總結(jié)是對自己的成長和進步的肯定和鼓勵。怎樣才能寫出一篇完美的總結(jié)呢？接下來為大家呈現(xiàn)一些精選總結(jié)范文，歡迎大家一起來借鑒和學(xué)習(xí)。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇一
一、科學(xué)解讀教材，聯(lián)系生活，確定教學(xué)目標。
《如果我是他》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第三課，本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導(dǎo)。本課主要是激發(fā)兒童內(nèi)心深處與人為善的情感，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，初步掌握一些與人交往的方法。汪老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，積極考慮到現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，從年齡特征和心理特點來看，二年級的兒童活潑好動，他們愿意與周圍的人交往，但又容易以自我為中心，對他人多有指責(zé)，缺少與人交往的技能，因而常遇到一些不開心的事情。因此王老師在教學(xué)中通過精心選擇活動內(nèi)容，將兒童的生活資源引入課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)站在他人的角度來思考問題，體諒他人，相互理解，從而幫助他們形成良好的人際關(guān)系，更加愉快、積極地生活。
二、認真通讀教材，根據(jù)目標，確定教學(xué)活動。
我們都知道教學(xué)目標決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的確定。王老師設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：一是激趣導(dǎo)入，通過游戲讓學(xué)生初步明白何謂換位思考；二是通過圖片故事“丁丁和牛牛的故事”初步了解換個角度思考，心情也會不一樣，學(xué)會體諒別人。利用“丁丁和牛牛的故事”讓學(xué)生明白要相互理解，能坦然面對困難和挫折；三是通過身邊的事例，暢談自己的感受，讓學(xué)生進一步明白與人交往時能體諒別人的心情，初步學(xué)會愿意從別人的.角度看問題，樹立健康積極的心態(tài)與人交往；四是通過聯(lián)系實際，使學(xué)生在生活中能做到為他人考慮。這一環(huán)節(jié)將本課教學(xué)推向了高潮。
王老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是層層遞進的。在聯(lián)系實際環(huán)節(jié)：王老師利用課件出示了三位學(xué)生遇到的事，然后教師隨機采訪，讓學(xué)生換了身份去體驗，教師認真傾聽學(xué)生的話語，及時采訪。二年級的學(xué)生可愛真誠，他們把自己心里想說的一股腦兒都說出來了。這樣的教學(xué)能真正打動學(xué)生的心，在一次次的交流碰撞中學(xué)會體諒別人。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇二
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學(xué)習(xí)用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個。
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱：朋友多，快樂多活動目標：1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動準備：掛圖、音樂磁帶《你是我的朋友》
活動過程：一、孤零零的梅花鹿。
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注：故事中孤獨和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。
四、音樂游戲《你是我的朋友》
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因為，她的好朋友們都來啦!
活動名稱：嗨!你好!
活動目標：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：早上好!再見!
2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。
活動準備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動過程：
一、聽一聽：
聽，這是誰的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好!"當他飛出去找食物時，還對媽媽講;"媽媽，再見!"碰到別的鳥兒，還會主動打招呼："早上好!"大家都說："小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。
三、請一幼兒當"小烏鴉"，另一幼兒當"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當"別的鳥兒"，表演給大家看。
四、教師小結(jié)：當你早上來到幼兒園時，看見老師應(yīng)該怎么說呢?
爸爸、媽媽要走時該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?
活動延伸：
請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時，提醒幼兒主動和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。
活動名稱：好朋友的發(fā)型(添畫)活動目標：
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
2、體驗繪畫的樂趣。
活動準備：畫紙(上面不同形狀的面孔，見附圖)、蠟棒活動過程：
一、看一看，講一講。
1、你的好朋友是誰?
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?
3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長長的，黃色的……二、試一試，畫一畫。
1、出示畫紙，觀看老師的添畫。
2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的'發(fā)型。
活動延伸：
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。
活動名稱：分不開的好朋友活動目標：
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗合作游戲的快樂。
活動準備：呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。
活動過程：
結(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計了《你是我的好朋友》這一社會活動?？紤]到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇三
楊老師執(zhí)教《這片土地是神圣的》時，引入得非常好，她從學(xué)生的衣著切入了課題，進而檢查了學(xué)生自學(xué)字詞的情況，學(xué)生讀錯的字詞及時給予糾正。
本文是由一位印第安酋長寫給即將收買他們土地的白人領(lǐng)袖的精彩演講稿，是有史以來在保護環(huán)境方面最感人至深的。但學(xué)生對這篇的背景了解的太少，對西雅圖這個地方似乎很陌生。而本文的.教學(xué)重點之一是體會人類與大自然休戚相關(guān)，不可分離的親密關(guān)系，體會印第安人對大地的熱愛。為了更好地突破難點，教師有必要做背景介紹，這有助于學(xué)生加強對文本的理解。
在學(xué)習(xí)課文時，楊老師展示了許多風(fēng)景圖，使學(xué)生感受到祖國的山河是多么的可愛和珍貴，讓學(xué)生感受“神圣”的意思是什么，然后學(xué)生帶著問題走進了課文，感悟緑色的生命力的頑強。
在朗讀課文時，楊老師精心巧設(shè)，有動情誦讀，也有靜心默讀，有教師的讀，也有學(xué)生的讀，教師的美讀是感染，學(xué)生的練讀是體驗。通過朗讀，通過對停頓、重音、語速、語調(diào)的準確把控，把的意蘊、情感、韻味傳遞出來，讓學(xué)生耳與心謀。特別是學(xué)生在朗讀西雅圖的話語時，楊老師采用了分角色的情境三讀，伴隨著優(yōu)美的音樂旋律讀出了空氣的清新，讀出了河水的清澈，讀出了樹木的清秀，讀出了大自然中的一切都是那么的美好，那么圣潔。課文的重點就在同學(xué)們的朗讀中得以掌握。
《這片土地是神圣的》教學(xué)開課與結(jié)課扣課題，讓學(xué)生讀，中間圍繞“神圣”讀，對西雅圖的話語設(shè)置情境三讀，真有一詠三嘆之感。通過這樣的美讀揣摩，讓學(xué)生感受到印第安人對故土的深情。這樣的美讀浸透著語文味。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇四
1、喜歡朗誦兒歌，能正確運用“你”、“我”等詞。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字
2、歡快的輕音樂或cd
（一）說說新朋友的名字
提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友，你的新朋友是誰？他（她）叫什么名字？
師小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩覀兠刻煸谝黄鹱鲇螒?，真快樂?/p>
（二）學(xué)習(xí)兒歌
1、教師示范朗誦兒歌1～2遍。
分段朗誦兒歌：
你是我的好朋友，
我是你的好朋友。
第二遍時可以邊朗誦邊做動作。
分段朗誦兒歌：好朋友，好朋友。
我們小手碰小手。
2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
（三）游戲“你是我的.好朋友”
自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇五
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！雖然今天天公不作美，陰雨綿綿的！但是能夠與各位大朋友一起交流《品德與社會》，我覺得是我們開化這個團隊的榮幸，所以心里還是暖暖的。綜觀剛才的課堂教學(xué)，給我感受最深的便是老師創(chuàng)設(shè)的這五個活動，以及學(xué)生在這些活動中的活動體驗、活動感受、活動感悟。其實，不僅這節(jié)課如此，我們在一次次的磨課中都有這種感受。不過這次，常山實驗小學(xué)學(xué)生們的活動體驗更精彩，活動感受更深刻。我們之所以這樣設(shè)計，其理念就來自《品德與社會課程標準》：以兒童的主體參與為主，讓兒童在自主活動中感受、體驗、感悟，獲得認識的提升，情感的升華，從而完成道德的自我建構(gòu)。
下面我們不妨再來回顧一下，看看我們的執(zhí)教者在剛才的課堂上是如何通過促進學(xué)生的活動體驗，來落實我們之前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標的。
設(shè)計“真情對對碰”這個活動，目的是很明確的，那就是要讓學(xué)生感受到朋友之間是要多溝通，多交流，多談心的，這樣才能增進彼此的了解，加深彼此的友誼。從現(xiàn)場學(xué)生回答的五個問題來看，我們的學(xué)生在平時的交往中，彼此是比較了解的。而通過老師采訪默契星多的小朋友，學(xué)生的回答更是告訴我們，他們已經(jīng)通過這個活動感受到了朋友之間是要多溝通，多交流的。有的學(xué)生說：“我和我的朋友家住得很近，經(jīng)常一起玩。”有的學(xué)生說：“我和朋友之間接觸的時間很長。”還有的學(xué)生說：“我們經(jīng)常在一起做作業(yè)，我不會的他教我，他不會的我教他?！?/p>
“吃棗見友情”這個游戲?qū)W生非常樂于參與，積極性很高。能夠在課堂上吃棗學(xué)生是很興奮的，但是要按照游戲規(guī)則去吃也是很不簡單，我們看前面到講臺前的那個學(xué)生，無論如何也吃不到棗。然而有了朋友的幫忙，卻輕而易舉地吃到了棗。如果教學(xué)僅到此為止，那就是為吃棗而吃棗，其活動效果是淺層次的。更深層次的是，我們安排了一次讓學(xué)生表露真實心聲的采訪活動，當我們老師問到：“你是怎么吃到的？你覺得味道怎么樣？僅僅是棗本身的甜嗎？還有什么甜？”時，學(xué)生的回答讓我們震撼，有的說：“朋友喂我吃，我很快樂！”有的說：“朋友給我吃棗，我有一種暖暖的味道！”還有的說：“朋友之間的友情真甜蜜！”在這樣的活動體驗中，學(xué)生一句句發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，真實的告訴我們，他們已感受到了友情的甜蜜和友誼的可貴，進而體會到了朋友之間應(yīng)該互相幫助。
什么是“真正的朋友”？高爾基有過一句名言：真正的朋友，是在你獲得成功的時候，為你高興；在你悲傷的時候，給你及時的支持和鼓勵；在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助。那朋友間是否可以無原則地幫助？這是一個擺在我們學(xué)生面前現(xiàn)實而普遍的認識誤區(qū)。也是我們在磨課中不斷思考的問題。為此我們二度開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，通過讓學(xué)生先觀看錄象并討論交流的活動，來突破本課的教學(xué)難點。當老師告訴學(xué)生，面對應(yīng)越的萬般請求，你能為林雅靚想一個兩全其美的辦法時，學(xué)生雖然一時沒找到正確的幫助朋友的好方法，但已經(jīng)通過這個活動感悟到朋友間不可以有無原則地幫助，那樣害人害己。換句話說，學(xué)生從另一個角度知道了“朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助”的內(nèi)在含義。
那為了更深層次地突出“朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。真正感受到友情的可貴?！边@一教學(xué)重點，我們還特意安排了學(xué)生看了幾張如林浩、白樂瀟等幫助其他同學(xué)、朋友的照片，加上老師深情地朗讀，學(xué)生從內(nèi)心深處感受到了友情的可貴，更深層次地理解了“朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助”的含義。一句句震懾人心的話語頻頻出現(xiàn)在課堂上，有的說：“我好感動！”有的說：“朋友真?zhèn)ゴ螅 庇械恼f：“我一定像他一樣用友情用心對待朋友?！庇械恼f：“我要用自己的生命去幫助另一個生命！”還有的說：“有朋友的感覺真好?。 边@樣的活動感受、體驗、感悟，使學(xué)生的認識一下子提升了，情感頃刻間得到了升華。
這個活動是在課堂的高潮處設(shè)計的。其實，在人際交往過程中，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并不困難。但對于往往以自我為中心的這一代學(xué)生，往往只看到自己的優(yōu)點，卻較少地看到他人的優(yōu)點。那么如何讓學(xué)生在交往中去發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點呢？“制作閃光卡”這個活動就是一個有效的載體。有的學(xué)生在閃光卡上說：“我的好朋友字寫得很好！”有的學(xué)生在閃光卡上說：“他在賽場上跑步發(fā)揮得很好！”
如此，一個個閃光點在朋友眼中跳躍，一句句真切樸實的話語在朋友心中回蕩。通過“學(xué)生的閃光卡”這個有效的載體，學(xué)生不僅感受到了要善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，還體會到了要學(xué)會欣賞他人并樂意向他學(xué)習(xí)。教學(xué)并沒有就此結(jié)束，而是再讓學(xué)生向朋友互說閃光卡，營造一個濃濃的友情場，使學(xué)生真正感受到有好朋友是一件多么快樂的事，從而更加深了朋友間的友誼，讓他們更加懂得友誼的可貴。
綜觀整節(jié)課，無不體現(xiàn)著這樣的理念：以兒童的主體參與為主，讓兒童在自主活動中感受、體驗、感悟，獲得認識的提升，情感的升華，從而完成道德的自我建構(gòu)。而學(xué)生精彩深刻的活動體驗都落實了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。
另外，整堂課還以。
名人名言。
穿插與過渡，使課堂連貫自然，結(jié)構(gòu)緊湊。
如果說，這節(jié)課還有什么商榷之處的話？我認為，在“以人為本”的《品德與社會》課堂上，是不是就因為這節(jié)課要讓好朋友坐在一起上課，其它課呢？是否也可以再嘗試。另外，可能是課前預(yù)設(shè)的不夠充分，學(xué)生在坐位子的時候出現(xiàn)了五六個學(xué)生坐在一起，而有的座位卻空著。我想，是否可以事先提示學(xué)生你跟你最好的朋友坐在一起，這樣可避免很多人擠在一起，既影響老師的教學(xué)，有影響學(xué)生的活動。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇六
本次開放課中，我觀摩了東關(guān)小學(xué)陳燕老師的《文明之母—印刷術(shù)》一課，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>
縱觀這節(jié)課，思路清晰，目標明確，很好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師能深入挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學(xué)目標，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，教學(xué)中針對學(xué)生的特點，引發(fā)學(xué)生去思考、去探索，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。
在本節(jié)課中，開課伊始教師運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生最熟悉的、每天都要接觸的“書”入手，輕松的'把學(xué)生帶入到本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—印刷術(shù)中，自然的引發(fā)了學(xué)生對印刷術(shù)這一問題的探討、思考。接著教師通過讓學(xué)生猜一猜“在印刷術(shù)發(fā)明之前古人抄一本書大約需要多少時間”，讓學(xué)生直觀地感受到大量鮮活、動態(tài)的信息，感受到印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進作用。在課堂上，教師還把學(xué)生的直接經(jīng)驗和感知體驗作為教學(xué)的重要資源，給學(xué)生提供了肥皂、橡皮等多種材料，讓學(xué)生親自動手刻字、排版、印刷，讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，使封閉、靜止的課堂成為立體化的巨大空間。教師在教學(xué)中很好地實踐了新課標中的要求，促進情感、態(tài)度、價值觀的內(nèi)化。
我還想談點自己不成熟的建議，我認為本課教師對“印刷術(shù)到底為什么被稱作是‘文明之母’”引導(dǎo)學(xué)生理解得還不夠深刻，如果教師在總結(jié)時給學(xué)生以“畫龍點睛”式的小結(jié)，本課的教學(xué)效果會更完美。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇七
（一）知識目標。
1．了解家庭的主要情況，知道自己是家庭中的一員，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動是自己的責(zé)任。
2．了解什么是健康的生活方式，怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（二）能力目標。
教育學(xué)生懂得為家人分憂，注重培養(yǎng)自己的生活自理能力，主動做一些力所能及的家務(wù)事，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
1．熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)，關(guān)心家長，愿意參加家務(wù)勞動；當好父母的小幫手，盡到一個家庭小成員的責(zé)任。
2．知道良好的生活習(xí)慣的重要和自覺糾正自己不良的生活習(xí)慣，培養(yǎng)對自己生命負責(zé)任的態(tài)度以及勤儉節(jié)約的美德。
教學(xué)建議。
1．今天我當“媽媽”
我們設(shè)計的小學(xué)生的體驗活動，是讓學(xué)生親身體驗媽媽從早到晚地忙碌和勞累。知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動，從而為父母分憂，盡自己的一份義務(wù)與責(zé)任。
（1）首先要求同學(xué)們認真觀察父母在家時的精神狀態(tài)，記住父母下班回到家后，需要做哪些家務(wù)活兒？當你看到父母忙著做家務(wù)活兒的時候，你是怎么想的？想一想，為什么他們要做這些家務(wù)活兒？不做這些活兒行不行？為什么？你該不該去做？引導(dǎo)學(xué)生通過討論明確每個同學(xué)都生活在家庭里，每個家庭都有家務(wù)活兒，家務(wù)活兒應(yīng)該是家庭中每個成員都應(yīng)該去做的，所以家庭中的每個成員都有責(zé)任做家務(wù)活兒。父母是家庭的主人，我們雖然年紀小，也是家庭的小主人，也有責(zé)任干家務(wù)活兒。和媽媽商量商量，你能不能當一天“媽媽”，承擔(dān)起這個責(zé)任。
（2）對于三年級的小學(xué)生來說，大多數(shù)是完不成媽媽一天的家務(wù)勞動的。這種體驗一是教育學(xué)生對家庭要有責(zé)任感，年紀雖小，但是有責(zé)任做一些家務(wù)活兒；二是要教育學(xué)生做力所能及的事。主要是要求學(xué)生能夠主動地參與家務(wù)勞動，真正做家庭的小主人。
（4）教材中“今天我當‘媽媽”’，是虛擬的一次活動，實際上每個家庭的實際情況不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家的實際來當一天“媽媽”。
（5）由于每個家庭不同，當“媽媽”的實踐活動也就不同，學(xué)生親身的體會就不一樣，不要千篇一律地要求，也不要脫離實際地編寫，更不能沒有當成“媽媽”卻虛構(gòu)體會。
（6）教學(xué)中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家的實際，開展做家庭小主人的活動。在課堂上可以設(shè)置一些家庭情景，把學(xué)生生活中鮮活的事例搬到課堂上，通過各種形式進行表演，同時注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分發(fā)表意見的機會，通過討論，明確自己怎樣做才是家庭的小主人。也可以列舉一些學(xué)生的事例讓他們判斷對錯，并要求說出理由來。如：今天是星期天，爸爸媽媽都加班兒，只有我一個人在家。早餐我在街上飯館里買了一份套餐吃了；午飯時，我從冰箱里把剩飯熱了熱，又做了一個西紅柿炒雞蛋；下午，我把菜擇好、洗干凈，等媽媽下班回來做飯就省事了……類似的問題可以由學(xué)生們自己出，自己判斷對錯，說說各自的理由。
2．填寫家務(wù)勞動記錄卡。
（1）通過學(xué)生填寫家務(wù)勞動記錄卡的活動，提示學(xué)生自己能夠做哪些事情？應(yīng)該做哪些事情？而且要堅持做下去，養(yǎng)成習(xí)慣。表中所列的項目只是小學(xué)生一般能夠做到的事情。每個學(xué)生的行為、能力、體力、家庭狀況不一樣，因此，建議教師指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己家庭的實際情況來設(shè)計。
（2）建議教師向?qū)W生提出要求：一定實事求是，力所能及；要注意安全，不做有危險的事情。填表時，一定要誠實，做了就是做了，沒做就是沒做。紀錄卡雖然只是一周的記錄，但要教育學(xué)生明確家務(wù)勞動是需要長久堅持下去的。家務(wù)勞動要主動干、學(xué)著干、堅持干。培養(yǎng)自己的自理能力。不會做的家務(wù)活兒要學(xué)著做，這樣才能學(xué)到更多的勞動本領(lǐng)。在填寫家務(wù)勞動卡的活動中，一方面能夠提高自理能力，另一方面也能夠養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
（3）除了學(xué)生的自評外，鼓勵家長參與評價。
3．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（1）講究營養(yǎng)。
學(xué)生盡管每日三餐，但對什么是利學(xué)合理的飲食搭配，什么是良好的飲食習(xí)慣卻不清楚。所以，教材從最基本的每日三餐人手，通過早吃好、午吃飽、晚吃少的科學(xué)用餐習(xí)慣，使學(xué)生了解吃的學(xué)問。至于為什么，教師可以用自己或?qū)W生提供的信息資料來說明原因。（如：讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的飲食習(xí)慣”；圖片“不挑食”；還可給同學(xué)們講文本資源“良好的飲食習(xí)慣”中的知識。）教師要注意學(xué)生的認知不要停留在只知其然而不知其所以然的程度，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)來闡述自己觀點的學(xué)習(xí)方式。例如可以設(shè)計：你知道我的好處嗎？讓學(xué)生扮成胡蘿卜、白菜、西紅柿等蔬菜，說說自己的營養(yǎng)成分，對人的身體有何益處。總之，教師要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動，在學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動中，探究問題，解決問題。對于不良的飲食習(xí)慣，建議教師采用“小品”的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生提高認識。例如，開展“不吃燒烤食品”、“告別零食攤”等活動。糾正學(xué)生的不良飲食習(xí)慣，還有一條重要的途徑，就是讓學(xué)生提出他們的困惑，在討論、爭論甚至辯論中明確問題。學(xué)生只有在積極參與下，才會形成正確的認識和自覺的行為。
（2）穿衣舒適簡樸。
隨著生活水平的提高，學(xué)生的穿著越來越講究，一些學(xué)生刻意追求時髦、鮮艷甚至名牌服裝，而不懂得著裝要合理、得體和舒適，忽視了衣著的簡樸。教材從三個方面導(dǎo)人：穿校服、攀比不應(yīng)該、勤儉是美德。教師可以設(shè)計以下問題，引導(dǎo)學(xué)生探究：穿校服有什么好處？在商品日益豐富、生活水平不斷提高的今天還要不要勤儉節(jié)約？小學(xué)生穿名牌衣服好不好等。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確應(yīng)該怎樣做。教師還可以請班級里著裝樸素的同學(xué)談?wù)勊麄兊南敕ā?/p>
（3）鍛煉身體。
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖畫，談?wù)勊麄兊南敕ǎ蝗缓笤谛〗M里交流自己每天的作息時間和雙休日安排。請班級里堅持體育鍛煉的同學(xué)說說他們的鍛煉項目和對自己的影響。組織學(xué)生討論“不良生活習(xí)慣還有哪些，我們應(yīng)該怎樣做”，作為本主題學(xué)習(xí)的一個總結(jié)。形式不局限于討論，可以組織辯論會、角色表演、說唱、繪畫展覽、小組墻報等多種形式（如：讓同學(xué)們欣賞視頻“不良習(xí)慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機”等知識，詳見文本資源。）學(xué)習(xí)，目的就是在活動中培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，使學(xué)生形成正確的認識與行為。
4．共享家庭歡樂。
（1）健康文明的生活方式與不健康的生活方式，目前都存在于我們的生活中，對小學(xué)生有著潛移默化的影響。建議教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，看看自己的家庭有哪些健康文明的生活方式。人是環(huán)境的產(chǎn)物，是在創(chuàng)造環(huán)境中實現(xiàn)其自身發(fā)展的。家庭環(huán)境在兒童成長中起著基礎(chǔ)的作用。家庭環(huán)境的優(yōu)劣對孩子的成長起著重要的作用。
（2）有的家長愛打麻將，其不良行為深深地影響著兒童。建議教師組織學(xué)生對教材中的每一幅圖進行討論，圖中只有一個不健康的生活方式的案例。要求學(xué)生能夠聯(lián)系自己身邊的案例來討論。從小學(xué)生的心理特點看，他們的辨別能力和自制能力較弱，但是可塑性很強，良好的家庭環(huán)境必然會對他們產(chǎn)生積極的影響，教師要從正面教育人手，引導(dǎo)他們追求健康的生活方式，使自己健康成長。
（3）引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，建立和發(fā)展健康文明的生活方式，對不健康的'生活方式進行抵制。要求兒童體會到健康文明的生活方式有利于家庭的幸福和個人身心健康，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
重點難點。
教學(xué)重點。
教育學(xué)生懂得為家人分憂；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)難點。
使學(xué)生愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)以及明白怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
主題教學(xué)思路。
教材設(shè)計從“今天我當‘媽媽’”引人，在一個家庭中，每個人都有不同的角色，起著不同的作用。學(xué)生在自己的家庭中是一個很重要的成員。家長要撫育孩子，工作又忙碌，一天下來非常辛苦。每個家庭都有很多繁雜的家務(wù)，這是每個成員都應(yīng)該參與并共同分擔(dān)的，所以家庭中的每個成員都有責(zé)任和義務(wù)做一些家務(wù)勞動。這一點孩子是意識不到的，總習(xí)慣別人為我服務(wù)。這是一個教育的誤區(qū)。要引導(dǎo)兒童知道：家庭成員不分大小都是家庭的主人，我們雖然年紀小，但也是家庭的小主人。假如家長工作忙或出差不在家，我們應(yīng)該怎么辦？“今天我當‘媽媽’”的體驗就是通過假設(shè)的活動讓學(xué)生體驗父母的辛勞，從而了解自己的父母，主動為父母分憂，承擔(dān)一份家務(wù)。
通過填寫家務(wù)勞動卡的活動，提示學(xué)生自己應(yīng)該做哪些事情，能夠做哪些事情，主動學(xué)做哪些事情。紀錄卡雖然只是一周的記錄，但是，要求學(xué)生明確家務(wù)勞動是天天的，需要長久堅持做下去。家務(wù)勞動要主動干、學(xué)著干、堅持干。這樣一方面能夠提高自理能力，另一方面也能夠養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
根據(jù)三年級學(xué)生的生活體驗，從講究營養(yǎng)、勤儉節(jié)約和鍛煉身體三個方面切人養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的學(xué)習(xí)。例如，教材以圖片的形式呈現(xiàn)了早、中、晚三餐科學(xué)用餐的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生收集資料，幫助他們分析早餐、中餐的重要性，糾正他們存在的不良用餐習(xí)慣，如早晨空著肚子上學(xué)等。教材列舉了少量的不良的生活習(xí)慣，教師可以用各種形式把學(xué)生的思路擴展開，使學(xué)生充分反省和提高認識。
小學(xué)生大部分時間生活在家庭環(huán)境中，接受家庭的教育和潛移默化的陶冶、影響，家庭是孩子健康成長的搖籃，家長是孩子的第一任教師，只有良好的家庭環(huán)境才能促進兒童健康的成長發(fā)育。目前，社會上、家庭中打麻將成風(fēng)，不正當?shù)奶幨路绞铰?，不文明行為?xí)慣的存在深深地影響著兒童。有些兒童在現(xiàn)代生活中，抵擋不住誘惑，迷戀動畫片、迷戀網(wǎng)上玩游戲，學(xué)著吸煙等等，嚴重影響兒童的身心健康。古人說，近朱者赤，近墨者黑。要讓兒童從小認識到健康文明的生活方式有利于家庭的幸福和個人身心健康，打造一個健康的生活空間，自己和家人都要做出努力。
教材分析。
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。
第28頁是一個體驗活動，教材講述了一個小男孩像“媽媽”一樣做家務(wù)，體會家務(wù)勞動的辛勞。
第29頁是為學(xué)生制作的一張家務(wù)勞動記錄卡。記錄卡可以記錄學(xué)生一周在家庭中的勞動、自理等生活表現(xiàn)，進行自我評價，讓家長也參與評價。
第30頁的幾幅圖片，幫助學(xué)生認識早吃好、午吃飽、晚吃少的科學(xué)用餐的重要性，讓學(xué)生了解人的成長需要全面的營養(yǎng)，粗細糧、蔬菜水果、肉蛋奶魚等要合理搭配，不可挑食和偏食。
第31頁的四幅圖片，說明勤儉節(jié)約要從身邊的小事做起，如一水多用、一物多用，既節(jié)約又減少垃圾與污染。左下方圖片反映了在一些小學(xué)生中攀比之風(fēng)滋長，穿衣比名牌的現(xiàn)象。品牌服裝一般質(zhì)地優(yōu)良，設(shè)計合理，穿著舒適，但是價格較高。小學(xué)生穿名牌本身無可非議，但是它往往助長學(xué)生的虛榮心，滋長追求享樂的意識。攀比之風(fēng)正是在你穿我也穿中發(fā)展起來的。所以，應(yīng)該提倡學(xué)生穿校服上學(xué)，提倡勤儉是美德。學(xué)生勸阻媽媽給自己買新書包，這樣的孩子還是有的。尤其是生活在貧困地區(qū)的孩子，從小就知道分擔(dān)父母的生活負擔(dān)，城市下崗家庭的孩子，也知道節(jié)儉。教師應(yīng)該大力表揚這樣的孩子，讓他們在同學(xué)中間感到自己的行為受到了尊重。
第32頁的四幅圖片，說明在健康文明的生活習(xí)慣中體育衛(wèi)生也不能忽略，早睡早起身體好，體育鍛煉不能少。在城市孩子中，雙休日晚上不睡，早晨睡懶覺是普遍現(xiàn)象，人體的生物鐘被打亂，造成周一學(xué)生萎靡不振。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生建立合理的作息時間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。
第33頁通過一組圖片反映了我與家人幸?？鞓返厣钤谝黄稹Ｒ患胰送獬雎糜?；我給爸爸、媽媽拉手風(fēng)琴；一家人過中秋節(jié)；爸爸媽媽做飯，我給奶奶讀報。我與家人愉快地生活。
第34頁通過兩個學(xué)生寫的日記，表現(xiàn)了家庭的溫暖。
第35頁通過一組圖片，用正反兩方面的例子反映了健康文明的生活有利于家庭的幸福；不健康的生活方式影響家庭幸福。
（二）教學(xué)重難點分析。
在一個家庭中，每個人都有不同的角色，起著不同的作用。學(xué)生在自己的家庭中是一個很重要的成員。家長要撫育孩子，工作又忙碌，一天下來非常辛苦。每個家庭都有很多繁雜的家務(wù)，這是每個成員都應(yīng)該參與并共同分擔(dān)的，所以家庭中的每個成員都有責(zé)任和義務(wù)做一些家務(wù)勞動。這一點孩子是意識不到的，總習(xí)慣別人為我服務(wù)。這是一個教育的誤區(qū)。
學(xué)生正是身體成長和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，良好的生活習(xí)慣對孩子以后的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，糾正他們不良的生活習(xí)慣刻不容緩。因此對學(xué)生進行這方面的教育是非常重要的。
學(xué)習(xí)準備。
1．教師首先要了解學(xué)生的各種各樣的家庭情況，特別是特殊的家庭情況，以便做個別指導(dǎo)。
2．學(xué)生向家中長輩了解家庭的情況，如：了解家族成員，父輩、祖輩等家人生日，家鄉(xiāng)的故事與傳說；記錄家務(wù)勞動的內(nèi)容，拍攝一些家務(wù)勞動的照片，或家庭大掃除前后變化的照片等；一張家庭勞動記錄卡，資料等。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
（可以找一些同學(xué)介紹一下自己的家庭成員都有哪些？）。
老師：同學(xué)們，平時你們家的家務(wù)都是誰做的呢?
學(xué)生：（略）。
老師：現(xiàn)在大家想一想：我們應(yīng)不應(yīng)該分擔(dān)一些家務(wù)呢？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“主動承擔(dān)家務(wù)勞動”。）。
老師：好多同學(xué)說的不錯，我們應(yīng)該承擔(dān)一些家庭的家務(wù)，應(yīng)為我們也是家庭的一員。（過渡）。
【講授新課】。
一、我是家庭的一員（板書）。
老師：同學(xué)們，大家先打開課本第二十八頁，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？
學(xué)生：（略）。
老師：這位同學(xué)利用星期天，體驗了一次當“媽媽”的感覺，他都有什么感受呢？大家說一說。
學(xué)生：（略）。
老師：你做過這樣的體驗嗎？你當時的體驗是怎樣的呢？
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
老師：可有的同學(xué)說家人不讓他們做家務(wù)；還有的說我不會做家務(wù)，這時我們該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務(wù)”、“做飯”等。）。
老師：我們都做過哪些家務(wù)活呢？大家來說一說吧！
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
老師：家務(wù)勞動可以培養(yǎng)我們愛勞動的好習(xí)慣，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成更多的良好習(xí)慣，只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能精力充沛的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。(過渡)。
二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（板書）。
老師：大家打開課本第三十頁，我們來看一看該怎樣吃飯呢？然后說一說。
學(xué)生：（略）。
老師：我們應(yīng)該早餐吃好，午餐吃飽，晚餐要少而精。吃飯時，營養(yǎng)要全面，不挑食，不偏食，這樣才能使身體強壯，更好的學(xué)習(xí)。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的飲食習(xí)慣”；圖片“不挑食”；還可給同學(xué)們講文本資源“良好的飲食習(xí)慣”中的知識。）。
老師：這回大家明白了嗎？
學(xué)生：（略）。
老師：我們除了要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣外，還有好多的好習(xí)慣要養(yǎng)成，大家打開課本第三十一頁，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么，他們做的好嗎？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的生活習(xí)慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環(huán)境”、“節(jié)約用水”、“良好的衛(wèi)生習(xí)慣”等。）。
老師：我們正在長身體，生活要有規(guī)律，堅持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。我們看課本第三十二頁中，哪些同學(xué)做的好呢？說一說。
學(xué)生：（略）。
老師：大家知道哪些不良的生活習(xí)慣呢？我們該怎樣做？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“不良習(xí)慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機”等知識，詳見文本資源。）。
老師：家庭是我們幸福成長的搖籃，我們享受著爸爸媽媽的愛和家人的關(guān)懷，因此我們也要把我們的愛獻給家中的每一位親人，共享家庭歡樂。（過渡）。
三、共享家庭歡樂（板書）。
老師：大家打開課本第三十三頁，我們圖中的同學(xué)在做什么？她和家人歡樂嗎？
學(xué)生：（略）。
老師：大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂呢？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞課本第三十四頁的兩篇作文。）。
老師：當然有些家庭的生活方式不利于家庭的幸福，大家打開課本第三十五頁，我們看一看這四種生活方式，哪個有利于家庭的幸福呢？你喜歡哪一種為什么？我們應(yīng)該怎么做？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）。
（最后，老師總結(jié)。）。
【課堂小結(jié)】。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家懂得了承擔(dān)家務(wù)勞動是自己的責(zé)任。知道了良好的生活習(xí)慣的重要性和應(yīng)自覺糾正自己不良的生活習(xí)慣，以及怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇八
讓品德教育回歸生活、回歸社會，是近年來品德教育中一直倡導(dǎo)的理念，而在閻老師執(zhí)教的《走進不同的家鄉(xiāng)》一課中，我再次看到了生活中品德的重要性。
《走進不同的家鄉(xiāng)》課上學(xué)生自教師的引導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)中認識了地形圖，了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及習(xí)俗習(xí)慣的差異等，進一步讓學(xué)生感受到祖國的博大，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
一、在地圖上找家鄉(xiāng)，構(gòu)建課堂研究主題。
教師在本課的教學(xué)中，通過讓學(xué)生合作探究，深入了解內(nèi)容、解決問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，了解到“地形”“地形圖”的區(qū)別，以及相關(guān)的.地形知識，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師通過牽一發(fā)而動全身的方法，重在質(zhì)疑、重點撥、重引導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生協(xié)作構(gòu)建知識的過程。
二、自主、合作、深入探討。
在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，再深入了解氣溫、降雨的概念、這些問題的提出就恰到好處，引發(fā)學(xué)生去思考和研究。學(xué)生在小組合作探究活動中發(fā)硬映熱烈、氣氛濃厚。
《走進不同的家鄉(xiāng)》教師的設(shè)計精妙、充分發(fā)揮了學(xué)生的自主、合作、探究的能力，真正把課堂還給學(xué)生，寓品德教育與生活之中，激發(fā)了學(xué)生對自己鄉(xiāng)土的仁熱愛。收到了極好的教學(xué)效果。這些與教師的精心準備、獨到的設(shè)計、良好的素質(zhì)是分不開的，對于同樣承教品德的我是再次學(xué)習(xí)了，而且受益匪淺。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇九
1、幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。
2、引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標志，并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
6、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、用色彩鮮艷不同地址的才來制作各種動、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標志若干。
2、幼兒用書第一冊4—5頁。
1、教師出示已準備的各種標志的.圖片，請幼兒仔細觀察并讓幼兒說出它們的名字。
2、教師引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的標志，并讓幼兒講一講自己標志的特點。
指導(dǎo)、協(xié)助幼兒將自己的標志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個人柜子、床鋪等物品上。
3、游戲《小標志找家》，鞏固幼兒對自己的標志及物品的位置的記憶。
游戲開始;教師分發(fā)幼兒所選標志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。
4、教師示范游戲玩法。
教師問：“小貓的主人是誰啊?”幼兒回答：“我是小貓的主人?！?/p>
“小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標志及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵。
5、在生活中幫助幼兒按標志使用物品。
本節(jié)課通過游戲的方式讓小朋友對課程產(chǎn)生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環(huán)境，需要適應(yīng)的東西很多。為了能使幼兒在短時間內(nèi)用快樂的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī)，我準備了這節(jié)游戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強化幼兒對自己標志認識的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十
1、感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀配對(重點)；
2、能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)；
3、體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣；
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感；
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力；
1、不同形狀的餅干若干；
2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤；
3、小廚師的服裝、帽子；
4、夾心餅干的ppt課件；
創(chuàng)設(shè)情境，觀察、感知餅干的不同形狀
1、導(dǎo)入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細觀察，餅干都有什么形狀?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。
3、交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”
4、小結(jié)：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1、出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”
2、引導(dǎo)幼兒認識各種顏色和口味的醬料。
3、小結(jié)：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4、引導(dǎo)幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。
5、教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看?！苯處熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱门笥褗A心餅干。重點引導(dǎo)幼兒把醬料抹均勻。
兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。
6、幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導(dǎo)。
7、欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。
三、再次制作，與好朋友分享
1、請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。
2、將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
教學(xué)反思：
設(shè)計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
不足之處：
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十一
1、喜歡朗誦兒歌，能正確運用“你”、“我”等詞。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字
2、歡快的輕音樂或cd
（一）說說新朋友的名字
提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友，你的新朋友是誰？他（她）叫什么名字？
師小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?，我們每天在一起做游戲，真快樂?/p>
（二）學(xué)習(xí)兒歌
1、教師示范朗誦兒歌1～2遍。
分段朗誦兒歌：
你是我的好朋友，
我是你的好朋友。
第二遍時可以邊朗誦邊做動作。
分段朗誦兒歌：好朋友，好朋友。
我們小手碰小手。
2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的'興趣。
（三）游戲“你是我的好朋友”
自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十二
1、體驗有朋友的快樂，喜歡和朋友一起玩。
2、能大膽的說出自己的姓名，認識更多的朋友。
3、學(xué)習(xí)給小花配對，對稱地粘貼小花。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
1、幼兒已初步學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》。
2、根據(jù)幼兒人數(shù)的一半畫不同顏色、形狀的花，然后將花朵對半剪開，即每人半朵花，反面貼有雙面膠;將室內(nèi)1米以下的墻裝飾成一個柵欄圍成的小花園，里面有綠色顏料畫的小草。
3、教學(xué)音帶《我的朋友在哪里》(教師自備)
1、教師組織幼兒做律動導(dǎo)入。
(1)教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼兒邊唱歌邊找朋友，感受與朋友親親、抱抱的親密感覺。
2、游戲：小花找朋友。
(1)幼兒自選半朵花，聽音樂邊唱歌邊找一個與自己拿有相同圖案的好朋友，面對面站好。
(2)提示語：找到好朋友后，可以將花拼一拼、擺一擺，兩個小朋友抱一抱，互相介紹自己的姓名，如"我是xx"。
(3)幼兒重復(fù)游戲，教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的花，去找更多的朋友。
3、游戲：我們的花園。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方?我們怎樣讓這里更漂亮?
(2)教師引導(dǎo)幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的小花貼到花園里。
(3)幼兒在教師的指導(dǎo)下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。
4、師幼欣賞：我們的花園。
教師啟發(fā)幼兒理解：這個花園代表我們班，我們每個小朋友都是花園里的花，只要大家團結(jié)友愛，共同進步，我們的花園就會更漂亮。
活動建議與提示：
1、創(chuàng)設(shè)"我的好朋友"主題墻面，將平時幼兒一起游戲、互相幫助、關(guān)系謙讓的情景拍成照片貼出來，供幼兒欣賞學(xué)習(xí);制作"朋友樹"，在上面粘貼幼兒照片，并記錄出生年月，等到有幼兒過生日時大家都送上自己的祝福;開展"快樂小幫手"等活動，培養(yǎng)幼兒合作互相精神。指導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己的好朋友等。
2、利用餐前、餐后活動時間帶幼兒玩"牽線找朋友"、"我們邀請一個人"、"猜猜她是誰"、"誰不見了"、"郵遞員送信"等游戲，進一步促進幼兒之間的認識。戶外活動時，提供共同游戲的機會，如：玩滾球、玩蹺蹺板等。
3、請家長為班級提供照片，經(jīng)常詢問孩子在園的生活，傾聽孩子和好朋友之間的故事。教育孩子將自己的"寶貝"與朋友一起分享。積極參加班級組織的'親子活動，進一步增進孩子間的友誼。
“我們做個好朋友”這節(jié)社會課對于小班幼兒來說能運用的經(jīng)驗并不多，孩子們并不理解什么才是真正的好朋友，老師的前知識經(jīng)驗準備可以充分些。通過故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友，老師的提問可以精煉些，讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十三
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動過程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話。
1、圍繞課件進行談話"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結(jié)幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的'見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結(jié)束總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。
四、延伸一起到圖書角修補圖書。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十四
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂意和小朋友一起玩游戲。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.手偶。
2.動畫片
1.觀看動畫片
2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴 哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真 是一對好朋友。
3. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
4．學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師朗誦兒歌2遍。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（3）邊做動作邊朗誦兒歌。
5.游戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
6.教師小結(jié)。
這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。在實施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。 雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十五
1、樂于談?wù)撏楹妥约旱膬?yōu)點，不跑題。
2、能按游戲規(guī)則進行活動，認真傾聽同伴的發(fā)言。
3、學(xué)會欣賞同伴和自己的'優(yōu)點，感受活動的快樂。
1、喜羊羊人偶一個。
2、羊村畫一張。
3、幼兒通關(guān)卡、課件。
1、介紹自己，談?wù)勛约旱膬?yōu)點。
幼兒聽音樂進場，產(chǎn)生活動興趣，能向喜羊羊介紹自己并談?wù)勛约旱膬?yōu)點。
2、領(lǐng)取通關(guān)卡，幼兒介紹同伴并夸夸對方。
小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們在夸夸自己的同時也要夸夸別人，可不能取笑別人哦！
3、游戲：《愛的抱抱》
幼兒能遵守游戲秩序并積極的夸夸沒有得到愛的抱抱的小朋友。
4、討論：在生活怎樣跟自己的好朋友相處。
5、群星閃耀：師總結(jié)夸一夸幼兒
附：本活動重點市樂于談?wù)撏楹妥约旱膬?yōu)點，難點是能按游戲規(guī)則進行活動，認真傾聽同伴的發(fā)言。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十六
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的內(nèi)容，幼兒會用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)歡快的情緒。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊演，創(chuàng)造性地做出友好、親密的動作。
3.讓幼兒體驗與同伴友好合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.頭飾36個（小鳥、小狗、小貓等各種動物若干）。
2.圖片兩張。
活動過程：
一、開始部分。
1.幼兒隨音樂做律動進活動室。
2.發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲。
二、基本部分。
1.出示圖片讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問：“圖片上有誰？他倆正在干什么？你們喜歡和它們交朋友嗎？”
2.學(xué)唱《一對好朋友》，引導(dǎo)幼兒注意聲音和表情。
a.教師唱歌曲，引起幼兒學(xué)新歌的興趣。
b.幼兒跟隨教師學(xué)唱。
3.通過談話，啟發(fā)嘗試幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊用動作來演。
a.啟發(fā)幼兒說出表示兩個人友好、親近的幾種動作。
b.幼兒邊聽音樂邊自由和伙伴做出動作。
4.集體戴上頭飾分組進行表演唱。
三、結(jié)束部分。
1.教師評價幼兒的歌唱表現(xiàn)。
活動反思：
本活動符合小班幼兒的特點，在兩兩相互的演唱中增進了相互的感情。他們很喜歡兩個人之間的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、親切的動作，所以對歌曲就更增添了幾分喜歡，再戴上小鳥的頭飾，充分地表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，使活動達到了預(yù)期的效果。我覺得不足之處就是我沒能把所有的小朋友互動起來，有一小部分小朋友不做動作，看起來沒有進入狀態(tài)，今后在教學(xué)中會努力的。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十七
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學(xué)習(xí)用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個。
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱：朋友多，快樂多活動目標：
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動準備：掛圖、音樂磁帶《你是我的朋友》
活動過程：一、孤零零的梅花鹿。
1、傾聽故事開頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"
2、提問：媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方，它為什么還哭呢?
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了?"提問："媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"
2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦?
備注：故事中孤獨和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。
四、音樂游戲《你是我的朋友》
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的`鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因為，她的好朋友們都來啦!
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十八
活動目標：
1、幼兒通過飛舞的彩帶，隨性地在紙上畫自己喜歡的線條。
2、找到畫面中的塊面進行借形想象，繪畫出好朋友的臉。3、初步感受彩帶舞動時的線條美?；顒訙蕚洌?、kt板，水粉紙，墨汁，毛筆；2、音樂；水粉顏料:紅色、黃色、藍色、綠色。
活動過程：
1、感受彩帶的舞出的線條。
師：我們剛才一起玩了玩彩帶，它舞動時美嗎？
2、體驗用筆在空中畫線條。
3、欣賞彩帶操。
師：我們一起去看一看專業(yè)的.運動員們揮舞彩帶時彩帶的線條吧！
1、請幼兒示范畫線條。
2、教師說明繪畫要求。
3、請幼兒聽音樂在紙上自由繪畫，可以單人或者合作繪畫。
師：老師的好朋友躲在這些線條里，你們想不想看一看？
2、幼兒操作，人臉繪畫。
1、展示作品。
2、請幼兒介紹自己好朋友。
小班社會你是我的好朋友說課稿篇十九
1、喜歡朗誦兒歌。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、手偶。
2、動畫片
1、觀看動畫片
2、教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶？？他們真是一對好朋友。
3、教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師朗誦兒歌2遍。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（3）邊做動作邊朗誦兒歌。
5、游戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
6、教師小結(jié)。
這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的.，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶？？他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。在實施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6759584.html】
