通過(guò)寫讀后感，可以幫助我們更深入地理解書(shū)中的文學(xué)技巧和表達(dá)方式。在寫讀后感時(shí)，我們要注重文字的表達(dá)和語(yǔ)言的流暢性，讓讀者能夠清晰地理解和接受我們的觀點(diǎn)。希望大家通過(guò)閱讀以下這些讀后感范文，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品有更加深入的理解和體驗(yàn)。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇一
“讀書(shū)籍足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。其說(shuō)的是讀書(shū)籍可以陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。使我們能夠從中學(xué)到很多前人留下的寶貴知識(shí)和吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，減少我們以后的學(xué)習(xí)和工作中許多不必要的麻煩使我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上少走彎路。
但是讀書(shū)籍又不能費(fèi)時(shí)太多，費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾不易太盛，太盛則矯。因此我們要善于挑選，只因全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)?！白x書(shū)籍還可以補(bǔ)先天的不足，而經(jīng)驗(yàn)又能補(bǔ)讀書(shū)籍的不足，蓋天下生才干猶如自然花草，讀書(shū)籍然后知如何修剪移接；而書(shū)籍中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)?！边@句話說(shuō)得非常有道理，人不是生來(lái)就知道任何事的，都是經(jīng)過(guò)慢慢積累，以補(bǔ)先天的不足之處。而積累的經(jīng)驗(yàn)多了又能補(bǔ)讀書(shū)籍時(shí)所不能學(xué)到的東西。
“書(shū)籍有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化.”換句話說(shuō),有只讀其部分者,有只須大體涉獵者,少數(shù)則須全讀,讀時(shí)須全神貫注,孜孜不倦.而且不可盡信書(shū)籍中所言,也不可只為尋章摘句,而應(yīng)該仔細(xì)推敲思考.讀書(shū)籍使人充實(shí)，討論使人機(jī)智,筆記使人準(zhǔn)確.因此我們要多讀書(shū)籍,讀好書(shū)籍.同時(shí)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都要有所涉獵,蓋因讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格.
皆因以上所敘之諸多好處,我強(qiáng)力推薦大家看看這篇文章.
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇二
在千言萬(wàn)語(yǔ)的拼接中，會(huì)誕生語(yǔ)言的傳奇，有幸在幾十年里讀完的人，不過(guò)是九牛一毛。關(guān)鍵是我們能不能利用這些零碎的積累來(lái)幫助我們自己的精神。
所有的字句都改過(guò)無(wú)數(shù)遍，體現(xiàn)了作者的細(xì)心，反復(fù)揣摩才能明白文章的深意。初讀《簡(jiǎn)愛(ài)》時(shí)，泛讀，被生動(dòng)的情節(jié)所吸引，但讀完后，只能說(shuō)出文字的大概意思；第二次讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我似乎感受到了作者的情感和仁愛(ài)之心?？吹胶镁渥?，要暗自問(wèn)問(wèn)自己為什么要這樣寫，在思考中尋找自己的快樂(lè)！
經(jīng)典的參考書(shū)目是需要溫習(xí)的，這樣的`參考書(shū)目一般讀一遍就很難理解了。反復(fù)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)每一個(gè)字的理解都更深了。就像牛只有反芻才能吃草一樣，讀書(shū)只有復(fù)習(xí)才能讀透?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！蹦X子里背了多少單詞，全在于平時(shí)復(fù)習(xí)中的不斷積累。
經(jīng)過(guò)思考和復(fù)習(xí)，我們將掌握活書(shū)。
小時(shí)候去岳陽(yáng)樓。聽(tīng)說(shuō)可以免費(fèi)背誦《岳陽(yáng)樓記》。背誦的時(shí)候機(jī)械化了，沒(méi)有任何情緒。但是當(dāng)我真正踏上岳陽(yáng)樓的時(shí)候，我仿佛把書(shū)中的字句都看懂了。我根據(jù)自己的感悟，創(chuàng)作了一篇比較“有特色”的游記。
動(dòng)是瀏覽，靜是閱讀。只有動(dòng)靜結(jié)合，才能學(xué)以致用。此時(shí)的快樂(lè)，是很多人無(wú)法企及的……做一個(gè)快樂(lè)的讀者，需要經(jīng)常思考，不斷復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。只有做到以上三點(diǎn)，才真正叫讀書(shū)有樂(lè)趣！
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇三
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”最近學(xué)了《憶讀書(shū)》這篇課文，我有很多感受。
這篇文章是說(shuō)冰心奶奶自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。一開(kāi)始她的舅父楊子敬先生每天晚上都給她講《三國(guó)演義》，她聽(tīng)得津津有味，可是每次就講半個(gè)小鐘頭，冰心奶奶聽(tīng)得很不過(guò)癮，然后把讀書(shū)作為她惟一的消遣。
那是個(gè)炎熱的夏天，三年級(jí)放暑假我成天待在家里，整天和電腦打交道，要不就出去玩，整天啥事都不做。有一天，我媽再也看不過(guò)去了，她給我買了兩本書(shū)，一本《復(fù)活》還有一本是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》說(shuō)：“你這幾天把它看完?！蔽铱粗粗烷_(kāi)始厭煩了，我心想：“這啥玩意破書(shū)！”然后把書(shū)往后一扔，讀起了我的漫畫(huà)《神奇寶貝》我看得津津有味，一會(huì)兒媽媽進(jìn)來(lái)了，把我吵了一頓……想到這里，我心里“咯噔”了一下，我有沒(méi)有像冰心奶奶那樣很投入，很認(rèn)真的看書(shū)呢？有沒(méi)有像冰心奶奶那樣把讀書(shū)作為自己的惟一的消遣！這樣講的話我有點(diǎn)慚愧。
我以后一定會(huì)喜歡上讀書(shū)愛(ài)上讀書(shū)，爭(zhēng)取讀書(shū)做到心到，眼到，口到。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇四
看完這本書(shū)后，它仿佛喚醒了我自讀書(shū)起就已沉睡的那部分意識(shí)。我丟開(kāi)書(shū)本，自問(wèn)已飽讀九年書(shū)的自己一個(gè)實(shí)際而不可逃避的問(wèn)題：我快樂(lè)嗎？不敢否認(rèn)，自讀書(shū)以來(lái)，我便漸漸地失去了那一份屬于自己的快樂(lè)。記得上初三的時(shí)候，到處都是無(wú)形的壓力：來(lái)自家長(zhǎng)、來(lái)自親友、來(lái)自社會(huì)……這種種的壓力，都化為一只無(wú)形的巨手，掐得我喘不過(guò)氣來(lái)。銜著面包，騎著單車，急匆匆地趕去補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，卻還得勉強(qiáng)地安慰自己，那是“忙碌中的'快樂(lè)”。
記得作者曾在書(shū)中描寫鄰家女孩為考上如意的大學(xué)而補(bǔ)課至深夜回家的背影：“……在暈暗的燈光下，總能見(jiàn)到她疲憊的背影……地背影略微有些駝，而且很瘦……”他結(jié)合了昏暗的路燈，把背影描寫得淋漓盡致，寫出了當(dāng)代學(xué)生的辛苦與無(wú)奈。盡管這個(gè)女孩以讀書(shū)為樂(lè)，但我們能或多或少地體會(huì)到這“樂(lè)”中所包含的辛酸?？吹搅四嵌伪秤暗拿鑼?，卻好像看到了自己，鼻翼不禁發(fā)酸了?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知?！笨嚯y的舊時(shí)中國(guó)把這兩句所謂的名言也化作苦難，即使窗已不再寒，為學(xué)也不再只為金榜題名，但我們卻還是得背著這副重?fù)?dān)走入二十一世紀(jì)。
其實(shí)，我們現(xiàn)在的不快樂(lè)并不能推卸于家長(zhǎng)、老師，這相反正體現(xiàn)了他們對(duì)我們的愛(ài)。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇五
《做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人》這本書(shū)是劉墉的著名作品，是作者寫給女兒的書(shū)，也是寫給我們的.書(shū)，我覺(jué)得驅(qū)使作者寫作的力量，都是疼愛(ài)與關(guān)懷。
雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)?！弊x書(shū)如交友，讀書(shū)也可以是為了學(xué)習(xí)許多知識(shí)，讀書(shū)也可以是為了消遣，書(shū)籍仿佛是我們的好朋友，形影不離。書(shū)上有一句話：“總之，書(shū)不能由別人幫你讀，朋友不能由旁人為你交，只有自己認(rèn)識(shí)的朋友，一朝重逢，才能有許多驚喜，困境相遇，才能得許多益處?！弊x一本好書(shū)就像交了一位好的朋友，有些書(shū)籍即使瀏覽一遍，便是點(diǎn)頭之交。有些書(shū)籍你細(xì)細(xì)品讀，便是知心之交了。
這本書(shū)中有一篇文章就是考試與作弊。我覺(jué)得文中有一句說(shuō)的特別好：“做學(xué)問(wèn)是為了自己，而不是為了考試。當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)，你都不會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)犯得著作弊嗎？孔子說(shuō)得好：“知之為知之，不知為不知，是知也?！边€有：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！苯裉觳粫?huì)就是不會(huì)，犯不著把誠(chéng)實(shí)也陪下去。當(dāng)大家都作弊，你堅(jiān)持不做，就算交了白卷，何嘗不是風(fēng)骨？”我覺(jué)得很對(duì)，你不會(huì)就是不會(huì)，會(huì)就是會(huì)，這才是就是最明智的態(tài)度。
古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！弊屛覀冮_(kāi)開(kāi)心心的遨游在書(shū)的海洋里，快快樂(lè)樂(lè)的努力學(xué)習(xí)，做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人！
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇六
讀了《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》，我的第一感覺(jué)是：讀書(shū)的心態(tài)很重要。如果一心求快，往往欲速不達(dá)，可能從機(jī)械的狀態(tài)中理解許多遍也不一定能弄懂書(shū)本的意思；如果只是為了物質(zhì)需求，將讀書(shū)視為任務(wù)，讀完一本書(shū)“如釋重負(fù)”，讀書(shū)就會(huì)成為一塊磚頭，冷、死，還得費(fèi)好大力氣搬動(dòng)。
古來(lái)圣者，多向往幽深的山林，在那兒悠然地彈琴、賦詩(shī)、讀書(shū)……自然與生態(tài)洗去了世俗功利的塵埃，手捧一卷閑書(shū)席地而坐，聞著新鮮泥土的溫濕氣息，聽(tīng)著啁啾之響，他們的心里不過(guò)是品味詞句、享受故事、學(xué)而不厭的豁達(dá)，卻如臨仙境般快樂(lè)。
現(xiàn)代的我們可能很難體會(huì)到古人的心態(tài)，卻能換一種方法獲得讀書(shū)的快樂(lè)。每當(dāng)猜成語(yǔ)他人咬牙切齒的思考中，自己在書(shū)上看到的那個(gè)詞語(yǔ)突然閃現(xiàn)在自己的腦海，感覺(jué)像步于云端一樣飄然和自豪，學(xué)以致用的成就感讓我們獲得更多讀書(shū)的樂(lè)趣。
如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考，有的人會(huì)不滿地說(shuō)：“我看書(shū)既然要快樂(lè)，何必費(fèi)力地思考??？”但不思考的輕松之樂(lè)像漣漪微微，思考的發(fā)掘之樂(lè)似洪波逐流，我們更要舍小利以逐遠(yuǎn)，思考書(shū)中的關(guān)鍵句，琢磨作者的真實(shí)意，“作者為什么用這個(gè)詞？”、“這句話在這里有什么作用？”這樣的金鑰匙能讓我們層層地發(fā)掘深意，也許人物的性格情感更顯深刻和復(fù)雜，在這樣一片大海中我們滿載而歸，而思考就是在挖掘書(shū)中的寶藏。
如果只是光思考就想一展才華、學(xué)以致用，恐怕連孔子都要教訓(xùn)“學(xué)而時(shí)習(xí)”的重要了。獲得大量知識(shí)之后，溫習(xí)就是一把精致的小刀，將思索的“寶藏”清楚地刻在大腦中。在溫習(xí)中，往往能找到被遺忘的“寶藏”，我們要保護(hù)好它們不被丟失，在需要的時(shí)候，便能靈活取用，筆走龍蛇，心中便被自豪的快樂(lè)填得滿滿的。
做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，把書(shū)變成一個(gè)伙伴，閑適地交談，傾心地思考，反復(fù)地溫習(xí)，活學(xué)活用，在知識(shí)的海洋中體驗(yàn)無(wú)窮樂(lè)趣。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇七
2、你在為誰(shuí)而學(xué)習(xí)？
3、你們的家長(zhǎng)對(duì)你放手嗎？
4、你們的家長(zhǎng)對(duì)你們的成績(jī)?cè)诤鯁幔?/p>
記得在留言板上回答哦！
今天，我讀了一本書(shū)，名字叫《絕不為老師和父母讀書(shū)》。主要內(nèi)容是這樣的。
特大新聞！
胡小鬧又“丟人”了，不過(guò)與以往不同的是，這次的事件異常重大！
平時(shí)考試成績(jī)總是倒數(shù)第二也就罷了，這次他竟然在電視臺(tái)的采訪中，大聲疾呼：“我想痛快地玩兒，不想學(xué)習(xí)！”
天??！胡小鬧的秘密曝光在千萬(wàn)觀眾面前，包括父母、老師和同學(xué)。一時(shí)間，胡小鬧被周圍所有人嘲笑，連隔壁家教育小孩都將他作為反面例子：“千萬(wàn)別學(xué)隔壁那個(gè)胡小鬧……”
但也正因?yàn)檫@件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂(lè)”——樂(lè)多多小學(xué)校長(zhǎng)，并被委以“校長(zhǎng)特派員”的重任——任務(wù)只有一個(gè)：讓全校同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳但卻天生樂(lè)觀，像個(gè)快樂(lè)天使的胡小鬧，和自己的朋友上演了一個(gè)個(gè)有趣的故事，又是調(diào)查、又是潛伏計(jì)劃、又是苦大會(huì)、又是教育講座，又是為理想而奮斗的舞臺(tái)劇……功夫不負(fù)有心人，最后，胡小鬧終于成功了！
胡小鬧這種持之以恒，樂(lè)天派的精神值得我學(xué)習(xí)。
另外，在這本書(shū)里，我特別喜歡另一個(gè)人物——卡羅。他雖然不是主角，但卡羅面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候往往能夠多方面多角度考慮。即使，有時(shí)他的答案并不能得到老師的認(rèn)同，但他仍然能堅(jiān)持思考，積極發(fā)言。這覺(jué)得這種精神特別可貴，在學(xué)習(xí)中，這不正是我所缺少的嗎？！
讀了這本書(shū)，給我的啟發(fā)很大：學(xué)習(xí)，只要今天不再重復(fù)昨天的錯(cuò)誤，這就是一種進(jìn)步。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累就會(huì)有質(zhì)的飛躍。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇八
看完這篇文章，我的第一感覺(jué)是：讀書(shū)的心態(tài)很重要。欲速則不達(dá)。你可能從機(jī)械的狀態(tài)中多次理解書(shū)的意思；如果只是物質(zhì)上的需要，你就會(huì)把讀書(shū)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，讀完一本書(shū)就會(huì)心安理得。，讀書(shū)會(huì)變成一塊磚頭，冰冷死寂，要費(fèi)很大力氣才能搬動(dòng)它。
自古圣人向往深山老林，在那里悠閑地彈琴、賦詩(shī)、讀書(shū)……自然與生態(tài)，洗去世俗功利的塵埃，席地而坐，閑書(shū)一卷手上，聞著新鮮泥土溫暖濕潤(rùn)的氣息，聽(tīng)著唧唧喳喳的聲音，他們的心胸豁達(dá)地品味文字，欣賞故事，學(xué)而不厭，卻樂(lè)在其中，如入仙境。
古人的心境，現(xiàn)代的我們或許難以體會(huì)，但我們可以換一種方式，去獲得閱讀的樂(lè)趣。每當(dāng)在別人咬牙切齒思考的時(shí)候猜一個(gè)成語(yǔ)，腦海里突然閃過(guò)書(shū)上看到的那個(gè)詞，有一種踏在云端的飄飄然和自豪感。學(xué)以致用的成就感讓我們?cè)陂喿x中更有樂(lè)趣。
如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考，有人就會(huì)不服，說(shuō)：“讀書(shū)要快樂(lè)，何必苦思冥想呢？”，我們不得不舍棄小利更進(jìn)一步，思考書(shū)中的重點(diǎn)句子，思考作者真正的`意思，“作者為什么要用這個(gè)詞？”“這句話放在這里做什么？”這樣一把金鑰匙，可以讓我們層層挖掘出其中的深層含義，或許人物的性格和情感更加深刻復(fù)雜。在這樣的大海中，我們滿載而歸，思索著挖掘書(shū)中的寶藏。
如果只是想大顯身手，學(xué)以致用，恐怕連孔子都要教導(dǎo)“邊學(xué)邊練”的重要性。獲得大量知識(shí)后，復(fù)習(xí)是把思維的“寶藏”清晰地刻在大腦中的一把精巧的刀。在復(fù)習(xí)中，我們常常能找到被遺忘的“寶藏”。我們要保護(hù)它們不被遺失，在需要的時(shí)候靈活運(yùn)用，我們的內(nèi)心就會(huì)充滿自豪和幸福。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇九
認(rèn)真拜讀了魏書(shū)生老師寫的《如何做最好的教師》一書(shū)，使我受到很多啟迪，對(duì)自己的身份也進(jìn)行了深入思考，如何做一名好教師？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的課？我認(rèn)為上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都精彩，都成功，能適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。而要做到這些，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想把所有學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有從改革課堂教學(xué)入手。
生物學(xué)家達(dá)爾文成長(zhǎng)的事例給了我們極大地啟示。達(dá)爾文小時(shí)侯是一個(gè)“平庸的孩子”，但他對(duì)大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以較大興趣去野外觀察、學(xué)習(xí)和采集標(biāo)本……從而對(duì)人類作出重大貢獻(xiàn)?！拔覈?guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：”知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！爸挥小焙弥?、”樂(lè)之“方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)課有濃厚興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為主要從以下幾方面入手：
1、教師要用微笑來(lái)贏得學(xué)生的微笑
古人云：”親其師，才能信其道?！皩W(xué)生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就會(huì)對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們通常所說(shuō)的”愛(ài)屋及烏“，就能變”要我學(xué)“為”我要學(xué)“，學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所授的課感興趣是很困難的?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，那么怎樣才能建立良好融洽的師生關(guān)系呢？答案很簡(jiǎn)單：就是如何做最好的教師要真心愛(ài)學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。就是俯下身來(lái)與學(xué)生平等相處，建立朋友式的師生關(guān)系。
2、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生
自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此，而且要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們不斷提高，教師只有讓學(xué)生感覺(jué)到該任課教師對(duì)他們是關(guān)心的，是愛(ài)護(hù)的，是尊重的，他們才會(huì)喜歡你，只有師生關(guān)系融洽，和諧，學(xué)生的興趣就會(huì)引發(fā)。因此，平時(shí)我也注意了這一點(diǎn)。比如：課間時(shí)間，我都會(huì)以朋友、姐姐的身份走到學(xué)生中間，與他們聊天、談心，聆聽(tīng)他們的心聲，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)生活各方面情況，盡我所能幫他們排憂解難，拉近師生之間的距離，消除他們對(duì)自己的畏怕、顧慮。經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)生還是比較喜歡我的，許多學(xué)生課間都愛(ài)找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問(wèn)題也會(huì)找我談心，找我?guī)椭?、解惑?/p>
我認(rèn)為課堂上一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評(píng)價(jià)，一串串溫馨評(píng)語(yǔ)既鼓足孩子們樂(lè)于參與的信心又讓他們的內(nèi)心溫暖！給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)時(shí)處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。例如”你看她說(shuō)的多好??！“”xx同學(xué)很自信，能舉手回答問(wèn)題“。”某同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的最棒，回答問(wèn)題三次“，”同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，xx同學(xué)今天的表現(xiàn)比上節(jié)課還好，努力吧！老師永遠(yuǎn)支持你“，”大膽地說(shuō)出來(lái)，勇于發(fā)言，展示更完美的自我“等等。
教學(xué)過(guò)程要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，避免空洞說(shuō)教，使理論知識(shí)融入生活中去，這樣才能使學(xué)生信服，覺(jué)得學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。所以，我上課會(huì)很注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，舉一些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的通俗易懂的事例來(lái)教學(xué)，或讓學(xué)生自己來(lái)舉例，談?wù)J識(shí)、體會(huì)。這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得知識(shí)就在我們身邊，是與我們息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。
”放“是指不要怕孩子暴露問(wèn)題，要解放孩子的身心，要尊重學(xué)生的思維成果。一些看似錯(cuò)誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，不要把教材上的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有獨(dú)特的見(jiàn)解。”收“是指在尊重孩子多種答案的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)他們推敲出盡可能完美的答案。
總而言之，新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師組織教學(xué)必需貫徹這一”靈魂“精神，搞好師生互動(dòng)活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)同路人的角色，保證在課堂上師生一起主動(dòng)積極地活動(dòng)，師生之間展開(kāi)直接地、面對(duì)面地交流與對(duì)話，學(xué)生才能獲得真實(shí)情感、鮮活的知識(shí)，并獲得人格的陶冶與健全。所以，今后我們?cè)谡n堂上要變教師的”一言堂“為師生的”眾人說(shuō)“。變教師的”獨(dú)白式教學(xué)“為師生”對(duì)話式教學(xué)“。這樣，既有助于學(xué)生主體的凸現(xiàn)，又有助于新型師生關(guān)系的培育。讓師生都成為科學(xué)的主體，從而實(shí)現(xiàn)師生在互動(dòng)中共同探討、研究、切磋、互補(bǔ)、交流，使課堂成為一個(gè)思想碰撞、心靈交匯的搖籃，成為一個(gè)互相合作、共同體驗(yàn)的空間。進(jìn)而打造激情有效的”美麗課堂。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇十
一般來(lái)說(shuō)，暑假都是用來(lái)放松的，可也少不了老師布置的作業(yè)，老師讓我們讀了兩本名著，《駱駝祥子》和《朝花夕拾》。
其中《駱駝祥子》里講的是一位舊北京人力車夫祥子的故事。祥子他有一個(gè)理想：就是能夠擁有一輛屬于自己的洋車。于是他憑著勤勞和堅(jiān)韌省吃儉用，最終有了第一輛洋車?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久他的洋車就被士兵們搶走了。但祥子并沒(méi)有灰心，靠著自己的努力又買了一輛洋車。不過(guò)他實(shí)在是太倒霉了，辛辛苦苦攢的錢又被偵探搶走了。就這樣，祥子再也沒(méi)有辦法鼓起生活的勇氣。于是他便開(kāi)始了游戲生活，整天吃喝嫖賭，樣樣都干，徹徹底底的變成了城市里的一個(gè)垃圾。
讀完了這本書(shū)，我不禁感到傷心，為他感到悲哀，現(xiàn)實(shí)的'殘酷徹底擊垮了他。自己心愛(ài)的小福子也死了。殘酷的現(xiàn)實(shí)使他最終變成了麻木，潦倒，墮落，自私，不幸的無(wú)業(yè)游民。連遭生活打擊，祥子再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，最終，他拋棄了以前做人做事的原則，自甘墮落，被黑暗的社會(huì)徹底毀滅了。
明天會(huì)怎樣？我不可能會(huì)知道。而現(xiàn)在我們唯一能做的，就是把握好今天。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇十一
《朱熹與小學(xué)》這個(gè)故事主要講了朱熹（1130—1200），南宋哲學(xué)家，著名的儒家人物、理學(xué)集大成者?！缎W(xué)》全書(shū)六卷，分內(nèi)外兩篇。內(nèi)篇有四個(gè)綱目：分別是立教、明倫、敬身鑒古。外篇分兩部分：一是嘉言，二是善行。這三部分都是相對(duì)應(yīng)地實(shí)證內(nèi)篇的論述的?！缎W(xué)》有兩種特性，有它批判的糟粕，也有它應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良成分。在中華民族的主體意識(shí)結(jié)構(gòu)方面的理學(xué)是有影響的.。
讀了這個(gè)故事我知道了幾位古代大思想家，知道了他們的言行對(duì)我們中華民族有著很深的影響力。我們應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良部分，重視品德，強(qiáng)調(diào)自我節(jié)制等等。只有思想永遠(yuǎn)活越，以開(kāi)明寬闊的胸懷接受種種不同的思想方能才思不進(jìn)。
就像我們現(xiàn)在在學(xué)校里一樣，老師更新他們的教學(xué)，我們才能學(xué)得好，我們慢慢長(zhǎng)大，也要不斷從周圍學(xué)習(xí)新的知識(shí)，用這些知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇十二
今天，我像往常一樣在安靜地看書(shū)。
剛看到畢淑敏寫的《讀書(shū)使人優(yōu)美》的一小段，就如磁鐵般深深被吸引了。這篇文章主要講：人們都向往美好，然后，有些人使出萬(wàn)千手段，千方百計(jì)，百計(jì)前方尋找美容辦法。如：整容、涂脂抹粉。但人們卻忽略了一種最簡(jiǎn)單的美容方法：那就是讀書(shū)。讀書(shū)能讓人專注，完美。
《讀書(shū)使人優(yōu)美》讓我了解到，人要完美那就多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讓知識(shí)熏陶自己的靈魂，正如古人所云“海納百川，有容乃大。讓心靈如天那么純凈，如海那般寬廣?！?/p>
我不禁想起不久前的一件事。那是發(fā)生在八月份的.一天早上，我和姐姐一起去圖書(shū)館看書(shū)，剛進(jìn)去，一個(gè)小姑娘進(jìn)入我們的眼簾，她的頭發(fā)整齊干凈柔順，身材胖胖的，長(zhǎng)得說(shuō)好看也不怎么好看，說(shuō)難看也不怎么難看，普普通通的一個(gè)樣兒。正在津津有味暢游在書(shū)的海洋?？山憬銊傄豢匆?jiàn)，馬上小聲對(duì)我說(shuō)：“她長(zhǎng)得好胖啊，好難看??！等姐姐說(shuō)完，我正義凜然地告訴姐姐：“姐姐你說(shuō)的不對(duì)，其實(shí)她很美，她長(zhǎng)得可愛(ài)，干凈整潔，并不為自己胖而煩惱自卑，有缺陷的外表并不代表一切，她的心靈很美很純潔。姐姐不甘心地反駁說(shuō)：“長(zhǎng)得難看的人，心靈一定不美，再說(shuō)，如果美，是什么讓你說(shuō)她的心靈美？”我笑了，微微一笑說(shuō)：“虧你是姐姐，你聽(tīng)好了，是讀書(shū)讓她的心靈變美的?！苯憬惚晃疫@句話說(shuō)得反駁不了一句，點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我和姐姐也安靜地翱翔在書(shū)的海洋里。
是啊，一個(gè)人不管難看好看，或者平平凡凡，只要他花時(shí)間來(lái)讀書(shū)，忘掉身邊的煩惱，去知識(shí)的海洋里尋找自己需要的東西，尋找知識(shí)，尋找通往成功之道，尋找快樂(lè)，那他一定是最美的！
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇十三
《駱駝祥子》實(shí)在是道盡了窮人的無(wú)奈，窮人的辛酸，窮人的末路?；蛟S我們會(huì)說(shuō)為什么要放棄希望呢?會(huì)什么不繼續(xù)奮斗呢?但我想有時(shí)對(duì)生來(lái)困苦的人們這實(shí)在是不容易，他們活著就是為了要拼命換一口飯吃，溫飽就是他們的理想，成家立業(yè)甚至遙不可及—因?yàn)橐粋€(gè)拉車的沒(méi)有辦法再養(yǎng)活一家子，婚姻的美好對(duì)一個(gè)窮拉車的身子卻是一種殘害!老舍極深刻地刻畫(huà)了這些畫(huà)面，其中有一段說(shuō)祥子在酒館看到一老一小，老的哆嗦著，一進(jìn)客棧不久就暈了，他已經(jīng)在無(wú)數(shù)凜冽的冬夜里拉著輛破車、為了幾個(gè)子兒挨餓受寒，天氣太冷、因?yàn)椴坏貌焕?，所賺的幾個(gè)子兒都買了酒喝好取暖，老爺爺從年輕拉車到老，不知哪一天會(huì)突然一倒死在路上!但是為了養(yǎng)著沒(méi)爹沒(méi)娘的小孫子，還是得拼了老命!客棧里同是拉車的人們都動(dòng)了慈心，出錢出力幫助他們，老小兩個(gè)猛啃著祥子送的包子?走時(shí)，小孫子還抱怨?fàn)敔敍](méi)能多拉回車—他們沒(méi)有煤炭好取火了。多么的早熟，這是命運(yùn)雖逼的早熟，可不令人鼻酸呢?。小市民的生活是如此卑微，他們沒(méi)有開(kāi)通的思想，只能一昧地聽(tīng)天由命，沒(méi)辦法再困頓中開(kāi)出一條新路來(lái)?命運(yùn)又何須扎爭(zhēng)呢?到頭來(lái)不都一樣?落得相同下場(chǎng)!
祥子最后沒(méi)法再騙后，成了個(gè)送殯的，但就連送殯他也不肯吃虧，他跟老人、小孩、甚至婦女都要去爭(zhēng)，他只為自己，是個(gè)徹底的「?jìng)€(gè)人主義者」，但，他也為自己完成了死亡?！杆戎{最后的一口氣，他是個(gè)還有口氣的死鬼」。往日那體面的'、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的祥子已不復(fù)可求，剩下的是「墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒、個(gè)人主義的陌路鬼」!
感嘆之余，還是要有希望，人生不是這樣的!只要能堅(jiān)持，只要能忍過(guò)，生命的這一切灰暗總會(huì)撥云見(jiàn)日，總會(huì)柳暗花明。堅(jiān)持、樂(lè)觀、謹(jǐn)慎、充實(shí)，信、望、愛(ài)，人生，就會(huì)是多彩的，明媚的—即使外在是陰霾雨霏霏!
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇十四
我喜歡書(shū)里的話;
讀書(shū)，使我的視野開(kāi)闊;讀書(shū)，給了我無(wú)窮的歡樂(lè);讀書(shū)，豐富了我的思想情操;讀書(shū)，培育了我高潔的品質(zhì)和情感......我不能不說(shuō)：讀書(shū)真好!
我想說(shuō)的話;
我想，像小作者，張蕓那樣對(duì)讀書(shū)非常執(zhí)著的人是罕見(jiàn)的，書(shū)，是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯，他有一種可以改造的'巨大力量。只要我們從小就有對(duì)讀書(shū)就有興趣，那樣才可以讓我們?cè)诤⑼瘯r(shí)期或得不少知識(shí)，不過(guò)讀書(shū)也是講究方法的，要想更好的吸收并運(yùn)用的方法是要勤做筆記，還有假如你在讀書(shū)的過(guò)程中遇見(jiàn)什么不懂得了，那么你一定不能這樣一帶而過(guò)，而應(yīng)當(dāng)先放著，最后再來(lái)攻克。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇十五
在每一個(gè)暑假或寒假，都會(huì)讀書(shū)？——那肯定也少不了寫讀后感。
我今天讀的是逃學(xué)為讀書(shū)?？上攵嵌嗝聪胱x。為了讀書(shū)可以放棄學(xué)業(yè)而讀書(shū)，真是一個(gè)很忠心的書(shū)奴呀！雖然讀書(shū)可以增長(zhǎng)你的.知識(shí)和視野，但也不能放棄自己的學(xué)業(yè)來(lái)讀書(shū)呀，真是迷戀讀書(shū)了。
故事中提到三毛有時(shí)候還拿舊盒子里面的錢去借書(shū)來(lái)看，可見(jiàn)他對(duì)書(shū)癡心。
有一次三毛借給他二堂哥的朋友了一大捆，積起來(lái)足足到它的那腰可想而知她一定有很多書(shū)。但很不幸，因們他這那里發(fā)了一次大水，所以沒(méi)有把書(shū)救出來(lái)，因此三毛很是生氣和傷心。但她有一個(gè)朋友每次借書(shū)都要還假如有兩本書(shū)就還兩本，有時(shí)候送她幾本他喜歡看的書(shū)呢在給三毛，但實(shí)在不還的人也太多了。
書(shū)雖然對(duì)我們好，但不要丟了我最重要的眼睛好嗎？眼睛你是重要的，如果沒(méi)有眼睛連書(shū)都看不成。
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇十六
時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼20xx年到來(lái)了。新的一年里我讀了一本新書(shū)，它很勵(lì)志，也和我的內(nèi)心發(fā)生了一定的共鳴。它的名字叫做《你在為誰(shuí)而讀書(shū)》。這是一個(gè)ceo為我們青少年寫的，寫的很好，仿佛是我自己親身經(jīng)歷的一樣。
我們讀書(shū)是為了誰(shuí)?這肯定是一個(gè)學(xué)生第一眼看見(jiàn)這本書(shū)的名字時(shí)想到的，我也一樣。我們讀書(shū)究竟是為了誰(shuí)，讀完這本書(shū)后我找到了答案——為了我們自己?；蛟S你的答案與我不一樣，我相信每個(gè)人的感受都會(huì)不同。
這本書(shū)一共有十四章，每章為一個(gè)主題：挫折、懶惰、目標(biāo)、快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng)新、壓力和感悟。其中我感觸最深的有兩個(gè)，逆反和溝通。先來(lái)說(shuō)說(shuō)溝通，溝通是拉近人與人之間的橋梁，也是了解對(duì)方的方法。溝通可以幫你建立起一個(gè)朋友圈，讓你的人際關(guān)系更廣。所以一定要學(xué)好溝通，這樣你才能在這個(gè)世界上立足。如果你在這個(gè)世界上沒(méi)有任何朋友，那你在這兒便是孤立無(wú)援的。說(shuō)到這兒，我還想到了另一個(gè)溝通，與家人的溝通。
不知道是不是青春期的緣故，我越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的話了，我知道他們是在關(guān)心我，但總是忍不住鉆牛角尖。因?yàn)樗麄兛偸遣煌５馗嬲]我，我聽(tīng)了就會(huì)有些情緒激動(dòng)，而他們就會(huì)以為我說(shuō)不得罵不得，又是一番說(shuō)教。但讀完書(shū)以后我學(xué)會(huì)和他們溝通了，關(guān)系也更好了?？梢?jiàn)溝通是多么重要。
說(shuō)起友情，那就來(lái)聊聊逆反。聽(tīng)著這個(gè)逆反可能你理解的是另一層意思，但它不是，它就是講友情的`。真正的朋友之間不需要什么千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)眼神就能體會(huì);真正的友情不需要爭(zhēng)吵和辯論，一個(gè)微笑便能化解。友情需要雙方的細(xì)心呵護(hù)和寬容。友情需要悅納對(duì)方，也需要悅納自己，為真朋友而改變，這才是真正的逆反之意。
讀完這本書(shū)我理解了許多，也明白了許多。你在為誰(shuí)而讀書(shū)?這個(gè)問(wèn)題心中早已有了答案。新的一年里我會(huì)努力改變!
讀書(shū)樂(lè)的讀后感篇十七
我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！蔽磥?lái)的`國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，不在于疆域的大小，也不在于武力的強(qiáng)弱，而是取決于科技的發(fā)展。因此，努力讀書(shū)是祖國(guó)賦予我們偉大的使命。
以前，我很不喜歡讀書(shū)，一看到那些方塊字和數(shù)字符號(hào)就直呼不懂，讀書(shū)是我最頭疼的一件事，所以爸爸媽媽都為我不愛(ài)讀書(shū)而煩惱。有一天，老師對(duì)我們說(shuō)了一段話：“讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能報(bào)國(guó)，總之只有讀好書(shū)，人生才能完美無(wú)憾?！蓖瑫r(shí)又為我們講了許多名人故事等人生道理。
“我為什么而讀書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題值得我們每個(gè)學(xué)生去思考，我認(rèn)識(shí)到“以服務(wù)人民為榮，以危害祖國(guó)為恥?！薄耙猿缟锌茖W(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥。”，我再次認(rèn)識(shí)到了“我為什么而讀書(shū)”的意義。這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，為了使我們更有實(shí)力去參加與未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)，為中華民族的振興！讓主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)讀書(shū)伴隨我們不斷成長(zhǎng)，讓讀書(shū)成為我們校園最美麗的一道風(fēng)景線！
同學(xué)們，努力吧！數(shù)風(fēng)流人物還看今朝我少年！
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