優(yōu)質(zhì)民宿開發(fā)方案(模板17篇)

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優(yōu)質(zhì)民宿開發(fā)方案(模板17篇)
時間:2023-11-02 15:18:05     小編:JQ文豪

有一個好的方案可以提高工作效率,使事情井井有條。制定詳細的執(zhí)行計劃,分配任務和責任,確保每個步驟都得到落實。方案的實施要注重落地,要求每個環(huán)節(jié)都有明確的行動和結(jié)果。

民宿開發(fā)方案篇一

科學研究顯示,3-12歲期間,所有腦細胞都在健康發(fā)育,這一時期兒童大腦活動程度是成人的兩倍,因此這一時期也是思維最敏捷的時期,是智力開發(fā)的最佳期。所以,在孩子3歲時進行科學系統(tǒng)的智力開發(fā)是明智的。兒童心理學家及教育學家的長期實踐證明,幼兒期是大腦智力開發(fā)最寶貴的時期,在這個時期充分開發(fā)幼兒的智能,使左右腦協(xié)調(diào)并用,充分整合,是兒童智力全面發(fā)展的根本。

通過右腦開發(fā),可以提高以下能力:

1.圖形認知能力:準確辨認圓形,三角形,正方形等不同圖形,提高圖形認知能力。

2.形態(tài)認知能力:通過認識事物的外在形狀或模樣,提高形態(tài)認知能力。

3.對稱認知能力:認識和理解點,線,面以及由它們構(gòu)成的圖形被反射,或者以對稱軸為中心旋轉(zhuǎn)后所得的圖形,可以與原來的圖形重疊的原理,提高對稱認知能力。

4.位置判斷能力:通過理解和區(qū)分事物上下,前后,左右之間的位置關(guān)系,提高位置判斷能力。

5.空間知覺能力:通過觀察物體的形狀,大小,位置,移動以及空間的上下,左右,內(nèi)外,前后,提高空間知覺能力。

6.規(guī)律分析能力:通過分析數(shù)字,圖形,語言的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,提高規(guī)律分析能力。

7.演繹能力:按照一定規(guī)律重現(xiàn)缺損事物的全貌,提高演繹能力。

8.通過部分認知整體的能力:通過比較部分和整體,集合各部分組成整體的練習,提高通過部分認知整體的能力。

9.思維轉(zhuǎn)換能力:用象征性的符號對事物進行置換,提高思維轉(zhuǎn)換能力。

10.觀察能力:通過觀察事物的表現(xiàn)或特點,提高觀察能力。

11.辨別能力:從兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象中找出不同點,提高辨別能力。

12.組合能力:通過將多個要素或部分組成有機的整體,提高組合能力。

13.協(xié)調(diào)能力:通過手工和繪畫練習,培養(yǎng)制作能力和知覺協(xié)調(diào)能力。

14.推斷能力:給出不同的條件,根據(jù)情況的變化,要求推斷不同的結(jié)果,提高推斷能力。

15.創(chuàng)意性表現(xiàn)能力:通過提出自己的創(chuàng)意性見解,培養(yǎng)創(chuàng)意性表現(xiàn)能力。

16.創(chuàng)意性解決能力:通過有創(chuàng)意性地,獨創(chuàng)性地解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)意性解決能力。

17.個性思維能力:用與別人不同的思維方式考慮問題,培養(yǎng)具有個性的思維能力。

18.融會貫通能力:不局限于一種方法,靈活地使用多種方法解決問題,提高融會貫通能力。

19.換位思考能力:通過分析他人的觀點解決問題,或者站在對方的角度考慮問題,理解他人的感受和認識,提高換位思考能力。

20.集中注意力:通過專心地聽內(nèi)容,看圖形,思考解決方法,幫助集中注意力。

21.流暢性:通過在無拘束的創(chuàng)作空間中進行創(chuàng)作,培養(yǎng)思維和行為的流暢性。

22.視覺記憶力:通過視覺觀察,記憶圖形或物體,提高視覺記憶力。

民宿開發(fā)方案篇二

明德興華中學在“文化立校,特色辦學”思想的指引下,貫徹實行“全面+特長”的培養(yǎng)模式,追求高品質(zhì)教育,致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,張揚個性”的學生,爭取讓每一個孩子帶著一門特長走出校門,為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。

1、增進學生對生活背景下的自然、社會和文化的認識,增進學生對祖國、對湖南、對學校的認識和了解,為國家、為社會、為家鄉(xiāng)的建設勤奮學習、立志成才。

2、進一步拓展學生知識領域,提高綜合素質(zhì),增強批判性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、引領學生關(guān)注自我生活方式,關(guān)注身邊的社會現(xiàn)象,關(guān)注學校的發(fā)展,增強社會、集體生活能力,形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式,促進其良好學習習慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

4、增強教師的校本課程意識,全面促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教師隊伍整體水平。

5、加強學校教學文化建設,促進學校辦學特色的形成。

1、時代性和先進性原則。校本課程的教育內(nèi)容應及時反映當前的科學技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向,為學生今后的學習深造和工作生活奠定良好基礎。

2、地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發(fā)點,充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,反映地方或?qū)W校文化特色,滿足學生個性發(fā)展的需求。

3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學內(nèi)容要有可選擇性,學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的學習內(nèi)容,發(fā)展學生個性,提高實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中,應注意精選內(nèi)容,合理編排,符合初中生的學習特點。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應該活潑多樣,通俗易學。

5、主體性原則。校本課程開發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實踐能力、創(chuàng)造精神放在首位,教師和學生共同作為課程開發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學生在教育教學中的雙主體平等互動的積極作用,使課程開發(fā)在以人為本的基礎上突出趣味性、科學性和實踐性。

2、校本活動課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展,課時60分鐘。為保證校本活動課程質(zhì)量,周二下午不安排音、體、美等專業(yè)課程。

1、科普類:如機器人創(chuàng)新與設計、動畫制作、玩轉(zhuǎn)科學、信息學奧賽等。

2、人文類:如翰墨飄香書法的魅力、英語角、中國象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學習在美國、漫話美國總統(tǒng)、仰望星空—走進天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。

3、運動類:如競技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。

4、生活類:如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學、團體心理輔導、創(chuàng)意手工、烘焙等。

5、藝術(shù)類:如舞蹈、基礎素描、小合唱等。

1、教師對整個學期的教學工作有詳細的教學工作計劃,對培養(yǎng)學生特長有整體的規(guī)劃與安排。

2、教師應認真做好課前準備工作。教師應提前了解學情,熟悉學生興趣愛好,充分利用課程資源,深入挖掘?qū)W生潛能。

3、教師應認真組織好課堂教學,按計劃高質(zhì)量完成教學內(nèi)容,根據(jù)學生個性特長和教學實際,調(diào)整課程進度,實現(xiàn)教學目標。

1、學生對校本活動課程進行評價。學生通過自主管理模式提交課程評價反饋表,由教科室根據(jù)反饋情況對教師授課情況進行客觀評價。

2、校本活動課教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺。教科室綜合教師的教學效果以及學生成績,學生作品,學生參加課程的表現(xiàn),對教師承擔校本活動課程的能力水準進行綜合評價,以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標準。

3、學校把校本活動課作為年度考核評估的重要依據(jù)。教科室對教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進行檢查,其結(jié)果作為本年度考核評估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

4、校本課程的評價結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟方面有所體現(xiàn)。所有承擔校本活動課程老師的酬金分為兩個部分。第一部分為固定報酬,每節(jié)課60元;第二部分為浮動報酬,實行平均每節(jié)40元的浮動獎勵,對前3項考核評價先進的個人,實行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵政策,并另外對精品課程進行獎勵。

1、走出去—組織老師參加?。ㄊ校﹥?nèi)外有關(guān)單位組織的培訓。

2、請進來—聘請校外有關(guān)師資,豐富校本課程體系。

3、老帶新—通過老教師帶教,提升青年教師教學水平。

4、自學—為老師提供各類書籍和學習資料,由老師自學掌握一門或幾門校本課程教學能力。

民宿開發(fā)方案篇三

團購方案:針對本小區(qū)所有業(yè)主的團購活動方案。

秒殺產(chǎn)品:1元秒殺,99元秒殺,999秒殺(名額有限)

微信群建立——偽裝客戶——拉客戶入群——發(fā)布爆款或者爆品,秒殺產(chǎn)品——建立拉人機制——后期群互動(微信紅包)

具體操作流程

1.建立微信群

微信群建立。銷售人員,店長,設計經(jīng)理,3-4名客戶

2.拉客戶入群: a:微信附近的人添加

b:駐點——送禮品——掃碼進群(禮品選擇:1,針對業(yè)主戶型的免費三維效果圖2.抱枕3.代金券200,500,1000到店消費,禮品選擇方式:價格低,價值高,有關(guān)聯(lián))

c;打電話添加微信入群。

d:異業(yè)合作,資源共享(沙發(fā),窗簾,電器)e:老客戶介紹,送卡,返點,打折

4.推進追銷;精準詳細的團購方案,針對小區(qū)戶型的3d效果圖,持續(xù)的群互動,每日紅包,定期邀約客戶到店領禮品。鼓勵業(yè)主相互推薦入群,設立獎勵機制。

5.裂變模式;活動——引爆——制造聲勢,小區(qū)樣板房打造。安裝成功案例分享。

民宿開發(fā)方案篇四

土地一級開發(fā)項目實行凈地儲備和項目儲備。對凈地儲備項目,由轄區(qū)政府或有關(guān)部門依照城市規(guī)劃要求提請,經(jīng)市政府批準確定為土地一級開發(fā)項目。

實施項目儲備,由市地產(chǎn)集團進行調(diào)查摸底,并根據(jù)市規(guī)劃局出具的拆遷紅線和規(guī)劃要點進行測算論證后,納入項目儲備庫,待招商后按程序?qū)嵤┩恋匾患夐_發(fā)。

土地一級開發(fā)項目確定后,由轄區(qū)政府委托相關(guān)機構(gòu),進行摸底調(diào)查,測算一級開發(fā)成本及盈虧平衡點,進行項目可行性論證并編制《土地一級開發(fā)項目實施方案》經(jīng)市地產(chǎn)集團審核后報市政府批準。實施方案應包括:項目地塊現(xiàn)狀、土地及地上建筑物權(quán)屬狀況、拆遷紅線、一級開發(fā)測算成本、資金籌措及使用計劃、一級開發(fā)實施方式及時間安排、項目前期措施、項目補償安置方案、產(chǎn)權(quán)調(diào)換房屋安置用地等內(nèi)容。

土地一級開發(fā)項目,由轄區(qū)政府確定實施單位并組織實施。市地產(chǎn)集團(土地儲備中心)與實施單位簽訂土地一級開發(fā)委托協(xié)議,嚴格開發(fā)工作時限,明確開發(fā)責任和義務。

轄區(qū)政府組織有關(guān)部門按照搬遷意愿征詢程序和方式征求居民的改造意愿。如同意征收搬遷的居民戶數(shù)達不到90%項目停止實施。

第一輪征詢通過后,由市政府下發(fā)土地一級開發(fā)項目房屋征收的批復;市發(fā)改委出具項目土地一級開發(fā)的批復;市國土局出具準予一級開發(fā)的批復;市規(guī)劃局出具拆遷紅線圖、規(guī)劃設計條件、建設用地規(guī)劃許可意見和批準項目“總規(guī)劃設計平面圖”

項目實施單位根據(jù)相關(guān)政策制定補償安置方案。補償方案要充分考慮被征收居民的`利益,做到公平公正。補償方式上鼓勵貨幣安置,采取產(chǎn)權(quán)調(diào)換的提倡異地安置。為公共利益進行房屋征收實行產(chǎn)權(quán)調(diào)換的進行異地安置。補償安置方案報市拆遷管理辦公室審核批準。

市建設局依據(jù)相關(guān)手續(xù)及拆遷補償安置方案頒發(fā)房屋拆遷許可證。

項目實施單位根據(jù)補償安置方案與居民簽訂附生效條件的補償安置協(xié)議。90天內(nèi)簽訂房屋拆遷補償安置協(xié)議的居民戶數(shù)超過總戶數(shù)80%經(jīng)公證后協(xié)議生效,項目繼續(xù)實施。如未達到規(guī)定比例,補償安置協(xié)議不生效,項目停止實施。對簽訂房屋拆遷補償安置協(xié)議的有關(guān)內(nèi)容要進行公示,接受群眾監(jiān)督。

項目實施單位按照與居民簽訂的生效的補償安置協(xié)議內(nèi)容進行資金補償后,居民搬遷、交房。居民搬遷后,實施房屋拆除,進行土地整理。

土地一級開發(fā)成本,由市地產(chǎn)集團(土地儲備中心)初審后報市財政局評審中心進行評審,出具評審報告。

土地一級開發(fā)完成后,市地產(chǎn)集團(土地儲備中心)組織有關(guān)部門進行驗收。項目驗收合格后,由市國土局報市政府批準后公告收回國有土地使用權(quán),納入土地儲備庫。

民宿開發(fā)方案篇五

校本課程開發(fā)是當今世界課程改革的發(fā)展趨勢,在我國現(xiàn)行基礎教育的課程體系根本無法承載培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重任,所以校本課程開發(fā)已從“制度化層面”轉(zhuǎn)向“實踐層”,并駛?cè)肓丝燔嚨馈kS著新一輪基礎教育課程的實驗,新的課程改革給基礎教育注入了新的活力,校本課程開發(fā)與實踐,給學校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每一個學生的發(fā)展提供了新的舞臺。

2、校本課程開發(fā)有助于學校特色和校園文化的形成。

學校辦學特色在很大程度上取決于學校的課程特色,為此在課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下,根據(jù)學校的培養(yǎng)目標與現(xiàn)有課程資源,結(jié)合我校用朱棣文名字來命名的一所教育設施現(xiàn)代化學校的優(yōu)勢,開發(fā)“朱棣文精神”校本課程的條件已經(jīng)成熟。

朱棣文十分關(guān)注我校的教育,在訪問我校時題詞:“小學是基礎教育,是一個人在學習生涯中邁出的最重要的一步,要在這里讓學生熱愛學習,學會學習”。在朱棣文談到許多關(guān)于學習和創(chuàng)新的言論中更能反映出一個科學家對當代教育的獨到理解,而從朱棣文本人成長、成功、成名的經(jīng)歷中又折射出他鮮明的人文精神和科學精神,所以開發(fā)“朱棣文精神”校本課程旨在以朱棣文精神為指導,從學校的實際出發(fā),充分利用學校的獨特資源,從能做的做起,去發(fā)現(xiàn),去開發(fā),去建設,滿足學生個性發(fā)展的多樣化需要,提高校長和教師的課程意識和專業(yè)發(fā)展能力,形成和體現(xiàn)朱棣文小學辦學特色,取得朱棣文精神氳氤于校園的效果,讓朱棣文精神為新課程改革提供有效的方法論的指導,促進學校的特色建設。

3、開發(fā)校本課程是學?!笆濉笔〖壵n題研究的有效深化。

我校的“十五”省級課題《“朱棣文精神”在小學教育中的實踐研究》從xxxx年開題研究至今,我們主要從本體研究和微觀層面的學科研究兩個方面展開,即重視校園景點布置,使特色建設“環(huán)境化”,重視教學方式的變革,使特色建設“情境化”。而對中觀層面的綜合性研究幾乎沒有涉及,而開發(fā)“朱棣文精神”的校本課程肯定能彌補此方面的不足,并帶動課題向中觀層的綜合性研究深化,中觀層面的綜合性研究的主題是“學生學習品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)的研究”這也是每一位學生、教師和一切成功人士必備品質(zhì),我們將其整合為“成功品質(zhì)”。在朱棣文小學,師生們是怎樣去認識和理解朱棣文的人文精神和創(chuàng)新教育思想,是如何在學校的管理、教育、教學和科研中體現(xiàn)的,最后又是如何內(nèi)化為師生的一種素養(yǎng)和品質(zhì),這必須讓朱棣文精神作為校本資源的特色和文化去研究開發(fā),唯有這樣,朱棣文小學的品牌才能成為世間獨一無二的優(yōu)質(zhì)資源,這真是我們要開發(fā)校本課程的主要背景和目的。

1、在課題研究中編寫校本教材。

學校的“十五”省級主課題是《“朱棣文精神”在小學教育中的實踐研究》,它的研究核心是如何將朱棣文的科學精神和人文精神內(nèi)化為師生的自身素質(zhì),這就要求我們?nèi)ナ占扉ξ牡母鞣N資料,去研究朱棣文的內(nèi)涵,最終必須有校本教材問世,校本教材的出現(xiàn)也就是拉開了開發(fā)校本課程的序幕。現(xiàn)在學校已編著了第一本小冊子《朱棣文》和第二本《追求與超越》。

2、在編寫校本教材中開發(fā)校本課程。

隨著課題研究的深入和發(fā)展,呼之欲出的第三冊校本教材——《讓成功伴我成長》也已進入了最后定稿階段,它證實了校本課程開發(fā)不是一次就能完成,而是長期反復的過程。實踐是校本課程形成的沃土,實踐是檢驗真理的唯一標準,通過實踐不斷修改、補充,完善校本課程。

《讓成功伴我成長》是上述二冊的繼承和拓展,此書在提煉朱棣文成功事跡的基礎上還與更多的科學家成功故事相映證,并對科學的成功秘訣進行了有效的揭示,引導學生舉一反三,有效遷移,積淀成功素質(zhì)。

編寫校本教材,開發(fā)校本課程,在第一、二、三冊基礎上第四、五……冊校本教材將系列陸續(xù)問世。

(1)建立領導機構(gòu)。

由校長王曉春任組長,葉天榮、全柳芳、王文英等為副組長,原子課題組組長和課題組成員二十余人為組員。

(2)前期論證。

利用“朱棣文精神”現(xiàn)有資源,確定校本課程具體內(nèi)容并將課程綱要拿到家長、學生中征求意見。

(3)培訓師資。

a、學習校本課程相關(guān)理論——基礎教育課程改革與校本課程研究,以沙龍、講座、研討為主要形式。

b、教師專業(yè)知識培訓——學校對擔任開發(fā)校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓。

(4)撰寫課程綱要,課程綱要要闡明下面幾方面內(nèi)容:

d、課程評價。

教導處、教科室做好監(jiān)控、測評、參與聽、評課的指導,調(diào)控校本課程實施情況、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題。

(6)課時安排:每周一課時,每周晨會一次,每學期舉行一次班級主題活動。

1、重視校園景點,讓開發(fā)過程“環(huán)境化”

我們?yōu)橥诰蛑扉ξ倪@一偉大科學家的科學精神和教學思想,在校園里營造濃郁的育人氛圍,

走進校門“求實創(chuàng)新”的校風映入眼簾,兩塊大型浮雕上刻有朱棣文的題詞,中英文對照,并配有十幾幅學生生動活潑學習創(chuàng)造的圖形;宣傳廊里關(guān)于朱棣文的簡歷,成就及照片;宣傳牌上中英文對照的朱棣文關(guān)于學習和創(chuàng)新的言論;學校的校標是“dw”(棣文兩個拼音的第一個字母)的變形組合,寓意是學生像剛出土的幼苗,在知識的海洋中邀游;學校主建筑的命名:求真樓、啟智樓、博學樓;景點設計:讀書亭、彩虹廊、展翅雕塑、朱棣文名言廊;十大世界偉大科學家的頭像雕塑;朱棣文展室中朱棣文事跡和圖片的介紹;走進體育館,“放飛理想”的校歌讓你情不自禁高歌引亢……這些具有個性的滲透名人精神的校園文化景點布置,讓學生在潛移默化中受到名人精神的激勵和科學文化的熏陶。

2、編著校本教材,讓特色建設“課程化”

為“十五”省級主課題《“朱棣文精神”在小學教育中的實踐研究》需要,我們有步驟地編著關(guān)于朱棣文的系列教材,讓朱棣文精神滲透于課堂、家庭、社區(qū)。

第一冊教材——《朱棣文》,分上篇、中篇、下篇、三個部分,較為全面地介紹了朱棣文的生平事跡,各種記者對他的采訪以及他訪問我校時的一些互動情況。

第二冊校本教材——《追求與超越》,以十六章形式從十六個方面圍繞朱棣文文化科學精神進行記敘和闡述,提示了朱棣文科學事業(yè)成功的秘決。

第三冊校本教材——《讓成功伴我成長》有二十二篇課文組成,每篇課文的框架結(jié)構(gòu)相同,分四大塊:名人故事、名人名言、成功探秘、心動行動,每塊內(nèi)容都圍繞課題的主題詞展開編寫。

第四、五冊教本教材,隨著課改的需要,一個持續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復的逐步完善的教材體系將問世,并實施于教育、教學、科研之中。

3、重視科技教育和綜合實踐,讓實施過程“陣地化”

朱棣文是一位偉大的物理科學家,在他的鼓舞下科技教育成了我校特色之一,我們又將科技教育與綜合實踐活動列為研究“朱棣文精神”的主要內(nèi)容,它是學生實踐創(chuàng)新的主要陣地,在老師的指導下,學生在開展科技和實踐活動中積累了豐富的素材和經(jīng)驗,把這些寶貴的材料收集和整理、編寫成校本教材,此教材編寫中突出二個原則:

第一、在教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設計上以有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力,動手能力為原則,操作上,一是以問題為核心架建知識結(jié)構(gòu);二是以活動為中心培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。

第二、在教材的外部特征把握上以“圖文并茂,生動活潑,富有趣味”為原則,讓學生在活動中接受教育,得到發(fā)展,在發(fā)展中開展活動,蘊育個性。

校本課程開發(fā)對于完善學校的課程體系,滿足學生需要,體現(xiàn)辦學理念與特色,培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力,體現(xiàn)學??沙掷m(xù)發(fā)展都有著十分重要的意義,所以評價從下面四個方面考慮:

1、校本課程的開發(fā)要符合課程改革的要求。

開發(fā)校本課程主要看學校是否按一定課程編制程序進行課程開發(fā),并以學校為基地,以校本培訓為主要手段來滿足學生個性發(fā)展的需要,體現(xiàn)學校辦學理念與特色,利用校本資源,營造一個多樣化的認識論環(huán)境和活動空間,使多樣性的知識成為提高認識能力的途徑,從而培養(yǎng)學生公正對待各種知識乃至自身經(jīng)驗的理性態(tài)度。

2、開發(fā)校本課程要體現(xiàn)學?!笆濉笨蒲谐晒?。

開發(fā)校本課程是我校“十五”省級主課題《“朱棣文精神”在小學教育中實踐》重要研究成果,以朱棣精神為校本課程,首先應看朱棣文精神是否滲透到學校教育、教學及科研各個領域,讓朱棣文精神氳氤于校園。在朱棣文精神的鼓舞下師生的論文、調(diào)查報告、實驗報告、實踐性作業(yè)、實踐活動過程、收獲匯編成冊,形成一套適合學生課外、社會實踐帶有研究性學習的校本課程教材,在實踐研究中歸納出校本資源,優(yōu)化學生科學素養(yǎng)的最終界定。

3、開發(fā)校本課程提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。

通過編寫校本教材,教師在教學方法學習方式上是否有突破,學校的內(nèi)涵、特色、精神、氛圍上是否洋溢著時代的特征和科學精神,一句話朱棣文精神是否內(nèi)化為教師的自身素質(zhì)。

評價時以教師自我評價為主,同時重視學生、家長、教師同行,校長對教師的評價,具體操作可用調(diào)查問卷,課堂記錄,案例分析等。

4、開發(fā)校本課程提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

通過校本教材的學習,學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到普遍提高,在學習中敢于質(zhì)疑,敢于嘗試,敢于標新立異,又敢大膽想象,細心求證,能自信、自主、自強、自立,又虛心求學善于合作,一句話將朱棣文精神內(nèi)化為學生的學習品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。具體操作時注重學生個性和特長發(fā)展,關(guān)注學生對校本課程的學習過程,強調(diào)評價主體的多元化,學生在學習活動中對師生關(guān)系的實際感受,學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內(nèi)容,評價方法:觀察、調(diào)查、學習知識的成果展,還可以建立學生興趣特長發(fā)展成長記錄袋(將孩子成為優(yōu)秀的作品、習作放入)。

民宿開發(fā)方案篇六

為進一步貫徹實施《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》精神,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程,引領學生快樂學習、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實施方案。

近年來,我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務教育實驗課程安排表的通知》精神,開齊課程,開足課時,編排課程表,并在地方與學校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導讀、書法、班隊活動、信息技術(shù)、數(shù)學實踐活動五門課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動;在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動,內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學校機動周安排了詩韻文化展演、體育運動會、走進社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。

學?,F(xiàn)有教學班xx個,學生700余人,專任教師40人,除科學、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學科專業(yè)教師相對缺少外,基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學班均配有班班通設備,校園網(wǎng)實現(xiàn)了教師、學生及學生家長人人通。學校設有多媒體、音樂、美術(shù)、科學實驗、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運動設施。除運動場相對不足外,其他辦學條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。

學校20xx—20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃的思路是:以國家課程改革的精神為理論指導,樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國家課程計劃的實施。依據(jù)《課程標準》編制學校課程計劃,明確課程實施工作目標,落實課程執(zhí)行工作措施,并通過標準課程的實施,努力改進課堂教學的方法,積極創(chuàng)導自主、合作、探究的教學模式,培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。在保證國家課程實施質(zhì)量的基礎上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。在國家、地方、校三級課程的實施中,探索與新課程相適應的教育教學管理制度,探索評價與考試制度,建立適應學生全面發(fā)展的評價體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺,提高教師的教學水平。

校本課程開發(fā)設想:

中國自古就是一個詩的國度,千百年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中,開展了中華詩詞進課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學研討等詩教活動,形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。20xx年,學校在這一課題結(jié)題的基礎上,提煉出了“詩韻”校園文化為學校的辦學特色,并成功申報了省級課題《農(nóng)村小學詩韻校園文化建設的研究與實踐》。詩韻校園文化建設的目標是:以詩韻校園文化建設,統(tǒng)領學校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤學校的文化內(nèi)涵,塑造學校的文化精神。詩韻校園文化建設,著眼學生的身心發(fā)展,讓學生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中,成為有“詩心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實的基礎。詩韻校園文化建設,著眼教師的專業(yè)成長,引領教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂趣,成為具有詩人氣韻的教師。

該課題20xx年4月開題,經(jīng)過兩年來的研究與實踐,已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。

課程主題是:讓生命追尋詩意的棲居。

課程內(nèi)容包括四個方面,即:

1、體育類課程——夯實生命根基;2、藝術(shù)類課程——潤染生命底色;3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩教類課程——暢享生命圓融。

其中,詩教類課程為必修課程,從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個課時供學生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈,智育類有三棋、科技。

四、20xx—20xx學年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進安排

20xx年8月——9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領導小組,制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實施活動小組,具體研究標準課的實施措施;編制學校課程的課時計劃,開齊國家課程,開足課時。

20xx年10月——11月,進一步完善詩教類課程的教材編制,全面開展詩教類課程的教學及教學研究活動;籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材,逐步實施教學。

20xx年xx月——20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實施選修類課程教學;開展詩教類課程成果展示活動。

20xx年3月——20xx年4月,組織教師認真學習《基礎教學課程改革綱要》和《課程標準》,深刻領會課程改革的意義和任務,掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學研究活動。

20xx年5月——20xx年6月,開展校本課程的展示活動;進行校本課程實施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實施方案。

民宿開發(fā)方案篇七

甲方:

地址:

乙方:

地址:

聯(lián)系電話:

根據(jù)《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規(guī)定,甲、乙雙方本著友好、平等、自愿和互惠、互利的原則,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,就共同開發(fā)浙江玨鼎珠寶業(yè)務的市場簽訂本合同。

第一條合作事項

1、乙方負責向甲方介紹投資客戶進行參與浙江玨鼎珠寶的品種交易。

2、甲方與乙方進行交易費用分成方式進行利潤分配。

第二條乙方的`權(quán)利和義務

2、乙方保證向甲方提供的客戶資料準確、全面、無誤;

3、承諾遵守甲方制訂的關(guān)于乙方的管理規(guī)定,保守客戶資料秘密和甲方的商業(yè)秘密;

4、乙方負責對所轄的客戶進行服務管理,協(xié)助客戶熟悉玨鼎珠寶的交易品種、交易規(guī)則,提高行情分析能力,使客戶能夠嚴格按玨鼎珠寶的交易規(guī)則進行交易。

5、乙方嚴格按照玨鼎珠寶的有關(guān)規(guī)定開發(fā)、服務好客戶,不得以任何形式向客戶做獲利或者不會發(fā)生損失的承諾保證。如有發(fā)生上述情況,扣罰當月傭金的20%,且責任全部由乙方承擔。

第三條甲方的權(quán)利和義務

電子郵件、信件等方式通知乙方;

2、甲方有權(quán)向乙方收取甲方此筆費用,未能在五個工作日之內(nèi)支付費用,甲方有權(quán)將代理權(quán)轉(zhuǎn)讓于第三方。如乙方提出終止協(xié)議,甲方有權(quán)不予退還加盟費。

3、對于乙方不積極開發(fā)市場造成網(wǎng)絡資源浪費的,甲方有權(quán)取消其居間資格;

4、乙方如違反國家有關(guān)政策法規(guī),甲方有權(quán)終止本協(xié)議,并由乙方承擔相應的責任;

6、甲方向乙方提供相關(guān)的宣傳資料,支持乙方的市場推廣。

7、甲方可以在乙方的要求下,為其提供系統(tǒng)的黃金投資知識培訓和操作流程,營銷、管理方案及相關(guān)培訓,培訓產(chǎn)生差旅費、住宿費、伙食費由乙方承擔。

第四條乙方管理

1、開戶管理

乙方開戶時必須按照開戶申請表的要求如實填寫:客戶經(jīng)理姓名和電話、客戶身份證復印件、郵箱等相關(guān)內(nèi)容,否則不予開戶。如乙方擅自改動聯(lián)系方式,或者提供的電話等聯(lián)系方式關(guān)機、無人接聽等原因產(chǎn)生損失的,所產(chǎn)生的損失由乙方負全責。

第五條手續(xù)費返還及營銷區(qū)域

1、甲方授權(quán)乙方在省市

2、甲方根據(jù)乙方發(fā)展客戶產(chǎn)生的交易費用,返還交易費用的提供乙方的報酬(乙方賬戶由乙方提供,乙方公司法人代表銀行賬戶為佳)。

3、該報酬已包括乙方進行業(yè)務活動中所發(fā)生的費用,甲方不再承擔任何額外的費用;

4、甲方在次月10日前將返還雙方約定比例的上月交易費用,匯入乙方帳戶;

5、乙方帳戶信息如下:

第六條乙方培訓

1、乙方在簽訂好合同后可對甲方提出申請進行培訓;

2、培訓產(chǎn)生差旅費、住宿費、伙食費由乙方承擔。

第七條乙方服務考核標準

乙方應執(zhí)行甲方規(guī)定的服務標準,如乙方未能達到服務標準,則甲方將有權(quán)根據(jù)情況核實后

采取提示、暫?;蛲V咕娱g業(yè)務資格。

服務標準具體如下:

第八條協(xié)議有效期及違約責任事項

1、本協(xié)議經(jīng)雙方當事人簽字蓋章之日起生效,有效期至月日。

2、在本協(xié)議有效期內(nèi),如果甲方無故拒絕執(zhí)行乙方的有效交易指令和拒絕履行相關(guān)黃金交易業(yè)務的,乙方可視為甲方違約,甲方除賠償由此給乙方造成的直接經(jīng)濟損失外,還應給予乙方相應的經(jīng)濟賠償。

3、本協(xié)議在遇到地震、臺風、水災、火災、戰(zhàn)爭、流行病以及為防止流行病進行的隔離等限制等不可抗力因素的情況下,經(jīng)雙方協(xié)商后,決定是否在協(xié)議期滿前延期履行全部或者部分協(xié)議或者免除履行部分協(xié)議的責任。如果決定繼續(xù)履行協(xié)議,本協(xié)議的有效期應按不可抗力事故造成延期的相同時間予以延長。

4、在協(xié)議有效期內(nèi),雙方在履行過程中,如發(fā)生本協(xié)議未列明事宜,雙方應按國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、政策及交易所章程、規(guī)則執(zhí)行。

第九條協(xié)議解除和終止事項

1、當發(fā)生下列情形之一時,甲方有權(quán)對乙方賬戶進行清算,并解除與乙方的關(guān)系。

(1)乙方被人民法院宣告進入破產(chǎn)程序;

(2)乙方在甲方的賬戶被提起訴訟保全或扣劃;

(3)乙方出現(xiàn)其他法定或約定解除協(xié)議條件的情況。

2、本協(xié)議在遇到地震、臺風、水災、火災、戰(zhàn)爭、流行病以及為防止流行病進行的隔離等限制等不可抗力因素的情況下,經(jīng)雙方協(xié)商后,做出終止本協(xié)議的決定,本協(xié)議即告終止。

3、本協(xié)議到期即告終止,雙方有繼續(xù)合作意向時,須另立協(xié)議。

第十條不可抗力因素

1、由于地震、臺風、水災、火災、戰(zhàn)爭、流行病以及為防止流行病進行的隔離等限制等不可抗力因素導致交易中斷、延誤等風險,甲方不承擔損失責任,但應采取一切必要措施來為乙方挽回和補救因此而產(chǎn)生的損失。如甲方不作為,任憑損失擴大,甲方為此承擔賠償責任。

的出臺而導致乙方承擔風險、造成損失,甲方不承擔責任。

第十一條爭議的解決事項

1、凡因執(zhí)行本協(xié)議發(fā)生的或者與本協(xié)議有關(guān)的一切爭議,雙方均應通過友好協(xié)商解決。如果協(xié)商不成,可通過以下方式解決:

a、向甲方所在地仲裁機構(gòu)提請仲裁;

b、向甲方所在地人民法院提起訴訟。

第十二條其他事宜

1、雙方簽訂的協(xié)議中的附件為本協(xié)議不可分割的一部分;附件和協(xié)議具有同等法律效力;

2、本協(xié)議未涉及到的條款按照浙江玨鼎珠寶有限公司的相關(guān)規(guī)章、制度、政策執(zhí)行;

3、本協(xié)議一式兩份,雙方各執(zhí)一份;

4、主協(xié)議與補充協(xié)議有沖突的地方,以補充協(xié)議為執(zhí)行標準。

第十三條附件

1、營業(yè)執(zhí)照復印件(加蓋公章)

2、組織機構(gòu)代碼證復印件(加蓋公章)

3、稅務登記證復印件(加蓋公章)

4、開戶許可證復印件(加蓋公章)

5、法人代表身份證復印件

甲方:浙江玨鼎珠寶有限公司乙方:

蓋章:蓋章:

日期:年月日日期:年月日

附件一

浙江玨鼎珠寶有限公司

授權(quán)協(xié)議

甲方:浙江玨鼎珠寶有限公司

乙方:

在甲乙雙方共同遵守《合作協(xié)議書》的基礎上,甲方授權(quán)乙方為類會員單位,區(qū)域為省市縣。

a類會員單位即省級總代理,有權(quán)按照浙江玨鼎珠寶代理商管理辦法,發(fā)展省內(nèi)市級、縣級代理商。

b類會員單位即市級總代理,有權(quán)按照浙江玨鼎珠寶代理商管理辦法,發(fā)展市內(nèi)縣級代理商。

c類會員單位即普通代理商。

綜合類會員單位,有權(quán)按照浙江玨鼎珠寶代理商管理辦法,發(fā)展甲方授權(quán)區(qū)域內(nèi)的發(fā)展a、b、c類會員單位。

甲方:浙江玨鼎珠寶有限公司乙方:

授權(quán)代表(簽名):授權(quán)代表(簽名):

日期:日期:

民宿開發(fā)方案篇八

由于受“應試”教育的影響,多年來農(nóng)村小學學生學習的空間主要停留在課本上,各種客觀存在的教育資源被浪費或忽視,整個教育過程被考分左右,為題海困惑,教師視教材為全部,把學生視為承載知識的容器,強調(diào)學生對課本知識的全盤接受,最終造成學生表面上掌握的知識比較多,但綜合運用知識的能力差,對教師、教材的依賴性增強,也造成了學生主體意識淡薄,創(chuàng)新意識欠缺,給今后的發(fā)展帶來障礙。

知識經(jīng)濟時代的到來,對每個新世紀公民提出了全新的要求,要求人們具有創(chuàng)新意識,探究能力,具有較強的搜集、處理、運用信息的能力,更要學會做人,重建起新一代中國人的人生信念。我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩等不僅能給學生提供文學滋養(yǎng),而且融會其中的智慧、風骨、胸懷和操守,都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。

新時期的少年兒童,多為獨生子女,他們深受父母的寵愛,生活自理能力普遍較差,我校正視現(xiàn)狀,利用寄宿制的有利條件,利用校園文化對他們進行嚴格規(guī)范,科學系統(tǒng)的生活習慣養(yǎng)成教育,磨練學生意志,以期形成堅強果敢的品質(zhì)。

學校是為學生而存在的,學生的興趣與需要,個性的充分發(fā)展,是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。為了對我校學生的發(fā)展需要進行合理評估,我們組織設計了調(diào)查問卷,在評估過程中按照學生的年齡特征,學校分別就低、中、高三個年齡段的學生按照舉手表決、選項填空、直接答卷三種方式,對學生發(fā)展需求進行了全方位的評估,結(jié)果顯示,我校學生對書法、唐詩和良好習慣的養(yǎng)成比較感興趣。

基于以上考慮,我們以新的課程標準、教育理念作支撐,開發(fā)書法藝術(shù)、古詩賢文和學生操行等校本課程資源,以期培養(yǎng)學生扎實的語言表達能力、鑒賞能力和堅定的人生信念,使他們終生受益無窮。

1、認真貫徹《基礎教育改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀,課程觀,質(zhì)量觀,利用課程分級管理的體制,優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu),促進學生發(fā)展,努力創(chuàng)建學校的教育特色。

2、校本課程的開發(fā),旨在通過對本校學生的需求進行科學的評估,以學校為本,以學生為本的理念,強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性、交流性。

3、校本課程通常是由校長、教師、學生及家長代表來決策,采用實踐—評估—開發(fā)的模式。

1、使學生了解、熱愛我國燦爛的文化,以最便捷的方式,獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊的新一代建設者。

2、確定學校校本課程的名稱、內(nèi)容,并進行合理的安排,探索校本課程的教學方式,為全面開設校本課程積累經(jīng)驗。

3、徹底改變教師“應試”教育的舊觀念,培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念,創(chuàng)造一種更適合學生需要的育人環(huán)境。

4、讓學生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風骨、胸懷和情操,具有現(xiàn)代中國人的意識。

5、提高學校管理者、教師和學生共同開發(fā)、設計、實施校本課程的能力,提高教師的撰寫論文的水平,爭取在各級論文大賽上獲獎,爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

1、實施原則。

(1)強調(diào)主體性,突出個性化。尊重學生的意愿,依據(jù)學生發(fā)展的需求,這是開設這門課程的出發(fā)點,學校開發(fā)校本課程的基本原則就是以學生為本,促進每一個學生的潛能都獲得和諧的,可持續(xù)的發(fā)展。

(2)重視可行性,力求多樣化。根據(jù)學校的實際情況,包括學校的辦學特色、目標、師資和設施條件等,設計教學情境。除教學過程貼近學生生活實際,應引導學生將口語知識,技能運用到具體生活實踐中。

(3)加強針對性,注重興趣化。校本課程如果不能讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習,不能讓學生每節(jié)課都有想上的積極性,課程生存就面臨危機。只有遵循學生的年齡特點,考慮學生的認知規(guī)律、興趣愛好,校本課程才有開發(fā)價值。

2、研究與管理機制。

(1)成立課題開發(fā)研究管理小組。

組長:

副組長:

組員:

(2)研究小組負責課程的研制和設計,負責課程實施的督促和檢查,針對課程實施中遇到的具體問題進行研究,提出對策,適時修正和完善課程方案。

(3)建立健全民主開放的組織機構(gòu)。校長樹立民主開放的學校管理意識,全面負責學校組織機構(gòu)的建設與管理,制定校本課程審議制度,使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程,并充分發(fā)揮學校校務委員會團結(jié)全校教職工民主決策的作用,確保優(yōu)質(zhì)、高效地進行校本課程開發(fā)。

(4)本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級實施。

(5)本課程納入課時計劃,原則上每周一節(jié),學校課時計劃安排為:各年級每周一至周五各有一節(jié)校本課程,一、二年級為書法入門,三、四年級為唐詩鑒賞,五、六年級為養(yǎng)成教育,可對課時進行彈性安排。

(6)本課程實施形式實行課內(nèi)與課外、講座與實踐、交流與競爭相結(jié)合的方法,以充分發(fā)揮學生的主體性,使課程更加切合學生生活實際,提高本課程實施實效。

(7)加強研究,提高課程實施水平。學期初組織教師制定本學期課程實施計劃,期末組織教師進行研討。

(8)加強集體備課,認真落實每一塊內(nèi)容,研究設計實施方案,及時總結(jié)反思,及時完善實施方案,逐步形成校本課程教材。

(9)教學方式與學習方法:教法,倡導按學生個性發(fā)展需求,因材施教。學法,小組合作學習、伙伴互動學習、自主探究學習相結(jié)合,學生在多種學習方式的選擇運用中,逐漸形成自己的學習風格,快樂學習。

(10)教師運用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式,根據(jù)校本課程的特殊性,按照綜合性、針對性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。

3、實施中的教師指導。

(1)針對學生的經(jīng)驗背景、知識基礎,結(jié)合實際進行一定的指導。

(2)有針對性到對學生進行指導、點撥和督促。

(3)注重爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

(4)允許學生在成果獲得上的層次差異。

1、對教師的評價。

(1)課教師實施本課程的工作態(tài)度、實效納入個人業(yè)務考核檔案,定期檢查、督促、考核,建立相應的激勵機制。

(2)對教師的教學評價要采用多元、開放的評價方式,強調(diào)教師對自己的教學工作進行分析與反思,既要重視教師業(yè)務水平的提高,也要重視教師的職業(yè)道德,既要關(guān)注是否完成教學任務,實現(xiàn)課程目標,又要關(guān)注是否保護和激發(fā)學生自我成長的愿望。

(3)要建立教師自我評價為主,學生、同事、^領`導、家長共同參與的教師評價制度。

2、對學生的評價。

(1)學生學習本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進行綜合評價、激勵評價,教師及時對學生學習中的態(tài)度、情感、價值觀,過程與方法三方面作出相應的評價和記載。

(2)采用各種形式對課程開發(fā)和實施中學生所取得的成果進行交流展示,并進行激勵性評價。在每一環(huán)節(jié)、步驟上,教師都要對學生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評價。綜合素質(zhì)的提高,是一個長期的、漸進的過程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容,教師一定要正確對待“反復”、“反彈”,不論遇到怎樣的情況,總給學生以信心,總給學生以希望,寄學生以期望。

(3)通過調(diào)查表等形式,對學生相關(guān)知識、能力、發(fā)展情況作檢測調(diào)查。

(4)定期結(jié)集出版師生教學活動中的優(yōu)秀成果。

3、評價內(nèi)容。

(1)對寫字、古詩和習慣養(yǎng)成的學習態(tài)度。

(2)對有關(guān)知識的記憶和理解。

(3)對師生成長的作用、效果。

民宿開發(fā)方案篇九

市場開發(fā)個人簡歷模板在求職應聘時求職信一定要以自己應聘的職位而寫以下是一篇相關(guān)開發(fā)報建個人簡歷模板以寫作模板。大學生簡歷網(wǎng)yjsjl.org還推薦一份市場銷售專業(yè)簡歷模板為應聘時寫求職信參考。

基本信息

個人相片

姓名:

性別:

民族:

漢族

出生年月:

1990年5月14日

證件號碼:

婚姻狀況:

未婚

身高:

177cm

體重:

60kg

戶籍:

廣東其他

現(xiàn)所在地:

廣東湛江

畢業(yè)學校:

廣東海洋大學寸金學院

學歷:

專科

專業(yè)名稱:

市場開發(fā)與營銷

畢業(yè)年份:

工作年限:

一年以內(nèi)

職稱:

求職意向

職位性質(zhì):

全職

職位類別:

市場/營銷-市場/營銷專員

職位名稱:

銷售助理;營銷專員;其他

工作地區(qū):

其他;

待遇要求:

可面議;不需要提供住房

到職時間:

可隨時到崗

技能專長

語言能力:

計算機能力:

其他技能:

教育培訓

教育經(jīng)歷:

時間

所在學校

學歷

9月-206月

廣東海洋大學寸金學院

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培訓經(jīng)歷:

時間

培訓機構(gòu)

證書

工作經(jīng)歷

所在公司:

中通速遞

時間范圍:

月-年1月

公司性質(zhì):

跨國企業(yè)

所屬行業(yè):

運輸、物流、快遞

擔任職位:

業(yè)務代表

工作描述:

離職原因:

大學進入實習期覺得自己更加要努力出去社會鍛煉自己完善自己各方面的知識

其他信息

自我介紹:

我在大學系統(tǒng)的學習了市場開發(fā)與營銷這門專業(yè),在校很好的完成了各門課程,在課外的空余時間我都會看一下有關(guān)市場營銷這方面的`書籍,豐富自己的學習知識。熱愛運動,特別是足球這方面,通過運動,享受人生的激情,鍛煉健康的身體素質(zhì)。本人熱情,性格開朗,有責任心和忠誠。具備良好的口才與人交際能力,在學校擔任過足球協(xié)會的會長,有一定的管理能力和舉辦活動的能力。

發(fā)展方向:

其他要求:

聯(lián)系方式

民宿開發(fā)方案篇十

加強口算是一個世界性小學數(shù)學改革的發(fā)展趨勢。這一點從各國數(shù)學教學大綱、課程標準中都可以看到。在計算機日益普及的信息化社會中,復雜的計算都可以靠計算機或計算器完成。在日常的生活和工作中,需要更多的往往是口算和估算。良好的口算能力不僅是學習任何其他數(shù)學知識的基礎。而且,計算的合理、簡捷、迅速、正確是反映一個人數(shù)學素養(yǎng)高低的表現(xiàn)之一。

新一輪基礎教育課程改革實驗啟動以來,我校結(jié)合自身實際,統(tǒng)整校內(nèi)外各種有利因素,積極促使新課程理念深入人心。學校抓住新課程通識培訓、社會宣傳、課程標準與實驗教材驗證、課題研究、校本課程開發(fā)、發(fā)展性教師和學生評價這些重點工作,勇于實踐,大膽創(chuàng)新。多少年來,口算教學所追求的目標是:能正確、迅速地口算,掌握一定的速算技巧,具備一定的口算能力。而評價的標準也簡單,即檢驗一個學生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。很少從思維和應用的價值取向上去審視口算的教學目標。

貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎教育工作會議精神,在教育部深入。

推廣的國內(nèi)外調(diào)研的基礎上,以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《義務教育課程設置實施方案(試行)》、以及18個學科的課程標準和《關(guān)于開展基礎教育新課程實施推廣工作的意見,以基礎教育課程改革推廣工作的方針、政策和基本原則為要求,以“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育”為指導思想。

時間:xxxx年9月——20xx年8月。

科目:一至六年級數(shù)學科。

范圍:上京中心小學的所有學生(大約680人)。

規(guī)模:上京中心小學的各班數(shù)學科任教師(全體參與),計19個班科的15位科任教師,具體如下:

一年級教師:涂雪飛。

二年級教師:劉宏凌、田民建。

三年級教師:陳振森、陳振榮。

四年級教師:鄭宗琬、劉六五、葉正興。

五年級教師:陳長樟、程功淦、張四六。

六年級教師:俞上潑、陳維祥、郭傳塔、林初生。

民宿開發(fā)方案篇十一

為進一步突出辦學特色,深入實施素質(zhì)教育,依托一流的教學設施和南山集團的資源優(yōu)勢,結(jié)合小學段學生的年齡特點,我校開發(fā)了鋼琴大課、形體大課、游泳大課、英語等校本課程,現(xiàn)將具體實施方案制定如下:

一、課程設計背景

(一)現(xiàn)實背景

根據(jù)教育部基礎教育課程改革的基本要求,校本課程與國家、地方課程相互依存、互為補充,對豐富和充實課程體系具有重要的現(xiàn)實意義,可以豐富學生的學識,培養(yǎng)學生動手能力,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,陶冶學生的情操,促進學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。為此,我校應積極推進校本課程建設,努力構(gòu)建具有學校特色的校本課程體系。

(二)發(fā)展前景

1、特色學校是現(xiàn)代學校的鮮明標志,有特色才有辦學質(zhì)量,有特色才有辦學效益,有特色才有學校的可持續(xù)發(fā)展。要實現(xiàn)特色立校,就必須引導和推進辦學特色的創(chuàng)建和提煉工作。

2、作為一所民辦學校,辦學自主權(quán)的擴大,為建設特色學校提供了有利的平臺,讓學校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,形成自己的特色,贏得家長和社會更大的認可。

(三)現(xiàn)有條件

1、一流的教學設施。我校位于龍口市東海開發(fā)區(qū),是南山集團投資5億元建設的高標準寄宿制學校。學校擁有音美樓、游泳館、體育館、天文臺等一流的教學設施,總占地1000畝,現(xiàn)有在校生近萬人。

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民宿開發(fā)方案篇十二

自自治區(qū)書法教育學校在我校掛牌后,我校進行了不懈地努力,并深入開展了系列活動;本學期,經(jīng)學校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實,實施方案具體概括為:三落實一展示。

一、學校書法課程的落實。

學校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié),三至六年級為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。

二、教師教授的落實。

1、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況,制定切實可行的計劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。

2、每位書法教師要通過不斷地學習、培訓來提升自身的書寫水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學習后去指導學生是沒什么問題的。

3、書法教師可以通過網(wǎng)絡等渠道,去獲取書法的書寫方法,做好上好每節(jié)課的準備。

4、老師可以充分地利用多媒體,進行課件書法演示或教師書寫方法的示范,以此來引導學生。

5、課堂上要將教師的教和學生的練習充分結(jié)合起來,不可以只練不教,盲目練習。

三、學生學習的落實。

1、要本著循序漸進的原則,從具體筆畫的練習到字的練習逐步推進。

2、學生要在老師的指導下進行練習,做到持之以恒。

3、動員和鼓勵學生在課后進行鞏固練習,不斷提高書寫水平。

四、展示。

每學期,要組織一次學生書法展示活動,全校師生共同參與,同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風景線。

五、開展時間:從本學期3月8日開始進行。

民宿開發(fā)方案篇十三

為保證我學區(qū)新課程方案的實施,依據(jù)教研室的相關(guān)文件精神,充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源,在充分進行前期調(diào)研的基礎上,通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源,本著“以人為本,發(fā)展學?!钡脑瓌t,為學生、教師創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間。根據(jù)學校實際,制定我學區(qū)校本課程開發(fā)方案。

一、需要評估、資源調(diào)研結(jié)果分析

從對學生的調(diào)查情況來看,大部分學生對科技讀書、手工制作、計算機操作、文體活動興趣濃厚。我們結(jié)合閱讀、演講、辦手抄報、詩朗誦、文藝節(jié)目演出等活動,發(fā)現(xiàn)學生積極性也很高,很多學生除正常學習以外,參加了各種培訓班,如鋼琴、古箏、書法、繪畫、攝影、寫作、趣味數(shù)學等,并在這些方面表現(xiàn)出明顯的特長。充分開發(fā)學校、社區(qū)課程資源,發(fā)揮教師、學生、家長以及社會各方面的積極性,在學校原有各項活動的基礎上充實、完善、提高,構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系,是完全有條件達到的。

(一)開發(fā)校本課程是學校辦學理念應包含的重要內(nèi)容。學區(qū)應根據(jù)師生特點、教育資源、學校教育傳統(tǒng)以及辦學宗旨,確立自己的獨特的發(fā)展方向。我學區(qū)的辦學理念是:主體性教育,發(fā)展性教育,研究性學習。

(二)開發(fā)校本課程是評估學生發(fā)展的需要。學校是為學生而存在的,學生的興趣與需要,個性的充分發(fā)展,是校本課程開 發(fā)的重要依據(jù)。為了對我學區(qū)學生的發(fā)展需要進行合理評估,我們組織設計了三套問卷,分別是:a、新時期小學學生的形象(用一句話或關(guān)鍵詞來描述)。b、我們的興趣與需要(包括學生的興趣愛好、特長的選項,成長中學生的身心發(fā)展需求以及學生對學校課程設置的需求)。c、我們的向往與未來(學校的發(fā)展,成長的快樂體驗,面向未來的思考)。在評估過程中按照學生年齡特征,學校分別就高、中、低三個年齡段的學生按照直接答卷、選項填空、與舉手選擇三種方式進行,并舉行大規(guī)模訪談,對學生發(fā)展需求進行全方位的評估,最后形成科學的調(diào)查報告。結(jié)果顯示,我學區(qū)小學生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂學習的指導、幸福成長的體驗、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、校本課程開發(fā)的總體目標

根據(jù)需要評估,經(jīng)學區(qū)審議委員會集體審議,初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的總體目標為:

(一)珍愛生命,學會鍛煉,心理健康,人格健全。

(二)有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動。

(三)學會觀察與思考,學會探究與質(zhì)疑,在探究性課程的學習中形成創(chuàng)新意識。

(四)學會交往與合作,誠實、自信,生機勃勃地享受成長的快樂。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類 分為五大類。

1.社會教育類:升旗儀式,校班隊會,節(jié)日紀念活動,社會實踐活動,心理健康教育、遵紀守法、文明安全教育。

2.科技活動類:計算機、實驗、發(fā)明、航模、車模、船模、考察、制作、天文、氣象觀察、動植物養(yǎng)殖。

活動體會的交流總結(jié)等,都由學生主體參與,并由學生形成過程性書面材料。在活動中學生調(diào)動已有知識、能力、經(jīng)驗儲備,學會交往,懂得合作,思想凈化、語言輸出,綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實踐中得到一次次提高。

(三)對教材二度開發(fā)并努力形成體系。開發(fā)課程,還包括國家課程校本化實施。在師生使用的課本中有顯性知識,也有隱性訓練點,需要教師根據(jù)自己的實際做開發(fā)的余地特別大,這應該是課程開發(fā)的最重要的組成部分。為了確保新教材實施少走彎路,為了教師在使用講義時方法手段上向新教材過渡,學校應組織教師在實踐中提煉總結(jié)二度開發(fā)教材的典型經(jīng)驗,并形成系統(tǒng)的開發(fā)材料,為更多參加課改的教師提供先行參考。

校本教材作為三級課程的重要組成部分,其作用在于彌補國家和地方課程在地區(qū)不適應性。校本課程是新生事物,出現(xiàn)了課程上許多的空白點,比如學生的行為能力、習慣的指導培養(yǎng),對安全自護與自救等意識的養(yǎng)成等,都需要系統(tǒng)的讀本對學生做規(guī)范的教育。讀本的開發(fā)既要滿足教育的需要,也要適應小學生的認知特點,既要通俗易懂避免說教,又要便于操作避免僵化。按課程目標、課程內(nèi)容、課程實施形成綱要,再統(tǒng)一篩選編制。

民宿開發(fā)方案篇十四

為進一步貫徹實施《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》精神,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程,引領學生快樂學習、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實施方案。

一、當前學校執(zhí)行國家課程計劃、開發(fā)利用校本資源狀況

近年來,我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務教育實驗課程安排表的通知》精神,開齊課程,開足課時,編排課程表,并在地方與學校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導讀、書法、班隊活動、信息技術(shù)、數(shù)學實踐活動五門課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動;在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動,內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學校機動周安排了詩韻文化展演、體育運動會、走進社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。

二、規(guī)范執(zhí)行課程計劃條件分析

學校現(xiàn)有教學班xx個,學生700余人,專任教師40人,除科學、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學科專業(yè)教師相對缺少外,基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學班均配有班班通設備,校園網(wǎng)實現(xiàn)了教師、學生及學生家長人人通。學校設有多媒體、音樂、美術(shù)、科學實驗、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運動設施。除運動場相對不足外,其他辦學條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。

三、學校20xx―20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本資源設想

學校20xx―20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃的思路是:以國家課程改革的精神為理論指導,樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國家課程計劃的實施。依據(jù)《課程標準》編制學校課程計劃,明確課程實施工作目標,落實課程執(zhí)行工作措施,并通過標準課程的實施,努力改進課堂教學的方法,積極創(chuàng)導自主、合作、探究的教學模式,培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。在保證國家課程實施質(zhì)量的基礎上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。在國家、地方、校三級課程的實施中,探索與新課程相適應的教育教學管理制度,探索評價與考試制度,建立適應學生全面發(fā)展的.評價體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺,提高教師的教學水平。

校本課程開發(fā)設想:

中國自古就是一個詩的國度,千百年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學校在《赤足鄉(xiāng)野―農(nóng)村小學語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中,開展了中華詩詞進課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學研討等詩教活動,形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。20xx年,學校在這一課題結(jié)題的基礎上,提煉出了“詩韻”校園文化為學校的辦學特色,并成功申報了省級課題《農(nóng)村小學詩韻校園文化建設的研究與實踐》。詩韻校園文化建設的目標是:以詩韻校園文化建設,統(tǒng)領學校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤學校的文化內(nèi)涵,塑造學校的文化精神。詩韻校園文化建設,著眼學生的身心發(fā)展,讓學生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中,成為有“詩心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實的基礎。詩韻校園文化建設,著眼教師的專業(yè)成長,引領教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂趣,成為具有詩人氣韻的教師。

該課題20xx年4月開題,經(jīng)過兩年來的研究與實踐,已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。

課程主題是:讓生命追尋詩意的棲居。

課程內(nèi)容包括四個方面,即:

1、體育類課程――夯實生命根基;

2、藝術(shù)類課程――潤染生命底色;

3、智育類課程――豐盈生命內(nèi)涵;

4、詩教類課程――暢享生命圓融。

其中,詩教類課程為必修課程,從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個課時供學生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈,智育類有三棋、科技。

四、20xx―20xx學年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進安排

20xx年8月――9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領導小組,制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實施活動小組,具體研究標準課的實施措施;編制學校課程的課時計劃,開齊國家課程,開足課時。

20xx年10月――11月,進一步完善詩教類課程的教材編制,全面開展詩教類課程的教學及教學研究活動;籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材,逐步實施教學。

20xx年xx月――20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實施選修類課程教學;開展詩教類課程成果展示活動。

20xx年3月――20xx年4月,組織教師認真學習《基礎教學課程改革綱要》和《課程標準》,深刻領會課程改革的意義和任務,掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學研究活動。

20xx年5月――20xx年6月,開展校本課程的展示活動;進行校本課程實施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實施方案。

民宿開發(fā)方案篇十五

市場開發(fā)方案是企業(yè)為了開拓新市場,促進銷售增長而制定的具體行動計劃。經(jīng)過一段時間的實施和總結(jié),我們對市場開發(fā)方案有了一些深入的體會和心得。本文將從市場選擇、目標設定、定位策略、營銷手段以及市場推廣效果等方面進行分析和總結(jié)。

首先,市場選擇是市場開發(fā)方案的第一步,也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。我們應當根據(jù)公司的產(chǎn)品特點、市場需求以及競爭情況等因素綜合考慮,選擇具有潛力的市場。在實際操作中,我們通過市場調(diào)研和競爭分析,發(fā)現(xiàn)了潛在客戶群體和競爭對手,從而為我們確定了合適的市場目標。

其次,目標設定是市場開發(fā)方案的重要一環(huán)。明確的目標能夠提供行動方向和指導,有利于實施計劃并檢驗效果。我們在目標設定階段時,將目標具體分解為銷售額、市場占有率、客戶滿意度等多個指標,并設定了相應的時間節(jié)點。這些目標既幫助我們追蹤銷售情況,也促使全體員工共同努力,實現(xiàn)市場開發(fā)的目標。

然后,定位策略對于開發(fā)市場至關(guān)重要。準確的定位能夠凸顯產(chǎn)品或服務的特色,與目標市場建立有效的聯(lián)系,創(chuàng)造差異化優(yōu)勢。我們在市場開發(fā)方案中,明確了產(chǎn)品的定位,強調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量和服務的優(yōu)勢,并在推廣中突出了產(chǎn)品的特點和獨特之處。這樣的定位策略不僅有助于我們與競爭對手區(qū)分開來,也能夠更好地滿足目標客戶的需求,提升品牌認知度和客戶忠誠度。

此外,營銷手段的選擇和運用也決定了市場開發(fā)效果的好壞。我們在市場開發(fā)方案中,采取了多種營銷手段,包括廣告宣傳、促銷活動、網(wǎng)絡推廣等。通過不同的手段,我們向目標客戶傳遞了企業(yè)形象和產(chǎn)品信息,吸引客戶的關(guān)注并引導其購買。同時,我們也持續(xù)跟進客戶,提供優(yōu)質(zhì)的售前售后服務。這些營銷手段不僅有效刺激了市場需求,也為企業(yè)獲得了更多的銷售機會。

最后,市場推廣效果是市場開發(fā)方案實施的檢驗標準。我們在市場開發(fā)方案中,設定了評估指標和周期,以便對推廣效果進行監(jiān)測和評估。通過數(shù)據(jù)分析和客戶反饋,我們了解到我們的市場推廣工作正在逐漸取得成效。銷售額逐漸上升,市場占有率也在逐步增加,客戶口碑和滿意度也同步提高。這表明我們的市場開發(fā)方案初步見效,但也需要進一步完善和優(yōu)化。

綜上所述,市場開發(fā)方案在企業(yè)的發(fā)展中具有重要的意義。市場選擇、目標設定、定位策略、營銷手段以及市場推廣效果等方面的合理運用,能夠有效提高企業(yè)的市場競爭力和銷售業(yè)績。我們在實施市場開發(fā)方案的過程中,不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,不斷優(yōu)化方案,為企業(yè)的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。同時,我們也認識到市場開發(fā)是一個持續(xù)的過程,需要堅持不懈的努力和創(chuàng)新。只有不斷更新方案,適應市場的變化和需求,企業(yè)才能夠在激烈競爭的市場中立于不敗之地。

民宿開發(fā)方案篇十六

開發(fā)校本課程,首先要有明確的學校教育理念(培養(yǎng)目標),即學校根據(jù)師生特點、教育資源、學校教育傳統(tǒng)以及教育者的辦學宗旨,確立自己的獨特的發(fā)展方向。下面是有校本課程開發(fā)方案,歡迎參閱。

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實施,給學校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學生個性的發(fā)展,提供了新的舞臺。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃,根據(jù)學校的辦學目標,充分利用學校現(xiàn)有的教學特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢,認真做好校本課程的開發(fā)與研究。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念,讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會實踐,克服課程脫離社會生活的弊端,密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,使學生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強建設家鄉(xiāng)的責任感;通過學生自主的探索活動,培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下:

1)在學習過程中,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學生的社會責任感。

2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3)能主動參與、樂于探究、勤于動手,具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力,提高學生的科學素養(yǎng)。

4)初步學會進行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

5)初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標準在“總目標”之下,按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出具體目標,最終全面達成總目標。

校本課程是為了指導學生獲得感性知識,促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實際,我校校本課程建設力求突出以下幾個基本特點:

1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學習研究對象。因為學生生活在進化,相關(guān)的學習資源和實踐機會無處不在無時不有,便于學習操作。

2)教學方法的活動性。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,強調(diào)課程的實踐性與體驗性。以綜合實踐活動為主,為學生設計體驗性活動和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學習鄉(xiāng)土知識,而是讓學生在研究性學習過程中得到鍛煉培養(yǎng)實踐能力。

3)課程本身的開放性。課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與,課程由教師去實施,學習的主體是學生,師生在積極互動中,共同發(fā)展。課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整。

1)主體性原則:教師是校本課程開發(fā)的主體,在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,沒有教師積極主動的工作,校本課程的開發(fā)與實施是十分困難的。學生是學習的主人,學校在編制過程中要重視學生的參與,根據(jù)學生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

2)開放性原則:以生為本,尊重學生的主體地位,學生對校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實施中,教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題,對教材隨時予以補充、調(diào)整。

3)量力而行原則:學校在確立校本課程開發(fā)目標時,充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實用、可行。

4)個性化原則課題組從實際出發(fā),挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢,并以此打造學校特色。

開發(fā)校本課程,需要對校本課程資源進行評估與選擇,根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則,使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。

1)開發(fā)學校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,可開設聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程;朗誦、演講、寫作等文學類課程;籃球、乒乓球、象棋等體育類課程。

2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風情,激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實踐活動,培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。

西安豐鎮(zhèn)是個千年古鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊,經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,有520xx年以上古建筑22座,古橋梁3座等,有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計10姓、12套,20xx余萬字,有國家級旅游風景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級歷史文化保護區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點。利用這些資源,組織學生參觀訪問,了解古文化,讓學生通過參觀欣賞、考察等方式,更深地了解家長的歷史,指導學生進行寫作,進行美的熏陶,以及愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想教育。

西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越,土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會金獎。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學生了解種植蓮子的方法、蓮子生長的過程、蓮子的功用等常識類課程,了解家長的特產(chǎn)。

各年級結(jié)合學校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個人素質(zhì)、學生年齡特點等逐步實施,并在實施中完善,總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,具體教學時間一般是每周一節(jié)課,也可以進行集中安排(如春游、秋游、考察等活動)。學校教導處負責課表安排,由具體課任教師組織教學。而大型的活動,則由學校統(tǒng)一安排,如春游、秋游等由少先隊大隊部負責組織。

1、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發(fā)領導小組兼),教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。

2、對校本課程的評價。應重視過程性評價,旨在提高教師的學業(yè)水平及學生的自主學習的能力。

3、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價,評價學生對該科目學習的興趣需求、學習效果。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn):(1)評價內(nèi)容多元化;(2)評價過程動態(tài)化;(3)評價個體主動化;(4)評價方式的質(zhì)性化;(5)評價行為日?;?(6)評價結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理。

(2)鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

(3)根據(jù)教師所申報課程,對學生興趣、特長、需求進行調(diào)查,確定開發(fā)項目。

(4)校本課程領導工作小組指導教師制定校本課程實施計劃。

(5)組織實施、落實實施計劃。

(6)每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情況進行評估,并給予適當獎勵。

(7)加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。

(8)加強校本課程檔案建設,對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程研究領導小組,以利總結(jié)、改進和推廣。

江蘇省常州市第二實驗小學創(chuàng)辦于1988年,位于常州市火車站東,歷經(jīng)幾代人艱苦的努力,學校規(guī)模由小變大,辦學條件不斷改善,師資隊伍不斷壯大,教育質(zhì)量也逐步提高。

近年來,學校以教育科研為先導,探索"自主、合作、探究"課堂教學模式,全面開展課程改革實驗。新課程改革實驗,校本課程開發(fā)的提出,更為學校的發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。學校認識到要發(fā)展必須進行創(chuàng)新,必須努力探索符合校情的具有特色的學校文化和育人途徑。我們學校確立的培養(yǎng)目標是以藝術(shù)為抓手,弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,給學生有足夠的時空去選擇和創(chuàng)新,讓學生充分享受愉快的童年生活。在學校領導經(jīng)過認真的思考和研究之后,學校一致決定根據(jù)"學生有特長、學校有特色"的原則開發(fā)剪紙課程,把它作為學校開發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容,原因有以下幾點:1.學生好動、愛玩,特別喜歡動手。學生喜歡用自己的作品反映童年的生活,用自己的作品反映對客觀世界、自身生活的認識,用自己的作品表達自己的情感。剪紙正好利用了這一特點滿足了學生的需要。2.校本課程的開發(fā)要立足學校特色,要能促進學校文化的形成。從1988年起,學校利用美術(shù)教師的資源,開設了學生剪、刻紙興趣小組。學生興趣濃厚,剪、刻紙水平日漸提高。學生剪、刻紙作品先后在市少年宮、省美術(shù)館、中國少年兒童活動中心、英國、捷克等地方展出,并且結(jié)集出版,具有一定的基礎,內(nèi)部條件十分成熟。社區(qū)內(nèi)有許多民間剪紙愛好者,喜愛用剪紙作品美化家庭和社區(qū)環(huán)境。開發(fā)剪紙課程具有良好的外部環(huán)境;3.剪紙歷史悠久,是我國優(yōu)秀的文化瑰寶。在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀,加強學生對民間文化的學習,是每一所學校面臨的一個重要課題。

融民族性、時代性、趣味性、創(chuàng)造性于一體的剪紙,不受年齡限制,入門容易,學生初學就可在剪紙創(chuàng)作中獲得成功的喜悅,有利于促進學生個性的健康發(fā)展。同時,剪紙創(chuàng)作過程的情趣性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性,能提供學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的。

二、課程設計。

(一)課程總目標。

了解中國剪、刻紙的歷史和文化,初步掌握剪、刻紙的技藝,弘揚中華民族優(yōu)秀的剪、刻紙文化,培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和審美觀,鍛煉學生的意志,提高學生的思想道德素質(zhì),讓學生充分享受愉快的童年生活。

基于素質(zhì)教育的基本理念以及學校改革的目標,"剪、刻紙"課程總的設計理念為:以"人的發(fā)展"為核心,發(fā)展學生個性特長,提高學生審美能力的同時培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新等綜合能力,陶冶高尚的情操。因此,課程目標設置如下:

1.使學生掌握剪、刻紙的相關(guān)知識。

2.掌握剪、刻紙的基本技法。

3.通過一系列活動了解剪、刻紙的悠久的歷史,培養(yǎng)他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美能力、觀察能力的綜合能力。

4.堅持學生的自主選擇和主動探究,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

(二)課程內(nèi)容。

根據(jù)我們的總目標,剪、刻紙校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面:

1.剪、刻紙的基本技法的訓練。

2.圍繞剪、刻紙開展一系列活動:

(1)收集有關(guān)剪、刻紙歷史背景資料,了解剪、刻紙的歷史發(fā)展以及等剪、刻紙藝術(shù)門類的背景資料的收集及研究。

(2)訪問民間藝人,了解各地的剪、刻紙?zhí)厣鸭嚓P(guān)的民間傳說,了解不同地方的剪、刻紙風格及特色藝的術(shù)考察。

(3)參觀各種展覽,利用網(wǎng)絡資源進行傳統(tǒng)剪、刻紙、現(xiàn)代剪、刻紙及中外民間剪、刻紙藝術(shù)欣賞、評價,了解歷代藝術(shù)大師及代表作的藝術(shù)欣賞、評價。

(4)對學生剪、刻紙作品進行展覽。

三、課程實施。

(一)實施層次。

學校在抓好美術(shù)課堂教學主陣地的同時,把剪、刻紙教學向課處延伸,為在這方面有愛好和能力的同學創(chuàng)造更多的機會和條件,使他們得到進一步的提高和發(fā)展。

1.學科滲透。每門學科根據(jù)剪、刻紙課程的內(nèi)容,結(jié)合自身學科特點,增加有關(guān)剪、刻紙內(nèi)容,滲透在學科教學中。

2.開設專題講座。

3.圍繞剪、刻紙內(nèi)容,開展綜合實踐活動和綜合性學習。

4.開設剪、刻紙課。

5.開展剪、刻紙興趣小組活動。

(1)面向全體學生。在各年級開展剪、刻紙教學。(每周在興趣課中開設一了解剪、刻紙的基本知識節(jié)剪紙課,邀請專家和民間藝人進行講座)。

(2)班級興趣小組。選取實驗班開展剪、刻紙興趣小組活動,學生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加,利用課余時間深入學習剪、刻紙。開展班級剪、刻紙交流評比。

(3)校級興趣小組。選拔優(yōu)秀苗子,進一步訓練提高,利用周六周末藝校進行剪紙創(chuàng)作,研究剪紙藝術(shù)。

6.開展"剪、刻紙節(jié)"系列活動。

在具體的實施過程中,我們分三個階段來進行:

第一階段:激發(fā)學生興趣,了解剪、刻紙的基本知識,并進行簡單的操作實踐。

1.激發(fā)興趣。

興趣是推動學習活動的一種內(nèi)在動力。特別是低年級學生由于受自己認知水平的限制,做什么事往往只憑單純的興趣,因此,我們始終堅持將培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣貫穿在課程實施的過程中。首先要營造濃郁的剪、刻紙環(huán)境。學校常規(guī)管理要求中十分強調(diào)環(huán)境育人的功能,良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我們開展剪、刻紙要注重創(chuàng)設環(huán)境氛圍,在教室走廊墻面設立剪、刻紙宣傳櫥窗;在學校最中心活動區(qū)還要特建剪、刻紙作品展室。環(huán)境,讓學生展示自已的成功;環(huán)境,引導學生追求學習新知識的目標。讓學生一來到學校就被這濃郁的剪、刻紙環(huán)境所深深吸引。其次,要開展豐富多彩的活動。圍繞剪、刻紙,讓學生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的剪、刻紙名家、講講他們勤學苦練的故事,介紹我國歷史上有關(guān)剪、刻紙方面的趣聞軼事;觀看有關(guān)介紹剪、刻紙家的影片,舉行學生作品展、和家長一起開展剪、刻紙競賽,切磋技藝,共同成長等豐富多彩的活動,使學生受到感染、明確事理、激發(fā)熱情。

2.了解剪、刻紙的基本知識。

剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。大約因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎;更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實用物,又可美化生活。全國各地都能見到剪紙,甚至形成了不同地方風格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好,并含蘊著民族的社會深層心理,也是中國最具特色的民藝之一,其造型特點尤其值得研究。

民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造,并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中,不受功利思想和價值觀念的制約,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。

從技法上講,剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻,使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。勞動群眾憑借自己的聰明才智,在長期的藝術(shù)實踐和生活實踐中,將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法,如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等,使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細可如春蠶吐絲,粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯,亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡便普及,技法易于掌握,有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性,因而,這一藝術(shù)形式從古到今,幾乎遍及我國的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村,深得人民群眾的喜愛。

3.簡單的操作實踐。

剪紙的表現(xiàn)方法很多,這里重點介紹單色剪紙:

(1)陽刻剪紙。

通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線,剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的,牽一發(fā)將動全身。

(2)陰刻剪紙。

陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反,就是刻去原稿的輪廓線,保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的,而作品的整體是塊狀的。

(3)陰陽結(jié)合。

陰陽結(jié)合就是根據(jù)畫稿里的虛實關(guān)系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法,能使畫面效果更為豐富,主次更加分明。

(4)剪影。

它通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象,所以它最注意外輪廓的美和造型。我國著名畫家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說,剪影以"剪紙的形式"表現(xiàn)了"一個高級的造型心靈"。英國民間流行的"剪影畫"就是用黑紙剪出物象的影子,用黑影構(gòu)成了畫面,這種剪影畫后來還發(fā)展成為一種電影的形式。前民主德國的剪影片《山神與打谷者》就是其中一例。中國早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實際上也是相互借鑒和影響的。所以,作為一種藝術(shù)形式,它是獨具一格的。

第二階段:陶冶學生性情,教給方法,掌握一定的基本技能。

通過開設剪、刻紙欣賞課,帶領學生欣賞剪、刻紙作品,引領學生走入藝術(shù)殿堂。使學生們受到美的熏陶與感染,陶冶他們的性情,培養(yǎng)他們的審美能力。

在剪、刻紙指導過程中,我們采用"一看二畫三剪刻四修改五設計六評"的六步一環(huán)教學法,逐步培養(yǎng)學生剪、刻紙的能力:

一看看范作。學生的知覺常表現(xiàn)得較籠統(tǒng),不易發(fā)現(xiàn)的特征和事物間的聯(lián)系。因此應指導學生比較同類事物的不同表達方法,了解一般的表現(xiàn)手法。

二畫畫范作。學生在了解了一般表現(xiàn)方法之后,再讓學生根據(jù)范作進行描繪,這樣有利與學生進一步了解和掌握剪、刻紙的表現(xiàn)方法。

三剪刻剪刻范作。在畫好范作的基礎上,嘗試對范作進行剪刻。在學生操作時教師應及時矯正學生的用刀的方法。

四修改修改范作。請學生對范作的剪刻過程中碰到的問題進行交流,并請大家討論對這些問題的解決方法。最后在此基礎上對范作進行修改。

五設計設計作品。在對范作的掌握的基礎上,嘗試對范作進行新的設計。

六評評作品。評作品是整個教學中至關(guān)重要的一步,是剪、刻紙指導的延續(xù)和提高。因此,在教學中,要充分調(diào)動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評,建立良好的評價機制、激發(fā)學生的剪、刻紙的興趣。

第三階段:了解各大流派,掌握各種剪刻紙的風格,熱愛祖國優(yōu)秀文化。

古今剪、刻紙名家眾多,全國各地都能見到剪紙,甚至形成了不同地方風格流派。蔚縣剪紙河北剪紙揚州剪紙山西剪紙江蘇剪紙安徵剪紙湖南剪紙山東剪紙...它們風格各異。在這一階段,可以引導學生去搜集各種各地剪、刻紙的代表作,讓學生進行"三分鐘代表作介紹",由學生自已來展示各地代表作品的風貌和品味,使學生在觀察比較中,了解各大流派的風格特點,為掌握各種的風格奠定基礎。

學生在教師的指導下,通過長時間的臨摹、剪刻,能夠?qū)δ撤N地方剪、刻紙有個大致的了解,而且印象深刻。增強了他們對祖國民間文化的熱愛和對文化的理解。

(二)課程評價。

評價分兩部分:

其一是作品展覽。開展多種形式的校內(nèi)、校外學生作品展覽,加強宣傳和對學生進行鼓勵。

其二是建立個人的成長記錄袋。內(nèi)容包括:(見表一)。

1.采用等級制記錄學生剪紙學習情況(興趣、技能、態(tài)度等方面)。教師、同學、家長參與評價。

2.作品集:每個階段學生的優(yōu)秀作品,獲獎作品,榮譽證書等。

3.小評論:針對某一作品進行的同學、老師及自己的評價。

4.

期末評語。

:記錄"家長說"、"老師說"、"同學說"、"自己說"等方面的綜合評價。

“校本課程”是學校課程體系中的一個重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。我校根據(jù)實際需要提出了對學生的具體培養(yǎng)目標:切實提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì),切實提高學生的思維能力,學習能力、創(chuàng)造能力、社會交際能力,引導學生學會做人,會求知,會辦事、會生活,為把學生培養(yǎng)成為社會主義建設的英才奠定堅定寬厚的基礎。為了全面實施學校校本課程的開發(fā),進一步搞好課題研究工作,經(jīng)學校行政研究決定編制本方案。開展“利用鄉(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程”的課題研究。本方案試行一年(20xx年9月——20xx年8月),可根據(jù)校本課程開發(fā)的需要進行修改。

一、需求分析。

校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學校辦學特色,滿足“個性化”的學校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展,真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學,由于歷史等方面的原因,學校硬件建設、管理教育教學等方面與兄弟學校有一定的差距。如何迅速提升學校的辦學水平和辦學效益,這是我們思考的問題。

我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后(學校的優(yōu)勢和條件見課題研究方案)發(fā)現(xiàn),我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨厚的校園山丘、較強活動能力的農(nóng)村教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。在我校“利用鄉(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下,我們找到了學校新課程改革的突破點——校本課程開發(fā)。我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點,全面推動學校的各項工作。

因此,我們認為我校依托本地區(qū)社會資源、學校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,這是很有必要的,也十分有效的。

二、總體目標。

利用社會資源、學校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,使學校形成辦學特色。探索校本課程開發(fā)的程序,校本課程的教學模式、評價體系。體現(xiàn)“一切為了學生,一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針,落實課程改革的總體目標,提升學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

通過校本課程的開發(fā),逐步形成“以人為本、以校為本、以點帶面、全面推動”的辦學理念。這一辦學理念中,前八個字是基礎,這個“點”就是校本課程的開發(fā)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學校辦學特色,從而全面推動學校的各項工作,使學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

通過校本課程的開發(fā),達成學校的辦學目標:“學校——建個性化的小學校;學生——育有智慧的實踐者;教師——塑反思型的教育者;班子——做有思想的領導者”。并提出了學校的校訓:“實踐——創(chuàng)新——實踐”。這個辦學理念、辦學目標、學校校訓與學校的校本課程開發(fā)是一脈相承的,在實踐中不斷地完善。

三、課程的內(nèi)容。

校本課程的開發(fā)過程中,可以篩選、改編已有的課程,或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學科課程之中,通過改編、補充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會資源、學校資源、家庭資源三個方面。本地區(qū)的社會資源包括三大塊,即自然地理、人文歷史、社會發(fā)展;學校資源包括校園環(huán)境、教師特點、學生特長;家庭資源包括家長特長、家庭特點、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的,也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學生的特點,規(guī)劃不同的內(nèi)容,又可對鄉(xiāng)土資源進行改編、補充或拓展。

四、課程結(jié)構(gòu)與課程門類。

根據(jù)鄉(xiāng)土資源在課程中的占有比例,校本課程分為兩大類。

(一)顯性課程的研究。

1、綜合實踐活動課程。此類課程憑借鄉(xiāng)土資源開展綜合實踐活動,把各學科的知識進行整合。

2、興趣活動課程。此類課程憑借教師、家長及社會人士的人力資源,根據(jù)學生的興趣愛好,開展的各種興趣活動。

(二)隱性課程的研究。

1、鄉(xiāng)土化的學科課程。此類課程,在原有學科知識體系的基礎上,融入鄉(xiāng)土資源,開展學科教學活動。包括鄉(xiāng)土。

作文。

教學、鄉(xiāng)土文學教學、鄉(xiāng)土美術(shù)教學、鄉(xiāng)土音樂教學、鄉(xiāng)土常識教學、鄉(xiāng)土體育教學、鄉(xiāng)土思想品德教學、鄉(xiāng)土數(shù)學教學等。

2、通過課程的研究,形成一種校園文化,一種優(yōu)良的校風、學風和教風,突出事實求是、從實際出發(fā),敢于實踐、勇于創(chuàng)新的學校精神。這種隱性課程,蘊涵在學科教學、德育教學、學校管理及其師生的言談舉止中,從學校的每一個角落都可以得到潛移默化的熏陶。

校本課程的開發(fā)要依據(jù)黨的教育方針、國家和地方的課程計劃以及學校的實際通過外部力量的合作、采取選編、改編、新編教學材料的方式,在校內(nèi)組織實施,并在實施過程中建構(gòu)起內(nèi)部評價機制。校本課程開發(fā)的操作措施如下:

1、分析情景。

校本課程的開發(fā)和實施是以學校為基地,并基于學校而進行的突出師生特點和學校特色的課程。只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源,發(fā)揚學校的傳統(tǒng),結(jié)合當?shù)氐纳鐣Y源、學校資源和家庭資源,才能有效地實施校本課程。情景分析是校本課程設計的前提。不僅要分析校內(nèi)的情景,更要分析校外的情景。校內(nèi)的情景主要包括本校師資、環(huán)境設施、學生特點等。校外的情景主要包括家庭、社會、自然、歷史等。

2、確立目標。

校本課程目標的制定要體現(xiàn)“一切為了學生,一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針,落實課程改革的總體目標。通過校本課程的開發(fā)逐步形成辦學理念,達成辦學目標,從而逐步形成學校辦學特色,全面推動學校的各項工作,使學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標確立校本課程的目標,提出做個有智慧的實踐者。

3、制訂方案。

校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。完整的校本課程實施方案包括:需要分析,總體目標,課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與課程門類,課程開發(fā)的操作措施,保障措施,課時設置等內(nèi)容。同時要統(tǒng)一校本課程教學案例的編制格式及其要求。案例格式一般包括以下項目:主講教師、教學材料、課程類型、授課時間、授課對象、課程目標、課程內(nèi)容、活動安排、評價方式、課后反思等。

4、組織與實施。

校本課程的組織與實施是學校為實現(xiàn)校本課程目標而開展的一系列活動,是開發(fā)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),直接關(guān)系到校本課程開發(fā)的成敗。因此校本課程開發(fā)的實施程序就顯得尤為重要。

要規(guī)范“利用鄉(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程”的實施程序。我們認為實施的程序可以分為五步,即:環(huán)境分析與材料選擇、目標的確立、教學的組織、學習的評價、課后的追蹤。要嚴格按程序?qū)嵤Un程的實施是校本課程付諸實踐和走進課堂的過程。要積極構(gòu)建校本課程的教學模式。

5、評價與改進。

根據(jù)“建立促進學生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,促進學生在原有水平上的發(fā)展”的評價總要求,構(gòu)建校本課程的評價體系。實現(xiàn)評價主體的多元性,即教師、學生自己、同學、家長等共同參與評價;評價主體的互動性,即評價主體間進行雙向的、多向的評價。促進校本課程開發(fā)和改進,建設有鮮明特色,符合學校實際的鄉(xiāng)土化校本課程。

六、課時設置。

1、綜合實踐活動課程每周安排1課時,新課程年級從地方課程中安排,其他年級從現(xiàn)有計劃的選修課中安排。各年級根據(jù)實際需要可分散在每周,也可將3課時集中在一周(安排半天)。

2、興趣活動課程每周安排2個課時。個別興趣活動可以放在課余時間進行。

3、學科課程根據(jù)新課程實施的教學實際安排,教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。

七、保障措施。

1、學校成立校本課程開發(fā)領導小組,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā)。

2、加強培訓,統(tǒng)一認識,明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。

3、加大經(jīng)費投入,確??蒲薪?jīng)費的及時劃撥,加強學校校園環(huán)境改造,圖書館、實驗室、實踐基地的建設,開發(fā)建設好校本課程網(wǎng)站,為校本課程實施提供必備的物質(zhì)條件。

4、協(xié)調(diào)社會、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡大力宣傳校本課程,營造良好的社會輿論氛圍。爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合,探索建立學校、家庭、社區(qū)有效參與的新機制。

民宿開發(fā)方案篇十七

為進一步貫徹實施《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》精神,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程,引領學生快樂學習、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實施方案。

近年來,我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務教育實驗課程安排表的通知》精神,開齊課程,開足課時,編排課程表,并在地方與學校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導讀、書法、班隊活動、信息技術(shù)、數(shù)學實踐活動五門課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動;在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動,內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學校機動周安排了詩韻文化展演、體育運動會、走進社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。

學?,F(xiàn)有教學班xx個,學生700余人,專任教師40人,除科學、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學科專業(yè)教師相對缺少外,基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學班均配有班班通設備,校園網(wǎng)實現(xiàn)了教師、學生及學生家長人人通。學校設有多媒體、音樂、美術(shù)、科學實驗、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運動設施。除運動場相對不足外,其他辦學條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。

學校20xx—20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃的思路是:以國家課程改革的精神為理論指導,樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國家課程計劃的。實施。依據(jù)《課程標準》編制學校課程計劃,明確課程實施工作目標,落實課程執(zhí)行工作措施,并通過標準課程的實施,努力改進課堂教學的方法,積極創(chuàng)導自主、合作、探究的教學模式,培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。在保證國家課程實施質(zhì)量的基礎上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。在國家、地方、校三級課程的實施中,探索與新課程相適應的教育教學管理制度,探索評價與考試制度,建立適應學生全面發(fā)展的評價體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺,提高教師的教學水平。

校本課程開發(fā)設想:

中國自古就是一個詩的國度,千百年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中,開展了中華詩詞進課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學研討等詩教活動,形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。20xx年,學校在這一課題結(jié)題的基礎上,提煉出了“詩韻”校園文化為學校的辦學特色,并成功申報了省級課題《農(nóng)村小學詩韻校園文化建設的研究與實踐》。詩韻校園文化建設的目標是:以詩韻校園文化建設,統(tǒng)領學校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤學校的文化內(nèi)涵,塑造學校的文化精神。詩韻校園文化建設,著眼學生的身心發(fā)展,讓學生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中,成為有“詩心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實的基礎。詩韻校園文化建設,著眼教師的專業(yè)成長,引領教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂趣,成為具有詩人氣韻的教師。

該課題20xx年4月開題,經(jīng)過兩年來的研究與實踐,已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。

課程主題是:讓生命追尋詩意的棲居。

課程內(nèi)容包括四個方面,即:

1、體育類課程——夯實生命根基;2、藝術(shù)類課程——潤染生命底色;3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩教類課程——暢享生命圓融。

其中,詩教類課程為必修課程,從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個課時供學生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈,智育類有三棋、科技。

四、20xx—20xx學年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進安排

20xx年8月——9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領導小組,制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實施活動小組,具體研究標準課的實施措施;編制學校課程的課時計劃,開齊國家課程,開足課時。

20xx年10月——11月,進一步完善詩教類課程的教材編制,全面開展詩教類課程的教學及教學研究活動;籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材,逐步實施教學。

20xx年xx月——20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實施選修類課程教學;開展詩教類課程成果展示活動。

20xx年3月——20xx年4月,組織教師認真學習《基礎教學課程改革綱要》和《課程標準》,深刻領會課程改革的意義和任務,掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學研究活動。

20xx年5月——20xx年6月,開展校本課程的展示活動;進行校本課程實施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實施方案。

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