總結(jié)還可以幫助我們更好地理解和把握問題的本質(zhì)，從而更有針對(duì)性地解決問題。如何使總結(jié)更富有啟發(fā)性，引發(fā)他人對(duì)你的工作或?qū)W習(xí)的關(guān)注？閱讀總結(jié)范文可以開拓視野，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇一
暑假期間，學(xué)校先后聘請(qǐng)了北師大教授、運(yùn)城市教研員對(duì)我校教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，三天的培訓(xùn)下來，使我深刻認(rèn)識(shí)到：教學(xué)改革的模式是多樣的，一個(gè)優(yōu)秀教師的特點(diǎn)與成功之處也是多維的，但是這一切都是以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功為基礎(chǔ)的。要想成為一位優(yōu)秀的，學(xué)生愛戴的歷史老師，就必須擁有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。
通過這段學(xué)習(xí)，我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)工作有了一個(gè)較為明確的目標(biāo)，那就是苦練課堂教學(xué)基本功，不斷進(jìn)取，不斷完善自我。
一、充實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，完善學(xué)術(shù)基本功
要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師，需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識(shí)，這是搞好課堂教學(xué)的內(nèi)力所在。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識(shí)，都是因?yàn)樽约簩W(xué)科功底不好的緣故造成的。例如：自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識(shí)時(shí)，往往覺得棘手，不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué)，現(xiàn)在想來，主要原因還是自己的人文知識(shí)和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的缺乏。對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以做到準(zhǔn)確理解，融會(huì)貫通，深入淺出。常常導(dǎo)致課堂教學(xué)上詞不達(dá)意。有時(shí)還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡(jiǎn)單的照本宣科。
在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，自己一定要抽出一定的時(shí)間，認(rèn)真的去讀幾本書，充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的知識(shí)廣度，從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧。
二、鉆研教材，加強(qiáng)合作，完善教科書研讀基本功
新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng)造空間，我們?cè)谑褂媒炭茣臅r(shí)候，只有對(duì)對(duì)教科書進(jìn)行不斷的拓展和補(bǔ)充，才能使教科書顯示出它的生機(jī)和活力。只有對(duì)教材研讀的深刻，到位，準(zhǔn)確，才能為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇題哦給你個(gè)最準(zhǔn)確最高效的方法。
本學(xué)年的教學(xué)中，我要求自己丟棄過去的經(jīng)驗(yàn)，虛心和同組教師溝通交流，對(duì)每一課教學(xué)內(nèi)容都認(rèn)真的研讀，仔細(xì)理解每一個(gè)單元每一課內(nèi)容的編寫思路和立題立意，同時(shí)還要注意針對(duì)不同版本教材內(nèi)容研究，完善自己的教科書研讀基本功，使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效。
三、努力實(shí)踐，發(fā)揮自我特長(zhǎng)，完善課堂講授基本功
今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽了兩節(jié)課，感觸很深。一節(jié)是郭富斌老師的《社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》，郭老師在研讀教材時(shí)，將課題改為了“一場(chǎng)悲壯的實(shí)驗(yàn)”。整節(jié)課上，郭老師旁征博引，先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)”，列寧新經(jīng)濟(jì)政策，“回歸理想的實(shí)驗(yàn)”，斯大林模式的建立，最后到“悲壯的實(shí)驗(yàn)”，戈?duì)柊蛦谭蚋母铮瑲v史史實(shí)在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來，抓住了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在傾聽中思考，理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問題，完成了本節(jié)課的重難點(diǎn)落實(shí)與突破。這節(jié)課45分鐘的時(shí)間里教室里鴉雀無聲，聽課教師和學(xué)生都聽的津津有味，沒有學(xué)生活動(dòng)，只有少數(shù)幾次師生互動(dòng)，但是學(xué)生在傾聽中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養(yǎng)，課堂效果非常好。
另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》，王老師結(jié)合自身溫文爾雅，善于表達(dá)的特點(diǎn)。導(dǎo)課中根據(jù)《秦始皇畫像》，設(shè)計(jì)了這樣的語言：秦始皇目光炯炯有神，兩眼虎視眈眈，一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，流露出了當(dāng)年威震六國(guó)、一統(tǒng)天下的勃勃雄心，;他頭戴掛滿珠子的皇冠，身穿繡花龍袍，腰配寶劍，顯示了他唯我獨(dú)尊，君臨天下的帝王身份……“對(duì)秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫。生動(dòng)形象的語言給學(xué)生以如聞其聲，如見其人之感，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。一節(jié)課王老師言語風(fēng)格可為華麗之至，但卻沒有給人一種距離感，反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情，”親其師信其道“進(jìn)而一節(jié)課上收獲也很豐盛。
而在暑期中培訓(xùn)的老師也多次強(qiáng)調(diào)了教師講授的作用，是我認(rèn)識(shí)到，歷史的課改不是不能講，而是要看你怎么講，教師作為傳道授業(yè)者，教學(xué)語言的藝術(shù)水平對(duì)教學(xué)效果起著中重要的作用，倘若我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合自身教學(xué)的特點(diǎn)，處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中抓住只是特點(diǎn)，學(xué)生思維點(diǎn)，能力增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行精彩講授。一定會(huì)拉近與學(xué)生的距離，收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓(xùn)練和完善。
四，多看多聽多求教，完善探究點(diǎn)撥基本功
課堂點(diǎn)撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)中可以大有作為的地方，教師及時(shí)而恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說學(xué)生的思維是顆顆珍珠，那么老師的點(diǎn)撥概括就是把這些珍珠穿成項(xiàng)鏈送給學(xué)生，學(xué)生思維有時(shí)只能是“窗前小景”，老師的點(diǎn)撥可以將他們引入意境高遠(yuǎn)的“別有洞天”。
教師的點(diǎn)撥是否到位，是否有“四兩撥千斤”的效果，卻需要老師自身有很到的知識(shí)素養(yǎng)，課堂講述能力，以及教材的研讀能力，只有這些基本功都有很大的進(jìn)步，課堂點(diǎn)撥也就水到渠成了。
提高自己的課堂教學(xué)基本功，是成為一位優(yōu)秀教師，成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求，是一種充滿智慧的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)面前，我要靜下心來，苦練教學(xué)基本功，使自己不斷進(jìn)取，不斷完善。
教師暑期師德培訓(xùn)心得3
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇二
8月25至28日，繼暑期教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)之后，我校組織了為期四天的師德、業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主題是：“和諧教育，幸福師生。”培訓(xùn)過程通過專題講座、錄象觀摩、學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試等方式，本人受益匪淺，談?wù)勔稽c(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
聽了黃校長(zhǎng)的報(bào)告，報(bào)告重點(diǎn)圍繞“德育為先，育人為本”、“以質(zhì)量為中心，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)”、“創(chuàng)先、傳承管理機(jī)制”、“大力推進(jìn)校園安全”等四方面內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)校的實(shí)際情況，明確了學(xué)校工作的目標(biāo)與方向，以管理促發(fā)展，推進(jìn)校園安全建設(shè)，為打造特色學(xué)校、教師而努力。一個(gè)學(xué)校的規(guī)范管理，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保障;校園安全是實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化的前提條件;教師的師德修養(yǎng)是學(xué)校教育的精魂所在，它引領(lǐng)著孩子的成長(zhǎng)方向，是真正的育人之本。作為一名一線教師，應(yīng)該樹立高尚的道德情操，要建立服務(wù)意識(shí)，不斷提升自身素養(yǎng)，潛心鉆研，心無旁騖，向?qū)W者型教師方向努力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了教師的引導(dǎo)者、組織者、啟發(fā)者角色，要求我們教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的心靈導(dǎo)師。因而我們要不斷地通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，集先進(jìn)理念與豐富經(jīng)驗(yàn)于一身，育德智體美勞皆備之全才，這也是黃校長(zhǎng)報(bào)告的核心。
聽了溫州教師教育院王振中院長(zhǎng)《教育，你能走得慢一些嗎?》的講座，他從孩子的天性愛玩入手，有針對(duì)性地分析了孩子的現(xiàn)狀，告訴我們教師職業(yè)有別于其他職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。對(duì)教師的品德要求較高。而在對(duì)師德的總體要求中，愛與責(zé)任才是師德的靈魂。如果沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就沒有教育。王教授在講座中強(qiáng)調(diào)了抓住教育規(guī)律的重要性，“適合學(xué)生的教育，才是最好的教育”。它指出應(yīng)該遵循孩子的發(fā)展規(guī)律施以教學(xué)，假使揠苗助長(zhǎng)，那么事倍功半，事與愿違。同時(shí)要尊重個(gè)性、尊重差異，進(jìn)行“慢養(yǎng)”，給孩子一個(gè)安全安靜平和的環(huán)境，讓他們?cè)诜潘?、愉悅中學(xué)習(xí)，這不正是今天每一個(gè)孩子的心聲嗎?尤其是后進(jìn)生，他們更需要關(guān)懷與愛，更需要平等與寬容，我想讓他們也“快樂”起來就是我們的責(zé)任了。王教授告訴了我們一個(gè)孩子就象一顆種子，要適時(shí)“播種”，適量“施肥”，遵循“自然規(guī)律”，有的放矢，關(guān)注細(xì)節(jié)，給予足夠的時(shí)間與空間，必將培育出有信念、有定力、有持久力、更有期待的生命個(gè)體。
同時(shí)，我們老師參加了溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)考試，對(duì)我們教師的理論修養(yǎng)是個(gè)很好的提升，我非常珍惜這次的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次師德、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使我受益匪淺。師德建設(shè)是個(gè)永恒的`主題，而且每年又有其新的內(nèi)涵和意義。讓我們教師以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇三
新時(shí)期師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過失毫不遮掩。
在愛崗敬業(yè)方面。僅有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一向以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。一向以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自我的努力保質(zhì)保量地完成。
在熱愛學(xué)生方面。愛與職責(zé)是師德之魂，體此刻既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。此刻時(shí)代變了，社會(huì)復(fù)雜，學(xué)生思想變化大，可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。
在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面。認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自我在學(xué)生心目中的形象，主動(dòng)調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦，同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。就是學(xué)生對(duì)別的教師有什么誤解，我也主動(dòng)幫忙解決。
在廉潔從教方面。我一向認(rèn)真做為人民靈魂的工程師-教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等不正之風(fēng)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮，不吃請(qǐng)，不叫家長(zhǎng)辦事。
在為人師表方面。作為一名教師，我深深體會(huì)到自我的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自我的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自我要嚴(yán)于律已，堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣。
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自我還存在著諸多不足及根源：
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事中高年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)及電腦教學(xué)，此刻已是新教材，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，還不能更熟練地駕御各極教材，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化，仍不夠進(jìn)取。
(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學(xué)科骨干教師來，對(duì)年青教師仍是輔導(dǎo)不夠，只是在本校聽聽課，評(píng)評(píng)課，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，沒有制訂好培訓(xùn)計(jì)劃，繼續(xù)與年青教師們探討，同時(shí)很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)管理任務(wù)重，時(shí)間少，寫作水平低，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不夠，不善于積累。
(四)教學(xué)有分心的現(xiàn)象，有時(shí)因?yàn)殡x家庭較遠(yuǎn)，自我卻住在學(xué)校，難免會(huì)加倍思念家人，牽掛愛人，盡管多年來沒有影響到學(xué)生的成績(jī)，可是如果能一心一意地工作，也許會(huì)更出色。
暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)心得2
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇四
這次的暑期師德培訓(xùn)主要是由溫州市教育局謝樹華局長(zhǎng)主講,在一個(gè)上午的培訓(xùn)過程中,謝局長(zhǎng)提到了三個(gè)方面:教育、師德、質(zhì)量。謝局長(zhǎng)說,我們現(xiàn)在關(guān)起門來實(shí)際地談?wù)劷逃?語言親切而幽默,心意深重而濃厚,令人會(huì)心一笑的同時(shí)肅然起敬。謝局長(zhǎng)用了幾個(gè)排比句說明德育之于人的重要性,一切教育中品德為重,沒有了品德,一個(gè)人在其他方面越優(yōu)秀,那么他對(duì)社會(huì)的危害越大。
自古以來,中國(guó)的老祖先們流傳下來種種優(yōu)秀的文化,其中對(duì)孩子的啟蒙教育書籍有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等,無不告訴孩子們做人的種種品德和言行,由此可知對(duì)德育的重視,識(shí)字之初先學(xué)品德。養(yǎng)不教父之過,教不嚴(yán)師之墮,這里的.教和嚴(yán)更大的應(yīng)該是做為一個(gè)言行端直的人來說的。一個(gè)人缺少知識(shí)影響最大的只是他自己,但是一個(gè)人品德不正卻會(huì)成為社會(huì)的蛀蟲,危害不可計(jì)數(shù)。
我想,沒有誰天生如此,必定與其生活的環(huán)境和其所受的教育有關(guān)?；蛟S,那不該稱之為教育,完整的教育不可能僅僅重視智育。德育應(yīng)是一切教育的根本。品德為先,明理求真守善,才能使才智錦上添花。品德為重,在塵俗的紛繁復(fù)雜中才能守住道德禮法的底線,存一絲為人的清明智慧。
作為教師,作為家長(zhǎng),我們還能一心一意關(guān)注孩子的智育,而視德育于不顧嗎?缺失了德育的引導(dǎo),我們是要把孩子推離我們自己,推離這個(gè)社會(huì)呀!讓我們謹(jǐn)記,品德為重!
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溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇五
暑期通過培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì)寬容孩子
如果說，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì)反思
應(yīng)該說，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇六
二天半的時(shí)間，我們分別聽取了__學(xué)院魏院長(zhǎng)、袁教授、李博士有關(guān)教師師德、做新型教師、教師倦怠與心理調(diào)適幾個(gè)方面的內(nèi)容。他們通過一些典型事例分析了當(dāng)前課改下我們應(yīng)該怎么做一個(gè)新型的教師。他們的話字字如針，鉆進(jìn)我的耳里，又句句似錘，使我的心靈受到了震撼。下面就此談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
感悟一：要努力成為一名師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本?！蓖ㄟ^這次師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。聽了魏院長(zhǎng)精彩的講座和諄諄的教誨，我銘記了作為人民教師所需要的九個(gè)“心”：真心、小心、專心、用心、傾心、誠(chéng)心、靜心、安心和愛心。我也想了很多，高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學(xué)活動(dòng)的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題;善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養(yǎng)。也只有在變化中發(fā)展自己，才能始終“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代潮流，做出不平凡的工作業(yè)績(jī)。因此，今后我會(huì)從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的人民教師。
感悟二：要努力成為一名新時(shí)期的教師。
回想起這幾年報(bào)刊電視上對(duì)教師的一些負(fù)面報(bào)道，往往探討的不是一個(gè)教師的教學(xué)水平如何，而是關(guān)注一個(gè)教師的言行帶給學(xué)生的不良影響?；蛟S，我們的一些教育工作者在對(duì)如何為人師表的問題的認(rèn)識(shí)上還一直存在著偏差，這也就是袁教授向我們提出的“新時(shí)期，如何做一名老師”、“今日，應(yīng)當(dāng)如何做教師”。這個(gè)看似普通實(shí)則不一般的問題?！敖裉煸趺醋鼋處煛?，值得我們每個(gè)人去關(guān)注，去思考。通過袁教授的講座，我認(rèn)為在新時(shí)期，作為一名教師首先應(yīng)以愛心為教育前提，熱愛學(xué)生，樹立以學(xué)生為本的思想;其次以廣博的知識(shí)增強(qiáng)教育的力量，教師要有精湛的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，第三，以獨(dú)立的現(xiàn)代人格影響學(xué)生素質(zhì)，師德高尚，為人師表。第四，以創(chuàng)新意識(shí)開拓教育新境界，教師要更新教育觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在教學(xué)中要以新理念組織教學(xué)。第五、以崇高的教育理想為畢生追求，一個(gè)好教師，應(yīng)該把他的全部身心獻(xiàn)給教育事業(yè)。在今后我們應(yīng)該有更高的覺悟，要將自己的工作定位到較高的格調(diào)上，要做一個(gè)教育工程師，而不是簡(jiǎn)單養(yǎng)家糊口的教書匠，要努力做個(gè)健康、全面、新時(shí)期師德高尚的人民教師。
感悟三：要努力成為一名心理健康的教師。
通過學(xué)習(xí)李博士《教師倦怠與心理調(diào)適》方面的講座，使我受益非淺。如果我們教師無法對(duì)來自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的壓力有效應(yīng)對(duì)，在外界壓力和自身心理素質(zhì)的內(nèi)外因素共同作用下就容易產(chǎn)生心理行為問題，從而導(dǎo)致心理不健康現(xiàn)象的發(fā)生。由此我更加明確自己要成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的教師。因此我會(huì)在今后的工作中，不斷的學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康知識(shí)，不斷地去探索研究心理健康知識(shí)，加深自身的素質(zhì)和水平，及時(shí)調(diào)整自己心態(tài)，學(xué)會(huì)自我心理保健和提高。我相信經(jīng)過學(xué)院老師的輔導(dǎo)與培訓(xùn)，我定能成為一名優(yōu)秀的心理健康教師。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇七
通過師德專題培訓(xùn)，使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名新時(shí)代教師的責(zé)任和重?fù)?dān)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)：
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的.工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生，以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币灰曂剩种院?“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇八
根據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)，教師暑期師德培訓(xùn)總結(jié)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問題的展開中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。
為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說。
馬校長(zhǎng)同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民滿意教師。
馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項(xiàng)整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹立良好的教師形象，工作總結(jié)《教師暑期師德培訓(xùn)總結(jié)》。
教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)《師德、師能、師風(fēng)、師魂》的講話，要求我們，教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己，關(guān)愛學(xué)生，真心付出?！度鸢彩兄行W(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的學(xué)習(xí)，則讓教師對(duì)自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性?！墩憬〗逃龔d關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見》則讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
1、中心明確，過程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過常整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)（包括集中聽報(bào)告等）、教師寫材料等形式進(jìn)行。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵?？梢哉f師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇九
剛走出大學(xué)門,從昨日的學(xué)生轉(zhuǎn)變成今日的教師,師德之說不再是課堂上的受教而是一個(gè)付與行動(dòng)的過程。往昔,師德是學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師,而今日,師德是以一個(gè)好老師去教育學(xué)生。
28日的師德培訓(xùn)報(bào)告會(huì)很可惜只聽了后半部分,但著實(shí)被鄭小俠老師的講演魅力所吸引。在抽空看重播之前,鄭老師對(duì)教師提出的四點(diǎn)要求充滿了實(shí)用性,對(duì)于像我這樣的新教師而言,對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)又有了進(jìn)一步的理解:
一、樹立堅(jiān)定的教育信念是從事教育事業(yè)的起點(diǎn)。
教育信念是我們的教育理想、教育情懷、教育毅力以及教育藝術(shù)的合金,是一種高貴的含有思想、情感、意志、行為的結(jié)晶。教育信念是對(duì)于教育事業(yè)的一種執(zhí)著、一種堅(jiān)守、一種永恒的奉獻(xiàn)。教育信念對(duì)于從事著教育事業(yè)的人來說,是一種重要的高貴的品質(zhì)。
二、指定一個(gè)目標(biāo)是教師成長(zhǎng)的方式之一。
教師的成長(zhǎng)表現(xiàn)很多,關(guān)于這點(diǎn),吳閃燕校長(zhǎng)也這么說過,她特別強(qiáng)調(diào)教師的成長(zhǎng)重要的是你向著目標(biāo)前行的過程。無論是在什么時(shí)刻,向著一個(gè)既定的目標(biāo)不斷前行,去享受實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程之樂。作為教師,教書育人是教師的天職和道德核心。踏踏實(shí)實(shí)教學(xué),全身投入教學(xué)事業(yè)中去,一步一個(gè)腳印。
三、虛心好學(xué)。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)是一個(gè)無止境的過程,特別是對(duì)于新教師而言,向老教師學(xué)習(xí)、向新教師學(xué)習(xí)、向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何更好的做一名教師,教書育人。知識(shí)日新月異,科技不斷發(fā)展,教師也要不斷的學(xué)習(xí),提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備方能更有效地教書育人。
四、做個(gè)品德高尚的人。
教師在學(xué)生面前往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,一言一行都在影響著學(xué)生,可見教師本身高尚的品德是何其重要。懂愛、會(huì)愛,熱愛教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛,樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。愛這個(gè)字很簡(jiǎn)單,但去實(shí)踐它是要靠我們的意志。
作為教師,吳校長(zhǎng)提到五氣:大氣、正氣、朝氣、靈氣、書卷氣。五氣看似簡(jiǎn)單,但不也是師德的表現(xiàn)嗎?師德聽起很簡(jiǎn)單,但需朝夕的實(shí)踐。即將踏上三尺講臺(tái)的我們,定向著這五氣,做夸美紐斯言下的“太陽底下最光輝的職業(yè)”。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十
師德體現(xiàn)在方方面面，概括得說：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求，暑期師德培訓(xùn)培養(yǎng)教師良好師德的好時(shí)機(jī)。下面是本站帶來的20xx暑期師德
培訓(xùn)心得體會(huì)
，僅供參考。教師，是傳播知識(shí)的人，是社會(huì)發(fā)展的“中介人”，是人類文明繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁，其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也是很大的。在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下，教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí)，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新，學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。因此，隨著社會(huì)的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實(shí)踐中。我認(rèn)為在終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，教師應(yīng)具有以下幾學(xué)種習(xí)角網(wǎng)色：
一、博物學(xué)家
教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)?！耙o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”中國(guó)一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。教師有了寬厚的知識(shí)，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求。新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識(shí)，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因?yàn)?，各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限。很多時(shí)候，缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入，比如，物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語文或外語教師對(duì)科普文章的理解。其次，教育的對(duì)象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們通過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí)，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄，就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹立。知識(shí)在不斷的更新，因此教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí)，不斷地拓展自己的知識(shí)面。
二、心理學(xué)家和藝術(shù)家
有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的老師，知識(shí)淵博，學(xué)富五車，對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，老師只管自己授課，學(xué)生只管自己玩樂。這是為何?因?yàn)檫@一類教師無法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。因此教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí)，只有這樣才能形成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有一定的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識(shí)，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點(diǎn)，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)接受和貯存他人知識(shí)的容器，而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識(shí)，外顯的理論和明確的知識(shí)只有內(nèi)化為教師的信念時(shí)，才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí)，才能對(duì)教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個(gè)體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。因此，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無表達(dá)能力的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。
三、實(shí)踐者和研究者
這種科研能力涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的能力，研究和處理教材的能力，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的能力，組織管理能力和語言表達(dá)能力等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，即具有鮮明的實(shí)踐性。教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，形成具有自己獨(dú)特思想和特色的理論，這種從實(shí)踐中來的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐提供很好的指導(dǎo)作用。簡(jiǎn)言之，老師的科研成果來源于實(shí)踐，同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù)。因此，教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種角色，在扮演“研究員”這一角色時(shí)要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù)。因此，新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書匠，還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。
四、哲學(xué)家
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進(jìn)行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自己的一種生活方式和內(nèi)容，要成為一種習(xí)慣。反思的內(nèi)容是很寬泛的，包括：對(duì)他人的教學(xué)的反思，從中可以吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值，使教師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面的責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)在很多教師都忽略了“育人”這一責(zé)任。其實(shí)，從某種角度來講，要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要。在此，還要對(duì)教學(xué)過程本身進(jìn)行反思，要反思教學(xué)所依賴的社會(huì)背景，因?yàn)橛袝r(shí)候，同一知識(shí)點(diǎn)在不同的背景下，會(huì)有不同的理解，只有這樣才能對(duì)教學(xué)過程更為有效，更為準(zhǔn)確，更為全面地反思。相信教師只有在不斷反思中才能不斷取得進(jìn)步。
新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時(shí)要發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，形成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。因此，他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，時(shí)刻以新的知識(shí)、新的技能、新的觀念武裝自己，只有這樣，才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代教師。
通過這幾天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為一名好教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，現(xiàn)實(shí)良好的教育目的。記得鄧--同志說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所以說，道德立于心、工作成于手。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來。
師德體現(xiàn)在方方面面，概括得說：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。
首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十一
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。 學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來說,最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十二
這次的師德培訓(xùn),讓我收獲良多,感受頗深,也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因,讓我覺得在身份轉(zhuǎn)換的同時(shí),也意識(shí)到這是再次提升自己的最好契機(jī),在傾聽校長(zhǎng),專家們、老師們充滿真誠(chéng)而飽含深意的的講座以及寄語后,我深深的意識(shí)到育人是充滿智慧和愛心的,在沒有真正成為老師之前,教育這個(gè)詞就像立在我面前的一座豐碑,我看的到它卻感受不到它給人們帶來的深刻含義,但凡有文化有素養(yǎng)的畢業(yè)大學(xué)生都應(yīng)該知道作為一位人民教師他所應(yīng)當(dāng)具備哪些條件,但是只有當(dāng)你真正從事了這份事業(yè)一段時(shí)間后,才會(huì)在細(xì)微處真正的明白和理解那些人們口中所認(rèn)為的教師的基本素養(yǎng),來到時(shí)代以后,每周四都有蕙蘭書塾,作為一個(gè)新教師剛開始沒有覺得有什么特別之處,記得只覺得培訓(xùn)活動(dòng)的名稱比較新穎,但朱樂平老師的首次講座讓我發(fā)現(xiàn),我真的可以在這當(dāng)中學(xué)習(xí),了解到一些東西,而且是涉及到很多很多方面的,總之那是一個(gè)能讓你思維不斷進(jìn)化的氛圍,能讓你靈魂不斷升華的空間.工作以前的任何講座讓我覺得是華而不實(shí)的,但那次我發(fā)現(xiàn)也許只有你從事了一件事,需要你在工作實(shí)踐中去解決問題的時(shí)候,你才會(huì)看到那顆躲在石頭堆里閃閃發(fā)光并且你十分有欲望想要得到它的金子.
第一天上午校長(zhǎng)在對(duì)于本學(xué)期工作的總結(jié)和對(duì)下學(xué)期工作的期望講話中講到了育人方式的轉(zhuǎn)變,我頓時(shí)體會(huì)到了作為一個(gè)走在中國(guó)教育前沿的教育工作者厚積薄發(fā)的那股沖勁,我也頓悟和感到我身處時(shí)代這個(gè)大家庭中,是十分幸運(yùn)的,我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是嶄新的,看到的大海也是最藍(lán)的,從校長(zhǎng)的話語中我感受到是凝結(jié)了時(shí)代許多員工的智慧并同時(shí)也提出了貼近時(shí)代發(fā)展的一些新觀念,我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),要打造時(shí)代這艘諾亞方舟的確需要每個(gè)時(shí)代人的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),校長(zhǎng)的很多話語我覺得適用于許多學(xué)科,關(guān)于體育學(xué)科,野蠻其體魄,極限,拼,猛,兇,靜如處子,動(dòng)如脫兔,這些關(guān)鍵字和詞的的確確是現(xiàn)今時(shí)代小學(xué)體育所欠缺的,這是一個(gè)值得思考的期望,也是一個(gè)時(shí)代體育發(fā)展過程中所遇到的實(shí)際問題,作為體育教育方面,在大環(huán)境下也是亟待解決的問題.下學(xué)期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學(xué)習(xí),盡自己所能去改善這樣的問題,與孩子們一同成長(zhǎng),從細(xì)節(jié)中共同努力探索和學(xué)習(xí).
聽完沈貞,莫依菁,張忠華三位老師的演講后,我覺得他們?cè)诮處熑齻€(gè)較為關(guān)鍵領(lǐng)域都給了我很棒的啟示,無論是新教還是老授,他們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn),那就是真誠(chéng),關(guān)愛和踏實(shí),沈貞老師的學(xué)習(xí)雷夫老師的教學(xué)理念的講座中,最先使我萌生了對(duì)時(shí)代下屆一年級(jí)新生的體育課上嘗試實(shí)踐雷夫老師教學(xué)理念的念頭,她結(jié)合了雷夫老師的理念,解析了自己的美術(shù)課在一些常見以及細(xì)節(jié)中的問題,我能感受到沈貞老師對(duì)于教學(xué)工作上的真誠(chéng),真誠(chéng)在她帶著思索和觀察去參與教學(xué)工作,從她的教學(xué)心得中,時(shí)常關(guān)注第二類學(xué)生的教學(xué)行為讓我發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中也值得去實(shí)踐,在聽了沈貞老師提煉并得出幫助學(xué)生找到自己的興趣這點(diǎn)之后,反觀體育課上,每位孩子都有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特別優(yōu)秀,那么我就應(yīng)該利用好這一點(diǎn),以鼓勵(lì),表揚(yáng),并讓他們展示自己,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣.并且沈貞老師對(duì)于耐心糾正孩子們的錯(cuò)誤這點(diǎn),也非常值得去學(xué)習(xí).
莫依菁老師的講座讓我發(fā)現(xiàn)育人是一種有魔力的東西,兒童立場(chǎng)這四個(gè)字,詮釋了育人的精髓,我想我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到這四個(gè)字,但我聽了莫老師的講座后,我也隨之用自己的話概述了莫老師所傳達(dá)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),即了解孩子,引領(lǐng)孩子,為孩子樹立標(biāo)榜,讓孩子去創(chuàng)造.我想要同時(shí)做到這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)不是一朝一夕的事,但我們首先要盡量做到讓自己變成一個(gè)長(zhǎng)大的兒童,我想這是首要的,也許這種魔法對(duì)于每位新老師都很難去掌控,因?yàn)檫@需要巨大無比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關(guān)愛,也許當(dāng)你發(fā)現(xiàn)關(guān)愛成為一種習(xí)慣,教育成為一種生活中的必需品之后,才能真正可以稱得上是一個(gè)有愛心的良師.
莫依菁老師的講座讓我更深刻的領(lǐng)悟到成人世界和兒童世界的差別,天使應(yīng)當(dāng)不是魔鬼的死敵,而是魔鬼的老師,我想這句話應(yīng)該很好的定義了天使和魔鬼,社會(huì)的復(fù)雜不應(yīng)當(dāng)成為教師的有色眼鏡,孩子他可以是我們的鏡子,我覺得我們與孩子之間的角色不是固定的,伙伴也許是最好的界定,相互指正是伙伴,相互關(guān)愛是伙伴,相互共同努力為創(chuàng)造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達(dá)成的理想與愿望吧.
張忠華老師的講座讓我覺得年輕的心可以變得更勇敢些,他用了最好的例子,他自己,來告訴我們作為新老師不要害怕和擔(dān)心,張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實(shí)是點(diǎn)亮黑暗的提燈,我想我一定會(huì)在很多教學(xué)過程中飽受失敗的滋味,但那不是重點(diǎn),我堅(jiān)信踏實(shí)可以睥睨失敗,張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象,也帶給我很深的影響,我想我要向他學(xué)習(xí)的不僅僅是作為老師所需要的踏實(shí),還有作為男人的那種謙遜,擔(dān)當(dāng)和積極發(fā)展.
培訓(xùn)的最后一天晚上,在觀看雷夫老師的視頻的時(shí)候,我總是在想,我們可以像雷夫老師那樣做么,但是我的疑問總是多于答案,他的理念看似是順從,實(shí)則讓我覺得是鞭策,他的教育是快樂而富有活力的,雷夫老師有太多太多的優(yōu)秀之處值得我們學(xué)習(xí),以至于讓我想要去實(shí)踐,我已經(jīng)充滿了欲望想要去試一試,不管結(jié)果如何.我想我一定能從中得到些什么,領(lǐng)悟到什么.
學(xué)期末的師德培訓(xùn)雖然結(jié)束了,那些充滿智慧的話語我一直謹(jǐn)記在心,我想在我的心里,也許已經(jīng)悄悄的埋下了期盼的種子,那是發(fā)自內(nèi)心的愿望,終點(diǎn)或許還很遠(yuǎn),烈日也還在考驗(yàn)著我,但是就像曾經(jīng)無數(shù)次驕子般蹲在這條起跑線上,等待發(fā)令員那不假思索的槍聲后,如猛獸般撲向那最燦爛的終點(diǎn).作為時(shí)代人,我必將為時(shí)代的發(fā)展盡心盡力!
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十三
作為一名教師，師德是我們工作中的重要指導(dǎo)原則。在溫州暑期師德心得體會(huì)活動(dòng)中，我有幸與眾多教育界的前輩們進(jìn)行了交流，思考并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從對(duì)教育的熱情、師德修養(yǎng)、教育方法、教學(xué)改革以及師生關(guān)系方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，對(duì)教育的熱情對(duì)于一名教師來說至關(guān)重要。在與溫州知名教育家的座談中，我了解到他們成功的一個(gè)共同點(diǎn)就是對(duì)教育的無限熱愛。他們認(rèn)為只有對(duì)教育心懷熱情，才能用心去對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能，幫助他們成長(zhǎng)。同時(shí)，只有熱愛教育，才能不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。因此，作為一名教師，我深感自己需要培養(yǎng)并保持對(duì)教育的熱情，用心投入每一節(jié)課，用愛關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
其次，師德修養(yǎng)是一名教師必備的重要素質(zhì)。在師德座談會(huì)上，我了解到，師德修養(yǎng)的核心就是要做到對(duì)學(xué)生真誠(chéng)關(guān)愛、嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)守教育紀(jì)律和道德規(guī)范。只有做到這些，我們才能真正成為學(xué)生的榜樣，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任與尊重。因此，我深深認(rèn)識(shí)到師德修養(yǎng)的重要性，并決心在日常教學(xué)中更加注重自己的言行舉止，嚴(yán)格要求自己，以身作則，用行動(dòng)影響學(xué)生們。
再次，教育方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在溫州教育專家的指導(dǎo)下，我了解到教育方法要因材施教、因地制宜，多樣化的教學(xué)方法能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，我深感自己需要不斷探索新的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生在充滿趣味和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過程中取得更好的效果。同時(shí)，我也意識(shí)到了教師自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，只有通過提高自己的綜合素質(zhì)，才能更好地開展教育工作。
另外，教學(xué)改革是教育發(fā)展的必然要求。在與溫州教學(xué)改革的先鋒者的交流中，我了解到教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要教師具備創(chuàng)新思維和敢于嘗試的勇氣。教學(xué)改革不僅僅是教師的改變，更是對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式等多個(gè)方面的全面改革。因此，作為教師，我應(yīng)不斷關(guān)注教學(xué)前沿，積極參與教學(xué)改革，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。
最后，師生關(guān)系是教學(xué)工作中最關(guān)鍵的因素之一。在與溫州的優(yōu)秀教師交流的過程中，我了解到建立良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。師生之間的關(guān)系應(yīng)該建立在相互尊重、信任和關(guān)愛的基礎(chǔ)上。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，耐心傾聽，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也要與學(xué)生保持良好的溝通，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，形成教育共同體，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，溫州暑期師德心得體會(huì)活動(dòng)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過與知名教育家的交流與學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，熱愛教育、注重師德修養(yǎng)、靈活運(yùn)用教育方法、積極參與教學(xué)改革和建立良好的師生關(guān)系都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為了更好地為學(xué)生服務(wù)，我將不斷努力，修煉師德，提升自己的教育水平，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十四
本次師德培訓(xùn)，我們有幸聆聽了著名特級(jí)教師任勇的講座《師者，做最好的自己》、市教育局謝局長(zhǎng)的講話《愛與責(zé)任——師德之魂》和區(qū)教科研中心李主任的講座《師德體現(xiàn)在教育的細(xì)節(jié)之中》。任老師認(rèn)為：“作為教師需要增強(qiáng)自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和工作能力?！苯處熞粩鄬W(xué)習(xí)、不斷發(fā)展?！爸挥刑ぬ?shí)實(shí)沉下去，才能瀟瀟灑灑浮起來?！敝x局長(zhǎng)提出：“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就當(dāng)不好老師?！崩钪魅蝿t指出：“教育要注意細(xì)節(jié)?！薄皩W(xué)高為師，身正為范，身教重于言教。”這些都讓我有所感悟。特別是在培訓(xùn)講座中看了《泰迪的故事》這個(gè)幻燈片，讓我很感動(dòng)！
故事是這樣的：湯普森是泰迪的老師，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難。時(shí)間飛快的溜過，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的，當(dāng)老師打開禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一的香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒有馬上離開，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f完，一溜煙的飛奔出教室。
湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過去的數(shù)月里，她都做了些什么啊?從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。從此湯普森老師改變了教育方法。一年后湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱她是自己一生中遇到過的最好的老師。以后的幾年里她陸續(xù)收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時(shí)間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長(zhǎng)——醫(yī)學(xué)博士。直到泰迪結(jié)婚，他邀請(qǐng)湯普森老師最為他母親的身份參加婚禮。
這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。它引導(dǎo)我回歸到一種簡(jiǎn)單的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，投入到純粹的愛和執(zhí)著當(dāng)中，用善良的心愛自己、愛孩子、愛生活。對(duì)于湯普森老師來說，她就是千萬小學(xué)教師當(dāng)中的一個(gè)，她有教師的職責(zé)和操守，有教師的喜怒和煩惱憂傷，有教師的普遍性，如：勤勞、負(fù)責(zé)、關(guān)愛……如：抱怨、失望、痛心……也有她作為個(gè)體的特性，她會(huì)被一個(gè)學(xué)生觸動(dòng)，從而成為一個(gè)“育人”的教師，而這并非所有老師都能做得到的。也許對(duì)她來講，她可能不是一個(gè)“特級(jí)教師”也可能不是一個(gè)“功成名就”的“教育家”，但她真實(shí)的影響了一個(gè)人的一生，讓他成為一個(gè)心中不缺少溫暖、不缺少母愛、不缺少尊嚴(yán)的完整的“人”！而對(duì)湯普森老師而言，她真正的幸福并非因?yàn)樗o予了泰迪什么，也并非長(zhǎng)大后的泰迪成為了醫(yī)學(xué)博士，而是泰迪讓她學(xué)會(huì)了真誠(chéng)的面對(duì)自己的職業(yè)，真誠(chéng)的面對(duì)圍繞在自己身邊的孩子，真誠(chéng)的面對(duì)一種極具挑戰(zhàn)力的繁瑣工作。對(duì)于泰迪來講，他的成長(zhǎng)和成才并非得益于湯普森老師重要的文字訓(xùn)練、數(shù)學(xué)訓(xùn)練，而是因?yàn)闇丈蠋煹膼酆托湃谓o予的尊嚴(yán)和溫暖！仿佛，這里的一切都變得簡(jiǎn)單——單純的愛！
單純的愛，對(duì)我們來講是一種特別的考驗(yàn)。在一次次的考試測(cè)驗(yàn)中，我們擠掉了對(duì)學(xué)生單純的愛，因?yàn)榭荚u(píng)的壓力壓得我們忘記“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，讓我們忘記身邊還是一些希望得到肯定和鼓勵(lì)的孩子。過去，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，我多么期待得到老師的肯定和鼓勵(lì)，這種期待讓我知道什么是“渴望”。作為教師，給予孩子們希望就是播撒愛的種子，它會(huì)給孩子們陽光，讓他們健康成長(zhǎng)。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十五
最近，我得到了機(jī)會(huì)去溫州參加一次暑期師德培訓(xùn)。這是一次很難得的體驗(yàn)，讓我對(duì)作為一名優(yōu)秀教育工作者的職責(zé)和使命有了更深入的理解。在這次培訓(xùn)中，我從專家教授和同袍的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了很多，這讓我更加堅(jiān)定了我做一個(gè)優(yōu)秀教育工作者的信念，我想在這里分享一下我的學(xué)習(xí)感悟和心得體會(huì)。
第一段：師德的內(nèi)涵。
在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于成為一個(gè)好教師，正確的師德觀念非常重要。什么是師德呢？在我的理解中，師德就是教育工作者在工作中表現(xiàn)出來的尊重學(xué)生、尊重職業(yè)、守誠(chéng)信、盡職盡責(zé)、以身作則、言行一致等一系列行為舉止的美德。這些是任何一位教育工作者必須具備的基本素養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多師德內(nèi)涵的內(nèi)容，包括個(gè)人態(tài)度和行為，教學(xué)風(fēng)格和方法等等，這讓我更加明確了自己在教育工作中的職業(yè)要求和責(zé)任。
第二段：師生關(guān)系的建立。
在教育工作中，師生關(guān)系的建立非常重要。建立良好的師生關(guān)系，對(duì)于幫助學(xué)生克服心理障礙、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和成績(jī)等方面都有積極的影響。在溫州，我和許多教育工作者交流了他們?cè)诮熒P(guān)系上的經(jīng)驗(yàn)，比如他們重視個(gè)體差異的教學(xué)方法、積極參與學(xué)生的課余活動(dòng)等等。這些方法讓我感到很有啟發(fā)，我深刻體會(huì)到，在建立師生關(guān)系上，我們需要不斷探索和創(chuàng)新，尊重學(xué)生，因材施教，逐步建立起能夠發(fā)揮他們潛力的關(guān)系。
第三段：工作中的自我修養(yǎng)。
教育工作中不僅僅是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高綜合素質(zhì)，作為一名教育工作者，我們還需要不斷地自我提高、自我修養(yǎng)。這樣，才能更好地適應(yīng)工作的迅速變化、融入新的教育模式和技術(shù)，更好地發(fā)揮我們的教育能力。來自溫州的專家教授給了我們很多關(guān)于教育工作者如何提高自我修養(yǎng)的建議，比如一些讀書的建議、參加各種教職培訓(xùn)和交流等等。這些建議都很實(shí)用，讓我受益匪淺，我想在自己以后的工作中，一定會(huì)按照這些方法不斷自我提高。
第四段：教育工作者的社會(huì)責(zé)任。
作為教育工作者，我們的職責(zé)不僅僅是教育學(xué)生，更需要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。在溫州的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多教育工作者都非常重視自己的社會(huì)責(zé)任，在他們的工作和生活中，飽含著對(duì)社會(huì)責(zé)任的熱情和堅(jiān)持。這讓我深刻地領(lǐng)會(huì)到，教育工作者的工作不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，還需要為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
這次暑期師德培訓(xùn)，讓我對(duì)作為一名優(yōu)秀教育工作者的內(nèi)涵和要求有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我受益良多，不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，更學(xué)習(xí)到了教育工作者在工作中的內(nèi)涵和責(zé)任。我想要表達(dá)出來的是，我們需要不斷探索和學(xué)習(xí)，在工作和生活中保持滿腔的熱情和向上的動(dòng)力，用我們的知識(shí)讓更多的人得到幫助，用我們的專長(zhǎng)讓整個(gè)社會(huì)更加美好。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十六
暑假是學(xué)校放假的時(shí)間，老師們也可以休息一段時(shí)間，精神和體力上得到放松。但是與此同時(shí)，作為新時(shí)代教師，我們也需要繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)師德，提升自己的教育教學(xué)能力以及社會(huì)責(zé)任感。今年暑假，我參加了一次師德培訓(xùn)，也深入了解了溫州的教育情況，對(duì)于如何提升師德有了新的理解和體會(huì)。
第二段：理解師德的重要性。
師德是教師最基本的要求，它關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的利益和未來。作為教師，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。只有在我們樹立了高尚的師德之后，我們才能真正成為學(xué)生的榜樣，才能讓他們更好地接受我們的教育，更好的發(fā)揮他們自己的潛力。
第三段：溫州教育的情況。
溫州是一座具有濃厚教育氛圍的城市，教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，是全國(guó)著名的教育重鎮(zhèn)。在溫州，很多家長(zhǎng)都有非常高的期望值和要求，他們希望自己的孩子能夠得到最好的教育資源，能夠在細(xì)微處體現(xiàn)出優(yōu)越的教育品質(zhì)。在這個(gè)過程中，作為教育工作者，我們要做到自我反思，不僅能夠保證自己的教學(xué)水平，也要注意自己的言行和處理問題的方式方法。
第四段：溫州教育需要的教師品質(zhì)。
溫州教育的競(jìng)爭(zhēng)性非常高，所以在這里工作的教師們不僅僅需要具備比其他城市更高的教育水平和執(zhí)教能力，還需要具備更高的師德。在溫州，要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要有高尚的品格修養(yǎng)，良好的學(xué)科知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，優(yōu)秀的教育教學(xué)水平。如果沒有這些品質(zhì)，很難在這里立足，更難以成功。
第五段：結(jié)語。
師德是教師職業(yè)生涯中必須要求的基本品質(zhì)，而在溫州這座教育城市，高端的教育教學(xué)水平已經(jīng)成為了比其他城市更重要的選項(xiàng)之一。我們要充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在師德方面具有更高的要求，不斷提高自己的能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為更多的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十七
第一段：引言（200字）。
暑期期間，我作為一名教師到溫州某小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了師德的重要性。師德是一名教師應(yīng)該具備的道德操守，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和表現(xiàn)。在這段時(shí)間里，我深刻認(rèn)識(shí)到，師德是教師的立身之本，是教師工作的前提與基礎(chǔ)。
第二段：了解學(xué)生（200字）。
教師的師德要求我們從學(xué)生的角度出發(fā)，去了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我到達(dá)溫州的第一天，我就積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況，試圖找到與他們?nèi)诤系狞c(diǎn)。這樣的交流讓我更好地了解了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和不足，方便我開展后續(xù)的教學(xué)工作。
第三段：嚴(yán)格要求自己（200字）。
在實(shí)習(xí)期間，我時(shí)刻牢記自己的身份和責(zé)任，盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為一個(gè)具備師德的教師，要始終保持一份心態(tài)——嚴(yán)格要求自己。尤其在課堂上，我時(shí)刻保持認(rèn)真的態(tài)度，在學(xué)生們出現(xiàn)問題時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助。我相信只有做到嚴(yán)格要求自己，才能夠更好地去教育和引導(dǎo)其他人。
第四段：尊重學(xué)生個(gè)體差異（200字）。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以作為一名教師，我們需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異性。在我的教學(xué)過程中，我不斷思考和調(diào)整自己的教學(xué)策略，希望能夠更好地滿足不同學(xué)生的需求。尊重學(xué)生個(gè)體差異，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的感覺，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
第五段：結(jié)論（200字）。
總的來說，在這段時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，同時(shí)也了解到了如何在實(shí)踐中踐行師德。教師的工作是一份崇高的事業(yè)，我們應(yīng)該以先進(jìn)的師德標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己，去碰撞出更美好的教育生態(tài)。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，只有學(xué)會(huì)做好自己的本職工作，才是真正成為一名優(yōu)秀的教師的關(guān)鍵。我相信，只要我們時(shí)刻保持忘我奉獻(xiàn)的態(tài)度，就能夠在教育事業(yè)中不斷取得新的進(jìn)步。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十八
每每提及“幸?！?感慨萬千:有小到口渴時(shí)能喝上一口解渴水,是幸福;有大到碩果累累豐收季,才叫幸福?！靶腋！?一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼,包含著萬千世界。暑期8月28日,以“幸?！睘橹黝}的師德培訓(xùn)拉開序幕,市講師團(tuán)的講師們以一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的案例故事感動(dòng)著在場(chǎng)每一個(gè)人,真真切切地感受著那回首中“幸?！钡慕逃閼?。
鹿城區(qū)仰義第一小學(xué)林志輝老師的《做幸福的老師,幸福地做老師,做老師的幸?！?浸潤(rùn)著我的心田。當(dāng)我聆聽著那“生日晚會(huì)”、“婚禮上的豬腳”、“感動(dòng)的瞬間”的幸福點(diǎn)滴時(shí),共鳴著他那“無限感恩”時(shí),明白了:有一種工作,沒有經(jīng)歷過就不知其中的艱辛;有一種艱辛,沒有感受過就不知其中的快樂;有一種快樂,沒有品嘗過就不知其中的純粹。
的確,在我平常的教育教學(xué)中,靈動(dòng)的學(xué)生和熱情的家長(zhǎng)總會(huì)不間斷地為我們創(chuàng)造幸福感。班級(jí)大掃除,一條大掃除通知微信,群里就炸開了鍋,家長(zhǎng)們積極報(bào)名,生怕自己落下。現(xiàn)場(chǎng)更是熱火朝天,早早地來到學(xué)校,爬上蹲下的,大汗淋漓時(shí),還說:“老師,您太辛苦了!我們來。”小朋友們也不示小,小小身影忙里忙外,一副特懂事的樣子,真叫人欣慰?！靶腋！笔氯绶毙屈c(diǎn)點(diǎn),不勝枚舉。老師,活在當(dāng)下享受幸福。
永嘉職業(yè)教育學(xué)校邵雪蕾老師《教書真好!》,以樸素的語言,誠(chéng)摯的情愫向我們娓娓道來她教師生涯中的趣味故事;甌海中學(xué)鄭少俠老師《做孩子真實(shí)的榜樣》,幽默詼諧,在一個(gè)個(gè)貌似笑話的教育故事中,與我們共勉:“教育的精髓在垂范,做孩子鮮活的榜樣?！睙o論從何角度,讓我們感受到一線老師樸素又真摯的教育“幸福”,在平凡的崗位上,默默付出,用自己的教育熱情感恩“幸?！?
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇十九
根據(jù)文件精神，結(jié)合實(shí)際，幼兒園對(duì)本期暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)的日程作了精心的規(guī)劃。開展了三天集中學(xué)習(xí)，并撰寫師德體會(huì)。激勵(lì)教師嚴(yán)格要求自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)、教師文明禮儀、教師心理健康，通過開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)，以便培養(yǎng)教師的自覺性?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、暑期師德動(dòng)員活動(dòng)——結(jié)合實(shí)際，制訂計(jì)劃
幼兒園制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容、時(shí)間實(shí)、場(chǎng)地、組織工作落實(shí)。采用了講座與討論、自學(xué)與集中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容： “改變從現(xiàn)在開始” “幼兒園教師師德提高”專題講座和討論活動(dòng)等。暑期師德動(dòng)員大會(huì)動(dòng)員會(huì)上，集體師德承諾宣誓，宣布領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)本期暑期師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式作介紹與要求：做好筆記、勇于思考、樂于表達(dá)、善于協(xié)作、嚴(yán)肅紀(jì)律。下午，師訓(xùn)干部組織的“師德師風(fēng)”討論活動(dòng)，老師們積極發(fā)言，總結(jié)出目前幼教界存在的現(xiàn)象，并且從自身出發(fā)，說明自己的態(tài)度。給老師們的工作開始提出了新的任務(wù)，保證新學(xué)期有新的開始。
二、暑期師德落實(shí)措施——內(nèi)容豐富，學(xué)風(fēng)良好
本次師德培訓(xùn)，圍繞“愛崗敬業(yè)、悉心育人 、心系學(xué)生、奉獻(xiàn)愛心、 我為人師、為人師表”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場(chǎng)。每次集中學(xué)習(xí)嚴(yán)格考勤不得請(qǐng)假。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。將本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中，并進(jìn)行交流。師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。整個(gè)培訓(xùn)過程中，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記；會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
三、暑期師德總結(jié)體會(huì)——勤于進(jìn)取、教書育人
師德師風(fēng)的好壞，決定幼兒園與幼兒的發(fā)展。因而，我們充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。老師們認(rèn)真撰寫了新的體會(huì)，并有了新的學(xué)期工作目標(biāo)。
師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
20__年8月27日
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇二十
我認(rèn)為一位師德高尚的老師，應(yīng)該不只是愛正常的學(xué)生，還要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。作為基層教育工作者，我們的工作對(duì)象是小學(xué)生，是一個(gè)個(gè)可塑性極強(qiáng)的人，尤其應(yīng)該注重以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學(xué)生知識(shí)，做一個(gè)教書匠，我們應(yīng)該做學(xué)生人格的塑造者，學(xué)生思維的開發(fā)者，學(xué)生智慧的啟迪者，學(xué)生能力的培養(yǎng)者，學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。
教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫取得好的卷面成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生離開學(xué)校后，依然有潛力可挖。同時(shí)。我們是服務(wù)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)家庭的行業(yè)，我們還應(yīng)該注重以服務(wù)社會(huì)為本，以家長(zhǎng)對(duì)子女教育要求為本。
作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認(rèn)為只要讓自己的學(xué)生成績(jī)提高，家長(zhǎng)滿意自己的教學(xué)，對(duì)自己有一個(gè)好的評(píng)價(jià)，學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成績(jī)，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時(shí)，自己不僅是一名教師，還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員，感到自己肩上的擔(dān)子很重，自己需要學(xué)的東西還很多。如果自己所帶團(tuán)隊(duì)的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當(dāng)好老師的教師，沒有尋找到更好更新的教學(xué)方法、運(yùn)用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)教師的教學(xué)。
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很容易，但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的?，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學(xué)生知識(shí)，以學(xué)生的成績(jī)?yōu)楦軛U來衡量自己的成績(jī)，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)例當(dāng)中，自己也曾犯過類似這樣的錯(cuò)誤，例如：學(xué)生沒帶作業(yè)會(huì)認(rèn)為是他沒做;上課學(xué)生不注意聽講，會(huì)吼學(xué)生;時(shí)常把學(xué)生當(dāng)成裝知識(shí)的桶，對(duì)講的新知識(shí)希望學(xué)生一次全部掌握，學(xué)生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座后，一定會(huì)選擇一些更巧妙的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生，使自己與好教師距離。
說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一位站在講臺(tái)上講課的老師，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學(xué)生教出了成績(jī)，自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻，對(duì)行業(yè)認(rèn)識(shí)不夠?qū)I(yè)，心里對(duì)什么才是真正優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，沒有目標(biāo)自然也就失去了努力的'方向，每個(gè)老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。
什么是師德，師德的力量又是什么。我們每個(gè)人都知道考教師資格證要考心里學(xué)、教育學(xué)，可有誰真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用?，F(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對(duì)自我的成績(jī)很滿足，不明白樓外青天，人外人的道理?？赡芪业挠^點(diǎn)有點(diǎn)以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，如果自己能多學(xué)點(diǎn)其它方面的知識(shí)，我?guī)У膶W(xué)生就更棒了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣就更高了。
暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)2
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇二十一
暑假，是每一位學(xué)生最期待的時(shí)刻，可以遠(yuǎn)離教室的紛擾，投入到自己的興趣愛好當(dāng)中。然而對(duì)于一名教師來說，暑假并不是休息和放松的時(shí)刻，而是反思和進(jìn)步的重要時(shí)期。今年夏天，我有幸參加了溫州暑期師德培訓(xùn)班，與來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教育工作者共同學(xué)習(xí)交流，收獲頗多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，溫州的暑期師德培訓(xùn)班給我提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)。在三周的培訓(xùn)期間，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，相互啟發(fā)和借鑒。這種交流不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種跨地域、跨學(xué)科的思維碰撞。通過與來自不同地區(qū)的教師交流，我發(fā)現(xiàn)自己在教育中的不足和不足之處，并受到了許多優(yōu)秀教師的啟發(fā)。我深刻地意識(shí)到，只有與他人進(jìn)行交流和借鑒，才能不斷提高自己的教育水平。
其次，溫州的師德培訓(xùn)班加強(qiáng)了我對(duì)教育倫理的認(rèn)識(shí)和教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)、教育心理學(xué)和教育倫理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，加深了對(duì)教師職業(yè)道德的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還進(jìn)行了許多討論和案例分析，引導(dǎo)我們思考教師職業(yè)道德的內(nèi)涵和外延。通過這些訓(xùn)練和培養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德是教師的靈魂，是我們必須恪守的底線和準(zhǔn)則。
第三，溫州的師德培訓(xùn)班深化了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在培訓(xùn)期間，我們參觀了溫州市的幾所優(yōu)秀學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。這些學(xué)校和機(jī)構(gòu)為我們展示了他們的教育理念和教育成果。通過這些觀摩和學(xué)習(xí)，我被他們的教育成就所震撼。我深深地感受到，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們每個(gè)人都有責(zé)任為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來負(fù)責(zé)。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。
第四，溫州的師德培訓(xùn)班拓寬了我的教育視野和教育方法。在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了教育理論和教育方法，還進(jìn)行了一些實(shí)際操作和模擬教學(xué)。這些訓(xùn)練和練習(xí)幫助我更好地理解和掌握了教育技巧和策略。同時(shí)，我們還參觀了一些現(xiàn)代化的教育設(shè)施和資源，了解了一些前沿教育科技的應(yīng)用。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，我們必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教育觀念和教育方法。
最后，溫州的師德培訓(xùn)班讓我感受到了師德的力量和教育的意義。通過與各地教師的交流和學(xué)習(xí)，我看到了他們?yōu)閷W(xué)生付出的辛勤和努力。這讓我更加堅(jiān)定了我在教育崗位上的信念和責(zé)任。無論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，我都要堅(jiān)守初心，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)盡心盡力。因?yàn)榻逃且豁?xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，我們每個(gè)人都應(yīng)該為之努力。
總之，溫州的暑期師德培訓(xùn)班給我?guī)砹松羁痰膯l(fā)和思考。通過這次培訓(xùn)，我擴(kuò)大了教育視野，加深了對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。師德的養(yǎng)成需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來負(fù)責(zé)。
溫州市暑期師德培訓(xùn)心得篇二十二
作為教師，師德是我們最為重要的品質(zhì)之一。近年來，溫州積極開展暑期師德活動(dòng)，旨在加強(qiáng)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和踐行。在此次活動(dòng)中，我也深深感受到了師德教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：分享師德活動(dòng)中的互動(dòng)交流。
在溫州暑期師德活動(dòng)中，教師們開展了豐富多彩的互動(dòng)交流。通過分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，以及探討如何提高教師專業(yè)素養(yǎng)等話題，彼此傾聽、交流心得體會(huì)。這種互動(dòng)交流讓我認(rèn)識(shí)到，教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能不斷提升自身的教育教學(xué)水平。
第三段：體會(huì)師德活動(dòng)對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)意義。
師德活動(dòng)不僅僅是教師之間的交流，更是對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)性意義。通過師德活動(dòng)，我更加明確了作為教師的責(zé)任和使命。我明白了，作為一名教師，我們要堅(jiān)守師德底線，教書育人，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，為他們的成長(zhǎng)提供必要的幫助和指導(dǎo)。
第四段：感受到師德活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的推動(dòng)作用。
通過參與溫州暑期師德活動(dòng)，我的個(gè)人成長(zhǎng)得到了極大的推動(dòng)。在與其他優(yōu)秀教師的互動(dòng)中，我學(xué)到了許多教學(xué)上的新理念和新方法。同時(shí)，聽取其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我能夠更加客觀地審視自己的職業(yè)表現(xiàn)和不足之處，從而更好地提升自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)師德活動(dòng)對(duì)教師的影響和啟示。
溫州暑期師德活動(dòng)讓我深深感受到教師職業(yè)的神圣和偉大。通過學(xué)習(xí)和交流，我不僅僅提高了教學(xué)技能，更加明確了自己的職業(yè)追求。我將以此次師德活動(dòng)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己的知識(shí)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)一份力量。
通過溫州暑期師德活動(dòng)，我深刻理解到師德是教師職業(yè)發(fā)展的基石，也是推動(dòng)我個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。教師應(yīng)該具備高尚的品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，始終保持對(duì)師德規(guī)范的遵守和踐行。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供良好的教育教學(xué)環(huán)境，并引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。師德活動(dòng)的舉辦為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和分享的平臺(tái)，讓我們相互激勵(lì)、相互促進(jìn)。我相信，在溫州暑期師德活動(dòng)的指導(dǎo)和影響下，我將能夠不斷超越自我，在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷取得更大的成就。
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