教案是指導教學活動的實施、管理和評價的有力工具。教案的編寫需要嚴格遵循課程標準和教學大綱的要求。提高學生學習興趣的教案范文，讓學習變得有趣而富有成效。
春風大班活動教案篇一
二.學念兒歌出示太陽教具)老師手里這是—(太陽!)對,而且是早上的太陽,現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽,然后跟劉老師學念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)
1. 老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.
2. 幼兒逐句跟讀;(老師適時表揚)
3. 老師邊教邊做動作幼兒跟隨;(幫助記憶)
4. 眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點字加深對字的印象)
5. 同樣方法再讀一遍;
6. 游戲:對口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對一對口令)
a. 老師念前面二字,幼兒接后面二字;
b. 老師仿前面一句,幼兒接后面一句.
三.辨認方向:
1. 全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;
3. 老師手拿教具太陽,在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北;
4. 好了,小朋友們學得非常認真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧.森林尋寶(請聽課老師共同參與,幫助幼兒認識方向)
五.作業(yè)：
2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲.
3.全課結(jié)束.
補充:本教案不含生字認識部分.
春風大班活動教案篇二
1．初步了解歌曲《忐忑》的旋律，理解“忐忑”所表達的復雜心理活動。
2．體會歌曲獨特的唱法和曲風，能在音樂聲中模仿各種夸張的動作及表情來表現(xiàn)自己。
3．積極參與，感受歌曲所表現(xiàn)的特殊情緒，在自由、放松的氛圍下體驗欣賞活動的樂趣。
1．表現(xiàn)不同情緒的樂曲選段。
2．歌曲《忐忑》以及相關的視頻。
3．圖譜，表情圖片，ppt等
（一）播放不同性質(zhì)的樂曲，感受樂曲帶來的不同音樂情緒。
1、師：小朋友們，今天老師帶來了幾段音樂，讓我們一起來聽一聽！
2、幼兒分段欣賞并說出感受，老師小結(jié)。
（二）欣賞歌曲《忐忑》并模仿
1、初步理解忐忑的意思。
師：其實還有一種心情叫忐忑，你們知道嗎什么叫忐忑？（老師舉例講述）。
再次提問：請你們想想，發(fā)生了什么事會讓你感覺很忐忑呢？教師小結(jié)孩子的發(fā)言。
2、欣賞《忐忑》純音樂。
師：今天老師帶來了一首歌曲，它的名字叫忐忑，讓我們來欣賞一下，體會一下忐忑的心情。
（1）分析討論不同之處
師提問：聽完這首歌曲，你覺得和我們平時學的歌曲有什么不一樣？（歌詞，節(jié)奏）
教師小結(jié)：這是一首無具體歌詞內(nèi)容、節(jié)奏變化很多的歌曲，有時候快，有時候慢。
（2）看圖譜模唱
師：其實這首歌曲很難唱，但是我覺得小朋友們都很聰明，今天我們來挑戰(zhàn)一下。我畫了一些簡單的線條來表現(xiàn)這首歌曲，一起看一下有什么不同？（出示圖譜）
3、欣賞《忐忑》視頻并模仿
（1）欣賞龔琳娜版視頻
師：這首歌曲是一位歌唱家名叫龔琳娜演唱的，她在演唱的時候還有很多動作和表情，我們一起來欣賞一下。師提問：你們覺得她的表演怎么樣??？師：我準備了一些面部表情的圖譜，大家一起來看一看，學一學。
（2）欣賞楊迪模仿版視頻
師：有很多人也喜歡這首歌，我們來看看她們的表演。
（3）欣賞童星寶寶、仔仔模仿版視頻
師：小朋友也很喜歡模仿這首歌曲呢，我們一起來看看今年上春晚的寶寶仔仔的.模仿吧！
（4）幼兒分組表演、集體表演、個別表演
師：你們也能用表情和動作來表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）（播放音樂）
（三）介紹《忐忑》演奏樂器
師：這首歌曲里面有很多樂器演奏，我們一起來猜猜有哪些樂器演奏的呢？
播放ppt，了解演奏樂器
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)：《忐忑》這首歌曲以笙、笛、提琴、揚琴等樂器伴奏，其中一些語氣詞作為唱詞，里面還有一些戲曲的唱法，節(jié)奏有時快有時慢。表演的時候有時候搖搖頭晃晃腦袋，有時候把眼睛睜的很大，有的時候樣子像發(fā)火，有的時候哈哈大笑，所以稱它為神曲。
今天我們不但學習了神曲，還進行了模仿，真棒！告訴老師，你們唱得開心嗎？嗯，開心就好，那回家也表演給你們的家人看看，讓全家一起開心吧！
春風大班活動教案篇三
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會做事要仔細，不要粗心大意。
1、ppt課件
2、場地創(chuàng)設：點點、桌子等
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂
一、引發(fā)想象 師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂，
2、個別游戲
要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂
繼續(xù)故事
結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：
1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
春風大班活動教案篇四
1、初步學習詩歌，能運用想象力仿編詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。
1、多媒體課件一份。
2、操作紙，勾線筆人手一份。
3、各種小花傘把
1、引入主題：猜傘
播放多媒體課件：
（1）教師在紙上畫“︵”，問：你想這會是什么？
（2）在大的弧線下添畫數(shù)個小的“︵”，問：它又有可能是什么呢？
（3）添畫傘面?zhèn)惚?/p>
2、感受理解詩歌。
（1）你們有傘嗎？下雨的時候我們都可以用傘來避雨。
提示性問題：那動物們可以找一把傘來避雨嗎？他們用什么做自己的傘？
（3）觀看flash完整地傾聽詩歌。
3、仿編詩歌
（1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動物呢，他們會撐什么傘呢？
（2）幼兒在一首音樂的時間內(nèi)自由添畫一把傘。
（4）展示幼兒作品。
教師提問：你為誰找了一把什么傘？你能用好聽的句子來說嗎？（將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。）
（5）仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去？
4、師幼一起撐傘到外面玩
（1）出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）
（3）引導幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩歌邊到戶外去。
春風大班活動教案篇五
1、仔細觀察，理解各種符號所代表的意義，嘗試自己制作符號標簽。
2、在大自然中，通過想想、看看，說說，做做，體驗學習的樂趣。
1、花園中已經(jīng)布置好各種符號標簽如：不要采花等。
2、準備好幾種常用的其它符號圖片
3、紙和記號筆、蠟筆
在生活中，我們經(jīng)常會看到各種符號，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，他們已接觸了生活中一些常有的符號，但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號，而且大部分幼兒缺乏更多的相關經(jīng)驗。通過這節(jié)課，我想讓幼兒進一步熟悉、認識幾種基本的符號。并在此基礎上，嘗試遷移運用并制作符號。
另外，在活動過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學習，我就把這節(jié)課，安排在了室外并設計了看、說、做多元整合，并通過環(huán)境的互動，幫助幼兒學習。
一、引出話題引起幼兒觀察興趣
引言：符號寶寶給我們寫信來了，邀請我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
二、在游戲中觀察、認識符號
1、觀察花園
提問：符號寶寶在哪里呢？我們來找找看。
2、找出符號
提問：你知道這些符號代表什么意思？它們有什么地方是一樣的？
三、根據(jù)已有經(jīng)驗認識更多符號（回教室聯(lián)系實際）
1、提問：在我們的生活中你還看到過哪些符號寶寶？他們分別代表著什么意思？
2、教師分別出示相應的圖片，和幼兒一起講講認認。
四、幼兒發(fā)揮想象制作符號標簽
2、幼兒動手制作自己的符號寶寶
3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說一說符號的意思。
春風大班活動教案篇六
小白兔送松果
1、知道動物之間要互相幫助，增強幼兒的交往能力和相互配合的能力。
2、練習雙腳行進跳。
3、練習在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
4、練習肩上揮臂投準。
彩色塑料小跨欄自制梅花樁高蹺沙包塑料小筐
培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛之情。知道人與之間，動物與動物之間要相互愛護，相互幫助。
指導幼兒在踩高蹺時提好線站穩(wěn)了再走。
1、邀請兩名幼兒到河對岸扮松鼠，準備收松果。其他幼兒扮小白兔。
2、游戲開始兔媽媽說：“孩子們，河對岸的小松鼠沒有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過河。
3、“小白兔”分成兩隊分別給“小松鼠”送松果。
4、“小白兔”雙腳連續(xù)跳跳過小跨欄，走過梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過大樹返回，拍第二個“小白兔”的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀律，速度快的一組為勝。
春風大班活動教案篇七
主題活動:"我是小小消防員"是我園結(jié)合119消防日,對大班幼兒進行的一次軍訓活動?；顒訛槠?天,每位幼兒身穿整齊劃一的綠色軍裝,每個班配有一名消防戰(zhàn)士,每一個班就是一個團隊(野狼隊、雄鷹隊、飛虎隊、黑豹隊)?；顒悠陂g,消防戰(zhàn)士就對幼兒進行各種技能訓練和學習,如:隊列訓練、軍體拳訓練、救火演習訓練、軍歌學習、國防知識學習等等。同時幼兒還和消防叔叔一起參觀了消防隊和農(nóng)村、觀看了救火演習等,整個期間實施了一系列有關消防知識的活動。待幼兒一系列內(nèi)容學習完畢后,園內(nèi)就組織了一次幼兒軍訓匯報活動,邀請了消防隊人員、家長等一些其他社會同仁。匯報活動中幼兒展示了為期8天來所學到的各種技能,受到了大家一致的好評和贊賞。
二、 在整合活動中運用的理念和手段
1、教育觀念的整合
我園根據(jù)自己園本特色并結(jié)合119消防日生成了這個愛國主題,旨在目的就是培養(yǎng)幼兒的愛國之情,并讓幼兒懂得生命的珍貴。從案例中我們不難發(fā)現(xiàn):活動打破了傳統(tǒng)書本知識的傳授方式,變得更為開放、自主、新穎?；顒又杏變赫嬲蔀閷W習的主人,他們樂于接受、喜愛學習。尤其是幼兒在和消防叔叔一起參觀農(nóng)村、參觀消防隊過程中,消防叔叔為幼兒進行的模擬救火訓練和隊列操練等活動,博得了孩子們的陣陣掌聲、給孩子們留下了難忘的印象。同時,小朋友還參觀了消防叔叔的寢室、圖書室、展覽室、并對不同型號的消防車和消防工具有了一定的認識。有關"引起火災預防火災火災自救"等的漫畫、各種安全標記,深深地烙在了孩子們的腦中。這次參觀活動, 孩子們懂得了119的含義,并對解放軍有了更深厚的感情,大大提高了他們遵守紀律的自覺性和從小學好本領的志向。
在和消防叔叔參加農(nóng)村的過程中幼兒深切感受到了消防叔叔的勤勞和不怕苦、不怕臟的優(yōu)良品德。他們一起感受農(nóng)村豐收的氣息,走上鄉(xiāng)間小路體驗農(nóng)村景象:一片金黃、一片碧綠、大家都被這美麗的田野風光所吸引、所迷戀。孩子們和叔叔一起割稻子、刨山芋、踩黃豆、看奶牛擠奶,玩的不亦樂乎!課程里的知識就這樣一覽無遺的呈現(xiàn)在孩子的眼前,就這樣使孩子們更懂得"鋤和日當午,汗滴和下土"的道理,農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧更銘刻在孩子們的心間。
同時在大型主題:"我是祖國小衛(wèi)士"下還引出了一系列的子活動:如《能干的小小消防員》匯報活動;《怎樣會引起火災》討論活動;《怎樣預防火災》討論活動;《著火了怎么辦》討論活動;結(jié)合11.3衡陽火災事故,我們又開展了《消防隊員了不起》的討論活動等等。
2、活動形式的整合
在這次軍訓活動過中,我們要求幼兒把軍訓的過程用語言表達出來,家長無意中就參與了進來。每天,孩子們有新鮮、有趣的事都會回家滔滔不覺地講給爸爸媽媽聽,家長們更是興奮,聽著孩子們的講述他們都迫不及待地記錄下來寫成文章還特意送給班主任老師。他們共同體驗當兵的樂趣,共享親情的快樂,并把這種濃濃的天倫之樂表達在文章中,看了使人感動。作為教師就地取材,把這些連接著兩代人共同成長的文字展示在教室門口,并取名為《軍訓快訊》,它聚焦著家長的目光,同時也讓幼兒感到親切。
119消防日到了,為了進一步讓孩子了解消防日的意義所在,就布置家長和孩子一起制作消防工具。孩子們的興趣可濃了一回家就沉浸在探索中,和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作成各種惟肖惟妙、琳瑯滿目的消防工具并把它帶到教室,自豪地相互作介紹。如:消防栓、云梯、消防車、滅火器等等。把整個活動室變成了一個"消防隊"。通過家長參與環(huán)境創(chuàng)設,不僅在物質(zhì)上、體力上、方式上給幼兒園以極大的幫助,還能從精神上感染幼兒,使得幼兒更熱愛幼兒園,更樂于積極地投身到幼兒園的各項活動中。同時,它也是一帖親情的黏合劑。
3、活動內(nèi)容的整合
軍訓期間我們?yōu)楹⒆觽兞粝铝藷o數(shù)珍貴和美好的回憶,老師們將這些美好的回憶以及和孩子、家長一起收集的資料、海報等布置成一幅幅美麗的墻飾。還別有匠心地設置一個個豐富多彩的游戲區(qū)角:新聞臺--我來采訪消防叔叔(孩子們每天會在集體面前講述自己做小記者去采訪消防叔叔的新聞);圖書區(qū)--我和消防叔叔的故事(孩子們將自己和叔叔一起的趣事用繪畫的形式展現(xiàn)出來制作成圖書放在圖書角供大家閱覽等等)。為此在大班的走廊區(qū)我們還特意制作了三十多幅幼兒軍訓期間的放大照片有藝術(shù)的掛在整個走廊中,讓每位家長天天感受到孩子成長的足跡,讓孩子天天感受到自己當小衛(wèi)士的風采!
4、教育資源的整合
幼兒園在119消防日那天,特出版了我園的"小蜜蜂"園報,園報上大力刊登了孩子們軍訓期間的照片和家長的文章、幼兒的文章:像大3班王笑寒小朋友口述媽媽整理的"消防叔叔我愛你",大4班李雨柔口述媽媽整理的"難忘的一天";有的則是家長親自執(zhí)筆,像"陶陶穿上了迷彩服女兒軍訓了"等都為我們的園報增添了一份新色彩,也為宣傳消防貢獻了一份微薄的力量!整個軍訓活動結(jié)束后園內(nèi)特意制作了一盤小衛(wèi)士vcd送給每位幼兒,里面攝入了每一個孩子精彩的畫面:參觀消防隊時好奇的神情、隊列表演時整齊的動作、軍體拳表演時認真的態(tài)度,模擬救火做游戲時的小英雄模樣(模擬游戲:跨欄滅火、滅火救娃娃等)。幼兒園為幼兒留下了這些童年珍貴的回憶,使得孩子的心更加熱愛這個集體,更拉攏了幼兒與幼兒園之間真摯的情感。小衛(wèi)士的風采留在了每個人的回憶里,從此孩子們更懂得生命的珍貴、集體的力量!
三、 效果
1、內(nèi)容呈現(xiàn)方式進行了變革
在整個主題活動中,我們以拍照、攝影等形式為幼兒留下活動中熱火朝天的場面。走廊的美就是孩子成長的過程;小蜜蜂園報更是社會、家庭、幼兒園的綜合結(jié)晶。小衛(wèi)士vcd是孩子們童年的美好回憶。
2、幼兒學習方式的變革
如何倡導幼兒被動學習為主動學習,在這個主題中體現(xiàn)的更清晰、透徹。在各班一個個豐富多彩的游戲區(qū)角中便是更好的體現(xiàn):新聞臺--我來采訪消防叔叔;圖書區(qū)--我和消防叔叔的故事等。另外,參觀消防隊無意識中幼兒認識了五花八門消防器具、了解了其特征和用途;掌握了"引起火災預防火災火災自救"的知識;參觀農(nóng)村過程中幼兒飽覽了農(nóng)村風光,不知不覺中感受了秋季特征。
3、互動方式的變革
幼兒與幼兒的互動體現(xiàn)了幼兒的集體意識,培養(yǎng)了幼兒合作、自信、勇敢的品質(zhì);家長與幼兒的互動拉近了家園之間的聯(lián)系,拉攏了兩代人的心;老師與幼兒的互動密切了師幼間的關系,這是最難能可貴的;幼兒與消防叔叔的互動使幼兒學到了課程以外的知識,開闊了眼界,提高了社會交往能力。
總之,教育資源的整合是與教育內(nèi)容緊密相關的,教育資源中蘊涵了多種教育內(nèi)容,對教育資源的整合,有利于教育內(nèi)容的整合,有利于拓展幼兒教育的空間,豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭及社會都有豐富的教育資源,應充分地加以運用,并進行有機的整合,使它們真正協(xié)調(diào)一致地對幼兒的成長產(chǎn)生積極的、有效的影響。
春風大班活動教案篇八
1．知識目標：
1）比較北國的春風與南國春風的不同，體會對比手法及欲揚先抑的寫法在文中的作用。
2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果。
3）理解文章的主題，領略作者的情感。
4）掌握如何準確形象描述景物的方法。
2．能力目標：
1）培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2）培養(yǎng)學生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學生的寫作能力。
3．情感、態(tài)度、價值觀：
1）為了追求美好的未來，應該做一個勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2）要做一個熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的人。
目標1、2。
誦讀、合作探究等。
目標2、3。
多媒體。
1課時。
第一課時。
一、導入。
直接導入。
二、新授：
1）教師范讀課文。
2）作者是如何描繪江南春天的？
（學生讀書）。
（學生回答完問題后，在欣賞江南春景圖片）。
3）江南春天具有什么特點？
4）作者是如何描繪江南春風的？
（《絕句》志南）。
5）江南春風具有什么特點？
6）北京人認為“春脖子短”，對于北京的春天，還有其他看法嗎？
7）作者喜歡的是南國的春風還是北國春風？（劃出文章中作者情感變化的語句。）。
（在朗讀中體會北國春鳳的特點）。
（這里可欣賞幾幅北國春景圖片）。
9）為什么作者一開始不寫自己喜歡北國之春？這樣寫有什么好處？
11）你認為北國的春風賦予了我們北方人怎樣的性格特點？
12）你喜歡北國的春風還是南國的春風？為什么？
13）總結(jié)準確形象描寫景物的方法。
（出示大屏幕）。
14）作業(yè)：小練筆。
15）課堂小測。
春風大班活動教案篇九
1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。
2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
學會4個生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。
1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了?！?/p>
2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準翹舌音）。
(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？
投影出示：春風一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫面，自學第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準字音，自己識記字形。
讀讀句子，想想句子寫了什么。
指導學習生字：
練習朗讀：
自由讀，指名讀。
指導：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師生對讀：
師：春風吹，春風吹——。
生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
春天到了，植物還有哪些變化？
春風吹，_______________。
2，你想說：春天真___________________。
卡片認讀生字，口頭組詞。
仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學生練習。
編兒歌：
春風一吹，大自然還有哪些變化？你能學著課文的樣子編幾句兒歌嗎？
春風大班活動教案篇十
1.能理解詩歌所表達的內(nèi)容。
2.能用完整簡單的語句描述春天的'美景。
3.能嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
“春天美景”圖片；《春風吹》兒歌音頻及圖片。
一、出示春天美景圖，引導幼兒觀察并簡單描述
――圖片上有些什么呢？
――誰來試著說一說圖上美麗的景色呢？
二、播放兒歌音頻，引導幼兒欣賞并朗誦兒歌
1.播放兒歌，引導幼兒聽1-2遍。
2.帶領幼兒一起朗誦兒歌。
三、引導幼兒理解兒歌，并說說自己感受到的春天
1.引導幼兒說說兒歌《春風吹》描寫了哪些美景。
2.鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗與創(chuàng)造力，用完整的句子說說自己感受到的春天。
四、發(fā)放材料，引導幼兒以繪畫形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1.教師引導幼兒根據(jù)兒歌《春風吹》的內(nèi)容以及自己想象中的春天作畫。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回適時指導。
3.勵幼兒向大家展示自己的繪畫作品。
春風大班活動教案篇十一
1.學會8個生字，掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。
3.初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。
本課教學的重點是學習生字新詞，初步認識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。
(一)課前準備。
生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。
(二)識字、寫字教學。
1.識字教學。
本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導學生讀準字音。字形方面，要著重指導學生分析識記以下幾個生字。
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕：要提醒學生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。
家：上邊是寶蓋(宀)，要與“”區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細、樹”三個字，可以啟發(fā)學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。
2.寫字教學。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。“”不能寫成“水”。
家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。
細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的“”，第二筆是點，不是捺。
(三)詞句教學。
學習詩的第一節(jié)，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉?！凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?！皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天，又飛回來了?！靶选笔钦f青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學生聯(lián)系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來?？梢龑W生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說春風、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風，夏天的雨進行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。
(四)朗讀指導。
這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風/吹，
春風/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花，
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春風/輕輕地吹，
春雨/細細地下。
大家/快來種樹，
大家/快來種花。
在熟讀的基礎上，讓學生先一句一句地練習背誦，再把每句詩聯(lián)系起來，背誦全詩。
(五)練習提示。
課后練習第三題是用生字組詞語，可啟發(fā)學生多說一些，如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
1.學完本課后，可根據(jù)實際情況開展種樹種花的活動。
2.發(fā)動學生搜集有關寫春天的詩歌，舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。
(七)課時安排。
教學本課可用2課時。
(一)聯(lián)系口語交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學生字。要求讀準生字的音，讀通課文。
(二)交流：1.你喜歡春風嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發(fā)言，如：“吹綠了柳樹”，就是春風一吹，柳樹長出綠的葉子了；“吹來了燕子”就是春風一吹，燕子從南方飛回來了。對學生的好的發(fā)言加以鼓勵，理解不妥當?shù)淖们橹笇А?/p>
(三)再讀課文，提出不懂的問題，如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作，配上動作背誦全文。
(五)復習生字詞，讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。
(六)練習書寫，完成課后作業(yè)題。
春風大班活動教案篇十二
1、喜歡家鄉(xiāng)的春天。
2、能用比較完整的語句說出家長春天的植物、動物的變化，人們的活動。
3、知道春天的細致特征。
能用比較完整的語句說出家長春天的植物、動物的變化，人們的活動。
嘗試運用比較優(yōu)美的擬人化手法表達。
麥苗、迎春花、蜜蜂采蜜、春耕圖片，白紙若干、畫筆若干
一、創(chuàng)設情境引題
1、老師收到一封來自遠方的信，拆開讀信：陳老師你好，春天來到我的家鄉(xiāng)，綠油油的麥苗快樂的長著個子，黃色的迎春花在春風里展開笑臉，勤勞的小蜜蜂嗡嗡嗡地唱著歌到處采蜜，農(nóng)民伯伯們趕著牛兒在地里耕地，準備播種。我家鄉(xiāng)的春天真美呀！你們那兒的春天美不美？你和你們那兒的孩子們一起告訴我吧。
2、在回顧信的內(nèi)容中小結(jié)：春天到了，植物、動物都有變化，人們也忙著做自己該做的、想做的事。小朋友們，我們家鄉(xiāng)春天美不美？我們一起來說說。
二、談話、交流、分享家鄉(xiāng)的春天
1、家鄉(xiāng)的春天，哪些植物發(fā)生了變化？（個別交流）
2、家鄉(xiāng)的春天，哪些動物開始到處活動？（個別交流）
3、家鄉(xiāng)的春天，人們都在做什么？（先同伴交流，后個別反饋）
4、小結(jié)：師幼一起把自己的發(fā)現(xiàn)用一段連續(xù)、比較優(yōu)美的話表述出來。
三、繪制春天美景長卷
1、交代要求：把你印象最深刻的家鄉(xiāng)的事物畫出來。在植物、動物、人們的活動三項內(nèi)容中任選一項完成。先思考半分鐘，然后行動。
2、幼兒用畫筆繪制長卷。教師巡查輔導。
3、請幼兒相互欣賞。
四、結(jié)束：將幼兒的`長卷給那位遠方的朋友裝進信封寄出。
春風大班活動教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
知識有一定的節(jié)奏感。
《春風》磁帶，鋼琴。
邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
能夠聽音樂創(chuàng)編動作。
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節(jié)奏
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導幼兒做動作，創(chuàng)編動作
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂的.表示出來。
活動反思：
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
春風大班活動教案篇十四
1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學生聽、說、畫的能力。
2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。
4、培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學生聽、說、畫的能力。
1、教師準備音像磁帶：《春天在哪里》。
2、學生準備水彩筆和畫紙。
3、學生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。
生成與反思。
一、激趣導入，觀察春景。
欣賞歌曲《春天在哪里》。
二、自主閱讀，感受春景。
1、放聲自讀課文《春風吹》，掃除閱讀障礙。
2、檢查朗讀情況，隨機教學“綠、醒”等生字。
3、課文與實物對照，說說春天的美景。
(要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)。
提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧!。
4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創(chuàng)設氛圍，描繪春景。
1、伴隨著《春天在哪里》，學生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫，評出佳作，排列好。
四、暢所欲言，詠頌春景。
1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評議。
(要求在上一次的基礎上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理)。
2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。
(萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)。
3、生將詩句寫在紙上，誦讀。
活動小結(jié)：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結(jié)束活動課。
春風大班活動教案篇十五
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲。
2、懂得控制自己的情緒，學會解決矛盾，愉快地與同伴相處。
嘗試用兩種不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲部分的不同情緒。
學習控制自己的情緒，學習解決矛盾的方法。
ppt、音樂
活動過程：
一、圖片導入（環(huán)節(jié)意圖：通過故事引發(fā)孩子對活動的興趣，并通過簡單的交流討論了解一些不讓自己生氣的方法）
1、今天我?guī)砹艘粋€朋友，她叫菲菲，看菲菲怎么了？——生氣了
2、故事導入。（對啊，菲菲生氣了，玩玩具的時候和姐姐發(fā)生了矛盾。）
3、你和朋友發(fā)生不開心，生氣的時候會用什么辦法不生氣呢？
過渡語：那么我們來聽一聽他們用了什么辦法變的不生氣呢？
二、欣賞歌曲，嘗試演唱（環(huán)節(jié)意圖：在與幼兒的交流互動中幫助幼兒進一步理解歌詞的含義引發(fā)孩子嘗試用不用的聲音表現(xiàn)生氣和友好的兩種氛圍）
1、欣賞音樂，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
1）他們生氣的時候，兩個人會怎么樣？——（不理睬，嘴巴也會往上翹）
小結(jié)：朋友之間吵架了，你也生氣了，我也生氣了，不理不踩，小嘴巴往上翹。
2）那么用什么辦法兩個人又和好了呢？——（拉拉勾）
小結(jié)這真是一個好辦法，你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉勾，我們還是好朋友。小小的一個動作又讓我們快樂起來了。
過渡語：這首歌曲不僅好聽，而且也教了一個和朋友和好的方法，我們一起把這首歌演唱一下?？纯茨阌袥]有學到這個好辦法。
2、幼兒學唱歌曲
（根據(jù)幼兒的演唱，教師可以有一定的引導，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，即“用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分”。）
1）小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣？該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且斷頓）
2）好朋友又和好了，我們開心嗎？該怎樣演唱歌曲的后面部分呢？（慢、輕且連貫）
三、表演歌曲（環(huán)節(jié)意圖：讓孩子在積極地表演中進一步感受與人友好相處的快樂。）
2、個別表演（先請兩位朋友上來表演）
3、在討論對幼兒的表演進行小結(jié)
4、鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
5、集體表演。
小結(jié)：表演的真不錯，我們每個人都會生氣，以后在你和朋友不愉快的時候，就可以用一下這個好辦法。
春風大班活動教案篇十六
1.能理解詩歌所表達的內(nèi)容。
2.能用完整簡單的語句描述春天的.美景。
3.能嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
“春天美景”圖片；《春風吹》兒歌音頻及圖片。
一、出示春天美景圖，引導幼兒觀察并簡單描述
——圖片上有些什么呢？
——誰來試著說一說圖上美麗的景色呢？
二、播放兒歌音頻，引導幼兒欣賞并朗誦兒歌
1.播放兒歌，引導幼兒聽1-2遍。
2.帶領幼兒一起朗誦兒歌。
三、引導幼兒理解兒歌，并說說自己感受到的春天
1.引導幼兒說說兒歌《春風吹》描寫了哪些美景。
2.鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗與創(chuàng)造力，用完整的句子說說自己感受到的春天。
四、發(fā)放材料，引導幼兒以繪畫形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1.教師引導幼兒根據(jù)兒歌《春風吹》的內(nèi)容以及自己想象中的春天作畫。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回適時指導。
3.勵幼兒向大家展示自己的繪畫作品。
春風大班活動教案篇十七
1、根據(jù)事物多維特征進行有規(guī)律的排序，并能較清楚地表述排序方法。
2、體會規(guī)律排列給生活帶來的美感。
了解擺花盆的排序方法
根據(jù)不同特征進行排序擺放
各式花盆、照片、塑封紙若干
一、各種各樣的花（環(huán)節(jié)意圖：通過觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同之處。）
小結(jié)：這些花朵顏色、大小和形狀都不一樣，把他們擺放在一起裝扮我們的幼兒園，非常漂亮。
二、有規(guī)律擺花盆（環(huán)節(jié)意圖：通過操作和分享感受花盆不同的擺放方法。）
1、剛才我們說花朵的顏色、形狀、大小不一樣，誰能用自己的方法來擺一擺？
2、師請個別幼兒上來擺花盆。
小結(jié)：原來他選擇了兩種顏色的花，你一朵我一朵這樣有規(guī)律地間隔排列。
1、重點提問：除了按照顏色，我們還可以根據(jù)什么規(guī)律來擺放花盆？
師出示漢字“形狀、大小、顏色”
2、小結(jié)：擺花的時候我們可以有很多方法，只要花兒是有次序的、一個跟著一個地擺的，那么這些花兒一定又整齊又好看。
三、我來擺盆花（環(huán)節(jié)意圖：幼兒實踐操作，積累按一定特征進行分類的經(jīng)驗。）※ 幼兒第一次操作。
1、先來看第一張按形狀怎么擺的？
幼：一朵小花，一朵大花
2、那么按顏色也來試著擺擺？
幼：按顏色，兩個紅、兩個黃。
這節(jié)車廂里有幾個朋友？兩黃、兩紅，住了四個朋友。
討論：除了可以說是按照顏色排序，還可以說是按照什么方法來排序的？
小結(jié)：看來同一種擺放方法，可以有不一樣的說法。
三、豐富多樣的規(guī)律（環(huán)節(jié)意圖：通過留疑激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。）
1、老師也用了和你們不一樣的好方法，一起來看看我的好方法是什么樣的？
幼：一個黃、一個紅、兩個藍；一個黃、一個紅、兩個藍；
2、還是用這幾種花朵，你能找出更多不同的排列方法嗎？下次到區(qū)角里再試試看。
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