教案能夠幫助教師更好地組織和展示教學內容。編寫教案時要充分了解學生的背景知識和學習需求。希望這些教案范例能夠為廣大教師提供一些有益的參考和啟示，促進教學改革和創(chuàng)新。
美術恐龍教案篇一
《恐龍世界》一課是“造型、表現”領域的內容，是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課。下面是本站小編為你帶來《恐龍世界》。
教案。
及反思，希望大家喜歡。
教學目標：
1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。
2.在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
3.在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及想像表現力和合作精神。
教學重點：
在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
教學難點：
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現恐龍生活。
教學準備：
相關恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、組織教學。
穩(wěn)定學生情緒，檢查學生用具準備情況。
二、導入學習。
引出課題，板書：8恐龍世界。
三、明確目標。
四、交流學習。
1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?
讓學生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認知的。
2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。
3.想象恐龍的生活環(huán)境。
4.
課件。
播放恐龍及生活情境的圖片，學生欣賞。
5.小結。
恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。
五、學習方法。
教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。
教師示范，學生跟著練習。
六、自由表現。
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
七、展示評價。
八、課后延伸：
課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。
三年級美術第六冊教材中的《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課。往往提起創(chuàng)作，都是比較難上的課。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準備。本課的作業(yè)要求是以個人或集體的方式，創(chuàng)作一幅表現恐龍生活的作品。觀察是創(chuàng)作的前提條件，而恐龍在幾百萬年前就從地球上消失了，我們只有通過圖片來了解它的外貌，而恐龍是學生比較感興趣的，課前我讓學生收集家里恐龍造型玩具或畫報及資料。上課剛剛開始，先由教師展示課件中的恐龍的畫面以及教材中的學生作業(yè)，然后讓學生展示從家里帶來的玩具資料，接下來環(huán)節(jié)我沒有急著讓學生直接創(chuàng)作，而是拿起學生帶來的一個玩具說：“同學們，雖然真正的恐龍我們沒有見過，但我們可以展開自己豐富的想象，根據它的模型，來了解它的外貌，現在就讓我們共同來觀察，它看起來比較復雜，但只要仔細觀察就不難發(fā)現，其實它的每一個部位也是完全可以用幾何圖形來表示的”。說到這里，我走上講臺，在黑板上先畫出一個橢圓形，在它的上面畫上了一個小圓，又加上兩筆，這時學生就大聲喊：“這是恐龍的頭”，接著又畫出它的身體，我這時便趁熱打鐵。“誰能到黑板前畫出它的四條腿”。話音剛落，同學們紛紛舉手，在我的幫助下，一名學習中等的學生畫出了這只恐龍，不用說，這節(jié)課的難點已經突破了?！跋旅嬖摽纯创蠹业谋憩F了”。同學們都忙著拿起水彩筆畫了起來，通過剛才學生在黑板上的演示，一些優(yōu)秀生不用說一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來，稍差一些的個別學生也只需教師進行個別指導就完全可以順利完成作業(yè)。結果不出所料，在展示作業(yè)時，每個小組的同學都爭先恐后到前面展示，這節(jié)課的教學任務已順利完成。反思這節(jié)課的成功之處就在于教師找到了教學的突破口，把知識化難為易，降低到學生人人都能接受的層面。
美術恐龍教案篇二
1、仔細觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
重點：理解故事情節(jié)。
難點：大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現。
大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。
一、激趣導入
二、師幼共同閱讀圖書。
1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。
2、幼兒翻到圖書第二頁，教師引導幼兒重點觀察。
3、翻到圖示第三頁，引導幼兒重點觀察。
4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。
5、閱讀大圖書的最后兩頁。
三、自主閱讀。
考慮到中班幼兒的年齡特點，我在活動中時不時得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀萬前半部分圖書后，大屏幕又神奇的展示了圖書中的場景······這樣的安排有張有弛，是孩子們在活動中一直興趣。
美術恐龍教案篇三
活動目標：
1、學會運用泥工的多種技能，按書中的故事內容進行恐龍形象、動作的簡單塑造。
2、學會正確使用工具，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力。
3、會分工合作，共同體驗成功的愉悅。
活動準備：
1、為每組選一本塑造有關恐龍故事的參考書，事先讓各組幼兒都看過，引導幼兒對恐龍有初步認識。
2、恐龍玩具模型、各種恐龍圖片，如霸王龍、翼龍、劍龍。
3、各種顏色的`橡皮泥，泥工板，牙簽、背景音樂。
活動重點：
抓住恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成捏制完成恐龍造型。
活動難點：
正確把握不同體型恐龍的身體部分的比例。
活動過程：
一、出示恐龍玩具模型，引起幼兒對泥塑活動的興趣。
2、出示恐龍模型，了解恐龍不同的外形特征。
提問：這是什么恐龍？它最明顯的特征是什么？你知道它的本領嗎？
小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
二、討論、明確泥塑的制作方法。
三、播放背景音樂，請幼兒分工制作，教師觀察、指導。
1、鼓勵幼兒既要相互合作，又要盡量獨立完成自己的任務。
2、也可選用其他材料，如用樹枝做樹等。
3、做完的先分組進行講述練習。
四、講述表演，共同欣賞評價。
提問：誰來講一講你做的是什么恐龍？他在干什么？他們之間都發(fā)生的什么事情？
活動延伸：
1、在美工角展覽幼兒的泥塑作品供大家觀賞、交流。
2、鼓勵幼兒閱讀其他方面的圖書，進行有關人物、動物等形象的塑造。
美術恐龍教案篇四
1.會用繪畫的形式表現出各種各樣不同的恐龍。
2.培養(yǎng)幼兒愛護動物、保護環(huán)境的情感。
一、談話導入。
師：小朋友們，你們看見過恐龍嗎？在哪里看過的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片?！翱?！今天我給大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類和樣貌。
師：先請你們和身邊的小朋友說一說，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長什么樣子的？你可以和小朋友一起來說一說。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準備畫哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應該加一些什么東西來襯托它？然后再進行動筆畫畫。
四、幼兒動手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀？
引導幼兒動手操作，教師巡回指導，特別注重動手能力較差的幼兒，幫助他們把動物在表演時的形態(tài)表現出來。
五、展示作品。
請幼兒說說你喜歡誰畫的恐龍？為什么你喜歡這張畫呢？他畫的`恐龍有什么特征？
美術恐龍教案篇五
2、了解恐龍的種類及生活習性;。
3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài);。
2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。
2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;。
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
游戲：《一只小老鼠》;師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導入課程!
(1)教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”?
“這是什么?他們生活在哪里?”
(2)教師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)。
為什么我們現在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進行分組討論)。
(1)師：“你喜歡那種恐龍?”
(2)教師講述恐龍的種類;。
(3)引導幼兒說說各種恐龍不同的特征;。
(4)觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領?”
(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;。
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;。
(1)引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫;。
(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關的'背景，豐富畫面的內容;。
(3)教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異;。
請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。
教師提出鼓勵及表揚!
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：(1)組：用手工紙折恐龍;(2)組：用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現、愛創(chuàng)作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。
1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;。
2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;。
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學活動中完成得更好!
美術恐龍教案篇六
1、欣賞有關恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）。
2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
（1）引導幼兒觀察霸王龍的特征。
（2）引導幼兒觀察劍龍的特征。
（3）引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。
（2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
美術恐龍教案篇七
1、欣賞有關恐龍圖片，了解恐龍不同的'外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導幼兒觀察霸王龍的特征。
(2)引導幼兒觀察劍龍的特征。
(3)引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。
(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
這從一個側面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
美術恐龍教案篇八
1、初步了解恐龍的不同類別，區(qū)分食肉類恐龍和食草類恐龍。
2、培養(yǎng)幼兒按不同的維度分類的能力。
1、有關恐龍的圖書，各種恐龍圖片。
2、“侏羅紀公園”圖片。
一、導入活動
觀看“侏羅紀公園”圖片，引起幼兒探索恐龍的興趣。（例如幼兒會說：“我看到了霸王龍，它很兇猛?！薄拔铱吹搅嗽S多雷龍?！保?/p>
二、引導幼兒觀察、比較
1、引導幼兒了解若干種恐龍的名稱及明顯特征。
你們看到了哪些恐龍，它們有什么特別的地方？
幼兒答道：霸王龍的牙齒很尖的。雷龍很大。翼龍會在天上飛。
2、請幼兒看圖書與圖片，并自由討論、比較、交流。
看看想想這些恐龍什么地方相同？什么地方不同？
幼兒介紹自己的新發(fā)現，例如：蜿龍的脖子很長，是為了吃樹上的樹葉。它的牙齒很尖，也可以吃肉。劍龍的身上有很多的刺。（老師可補充：劍龍身上的刺有個科學的名字，叫骨板。）翼龍有翅膀，能在天上飛。
3、師生共同小結：恐龍有許多不同的種類。
按生活環(huán)境分：有的能在太空中飛，像翼龍；有的能在水中游，像魚龍；更多的恐龍生活在陸地上。
按大小分：有的恐龍巨大無比，比如地震龍，有些恐龍個子較小，比如細頸龍，像只雞那么大。
恐龍之最：梁龍是最長的恐龍，而霸王龍是最兇猛的，長頸龍的脖子是最長的。
教師介紹，長頸龍的脖子不僅可以幫助它捕捉陸地上的飛禽走獸，還能幫助它將腦袋鉆到海水里，輕而易舉地抓住游過的魚。
三、了解食肉恐龍和食草恐龍的區(qū)別
幼兒分別回答：我覺得食肉恐龍的牙齒是很尖的。食肉的恐龍有了尖的牙齒才能咬得動肉呀！食草恐龍的牙齒可能沒有食肉恐龍的尖吧，因為它們只吃草。食肉恐龍的牙齒很尖銳，食草恐龍的牙齒卻是扁平的。
2、給“食肉恐龍和食草恐龍”分類
請小朋友分別送食肉恐龍和食草恐龍回“家”吧。（把各種恐龍歸為兩類）
幼兒互相檢查，看恐龍的“家”有沒有找對。
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美術恐龍教案篇九
1、欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。
2、能運用有關恐龍的已有經驗，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現。
1、經驗準備：對恐龍有初步的.認知；已有水粉作畫的經驗。
1、小朋友你們知道恐龍嗎？
2、看視頻：老師這里有一段有關恐龍的視頻，看看里面是不是有你認識的恐龍。
2、剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據幼兒的回答將特征圖片擺在相應的恐龍圖片下。）。
1、你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2、今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？
3、幼兒作畫，教師巡回指導：鼓勵幼兒能夠表現出恐龍的外形特征，大膽構圖和配色，有想象力?？铸埉嫼煤?，可以添畫上一些植物，豐富畫面。
1、你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？
2、請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。
美術恐龍教案篇十
1、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識。
2、了解恐龍的種類及生活習性。
3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài);。
2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。
2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;。
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
(一)課前準備活動：
游戲：《一只小老鼠》;師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導入課程!
(二)集體活動：
1、創(chuàng)設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。
(1)教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”?
“這是什么?他們生活在哪里?”
(2)教師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)。
為什么我們現在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進行分組討論)。
教師小結：大約在2億多年前，地球上出現了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的!現在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代!
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習性。
(1)師：“你喜歡那種恐龍?”
(2)教師講述恐龍的種類;。
(3)引導幼兒說說各種恐龍不同的特征;。
(4)觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領?”
3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創(chuàng)想;。
(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;。
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;。
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導。
(1)引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫;。
(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容;。
(3)教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異;。
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。教師提出鼓勵及表揚!
教師小結：這節(jié)課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢?(復習鞏固認識的恐龍)還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：
(1)組：用手工紙折恐龍;。
(2)組：用橡皮泥捏恐龍;。
(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現、愛創(chuàng)作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的`注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。
不足之處：
1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;。
2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;。
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學活動中完成得更好!
美術恐龍教案篇十一
美術老師要有創(chuàng)造性的思維意識，鼓勵同學們進行自由構思創(chuàng)造。在美術課中，你有怎樣的教學感悟？不妨寫一篇美術教案。你是否在找正準備撰寫“小班小恐龍教案美術”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
教學目標：
1、通過活動讓幼兒選擇不同的方法來包裝禮物，提高幼兒的動手能力，感受成功的快樂。
2、鼓勵幼兒樂意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過新年的愉快和歡樂。
活動準備：
幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹一棵、包裝好的禮物若干。
教學過程：
一、談話導入：
2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。(老師做簡單的介紹)。
二、討論交流：
1、師：寶寶，那你們有沒有好朋友呀?你想送什么禮物給你的好朋友呢?
2、幼兒交流各自帶來的禮物。
4、幼兒討論交流。
6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀?
三、包裝禮物：
1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來包裝禮物。
2、幼兒包裝禮物，教師個別指導，完成后掛到新年樹上。
3、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞、分享禮物，感受過新年的愉快和快樂。
活動結束。
活動目標：
1、
學習。
手指點畫。
2、感受色彩對比。
活動準備：
紅、黃、藍、綠四種顏料，每位幼兒一張畫有“新年樹”的鉛畫紙、抹布。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒操作的興趣：
教師和幼兒一起討論：快要過年了，老師帶來了一棵新年樹，可是這樹還沒有裝飾過，我們一起來把它打扮得漂亮一些。
2、教師引導幼兒學習裝飾新年樹。
(1)教師邊講解邊示范點畫的步驟。
“新年樹上有許多彩燈，它們是什么顏色的?彩燈怎樣才會亮?”
(2)請個別幼兒示范點畫的方法，集體檢查彩燈是不是都掛在了“電線”上。
(3)幼兒為新年樹掛彩燈，教師個別指導。
每一盞燈都要掛在電線上，彩燈的顏色要漂亮、豐富。
3、教師引導幼兒同伴間相互欣賞各自創(chuàng)作的作品。
(1)檢查每一盞燈是否都亮。
活動目標：
1.新年到了，知道自己長大了一歲。
2.通過制作賀卡、送祝福話等活動感受新年互送祝福的快樂，懂得關愛他人。
活動重點：
通過制作賀卡、送祝福話等活動感受新年互送祝福的快樂，懂得關愛他人。
活動難點：
制作賀卡和說祝福的話來表達祝福。
活動準備：
1.教師和幼兒共同布置新年的環(huán)境：用彩色的皺紋紙穿成圓環(huán)，做簡單的新年掛飾，并帶一些氣球來裝扮活動室。
2.彩色筆、剪刀、漿糊、抹布，幼兒用書《新年的祝?！?。
3.教師制作一個禮物盒，里面有自制的送給幼兒和同班教師的新年賀卡。
活動過程：
一、引導幼兒猜測禮物盒中的禮物，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示大禮盒。
師：猜猜里面有什么?(賀卡)。
2.幼兒自由猜測，并大膽表述自己的猜測。
3.教師打開禮物盒，展示賀卡。
師：猜猜這些賀卡是送給誰的?
二、教師送新年祝福，幼兒感知在過新年時送祝福的快樂。
1.給幼兒送祝福。
師：(教師拿出一張賀卡)這張賀卡是送給誰的?請小朋友仔細聽——親愛的小1班孩子們，祝你們在新的一年里身體健健康康，在幼兒園里快快樂樂，學會更多的本領，交到更所的朋友，新年快樂!
師：你們先和好朋友說一說，然后老師再請你們來說。
2.給同班教師送祝福。
師：這兒還有許多賀卡，你們想知道老師是送給誰的嗎?
師：(打開賀卡)親愛的陳老師，祝你在新的一年里身體健健康康，每天開開心心，永遠漂漂亮亮，心想事成，新年快樂。
師：賀卡里我們又說了哪些祝福的話呢?
幼兒學說。
三、幼兒在幼兒用書《新年的祝福》畫面上繪制賀卡，并大膽送出自己的祝福。
師：過新年了，你想把祝福送給誰?送給你們的爸爸媽媽、老師、好朋友，還是爺爺奶奶?請你們在這張賀卡上畫上你喜歡的圖案，相好祝福的話，然后送給他們。開始吧。
幼兒制作賀卡，教師注意指導個別幼兒繪畫，并詢問幼兒賀卡想送給誰，準備對他們說什么祝福的話。
四、幼兒送賀卡，感受收到、送出賀卡的心情。
師：我們每人都做好了一張賀卡，現在把這張賀卡送給想送的人，并說上一句祝福的話。(如果是送給家里人的，可以回家再送，先和大家說一說。)。
五、通過表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快樂。
師：讓我們一起唱歌跳舞，慶祝新年的來到吧。
美術恐龍教案篇十二
1、通過交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫的形式進行表現。
2、在水粉創(chuàng)作表現過程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線條進行表現。
1、關于恐龍的知識經驗；
師：誒，你聽到什么聲音嘛？你認識哪些恐龍，他們長得什么樣？
師：你想畫什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征？
師：今天，有很多恐龍來幼兒園做游戲，我們一起去看一看。
師：我想舉辦一個恐龍展，我們一起來畫一畫我眼中的恐龍吧！
提出要求：在作畫過程中圖畫要畫的大，色彩要鮮艷，可以用不同的線條和色彩來裝飾恐龍，還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫。
師：今天小朋友的表現都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來請其他小朋友一起來看吧！
美術恐龍教案篇十三
課標要求：
1、理解文章主要內容，了解所說明的事理、順序。
2、領悟所說明的道理：不同領域的科學發(fā)現，可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現新的論據，得出新的結論。
3、增強科學意識，培養(yǎng)多角度看問題的能力。
目標達成：
1、領悟所說明的道理：不同領域的科學發(fā)現，可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現新的論據，得出新的結論。
2、增強科學意識，培養(yǎng)多角度看問題的能力。
學習流程：
【課前展示】。
1、給下列紅字標拼音。
遺骸()蟾()蜍()。
褶()皺鳥臀()目兩棲()。
追溯()天衣無縫()。
2、常識填空：
《恐龍無處不在》的作者是()()國著名的科普作家和()小說家。
3、說明的順序有()()()。
4、說明文的類型有()和()。
【創(chuàng)境激趣】。
中國考古人員新近在甘肅省永靖縣發(fā)現的巨大恐龍足跡化石證明，這種一億年前的恐龍，兩步就可跨過一個籃球場，發(fā)現的最大恐龍足印。
【自學導航】。
1、課文開篇提出什么觀點?
2、課文的說明對象是什么?
3、為了把對象說明清楚，作者首先列舉了什么事實?得出了什么結論?
4、什么是板塊構造理論?
5、什么是泛大陸?
6、什么是大陸漂移學說?
7、、作者是按什么順序.怎樣來說明的呢?
8、課文內容涉及哪兩個學科?說明了一個什么道理?
【合作探究】。
1、為了把對象說明清楚，作者首先列舉了什么事實?得出了什么結論?
2、什么是板塊構造理論?
3、什么是泛大陸?
4、什么是大陸漂移學說?
5、、作者是按什么順序.怎樣來說明的呢?
6、課文內容涉及哪兩個學科?說明了一個什么道理?
【展示提升】。
典例分析知識遷移。
【強化訓練】。
1、由科學家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示?
啟示一：看問題從多個角度去研究。
啟示二：敢于大膽想象和猜測。
啟示三：看問題不是簡單化和孤立化。
啟示四：學會舉一反三。
美術恐龍教案篇十四
1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。
1、掛圖24號。
2、幼兒查閱過關于恐龍滅絕的相關資料。
1、討論恐龍的滅絕原因。引導幼兒大膽表達自己查閱資料時得到相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？
2、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
（關于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同）。
3、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現新的結論）。
美術恐龍教案篇十五
(第二課時)。
教學目標:1,理解課文內容,了解恐龍的種類,形態(tài)及生活習性.
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學生熱愛科學,探求科學奧秘的愿望.
教學內容:。
導入課文。
今天我們繼續(xù)學習——恐龍(生讀)。
學生回答,相機板書:種類形態(tài)。
生活習性。
繁殖后代。
3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識的呢請同學們打開書本,邊看課文,邊聽2-5小節(jié),在你最喜歡的地方作上一個小記號.(電腦課文朗誦)。
二,新授。
(一)教學恐龍的種類。
老師轉了一圈,有些同學對種類感興趣,有些同學對生活習性,繁殖后代感興趣,再請同學把你作上記號的地方認真讀,要讀通,更要讀好.(學生自由朗讀)。
同學們都讀得很認真,我們先來看看恐龍的種類.這次要求同學們對于種類這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱.(生輕聲讀,邊讀邊找名稱)。
誰能把你所劃的恐龍的名字一字不錯地讀給大家聽聽呢。
雷龍。
(喜歡"雷龍"的同學站起來一起讀.)喜歡雷龍的同學真會學習,不僅說出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來,真不錯,所以老師要獎賞你們一個禮物,讓你們親眼來看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)。
梁龍。
霸王龍。
你能把它的兇猛讀出來嗎學生聽讀,閉上眼睛聽,是否感到害怕如果是,說明就讀成功了.
三角龍。
(出示圖片)你們見了怎樣如果小動物們見到了它會怎樣"看見了就害怕"這就是我們書中的一個詞語——"望而生畏"(生回答)。
認識了這么多恐龍,看看同學們是不是真的認識他們了,給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字.
檢查是否真確(點擊做好的插圖圖片,上正確寫了恐龍的名字)。
(最后一個很小的沒寫,讓學生覺得它像什么就是什么,甚至可以自己給它起個名字)。
哦,原來恐龍就像我們所說的這幾種啊。
(生回答,還有好多好多……)。
書中有句話也告訴了我們,你們找出來了嗎。
同學們讀書真認真,只要細心地去讀書,總會有所發(fā)現的.
10,老師這也找到了一些其他的恐龍,我們一起來看看.(播放"恐龍的種類")。
11,哦,原來恐龍有好多種啊!它們的形態(tài)千奇百怪,顏色五彩斑斕,性格也各不相同呢.老師這有三只恐龍,同學們能不能像作者一樣根據形態(tài),顏色等向大家介紹一下你最喜歡的恐龍呢(出示偷蛋龍,游龍,原角龍的圖片)。
(學生討論,指名幾個學生回答)。
(二)教學恐龍的生活習性。
1,這么多恐龍的種類,他們的生活習性,特別是吃的方面也不同,你已經了解了這方面的哪些知識呢(學生回答)。
2,師引讀:"哦,原來千奇百怪的恐龍……也有……比如說……"。
3老師這還有一個奇怪的秘密,(點擊恐龍吃石頭)你從這段話中,你發(fā)現了什么。
(三)教學恐龍的繁殖。
1,渡:學到這兒同學們非常認真,不妨我們來放松一下,看一段錄像,不過看錄像時也要學會觀察,學會發(fā)現.(播放恐龍視頻;恐龍繁殖后代)。
2,你從這段錄像中發(fā)現了什么不妨把你的發(fā)現和大家分享一下.
3課文中是怎樣寫的呢我們一起來學習第5小節(jié).
4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動物是怎樣繁殖后代的呢(引導學生了解胎生)。
總結。
了解了這么多恐龍的知識,恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類繁多,形態(tài)千奇百怪,而且生活習性獨特,,它們在6500萬年以前的神秘消失,給人們留下了一個不解之迷,它等待著我們去破解.所以下節(jié)語文綜合實踐課老師為大家準備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網上去游一游中華恐龍園.
作業(yè)。
介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫下來.
研究恐龍的專題學習網站.
評課意見:。
師生共建融洽,和諧的課堂。
教師教態(tài)自然,語言豐富生動,與學生溶為一體,真誠交流,建立和諧,融洽的師生關系,注重學生的個別感受.
以讀促情,重視讀的實踐,注重學生情感。
《恐龍》雖然是一篇科學小品文,但也離不開語文的語言性,通過指導朗讀來讀出各種恐龍的特點,從而讀出了學生對恐龍的喜歡或害怕之情,使學生讀得有聲有色.
通過電子教材,為學生提供廣闊的學習空間,培養(yǎng)學生自主,探究,合作的學習精神。
教師注重了搜尋,為學生提供了廣闊的學習空間,學生有選擇的根據自己的興趣愛好去研究恐龍的各個方面,特別對于恐龍的消失,提供了很多科學的理論以及相關網站.
尊重學生的意愿,突出學生在學習中的主體性,使他們成為學習的主人。
通過電子教材的選擇性和生成性,讓學生自主要求來學習有關恐龍各方面的知識,如教學恐龍繁殖后代時,學生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學生重復認真觀看視頻,以達到學生的學習目的.還有就是在作業(yè)方面更能體現出了學生的自主學習.
5,提出一點小建議:在教學各種恐龍時,可采用多種方式來學習,比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.
美術恐龍教案篇十六
1.會用繪畫的形式表現出各種各樣不同的恐龍。
2.培養(yǎng)幼兒愛護動物、保護環(huán)境的情感。
一、談話導入。
師：小朋友們，你們看見過恐龍嗎？在哪里看過的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片?！翱?！今天我給大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類和樣貌。
師：先請你們和身邊的小朋友說一說，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長什么樣子的？你可以和小朋友一起來說一說。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準備畫哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應該加一些什么東西來襯托它？然后再進行動筆畫畫。
四、幼兒動手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀？
引導幼兒動手操作，教師巡回指導，特別注重動手能力較差的幼兒，幫助他們把動物在表演時的形態(tài)表現出來。
五、展示作品。
請幼兒說說你喜歡誰畫的恐龍？為什么你喜歡這張畫呢？他畫的恐龍有什么特征？
美術恐龍教案篇十七
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個科學活動。
（1）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關心保護自然資源的意識。
（2）幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發(fā)現問題、思考解決問題。
（3）了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。
（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（5）使幼兒對探索自然現象感興趣。
幼兒園大班科學教案《恐龍世界》
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動資料、信息。
（一）開辦恐龍俱樂部。
請幼兒設計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會。
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯系等。
5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
（三）表征：我喜歡的恐龍。
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現，引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
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