讀后感中，我把自己融入到故事中，與角色共同經(jīng)歷了各種情緒的起伏。在寫讀后感時(shí)，我們要盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免堆砌長句和復(fù)雜的詞匯。以下是小編為大家整理的一些讀后感范文，希望能夠給大家在寫作過程中提供一些思路和參考。
生命樹讀后感篇一
今天，我們學(xué)了《生命，生命》一文，學(xué)完這篇課文后，我對(duì)生命有了新的看法，這篇課文令我震憾。
這篇課文寫了飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、靜聽心跳三個(gè)小故事。其中飛蛾求生這個(gè)故事最令我感動(dòng)。當(dāng)作者兩根手指夾著一只正在奮力求生的飛蛾、作者心一軟把它放掉的那一瞬間，讓我深受感動(dòng)。一只渺小的飛蛾，一只不引起人們目光的小飛蛾，一只沒有思想、沒有夢(mèng)幻的小小飛蛾，竟然有如此大的求生欲望，這種強(qiáng)烈的求生欲望令我不可思議。這讓我想起一些不愛惜生命和渴望生命的故事。
有一次，我在看電視，突然一個(gè)節(jié)目吸引了我的眼球。這個(gè)節(jié)目講了一個(gè)這樣的故事：一個(gè)叔叔愛抽煙，對(duì)家人不管不問，別人對(duì)他少抽點(diǎn)兒，他也不聽，把所有的家當(dāng)都用來買煙了，沒煙就伸的向人借，但他總是只借不還。突然有一天他臉色蒼白，手又不停地抖，等別人發(fā)現(xiàn)他時(shí)，這個(gè)生命已經(jīng)沒有了。
還有一次就是我在沙地里捉到了一只小蟲子，我把它埋到了我堆的“城堡”里，可過了一會(huì)兒，它卻爬了出來，我不甘心又把它埋起來，并用腳使勁踩了踩。心想這個(gè)小家伙這回再也出不來了吧！可是我錯(cuò)了，這個(gè)小家伙還是爬了出來，而且我能看出它是很艱難地在爬。我的心軟了，最終把它放走了。
這一個(gè)個(gè)生命告訴我，每個(gè)生命都是珍貴的，我們應(yīng)該珍愛生命，讓每個(gè)生命都綻放出光彩。
生命樹讀后感篇二
《生命生命》這篇課文通過動(dòng)物，植物及人三方面的事例，引出了對(duì)生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。裴多菲說：“生命的長短以時(shí)間來計(jì)算，生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)來計(jì)算?！闭?qǐng)珍愛生命吧，讓自己活得更加光彩！
說到這里，我想到20××年感動(dòng)中國十大人物之一的李隆，在抗震救災(zāi)中不怕犧牲，連續(xù)作戰(zhàn)。在廢墟下先后挖出57名群眾，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。他用自己的生命釋放著人生的價(jià)值。所以，我們要把自己的生命當(dāng)成無價(jià)之寶，永遠(yuǎn)地珍惜它。
在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景，走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身體和同學(xué)；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖甚至爬上欄桿；好奇的向下望；樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去。
每當(dāng)我看到這樣的場(chǎng)景，我的心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學(xué)有沒有想過這樣的行為會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往鼻青臉腫。頭破血流；欄桿上的同學(xué)一旦掉了下來，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì)跌下來，導(dǎo)致骨折，腦震蕩。人的生命是脆弱的，生命一旦發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法換回。
我們的生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，是用來愛家的，愛國的，愛這個(gè)世界的，千萬不要因?yàn)橐稽c(diǎn)微小的困難而輕易放棄了自己的生命！
生命樹讀后感篇三
自從老師教了我們《《生命，生命》》這一課，讓我有了更加深刻的體會(huì)。
讀了《《生命，生命》》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動(dòng)無聲的告訴我：它們是多么熱愛生命，多么珍惜生命?。〖词鼓侵伙w蛾早已知道，逃不過人類的手掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒有水分、沒有陽光、沒有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長，即使它僅僅活了幾天，但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲啊！
那只飛蛾被作者抓住后，在即將踏入死亡殿堂的情況下，仍不放棄那最后的生存機(jī)會(huì)，努力掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲，都知道只要有一絲絲生命的希望，就要努力去爭(zhēng)??！
我從全解里了解了本文作者杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性骨節(jié)炎”這種病，從那時(shí)侯起，她手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強(qiáng)的生存意識(shí)，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長。但是在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家，并獲得“十大女青年作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。
我要珍惜我的生命，單單屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
生命樹讀后感篇四
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過寫飛蛾求生,瓜苗生長，靜聽心跳；這幾件事讓我知道了動(dòng)物，植物都是有生命的，我們要愛護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對(duì)于它來說是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫瓜苗的生命力頑強(qiáng)，能在沒有陽光，沒有泥土的磚縫里生長，即使它只活了幾天，它依然能夠堅(jiān)持。靜聽心跳---是寫有一次作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，作者知道這個(gè)生命是屬于她自己的，她要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個(gè)女作家，在她12歲的時(shí)候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉(zhuǎn)頭，但是她仍然忍著痛寫了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因?yàn)樗麄冃闹杏幸环N信念------就是會(huì)有人來救我，我一定要堅(jiān)持，我的親人，我的朋友，我還有沒有完成的責(zé)任，正是有了這種對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
生命樹讀后感篇五
《生命 生命》這篇文章是由飛蛾求生，縫里長瓜苗，傾聽心跳這三個(gè)部分組成的。
當(dāng)我讀到第一部分時(shí)，一句話讓我深深感動(dòng)著。“但它掙扎著，努力著，極力鼓動(dòng)著翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣的強(qiáng)烈!那樣的鮮明!”這是劉俠在寫作時(shí)，一只小飛蛾讓她得到生命的啟迪。小飛蛾的掙扎，是對(duì)自己生命將要面對(duì)極大威脅時(shí)的一種抗?fàn)?。無論多么危險(xiǎn)，無論能否成功逃生，小飛蛾從沒有放棄求生是努力。劉俠筆下這只在絕境中掙扎的小飛蛾更讓我受到，凡是生命，都會(huì)珍愛自己的生命，小到昆蟲，大至人類。
在文章的最后一段，表達(dá)了作者的積極的人生態(tài)度。她說：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！蔽矣浀帽R梭說的一句話：“一個(gè)人生命的價(jià)值是由自己決定的。生命是短暫的，但是，我們可以努力創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為遠(yuǎn)恒?！被蛟S，盧梭的話是對(duì)劉俠精神最好的注釋吧!
這就是《生命 生命》，雖然看起來很普通，可當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候，卻能發(fā)現(xiàn)其中無盡的知識(shí)，里面對(duì)生命的詮釋，非常值得我們學(xué)習(xí)。
生命樹讀后感篇六
《生命·生命》是由杏林子阿姨寫的，這篇文章作者對(duì)生命的感悟列出三個(gè)有關(guān)生命的例子。
文章主要講了飛蛾強(qiáng)烈求生的欲望、香瓜子在磚縫中茁壯生長、自己那一聲聲的心跳，以及自己打算怎樣使用生命。
這篇文章讓我想起了一個(gè)人，她就是海倫·凱勒。她是一個(gè)盲人，許多盲人因看不見任何事物而放棄自己，但海倫·凱勒卻堅(jiān)持活下去，最終獲得了巨大的成功。在這個(gè)例子當(dāng)中，說明了生命是無價(jià)的。
讀了這篇文章我對(duì)生命的感悟是：生命是無價(jià)的，它與光陰一樣也是無價(jià)的、寶貴的，它們都很短暫，我們一定要好好珍惜，一旦生命終止你就失去光陰，失去了活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
生命是萬物之源，也是萬物之終，也許生命明天就結(jié)束，它變化莫測(cè)，所以要好好珍惜，讓自己的生命活得更加出色，更加有活力。
生命樹讀后感篇七
今天我學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文，讓我受到極大的震撼，也讓我陷入沉思。
文章中飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，告訴我們它對(duì)生命的珍視；頑強(qiáng)生長的香瓜子，向我們展示了生命的頑強(qiáng)；心臟沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，向我們?cè)V說了生命的自我珍惜。
家喻戶曉的音樂巨人貝多芬28歲時(shí)，由于疾病，聽覺開始減退，到48歲時(shí)，再優(yōu)美的歌聲他也聽不見了，他只能用書寫的方式和別人交流。即使這樣他仍然進(jìn)行著創(chuàng)作，許多不朽名作都是在失聰?shù)那闆r下完成的。她面對(duì)困境曾大聲疾呼：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服！”即使沒有人看到他的努力與艱辛，但他卻用毅力和頑強(qiáng)的斗志向我們展示了生命的意義，奏響了生命的華美樂章。
還記得春晚舞臺(tái)上，“千手觀音”贏得觀眾們的喜愛，可有誰知道他們居然是既聽不見聲音又說不出話的聾啞人呢？那迷人的微笑，整齊劃一的動(dòng)作讓世人看到了生命的精彩?？墒怯钟姓l看到了他們?cè)谖枧_(tái)下所付出的努力呢？他們沒有因?yàn)樯眢w的殘疾而就此消沉，他們用堅(jiān)持不懈和永不放棄詮釋了生命的意義，完成了生命的華麗轉(zhuǎn)身。
每個(gè)人都有自己管理生命的.權(quán)利，生命的價(jià)值由自己來決定。雖然我們年齡尚小，能力有限，做不出讓人驚嘆的偉大壯舉，但我們依然可以用自己的方式為生命涂上鮮艷的色彩。
有人說：“我們不能把握生命的長度，但是我們可以拓寬生命的寬度?！鄙幌ⅲΣ恢?，為了夢(mèng)想而努力拼搏，讓生命實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值！
生命樹讀后感篇八
四五班王興斌輔導(dǎo)老師趙秋玲
學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課后，我常常在想生命是什么呢？
一次，我和爸爸、媽媽一起去野餐。一只蒼蠅不停地在我頭上飛來飛去，騷擾著我。我趁它停下來的時(shí)候抓住了它，把它埋到泥土里面。過了幾分鐘，那個(gè)小土堆動(dòng)了起來，蒼蠅的頭露了出來，我連忙把它按了下去。過了一會(huì)兒，蒼蠅的頭又露了出來，我又拿了幾個(gè)小石頭把它壓在下面，那堆小石頭又動(dòng)了起來，蒼蠅那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。
我發(fā)現(xiàn)我家后院墻角長了很多雜草，我便把它們?nèi)及瘟?。第二個(gè)星期回到家，我發(fā)現(xiàn)那些雜草又長出來了，我便用火把它們?nèi)珶?。又過了一星期，那些雜草竟然又長了出來。雜草的生命力令我震驚，我便不再理會(huì)他們了。
（河南省新密市新世紀(jì)學(xué)校）
生命樹讀后感篇九
自從學(xué)了19課，我心里有很多話都沒有說出來，現(xiàn)在終于有這個(gè)機(jī)會(huì)了。
這一課令我震驚。比如飛蛾求生，沒錯(cuò)飛蛾那種求生欲望也令我震驚，是呀！如果換做是其他的小動(dòng)物會(huì)這樣，如果換做是我，我也會(huì)用力掙扎，每個(gè)人都有自己的求生欲望；每個(gè)人都希望自己活得更久一些；每個(gè)人都不想死，都想好好活著要用生命多干些事情！
還有瓜苗生長。加入每個(gè)人都生活在一個(gè)陰暗寒冷的地方，我們絕對(duì)會(huì)努力抵抗這種天氣，就像瓜苗生長一樣。在那種天氣生活著，好比就像在磚縫中一樣，都是那樣陰暗寒冷。在這樣的地方生活，我們就要像瓜苗一樣不屈向上，茁壯成長！
杏林子這次用聽診器靜聽自己的心跳。我們每個(gè)人都有心跳，有了心跳才能活著。作者靜聽自己的心跳其實(shí)就是感受自己的生命，體現(xiàn)了作者熱愛生命，珍惜生命的想法。
雖然《生命生命》這一課比較短，但是杏林子寫的很深刻，讓人覺得生命很有意義，讓自己活得更久光彩。
生命樹讀后感篇十
生活是飛蛾求生的強(qiáng)烈欲望。作者一伸手，就抓住了它。只要一個(gè)人努力，他的生命就有危險(xiǎn)。但它似乎在不知情的情況下，不斷地掙扎，用力地?cái)噭?dòng)著它的翅膀，想要再次進(jìn)入自由。啊，我感覺到了，呼叫——生命！生活！
生活是磚縫中瓜苗的不屈。沒有陽光、土壤和水，一粒小小的瓜子就會(huì)像這樣發(fā)芽，即使它只能存活幾天。我們應(yīng)該有多么強(qiáng)烈的意志和欲望才能讓小小的香瓜種子破殼而出？對(duì)外界應(yīng)該有多好奇，應(yīng)該有多期待，這樣小瓜苗才能牢牢地站在沒人關(guān)心的磚縫里。沒有陽光，那就是陽光！它渴望——條生命！生活！它是獻(xiàn)給——條生命的！生活！
生活是心臟跳動(dòng)的`沖擊。我把手放在胸前，靜靜地感受著心臟的跳動(dòng)。悸動(dòng)的聲音是如此穩(wěn)定而有規(guī)律。啊，我覺得這節(jié)拍告訴我這是——條生命！生活！
生活是什么？面對(duì)痛苦，生活是堅(jiān)韌的。作家邢林子12歲得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。從那時(shí)起，她就不能舉起雙手，轉(zhuǎn)動(dòng)頭，走路了。但是面對(duì)殘酷的挑戰(zhàn)，她用堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許多科學(xué)知識(shí)，成為了一名杰出的作家。
生活是什么？生命對(duì)自己負(fù)責(zé)。它在我們手中，只屬于我們自己。除了他自己，沒有人能主宰它。人生路上的風(fēng)雨不能阻止我們前進(jìn)。奮斗和奮斗是我們應(yīng)該對(duì)生活做出的承諾。有限而珍貴的是——條生命！我們想要愛和珍惜的是——條生命！生活！
生命樹讀后感篇十一
有一天，我看了文章《生命生命》?？赐曛?，我陷入了深深的沉思。
正文主要講三件事：蛾的生存，種子的生長，聽心跳。第一件事是，作者抓到騷擾他的飛蛾后，看到飛蛾試圖扇動(dòng)翅膀，想要逃跑。第二個(gè)是講一顆瓜子掉進(jìn)沒有陽光沒有泥土的磚縫里，不屈不撓，欣欣向榮，雖然只活了幾天。第三件事是作者用聽診器聽自己的心跳，平穩(wěn)而有規(guī)律的聲音讓作者非常震驚。
其實(shí)我也有過這樣的震驚。有一次，我在花盆里種了一顆種子，卻總是忘記澆水。我以為他會(huì)死，就不管了。我只是偶爾倒點(diǎn)水。寫了很久的，其實(shí)就發(fā)芽了。一顆小種子這么頑強(qiáng)，我很震驚。
生命是我們最寶貴的東西，但是生命是有限的，我們要對(duì)有限的生命表現(xiàn)出無限的價(jià)值。飛蛾的掙扎意味著無論有多危險(xiǎn)，無論能不能逃脫，它都不會(huì)放棄。哪怕是一只小蟲也懂得珍惜生命。怎樣才能不珍惜生命？種子不怕苦，在絕望中生存，頑強(qiáng)生長。哪怕是一顆小小的種子，也懂得努力，何必浪費(fèi)時(shí)間呢？平穩(wěn)的心跳似乎告訴我們，生命是如此珍貴，我們應(yīng)該珍惜它。
我相信，只要我們珍惜生命，熱愛生命，就一定會(huì)展現(xiàn)生命的`價(jià)值，讓有限的生命綻放光芒。
生命樹讀后感篇十二
我今天讀了一篇文章，名叫：《生命 生命》。
作者常常在想，生命是什么呢？作者用了三件小事表達(dá)了作者對(duì)生命的領(lǐng)悟，1、“飛蛾求生”2、“瓜子磚縫生長”3、“傾聽心跳”?！半m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力?！弊詈?，作者用自己的感悟做了結(jié)尾表達(dá)了自己對(duì)生命的熱愛之情。
在生活中，我也有過像作者一樣的想法，我問媽媽：“媽媽，生命是什么呢？”媽媽笑著說：“生命的意義是要你自己找到。”
我正在寫作業(yè)，想：生命是什么呢？
這幾天，濃濃的大霧圍繞著我們，空氣也不好了，我們的呼吸道都感染了，連我自己都被感染了，我們都進(jìn)到了醫(yī)院，我輸液已經(jīng)輸了6、7天了，直到現(xiàn)在還沒有完全康復(fù)。這時(shí)我才感覺到生命是多么的弱小。
還有一次，我上學(xué)時(shí)，看見清潔工阿姨正在掃地，
我問阿姨：“阿姨，您覺得生命是什么呢？”
阿姨說：“我覺得生命是很好的進(jìn)自己的義務(wù)?！?/p>
“哦。”我又明白了一件生命的意義。
雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過堅(jiān)持不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，是生命穿越時(shí)空，成為永恒！
生命樹讀后感篇十三
第五單元，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)愛生命的課文是杏林子寫的《生命生命》我，對(duì)這篇課文的感受非常深刻。
作者通過兩件事，描寫出了作者對(duì)生命的熱愛，一天作者在燈下寫稿，一只飛蛾在作者頭上飛來飛去，作者一伸手抓住了它，飛蛾它極力鼓動(dòng)翅膀，作者手上仿佛有股強(qiáng)烈的生命力量在作者手上躍動(dòng)，飛蛾那種求生的欲望讓作者震驚，于是作者就放了它。
作者一天不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)了墻縫中，幾天后居然長出了一株小瓜苗，作者感受到生命的不屈向上，生機(jī)勃勃。
我也有和作者類似的體驗(yàn)，有一天我在挖洞找蚯蚓，過了一會(huì)兒，就挖到一條蚯蚓，于是我就把它拿了出來玩，但是它一直想逃走，所以我就把它的用手弄成兩半，但它的頭和腳還在動(dòng)，沒想到一只小小的蚯蚓有那么頑強(qiáng)的生命力??！然后我把它用膠帶膠起來就把它放回了大自然。
這篇課文的作者杏林子2歲雖然得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”但是她依然活到了6歲，她活的時(shí)候做了很多創(chuàng)作品：“遙遠(yuǎn)的路、生命生命......
生命是寶貴的，生命是頑強(qiáng)不屈的，生命的價(jià)值是無限的，熱愛自己的生命吧，讓它發(fā)出自己的.輝煌吧！
生命樹讀后感篇十四
學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，收獲多多，感觸多多。那極力鼓動(dòng)雙翅的小飛蛾；那不屈向上，茁壯成長的小瓜秧；那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳；都讓我深深體會(huì)到：生命應(yīng)該受到尊重，生命應(yīng)該受到愛護(hù)，生命應(yīng)該受到珍惜。
是啊，生活中常有一些人的所作所為，讓你感到：生命是可以白白地糟蹋的。
再看看我們班上，多少同學(xué)珍惜每天的分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，積極向上，為長大建設(shè)祖國學(xué)好本領(lǐng)……同學(xué)們正用行動(dòng)譜寫出一首首生命的凱歌。
在我眼中，生命就是面對(duì)生活的微笑，生命就是面對(duì)困難的坦然，生命就是面對(duì)噩運(yùn)的不屈不撓。
生命樹讀后感篇十五
每個(gè)人的生命只有一次，失去了就不會(huì)再擁有，同樣是生命，同樣也是一次生命，可他們卻把生的希望讓給了別人，這是一種多么偉大的精神??！
“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”多好的語言呀！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值”這又是多么讓人奮進(jìn)的話語??！
學(xué)完這篇課文，我想：就連燈下求生飛蛾和墻角下的小瓜苗都珍惜生命，那我們又有什么理由不好好地珍惜時(shí)間，珍惜生命呢？作為一個(gè)小學(xué)生，一定要好好學(xué)習(xí)，決不能讓時(shí)間白白流逝，我們要珍惜生命，珍惜時(shí)間，使自己活的.更加光彩有力！
生命樹讀后感篇十六
生命是無形的，但我們可以感受生命，感受生命無窮的力量，是多么偉大！
海倫·凱勒，一個(gè)又盲又聾又啞的人，但她卻用僅有的觸覺，寫出了一般人寫不出的東西，感受到了大自然的美，人類藝術(shù)的美。
因?yàn)樗鳎灾朗鞯耐纯啵艜?huì)致力于慈善事業(yè)中。
她，對(duì)未來充滿美好的遐想，在假如給我三天光明中用她夢(mèng)想的東西——視覺，去感受了美好的生命。
相比之下，杏林子的《生命生命》述說的也是如此道理。
當(dāng)作者抓住一只飛蛾時(shí)，只要手指稍一用力飛蛾便動(dòng)彈不得，但飛蛾沒有放棄，極力鼓動(dòng)雙翅，這種生命力令我們震驚，使作者忍不住放了它！
一粒香瓜子幾經(jīng)掙扎后，掉進(jìn)了磚縫里，卻又在那“三無”—無陽光、無泥土、無水源的情況下頑強(qiáng)生長，這不得不說是一個(gè)奇跡！即使它只活了幾天。
生命的力量是無窮的，它足以讓生命在各種惡劣的環(huán)境下生存。
杏林子也是如此，12歲就得了不治之癥—類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。眼看著自己的關(guān)節(jié)一個(gè)個(gè)壞掉，漸漸的不能跑不能跳，她非常傷心失望。但幾年后她明白了這個(gè)道理，漸漸振作起來，開始寫作，屢屢獲獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。
生命是渺小的，時(shí)光讓生命變得象塵埃，一閃而過。生命卻又是偉大的，哪怕是小小的種子，也是生命力的杰作。不管是現(xiàn)在我們用筆寫下一個(gè)個(gè)文字，還是在地震的廢墟中被困八個(gè)小時(shí)而毫發(fā)無損，都是生命的力量的體現(xiàn)。
一粒貌不驚人的種子，卻隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一只其貌不揚(yáng)的毛蟲，將蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。每個(gè)人的生命，都可以歌詠出生命力量的奇跡。
生命樹讀后感篇十七
讀了《生命 生命》這篇文章，我知道了作者杏林子心里一直有個(gè)疑問：生命是什么呢？從飛蛾求生、香瓜子發(fā)芽、靜聽心跳的事件中，作者知道了要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
葉欣是省中醫(yī)院二沙分院里急診部的護(hù)士長。在非典期間，葉欣救了很多非典患者。葉欣卻因此患上了非典，但葉欣還是處處關(guān)心非典患者。
當(dāng)葉欣搶救一名患者后的一個(gè)星期后，葉欣離開了她熱愛的崗位、親人。我想，葉欣可能認(rèn)為她生存下來就是為廣大人民服務(wù)，而不是為自己生存。
除了生活中的英雄，還有許多默默無聞的人：就像我們學(xué)校門口的交警，下大雨時(shí)還堅(jiān)持著維護(hù)交通秩序，讓開車的人很滿意。植物也同樣有著頑強(qiáng)的意志：花，謝了還能再開；葉子，枯了還能在長；草，燒了還能再長……生命的意義是什么呢？每一個(gè)生命都有自己的想法。讀了《生命 生命》這篇文章，我知道了：雖然人的生命是有限的，但你可以讓它散發(fā)出無限的光彩。
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
文章作者杏林子，通過三件事：飛蛾求生、瓜苗生長、“我”聽心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；瓜苗生長是我看到了種子生命力的頑強(qiáng)；傾聽心跳產(chǎn)生的生命意識(shí)：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)生命中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土、沒有水分的磚縫中茁壯生長，雖然僅僅活了幾天，但是它見到了光明的、美麗的世界，它知足了！
社會(huì)上也有兩種人生觀截然不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，讓我尊敬。
讀完這本書后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/6861738.html】
