通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)或工作方式，為進(jìn)一步提升提供指導(dǎo)。在寫心得體會之前，可以先回顧一段時間的經(jīng)歷和感受，深入思考自己的收獲和成長點。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家借鑒和參考，希望能啟發(fā)到大家。
小孩子不聽話心得體會篇一
在成長過程中，我們都有過受教育的經(jīng)歷，而其中必不可少的一部分便是與老師的相處。在這個過程中，我們也總會遇到讓我們“叫你不聽話”的老師。這些老師讓我們在反思中，認(rèn)識到自身的不足、努力改進(jìn)。我也曾與這樣的老師有過接觸，在今天我想通過這篇文章，分享我對于這樣的教師的理解和反思。
第二段：認(rèn)識到自己的不足。
曾經(jīng)有一位老師在我初中時給了我一個顯眼的紅叉，因為我沒有按照他要求來寫作業(yè)。這個紅叉引起了我的反感，所以我決定質(zhì)疑他的做法，結(jié)果他講明了他的要求。在這里，我感受到了自己的固執(zhí)，也受到了老師的批評。但是，通過這次事件，我意識到在課堂上要聽取老師的意見，這對我的學(xué)習(xí)是有益的。所以嚴(yán)格的教師讓我們能夠反思自己的不足，讓我們從中找到提高自己的方法。
第三段：有助于塑造自己的品格。
我還有一位語文老師，總是強(qiáng)調(diào)端正我們的態(tài)度和言行舉止。他不僅帶我們學(xué)好語文，還要我們像一名文明人那樣說話和做事。在高考復(fù)習(xí)階段，他總是給我們打氣，讓我們保持積極的心態(tài)，向好的成績努力。通過他的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，我在學(xué)習(xí)上更加關(guān)注態(tài)度，注重言行舉止，塑造了自己的品格。不僅如此，他說的那些話常常讓我在人際交往中得心應(yīng)手。
第四段：相信教師的話，走出學(xué)習(xí)困境。
高中期間，有一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常讓我們做高難度的數(shù)學(xué)題。我很多次想放棄，但老師卻隨時給我支持和鼓勵。在那段時間里，我快要放棄數(shù)學(xué)，但他總是相信老師的話，認(rèn)真聽講，耐心地解題，最終我也慢慢走出了學(xué)習(xí)困境。在這過程中，我獲得了數(shù)學(xué)知識，也增強(qiáng)了自信心。
第五段：結(jié)論。
總體來說，“叫你不聽話”的老師可能看起來很苛刻，但其實，他們希望我們盡最大的努力，通過他們的指導(dǎo)，讓我們不斷進(jìn)步。通過與這樣的教師接觸，不僅能夠認(rèn)識到自身的不足，還能從中學(xué)到價值觀的塑造，同時也能增強(qiáng)信心和毅力。因此，我們應(yīng)該珍惜和敬重這樣的老師，從中找到自己的不足，成為更好的自己。
小孩子不聽話心得體會篇二
作為小學(xué)生，不聽話是我們難以避免的毛病之一。不聽話的我們，往往習(xí)慣性的追求自我、拒絕指令、隨心所欲。但是，當(dāng)我們成長、進(jìn)入社會，不聽話的行為會對我們的人生產(chǎn)生很大的危害。下面，我將談?wù)撐以诓宦犜捴械捏w驗和心得。
第二段：人際關(guān)系。
不聽話會影響我們的人際關(guān)系，使我們甚至切斷與周圍人的聯(lián)系。當(dāng)有些要求需要我們?nèi)プ龅臅r候，如果我們以個人私欲為出發(fā)點，不顧及他人情緒和利益，我們的舉動不免會讓人感到不舒服，進(jìn)而喪失融入大家的機(jī)會，割裂與長輩、同齡人、小伙伴間的交流和互動，獨(dú)自一人也便成為了我們的歸宿。而長期以來的孤立會讓我們漸漸地失去了群體意識、獨(dú)立思考、全局觀念等重要素養(yǎng)。
第三段：迷失方向。
不聽話會讓我們在成長道路上迷失方向。我們可能會習(xí)慣性的選擇以心所欲的方式來處理與人、事、物相關(guān)的事情，而忽視了別人的意見和配合。久而久之，我們會突然發(fā)現(xiàn)，自己所做的事情毫無方向、沒有意義，這時候，我們也許已經(jīng)錯失了一個又一個屬于自己的機(jī)會，徒增了在未來挫折面前的無力感和疑慮。
第四段：消極情緒。
不聽話會引發(fā)消極情緒。我們希望能夠在學(xué)習(xí)和生活中掌握更多的主動權(quán)，但是當(dāng)我們的要求沒有被滿足時，壓抑、憂愁、沮喪等消極情緒也會隨之而來。而在受制于別人的卑微感、在逐漸失去自信、在被認(rèn)為不合群等情況下，我們不免會遭遇自卑、自閉的心理困境。抑郁和自閉已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中流行的心理問題，而不聽話恰恰是造成這些問題的個人行為之一。
第五段：總結(jié)。
因此，對于我們小學(xué)生而言，秉承貫徹“積極參與、積極傾聽、積極執(zhí)行”等原則，不僅能夠令我們更有效地走好成長之路，而且還能夠帶領(lǐng)我們更快地獲得認(rèn)同、建構(gòu)起良好的人際關(guān)系、在日后面臨挫折時擁有更堅定的內(nèi)心。想要更好的發(fā)展自我，就必須要懂得聽取別人的意見，這樣才能增強(qiáng)內(nèi)心的強(qiáng)大，擁有更好的發(fā)展空間，開辟未來的更多可能。
小孩子不聽話心得體會篇三
小孩子是天真無邪的存在，他們總是充滿好奇心，對于這個世界充滿了期待和希望。他們的內(nèi)心充滿了向往，他們對每一件新事物都充滿了興趣，愿意去嘗試和探索。他們的思維方式簡單而直接，不用太多思考，只需要跟隨感覺去行動就可以了。他們從不擔(dān)心明天的事情，過著忘記了煩惱的生活。正是因為他們的純真與無憂，他們可以充分享受生活中的每一個瞬間。
第二段：小孩子的堅持與執(zhí)著
小孩子的內(nèi)心強(qiáng)大著他們總是充滿了勇氣和信心去面對生活中的各種挑戰(zhàn)。小孩子從不被失敗嚇倒，他們愿意去嘗試，去挑戰(zhàn)。無論是學(xué)習(xí)一項新的技能還是解決一個難題，小孩子總是帶著堅持和執(zhí)著的態(tài)度去克服困難。他們相信只要自己努力，一定能夠取得成功。他們不會輕易放棄，他們會一直努力，直到實現(xiàn)自己的目標(biāo)。正是因為他們的堅持與執(zhí)著，他們才能不斷成長，不斷進(jìn)步。
第三段：小孩子的快樂與幸福
小孩子是世界上最快樂的存在之一。他們在每一個日子里都可以找到快樂和幸福的源泉。小孩子天生樂觀，總是能夠從生活中找到美好和喜悅。他們會因為一顆糖果的味道而開心，因為一朵花的芬芳而幸福。他們懂得欣賞生活中的一切小事，將每一個瞬間都當(dāng)作寶貴的禮物。他們會用自己的笑容和純真的眼睛，將快樂傳遞給身邊的人。正是因為他們的快樂與幸福，他們才能夠給我們帶來無限的歡笑和溫暖。
第四段：小孩子的思考與智慧
小孩子并不只是純真可愛的存在，他們也有著自己獨(dú)特的思考和智慧。盡管他們的思維方式簡單，但他們的眼中有著獨(dú)特的觀察力和感悟力。他們會站在自己的角度思考問題，提出自己的見解。他們樂意思考，樂意發(fā)問，他們追求真理和知識。他們天生具備的好奇心和求知欲，將成為他們成為未來的學(xué)者和領(lǐng)袖的潛力。正是因為他們的思考與智慧，他們才能夠為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
第五段：小孩子的能量與動力
小孩子是充滿了能量和動力的存在。他們總是充滿了活力，精力旺盛，永不知疲倦。他們可以一天天地玩耍，一天天地學(xué)習(xí)，持續(xù)不斷地為自己的目標(biāo)奮斗著。他們的動力來自內(nèi)心的熱愛和對生活的期待。無論面對什么樣的困境和挫折，他們總是能夠堅持下去，不輕易放棄。正是因為他們的能量與動力，他們才能夠不斷超越自我，成為更加優(yōu)秀的人。
小孩子是上帝賜予我們的禮物，他們是世界上最寶貴的存在之一。他們的純真與無憂，堅持與執(zhí)著，快樂與幸福，思考與智慧，能量與動力，都讓我們佩服和羨慕。因此，當(dāng)我們回憶起自己的童年時光，是否也能夠保留一些小孩子的特質(zhì)呢？無論是純真的笑容，還是堅持的精神，都能夠讓我們的生活更加美好和充實。讓我們學(xué)著像小孩子一樣，真誠、純潔地對待生活中的一切，去感受生活中的每一個瞬間。
小孩子不聽話心得體會篇四
第一段：引言（100字）。
在小學(xué)生的成長過程中，不聽話是一個普遍存在的問題。我在小學(xué)里也遭受過不聽話的痛苦，并從中學(xué)到了一些寶貴的體會和教訓(xùn)。而這些體會，也可以幫助其他小學(xué)生更好地面對不聽話的問題。
第二段：原因剖析（200字）。
小學(xué)生不聽話的原因有很多，包括興趣不濃、緊張壓力、環(huán)境轉(zhuǎn)變、家庭教育等。一個缺乏興趣的孩子難以集中精力；緊張和壓力使得孩子無法控制自己的情緒；環(huán)境的改變讓孩子感到不適應(yīng)；一些家庭教育缺失的孩子容易無法遵守規(guī)則。了解這些原因可以讓我們更好地理解小學(xué)生不聽話的心態(tài)。
第三段：面對挑戰(zhàn)（300字）。
當(dāng)我遇到不聽話的問題時，我試圖找到適應(yīng)的方式來處理。首先，我清楚明白規(guī)則的重要性。遵守規(guī)則可以使我們的生活更加有序，可以保證公平競爭，可以提升自己的品德修養(yǎng)。其次，我努力培養(yǎng)自己的興趣，找到自己喜歡的事物并努力去追求。只有當(dāng)你真正享受做某件事情時，你才會充滿動力和耐心。此外，我學(xué)會了管理壓力和情緒。我嘗試用積極樂觀的態(tài)度來看待困難，通過運(yùn)動、音樂、畫畫等方式來釋放壓力，保持情緒的穩(wěn)定。
第四段：助人助己（300字）。
我也發(fā)現(xiàn)去幫助別人可以使我自己更加寬容和忍耐。當(dāng)我看到同學(xué)或朋友有困難時，我會主動去幫助他們。通過幫助別人解決問題，我意識到每個人都會面臨不同的挑戰(zhàn)和難題，從而更加容忍他人的過失和錯誤。同時，幫助別人也可以獲得自我成就感，培養(yǎng)自己的自信心。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過不聽話的心得體會，我學(xué)會了理解和應(yīng)對不同的原因，面對挑戰(zhàn)和壓力，培養(yǎng)興趣和堅持，同時還體會到了助人助己的價值。我相信通過這些經(jīng)歷，我不僅在小學(xué)生活中成長，也為今后的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我希望其他小學(xué)生也能從我的體會中受益，成為懂得積極面對問題、勇敢挑戰(zhàn)自我的孩子。
小孩子不聽話心得體會篇五
小孩子的眼中世界是美好的，他們對待生活充滿好奇和憧憬。無論是學(xué)習(xí)、游戲還是與人相處，他們在每一次嘗試中都能從中汲取經(jīng)驗，從中獲得心得體會。這些心得或許淺薄，但卻是真實而純粹的，對于我們成年人來說，或許能夠給予我們一些啟示。
第二段：心得體會一：快樂是隨時隨地的選擇
小孩子天性善良，他們?nèi)菀淄洘?，轉(zhuǎn)移注意力，在生活中保持快樂的心情。當(dāng)我們困擾于工作、生活的壓力中時，或許可以學(xué)習(xí)小孩子的心態(tài)，放下內(nèi)心的包袱，享受當(dāng)下的快樂。從一朵花開的美麗、一只小鳥的歡快歌唱中，我們能夠找到平靜和寧靜，重拾快樂。
第三段：心得體會二：毅力和堅持是成功的關(guān)鍵
小孩子在學(xué)習(xí)和鍛煉中的毅力和堅持令人佩服。無論是學(xué)習(xí)樂器、練習(xí)畫畫還是學(xué)習(xí)游泳，他們總是能夠堅持到底。即使遇到困難或失敗，他們也有不輕易放棄的勇氣。這種永不言敗的心態(tài)值得我們大人學(xué)習(xí)，不斷追求自己的夢想，并在遭遇挫折時堅持下去。
第四段：心得體會三：分享是快樂的源泉
小孩子樂于與人分享，無論是自己的玩具、食物還是家庭的溫暖。他們的無私與大人們的自私形成鮮明對比。從小孩子身上，我們可以學(xué)習(xí)到分享的重要性。分享不僅僅是將物品借給別人，更是把自己的喜悅和幸福分享給他人。當(dāng)我們看到他人因為我們的分享而快樂的笑容時，也會感受到一種內(nèi)心的滿足和喜悅。
第五段：心得體會四：勇敢嘗試，不斷學(xué)習(xí)
小孩子對于未知的東西持有好奇和探索的心態(tài)，他們愿意主動嘗試新事物，樂于從中學(xué)到新的知識與技能。這種勇敢和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度能夠讓他們在成長中不斷進(jìn)步。我們可以從小孩子身上學(xué)習(xí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，無論年齡大小，都能夠保持一顆學(xué)習(xí)的心，不斷提升自我，拓展自己的能力。
結(jié)尾段：小孩子的心得體會或許顯得稚嫩，但卻是純真和真實的。我們作為成年人，可以從小孩子身上學(xué)到很多東西，在快樂、毅力、分享和學(xué)習(xí)等方面都能夠得到一些啟示。因此，讓我們在成長的道路上，保持和小孩子一樣的好奇和樂觀，用他們的心得體會來豐富我們的人生。
小孩子不聽話心得體會篇六
在大海中，有一只小魚兒，它總是不聽話，經(jīng)常不遵守規(guī)則，不跟隨整個魚群的動向。這只小魚兒的不聽話給它帶來了許多困擾和困難，也讓它明白了遵守規(guī)則的重要性。通過這段經(jīng)歷，我學(xué)到了很多東西，并且明白了一個人或一只魚的不聽話不僅會給自己帶來麻煩，還可能對周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面的影響。
第二段：追求自由的代價。
小魚兒對自由的追求是它不聽話的主要原因。它不愿意被規(guī)則束縛，想要自由自在地游蕩在大海中。然而，它并沒有意識到自由的代價。沒有規(guī)則的束縛，小魚兒經(jīng)常迷失方向，被困在危險的地方，有時甚至差點被捕食者當(dāng)做獵物。逐漸地，小魚兒明白了只有遵守規(guī)則才能保護(hù)自己，才能在大海中游泳得更快樂、更安全。
第三段：影響他人的行為。
小魚兒不僅自己受到了損失，還對其他魚群成員造成了一定的影響。當(dāng)它不按規(guī)則行動時，其他魚群成員也受到了干擾，甚至受到了傷害。小魚兒的錯誤行為影響了整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡，甚至對食物鏈的正常運(yùn)轉(zhuǎn)造成了破壞。它漸漸明白，一個人或一只魚的不聽話不僅會損害自己，還會對他人和整個環(huán)境造成負(fù)面影響。
第四段：學(xué)會寬容和尊重。
在與其他魚群成員的相處中，小魚兒也學(xué)會了寬容和尊重。它明白，每個人或每只魚都有自己的想法和行為方式。它開始尊重其他魚群成員的選擇，并學(xué)會與他人和諧相處。通過與其他魚群成員的交流和互動，小魚兒懂得了團(tuán)隊合作的重要性和互相支持的價值。它明白了只有通過與他人合作，才能更好地生存和成長。
第五段：回歸規(guī)則，收獲喜悅。
最終，小魚兒決定回歸規(guī)則，遵守魚群的動向。它發(fā)現(xiàn)，只有在整個魚群中，才能感受到自己的存在和價值。遵守規(guī)則，它不再孤獨(dú)，可以與其他魚群成員一起游泳、探索和尋找食物。它感受到了團(tuán)隊合作的力量，體驗到了集體的智慧。小魚兒雖然不再是最自由的那一只，卻擁有了更多的快樂和滿足。
結(jié)尾。
不聽話的小魚兒通過自己的經(jīng)驗認(rèn)識到了遵守規(guī)則的重要性。它明白一個人或一只魚的不聽話可能會給自己、他人以及整個環(huán)境帶來負(fù)面影響。通過尊重和與他人的合作，小魚兒體會到了團(tuán)隊合作的力量和集體的智慧。最終，它選擇了回歸規(guī)則，并從中收獲到了更多的快樂和滿足。我們可以從小魚兒的故事中得到啟示，要善于傾聽他人的建議，遵守規(guī)則并積極與他人合作，這樣才能在人際關(guān)系和社會交往中獲得更多的利益和成就。
小孩子不聽話心得體會篇七
尊敬的老師：
您好！
接到孩子本學(xué)期上課不聽話的通知，讓我很吃驚，意識到了很多問題。
首先，說明班級的管理很嚴(yán)格，不聽老師教導(dǎo)是很嚴(yán)重的過錯。
第二，說明了班級管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。
第三，通知這種方式將會讓老師——學(xué)生——家長三者之間得到充分的溝通，對錯誤和過錯有一致的認(rèn)識。
說到這里，作為學(xué)生家長既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的世界里，在我們的工作單位，管理方面也達(dá)不到如此嚴(yán)格，如此細(xì)致。高興的是，我們的孩子處在一個管理嚴(yán)格有效的團(tuán)隊里。
鑒于此，作為家長我們要積極支持班級管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標(biāo)的壞毛病，把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好、嚴(yán)謹(jǐn)、自律、具有團(tuán)隊精神的未來人才。
此致
敬禮
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
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小孩子不聽話心得體會篇八
不聽話這個話題，不僅僅包括孩子不聽話，也包括成人不聽話。在我看來，每一個人都有過這樣的經(jīng)歷，也許是因為頑固、頑皮、固執(zhí)、自以為是，或者是因為太固執(zhí)己見而不愿聽從他人的建議。無論何種原因，不聽話都會給自己和身邊的人帶來不良影響。下面是我對不聽話的心得體會。
第二段：孩子不聽話。
作為一個家長，我深深地知道孩子不聽話會給我們帶來多大的困擾。在孩子快速成長的過程中，不聽話往往是孩子的一種表現(xiàn)。我們需要耐心地解釋，包容孩子的不懂事，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識世界、學(xué)會做人。同時，家長自身的言行舉止需要遵循道德規(guī)范，為孩子樹立良好的榜樣，讓孩子從小就知道什么是對的，什么是錯的，做到知錯就改。
第三段：成年人不聽話。
雖然孩子是需要引導(dǎo)的群體，但是成年人也會有不聽話的時候，而這時要注意一些細(xì)節(jié)。在日常交往中，如果自己或身邊的人不聽從建議、不顧及他人的感受、任性妄為，不緊會影響到個人情感和人際關(guān)系，還容易引發(fā)矛盾甚至產(chǎn)生不可挽回的后果。因此，在交往中我們需要尊重對方、真誠待人、傾聽他人，讓自己的心開放，不要因固執(zhí)己見而從而失去友情、愛情、親情。
第四段：傾聽他人。
傾聽他人其實也是一種力量，能夠讓你與他人建立和諧的關(guān)系。有時候我們不妨多花點心思認(rèn)真傾聽別人的意見，也許有些我們從來沒有想過的事情，正是我們需要的。就像我們常聽到的一句話：“聽取他人意見，好過一人獨(dú)斷?！痹谠诂F(xiàn)實生活中，只有增強(qiáng)了聽取他人意見的能力，我們才能真正營造一個互相尊重、欣賞、理解并分享的社區(qū)氛圍。
第五段：結(jié)論。
總體來看，心里的堅持會讓我們走的更遠(yuǎn)，但是如果我們因固頑而不愿意聽取他人的建議，世界將會變得很狹窄。沒有什么比合作、溝通、分享、理解更重要的了。我們需要多方面地思考，并審視自己的現(xiàn)狀，提高自己的情商和談判力。只有在正確認(rèn)識了不聽話的危害，真正去做到傾聽他人和思考自己的問題，我們才能邁向一個更加廣闊、充實而美好的明天。
小孩子不聽話心得體會篇九
尊敬的xx老師：
您好！
作為家長，首先對老師為孩子們費(fèi)盡心機(jī)的辛苦表示深切的感謝。孩子在成長中出了一些問題，我們做家長的是有責(zé)任的。
請允許我以家長的視角分析一下孩子性格缺陷的形成過程和一些相關(guān)因素，以利于老師在對孩子的調(diào)教過程中更加心里有數(shù)并且省時省力。
這家伙自出生到三歲期間，我這個做父親的，因為自己從小是教師養(yǎng)大的，受的是說服教育，不太挨打，所以自身的性格很脆弱，受不得挫折，經(jīng)不起打擊，由于不想孩子走這樣的老路，所以就打孩子，那三年，孩子挨打算起來平均一天不會少于一次。到孩子三歲的`時候，我發(fā)覺這樣的方法對孩子傷害大了，一是影響了智力發(fā)展，二是性格也形成了逆來順受。
孩子上小學(xué)，小學(xué)的班主任是一個工作認(rèn)真負(fù)責(zé)到近于苛刻的人，但由于孩子一到三歲時受過我這當(dāng)父親的荼毒，所以小學(xué)六年，孩子的成績雖然呈上升趨勢，但總難進(jìn)班里的前十，所以我這個不稱職的父親在自責(zé)中度過了六年，一直羞于見孩子的小學(xué)老師。所幸的是這六年中一直牢記幼兒園的老師的輔導(dǎo)，所以孩子終于能順利的進(jìn)入中學(xué)。
初中三年，孩子的成長走上了健康的軌道，在老師的調(diào)教下，孩子越來越懂事，但孩子畢競是孩子，隨著自身的成長，慢慢開始產(chǎn)生多多少少的驕傲情緒，對待學(xué)習(xí)的努力程度有所下降，這成了個很不好解決的事情。在艱難的思考中，我甚至產(chǎn)生了非?；奶频南敕?。因為覺得孩子對待學(xué)習(xí)不發(fā)狠，也許是少受委屈的緣故，如果叫社會上的小混混去打他一頓，讓他受些委屈，激發(fā)他發(fā)狠發(fā)奮的心態(tài)，但這個荒唐的想法，被老師阻止了。老師為孩子的成長費(fèi)盡心機(jī)，我們一家人也不會忘記曾老師的恩德的。
我自己是一個小學(xué)音樂老師，平時就很注意對孩子們意志品質(zhì)的激發(fā)和培養(yǎng)，現(xiàn)在自己的孩子在意志品質(zhì)方面存在的缺點，雖然深知，但孩子大了，他的生活圈子已經(jīng)到了高中，所以我在很大程度上都寄希望于孩子的高中老師和同學(xué)對孩子意志品質(zhì)形成方面的良性刺激。
這次發(fā)生的扣分事件，事情很小，但被孩子搞得有些大了，初中三年好不容易培養(yǎng)起來的上進(jìn)心，似乎就要破罐子般的摔去，這充分暴露了孩子的脆弱。作為家長，我們完全支持老師對孩子所采取的教育手段，我們非常希望孩子在學(xué)校不但能學(xué)到知識，還能得到情緒方面的有益的訓(xùn)練，孩子能更加體諒人，更加善解人意，學(xué)會檢討自己，學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，在任何情況下都不失去上進(jìn)的信心，也只有這樣，才算是長大了，成了一個堅強(qiáng)的人，能夠鐵肩擔(dān)道義的大寫的男人，男子漢。
老師，我只是一個小學(xué)音樂老師，目前羞于見老師，相信老師能夠理解是因為囊中羞澀。我們也非常理解老師所承受的壓力，希望在娃娃畢業(yè)之前，能有績效工資到手，好大大方方的來拜訪孩子的各科老師們，向你們道一聲辛苦了，表示我們家長的深切謝意。
此致
敬禮!
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
小孩子不聽話心得體會篇十
孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真是因為沒有內(nèi)動力。內(nèi)動力來源于自己對未來有明確的方向，方向感來源于夢想，那是他做夢都在想的事!
2.父母“三要”：父母要先學(xué)習(xí)、要先反思、要先總結(jié)。
父母要學(xué)習(xí)才能跟上孩子成長的需要，孩子才愿意聽您的話，否則與子無話可說。父母要反思自己的教育是否符合孩子各個不同成長階段的需要，不反思不知道家庭教育的問題出在哪里。父母要總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢在哪里，要培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢成長。
3.優(yōu)化家庭教育環(huán)境文化。
如學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供一個獨(dú)立、安靜、優(yōu)雅的空間。父母也要愛學(xué)習(xí)、愛看書、與孩子討論學(xué)習(xí)問題。
4.每天與孩子做有效溝通10分鐘。
這一點是最重要、最實用的建議。需要相對固定一個時間，父母每天與孩子各自分享當(dāng)天的收獲、突破、改進(jìn)。每日開會，每日總結(jié)，家長可以在第一時間把握孩子的思想動向、心情變化。了解了孩子，就能夠幫助到孩子。我在家里與孩子就是這么做的。
孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真情況，要多多分析家庭教育環(huán)境在哪個環(huán)節(jié)上出了意外狀況。也要分析孩子的生理成長是否有了變化而不為大人所知。還要分析孩子近期是不是在學(xué)校發(fā)生了什么事情而不為父母知曉。這時候一定要找到問題背后隱藏的問題，不然，說教就是治標(biāo)不治本。
引起孩子出現(xiàn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因比較多，孩子的班主任說得對，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)。父母在教育孩子的過程中要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，社會是在變的，人也是會變的。如果你還用昨天的教育方式去教育今天的孩子，那肯定是會出問題的。
小孩子不聽話心得體會篇十一
尊敬的xx老師：
您好！
接到孩子本學(xué)期遲到三次的通知，讓我很吃驚。這樣簡單的遲到，說明了很多問題。首先，說明班級的管理很嚴(yán)格，遲到已經(jīng)是很嚴(yán)重的過錯。第二，說明了班級管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三，遲到通知這種方式將會讓老師、學(xué)生、家長三者之間得到充分的溝通，對錯誤和過錯有一致的認(rèn)識。
說到這里，作為學(xué)生家長既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的`世界里，在我們的工作單位，管理方面也達(dá)不到如此嚴(yán)格，如此細(xì)致。高興的是，我們的孩子處在一個管理嚴(yán)格有效的團(tuán)隊里。
鑒于此，作為家長我們要積極支持班級管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標(biāo)的壞毛病，把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好、嚴(yán)謹(jǐn)、自律、具有團(tuán)隊精神的未來人才。
此致
敬禮!
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
小孩子不聽話心得體會篇十二
尊敬的老師：
您好！
在孩子小時就少了太多的寬容。我一直在滔滔不絕給孩子講她“不聽話，不自覺，沒自信，注意力不集中，辦事不分主次”好像就束手無策，只能嘮嘮叨叨的不斷的重復(fù)這些話。每天的親子生活在戰(zhàn)爭中。
自己非常明白父母想改變孩子的行為，幫助孩子樹立正確的觀念與標(biāo)準(zhǔn)，父母本身要以自己的言行做好孩子的榜樣。教育孩子的過程其實也是父母自身教育的過程，正所謂“上梁不正，下梁歪”。我認(rèn)識自己的不足，可偏偏在關(guān)鍵時控制不了自己的情緒，說一些刺激孩子的話，擴(kuò)大事態(tài)嚴(yán)重性。我錯了。
我希望孩子能夠朝著所希望的價值標(biāo)準(zhǔn)去努力，忘了幫助孩子自己認(rèn)識自己的價值，忘了尊重女兒的個性及能力，久而久之女兒達(dá)不到我的期望值，不開心，沒動力，沒自信，不努力的跡象就越來越明顯，我太求好心切了。
孩子成長某種意義上講就是不斷改掉缺點、追求進(jìn)步的過程。在這方面我不應(yīng)該只以女兒的過失所造成的結(jié)果指責(zé)孩子，沒有給女兒自我思考的過程，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)較大錯誤時，沒有讓女兒自己想出處理方式，沒有充分對孩子的尊重，不利于孩子站在一個客觀角度評價自己并逐漸養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種的結(jié)果造成了她的自我管理能力較差，經(jīng)常犯同類的過失。真的沒有考慮到女兒當(dāng)時心情，長久之后女兒將閉口不言。
所以女兒現(xiàn)在這么多缺點都是我沒有正確的認(rèn)識引導(dǎo)造成的。
現(xiàn)在改還來的及嗎？
此致
敬禮
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
小孩子不聽話心得體會篇十三
高中生這個階段，是每個人成長的關(guān)鍵時期，在這個時期里面，我們需要學(xué)會許多東西，其中一項重要的就是學(xué)會聽話。聽話，聽從老師的安排和教導(dǎo)，聽從父母的規(guī)勸和教誨，聽從社會的規(guī)矩和準(zhǔn)則。但是我們在生活中，難免會有不聽話的時候，這些不聽話的經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識到了聽話的重要性。
首先，不聽話會讓自己失去機(jī)會。高中這個階段，是我們前途的關(guān)鍵期，我們需要通過好的成績和專業(yè)知識來為自己的將來打下堅實的基礎(chǔ)。但是如果我們不聽老師的話，或者說不按照老師的要求去做，那么，我們就難以取得好的成績，甚至可能會失去挺進(jìn)理想大學(xué)的機(jī)會。而這是我們不能承受的損失。
其次，不聽話會影響我們的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)不止是一個人的事情，我們需要與同學(xué)合作完成任務(wù)，互相幫助，在這個合作過程中，如果我們不聽從別人的意見和建議，那么，就容易引起矛盾，甚至是競爭。這樣不僅會損壞我們原本良好的人際關(guān)系，影響我們的心情，還會降低我們的合作效率，讓我們的學(xué)習(xí)陷入困境。
最后，不聽話會讓我們犯錯。這個時候主要指的是不聽父母的規(guī)勸和教誨。我們雖然已經(jīng)是高中生了，但是在很多方面上還是需要和家長溝通，需要遵守家庭的規(guī)矩和紀(jì)律。如果我們不聽家長的話，非要做自己想做的事情，那么就難以避免犯錯誤這一點。有些錯誤，可能是我們一時糊涂犯下的；但有些錯誤，可能會影響到我們一生的命運(yùn)。
綜上所述，不聽話確實是一件很危險的事情。聽話不僅僅是我們生活中的一種責(zé)任和義務(wù)，更是我們成長的必經(jīng)之路。讓我們時刻銘記這些心得體會，珍惜我們每一次聽話的機(jī)會。
小孩子不聽話心得體會篇十四
尊敬的xx老師：
您好！
作為家長，首先對老師為孩子們費(fèi)盡心機(jī)的辛苦表示深切的感謝。孩子在成長中出了一些問題，我們做家長的是有責(zé)任的。
請允許我以家長的視角分析一下孩子性格缺陷的形成過程和一些相關(guān)因素，以利于老師在對孩子的調(diào)教過程中更加心里有數(shù)并且省時省力。
這家伙自出生到三歲期間，我這個做父親的，因為自己從小是教師養(yǎng)大的，受的是說服教育，不太挨打，所以自身的性格很脆弱，受不得挫折，經(jīng)不起打擊，由于不想孩子走這樣的老路，所以就打孩子，那三年，孩子挨打算起來平均一天不會少于一次。到孩子三歲的時候，我發(fā)覺這樣的方法對孩子傷害大了，一是影響了智力發(fā)展，二是性格也形成了逆來順受。
孩子上小學(xué)，小學(xué)的班主任是一個工作認(rèn)真負(fù)責(zé)到近于苛刻的人，但由于孩子一到三歲時受過我這當(dāng)父親的荼毒，所以小學(xué)六年，孩子的成績雖然呈上升趨勢，但總難進(jìn)班里的前十，所以我這個不稱職的父親在自責(zé)中度過了六年，一直羞于見孩子的小學(xué)老師。所幸的是這六年中一直牢記幼兒園的老師的輔導(dǎo)，所以孩子終于能順利的進(jìn)入中學(xué)。
初中三年，孩子的成長走上了健康的軌道，在老師的調(diào)教下，孩子越來越懂事，但孩子畢競是孩子，隨著自身的成長，慢慢開始產(chǎn)生多多少少的驕傲情緒，對待學(xué)習(xí)的努力程度有所下降，這成了個很不好解決的事情。在艱難的思考中，我甚至產(chǎn)生了非?；奶频南敕?。因為覺得孩子對待學(xué)習(xí)不發(fā)狠，也許是少受委屈的緣故，如果叫社會上的小混混去打他一頓，讓他受些委屈，激發(fā)他發(fā)狠發(fā)奮的心態(tài)，但這個荒唐的想法，被老師阻止了。老師為孩子的成長費(fèi)盡心機(jī)，我們一家人也不會忘記曾老師的恩德的。
我自己是一個小學(xué)音樂老師，平時就很注意對孩子們意志品質(zhì)的激發(fā)和培養(yǎng)，現(xiàn)在自己的孩子在意志品質(zhì)方面存在的缺點，雖然深知，但孩子大了，他的生活圈子已經(jīng)到了高中，所以我在很大程度上都寄希望于孩子的高中老師和同學(xué)對孩子意志品質(zhì)形成方面的良性刺激。
這次發(fā)生的扣分事件，事情很小，但被孩子搞得有些大了，初中三年好不容易培養(yǎng)起來的上進(jìn)心，似乎就要破罐子般的摔去，這充分暴露了孩子的脆弱。作為家長，我們完全支持老師對孩子所采取的教育手段，我們非常希望孩子在學(xué)校不但能學(xué)到知識，還能得到情緒方面的有益的訓(xùn)練，孩子能更加體諒人，更加善解人意，學(xué)會檢討自己，學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，在任何情況下都不失去上進(jìn)的信心，也只有這樣，才算是長大了，成了一個堅強(qiáng)的人，能夠鐵肩擔(dān)道義的大寫的男人，男子漢。
老師，我只是一個小學(xué)音樂老師，目前羞于見老師，相信老師能夠理解是因為囊中羞澀。我們也非常理解老師所承受的壓力，希望在娃娃畢業(yè)之前，能有績效工資到手，好大大方方的來拜訪孩子的各科老師們，向你們道一聲辛苦了，表示我們家長的深切謝意。
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
小孩子不聽話心得體會篇十五
尊敬的xx老師：
您好！
首先，讓我以誠摯的心感謝您對我孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)真與負(fù)責(zé)。今天，我的孩子沒有按時交數(shù)學(xué)作業(yè)，主要責(zé)任在我這個家長。俗話說“養(yǎng)不教，父之過”，雖然我是母親，但平時教育孩子的責(zé)任全在我身上，所以，我是應(yīng)該深刻檢討的。第一，孩子早上上學(xué)的時候，我應(yīng)該吩咐孩子，要把書本、文具和作業(yè)呀什么的都帶到學(xué)校，否則會影響學(xué)習(xí)，或者因為沒按老師話完成任務(wù)而影響了老師的尊嚴(yán)。
第二，孩子早上沒帶作業(yè)，我應(yīng)該早上就送過去，等到下午帶去，這容易使孩子養(yǎng)成說謊以欺騙老師的壞毛病。
第三，我應(yīng)該培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，不能從小丟三落四。
第四，我應(yīng)該平時多輔導(dǎo)孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，否則成績掉隊，拉了班級的后腿，也給老師和家長臉上抹黑。
第五，我應(yīng)該平時多跟老師溝通，協(xié)助老師加強(qiáng)對孩子的教育，多關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)，使孩子成為一個讓老師滿意的聽話的好孩子。
以上是我從今天這件事上總結(jié)出來的錯，希望老師原諒我這個做家長的失職。同時也希望老師一如既往地繼續(xù)關(guān)心我的孩子，繼續(xù)對我的孩子給以嚴(yán)格要求，同時也繼續(xù)給他必要的信心。我這個做家長的媽媽在表示感謝的同時，也要嚴(yán)格要求自己，更多地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，做一個合格而又稱職的家長。
最后，再次感謝老師，并再次表示歉意。
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
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小孩子不聽話心得體會篇十六
在我成長的過程中，我不止一次遇到了不聽話的問題。從小到大，想必大家都或多或少地有過這樣的經(jīng)歷。不聽話總是讓人感覺很無趣，但對于一個逐漸成長的人來說，這個問題卻非常不好消化。
首先，不聽話會讓人產(chǎn)生負(fù)面影響。在學(xué)校里，如果你不聽話，很容易惹來老師的不滿和同學(xué)的反感。甚至有可能影響到你的學(xué)習(xí)成績，以及未來的發(fā)展。當(dāng)然，并不是說在學(xué)校一定要聽話，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法也是很重要的。
其次，不聽話也可能會傷害到自己。我們經(jīng)常聽到一些關(guān)于少年犯罪的新聞，很多犯罪行為都是由于不聽話、不遵守法律產(chǎn)生的。雖然不聽話和犯罪不是同一件事，但不聽話可能讓一個人逐漸失去對生活的信心，甚至逐漸走上犯罪的道路。
那么如何解決不聽話的問題呢？首先，我們需要明確自己的態(tài)度。不聽話往往與個性有關(guān)，有時候我們需要表達(dá)自己的想法，但有時候我們也需要適當(dāng)?shù)芈爮乃私ㄗh。學(xué)會平衡自己的個性和他人的需求非常重要。
其次，我們需要注重自我反思。當(dāng)我們出現(xiàn)了不聽話的問題，我們需要好好反思自己的行為，分析出現(xiàn)問題的原因。同時，也需要嘗試向別人學(xué)習(xí)，尤其是那些懂得如何言聽計從的人，他們可以幫助我們更加合理地表達(dá)自己的想法。
最后，我們需要增強(qiáng)自己的意志力。意志力是一個人堅定自己意愿、克服干擾和困難的能力。只有具備強(qiáng)大的意志力，才能夠在不聽話的情況下保持清醒的頭腦，正確地處理問題。
總的來說，不聽話是一個很難消化的問題。但如果我們能夠正確地應(yīng)對，相信自己的能力，明確自己的態(tài)度，注重自我反思，并提升自己的意志力，那么我們就能夠更加成功地處理這個問題，創(chuàng)造出更加美好的未來。
小孩子不聽話心得體會篇十七
明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣、哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：
第一步：耐心發(fā)動，逐漸加速。
俗話說：“有志者，立長志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記;認(rèn)識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查;意識到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計劃，就定時定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。
第二步：控制時空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：偶有偏離，及時調(diào)整。
許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了......立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
小孩子不聽話心得體會篇十八
現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識世界的基本途徑，而追求快樂又暗孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。小孩子不愛學(xué)習(xí)的原因有哪些的呢，我們來看看下文。
要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點：
(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨(dú)立解決問題后的成功的快樂。
(3)家長對孩子學(xué)習(xí)知識的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街?！惫赃^于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學(xué)習(xí)成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。
(4)孩子不會學(xué)習(xí)。不會學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。由于孩子不會學(xué)習(xí)，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
還有幾種原因就是：
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。
2、在開始學(xué)的時候沒入門，對于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。
3、因為不自信，“反正別人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對于學(xué)習(xí)有一種自然的反抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學(xué)的影響等。
面對孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)呢?
家長要學(xué)會細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口。
(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。如果別人說他笨，他就會認(rèn)為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
(2)鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。
(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點。
父母在家也可以借鑒。包括：1、讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(表揚(yáng)、撫摸、親吻等)，并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。2、要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可加強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。
2、平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵：“你能這么專注地做好一件事情呀!”并及時和孩子分離他的感受，讓孩子有意識地把做這件事時的注意力和心理過程遷移到其他事情中。
3、要盡量減少對孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時間的主人。父母的嘮叨。
心理分析。
一、學(xué)生原因。
1.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。
競爭激烈，父母期望值過高，使得孩子的精神壓力越來越大。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重與心理壓力的增加在不同青少年身上的反應(yīng)是不同的。有的孩子擔(dān)心被提問，以致成為一種心理壓力，但此種擔(dān)心在同班級中的大部分同學(xué)中卻根本不存在。這說明每個人的心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)感受是不一樣的，學(xué)習(xí)素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點，即使如此，也還是成績平平，從而感到有思想負(fù)擔(dān)，整天心事重重的樣子。成績好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習(xí)生活中的一些問題，也很容易在激烈的學(xué)習(xí)競爭中掉隊，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。如學(xué)生景，小學(xué)時學(xué)習(xí)較好，升人中學(xué)后沉重的心理壓力使她上課注意力不集中，聽課效果差，課外作業(yè)得加班加點才能勉強(qiáng)對付，身體也虛弱了，經(jīng)常感到頭痛，睡眠不好，夜里常做惡夢。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差。
學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差影響情緒波動，表現(xiàn)為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習(xí)適應(yīng)差的原因很多，最為主要的是心理與環(huán)境因素。如有的孩子說，“在小學(xué)，爸爸媽媽對我的學(xué)習(xí)一直抓得很緊，上中學(xué)后，他們?nèi)耘f很重視我的學(xué)習(xí)，但我學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，他們沒有那么大的能力了，我因缺乏應(yīng)變能力，從一切依賴父母的環(huán)境中走出來就很不適應(yīng)。”這位同學(xué)因此產(chǎn)生了心理負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)環(huán)境的改變是孩子不能回避的現(xiàn)實問題，由于缺乏應(yīng)變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，對此我們應(yīng)該研究增強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的教育訓(xùn)練方式。初中學(xué)習(xí)相對于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時沒有發(fā)揮出來，都會造成學(xué)習(xí)成績的下降。但隨著初中學(xué)習(xí)的適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績又會上升。而有的孩子始終調(diào)整不好，成績不能提高。教育心理學(xué)對學(xué)習(xí)動機(jī)的研究中發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)歷多次失敗之后，便將失敗的原因歸結(jié)于自身，認(rèn)為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無力感，這種現(xiàn)象稱為“習(xí)得性無助感”。在這種感覺支配下，不愿再嘗試，陷入“造成失敗――缺乏能力――失落感――表現(xiàn)降低”的惡性循環(huán)。
3.不良習(xí)慣難改。
心理學(xué)家指出人一經(jīng)習(xí)得習(xí)慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分學(xué)生已經(jīng)形成不良習(xí)慣。有的學(xué)生上課說話、看課外書、聽cd、玩電子游戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業(yè)難度，延長學(xué)習(xí)時間，直接影響學(xué)習(xí)成績。
二、家庭分析。
1.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，和諧的親子關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。
家庭的問題直接反映在孩子身上。有的孩子父母離異，在單親家庭長大，缺乏關(guān)愛和溝通，形成自悲、孤獨(dú)、抑郁、甚至厭世的心理。長期低落、壓抑的情緒使他們無心學(xué)習(xí)，將情緒以各種形式發(fā)泄，有時很極端，甚至危害他人和社會。
某些父母認(rèn)為在孩子的成長過程中，孩子會出現(xiàn)許多問題，父母應(yīng)監(jiān)視孩子的所作所為，其結(jié)果卻造成管得過寬過嚴(yán)。父母的動機(jī)是正確的，但有時手段不正當(dāng)。那么父母的不當(dāng)行為將會破壞父母與孩子之間親密的關(guān)系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學(xué)習(xí)成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。
2.溺愛的家庭氛圍造成孩子學(xué)習(xí)動力缺失。
現(xiàn)在孩子中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，家長溺愛孩子。在生活中，父母對子女只注重體質(zhì)與營養(yǎng)，物質(zhì)方面的要求更是有求必應(yīng)，而不注意心理品格的訓(xùn)練，不注意培養(yǎng)孩子的勤奮、獨(dú)立自主精神，不注重學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)的鍛煉，導(dǎo)致為自己、為他人、為社會負(fù)責(zé)精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上進(jìn)，可是孩子勤奮好學(xué)的動力又來自何方呢?在物質(zhì)上盡量滿足他們，而學(xué)習(xí)上又有些苛求他們。不管愿不愿意學(xué)習(xí)，都要考個好成績，達(dá)不到父母的期望，就責(zé)備他們。家長認(rèn)為“我們吃苦頭，就是因為沒文憑，孩子一定要好好學(xué)習(xí)，考個大學(xué)，不能再讓孩子吃苦受罪了”。一句話，父母不想要孩子吃苦。現(xiàn)在父母為孩子創(chuàng)造了一個不吃“苦”的環(huán)境，將來孩子的“苦”誰為他去分擔(dān)，孩子形成了生活中“不勞而獲”習(xí)慣，學(xué)習(xí)上又怎能不勞有獲呢?請我們的家長真愛孩子，“愛子則為其一生計，傳之以家財萬貫未必能使其受用無盡，一生充實”。
3.孩子的潛能優(yōu)勢沒有得到激發(fā)，造成被強(qiáng)迫讀書的心理陰影。
有些家長要孩子學(xué)習(xí)，不是根據(jù)孩子的興趣愛好培養(yǎng)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而是通過孩子來實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。這是家長的一種代償心理。日本教育學(xué)者山本光明，把從事某種活動的意愿表現(xiàn)方式，分為四種，充滿“斗志”、“被強(qiáng)迫做”、“不想做”、“無法做”。凡是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的孩子都缺乏學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的主動性差。
三、學(xué)校及其他原因。
應(yīng)試教育的無奈，使學(xué)校片面追求成績，忽視孩子全面發(fā)展。評價方法的單一，使大多數(shù)孩子得不到及時的鼓勵。加上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無休止的考試練習(xí)，難于理解的知識，使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈，將學(xué)生吸引去了。還有一些社會不良現(xiàn)象的存在也影響學(xué)生心理健康，給他們造成厭學(xué)等不良情緒。
解決方案。
1.細(xì)心觀察，了解孩子的真實思想。
由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個孩子對同一問題可能會做出不同的反應(yīng)。對于這一切，家長一方面要根據(jù)每個孩子的情緒變化和行為舉止窺測其內(nèi)心深處的變化;另一方面要通過談心等活動，打開孩子心靈的窗戶，使孩子愿意向家長傾訴真情。然后，針對孩子實際情況，對癥下藥。
2.要耐心疏導(dǎo)，以誠相待，做孩子的知心朋友。
青少年時期不僅生理上發(fā)生著巨大變化，而且心理上也經(jīng)歷著幼稚和成熟的混雜和交替。其表現(xiàn)是情緒波動大，思想單純，易被人誘惑，感情沖動，自我控制能力差。因此，家長要針對孩子這些變化，反復(fù)耐心地幫助教育，因勢利導(dǎo)，切不可操之過急，以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求衡量孩子。要多表揚(yáng)，少批評，多鼓勵，少指責(zé)，以增強(qiáng)他們自信心。
3.加強(qiáng)與教師的聯(lián)系，溝通家長、教師、孩子三方面的情感交流。
孩子心理負(fù)擔(dān)加重，不僅有著家庭方面的原因，學(xué)校方面也有著重要影響。家長一方面要利用家長會的形式，就共性問題與教師進(jìn)行雙向交流，以便溝通思想，相互配合;另一方面要通過個別談話方式，就個別問題與教師取得聯(lián)系，找出病因，密切合作，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在做的過程中，注意積極強(qiáng)化。這時家長和教師要表現(xiàn)出更多的愛，直截了當(dāng)?shù)卣宜麄冋勗?，采取有效的措施，同時尋求專家的幫助，這才是較為妥當(dāng)?shù)姆椒āＶ挥斜苊獠扇〈直┑氖侄螏椭⒆痈恼e誤，才能使他們健康成長。
4.豐富文化生活，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
進(jìn)入學(xué)校后，“家庭――學(xué)校”兩點一線的生活單調(diào)、乏味，限制了孩子的視野和活動空間。因此，家長要根據(jù)孩子好奇、好玩、好動、好積極思維的特點，引導(dǎo)孩子搞一些豐富多彩的文化和體育活動，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。
總之，學(xué)生學(xué)不好功課原因還很多，辦法還有更有效的，讓我們共同加以關(guān)注和探索。
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