總結(jié)是一種反思過去，為未來做準備的重要方式。寫總結(jié)要注意語言的準確性和表達的精煉性。請謹慎引用范文中的觀點和數(shù)據(jù)，確保信息的準確性和可靠性。
三學課堂活動心得篇一
通過閱讀《課堂教學活動透析要略》，我真是受益匪淺。
課堂是教師的主要舞臺，傳統(tǒng)的模式是老師在課堂上講和教，學生在課堂上聽和學，這是一種學生被動接受的教學方式，效率很低，并且不太符合社會的發(fā)展和人性的需求。新課改之后，對于課堂教學活動特別重視起來，在課堂教學活動中要求以學生為中心，以活動為主線，以獲取直接經(jīng)驗為主要目的，培養(yǎng)學生動手、動腦能力，激發(fā)每個學生的興趣、愛好、潛能，讓他們通過這種體驗式和主動性的學習獲得進步。在課堂教學活動當中一定要尊重學生的主體地位、重視教育內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系、重視學生個性及實踐能力的培養(yǎng)，讓學生獲得更多的實際經(jīng)驗和解決事情的能力與技巧。《課堂教學活動透析要略》一書符合新課改的需要，要求教師做好課前準備活動、注重課堂秩序調(diào)控技巧、明了課堂教學的要義、掌握管理課堂的'藝術(shù)、做好課堂組織教學活動，提高課堂效率以適應(yīng)社會教育發(fā)展的潮流，是教師們開展課堂教學活動的經(jīng)驗總結(jié)和深刻分析.
新一輪的課程改革追求課堂的生命力。課堂上，學生自由思考，自由發(fā)表自己的看法，可以和教師爭論，隨時向教師質(zhì)疑，甚至可以不同意教師的觀點。但并不是不需要教師的引導，而是更需要教師恰當、及時地發(fā)揮主導作用。一般疑問，可以“接球不回球”，讓學生在自我學習、合作學習中解決；關(guān)鍵性問題，可以發(fā)動學生精讀、思考、講座、爭辯，這樣就能使教師之心、學生之心、作者之心心心相印。疑中求思，思中探索，才能更好地煥發(fā)出生命活力。新課程關(guān)注的生長，是成長中的人的整個生命。事實上，這就要求教師要真正地把教育的著眼點放在培育璀璨的七色花上，助學生的知識成長，助學生生命的成長。
總之，一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地汲取當代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。我們應(yīng)該努力學習、實踐，做一個教育改革的身體力行者。沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現(xiàn)實，就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學中去，由實踐來檢驗教育理念的可行性，并在實踐中提煉出真正適合教學的教育理念。
三學課堂活動心得篇二
20xx年11月12日，我嘗試與本校一年級3班聯(lián)合，上了一堂“在線課堂”課，感觸頗深。
“互聯(lián)網(wǎng)+在線課堂”打破傳統(tǒng)課堂的局限性，使師生關(guān)系、學校的關(guān)系優(yōu)化重組。兩個班的學生通過“在線課堂”，共上一節(jié)課，共享教學資源的同時能互相學習、互相促進。這既取了線上教學的優(yōu)勢，也達到了線下教學的效果。
實現(xiàn)了資源共享和教育公平。就本節(jié)課而言，一位老師備課，兩個班學生受益，節(jié)省了教師備課時間。試想，在教育信息化時代，借助互聯(lián)網(wǎng)，一個老師同時可以面向幾千名甚至上萬名學生上課，優(yōu)質(zhì)的教學資源也可同步給邊遠貧困地區(qū)的學生。覆蓋對象呈幾何倍遞增，單位時間內(nèi)的教學效率也大大提升，離更加公平更有質(zhì)量的教育近了一大步。
突破空間、地域約束，實現(xiàn)交流無界限。在過去，由于缺乏現(xiàn)代化設(shè)備，學生上課完全依靠教師的個人能力，優(yōu)秀教師所帶來的教學效果完全不是一般教師所能比擬的。但是這種優(yōu)秀教師畢竟還是少數(shù)，大多都集中在重點學校當中，普通學生通常而言是沒有機會接觸到優(yōu)秀的教育資源?，F(xiàn)在有了“在線課堂”，一些有條件的學校會在教室中安裝電視、投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，輔助教師進行授課，這些設(shè)備可以在極大程度上縮小教師之間的.水平。這也意味著更多的學生可以在相對公平的環(huán)境中接收近乎相同的教育。
更多的思維得到碰撞，提高知識的儲備量。根據(jù)教學主問題，衍生次問題，以主題活動為主線，通過自主學習、小組合作學習和探究學習有計劃、遞進式的解決問題，營造人人參與合作、人人得到展示、人人獲得指引的課堂學習氛圍。兩個班的學生，甚至更多的學生，通過“在線課堂”一起交流、一起研討，可想而知思想的碰撞定會很精彩。
“互聯(lián)網(wǎng)+在線課堂”讓我們認識到，我們平時所做的教學工作其實只有想不到，沒有做不到?；ヂ?lián)網(wǎng)成為改變我們生活的巨大推力，同時也是變革教育的一大契機。希望我們在這樣的環(huán)境下，課堂智慧化，教育的方法更加智慧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三學課堂活動心得篇三
作為一名學生，在循序漸進的教育生涯中，除了必修課外，常常還會有一些額外的學習任務(wù)和機會。而最近我所參與的一項活動，就是學校為我們提供的“三學課堂”。接下來，我將詳細講述我在這個課堂上的收獲和感受。
第二段：認知感悟
我認為，這個“三學課堂”是為我們提供的一種靈活補充教育，它不僅讓我們學到了文化知識，而且還可以提升我們的動手能力和協(xié)作能力。尤其是第三個學習主題——藝術(shù)課堂，讓我們在創(chuàng)作中感受到了文化的魅力，同時培養(yǎng)了我們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。此外，每一次上課都伴隨著一次討論，不同的觀點交流，促進了思想的碰撞和學習的進步。
第三段：方法總結(jié)
在參與“三學課堂”過程中，我總結(jié)了一些學習方法，可以幫助我們更好地理解和消化所學內(nèi)容。首先，在學習前，我們應(yīng)先了解所學知識的基本概念和考點，這將為我們的學習提供一個明確的方向和目標。其次，在學習過程中，我們應(yīng)及時記錄所遇到的問題和疑惑，方便后期再次詢問或自行總結(jié)。最后，我們應(yīng)該多看多讀，在擴大知識面的同時，會有更深入的感性認識。
第四段：收獲感言
作為參與者，在“三學課堂”中，我不僅學到了很多實用的知識和技能，更多的是感受到了學習的樂趣和收獲。課堂上老師輕松愉快的講述方式和豐富多彩的課外活動，讓我們在緊張學習的同時感受到了輕松愉悅的氛圍。此外，與同學們的交流和合作，也讓我們不斷地挑戰(zhàn)自我，并提升自我。
第五段：展望未來
通過這次學習，我深刻認識到學習的重要性，也體驗到了多樣化的教學方式和學習方法。我相信，未來的學習生涯，我們可以嘗試更多不同的學習方式，從而幫助我們更全面地提升自我。最后，我也期待未來能有更多類似“三學課堂”這樣的活動，帶領(lǐng)我們開拓知識新境界，更好地實現(xiàn)自己的夢想目標。
三學課堂活動心得篇四
學習成績反映了學習興趣。學生的學習成績不好，一個重要的原因是學習興趣不夠。因此我們在教學中可以對學困生降低要求，恢復其自信心，對某一個知識點，有了一點進步，就及時地給予鼓勵、表揚。
如：某某同學這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學這個思路很正確，繼續(xù)動腦筋。這樣一次次的表揚，鼓勵能增加學生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會進步，會學好的。他們的學習興趣也就漸漸地提高了。
復的說教和批評要好得多。因為教師的贊賞會使學生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會盡量按老師的評價調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。
有的學困生在智育上差一點，但這些學困生都有各自的特長。如王新冬同學，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項目比賽都能取得第一名，并且團結(jié)同學，表現(xiàn)較好，就是學習時注意力不集中，沒有興趣，學習積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎、鼓勵、榜樣法，他的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動可讓學生接受新知識，理論與實踐相結(jié)合，達到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。
對學困生，給他們以同等的愛。讓學困生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個學生都成才，這是我們教師的責任。
三學課堂活動心得篇五
20xx年5月13至14日，我有幸參加了“和美課堂全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”。在短短的兩天時間里，我聆聽了吳正憲、柏繼明、賁友林、孫貴合、強震球五位特級教師及唐師附小的一位優(yōu)秀教師帶來的展示課和專題講座。一堂堂生動和諧的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學深邃的思想，精彩的預設(shè)與生成，得當?shù)狞c撥和啟發(fā)，啟迪著臺下老師的無限思索，求變的決心彌漫著整個會場。幾位名師的共同點在于總是在適當?shù)臅r機質(zhì)疑；激活學生已有的生活經(jīng)驗；帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂；注重數(shù)學思想的滲透等等。下面我就對其中兩位名師的課堂談?wù)勎业膶W習感受。
一、吳正憲老師的《平均數(shù)》。
在吳老師的這節(jié)課中，我聽出了兩種與眾不同：
1、過去的'課是一人講，大家聽，師演示，生觀察，孩子們是在被動地聽數(shù)學、看數(shù)學。而在吳老師的這節(jié)數(shù)學課中是讓孩子在活動中“做數(shù)學”，給孩子提供大量的討論合作、獨立探索、實踐操作的時間和空間，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓孩子們在“做中學”。
2、過去的課只有老師和學生之間的縱向交流，總是教師提問，學生回答，教師處于絕對的權(quán)威地位，沒有學生之間的橫向交流。而吳老師的這節(jié)課不只是師生互動，更有生生互動，吳老師以一個朋友的身份參與到孩子的學習活動中去，成為學生學習活動的指導者、組織者和合作者。孩子通過師生、生生之間的互動交流，思維自由發(fā)展，不僅學會了知識，形成了能力，同時學會了與人合作，與人交流。
二、柏繼明老師的《計量單位復習課》。
柏老師給我留下的深刻印象是語言詼諧、幽默、風趣自然。對學生，不管是成功時的表揚，還是失誤后的鼓勵，她都能機智靈活、恰到好處地運用幽默的語言，創(chuàng)設(shè)出一個個峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的美好境界；她能適當?shù)陌盐战虒W語言的“度”，并貫穿于教學過程，使師生關(guān)系倍加融合，使課堂教學錦上添花。
柏老師的課主要有以下幾個特點：
1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習欲望。
從學生很熟悉的日記引入，故意錯用單位，激起學生的思維發(fā)現(xiàn)問題，還引導學生說出了生活中錯用單位引起更嚴重的后果，讓學生立刻感受到學習計量單位的重要性和必要性，進一步使學生感到數(shù)學與生活密不可分，從而最大程度地調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。
2、把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生成為學習的主人。
每一個過程柏老師都能夠把學習的主動權(quán)交給學生，創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供觀察、操作、實踐及小組合作交流的機會，讓學生自己去感受數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學。教師真正成了教學過程的引導者、組織者、合作者，從而真正做到了關(guān)注學生的學習過程和感受。
3、評價激勵。
教學過程中的師生評價、小組評價、同桌評價等等，讓學生經(jīng)歷了對生活經(jīng)驗的感悟過程和對數(shù)學知識的思考過程，在學生親身感受的過程中，較好地實現(xiàn)了本課的情感目標。
這次外出聽課學習，我在賞閱別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。我想，在以后的教學中，我要以名師為榜樣，轉(zhuǎn)變教學思想做到課前解讀教材，落實課改理念，堅持以學生為本，把主動權(quán)還給學生，努力構(gòu)建有價值的課堂。另外，還要多看教育專著，多做筆記，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭當一名學習型、研究型教師。
三學課堂活動心得篇六
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學課程改革--“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結(jié)活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。”貫穿全過程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學設(shè)計。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學步驟，還要有精彩的導語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機應(yīng)變，靈活處理預設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
三學課堂活動心得篇七
九月二十四日去了臨沂興華學校參加了語文名師課堂觀摩課，每一位老師都有其教學風格，三位教師風格迥異，設(shè)計環(huán)節(jié)也堪稱典范，層層遞進，循循善誘。但我最喜歡王崧舟老師的課。
王菘舟老師一堂課下來感覺到“雅”?！逗耐た囱愤@篇文章是作者深夜游湖心亭所見，王菘舟老師如山水大雪中走出的一位隱士，遇到風雪迷途的路人，頷首曰“隨我而來。”徐徐前行，不急不緩，娓娓道來。王老師賞雪，我們也跟著看出點眉目，王老師析人，我們也便知曉雪景后，張岱的深情和獨守。作者大雪后獨去湖心亭的的雅情和王菘舟老師言談?wù)b讀中的雅致相得益彰。渺渺笛聲，天地一白，張岱一人搖舟，王菘舟老師抑揚聲起，古今二人似又相逢，相視一笑。雅極。
王菘舟老師的問題有股情愫。為什么不直接寫成“天云水霧”而偏偏要加上三個與字，“天與云與水與霧”？堤一痕，湖心亭一點，舟一芥，舟中人兩三粒，與平時表達有出入，源于何？兩個游客賞雪和張岱有何不同？舟子曰：只知相公癡，更有癡甚相公者？若你是張岱你會如何答？一堂下來，沒有嘈雜聲，甚至于沒有討論聲，因為每個同學都在思考，連同臺下坐著的老師。每個問題有深度，深究其隱含的那份情愫，每個問題和《湖心亭看雪》一樣的閑靜淡雅。當我讀這篇文章和在我聽完王崧舟老師講完課后，完全是不同的體驗層次?！叭c”體味出四處融為一體之天地歸一之靜；天地萬物藐若浮沉，此天人合一，超物之靜；萬物不見蹤影，偏張岱駕一葉扁舟而行，這是心境之靜；與游人相遇，舟子之言，不辯不駁，這是性情之靜。這靜是張岱的`情愫，王崧舟老師用問題從《湖心亭看雪》表面文字帶著所有聽課的人探討張岱的內(nèi)心。文字不僅只有本身，還有它背后的情義。
王崧舟老師在最后的講評中提到了“禪文化”，“禪”：寧靜的心，質(zhì)樸無瑕，回歸本真，這便是參透人生，便是禪。（百度到的）一堂精彩的課需要悉心雕琢，一位名師也會有他自己獨特的教育哲學，“禪”這大概也是王崧舟老師的教學哲學。寧靜的心，文字和心靈的相同，心靈和心靈的對話，沒有吵雜，亦無活潑，嚴肅真誠。
聽了王崧舟老師的一堂課，太多的折服。感悟最深的，一個教師需要有自己豐富的涵養(yǎng)，這涵養(yǎng)立足與教育哲學，有了自己的教育哲學，才能有自己的教育風格，找到了自己的哲學，大概也就得到了教學的真諦。不斷嘗試、不斷否定、不斷尋找，過程辛苦自不必說，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”！
三學課堂活動心得篇八
兩年的高效課堂的教學，讓我有不少的感悟，下面我談幾點體會：
從整個課堂教學結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給了學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的學習心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習慣。但實際教學時，我給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，不放手學生。
在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，教師只是一個引導者，充分讓學生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式，讓學生充分體會感悟，從而激發(fā)學生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風情。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關(guān)鍵之處，教師進行必要的指導。
最后，“教無定法，而又萬變不離其宗”，我不主張把教學定為某種“模式”，一旦模式化，就成了死板的東西，僵化的條框。我們面對的.是鮮活的生命，而不是標準化零件；我們教授的是廣博多樣的知識，而非一個面孔的教條理論。故“高效課堂”教學模式可以成為一個先進的理念，一種活潑新穎的教學形式，為我們?nèi)沃氐肋h的教育道路又增添一奇葩，但不必把它固定所有的學科都要這么上，可根據(jù)需要采用各種教學方式，傳統(tǒng)講解，快樂教學，“高效課堂”等等，正所謂百花齊放，百家爭鳴，教無定法，而又萬變不離其宗，方得桃李滿天下。
總之，在今后的教學中，我要多多學習別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準確把握其重難點，采用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。
三學課堂活動心得篇九
五月十七日至二十二日，學校領(lǐng)導安排我到泉城濟南參加第四屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會。五天的時間，除了聽專家講座就是聽名師講公開課。最直接的感覺就是經(jīng)歷了一次精神的洗禮，下面是我的學習收獲：
一、教師應(yīng)該是一個有文化的群體。
每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊，因而他們的教育理念大同小異。簡言之，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。程紅兵老師認為，當前的教育存在諸多弊端，如片面追求升學率，形式主義大行其道，教育中的官本位現(xiàn)象等等都嚴重偏離了教育的應(yīng)有之義。但是，最可怕的是教育中文化的缺失，從教育管理者到一線教師，看不到對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，導致文化的斷層，這是十分危險的事情，教育教學應(yīng)該從知識層面回歸到文化層面這一主線上來。所以，他的講座題目就叫做《教師的文化自覺》在演講中，他大聲疾呼教師要做一個真正的讀書人，文化人，情真意切，引人深思。陶繼新老師的講座《讀學做人》與程紅兵老師的講座相映成趣，他們?yōu)閺V大教師樹立了學習的榜樣。其實，五四時期的那些著名教師，如葉圣陶，朱自清，夏丏尊等等，哪一位不是學富五車的飽學之士？只是到了近幾十年，經(jīng)濟發(fā)展了，人們狂躁了，知識貶值了，文化斷層了，所謂的文化人也就鮮有人讀書了。雖然只是短短的幾十年，其消極影響恐怕較長時間內(nèi)都無法消弭。教師，理應(yīng)擔當起傳承文化讀書育人的重任，因為讀書是教書的資本啊。
二、學生在學習中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實。
正如程老師所言，教師是幫助學生學習的，教師與學生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
三、語文教師應(yīng)該擁有的一種勇氣。
“我就是語文”。聆聽諸位名師講課，我對這句話又有了更深的感悟，無論是韓軍老師講的《背影》、《我的叔叔于勒》，還是余映潮老師講的《夸父逐日》、《水調(diào)歌頭？明月幾時有》，亦或王岱老師講的《寶玉挨打》，尤其是人大附中王君老師講的《老王》、《紀念白求恩》都讓我產(chǎn)生一種強烈的`呼喚：“語文教學不是別的，就是把自己當語文就好了，我就是語文”這是什么意思？我是一個鮮活的生命啊，語文教材也是一個個鮮活的生命啊，語文教學就是以課本為媒介，讓我的生命與文本中的生命交流啊。說到底就是思想和思想的碰撞，精神和精神的融合，生命和生命的對話，人格與人格的約會。從生命的層面親近語文，解讀語文，把生命放在宇宙中，放在地球中，放在社會中，放在社區(qū)里，放在家庭里，放在人的真實的精神殿堂里，一切都有了，一切都活了，一切都簡單而美妙了?？偠灾Z文是關(guān)于人的事情，關(guān)于生命的事情。試看上述各位名家的課堂，哪一個不是對生命的別樣解讀呢？認識作家作品中生命的故事，聯(lián)系語文老師自己對文本中生命的感悟，啟迪學生對生命本真的思考——無論貧賤還是富有，無論順達還是困頓，無論達官貴人還是平頭百姓，在生命面前都是平等的，在人格上面都是尊貴的，在宇宙面前都是微不足道的，我們唯有珍惜生命，唯有敬畏生命，唯有懷揣感恩之心正確把握和使用生命，才能對得起生命，才算不白來世間走一回。
寫到這里，腦海中浮現(xiàn)出了下面幾行文字：
熱愛生命吧，
因為生命只有一次，
而且是那么短暫；
熱愛語文吧，因為語文是。
關(guān)于生命的傳奇；
生活在。
語文的天地里，
你會感受到。
永恒的魅力；
來，讓我們在語文老師的引領(lǐng)下。
開始一次生命之旅，
一路風光旖旎，
一路歡歌笑語，
一路真善美的陪伴，
一路高貴自由和尊嚴的。
人生進行曲。
四、不能避免的遺憾。
本次活動盡管讓人思想為之震撼，尤其是魏書生老師的演說更讓人如沐春風，讓人領(lǐng)略到真正名師的風采。然而，本次活動濃厚的商業(yè)色彩不可避免的會讓人留下一些遺憾。有一半專家講座講課讓人不敢恭維，讓聽課老師昏昏欲睡，把學生搞得云山霧繞，找不到北，更可笑的是上課之初就向?qū)W生講明了：“你們弄不清楚就達到老師的目的了。”從結(jié)果來看，他的確沒有食言，是認真?zhèn)湔n了。我就好奇，假如他平時老是讓學生不明不白，昏頭轉(zhuǎn)向，學生是生活在怎樣的悲慘世界里？旁邊的同行告訴我說：“你別指望他平時上課，平時他都在忙到哪里講學，哪有功夫給自己學校的學生上課？”我豁然開朗。又好奇地想：晚上所有專家一塊吃飯時，幾位耿直的內(nèi)行會不會拍案而起？也許不會吧？因為有人太忙，還要趕場呢。
真是大不敬，罪過，罪過。
三學課堂活動心得篇十
“在語文課堂上，我究竟拿什么獻給學生呢？”這是我在平時教學當中一直困惑的地方。許x老師的“合乎道，至于德”的道德課堂像一縷清風吹走了我心中的疑惑。許x老師從道德課堂的提出、道德課堂的觀念、道德課堂的構(gòu)建三個方面給我們講述了構(gòu)建“道德課堂”文化，學習后我收獲多多，感觸多多，許x老師的講座是我們課堂教學工作的`航標。
我最初對“道德”的認識是一種社會意識形態(tài)里的道德，即做人要講道德。但許x老師道德課堂里的“道德”則是兩層意思，即“道”是規(guī)律、教育教學規(guī)律，這就是說，我們的教學一定要符合教育規(guī)律，否則，我們的教學注定是要失敗的。德是我們的最高境界的目標，是我們常說的三維目標：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度價值觀。我認為在課堂教學中要關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒、生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成；讓學習成為學生高尚的道德生活和豐富的人生體驗；讓學科知識增長的過程成為學生人格健全和發(fā)展的過程。通過學習，我明白了在教育教學實踐中要構(gòu)建道德課堂（即在教育教學活動中，教育者秉承道德的準則，遵循學生身心發(fā)展和教育教學規(guī)律，使學生在學習中體驗到愉快和幸福，得到學業(yè)與身心全面發(fā)展），讓課堂生活充滿生命活力。只要我們本著對學生、對自己、對社會負責的態(tài)度和精神，尊重每一位學生，相信每一位學生，用心培育每一位學生。在課堂中放手，少講多引、多領(lǐng)，并給學生創(chuàng)設(shè)自主思考和探索的空間和時間，使學生真正成為課堂學習的主人。變灌輸為引導，變被學為要學，讓孩子們在自主學習和合作交流中得到真正的提高，使課堂成為師生共同成長的地方，使學校真正成為“知識超市，生命狂歡”的地方！
三學課堂活動心得篇十一
在我校的每一堂課堂活動中，無論是教師還是學生都能夠體驗到極大的樂趣與收獲。今天，我將就這些課堂活動進行一次總結(jié)，分享自己的心得體會。
第二段：活動形式的多樣性
首先，我驚嘆于課堂活動的多樣性。在近期的一次英語課上，老師們設(shè)計了一個叫做“口語角”的活動，每位同學都要站在角色扮演的舞臺上，用英語表達自己的想法。這種活動形式讓我們在愉快的氛圍中學會了更加流利地用英語表達自己，并且激發(fā)了我們的口頭表達能力。另外，數(shù)學課上的游戲活動也給我們帶來了快樂與智慧的結(jié)合。通過一些趣味的數(shù)學游戲，我們既深入地學習了數(shù)學知識，又培養(yǎng)了邏輯思維和團隊合作能力。
第三段：活動內(nèi)容的實用性
其次，我對課堂活動的內(nèi)容感到滿意。在一次地理課上，老師組織了一場實地考察活動，引導我們親自去探尋自然奇景，親手感受地理知識的實用性。通過實地考察，我們親眼見到了山水之間的秘密，領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工。在語文課上，我們經(jīng)常會組織讀書分享。每個同學都要選取一本好書進行閱讀，然后在班級中分享自己的閱讀體驗。通過這樣的活動，我們不僅培養(yǎng)了閱讀和寫作能力，而且開拓了自己的閱讀視野，提高了自己的情商。
第四段：活動評價的客觀性
此外，我贊賞課堂活動評價的客觀性。在每一次的活動中，老師們都能公平地評價每一個同學，為我們提供成長與進步的動力。無論是體育課上的班際比賽，還是藝術(shù)課上的創(chuàng)作展示，都能給我們帶來一種充實感和成就感。而且，老師們還會就活動后的表現(xiàn)進行點評，指出我們的優(yōu)點和不足之處，并給出相應(yīng)的建議。這種客觀而細致的評價讓我們更加全面地認識到自己的潛力和不足，激發(fā)了我們不斷追求進步的意愿。
第五段：活動對個人發(fā)展的推動作用
最后，我感受到課堂活動對個人發(fā)展的推動作用。在這些活動中，我不僅增長了見識，提高了自己的能力，而且也培養(yǎng)了自己的責任感和領(lǐng)導才能。在一個藝術(shù)創(chuàng)作活動中，我擔任了小組組長的角色。在這個過程中，我學會了協(xié)調(diào)團隊成員的關(guān)系，管理時間和資源，并最終取得成功。這樣的經(jīng)歷讓我明白了個人能力和團隊配合之間的緊密關(guān)系，進而培養(yǎng)了我成為一名全面發(fā)展的人才的追求。
總結(jié)：
綜上所述，通過這些課堂活動，我認識到課堂教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的能力與潛力。多樣的活動形式、實用的活動內(nèi)容、客觀的活動評價以及個人發(fā)展的推動作用，讓課堂成為了一個豐富多彩的舞臺，讓我們的學習之路更加充實和有意義。我相信，只要我們在課堂活動中保持積極的態(tài)度，努力參與，不斷總結(jié)反思，我們一定能夠在這個舞臺上舞出我們想要的人生。
三學課堂活動心得篇十二
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾提出了三個口號：到教師中去！到學生中去！到課堂中去！“如果你想成為一名好校長，那你就得努力成為一位好教師，一位好的教學專家。”xx市教育局決定開展的校長進課堂月活動恰恰給了我一次對教育家這段至理名言很好的踐行與詮釋的機會。讓我在上課、聽課、評課等活動中收獲滿滿，感悟頗深。
自從走上領(lǐng)導崗位，我始終堅持深入教學第一線，積極參與教師的聽評課活動，與教師一起探討課程改革的新發(fā)展、新動向。尤其是此次的校長進課堂月活動，進一步督促我更廣泛地深入課堂，上好公開課，為全校教師傳遞教學新理念和教改方向，起到良好的示范引領(lǐng)作用。所以我精心準備教學設(shè)計，深入地了解了學生對教材的理解能力和心理接受水平，并與同學科教師進行研討，選取最恰當?shù)慕虒W方法和手段，課上的每一句話都字斟句酌，做到簡潔、凝練。上課過程中，我不斷調(diào)整、創(chuàng)新教學方法，引導學生自主探究學習，做好課堂教學的組織者、引領(lǐng)者，教學中使我加深了對新課程的進一步理解，對新理念下的課堂教學方式有了新的認識。通過上公開課，使我深刻認識到要做課堂教學的引領(lǐng)者，必須要治學嚴謹、精益求精。教師沒有嚴謹?shù)慕田L，不會有高效的課堂教學，也不會帶動學生形成嚴謹?shù)膶W風，更不會有良好的學業(yè)成績。
在聽評課中學習與提高。聽課過程中，我特別注意教師的教學條理是否分明，新教師課程新理念的落實如何，學生是否主動積極的參與，能否照顧學困生的照顧等課堂表現(xiàn)等。我將聽課中挖掘的優(yōu)勢在校本教研時加以彰顯，中肯提出教師上課中存在的問題，鼓勵教師們發(fā)揮教學優(yōu)點，改正缺點，使教師清醒地認識自己，看到自己工作不足之處。通過聽評課拉近了與教師的距離，了解和掌握教師的教學內(nèi)容、教學進度、學生情況等，更有效指導教師進行高質(zhì)量的課堂教學。
參與集體備課，增強校本教研實效性。在“校長進課堂活動月”活動中，我參與集體備課2次。集備，是教師成長的平臺。在集備中，同年組、同學科的教師進行資源共享，并將集備的成果輻射到課堂教學中。在參加集備中，我和其他任課教師在知識點、重難點突破上進行了探討和研究，給予恰當?shù)闹笇?，提出中肯的建議，在備學生方面提出始終要把學生看作是有思想和個性的人，注重調(diào)動學生的積極性及他們的個體差異。由于我的積極參與，讓所有參加集備的教師認識到集備不是走過場，而是要與教科研緊密結(jié)合，促進良好的教研之風形成。
在參與校長進課堂月活動的過程中，我切實地了解了各學科的教學現(xiàn)狀，同時，了解到教師們在執(zhí)行新課程的過程中所遇到的問題及困惑。作為一名教學的管理者，一定要經(jīng)常置身于教育教學的第一線，憑借聽課，能充分挖掘教師的閃光點，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，進而不斷調(diào)整和改進教學方式，更能督促教師鉆研課標和教材，提高教育教學水平。
校長進課堂是一種活動，更是一種管理文化的回歸，讓我們擺脫煩瑣，克服困難，關(guān)注課堂，回歸課堂。校長進課堂月活動雖然結(jié)束了，但是它帶給每一位校長的意義和價值卻是日久彌新的，讓我們在不斷的學習中收獲快樂。今后，我將繼續(xù)努力，要把校長進課堂活動當成一項常規(guī)活動，堅持住、實施好，使學校的教育教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育得到全面推進，高標準辦好讓學生、家長、社會各界都滿意的學校。
三學課堂活動心得篇十三
在學生時代，課堂活動是我們最為常見的學習方式之一。而在這些課堂活動中，我們不僅僅是被動的接受者，更是積極的參與者。在這個過程中，我們可以獲得諸如知識、技能、經(jīng)驗等等一系列的好處。今天我想分享我的心得體會，寫一篇文章總結(jié)我在課堂活動中的所獲所悟。
第二段：積極參與
在課堂活動中，積極參與是獲得知識和技能最好的途徑之一。我們可以利用各種手段更好的融入課堂，例如：問問題、回答問題、參加小組討論等等。通過這些參與方式，我們可以更快地理解和吸收所學內(nèi)容，并且可以更好地解決認知上的疑惑，增強自己的探究精神。
第三段：合作學習
在一些課堂活動中，教師可能會安排我們進行合作學習。這種學習方式比較適合需要團隊合作解決問題的課程。在這個過程中，我們需要認真傾聽組員的發(fā)言，參考各種資料，探討問題的多樣性，最終提出方案并達成共識。這樣的過程不僅鍛煉了我們的團隊協(xié)作能力、口頭表達能力和思維能力，還能為日后的團隊合作奠定基礎(chǔ)。
第四段：體驗式學習
為了更好的提高我們的實際操作能力，有些教師可能會采用體驗式學習方式。例如：實地考察、實驗課、互動體驗等等。這種方式能夠更好的幫助我們理解所學的知識，并在學習中感受其中的流程和步驟。同時，體驗式學習能夠幫助我們更好的認識世界，增強體驗到的內(nèi)容對我們?nèi)蘸笊詈蛯W習的啟發(fā)性。
第五段：總結(jié)
總之，通過參與各種類型的課堂活動，我們可以獲得諸多的好處，如：知識的豐富、技能的鍛煉、能力的提升、經(jīng)驗的積累。我相信，在今后的學習和生活中，我會更加積極的參與課堂活動，在不斷嘗試和實踐中不斷提升自己。
三學課堂活動心得篇十四
課堂活動一直是教學中不可或缺的一部分，它不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助學生鞏固所學知識。最近，我參加了一次課堂活動培訓，不僅拓寬了自己的教學思路，還收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，在培訓中我學會了如何設(shè)計一場生動有趣的課堂活動。在過去的教學中，我往往將重點放在了知識的傳授上，沒有過多地考慮到學生的參與和互動。通過這次培訓，我明白到了充分調(diào)動學生的積極性和主動性是至關(guān)重要的。我學到了一些活動設(shè)計的技巧，如游戲、小組合作等等，這些教學方法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和交流。我發(fā)現(xiàn)這種互動式的課堂活動對于學生的學習效果和興趣提升有著明顯的效果。
其次，培訓中給了我一個機會去反思自己的教學方法。在課堂活動設(shè)計中，我以往的教學往往只注重知識的灌輸和考核，很少關(guān)注學生的實際需求和興趣。這次培訓讓我明白到，一位好的教師應(yīng)該能夠幫助學生在學習過程中獲得成就感和滿足感。我需要更多地關(guān)注學生的能力和需求，通過課堂活動的形式去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信，只有這樣才能真正激發(fā)學生的學習潛力和全面發(fā)展。
第三，培訓中還教給了我如何在課堂活動中充分利用現(xiàn)有資源。我以前往往忽略了學生身邊豐富的資源，只將教學局限在教科書和課堂之中。然而，在培訓中我看到了一些成功的案例，他們能夠?qū)F(xiàn)實生活中的資源與課堂活動相結(jié)合，取得了良好的效果。比如，將實地考察和課堂教學相結(jié)合，讓學生親身體驗和實踐所學知識。這樣的教學方法在培養(yǎng)學生的實際動手能力和社交能力方面起到了積極的作用。
第四，培訓中還對我提出了一個問題：如何創(chuàng)造一個積極的學習氛圍。我意識到，一個良好的學習氛圍對于學生的學習效果和成長至關(guān)重要。在以往的教學中，我常常沒有給學生創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境，而是過分關(guān)注知識的傳輸和考核。通過這次培訓，我明白到鼓勵學生，在學習中給予他們肯定和贊美，可以激發(fā)他們的學習熱情和興趣。只有在良好的學習氛圍下，學生才能真正享受到學習的樂趣，并取得良好的學習效果。
最后，通過這次培訓我在課堂活動中的教學思路和方法發(fā)生了很大的變化。我明白到，僅僅注重知識的傳授是遠遠不夠的，我需要關(guān)注學生的興趣和需求，激發(fā)他們的學習熱情和動力。同時，我也明白了如何在課堂中充分利用各種資源，創(chuàng)造一個積極的學習氛圍。我相信，通過這些心得體會的應(yīng)用，我能夠讓我的課堂活動更加生動有趣，幫助學生更好地理解和掌握知識。
總之，這次課堂活動培訓讓我受益匪淺。我學會了設(shè)計生動有趣的課堂活動，反思了自己的教學方法，并學會了充分利用現(xiàn)有資源和創(chuàng)造積極的學習氛圍。相信通過這些改變，我能夠提高我的教學水平，讓我的學生獲得更好的學習效果。
三學課堂活動心得篇十五
通過對山某某中學、某某中學、某某中學等地的考察學習，就如何打造新課程標準下的“高效課堂〞我校也在探索實踐，經(jīng)過本學期大規(guī)模的推廣和實施，老師們的感受頗多，結(jié)合自己的教學實踐談?wù)劥譁\的體會。
所謂“高效課堂〞就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂〞研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終到達提高學校整體教育教學質(zhì)量的目的。
“高效課堂〞主要研討兩大方面，即教師與學生，也就是教與學，是研究主導和主體及二者的關(guān)系。指導學生學習接受知識的方法，引導學生學會思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。平常我們談備課，既要備教材、教法，又要備學生、學法，如何備學生？那就是要清楚學生的根底、思維和接受能力。所以“高效課堂〞研討，必須首先肯定這兩個方面，即教師如何教，學生如何學。二者有機結(jié)合，才能出高效。
1、充分的課前準備
要向課堂四十五分鐘要效率，充分的課前準備就顯得非常重要了。有人認為實施高效課堂就是讓學生做讓學生講，老師就不用講了，老師變得輕松了，實那么不然。實施高效課堂對教師的水平要求更高了，不僅要求自己在課堂中很好的把握知識，還要在課前做好充分的準備，提前制定科學合理的導學案，將導學案提前發(fā)給學生，引導學生完成導學案，進行判閱，根據(jù)學生的學習報告制定出合理的課堂展示內(nèi)容。課前教師準備工作非常重要，決定著每一堂課的成敗。
教師的課前具體工作：
〔1〕根據(jù)課本內(nèi)容、大綱、考綱要求，結(jié)合學生的根底和認知水平制定出合理科學的導學案，對課堂內(nèi)容和時間要把握準確，設(shè)置好當堂訓練。
〔2〕指導學生完成導學案，寫好學習報告，檢查學習報告，整理好學生存在的問題，把握好重點難點。
〔3〕分配好小組展示任務(wù)，和學生做好課前交流和討論。
〔4〕充分了解學生的學習根底，對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些根底差的學生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求。
2、活潑的課堂狀態(tài)
只要能讓學生的思維總處于活潑狀態(tài)，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運用各種教育方法，，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪學生的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽〞，把知識強行“塞入〞學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。高給學生充分展示的時機，教師要做好課堂引導。對小組做好合理的評價。
我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)墓膭睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
3、課后的總結(jié)與反思
課堂教學后要做好課后總結(jié)和反思，這是課堂教學的延續(xù)，根據(jù)學生課堂展示情況、暴露出的問題，認真分析總結(jié)與反思，將沒有解決好的'問題在進行討論分析需要在澄清的課上再安排學生展示進一步完善。
1．課前預習習慣
預習不止是把書本看看，還要完成導學案上的學習任務(wù)，完成學習報告；還要思考跟以前的知識有什么聯(lián)系？哪些問題通過看書查閱資料就已經(jīng)會了，哪些問題討論后還有疑惑等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。
2、課堂學習習慣
養(yǎng)成主動學習，主動記筆記，做練習的習慣；養(yǎng)成課堂講解、展示、質(zhì)疑答疑的學習習慣，養(yǎng)成積極討論組內(nèi)團結(jié)協(xié)作的習慣。
3、課后穩(wěn)固習慣：
堅持先復習后做題。復習是穩(wěn)固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，這樣做題速率就提高了。
如果每個學生都有良好的學習習慣，再加上教師的充分課堂準備，我們的課堂教學一定能高效。
1。經(jīng)過近兩個月的課堂摸索，老師和學生都感覺現(xiàn)在的教學模式很好，能夠調(diào)動學生的主動學習的積極性，根本杜絕了課上睡覺的問題，提高了學生的參與性、主動性、自主學習的積極性，提高學生的總結(jié)歸納能力、語言表達和問題展示能力。
存在的困惑：
〔1〕教師的素質(zhì)有待提高，局部教師不能根據(jù)課本提煉出非?？茖W合理的學習任務(wù)；
〔2〕學生層次不同，有些問題要有不同層次的學生展示；有時安排展示的學生不能很好地完成任務(wù)。
〔3〕配餐題、課本習題、學校定的復習資料如何合理使用；
〔4〕如何保證讓學生展示又要保證進度；
〔6〕學生的不同層次如何全部調(diào)動起來，讓每個學生的智慧發(fā)揮到最大。
〔7〕課件的使用與導學案的使用和學生展示如何更好的結(jié)合。
〔8〕高三面臨高考，題的難度很大，時間緊迫，都讓學生講題不太合理，我覺得復習內(nèi)容和局部習題可以留給學生講，難度太大的要由老師講，要照顧到尖子生和優(yōu)秀生，鼓勵差等生狠抓根底題，應(yīng)將大局部時間來做根底題，全面努力提高總成績。
〔9〕其他學校的學案可參考的東西不多，我們必須依據(jù)我們的學生實際水平整理出我們使用的導學案，工作量很大。
我將帶著全體化學教師努力學習積極探索，努力在短期內(nèi)摸索出一套適合與我校的更科學合理的教學模式。
三學課堂活動心得篇十六
根據(jù)學校的安排，20xx年4月28日至4月30日，我校一行3人赴塔城第四中學參加新疆初中課堂教學改革第一屆高效課堂推進活動。對于這次學習的體會，可以說感受頗深，特別是洋思中學校長的講座以及各學校自主學習教學模式，使我感到驚嘆，徹底推翻了我原來對教學改革的認識，下面我談?wù)勥@次學習的體會。
首先我要解釋一下，這是一次什么樣的活動，什么叫新疆初中課堂教學改革聯(lián)盟？20xx年9月29日在克拉瑪依第九中學成立，一共有十四個發(fā)起學校，包括：新疆醫(yī)科大學附屬學校、克拉瑪依市第九中學、石河子第十中學、塔城第四中學、烏蘇第五中學、溫泉縣初級中學、布爾津縣初級中學、昌吉市第三中學、阜康市第二中學、吉木薩爾縣第二中學、吐魯番市第一中學、鄯善縣火車站中學、哈密市第四中學、庫爾勒實驗中學。這次講課的教師均是來自以上學校的教師。
4月29日上午聽了兩個講座，第一個是洋思中學校長秦培元做的報告，主要是介紹本校課改的經(jīng)過和教學改革情況匯報和“先學后教，當堂訓練”的教學模式。第二個報告是洋思中學副校長劉金玉的《掃除誤區(qū)、把握內(nèi)涵、科學實施課堂教學策略》的報告。
4月29日下午至30日集中聽課，以同課異構(gòu)形式呈現(xiàn)，我聽了7節(jié)歷史課，只有兩課內(nèi)容，其中5位教師講授同一節(jié)課。講完課，專家現(xiàn)場點評。
1、良好的校園環(huán)境能潛移默化的影響學生，這里的環(huán)境不是指自然環(huán)境，塔城四中的校園面積并不大，但人文環(huán)境氣息濃厚，但這與我們平時見到的大多數(shù)學校的校園文化建設(shè)不同，校園里的兩棟教學樓，七年級教學樓的大廳里掛著中國的傳統(tǒng)節(jié)日介紹，走廊里以感恩教育和書法教育為主。八年級教學樓外是漢字筆畫書寫規(guī)范，樓里是經(jīng)典誦讀。
3、關(guān)于課堂改革，在校園里的展示牌里，每個學校都展示了自己本校的課改教學模式，比如阜康市第二中學的“五自”課堂教學模式、新疆醫(yī)科大學附屬學校的“四環(huán)節(jié)活動”課堂教學模式、克拉瑪依市第九中學三二六教學模式、石河子第十中學三四五九課堂教學模式、塔城第四中學362教學模式、烏蘇第五中學”先學后教、當堂訓練“教學模式、溫泉縣初級中學的”自主、合作、探究“課堂教學模式、吉木薩爾縣第二中學三三三課堂教學模式、吐魯番市第一中學”373“課堂教學模式、鄯善縣火車站中學的”三段六環(huán)“教學模式、哈密市第四中學8333課堂教學模式、庫爾勒實驗中學三三六教學模式，這些模式具體怎么操作，我不知道，但從這次教師的講課來看，雖各有模式，但無一例外都體現(xiàn)了”自主學習、教師引導、當堂訓練“的特點。
1、課堂教學改革勢在必行。反思我們的教學，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進一步全面提高教學成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對于各中學的做法我們驚嘆的不是他們的理念，這種理念我們早就有，驚嘆的是他們的實踐。通過這次學習，我更堅定了自己的認識，只要在正確理論引導下，通過加強教師的理論素養(yǎng)，加上平時認真細致的訓練，就一定會有新的起色?，F(xiàn)在我們既有理論，又有別人成功的實踐，我們?yōu)槭裁床辉囈辉?？其實，不是試不試的問題，而是勢在必行。
2、正視困難，而不能讓困難作為我們不搞教改的借口。盡管有別人成功的經(jīng)驗，在實施過程也一定會遇到不少困難。比如怎樣打破教師和學生固有的習慣，怎樣調(diào)動學生的積極性？怎樣調(diào)控課堂駕馭教學？學生知識結(jié)構(gòu)和思維方式的差異、改革的氛圍問題等等。但這些問題不是不能克服的。這十幾個中學在教改過程中肯定也遇到了很多問題，但都被他們克服且走向了成功。不是有句話叫“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”嗎？關(guān)鍵是要邁出第一步。既要克服客觀上的困難，但首要的是克服主觀上的困難。
總之，此次外出觀摩學習，使我開闊了視野，受益匪淺，為進一步搞好教學工作增添了后勁，今后將不遺余力的把學習到的先進經(jīng)驗落實到教育教學中去。
最后，引用杜郎口中學的名言“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”與大家共勉。
三學課堂活動心得篇十七
在現(xiàn)代社會中，學習不僅僅只是在課堂上，也包括各種各樣的學習途徑。而其中，三學課堂更是備受關(guān)注并受到廣泛推廣的一種學習方式。三學課堂由紅嶺中學提出，包含了課堂學習、網(wǎng)絡(luò)學習和家庭學習三個方面，旨在提高學生的學習效果、拓展學習渠道和養(yǎng)成自主學習的好習慣。在實際學習過程中，我深深地體會到了三學課堂的重要性，也收獲了不少的心得體會。
第二段：課堂學習
課堂學習是三學課堂中最為基礎(chǔ)的一環(huán)。在課堂上，老師講解內(nèi)容豐富、有條理，能夠幫助我們理解知識，掌握技能。同時，在課堂上還可以互相交流，學會如何提出問題、如何解決問題，還可以加深對內(nèi)容的理解。當然，在課堂學習中，我們也需要有良好的態(tài)度和行為規(guī)范，例如認真聽講、積極發(fā)言、不打擾其他同學等。課堂學習是學生學習的重要基礎(chǔ)，要牢記“在課堂上學、在課堂外想”的理念，才能夠在課堂外掌握更多的知識和技能。
第三段：網(wǎng)絡(luò)學習
網(wǎng)絡(luò)學習是三學課堂中的一個重要環(huán)節(jié)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學習越來越受到青少年的歡迎。在網(wǎng)絡(luò)學習中，我們可以通過觀看視頻、聽網(wǎng)絡(luò)課程、參加線上討論等方式來學習，而且還可以自由安排學習時間，非常方便。通過網(wǎng)絡(luò)學習，我可以更好地了解課堂上沒學到的內(nèi)容，掌握更多的知識，還可以在網(wǎng)絡(luò)上交流學習心得，拓展交際圈子。當然，網(wǎng)絡(luò)學習也需要我們具備良好的文化素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，注意網(wǎng)絡(luò)安全等。
第四段：家庭學習
家庭學習是三學課堂中最為看似微小卻最具影響力的一環(huán)。在家庭學習中，我們可以通過自主閱讀、做作業(yè)、進行考試復習來鞏固課堂學習和網(wǎng)絡(luò)學習的成果。同時，家長還可以起到監(jiān)督學生學習的作用，營造好的學習氛圍，促進孩子的學習。在家庭學習中，我深刻認識到學習是需要自主意識和自我激勵的，只有養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習方法才能夠提高學習效果。
第五段：總結(jié)
在三學課堂的學習過程中，我體會到了多種學習方式的優(yōu)點，也明白了學習的重要性。同時，我也深刻認識到自己要在學習中有自主意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能夠在三學課堂中獲得更好的成長。希望每一個青少年都能夠積極參加三學課堂，做一個有自主學習能力的人。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6870607.html】
