總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的問題和挑戰(zhàn)，從而提前做好準(zhǔn)備和應(yīng)對策略。要注重自我評價和對未來的展望；以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
植物的向光性論文篇一
近些年來，我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了一定的成績，不但保障了農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時還對環(huán)境和植物起到了的良好的保護(hù)效果，這對我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展意義重大。本文將就植物保護(hù)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之間關(guān)系進(jìn)行深入探究。隨著生態(tài)環(huán)保理念在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的不斷落實，生態(tài)環(huán)境保護(hù)受到了更多的重視。農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和植物保護(hù)之間存在著十分緊密的聯(lián)系，因此應(yīng)當(dāng)良好的協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。
通過大量的實踐證明，植物保護(hù)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之間是相互促進(jìn)和影響的關(guān)系，具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1植物保護(hù)是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。
植物保護(hù)是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。一段時間以來，由于存在濫用農(nóng)藥的情況，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展對地面植物造成了嚴(yán)重的破壞。而隨著植物數(shù)量和規(guī)模的減少，土壤的肥力不斷下降，反過來阻礙了我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。由此可見，只有進(jìn)一步加強(qiáng)對植物的保護(hù)才能使我國的土地資源最大程度的發(fā)揮作用，實現(xiàn)農(nóng)作物產(chǎn)量的提升，進(jìn)而推動農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1.2實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是植物保護(hù)的有效手段。
為了保障我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)步推進(jìn)，我國在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域投入科技的力度不斷提升，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的廣泛推廣和應(yīng)用，我國農(nóng)業(yè)各項資源也得到了合理的應(yīng)用，極大的減少了農(nóng)業(yè)發(fā)展對生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)面影響，有效的保障了植物的安全性。因此，推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程實際上就是植物保護(hù)的過程，既能提高我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)能，又能夠?qū)崿F(xiàn)對環(huán)境的良好保護(hù)，最終實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
2.1在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中落實綠色生態(tài)理念。
為了實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和植物保護(hù)的有效協(xié)調(diào)，必須深入貫徹落實綠色生態(tài)理念，加強(qiáng)對新型技術(shù)方法的應(yīng)用，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增效。再具體實施的過程中，要將植物保護(hù)貫穿在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整個過程中，針對其中存在的問題制定科學(xué)有效的植物保護(hù)方案，盡可能的減小農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的危害。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，社會發(fā)展對能源和資源的需求量不斷提高，通過植物保護(hù)以及資源和能源的合理利用能夠有效的推動農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)注入更多的.動力。
2.2強(qiáng)化宣傳力度，提升人們的環(huán)保意識。
為了創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，為我國的植物保護(hù)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我國必須進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳力度，實現(xiàn)農(nóng)民植物保護(hù)意識的提高，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的革新，由粗放型經(jīng)營轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型，避免在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中植物遭到破壞。再具體實施的過程中，地方政府可以通過廣播、電視以及新媒體等渠道進(jìn)行全方位宣傳，使農(nóng)民深刻的意識到植物保護(hù)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。此外，政府相關(guān)部門應(yīng)該充分發(fā)揮自身的職能，一方面提升的農(nóng)民群眾的文化水平，另一方面做好的新型技術(shù)的推廣工作，強(qiáng)化農(nóng)民的技術(shù)水平，采取最合適的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和植物保護(hù)措施，增強(qiáng)農(nóng)作物的抵抗能力和自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.3加強(qiáng)科技投入，提升我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平。
我國一方面要加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)科技的研究，另一方面也可以適當(dāng)?shù)膹膰庖M(jìn)先進(jìn)技術(shù)，這樣不僅可以有效的減少農(nóng)藥和化肥的用量，降低化學(xué)藥劑對土地資源的污染，同時也可以減少對植物的破壞，如此才能為我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供充分的動力。此外，我國還要在生物技術(shù)、物理技術(shù)以及綠色農(nóng)產(chǎn)品培養(yǎng)等方面加大投入力度，并對有害生物的入侵進(jìn)行嚴(yán)格的控制，為我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為我國許多行業(yè)發(fā)展的主旋律，尤其是在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，堅持可持續(xù)發(fā)展是實現(xiàn)人與自然和諧共處的必然手段。對此，我國應(yīng)該加強(qiáng)對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)含量，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，減少對植物的破壞。此外，還需通過有效的宣傳提升農(nóng)民的生態(tài)環(huán)保技術(shù)，如此才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
植物的向光性論文篇二
實時更新教學(xué)內(nèi)容。身體力行從事大量的實踐活動，才能及時把當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要的植物病蟲草害種類及危害、難以解決的關(guān)鍵問題等介紹給學(xué)生，可有效幸免課堂教學(xué)與生產(chǎn)相脫節(jié)，提高教師將實踐和理論融合的能力。反過來，教學(xué)也能極大的促進(jìn)科研與實踐，教學(xué)過程中會迸發(fā)出許多新的火花，發(fā)現(xiàn)一些值得研究的問題，為科研提供方向。理論需要實踐來檢驗、運用，同時科研、實踐過程中的部分成果又能上升到一定的理論高度。因此，教學(xué)和科研、實踐是緊密相關(guān)的，教室、實驗室、田間都是教師工作的場所，在“理論—實踐—理論”的不斷循環(huán)中教師才能不斷進(jìn)步。
合作式教學(xué)是指采納教學(xué)團(tuán)隊（分工明確、協(xié)調(diào)統(tǒng)一）來組織教學(xué)，譬如不同種類的病害、昆蟲、雜草等可安排不同的老師講授，多名教師共同承擔(dān)一門課程。一方面教師根據(jù)學(xué)術(shù)專長承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，利于學(xué)生掌握與課程教學(xué)各模塊相關(guān)的最新學(xué)科科研進(jìn)展，使教學(xué)知識更全面、更精深；另一方面學(xué)生可以和不同風(fēng)格的老師（講授方法不同、閱歷不同、認(rèn)知程度不同、科研方向不同）交流、溝通、對話，學(xué)習(xí)到多個老師身上的優(yōu)點。教師不僅要傳業(yè)、授道、解惑，而且要在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、正確的價值觀念、卓越的制造能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
講好每節(jié)課是教師的職責(zé)，而緒論課更需要下更大功夫來備課。成功的緒論課可很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，能使1學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、有作為、有前途。在教學(xué)過程中，可通過給學(xué)生展示大量的有害生物危害照片，讓學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行植物保護(hù)的必要性和重要性，用豐富的教學(xué)資料及高清楚度的圖片吸引學(xué)生的注意力；結(jié)合教師自身科研、實踐的經(jīng)歷與體會，根據(jù)內(nèi)容巧妙的分析我國植物保護(hù)科技進(jìn)展歷史與所需要解決的問題，分析我國的特色與優(yōu)勢，以及與國際前沿的`差距等，以激發(fā)學(xué)生的愛國精神、國際競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好課程和專業(yè)的責(zé)任感。
大學(xué)授課有3種境地，第一種境地是滿堂灌式教學(xué)，即單純的講課，把知識要點、相關(guān)內(nèi)容硬塞給學(xué)生，學(xué)生不理解只能死記硬背。第二種境地是展示型教學(xué)，即通過演示、展示等形式來配合講授。這種模式下，學(xué)生能夠理解性的學(xué)習(xí)，但仍沒有改變“老師站著講、學(xué)生坐著聽”的局面。老師為了完成自己的使命，從第一節(jié)課講到期末，盡可能的把所知全部告訴學(xué)生，學(xué)生感覺到老師講的都懂了，課下便不會再去查閱相關(guān)資料、深入思考，容易導(dǎo)致思維僵化。給學(xué)生留些問題、讓他們有一定的思考空間是很多老師忽視的問題，好的教學(xué)重在啟迪，讓學(xué)生獲得自學(xué)能力和拓展能力。正如哈佛大學(xué)女校長福斯特在20xx年本科生畢業(yè)典禮上演講所說：“教育的最大魅力，不在于給出答案，而在于提出一個讓學(xué)生們揮之不去、足夠一輩子去思考的大問題?！钡谌N境地是參與式教學(xué)，某些時候可進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生講1課、老師點評、課上討論，鼓舞學(xué)生主動參與教學(xué)過程，這樣學(xué)生課下就會查閱相關(guān)資料、認(rèn)真思考、相互討論，自學(xué)能力逐步提高，能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題、并想辦法去解決問題，久而久之學(xué)生還能養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課前可布置與課程內(nèi)容相關(guān)的小專題（譬如植物害源的種類與危害、植物保護(hù)的作用與地位、有害生物防治技術(shù)概況、化學(xué)農(nóng)藥的利與弊、生物天敵的利用、有害生物防治存在的問題等），讓學(xué)生課下查閱資料，每次上課安排1～2位同學(xué)做5～10min的專題小報告，老師和學(xué)生進(jìn)行點評、討論后引出新課內(nèi)容。課上學(xué)生上講臺匯報時，語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力等都會得到鍛煉。一些任務(wù)可分小組安排，這樣還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、人際溝通能力。大學(xué)階段學(xué)習(xí)知識是一方面，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以提高他們適應(yīng)社會的能力。研究參與式教學(xué)能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們認(rèn)識到自身的價值和潛力，體會到學(xué)生才是課堂真正的主體。
提問包括課程講解過程中的提問、課間提問和課下提問。在課堂上根據(jù)內(nèi)容適時提出問題，是實現(xiàn)教學(xué)互動、活躍課堂氣氛的良好方法。上課前老師可先提出一些問題讓學(xué)生思考，學(xué)生在圍繞這些問題討論時又會產(chǎn)生很多相關(guān)的想法，這樣能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成提問的良好習(xí)慣。譬如，在講授有害生物防治方法時，提問有害生物治理對生物生態(tài)安全的影響，1讓學(xué)生在暢所欲言的同時將植保和生活實際相聯(lián)系，了解各種防治措施的利與弊，形成綜合防治的意識。同時，問題也是教學(xué)效果的最好反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生反映的問題來修訂教案。
實驗課、田間實習(xí)課和理論課的講授交叉進(jìn)行，學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ)后便開展相關(guān)的實驗課或田間實習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力，使理論在實踐中升華。實踐教學(xué)時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生明白并不是所有的實驗都有理想結(jié)果，重在分析查找原因，堅決杜絕憑憑空虛構(gòu)實驗數(shù)據(jù)。室外實踐教學(xué)是植物保護(hù)學(xué)課程必不可少的組成部分。讓學(xué)生實地采集或觀察標(biāo)本，可鞏固課堂理論和實驗的教學(xué)效果，現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)分析的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于室內(nèi)標(biāo)本的觀察，同時可在實地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。譬如，在進(jìn)行植物病害的癥狀（病狀、病征）觀察實驗教學(xué)時，可改變傳統(tǒng)的室內(nèi)標(biāo)本（長時間存放后褪綠，霉?fàn)钗?、粉狀物等病征模糊）觀察教學(xué)法，而把學(xué)生帶到大自然，讓學(xué)生有目的的觀察活體實物標(biāo)本，可清楚直觀的看到番茄病毒病的花葉變色與葉片畸形、番茄疫病造成的壞死、黃瓜枯萎病的萎蔫（剖開病莖可看到維管束變褐）、黃瓜霜霉病葉片上的霜狀1霉層、灰霉病病部的霉?fàn)钗?、瓜類白粉病葉片上的粉狀物、細(xì)菌性病害的菌膿等癥狀，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)實驗的教學(xué)效果。綜合性實習(xí)是植保課程的重要環(huán)節(jié)。可在緒論課時就明確給學(xué)生安排任務(wù)，要求他們在課程學(xué)習(xí)期間利用空閑時間到田間識別并采集病蟲標(biāo)本（可分散進(jìn)行），在室內(nèi)進(jìn)行鑒定，并制作標(biāo)本上交，期末時每人至少上交15個不同屬或種的標(biāo)本。這樣學(xué)生學(xué)以致用，可了解生產(chǎn)中常見病蟲的種類及特點，同時還大大豐富了實驗室標(biāo)本。
一卷定成績、一考定終身的評價體制已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人才培養(yǎng)和社會進(jìn)展的需求，結(jié)果重要，過程更重要，因此應(yīng)讓學(xué)生學(xué)在平時，輕松考試，而不是考前死記硬背、臨時抱佛腳、考完全部返還老師。一門課程的考核方式分為形成式評價和終結(jié)性評價2種，形成式評價包括學(xué)生在課堂參與討論程度（10%）、作業(yè)情況（10%）、課程學(xué)習(xí)筆記（10%）、實驗操作能力（實驗課當(dāng)場打分，當(dāng)面指出問題、及時反饋）（10%）等形式；終結(jié)性評價則有閉卷考試（40%）、課程論文（要求學(xué)生針對感興趣或關(guān)懷的植保問題，查閱文獻(xiàn)完成）（10%）、標(biāo)本采集與鑒定（10%）等內(nèi)容。若將學(xué)習(xí)筆記計入平時成績，部分學(xué)生聽課時便會狂抄記筆記而忽略了聽課，因此可將教學(xué)幻燈片拷貝給學(xué)生（在完整幻燈片的基礎(chǔ)上有意缺失一些關(guān)鍵內(nèi)容，讓學(xué)生課后補(bǔ)充完善，幸免死背ppt）或者將自編講義、提綱發(fā)給學(xué)生。同時說明學(xué)習(xí)1筆記可在課下進(jìn)行記錄和整理，但需手寫（不接受打印件和復(fù)印件），這樣一方面可以減少學(xué)生上課做筆記的時間、提高聽課效率，另一方面能很好的督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)。總之，植物保護(hù)學(xué)是植物生產(chǎn)類專業(yè)的一門理論與實踐緊密聯(lián)系的課程，如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力和課堂吸引力仍需任課教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段進(jìn)行不斷的探究和改進(jìn)。
植物的向光性論文篇三
藥用植物學(xué)是吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院各個本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)藥用植物學(xué)課程存在著實踐教學(xué)重視不夠、實踐教學(xué)薄弱與滯后不完善等問題，不能保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利開展。因此，有必要打破過去的思維模式，調(diào)整課程建設(shè)理念，針對藥用植物學(xué)課程的實踐教學(xué)體系進(jìn)行改革和研究，并重新構(gòu)建。藥用植物學(xué)是從顯微和外部形態(tài)的角度研究藥用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、組成、分類。藥用植物學(xué)是利用植物學(xué)的知識、方法來研究和應(yīng)用藥用植物的一門學(xué)科。本課程基本內(nèi)容分為植物的顯微結(jié)構(gòu)、植物器官的形態(tài)、藥用植物的分類三部分。通過教學(xué)要求使學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。教學(xué)過程包括課堂講授、實驗、野外實習(xí)。本課程是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)要求理論與實踐密切結(jié)合、堅持理論夠用的原則、注重互動啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。要充分利用各種教具，利用投影儀等教學(xué)設(shè)備，以提高教學(xué)效果。更要充分重視實習(xí)課和實驗課，訓(xùn)練學(xué)生掌握實驗技術(shù)，培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和分析問題及解決問題的能力。實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力方面起著主導(dǎo)作用，而且實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)中質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生掌握藥用植物學(xué)實驗技能的多少。本課程中實驗教學(xué)和野外實習(xí)是實踐教學(xué)中的兩個最重要環(huán)節(jié)，教學(xué)要求要包含實驗教學(xué)和野外實習(xí)的一般原則，又要突出藥用植物學(xué)的學(xué)科特點。而隨著中藥國際化研究的不斷深入，為了適應(yīng)改革背景下對中藥人才的需要，就要不斷改革藥用植物學(xué)實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才[1-10]。本文在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又參考了各方面相關(guān)文獻(xiàn)，對藥用植物學(xué)實踐教學(xué)過程進(jìn)行了改革與探討。
1實驗教學(xué)的改革。
《藥用植物學(xué)》教學(xué)學(xué)時經(jīng)過幾年的修正，級本科人才培養(yǎng)方案中為88學(xué)時。其中實驗學(xué)時16學(xué)時。理論和實驗學(xué)學(xué)時的壓縮，也使得教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，學(xué)生理論和實驗內(nèi)容就要相應(yīng)減少。在教學(xué)過程中，就要求教師合理制定教學(xué)內(nèi)容，通過合理分配設(shè)計，使學(xué)生明確了解、熟悉、掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。藥用植物學(xué)形態(tài)顯微實驗內(nèi)容保留傳統(tǒng)型實驗項目，教師詳細(xì)介紹講授實驗?zāi)康?、?nèi)容、材料以及實驗方法，學(xué)生按照教師講到的實驗方法和內(nèi)容來做實驗，目的是驗證學(xué)過的理論知識，加深對理論知識的學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)的教學(xué)目的就是在實驗教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生理論密切聯(lián)系實踐的能力。在實驗教學(xué)中對學(xué)生觀察描述能力要重點培養(yǎng)。觀察描述方法是學(xué)生必須掌握的實驗技能之一。學(xué)生除了認(rèn)真描述植物形態(tài)外，還要細(xì)致觀察植物的顯微特征，能詳細(xì)的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結(jié)果，理解各部分的結(jié)構(gòu)。實驗教學(xué)中要引入考試機(jī)制引起學(xué)生的重視程度。藥用植物分類學(xué)進(jìn)行開放式教學(xué)，利用我校的藥用植物園、校園和左家山區(qū)進(jìn)行室外教學(xué)。在這樣的環(huán)境下，改變了教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改由老師進(jìn)行引導(dǎo)提出問題，學(xué)生通過野外植物的觀察、查找文獻(xiàn)資料、小組討論的方式解答。在學(xué)校改革的形勢下，為了提高實踐能力適應(yīng)轉(zhuǎn)型的發(fā)展，我校對藥用植物學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容和方法做了大幅度的改革和完善。在實驗項目方面，把實驗種類由單一的基本實驗技能和驗證型實驗轉(zhuǎn)變成以驗證實驗為基礎(chǔ)，多種實驗類型相結(jié)合的實驗教學(xué)模式。在實驗教學(xué)中在驗證型實驗中加入了綜合型實驗和探索型實驗教學(xué)類型；在實驗教學(xué)方法中由于不同的實驗內(nèi)容就采取不同的教學(xué)方法，因?qū)I(yè)因時因地而異，目的就是讓學(xué)生從改革的實驗中能提高各項藥用植物知識與技能。藥用植物學(xué)基本實驗技能是指基本的實驗技術(shù)，例如臨時裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等，這些基礎(chǔ)性的實驗技術(shù)，要求每個學(xué)生熟練操作，在期末考試中增加實驗基本技能的內(nèi)容。
2重視野外實習(xí)改革，增加多種實驗類型。
吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院坐落在吉林市左家自然保護(hù)山區(qū)，地處長白山山脈，植被資源非常豐富，采集左家特色藥用植物的介紹，以反映國內(nèi)外該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。筆者近30年的教學(xué)生涯積累了大量生動的'藥用植物學(xué)野外實習(xí)圖片等資料，編寫了《藥用植物學(xué)實驗指導(dǎo)》，學(xué)生通過看書對野外實習(xí)的環(huán)境等有了初步的感受。在野外教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。要求學(xué)生從形態(tài)特征上對植物的六大器官進(jìn)行專業(yè)描述及用藥部位成分，增加中藥學(xué)和中藥化學(xué)的學(xué)習(xí)。還要求學(xué)生注意對各種生態(tài)環(huán)境和植物群落的觀察，了解藥用植物的生長環(huán)境。明白植物的生長習(xí)性與外界環(huán)境的關(guān)系，為中藥資源學(xué)的學(xué)習(xí)和中藥資源的持續(xù)性開發(fā)奠定基礎(chǔ)。在野外實習(xí)教學(xué)中，緊緊圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，多采用研究性實驗法，根據(jù)各專業(yè)性質(zhì)合理設(shè)計實驗項目，供學(xué)生選擇，給學(xué)生自主發(fā)展空間。學(xué)生又可以根據(jù)教師引導(dǎo)自己設(shè)計研究內(nèi)容，設(shè)計研究方案，教師審閱修正后，學(xué)生就可以動手實踐。對于分類學(xué)部分的實習(xí)教學(xué)，非常適合采用現(xiàn)場教學(xué)法，充分利用校園、藥植園、左家山區(qū)的植被，教師講解各科形態(tài)特征，在現(xiàn)場學(xué)生認(rèn)真根據(jù)教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物，準(zhǔn)確理解植物形態(tài)描述的特征，在各種專業(yè)術(shù)語的基礎(chǔ)上對藥用植物的主要特征加以記錄，加深對植物分類知識的理解。在野外實習(xí)教學(xué)中增設(shè)了綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容。藥用植物學(xué)野外實習(xí)教學(xué)中主要顯示學(xué)生為主角，教師起到引導(dǎo)、啟發(fā)和監(jiān)督作用配角的作用，同時答疑解惑。教師提前精心設(shè)置備選研究課題，讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和參考書熟悉自己準(zhǔn)備選的課題。在實習(xí)時教師明確教授實習(xí)具體要求、實習(xí)目的及注意事項，學(xué)生按要求規(guī)范采集藥用植物、壓制臘葉標(biāo)本、使用檢索表獨立鑒定植物、識別100種藥用植物、整理左家植物名錄等，在保證完成老師要求的基本實習(xí)任務(wù)后，以組為單位按照所選擇課題，進(jìn)行專題研究，如左家山區(qū)有毒藥用植物資源調(diào)查等，寫出課題報告。通過野外實習(xí)教學(xué)鞏固和加深了對理論知識的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣和必要的實踐技能；同時，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作精神和保護(hù)環(huán)境的意識，這對學(xué)生來說是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會[11-20]。
3結(jié)語。
通過實踐內(nèi)容、教學(xué)方法、考核體系等一系列的改革嘗試，調(diào)動和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。藥用植物學(xué)實踐教學(xué)改革是一項長期工程，需要不斷適應(yīng)轉(zhuǎn)型背景下中藥現(xiàn)代化發(fā)展的需求，不斷嘗試，對于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要作用。
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植物的向光性論文篇四
秋高氣爽的日子，老師帶我們來到植物園秋游。
一進(jìn)植物園大門，滿園的樹木印入眼簾。有火紅的楓葉、挺拔的大樹、蒼勁的青松、綠中帶黃的小草。.。.。.。.。。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們來到熱帶雨林植物館。這里的樹木好多啊，我都沒有在南京見過，給我印象最深的就是一種叫“神秘果樹”的，聽這名字，就讓我很好奇。“神秘”？它神秘什么呢？我認(rèn)真聽了講解才知道，原來，吃了這顆樹上的果實，在一小時內(nèi)，不管吃什么，都會覺得是甜的?？上В瑯渖蠜]有結(jié)出果實，要不然摘點帶回家該多好啊！我仔細(xì)觀察了這種樹，發(fā)現(xiàn)它看起來沒什么特別的，如楊樹一樣的樹干、桂樹一樣的綠葉，那為什么能結(jié)出不一樣的果實呢？看來，要回去好好查一查課外書籍了。
接著，導(dǎo)游又給我們介紹了楊桃樹、木瓜榕、柚子樹、大榕棕、樹菠蘿、豬玀草。.。.。.。，當(dāng)我看到椰樹挺拔的棕色樹干，忍不住摸了一下，椰樹的樹干不象我們小區(qū)的樹那么凹凸不平，而是猶如光滑的竹子，我抬頭仰望椰樹高高在上的葉子，蒼翠而有力，形態(tài)和鐵樹差不多，就象一個巨人打著一把小傘。
在仙人掌區(qū)，看不到花草的蹤影，滿眼都是全身長滿刺的仙人掌，雖然不好看，但都是珍貴的藥材呢！
觀賞完植物，來到了“橋世界”，我們興高采烈地玩了木橋、鋼絲橋，歡快地奔跑在草地嬉戲、打鬧。
愉快的植物園之游很快結(jié)束了，不僅讓我們感受了秋天，更使我們增長了見識！
植物的向光性論文篇五
摘要：
人和自然應(yīng)該是一個和諧的整體，可是在人類的發(fā)展過程中，人們一直在利用自然資源、開發(fā)自然資源，而很多的自然資源是不可再生的，隨著開發(fā)的深入總有枯竭的一天。環(huán)境危機(jī)的出現(xiàn)也就不可避免了，隨著環(huán)境的惡化也給人們敲響了警鐘，生態(tài)破壞與環(huán)境污染，對人類的生存和發(fā)展已構(gòu)成了現(xiàn)實的威脅。
關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；可持續(xù)發(fā)展。
人類發(fā)展到今天，環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展已成為地球人的共識。雖然科學(xué)技術(shù)以突飛猛進(jìn)的速度發(fā)展，可各國在發(fā)展的過程中多多少少都經(jīng)受了由環(huán)境污染問題帶來的危害。發(fā)達(dá)國家如日本的熊本縣水俁灣就曾出現(xiàn)過“水俁病”，事后調(diào)查是由于工業(yè)廢水直接排放到水里造成的。我所要講的是日本從1956年發(fā)現(xiàn)這種病開始，一直到1968年經(jīng)過了后日本政府才重視這件事，才勒令工廠停止廢水排放?？梢娫诎l(fā)展工業(yè)的同時，環(huán)境保護(hù)工作的艱辛，環(huán)境保護(hù)所處的輔屬地位。人們只注重了工業(yè)發(fā)展所帶來的經(jīng)濟(jì)利益而忽視了環(huán)境保護(hù)，當(dāng)然到最后受害的往往是人類自己。在各國的發(fā)展過程中都有這樣的情況出現(xiàn)，因此，環(huán)境保護(hù)的問題應(yīng)擺在發(fā)展的前面。
一、人們對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。
在發(fā)展的過程中，人們最基本的需求被滿足后，就開始追求享樂和舒適的生活，可是人們并不考慮限制和約束，沒有限制和約束的發(fā)展和使用，最終的結(jié)果便是不能持續(xù)發(fā)展。地球上的資源是有限的，過度的使用的后果是什么？人們在開始使用時往往并不考慮這些，只是注重發(fā)展得來的實效，得來的社會經(jīng)濟(jì)效益。在當(dāng)今人口發(fā)展和資源之間產(chǎn)生矛盾時，環(huán)境問題已成為日益緊迫的問題，人們才開始考慮生態(tài)化、可持續(xù)發(fā)展的問題了。
在現(xiàn)今的情況下，我們的科技是發(fā)展了，但這發(fā)展是以付出和犧牲環(huán)境為代價的。溫室效應(yīng)、極端惡劣天氣現(xiàn)象的增加、南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞等等現(xiàn)象，都是大自然對于人類的警告，不適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)和生活方式是地球環(huán)境所面臨的最嚴(yán)重問題之一。人類與自然界是不可分割的整體，自然生態(tài)環(huán)境的變化首先會影響到人類，因此，人類必須與自然協(xié)調(diào)才能持續(xù)生存，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題是保護(hù)好環(huán)境。實際上，可持續(xù)發(fā)展是將自然界普遍存在的物質(zhì)不滅和能量守恒定律的應(yīng)用，在這個前提下，我們要做到提高資源的利用率，并盡量減少資源的消耗，促進(jìn)可再生資源的利用，使地球生態(tài)環(huán)境能和諧發(fā)展。
自從工業(yè)革命以來，很多的國家尤其是發(fā)達(dá)國家都在追求經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對地球資源的過度利用開發(fā)，大量消耗不可再生的資源，發(fā)達(dá)國家發(fā)展的這1所消耗的資源要比過去幾百年還要多，以大量消耗自然資源來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造成人與自然環(huán)境的不協(xié)調(diào)，已經(jīng)超出了地球上資源的承受能力了。不過，人們在發(fā)展的過程中也逐漸認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，各國也在積極地采取措施，在發(fā)展的過程中做到少投入多產(chǎn)出，使地球系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持良好狀態(tài)，做到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，使社會的可持續(xù)發(fā)展得到保障，生態(tài)持續(xù)發(fā)展得到延續(xù)，將可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行下去。
二、環(huán)境危機(jī)的出現(xiàn)。
人類的生存活動是離不開環(huán)境的，而正是由于人類的活動才使地球的環(huán)境受到了前所未有的破壞。自然資源和環(huán)境為人類的生存提供了便利和依賴，環(huán)境是人類從事生產(chǎn)的物質(zhì)、能源的源泉，因而自然環(huán)境的多寡、優(yōu)劣決定著經(jīng)濟(jì)活動的規(guī)模和速度，但是自然環(huán)境資源畢竟是有限的，當(dāng)人類索取資源的速度超過自然供給的能力時，便難以維系和持續(xù)發(fā)展。這時，就會出現(xiàn)資源枯竭的危機(jī)。
人類的新陳代謝和各種消費活動的副產(chǎn)品，都會由環(huán)境來消納和吸收，當(dāng)廢物排放量超過環(huán)境的自凈能力時，環(huán)境質(zhì)量會下降。就象現(xiàn)在的霧霾天氣增多的現(xiàn)象，就是環(huán)境自身的調(diào)節(jié)能力不足的表現(xiàn)，實質(zhì)上是人類的不合理的活動對環(huán)境的造成的危害的結(jié)果。環(huán)境危機(jī)的出現(xiàn)并不是一朝一夕形成的，而是一個長期的過程，由人類的社會活動引起的生態(tài)退化現(xiàn)象，我們稱為環(huán)境破壞。在這種情況下是指人類的活動違背了自然規(guī)律，例如，涸澤而漁、過度砍伐森林、過度放牧等現(xiàn)象；再有一種情況就是環(huán)境污染，如前面我講過的日本的熊本縣的水俁病事件，就是由于有害物質(zhì)或因子進(jìn)入環(huán)境，并在環(huán)境中擴(kuò)散、遷移、轉(zhuǎn)化，使環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性與功能發(fā)生變化，進(jìn)而對人或這個區(qū)域中的生物產(chǎn)生了危害，使這些生物不能正常生存，直接威脅著人類和這些生物的健康。
環(huán)境危機(jī)的影響還不僅僅局限于這一代人，對下一代人的生存也可能構(gòu)成威脅。因此，一種文明的延續(xù)必須是以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，人類在活動中實施清潔生產(chǎn)和文明消費，節(jié)約能源，減少廢物，控制環(huán)境污染，以保護(hù)自然為基礎(chǔ)，保持地球生態(tài)系統(tǒng)的完整性、可持續(xù)性。環(huán)境危機(jī)帶給了人們更多的思考，我們應(yīng)該怎樣生活，為我們的后人留下些什么？今天全球都有了一個共識，那就是建設(shè)和諧的地球家園，讓我們的地更綠、天更藍(lán)、水更清，不僅把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)留給我們的后人，還要給他們留下一個穩(wěn)定而健康的生態(tài)環(huán)境。
三、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。
人們已經(jīng)認(rèn)識到了環(huán)境危機(jī)所帶來的嚴(yán)重后果，在發(fā)展的過程中把環(huán)境保護(hù)放在首位，可是環(huán)境危機(jī)是在如今的高科技、高發(fā)展速度下產(chǎn)生的，現(xiàn)有的科技手段并不能完全遏制這種現(xiàn)象，因此，人們應(yīng)該重新定位我們的發(fā)展，承認(rèn)大自然的內(nèi)在價值和作用，在改造自然的過程中要順應(yīng)自然規(guī)律，不能破壞自然規(guī)律恣意行事，人類文明已經(jīng)發(fā)展到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的階段，要尊重并維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的完整、美麗和穩(wěn)定，這是人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人類文明得以延續(xù)的保證。
解決環(huán)境問題必須要考慮協(xié)調(diào)發(fā)展與人口、環(huán)境和資源之間的關(guān)系，任何以發(fā)展為借口的破壞環(huán)境的發(fā)展思路和模式都是錯誤的，而且環(huán)境問題涉及的是一個整體的問題，是一個社會問題，更是一個全球化的問題，因此，我們不能把社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)割裂開來，要全面地看問題，辯證地分析問題，只有這樣，才能達(dá)到人類與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，并達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。
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植物的向光性論文篇六
今天有一位小客人來到我們班，它的葉子圓圓的，非?？蓯郏小~錢草。
銅錢草的葉片是深綠色，它的莖又細(xì)又長，而且一根莖只連著一根葉子，大的比一元硬幣大一點兒，小的比一角硬幣小一點兒。從遠(yuǎn)處看，銅錢草像一片片迷你版的小荷葉，又像一把把綠色的小傘，還像一朵朵綠色的花。
老師故作神秘的說：“你們覺得這個植物有什么不同之處呢？”黃雨澤說：“我發(fā)現(xiàn)這盆植物都齊刷刷的往一邊長了？”是哎，黃雨澤這么一說，我發(fā)現(xiàn)他們還真的往一邊倒，好像在歡迎我們。老師笑著回道：“黃雨澤真善于觀察，它之所以往一邊生長，是因為綠色植物都有向光性，不光植物有，花朵也有向光性。植物的向光性是它們進(jìn)行光合作用，是為了更好的生長，銅錢草生長需要陽光，莖向陽的一面水分少，所以莖彎曲了，導(dǎo)致它們朝一個方向生長?！蓖瑢W(xué)們都恍然大悟。
老師又問：“你們還知道哪些花有向光性？查智順說：”太陽花有向光性，黃雨澤說：“向日葵也有向光性……”同學(xué)們七嘴八舌的議論起來，老師給我們豎起了大拇指。
老師問：“如果我想讓銅錢草換一個方向生長，怎么辦呢？”同學(xué)們異口同聲的回答說：“把銅錢草換個方向不就行了嗎？”老師對我們刮目相看，直夸我們聰明。
植物可真有趣，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。
植物的向光性論文篇七
：城市園林植物保護(hù)關(guān)系到園林綠化工作的經(jīng)濟(jì)效益、園林綠化管理措施的合理性，因此是園林綠化建設(shè)工作成效的主要體現(xiàn)。本文從概述園林植物保護(hù)的現(xiàn)狀、存在的問題入手，隨后針對現(xiàn)存問題、總結(jié)提出園林植物保護(hù)需遵循的原則，最后深入探討、分析當(dāng)前有利于園林植物保護(hù)的各種有利發(fā)展趨勢。
：城市園林植物;保護(hù);發(fā)展趨勢
不少城市地方官員在政績觀的引導(dǎo)下，十分注重城市園林綠化的景觀效果，往往不考慮當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒖諝赓|(zhì)量、水土或流行蟲害等方面的特點，指示種植大量不適合當(dāng)?shù)氐闹参?另外，為迎合領(lǐng)導(dǎo)心理或從節(jié)約成本出發(fā)，部分景觀設(shè)計師在進(jìn)行當(dāng)?shù)貓@林綠化植物配植選擇時，也會做出看輕或刻意回避植物保護(hù)工作的設(shè)計，導(dǎo)致園林植物后期保護(hù)及相關(guān)管理工作的落實十分困難。
在我國現(xiàn)行的行政架構(gòu)下，園林綠化管理方面相應(yīng)職責(zé)部門為林業(yè)局或綠化局等政府機(jī)構(gòu)，但從這些相關(guān)部門的職責(zé)來看，其僅限于按照綠地建設(shè)規(guī)范對城市綠化的.用地規(guī)模進(jìn)行總控，缺失后期植物病蟲害的防疫職能。加上目前園林植物的養(yǎng)護(hù)工作大部分都采用“市場運營、公司承包”模式，各園林公司各自為政，造成園林植物的病蟲害檢疫工作的隨意性和盲目性較大，因而極大地影響了園林植物保護(hù)的整體效果。
在園林綠化設(shè)計方案初期，應(yīng)對當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑽锓N等所有可能影響植物生長的特點進(jìn)行深入的研究分析，在滿足相關(guān)功能、經(jīng)濟(jì)要求的技術(shù)上，進(jìn)行栽種植物的合理搭配。注重對植物病蟲害的防治工作，提倡對外來生物在園林植物物種引進(jìn)或者苗木調(diào)運的過程中傳播危害的預(yù)判，避免因其廣泛傳播引起的危害。
應(yīng)優(yōu)先選用抗病性好、成活率高、便于運輸和養(yǎng)護(hù)的植物，大面積作為行道樹等形式栽種。與此同時，考慮植物培植的景觀效果及植物成長的季候特性，進(jìn)行合理的配植，確保一年四季均有景可觀;點綴搭配景觀價值高的名貴樹種，滿足園林景觀多樣性的觀賞要求。
傳統(tǒng)植物病蟲害防治手段以噴灑農(nóng)藥為主，長期采用這種方式，不僅增加了害蟲的抗藥性，而且容易形成對城市環(huán)境的嚴(yán)重污染，實不可取。因此，按照防疫檢測標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，采用誘殺法、捕殺法、溫度處理以及超聲波殺蟲法等物理手法，同時加大對低毒、低害、低殘留農(nóng)藥的研發(fā)使用，是減少環(huán)境污染、提高病蟲害治理的有效途徑。
由于重視力度不夠，過去對園林植物的保護(hù)基本以病蟲害治理為主，隨著環(huán)境污染加劇，防治成本的提高，越來越多園林綠化管理者開始將關(guān)注終點轉(zhuǎn)移到病蟲害的預(yù)防上，例如對植物載種技術(shù)進(jìn)行改良，根據(jù)植物的不同特點，合理、科學(xué)搭配植物生長所需的溫度、濕度、水、肥等，通過認(rèn)真的養(yǎng)護(hù)，提高園林植物自身的抗病能力;同時加大宣傳力度，使廣大市民理解支持植物保護(hù)工作，通過多重舉措，有效避免待植物病蟲害發(fā)生時需支付的成本。
改變過去重載種、輕保護(hù)的城市園林綠化管理理念，通過建立專門機(jī)構(gòu)來組織、規(guī)范對園林植物的各項保護(hù)措施。首先通過加大對管理人員專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)力度，使其對園林植物病蟲害的特點、當(dāng)?shù)囟喟l(fā)植物病害、各種防治措施的利弊以及相關(guān)法律法規(guī)等有清晰的認(rèn)識。另外，落實責(zé)任，建立責(zé)任追究管理機(jī)制，劃分防疫工作責(zé)任分區(qū)分給個人，并設(shè)立針對疫情監(jiān)測、匯報、核實相關(guān)情況的獎懲激勵制度，從而實現(xiàn)對園林植物保護(hù)的保障。
為充分發(fā)揮園林植物對對城市環(huán)境的凈化、美化等相關(guān)作用，應(yīng)盡量避免采用農(nóng)藥防治的手段，尋求園林植物保護(hù)的新方法。園林植物的保護(hù)應(yīng)明確保護(hù)現(xiàn)狀中存在的問題，對癥下藥，按照“因地制宜、綜合防治，功能優(yōu)先、兼具景觀”的原則，鼓勵“病蟲害防治手段多樣化、病蟲害防疫措施優(yōu)先化、園林植物管理規(guī)范化”的發(fā)展趨勢，使對城市園林植物的保護(hù)落到實處，提高城市園林綠化建設(shè)及管理的成效。
[1]錢興華.城市園林植物多樣性保護(hù)規(guī)劃研究[d].山東農(nóng)業(yè)大學(xué),2015.
植物的向光性論文篇八
：從植物保護(hù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)入手,從社會需要和發(fā)展的角度,針對當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)課程體系存在的不足,提出對專業(yè)通修課、科類基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和整合,以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量.
：植物保護(hù)論文
以往的大學(xué)教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設(shè)置細(xì)適應(yīng)了計劃經(jīng)濟(jì)的要求。在大學(xué)教育逐漸成為大眾化教育的時期，本科教育位居整個教育中層，是高等教育的主體和基礎(chǔ)，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。這樣要求加強(qiáng)基礎(chǔ)，縮短學(xué)時，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)社會和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育協(xié)調(diào)好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當(dāng)前專業(yè)設(shè)置上面臨的、必須立即著手解決的問題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學(xué)生。
西方發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎(chǔ)課程體系在同類專業(yè)中通用和學(xué)科間課程的相互滲透，同時強(qiáng)調(diào)與新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系相吻合，學(xué)生的選修面較大，并注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國要求農(nóng)科大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當(dāng)拓寬基礎(chǔ)，培養(yǎng)知識面寬、具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會化、社會教育化。在美國依阿華州立大學(xué)，教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容的更新由教師主動提出，由學(xué)院的課程委員會審定。為適應(yīng)培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達(dá)國家教學(xué)方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學(xué)方法普遍應(yīng)用，并且更加重視實踐能力的培養(yǎng)。
日本的大學(xué)絕大多數(shù)是大學(xué)一、二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和文化教養(yǎng);三、四年級進(jìn)入主修課學(xué)習(xí)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選取一門主修學(xué)科，即為專業(yè);三年級逐漸接觸專業(yè)，三年級下學(xué)期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應(yīng)的研究方向并進(jìn)入相應(yīng)的研究室，四年級做畢業(yè)論文。日本農(nóng)業(yè)教育課程不斷隨著社會需要的變化而變化，教育內(nèi)容面向社會實際需要，增加了許多新興學(xué)科和特色學(xué)科。各級農(nóng)業(yè)學(xué)校緊密結(jié)合地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開設(shè)了與地區(qū)緊密結(jié)合型課程，直接為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。農(nóng)業(yè)專業(yè)知識不僅僅局限于面向第一產(chǎn)業(yè)的耕田、畜產(chǎn)等農(nóng)業(yè)直接相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，還增加了農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等方面的知識。農(nóng)業(yè)高中普遍增設(shè)了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，供學(xué)生從更寬的范圍選擇履修科目。
我國以往傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置較細(xì)，重視專業(yè)對口，強(qiáng)調(diào)專門技術(shù)和知識的傳授，以適應(yīng)社會需求。而在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，以適應(yīng)多變的市場需求。不少高校進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革和教學(xué)研究。諸如生物、生命科學(xué)、信息科學(xué)受到各院校的普遍重視，學(xué)科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學(xué)科的水平。農(nóng)業(yè)類專業(yè)開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場營銷、會計學(xué)、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
隨著社會對人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子工程與生物技術(shù)方向、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與經(jīng)營兩個方向)、植物保護(hù)(農(nóng)業(yè)生物及信息技術(shù)方向);貴州大學(xué)：農(nóng)學(xué)(煙草、種子、藥用植物三個方向);華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：植物保護(hù)(應(yīng)用真菌學(xué)、農(nóng)藥學(xué)兩個方向);仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農(nóng)學(xué)專業(yè)(技術(shù)與管理、設(shè)施農(nóng)業(yè)兩個方向)、植物保護(hù)專業(yè)(計算機(jī)應(yīng)用)、草業(yè)科學(xué)專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設(shè)計、物業(yè)管理兩個方向);四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物技術(shù)(植物、動物兩個方向);北京農(nóng)學(xué)院：園林(風(fēng)景園林方向)、森林資源保護(hù)與游憩(旅游管理方向)。
面對社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質(zhì)要求提高。拓寬植物保護(hù)人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，設(shè)置植物保護(hù)寬口徑專業(yè)是當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是植物保護(hù)專業(yè)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時，植物保護(hù)專業(yè)處于綜合型大學(xué)建設(shè)中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問題。比如，生源不足、社會對畢業(yè)生有效需求不足、經(jīng)費投入不足、學(xué)科實力不強(qiáng)、科研基礎(chǔ)薄弱、生源素質(zhì)較差等一系列困難和問題。因此，辦學(xué)需要重新定位，尤其是在綜合性大學(xué)的大背景下重新定位，不追求主導(dǎo)學(xué)科，而要努力成為優(yōu)勢學(xué)科;不求做大，但求做強(qiáng)。充分利用綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)多科綜合，優(yōu)勢互補(bǔ)，向交叉、邊緣學(xué)科拓展。
在專業(yè)設(shè)置上，堅持“大調(diào)整”、“寬口徑”，主動適應(yīng)生命科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢。從社會需求看，農(nóng)科大學(xué)生必須具有很高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的需要。眾所周知，農(nóng)村社會分工十分粗略，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生在工作中往往會面對各種各樣的問題，甚至包括社會問題，農(nóng)科大學(xué)生只有具備方方面面的知識和能力，才能解決紛繁復(fù)雜問題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認(rèn)可和支持。單科性的農(nóng)業(yè)高校受辦學(xué)條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，而綜合性大學(xué)門類齊全，學(xué)科眾多，有利于拓寬農(nóng)科生的知識面，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，綜合大學(xué)農(nóng)科院系要充分認(rèn)識到這一點，將資源優(yōu)勢切實應(yīng)用于人才培養(yǎng)中。其次，應(yīng)貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐、個性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展打下了一個寬厚的基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的舞臺和后勁。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)安排上體現(xiàn)“重實踐、個性化”，農(nóng)業(yè)科學(xué)具有很強(qiáng)的`實踐性，通過加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、增加綜合性實驗、鼓勵學(xué)生參加科技活動等措施，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，提高實踐能力。通過實行學(xué)分制、選修課制等，使學(xué)生的發(fā)展更具個性化。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神品格。
20世紀(jì)90年代以來，隨著素質(zhì)教育在我國高等教育領(lǐng)域的廣泛開展，為了改變高等農(nóng)林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其對市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的適應(yīng)能力，各高等農(nóng)林院校對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對“寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才”、“復(fù)合型應(yīng)用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。
在植物保護(hù)專業(yè)人才課程體系改革過程中，注重“多樣化、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個類別。其中，普通教育課程包括了人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、計算機(jī)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、外語、體育、實踐訓(xùn)練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實踐訓(xùn)練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學(xué)術(shù)科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎(chǔ)課、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐教學(xué)的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識體系的復(fù)雜性，使學(xué)生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺，選擇課程模塊，構(gòu)建自己人才知識體系，實現(xiàn)個人理念，滿足社會需求。
專業(yè)教育貫徹學(xué)生整個培養(yǎng)過程，擺脫以往先通識教育、后專業(yè)教育的模式，使學(xué)生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學(xué)時，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時間的松緊不均性，而且促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識，增加后期自我完善機(jī)會。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學(xué)與社會需求。減少了植物線蟲學(xué)、植物細(xì)菌學(xué)、城市綠地病蟲害、發(fā)酵工程、生物農(nóng)藥等課程，增加了植保生物技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物安全、綠色食品、農(nóng)藥分析、農(nóng)產(chǎn)品加工、雜草學(xué)、節(jié)水滴灌、市場營銷等課程。壓縮學(xué)時，增加選修課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，注重系統(tǒng)性，拓寬學(xué)生視野和思路。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考留出了較為充裕的時間和空間，也為開展個性化培養(yǎng)、雙學(xué)位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學(xué)科先修和課外活動等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。對實踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革，形成課程實驗、課程實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、科研訓(xùn)練四位一體的模式。實現(xiàn)了實踐教學(xué)全學(xué)程不間斷，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學(xué)任務(wù)，更新實踐教學(xué)內(nèi)容，改革實踐教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化實踐教學(xué)考核，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，致力于建設(shè)植物保護(hù)實踐教學(xué)基地。
[3]龔國淑，黃云，張敏，蔣素蓉，秦蕓.新時期植保高素質(zhì)人才培養(yǎng)淺析.20xx.
[11]任良玉，劉雪春.地方性農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)科人才就業(yè)狀況分析與培養(yǎng)對策[j].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版)，20xx，8(3)：12-15.
[13]王峰.兵團(tuán)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].新疆農(nóng)墾科技，20xx，(5)：3-5.
植物的向光性論文篇九
在一片雜樹林里，聚集著各種各樣的樹木，還有很多很多有名和無名的奇花異草。它們都有各自不同的本能，不同的生活習(xí)性，以及御敵護(hù)己的不同絕招。因此，樹林中不斷地發(fā)生著許多有趣的故事。
你看，就在你以為風(fēng)已停，樹木不再搖晃的時候，偏有一棵草仍在運動著，它的葉子不停地劃著圈圈，活像一個年輕的舞蹈家，不分白天黑夜，無論有風(fēng)沒風(fēng)，總是在不知疲倦地跳著倫巴舞。它優(yōu)美的舞姿常常會引來陣陣掌聲和喝彩聲，樹木和花草們都異口同聲地說：這跳舞草，真是名不虛傳.
剛在這里落戶不久的一棵臭椿樹，對這里的一切感到陌生。它聽了大家的喝彩，知道了這棵小草會有這么美的名字，心中非常羨慕，它本來就為自己的名字中有了一個臭字而自卑，現(xiàn)在更是一陣陣覺得自己太委屈，抬不起頭來，更名改姓的決心也就更加堅定了。
正在臭椿低頭默想自己心事的時候，忽聽一陣哀嚎，抬頭一看，原來是一只肥大的蟲子從一棵草上滾落地下，它只是翻滾掙扎、嚎叫了片刻，便停止了呼吸?？粗@一切，臭椿不禁毛骨驚然。
蝎子草，你真棒！驚魂未定的臭椿見一棵小草翹著大拇指對滾下了肥蟲的那棵草夸獎道。
謝謝你，你為我們報了仇！一棵小樹伸出自己的瘦長枝條，露出了被蟲子咬得百孔千瘡的葉子說，看它把我咬的。
真的，蝎子草，你是用什么高招對付它的？說出來大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，就都不怕蟲子咬了。另一棵開著美麗的'白花的小草說。
我倒是想教你們，但是我這辦法你們學(xué)不了哇。蝎子草頗帶歉意地說。
植物的向光性論文篇十
摘要：糧食是我國賴以生存的重要物質(zhì)，而糧食安全問題也在很大程度上關(guān)乎著國計民生。做好植物保護(hù)能夠?qū)τ诩Z食安全起到一定的保障作用，所以需要在明確植物保護(hù)對糧食安全的影響的前提下采取相應(yīng)的保護(hù)措施、應(yīng)用全新的植物保護(hù)技術(shù)，從而保障糧食安全。
關(guān)鍵詞：植物保護(hù)；糧食安全；影響作用。
目前我國已經(jīng)能夠高度重視植物保護(hù)對于糧食安全的重要作用，并且針對問題積極作出了相應(yīng)的應(yīng)對措施，實現(xiàn)對于植物保護(hù)技術(shù)的良好運用，所以下文將以植物保護(hù)與糧食安全的內(nèi)在聯(lián)系為著手點，具體闡述目前植物保護(hù)工作中關(guān)鍵點與控制要點，希望能夠在一定程度上為維護(hù)糧食生產(chǎn)安全提出可行的建議。
在植物生長的過程之中，會伴隨出現(xiàn)較多的有害生物，而這些有害生物及病蟲害無論在糧食產(chǎn)量方面還是糧食質(zhì)量方面都能夠在較大程度上影響目前的糧食作物生產(chǎn)安全。其中最為重要的還是食用后人們的生命健康安全得不到保障。植物生長過程中除了自然出現(xiàn)的病蟲害之外，也會有人為的影響因素，比如為了防治病蟲害而過多使用肥料以及農(nóng)藥等，這些藥物在糧食上殘留，也會對于糧食安全造成相當(dāng)巨大的影響。
從農(nóng)業(yè)的發(fā)展角度以及社會經(jīng)濟(jì)角度上來看，糧食生產(chǎn)是農(nóng)民經(jīng)濟(jì)的相對主要的收入，所以糧食生產(chǎn)的實際狀況會在很大程度上影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也能夠較大程度上影響民生；糧食生產(chǎn)之后所形成的產(chǎn)業(yè)鏈都是以糧食安全為核心的，一旦糧食生產(chǎn)安全不能夠得到相應(yīng)的保障，其余延伸的糧食產(chǎn)業(yè)鏈也就無法較好較快地發(fā)展[1]。這些都是糧食安全與植物保護(hù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，只有充分認(rèn)識到植物保護(hù)對于糧食安全的重要作用以及重要影響，才能夠增強(qiáng)植物保護(hù)力度，從根本上保護(hù)糧食安全。
為了從根本上實現(xiàn)食品生態(tài)化，需要引進(jìn)全新的綠色植物保護(hù)技術(shù)，來進(jìn)一步推廣作物多樣性控制病蟲害的相應(yīng)技術(shù)優(yōu)勢，其技術(shù)應(yīng)用應(yīng)該向減少農(nóng)藥使用的同時實現(xiàn)糧食增產(chǎn)與農(nóng)民增收的方向發(fā)展。所以除了傳統(tǒng)的植物保護(hù)與病蟲害驅(qū)逐手段之外，目前的植物保護(hù)技術(shù)成功利用了作物的多樣性來實現(xiàn)對于病蟲害的控制，這一技術(shù)是從栽培角度進(jìn)行著手的，成果利用了作物多樣性對病蟲害的稀釋作用、阻隔作用以及混淆作用，在明確不同的作物種類、株高株型以及栽培方式之后，有針對性地配合作物進(jìn)行種植，以此實現(xiàn)不用依靠農(nóng)業(yè)也能夠?qū)崿F(xiàn)病蟲害控制的根本目的[2]。
還可以利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用到植物與糧食種植的過程之中，提升植物以及糧食作物的抗病性，綜合利用防治方法，比如化學(xué)、生物、物理等，促進(jìn)植物保護(hù)技術(shù)的優(yōu)化。在引用全新的植物保護(hù)技術(shù)的過程之中，需要能夠?qū)崿F(xiàn)對于技術(shù)的了解與控制，才能夠應(yīng)用到植物保護(hù)之中，從而實現(xiàn)對于糧食安全的保護(hù)。
農(nóng)業(yè)部也開展實施了“作物野生近緣植物保護(hù)與可持續(xù)利用項目”，并且得到了良好的進(jìn)展，積累了很多的作物野生近緣植物保護(hù)與可持續(xù)利用的經(jīng)驗，所以在引用全新的植物保護(hù)技術(shù)的過程之中，可以利用其優(yōu)質(zhì)的種植基因，實現(xiàn)對于新品種的`培育。
當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門針對自身的實際狀況，建立起了完善的植物保護(hù)服務(wù)體系，同時這也是植保工作現(xiàn)代化進(jìn)程推進(jìn)的重要體現(xiàn)，增強(qiáng)植物保護(hù)與糧食安全維護(hù)的抗風(fēng)險能力，同時能夠積極將防治方法以及防治技術(shù)進(jìn)行推廣。
以云南地區(qū)的水稻病蟲害防治為例，利用了服務(wù)體系的地區(qū)，在植保專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，大大減少了對于水稻的農(nóng)藥用量，并且整體的防治效果能夠提高30%，也節(jié)約了農(nóng)藥成本與防治成本，給予了農(nóng)民更大的經(jīng)濟(jì)利潤空間。并且建立了相應(yīng)的糧食示范區(qū)，來確保糧食的安全合理生產(chǎn)，從而控制病蟲草害的影響，以科學(xué)合理的手段，來激發(fā)作物的種植潛能，并且多次試驗比較，選擇最為適宜的栽種方式，如人工移栽以及機(jī)械移栽等。在完善的植物保護(hù)服務(wù)體系建立過程之中，政府也需要積極實現(xiàn)政策的優(yōu)化，促進(jìn)農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)狀況，推動農(nóng)作物的規(guī)?；?jīng)營[3]，建設(shè)完善的植保隊伍，同時加大宣傳力度，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理與格式化建設(shè)。
目前的植物保護(hù)與糧食安全管理上已經(jīng)有了長足的進(jìn)步，能夠在正確認(rèn)識到植物保護(hù)與糧食安全管理之間關(guān)系的基礎(chǔ)之上采取積極的應(yīng)對措施，利用引進(jìn)全新的植物保護(hù)技術(shù)以及建立完善的植物保護(hù)服務(wù)體系的方式，優(yōu)化植物保護(hù)工作內(nèi)容與工作形式，在不斷探索的過程之中尋求健康完善的、可持續(xù)發(fā)展的植物保護(hù)方法。
[1]韓愛民。簡析植物保護(hù)對糧食安全的影響[j]。農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備，20xx（08）：112。
[2]顏肇華，羅小玲。植物保護(hù)對糧食安全的影響研究[j]。鄉(xiāng)村科技，20xx（11）：44—45。
[3]黃雍平。植物保護(hù)對于糧食安全問題的影響分析[j]。福建農(nóng)業(yè)，20xx（07）：219。
植物的向光性論文篇十一
我家有一盆多肉，長得非常茂盛。它的莖長得很高了，葉子厚厚的，葉子大部分都是銀色的，遠(yuǎn)看就像一座銀色的寶塔。
多肉除了好看，還有沒有其它的用處呢？有一天，我閑著沒事干，就想知道多肉里面是什么。于是我摘下一片多肉，拿來一把小刀，從中間割開。割開以后，從多肉傷口的位置流出了一種黏液，看起來晶瑩又透明。
這種粘液可不可以粘東西呢？我就拿來一雙壞了的鞋子做試驗，把黏液涂在壞了的地方，等了一會兒，并沒有粘好?？磥?，多肉的汁水不能做成膠水。
多肉易養(yǎng)，喜陰，耐干。我把多肉放在我家的電視柜上，一周澆一次水就可以了。我把它的葉子摘下來，栽在花盆里，幾天過后，就發(fā)現(xiàn)葉子又長成一株新的多肉了。
我十分喜歡我家里的這盆“銀尖寶塔”。
植物的向光性論文篇十二
摘要：農(nóng)業(yè)科技推廣體系在促進(jìn)植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化，提高植物保護(hù)科技水平等方面起到了積極作用。保障農(nóng)產(chǎn)品安全的植物保護(hù)技術(shù)，有害生物預(yù)防與無害化控制技術(shù)，提高資源效率，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)成果是現(xiàn)階段的迫切需要。農(nóng)業(yè)如重視植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化、大力推動先進(jìn)、環(huán)保的植物保護(hù)技術(shù)推廣應(yīng)用，將能發(fā)展成為綠色食品產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；植物保護(hù)；科技成果；農(nóng)業(yè)推廣。
一、引言。
由于植物保護(hù)科技成果市場引導(dǎo)型轉(zhuǎn)化的政策、法律環(huán)境及主體條件不成熟，植物保護(hù)科技成果的特殊性等方面因素的制約，植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化需要依靠農(nóng)業(yè)推廣體系，政府為主導(dǎo)的植物保護(hù)科技轉(zhuǎn)化推廣仍將長時期存在。圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，由數(shù)量型向質(zhì)量型發(fā)展，經(jīng)營方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的重點，有效地提高產(chǎn)品質(zhì)量、增產(chǎn)又增收，提高農(nóng)業(yè)效益和國際競爭力。農(nóng)戶對看得見、摸得著的技術(shù)比較感興趣，一項農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣搞好現(xiàn)場示范是很重要的。那些近期或當(dāng)前效益好的農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果，由于其效益看得見、夠得著，故很多農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民就樂意選擇，熱情較高「川。政府通過建設(shè)科技園區(qū)等示范基地不斷提高成果轉(zhuǎn)化率。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果的轉(zhuǎn)化不僅需要市場的拉動作用，更需要政府的推動作用。在農(nóng)村轉(zhuǎn)化推廣植物保護(hù)科技成果的時候，需要農(nóng)業(yè)技術(shù)工作者將現(xiàn)代植物保護(hù)科技成果盡量簡單化、實用化，效益化，但不能照搬書上理論。把農(nóng)民教育與農(nóng)業(yè)植物保護(hù)技術(shù)轉(zhuǎn)化相結(jié)合，提高農(nóng)業(yè)植物保護(hù)技術(shù)的轉(zhuǎn)化效果。
建立起既符合農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技發(fā)展規(guī)律，又適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的植物保護(hù)科技體制，保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會、科技可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)植物保護(hù)科技開發(fā)中的市場導(dǎo)向作用，建立面向市場的植物保護(hù)科技開發(fā)體制，提高植物保護(hù)科技成果的有效供給的數(shù)量及質(zhì)量。農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果供需矛盾十分突出，一方面成果轉(zhuǎn)化率低，造成大量植物保護(hù)科技成果閑置浪費，另一方面農(nóng)民真正需要的操作性強(qiáng)、實用性強(qiáng)的植物保護(hù)科技成果卻十分缺乏。原因在于植物保護(hù)科技開發(fā)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展偏離，植物保護(hù)科研力量布局和結(jié)構(gòu)不合理。因此要做好以下幾方面：改革現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科研管理體制，開發(fā)一些農(nóng)民急需的、經(jīng)濟(jì)性好、操作簡單、有實用性的農(nóng)業(yè)植物保護(hù)技術(shù)成果服務(wù)于生產(chǎn)；建立農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科研人員參與成果轉(zhuǎn)化的靈活多樣的方式；課題經(jīng)費中設(shè)立專項的成果轉(zhuǎn)化資金；調(diào)整現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科研院所科技力量布局。建設(shè)好農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果中試基地，提高農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果的成熟性。農(nóng)業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)要高質(zhì)量地辦好農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技示范園，把園區(qū)建成新農(nóng)藥，植物保護(hù)新技術(shù)的試驗示范基地和應(yīng)用轉(zhuǎn)化的窗口，成為農(nóng)民了解農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果的窗口，發(fā)揮示范園區(qū)引導(dǎo)、輻射和轉(zhuǎn)化作用，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)社會效益、企業(yè)效益和農(nóng)民利益的統(tǒng)一。樹立為農(nóng)戶服務(wù)的理念，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化過程中的培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)等，讓農(nóng)民明白，稱心。使農(nóng)民真正從植物保護(hù)科技成果運用中感受科技力量的巨大成效，不斷增加科技意識，自覺接納先進(jìn)植物保護(hù)技術(shù)。研究農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢和農(nóng)民植物保護(hù)需求，選擇適銷對路的植物保護(hù)科技成果，并在價格、宣傳等方面多做工作，提高植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化率。保證質(zhì)量，加強(qiáng)對科技成果運用的回訪，通過培訓(xùn)解決農(nóng)民在使用過程中出現(xiàn)的問題。
三、大力促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；?jīng)營。
傳統(tǒng)分散式的農(nóng)業(yè)經(jīng)營影響現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，只有實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)的規(guī)模化經(jīng)營，現(xiàn)代化的農(nóng)藥器械和植物保護(hù)科技成果才能較好應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，才能不斷提高農(nóng)民收入。發(fā)展農(nóng)戶合作經(jīng)濟(jì)組織帶動規(guī)?；?jīng)營，加快發(fā)展由生產(chǎn)同類農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)戶自愿參加組成的農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，為農(nóng)戶提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后植物保護(hù)科技服務(wù)，能獲得良好的規(guī)模效益及提高整體實力，帶動更多農(nóng)戶應(yīng)用植物保護(hù)科技成果。例如農(nóng)機(jī)合作社和各種種植業(yè)合作社。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展原料生產(chǎn)基地，生產(chǎn)基地帶動農(nóng)戶，使各具特色的'優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品形成區(qū)域性的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，形成規(guī)模經(jīng)營、系列化服務(wù)，提高本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)附加值，既穩(wěn)定了農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的原料供應(yīng)，又降低了小農(nóng)戶生產(chǎn)的市場風(fēng)險，增強(qiáng)了本地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的整體競爭力。例如訂單農(nóng)業(yè)即屬于此種類型。選擇農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營的途徑，從各地實際情況出發(fā)，充分考慮各種約束條件。推動農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營要堅持以下幾點：效益優(yōu)先，在規(guī)模與效益之間，必須以效益優(yōu)先；適應(yīng)發(fā)展，農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營的條件發(fā)生了變化，就要進(jìn)行調(diào)整；市場規(guī)律，以市場為導(dǎo)向，遵循市場規(guī)律，根據(jù)市場的需求及其變化選擇農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營模式。規(guī)模經(jīng)營是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營有利于包括資本、植物保護(hù)技術(shù)和勞動力等生產(chǎn)要素的最佳配置。
四、進(jìn)一步發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技中介組織在植物保護(hù)中的作用。
植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化率不高現(xiàn)狀說明科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)、農(nóng)戶之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化途徑容易造成農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)脫節(jié)，與農(nóng)民增收需求脫節(jié)，農(nóng)業(yè)科技中介組織是農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化的重要推動力量。各級政府應(yīng)大力推動農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，重視植物保護(hù)成果的轉(zhuǎn)化，同時鼓勵民間的各種組織機(jī)構(gòu)及個人參與轉(zhuǎn)化工作，組織科研單位、高等院校立足于技術(shù)條件和人才優(yōu)勢、興辦各類科技中介機(jī)構(gòu)。農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)或農(nóng)業(yè)院校提供先進(jìn)適用的植物保護(hù)科技成果，政府部門承擔(dān)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化中的監(jiān)督、引導(dǎo)，農(nóng)業(yè)科技中介組織提供成果轉(zhuǎn)化相關(guān)服務(wù)，這樣使農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科研和轉(zhuǎn)化相結(jié)合，推動植物保護(hù)科技成果的轉(zhuǎn)化。植物保護(hù)轉(zhuǎn)化技術(shù)人員將生產(chǎn)中的問題帶到農(nóng)業(yè)院校進(jìn)行研究，而科研院校的專家則帶著成果到基層，促進(jìn)科研與應(yīng)用轉(zhuǎn)化建立密切的合作關(guān)系，提高農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技轉(zhuǎn)化率。農(nóng)業(yè)科技中介服務(wù)植根于市場經(jīng)濟(jì)中，但不完全依靠市場調(diào)節(jié)而自發(fā)發(fā)展，政府在促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技中介組織發(fā)展中要發(fā)揮重要作用。政府主要通過立法及實行稅收、信貸等優(yōu)惠政策，強(qiáng)化對農(nóng)業(yè)科技中介服務(wù)工作的支持，將其納為政府的重要職責(zé)，培育高水平的農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)。大力發(fā)展以下形式的農(nóng)業(yè)科技中介組織：農(nóng)業(yè)技術(shù)市場；教育科研機(jī)構(gòu)主辦的大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心；專業(yè)從事植物保護(hù)成果轉(zhuǎn)化、配套技術(shù)服務(wù)、農(nóng)業(yè)植物保護(hù)咨詢等的各種形式民營農(nóng)業(yè)科技中介公司。
五、構(gòu)建植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化的融資渠道。
建立以各級政×財政投入為引導(dǎo)，農(nóng)業(yè)企業(yè)投入為主體、社會其它投入為補(bǔ)充的植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化多元化資金支撐體系；加速植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化。建立包括風(fēng)險投資基金在內(nèi)的多元化的資金渠道，由于農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果向生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化的周期長、有風(fēng)險、不確定性大，植物保護(hù)科技成果的轉(zhuǎn)化需要獲得長期性資金支持，國家財政撥款作為當(dāng)前主要的資金來源，無論從力度，還是運作方式上均和農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化過程的要求有較大差距，因而應(yīng)建立轉(zhuǎn)化基金、開辟多元投資渠道、引入風(fēng)險投資等。第一，政府部門從財政計劃中拿出部分資金設(shè)立基金，如農(nóng)業(yè)植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化基金等。第二，農(nóng)業(yè)銀行等國有金融機(jī)構(gòu)加大力度對植物保護(hù)科技開發(fā)和植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化的融資支持。第三，設(shè)立專門對農(nóng)業(yè)企業(yè)植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的風(fēng)險投資基金。第四，扶持引導(dǎo)社會其它資金進(jìn)入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。拓寬農(nóng)業(yè)企業(yè)的融資渠道，借助金融證券市場對農(nóng)業(yè)科技型企業(yè)的支持，大力培育并加快的農(nóng)業(yè)企業(yè)在上海主板、深圳中小企業(yè)板、創(chuàng)業(yè)板上市融資和再融資，通過銀行間債券市場發(fā)行企業(yè)債、短期融資券、中期票據(jù)、中小企業(yè)高收益?zhèn)⒖赊D(zhuǎn)換債券等直接融資產(chǎn)品，通過國內(nèi)資本市場多種形式獲取資金，進(jìn)一步拓寬涉農(nóng)企業(yè)融資渠道和融資來源，使農(nóng)業(yè)企業(yè)運營資金充足、加大植物保護(hù)科研投入、加快植物保護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化。
植物的向光性論文篇十三
深化加工，提升農(nóng)產(chǎn)品的附加值與廢物資源利用率，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增值；以生態(tài)保護(hù)、防治污染、維持生態(tài)平衡為進(jìn)展目標(biāo)，實現(xiàn)環(huán)境建設(shè)與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展協(xié)同，提升生態(tài)農(nóng)業(yè)的持續(xù)性。
植保技術(shù)是生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容與條件，將其應(yīng)用于生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中具有積極意義，具體表現(xiàn)在：其一，植保新技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)植保方式。植物生長所需酸堿度、溫濕度、滲透性等指標(biāo)是植物生長的必須條件，受土質(zhì)因素、治理因素、環(huán)境因素影響，土壤難免出現(xiàn)害蟲、真菌、細(xì)菌，這就要求及時處理各種危害。傳統(tǒng)植保多采納噴灑農(nóng)藥的方式進(jìn)行殺菌除害，雖然起到了殺菌抑害的目的，但由于化學(xué)農(nóng)藥含有有害物質(zhì)，導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞、食品安全問題等。植保新技術(shù)在栽培上推廣“三免”技術(shù)，田間治理上推廣“三避”技術(shù)，植保措施上實施“三誘”技術(shù)，這有效幸免了傳統(tǒng)植保技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)。其二，植保技術(shù)的應(yīng)用推動了生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。生態(tài)農(nóng)業(yè)關(guān)注于綜合效益的實現(xiàn)，植保新技術(shù)的推廣益于生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。首先，植保新技術(shù)可有效防治農(nóng)作物病害，減少病蟲害帶來的環(huán)境危害、生態(tài)損害及經(jīng)濟(jì)損失；其次，植保新技術(shù)在一定程度上減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力投入，節(jié)省了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，且以新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用，提升了農(nóng)作物產(chǎn)量與附加值，利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。最后，運用植保新技術(shù)可有效操縱生態(tài)保護(hù)成本，減輕環(huán)境污染，對實現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)持續(xù)進(jìn)展具有積極作用。
當(dāng)前植保新技術(shù)從防治角度來看，主要包括生物防治技術(shù)（天敵昆蟲、病原微生物、昆蟲信息素、植物源農(nóng)藥等）、物理防治技術(shù)（光、高溫、電磁波、物理阻隔、人工器械防治等）及化學(xué)防治技術(shù)，在植保措施上主要為“三誘”技術(shù)，即為頻振式殺蟲燈、黃板和性誘劑。下面說明“三誘”技術(shù)的應(yīng)用。頻振式殺蟲燈。殺蟲燈應(yīng)用效果已被確定，其能夠殺死吸果夜蛾、斜紋夜蛾、小菜蛾、甜菜夜蛾、地老虎等多種害蟲，且在夏季高溫季節(jié)能夠誘殺成蟲700多頭，其殺蟲范圍極廣，殺蟲量極大，促使其廣泛應(yīng)用于生態(tài)農(nóng)業(yè)之中；同時，在本季度害蟲量減少的前提下，下季或來年蟲口密度減少，這對減少蟲害防治成本，降低蟲害所帶來的生態(tài)問題具有積極作用。通過對比可知，在未用殺蟲燈前，高溫季節(jié)每月需噴灑農(nóng)藥4~5次以殺死螟蛾科害蟲、金龜子，使用殺蟲燈后，可不用農(nóng)藥防治螟蛾科害蟲，其他科害蟲防治只需噴灑農(nóng)藥1~2次，這既減少了勞動時間與強(qiáng)度，又減少了農(nóng)藥用量與成本，利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益與效率。再就是，頻振式殺蟲燈在其作用中無污染，且對人畜無害，使用安全性較好。黃板。黃曲條跳甲是葉類植物害蟲之一，且較難防治，若要藥效防治，則需農(nóng)藥藥性極大，容易造成環(huán)境污染，危及人的生命安全；黃板對趨色害蟲，尤其是趨黃害蟲具有較強(qiáng)的誘殺作用，如小白菜應(yīng)用黃板殺蟲調(diào)查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達(dá)364頭。由此可見，使用黃板可有效幸免高毒農(nóng)藥在葉類蔬菜中的應(yīng)用，減少化學(xué)農(nóng)藥帶來的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題，且利于保護(hù)人體健康；黃板使用過程中，要掌握正確的使用方法，適度調(diào)整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲量，減少蟲害，促進(jìn)農(nóng)作物成長。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲效果較好，如1個防治周內(nèi)，小菜蛾性誘劑可在1個甘藍(lán)生長季節(jié)誘殺成蟲853頭，在1個誘芯使用期內(nèi)，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲384頭，小食蠅誘劑誘蟲效果也較好。
生態(tài)農(nóng)業(yè)重點關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術(shù)、新手段提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與生態(tài)性。
如小白菜應(yīng)用黃板殺蟲調(diào)查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達(dá)364頭。由此可見，使用黃板可有效幸免高毒農(nóng)藥在葉類蔬菜中的.應(yīng)用，減少化學(xué)農(nóng)藥帶來的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題，且利于保護(hù)人體健康；黃板使用過程中，要掌握正確的使用方法，適度調(diào)整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲量，減少蟲害，促進(jìn)農(nóng)作物成長。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲效果較好，如1個防治周內(nèi)，小菜蛾性誘劑可在1個甘藍(lán)生長季節(jié)誘殺成蟲853頭，在1個誘芯使用期內(nèi)，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲384頭，小食蠅誘劑誘蟲效果也較好。
生態(tài)農(nóng)業(yè)重點關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術(shù)、新手段提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與生態(tài)性。植保新技術(shù)在使用過程中，表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢，如減少了化學(xué)藥物對土壤成分的危害，一定程度上改善了土質(zhì)，延長了土壤使用年限，有效操縱了蟲害，且對人畜不產(chǎn)生或產(chǎn)生極小危害，利于產(chǎn)品安全與人畜安全。且隨著植保新技術(shù)研究的深入，此技術(shù)結(jié)合了生物技術(shù)中的細(xì)胞、基因成功經(jīng)驗，從細(xì)微層面改善植物生長條件，不但去除了病原微生物，且力求從根本上操縱病原微生物對植物的破壞，這對提升農(nóng)作物生產(chǎn)率與生產(chǎn)量具有重要作用，而農(nóng)作物產(chǎn)量的提升，利于實現(xiàn)農(nóng)民增收，推動生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。因此，植保新技術(shù)對推動生態(tài)農(nóng)業(yè)持續(xù)進(jìn)展具有不可替代的作用，其進(jìn)展前景廣闊。
植保技術(shù)適應(yīng)了生態(tài)農(nóng)業(yè)要求，且有助于生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)過程中，應(yīng)根據(jù)本地實際，合理采納、科學(xué)使用頻振式殺蟲燈、黃板和性誘劑等技術(shù)，以推動生態(tài)農(nóng)業(yè)快速、健康進(jìn)展，從而實現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益與生態(tài)效益。等建立雙方合作培養(yǎng)人才的機(jī)制，簽訂合作培養(yǎng)計劃，為植保系學(xué)生實習(xí)和就業(yè)提供條件。
1、構(gòu)建植物保護(hù)學(xué)開放式實踐教學(xué)內(nèi)容。
開放式實踐教學(xué)的課程內(nèi)容要充分反映相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新進(jìn)展、新要求。減小植物保護(hù)學(xué)傳統(tǒng)實踐教學(xué)驗證性實驗，增設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，完善后的實踐教學(xué)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)性實踐教學(xué)、綜合性與設(shè)計性實踐教學(xué)、科學(xué)研究性實踐教學(xué)等，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接授知識到培養(yǎng)綜合能力，逐級提高的實踐教學(xué)新體系。
以傳統(tǒng)植物保護(hù)學(xué)基礎(chǔ)性實驗為指導(dǎo)，結(jié)合植物病蟲害的發(fā)生與危害現(xiàn)狀，自行編撰基礎(chǔ)性實驗教材，包括植物病害癥狀觀察、植物病原物的觀察與臨時玻片制作、植物病原物的分離與培養(yǎng)與接種、昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察、昆蟲重要目科的鑒定、植物病蟲害的田間調(diào)查、植物病蟲害標(biāo)本的采集與制作、常用農(nóng)藥劑型的配制與質(zhì)量鑒定、殺蟲（菌）劑室內(nèi)毒力與內(nèi)吸作用測定、殺蟲劑和殺菌劑田間藥效試驗等。這些實驗具有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性和應(yīng)用性等特點，為學(xué)生的主要必修內(nèi)容，在實踐教學(xué)中可先行安排，為后續(xù)開展綜合性與研究性教學(xué)實驗奠定基礎(chǔ)。
在設(shè)計基礎(chǔ)性實驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了完善、有用且可行的綜合性教學(xué)實驗。該階段提供了南豐蜜桔黑星病拮抗內(nèi)生細(xì)菌的篩選、入侵實蠅的動態(tài)監(jiān)測以及新型農(nóng)藥對昆蟲生殖行為影響的研究等20余項綜合性教學(xué)實驗，供學(xué)生自行選做；或在教師指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個人興趣，自己動手設(shè)計實驗方案，1獨立或以團(tuán)隊的形式一起完成實驗。以上綜合性實驗教學(xué)內(nèi)容的開展，可有效提高學(xué)生對課堂所學(xué)知識的綜合與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作意識，也為開展科學(xué)研究型實驗制造良好條件。
一方面，從基礎(chǔ)性、綜合性與設(shè)計性實驗入手，進(jìn)一步擴(kuò)展引申，開展研究性實驗，譬如從植物被病原物和害蟲為害后的特點入手，研究為害后植物相關(guān)生理指標(biāo)的變化，進(jìn)一步探究植物抗性與生理指標(biāo)的關(guān)系等；另一方面，圍繞生產(chǎn)上重要病蟲害的發(fā)生，展開研究探究，如近年來贛南臍橙潰瘍病和黃龍病等病害發(fā)生嚴(yán)峻，結(jié)合當(dāng)?shù)胤揽噩F(xiàn)狀，擬定可行性防治措施，主要以學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計階段，申請參加指導(dǎo)教師的科研課題或參加大學(xué)生訓(xùn)練計劃為主。本研究開展的研究性實驗包括茉莉酸甲酯誘導(dǎo)水稻抗白葉枯病與防備酶活性的變化、茉莉酸甲酯調(diào)控白葉枯病菌脅迫下酚類物質(zhì)代謝的作用、殼聚糖涂膜對臍橙保鮮效果的研究等10余項，學(xué)生可根據(jù)個人興趣愛好，選擇自己的研究項目。
3、構(gòu)建植物保護(hù)學(xué)開放式實踐考核體系。
構(gòu)建與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)、課程體系的調(diào)整與變革相適應(yīng)的“形成性”課程考核體系，使考核的目的從單純檢驗知識的掌握轉(zhuǎn)向更多關(guān)注實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識的體驗與培育，使考試成為繼續(xù)學(xué)習(xí)的課堂?？己朔绞蕉鄻踊饕▽W(xué)生實習(xí)標(biāo)本制作、互動式專題討論和實驗報告撰寫等，依次占總分值30%、40%和30%，1以考核學(xué)生運用知識的能力。隨機(jī)選取鮮活的實物標(biāo)本，考查學(xué)生對生產(chǎn)中重要病蟲害的識別與診斷能力；每階段實踐結(jié)束后，學(xué)生以團(tuán)隊的形式，以多媒體等方式展示實踐成果等。在以上過程中，提升學(xué)習(xí)筆記、實驗報告、討論講座、實踐成果展示等的計分比例，突顯實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。
4、構(gòu)建高素養(yǎng)實踐教學(xué)師資隊伍。
構(gòu)建以經(jīng)驗豐富的教授為帶頭人，中青年教師為骨干的實踐教學(xué)隊伍，鼓舞專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域?qū)W習(xí)，緊密聯(lián)系實踐生產(chǎn)第一線。近幾年來，在植物保護(hù)學(xué)實踐教學(xué)過程中，根據(jù)班級人數(shù)配備2—3名教師，以老帶新，加強(qiáng)青年教師實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，取得了較好的效果。
植物的向光性論文篇十四
對當(dāng)前世界各國有關(guān)野生動植物保護(hù)培育及利用的整體情況進(jìn)行了概述，介紹了歐美、澳大利亞、非洲和拉丁美洲等地野生動植物保護(hù)培育及利用的基本情況，總結(jié)了當(dāng)前世界野生動植物保護(hù)、培育及利用的整體特征。
野生動植物在促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著不可替代的重要作用。為了促進(jìn)我國生態(tài)平衡，必須合理保護(hù)與正確開發(fā)利用野生動植物資源。
1.1野生動物與人工馴養(yǎng)之間的關(guān)系。
野生動物主要指處于自然生存狀態(tài)下，未經(jīng)過人工馴養(yǎng)的動物。野生動物主要可以分為瀕危動物、有益野生動物和經(jīng)濟(jì)野生動物3個類別。野生動物被人工馴養(yǎng)首先有其法律上的允許性，例如，經(jīng)過人工馴養(yǎng)的野雞從法律上來講不屬于野生動物范疇。其次，我國畜牧業(yè)的發(fā)展從根本上說是對野生動物進(jìn)行馴養(yǎng)繁殖的產(chǎn)業(yè)。第三，我國目前鼓勵人民群眾對經(jīng)濟(jì)類的野生動物進(jìn)行馴養(yǎng)，有效開發(fā)利用野生動物資源。第四，國家鼓勵對野生動物進(jìn)行馴養(yǎng)的同時，嚴(yán)格明確了對瀕危野生動物的保護(hù)原則，制定并實施了極為細(xì)致的保護(hù)措施，對破壞野生動物行為給予嚴(yán)厲打擊。
1.2保護(hù)野生植物穩(wěn)定性與開發(fā)的關(guān)系。
首先，野生植物正以一種可再生的資源進(jìn)入人們的視野，其在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的地位與作用更加突出。其次，野生植物資源有著不可替代性，某些綠色食品、花卉樹木等野生植物資源有著廣闊的市場前景。第三，維護(hù)野生植物資源的多樣性是國家的重要政策，利用野生植物資源應(yīng)以保護(hù)性開發(fā)為基本原則和前提。第四，目前我國正通過采用高科技手段對野生植物資源進(jìn)行研究和開發(fā)利用。
2.1保護(hù)中開發(fā)原則。
首先，應(yīng)對即將滅絕的野生動植物資源進(jìn)行必要而充分的保護(hù)，避免因保護(hù)方式的錯誤而帶來物種的滅絕或基因的喪失。其次，在開發(fā)利用野生動植物資源時，必須以保護(hù)為前提，切實保證對資源的合理不過度開發(fā)，在發(fā)揮野生動植物資源經(jīng)濟(jì)價值的同時，更好地滿足野生動植物資源的生態(tài)穩(wěn)定需要。
2.2可持續(xù)發(fā)展原則。
野生動植物始終是人類社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，野生動物資源與土地、水、礦藏等有同等重要的地位。特別是在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，野生動植物資源的可持續(xù)發(fā)展也變得越來越重要和更加具有可行性。首先，野生動植物資源雖然可再生，但不是無窮的，野生動植物資源中的大部分都不可用其它物質(zhì)代替。其次，應(yīng)盡量避免人類經(jīng)濟(jì)活動對野生動植物生態(tài)空間的破壞，在人類的開發(fā)中要注重對野生動植物的保護(hù)。第三，應(yīng)不斷繁榮人與大自然和諧相處的文化，從而維護(hù)動植物的多樣性特征。
3.1建立完善的監(jiān)測體系。
我國至今沒有全面掌握我國境內(nèi)的野生動物資源信息，還沒有建立全覆蓋的監(jiān)控體系，只能到對重點區(qū)域進(jìn)行監(jiān)控，這在一定程度上制約了野生動植物保護(hù)與開發(fā)的效率。為了進(jìn)一步探明我國野生動植物資源的總體儲量，制定科學(xué)有效的發(fā)展規(guī)劃，必需建立完善的野生動植物資源監(jiān)控體系。首先，加強(qiáng)各省重點區(qū)域的監(jiān)控，做到進(jìn)一步探明全國天然林、天然牧場、森林公園的野生動植物資源的`具體情況。其次，積極提高監(jiān)測技術(shù)水平，加強(qiáng)科技投入，采用當(dāng)前先進(jìn)的衛(wèi)星監(jiān)控方式進(jìn)行必要監(jiān)控。第三，對野生動植物的生存空間、棲息地環(huán)境的變化進(jìn)行及時監(jiān)控。
3.2加強(qiáng)必要的宏觀管理。
雖然我國幅員遼闊，但我國野生動植物資源的總量并不十分豐富，再加上歷史存在的過度使用問題以及自然環(huán)境的破壞，導(dǎo)致我國有限的野生動植物資源的浪費和破壞現(xiàn)象嚴(yán)重，有不少動植物正面臨著瀕危滅絕的風(fēng)險。為了保護(hù)好有限的野生動植物資源，必須進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀管理。首先，堅決嚴(yán)厲打擊盜捕盜采行為，從嚴(yán)懲處不法犯罪分子。其次，對瀕危野生動植物實施重點保護(hù)，加快國家級自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)力度。第三，促進(jìn)野生動物的馴養(yǎng)繁育和科技種植野生植物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適當(dāng)給予相關(guān)企業(yè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)惠政策，不斷提高企業(yè)的技術(shù)水平。
3.3優(yōu)化動植物產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
首先，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立一批上檔次、上規(guī)模的大型企業(yè)，進(jìn)快促進(jìn)我國野生動植物資源的集約化生產(chǎn)。其次，盡快關(guān)停一批設(shè)備傳統(tǒng)陳舊、以消耗野生動植物資源為主的企業(yè)，使經(jīng)濟(jì)效益低下的加工企業(yè)逐步退出野生動植物資源的開發(fā)行列，或是采用關(guān)停并轉(zhuǎn)模式，不斷對企業(yè)的水平進(jìn)行升級換代。
為了正確的處理好野生動植物的保護(hù)與合理利用，應(yīng)建立適合我國野生動植物管理標(biāo)準(zhǔn)的體系，加強(qiáng)科學(xué)、法律、管理、生產(chǎn)及市場運營的全面協(xié)調(diào)，提高野生動植物保護(hù)與開發(fā)的力度，起到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的目的。
植物的向光性論文篇十五
摘要：本文對植物保護(hù)專家系統(tǒng)當(dāng)前主要涉及的模塊進(jìn)行簡介，針對當(dāng)前我國植物保護(hù)專家系統(tǒng)的問題進(jìn)行分析探討，闡述了未來植物保護(hù)專家系統(tǒng)的發(fā)展趨勢與方向，為今后植物保護(hù)專家系統(tǒng)的研究提供理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞：植物保護(hù)；專家系統(tǒng)；現(xiàn)狀；問題；發(fā)展。
專家系統(tǒng)就是包含了某個領(lǐng)域內(nèi)的大量的經(jīng)驗和知識的程序系統(tǒng)，并且人們可以根據(jù)這個系統(tǒng)提供的信息進(jìn)行推理、判斷、模擬以及處理，從而解決需要專家處理的復(fù)雜問題。在植物保護(hù)的過程中，工作者會遇到許多復(fù)雜的問題，這些問題需要專家的指導(dǎo)和幫助，但是需要較高的費用和較長的時間，因此運用植物保護(hù)專家系統(tǒng)不僅可以解決復(fù)雜的問題，也可以提高工作的效率。
我國對于植物保護(hù)專家系統(tǒng)的研究比較早，該系統(tǒng)已經(jīng)涉及到作物的育種、施肥、灌溉等多個方面，主要集中在病蟲草害診斷、預(yù)測以及決策3個方面。
1.1病蟲草害診斷。
準(zhǔn)確快速地病蟲草害診斷是有效進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)，因此對病蟲草害的診斷與鑒別是植物保護(hù)專家系統(tǒng)中非常重要的一個方面。該系統(tǒng)根據(jù)當(dāng)前的.病蟲草害的危害程度和特征，模擬專家的思維方式進(jìn)行判斷，鑒別病蟲草害的目標(biāo)，然后給出有針對性的處理措施。目前關(guān)于植物保護(hù)診斷的系統(tǒng)已經(jīng)有許多了，比如說針對水稻的病蟲草害診斷專家系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以根據(jù)害蟲的形狀和水稻的狀態(tài)來判斷病蟲草害的種類，然后為用戶提供專業(yè)的、科學(xué)的咨詢和措施。
1.2病蟲草害預(yù)測。
專家的預(yù)測系統(tǒng)就是根據(jù)過去和現(xiàn)在的經(jīng)驗和狀況進(jìn)行分析，并且對未來的狀況進(jìn)行推測。該系統(tǒng)不僅可以對病蟲草害的進(jìn)行預(yù)測，還可以為政府部門的決策提供依據(jù)。過去遇到病蟲草害和疫情時，要收集和分析大量的數(shù)據(jù)信息，并且需要專家對分析的結(jié)果進(jìn)行專業(yè)的解釋，這種方式費事又費力。因此運用植物保護(hù)專家系統(tǒng)可以解決這一問題。專家系統(tǒng)的預(yù)測分為定性和定量2個方面，定性只能做出簡單的分析與預(yù)測，定量分析可以將預(yù)測模型和專家系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，可以實時對病蟲草害進(jìn)行預(yù)報。目前我國有白蟻蟲害仿真預(yù)測系統(tǒng)，該系統(tǒng)根據(jù)不同地區(qū)和不同年份白蟻蟲害的蔓延規(guī)律。從而對水稻的白蟻蟲害進(jìn)行預(yù)測。
1.3病蟲草害治理決策。
病蟲草害的治理決策是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本目的。決策系統(tǒng)是專家系統(tǒng)中最常用的系統(tǒng)。它根據(jù)病蟲草害數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)作物生長中的異常狀態(tài)，根據(jù)病蟲害的程度和風(fēng)險進(jìn)行評估，然后幫助管理者提供有效的監(jiān)控、預(yù)測和控制。目前開發(fā)的植物保護(hù)專家系統(tǒng)的主要方面就是病蟲草害的防治決策方面。
2.1技術(shù)開發(fā)人才缺乏。
植物保護(hù)專家系統(tǒng)的研究需要多學(xué)科多方面交叉研究，但是當(dāng)前的專家一般缺少專業(yè)的計算機(jī)編程技術(shù)，反過來專業(yè)的計算機(jī)編程專家缺少植物保護(hù)的專業(yè)知識。因此當(dāng)前的系統(tǒng)研究面比較狹窄，技術(shù)比較落后。
2.2知識庫廣度深度不夠。
植物專家保護(hù)系統(tǒng)需要收集存儲大量的數(shù)據(jù)信息才能對問題進(jìn)行分析、預(yù)測、防治。當(dāng)前植物保護(hù)專家系統(tǒng)的知識庫更新需要大量的人力與時間，系統(tǒng)只能提供一些基礎(chǔ)的判斷，不能詳細(xì)地解決用戶所遇到的問題。因此該系統(tǒng)在實際的應(yīng)用中還是存在很大的差距。
2.3系統(tǒng)靈活性差。
植物保護(hù)專家系統(tǒng)的目的就是根據(jù)大量的信息模擬專家的思維進(jìn)行分析。但是當(dāng)前系統(tǒng)的推測方法比較單一，使得系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和實用性大大地降低。大部分系統(tǒng)的系統(tǒng)只包含的當(dāng)前地區(qū)的信息，并且信息不能進(jìn)行共享，因此在使用過程中有許多的障礙和不足。
3.1系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們越來越意識到網(wǎng)絡(luò)的無窮潛力。在實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中存在著許多不確定因素，比如新型農(nóng)藥的開發(fā)應(yīng)用，新病蟲害的發(fā)生等，我們只能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來共享這些信息和數(shù)據(jù)才能保證系統(tǒng)的實用性和快捷性。
3.2技術(shù)多元化。
目前大多數(shù)的系統(tǒng)一般采用數(shù)學(xué)回歸模型，但是這種模型只能分析幾個影響因素。但是有些問題是許多個因素共同影響產(chǎn)生的。植物保護(hù)專家在遇到這一類復(fù)雜問題時，也很難將自己的想法準(zhǔn)確無誤的表達(dá)出來。但是運用多種開發(fā)技術(shù)手段，例如地理信息系統(tǒng)。遙感系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等。這些技術(shù)的綜合運用可以極大地豐富專家系統(tǒng)，提高處理問題的能力。
3.3功能綜合化。
植物保護(hù)專家系統(tǒng)的開發(fā)的趨勢就是多學(xué)科交叉，高度綜合化。因為農(nóng)作物的生長受到了條件、氣候等許多方面的影響，在對其管理的過程中要全面的分析考慮，包含種子、土地、肥料等各個方面。只有功能綜合化才能提高系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和高效性。
植物的向光性論文篇十六
摘要：藥用植物學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為了加強(qiáng)該門課程實踐教學(xué)的效果，本文對藥用植物學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革與探討，對實驗和野外實習(xí)兩個方面進(jìn)行了討論，以提高藥用植物學(xué)實踐質(zhì)量和學(xué)生的實踐能力。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型背景；藥用植物學(xué)；實踐；教學(xué)改革。
藥用植物學(xué)是吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院各個本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)藥用植物學(xué)課程存在著實踐教學(xué)重視不夠、實踐教學(xué)薄弱與滯后不完善等問題，不能保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利開展。因此，有必要打破過去的思維模式，調(diào)整課程建設(shè)理念，針對藥用植物學(xué)課程的實踐教學(xué)體系進(jìn)行改革和研究，并重新構(gòu)建。藥用植物學(xué)是從顯微和外部形態(tài)的角度研究藥用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、組成、分類。藥用植物學(xué)是利用植物學(xué)的知識、方法來研究和應(yīng)用藥用植物的一門學(xué)科。本課程基本內(nèi)容分為植物的顯微結(jié)構(gòu)、植物器官的形態(tài)、藥用植物的分類三部分。通過教學(xué)要求使學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。教學(xué)過程包括課堂講授、實驗、野外實習(xí)。本課程是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)要求理論與實踐密切結(jié)合、堅持理論夠用的原則、注重互動啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。要充分利用各種教具，利用投影儀等教學(xué)設(shè)備，以提高教學(xué)效果。更要充分重視實習(xí)課和實驗課，訓(xùn)練學(xué)生掌握實驗技術(shù)，培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和分析問題及解決問題的能力。實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力方面起著主導(dǎo)作用，而且實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)中質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生掌握藥用植物學(xué)實驗技能的多少。本課程中實驗教學(xué)和野外實習(xí)是實踐教學(xué)中的兩個最重要環(huán)節(jié)，教學(xué)要求要包含實驗教學(xué)和野外實習(xí)的一般原則，又要突出藥用植物學(xué)的學(xué)科特點。而隨著中藥國際化研究的不斷深入，為了適應(yīng)改革背景下對中藥人才的需要，就要不斷改革藥用植物學(xué)實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才[1-10]。本文在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又參考了各方面相關(guān)文獻(xiàn)，對藥用植物學(xué)實踐教學(xué)過程進(jìn)行了改革與探討。
1實驗教學(xué)的改革。
《藥用植物學(xué)》教學(xué)學(xué)時經(jīng)過幾年的修正，20xx級本科人才培養(yǎng)方案中為88學(xué)時。其中實驗學(xué)時16學(xué)時。理論和實驗學(xué)學(xué)時的壓縮，也使得教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，學(xué)生理論和實驗內(nèi)容就要相應(yīng)減少。在教學(xué)過程中，就要求教師合理制定教學(xué)內(nèi)容，通過合理分配設(shè)計，使學(xué)生明確了解、熟悉、掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。藥用植物學(xué)形態(tài)顯微實驗內(nèi)容保留傳統(tǒng)型實驗項目，教師詳細(xì)介紹講授實驗?zāi)康?、?nèi)容、材料以及實驗方法，學(xué)生按照教師講到的實驗方法和內(nèi)容來做實驗，目的是驗證學(xué)過的理論知識，加深對理論知識的學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)的教學(xué)目的就是在實驗教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生理論密切聯(lián)系實踐的能力。在實驗教學(xué)中對學(xué)生觀察描述能力要重點培養(yǎng)。觀察描述方法是學(xué)生必須掌握的實驗技能之一。學(xué)生除了認(rèn)真描述植物形態(tài)外，還要細(xì)致觀察植物的顯微特征，能詳細(xì)的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結(jié)果，理解各部分的結(jié)構(gòu)。實驗教學(xué)中要引入考試機(jī)制引起學(xué)生的重視程度。藥用植物分類學(xué)進(jìn)行開放式教學(xué)，利用我校的藥用植物園、校園和左家山區(qū)進(jìn)行室外教學(xué)。在這樣的環(huán)境下，改變了教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改由老師進(jìn)行引導(dǎo)提出問題，學(xué)生通過野外植物的觀察、查找文獻(xiàn)資料、小組討論的方式解答。在學(xué)校改革的形勢下，為了提高實踐能力適應(yīng)轉(zhuǎn)型的發(fā)展，我校對藥用植物學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容和方法做了大幅度的改革和完善。在實驗項目方面，把實驗種類由單一的基本實驗技能和驗證型實驗轉(zhuǎn)變成以驗證實驗為基礎(chǔ)，多種實驗類型相結(jié)合的實驗教學(xué)模式。在實驗教學(xué)中在驗證型實驗中加入了綜合型實驗和探索型實驗教學(xué)類型；在實驗教學(xué)方法中由于不同的實驗內(nèi)容就采取不同的教學(xué)方法，因?qū)I(yè)因時因地而異，目的就是讓學(xué)生從改革的實驗中能提高各項藥用植物知識與技能。藥用植物學(xué)基本實驗技能是指基本的實驗技術(shù)，例如臨時裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等，這些基礎(chǔ)性的實驗技術(shù)，要求每個學(xué)生熟練操作，在期末考試中增加實驗基本技能的內(nèi)容。
2重視野外實習(xí)改革，增加多種實驗類型。
吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院中藥學(xué)院坐落在吉林市左家自然保護(hù)山區(qū)，地處長白山山脈，植被資源非常豐富，采集左家特色藥用植物的介紹，以反映國內(nèi)外該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。筆者近30年的教學(xué)生涯積累了大量生動的藥用植物學(xué)野外實習(xí)圖片等資料，編寫了《藥用植物學(xué)實驗指導(dǎo)》，學(xué)生通過看書對野外實習(xí)的環(huán)境等有了初步的感受。在野外教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。要求學(xué)生從形態(tài)特征上對植物的六大器官進(jìn)行專業(yè)描述及用藥部位成分，增加中藥學(xué)和中藥化學(xué)的學(xué)習(xí)。還要求學(xué)生注意對各種生態(tài)環(huán)境和植物群落的觀察，了解藥用植物的生長環(huán)境。明白植物的生長習(xí)性與外界環(huán)境的關(guān)系，為中藥資源學(xué)的學(xué)習(xí)和中藥資源的持續(xù)性開發(fā)奠定基礎(chǔ)。在野外實習(xí)教學(xué)中，緊緊圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，多采用研究性實驗法，根據(jù)各專業(yè)性質(zhì)合理設(shè)計實驗項目，供學(xué)生選擇，給學(xué)生自主發(fā)展空間。學(xué)生又可以根據(jù)教師引導(dǎo)自己設(shè)計研究內(nèi)容，設(shè)計研究方案，教師審閱修正后，學(xué)生就可以動手實踐。對于分類學(xué)部分的實習(xí)教學(xué)，非常適合采用現(xiàn)場教學(xué)法，充分利用校園、藥植園、左家山區(qū)的植被，教師講解各科形態(tài)特征，在現(xiàn)場學(xué)生認(rèn)真根據(jù)教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物，準(zhǔn)確理解植物形態(tài)描述的特征，在各種專業(yè)術(shù)語的基礎(chǔ)上對藥用植物的主要特征加以記錄，加深對植物分類知識的理解。在野外實習(xí)教學(xué)中增設(shè)了綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容。藥用植物學(xué)野外實習(xí)教學(xué)中主要顯示學(xué)生為主角，教師起到引導(dǎo)、啟發(fā)和監(jiān)督作用配角的作用，同時答疑解惑。教師提前精心設(shè)置備選研究課題，讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和參考書熟悉自己準(zhǔn)備選的課題。在實習(xí)時教師明確教授實習(xí)具體要求、實習(xí)目的及注意事項，學(xué)生按要求規(guī)范采集藥用植物、壓制臘葉標(biāo)本、使用檢索表獨立鑒定植物、識別100種藥用植物、整理左家植物名錄等，在保證完成老師要求的基本實習(xí)任務(wù)后，以組為單位按照所選擇課題，進(jìn)行專題研究，如左家山區(qū)有毒藥用植物資源調(diào)查等，寫出課題報告。通過野外實習(xí)教學(xué)鞏固和加深了對理論知識的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣和必要的實踐技能；同時，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作精神和保護(hù)環(huán)境的意識，這對學(xué)生來說是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會[11-20]。
3結(jié)語。
通過實踐內(nèi)容、教學(xué)方法、考核體系等一系列的改革嘗試，調(diào)動和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。藥用植物學(xué)實踐教學(xué)改革是一項長期工程，需要不斷適應(yīng)轉(zhuǎn)型背景下中藥現(xiàn)代化發(fā)展的需求，不斷嘗試，對于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要作用。
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植物的向光性論文篇十七
有人喜歡美麗的桂hua，有人喜歡生命頑強(qiáng)的仙人掌，有人喜歡嬌艷的玫瑰hua……但我喜歡馬達(dá)加斯加的食人樹。
它的樹干十分粗壯，三個pengyou“小pengyou都合抱不過來，顏色棕黃棕黃的，摸上去特別粗糙，像一個剛刷完油漆的柱子。
葉子小小的，綠油油的，是橢圓形的，像一塊翡翠。摸上去十分光滑，散發(fā)著青草般的清香。
春天，它的hua是粉紅色的；夏天是金黃色的；秋天，它變成土黃色；冬天，它的hua全都凋謝了。hua有四五片hua瓣，散發(fā)著沁人心脾的香味。
它的果實是橙黃色的，圓圓的，看上去十分可口，其實，它的味道十分難吃，像壞了的牛奶。
食人樹其實是一個“老狐貍”，只要動物來采它的果實時，就會被緊緊裹住，然后消化掉。
雖然它有些恐怖，但是我還是很喜歡它。
老師點評：你介紹了與眾不同的食人樹，內(nèi)容有序，語言生動，讓人印象深刻！
植物的向光性論文篇十八
近年來，我國在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，城市園林建設(shè)項目不斷增加，園林工程建設(shè)需要應(yīng)用大量的植被，而植被一旦遭受病蟲害的侵襲，不僅成活率會降低，同時也將給城市園林工程的整體效果造成無法彌補(bǔ)的影響。鑒于此，文章首先對城市園林植物保護(hù)工作中生物防治技術(shù)的重要性進(jìn)行了簡要分析，并對生物防治技術(shù)在城市園林植物保護(hù)工作中的應(yīng)用展開了探討，最后對生物防治技術(shù)的應(yīng)用注意事項進(jìn)行了分析，希望對我國相關(guān)領(lǐng)域的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。
生物防治技術(shù)；城市園林；植物保護(hù)；應(yīng)用。
長期以來，我國在積極進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，對城市的生態(tài)和環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，這不僅會嚴(yán)重影響人們的身心健康，更不利于我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在這種情況下，為了改善城市環(huán)境，保護(hù)城市生態(tài)系統(tǒng)，各地區(qū)開始廣泛進(jìn)行城市園林工程建設(shè)，而在保護(hù)植物方面，也開始對生物防治技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，該技術(shù)的產(chǎn)生，極大的推動了我國城市園林綠化事業(yè)的進(jìn)步，值得相關(guān)部門展開深入的研究。
在城市園林工程建設(shè)的過程中，加大植物保護(hù)力度是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的城市園林植物保護(hù)工作中，工作人員為了對病蟲害進(jìn)行有效的防治，通常都會使用農(nóng)藥，但是農(nóng)藥在去除害蟲的基礎(chǔ)上，也會對有益生物造成嚴(yán)重的破壞。同時，害蟲在長期的生長過程中形成了一定抗藥能力，在植物病蟲害防治的過程中農(nóng)藥的功能被削弱。更重要的是，農(nóng)藥的使用還會導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，我國相關(guān)工作人員開始對生物防治措施進(jìn)行了深入的研究，即在對植物病蟲害進(jìn)行防治的過程中，對害蟲-天敵以及植物之間的特殊關(guān)系進(jìn)行充分的利用，促使生態(tài)平衡在城市園林工程中充分體現(xiàn)出來，最終對植物進(jìn)行有效的保護(hù)。在對病蟲害進(jìn)行消除的過程中，生物防治技術(shù)取得了良好的效果，同時，其作用相對持久。更重要的是，在對這一技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，不會對周邊的環(huán)境造成污染。
2.1動物防治技術(shù)。
在城市園林綠化工程建設(shè)的過程中，需要對多種植被進(jìn)行充分的應(yīng)用，只有這樣，園林工程才能夠形成完美的層次感，給予人們更加良好的視覺享受。然而，在這一過程中會形成復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，為害蟲的繁殖和生產(chǎn)提供了便利。在對動物防治技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，可以從以下兩點入手：
第一，以蟲治蟲。這一生物防治技術(shù)在我國古代就得到了廣泛的應(yīng)用，古人在對柑橘樹中的害蟲進(jìn)行消除的過程中，就會對黃蟻進(jìn)行應(yīng)用。而現(xiàn)代城市園林構(gòu)建過程中，為了對多種樹木中的害蟲進(jìn)行消除，工作人員可以對舟蛾科、松夜蛾科等進(jìn)行防治的過程中使用毛蟲赤眼蜂，同時也可以在對多種害蟲進(jìn)行防治的過程中，對捕食性蝽、瓢蟲和螞蟻等進(jìn)行充分的應(yīng)用。
第二，以鳥治蟲。在這一過程中，可以將人工鳥掛在樹上，從而對有益的鳥進(jìn)行召集，典型的有益鳥包括啄木鳥、灰喜鵲和大山雀等。這些鳥類在日常生活中擁有不同的捕食對象，可以有效的對城市園林工程中相關(guān)樹木中的`害蟲進(jìn)行消除，例如，在對松毛蟲進(jìn)行消除的過程中，可以對山雀進(jìn)行應(yīng)用，一只山雀每日可以消除的松毛蟲包括200只，并且可以對30只蛾進(jìn)行消除。
2.2微生物防治技術(shù)。
各種微生物在生長的過程中，其代謝物中會包含大量的病毒、真菌以及細(xì)菌等，這些物質(zhì)可以有效的對害蟲進(jìn)行消除，這就是微生物防治技術(shù)的根本。
第一，細(xì)菌農(nóng)藥。明確，燈蛾、毒蛾、松毛蟲和枯葉蛾等都可以被bt制劑所消除。此時可以將0.05%的洗衣粉同1000倍液的bt乳劑進(jìn)行融合，在向植物進(jìn)行噴灑的過程中，國槐樹尺蠖幼蟲蟲口數(shù)量將明顯減少。
第二，真菌防蟲。在對害蟲進(jìn)行消除過程中使用的真菌常見的有多毛菌、綠僵菌和白僵菌等。其中，我國城市園林工程植物病蟲害消除過程中最常用的是白僵菌b，其擁有200多種的寄主昆蟲種類，可以對30種植物害蟲進(jìn)行有效的防控，其中包括桃小食心蟲和馬尾松毛蟲等。同時也包含20多中鐮刀菌，8個目的昆蟲中都可以對其進(jìn)行寄生，其中包括鱗翅目害蟲、棉蚜蟲和青羊天牛等。在自然條件下，其可以對害蟲重口密度進(jìn)行有效的控制，實現(xiàn)對生態(tài)平衡的維護(hù)。
在對生物防治技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，必須首先合理的規(guī)劃園林植物的分布，設(shè)計以及建設(shè)人員應(yīng)從園林工程當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件以及具體建設(shè)需求出發(fā)，對綠化植物進(jìn)行合理的選擇，確保綠化植物可以很好的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，從而為植物健康的成長奠定良好的基礎(chǔ)。同時，在進(jìn)行城市園林工程建設(shè)的過程中，應(yīng)對多種植被進(jìn)行綜合應(yīng)用，避免城市園林景觀過于單一化的問題，所以合理的園林結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。只有在此基礎(chǔ)上對生物防治技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，才能夠適應(yīng)復(fù)雜的園林生態(tài)系統(tǒng)，為加大植物保護(hù)力度奠定良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，近年來，社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們生活質(zhì)量有所提升，在日常生活中對生活環(huán)境提出了更高的要求，為了改善城市環(huán)境，我國各大城市在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，增加了城市園林建設(shè)工程，城市園林構(gòu)建過程中需要對多種植被進(jìn)行應(yīng)用，而植物病蟲害的防治對園林綠化工程的經(jīng)濟(jì)效益以及社會效益具有直接的影響。由于傳統(tǒng)農(nóng)藥植物病蟲害防治的措施對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境具有不利影響，因此，新時期相關(guān)工作人員應(yīng)加大對生物防治技術(shù)的有效應(yīng)用，只有這樣才可以提升城市園林綠化工程的效果，為人們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。
[1]雷世鳴.生物防治技術(shù)在城市園林植物保護(hù)工作中的應(yīng)用[j].北京農(nóng)業(yè)，20xx（09）：61.
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