心得體會是在學(xué)習(xí)或者工作生活中根據(jù)自己的經(jīng)驗和感悟總結(jié)出來的一種文字材料，它可以反思我們的成長和進步。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。希望以下這些心得體會范文能為大家提供一些寫作上的靈感和思路。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇一
在參加培訓(xùn)之前，我對培訓(xùn)的內(nèi)容和目的進行了充分的了解和研究。通過查閱相關(guān)資料和與已經(jīng)參加過培訓(xùn)的人交流，我對培訓(xùn)的內(nèi)容和形式有了一個大致的了解。我還列了一個培訓(xùn)目標(biāo)清單，明確了我想要在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和提升的方面。在培訓(xùn)開始之前，我還進行了一些前期的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，如預(yù)習(xí)相關(guān)知識，整理筆記本和學(xué)習(xí)資料等。通過這些準(zhǔn)備，我對培訓(xùn)的興趣和動力被進一步激發(fā)，對培訓(xùn)的效果也更加期待。
二、培訓(xùn)過程中的收獲與體驗
培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識了一些志同道合的朋友，大家一起進行學(xué)習(xí)和討論，互相鼓勵和幫助，不僅增加了我對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握，也收獲了一些寶貴的人際關(guān)系。在培訓(xùn)的課堂上，我始終保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與討論和互動。與其他參與者的交流中，我不僅學(xué)到了老師傳授的知識，還從其他人的經(jīng)驗和觀點中獲得了啟發(fā)和啟示。同時，培訓(xùn)過程中，我還鍛煉了一些實踐操作的能力，通過模擬和實踐，進一步鞏固了相關(guān)知識的掌握。
三、培訓(xùn)內(nèi)容的鉆研和研究
培訓(xùn)過程中，我對培訓(xùn)內(nèi)容進行了深入的研究和鉆研。通過與老師和同學(xué)的交流和討論，我對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握更加深入。我還通過查閱相關(guān)的書籍和資料，對培訓(xùn)的背景和理論進行了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。這些鉆研和研究的過程，不僅讓我對培訓(xùn)內(nèi)容有了更全面的了解，也提高了我對培訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。通過實踐和嘗試，我還總結(jié)出一些實用的技巧和方法，對我今后的工作和生活也大有裨益。
四、培訓(xùn)后的總結(jié)和反思
培訓(xùn)結(jié)束后，我進行了一次全面的總結(jié)和反思。我回顧了整個培訓(xùn)過程中所學(xué)到的知識和技能，并進行了一次全面的實踐鞏固。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己掌握了一些原本不熟悉的技能，也深化了對某些知識的理解。同時，我還發(fā)現(xiàn)了自己在培訓(xùn)過程中的不足之處，如在表達和演講方面還需要加強，對一些復(fù)雜問題的處理能力也需要提升。通過這次總結(jié)和反思，我對自己的優(yōu)點和不足有了更清晰的認(rèn)識，也明確了今后需要努力提高的目標(biāo)和方向。
五、培訓(xùn)的啟示和收獲
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些具體的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了一種持續(xù)學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在以后的工作和生活中，我將保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，時刻更新自己的知識和技能。同時，我還體會到了團隊合作的力量，通過和他人的交流和合作，可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。在與他人的交流中，我學(xué)到了很多新的想法和觀點，也提高了自己的溝通和協(xié)作能力。這些都將對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有深遠的影響。
總之，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些具體的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了一種持續(xù)學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在以后的工作和生活中，我將保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，時刻更新自己的知識和技能。同時，我還體會到了團隊合作的力量，通過和他人的交流和合作，可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這些都將對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有深遠的影響。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇二
培訓(xùn)科學(xué)是一種將科學(xué)原理應(yīng)用于培訓(xùn)過程中的方法和理念，以提高培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果。在參與培訓(xùn)科學(xué)的過程中，我深刻體會到了其中的益處和價值。下面將從培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、參與者需求分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法選擇以及評估效果幾個方面，分享我在培訓(xùn)科學(xué)中的心得體會。
首先，培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定是實施培訓(xùn)科學(xué)的重要步驟之一。在過去的培訓(xùn)中，常常是通過講師自身的經(jīng)驗和直覺來設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，而培訓(xùn)科學(xué)通過科學(xué)研究的方法，更加準(zhǔn)確地確定培訓(xùn)目標(biāo)。在我參與的一次銷售技巧培訓(xùn)中，我們使用了問卷調(diào)查和個別面談的方式，從參與者中了解到他們的需求和期望。然后，我們將這些需求轉(zhuǎn)化為明確的培訓(xùn)目標(biāo)，并為每個目標(biāo)設(shè)定了評估指標(biāo)。這種科學(xué)的目標(biāo)設(shè)定方法，讓培訓(xùn)更加有針對性，提高了參與者的學(xué)習(xí)動力。
其次，參與者需求分析是培訓(xùn)科學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在過去，培訓(xùn)往往是由講師或培訓(xùn)部門獨自決定培訓(xùn)內(nèi)容，但這種方式容易忽視參與者的真實需求。在我參與的一次員工溝通技巧培訓(xùn)中，我們采取了參與者需求分析的方法。通過問卷調(diào)查和面談，我們了解到員工普遍遇到的溝通難題，以及他們對提升溝通技巧的期望。然后，我們根據(jù)這些需求，確定了培訓(xùn)內(nèi)容，以確保培訓(xùn)的針對性和實用性。通過這種科學(xué)的需求分析，培訓(xùn)效果顯著提升，參與者的滿意度也得到了明顯改善。
第三，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是培訓(xùn)科學(xué)的重要組成部分之一。在過去的培訓(xùn)中，教學(xué)內(nèi)容往往是由講師根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫，不夠科學(xué)和系統(tǒng)。而在培訓(xùn)科學(xué)中，我們注重根據(jù)參與者的需求和目標(biāo)，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在我參與的一次團隊建設(shè)培訓(xùn)中，我們采用了游戲和實踐結(jié)合的方式，讓參與者在游戲中體驗和學(xué)習(xí)團隊合作和溝通技巧。通過這種活動設(shè)計，參與者既保持了學(xué)習(xí)的興趣，又能夠真實地體驗到團隊合作的效果。這種科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計方法，使培訓(xùn)效果更加顯著，幫助參與者更好地掌握所學(xué)知識和技能。
第四，教學(xué)方法選擇是培訓(xùn)科學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)的過程中，講師的教學(xué)方法直接影響著參與者的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗。在培訓(xùn)科學(xué)中，我們根據(jù)參與者的學(xué)習(xí)方式和培訓(xùn)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法。在我參與的一次創(chuàng)意思維培訓(xùn)中，我們采用了案例分析和小組討論的方式，讓參與者通過思考和合作，提升創(chuàng)新能力。這種科學(xué)的方法選擇，提高了培訓(xùn)的參與度和學(xué)習(xí)效果，讓參與者在主動思考和合作中取得了更好的學(xué)習(xí)成果。
最后，評估效果是培訓(xùn)科學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。在過去，培訓(xùn)的效果評估常常是通過問卷調(diào)查的方式進行，但這種方法往往有主觀性和不準(zhǔn)確性。在培訓(xùn)科學(xué)中，我們采用了科學(xué)研究的方法，運用實證研究和定性研究相結(jié)合的方式，對培訓(xùn)效果進行評估。在我參與的一次銷售技巧培訓(xùn)中，我們通過實時記錄參與者的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，結(jié)合觀察和訪談的方式，進行了綜合評估。這種科學(xué)的評估方法，使評估結(jié)果更加客觀準(zhǔn)確，幫助我們及時調(diào)整培訓(xùn)策略和方法，提升培訓(xùn)效果。
綜上所述，通過參與培訓(xùn)科學(xué)，我深刻體會到了目標(biāo)設(shè)定、需求分析、內(nèi)容設(shè)計、方法選擇以及評估效果在培訓(xùn)中的重要性和價值。培訓(xùn)科學(xué)的方法和理念，使培訓(xùn)更加科學(xué)、高效和實用。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用培訓(xùn)科學(xué)，為提高培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果做出更大的貢獻。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇三
最近我參加了一次關(guān)于參觀指引的培訓(xùn)，這讓我有了更深一層的了解和體驗。我深深體會到一位優(yōu)秀的參觀指引員所需要具備的技能和素質(zhì)，同時我也意識到，如何成為一位出色的參觀指引員所需付出的努力和汗水。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中所得到的一些收獲和體驗。
第二段：對于參觀指引的理解。
首先，我要說的是，一位出色的參觀指引員不僅需要對所參觀的場館、景點有深厚的了解，同時也需要善于溝通和表達。參觀指引員靠的不僅僅是游客，還有他們樸實、真誠的態(tài)度。在培訓(xùn)中，我了解到一份好的參觀指引必須要清晰易懂。只有理解了游客對參觀指引內(nèi)容的了解程度，才能更好的分享給他們感興趣的內(nèi)容，進而加深他們的理解和記憶。
第三段：溝通技巧。
其次，在培訓(xùn)中，溝通技巧是我們需要強調(diào)和提高的重要研究方向。擁有良好的溝通技巧能夠更好地引導(dǎo)游客學(xué)習(xí)更多的信息，讓游客更輕松愉快地參觀，同時也讓參觀者與參觀場館之間產(chǎn)生更緊密的聯(lián)系。比如，在解說中，我們可以用聲音和手勢來讓其他人知道我們認(rèn)為重要的點，這可以讓游客們更好地理解我們所講的內(nèi)容。
第四段：準(zhǔn)備與付出。
在培訓(xùn)中我設(shè)置了仔細準(zhǔn)備參觀指南和詳細的參觀主題。準(zhǔn)備工作往往是一個耗時的過程，但是它非常值得。一個出色的參觀指引員應(yīng)該對自己的工作盡心盡力，提前準(zhǔn)備好自己的講解，讓游客體驗到更好的效果。另一方面，一個優(yōu)秀的參觀指引員還需要清楚了解參觀場館的各個方面，包括其歷史、特色等等。這些信息是我們?yōu)橛慰瞳I上一份權(quán)威和充實的指南所必備的。付出的努力越多，取得的效果就越好。
第五段：總結(jié)。
總而言之，參觀指引員是一個非常值得尊重的職業(yè)，也是非常值得追求的職業(yè)。我認(rèn)為一個好的參觀指引員應(yīng)具備良好溝通能力、專業(yè)技能和熱情的態(tài)度。在參加這次培訓(xùn)中，我深入感受到上述素質(zhì)對于成功開展參觀工作的至關(guān)重要性。我深信，在今后的工作中，我能夠運用所學(xué)積極融合，更好地完成我的工作。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇四
學(xué)校發(fā)展貴在教師，教師發(fā)展重在培訓(xùn)。我們學(xué)校一直重視對教師的培訓(xùn)工作，每年暑期都要根據(jù)聽課調(diào)研進行一次學(xué)科教師培訓(xùn)，按需施培，查漏補缺，為學(xué)校教學(xué)保駕護航。8月13日，在我精心的準(zhǔn)備和參培教師的積極配合下，小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。
在培訓(xùn)過程中，由于場地的限制，我們無法在實驗室進行實際的動手操作培訓(xùn)，我只好選擇基礎(chǔ)理論和操作演示交替進行。本次培訓(xùn)一共分五大版塊：小學(xué)科學(xué)常見儀器、小學(xué)科學(xué)常見儀器使用方法、小學(xué)科學(xué)實驗基本操作、實驗儀器安全使用措施、小學(xué)使用藥品和儀器的要求。其中第二、三板塊是這次學(xué)習(xí)的重點，需要參培教師熟練規(guī)范地掌握。
每一種常見儀器，我都結(jié)合實物或者圖片介紹其用途，然后讓參培教師進行小組合作探究，互相交流研討，總結(jié)使用儀器過程的注意事項及正確使用方法。需要演示的，找老師到前面進行演示，提示其他老師注意觀察，然后結(jié)合演示教師的操作過程，找出其不規(guī)范甚至錯誤的地方進行補充說明。大多數(shù)教師都能夠積極參與，動腦動手，通力合作，充分發(fā)揮了小組合作的有效性和優(yōu)越性，課堂氣氛比較活躍，形成了非常的互動及討論氛圍。使參培教師從中認(rèn)識到了自己在平時實驗操作教學(xué)方面存在的不足，使實驗操作技能更熟練更規(guī)范。這次培訓(xùn)一定能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)和對學(xué)生實驗操作的規(guī)范性起到示范作用，也一定會促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進我縣小學(xué)科學(xué)實驗儀器設(shè)備的有效應(yīng)用。
但是在培訓(xùn)過程中也存在著很多需要丞待解決的問題：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真
在培訓(xùn)過程中，我拋出問題，不是為了考住誰，也不是非得要正確答案。我只是希望老師學(xué)會小組合作探究，學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，促進學(xué)習(xí)?？墒怯袀€別老師投機取巧，耍小聰明，利用手機上網(wǎng)查詢答案，直接回答問題。違背了我設(shè)計問題的初衷。而且還有個別教師不認(rèn)真聽講，積極參與，在下面玩手機，浪費了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。
2、教師專業(yè)性知識匱乏
此次培訓(xùn)我采取互動的形式進行，我確定問題，教師討論，補充，質(zhì)疑，糾錯，只要想回答隨時都可以站起來?？墒?，有一個現(xiàn)象特別突出，回答問題的大多數(shù)都是老教師，年輕教師本來就不多，回答問題更是鳳毛麟角。可見專業(yè)知識很缺乏。希望這些年輕教師能夠珍惜學(xué)習(xí)機會，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)。在科學(xué)教學(xué)上有更大的發(fā)展空間。
3、分組教學(xué)不合作
此次培訓(xùn)我采取分組教學(xué)，實行小組競爭機制。希望老師和科學(xué)課堂中的學(xué)生一樣，小組合作探究，互相交流與研討 ，從中發(fā)現(xiàn)我們平時教學(xué)中小組合作的問題，以進行改進?？墒沁€是有個別小組成員之間缺乏有效溝通與研討，個人主義意識嚴(yán)重，無法發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性?？梢娖綍r教學(xué)中很多老師對于小組合作重視不夠，只是流于形式，甚至出現(xiàn)偽合作，假合作現(xiàn)象，不能真正體現(xiàn)小組教學(xué)的有效性。
培訓(xùn)是送給教師的最好福利。我作為教研員也一直秉承著按需施培的原則，努力做得更好。也希望各位老師能夠珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)水平。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇五
最近，我參加了一次參觀指引培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多有關(guān)參觀指引的知識和技巧，這也對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了極大的幫助。在這篇文章中，我將分享我在參觀指引培訓(xùn)中所學(xué)到的體會。
第二段：學(xué)習(xí)了解訪客需求。
在參觀指引培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何了解訪客的需求并根據(jù)他們的需求為其提供最好的服務(wù)。我們必須了解訪客的興趣愛好以及他們對旅游景點的期望。基于此，我們可以為他們提供符合他們需求和喜好的解說服務(wù)，讓他們體驗愉悅并留下美好的回憶。
第三段：培訓(xùn)如何陳述知識。
在參觀指引培訓(xùn)中，我還學(xué)會了如何讓訪客更好地理解我們所講解的有關(guān)旅游景點的知識。我們需要具備良好的表達能力，利用生動有趣的數(shù)字、事實、歷史背景等讓訪客了解更多的信息。我們還可以利用故事和趣味性的解說技巧來吸引訪客的注意力，讓他們感到自己參加了一次捧腹大笑的故事演講，從而留下更深刻的印象。
第四段：掌握應(yīng)變能力。
在參觀指引培訓(xùn)中，我還學(xué)會了一種比較重要的能力——應(yīng)變能力。在現(xiàn)實中，我們經(jīng)常會碰到一些意外情況，例如突發(fā)的天氣變化、客人的特殊需求等等。通過參加這次培訓(xùn)，我了解到了如何在這些意外情況時迅速反應(yīng)，并為訪客提供最優(yōu)質(zhì)的解說服務(wù)。
第五段：總結(jié)感想。
通過這次參觀指引培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多技巧和知識，更重要的是明確了自己的職業(yè)定位。我意識到作為一名參觀指引，我們不僅僅是生動的講解者，更是良好的溝通者、細致的解說者、周到的服務(wù)者等多重角色的兼職人員。我們需要具備多方面的能力，不斷學(xué)習(xí)，提高自我素質(zhì)，才能為我們的訪客提供最好的參觀體驗。
總體而言，這次參觀指引培訓(xùn)啟示我，我們需要不斷學(xué)習(xí)來提高自我素質(zhì)和技能，并不斷改善現(xiàn)場服務(wù)，為訪客提供最滿意的旅游體驗。我相信通過我的不斷努力和學(xué)習(xí)，我將成為一名更加專業(yè)和卓越的參觀指引，帶給訪客更加美好的旅游經(jīng)歷。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇六
作為一名新員工，沒參加過什么職業(yè)培訓(xùn)的我，有幸參加了公司為期三天的指引培訓(xùn)。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和交流，我不僅對公司的業(yè)務(wù)有了更深刻的認(rèn)識，而且掌握了實用的工作技能。在培訓(xùn)中，我也收獲了很多心得和體會。
Part 2：積極學(xué)習(xí)的態(tài)度
對于任何培訓(xùn)，最重要的是要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在培訓(xùn)初期，由于對公司信息和業(yè)務(wù)理解不深，我曾經(jīng)有過學(xué)習(xí)無法理解和掌握的憂慮。但隨著時間的推移，通過老師的詳細解釋和提問，我逐漸理解了公司的整個運作流程，掌握了相關(guān)業(yè)務(wù)的操作技能，實現(xiàn)了學(xué)做結(jié)合。
Part 3：高效的時間管理
在三天的培訓(xùn)中，時間緊迫且內(nèi)容繁雜。因此，良好的時間管理是必不可少的。在每一天的培訓(xùn)之前，我會提前查看課程安排，并為每一項重要的課程制定學(xué)習(xí)計劃。同時，在培訓(xùn)過程中，我也充分利用空閑時間，如午休時間或休息間隙，在老師和同事之間互相學(xué)習(xí)和交流，以提高學(xué)習(xí)效率。
Part 4：與人合作的重要性
在培訓(xùn)期間，我深刻感受到了與他人合作的重要性。參加培訓(xùn)的同事來自不同的部門和背景，也有不同的學(xué)習(xí)方式和效率。在小組活動中，與他們合作，交流和學(xué)習(xí)，不僅讓我加深了對業(yè)務(wù)的理解，還培養(yǎng)了我與他人有效溝通和團隊合作的能力。
Part 5：學(xué)以致用
最后，我明白了學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。培訓(xùn)結(jié)束后，我會對培訓(xùn)課程所學(xué)的技能和知識進行總結(jié)和回顧，為將來的工作提供基礎(chǔ)和支持。同時，我也會在實際工作中不斷運用所學(xué)的技能，以實現(xiàn)個人和職業(yè)的發(fā)展。
結(jié)論：
指引培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅開拓了業(yè)務(wù)視野和操作技能，還提高了自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。我相信，只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效管理時間和與他人合作，學(xué)以致用，就可以讓自己在職場上更加優(yōu)秀和出色。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇七
我有幸參加了2018年百色右江區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，在這五天的學(xué)習(xí)中我受益匪淺，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實踐活動，有助于教師們的交流互動和經(jīng)驗分享，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。經(jīng)過為期五天的科學(xué)培訓(xùn)，我們收獲到了很多的知識，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
首先，從整體上對科學(xué)課有了更充分的認(rèn)識。幾乎在每個地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學(xué)實驗課學(xué)生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認(rèn)為科學(xué)不重要，培訓(xùn)班的專家老師給我們上了《教學(xué)改革與小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)》這個專題的精彩講座。從中國歷史的輝煌和創(chuàng)新驅(qū)動的時代新潮流到小學(xué)科學(xué)課程與新課標(biāo)，最后到國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育探索與實踐，這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學(xué)操作這些方面，從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效，使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。
其次，在本次培訓(xùn)中多位博士和教授的專題講座使我們認(rèn)識到關(guān)于物質(zhì)、運動與力、能量的不同形式、地球環(huán)境與生物多樣性、多樣的植物動物世界等等更多方面的專業(yè)知識更多的實驗有了進一步的規(guī)范。在五天的培訓(xùn)中，從博士教授的講座再到各個小組選出的老師代表的科學(xué)課說課展示，給我們在坐培訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)到很多的關(guān)于科學(xué)這方面的專業(yè)知識和如何上好科學(xué)課的方法與經(jīng)驗。參加培訓(xùn)的每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備一起設(shè)計準(zhǔn)備自己小組的說課任務(wù)，能把在教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難和問題進行現(xiàn)場解決和改進，同時就自己平時中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實際的教學(xué)過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學(xué)生搞好實驗操作，逐步提高我們的教育教學(xué)水平。
本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。所以經(jīng)過了這次的科學(xué)培訓(xùn)，老師們都會不斷的去學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素養(yǎng)和加強學(xué)習(xí)更多的知識，不斷充實自己。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇八
培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)運作中非常重要的一環(huán)，能夠有效地提升員工的工作效率、技能以及業(yè)務(wù)水平，使企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得更大優(yōu)勢。而培訓(xùn)的指引則是實現(xiàn)有效培訓(xùn)的重要保障，而我在參與指引培訓(xùn)的過程中，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
在我的理解中，指引培訓(xùn)就是企業(yè)或者機構(gòu)通過明確的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，來規(guī)劃和實施一系列培訓(xùn)計劃，使得每一個培訓(xùn)都能夠達到最大效益。這樣的指引，一方面能夠提高培訓(xùn)的針對性和有效性，另一方面也能夠節(jié)省培訓(xùn)的時間和費用，提高企業(yè)的整體效率和準(zhǔn)確性。
1.制定明確的目標(biāo)和計劃：在開始任何一項培訓(xùn)之前，我們必須明確培訓(xùn)的目標(biāo)和計劃，這也是指引的必要步驟。在確定之后，我們還要細致地分析每個目標(biāo)所需的培訓(xùn)內(nèi)容和時間，尤其要注意掌握好培訓(xùn)的節(jié)奏和進度，及時調(diào)整培訓(xùn)的方向。
2.選擇適合的培訓(xùn)方法：不同的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，需要選擇不同的培訓(xùn)方法。在選擇時，我們需要根據(jù)參與人員的素質(zhì)和特點，選擇相應(yīng)的培訓(xùn)方法，并在培訓(xùn)的過程中通過現(xiàn)場互動、模擬演練等方式來加強學(xué)習(xí)效果。
3.評估和反饋：在每一個培訓(xùn)的結(jié)束時，我們不僅要對培訓(xùn)過程進行評估，還要和參加者進行及時反饋，收集他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，這樣可以更好地掌握培訓(xùn)效果，并在下一次培訓(xùn)中作為參考。
通過指引培訓(xùn)，企業(yè)不僅可以提高員工的工作效率和技能，更重要的是可以提高企業(yè)的競爭力和創(chuàng)新性。指引培訓(xùn)可以為企業(yè)提供有效的工具，使得員工更快地適應(yīng)企業(yè)文化，更好地完成工作任務(wù)。指引培訓(xùn)還可以幫助員工接受新技術(shù)、新流程，從而推動企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
指引培訓(xùn)不僅是企業(yè)的一項必要任務(wù)，更是提高企業(yè)整體能力和競爭力的重要手段。在指引培訓(xùn)中，我們還需要靈活運用各種方法和策略，根據(jù)員工的實際需求和反饋進行調(diào)整與改進，從而保持培訓(xùn)的有效性。希望我的這些經(jīng)驗和感悟，能夠?qū)V大的企業(yè)管理者和培訓(xùn)師們有所啟發(fā)和幫助。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇九
初中是每個孩子的成長過程中非常關(guān)鍵的一個階段，其中科學(xué)學(xué)科更是培養(yǎng)孩子科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了讓孩子在科學(xué)學(xué)科中取得更好的成績，很多家長會選擇科學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，提供專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。我也是其中之一，加入了初中科學(xué)培訓(xùn)班，旨在提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。
第二段：初中科學(xué)培訓(xùn)的收獲
在參加初中科學(xué)培訓(xùn)班期間，我學(xué)到了很多新知識，也掌握了許多新的方法和技巧。最重要的是，我感覺自己的科學(xué)思維能力得到了提高。我們在班級上學(xué)習(xí)各種現(xiàn)象背后的原理，探討課本中沒有涉及到的問題，通過實驗室實踐，我們能真正理解科學(xué)。
第三段：初中科學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)勢和劣勢
初中科學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)有它的優(yōu)勢和劣勢。其中它的優(yōu)勢是老師針對孩子的特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績狀況，量身定制個性化的學(xué)習(xí)計劃，使孩子能夠全面提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。而劣勢是付出的費用比較高，而且需要長時間堅持和投入精力。
第四段：初中科學(xué)培訓(xùn)的應(yīng)用
初中科學(xué)培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法是在學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用的。比如，我們學(xué)習(xí)如何利用實驗進行科學(xué)研究，在完成課堂作業(yè)時，我就能迅速運用這些方法。此外，在學(xué)習(xí)過程中，我還了解到一些針對各種問題的解決方法，這些方法在未來的學(xué)習(xí)和生活中也能派上用場。
第五段：結(jié)論
通過初中科學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新知識，還掌握了實踐科學(xué)研究的方法和技巧。參加這些培訓(xùn)班對于提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績有很大的幫助。雖然參加初中科學(xué)培訓(xùn)班存在一些缺點，但綜合來看，還是值得參加的。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，為未來做好準(zhǔn)備。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇十
學(xué)前保教指引（EarlyChildhoodEducationGuidance）是指引學(xué)前教育工作的一種方法，通過對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。近期，我參加了一次學(xué)前保教指引培訓(xùn)，并且在實踐中積累了一些心得體會。本文將從學(xué)前保教的概念入手，介紹培訓(xùn)的過程和內(nèi)容，并分享我在實踐中的體會。
學(xué)前保教指引的培訓(xùn)包括理論學(xué)習(xí)和實踐操作。在理論學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒行為管理學(xué)等相關(guān)知識，了解了幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、心理特點以及教育目標(biāo)和方法。通過學(xué)習(xí)，我更加清楚地認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性和特殊性。幼兒時期是人生最重要的發(fā)展階段，通過科學(xué)的教育方法和環(huán)境的營造，可以促進幼兒全面的發(fā)展。在實踐操作中，我們通過小組合作的方式，設(shè)計和實施了一套幼兒教育方案。在這個過程中，我們不斷調(diào)整和改進方案，通過觀察和反思，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)前保教指引的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括幼兒心理發(fā)展、游戲教育、親子關(guān)系、行為管理等。其中，幼兒心理發(fā)展是學(xué)前保教指引的核心內(nèi)容之一。幼兒心理發(fā)展是在整個兒童成長和發(fā)展的過程中，幼兒心理活動的各個方面逐漸達到豐富多樣和相對穩(wěn)定的階段。通過了解幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，教師可以更好地進行幼兒教育，滿足幼兒的需求，提供適宜的教育環(huán)境。游戲教育是培訓(xùn)中的另一個重點，通過游戲，幼兒可以學(xué)到很多知識和技能，同時培養(yǎng)了幼兒的動手能力和觀察能力。親子關(guān)系培訓(xùn)則著重于培養(yǎng)教師的家庭教育能力，教師不僅要關(guān)注幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，還要與家庭保持良好的溝通與合作。行為管理是學(xué)前保教指引的另一個重要方面，通過合理的行為管理，教師可以引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律。
在實踐中，我深刻體會到學(xué)前保教指引培訓(xùn)的重要性和實用性。通過該培訓(xùn)，我的教育觀念得到了更新和提升，我更加注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。同時，在實踐操作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，面對一些調(diào)皮搗蛋的幼兒，我需要尋找合適的方法進行行為管理；在與家長的溝通中，我要以理服人，積極配合家庭的教育方式。通過與同事和導(dǎo)師的討論和交流，我逐漸提高了解決問題的能力和專業(yè)素養(yǎng)。
需要注意的是，學(xué)前保教指引培訓(xùn)不能僅停留在理論學(xué)習(xí)上，更應(yīng)該通過實踐操作和反思，形成自己的教育方法和風(fēng)格。每個幼師都有自己獨特的教育風(fēng)格和理念，通過不斷的實踐和反思，可以不斷提高自己的教育水平。同時，學(xué)前保教指引培訓(xùn)也需要與實際工作結(jié)合，通過實際操作和觀察，及時調(diào)整和改善教育方案，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。
總結(jié)而言，學(xué)前保教指引培訓(xùn)不僅是幼教專業(yè)人士的必修課程，也是提高個人教育能力和素養(yǎng)的有效途徑。通過學(xué)前保教指引培訓(xùn)，我們可以深入了解幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，掌握行為管理的技巧，提高親子關(guān)系的溝通能力，從而更好地進行幼兒教育工作。然而，學(xué)前保教指引培訓(xùn)只是起點，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，提高教育質(zhì)量才是最重要的。視乎學(xué)前保教指引的精神，呵護孩子的成長，是我們教育工作者的共同責(zé)任。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇十一
科學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)是現(xiàn)代教育體系中的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和科學(xué)實踐能力。我有幸參加了一期為期一個月的科學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到科學(xué)創(chuàng)新的重要性和樂趣所在。在此，我將分享我的心得體會。
首先，在科學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何理解與應(yīng)用科學(xué)知識。之前，在學(xué)校的科學(xué)課上，我們主要是被灌輸大量的知識點，但很少有機會將這些知識點應(yīng)用到實際問題中。而在科學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)中，我們通過參與一系列的實驗和實踐項目，深入理解了科學(xué)知識的實際應(yīng)用。在解決問題的過程中，我們要將所學(xué)的知識點進行組合和運用，培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和動手實踐能力。這一過程不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，也增強了我們對科學(xué)的興趣和理解。
其次，科學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)讓我受益良多的一點是培養(yǎng)了我團隊合作意識和交流能力。在科學(xué)創(chuàng)新過程中，個人能力的發(fā)揮固然重要，但更重要的是團隊的協(xié)作。在實驗室中，我們需要與隊友一起思考和解決問題，交流意見和找出最佳方案。這樣的合作需要互相支持、互相理解和互相傾聽。通過與隊友的相互配合，我學(xué)會了尊重他人的觀點，善于傾聽，也更懂得如何與他人協(xié)作。這些團隊合作的能力對于今后的學(xué)習(xí)和工作生活都是非常重要的。
此外，參加科學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)還讓我更加了解了科學(xué)的不確定性和試錯的重要性。在實驗過程中，我們常常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，有時會失敗，有時會犯錯。然而，這些失敗和錯誤不是壞事，而是我們學(xué)習(xí)和進步的機會。通過分析失敗的原因和修正錯誤的方法，我們能夠從中吸取教訓(xùn)，找到正確的方向。這種試錯和反思的過程讓我們明白科學(xué)創(chuàng)新并不是一帆風(fēng)順的，而是一個不斷嘗試和不斷進步的過程。
最后，科學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)讓我體會到科學(xué)的奇妙和樂趣所在。在實驗室中，我們可以親手觸摸并親眼見證科學(xué)的原理和現(xiàn)象，這讓我感到非常神奇和興奮。通過一系列的科學(xué)實踐，我逐漸愛上了科學(xué)，也更加懂得了科學(xué)的精神和方法。我發(fā)現(xiàn)，科學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種態(tài)度和一種思維方式。追求真理和探索未知是科學(xué)的核心思想，也是一種對世界的溫柔和敬畏之情。這種追求和探索的樂趣，激發(fā)了我對科學(xué)創(chuàng)新的熱情和追求。
在科學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)的一個月中，我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和實踐，我不僅學(xué)會了將科學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，還培養(yǎng)了團隊合作和交流的能力，了解了科學(xué)創(chuàng)新的不確定性和試錯的重要性，最重要的是，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的奇妙和樂趣。這些經(jīng)歷將伴隨我一生，并成為我探索未知、追求真理的動力。希望我能將這些心得體會應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中，并不斷努力創(chuàng)新，為科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇十二
“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。
教師的工作，是一個需要不斷學(xué)習(xí)、進步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié)，功夫下在平時，細節(jié)決定成敗，不斷的.學(xué)習(xí)與思考，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個個學(xué)習(xí)和思考的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進。
通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思索，對于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點自己淺顯的認(rèn)識和理解，同時這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇十三
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國培計劃（20xx年）————長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：
第一，首先體會到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)活動的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育。從這個意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣。在教學(xué)生知識的同時更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會提高，學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第四、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應(yīng)該起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評價，其主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進教學(xué)、促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、評價的內(nèi)容：全面化。評價要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解，又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進步。
3、評價的手段：注重多樣性和靈活性。強調(diào)綜合運用多種評價方式，從不同的角度、不同的層面對學(xué)生進行評價。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評價的主體：多元化。評價不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵者。
5、評價的時機：全程化。評價要伴隨在教學(xué)過程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個長期的過程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就要求我們教師對每個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評價時空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計和實施在時空上具有很大的局限性，對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會資料及校本課程緊密結(jié)合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)當(dāng)進行全方位的評價。
小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評價的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺?？傊?，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍！作為我們一線教師我想，只要每個科學(xué)教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進生機盎然的科學(xué)殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓(xùn)后反思?？茖W(xué)課是小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒有被重視，部分學(xué)校不開設(shè)科學(xué)課亦或開設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過這次“國培計劃”學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學(xué)實驗的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，學(xué)生對科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的。科學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認(rèn)真對待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇十四
前不久，我參加了初中科學(xué)教師90學(xué)時集中培訓(xùn)，聆聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報告，我深深的認(rèn)識到，初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的`根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的，要在實驗中注重知識的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，得出結(jié)論，并從中體驗到成功喜樂。
三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。
科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時注重對學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實際生活。
五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實驗是科學(xué)課的核心，在平時要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實驗，進行明確的小組分工，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育，使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動也給了我一個鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力，不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈，因此，我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當(dāng)我們覺得知識匱乏之時，我們還會如饑似渴的踏進這里，繼續(xù)充實自己，修煉自己，提高自己。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵自己，在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇十五
學(xué)前保教指引是指引學(xué)前教育的相關(guān)政策與規(guī)范，對于保教人員的培訓(xùn)與指導(dǎo)至關(guān)重要。最近我有幸參加了一場學(xué)前保教指引培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和交流，我對學(xué)前保教指引有了更深入的了解，并從中受益匪淺。以下是我對于這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，學(xué)前保教指引培訓(xùn)幫助我們了解了學(xué)前教育的意義與目標(biāo)。學(xué)前教育是兒童成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，它對于孩子們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過培訓(xùn)，我們明白了學(xué)前教育的目標(biāo)是要促進兒童的智力、語言、身體、情感和社交等多個方面的綜合發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)過程中，我們還了解到學(xué)前保教指引的具體要求。保教人員在進行學(xué)前教育時需要遵循相關(guān)政策與規(guī)范，如國家和地方相關(guān)政策法規(guī)文件、教育局的規(guī)定和指導(dǎo)意見等。這些要求的出臺旨在保障兒童的權(quán)益，提高教師的教育素質(zhì)，更好地開展學(xué)前教育工作。了解這些要求，對于我們合理開展工作、提升自身素質(zhì)非常有幫助。
另外，培訓(xùn)也介紹了學(xué)前保教指引的實施方法和策略。學(xué)前保教指引的實施需要保教人員具備一定的教育方法和技巧。我們學(xué)到了如何設(shè)計適合兒童的教學(xué)活動，如何科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，如何培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這些方法和策略使我們更加具備了在學(xué)前教育工作中的能力，也讓我們對于如何更好地引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)有了更清晰的思路。
通過培訓(xùn)，我也明白了學(xué)前保教指引的重要性和必要性。保教人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)是非常有必要的，因為孩子們的特殊性需要我們對教育方法有更深入的認(rèn)識和應(yīng)對的能力。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足兒童的需求，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)。
最后，這次培訓(xùn)讓我對學(xué)前教育的未來有了更多的期待。學(xué)前教育是一個廣闊的領(lǐng)域，也是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域。正因為如此，我愿意不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為兒童們的成長做出積極的貢獻。我堅信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們能夠?qū)W(xué)前教育做得更好，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
總之，學(xué)前保教指引培訓(xùn)對于我們的工作有著重要的意義。通過這次培訓(xùn)，我更加深入地了解了學(xué)前保教指引的相關(guān)知識和要求，掌握了一些實施方法和策略，提升了自身的素質(zhì)和能力。這些都將對我今后的工作產(chǎn)生積極的影響，并使我更好地服務(wù)于兒童，推動學(xué)前教育的發(fā)展。我相信，在學(xué)前保教指引的引領(lǐng)下，我們將共同努力，為孩子們營造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康快樂地成長。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會篇十六
攜帶著對教好小學(xué)這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)骨干教師展示會”的學(xué)習(xí)活動。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機會。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點感觸：
一、對自我的重新認(rèn)識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：
2、課堂教學(xué)以探究為主。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
探究活動在學(xué)習(xí)中，具有重要價值，通過“做”來“學(xué)”，學(xué)生們可以把知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對的理解。在探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過探究活動，學(xué)生們對探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過探究活動，學(xué)生對與技術(shù)的關(guān)系、的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
三、對今后教學(xué)的思路：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
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