實(shí)用論文課題申報(bào)書（通用16篇）

在對(duì)待問題和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)可以幫助我們更好地面對(duì)困難。總結(jié)是一個(gè)復(fù)盤自己的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己?？梢圆殚喌膶懽鹘?jīng)典案例。

論文課題申報(bào)書篇一

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題，課題編號(hào)是：wjkt20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。

但是，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。

課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)！

望江縣麥元中學(xué)課題組

20xx年6月20日

論文課題申報(bào)書篇二

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究

所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：

課題小組組長：

課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年5月

課題研究過程：

教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：

第一階段：20__.1—20__.11，準(zhǔn)備階段。

專家引領(lǐng)，理念先行。20__年1月，國家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長計(jì)劃；請(qǐng)進(jìn)來與名師對(duì)話，請(qǐng)名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。

第二階段：20__.12—20__.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。

（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。

（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。

（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。

（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。

第三階段：20__.6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人：

（一）材料性成果

2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊(cè)》

3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

論文課題申報(bào)書篇三

各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：

20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1、申報(bào)課題要求：

（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；

（3）申報(bào)表格填寫規(guī)范；

（4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；

（6）凡未做過市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題；

（7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書，并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：，申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：

（1）結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；

（2）各研究階段小結(jié)匯編；

（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；

（4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。

6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

申請(qǐng)材料包括：審查合格的申請(qǐng)書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請(qǐng)材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi)，評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評(píng)審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。

論文課題申報(bào)書篇四

項(xiàng)目名稱：...

申請(qǐng)人：

所在學(xué)院：xx商學(xué)院

科研導(dǎo)師:xx

立項(xiàng)依據(jù)

研究意義

我國是一個(gè)產(chǎn)煤大國，火力發(fā)電在我國占有很大的比重（約占到74.6%《中國能源發(fā)展報(bào)告(2008)》），可是近幾年我國部分地區(qū)的“電煤荒”現(xiàn)象愈演愈烈，電煤供應(yīng)不足已成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫。轉(zhuǎn)眼之間，人類社會(huì)已經(jīng)走進(jìn)了后京都時(shí)代，哥本哈根全球氣候峰會(huì)這場被譽(yù)為是“拯救人類最終一次機(jī)會(huì)”的會(huì)議，最終由于世界各國發(fā)展水平的差異，并未達(dá)成任何具有法律約束力的條例?？墒?，綠色發(fā)展以成為世界各國的廣泛共識(shí)，這場博弈之所以效果甚微，與世界各國的經(jīng)濟(jì)訴求差異是分不開的。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在低碳經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展上更應(yīng)身體力行，在今年的兩會(huì)上，政府明確指出要加大節(jié)能減排，建設(shè)資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會(huì)，完成經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?？墒俏覈幵诮?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，能源結(jié)構(gòu)必將繼續(xù)堅(jiān)持以煤炭為主的格局，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)有特殊的困難。作為當(dāng)代大學(xué)生，這是一個(gè)值得探討的問題。

（限300字）

研究現(xiàn)狀

氣體的絕對(duì)減排也意見不一，有的專家認(rèn)為現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟(jì)在中國利大于弊，有的學(xué)者提議發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不會(huì)嚴(yán)重影響中國經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，貼合我國的長遠(yuǎn)利益。我們旨在經(jīng)過自我的調(diào)查研究身體力行，提出自我的觀點(diǎn)和解決辦法。（限500字）

創(chuàng)新性

1.宏觀與微觀相結(jié)合：深入威?；鹆Πl(fā)電廠、榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關(guān)政府部門和企業(yè)，并于暑假在濟(jì)南、龍巖和濰坊開展調(diào)查，從微觀層面調(diào)查電煤荒的原因與影響，構(gòu)成調(diào)查報(bào)告；經(jīng)過查閱資料，教師指導(dǎo)和隊(duì)員討論得出結(jié)論和觀點(diǎn)，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟(jì)南、威海、濰坊的經(jīng)濟(jì)利益，從而映射全國，寫出學(xué)術(shù)論文。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，可操作性強(qiáng)：經(jīng)過社會(huì)調(diào)查，以面訪和問卷的形式進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐；經(jīng)過團(tuán)隊(duì)總結(jié)進(jìn)行，查閱資料和教師指導(dǎo)進(jìn)行理論研究，構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和解決辦法，構(gòu)成學(xué)術(shù)論文。

3.角度新穎：經(jīng)過團(tuán)隊(duì)前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，以全新視角看待綠色發(fā)展這個(gè)熱點(diǎn)問題與中國經(jīng)濟(jì)利益。

4.調(diào)查成本低：充分利用威海本地資源（威海火電廠和風(fēng)電場）進(jìn)行調(diào)查，利用自行車或是公交車足以完成調(diào)研任務(wù)；利用暑假回家時(shí)間，在生源地展開走訪，不用學(xué)校供給交通費(fèi)。

5.調(diào)查范圍廣，代表性強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)有濟(jì)南、濰坊和福建龍巖的同學(xué)。濟(jì)南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級(jí)市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號(hào)，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不言而喻，龍巖水力資源和風(fēng)力資源豐富，善于展開關(guān)于綠色能源的調(diào)查。這幾個(gè)城市代表性強(qiáng)。

6.以小見大：經(jīng)過對(duì)濟(jì)南、威海、濰坊和龍巖的情景調(diào)查，反映全國的情景。經(jīng)過對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)單位的走訪，映射全國的整體宏觀經(jīng)濟(jì)情景。

7.成果展示方式多樣，最終既能夠構(gòu)成調(diào)查報(bào)告、又能寫出學(xué)術(shù)論文，展示自我的調(diào)研結(jié)果和提議觀點(diǎn)。（限300字）

項(xiàng)目研究可行性分析

煤荒和綠色經(jīng)濟(jì)在大學(xué)生中的觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

...

研究方案

研究資料

1．就2010年冬天中國電煤荒事件，走訪威海火力發(fā)電有限公司，采訪相關(guān)負(fù)責(zé)人，了解威海電煤目前的供應(yīng)與使用情景和火力發(fā)電的前景，詢問公司在保護(hù)環(huán)境和響應(yīng)兩會(huì)精神方面做的工作。

2．走進(jìn)威海榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進(jìn)行調(diào)研，與主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，了解風(fēng)力發(fā)電發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

3．經(jīng)過教師指導(dǎo)、隊(duì)內(nèi)討論并結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)查閱，總結(jié)電煤荒產(chǎn)生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點(diǎn)和各自的發(fā)展前景。

4．結(jié)合哥本哈根全球氣候峰會(huì)、兩會(huì)提出的低碳綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景，經(jīng)過對(duì)相關(guān)部門（威海環(huán)保局等）的走訪和文獻(xiàn)查閱提煉總結(jié)綠色低碳經(jīng)濟(jì)的必然性與不可逆轉(zhuǎn)性。

5．經(jīng)過聽取指導(dǎo)教師意見觀點(diǎn)，在宏觀上把握低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)利益的影響，再次深入微觀層面，經(jīng)過對(duì)各地（家鄉(xiāng)和威海）相關(guān)政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對(duì)社會(huì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)個(gè)體的影響，并于暑假由傅辰晶同學(xué)對(duì)福建省東山島風(fēng)力發(fā)電廠及周邊水力電站進(jìn)行走訪，經(jīng)過交流了解綠色經(jīng)濟(jì)給他們帶來的困難和機(jī)遇。然后回歸宏觀層面，經(jīng)過教師指導(dǎo)、資料查閱和隊(duì)員討論得出低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)全國甚至整個(gè)發(fā)展中國家世界經(jīng)濟(jì)利益的影響。

6．回顧整個(gè)立項(xiàng)過程，總結(jié)團(tuán)隊(duì)收獲成果及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，寫出學(xué)術(shù)論文和全程調(diào)查報(bào)告。由劉海洋同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)全過程的記錄和發(fā)表通訊，加強(qiáng)宣傳的力度。

研究方法

1.指導(dǎo)教師輔導(dǎo)；

4.隊(duì)內(nèi)討論等。

研究進(jìn)度

及安排

1.審批后到六月三十一日完成對(duì)威?；痣姀S的調(diào)研，得出電煤荒的產(chǎn)生原因和影響。

2.七月一日到七月三十一日完成對(duì)榮成市風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調(diào)研。

3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調(diào)查，并整理成調(diào)查報(bào)告

4.九月一日到九月三十日總結(jié)以上工作并與教師做交流，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，做一個(gè)階段性自身檢查和調(diào)整。

5.十月一日到十一月三十日完成對(duì)威海環(huán)保局及相關(guān)企業(yè)的走訪調(diào)查，并準(zhǔn)備學(xué)院中期檢查。

6.十二月一日到放寒假之前與教師進(jìn)行交流，對(duì)前期工作做好總結(jié)和自身檢查，并做好明年立項(xiàng)計(jì)劃。

7.暑假后到立項(xiàng)結(jié)束前經(jīng)過資料查閱等完成調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。

論文課題申報(bào)書篇五

一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的.研究平臺(tái)?！?/p>

二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來。

三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。伍海云教授深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。

四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，伍海云教授講了三個(gè)方面：

1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。

2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。

3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。

這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

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論文課題申報(bào)書篇六

課題負(fù)責(zé)人： 林川

申請(qǐng)單位： 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標(biāo)

1、學(xué)生方面：

（1）通過研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2、教師方面：

（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。

（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、家長、學(xué)校、社會(huì)方面：

（1）通過研究，讓家長和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度。

（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計(jì)算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購買門票，乘車方案等。

中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。

研究方法

1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。

2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。

3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計(jì)劃

第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。

第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會(huì)。

研究成果形式

2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。

3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。

論文課題申報(bào)書篇七

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析

選題依據(jù)

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設(shè)計(jì)相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。

創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

本文致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

研究方案的可行性和合理性

預(yù)期成果

附一.全書基本構(gòu)架

一.思維的奧秘

神奇教練的解決之道

理性思維程序化

日常生活中的思維程序

二.設(shè)計(jì)有序

a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要

b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景

c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色

設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論

一起來吧(具體案例)

計(jì)劃書

a.操作方案書的要求

b.實(shí)施方案書的要求

c.計(jì)劃書的構(gòu)成

d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法

三.計(jì)劃從身邊做起

b.排除確信無疑的定論

c.要有追根究底的精神

d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力

附二.參考書目(僅列二十條)

《蘭德決策機(jī)遇預(yù)測與經(jīng)營決策》/喬迪譯著?成都：天地出版社，，10

《企劃訓(xùn)練入門》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.

《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9

《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9

研究方案的可行性和合理性

預(yù)期成果

《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?北京：****黨校出版社，2015，1

《策劃學(xué)全書》/胡屹編著?北京：中國社會(huì)出版社，，6

《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?北京：華夏出版社，，9

《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著?貴陽：貴州人民出版社，2015，1

《公司戰(zhàn)略計(jì)劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?昆明：云南大學(xué)出版社，2015，1

《麥當(dāng)勞店鋪管理手法》/俞浪復(fù)編著;?沈陽：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2015，1

《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張?jiān)冏g?北京：民主與建設(shè)出版社，2015

《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂山著?待補(bǔ)

《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2015，2.

《外國藝術(shù)設(shè)計(jì)史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?沈陽：遼寧美術(shù)出版社，2015，6

《國際4a廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2015，4

《大系統(tǒng)思維論》/王營著?北京：中國青年出版社，2015，1

《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡召全等編著?北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)

《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)

《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤澤編著?北京：中國人民大學(xué)出版社，2015

《市場調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?北京：中信出版社，2015，1

《品牌領(lǐng)導(dǎo)》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?北京：新華出版社，2015，4

《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應(yīng)譯?臺(tái)北：滾石文化，2015，1

《品牌的建立》/錢竹主編?北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2015，9

《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(，5重印)

《分析的藝術(shù)》/陳功著?北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2015，10

《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?北京：商務(wù)印書館，1997，2

《辭?！?版彩圖本)/辭海編輯委員會(huì)編著?上海：上海辭書出版社，1999，9

《科學(xué)方法論?互補(bǔ)方法論》/劉大椿著;?桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2015，10

論文課題申報(bào)書篇八

其實(shí)前面這部分，填寫下指導(dǎo)老師的信息就行了。不過那個(gè)課題題目，還是要自己確定了認(rèn)真填寫的！

也許很多人主要是不知道如何填寫以下如圖的部分。

1.課題意義主要寫課題具有的.理論或?qū)嵺`意義，即可解決什么問題，理論上有何提高，或者對(duì)企業(yè)有什么作用。

2.課題滿足哪些要求主要寫通過課題研究，在哪些方面能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中來，對(duì)提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題有何幫助。

3.與專業(yè)方向的關(guān)系主要體現(xiàn)出課題是物流管理的重要內(nèi)容，與專業(yè)結(jié)合緊密。

4.完成課題的條件分兩大部分寫，第一部分說明通過理論學(xué)習(xí)已掌握了書當(dāng)然理論與基礎(chǔ)知識(shí)；第二部分寫自己對(duì)該課題的準(zhǔn)備情況，如是否已獲取了相關(guān)資料。此外還可以寫一些查閱資料的條件等。

余下的部分，一般都是學(xué)校要求好了的。校外單位名稱一欄，只有當(dāng)你決定在實(shí)習(xí)單位完成論文時(shí)才填寫，在校內(nèi)完成論文不必填寫。

論文課題申報(bào)書篇九

本文目錄

課題申報(bào)材料

德育先進(jìn)單位申報(bào)材料:德育因校本而扎根??育人因課題而生輝

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題申報(bào)材料

中小學(xué)課題研究申報(bào)材料

一、問題的提出

（一）研究背景

學(xué)科教學(xué)提出了明確的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中樹立全新觀點(diǎn)，探求新方法、新模式，大膽改革，優(yōu)化課堂，形成開放性的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)際中，我們都知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只要學(xué)生具備有積極的心態(tài)，有強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，他們就能自己掌握自己學(xué)習(xí)的軌跡，去主動(dòng)地探究、求知。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒他們心中的巨人就是當(dāng)前教育的一個(gè)重要研究課題。

時(shí)，把如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力問題放在首位，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，確定“激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，喚醒心中巨人”為研究課題，科研促教，把我校建設(shè)成為適應(yīng)21世紀(jì)要求的現(xiàn)代化學(xué)校。

（二）成因分析

自從我校開展以“輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo)的高效課堂改革以來，許多老師在提高課堂效率，提升教學(xué)成績方面多方設(shè)法，也取得了一定成效。但總體來說，依然有一些根本問題沒有得到有效解決，致使教學(xué)改革處于徘徊狀態(tài)，難以從深度和廣度上持續(xù)發(fā)展。歸結(jié)起來主要有三點(diǎn)：

二是教育教學(xué)方法不夠豐富靈活，教師主導(dǎo)過多，學(xué)生自學(xué)自導(dǎo)過少，不敢放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，不夠相信學(xué)生，以一己之力調(diào)控整個(gè)課堂，長此以往，學(xué)生主體地位下降，致使教法學(xué)法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣衰減，又回到課堂低效的怪圈。重導(dǎo)教，輕導(dǎo)學(xué)。

三是對(duì)學(xué)生中存在的差異性重視不夠，教學(xué)中“一刀切“現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，忽視學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)、能力、學(xué)識(shí)的差異也使得教學(xué)效率下降，重優(yōu)輕差或重差略優(yōu)情形交叉存在。教師尚無辦法實(shí)施一體化教學(xué)，更不能“為每個(gè)學(xué)生提供適合他個(gè)性差異的教育”，只能是重感覺，輕實(shí)際。

（三）概念界定

喚醒教育，依據(jù)“激發(fā)內(nèi)心動(dòng)力，喚醒心中巨人”這一原則，著重在持續(xù)性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成長的激情不是曇花一現(xiàn)，而是持續(xù)發(fā)酵，因?yàn)樗麄儍?nèi)心有強(qiáng)大的動(dòng)力，有一個(gè)蘇醒的巨人。教育的核心不是灌輸而是喚醒，喚醒學(xué)生沉睡的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其渴望學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，明白為什么學(xué)習(xí)和為誰學(xué)習(xí)。要讓教師、家長和學(xué)生真正轉(zhuǎn)變觀念，以“終身發(fā)展”為本，喚醒每一個(gè)學(xué)生與生具有的潛在能力和素質(zhì)，讓社會(huì)、學(xué)習(xí)和家庭同步同向。根據(jù)心理學(xué)研究，每一個(gè)人的外在能力不過是他的冰山一角，巨大的潛力隱藏在他的內(nèi)心，只要把它們發(fā)掘出來，人生的成功指日可待。這個(gè)原理對(duì)學(xué)生也一樣。要想喚醒學(xué)生心中的巨人，首先要喚醒教師心中的巨人，讓他們迸發(fā)出更大的熱情，發(fā)揮更大的能量。因此，喚醒教育雖然面對(duì)學(xué)生，但對(duì)教師的再一次成長也是一次喚醒，師生都將在這次教育中獲得新的力量，共同自主、和諧和健康的成長。我們界定的四大關(guān)鍵詞是：學(xué)習(xí)欲望、課堂效率、教育變革、努力喚醒。

二、課題的理論依據(jù)

就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 不少教學(xué)實(shí)踐表明，創(chuàng)新教育的突破口是對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)；一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造反正無不源于問題，又終于問題。而問題又來源于學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大的求知、探究欲望。本課題借鑒中外關(guān)于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的寶貴經(jīng)驗(yàn)，著眼于從實(shí)際出發(fā)，依照教育規(guī)律，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

我們借鑒以下理論：

清自我，發(fā)展自我無限的潛力

2、根據(jù)認(rèn)知遷移理論。內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)將會(huì)對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生正遷移。?

3、根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。教學(xué)是一個(gè)全面的系統(tǒng)，各科目教學(xué)作為子系統(tǒng)是相互聯(lián)系和相互作用的。問題意識(shí)的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和心理品質(zhì)的發(fā)展，容易從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生求學(xué)的動(dòng)力。從而使學(xué)校的整體教育和教學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平。

4、nlp教練技術(shù)理論。從教師到“教練”角色的轉(zhuǎn)變是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一大沖擊，教師要學(xué)會(huì)從旁觀者的角度來幫助學(xué)生，“助人自助”這一原則也可引入到教學(xué)中來。這正符合我們“喚醒教育”的理念。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口的“三三六”課堂模式、昌樂二中的“271”課堂法則等等課堂教學(xué)模式的改革實(shí)踐都取得了成功。這些課堂教學(xué)模式都是將學(xué)生主體作為核心，對(duì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了新的演繹，在“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的理念的引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的內(nèi)在快樂，最終達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生成長的目標(biāo)。

我們提出的“喚醒教育”就是直指學(xué)生內(nèi)心，讓他們的心靈充滿強(qiáng)大的能量，自己把握自己的學(xué)習(xí)軌道、人生軌跡，所不同的是我們的思路更開闊、方法更多樣，將育人放在首位，把學(xué)業(yè)情況看作是人生某階段的一種體現(xiàn)。

四、課題的研究目標(biāo)體系

(一)研究目標(biāo)。本課題研究目標(biāo)主要為學(xué)生目標(biāo)層次。其根本目標(biāo)是通過對(duì)內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。具體分解為：

（1）挖掘?qū)W生的問題意識(shí)潛力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；

（2）使學(xué)生樹立對(duì)自身的強(qiáng)大自信，清晰地認(rèn)識(shí)自己，樹立目標(biāo)并持續(xù)努力；

（3）幫助學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)、生活處事的方法與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人的能力與品質(zhì)。

（二）研究內(nèi)容。確立好領(lǐng)導(dǎo)十大標(biāo)準(zhǔn)（重新定位干群關(guān)系）；確立好職工十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好教師十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)師生關(guān)系）；確立好學(xué)生十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好孩子十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好家長十大標(biāo)準(zhǔn)(重構(gòu)親子關(guān)系)；確立好同學(xué)十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)生生關(guān)系）。

本課題將把心理咨詢學(xué)中的敘事療法理論和nlp教練技術(shù)理論適當(dāng)引入，如何在文化教育和德育教育中合理滲透這些先進(jìn)的技術(shù)方法是本次課題研究的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，讓這些理論豐富我們的教育教學(xué)技巧方法是我們的擬創(chuàng)新點(diǎn)。

五、課題實(shí)施的方法原則

（一 ）實(shí)施原則

1、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生在問題意識(shí)的培養(yǎng)中是無可爭議的主體。使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，面向全體學(xué)生。

2、文獻(xiàn)研究的原則。搜集有關(guān)方面的書籍、論文及網(wǎng)絡(luò)資料，通過分析整理比較，對(duì)課題理念、模式、資源開發(fā)等做一個(gè)全面的界定，為本課題研究建構(gòu)理論基礎(chǔ)。

—3—

3、微格研究的原則，對(duì)部分實(shí)踐教師、班級(jí)進(jìn)行跟蹤觀課議課，選取典型案例進(jìn)行微格研究，再將其合理部分逐步推廣。

4、實(shí)踐性原則。課題組成員與參與實(shí)踐的教師合作交流，開展“問題會(huì)診”，在實(shí)踐中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，不斷完善，達(dá)到解決問題的目的。

（二）實(shí)施途徑

1、感恩教育—-解決“我為誰的快樂而學(xué)習(xí)？”

2、愛國教育—-解決“我為祖國民族崛起而學(xué)習(xí)！”

3、苦難教育—-解決“沒有知識(shí)就沒有一切”

4、尊師教育—-解決“如何尊師重道”

5、合作教育—-解決“我如何為班級(jí)爭光”

6、尊嚴(yán)教育—-解決“我如何為自己的人生價(jià)值學(xué)習(xí)”

7、創(chuàng)建多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

8、改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境；

9、改革課外實(shí)踐活動(dòng)；

10、改善家庭教育。

六、課題研究的組織實(shí)施

1、組織形式?！凹ぐl(fā)內(nèi)在動(dòng)力，喚醒心中巨人”研究課題由由校長專門負(fù)責(zé)，由本校學(xué)科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領(lǐng)全校師生共同實(shí)施研究。

2、創(chuàng)新教研形式，以行促研，并搭建信息交流、發(fā)布平臺(tái)，互動(dòng)探討，帶動(dòng)全局。

3、師資培訓(xùn)。堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐”的原則，采取教師個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，個(gè)人反思與專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助相結(jié)合等方式，確保實(shí)踐教師、學(xué)校管理者全部參與。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵。除本校培訓(xùn)外，我們還請(qǐng)市富有經(jīng)驗(yàn)的教育學(xué)專家、心理學(xué)專家到校培訓(xùn)。

年級(jí)家長代表的理解和支持。我們通過家長學(xué)校的講座、座談會(huì)、家訪等方式引導(dǎo)他們，使他們支持學(xué)校的工作。

七、課題研究步驟

學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)方案階段：xx年8月至xx年10月

教師培訓(xùn)階段：xx年11月至xx年12月

方案實(shí)施階段：xx年2月至xx年11月

課題申報(bào)材料（2） |

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德育先進(jìn)單位申報(bào)材料:德育因校本而扎根? 育人因課題而生輝

坐落于泰山腳下的泰安xx學(xué)校是泰山區(qū)區(qū)直唯一的一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有中小學(xué)教學(xué)班31個(gè)，在校生1620人，在職教職工113人。近年來，學(xué)校積極適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求，深入貫徹國家教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，立足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和成人成才，本著“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，圍繞“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存”的育人目標(biāo)，突出“教書育人、育人為本、德育為先”的根本要求，探索實(shí)施以“四學(xué)會(huì)”為主題的校本化、課題化德育工程，實(shí)現(xiàn)了德育工作的創(chuàng)新突破，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

一、堅(jiān)持把校本實(shí)際作為“四學(xué)會(huì)”教育的根本立足點(diǎn)，努力將“國家意志”轉(zhuǎn)化為“校本行動(dòng)”

中央8號(hào)文件提出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)。xx年前后相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，在地處泰城城區(qū)邊緣的xx學(xué)校，一個(gè)班級(jí)里家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)有障礙、習(xí)慣不良的學(xué)生占到了1/3以上。大部分學(xué)生的自尊心和自信心嚴(yán)重缺乏，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績普遍較低，這一度成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

為科學(xué)有效地實(shí)施德育工作，切實(shí)解決學(xué)生身上存在的實(shí)際問題，學(xué)校努力踐行“回歸人本、回歸基礎(chǔ)、回歸生活、回歸實(shí)踐”的理念，找準(zhǔn)德育工作的“點(diǎn)”(結(jié)合點(diǎn))和“本”（校本化），創(chuàng)新工作思路，將上級(jí)德育意見、中小學(xué)德育綱要目標(biāo)與中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀緊密結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施德育工作校本化、課題化策略，將德育目標(biāo)任務(wù)通過學(xué)?！八膶W(xué)會(huì)”育人目標(biāo)教育這一載體予以落實(shí)，重點(diǎn)探索構(gòu)建了以“四學(xué)會(huì)”育人目標(biāo)為主題的校本化德育工作體系。

二、堅(jiān)持把健全體系作為“四學(xué)會(huì)”教育的關(guān)鍵突破點(diǎn)，努力將“德育問題”轉(zhuǎn)化為“德育課題”

學(xué)校對(duì)“四學(xué)會(huì)”課題邊研究邊實(shí)施，探尋了一條可行的課題研究之路，構(gòu)建了完整的課題實(shí)施體系。

1、明確課題的核心理念和具體表現(xiàn)

學(xué)校明確提出“以品行為魂，以能力為本，以創(chuàng)新為先，以勤奮為徑”的校本育人理念，突出“習(xí)慣、守規(guī)、誠信、感恩、愛心、責(zé)任、自信、樂學(xué)”等核心主題。“學(xué)會(huì)做人”的核心理念是愛心與責(zé)任，在人格修養(yǎng)方面突出講文明、重誠信、懂感恩、負(fù)責(zé)任；“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的核心理念是求知與創(chuàng)新，在終身學(xué)習(xí)方面做到有信念、好習(xí)慣、善學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐；“學(xué)會(huì)做事”的核心理念是規(guī)則意識(shí)與身體力行，在處事交往方面把握有計(jì)劃、守規(guī)則、能合作、善溝通；“學(xué)會(huì)生存”的核心理念是自理能力與自我發(fā)展，在生存生活方面能夠愛生活、能自理、會(huì)健體、保安全?！八膶W(xué)會(huì)”內(nèi)涵和外延的明確，為做人、做事、學(xué)習(xí)和生存等一系列習(xí)慣培養(yǎng)提供了依據(jù)。

2、完善具有層次性的育人目標(biāo)內(nèi)容

針對(duì)學(xué)生在年級(jí)層次性和認(rèn)知水平上的差異，學(xué)校探索形成了具有層次化和序列化、符合九年一貫制學(xué)校特點(diǎn)的《xx學(xué)校“四學(xué)會(huì)”育人目標(biāo)操作評(píng)價(jià)方案》，明確了“四學(xué)會(huì)”培養(yǎng)基礎(chǔ)目標(biāo)在各年級(jí)段分解實(shí)施的子目標(biāo)和具體操作要求及活動(dòng)內(nèi)容系列，將各年級(jí)的每項(xiàng)“四學(xué)會(huì)”基礎(chǔ)目標(biāo)分兩個(gè)學(xué)期來設(shè)立子目標(biāo)，一學(xué)年達(dá)成八項(xiàng)目標(biāo)，學(xué)期之間有層次，年級(jí)之間有序列，九個(gè)年級(jí)滾動(dòng)式訓(xùn)練、螺旋式推進(jìn)，至小學(xué)段和初中段結(jié)束，分別總計(jì)達(dá)成40個(gè)和32個(gè)子目標(biāo)，通過人人參與各個(gè)子目標(biāo)的感受、體驗(yàn)、感悟，從而使每名學(xué)生的道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣逐步達(dá)到總體目標(biāo)要求，有力地提高了實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)效性。

3、構(gòu)建切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系

圍繞提高班主任開展德育工作、參與課題開發(fā)的積極性，學(xué)校著力構(gòu)建了課題小組、班主任、學(xué)生三級(jí)管理評(píng)價(jià)體系，明確班主任參與課題開發(fā)的工作量分?jǐn)?shù)。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較困難的情況下，逐年提高班主任津貼待遇，以精神激勵(lì)和待遇落實(shí)讓班主任感受到工作的光榮和責(zé)任，極大地調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性。

學(xué)生是“四學(xué)會(huì)”教育的直接參與者和最終受益者，為了達(dá)成育人目標(biāo)，學(xué)校積極進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革，在為每一位學(xué)生建立成長檔案記錄袋的基礎(chǔ)上，把落實(shí)“四學(xué)會(huì)”育人目標(biāo)和學(xué)生的切身利益相結(jié)合，評(píng)選命名xx學(xué)校“四學(xué)會(huì)”明星，成為了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有益補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生健康全面發(fā)展。

三、堅(jiān)持把課程實(shí)施作為“四學(xué)會(huì)”教育的有力增長點(diǎn)，努力將“課題研究”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n程開發(fā)”

學(xué)校將德育工作通過課程這一載體來確保教育過程的科學(xué)、系統(tǒng)和教育效果的實(shí)效。學(xué)校依據(jù)“四學(xué)會(huì)”子目標(biāo)，認(rèn)真研究開發(fā)“四學(xué)會(huì)”主題教育校本課程，編印《“四學(xué)會(huì)”校本課程教材》、《學(xué)生“四學(xué)會(huì)”教育手冊(cè)》等材料，探索實(shí)施“教育引導(dǎo)——活動(dòng)體驗(yàn)——反思自省——評(píng)價(jià)總結(jié)”四步驟操作運(yùn)行模式，拓展完善基礎(chǔ)性和拓展性課程，通過學(xué)科教學(xué)、主題教育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化和第二課堂等途徑，全方位落實(shí)“四學(xué)會(huì)”育人目標(biāo)。

1、創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，打造無縫隙的道德認(rèn)知教育

學(xué)校牢牢抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)，積極打造無縫隙的道德認(rèn)知教育。學(xué)校在每學(xué)期都要開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐套餐活動(dòng)和展示活動(dòng)，每周的升旗儀式都要舉行學(xué)生宣誓活動(dòng)和以“四學(xué)會(huì)”為內(nèi)容的主題講話。這些活動(dòng)使積極的思想占據(jù)了學(xué)生的大腦，幫助學(xué)生樹立了積極進(jìn)取的信念！

班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。為了提高班會(huì)課的整體水平，學(xué)校把每周的班會(huì)上課、備課情況納入班主任常規(guī)工作評(píng)價(jià)，連續(xù)6年組織班會(huì)觀摩課活動(dòng)，全體班主任共同學(xué)習(xí)，分享成功班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。為增強(qiáng)班會(huì)課的實(shí)效，學(xué)校創(chuàng)新班會(huì)課形式，先后開展了班主任“體驗(yàn)式”和“案例式” 主題班會(huì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高了班會(huì)課的教育效果。

學(xué)校創(chuàng)新開展“天天講故事”活動(dòng)，將周三、周四的中午確定為班級(jí)講故事時(shí)間，青少年

勵(lì)志

2、拓寬途徑，完善載體，讓體驗(yàn)教育綻放光彩

“體驗(yàn)教育”是教育對(duì)象在實(shí)踐中認(rèn)知、明理和發(fā)展的過程。學(xué)校將“四學(xué)會(huì)”培養(yǎng)目標(biāo)的子目標(biāo)滲透于學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中，讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐“四學(xué)會(huì)”培養(yǎng)目標(biāo)的全過程，從而使自己的道德修養(yǎng)逐步符合目標(biāo)要求，夯實(shí)做人成才的基礎(chǔ)。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持開展“孝敬日”為主題的感恩教育系列活動(dòng)，每位學(xué)生人手一冊(cè)孝心

日記

學(xué)校高度重視學(xué)生自理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重把體驗(yàn)教育訓(xùn)練延伸到家庭，在每年11月份舉行生存教育生活技能展示活動(dòng)之前，要求學(xué)生在家長的指導(dǎo)幫助下進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，小學(xué)生練習(xí)整理書包、自己系鞋帶穿衣服等，中學(xué)生練習(xí)切土豆絲、和面壓面皮等。比賽當(dāng)天，學(xué)生們身系圍裙，有模有樣地展示著自己的才藝，在參與中掌握了一種生活技能，找到了只有自己才能享有的自信。

在德育工作中，空洞的強(qiáng)制性說教，往往會(huì)引起學(xué)生的排斥和反感。為了檢驗(yàn)德育課程實(shí)施幾年來的效果，學(xué)校每年都要舉辦 “四學(xué)會(huì)”校園情景劇大賽活動(dòng)，學(xué)生們將發(fā)生在自己身邊的故事編成劇本，以舞臺(tái)表演的形式詮釋自己對(duì)“四學(xué)會(huì)”內(nèi)涵的理解。

課題申報(bào)材料（3） |

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鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題申報(bào)材料

課題名稱：關(guān)于小學(xué)生課外實(shí)踐性作業(yè)的研究

一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實(shí)踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實(shí)踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個(gè)課題。

二、此項(xiàng)課題的研究內(nèi)容：

1、??????????????怎樣將課外實(shí)踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實(shí)惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。

2、??????????????隨季節(jié)、時(shí)事的變化，怎樣布置課外實(shí)踐作業(yè)。

3、??????????????不同年級(jí)、不同學(xué)科，如何落實(shí)課外實(shí)踐。

4、??????????????大型假期，怎樣安排綜合性課外實(shí)踐作業(yè)。

5、??????????????怎樣形成小學(xué)階段分年級(jí)甚至整個(gè)階段的課外實(shí)踐體系。

6、??????????????對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)，對(duì)教師的此項(xiàng)工作如何評(píng)價(jià)。

7、??????????????課外實(shí)踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、??????????????實(shí)踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。

三、創(chuàng)新及價(jià)值：關(guān)于學(xué)生課外實(shí)踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實(shí)踐材料，如何針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行課外實(shí)踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實(shí)意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動(dòng)學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗(yàn)理論對(duì)本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價(jià)值。

四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項(xiàng)研究。立項(xiàng)之后，將極大地調(diào)動(dòng)師生實(shí)踐的積極性。

五、完成的條件及保證：

課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和科研能力。

此項(xiàng)課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅(jiān)持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時(shí)間完成課題研究任務(wù)。

師生日常教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生課外活動(dòng)的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實(shí)踐與理論材料。

通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ龋闃诱{(diào)查，個(gè)案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學(xué)校將在財(cái)力上給予保證，工作上給予方便。

**鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組

課題負(fù)責(zé)人：

課題申報(bào)材料（4） |

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課題名稱?? 如何培養(yǎng)學(xué)生展示匯報(bào)的能力

課題組成員 王

一、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容

目標(biāo)：

1.在參與式課堂教學(xué)中，提高學(xué)生展示匯報(bào)的能力；

2.通過培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)學(xué)生展示匯報(bào)的能力。

主要內(nèi)容：

1.各班教師積極分好學(xué)習(xí)小組，努力培訓(xùn)小組長的組織匯報(bào)能力。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)、互相交流的習(xí)慣。

3.各班每月評(píng)比出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.組內(nèi)教師開展相互觀摩課堂教學(xué)的活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，以提高自身實(shí)踐的能力。

二、本課題研究的計(jì)劃（時(shí)段安排、方法手段、成果類型、經(jīng)費(fèi)投入等）

1、本課題研究的時(shí)段安排

本課題研究預(yù)期一年時(shí)間完成，共分四個(gè)階段。

（1）籌備階段（xx.2）

a.廣泛收集意見，確定主題；

b.申報(bào)課題，寫申請(qǐng)表。

（2）前期階段（xx.3——xx.4）

a. 3月份：各班調(diào)查存在問題，對(duì)各班各小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查摸底；

b. 3月份：搜集資料，購買相關(guān)書籍；

c. 4月份：學(xué)習(xí)資料。

（3）中期階段（xx.5—xx.11）

a.以各班為單位組織進(jìn)行培訓(xùn)；

b.各教師在語文教研時(shí)間適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；

c.在各班開展評(píng)選“優(yōu)秀小組長”，“優(yōu)秀組員”的活動(dòng)；

d.運(yùn)用多種方法進(jìn)行實(shí)踐研究；

e.撰寫階段性報(bào)告。???

（4）后期階段（xx.12）

1.物化成果；

2.撰寫

結(jié)題報(bào)告

2.本課題研究的方法手段

（1）調(diào)查法：根據(jù)申報(bào)主題的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種調(diào)查表，通過召開動(dòng)員會(huì)、找學(xué)生個(gè)別談話等方法，了解“培訓(xùn)學(xué)生展示匯報(bào)能力”的意義，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，同時(shí)收集各種相關(guān)的資料，為有針對(duì)性、有重點(diǎn)的進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)提供相關(guān)依據(jù)，為課題研究提供背景材料。

(2)行為訓(xùn)練法：即在課堂教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)孩子積極匯報(bào)、積極展示欲望，并養(yǎng)成敢于樂于表現(xiàn)的習(xí)慣。

(3)文獻(xiàn)研究法：通過解讀專家對(duì)參與式教學(xué)的理解的學(xué)術(shù)論文、觀看骨干教師優(yōu)秀課例及其他有代表性的資料，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富更明確，更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有所提高和突破。

(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效途徑和方法。

3.本課題研究的成果類型

（1）課例或論文集：收集老師撰寫的有關(guān)參與式教學(xué)方面的論文，匯集成冊(cè)。并鼓勵(lì)教師論文參賽、發(fā)表。

（2）進(jìn)行階段性的成果匯報(bào)。

（3）結(jié)題報(bào)告：實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)各自的研究寫出書面總結(jié)，進(jìn)行交流，集體補(bǔ)充修改，經(jīng)過反復(fù)推敲，形成材料。課題組在充分掌握實(shí)驗(yàn)的第一手資料后，完成“課題研究結(jié)題報(bào)告”。

4.完成本課題的保障條件

（1）高度重視，機(jī)構(gòu)落實(shí)，確定研究人員。各組員積極行動(dòng)起來，努力實(shí)施，及時(shí)總結(jié)，確保此次主題研究取得良好效果。

（2）經(jīng)費(fèi)落實(shí)。提供必要的軟硬件支持也是保證課題順利實(shí)施的重要條件。申請(qǐng)學(xué)校為本課題提供研究經(jīng)費(fèi)，如購買參考資料、理論書籍，支持教師外出學(xué)習(xí)考察及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)所需費(fèi)用等，努力創(chuàng)設(shè)有利于課題順利實(shí)施的環(huán)境。

預(yù)期研究成果

三、主要階段性成果

1.籌備階段（xx.2）確立研究內(nèi)容，申報(bào)課題 。

2.前期階段（xx.3——xx.4）收集相關(guān)資料、購買相關(guān)書籍。資料匯編 調(diào)查研究,調(diào)查表及調(diào)查分析。

3.中期階段（xx.5—xx.11）開展各種活動(dòng),評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀匯報(bào)員,撰寫階段性報(bào)告,階段性報(bào)告。

4.后期階段（xx.12）論文匯編，做論文集。

5.撰寫結(jié)題報(bào)告 。

論文課題申報(bào)書篇十

初次申報(bào)科研課題，作為一個(gè)大學(xué)生，我感受到了無限的挑戰(zhàn)和成長的機(jī)會(huì)。通過這次申報(bào)，我深刻地理解到了科研的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性。以下是我在這次申報(bào)過程中的所得心得體會(huì)：

第一段：了解科研課題的重要性

在初次申報(bào)科研課題之前，我曾對(duì)科研課題的重要性存在一定的模糊認(rèn)知。然而，在我正式投入到申報(bào)過程中，我逐漸意識(shí)到科研課題對(duì)于我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。科研課題不僅是一種鍛煉和提升自己能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)了解社會(huì)和行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的途徑。只有通過申報(bào)科研課題，我們才能更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用并應(yīng)用我們?cè)谡n本和實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)。

第二段：篩選課題的重要性

在申報(bào)科研課題時(shí)，最重要的一步就是選擇合適的課題。合適的課題應(yīng)該是符合自身興趣和專業(yè)方向，同時(shí)又具有一定的研究價(jià)值和實(shí)踐意義的。在篩選課題的過程中，我學(xué)到了如何仔細(xì)分析和評(píng)估課題的可行性，了解課題的前沿研究方向以及了解課題在當(dāng)前行業(yè)背景下的實(shí)用性。通過篩選合適的課題，我們能夠更好地提高科研效率，避免偏離科研方向，從而更好地完成科研任務(wù)。

第三段：制定合理的研究計(jì)劃

一份科研課題的申報(bào)需要有詳細(xì)的和可行的研究計(jì)劃。在制定研究計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該考慮到時(shí)間、人力、經(jīng)費(fèi)等各方面的限制條件。合理的研究計(jì)劃能夠幫助我們提高科研效率，確?？蒲羞M(jìn)度的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們也應(yīng)該考慮研究過程中可能遇到的問題及其解決方案，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)和調(diào)整研究進(jìn)程。

第四段：科研過程中的技巧和方法

在科研過程中，我們應(yīng)該掌握一定的科研技巧和方法。其中，文獻(xiàn)檢索和閱讀是非常重要的一環(huán)。通過廣泛的查閱文獻(xiàn)，我們能夠更好地理解已有的研究成果，從而把握科研問題的背景和前沿。此外，我們還需要學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等科研技能。這些技巧和方法的掌握，將對(duì)我們的科研工作產(chǎn)生極大的幫助和影響。

第五段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

科研工作往往需要多個(gè)人共同努力才能完成。在申報(bào)過程中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。與他人合作不僅能夠分擔(dān)科研工作的壓力，還能夠借助他人的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，提高科研的質(zhì)量和效率。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，進(jìn)而提升我們的綜合素質(zhì)。

通過這次申報(bào)科研課題的過程，我對(duì)科研有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我明白科研需要細(xì)心、耐心和堅(jiān)持，但只有這樣才能收獲到更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。相信在未來的科研路上，我會(huì)越來越好地理解和應(yīng)用科研的方法和技巧。

論文課題申報(bào)書篇十一

課題申報(bào)是一個(gè)很重要的過程，對(duì)于學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新，起著重要的作用。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我曾多次參與課題申報(bào)，并從中積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。

第二段：正確理解課題要求

課題申報(bào)要求我們對(duì)研究問題進(jìn)行深入探討和思考，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。在申報(bào)之前，我們需要詳細(xì)了解題目的要求和目標(biāo)，了解研究的主題和目的，尤其是需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的要求。只有根據(jù)題目的關(guān)鍵點(diǎn)展開研究任務(wù)，并使得研究成果對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)有一定的貢獻(xiàn)，才能有更高的成功率。

第三段：合理規(guī)劃研究內(nèi)容

申報(bào)的項(xiàng)目不同，研究內(nèi)容也不同，但是大多數(shù)項(xiàng)目都需要設(shè)計(jì)出逐步深入的研究內(nèi)容。對(duì)于課題申報(bào)，要做到合理分工，且清晰的目標(biāo)導(dǎo)向，考慮到實(shí)際的科研工作進(jìn)展和時(shí)間安排。在申報(bào)計(jì)劃和實(shí)施過程中，保持團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作非常重要。因此，在每個(gè)具體的階段內(nèi)，需要充分討論、評(píng)估、并及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，還需要掌握一些解決問題的基本方法和工具，更好地實(shí)現(xiàn)研究目的。

第四段：認(rèn)真編制申報(bào)書

課題申報(bào)書是一個(gè)重要的文件，可以全面和多角度地向評(píng)審委員會(huì)展示我們的研究思路和實(shí)踐成果。一個(gè)優(yōu)秀的申請(qǐng)書需要具備一定的科學(xué)性、邏輯性、可行性和創(chuàng)新性，同時(shí)不失品位。在編制時(shí)，需要注意語言的精煉和準(zhǔn)確，圖文搭配的協(xié)調(diào)，數(shù)據(jù)的合理統(tǒng)計(jì)，以便更好地展現(xiàn)研究的實(shí)施過程和成效。

第五段：總結(jié)

遵循上述原則，我們可以更好地完成課題申報(bào)。在此過程中，我們要有一顆耐心和開放的心態(tài)，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，這也需要我們?cè)趯?shí)際研究和實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自己的理性和批判性思考，才能真正理解研究的意義和價(jià)值，進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量和水平，展示我們的科學(xué)研究成果，助力我們的事業(yè)發(fā)展和成長。

論文課題申報(bào)書篇十二

7月11日，我有幸聽了陳善冰老師帶來的《微型課題，我們這樣做》講座，聽后，讓我耳目一新。借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！焙茱@然，這句話的意思就是說：如果教師堅(jiān)持做教育教學(xué)研究的話，那么，教師的勞動(dòng)就會(huì)成為一種樂趣，天天上課就不會(huì)成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，教師就會(huì)很幸福！有時(shí)我們的生活中也許就恰恰少了一點(diǎn)“研究”和“琢磨”的過程吧！雖然與陳名師參與研究了幾次課題，而我對(duì)于課題研究也是很迷惑，可以說是在摸索中前進(jìn)，通過講座明確了進(jìn)行小課題研究一般有以下五個(gè)步驟:

把總結(jié)出來的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。就是把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。

經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實(shí)每時(shí)每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結(jié)概括的`過程，沒有形成一些科學(xué)的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識(shí)，在解決教育教學(xué)中的一個(gè)一個(gè)小問題、實(shí)際問題的同時(shí)，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。

論文課題申報(bào)書篇十三

第一段：介紹申報(bào)課題的背景和重要性（200字）

申報(bào)課題是科研人員在科研過程中必不可少的一環(huán)，對(duì)于推進(jìn)學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展具有重要意義。申報(bào)課題需要科研人員經(jīng)過深入的調(diào)研、科學(xué)的規(guī)劃和合理的設(shè)計(jì)，從而能夠得到資助機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和支持。申報(bào)課題不僅能夠促進(jìn)自己的科研水平提升，還能夠推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)展，對(duì)推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步起到積極的作用。

第二段：申報(bào)課題的策劃與設(shè)計(jì)（300字）

申報(bào)課題的策劃與設(shè)計(jì)是申請(qǐng)人必須經(jīng)歷的重要階段。在策劃與設(shè)計(jì)階段，申請(qǐng)人需要明確自己的研究目標(biāo)和課題研究的理論基礎(chǔ)，從而能夠清晰地闡述課題的背景和意義。此外，申請(qǐng)人還需要充分考慮自身的研究條件和能力，確保課題的可行性。在設(shè)計(jì)研究方案時(shí)，要注重科學(xué)性和創(chuàng)新性，充分利用現(xiàn)有的研究方法和技術(shù)手段，以提高課題研究的可信度和實(shí)用性。

第三段：撰寫申報(bào)課題的文檔材料（300字）

申報(bào)課題的文檔材料是申請(qǐng)人向資助機(jī)構(gòu)展示自己的科研能力和研究成果的重要途徑。在撰寫文檔材料時(shí)，申請(qǐng)人需要注意語言簡練、內(nèi)容詳實(shí)，突出課題的創(chuàng)新和應(yīng)用價(jià)值，證明自己具備開展課題研究的能力和經(jīng)驗(yàn)。此外，還要合理安排文檔的結(jié)構(gòu)和布局，以提高讀者的閱讀體驗(yàn)和理解能力。撰寫文檔材料需要耐心和細(xì)心，在審核前多次修訂，以確保材料的質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

第四段：申報(bào)課題后的心態(tài)調(diào)整與反思（200字）

申報(bào)課題后，申請(qǐng)人常常會(huì)面臨等待結(jié)果的時(shí)間。在這段等待的時(shí)間里，申請(qǐng)人需要調(diào)整好心態(tài)，對(duì)結(jié)果保持樂觀積極的態(tài)度。不論申請(qǐng)結(jié)果如何，都需要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，反思自身的不足之處，并不斷改進(jìn)。同時(shí)，還要和其他科研人員保持良好的學(xué)術(shù)交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以不斷提高自己的科研水平和申報(bào)課題的成功率。

第五段：申報(bào)課題的意義和展望（200字）

申報(bào)課題雖然是一個(gè)繁瑣而漫長的過程，但是它具有推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展的重要作用。申報(bào)課題不僅能夠幫助申請(qǐng)人提升自身科研水平和能力，還能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)研究提供重要的參考和支持，推動(dòng)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。展望未來，申報(bào)課題在科研過程中的地位與作用將更加重要，科研人員需要通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提高自己申報(bào)課題的能力，促進(jìn)學(xué)科研究的蓬勃發(fā)展。

總結(jié)：申報(bào)課題是科研人員不可或缺的環(huán)節(jié)，它需要科研人員進(jìn)行策劃與設(shè)計(jì)、撰寫申報(bào)文檔，以及調(diào)整心態(tài)與反思。申報(bào)課題的意義在于推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展，從而促進(jìn)行業(yè)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。申報(bào)課題是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要科研人員保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，不斷提高自身的能力和水平，就能夠獲得成功并為學(xué)術(shù)研究做出自己的貢獻(xiàn)。

論文課題申報(bào)書篇十四

一、申報(bào)前期準(zhǔn)備工作

申報(bào)課題必須有扎實(shí)基礎(chǔ)工作作支撐，等到課題申報(bào)信息下達(dá)后，再開始填寫申報(bào)書，立項(xiàng)成功的幾率一般比較小。課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評(píng)上,這是押寶式的選題，很難評(píng)上。

1、申報(bào)的課題已經(jīng)開始或正在研究，有前期研究成果。

2、應(yīng)了解國內(nèi)外對(duì)該領(lǐng)域的研究情況。如將國內(nèi)發(fā)表

論文課題申報(bào)書篇十五

課題申報(bào)是科研工作中非常重要的一環(huán)，通過選擇合適的課題，并進(jìn)行深入的研究，可以為科學(xué)發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。本次文章旨在分享我在申報(bào)課題過程中的心得和體會(huì)。

第二段：選擇課題的重要性及個(gè)人經(jīng)歷

在申報(bào)課題之前，我意識(shí)到選擇一個(gè)合適的課題至關(guān)重要。首先，課題應(yīng)該有足夠的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。其次，我們應(yīng)該選擇自己感興趣且有一定專業(yè)基礎(chǔ)的課題。對(duì)于我個(gè)人而言，我的研究方向是環(huán)境科學(xué)，我選擇了一項(xiàng)關(guān)于水污染的課題。我通過調(diào)查研究了當(dāng)前水污染問題的現(xiàn)狀及其對(duì)環(huán)境和人類健康的影響，并制定了一套解決方案。

第三段：申報(bào)課題的困難與挑戰(zhàn)

在申報(bào)課題的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)找到一個(gè)獨(dú)特的研究點(diǎn)并不容易。有些領(lǐng)域已經(jīng)被前人做得非常深入，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力才能找到一個(gè)可以深入研究的問題。其次，申報(bào)課題需要我們提出一個(gè)完整的研究計(jì)劃，包括具體的研究方法和預(yù)期結(jié)果。這需要我們對(duì)課題有深入的了解和充分的準(zhǔn)備工作。

第四段：申報(bào)課題的收獲和反思

盡管申報(bào)課題的過程充滿困難和挑戰(zhàn)，但我也從中獲得了很多收獲。首先，通過申報(bào)課題，我對(duì)我的研究領(lǐng)域有了更深入的了解。我通過查閱大量的文獻(xiàn)和與專家交流，獲得了更多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。其次，我學(xué)會(huì)了如何提出一個(gè)完整的研究計(jì)劃和論證其科學(xué)性。這不僅有助于我在課題中的深入研究，也為將來的科研工作打下了基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)與展望

通過申報(bào)課題的過程，我深刻體會(huì)到選擇一個(gè)合適的課題和研究方向的重要性。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到在申報(bào)課題中要付出大量的時(shí)間和精力。在未來的科研工作中，我將繼續(xù)努力選擇合適的課題，并不斷提高自己的科研水平。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在科研領(lǐng)域取得更加卓越的成就。申報(bào)課題只是科研工作的第一步，我期待著進(jìn)一步深入研究并為推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（以上為AI助手自動(dòng)生成的文章，僅供參考。由于未給出具體的申報(bào)課題和個(gè)人經(jīng)歷，文章內(nèi)容較為籠統(tǒng)，建議根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和修改。）

論文課題申報(bào)書篇十六

發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市的過剩資本（包括有形的貨幣資本和無形的知識(shí)資本）需要找到出路，貧困地區(qū)是這些過剩資本的理想歸屬地。最大限度地提高貧困地區(qū)消化吸收這些過剩資本不僅僅是國家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的總體趨勢(shì)和必然要求。

目前，在國內(nèi)外還沒有關(guān)于《院士專家工作站助推貧困地區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的路徑》的專題研究成果，也沒有類似“提高貧困地區(qū)消化吸收科技成果功能有效方法”的專著。

從沈陽黎明航發(fā)公司建立全國首家院士專家工作站，到9月14日印發(fā)《中國科協(xié)關(guān)于推進(jìn)院士專家工作站建設(shè)的指導(dǎo)意見》的通知，全國就已經(jīng)建立院士專家工作站428個(gè)，到底全國院士專家工作站發(fā)展到數(shù)千個(gè)。這些院士專家工作站絕大部分集中在中東部發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市，貧困地區(qū)分布很少。

到建成全面小康社會(huì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在貧困地區(qū)，貧困地區(qū)不僅僅貧困，而且對(duì)于科學(xué)技術(shù)的消化吸收功能也不及發(fā)達(dá)地區(qū)。課題研究的目的就是要找到能夠提高貧困地區(qū)消化吸收科技成果功能的藥方，讓院士專家工作站最大限度地為貧困地區(qū)帶給優(yōu)質(zhì)、高效、全方位服務(wù)的有效路徑，實(shí)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)行區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和共同富裕。

二、研究方案

1、主要研究資料、預(yù)期目標(biāo)以及主要考核指標(biāo)

研究的主要資料包括以下八個(gè)方面：

（1）、全省29個(gè)貧困縣市院士專家工作站的運(yùn)行狀況。

（2）、全省29個(gè)貧困縣市對(duì)科技成果的需求與供給狀況的調(diào)查。

（3）、提高貧困地區(qū)對(duì)科技成果消化吸收功能的方法和途徑。

（4）、貧困地區(qū)對(duì)科技成果消化吸收功能低下的癥結(jié)研究。

（5）、貧困地區(qū)院士專家工作站的建站條件及其準(zhǔn)備工作。

（6）、貧困地區(qū)院士專家工作站的工作程序及其職責(zé)。

（7）、貧困地區(qū)院士專家工作站的考核方法及其指標(biāo)體系。

（8）、把院士專家工作站建成行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟的大本營。

研究的預(yù)期目標(biāo)以及主要考核指標(biāo)包括以下三個(gè)方面：

（1）、構(gòu)成一個(gè)結(jié)題報(bào)告和七個(gè)分題報(bào)告。

（2）、研究成果在學(xué)術(shù)上到達(dá)國內(nèi)領(lǐng)先水平。

（3）、研究成果對(duì)貧困地區(qū)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展具有實(shí)際指導(dǎo)作用、具有決策參考價(jià)值；提出的技術(shù)方案、方法途徑具有前瞻性，實(shí)際可操作性，經(jīng)得起可行性研究論證。

2、研究方法、技術(shù)路線及本課題的創(chuàng)新之處

研究的方法主要是采取以下三種：

（1）、實(shí)地調(diào)查法。就是采取問卷和統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法對(duì)全省29個(gè)貧困縣與研究課題相關(guān)的狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，取得第一手資料。

（2）、比較研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，用比較研究的方法找出貧困地區(qū)對(duì)科技成果消化吸收功能低下的原因和癥結(jié)所在。

（3）、行為研究法。研究課題所涉及的對(duì)象主體包括：院士專家、企業(yè)、地方黨委政府、科技團(tuán)隊(duì)等，就是要對(duì)這些對(duì)象主體的行為進(jìn)行研究，尋求統(tǒng)一協(xié)調(diào)配合的行為。

實(shí)現(xiàn)研究課題目標(biāo)的技術(shù)路線：（1）文獻(xiàn)查詢——》（2）設(shè)計(jì)問卷和調(diào)查研究提綱——》（3）現(xiàn)場調(diào)查和統(tǒng)計(jì)——》（4）對(duì)實(shí)地調(diào)查的材料進(jìn)行全方位的比較分析和研究，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在——》（5）設(shè)計(jì)解決問題的方法和技術(shù)方案——》（6）將設(shè)計(jì)解決問題的方法和技術(shù)方案反饋給研究課題所涉及的對(duì)象主體廣泛征求意見——》（7）根據(jù)征求的意見對(duì)技術(shù)方案進(jìn)行修改——》（8）對(duì)解決問題的方法和技術(shù)方案進(jìn)行可行性論證。

課題的創(chuàng)新之處表此刻以下三個(gè)方面：

（1）、發(fā)達(dá)地區(qū)的院士專家工作站是以規(guī)模企業(yè)為背景，而本課題是以貧困地區(qū)的小微企業(yè)為背景，在先進(jìn)科技成果的引領(lǐng)下，建成各自行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)盟。

（2）、把院士專家工作站建設(shè)放在貧困地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局進(jìn)行通盤研究，充分發(fā)揮院士專家工作站對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用。

（3）、發(fā)展、鞏固并培養(yǎng)院士專家工作站成為各自行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟的盟主，為院士專家成為企業(yè)家?guī)Ыo便利和通道；為科技成果轉(zhuǎn)化帶給便捷的通道。

3、計(jì)劃進(jìn)度和階段目標(biāo)

（1）、1月份完成課題申報(bào)和技術(shù)路線的（1）（2）步驟

（2）、2月份開始進(jìn)行技術(shù)路線的（3）步驟

（3）、3月份進(jìn)行技術(shù)路線的（3）（4）步驟

（4）、4月份進(jìn)行技術(shù)路線的（4）步驟，并向省科協(xié)中期報(bào)告

（5）、5月份進(jìn)行技術(shù)路線的（5）步驟，完成3個(gè)分題報(bào)告

（6）、6月份進(jìn)行技術(shù)路線的（5）步驟，完成3個(gè)分題報(bào)告

（7）、7月份進(jìn)行技術(shù)路線的（6）步驟，完成1個(gè)分題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告

（8）、8月份進(jìn)行技術(shù)路線的（7）（8）步驟，并向省科協(xié)報(bào)送結(jié)題報(bào)告，包括總報(bào)告和7個(gè)專題報(bào)告。

4、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和科學(xué)技術(shù)水平

中國有數(shù)以千萬計(jì)的科研成果沉睡在檔案館和實(shí)驗(yàn)室，如果本課題能夠打通開發(fā)這些科研成果萬分之一的轉(zhuǎn)化通道，所產(chǎn)生的直接經(jīng)濟(jì)效益將數(shù)以千億計(jì)。

本課題的研究有利于區(qū)域之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于全面小康社會(huì)的建成，有助于中華民族的偉大復(fù)興。

因?yàn)檫@個(gè)課題還沒有人研究，所以我們?cè)趪鴥?nèi)是領(lǐng)先的。

5、預(yù)期研究成果及形式

（略）

三、研究基礎(chǔ)與條件

與本課題有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成就（包括近期發(fā)表的與本課題有關(guān)的主要論著、獲得學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)的狀況、正在承擔(dān)的有關(guān)研究項(xiàng)目等）

省科協(xié)已經(jīng)批準(zhǔn)我們巴東成立了三個(gè)院士專家工作站，巴東科協(xié)對(duì)于院士專家工作站有比較深刻的認(rèn)識(shí)。課題負(fù)責(zé)人由中國地質(zhì)大學(xué)派遣的科技副縣長擔(dān)任，年富力強(qiáng)、學(xué)識(shí)淵博；課題組成員有擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)十幾年的工作經(jīng)歷，對(duì)于貧困地區(qū)的發(fā)展有獨(dú)到深刻的認(rèn)識(shí)；課題組成員有從事扶貧開發(fā)工作二十多年的經(jīng)歷，并發(fā)表了超多的理論研究文章。課題組成員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有農(nóng)業(yè)特產(chǎn)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)經(jīng)管理等專業(yè)。

近期發(fā)表的與本課題有關(guān)的論著：

（略）

近期論文獲獎(jiǎng)狀況：

（略）

四、課題負(fù)責(zé)人

（略）

五、主要研究人員

（略）

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

（略）

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