最新教育信息化體會與思考（通用19篇）

閱讀名著是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，利用碎片時間多讀名著?？偨Y(jié)中的反思和收獲是重點，要突出重點加以歸納。以下是一些自然景觀的攝影作品，讓我們一起欣賞大自然的美麗和魅力。

教育信息化體會與思考篇一

20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓班。這次培訓歷時4天，參加培訓的有來自懷化、湘西自治州中小學的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導、校長、副校長。這次培訓課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓。

對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點體會：

一、新精神的解讀，了解了新的形勢

開課第一天我們就學習了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。20xx年9月國務(wù)委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報告，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革?！皟善脚_”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺”。他還指出，實現(xiàn)“三通兩平臺”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化。

二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平

目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學科教學與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認為信息技術(shù)會帶給學生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學生有成就感。聽過課以后，我著實對以前我校沒收學生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學生將會生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計算”的概念。目前許多的行業(yè)引進了“云計算”，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規(guī)劃當中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴展，使計算機靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。

三、現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。

1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學效益的需要

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。

3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學技能的需要

實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。

四、增強了危機感。

這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在20xx年要實現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機感。在今后一段時間，如何引導老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學的深度融合，將教育信息化實施于教育教學管理中，我都面臨的一系列的難題。不學習就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐。因此，我將開動腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強學習，落實培訓，抓住機遇，盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施，爭取將我們的教育教學工作再上一個新臺階。

教育信息化體會與思考篇二

教育信息化是當今教育領(lǐng)域的熱門話題，各國紛紛加大對教育信息化的投入和推進。作為教育工作者，我有幸參加了一場關(guān)于教育信息化的專場活動，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這次活動中，我了解到了教育信息化的前沿理念和實踐經(jīng)驗，深刻體會到了教育信息化對教育改革的重要推動作用。

首先，教育信息化為教育帶來了巨大的變革。在這次專場活動中，一位與會專家分享了教育信息化的最新發(fā)展趨勢。他指出，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化已經(jīng)從傳統(tǒng)的線下教學轉(zhuǎn)向線上教學，并迅速普及到了各個教育領(lǐng)域。通過教育信息化技術(shù)，我們可以打破時空限制，實現(xiàn)全球教育資源的共享和全球教學的互動。這種變革不僅提高了教育教學的效率，還為學生提供了更多元化的學習機會，促進了教育的公平性和普及性。

其次，教育信息化提升了教師的教學能力。在專場活動中，一位優(yōu)秀的教育信息化教師分享了自己的教學經(jīng)驗。他說，在教育信息化的時代，教師的角色發(fā)生了很大的變化，不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是學生學習的引導者和學習環(huán)節(jié)的組織者。通過使用教育信息化技術(shù)，教師可以更好地個性化教育，根據(jù)學生的差異，給予個別化的指導和支持，從而提高學生的學習興趣和學習效果。此外，教師還可以通過教育信息化平臺收集學生學習的數(shù)據(jù)，分析學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

然后，教育信息化促進了學生的自主學習。教育信息化的時代，學生不再僅僅是被動接受知識的對象，而是能夠積極主動參與學習的主體。在專場活動中，一個電子教材開發(fā)團隊的成員分享了他們的產(chǎn)品，通過使用電子教材，學生可以根據(jù)自己的學習需求和興趣，在自己的節(jié)奏下進行學習，并通過互動性強的教育信息化平臺與老師和同學進行交流和討論。這種自主學習的模式不僅提高了學生的主動性和自主學習能力，還培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力，為學生的終身學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

最后，教育信息化推動了教育的個性化發(fā)展。在現(xiàn)實中，每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，他們需要不同的學習方式和資源來滿足個性化的學習需求。教育信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)學生的個性化需求，為學生量身定制學習計劃和學習資源。在專場活動中，一位教育信息化技術(shù)公司的負責人分享了他們開發(fā)的個性化學習系統(tǒng)。這個系統(tǒng)通過收集學生的學習數(shù)據(jù)，分析學生的學習特點和學習需求，為學生提供個性化的學習內(nèi)容和教學輔助工具，從而提高學生的學習效果和學習動力。

總之，教育信息化是教育領(lǐng)域的一場變革，它極大地改變了我們的教育模式和教學方法。通過這次專場活動，我深刻認識到教育信息化的重要性和前景。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷學習和掌握教育信息化技術(shù)，積極應(yīng)用它們于教學實踐中，為學生提供更好的學習體驗和學習效果。同時，我們也應(yīng)該加強與教育信息化相關(guān)的研究和合作，共同推動教育信息化在教育領(lǐng)域的深入發(fā)展。相信隨著教育信息化的不斷完善和普及，教育將進一步邁向全面發(fā)展的新時代。

教育信息化體會與思考篇三

隨著信息技術(shù)逐漸在教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。

通過這次信息技術(shù)的培訓，我深有體會：

學高為師，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。

通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、穩(wěn)固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。

通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的`教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與缺乏。

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質(zhì)量。

教育信息化體會與思考篇四

教育信息化是現(xiàn)代教育的重要方向和發(fā)展趨勢。近年來，隨著科技的不斷進步和計算機技術(shù)的普及應(yīng)用，教育信息化在我國取得了長足的發(fā)展。作為一名從事教育工作的人員，我深切地感受到了教育信息化給教育帶來的巨大變革和帶來的機遇。在長期的實踐中，我積累了一些關(guān)于教育信息化的心得體會。

首先，教育信息化帶來了教學方式的深刻變革。過去，教學主要依靠傳統(tǒng)的教師講課和學生聽講的方式進行，缺少互動和創(chuàng)新。而在現(xiàn)在的教育信息化時代，電子白板、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)互動等多種教學手段得到廣泛應(yīng)用。教師可以通過這些技術(shù)手段展示教學內(nèi)容，使得學生能夠更直觀地理解和接受知識，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。教育信息化促使教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的教學模式，提升了教學的效果和質(zhì)量。

其次，教育信息化提供了更廣闊的學習資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得我們可以隨時隨地檢索到海量的學習資源，不再受時間和空間的限制。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到豐富的學習資料，從而提高學習效果。同時，教育部門和教育機構(gòu)也大力推進數(shù)字資源的建設(shè)，積極采集和整理優(yōu)質(zhì)的教育資源。這些數(shù)字資源可以為教師提供更多的教學素材和案例，為學生提供更多的習題和練習，豐富了教學的內(nèi)容和方法，提高了教學的有效性和趣味性。

再次，教育信息化加強了教師的專業(yè)發(fā)展。作為教育工作者，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能是必不可少的。教育信息化通過各種在線教育平臺和資源庫，為教師提供了豐富的教育培訓課程和專業(yè)知識。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習、研修和交流，不僅能夠掌握最新的教學理念和教育技術(shù)，還能夠隨時與同行進行交流和分享。教育信息化為教師的專業(yè)發(fā)展提供了便捷的途徑和廣闊的空間，使教師能夠持續(xù)提高自身的教學能力和教學水平。

最后，教育信息化需要正確引導和使用。教育信息化的發(fā)展既帶來了機遇，也面臨著挑戰(zhàn)。對于學生而言，網(wǎng)絡(luò)上存在著大量的不良信息和無效信息，需要學生提高鑒別能力和信息素養(yǎng)。對于教師而言，教育信息化需要教師具備一定的信息技術(shù)和教學能力，否則教育信息化將無法取得良好的效果。對于管理者而言，需要提供必要的資源和支持，進行有效的管理和監(jiān)管。教育信息化需要全社會的聯(lián)動和共同努力，才能真正實現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)型和升級。

綜上所述，教育信息化給教育帶來了巨大變革和機遇。它改變了教學方式，拓寬了學習資源，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。然而，我們也應(yīng)該清醒地認識到，教育信息化需要正確引導和使用。只有積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，加強教育信息化的管理，才能夠使教育信息化真正為教育服務(wù)，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。

教育信息化體會與思考篇五

隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育信息化在我國教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我深切感受到了教育信息化對教學工作的積極影響。在這過程中，我積累了一些教育信息化運用心得體會，下面我將就此進行探討。

首先，教育信息化使教學更加靈活多樣。過去，教學主要依賴傳統(tǒng)的教學工具和紙質(zhì)教材，教師的教學內(nèi)容和方式比較固定，學生們的學習體驗也比較單一。而通過教育信息化技術(shù)，我們可以讓學生在互動、合作和個性化的學習環(huán)境中進行學習。比如，利用多媒體教具和在線教學平臺，教師可以把豐富多樣的教學資源引入到教學中，使學生們能夠通過觀看視頻、聽音頻、閱讀電子書等多種多樣的方式掌握知識。同時，學生們也可以通過在線討論和合作項目等方式學習，培養(yǎng)團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。

其次，教育信息化提升了教學效果。教育信息化不僅可以提供更豐富的教學資源和學習方式，還可以通過數(shù)據(jù)分析和智能化教學輔助工具幫助教師更好地了解每個學生的學習情況和需求，從而更加個性化地指導學生。比如，通過在線測試和學習管理系統(tǒng)，教師可以迅速了解學生的學習狀態(tài)和掌握程度，及時進行針對性的教學調(diào)整。而且，教育信息化還提供了可視化的學習記錄和評估，可以幫助教師和學生更好地回顧和總結(jié)學習過程，進而指導學習方法和提高效果。

另外，教育信息化加強了教育與家庭的溝通聯(lián)系。在過去，家長與學校的聯(lián)系主要依賴家長會和家校聯(lián)絡(luò)冊等形式，信息傳遞相對滯后。而現(xiàn)在，通過家?；悠脚_和移動應(yīng)用程序，家長可以隨時了解孩子的學習情況和學校的通知，與學校教師進行及時溝通，有效促進學校和家庭的密切合作。與此同時，教育信息化也提供了家庭學習資源，家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)檢索到各種學科知識和學習資料，為孩子提供更多的學習支持和輔導。

最后，教育信息化還順應(yīng)了教育發(fā)展的大勢。隨著時代的變遷，教育也應(yīng)該與時俱進，跟上社會的發(fā)展和需求?，F(xiàn)在的學生生長在信息爆炸的時代，習慣于使用科技工具和互聯(lián)網(wǎng)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足他們的學習需求。教育信息化提供了一個與學生息息相關(guān)的學習環(huán)境，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，使他們更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

然而，教育信息化也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，教育信息化的推廣還存在著不均衡的問題，尤其是農(nóng)村地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)的學校面臨著技術(shù)和設(shè)備的不足。其次，教育信息化的應(yīng)用需要有專業(yè)知識和技能的教師來支持，而目前教育體系中的教師對于技術(shù)的應(yīng)用還存在一定的缺乏。此外，還需要加強對于個人信息安全的保護和教育倫理的規(guī)范。

綜上所述，教育信息化對于改進教學方式、提高教學效果和促進家校聯(lián)系有著積極的影響。作為一名教師，我們應(yīng)該積極探索和運用教育信息化技術(shù)，不斷提高教育教學的質(zhì)量和效果。同時，我們也需要關(guān)注教育信息化的發(fā)展，解決其中的問題和困難，推動教育信息化的全面推廣和應(yīng)用。

教育信息化體會與思考篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育信息化也逐漸適應(yīng)了這一潮流。為了探討教育信息化的最新發(fā)展和未來趨勢，我參加了一場關(guān)于教育信息化的專場交流會。在這次會議中，我深深感受到了教育信息化的重要性和影響力。下面我將通過五段式來敘述我在此次交流會上的感悟和思考。

第一段：開場白

會議上，主持人首先介紹了教育信息化的背景和目的。他強調(diào)了信息技術(shù)在教育中的重要性，并指出通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教育可以更加智能化、高效化，并為學生提供更好的學習體驗。我深以為然，對教育信息化的期望值也隨之提升。

第二段：企業(yè)經(jīng)驗分享

會議上，一家知名教育科技公司的代表分享了他們在教育信息化方面的經(jīng)驗。他們在設(shè)計教育軟件時，充分考慮了學生的需求和心理特點，并結(jié)合現(xiàn)代教學理論進行研發(fā)。同時，他們也注重教育軟件的評估和改進，不斷優(yōu)化用戶體驗。通過這次分享，我深刻認識到了教育信息化需要以學生為中心，注重教學實踐的有效性。

第三段：技術(shù)應(yīng)用展示

在會議的另一環(huán)節(jié)，一些教育科技公司展示了他們最新研發(fā)的教育軟件和應(yīng)用。這些應(yīng)用涵蓋了在線學習平臺、虛擬實驗室、人工智能輔助學習等領(lǐng)域。展示的產(chǎn)品不僅功能豐富，而且界面清晰易用，非常符合學生的使用習慣。這進一步證明了教育信息化能夠提升學生的學習興趣和效果。

第四段：專家分享

會議上，也邀請到了一位教育信息化領(lǐng)域的專家。他詳細介紹了教育信息化的研究現(xiàn)狀和趨勢。他認為，未來教育信息化將更加注重個性化教學和自主學習，通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，實現(xiàn)精準化的教學和評估。聽完專家分享，我對教育信息化的未來充滿了期待和憧憬。

第五段：個人反思

作為一名教師，我在這次會議中深受啟發(fā)。我意識到教育信息化不僅僅是應(yīng)用技術(shù)，更是一種教育理念和方法論。在今后的教學實踐中，我要更加注重引入信息技術(shù)，提升學生的學習效果。我要學習并應(yīng)用先進的教育軟件和平臺，更好地滿足學生的學習需求。同時，我也要關(guān)注教育信息化的研究和發(fā)展，不斷提升自己的教育水平。

通過參加這場教育信息化專場交流會，我對教育信息化有了更深入的了解。我認識到教育信息化不僅是一種技術(shù)手段，更是提高教學質(zhì)量和學生學習效果的重要途徑。在未來，教育信息化將發(fā)揮越來越大的作用，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。作為教育工作者，我們應(yīng)積極擁抱信息技術(shù)，不斷探索教育的創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，我們才能為下一代的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教育信息化體會與思考篇七

教育信息化培訓心得體會隨著信息技術(shù)逐漸在教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。通過這次信息技術(shù)的培訓，我深有體會：

學高為師，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。

要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質(zhì)量。

教育信息化體會與思考篇八

20xx年8月6—10日，我有幸參加了三山區(qū)基礎(chǔ)教育信息化專題研修班為期4天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?；仡欉@幾天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實?，F(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結(jié)如下：

教育具有了可能性，真正實現(xiàn)從群體到個體。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

。

第二天，是上海市普陀區(qū)教育局副局長、上海市特級教師周飛關(guān)于《信息化浪潮下的教與學》，培訓過程中周飛老師圍繞著“為何做？”、“做什么”和“怎么做？”三個大問題進行專題培訓。首先展現(xiàn)在我們面前的是一張張各國教室教育模式圖片，伴隨著周老師生動的講解，讓大家明白了“課堂無選擇、學習少自主”的教育教學模式在信息時代的今天遭遇了巨大挑戰(zhàn)，遏制了學生個性的發(fā)展。因此，課堂轉(zhuǎn)型勢在必行，這是新時期教育對我們教師隊伍的要求。接著周飛老師還用圖像詳細分析了我們傳統(tǒng)教學模式的五個環(huán)節(jié)。

1、備課—未成語調(diào)先有情；

2、上課—語不驚人死不休；

3、作業(yè)—紙上得來終覺淺；

4、輔導—大珠小珠落玉盤；

5、評價—吹盡狂沙始到金。

心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

第三、四天是考察杭州的《采荷三小》和聽校長《做點讓孩子們感到幸福的事》講座以及聽華南師范大學教育信息技術(shù)學院教育技術(shù)系主任、教授、博士生導師、美國賓州州立大學訪問學者胡小勇的有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂和微課的教學經(jīng)驗講座，講座中讓我感受最深的是翻轉(zhuǎn)課堂教學的5把金鑰匙，這種對傳統(tǒng)教學思想的顛覆，區(qū)別在于翻轉(zhuǎn)課堂教學它重思考，而非聽課、重課前，而非課后、融合多種學習行為。翻轉(zhuǎn)課堂將記憶、理解、思考和應(yīng)用等多種學習行為融合在一起。而傳統(tǒng)課堂中，上課學習，課后復習的模式使接受知識，解讀知識、思考知識和應(yīng)用知識的行為分離開來。而多種學習行為的融合更有利于知識的學習與掌握。 翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于翻轉(zhuǎn)學習者在課堂中被動的身份，轉(zhuǎn)而成為主動的學習者。那么對于我們教師來說，如何給予學習者足夠的自主性，如何培養(yǎng)學習者的主動思考，如何指導學習者的有效學習，都是在開展翻轉(zhuǎn)課堂中需要我們思考的。否則就會像原文作者所說，只是翻轉(zhuǎn)了形，卻沒翻轉(zhuǎn)神，是不成功的翻轉(zhuǎn)課堂。聽后收獲頗豐。

在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

教育信息化體會與思考篇九

隨著科技的不斷發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。在過去的幾年里，我有幸親身參與了我所在學校的教育信息化建設(shè)過程，這個經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多啟示和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對教育信息化感興趣的朋友們有所幫助。

首先，教育信息化為教學帶來了極大的便利性。在過去，教師需要準備大量的教案、試卷、PPT等教學素材，耗費了大量的時間和精力。而現(xiàn)在，通過電子教學平臺，教師可以直接下載各種各樣的教學資源，大大減輕了教師的工作負擔。此外，教育信息化還能夠提供定制化的學習計劃，針對每個學生的學習情況進行個性化的教學。這不僅能夠提高學習效果，也能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。

其次，教育信息化可以促進師生之間的交流與互動。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生和老師之間的交流相對較少，學生也很難得到老師們的及時指導和反饋。而通過教育信息化，學生可以隨時隨地與老師進行交流，提問問題，獲得解答。而老師也可以通過電子郵件、即時消息等多種渠道與學生們進行溝通，及時了解學生們的學習情況。這種互動與反饋的機制，能夠更好地促進學生的學習動力和興趣，幫助他們更好地掌握知識。

再次，教育信息化還能夠豐富教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學材料通常是靜態(tài)的文字和圖片，難以引起學生的興趣和注意力。而通過教育信息化，我們可以利用多媒體技術(shù)來制作教學資源，如音頻、視頻、動畫等。這樣，教師可以更加生動地講解知識，學生也能夠更加直觀地理解和吸收知識。同時，教育信息化也為學生們提供了更多的學習資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線圖書館等，能夠幫助學生們更全面地學習和拓寬知識面。

此外，教育信息化還能夠提高學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生們的學習主動性較低，主要依賴于老師的指導和課堂的安排。而通過教育信息化，學生們可以自由選擇學習的時間和地點，制定自己的學習計劃和目標。他們可以根據(jù)自己的興趣和能力進行學習，通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料、參與在線討論等方式，培養(yǎng)自己的自主學習能力和信息獲取能力。這對于學生們個人的成長和發(fā)展非常重要，也能夠為他們今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，教育信息化在教學中具有重要的作用和價值。它給教師帶來了便利性，使得教學更加高效和精確；它促進了師生之間的交流和互動，提升了學習的效果和質(zhì)量；它豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣和動力；它培養(yǎng)了學生的自主學習能力，為他們的未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該更加重視教育信息化的發(fā)展，將其應(yīng)用到教育實踐之中，為學生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習環(huán)境。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和智能化。

教育信息化體會與思考篇十

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化逐漸成為推動教育改革和發(fā)展的重要手段。在教育信息化的實踐中，我逐漸感受到了它給教育工作帶來的深刻變革和巨大的影響。在這個過程中，我深深體會到了教育信息化帶給教育工作者和學生的益處，并從中得到了一些寶貴的心得體會。

首先，教育信息化為教師提供了更多的教學資源和工具，為教學提供了更多的選擇和便利。在以前的教學中，教師只能依靠紙質(zhì)教材和課堂講解來傳達知識，而隨著教育信息化的普及，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、教學軟件、多媒體教學等方式，獲得更多的教學資源和工具，豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效果。例如，教育信息化可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供大量的在線教學資源，教師可以根據(jù)學生的學習情況和需求，選擇和布置相應(yīng)的學習資料，讓學生可以在家里隨時隨地學習。此外，教育信息化還可以通過多媒體教學、虛擬實驗室等方式，提供更加生動、直觀的教學體驗，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

其次，教育信息化為學生提供了更廣闊的學習空間和個性化學習的機會。在傳統(tǒng)教育中，學生必須在固定的教室、教學環(huán)境中接受統(tǒng)一的教學安排，而教育信息化則打破了這種限制，讓學生可以在不受時間和空間限制的條件下進行學習。例如，在教育信息化的支持下，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程學習，不受地域限制，可以隨時隨地參與在線課堂。同時，教育信息化還可以根據(jù)學生的實際情況，提供個性化的學習內(nèi)容和學習方法。通過學習平臺的智能化管理和個性化推薦功能，教育信息化可以根據(jù)學生的學習進度和能力，提供相應(yīng)的學習資源和學習路徑，使每個學生都能夠得到適合自己的學習支持，提高學習效果。

此外，教育信息化可以促進學校和家庭、學校和社會的緊密聯(lián)系，構(gòu)建起更加開放和協(xié)同的教育模式。在教育信息化的推動下，學校可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與家長進行溝通和合作，及時了解學生的學習情況和問題，與家長共同為學生的全面發(fā)展盡心盡力。同時，教育信息化也可以讓學校與社會資源進行深度對接，為學生提供更廣闊的實踐機會和職業(yè)發(fā)展支持。例如，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與專業(yè)人士進行交流和合作，開展實踐性的項目研究，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

最后，教育信息化的發(fā)展還存在一些挑戰(zhàn)和問題，需要繼續(xù)努力和改進。首先，教育信息化要求教師具備較高的信息技術(shù)能力和教育教學綜合素養(yǎng)，才能更好地利用信息技術(shù)開展教學工作。因此，學校應(yīng)該加強教師的信息技術(shù)培訓和專業(yè)發(fā)展支持，提高教師的教學能力和信息技術(shù)應(yīng)用水平。其次，教育信息化需要借助完善的教育信息化環(huán)境和設(shè)施，才能更好地支持教育工作的開展。因此，學校和政府應(yīng)該加大對教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)，提供良好的學習和教學條件。同時，還需要加強對教育信息化的管理和監(jiān)督，防止出現(xiàn)不良的網(wǎng)絡(luò)行為和內(nèi)容，保障學生的學習安全和合法權(quán)益。

總之，教育信息化的發(fā)展為教育工作帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。在信息化的時代背景下，教育工作者要不斷學習和運用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學手段和方法，提高教學效果；同時，學校和政府也需要加大對教育信息化的投入和支持，促進教育信息化的繁榮和發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地利用教育信息化的力量，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

教育信息化體會與思考篇十一

隨著科技的不斷發(fā)展和進步，教育行業(yè)也開始逐漸引入信息化的元素。教育信息化的運用可以帶來許多好處和便利，然而，在實踐中也有各種挑戰(zhàn)和問題需要解決。在經(jīng)過一段時間的運用和總結(jié)后，我對教育信息化的運用有了自己的一些心得和體會。

首先，教育信息化的運用能夠提高教學效果。通過將教育與科技相結(jié)合，可以創(chuàng)造更加豐富多樣的教學內(nèi)容和方式。例如，利用電子白板進行教學，可以通過投影方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生更加直觀地理解和掌握知識。同時，通過網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)，可以實現(xiàn)教師和學生的在線互動，讓學生在家中就能夠參與到學習中來，提高學習的連貫性和效果。

其次，教育信息化的運用能夠提升教師的教學能力。教育信息化的運用并不是簡單地將傳統(tǒng)教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為電子化的形式，更重要的是引導教師運用信息技術(shù)進行教學設(shè)計和教學創(chuàng)新。通過學習和掌握信息技術(shù)，教師可以利用各種軟件和工具輔助教學，提高教學效率和效果。例如，通過網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和整合，教師能夠更好地準備教案和教學素材，為學生呈現(xiàn)出更加鮮活生動的教學內(nèi)容。

然而，在實踐中，教育信息化的運用也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，教育信息化需要教師的積極參與和投入。在傳統(tǒng)教育模式中，教師是學生學習的主要依賴對象和指導者。而在信息化教學模式下，教師需要不斷學習和更新自己的知識和技能，適應(yīng)新的教學方式。不少教師由于時間和經(jīng)濟等方面的限制，對于信息化教育缺乏積極的參與和投入，并且在教學過程中也存在一些不適應(yīng)的問題。

其次，教育信息化的運用還面臨技術(shù)設(shè)施和資源的不足。教育信息化需要依賴于先進的信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。然而，在有些地區(qū)和學校，由于投入不足或者設(shè)施更新不及時，教育信息化的運用受到了一定的限制。此外，在信息化教學中需要使用大量的電子資源和教學軟件，然而很多學校和教師對于這些資源的獲取和應(yīng)用存在一定的困難。

針對這些挑戰(zhàn)和問題，我認為教育部門和教育機構(gòu)需要積極采取措施加以解決。首先，應(yīng)該加強對教師的培訓和支持。通過組織教師培訓班和座談會等形式，為教師提供更多的信息技術(shù)培訓和教學經(jīng)驗交流的機會，提高教師的信息化素養(yǎng)和教學能力。其次，需要加大對教育信息化設(shè)施和資源的投入。教育部門應(yīng)該加大投資，改善學校的信息化設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供更好的資源支持。同樣，教育機構(gòu)也應(yīng)該積極與電子教材和軟件供應(yīng)商合作，提供更多的教學工具和資源。

總結(jié)起來，教育信息化的運用對于提高教學效果和教師教學能力具有重要意義。然而，在實踐中還面臨一些挑戰(zhàn)和問題。通過加強教師培訓和支持，改善信息化設(shè)施和資源，可以更好地推動教育信息化的發(fā)展。教育信息化的運用不僅對于學生的學習有著積極的影響，也對于教師的專業(yè)成長和教學方式的創(chuàng)新有著重要意義。希望我們能夠積極擁抱信息化教育，推動教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

教育信息化體會與思考篇十二

在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的根本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成局部，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的時機。

通過學習我的最大收獲是：

1、通過培訓，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大局部內(nèi)容〔powerpoint多媒體展示，版權(quán)知識，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)立，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件〕。這種任務(wù)驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氣氛。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的.例子一樣，19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗越豐富?？此苽€笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規(guī)則、標準的兩兩組合，學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設(shè)標準的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。愛好者博墅。

4、每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù)，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。

培訓后在工作中的打算

1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。

2、為穩(wěn)固培訓成果，在校內(nèi)準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內(nèi)級的、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研討課。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當今教育形勢需要。

教育信息化體會與思考篇十三

x年我市提出“三網(wǎng)三進兩會兩服務(wù)”教育信息化工作思路(即建成市、縣本站域網(wǎng)和校園網(wǎng);電腦、電視、投影機進教室;教師、學生會使用電腦;信息化為教育、為經(jīng)濟社會服務(wù))?！笆濉逼陂g，我們把教育信息化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項工程”之一來抓，取得了一定成效，x年省委辦公廳和新華社x分社主辦的《內(nèi)參》第50期以“x市全力打造教育信息化平臺”為題報道。x年11月22日和24日，電視臺《晚間新聞》分上、下集專題報道我市教育信息化。x年11月18日在國務(wù)院信息辦召開的西部地區(qū)信息化工作座談會上，市政府領(lǐng)導作了教育信息化工作典型發(fā)言。x年11月15日，市委、市政府召開全市教育信息化工作(莊浪現(xiàn)場)會議，總結(jié)教育信息化工作，明確任務(wù)目標。

6月，教育部在天水召開全國農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目工作現(xiàn)場會，我市莊浪縣教育信息化紀實《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經(jīng)驗材料在會上交流并在6月4日《中國教育報》三版專題刊登。x年11月下旬，中國-聯(lián)合國開發(fā)計劃暑403項目資源中心建設(shè)現(xiàn)場會在x市召開，教育部領(lǐng)導、403項目外國專家和來自云南、四川、三省的代表考察、參觀了靜寧、華亭兩縣的項目建設(shè)情況，實施項目的做法得到與會領(lǐng)導和專家的肯定。x年9月，全市實施的國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目通過省級驗收達標。x年9月下旬，國家級農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目應(yīng)用培訓在x市舉辦。x日報、電視臺多次報道全市教育信息化工作。

經(jīng)過努力，截止x年底，全市累計投入教育信息化建設(shè)資金1.1億元，在342所中小學建成計算機教室515個，配備計算機20594臺，建成遠程教育衛(wèi)星接收站1873個(含城區(qū)中小學、農(nóng)村完全中學、職中、電大等學校)，建成校園網(wǎng)的學校55所，接入互聯(lián)網(wǎng)的學校290所，涇川縣建成了本站域網(wǎng)。全市農(nóng)村中小學基本實現(xiàn)了校校擁有遠程教育接收設(shè)備，建成計算機教室的學校全部開設(shè)了信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學應(yīng)用普遍開展。

一、主要工作。

1、加強領(lǐng)導，靠實責任，千方百計籌措資金，加快教育信息化建設(shè)步伐。從起，我市每年將教育信息化工作任務(wù)納入市政府與縣(區(qū))簽訂的教育工作年度目標考核責任書，確保年度任務(wù)順利完成。除實施國家和省上項目以外，全市采取多種方式累計自籌教育信息化建設(shè)資金6500萬元，建成計算機室386個，配備微機1.3萬臺，建成遠程教育衛(wèi)星接收站近600個，為爭取國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目奠定了基礎(chǔ)。

2、爭取項目，整體推動，促進教育信息化均衡發(fā)展?！笆濉币詠?，全市爭取并實施國家和省上教育信息化項目13個：(1)教育部多媒體教學設(shè)備項目60套;(2)教育部李嘉誠西部遠程教育項目175校;(3)世行及“貧三”項目貸款計算機教室項目;(4)歐盟援助建設(shè)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站34套;(5)華亭、靜寧兩縣403項目;(6)省上投資建設(shè)從蘭州到光纜傳輸線路;(7)省上視頻會議系統(tǒng)補助項目;(8)省上分配教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站設(shè)備2套;(9)省上補助市教育信息中心和靈臺、崇信、莊浪、靜寧部分學校的信息化建設(shè)項目;(10)省上補助x市本站域網(wǎng)前端設(shè)備及教育信息化傳輸平臺項目;(11)省上投資市教育信息中心和縣(區(qū))教育局教育衛(wèi)星接收站項目;(12)省上投資的崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)教育信息化示范鎮(zhèn)項目;(13)國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目。以上項目共爭取國家、省上投入近5000萬元。

其中-x年全市七縣(區(qū))整體實施的國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目，總投資4624萬元(中央、省上投入3986萬元，縣級配套638萬元)，為全市129所農(nóng)村中學裝備了計算機教室、多媒體教室等;為1262所農(nóng)村完全小學配備了遠程教育衛(wèi)星接收站;為74個農(nóng)村小學教學點配備了光盤播放點。通過實施項目，推動了我市教育信息化進程，促進了全市教育信息化均衡發(fā)展。

3、強化教師培訓力度，提高信息化應(yīng)用水平。按照“校長要懂、骨干要精、全體要會”的要求，堅持國家、省、市、縣(區(qū))和校本全員培訓五級培訓，全市累計培訓教師達2萬人(次)。同時，以教學應(yīng)用為目的，堅持“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”，大力提倡、鼓勵教師制作教學課件，舉辦信息技術(shù)示范課、優(yōu)質(zhì)課評賽活動，組織省、市、縣級教學課件評選。農(nóng)村學校積極利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備為當?shù)攸h員干部培訓和農(nóng)民實用技術(shù)培訓服務(wù)。

4、總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，充分發(fā)揮教育信息化效益。近年來，相繼樹立了以莊浪縣為代表的縣級示范典型，以崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范典型，以一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區(qū)西大街小學、靜寧阿陽小學為代表的城區(qū)學校示范典型，以靈臺縣獨店中學、莊浪南湖鎮(zhèn)小學、楊河馬寺小學、靜寧威戎下溝小學為代表的農(nóng)村學校示范典型，以x市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業(yè)學校示范典型，形成縣、鄉(xiāng)、村、校四級聯(lián)動、各具特色的先進群體，帶動全市教育信息化的發(fā)展。

5、健全制度，加強教育信息化管理工作。市教育局先后制定下發(fā)了《x市教育信息化建設(shè)配備標準》、《x市中小學校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范》、《x市中小學計算機室建設(shè)標準及管理規(guī)定》、《x市實施國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目管理辦法》、《x市教育信息化應(yīng)用評估細則》等文件，規(guī)范、指導全市教育信息化工作。

我們體會到搞好教育信息化必須堅持以下四點：一是堅持超前思維，搶抓機遇，大膽創(chuàng)新的精神境界;二是堅持加強領(lǐng)導，靠實責任，真抓實干的工作作風;三是堅持典型引路，示范帶動，整體推進的工作方法;四是堅持重在應(yīng)用，以用促建，穩(wěn)步推進的建設(shè)原則。

二、存在問題。

1、教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學教師經(jīng)過普遍培訓，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)，利用信息化環(huán)境實施教育教學的意識薄弱，實驗研究能力欠缺，應(yīng)用的效果在提高教育質(zhì)量方面的作用不明顯。

2、農(nóng)遠項目的實施對我市學校教育信息化均衡發(fā)展起到了很大的推動作用，但項目對農(nóng)村初中和中心小學的設(shè)備配備數(shù)量不足，不能完全滿足開設(shè)信息技術(shù)課程和教學應(yīng)用的需要。

3、本站域網(wǎng)建設(shè)工作滯后。

三、今后工作打算。

1、積極爭取政策性支持和新的教育信息化項目，加快市縣兩級本站域網(wǎng)建設(shè)步伐，鼓勵各縣區(qū)、學校自籌資金購置增添設(shè)備，更新?lián)Q代升級舊有設(shè)備，推進鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學計算機教室和多媒體教室建設(shè)，擴大農(nóng)村學?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率。

2、爭取培訓應(yīng)用方面的項目，實施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，深化教師培訓工作，努力提高教師隊伍信息化素養(yǎng)，加強教育信息化課題研究，為信息化資源運用和共享創(chuàng)造條件，為信息技術(shù)與學科整合創(chuàng)設(shè)條件，提高教育信息化應(yīng)用水平。

3、應(yīng)用工作：按照《x市遠程教育項目管理辦法》和《x市中小學信息化應(yīng)用評估細則》，加強項目管理和應(yīng)用，組織中小學信息化應(yīng)用評估，落實“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”的要求，樹立應(yīng)用典型學校，以點帶面，提升教育信息化整體應(yīng)用水平。

教育信息化體會與思考篇十四

隨著科技的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸迎來了信息化時代。信息化教育不僅為學生提供了更廣闊的學習資源，也讓教師的教學更加便捷和高效。經(jīng)過一段時間的實踐和思考，我深深地體會到了教育信息化所帶來的種種改變和影響。在這里，我想和大家分享一些我個人的心得體會。

首先，在教育信息化的時代，學生們獲得知識的渠道變得更加豐富多樣。以前，我們只能依靠教科書和教師的口述來獲取知識，但現(xiàn)在，通過互聯(lián)網(wǎng)和教育軟件，學生們可以輕松地獲取到各種各樣的學習資源。無論是參與在線課程還是瀏覽學習網(wǎng)站，學生們可以隨時隨地追求自己的興趣和學習需求。這種信息化的教育方式打破了傳統(tǒng)教育的束縛，讓學習變得更加自由和靈活。

其次，在教育信息化的背景下，教師的教學方式也發(fā)生了巨大的改變。傳統(tǒng)的教學方式主要側(cè)重于教師的講解和學生的記憶，而信息化教育更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。作為教師，我們可以通過多媒體教學軟件和在線教學平臺為學生設(shè)計富有趣味性和互動性的學習活動。同時，通過信息化手段，我們還可以隨時了解學生的學習情況，精準地制定個性化的教學計劃。信息化教育的推行，讓教學變得更加靈活和個性化。

再次，教育信息化也為學生與教師之間的互動提供了更多的機會。以前，學生們只能在課堂上向教師提問或者進行簡單的討論，但現(xiàn)在，通過在線學習平臺和社交媒體，學生們可以與教師和其他同學進行更加廣泛的交流。學生們可以在課后通過在線討論區(qū)向教師提問，還可以在社交媒體上分享學習心得和資源，相互借鑒和促進。這種互動的方式增強了學生的學習積極性和主動性，也加強了師生之間的聯(lián)系和合作。

此外，教育信息化還能夠幫助學生更好地進行自主學習和評價。通過在線學習平臺，學生們可以按照自己的學習節(jié)奏和興趣來選擇學習內(nèi)容，并能夠隨時進行自主學習和練習。此外，教育信息化還提供了更加全面和多樣化的學習評價方式，包括在線作業(yè)、自測題和互動評價等。這種學生主導的學習和評價方式充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生的學習技能和解決問題的能力。

最后，教育信息化雖然帶來了諸多好處，但我們也必須正視其中的挑戰(zhàn)和問題。信息化教育的推廣與應(yīng)用，需要教師們具備相應(yīng)的技術(shù)水平和教育理念。同時，也需要教育部門和學校提供充足的資源和硬件設(shè)施支持，確保教育信息化能夠全面覆蓋到每一個學生。此外，教育信息化還涉及到學生個人信息的保護和教育平臺的安全問題，需要各方共同努力解決。

總之，教育信息化是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，它為教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。通過信息化手段，學生們可以更加自主地學習和創(chuàng)新，教師們可以更加個性化地教學和輔導。我們應(yīng)該積極擁抱教育信息化，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢和潛力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我們也應(yīng)該正視其中的問題和挑戰(zhàn)，不斷改進和完善信息化教育體系，為學生們提供更好的教育環(huán)境和學習體驗。

教育信息化體會與思考篇十五

近期，學校組織全體教師進行了教育信息化培訓，我對教育信息化也有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具〔絡(luò)、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。

1、作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的根本應(yīng)用。

2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學目的的那些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設(shè)計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

4、學習運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合的八大根本模式：優(yōu)化新課堂教學設(shè)計；掌握信息技術(shù)“潛在〞的教育教學功能；理解整合的實質(zhì)；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點〞；優(yōu)化“整合點〞內(nèi)容的資源設(shè)計；物化“整合點〞資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學目標。

5、要“以人為本，育人為本，開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、開展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關(guān)系。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞。

教育信息化體會與思考篇十六

教育信息化是指利用現(xiàn)代計算機與通信技術(shù)，改進傳統(tǒng)教學手段，使教育更高效、便捷、個性化的過程?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)普及率逐漸提高，教育信息化已經(jīng)成為國家發(fā)展和教育改革的重要組成部分。作為一名教育工作者，我也深切認識到教育信息化對于提高教育質(zhì)量和效果的重要性。

第二段：教育信息化給學生帶來的好處

教育信息化可以讓學生在掌握學科知識的同時，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和學科綜合能力。舉個例子，學生在信息化教育環(huán)境下，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源查詢和學習到更廣泛的知識，同時也可以培養(yǎng)他們的信息檢索能力和自主學習能力。此外，教育信息化還可以提供更多樣化的學習資源和學習方式，讓每個學生都能根據(jù)自己的特長和興趣進行學習，提高學習的積極性和效果。

第三段：教育信息化對教師的影響

教育信息化也對教師的教學方式和教學角色提出了新要求。教師在信息化教育環(huán)境下，不僅需要具備傳統(tǒng)的教學能力，還需要具備信息技術(shù)應(yīng)用和教學設(shè)計的能力。他們需要學習和掌握各種教育軟件和工具的使用方法，并靈活運用到自己的教學活動中。同時，教師的角色也從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和組織者，他們需要引導學生主動學習、合作學習和創(chuàng)新學習。

第四段：當前教育信息化存在的問題

雖然教育信息化給學生和教師帶來了許多好處，但也存在一些問題。首先，不同地區(qū)、學校之間信息化水平和設(shè)備的差異較大，導致學生和教師之間在信息化教育中面臨差距。其次，教育信息化的過程中可能會出現(xiàn)一些技術(shù)問題，比如網(wǎng)絡(luò)故障、軟件不穩(wěn)定等，影響了教學的順利進行。另外，教育信息化也引發(fā)了一些教育資源不平衡的問題，部分學生無法享受到高質(zhì)量的教育資源。

第五段：優(yōu)化教育信息化推進方式

針對教育信息化面臨的問題，可以采取一些措施來優(yōu)化推進方式。首先，政府和學校要加大對教育信息化的投入，提供更好的硬件設(shè)施和軟件資源，縮小地區(qū)、學校和學生之間的差距。其次，培養(yǎng)更多具備信息技術(shù)應(yīng)用和教學設(shè)計能力的教師，提高他們的教學水平。此外，還需要加強對學生和家長的信息化教育宣傳和培訓，提高他們的信息素養(yǎng)和使用技能。

總結(jié)：

教育信息化對于提高教育質(zhì)量和效果具有重要意義。學生通過教育信息化可以培養(yǎng)信息素養(yǎng)和學科綜合能力，提高學習積極性和效果。教師則需要掌握信息技術(shù)應(yīng)用和教學設(shè)計的能力，引導學生進行主動、合作和創(chuàng)新學習。當前教育信息化還面臨差異化、技術(shù)問題和資源不平衡等問題，需要采取一系列措施來優(yōu)化推進方式。只有通過全面的推進和改革，才能實現(xiàn)教育信息化的目標，讓教育更加發(fā)達和高效。

教育信息化體會與思考篇十七

近年來，教育信息化已成為學校教育改革的重要組成部分。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育工作者應(yīng)不斷關(guān)注教育信息化的發(fā)展趨勢，加強對其認識和研究，積極推進教育教學的信息化進程。在此背景下，筆者做了許多調(diào)查與學習，以期對教育信息化有更全面、深入的了解，本文將就筆者對教育信息化的心得與體會加以分享。

第二段：初識教育信息化的理解

初識教育信息化，我首先想到的是“數(shù)字化的教育”。這是因為，數(shù)字化已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，同樣地，?shù)字化也逐漸滲透到了教育教學的各個方面。教育信息化不僅改變了教學環(huán)境，使之更加智能、便捷、高效，同時也讓學習更為自主、個性化、多樣化，從而更好地適應(yīng)了信息時代的要求。

第三段：教育信息化的發(fā)展趨勢

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進步，教育信息化也在不斷發(fā)展。大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)的引入，將進一步推動教育信息化發(fā)展的步伐。此外，隨著學生人口結(jié)構(gòu)的變化，學生價值觀念和學習方式的改變，教育信息化也將更加注重個性化、終身化、全人化的教育理念，為學生提供更加多元、全面的學習途徑和機會。

第四段：理性看待教育信息化

筆者認為，教育信息化雖然有著許多優(yōu)點和可取之處，但也存在著缺陷和挑戰(zhàn)。如何充分利用教育信息化的優(yōu)勢，同時避免不足之處的影響呢？首先，教育信息化需要“以人為本”，強化教師的主導作用，保證教育教學活動的精準性和有效性；其次，尊重學生的學習需求和習慣，保障信息技術(shù)應(yīng)用的安全性和隱私保護；最后，加強對教育信息化的研究和評估，保障教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

第五段：結(jié)語

總之，教育信息化是一個與時俱進的潮流，開啟了一個新的教育時代。我們應(yīng)該科學、理性地看待教育信息化，挖掘其深層次的內(nèi)涵，不斷探索教育信息化的新領(lǐng)域、新模式，為學生提供更好、更優(yōu)秀的教育服務(wù)，推動教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

教育信息化體會與思考篇十八

教育信息化是指在教育領(lǐng)域運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會對教育發(fā)展的新要求。下面本站小編整理了教育信息化工作

心得體會

在學校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領(lǐng)導必須具備信息化領(lǐng)導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學校領(lǐng)導的信息化領(lǐng)導力，是在信息化環(huán)境中，學校領(lǐng)導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導氣質(zhì)。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應(yīng)當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思考：

第一，要關(guān)注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導力應(yīng)當體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學改革是密切相關(guān)、互為促進的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

第二，要關(guān)注課堂

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領(lǐng)導力體現(xiàn)在應(yīng)當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學方式的改革為基礎(chǔ)，認識到高價值的信息技術(shù)課堂教學應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。

第三，要關(guān)注學生

信息化與學生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設(shè)以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。

第四，要關(guān)注教師

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領(lǐng)導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五，要關(guān)注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學校文化建設(shè)。學校領(lǐng)導們該認識到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要關(guān)注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領(lǐng)導應(yīng)當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學應(yīng)用、

規(guī)章制度

當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領(lǐng)導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動的先導。學校領(lǐng)導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學校領(lǐng)導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質(zhì)量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力。

信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學校領(lǐng)導和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術(shù)人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術(shù)與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

x年我市提出“三網(wǎng)三進兩會兩服務(wù)”教育信息化工作思路(即建成市、縣本站域網(wǎng)和校園網(wǎng);電腦、電視、投影機進教室;教師、學生會使用電腦;信息化為教育、為經(jīng)濟社會服務(wù))。 “十五”期間，我們把教育信息化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項工程”之一來抓，取得了一定成效， x年省委辦公廳和新華社x分社主辦的《內(nèi)參》第50期以“x市全力打造教育信息化平臺”為題報道。x年11月22日和24日，電視臺《晚間新聞》分上、下集專題報道我市教育信息化。x年11月18日在國務(wù)院信息辦召開的西部地區(qū)信息化工作座談會上，市政府領(lǐng)導作了教育信息化工作典型發(fā)言。x年11月15日，市委、市政府召開全市教育信息化工作(莊浪現(xiàn)場)會議，總結(jié)教育信息化工作，明確任務(wù)目標。

6月，教育部在天水召開全國農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目工作現(xiàn)場會，我市莊浪縣教育信息化紀實《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經(jīng)驗材料在會上交流并在6月4日《中國教育報》三版專題刊登。x年11月下旬，中國-聯(lián)合國開發(fā)計劃暑403項目資源中心建設(shè)現(xiàn)場會在x市召開，教育部領(lǐng)導、403項目外國專家和來自云南、四川、三省的代表考察、參觀了靜寧、華亭兩縣的項目建設(shè)情況，實施項目的做法得到與會領(lǐng)導和專家的肯定。x年9月，全市實施的國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目通過省級驗收達標。x年9月下旬，國家級農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目應(yīng)用培訓在x市舉辦。x日報、電視臺多次報道全市教育信息化工作。

共

2

1

1

2

教育信息化體會與思考篇十九

11月1120日為期十天的20xx年xx省農(nóng)村教師教育教學能力提升工程（初中生物學科）省級培訓活動（第一期）在xx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項目負責人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之，則安之”，能科學安排好培訓期間的學習生活，并注意交通飲食等安全，同時迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓活動，文明參訓，遵守培訓紀律。

本次培訓雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲；xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設(shè)計、領(lǐng)悟生物課程標準促進學生的'發(fā)展等方面進行指引，并與學員進行深度交流；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野；郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農(nóng)村初中生物學實驗教學研討等重熱點問題掃描分析；陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學員進行交流，融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者具匠心的設(shè)計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師！雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個人的努力下，目標的實現(xiàn)為期不遠。

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