作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
看電視教案反思篇一
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、能朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
知道全家人在生活中應該相互關愛。
1、你喜歡看電視嗎？
2、你最喜歡看什么節(jié)目？
3、今天我們來學習一首詩歌，一起和老師板書課題：看電視（齊讀）
4、出示課文插圖，仔細觀察，看圖上有誰？在干什么？
我和爸爸還有奶奶在一起看電視。
板書：我爸爸奶奶
過渡：這家人在一起看什么節(jié)目？
1、學生自由讀課文：
要求：讀準字音，讀通句子，把不認識的字用鉛筆圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生詞
（1）學生自由讀
（2）小老師領讀，全班同學跟讀。（糾正讀音）
（3）再讀一遍課文，把生詞從課文中圈出來，讀一讀。
3、出示生字。
（1）同學們生詞會認了，那么單個的字都認識了嗎？
（2）課件出示生字，學生自由讀生字。
（3）指名讀。
（4）點名說認字方法（換掉賽蹈）
老師領讀生字，并且組詞，這些詞都是本課出現的詞。
過渡：同學們生字都認得很認真，課文讀的怎么樣呢？
1、指名接讀課文，邊讀邊指導。
2、齊讀第一節(jié)，指出全家看電視很“奇妙”。（板書：奇妙）。
3、這一家人看電視真奇妙，來好好讀讀課文。出示第二節(jié)。
（1）指名讀，其他同學想一想爸爸的奇妙之處在哪里？
（2）范讀
（3）誰能學老師的樣子再讀這一小節(jié)？再指名讀。
（4）爸爸喜歡看京劇嗎？生：不喜歡。
（5）爸爸為什么把精彩的球賽關掉換成了京劇？生：因為奶奶喜歡，爸爸尊敬老人。
4、出示課文插圖。
（1）仔細觀看插圖，他們在看什么節(jié)目？
點名回答：他們在看球賽。
（2）你怎么知道的？提醒學生注意他們的動作、表情。
（3）出示第三節(jié)。
點名讀第三小節(jié)。
（4）范讀“球員們正在場上飛跑?！们颍们?，快射門！’”提醒學生注意標點符號。
（5）情景生成：謝友朋參加越野賽時同學們給他加油的情景。指名讀第三節(jié)。
5、這時媽媽從書房走了出來，我們又是怎么做的呢？學生齊讀第四節(jié)
6、學生齊讀第五節(jié)
每個人心里的秘密到底是什么？
關心他人，為他人犧牲自己的愛好。
（1）出示“全”及組詞“全家”“全天”。
講解結構，上下結構，各部分都要寫得稍寬稍扁。
（2）范寫“全”。
（3）學生練習寫“全”。
小結：同學們寫其他的字也要注意在田字格中的位置。
課件出示：爸爸愛看（足球），卻換成了（京?。?/p>
奶奶愛看（京?。?，卻換成了（球賽）。
我們一起為媽媽換成了（音樂、舞蹈）。
同學們課下仔細觀察爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目。通過這一課的學習你肯定知道以后應該怎么做。
看電視教案反思篇二
教學目標：
1、認識“全、奇”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、交給并引導學生總結一些學習方法，初步培養(yǎng)學生的自學能力。
教學重點：
1、識字，有感情地朗讀。
2、交給并引導學生總結一些學習方法，初步培養(yǎng)學生的自學能力。
教學難點：體會家庭成員間的親情。
教學方法：小組合作學習、朗讀法
教學用具：多媒體
教學過程：
一、導入
1、出示電視圖，回答是什么。
3、出示課題，齊讀。
二、識字
1、自由小聲讀，劃出會認的字。
2、與小伙伴交流識字方法?？梢允菍W過的，也可以是自己創(chuàng)造的方法。
3、生匯報交流。選自己喜歡的字說記字的方法。鼓勵學生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領大家朗讀。
4、把字放入詞中再認讀。自由讀、開火車讀、齊讀。
5、小結：同學們今后都應積極思考，大膽想象，去創(chuàng)造適合自己學字記字的方法。這樣，自己才會學會學習，成為學習活動的主角。
三、學文，體會情感
1、自由大聲讀課文，讀出自信來。
2、思考：東東家看電視有什么特點？用文中的一個詞概括----奇妙
3、分小組學習交流理解“奇妙”之處。引導學生組內質疑，解疑。
出示學法提示：
（1）可以抓住文中的重點詞理解文章內容。
（2）可以借助相關的語句理解文章內容。
（3）可以通過有感情地朗讀理解文章內容。
4、出示課文內容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說出自己是通過那種學習方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。
5、理解秘密。不說也知道了----（愛）學生齊讀全文。
6、訓練句式
他們一家怎樣愛對方呢？用“因為……所以……”的句式說說看。
四、拓展
1、出示動畫，聽聽看看動畫中的孩子是如何愛家人的？
你又有什么打算，怎樣愛自己的家人？學生練習說話。
2、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？可以從文章內容方面說，也可以說說自己掌握的學習方法。
五、總結
多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠幸福美滿。并希望你們能把本節(jié)課所學到的識字及學文的方法運用到以后的學習活動中去，成為學習活動的主角。
六、作業(yè)，學生回家后觀察完成。
爸爸最愛
媽媽最愛
爺爺最愛
奶奶最愛
板書設計：
看電視教案反思篇三
教學目的：
1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情
3、知道大家在生活中應該相互的關愛
4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌
教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文
教學難點：知道全家人在生活中應該相互關愛
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1.認識“全、奇”等9個生字，會寫“全、家”2個生字。
2.能讀通課文，了解課文的`主要意思，體會家庭成員之間的親情
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌
教學過程：
一、談話導入、揭題
1.猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)
板書：電視
3.在家里看電視時都是誰讓著誰?
4.但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開課文《看電視》
二、初讀思考，感悟體會
1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。
2.小組內互相請教，解決疑難。
3.全班交流。
說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決的。
三、自主識字
1.借助拼音自由讀。
2.自愿試讀，糾正字音。
3.識字生字交流，說說自己的識記方法。
4.檢查識字情況：變序開火車讀。
四、再讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文。
2.分小組讀。(教師指導字音)
3.指導學生看圖。
這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
4.學習第1自然段
a.指名朗讀
b.隨機學習“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢?
5.學習第2自然段
a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里?
(身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。)
說說爸爸在看電視時想到了什么?
b.集體交流，隨機學習“卻、精、賽、關、掉、完”等生字。
五、寫字教學
“全、家”兩字教學
第二課時
課時目標：
1.復習鞏固“全、奇”等9個生字，學習“換、員”等5個生字。
2.正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程：
一、復習鞏固生字
1.齊讀生字，看誰的反映最快。
2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。
3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎?
全家奇妙卻是精彩比賽關掉完成
二、朗讀課文，感悟體會
1.上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學習，我們還知道了奇妙在——(引導學生說)
2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文，請你再來讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里?
a.學生自由讀
b.交流：奇妙在哪里?
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
說說奶奶在看電視時想到了什么?
c.隨機學習“換、員”
3.學習第四節(jié)
a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里?
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。)
b.集體交流
4.學習第五節(jié)
a.全班齊讀
b.小組討論：用“因為……所以……”造句。再全班交流。
例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
以為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
聯系自己的家的情況，用“因為……所以……”造句。
三、游戲活動，鞏固生字
1.摘果子，看看誰摘的果子多。
2.四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。
例如：
全()()()()
奇()()()()
3.小組合作分析生字，交流認記方法。
例如：
合體字：全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)
精(米+青)
部首字：卻(硬耳旁)賽、完(寶蓋頭)掉、換(提手旁)寫(禿寶蓋)
四、寫字教學
爸、關、寫
1、教師范寫
2、學生描紅，交流
3、學生練寫
五、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。
看電視教案反思篇四
1、認識“全、奇”等14個生字，會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌，喜愛讀詩歌。
認識生字，正確規(guī)范書寫；有感情朗讀課文。
知道我家里每個人的秘密。
課件
一、猜謎揭題
1、猜謎語
小小一間房，
只有一扇窗，
唱歌又演戲，
天天翻花樣。（家用電器）
板書：電視
2、說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節(jié)目？
二、初讀感知
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會讀的字或不懂的地方做上記號。
2、小組內互相交流，解決疑難。
3、全班交流。說說自己學會了什么，還有什么不懂的。
三、自主識字
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識字方法交流，說說自己的識字方法。
4、檢查識字情況，變序開火車讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。
3、全班齊讀。
五、讀寫結合
1、指導學生看圖：
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
2、學習第一自然段
指名朗讀，以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事情呢？
一、朗讀感悟
圍繞“奇妙”展開：
1、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
2、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
3、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
4、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西？（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。）
5、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)。
用“因為……所以……”造句。
例如：因為我和爸爸愛奶奶，所以我們……
二、游戲活動鞏固生字
1、讀生字卡片。
2、組詞
三、寫字指導
重點指導“寫、家”的書寫。
1、談識字方法及自己的發(fā)現。
2、教師范寫難字，學生觀察。
3、學生練寫，教師巡視。
4、評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。
作業(yè)布置：
讀讀課文，讓其他人談談感受。
作業(yè)情況：
1、課文較長，有2個同學讀起來速度不快。
2、“家”的書寫，有他們把握不住。
1、學生易讀錯的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復的訓練中，都能讀準確。
2、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)后，第一個問題的提出，就引導學生用“因為，所以，”回答，第二個問題出示后，以小組討論的形式進行，并加上情境表演，學生在笑聲中理解，感悟。
3、第2課時的教學由于準備的較充分，形式多樣等，學生感興趣。如問題的貫穿，情節(jié)的實際，表演的生動，都把學生帶到了課文的情境中，發(fā)自內心的感受到了本課教學思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關愛等。
看電視教案反思篇五
1．引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。
2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)
3．引導學生發(fā)現明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。
1．引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)
2．出示帶拼音的生字，指名認讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)
4．學生匯報詞語，師在屏幕上呈現詞語。
(在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)
1．學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現問題。
2．學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）
1．引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。
2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)
3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)
板書設計5看電視
奇妙?
全家
1．圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)
2．學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)
3．學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)
(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節(jié))
(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)
板書設計5
看電視
爸爸
看京劇
||||
愛足球
看電視教案反思篇六
教學目標：
1、通過教學引導幼兒認識眼睛構造、用途。
2、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。
活動準備：
眼睛的構造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)
活動過程：
一、謎語導入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門，下大門，關起門來就睡覺
二、了解眼睛的構造，用途
1、出示圖片引導幼兒觀察。
2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。
三、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法
1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?
小結：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
2、欣賞情景表演或看圖片
(1)小朋友在用臟手揉眼睛。
提問：這個小朋友做得對不對?為什么?應該怎樣做?
小結：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。
(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問：這個小朋友哪個地方做的不對?為什么?應該怎么做?平時還要注意什么事情?
小結：看書、畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。
四、引導幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操
1、教師示范眼睛保健操
眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。
2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。
看電視教案反思篇七
全家奇妙卻是精彩球賽關掉
換球員寫字音樂完全
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開，文章奇妙在那里?
學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，劃一劃)
2.學生分組討論，奇妙在哪里?
3.學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)
(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)
學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié)：每個人心里都裝著一個秘密，這個秘密是什么?(對他人的關愛)
讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習。
因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。
因為我們愛媽媽，想讓媽媽……所以……。
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學生的觀察能力又訓練了學生的口語表達能力。
這節(jié)課我把重點放在了識字上，采取靈活的方法引導學生識記生字。從文中來又到文中去，從課內到課外。先讓學生自主交流識記生字方法，接著讓學生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進行組詞。在學生掌握了一定的識字方法基礎上，讓學生自己交流自己是如何記住生字的。學生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等。“這個字，你從哪里學到的?”體現了識字與生活的密切關系，激發(fā)學生從生活中識字的意識。
在初讀課文時，我首先讓學生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現了學生學習的自主性又為學習課文掃清了障礙。也體現了學習課文的層次性。
由于我對低年級教學的重點---識記生字的教學，還掌握不到教學的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導學生怎樣書寫，并讓學生即時書空，可能學生的記憶會更深。
一年級語文下冊看電視教案
一、談話導入，引出主課題
師：同學們晚上在家喜歡做什么事？
生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。
生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。
生3：我一般在家看電視。
師：喜歡看電視的同學請舉手。
師：哇，那么多，看來電視已經成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。
二、多向互動，衍生子課題
1.師：同學們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？
生1：我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。
生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。
師：聽了同學的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學們還喜歡看那些電視節(jié)目？
生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。
生4：我知道，它每一集都告訴我們一個道理。
師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問過高年級的同學最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們再去調查清楚。
（板書）：最喜歡的電視節(jié)目是……
2.師：前幾天，我在網上看到一篇習作《電視食人》，電視也會吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰愿意幫老師朗讀一下小習作？（學生朗讀）
生1：看電視太浪費時間了。
生2：如果是談情的節(jié)目，我們就不應該看，看了對自己反而不好。
生3：經?？措娨晻绊懳覀兊膶W習。
師：同學們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷于看電視，從而使成績一直下降，看來看電視和學習的關系真密切！
（板書）：與學習有什么關系？
3.師：難怪有的同學在看電視時要挨父母的罵，有嗎？誰來談談自己的親身體會？
生1：我在看電視時，媽媽就會說：還不快去寫作業(yè)，整天就知道看電視。
生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關掉開關。
（板書）：父母對看電視的`態(tài)度。
三、捕捉問題，進行拓展
師：不知不覺，我們已經談論了三個話題，關于看電視，你還想到什么問題？
生1：看電視有哪些好處？
生2：看電視會近視嗎？
師：這個問題提得很好，同學們認為呢？
生：我知道看電視會讓人近視。
師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？
生：一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。
師：這樣做好不好？為什么？
生1：我覺得不好，這樣很不衛(wèi)生。
生2：還有，我們會只顧著看電視而忘了吃飯，久了會對胃不利。
生：我去課外書上查找。生：還可以詢問大人，上網……
師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調查員”。
（板書）：對身體健康的影響……
師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？
生1：我看到了一個時鐘，時針指向12點。
生2：小男孩在看電視時把聲音放得很響。
師：中午12時還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對嗎？
生：這樣做不對，因為大人正在休息，聲音太大會影響別人的睡眠。
師：這種行為是有些不文明，平時你還看到同學看電視時出現那些不文明的行為嗎？想到的請舉手。
生1：我在看電視時，一見到壞人，就會講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時，別人跟我打招呼，我就聽不見，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。
師：看來，同學們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
（板書）：有哪些文明禮儀？
師：同學們仔細調查，看看誰是我們的文明小使者。
師：談了這么多的話題，我們來輕松一下好嗎？誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽
生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。
生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發(fā)型清新有型，有飄影，更自信。
師：同學們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學聽好嗎？“看電視、有選擇、知識更廣博，watchtv有節(jié)制，生活豐富多彩?！保▽W生熱烈鼓掌）謝謝，同學們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
（板書）：受歡迎的廣告語。
四、制定計劃
1.師：導語、圍繞“看”電視這個話題，我們聊了許多有趣的話題，（師生共同整理歸類，確定子課題并給子課題編上序號）。
師：你能選出自己最感興趣的一個問題嗎？請你在一分鐘內快速選擇，選好了請舉手？
2.師：接著，我們來開展“對號入座”的游戲，請聽清楚要求：這是第一組、第二組……請選擇第一個問題的同學坐到第一組的位置，依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個小組的速度最快，聽口令：“一、二、三開始?！保▽W生快速入座）
3.師：同學們的表現真不錯，接著我們開始制定活動計劃，請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導老師入座。
看電視教案反思篇八
一、教學目標：
1.認識視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶9個生字，會寫七、米、光、車4個字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。
二、內容分析：
本課安排在學生已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解生活中處處可識字的道理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
三、學生分析：
學生已經掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。
四、設計思路：
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先幫助學生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。
一、激發(fā)興趣、導入課題
同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁情景圖)
(一)指導看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?
(二)揭示課題
1.板書課題，讀課題
2.引導學生理解邊邊的意思。
二、引入生字，自學生字。
同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示大風車七色光動畫城等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)
(一)引入生字
今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。
1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。
3.指導朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句)
(二)識記字形
同學們都已經會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。
(三)檢查識字情況
1.開火車讀字卡
2.老師說字，學生找出相應的`字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)
2.指導書寫
現在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。
3.展示評價
通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。
四、拓展練習
我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字?，F在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出人與自然焦點訪談東方時空動物世界生活等電視欄目片頭)
五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法
(大屏幕顯示語文書p97頁圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識字嗎?
3.啟發(fā)學生在生活中識字。
(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲)
六、總結
看電視教案反思篇九
１、認識“全”、“奇”等１４個生字，會寫出“爸”、“全”等６個字。
２、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
１、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
２、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
一、猜謎揭題
１、猜謎
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
２、談話
３、過渡
二、初讀感知
１、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
２、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
３、小組內互相請教，解決疑難。
４、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
１、借助拼音自己嘗試著讀。
２、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
３、說說自己是用什么好方法記住這個生字的。
４、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
５、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）
四、再讀課文
１、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
２、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
３、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
４、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合
１、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么?。磕阌X得他們開心嗎？
２、學習課文第一自然段
看電視教案反思篇十
1、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
讀中體會家庭成員之間的親情。
2課時
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
過渡：有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識字：
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、同桌互相請教，解決疑難。
3、“小老師”帶大家學生字。出示課件
先拼讀音節(jié)，再去掉音節(jié)讀，說說識記生字的小竅門。
在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
三、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）
3、全班齊讀課文。
課間律動：放音樂，《找朋友》同學們邊唱邊表演。
四、指導寫字
1、全部是上下結構，
2教師指導寫“家”，師范寫，學生臨摹。
一、復習生字導入
1、開火車認讀生字卡片。
2、過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說話
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、讀文感悟：
1、自由小聲說明書這首兒歌。
2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，分小節(jié)學生自由在齊讀自己喜歡的一小節(jié)。（師表揚）
3、分小組合作學習，選一小節(jié)學習。
提小組合作學習要求：
（1）有感情讀文
（2）填空：因為，所以。
（3）對自己學習的一小節(jié)質疑提個問題。
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
學習第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
師引讀：因為奶奶愛我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……
四、指導寫字
1、出示要寫的字：爸、全、關、寫、完。
2、引導學生自主學習，
3、說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？
4、并評一評、展示臺展示。
五、鞏固生字學習
1、聽字標序
2、聽字舉卡片
3、找朋友。
六、布置作業(yè)：
1、擴詞：關、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
看電視教案反思篇十一
一、教學內容：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學目標：
1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標：利用對話和人熱情相處。
3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
三、教學重、難點：
重點：
知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。
難點：
理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。
四、教、學具：
五、教法：
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式
教學過程：
一、導入：
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)
2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西?(雅克西)
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)
師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫，師巡視)
師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)
師：誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方，師板書)找得可真準，讓我們來讀一讀。(生讀)
二、新課。
(一)教學第一段。
1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)
2、師：讀得真不錯!下面由老師領著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產什么?出產些什么水果?(如讀得不好，可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)
4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。
(二)教學第二段。
1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師：讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說?！鶕f的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
師：現在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)
4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)
6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答，師給予鼓勵。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
(三)教學第三段。
2、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)
4、師：現在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)
5、師：說得真好，那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀，再齊讀)
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?
7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)
三、小結：
看電視教案反思篇十二
1、知識與能力：認識14個生字，會寫6個生字，有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學習生字。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生體會家庭成員之間的親情，懂得相互關心。
這首短小的詩歌生動的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體，語言樸實無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧妙為線索，首尾呼應。
本課將家庭中的事情，學生比較熟悉，本課將引導學生入情入境的學習，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學生關心別人的習慣。
投影片，生字卡片
一、猜謎語揭題
2、指名交流，說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？
激發(fā)學生學習本課的興趣，創(chuàng)設情境，與現實生活聯系起來。
二、初讀感知課文
1、自讀課文，標自然段序號
2、全班交流讀課文過程中遇到的不認識的字和不理解的地方。
說說自己學會什么，誰教會了自己什么？
讓學生大體了解課文內容。
三、自主識字
1、借助拼音自由讀
2、投影出示生字，指名認讀。
3、識字交流
4、開火車讀生字。
運用多種形式，引導學生學習生字。
四、再讀課文
1、自由練讀
2、小組評議
3、全班齊讀課文。
4、齊讀第一自然段
（1）指導看圖
（2）全班交流
（3）指名朗讀
以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事呢？
5、學習第二自然段
全班交流。
（1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關掉球賽，換成京劇。
（2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。
（3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。
通過朗讀課文，讓學生體會家庭成員間的親情，懂得相互關心，相互愛護。
五、作業(yè)
讀熟課文
一、復習導入
投影出示生字
1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字
2、課文講了一個什么故事
復習鞏固舊知識。
二、朗讀感悟
1、朗讀前兩節(jié)
2、小組學習第三節(jié)
（1）想想每個人心里都裝著什么東西
（2）全班交流
投影出示學生的總結發(fā)言
互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。
（3）練習說話
例句：因為奶奶愛我們，想讓……所以……
練習用“因為……所以……”造句
引導學生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習說話。
三、游戲活動，鞏固生字
1、摘果子，看看誰摘的果子多
2、四人小組開展詞語接龍比賽
運用游戲、活動鞏固生字。
四、寫字指導
1、自讀“我會寫”談識字方法。
2、教師范寫難字
3、評議
指導學生規(guī)范書寫。
五、作業(yè)
1、把課文讀給家長聽
2、練寫生字
板書設計：
5、看電視
爸爸 足球迷
奶奶 戲迷 奇妙 想著別人
互敬互愛
明明 足球迷
媽媽 聽音樂
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