人生中總會遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問題，總結(jié)成為了我們前進的必修課。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧，改善人際關(guān)系？下面是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
論文可以寫猜想篇一
一篇優(yōu)秀的申論文章，不僅要有新穎豐富、吸引眼球的開頭;還應(yīng)有耐人尋味、引人深思的結(jié)尾。申論的文章寫作中，開頭、分論點段和結(jié)尾三者缺一不可。而由于考試時間的緊張，大多數(shù)考生在分論點完成之后便匆匆結(jié)尾了，殊不知，結(jié)尾的作用卻至關(guān)重要。結(jié)尾不僅是對全文的總結(jié)和對主題的回扣，也能起到引人深思、加深閱卷人印象的作用。小編特意為大家介紹如何打造出獨具特色的結(jié)尾，真正做到豹尾勁掃，響亮有力。
在結(jié)尾的寫作中，可采用“個性化表達+總結(jié)全文+升華主題”的思路展開。
在結(jié)尾的首句采用個性化的表述，往往能夠為文章增色添彩，其表達方式是多樣的，通過名言、比喻、排比、解釋主題或闡述社會背景等方式均可。以往年考題“平衡”為例：
1.名言：即引用與快慢平衡相關(guān)的名言，如：時間就是生命，時間就是金錢;一寸光陰一寸金，寸進難買寸光陰;欲速則不達;疾馳的快馬，往往只跑兩個驛亭，從容的驢子，才能日夜兼程等;千鈞將一羽，輕重在平衡。
2.比喻：快慢猶如天平的兩端，一端是過快帶來浮躁，一端是過慢導(dǎo)致停滯，唯有快慢平衡才能讓天平穩(wěn)定。
3..解釋主題：平衡，是指兩物保持齊平如衡，這里的意思是保持快與慢的平衡。
4.社會背景：在新常態(tài)下，快是一種質(zhì)量，慢是一種智慧，要努力實現(xiàn)快與慢的平衡。
結(jié)尾最重要的一個功能便是對整篇文章進行總結(jié)，回扣文章主題，所采取的方法便是對總分論點進行重申或轉(zhuǎn)述。
如：快慢平衡，關(guān)系人們生活的閑適、幸福感的提升;關(guān)乎企業(yè)的良性發(fā)展、競爭力的提高;關(guān)涉教育本質(zhì)的回歸、學(xué)生的健康成長。
升華主題是指文章不應(yīng)只是就事論事，應(yīng)將思想境界進行適當(dāng)拔高。當(dāng)然，這里要切忌過度拔高，部分考生總喜歡用中國夢進行升華，而未針對具體的主題，難免有假大空之嫌。
唯有快慢平衡，才能真正明白發(fā)展之要、把握幸福之道、品味和諧之美。
快慢猶如天平的兩端，一端是過快帶來浮躁，一端是過慢導(dǎo)致停滯，唯有快慢平衡才能讓天平穩(wěn)定?？炻胶?，關(guān)系人們生活的閑適、幸福感的提升;關(guān)乎企業(yè)的良性發(fā)展、競爭力的提高;關(guān)涉教育本質(zhì)的回歸、學(xué)生的健康成長。唯有快慢平衡，才能真正明白發(fā)展之要、把握幸福之道、品味和諧之美。
小編在此提醒各位考生，結(jié)尾寫作用務(wù)必做到首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體，當(dāng)然，要寫出優(yōu)質(zhì)好文也并非一日之功，還需勤加練習(xí)、熟練運用，從而在競爭激烈的考試中脫穎而出。
論文可以寫猜想篇二
1.碧海銀灘也是“綠水青山”
2.讓保護海洋的理念成為共識。
3.有法可依讓海岸線保護更有力。
[精彩開頭示例]。
示例一。
習(xí)近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！边@一飽含哲理的生動論述，旗幟鮮明地宣示了我國大力推進生態(tài)文明建設(shè)的堅強決心，形象深刻地詮釋了經(jīng)濟開發(fā)與生態(tài)保護的辯證關(guān)系。對待綠水青山是這樣，對待集經(jīng)濟開發(fā)、生態(tài)保護和科學(xué)研究等多種功能于一身的碧海銀灘，理應(yīng)同等視之。必須看到，像綠水青山一樣，碧海銀灘同樣是破壞容易保護難、污染容易修復(fù)難，毀掉之后要想恢復(fù)更是難上加難。
示例二。
國家海洋局印發(fā)的《海岸線保護與利用管理辦法》作為我國出臺的首個海岸線法規(guī)，辦法明確將自然岸線納入海洋生態(tài)紅線管控。到2020年，全國自然岸線保有率不低于35%。海岸線具有重要的生態(tài)功能和資源價值，是發(fā)展海洋經(jīng)濟的前沿陣地。但由于海岸線和近岸海域開發(fā)強度不斷加大，導(dǎo)致海灣濱海濕地面積減少、海洋生物棲息地消失，海岸生態(tài)功能弱化，嚴(yán)重威脅海洋生態(tài)系統(tǒng)安全，影響沿海地區(qū)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。因此，建立健全相關(guān)法律法規(guī)體系，加強海岸線的統(tǒng)籌規(guī)劃和管控手段尤為迫切。
[精彩結(jié)尾]。
示例一。
21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。立足中國特色社會主義的發(fā)展新方位、著眼于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的宏偉目標(biāo)，習(xí)近平總書記明確指出：海洋事業(yè)關(guān)系民族生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，關(guān)系國家興衰安危。他在黨的十九大報告中提出“堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強國”，為新時代海洋事業(yè)指明了方向、確立了目標(biāo)。像善待綠水青山那樣善待碧海銀灘，才能為海洋強國建設(shè)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的物理空間。
示例二。
圍填海督察不是走過場，海洋生態(tài)保護永遠在路上。作為海洋生態(tài)保護的責(zé)任主體，相關(guān)各級政府除了認(rèn)真整改問題、做好生態(tài)修復(fù)，還應(yīng)徹底扭轉(zhuǎn)重陸地、輕海洋和重開發(fā)、輕保護的慣性思維，在海洋開發(fā)中真正樹立生態(tài)優(yōu)先節(jié)約優(yōu)先的意識，切實完善地方海洋資源環(huán)境保護的長效機制，確保海洋的可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代留下碧海銀灘。
申論備考輔導(dǎo)：提出對策題要重視審題。
申論對策類題要把握對策來源和特殊要求。
申論寫作技巧：善用假設(shè)分析直擊申論議論文“重心”
論文可以寫猜想篇三
在無限延長的假期里，我通過上網(wǎng)、新聞報導(dǎo)、親身經(jīng)歷，了解了有關(guān)新冠肺炎的相關(guān)信息，思考了很久……我覺得我們青少年必須學(xué)會敬畏：敬畏英雄，敬畏生命，敬畏自然，敬畏科學(xué)。
學(xué)會敬畏英雄，因為英雄是中國的脊梁。
在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的英雄人物：鐘南山院士，李蘭娟院士……以及戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上無怨無悔的先鋒們。他們義無反顧、堅守使命，是我們這個民族的精神脊梁。時代需要英雄，時代創(chuàng)造英雄，而這世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。他們是我們學(xué)習(xí)與效仿的榜樣。
學(xué)會敬畏生命，始終對生活充滿信心。
人的生命寶貴，只有一次。在這次疫情中，白衣戰(zhàn)士與時間賽跑，與病魔較量，用毅力、勇氣、智慧和汗水救死扶傷、挽救生命。正如鐘南山院士說“力量上來了，這是誰也無法阻擋的，我們很快就會_戰(zhàn)勝疫情”。
學(xué)會敬畏自然，與自然和諧相處。
自然是人類的朋友，人類要與自然和諧共處，如果人類不能善待大自然，就會受到大自然的懲罰。我們要保護野生動物，而不是為了利益毫無底線。我們一定要保護好大自然，保護好我們生存的家園。
學(xué)會敬畏科學(xué)，刻苦鉆研勇攀科學(xué)高峰。
鐘南山院士和李蘭娟院士都是傳染病學(xué)的泰斗，他們以專業(yè)的敏銳性提出冠狀病毒存在人傳人的現(xiàn)象，建議盡快采取措施。這就是一種科學(xué)精神。尊重科學(xué)就是尊重規(guī)律，尊重規(guī)律就能為民造福，為國家民族做貢獻。相信，在不久之后，我們很快就能研制出新冠肺炎的疫苗，戰(zhàn)勝這次疫情!
知敬畏，方能無往不勝。敬畏英雄，敬畏生命，敬畏自然，敬畏科學(xué)。我們青少年正經(jīng)歷著一堂豐富而深刻的人生大課。我們要善于思考、感悟，在學(xué)會敬畏中健康成長!
我相信在全國人們的共同努力下，我們一定能戰(zhàn)勝新冠肺炎!武漢加油!中國加油!
論文可以寫猜想篇四
嚴(yán)于律已，就是從思想、品德，行動上從嚴(yán)要求自己。要經(jīng)常自盛自察，自我批評和自我約束。不怕丑、不怕痛、不護短，有過必改，有錯必糾。古人說：“君子責(zé)已，小人責(zé)人。”從古至今，都把能否嚴(yán)于律已，當(dāng)做衡量一個人道德修養(yǎng)高下的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該在任何時候，都要嚴(yán)于律已。
事實論據(jù)。
晏嬰嚴(yán)于律已。
晏嬰，字仲平，春秋時齊國大夫，歷仕靈公、莊公、景公三世。晏嬰才華出眾嚴(yán)于自律。很受齊國國君賞識。(晏子春秋)中有很多這方面的記載。他雖位高權(quán)重，但生活極為儉仆，從不搞特殊，他的住房低矮簡聘，環(huán)境又差，齊國國君，要為他另蓋新房，被他婉言拒絕了。齊景公看勸不動他，就趁他出使魯國期間。為他擴建了住房，他回來后，停車在郊外，不肯進城回家。景公無奈，只得恢復(fù)住房原貌晏嬰才肯回家。
晏嬰平時著裝簡樸，駕乘的是駑馬破車，齊景公就派人給他送來壯馬華車，晏嬰拒不接受。他對齊影公說：“我節(jié)衣縮食，是為了給黎民百姓做表率，以防奢華浪費之風(fēng)盛行。如果我們君臣都講究穿漂亮衣服，騎良馬，追求奢靡享樂。老百姓也就會仿效，其結(jié)果會導(dǎo)致品行不端，社會風(fēng)氣敗壞。到那時再糾正就難了，所以我不能接受您的賞賜?！饼R景公接受了晏嬰的意見。
朱德委員長拒收贈畫。
朱德委員長在青島視察時，在青島市工藝美術(shù)廠看到一幅精美的貝雕畫(三峽夕行)他被這幅畫的精妙巧思吸引住了，他駐足欣沿贊不絕口。工廠的領(lǐng)導(dǎo)趁朱德委員長車間參觀時，將這幅畫，包扎好放進他的汽車?yán)?。朱德委員長發(fā)現(xiàn)后，立即著人將該畫送回工藝美術(shù)廠。
盧梭的'懺悔。
盧梭是法國18世紀(jì)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。他寫過一部自傳性的(懺悔錄)，他說，寫這部書的目的：就是要把自己真實的面日赤裸裸地暴露在世人面前。譬如，他在(懺悔錄)中，寫他少年當(dāng)仆人時，偷過主人家一條舊絲帶，主人發(fā)現(xiàn)后，他就嫁禍于女仆瑪麗，讓瑪麗蒙受不白之冤，損壞了她的名聲。在這部書中他無情地暴露自己隱私，痛責(zé)自己過錯。由于盧梭嚴(yán)于責(zé)已，始終保持了他高尚的人格，即使在他暮年生活極度貧困時也是如此。
理論論據(jù)。
1、見善必從，有過必改。惲代英。
2、必須先改造自己，再改造社會，改造世界。魯迅(恨恨而死)。
3、君子責(zé)已，小人責(zé)人。宋·林逋(省心錄)。
4、知道自己之不甚可靠者，倒較為可靠。魯迅(導(dǎo)師)。
5、明智之舉，不是諱疾忌醫(yī)，而是氛露疾源。茅質(zhì)(什么是基本的)。
6、強盜收心，廢鐵變金。中國諺語。
7、聞過則喜，知過不諱，改過不憚。宋·陸九淵(與傅全美)。
8、公開認(rèn)過有益于靈魂。蘇格蘭古諺。
9、我連自己都不會管，怎么能管別人？(法)拉伯雷(英人傳)。
11、能主宰自己靈魂的人，將永遠被稱為征服者的征服者。(古羅馬)普勞圖斯(三枚錢)。
12、聞善而慕，知過而懼。宋·陸九淵(語錄)。
13、能懺悔的人，精神是極其崇高的。魯迅(中國文壇上的鬼魅)。
14、最可敬的人，是懺悔的人。李大釗(懺悔的人)。
15、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(論語·學(xué)而篇)。
16、浪子回頭金不換。懸崖勒馬是圣人。中國諺語。
17、好漢責(zé)已，懦夫怨人。中國諺語。
18、治人者必先自治，責(zé)人者必先自責(zé)，成人者必須自成。明·錢琦(錢公良測語·規(guī)世)。
19、責(zé)已須要備。人有片善，皆當(dāng)取之。(古今圖書集成·學(xué)行典)。
20、宋道自己三分短，不說他人一分惡。中國諺語。
21、詆毀我者，金玉我也；干戈我者，藥石我也。譚嗣同(譚嗣同全集·仁學(xué)二)。
22、我的確時時解剖別人，然而更多的是無情面地解剖我自己。
魯迅(寫在〈墳〉后面)。
23、但將檢點他人底工夫，常自檢點，首業(yè)無有不力。弘一大師(晚晴集)。
24、睡前當(dāng)思白日事，是非功過心里明。中國諺語。
25、好說已長便是短，自知已短便是長。清·申居鄖(西巖贊語)。
26、不能正其身，如正人何？(論語·子路)。
論文可以寫猜想篇五
導(dǎo)言：心得體會是人們在實踐和經(jīng)驗中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗與智慧，而議論文則是對某種觀點進行辯護和反駁。本文將探討心得體會是否適合以議論文的形式進行表達，并給出自己的觀點。
心得體會是個人根據(jù)親身經(jīng)歷總結(jié)出來的認(rèn)知結(jié)果，而議論文則是對某個主題、觀點或問題的討論、分析和推理。心得體會一般注重個人感悟和思考，側(cè)重于給自己的經(jīng)歷和思想提供總結(jié)和反思的機會，往往具有主觀性和情感性。而議論文則更加客觀、中立，要求進行充分的論據(jù)和邏輯推理。
心得體會具有很大的實用性，可供他人借鑒，能夠幫助他人少走彎路。心得體會也能夠觸動人心、引起共鳴，具有一定的感染力和影響力。但心得體會也有其局限性，因為它過于主觀，缺乏對其他觀點和證據(jù)的分析和反駁，容易導(dǎo)致片面和狹隘的觀點。
雖然心得體會和議論文有一定的差異，但心得體會也可以作為論證的材料。通過將個人經(jīng)歷與客觀事實相結(jié)合，可以增加論證的說服力。同時，找到支持或反駁個人心得的其他理論和實證研究，能夠通過對比和分析提高論證的全面性和準(zhǔn)確性。
要將心得體會轉(zhuǎn)化為議論文，首先需要明確論文的主題和立場。要全面評估自己的心得體會的論證力和說服力，進而選擇合適的論證方法和證據(jù)。此外，還需要加強對其他觀點的分析和反駁，避免過于主觀和情緒化的表達。
段落5：我的個人觀點與總結(jié)。
個人經(jīng)歷和心得體會都是寶貴的財富，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己和世界。雖然心得體會與議論文存在一定的差異，但心得體會也可以通過轉(zhuǎn)化為論證材料，成為議論的重要依據(jù)。不同文體之間的轉(zhuǎn)換需要我們靈活運用語言和邏輯思維的能力，更加全面地展示自己的觀點和思考。
結(jié)語：綜上所述，心得體會可以寫成議論文，但需要注意合理選擇論證方法和證據(jù)，增加論證的全面性和準(zhǔn)確性。在實踐中，逐漸培養(yǎng)將個人經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合的能力，既能使心得體會更加有效和具有說服力，也能使文章更加立體和有深度。
論文可以寫猜想篇六
前鋒亞風(fēng)爐帶著球敵方球門沖去，后衛(wèi)壁山使出防守技“山岳”，只見亞風(fēng)爐把球踢向高空，自己從壁山身邊穿過，球正好落在亞風(fēng)爐腳上；繼續(xù)向球門走去，兩個前鋒回到后場擋住了亞風(fēng)爐的去路，亞風(fēng)爐見勢使用“天堂時刻”，時間就像停止了一樣，只有亞風(fēng)爐可以走動，毫不費勁的從前鋒身邊走過，身后卷出一股強勁的風(fēng)，把前鋒吹上了天；亞風(fēng)爐“神知”射門了，從身后“長”出一對神翅，飛到空中，足球被能量包圍，射向球門，元堂的手變?yōu)椤吧裰帧?，雙神碰面了，但“神之手”在“神知”面前低下了頭，雷門的球門被擊穿。比分1:0，世宇子領(lǐng)先。元堂沒有放棄，鼓勵隊友們繼續(xù)加油。
世宇子的前鋒使出“反射強打”，在它面前“神之手”毫無用處，2:0世宇子再次領(lǐng)先，世宇子前鋒接著踢出“神之箭”，再次得分。
雷門在世宇子的強攻下多人受傷，守門員又被他們玩弄于手掌之中，毫無反擊之力，即使是這樣元堂也不放棄，這種信念感染了隊友們，雖然振作了，但在世宇子的.壓迫下可以讓他們不進球都很難了，元堂用自己的身體一次又一次擋足球，此時的雷門已渾身是傷，上半場在聲音中結(jié)束了。
下半場開始了，亞風(fēng)爐被元堂惹惱了，爆發(fā)出“神缺”。向球門飛去，元堂領(lǐng)悟了“魔神之手”，便使出，竟然接住了亞風(fēng)爐的射門，這是隊友們重新有了力量。
雷門的反擊：一之瀨、鬼道、豪炎寺結(jié)合發(fā)出“雙重火焰龍卷推進”，終于穿過了“海嘯墻”得了一分。元堂用“魔神之手”守住了雷門的球門，讓隊友們放心地去進攻。
靠著“雙重火焰龍卷推進”強勁的力量雷門終于3:3追平了，一之瀨、土門、豪炎寺和元堂爆發(fā)出“鳳凰炎卷”向球門飛去，coal，雷門的反擊，4:3勝出了比賽。
論文可以寫猜想篇七
我們往往會做一些讓自己后悔莫及的事情。有時候想，如果真的有時間隧道該多好，我一定要回到外公還在世的時候，給予外公更多的關(guān)心和照顧。
我和外公的故事是無知的，是傷感的，更是讓我愧疚的……。
外公與我們家相隔甚遠，一年也只能去外公家?guī)状?，每次也只是住幾天時間就走。所以外公對我們分外寵溺，我也幾乎習(xí)慣了對外公呼來喝去，索取東西。很多次，我可以輕易在外公那里拿到零錢去買自己想吃的零食；又有很多次，我可以在外公家里任意妄為地把換洗的衣服扔的滿屋都是；還有很多次，我和哥哥偷偷拿走外公抽屜里的零錢隨意揮霍?？墒羌词惯@樣慈愛的外公，卻并沒有換來我和哥哥的尊重和孝敬，因為有更多次，外公叫我掃地拿筷子搬凳子這些小事，我都極不耐煩甚至嘟嘴抱怨。
直到有一次，我和媽媽、舅媽、哥哥等人要一起回媽媽的老家看望外公，我才茫然地意識到，外公的寵溺可能將永遠不存在了。
一開始，我是被蒙在鼓里的，我以為只是像往常一樣回去外公家玩一玩，過一兩天就回來了。我看到外公臉色蠟黃，兩只手無力地垂放在胸口，兩眼渾濁地盯著我們。我心里有過一絲悸動，可我們還是那么沒肝沒肺，甚至沒和外公多說句話。我和哥哥什么都不明白，在房間里一起開心地玩手機。媽媽在一旁打電話，這時候我卻再也笑不起來了，因為我還聽到了媽媽的哭泣聲。那時我不明白媽媽為什么哭泣，只是有一種不好的預(yù)感縈繞在心頭。直到后來，我才知道媽媽是因為外公生病了才哭的。
后來，外公還是被上天帶走了，我的心里說不出的滋味，悵然若失。
前幾天媽媽跟我講起外公年輕時候的事，說外公拼命打工掙錢，一天打好幾份工。有一次在搬木頭時，門框突然掉下來，就砸在外公的胸口上。即使這樣，外公還是不去醫(yī)院，因為那時家里沒有錢，也就是那個時候外公留下了內(nèi)傷。
如今外公去世已久，可只要聽到外公的往事，我心里的酸楚還是會不時翻騰，心里依然不是滋味，鼻子酸酸，眼眶里的淚水隨時都要掉落下來。如果愛可以重來，我定要像一個外孫女的模樣，溫柔以待，以孝常伴。
論文可以寫猜想篇八
成功。
是不可復(fù)制的，人的性格、環(huán)境、智商、情商、機遇、身份都不一樣，怎能拷貝成功?如果說成功有規(guī)律可循，那么便是認(rèn)識你自己、創(chuàng)造你自己、成為你自己。以下是本站小編為大家整理的成功不可以復(fù)制論文，歡迎閱讀!
記得多年前，在書店看到一本叫《我的成功可以復(fù)制》的書，很多人因為作者本人的“非凡”經(jīng)歷和很高的知名度而買來看，場面可謂趨之若鶩。大家都知道是誰，就不點其大名了。但我認(rèn)為，成功基本無法復(fù)制，而失敗確是那么的相似。
其實，這個題目本身也是有問題的，因為人生并不能用“成功”或者“失敗”來界定，而且什么是成功，什么又是失敗呢，有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎?恐怕是仁者見仁智者見智。絕多數(shù)人認(rèn)為的成功，或者社會多成功和失敗的定義無非是金錢和地位的多寡和高低。但真正的內(nèi)心需求，多少人又靜下來想過;在奔跑中、喧囂中，誰都難以平靜下來細細思考。
世俗的社會，大多數(shù)人都不能免俗，當(dāng)然也包括我自己在內(nèi)的凡夫俗子，但為了便于問題的分析，姑且還是用“成功”和“失敗”來敘述。
“雙11”之后，特別是在烏鎮(zhèn)首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會之后，看到大家都在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)馬云的各種言論，包括他的。
語錄。
演講，仿佛他就是中國互聯(lián)網(wǎng)時代的“救世主”，作為淘寶屌絲創(chuàng)業(yè)的“教主”和“偶像”，馬云已經(jīng)成了一種互聯(lián)網(wǎng)和電商的象征。當(dāng)然，這些所謂的馬云言論是否都是馬云說的也不一定，也許，人成功了，說什么都是對的，借馬云之名虛張聲勢之輩大有人在。這兩天又有一個90后“霸道總裁”出現(xiàn)在央視秀自己的成功，想必大家的微信朋友圈已被其刷爆，簡直不忍直視，太任性了。
我一直以來對“成功學(xué)”不太感冒，一個人的取得的成就不是每天發(fā)幾條。
勵志。
的哲理文字或者大打雞血就可以達成的。但凡一點成績和成就，需要長。
時間。
的積累甚至臥薪嘗膽，幾年、幾十年如一日的。
堅持。
才有所成就。如20xx年諾貝爾獎物理學(xué)獎的三位獲獎?wù)?，都是潛?0多年在發(fā)光二極管領(lǐng)域進行研究，才有如此的成就。這跟幾篇心靈雞湯、激勵自己成為超人關(guān)系不大。
成功學(xué)的本質(zhì)。
成功學(xué)有用嗎?既然存在，當(dāng)然會有一定的道理和它自身的價值。成功學(xué)和勵志有那么一點關(guān)系，就是說，你覺得快堅持不下去了，看一本有激勵作用的書，聽一個正能量的故事，繼續(xù)艱難的走下去，但不能持久，如此而已。成功學(xué)告訴你，只要你堅持就一定最后能成功;而且成功是可以學(xué)來的，可見，勵志和成功學(xué)是有很大差別的。成功學(xué)就是告訴你兩點：第一，堅持就能成功;第二，成功可以學(xué)習(xí)到、可以復(fù)制的。
現(xiàn)在大家都在討論小米，因為確實是太成功了，3年多時間，今年預(yù)計銷售額可以達到600多億，市值預(yù)估已經(jīng)幾百億美元之巨，放到任何一家傳統(tǒng)的企業(yè)都是很難想像的事情。小米的成功，在理念層面是雷軍總結(jié)的是互聯(lián)網(wǎng)思維7字決：專注、極致、口碑、快。其核心是口碑，實現(xiàn)的途徑是參與感;具體為戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)層面的三三法則(具體參見《參與感》)。
很多人想學(xué)小米，如前文提到小米的三個戰(zhàn)略：做粉絲、做爆款產(chǎn)品、做自媒體。可惜他們只知道表面，而實際上，行業(yè)、產(chǎn)品的差異，決定了基本難以學(xué)到，更難以模仿。為什么難以模仿呢?第一，小米遇到了這個風(fēng)口，雷軍說，站在風(fēng)口豬也能飛起來。這個風(fēng)口就是互聯(lián)網(wǎng)興起、智能手機突飛猛進的時刻;第二，從產(chǎn)品上看，只能手機也成為了人們生活第一屏，超越了電視、電影，智能手機已經(jīng)成了需求特別巨大，消費者一個絕對剛性的需求;第三，好玩，有大量的玩家進來互動，形成了miui用戶幾何級數(shù)量的增長，也奠定了其饑餓營銷的粉絲基礎(chǔ)。
是不是成功的案例我們沒有辦法汲取一點有用的東西呢，當(dāng)然也不是。實際上，我們至少可以學(xué)習(xí)到，怎么打造極致產(chǎn)品，怎么提煉產(chǎn)品的賣點，做好產(chǎn)品的設(shè)計，利用互聯(lián)網(wǎng)方式進行產(chǎn)品的銷售和傳播。
成功為什么無法復(fù)制，大概有三個原因。
首先，是因為企業(yè)、個人都有自己的特色或者特長(天賦)。別人的成功，可能是環(huán)境、天賦和個人努力共同的作用，沒有這樣的環(huán)境和其他因素的作用，當(dāng)然很難成功。
其次，因為各種資源和背景。有些人成功了，但這些人可能有著各種你不知道的資源和背景，這樣的例子很多，如王石、馬化騰等等，這些資源對一個人的成功簡直就是救命稻草。
再次，動態(tài)的社會中，一切都在快速變化。之前放之四海而皆準(zhǔn)的法則可能已經(jīng)變了，方法也變了。成功學(xué)的“堅持”就能成功，也需要應(yīng)時而變、應(yīng)勢而變?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的打法在實效，以前一個產(chǎn)品的推出先進行新聞發(fā)布、招商會、產(chǎn)品上市、鋪貨、廣告、促銷??????現(xiàn)在，變成了：線上市場炒作、線下配合預(yù)熱、預(yù)定、銷售、線下活動，然后招商。大廣告、大傳播的時代已經(jīng)過去，進入到精準(zhǔn)的粉絲營銷、圈子營銷。
成功是可以借鑒的，但成功是不可復(fù)制的。營銷人、創(chuàng)業(yè)者需要自我激勵，偶爾也需要打打“雞血”，但長遠來看，更加需要一種積極正常的心態(tài)，一顆可以持續(xù)的平和與平常的事業(yè)之心。
如果聽幾次演講，看幾本勵志的書就可以復(fù)制他們所謂的成功;如果大家聽了90后總裁的“勵志”故事就去創(chuàng)業(yè)，復(fù)制他說的那些“成功”，結(jié)果會怎樣，這個世界上都是老板，誰來打工呢。最壞的影響是：起到很壞的示范作用，對上是撓癢癢，撓那些70后和80的癢，甚至痛;對下是很壞的榜樣，沒有人能隨隨便便成功，對90后而言，腳踏實地，做好事情才是最重要的，而不是創(chuàng)業(yè)。
就整個社會而言，這種到處宣揚成功學(xué)、人人講大道理，心比天高命比紙博的悲劇就必定每天上演;更家悲催的還在后面：既然互聯(lián)網(wǎng)生意這么好做，就沒有人想再去做實業(yè)，就奔向馬云說的所謂互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)去了，而這些做法是消滅實業(yè)和小企業(yè)創(chuàng)新的(具體分析不展開)。實業(yè)沒有了，持續(xù)的經(jīng)濟增長從哪里來。從這個角度來而言，我贊成董明珠說的，實業(yè)才是才是根本、才是未來、才是出路。
成功是練復(fù)制都復(fù)制不了的，什么是復(fù)制呢?在電腦上我們經(jīng)常都會用到這一步，為什么呢?因為方便，因為快捷。但是成功最重要的一步，不是你復(fù)制了，是你能不能粘貼，那些成功的創(chuàng)業(yè)者并沒有說完整的實話，因為他們也沒有義務(wù)來讓你成功。
成功是可以復(fù)制的，但絕對粘貼不了，因為你不是他，你也沒有他走過他所走過的路。在20xx年我大一的時候，為了能夠盡快的適應(yīng)社會，我在初出茅廬的時候就趕往武漢漢口那邊去面試(我在武漢江夏讀大學(xué))，做了幾個小時的公交，最后被拒絕!現(xiàn)在我的依然記得我在車上所說的一句話，那就是成功的人總得走這一步。
有點自嘲的意思，也有點給自己打氣的成分。但當(dāng)時我的并不知道什么才是真正的成功人士，因為我壓根就沒想過自己會創(chuàng)業(yè)。20xx年我遇到最厲害的就是30歲上下年薪超過十萬的人，那個時候的我聽到他們每天加班加點的工作，我想那就是我想要的成功吧!
后來我畢業(yè)上班了，遇到了年薪三十萬的總監(jiān);后來我創(chuàng)業(yè)了，遇到了一年掙上百萬的90后;后來我來了深圳，遇到了靠金融，靠投資，靠運營年入上千萬，上億的企業(yè)家也比比皆是。
在一年前我以互聯(lián)網(wǎng)名人為目標(biāo)，以80后互聯(lián)網(wǎng)傳統(tǒng)站長為目標(biāo)，以我能夠踮起腳就能碰觸的人為目標(biāo)!但那只是一年前，那只是我畢業(yè)一年涉世未深的思想。
我越來越現(xiàn)實，也越來越實際，做了就是做了，沒做就是沒做，再多的托詞是會出人命的!你是你，實名倪濤是實名倪濤，你不用復(fù)制任何人，你也復(fù)制不了任何人，跟別說粘貼了，你唯一能做的就是現(xiàn)在好好看我的文章，然后做好自己的事!
通過三個年輕人的比較，只有第三個人登到了山頂，也只有第三個人最慘，一步一蹭，衣不遮體。由此得出立意：成功需要努力與付出。
機會，憑自己爭取;命運，靠自己掌握;未來，在自己手中。每個人心中都有一個夢，但實現(xiàn)這個夢并沒有捷徑，只有靠自己努力才可能實現(xiàn)。我們的未來并不是一條康莊大道，在未來的路中，我們也許會遇到挫折，碰到坎坷，如果我們選擇了迎面而上，勇敢地去克服它們，迎接我們的將是勝利的微笑。
人生是一個多彩的舞臺，每一個人都是這個舞臺的主角;生命是自己的畫板，未來靠自己著色。想要成功，就需要付出，付出的越多，你得到的也將會越多。在你想要得到成功的過程中，困難是必然的，那就要看你選擇了?？茨闶切χ?，還是哭的退縮。眼淚跟笑容每個人都有，只有微笑地挑戰(zhàn)困難，才有機會到達勝利的彼岸。
遇到挫折，望而生畏，永遠也不會成功;但如果勇于挑戰(zhàn)，即使失敗，其過程也會是你一生難忘的經(jīng)歷。只有酸甜苦辣嘗過，才有可能更充分地珍惜來之不易的成功;即使在挑戰(zhàn)之后輸了，我們也應(yīng)該學(xué)會在與它的相處中找到屬于我們自己的快樂。
每個人都希望實現(xiàn)中繼站的夢，但并不是每個人都能夠做到。生活永遠不是一張我們可以暫?；蚩爝M的光碟，但我們可以在其過程中努力來實現(xiàn)我們的夢。
生活就好象跨欄，我們能看到希望的曙光，但要通過層層障礙，才能到達。
我們要相信，相信自己能實現(xiàn)自己的夢。螞蟻通過自己的努力，也能搬起比自己體重好幾倍的糧食，所以只要努力過，付出過，才不會有遺憾。
我們的未來靠我們自己來創(chuàng)造，沒有人能為我們創(chuàng)造未來。未來的路并不平坦，就好像船只也會遇到風(fēng)浪，但風(fēng)浪過后又是一片寧靜。
想要成功，想要實現(xiàn)自己的夢，就得付出，就得努力，機會很多，但不是它來找你，而是要你抓住它，每個人都有可能實現(xiàn)自己的夢，只要你朝著自己的夢想努力。
我們的未來要我們自己努力，只有在其過程中嘗到酸甜苦辣，才不會有遺憾!勇氣是你前進的方向，笑容能帶你找到前進的方向。所以鼓足你的勇氣，帶上你的笑容，去創(chuàng)造你未來，實現(xiàn)的夢吧!
論文可以寫猜想篇九
（20xx年元月30合肥一模。
作文。
）
（巢湖一中高三18班張奐）。
親愛的孩子：
很高興看到你即將邁入十八歲的成人行列。因為我是，以后你會隨處見到我的影子，但我想說，你可以和我不同，你要用創(chuàng)新精神去質(zhì)問我，不要盲從我，因為不是一切。
因為我是，所以到處都有人追捧我。但是綻放銀輝的明月背后難見星光的璀璨，波瀾壯闊的大海之中那尋浪花的細柔，很多人在盲目迷信我的同時暗暗不敢言，迷失了自我，更尋不見成功的光芒。孩子，用你的創(chuàng)新和勇氣來質(zhì)詢我吧！推開了我的阻擋，你便可探尋到成功的明珠。
也許你還不知道，世界上的第一部觀光電梯就是質(zhì)詢我的產(chǎn)物。
一家酒店生意興隆，但因客流量大想要換掉內(nèi)部的電梯。專家學(xué)者討論之后，借我之名下了準(zhǔn)確結(jié)論：酒店必須停業(yè)半年來裝一部新的電梯，這讓店主非常犯難：停業(yè)半年，無論是營業(yè)收入還是顧客回流，造成的損失都是相當(dāng)大的。但我名望之大，讓專家堅持原來的觀點：必須停業(yè)！正爭論不休時，一旁一個拖地的工人卻停下來說“你們何必如此費事，要是換作我，我會直接在酒店外面裝上電梯！”這個離經(jīng)背道的方法讓我無比震驚，細想之下，不無道理。出行之時又可觀賞風(fēng)景，如此一舉兩得的方法，若不是工人用創(chuàng)新質(zhì)詢我，又怎能得到？孩子，你要記住作為我只可借鑒，不可盲從，你可以和我不同。
孩子，歷因質(zhì)詢我而推動個人乃至社會發(fā)展的例子，真的太多太多。但請記住，我可以扶你上馬走一段人生，切不能讓我成為你的馬的：我可以成為你所羨慕仰望的高峰，切不能讓我遮住你尋求燦爛成功的目光。不要讓我打磨了你的棱角和鋒芒，勇敢地用創(chuàng)新充實自己，去翻越并超過我的高度，你可以和我不同。
孩子，日后倘若你見到我，不要低頭垂首不敢多言。請用你創(chuàng)新的意識和我握手，我將欣慰你會有一個燦爛的未來。
祝：
萬事如意！
某年某月某日。
高三:張奐。
論文可以寫猜想篇十
1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會主席劉和珍遇難了！(板書：劉和珍)。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。(在“劉和珍”的板書前加“記念”，在后加“君”。)。
文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由?！拔摇币驘o法承受追悼會的悲涼，獨自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點東西的必要”——“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。
殺人者個個臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時是一個盡頭！”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢？“三·一八”雖然才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達了作者的無限感慨，提到“寫一點東西的必要”——要寫一點東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間勺有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。
論文可以寫猜想篇十一
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的思念，如果可以沉淀初中議論文，希望對大家有所幫助。
“不思念另一個人，有兩種可能。一種是兩個人在一起了，另一種就是兩個人都死了。”
“不過這要看思念的程度，如果只是普普通通的思念，想幾天就過去了，沒情誼?！?/p>
他說這些話的時候，像個大人，很憂郁的樣子。
天太冷了，我們坐在秋千上，搖搖晃晃的。我看不清他的表情，是苦笑著的嗎？我想是的。
小學(xué)的時候，他還稚氣可愛得像個孩子，蹦蹦跳跳地給我講笑話、講故事現(xiàn)在他仍然可愛，仍然給我講笑話、講故事。只是眉宇間多了股氣宇軒昂，也多了份令人看不透的傷感。
這份傷感和無奈是我?guī)Ыo他的嗎？我好怕。后來的'事證實了我真的很笨，笨的連豬都會含恨而死了?！白蛱焱砩希蚁肽阆氲牧髁艘灰贡茄?，你都不問問我?！薄拔抑滥悴幌胛遥晌疫€是想你，整天想你?！薄澳氵€是關(guān)心他，就是不關(guān)心我。”“我好不容易來找你一次，你都不理我，哎，算了吧?！拔艺娴暮芟肽悖肓四阋荒臧??！?/p>
“你一點都沒變，還是愛蹦愛跳的?！?/p>
“我們還去坐秋千好嗎？”
“哎，走之前能見你一面，我就知足了?！?/p>
“答應(yīng)我好嗎，下次回來第一個找我，答應(yīng)我好不好？”
這些之前令我莫名其妙的話，是走的前一天晚上，我哭著想起來的。
難道非得等到淚流滿面，即將離去，連一次見面的機會都沒有了的時候，這一切才變的鮮明起來嗎？我突然想起了《幻城》里的一句話：思念，是最溫柔也最殘酷的囚禁。
這種囚禁要持續(xù)幾年，亦或是十幾年嗎？我不知道。
后來，我還是走了，走的很糟糕，歪著頭把車把手弄濕了，還嚇了司機叔叔一跳，以為是自己車技太差，弄得我暈車了。
物是人非。至今我仍然認(rèn)為這是最狠的四個字。
論文可以寫猜想篇十二
古人云：“活到老，學(xué)到老?！币饬x大概就在此罷。
知識，是我人生開路的一把利劍，披荊斬棘，義無返顧；知識是渡海的一艘航船，沖風(fēng)破浪，勇往直前；知識是我痛苦時的一劑良藥，驅(qū)除百病，健骨強筋；知識是人生中的法寶，賜予我智慧，予給我力量。知識是人們一生中所必須追求的。
知識，是我們用一生的時間也學(xué)不完的，是讓我們受益終身的法寶，人們不可以停止學(xué)習(xí)，更不能不學(xué)習(xí)，它是我們開啟智慧寶庫的鑰匙。
不學(xué)習(xí)的人，只會越活越愚，“愚愈愚，圣愈圣?！睕]有知識的人，腦中是一片空白的，在當(dāng)今這個知識社會中，不學(xué)習(xí)的人，只會慢慢“衰亡”，從這個社會上“消失”。
做人要有上進心，面對我們學(xué)習(xí)的東西，應(yīng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”，善于觀察周圍所有的事物，增長自己的知識面，擴大自己的見識。
中國歷代許多名人都是活到老學(xué)到老的。著名音樂家貝多芬失聰后，仍不懈努力的學(xué)習(xí)著，至死終于完成了震驚世界的《第九交響曲》;我們偉大的主席曾說過：“凡物長宜放眼看”，目的就是警告我們目光不要太狹隘，應(yīng)放眼去看世界，去認(rèn)識世界，去學(xué)習(xí)我們永遠也學(xué)習(xí)不完的知識。
曾經(jīng)有一個剛出生就具有過目不忘本領(lǐng)的小孩，長大后他就憑借自己有過目不忘的本領(lǐng)來炫耀自己，不思考問題，不去研究，隨著時間的流逝，他的頭腦漸漸退化了，不在聰明了。這個例子足以證明，人生不能停止學(xué)習(xí)，我們學(xué)得越多，頭腦才會越聰明，反之，頭腦的機制將會退化。
馬克思主義教導(dǎo)我們，事物是聯(lián)系的，變化的，發(fā)展的，我們應(yīng)該根據(jù)世界的不斷向前發(fā)展而不懈地去學(xué)習(xí)。
一百多年前康德曾說過：“世上有兩樣?xùn)|西是讓我們?yōu)橹鸷车模阂皇俏覀冾^腦上的星空，一是人間的知識法則，可想而知，知識對于人類來說是何等的重要，所以人們不可以停止學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不可以停止的?！?/p>
論文可以寫猜想篇十三
一。注重發(fā)展學(xué)生的觀察力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
“任何思維，不管它是多么抽象的和多么理論的，都是從觀察分析經(jīng)驗材料開始”。觀察是智力的門戶，是思維的前哨，是啟動思維的按鈕。觀察的深刻與否，決定著創(chuàng)造性思維的形成。因此，引導(dǎo)學(xué)生明白對一個問題不要急于按想的套路求解，而要深刻觀察，去偽存真，這不但為最終解決問題奠定基礎(chǔ)，而且，也可能有創(chuàng)見性地尋找到解決問題的時機。如求lgtg10?lgtg20?lgtg30……lgtg890的值。
憑直覺我們可能從問題的結(jié)構(gòu)中去尋求規(guī)律性，但這顯然是知識經(jīng)驗所產(chǎn)生的負遷移。這種思維定式的干擾表現(xiàn)為思維的呆板性，而深刻的觀察、細致的分析，克服了這種思維弊端，形成自己有創(chuàng)見的思維模式。在這里，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，發(fā)現(xiàn)題中所顯示的規(guī)律只是一種迷人的假象，并不能幫助解題，突破這種定式的干擾，最終發(fā)現(xiàn)題中隱含的條件lgtg450=0這個關(guān)鍵點，從而能迅速地得出問題的答案。
二。提高學(xué)生的創(chuàng)興趣能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的'關(guān)鍵。
興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，舉趣也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。
1.利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中出示難易適度的問題，讓學(xué)生“跳一跳，就搞到桃子”，問題是學(xué)生想知識的，這樣問題會吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自學(xué)地去解決、去創(chuàng)新。
2.合理滿足學(xué)生好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學(xué)生都有強烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機會使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。
3.利用數(shù)學(xué)中的圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形的組合，它們具有很強的審美價值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美，在教學(xué)中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。
三。提高學(xué)生的質(zhì)疑思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重點。
質(zhì)疑思維就是積極地保持和強化自己的好奇心和想象力，不迷信權(quán)威，不輕信直觀，不放過任何一個疑點，敢于提出異議與不同看法，盡可能多地向自己提出與研究對象有關(guān)的各種問題。提倡多思獨思，反對人云亦云，書云亦云。教師在講授課時須要通過一系列的問題質(zhì)疑，使學(xué)生對問題理解與掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中為提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，我們要特別重視題解教學(xué)，一方面可以通過錯題錯解，讓學(xué)生從中辨別命題的錯誤與推斷的錯誤；另一方面，可以給出組合的選擇題，讓學(xué)生進行是非判斷；再一方面，可以巧妙提出某命題，指出若正確請證明，若不是正確請舉反例，提高辨明似是而非的是以及否定似非而是的非的能力。
四。訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的保證。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力同學(xué)生計算方法、掌握解題方法一樣，也必須通過練習(xí)。而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實現(xiàn)。因此設(shè)計好練習(xí)題成為能否促進學(xué)生思維能力發(fā)展重要一環(huán)。一般地說，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力的練習(xí)題，但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于班級的情況不同課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)各種情況的需要，因此教學(xué)時往往要根據(jù)具體情況作一些調(diào)整或補充。設(shè)計練習(xí)題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進行設(shè)計，以更到達預(yù)想不到的效果。
總之，知識是思維的基礎(chǔ)，人們總是通過知識去提示探索和認(rèn)識求知事物，扎實的基礎(chǔ)知識，清晰的基本概念和思考問題的邏輯性及經(jīng)驗技巧是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，因此，必須扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)和邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不可能在短時間內(nèi)一蹴而就，只有通過他們自己不斷地觀察、想象、探索，才能有所提高，教師在培養(yǎng)創(chuàng)新思維時應(yīng)注意各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，有計劃、有步驟地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、創(chuàng)新的情境，讓他們在探索創(chuàng)新中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
（作者通聯(lián)：536100廣西合浦縣西場鎮(zhèn)第三初級中學(xué)）。
論文可以寫猜想篇十四
新課改背景下，要將課改與實施素質(zhì)教育結(jié)合起來，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，辦好人民滿意教育。因此，要求化學(xué)教師在教學(xué)中始終堅持注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，意義更顯重要。
一、巧妙地增添演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
初中生初次接觸化學(xué)，對這一學(xué)科既感到陌生又充滿好奇。充分利用學(xué)生的好奇心，巧妙地增添一些趣味性強的實驗。如在學(xué)粵教版《物質(zhì)的變化》一節(jié)中，課本上安排了“噴霧寫字”的觀察活動，在實際教學(xué)中再補充“魔棒點火”、“燒不壞的手帕”、“水中起火”等魔術(shù)表演。通過這些實驗促使學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識聯(lián)想到許多問題并思考這些問題的答案。在課堂上學(xué)生不能馬上得出答案，教師可以引導(dǎo)給出一些問題答案再留一些懸念，告訴學(xué)生相關(guān)的化學(xué)知識能解決這些問題。這些奇妙的現(xiàn)象會使學(xué)生感到新奇，充滿遐想，能充分調(diào)動學(xué)生的情緒，體會到化學(xué)是一門趣味無窮的學(xué)科。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、改革探究性實驗，降低難度，拓展學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動，是通過學(xué)生從社會生活或其它領(lǐng)域中選取研究主題，對可能的答案做出假設(shè)與猜想，通過試驗搜集證據(jù)，對獲得信息進行處理，從而得出初步結(jié)論的過程。通過探究活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進對科學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，提高科學(xué)探究的能力。由于每個學(xué)生的實際情況不同,探究課題的復(fù)雜性不同,因而給教學(xué)活動帶來了一定的難度。針對農(nóng)村學(xué)生的特點和教學(xué)實際，改革一些探究實驗，適當(dāng)降低難度，避免探究的盲目性。這樣有助于大部分學(xué)生在主動探究中深刻領(lǐng)會知識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并有助于形成科學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀。在粵教版初中化學(xué)第二章《認(rèn)識空氣保護空氣》的學(xué)習(xí)中，有個實驗學(xué)生很難理解，就是集氣瓶內(nèi)氣體減少，從而使瓶內(nèi)壓強減小，于是水從燒杯流入集氣瓶中。在做該探究實驗前先做這樣一個實驗，用注射器抽取集氣瓶內(nèi)1/5的空氣后固定下來，打開止水夾，水從燒杯流入集氣瓶占1/5體積，然后再進行實驗，這樣既降低難度又符合學(xué)生的認(rèn)知能力，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解和創(chuàng)新能力。
三、橫向?qū)Ρ葘嶒?，使思維靈活變通，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
在初中化學(xué)第三章第三節(jié)《燃燒條件與滅火原理》的學(xué)習(xí)中，課本通過三個橫向?qū)Ρ葘嶒灒瑥亩苋菀椎贸鑫镔|(zhì)燃燒的三個必要條件。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己動手操作，把觀察到的現(xiàn)象、分析與推斷的結(jié)論記錄在課本的表格內(nèi)。培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，以及觀察、分析和推斷能力，還鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，從而體驗探究規(guī)律的科學(xué)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、巧用開放性試題，拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
開放性試題是指題設(shè)條件不確定、思維過程不唯一、解題方法多樣化、答案不唯一的一類試題。開放性試題是培養(yǎng)學(xué)生能力的'有效方式。開放性試題是以考查學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)的題型。把常規(guī)的化學(xué)試題略作改動,使其條件過剩,或者條件缺乏,或者解題指向模糊,從而形成較好的化學(xué)開放性試題。開放性試題往往沒有一般的解題模式可遵循，有時要打破原來的思維模式，從多角度多層次思考問題，分析問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問題的應(yīng)變能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如習(xí)題：某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗。結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請分析此實驗失敗的一種可能原因：。若經(jīng)改進實驗成功了，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
此題以初中化學(xué)的重點知識“鐵與氧氣反應(yīng)”為起點，以家庭小實驗為手段，考查學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，可謂起點低、落點高。此題根據(jù)不同情況分析可以有幾個答案，但據(jù)初中生的能力要求，只要答出一個即可。這些試題的出現(xiàn)，可以進一步強化教師在實驗中培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神、求實的科學(xué)態(tài)度及豐富的個性意識。
五、開展課外實踐活動，結(jié)合生活、生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
課外實踐活動是課堂教學(xué)的有益延伸和補充，當(dāng)實驗內(nèi)容與社會生產(chǎn)和生活實際緊密結(jié)合時，學(xué)生的積極性特別高，參與意識濃厚。如在學(xué)習(xí)《保護空氣的潔凈清新》和《我們的水資源》時，課后可利用課余或周末時間，分多個小組采取多種方式進行社會實踐活動。如調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)濫施農(nóng)藥、化肥產(chǎn)生的不良后果；考察水泥廠、造紙廠了解化工生產(chǎn)原理；調(diào)查廠礦“三廢”和城市污水任意排放對水源的污染。要求學(xué)生通過社會實踐活動，應(yīng)用化學(xué)知識撰寫小論文或調(diào)查報告。積極開展化學(xué)社會實踐活動，拓寬了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的科學(xué)意識和社會責(zé)任感，為全面提高學(xué)生素質(zhì)邁出了重要的一步。
論文可以寫猜想篇十五
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。猜想是一種創(chuàng)造性思維的方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)中的猜想，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之記憶理解能力，分析判斷能力等各種智力因素得到充分發(fā)揮，從而使整個思維活動處于最積極、最活躍的狀態(tài)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的猜想是發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種有效的方法，運用猜想賦予日常的教學(xué)之中，正是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高創(chuàng)造力的途徑之一。那么在平時的教學(xué)實踐中，如何引導(dǎo)學(xué)生猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，現(xiàn)就談?wù)勛约旱姆椒ê腕w會。
1引入知識點應(yīng)用猜想，使學(xué)生靈活交換角度思考，從而創(chuàng)造性地找出解題策略。
教學(xué)《口算兩位數(shù)加減法》時，板書課題后問學(xué)生：“看到這個課題后，你們想知道什么問題？”學(xué)生爭著說：“想知道用什么口算方法簡單，有幾種方法？”于是在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生積極尋求解答口算題的簡單方法、途徑。
又如：當(dāng)學(xué)生看到男生人數(shù)是女生人數(shù)的3/4時，可以從不同角度聯(lián)想到：男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/7，女生人數(shù)是全班人數(shù)的4/7，女生人數(shù)是男生人數(shù)的4/3，女生人數(shù)比男生人數(shù)多1/3……男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3：4，男生人數(shù)占3份，女生人數(shù)占4份，全班人數(shù)是7份。
在猜想中及時把學(xué)生思路由某一方向引向另一方向，教師不失時機地克服學(xué)生思維的定式，潛心引導(dǎo)，多方啟迪學(xué)生善于思考，變方向，變角度地去聯(lián)想，去創(chuàng)新，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2總結(jié)規(guī)律性，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想，從猜想走向發(fā)。
現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
如：教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課，在組織學(xué)生比較“分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系”及“商不變的性質(zhì)”后，問學(xué)生：“通過剛才的復(fù)習(xí)，你有什么想法？”引發(fā)學(xué)生的猜想：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)值不變，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
從上述例子可以看到，猜想是建立在類比、聯(lián)想的基礎(chǔ)上。根據(jù)兩事物相同方面，有同學(xué)推出與除法中的商很類似，除法中的被除數(shù)與除數(shù)同乘以或除以一個不為零的數(shù)，商不變，那么分?jǐn)?shù)的分子與分母同乘以或除以一個不為零的數(shù)，分?jǐn)?shù)值是否也不變呢？然后引導(dǎo)學(xué)生舉例，討論其他方面；或者聯(lián)系相似、相關(guān)的.事物，從而產(chǎn)生遷移，尋求正確答案。
3借助審題，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)猜想，掌握猜想方法。
根據(jù)所求問題讓學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，仔細分析題中的條件，得出現(xiàn)在做的套數(shù)大于600套，因為現(xiàn)在每套比原來節(jié)省0.2米，而布的總米數(shù)不變，節(jié)省下來的布就可以多做一些，所以現(xiàn)在做的套數(shù)一定大于原來的套數(shù)。這樣，讓學(xué)生明白要猜測之強，必須認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵句，進行初步推理、判斷，引出測出大約的結(jié)果，掌握猜測的方法，有利于不斷提高學(xué)生猜測能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4課堂小結(jié)中，延伸猜想。
一般認(rèn)為，對新知識的探索結(jié)束了，猜想也告一段落。其實，課堂小結(jié)以后仍有猜想的存在，那將是猜想的延伸。如學(xué)習(xí)長方形和正方形面積之后，可以讓學(xué)生猜想自己住的小房間的面積，課桌的面積……這樣的猜想，有利于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用與實際生活的能力。
牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！币虼艘膭顚W(xué)生有猜想的膽量，有不怕猜錯的勇氣，不斷開拓思維的空間。通過計算、觀察、猜想、驗證，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和直覺思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題，比單純解答一道題有價值的多。
論文可以寫猜想篇十六
1.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿經(jīng)過認(rèn)真修改已經(jīng)達到本科論文的要求。
2.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
3.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。
6.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
11.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
13.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。
此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
在整個畢業(yè)論文設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成論文的撰寫。論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。作者對比了ads-b和rnp和傳統(tǒng)導(dǎo)航方式，我們可以很清楚的看到ads-b和rnp的優(yōu)勢。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。
1.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認(rèn)識。視頻設(shè)計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設(shè)計則更好。
2.該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設(shè)計應(yīng)該盡量符合計算機方面的要求。
3.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
4.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進行設(shè)計，設(shè)計清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。
5.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識到位，時間把握得當(dāng)，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
6.該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設(shè)計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己茫笤撋m正論文中尚存的某些錯誤。
7.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
8.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，準(zhǔn)備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設(shè)計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
9.該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
10.結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計算機技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計算機基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。
11.論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
12.答辯的準(zhǔn)備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設(shè)計過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進。
13.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
14.該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設(shè)計的細節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。
15.從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
16.答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
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論文可以寫猜想篇十七
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀做了明確的要求:使學(xué)生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與氣質(zhì)的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。為了確保這一目標(biāo)的實現(xiàn)，加強學(xué)生的課外閱讀勢在必行?，F(xiàn)實中，90%以上的學(xué)生喜歡課外閱讀。其實，只要我們稍加留心就會發(fā)現(xiàn)，班級中的一些語文學(xué)習(xí)尖子大多有過大量課外閱讀的經(jīng)歷。甚至一些文學(xué)家談及他們的經(jīng)驗，也往往得益于廣泛的閱讀。顯然，大量的課外閱讀對學(xué)生閱讀水平、語文能力乃至認(rèn)知思維水平的提高起了極為重要的作用。
那么，如何進行課外閱讀呢?這正是需要我們認(rèn)真探討的問題。許多語文教師向?qū)W生提出嚴(yán)格要求，列出一些必讀書目，要求學(xué)生課外去讀?？墒?，最終學(xué)生讀了多少，是否有效都不知道。這樣的課外閱讀，效果顯然是不好的。所以，我以為，有必要把課外閱讀引進課堂，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有效地進行閱讀。
一、課堂教學(xué)適當(dāng)向課外延伸。
作為中學(xué)生，課堂教學(xué)是他們獲得知識的重要途徑。所以，作為教師，首先要重視課堂教學(xué)對學(xué)生的影響。課本中的一些選文可以說都是比較典型的好文章，但畢竟篇幅有限，所以在課堂教學(xué)時，可以把一些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的或者同類的文章介紹給學(xué)生。這樣，既有助于學(xué)生更好的把握課文，又能適當(dāng)補充課外知識，讓學(xué)生對課外閱讀有一定的興趣。如在學(xué)習(xí)魯迅的《百草園》時，可以把《從百草園到三味書屋》的全文都介紹給學(xué)生，通過與作者在三味書屋的生活的對比，讓學(xué)生能更好地體會到作者為什么會認(rèn)為百草園“那時卻是我的樂園”。在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇文章時，又可以把《范進中舉》引入課堂，讓學(xué)生把孔乙己和范進進行比較，從而能更真切地感受到封建科舉制度對人的摧殘。又如我在上《社戲》一文時，就讓學(xué)生用剛學(xué)過的分析課文的方法來分析《老殘游記》中描寫王小玉出場及表演的一段文字，學(xué)生就運用得非常好。這樣進行當(dāng)堂補充訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生更好地掌握課內(nèi)知識，而且有利于把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成能力。
二、每周抽出一至兩節(jié)課用于課外閱讀。
最近，我校組織全體語文教師共同探討語文教學(xué)經(jīng)驗，一位語文老師的話使我深受啟發(fā)，他說:要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，每周要抽出一到二節(jié)課讓學(xué)生進行課外閱讀，保證一節(jié)課的時間要學(xué)生去閱覽室，讓他們在知識的海洋里暢游。我以為，這不失為一種好方法。于是我制定了一套方案并付之實施，取得了一定的效果，讓學(xué)生真正體會到課外閱讀的樂趣。根據(jù)我班實際，我分三個階段進行:。
第一階段，讀書給學(xué)生聽。
相信許多語文老師都有同樣的體驗:給學(xué)生讀一段文章，學(xué)生往往很有興趣，意猶未盡。我在平時教學(xué)中就經(jīng)常選些文章讀給學(xué)生聽。我曾在《讀者》中發(fā)現(xiàn)了一篇文章《千年警世鐘》。讀了之后，有許多感觸。于是，我把這篇文章讀給學(xué)生聽。因為文章篇幅較長，我就讀了每部分開始的一段黑體字。這是一段對比文字:“登山之前，日本孩子準(zhǔn)備充分，中國孩子缺東少西;日本孩子悄然入睡，中國孩子亢奮嬉鬧?！薄犃诉@段文字之后，學(xué)生就有了讀一讀本文的愿望，好幾個學(xué)生向我借《讀者》。以后，我自己訂的《讀者》、《小小說選刊》經(jīng)常被學(xué)生借去。其實，讀書給學(xué)生聽，就是要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，讓他們體會到閱讀的樂趣。所以，教師讀文章一定要聲情并茂。短的文章，一口氣讀完;長的作品，要選讀精彩片段。在教師讀書的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，讓他們由被動地“要我讀”，變成主動地“我要讀”。到了這個程度，第一階段的目的就達到了。
第二階段，學(xué)生自由閱讀。
學(xué)生自己有了讀書的欲望，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。我們可以利用一兩節(jié)課時間帶學(xué)生進閱覽室自由閱讀。當(dāng)然，此時的“自由”閱讀并非絕對的自由，因為課外讀物浩如煙海，學(xué)生選書有一定的盲目性，所以教師一定要指導(dǎo)學(xué)生選好要讀的'雜志或作品，讓學(xué)生把最寶貴的時間花在最該讀的作品上。《讀者》、《青年博覽》、《小小說選刊》、《散文選刊》、《作品與爭鳴》等雜志，中外名著及魯迅、巴金、曹禺、余秋雨、路遙等作家的作品，都可以推薦給學(xué)生。通過大量閱讀，不僅擴大了學(xué)生的知識面，也讓學(xué)生對讀書越來越有興致，同時，學(xué)生的語文能力也有較大提高。
第三階段，交流閱讀作品與心得體會。
一個班級有五六十個學(xué)生，每個學(xué)生的閱讀會各有不同的側(cè)重點，這時，就需要同學(xué)間的交流。教師可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為較好的文章讀給全班聽，同時也讓他們聽聽別人在讀什么，互相取長補短。學(xué)生讀了作品一定會有一些感受體會，這時就讓他們互相交流，即使一句兩句也可以。到了這個階段就可以讓學(xué)生自由發(fā)表意見，讓學(xué)生寫寫讀書筆記及賞析文章，把好的文章推薦給校報，甚至在報刊雜志上發(fā)表?！白x書破萬卷，下筆如有神?！贝罅块喿x對提高學(xué)生的寫作能力也一定會大有幫助的。
可見，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補充和繼續(xù)，是閱讀能力的必要部分，更能全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫和創(chuàng)新思維能力。在平時的教學(xué)活動中，我們也可以通過撰寫書評、影評，出版墻報、板報，自編小報，開設(shè)“時文選讀”等語文活動，促進學(xué)生關(guān)注當(dāng)今改革、開放、競爭的社會現(xiàn)實，讓學(xué)生感受時代氣息，縮短教材與學(xué)生的心理距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，開闊學(xué)生的視野，了解當(dāng)今社會最新的科技信息，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生營造一種有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的氛圍，在閱讀的過程中體驗成功的喜悅。
總而言之，在新課標(biāo)的春風(fēng)下語文教學(xué)我們更應(yīng)該重視學(xué)生的課外閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們真正成為閱讀的主人。
論文可以寫猜想篇十八
自古學(xué)有所成之人，必發(fā)憤圖強，一心求學(xué)，但最重要的是不可以自我滿足，求學(xué)之路無盡，所學(xué)亦無盡也，往今所敗之徒，皆驕奢安逸之輩，謙和仁義之人，最終定能有所成就。
戰(zhàn)國時龐涓和孫臏就是一個好例子；龐涓和孫臏本是同窗好友，同在鬼谷子處學(xué)習(xí)，龐涓狂妄自大，自以為學(xué)到了全部本領(lǐng)，便獨自離去。孫臏為人謙和穩(wěn)重，深得鬼谷子老師的喜愛，學(xué)了很多龐涓并不知道的東西，讓龐涓懷恨在心，并害了孫臏把他的膝蓋骨挖了出來了。后來孫臏投奔了齊國，與龐涓兵刃相見，最后得到了勝利。
學(xué)無止境這句話就是對求學(xué)之路的最好概括，往往求學(xué)之人，初窺小徑，略有小成之時，便覺已深得此中大義，了然于胸，成爐火純青之勢，哪還知道天外有天，人外有人這句話？而得大義者，不急不燥，不慍不火，虛心求學(xué)，苦于探知，可還記得古人為解一惑求學(xué)百余里的精神？只有此中人，才可達神乎其技，登峰造極的境界。
如今學(xué)子，少有解惑之欲，求學(xué)之心，即使名師在側(cè)，也礙于面子之由不肯求知。此為學(xué)之道大悲也。逝者如斯，青春不在，不待年少之時多學(xué)苦問，非到黃發(fā)之年大稱“壯心不已”嗎？人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？各位同學(xué)，更待何時?。?/p>
“十年朝夕已成夢，此景若初萌，求學(xué)之路尚漫漫，莫道學(xué)已成；青春之時早學(xué)成，風(fēng)發(fā)宴諸朋，別到暮年窮困刻，嘆自變枯藤。”
論文可以寫猜想篇十九
摘要：本文概述了生物多樣性的概念、含義、意義和現(xiàn)狀。指出了生物多樣性減少的主要原因，涉及自然、人為及制度原因，其中人為原因主要包括：生境喪失、生物資源過度開發(fā)、環(huán)境污染、外來物種入侵。并結(jié)合我國實際情況，提出相關(guān)保護對策，如在制度方面：建立、完善自然保護區(qū)制度和制定自然保護區(qū)法、建立外來物種管理法規(guī)體系；在保護中持續(xù)利用生物資源；加強國際合作與行動，以此促進我國生物多樣性保護工作。
關(guān)鍵詞：生物多樣性原因可持續(xù)利用保護對策
引言：生物多樣性是人類社會賴以生存和發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)，也是當(dāng)今國際社會環(huán)境和發(fā)展的研究熱點問題之一。中國是全球生物多樣性最豐富的家之一，它有的生物物種數(shù)量約占全球的十分之一，是全球生物多樣性保護的重要地區(qū)。但是由于自然、人為及制度方面的原因，中國的生物多樣性正遭受著嚴(yán)重的損失和破壞，保護生物多樣性已成為擺在人們面前的急中之急、重中之重的事情。本文旨在通過對這些原因的分析，提出建設(shè)性意見，以資探討。
1.生物多樣性概述
1.1生物多樣性的概念、含義
1992年6月召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上各國簽署的《生物多樣性公約》第二條對生物多樣性作如下解釋：所有來源的形形色色生物體，這些來源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體。
1994年我國政府制訂并公布的《中華人民共和國生物多樣性保護行動計劃》對生物多樣性作如下概念：所謂生物多樣性就是地球上所有的生物、植物、動物和微生物及其所構(gòu)成的綜合體。
但是上述對生物多樣性的概念缺乏全面性、準(zhǔn)確性和簡練性，故本文將生物多樣性定義為反映地球上所有生物及其生境和所包含的組成部分的綜合體。
生物多樣性包含三層含義，即遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。三者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。遺傳多樣性是指某個物種內(nèi)個體的變異性；物種多樣性是指地球上生命有機體的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。三者之中生態(tài)系統(tǒng)多樣性是基礎(chǔ)，而物種多樣性是關(guān)鍵，遺傳多樣性含有的潛在價值最大。
1.2生物多樣性的意義
生物多樣性與人類的生存和發(fā)展有著密切的關(guān)系，每個層次生物多樣性的都有著重要的實用價值和意義。物種的多樣性為人類提供了大量野生和養(yǎng)殖的植物、魚類及動物產(chǎn)品；遺傳多樣性則對培育新品種、改良老品種有著重要的作用，如人們可利用一些農(nóng)作物的原始種群、野生親遠種和地方品種培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和抗病的作物。在生態(tài)系統(tǒng)中的最重要的作用就是改善生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，維持生態(tài)平衡。因此生物多樣性不僅能夠為人類提供豐富的自然資源，滿足人類社會對食品、藥物、能源、工業(yè)原料、旅游、娛樂、科學(xué)研究、教育等的直接需求，而且能夠維持生態(tài)系統(tǒng)的功能、調(diào)節(jié)氣候、保持土壤肥力、凈化空氣和水，從而支持人類社會的經(jīng)濟活動和其它活動。此外生物多樣性直接影響著中國的文化多樣性。
1.3我國生物多樣性現(xiàn)狀
我國在1987年公布的《中國珍稀瀕危保護植物名錄》第一期中，公布的瀕危種類有121種，受威脅的158種，稀有的110種，共計389種，其中一類保護植物8種、二類的157種、三類的22種。另據(jù)中國紅皮書的估計顯示，超過1/10即500多種脊椎動物物種和15%~20%即400~500種高等植物已經(jīng)受到威脅。而我國對境內(nèi)的物種及其數(shù)量尚無確切的統(tǒng)計數(shù)字，尤其對瀕危物種的調(diào)查尚不全面。出現(xiàn)的問題是有些國家未列入瀕危物種名錄的物種面臨生存威脅，有的甚至瀕臨滅絕，而另一些則由于人為的保護、繁育、利用而使種群數(shù)量有所增減，因而有必要調(diào)整其保護級別或劃出、劃入保護之列，尤其值得一提的是藥用動植物，如黃草，急待保護。
此外，近年來野生生物貿(mào)易已經(jīng)對中國的生物多樣性產(chǎn)生了較大影響。由于糧食、中醫(yī)藥、服裝等對野生生物的需求日益增加，野生動植物的非法交易也急劇增長，對幾種瀕危動植物物種以及一些沒有列入國家保護名單之內(nèi)的動植物物種數(shù)量已經(jīng)構(gòu)成威脅。如：藏羚羊。
2.生物多樣性損失的主要原因
生物多樣性的喪失，既有自然發(fā)生的，也有因自然發(fā)生的，但是就目前而言，人類活動（特別是近兩個世紀(jì)以來）無疑是生物多樣性的損失的最主要原因。此外制度特別是法律制度的不健全，則是引起損失的另一主要原因。
2.1自然原因
一是物種本身的生物學(xué)特性。其一是物種的形成與滅絕是一種自然過程，化石記錄表明，多數(shù)物種的限定壽命平均為100~1000萬年。其二是物種對環(huán)境的適應(yīng)能力或變異性、適應(yīng)性比較差，在環(huán)境發(fā)生較大變化時難以適應(yīng)，因此而面臨滅絕的危險。如大熊貓，其瀕危的原因除氣候變化和人類活動以外，與其本身食性狹窄、生殖能力低等身體特征有關(guān)。二是環(huán)境突變（天災(zāi)），如地震、水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雪、干旱等自然災(zāi)害。
2.2人為原因
由于人類對生物多樣性對人類的重要性認(rèn)識不夠，同時又過多的重視經(jīng)濟發(fā)展，而對生物多樣性保護意識淡薄，從而導(dǎo)致生境破壞時有發(fā)生；對生物資源開發(fā)過度，有些甚至是掠奪式的開發(fā)；環(huán)境污染嚴(yán)重；對外來物種入侵問題重視不夠以及制度的不健全，這些都是導(dǎo)致生物多樣性減少的主要原因。
2.2.1生境的喪失、片斷化、退化
棲息地破壞和片段化已成為我國一些獸類數(shù)量減少、分布區(qū)縮小和瀕臨滅絕的主要原因。伐木和占地是中國生境被破壞的兩大主要原因。天然林的大幅度減少直接威脅到從苔蘚、地衣到高等物種的生存。此外伐木也是導(dǎo)致森林火災(zāi)的一個主要原因，中國在過去25年內(nèi)因森林火災(zāi)共損失了860萬公頃的森林。以農(nóng)業(yè)和建設(shè)為目的的占用森林、濕地和草原則是生境破壞的另一個原因。據(jù)估計，中國目前農(nóng)田的1/3本來是處女林，這一問題在中國熱帶地區(qū)尤為嚴(yán)重。而在過去的半個世紀(jì)里，沿海濕地的一半左右已經(jīng)發(fā)生改變，高原湖泊周圍的濕地也損失嚴(yán)重。另外，1950~1980年間中國湖泊面積減少1/10.
生境的片斷化是指一個面積大而連續(xù)的生境被分割成兩個或更多小塊殘片并逐漸縮小的過程。多種人類活動都可能導(dǎo)致生境的片斷化。如鐵路、公路、水溝、電話網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)田以及其他可能限制--生物自由活動的分隔物，和自然保護區(qū)內(nèi)修筑公路等人為設(shè)施。特別是由于這些人為設(shè)施的建立，使得動物的活動受到限制，從而影響其覓食、遷徙和繁殖，而且植物的花粉和種子的散布也會受到影響。因而引起動植物種群數(shù)量下降并引起局部滅絕。同時由于生境的片斷化，陽光、溫度、濕度及風(fēng)的變化，也會導(dǎo)致一些物種瀕危、甚至滅絕。另外生境的片斷化有助于外來物種的入侵，進而威脅到原由物種的生存。
生境退化則是生境部分的失去原有功能，如由于經(jīng)濟發(fā)展、過度放牧等原因，使得草場退化嚴(yán)重，引起草原生物生理機能衰退，從而對其生存構(gòu)成威脅。
2.2.2掠奪式的過度開發(fā)
許多生物資源對人類具有直接的經(jīng)濟價值。隨著人口的增加和全球商業(yè)化體系的建立和發(fā)展，人類對之的需求隨之迅速上升，其結(jié)果導(dǎo)致對這些資源的過度開發(fā)并使生物多樣性下降。
而當(dāng)商業(yè)市場對某種野生生物資源有較大需求，通常會導(dǎo)致對該種生物的過度開發(fā)。典型的實例是人類對海洋鯨類的獵捕活動與鯨類數(shù)量的消長之間的關(guān)系。我國許多藥用植物，如人參、天麻、砂仁、七葉一枝花、黃草、羅漢果等，野生的植株都已經(jīng)很有限了，如果仍不加限制必然導(dǎo)致滅絕。其中偷獵、濫挖x私野生動物行為對生物的多樣性威脅最嚴(yán)重。
2.2.3環(huán)境污染
2.2.3.1水體污染
水體污染能夠?qū)λ铮ㄌ貏e是魚類）生命周期的任何發(fā)展階段，產(chǎn)生亞致死或致死作用，影響他們的捕食、尋食和繁殖。其中亞致死的水體污染對水體生物多樣性的影響更為突出、普遍、久遠。在這種環(huán)境中的生物繁殖能力下降、生長緩慢或者死于環(huán)境脅迫有關(guān)的疾病。而水體富營養(yǎng)化能夠使水體生物多樣性顯著下降，昆明滇池即是一例。
2.2.3.2土壤污染
土壤污染通常會使當(dāng)?shù)刂脖煌嘶?，甚至變成不毛之地，同時土壤動物也會變的稀少甚至絕跡，其生物多樣性比未受污染區(qū)顯著下降。如礦區(qū)、尾礦堆積地一、礦區(qū)廢棄地以及垃圾填埋廢棄地都少有樹木生長。
2.2.3.3空氣污染
人類排放到大氣中的各種有毒有害物質(zhì)均能夠?qū)ι矬w產(chǎn)生不同程度的損失，并對生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成危害。經(jīng)各種途徑進入空氣的二氧化硫、氨、臭氧等能夠直接殺死生物。來自冶煉廠廢氣中的有毒金屬能夠直接毒害植物。而由于臭氧空洞、酸雨以及二氧化碳等溫室氣體的所引發(fā)的'溫室效應(yīng)等造成的生物多樣性損害、減少越來越受到國際社會關(guān)注和重視,特別是溫室效應(yīng)引起的全球變暖和酸雨對生物多樣性的影響。
2.2.4外來物種入侵
外來物種入侵對生物多樣性造成了很大威脅。其入侵方式有三種：一是由于農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)，城市公園和綠化、景觀美化、觀賞等目的的有意引進或改進，如在滇池泛濫的水葫蘆、轉(zhuǎn)基因生物；二是隨貿(mào)易運輸旅游等活動傳入的物種，即無意引進，如因船舶壓倉水、土等帶來得新物種；三是靠自身傳播能力或借助自然力而傳入，即自然入侵，如在西南地區(qū)危害深廣的紫莖澤蘭、飛機草。在全球瀕危物種植物名錄中，大約有35%~46%是部分或完全有外來物種入侵引起的。來自南美洲亞馬遜河的食人魚又名食人鯧在我國掀起軒然大波。其一旦流入某一水域達到一定規(guī)模時，可能會大量屠殺其他魚類，給生態(tài)平衡和生物多樣性帶來危機，造成不可估量的損失。
2.3制度原因
雖然我國在保護生物多樣性方面取得一定成績，但是由于制度特別是法律制度的不健全，使生物多樣性遭受了不必要的損失。主要表現(xiàn)在：雖然國家已把環(huán)境保護的成效納入政績考核之中，但是有些地方政府并未把此真正納入工作計劃；對生物多樣性有影響的重要部門（如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、科研機構(gòu)等）對此重視夠，缺少相關(guān)具體實施細則、行動及專業(yè)人員。自然保護區(qū)是保護物種及其生境的有效方法，我國已建立數(shù)目眾多的保護區(qū)，但是相對與國土總面積而言是不夠的，而且部分保護區(qū)管理混亂、土地權(quán)屬不清等也需要完善。在法律制度方面，雖已實施《自然保護區(qū)條例》多年，但是畢竟在法律效力上位階較低，調(diào)整面窄，處罰力度不夠，故需要進行新的立法以保護自然保護區(qū)、物種及其生境。而在外來生物入侵問題上，雖有一些法規(guī)涉及，如《進出境動物檢疫法》但是沒有專門法規(guī)對此做相應(yīng)調(diào)整，法律漏洞較大。
此外，由于經(jīng)濟發(fā)展；新的城鎮(zhèn)、水壩、水庫、礦區(qū)的開發(fā)、建設(shè)；旅游活動以及國際合作不充分也會對生物多樣性構(gòu)成威脅。
3.保護對策
保護生物樣多性不僅需要加快治理環(huán)境污染，把保護工作納入國民經(jīng)濟發(fā)展計劃，更重要的是在生態(tài)系統(tǒng)水平上采取保護措施，傳統(tǒng)的做法主要是建立自然保護，通過排除或減少人為干擾來保護生態(tài)脆弱區(qū)，在一般情況下，確是保護某些物種或生態(tài)系統(tǒng)的有效途徑。但是存在許多問題，需要加以完善，有必要通過立法的途徑解決，主要是對自然保護區(qū)進行立法。鑒于外來物種對生物樣多性的影響日益嚴(yán)重，而我國卻沒有專門立法保護措施，故建議建立外來物種管理法規(guī)體系。而且隨著人口和用地的不斷增長，被動的保護已很難真正達到保護的目的，為此提出可持續(xù)利用生物資源。同時生物多樣性對全人類都有著深遠的意義，需要各國政府和人民的積極參與，故特別強調(diào)國際合作和加強國民教育。
3.1建立、完善自然保護區(qū)和制定《自然保護區(qū)立法》
自然保護區(qū)是具有保護自然環(huán)境和自然資源的雙重性質(zhì)，并且是一定的空間范圍的區(qū)域。在我國指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍惜瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)和具有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在地的陸地水域和海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區(qū)域。
據(jù)《世界資源》的統(tǒng)計，全世界已建立較大面積的保護區(qū)1.04萬個多，其無論在保有物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性還是在保護物種生境上都起了非常重要的作用，但是各國也意識到，由于缺法相關(guān)法律保護，自然保護區(qū)建設(shè)、管理混亂，保護區(qū)內(nèi)開發(fā)與保護矛盾突出，亂砍、濫挖偷獵行為時有不斷，造成一些自然保護區(qū)破壞嚴(yán)重。
因此，許多國家對自然保護區(qū)和國家公園進行了專門立法。如，英國《國家公園和鄉(xiāng)土利用法》，日本的《自然公園法〉澳大利亞的國家公園與野生生物保護法》加拿大的《國家公園法》，韓國的《自然公園法》等。另外，一些國家制定了自然保護區(qū)或生物多樣性保護方面的綜合性法律，并將自然保護區(qū)納入其中。例如，日本的《自然保全法》、新西蘭的《自然保護法》、韓國的《自然環(huán)境保護法》等。這些法在保護生物多樣性上取得很大成效。
所以無論是按國際通行做法還是從我國國情出發(fā)，都有必要抓緊制定一部《自然保護區(qū)法》，對由于自然保護區(qū)的保護、建設(shè)、管理、開發(fā)和利用而產(chǎn)生和存在的社會關(guān)系進行調(diào)整。建議在原有法規(guī)中法律制度：如審批制度、分級分區(qū)制度、管理制度、檢查應(yīng)急制度的基礎(chǔ)上，修改和完善相關(guān)法律制度，如分類性保護和管理制度、監(jiān)督管理體制、投入保障制度，借鑒國外相關(guān)先進經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)新的法律制度，如功能區(qū)劃制度和社會影響評價制度。
3.2防止外來物種和建立外來物種管理法規(guī)體系
外來物種入侵不僅對當(dāng)?shù)厣飿?gòu)成威脅，同時對經(jīng)濟和人體健康帶來不可估量的損失，因此一些國家對此進行了立法。如美國先后頒布或制修訂了《野生動物保護法》、《外來物種預(yù)防和執(zhí)行法》、《國家入侵生物法》、《外來有害生物預(yù)防和控制法》、《聯(lián)邦有害雜草法》等；新西蘭《生物安全法》等。
我國雖有一些法律法規(guī)涉及外來物種管理，如根據(jù)《野生動物保護法》（1988）農(nóng)業(yè)和林業(yè)局分別建立了水生和陸生野生動物引進審批制度；《野生植物保護條例》（1996）、《進出境動植物檢疫法》、《動物防疫法》和《植物檢疫條例》。但是目前尚無針對外來物種入侵的專門法規(guī)?！吨袊锒鄻有员Ｗo行動計劃》涉及到外來入侵物種物種，但是未制定專門針對外來物種入侵的行動計劃，所以中國急待制定相關(guān)法律法規(guī)以確保生態(tài)安全和保護本國生物多樣性。如設(shè)立引種許可證制度和環(huán)境影響評價制度，建立外來物種入侵預(yù)警機制。
另外，對外來物種進行普查和有計劃清除，也很有必要。
3.3在保護中持續(xù)利用生物資源
雖然全世界已建立眾多自然保護區(qū)、國家公園等多形式保護方法方式，但是相對于地球生物圈而言，其保護的生物多樣性是有限的。因此人們認(rèn)識到，有效和長期可信的保護生物多樣性的方法是持續(xù)利用生物資源。指對生物資源的利用應(yīng)以使生物多樣性在所有層次上得以保護、再生和發(fā)展。對保護而言，沒有合理利用也就沒有保護。利用自然保護和發(fā)展旅游業(yè)就是一例。不但有經(jīng)濟效益，實際上也是宣傳群眾、教育群眾，從而獲得廣大人民群眾的廣泛支持。這本身就是社會效益的體現(xiàn)，也是自然保護的價值體現(xiàn)。
另外建議對生物多樣性有影響的重要部門（如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、科研機構(gòu)）制定生物多樣性保護規(guī)劃，并將其納入他們的生產(chǎn)計劃中，鼓勵生物的資源利用方式的多樣化。包括根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源的實際情況實施傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和林業(yè)措施；推進科研與教育；采取必要的辦法使保護區(qū)免受人類活動的影響和進行遷地保護。
3.4國家合作與行動
在生物多樣性問題上，世界各國的共識是生物多樣性問題不是局部的、地區(qū)的問題，而是全球性的問題。聯(lián)合國有關(guān)組織、世界科學(xué)界和各國政府部門認(rèn)為國際合作是推進生物多樣性保護的重要方面。因此我國政府應(yīng)積極的參與國際合作加入?yún)f(xié)定，聯(lián)合打擊跨國非法貿(mào)易與捕獵。加強科研協(xié)作，但是要注意主權(quán)與產(chǎn)權(quán)問題。
我國已加入的公約協(xié)定有《瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約》、《國際捕鯨公約》、《生物多樣性公約》、《熱帶木材協(xié)定》、《關(guān)于保護特別水禽的重要濕地公約》等等，為了更好的保護我國生物多樣性，應(yīng)積極的開展國際合作，并制定相關(guān)的實施計劃與細則，在必要的情況下制定相關(guān)行政法規(guī)或法律。
3.5加強環(huán)保教育
從整體和局部看，國民素質(zhì)的高低直接關(guān)系到生態(tài)環(huán)境及生物多樣性的好壞，大量資料表明，凡是受環(huán)保教育程度越低的國家和地區(qū)，通常生態(tài)環(huán)境破壞頻率越高、程度越深、問題也越多。而對生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會問題來說，除發(fā)展外，更多的應(yīng)加強民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開展與環(huán)境相關(guān)的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。特別值得重視和提倡的是利用當(dāng)?shù)匚幕⒘?xí)俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習(xí)慣中的環(huán)保意識和思想，如民族地區(qū)的龍山、鳳水，進行宣傳教育。另建議在中小學(xué)中專門開設(shè)環(huán)境課程或在自然、化學(xué)、生物、地理及中進行環(huán)保教育，尤其值得重視的是課外活動。
此外，加快對全國生物多樣性的清查；根據(jù)實際情況變更動植物保護級別；恢復(fù)破壞的生態(tài)系統(tǒng)；及對一些重點珍稀瀕危物種進行人工繁育和擴群工作，也很有必要?？傊粋€物種的消亡往往不是單個因素作用的結(jié)果，而是多個因素綜合作用的結(jié)果。所以，生物多樣性的保護工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與，不僅需要政府，更需要民眾；不僅需要單個學(xué)科，更需要多學(xué)科；不僅是一個國家或地區(qū)，而是全球的共同參與與合作。
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論文可以寫猜想篇二十
2022年8月3號，我們孝行天下公益讀書會發(fā)布了朗誦比賽任務(wù)。聽到這個信息，我十分激動，這是一個鍛煉自己的好機會。
回到家里，我和爸爸媽媽商量我們的參賽題目。經(jīng)過爸爸的篩選，我們就準(zhǔn)備了荀子的《勸學(xué)》。由于我沒有朗誦的經(jīng)驗，姐姐就去給我收集相關(guān)的朗誦視頻。然后，我就跟著視頻一遍又一遍地朗誦。讀過幾遍后，我覺得這篇文章很有深意，它告訴我們學(xué)習(xí)是不可以停止的，知識是無止境的。只有堅持不懈努力學(xué)習(xí)，才能獲得更多的知識，才能不斷完善自我，不斷取得新進步。我一定要把這篇文章朗誦給大家。
可是天不遂人愿，我突然感冒了。好幾天，我在發(fā)熱、咳嗽中度過，渾身難受，頓時像泄了氣的皮球，無精打采?？粗瑢W(xué)們每天在群里發(fā)送的排練視頻，內(nèi)心無比向往，但是咳嗽得頭痛欲裂，我只能在家休息。一個星期過去了，馬上就到了比賽的日子，而我的病還沒完全好。于是，跟爸爸媽媽說我不想?yún)⒓颖荣惲恕０职謰寢尮膭钗艺f：“不要把名次看得太重要，重在參與，你站在那個舞臺上，就是最大的成功，我們既然報了名，現(xiàn)在感冒也好轉(zhuǎn)了，就積極地準(zhǔn)備吧”。聽了爸爸媽媽的話，我強打起精神，開始排練起來?！拔釃L終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！蔽颐靼琢恕Ｎ以谶@里想再多，都不如立馬去準(zhǔn)備。雖然只有半天的準(zhǔn)備時間了。
8月16日，我早早地起床。媽媽把我打扮得非常的精神。我們也早早地到了會場。比賽開始了，郭彥鑫第一個出場，看著她從容的表現(xiàn)，我也暗暗地給自己鼓勁。后面的同學(xué)表現(xiàn)得越來越精彩，我不由得緊張起來——我還不能完全脫稿啊，臉上布滿了豆粒般的汗珠。媽媽看到后，勸我說不要緊張，盡自己最大的努力，表現(xiàn)最好的自己就好。隨著比賽的進行，爸爸說為了鍛煉我的膽量，讓我自己上臺。呵呵，現(xiàn)在我還是以為他臨陣退縮了。我第九個登臺，那一刻，我再沒有恐懼，大膽的走向舞臺，盡情的朗誦起來。當(dāng)我朗讀完，我的手心卻還是浸滿了汗水。最后的頒獎環(huán)節(jié)，我得了二等獎，心里像放了煙花似的，開心極了。
這次的經(jīng)歷激發(fā)了我的自信心，我相信：在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，取得更好的成績。畢竟“學(xué)不可以已”嘛。
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