教案既可以做為教師的備課參考，也可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)指南。教案要體現(xiàn)循序漸進(jìn)、啟發(fā)思考、激發(fā)興趣的原則。通過閱讀這些教案，您可以了解到不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)設(shè)計和實施方法。
神奇的遙控器小班教案篇一
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
一、導(dǎo)入
談話，引起幼兒興趣
師：小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密?
(讓幼兒觀察自己的小手。)
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋
(1)了解指紋
小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)
小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋
說一說指紋是什么樣的，像什么?
3、討論指紋的形狀
指紋的形狀有：
箭形
水波形
旋渦狀等
告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯
請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西
請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)
5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據(jù)這些情報，發(fā)號施令，指揮動作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
三、結(jié)束
手指印畫
讓幼兒用手指沾上印泥，印出各種圖案。
讓幼兒初步知道人們利用指紋的特點在高科技領(lǐng)域的運用。從而發(fā)展幼兒的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時也培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。
神奇的遙控器小班教案篇二
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料（剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等）活動過程：
一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套，請幼兒進(jìn)行觀察并交流。
1、花手套都是什么樣子的？
2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述。
二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動內(nèi)容。
三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動，教師個別指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼，盡量粘得和別人的不一樣。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
神奇的遙控器小班教案篇三
孩子們吃水果時，有好幾個孩子在把玩著蘋果中的核，沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來，互相比著誰的多?？吹竭@些，我發(fā)現(xiàn)了孩子對種子的興趣和探索欲望。我問："喜不喜歡這些蘋果種子？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽了問題，反應(yīng)一下子熱烈起來，七嘴巴舌地議論著。"種子"的開放性活動在孩子們討論和探索中拉開了序幕。
此主題的價值：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
略
1、健康，幼兒在活動中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對集體形成安全感、信賴感。
2、語言，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法，通過自由交談，積累經(jīng)驗，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
3、社會，幼兒在活動中樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動地參與各項活動，有自信心。
4、科學(xué)。能運用各種感官，動手動腦，探究問題，愛護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。
5、藝術(shù)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動內(nèi)容，并能及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動一：
內(nèi)容：種子是什么樣的？
步驟：
（一）、各種各樣的種子。
1、收集種子（個別活動和家園整合）。
2、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成、種類、形狀、顏色等。（個別和分組）。
3、談?wù)勌O果種子、給蘋果種子拍照（集體活動）。
4、給種子寶寶找家（集體。
活動）。
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。
（二）、春天和種子的關(guān)系。
1、認(rèn)識春天（個別和集體）。
2、春天和種子的關(guān)系（個別、集體和分組）。
（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書、上網(wǎng)等）。
觀察記錄一：談?wù)勌O果種子。
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
孩子們把蘋果種子收集起來，拿著種子議論著，嚴(yán)茗說："我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。"許月說："蘋果種子不能吃，是硬的。"沈曉荷說："我們不吃蘋果時，就看不到籽。"說："蘋果籽在中間"?！⒆觽冇^察的非常仔細(xì)，我鼓勵他們說："嘿，真象一個個小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說："做科學(xué)家要用顯微鏡來看的。"這個想法真好，孩子們立刻被這個主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說："我用放大鏡看種子，發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點紅色的，而且變的很大。"榭晟皓說："我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。
過足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來，吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來："快來看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個個小腦袋都好奇地探了過來，這下子又有研究對象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來。
2、分析效果：
教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚的話在孩子們的心目中引起了無數(shù)遐想，而駕駛不失時機地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的場所，刺激了幼兒的探索欲望，使活動自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因為孩子們對蘋果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察，才使蘋果種子的語言表達(dá)形式如此豐富、生動。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動二：
內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？
步驟：一、實驗（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）。
二、種植活動（幼兒和家長共同種植）。
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理。
3、做好觀察記錄。
4、對種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長高的、不發(fā)芽的。
5、請種花的叔叔來種植傳授經(jīng)驗。
三、種子大力士（聽故事、編故事）集體活動。
四、創(chuàng)編詩歌（嫩芽）集體活動。
觀察記錄二：種子發(fā)芽了。
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
2、分析策略：
在發(fā)芽的觀察和實驗中孩子們體驗著成功和失敗，我沒有把答案和自己的經(jīng)驗告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn)，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯誤，讓孩子在失敗中成長。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。
最后，我們還請來了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺，請他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們在老爺爺?shù)膫魇诮?jīng)驗中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長、幼兒園現(xiàn)有的資源，擴大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動進(jìn)一步的深入。
觀察記錄二：
時間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過了一段時間有什么變化？通過觀察后感知斷了芽的種子會枯萎，最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后，種子上的殼是怎么脫落的？
4、種子長葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？
5、種子發(fā)芽的過程都一樣嗎？有哪些不同。
活動三：
內(nèi)容：種子的利用。
步驟：1、繼續(xù)收集種子和種子食品（個別、家長）。
2、種子貼畫（集體和個別）。
幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行種子貼畫的游戲，并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會（集體）。
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一：
時間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。
2003年3月幼兒對收集。
的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說出種子的果實叫什么名稱等。但是對種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類，如圓形一類、瓜子形一類；有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗，所以局限于種子的按種子的形狀歸類，范圍較狹窄。老師采用種子與果實對應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒，然后根據(jù)果實的屬性進(jìn)行分類：
1、水果類。
2、豆類。
3、蔬菜類。
4、糧食類。
經(jīng)過提示后，幼兒茅塞頓開，歸類得較好。
活動四：
內(nèi)容：種子是怎樣長成的？
步驟：一、開花和結(jié)果：
1、通過故事和觀察了解。
2、和家長找答案收集資料來了解。
3、欣賞錄象：花。
二、傳播方式：
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會。
1、請父母參觀。
2、請中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動反思：
在活動中，在教師的支持和參與下，幼兒對《種子》這個自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動中，幼兒憑借已有的經(jīng)驗自覺地收集材料，從收集材料的過程中又積累了相當(dāng)多的知識和經(jīng)驗，使自身的能力得到鍛煉，知識面更寬更豐富，對問題的反應(yīng)也更加明銳，形成一個良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時，教師以極高的熱情參與活動，欣賞活動，推動了活動的發(fā)展。
另外，家長在以前數(shù)個活動中已經(jīng)積累了經(jīng)驗，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。
社會、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持。
者，在《神氣的種子》活動中，我更深入地領(lǐng)會了幼兒的潛力是無限的這句話。
活動后網(wǎng)絡(luò)圖：略。
六、家長反饋：
略
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神奇的遙控器小班教案篇四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的神奇的小蛋殼小班教案，希望對大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)歌曲，會用輕輕的聲音唱歌。
2、在游戲的過程中學(xué)會歌曲。
3、體驗小小期待的緊張與驚訝。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
蛋殼狀的`套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨、小絨鳥等。
1、出示“蛋殼”，引出歌曲。
指導(dǎo)語：“我有一個神奇的小蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什么嗎？”
2、教師一邊范唱歌曲，一邊變出一只小雞。（1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。），變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動作。
3、教師再一次范唱，變出另一只小動物，變出后，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動作。
指導(dǎo)語：“你們想變出什么小動物？我們一起把它叫出來?！?/p>
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
神奇的遙控器小班教案篇五
(1)家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸?！辈⒏嬖V孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看。”
(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置。
孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子?！钡鹊?。
家長和孩子玩游戲時應(yīng)注意：
(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。
(2)切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。
在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容，提高幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發(fā)展。
神奇的遙控器小班教案篇六
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。
活動準(zhǔn)備】。
1、圖片：指紋；
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。
活動過程】。
一、導(dǎo)入談話，引起幼兒興趣。
小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密？
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展??
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋。
（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。
（2）仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？
（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋。
（1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？
（2）請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上。
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的`人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋。
（1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
（2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？
（幼兒討論：會不會留下指紋呢？）。
小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。不會寫字的可以按手印。
三、結(jié)束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
神奇的遙控器小班教案篇七
1、激發(fā)熱愛大自然的情感，體驗沙畫的樂趣。
2、在熟悉沙的特征的基礎(chǔ)上，初步用沙作畫。
3、能用抓、漏、扣、捏、推、刮等方法制作沙畫。
沙盤、細(xì)沙，音樂、課件，照相機，沙包。
一、導(dǎo)入主題
1、幼兒隨著音樂學(xué)小魚進(jìn)入教室。
教師：小朋友，小魚離不開什么？
幼兒：小魚離不開水。
教師：那么，我們一起看一段有關(guān)水的視頻。（觀看視頻）
教師：小朋友，你們從視頻上看到了什么？
幼兒：大海、沙灘。
教師：你們到過海邊玩過嗎？
幼兒：有，沒有。
教師：你們到海邊玩過什么？
幼兒：玩沙子。
二、了解沙畫的幾種方法
1、（出示沙子）
教師：小朋友，你們看這是沙子，我們以前玩過，你們是怎樣玩的？我們現(xiàn)在玩一玩好不好？讓幼兒找到沙子的手感。（細(xì)細(xì)的、碎碎的、軟軟的、沉沉的`、滑滑的）
教師：小朋友，沙子好玩嗎？
幼兒：好玩。
教師：沙子能干什么？
幼兒：蓋房子、鋪路、做游戲、
教師：沙子還能畫畫呢，你們知道嗎？
三、觀看沙畫大師的作品
教師：請看視頻。小朋友，沙畫大師的作品好不好？我們也能畫沙畫。
教師演示畫沙畫的幾種方法。
你們想不想自己也畫一幅沙畫呢？
四、沙畫制作
（音樂）教師巡回指導(dǎo)，主要是畫沙畫的幾種手法。
五、作品展示
教師用照相機把小朋友們的作品照下來，在多媒體的大屏幕展示，
幼兒講述自己作品的手法，教師講評。
六、游戲。
（出示沙包）你們看，這是沙包，讓我們一起來玩沙包吧。（音樂）
神奇的遙控器小班教案篇八
師：你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎？
2、教師打開口袋。
引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱和數(shù)量。
總結(jié)：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示它，希望小朋友以后能留意它們。
神奇的遙控器小班教案篇九
周末的一個晚上，媽媽從包里取出了一個漂亮的易拉罐，我以為是新出的飲料呢，急忙打開蓋子?？勺屛掖蟪砸惑@的是，罐子里面裝的`是咖啡色的顆粒，媽媽讓我看罐子上的說明，上面清楚的寫著“請勿食用”，花種名稱寫著“夜來香”。這下子我才恍然大悟，原來媽媽送給我的是花的種子。接著，我又發(fā)現(xiàn)在罐子的底部還有一小包種子。
媽媽告訴我，夜來香是一種草本植物，它會開出紫色的花朵，每個花朵會有五個花瓣，形狀就像小喇叭。它的葉子是碧綠色的，很香很漂亮，這個漂亮的罐子就交給我負(fù)責(zé)了。
我先把種子埋到罐子里，然后澆水，過了幾天之后，我發(fā)現(xiàn)漂亮的罐子里冒出了兩顆嫩嫩的小芽，真神奇呀！我定期的給小苗澆水，在我細(xì)心的呵護(hù)下，嫩綠色的小芽越長越多，就是不知道什么時候才能開出紫色的花朵？我好期待這一天的到來！
指導(dǎo)教師張淑紅。
神奇的遙控器小班教案篇十
1、談話導(dǎo)入活動：
2、帶領(lǐng)寶寶點數(shù)口袋。
教師戴著大圍裙，引導(dǎo)寶寶點數(shù)圍裙上的口袋。
師：現(xiàn)在老師請一個小朋友到前面來數(shù)一數(shù)自己身上有幾個口袋，我們看看他數(shù)的對不對？（請個別寶寶到前面點數(shù)口袋）。
3、引導(dǎo)寶寶了解口袋的用途，初步建立衛(wèi)生和安全意識。
教師引導(dǎo)寶寶討論了解口袋的用處。
師：小朋友的衣服上都有大小不同的口袋，那小朋友知道這些口袋是用來干什么的嗎？（幼兒自由回答）。
4、小結(jié)口袋的用處。
5、出示小型物品，引導(dǎo)寶寶了解口袋里可以裝什么。
師：老師這里有好多的東西，寶寶找一找，哪些東西是可以裝進(jìn)口袋的，然后裝進(jìn)老師的口袋里吧。
6、小結(jié)：提醒寶寶有些東西是很危險的，不可以裝進(jìn)口袋里；沒包裝紙的食物裝進(jìn)口袋里是不衛(wèi)生的，不可以裝進(jìn)口袋里。
7、共同游戲，體驗用口袋裝東西的樂趣。
請寶寶從老師準(zhǔn)備的物品當(dāng)中選擇一個自己喜歡的，裝進(jìn)自己的口袋里。
8、師：我們的口袋能裝這么多好東西，我們現(xiàn)在把這些好寶貝送給班里的其他小朋友，好不好？結(jié)束活動。
神奇的遙控器小班教案篇十一
（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？）。
1、剪刀。
2、蠟筆。
3、水彩顏料。
4、水筆。
5、鋼筆。
6、鉛筆。
7、毛筆。
8、油畫筆。
9、橡皮泥。
10、剪刀。
11、毛筆。
12、印。
13、各種彩卡等。
（三）欣賞用各種工具畫出來的畫。
（四）作業(yè)要求：
a、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。
b、盡量大膽、自由地表現(xiàn)。
c、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本。
神奇的遙控器小班教案篇十二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《神奇的小蛋殼》小班教案，希望能夠幫助到大家。
1、學(xué)習(xí)歌曲，會用輕輕的聲音唱歌。
2、在游戲的過程中學(xué)會歌曲。
3、體驗小小期待的緊張與驚訝。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
蛋殼狀的套盒能放入套盒中的.小絨雞、小絨鴨、小絨鳥等。
一、教師用“蛋殼”引起幼兒對游戲的興趣。
1、出示“蛋殼”，引出歌曲。
指導(dǎo)語：“我有一個神奇的小蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什么嗎？”
2、教師一邊范唱歌曲，一邊變出一只小雞。（1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。），變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動作。
3、教師再一次范唱，變出另一只小動物，變出后，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動作。
二、幼兒遷移生活經(jīng)驗，變換各種不同的動物，并嘗試演唱。
指導(dǎo)語：“你們想變出什么小動物？我們一起把它叫出來?！?/p>
三、教師小結(jié)，幫助幼兒知道這是一個神奇的蛋殼，是會和小朋友玩游戲的蛋殼。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
神奇的遙控器小班教案篇十三
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的.排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗
小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性
1、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。
四、幼兒動手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束
鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
神奇的遙控器小班教案篇十四
小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此，我設(shè)計了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。
1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個等。
2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。
3，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5，大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋
1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的大口袋。
老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢?
幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……
老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?
教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。
總結(jié)：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)腵量詞來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
2，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。
(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;
(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?
(3)打開口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。
3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?
用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。
4，活動自然結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
神奇的遙控器小班教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結(jié)果。
3、對聽辨聲音感興趣。
重點：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
難點：自然講述探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：會開啟八寶粥罐子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：八寶粥罐子32個，(8個裝米，蓋上有暗標(biāo)記，9個裝塑料珠子;15個空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2個(貼有米和珠子標(biāo)記)。
活動過程：
一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么?
1、幼兒第一次探索，聽辨有無聲音。
師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)?”
2、與同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、學(xué)習(xí)聽辨兩種聲音。
1、幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?
2、學(xué)習(xí)聽辨二種聲音。
(1)為什么會發(fā)出聲音?
(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?
(3)誰和他的聲音是一樣的?
(4)打開來看看是什么?(進(jìn)行驗證：米、珠子)。
小結(jié)：原來罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。
3、歸類擺放。
（1）聽口令搖動對應(yīng)的罐子。師：米寶寶一起來唱歌;珠子寶寶一起來唱歌;。
（2）出示有標(biāo)記的筐，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標(biāo)記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標(biāo)記的家里。
4、幼兒自由選擇材料，制作會唱歌的罐子?；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛埽M(jìn)一步鞏固對二種聲音的認(rèn)識。
師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。
(1)要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。
(2)分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。
三、活動延伸：尋找不同聲音。
再去找找，罐子裝了其他材料會發(fā)出什么聲音?
神奇的遙控器小班教案篇十六
1、練習(xí)走、跑的動作，初步掌握投擲的基本技能。
2、在老師的啟發(fā)下，想出多種的玩飛碟的方法。
3、體驗與同伴、老師游戲的樂趣。
重點：利用飛碟，訓(xùn)練幼兒走、跑、投擲的基本動作。
難點：能想出多種玩飛碟的方法。
活動準(zhǔn)備：
人手一個軟飛碟(可以變化的、四種顏色的軟飛碟);情境創(chuàng)設(shè)，小松鼠的家;用報紙制作的小球若干。
神奇的遙控器小班教案篇十七
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
重點、難點。
重點：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
難點：理解動詞：摘、拉、推、塞。
活動準(zhǔn)備。
1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。
2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、小推車每組1輛。
教師行為。
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。
4、游戲”摘水果“。
5、結(jié)束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?
活動反思：
根據(jù)《指南》中指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽，通過本次活動我發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的`時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
神奇的遙控器小班教案篇十八
一、魔術(shù)瓶變色啦！
1.觀察并描述魔術(shù)瓶的變化。
師：魔術(shù)瓶發(fā)生了什么變化？（教師扮演魔術(shù)師，出示透明礦泉水瓶，用力一搖，變出一瓶紅色礦泉水。）。
2.嘗試變魔術(shù)，交流新變化。
師：你們想變魔術(shù)嗎？請你選擇一個你自己最喜歡的魔術(shù)瓶變一變。
師：請你先和小朋友說說你的魔術(shù)瓶有什么變化，你是怎么變魔術(shù)的？
師：誰愿意向大家介紹自己的魔術(shù)？
師：搖一搖魔術(shù)瓶就能變出各種好看的顏色。
二、魔術(shù)瓶回家咯！
1.按照顏色將魔術(shù)瓶和貼有標(biāo)簽的架子進(jìn)行匹配。
2.將瓶子送回顏色對應(yīng)的筐子里。
3.魔術(shù)瓶找到顏色相同的家。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
神奇的遙控器小班教案篇十九
1、復(fù)習(xí)點數(shù)1—3。
2、知道口袋的用途，建立初步的安全和衛(wèi)生意識。
1、教師的大圍裙（圍裙上有3個大口袋）1個。
2、準(zhǔn)備小型的物品（貼紙、積木、水果模型、乒乓球等）和比較尖銳的物品（餐刀、牙簽、釘子等）。
3、活動前請家長給寶寶穿有口袋的衣褲來幼兒園。
1、談話導(dǎo)入活動：
2、帶領(lǐng)寶寶點數(shù)口袋。
教師戴著大圍裙，引導(dǎo)寶寶點數(shù)圍裙上的口袋。
師：現(xiàn)在老師請一個小朋友到前面來數(shù)一數(shù)自己身上有幾個口袋，我們看看他數(shù)的對不對？（請個別寶寶到前面點數(shù)口袋）。
3、引導(dǎo)寶寶了解口袋的用途，初步建立衛(wèi)生和安全意識。
教師引導(dǎo)寶寶討論了解口袋的用處。
師：小朋友的衣服上都有大小不同的口袋，那小朋友知道這些口袋是用來干什么的嗎？（幼兒自由回答）。
4、小結(jié)口袋的用處。
5、出示小型物品，引導(dǎo)寶寶了解口袋里可以裝什么。
師：老師這里有好多的東西，寶寶找一找，哪些東西是可以裝進(jìn)口袋的，然后裝進(jìn)老師的口袋里吧。
6、小結(jié)：提醒寶寶有些東西是很危險的，不可以裝進(jìn)口袋里；沒包裝紙的食物裝進(jìn)口袋里是不衛(wèi)生的，不可以裝進(jìn)口袋里。
7、共同游戲，體驗用口袋裝東西的樂趣。
請寶寶從老師準(zhǔn)備的物品當(dāng)中選擇一個自己喜歡的，裝進(jìn)自己的口袋里。
8、師：我們的口袋能裝這么多好東西，我們現(xiàn)在把這些好寶貝送給班里的其他小朋友，好不好？結(jié)束活動。
神奇的遙控器小班教案篇二十
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
1、放大鏡一個、凸透鏡一個、
一、師生談話。
1、小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。
2、白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。
二、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事。
提出問題：
1、小白兔在玩時撿到了什么?
2、他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?
3、猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
三、出示放大鏡。
1、請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大。
2、啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
四、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?
五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
1、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠(yuǎn)就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
2、組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
六、師生進(jìn)行討論。
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?
(幼兒討論回答)。
老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
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