最熱狼牙山五壯士教學(xué)課件（模板22篇）

在生活和工作中，總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力之一，我們是否需要好好總結(jié)一番呢？一篇完美的總結(jié)應(yīng)該既簡潔明了又能準(zhǔn)確地表達(dá)出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。接下來是一些優(yōu)秀作文的摘錄，請大家欣賞。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇一

吳圩鎮(zhèn)中心學(xué)校

2015年1月

羅夢玲

本課的導(dǎo)入，我力求使學(xué)生盡快進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生在了解抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)五壯士的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神.由本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)反思使我想到：雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會(huì)，說不出來，總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，后來的課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺。本課成功的原因我總結(jié)如下：

首先熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)框架，只要課前做好充分準(zhǔn)備，在課堂上完全可以隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)定教。例如，我事先并不知道學(xué)生首先會(huì)匯報(bào)哪部分內(nèi)容，由于我能夠把握住課文的骨架，將各部分內(nèi)容了然于心，因此哪部分內(nèi)容學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，我們就先學(xué)哪里。

其次，在情境中師生互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。如教學(xué)完“跳下懸崖”這部分內(nèi)容后，讓學(xué)生質(zhì)疑、答疑后，我問：“這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！” 這聲音是五壯士喊的，為什么說“是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”？你們能幫助我解答這個(gè)問題嗎？學(xué)生當(dāng)“老師”，自然不愿被自己的“學(xué)生”問住，于是他們互相補(bǔ)充，爭相回答我的問題。（“五壯士的聲音代表了中國人民的共同心愿”。“五壯士的聲音，就是中國人民的聲音”。）在以上師生互動(dòng)的情境中，師生之間既有信息的傳遞，又有情感的交流，更有思維的撞擊，師生完全處于平等狀態(tài)，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場所。

除此之外，這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問”；讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”；讓學(xué)生能自由“講”。如片斷中我讓學(xué)生觀看課文插圖后，提問“大家看了這幅圖想說點(diǎn)什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生觸圖生情，紛紛舉起了手。大家敞開心扉，暢所欲言，既表達(dá)了心聲，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。

一樣的教材，不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí)，我們才需伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。只有老師把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，其創(chuàng)造性才能真正釋放。

教學(xué)永遠(yuǎn)是門缺憾的藝術(shù)，課堂生成往往與設(shè)計(jì)有所差距，在理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神中，我由于對孩子不放心，總是想牽著走，束縛了孩子的思維。還有在最后的語言訓(xùn)練中由于平日對孩子的訓(xùn)練不夠到位，孩子們只能說一些淺顯的話，不能完全把它們的情感釋放出來。這個(gè)是我在日后工作中的訓(xùn)練重點(diǎn)。由于個(gè)人對語文課標(biāo)理解不夠到位，文學(xué)底蘊(yùn)差等方面原因，雖然在備課上下了一番功夫，但在課堂上仍有許多不足。希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正，好讓我這艘剛剛起航的小舟能夠遠(yuǎn)航。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇二

1941年，侵華日軍對晉察冀根據(jù)地河北易縣的狼牙山地區(qū)抗日根據(jù)地進(jìn)行了連續(xù)的“掃蕩”，制造了田崗、東婁山等多起慘絕人寰的慘案，妄圖以兇殘的“三光”政策，“蠶食”我抗日根據(jù)地。

9月23日，日軍分三路向易縣進(jìn)軍，妄圖包圍楊城武司令員指揮的晉察冀軍區(qū)一分區(qū)。24日，3500名日偽軍突然包圍了狼牙山地區(qū)，將邱蔚團(tuán)以及易縣、定興、徐水、滿城四個(gè)縣的游擊隊(duì)以及周圍人民群眾共多人圍住，形勢十分嚴(yán)峻。邱蔚團(tuán)長急速將此情報(bào)告楊成武司令員，為解救游擊隊(duì)員與當(dāng)?shù)匕傩?，楊城武司令員制定了“圍魏救趙”的作戰(zhàn)方案，命令3團(tuán)、20團(tuán)佯攻管頭、松山、甘河一帶日軍，促使日軍從狼牙山東北方向調(diào)兵增援，以便于被圍的游擊隊(duì)員與人民群眾從狼牙山東北方向突圍。邱蔚團(tuán)長根據(jù)此作戰(zhàn)方案將掩護(hù)部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給7連。午夜，邱蔚團(tuán)長指揮部隊(duì)及當(dāng)?shù)厝罕姀谋P陀路安全地轉(zhuǎn)移到了田崗、牛崗、松崗一帶。清晨，日偽軍誤以為邱蔚團(tuán)已經(jīng)被包圍，在飛機(jī)、大炮的掩護(hù)下，500多日偽軍兇猛地向狼牙山方向攻來。7連戰(zhàn)士早就在敵人必經(jīng)的路上埋下地雷，炸得日偽軍丟下五十多具尸體慌忙地逃了回去。日軍指揮官深信邱蔚團(tuán)已被圍住，命令部隊(duì)再次瘋狂地向狼牙山方向進(jìn)攻。激戰(zhàn)中，7連戰(zhàn)士大部分犧牲，連長劉福山身負(fù)重傷，生命垂危。為了讓大部隊(duì)及7連受傷的戰(zhàn)士能安全地轉(zhuǎn)移，指導(dǎo)員蔡展鵬命令馬寶玉這班留下堅(jiān)守。為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士邊打邊向棋盤陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。當(dāng)他們退到棋盤陀頂峰時(shí)子彈已經(jīng)全部打光，他們就舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒有子彈了，蜂擁向山頂沖來，并叫喊道“捉活的，捉活的！”馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才5人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”等口號(hào)縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住，幸免于難。

脫險(xiǎn)后的宋學(xué)義與葛振林。

班長馬寶玉等五名戰(zhàn)士的英雄壯舉迅速傳遍全軍全國，被譽(yù)為“狼牙山五壯士”。1942年5月，晉察冀軍區(qū)舉行了“狼牙山五壯士”命名暨反掃蕩勝利祝捷大會(huì)，晉察冀軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予3名烈士“模范榮譽(yù)戰(zhàn)士”稱號(hào)，并追認(rèn)胡德林、胡福才為中國共產(chǎn)黨黨員；通令嘉獎(jiǎng)葛振林、宋學(xué)義，并授予“勇敢頑強(qiáng)”獎(jiǎng)?wù)?。狼牙山五壯士大無畏的犧牲精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)受到聶榮臻司令員的高度評價(jià)，他說：“他們身上體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概?！睘榧o(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進(jìn)小學(xué)課本。1971年6月26日，宋學(xué)義在鄭州病逝，享年53歲，長眠于沁陽市烈士陵園。3月21日，在即將迎來抗戰(zhàn)勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，享年88歲。至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠(yuǎn)離開了人們。可他們的精神卻永遠(yuǎn)留在我們心中！209月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范”之列。滅偽軍118萬余人，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。但是，中國人民也作出了巨大的民族犧牲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國軍民傷亡達(dá)2100萬人。狼牙山五壯士狼牙山在河北省易縣西南部。狼牙山是晉察冀邊區(qū)東大門，因其峰巒狀似狼牙而得名，有5坨36峰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群峰突兀連綿、壁若刀劈斧鑿。它不僅在軍事上占有重要地位，而且是抗日根據(jù)地的武器裝備庫。1941年9月25日，日軍糾集三、四千人的兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三、四萬群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，給了敵人以沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，決定將連隊(duì)主力和干部群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟，由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)。六班的5名戰(zhàn)士，即班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士胡德林、胡福才和宋學(xué)義，為掩護(hù)連隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移，一邊打，一邊撤，把敵人引上狼牙山棋盤坨的懸崖絕壁。他們與敵人激烈戰(zhàn)斗，打退了敵人多次沖鋒，打死敵人50多名。當(dāng)手榴彈、子彈打光后，他們寧死不屈，縱身跳下身后深不見底的懸崖。五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負(fù)傷，沒有犧牲。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅(jiān)持爬上山頭，經(jīng)群眾幫助，又回到了連隊(duì)。著名抗日英雄、狼牙山五壯士之一的葛振林老人因病于2019年3月21日23時(shí)10分在湖南衡陽逝世，享年88歲。狼牙山五壯士，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命戰(zhàn)士的崇高革命精神和中華民族不可征服的英雄氣概。2英雄生平馬寶玉【19—1941年】，河北省蔚縣下元皂村人，1937年參加八路軍，兩年后入黨。1941年9月在易縣狼牙山為掩護(hù)主力部隊(duì)和人民群眾安全轉(zhuǎn)移，他帶領(lǐng)全班4名戰(zhàn)士奮勇殺敵，同數(shù)千日軍巧妙周旋一整天，將敵人引上絕路，勝利完成阻擊掩護(hù)任務(wù)，寧死不屈，毅然跳崖犧牲，年僅21歲。1920年10月，馬寶玉出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭?！捌咂摺笔伦?nèi)婵箲?zhàn)爆發(fā)。10月26日，八路軍115師楊成武獨(dú)立團(tuán)在取得平型關(guān)大捷后乘勝北上，光復(fù)蔚縣全境。馬寶玉在西合營鎮(zhèn)隨本縣4000多名熱血青年一起參加了革命軍隊(duì)，成為一名光榮的八路軍戰(zhàn)士。1939年他光榮入黨，不久后擔(dān)任班長。從此他更加嚴(yán)于律己，階級(jí)覺悟不斷提高，革命斗志更加旺盛。1941年抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難時(shí)期。8月為報(bào)“百團(tuán)大戰(zhàn)”一箭之仇，日本華北派遺軍總司令岡村寧次，調(diào)動(dòng)10萬兵力向我晉察冀根據(jù)地發(fā)動(dòng)大規(guī)模“掃蕩”。9月初其先頭部隊(duì)三千人在占領(lǐng)了狼牙山打轉(zhuǎn)，企圖尋找八路軍主力進(jìn)行決戰(zhàn)，由于敵強(qiáng)我弱，上級(jí)決定我軍主力帶領(lǐng)群眾撤出狼牙山，轉(zhuǎn)到外線安全地區(qū)。經(jīng)數(shù)次鏖戰(zhàn)，七連完成組織轉(zhuǎn)移任務(wù)后，大部撤離，只留六班扼守狼牙山。首長的命令是“在第二天中午之前，不準(zhǔn)敵人越過棋盤陀。六班當(dāng)時(shí)只剩5人，班長馬寶玉、副班長葛振林，戰(zhàn)士胡德林、胡福才、宋學(xué)義。他們接受任務(wù)后，趕到東山口，選擇了一個(gè)叫“小鬼臉兒”的險(xiǎn)要處，準(zhǔn)備阻擊敵人。破曉時(shí)分，敵人開始了進(jìn)攻，馬寶玉沉著應(yīng)戰(zhàn)，等敵人走得很近時(shí)才令大家一起射擊，手榴彈也接二連三飛進(jìn)敵群，敵人一批批倒下。他們一時(shí)搞不清山上究竟有多少八路軍，以為是碰上了主力，便下令炮轟。太陽已經(jīng)偏西，按計(jì)劃大部隊(duì)也已轉(zhuǎn)移完畢。馬寶玉便下令“撤！”剛走不遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)前面是個(gè)岔路口：向北去是主力部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移的方向，他們可以很快歸隊(duì)，可敵人正尾隨其后，肯定會(huì)追上來，那無疑將前功盡棄，并使主力部隊(duì)和群眾處于危險(xiǎn)境地；向南走，通向棋盤陀是一絕路。此刻，寶玉毫不猶豫，果斷下令：“向南走！”5個(gè)勇士一條心，寧可犧牲自己，也要保證主力部隊(duì)和群眾的安全。五勇士邊打邊撤，并有意將行動(dòng)暴露給敵人。敵人以為我軍主力就在山上，緊緊咬住不放。五勇士憑據(jù)險(xiǎn)要地形，又擊退了敵人多次進(jìn)攻，子彈、手榴彈用光了就用石頭砸，最后連能搬動(dòng)的石頭也完了，面對擁上來的敵人馬寶玉神情莊嚴(yán)地對戰(zhàn)士們說：“同志們，我們都是有骨氣的中國人，寧死不投降！為祖國、為人民犧牲是光榮的！”五勇士折斷槍支，從容走向懸崖！21歲的馬寶玉整整軍衣、正正軍帽，大喊一聲：“同志們，跟我來！”第一個(gè)縱身跳下深谷。葛振林等4名戰(zhàn)士也相繼跳下懸崖。五勇士悲壯之舉，令一向驕橫的“武士道”信徒們個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚，直到這時(shí)他們才弄明白，數(shù)千日軍圍攻一天，耗費(fèi)大量彈藥，死傷數(shù)百人，原來與他們作戰(zhàn)的只有5名八路軍。五勇士跳崖后，馬寶玉等3人壯烈殉國，葛振林、宋學(xué)義在半山腰被樹枝擋住，負(fù)傷脫險(xiǎn)后返回部隊(duì)。1942年4月，晉察冀軍區(qū)在棋盤陀上建立了“三烈士塔”，后毀于日軍炮火。1959年3月“三烈士塔”重建，更名為“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”，聶榮臻元帥親筆題詞：“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。宋學(xué)義（192019年-1971年），河南省沁陽市王曲鄉(xiāng)北孔村人，是聞名中外的“狼牙山五壯士”之一。學(xué)義出身貧苦，祖父和父親常年給地主扛長工，哥哥整年累月跑老山（太行山）擔(dān)挑為生。學(xué)義從小就當(dāng)童工，給縣城一家面鋪蹬大籮，全家老小拼死拼活干，總是維持不了生計(jì)。到1937年，共欠40塊（銀元）高利貸，地主乘機(jī)把全家僅有的二畝保命田奪走了。從此，一家人的生活更無著落。學(xué)義只好背井離鄉(xiāng)，逃荒要飯。1939年夏，他在濟(jì)源王屋山討飯途中，巧遇抗日游擊隊(duì)，參加了八路軍被編入晉察冀一分區(qū)一團(tuán)七連。學(xué)義參軍后，父親帶領(lǐng)全家逃荒，哥哥被壓死在山西大同煤礦，嬸母、堂弟相繼死于日軍刺刀下，姐姐、妹妹先后賣給本縣楊香村和江蘇徐州。不久，父親因貧病交加也離開了人間。1941年秋，日軍華北司令部集中兵力，對晉升察冀抗日根據(jù)地進(jìn)行規(guī)?？涨暗摹按髵呤帯?。9月25日，駐扎在狼牙山周圍的界安、龍門莊、北樓山、營頭的敵人約3500多人，在飛機(jī)大炮的掩護(hù)下，分九路向狼牙山發(fā)起進(jìn)攻。當(dāng)天，駐扎在狼牙山的八路軍，在連續(xù)打退敵人10幾次進(jìn)攻以后，決定留下宋學(xué)義所在的七連六排六班，掩護(hù)主力和群眾轉(zhuǎn)移。他同班長馬寶玉、副班長葛振林，戰(zhàn)士胡福才、胡德林堅(jiān)守在東山口。他們憑借險(xiǎn)要的地勢，同敵人展開斗智斗勇的決戰(zhàn)。當(dāng)夜，宋學(xué)義和四名戰(zhàn)友進(jìn)入陣地，把手榴彈捆成捆，以彈代雷，埋于山腰各處，然后分五路隱蔽起來，放冷槍把3000多敵人緊緊牽制住。敵人惱羞成怒，用大炮向狼牙山猛烈轟擊。宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士在敵人打炮時(shí)隱蔽起來，炮火一過，他們又用槍彈、手榴彈襲擊敵人。這樣邊打邊往山頂退，把日軍死死牽制在狼牙山上。當(dāng)宋學(xué)義及其戰(zhàn)友撤到三面懸崖絕壁的狼牙山頂峰——棋盤陀時(shí)，敵人一次又一次向上沖鋒，五壯士先用槍彈、手榴彈，后用石頭接連打退敵人10余次進(jìn)攻，勝利地完成了牽制敵人的光榮任務(wù)。共產(chǎn)黨員馬寶玉在火線介紹宋學(xué)義等加入中國共產(chǎn)黨。最后，在彈盡糧絕的情況下，宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士擲出最后一顆手榴彈，砸毀槍支，縱身跳崖，班長馬寶玉和胡福才、胡德林壯烈犧牲，宋學(xué)義和葛振林被半山腰的樹叢掛住，宋學(xué)義腰部受重傷，他們第二天被接回部隊(duì)，送往野戰(zhàn)部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行治療。晉察冀軍區(qū)召開慶功會(huì)，分區(qū)司令員楊成武代表軍區(qū)司令員聶榮臻把軍區(qū)頒發(fā)的“堅(jiān)定頑強(qiáng)”的五星獎(jiǎng)?wù)路謩e掛在葛振林、宋學(xué)義的胸前。1944年，宋學(xué)義轉(zhuǎn)業(yè)到河北省易縣北管頭村，任農(nóng)會(huì)主席，并與貧農(nóng)女兒李桂榮結(jié)婚。1947年，宋學(xué)義得知家鄉(xiāng)解放，遂和愛人一起返回沁陽北孔村。返鄉(xiāng)20多年來，他從不居功自傲，始終保持英雄本色，帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，使北孔村發(fā)生了巨大變化。他多年任縣、公社黨委委員和北孔村黨支部書記，先后出席了全國烈軍屬和殘廢軍人積極分子大會(huì)，全國民兵英雄代表大會(huì)，1969年赴北京出席了中國共產(chǎn)黨第九次全國代表大會(huì)。宋學(xué)義同志在長期的革命斗爭中，積勞成疾，1971年6月26日在鄭州逝世。遺體安葬在沁陽烈士陵園。葛振林（192019年~2019年）河北省曲陽縣黨城鄉(xiāng)喜峪村人。1937年參加革命，1940年加入中國共產(chǎn)黨。1941年9月25日，在河北省易縣狼牙山阻擊日軍戰(zhàn)斗中，葛振林與四位戰(zhàn)友寧死不屈，壯烈跳崖，他和宋學(xué)義被掛在樹上，幸免于難。傷愈后，先后投入解放戰(zhàn)爭和抗美援朝戰(zhàn)爭，屢建戰(zhàn)功。朝鮮停戰(zhàn)后回國，歷任湖南省警衛(wèi)團(tuán)后勤處副主任、湖南省公安大隊(duì)副大隊(duì)長、衡陽市人武部副部長，衡陽警備區(qū)后勤部副部長，1982年離休。擔(dān)任全國近200家中小學(xué)的校外輔導(dǎo)員。2019年3月21日23時(shí)10分，葛振林在衡陽病逝，終年88歲。2019年3月21日，并不是一個(gè)特殊的日子，就像1941年9月25日一樣。那個(gè)瞬間之后———當(dāng)他與四位戰(zhàn)友從狼牙山主峰棋盤坨一躍而下，命運(yùn)又給了這個(gè)戰(zhàn)士64年的時(shí)光。3月25日上午，衡陽市殯儀館最大的靈堂三門齊開，人群和花圈還是擠滿了院落。在挽幛上，人們可以看到聶力的名字，這位女中將的父親，正是當(dāng)年的晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻。“狼牙山五壯士”六字，正是司令員當(dāng)年對英勇下屬的斷語。在吊唁人群中，一些須眉皆白、舉止整肅的老者引人注目，但更多的男女老少并沒有明顯的特征。“他真的是一個(gè)大英雄?！?2歲的衡陽市民王煥云說，自己是文盲，過去不知道葛振林是誰，這幾天聽孫兒講這是個(gè)大英雄，跑過來一看，就相信了。那個(gè)愛說笑的老頭去了在黃茶嶺的小院附近，大家對平日稱為葛老的這個(gè)人有另一種描述。“不像個(gè)英雄，倒是個(gè)瘦瘦的干巴老頭。”在街角擺擦鞋攤的李云說。這位34歲的婦女來自湖北，她說自己學(xué)過《狼牙山五壯士》的課文，但葛老和她想象中的不一樣，沒有架子，常來問寒問暖，讓她心里覺得“蠻舒服的”。

“他常常會(huì)問蹬三輪的、賣菜的，家是哪的，收入怎么樣，幾個(gè)娃，上學(xué)了嗎？”附近賣期刊的老人蘆石安回憶說?！俺赡甓际且簧砼f軍裝，戴個(gè)黃軍帽。”年紀(jì)小12歲的蘆石安還給葛老起過一個(gè)外號(hào)：“葛兩毛”，因?yàn)榻稚系娜硕贾?，葛老買東西若余幾毛錢找零，總說句不要了擺手就走?！案F人富人，他都很能合得來?！?5歲的葛振林夫人王貴柱說，老伴還是更喜歡窮人和孩子，他喜歡摸孩子們的小腦袋；喜歡窮人就是給錢?！耙埖木拖矚g圍著葛老家門口轉(zhuǎn)。”蘆石安得出這樣的結(jié)論。王貴柱還解釋道，葛老就喜歡舊軍裝，做了一件西服，從來沒穿過。戴黃軍帽是因?yàn)樘聲r(shí)碰了頭，戴帽子擋擋風(fēng)。多年來的每天早晨，黃茶嶺的人們會(huì)看到這個(gè)身著舊軍裝的老人拄著拐杖去警備區(qū)拿報(bào)紙，一路上敲得地面“鐺鐺響”，他見了誰都會(huì)打招呼，逗會(huì)兒樂。鄰居們說，可能除了打仗的時(shí)候，葛老一輩子都是笑口常開?！翱墒乾F(xiàn)在街上都冷清了，那個(gè)愛說笑的老頭去了?！碧J石安嘆了口氣。

3月25日上午，81歲的抗日老戰(zhàn)士、原衡南縣武裝部部長宋文坤在老伴攙扶下來到靈堂，向多年的老戰(zhàn)友告別?！拔乙詾樗芡^來的?！彼挝睦ふf，他們夫婦20多天前曾去看望術(shù)后的葛振林，當(dāng)時(shí)，喉嚨上插著管子的老葛還一邊比劃一邊唱：“老子的隊(duì)伍才開張……”“你個(gè)摔不死的，這次也沒事。”宋老這話曾讓兩家人開懷大笑。但此時(shí)的葛老已是沉疴難返。衡陽市169醫(yī)院三內(nèi)科主任彭寒林介紹，由于心、腎、肺功能幾近衰竭，葛老的氣管先后切開了兩次?！暗麤]有痛苦的樣子?！迸砗终f，一般人做氣管切開手術(shù)，麻醉醒來會(huì)非常難受，葛老卻總是將笑掛在嘴上?！疤厥獠牧现瞥傻睦先恕保o(hù)士們這么稱呼他。“他的頑強(qiáng)是一個(gè)老兵與生俱有的。”原衡陽軍分區(qū)副司令員朱旭更愿意這樣理解相知64年的葛振林。1941年，朱旭在晉察冀軍區(qū)政治部負(fù)責(zé)發(fā)放藥品，在當(dāng)年11月5日的晉察冀日報(bào)上，他看到一篇題為《棋盤坨上的五個(gè)“神兵”》的報(bào)道，而此報(bào)道多年后被修改編入小學(xué)課本，定名《狼牙山五壯士》?！霸诜磼呤幎窢幹?，五名八路軍戰(zhàn)士為掩護(hù)大部隊(duì)和老百姓轉(zhuǎn)移，把敵人引上了狼牙山的主峰棋盤坨。在消滅了50多個(gè)敵人后，五名戰(zhàn)士砸碎了手中的武器，縱身跳下了萬丈懸崖?！敝煨裼浀卯?dāng)時(shí)報(bào)道如此描述。另有史料記載，當(dāng)幾百名日軍沖上懸崖頂，發(fā)現(xiàn)與之激戰(zhàn)近一日的對手只有五個(gè)人，他們就在懸崖上排成幾列，面對五人跳崖處三度折腰。1941年11月7日，晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻簽署訓(xùn)令，將五戰(zhàn)士命名為“狼牙山五壯士”，“那時(shí)候我就知道了有這么五個(gè)人，但還未見過老葛?！敝煨裾f?？箲?zhàn)結(jié)束直至建國初，葛振林歷經(jīng)天津、張家口、清風(fēng)店和太原戰(zhàn)役，還參加過江西剿匪和抗美援朝，全身六處負(fù)傷，為三等甲級(jí)傷殘。長沙解放時(shí)，在湖南省軍區(qū)政治處軍郵辦事處任處長的朱旭第一次見到了葛振林，他的第一印象是“瘦高瘦高”，并總是笑呵呵的?？姑涝瘹w來，葛振林歷任湖南省軍區(qū)警衛(wèi)團(tuán)后勤處副主任、湖南省公安大隊(duì)副大隊(duì)長、湖南省軍區(qū)警衛(wèi)營長、衡南縣兵役局副局長、衡陽市人武部副部長。大約在1962年，葛調(diào)任衡陽軍分區(qū)后勤部副部長，正式和朱旭成為同事?！罢J(rèn)真是他的一大特點(diǎn)，他在后勤部負(fù)責(zé)軍裝的發(fā)放、后勤保障等物資的管理，從來沒出過錯(cuò)”，朱旭說。1966年春，葛振林向衡陽軍分區(qū)司令部提交申請希望休養(yǎng)，上級(jí)考慮到他的傷病，批準(zhǔn)了這一請求，當(dāng)年8月，這位老戰(zhàn)士離崗?fù)损B(yǎng)，時(shí)年49歲。2019年后的1982年，葛振林正式離休，享受正師級(jí)待遇。胡德林（1922年—1941年）、胡福才（1923—1941年），河北省容城縣人，是叔侄兩個(gè)。他們和葛振林一樣，小時(shí)受苦，日本鬼子來了，又增添了民族恨。1940年，八路軍攻打容城縣城，他們踴躍支前?？h城打開，他們又自告奮勇幫助部隊(duì)運(yùn)送戰(zhàn)利品。當(dāng)部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)他們?nèi)蝿?wù)完成得好，要他們回家時(shí)，他們卻不肯回去，一再要求留下，跟著部隊(duì)上前線打鬼子。就這樣，胡德林、胡福才一起參了軍，也被分配到六班。這時(shí)候，葛振林已經(jīng)光榮地參加了中國共產(chǎn)黨，擔(dān)任副班長。班長是共產(chǎn)黨員馬寶玉。此后葛振林、胡德林、胡福才多次一起參加戰(zhàn)斗，表現(xiàn)都很勇敢，他們二人都在狼牙山阻擊戰(zhàn)中壯烈犧牲。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇三

海原回小 韓芬芳

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“斬釘截鐵”的意思。

2理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

3.感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。教法和學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，英雄贊歌 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們通過人物語言、動(dòng)作和神情的描寫，體會(huì)到了這是怎樣的五位戰(zhàn)士。（學(xué)生一邊說，教師一邊板書。）

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)：從第四自然段開始，作者對五位戰(zhàn)士的稱呼就發(fā)生了改變。同學(xué)們，從一個(gè)普通的戰(zhàn)士，到一名不平常的壯士，這不僅是作者稱呼上的改變，更重要的是作者情感的流露，讓我們走進(jìn)課文去感悟，去體會(huì)。

二、品讀感悟

（出示學(xué)習(xí)要求：請默讀課文4-9自然段，并用“----“畫出能夠體現(xiàn)他們是“壯士”的句子。

生根據(jù)學(xué)習(xí)要求默讀課文。

（一）品讀“頂峰殲敵”部分 a、品“舉”“砸” 1.指名交流，相機(jī)出示課件（課件出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”）

1、從馬寶玉語言和動(dòng)作描寫中，我們感受到了他對敵人的仇恨，那么，他為什么那么仇恨敵人呢？大家請看日本人犯下的滔天罪行。（出示課件）

2、再讀這句話，你覺得應(yīng)該怎樣去讀？

3、你讀的真好請你領(lǐng)讀，其余同學(xué)讀馬寶玉的話，讓我們合作讀出馬寶玉那份仇恨。

那么，同學(xué)們，作者是怎樣用文字把石頭砸下來的情景寫出來的。（出示課件：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

b、品讀比喻句

1.這是一個(gè)什么句子？

小結(jié)：壯士們這一舉，一砸，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，他們寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。

同學(xué)們，這是怎樣的五壯士？（勇敢頑強(qiáng) 寧死不屈）

（二）品讀“跳下懸崖”部分

同學(xué)們，五位戰(zhàn)士在狼牙山頂峰英勇殺敵，可畢竟寡不敵眾，畢竟勢單力薄。很快地，他們彈盡路絕。前是萬丈深淵，后是咆哮之?dāng)场、品“屹立”（感受五壯士的英雄氣概）

2.請同學(xué)們大聲讀一讀這句話，告訴老師你的想法。

(你們認(rèn)為“屹立”這個(gè)詞語最能表現(xiàn)出五壯士的英雄氣概。是啊，此時(shí)五壯士屹立在頂峰，像山一樣雄壯、巍峨。這是怎樣一幅畫面？)（出示畫面）3.（師引讀課文）此時(shí)，五壯士?? b、品“望”

眺望遠(yuǎn)方，他們看到了，這是滿懷深情的一望；

回頭望望，他們看到了，這是無比輕蔑的一望。

同樣是一望，意義不同，感情也不同。

是的，想到群眾和部隊(duì)已經(jīng)成功轉(zhuǎn)移，面對死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是—（視死如歸）

來，帶著你們的感受，讓我們把這幅畫面讀進(jìn)心里。c、品讀“跳”

1.引讀：此時(shí)，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

學(xué)生讀出

2.你從這聲音中讀懂了什么? 小結(jié)：這豪邁的聲音告訴我們，這是怎樣的五位壯士？（）

此時(shí)，讓我們把這五位壯士的名子深深刻在心里，他們是：讀板書（馬寶玉。。。）

三、課文兩次寫到完成任務(wù)，你認(rèn)為那一次作為重點(diǎn)去寫，為什么要這樣寫？

四、拓展升華，激發(fā)情感

1.五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處，他們列隊(duì)向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？此時(shí)，雄壯的音樂聲響起，我及時(shí)引導(dǎo)：“是呀，歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！”。下面，讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中！2.讓我們下去背誦這段，把這幅畫面銘刻在心里吧。讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。

五、課堂總結(jié)，推薦閱讀

詞語有溫度，語言知冷暖。同學(xué)們，這節(jié)課，我們抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，真正走進(jìn)了五壯士的內(nèi)心世界，重溫了七十多年前那難忘的一幕，對五位英雄的品質(zhì)有了進(jìn)一步了解。在八年的抗戰(zhàn)史上，還有無數(shù)可歌可泣的英雄人物，課后，老師建議大家讀一讀這些書籍繼續(xù)去感受他們的英雄形象。

出示課件：

1、拓展閱讀：

《北國雄師——趙尚志》

《甘將熱血沃中華——趙一曼》

。。。

六、布置作業(yè)

1.課文兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫的，為什么要這樣寫？

2．寫一篇《狼牙山五壯士》讀后感

板書設(shè)計(jì)：

馬寶玉 葛振林 宋學(xué)義 胡德林 胡福才

狼牙山五壯士

毫不畏懼 英勇頑強(qiáng) 寧死不屈 忠于黨 忠于人民??

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇四

教材及學(xué)情分析：

《狼牙山五壯士》是一篇紀(jì)實(shí)性、故事性都很強(qiáng)的敘事體裁的文章。編排在人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第七單元人文專題“勿忘國恥”里。

在中國近代史上，中華民族曾走過一段近百年的屈辱歷史，這是每一個(gè)中華子孫所不能忘懷的。《狼牙山五壯士》展示的是抗日戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，痛殲敵人之后英勇跳崖的悲壯場景。這種大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神正是我們民族能夠重新站起來的精神支柱。編者希望借此文來弘揚(yáng)我們的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

同時(shí)，這篇文章也有許多處我們語文課程的內(nèi)容，比如，朗讀好重點(diǎn)段落，展現(xiàn)英雄人物的氣概，生字詞語的掌握，辨別課文的詳寫和略寫，體會(huì)其表達(dá)效果，抓關(guān)鍵詞句或段落領(lǐng)會(huì)文章的思想感情，認(rèn)識(shí)文章的結(jié)構(gòu)順序，領(lǐng)悟抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物形象的記人寫法等，這些都是剛進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的閱讀教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

在這么多的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，我選擇了文章的結(jié)構(gòu)順序----“事情發(fā)展的順序”及運(yùn)用作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。我是基于這樣的幾個(gè)想法：

1.基于年段目標(biāo)：

五年級(jí)是第三學(xué)段的開始，對文章的學(xué)習(xí)應(yīng)該由對段落目標(biāo)的達(dá)成走向?qū)ζ陌盐?。其中，認(rèn)識(shí)小學(xué)語文課本里的常見的結(jié)構(gòu)順序，自覺關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)順序是五年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本篇課文之前，我們在不同體裁的文章里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見的結(jié)構(gòu)順序，比如《觀潮》一文是按時(shí)間的先后順序記敘的，《桂林山水》是按總分總的結(jié)構(gòu)順序構(gòu)篇的，《記金華的雙龍洞》是按空間位置轉(zhuǎn)換的順序記敘的，《趙州橋》則是按事物的幾個(gè)方面安排順序的。而本篇文章的表達(dá)順序也很清晰，是按事情發(fā)展的順序構(gòu)篇的一篇典型性文章。因此，我選擇認(rèn)識(shí)事情發(fā)展的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用事情發(fā)展的順序來記事的方法作為本課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在今后的閱讀中自覺關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)順序，為學(xué)生在寫作時(shí)謀篇布局打下基礎(chǔ)。

2．基于今后的學(xué)習(xí)，對于順序表達(dá)這一語文課程內(nèi)容，借助一篇課文，用一課時(shí)或兩課時(shí)是不能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)悟及運(yùn)用的，因此這一內(nèi)容還將在五年級(jí)第二學(xué)期和六年級(jí)分別上一次，對文章的幾種表達(dá)順序進(jìn)行歸類整理，通過比較分析，認(rèn)識(shí)作者如何根據(jù)需要采用不同的表達(dá)順序，并體會(huì)其表達(dá)效果。

3.基于課文的體裁特點(diǎn)，本篇課文，從課題看，不同于以往的記人文章，以前都是寫一個(gè)人，本文記敘的是五位壯士，是一個(gè)群體。如何凸顯一個(gè)群體的形象，只能把他們置身在一件事件中，在事件的發(fā)展進(jìn)程中來展現(xiàn)人物的形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，讀準(zhǔn)“葛”字，學(xué)會(huì)十四個(gè)生字，積累本課的四字詞語。2.抓住重點(diǎn)句理清課文的表達(dá)順序。通過順序朗讀文章的重點(diǎn)句，變換敘述順序，體會(huì)事情發(fā)展的順序的表達(dá)作用。通過對比閱讀，認(rèn)識(shí)不同的事件可采用不同的表達(dá)順序。

3.為一件事列出寫作順序。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.對比閱讀，認(rèn)識(shí)不同的事件可采用不同的表達(dá)順序。2.嘗試為一件事列出表達(dá)順序。課前交流：

1.今天的課我們依然從介紹我們美麗的家鄉(xiāng)開始。我們的家鄉(xiāng)以“美麗鄉(xiāng)村 女媧故里”聞名于全國，一直以來，我們以六張名片打造我們這個(gè)美麗鄉(xiāng)村，它們分別是：一山（女媧山），一峽（天書峽），一城（平利縣城），一園（長安茶文化博覽園），一村（龍頭旅游村），一山莊（翠茗園度假山莊）。今年十月，平安高速路即將通車，那時(shí)，將會(huì)有更多的游客來我們平利旅游?，F(xiàn)在，有一個(gè)西安旅游團(tuán)要來我們這里旅游，他們不熟悉我們平利，想請大家?guī)蛶兔Γ瑸樗麄冊O(shè)計(jì)幾條旅游線路，要既節(jié)約時(shí)間，又能體驗(yàn)到我們平利的特色。

預(yù)設(shè)：西安---女媧山---平利縣城（人文景觀）

西安---翠茗園---龍頭村---長安鎮(zhèn)（茶鄉(xiāng)風(fēng)情）

導(dǎo)入： 1.回顧談話：

（1）剛才我們的談話中有一個(gè)共同的話題，你聽出來是什么了嗎？（板書：順序）

（2）剛才我們都運(yùn)用到了哪幾種順序？（板書：游覽順序 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序 時(shí)間順序）

2.揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

我們這節(jié)課通過《狼牙山五壯士》這篇課文來學(xué)習(xí)文章的另一個(gè)結(jié)構(gòu)順序。（板書：事情發(fā)展的順序）

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)。1.出示第一組詞語認(rèn)讀：

大舉進(jìn)犯 橫七豎八 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦

2.出示第二組詞語認(rèn)讀：

3.發(fā)現(xiàn)兩組詞語的規(guī)律，讀出詞語表達(dá)的感情色彩。

二、概述故事內(nèi)容。

這篇文章講述的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事，（課件出示課文插圖）主人公就是圖片上的五位壯士，課文講述了五壯士的什么故事，請你按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概述。

（1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，在痛擊敵人之后，英勇跳崖。）

三、認(rèn)識(shí)事情發(fā)展的順序。

1．這樣一篇寫人敘事的文章，作者寫了人物在這一事件中都做了什么？默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

2.交流：用小標(biāo)題的形式概述事情發(fā)展的過程。3.按課文內(nèi)容排列順序。

板書：接受任務(wù) 誘敵上山 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖

4.依據(jù)板書認(rèn)識(shí)事情發(fā)展的順序：這樣按照事件的不斷推進(jìn)的進(jìn)程記敘的順序，叫事情的發(fā)展順序。

5.按順序讀讀重點(diǎn)句子。邊讀邊想，這樣的順序安排，有什么好處？（這樣的順序，讓我們感覺事件有頭有尾，脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次感。）

6.在這樣的順序當(dāng)中，作者的情感有什么變化沒有？ 四.變換順序，體會(huì)事情發(fā)展順序的表達(dá)效果。1.我們現(xiàn)在來變換一下順序，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序，來敘述發(fā)展的過程，看行不行。（出示句子）

為了拖住敵人，五戰(zhàn)士在仙人橋一處，痛擊了敵人。面對鐵澗嶺的岔路，五戰(zhàn)士選擇了棋盤陀。

五、比較閱讀，體會(huì)不同事件可以用不同的順序來表達(dá)。1.出示《開國大典》一文。

2.小結(jié)。

六、遷移運(yùn)用。

2.交流討論。

七、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇五

狼牙山五壯士是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸；鬼子被炸得“哇哇”亂叫，血肉橫飛，剩下的抱頭鼠竄而去，日本鬼子一次又一次被五壯士炸得東倒西歪，連滾帶爬地退下山去。五位壯士望著人民群眾和連隊(duì)遠(yuǎn)去的方向臉上露出勝利的喜悅，他們熱血沸騰，走向懸崖毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士為國捐軀、壯烈跳崖的事跡是多么令人敬佩?。∷麄儍H五人卻消滅一百五十多敵人。他們永遠(yuǎn)是我們民族的驕傲，他們的愛國精神永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)！

今天，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的'困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚！

記得那一次，我正在做數(shù)學(xué)題，有一道題把我難住了，我絞盡腦汁的想，可是怎么也想不出，我經(jīng)不住道題的考驗(yàn)，決定放棄。我想：‘‘不做了，不做了，空著吧，明天老師會(huì)講的，我明天認(rèn)真聽老師講題不就行了嗎?！覟樽约旱南敕ūM沾沾自喜起來。神不知，鬼不覺，我盡養(yǎng)成了不愛動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。天那，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到數(shù)學(xué)小測驗(yàn)的時(shí)候，我這個(gè)數(shù)學(xué)成績一直90分以上的學(xué)習(xí)委員，這次居然考了78分，此時(shí)我的眼眶全是淚水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的想法盡如此不堪一擊！這就是面對困難退縮的結(jié)局。

今天，當(dāng)我重讀烈士的偉績時(shí)，我的想到了視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，和寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分！先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱?，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強(qiáng)！

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇六

教材分析

《狼牙山五壯士》是人教版五年級(jí)上冊“勿忘國恥”這一主題單元中的一 篇精讀課文，課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為 了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的 革命精神和英雄氣概。選編本文的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感 人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國熱情；二是通過 閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。因此這篇課文的重難點(diǎn) 應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)語句上，體會(huì)五壯士 偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。

教學(xué)目標(biāo)

八、斬釘截鐵、居 高臨下，粉身碎骨，昂首挺胸、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英勇事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾，仇視侵略者，為祖國人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到 思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

教學(xué)過程： 第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出疑問。

1、師板書課題，同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了這五壯士，讓我們一起來喊喊他們的名字—— 問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。

（2）有感情地朗讀課文。

二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。

三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)

1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。

2、投影出示學(xué)習(xí)要求：

小組學(xué)習(xí)要求：

（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？

（3）有感情地讀一讀這些句子。

告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。

四、全班交流

在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：

1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。

2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。

五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)

1、第一段

引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣，這是壯士的壯志。

2、第二段

討論你從中感悟到了什么? 指導(dǎo)朗讀

3、第三段

（1）投影填空：

（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么？

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。

4、解決學(xué)生的提問。通過對道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。

5、第四段

（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。

媒體顯示砸石頭的畫面 插圖，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境

（2）指導(dǎo)朗讀

“同志們，用石頭砸！”。個(gè)別讀——學(xué)生評讀——示范讀——齊讀。

指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。

師范讀——自由讀——齊讀

6、第五段

（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話

（4）你覺得當(dāng)時(shí)五壯士的心理會(huì)想些什么？

（5）為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。

六、總結(jié)

1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。

2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。

3、還有什么不懂的問題？

4、總結(jié)語：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。

七、背誦描寫五壯士跳崖的部分 板書

教學(xué)反思：

《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

首先，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰？ 為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。其次，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。第三，放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福。

總之，上了這節(jié)課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。

。徐輝 謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長。謝老師上的是第二課時(shí)，即抓住重點(diǎn)語句體會(huì)五位壯士英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕犧牲的精神。整堂課的教學(xué)流程是比較清晰的，條理也比較清楚。語言文字訓(xùn)練比較扎實(shí)。主要表現(xiàn)在抓典型句段，重視語言訓(xùn)練。如班長馬寶玉砸石頭的語句；出示課件，比較句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悅“等重點(diǎn)詞語；有感情朗讀班長說的話語等。這樣，教師抓住一切有利時(shí)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，注重學(xué)生積累，收到了比較好的教學(xué)效果。尚需進(jìn)一步努力之處：應(yīng)注意教學(xué)語言的嚴(yán)密、規(guī)范。教師提問題比較隨意，語速可放慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽得明白，有足夠的時(shí)間思考。

毛亞青

今天聽了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面何老師在課堂中也處理得很好。例如：在學(xué)習(xí)“頂峰殲敵”這部分時(shí)，教者靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，首先讓學(xué)生初讀課文，想象畫面整體感知，再用成語概括五壯士的光輝形象，然后自由讀文，找出最讓自己感動(dòng)的語句去品讀體味。

王幼娜

上午第二節(jié)課聽了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課，感覺本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是緊扣課眼，線索清晰。《狼牙山五壯士》這是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長，體會(huì)五壯士的思想感情，偉大的獻(xiàn)身精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)。謝老師在教學(xué)中，為突破這一重點(diǎn)，抓住了“壯”字教學(xué)全文，抓住課題的切入點(diǎn)，扣住“壯”字進(jìn)行設(shè)問“課文中哪些方面最充分地表現(xiàn)了壯士的‘壯’呢”再引導(dǎo)學(xué)生理解“壯士”的壯志（接受任務(wù)）——壯行（誘敵上山）——壯舉（英勇跳崖）——壯語（高呼口號(hào)）——壯氣（視死如歸）。這樣的思路緊扣課題，線索清晰。讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟了五壯士英勇無畏的精神。

鄭悠云

語文教學(xué)提倡在閱讀中體驗(yàn)情感。在閱讀教學(xué)中，注重對關(guān)鍵詞句的把握。通過讓學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而讓學(xué)生加深對語言文字的敏感程度，使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。如在引導(dǎo)學(xué)生理解完班長領(lǐng)戰(zhàn)士們走上絕路這一部分時(shí)，讓學(xué)生讀出班長的斬釘截鐵等。學(xué)生的語感在自然而然當(dāng)中就訓(xùn)練出來了。然后就跟深刻地理解了課文。真正做到了讀中感悟，悟后促讀。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇七

“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國；葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹枝掛住，幸免于難；5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。

二、填補(bǔ)故事

（1）跳下懸崖馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”等口號(hào)縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住，幸免于難。

（2）戰(zhàn)爭后

為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進(jìn)小學(xué)課本。

1971年6月26日，宋學(xué)義在鄭州病逝，享年53歲，長眠于沁陽市烈士陵園。2005年3月21日，在即將迎來抗戰(zhàn)勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，享年88歲.至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠(yuǎn)離開了人們?？伤麄兊木駞s永遠(yuǎn)留在我們心中！

2009年9月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范”之列。

（3）狼牙山

狼牙山，以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實(shí)，狼牙山還是一座雄險(xiǎn)奇?zhèn)?，景色秀麗的名山。早在兩千年前的?zhàn)國時(shí)期，“狼山競秀”就是當(dāng)時(shí)燕國十景之一。遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看到群山中的一個(gè)山頭上，有一組白色建筑，五角五層的狼牙山三烈士紀(jì)念塔，兩座五角亭，一座石牌坊，一圈圍墻。如今，這里既是省級(jí)愛國主義教育基地，又是一座省級(jí)森林公園。作為一處旅游勝地，品位很高。

狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓，距縣城45公里，因其奇峰林立，崢嶸險(xiǎn)峻，狀若狼牙而得名。

狼牙山由五坨三十六峰組成，主峰蓮花瓣海拔1105米，西、北兩面峭壁千仞，東、南兩面略為低緩，各有一條羊腸小道通往主峰。登高遠(yuǎn)眺，可見千峰萬嶺如大海中的波濤，起伏跌宕。近望西側(cè)，石林聳立，自然天成，大小蓮花峰如出水芙蓉，傲然怒放，澗峽云霧縹緲，神奇莫測。

狼牙山風(fēng)光綺麗，漫山遍布蒼松翠柏，飛瀑流泉，擁有豐富的動(dòng)物和植物資源，動(dòng)物有黃羊、烏雞、錦雞等，植物有松、柏、樺、楓等北方樹種二三百種之多，涉足游覽，可盡享森林浴之妙。秋季金風(fēng)送爽時(shí)，坡崗溝壑之間，紅葉吐艷，層林盡染，放眼望去，漫山猩紅，可與香山紅葉相媲美。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇八

紅棉小學(xué)曾婉萍

同樣的教材《狼牙山五壯士》，以前的教學(xué)和現(xiàn)在卻有不同的感受。以前的我費(fèi)力地分析著故事情節(jié)，牽著學(xué)生的鼻子走，課堂平靜得如死水一潭。而今，我輕松地和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，興致勃勃地探究著，回味著，激動(dòng)著，課堂上智慧的火花四處飛濺。課后，我認(rèn)真反思了：

一、備好教材，注重文眼與內(nèi)容的交融。

熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)框架，只要課前老師與學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，在課堂上完全可以隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)定教。

首先從“文眼”入手，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)開始我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰？ 為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。

其次，在內(nèi)容上，師生互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理 想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面，學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學(xué)生反復(fù)品讀。我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)——“大家看完這片段想說點(diǎn)什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生觸片生情，紛紛舉起了手。從而對學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場所。

二、備好學(xué)生，注重感悟與朗讀的交融

這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問”；讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”；讓學(xué)生能自由“講”。課堂上大家敞開心扉，暢所欲言，既表達(dá)了心聲，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。

第一個(gè)朗讀點(diǎn)：在課文第二自然段中有關(guān)五壯士打擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)描寫的句子，這些句子是學(xué)生通過朗讀理解班長的沉著，副班長的勇猛，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的嚴(yán)肅專注，所以必須在讀中學(xué)生也感受到了戰(zhàn)士對敵人的無比仇恨。如果光去講解這些詞語，那么學(xué)生會(huì)覺得很乏味，也覺得這種感受是老師給我們的，接受上是被動(dòng)的。在這點(diǎn)學(xué)生只有通過反復(fù)的朗讀后才能體會(huì)，才能感悟，也才能理解。

第二個(gè)朗讀點(diǎn)：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤砣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達(dá)了五壯士為祖國為人民早已將生死置之度外的精神，抓住這些字詞反復(fù)朗 讀，能起到事半功倍的作用。學(xué)生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個(gè)詞，對課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過朗讀表達(dá)出來，就能入境入情，引起共鳴。

第三個(gè)朗讀點(diǎn)：“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！弊訌椨猛炅?，五壯士不但沒有退縮，而且還英勇頑強(qiáng)的打擊敵人。不通過反復(fù)朗讀學(xué)生是不能體會(huì)到的。

第四個(gè)朗讀點(diǎn)：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！”

我先讓學(xué)生讀并自由感悟，再讓他們說說五位戰(zhàn)士為什么會(huì)有喜悅的表情。通過讀學(xué)生從戰(zhàn)士們因?yàn)槿蝿?wù)已經(jīng)完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無憾和自豪，通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練讀，學(xué)生對英雄的崇高形象進(jìn)一步感受，感悟和理解。

一樣的教材，不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正 的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí)，我們才需伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。只有老師把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，其創(chuàng)造性才能真正釋放。

雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會(huì)，說不出來，總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺。老師們，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇九

圓明園的毀滅》讓我們懂得了要勿忘國恥，振興中華;《狼牙山五壯士》卻截然相反，它讓我感受到了五壯士愛國愛民，為了革命事業(yè)勇于犧牲的豪邁精神。 下面是小編為大家收集讀狼牙山五壯士有感，希望你喜歡。

砰砰砰”，震耳欲聾的槍聲不斷地傳向我的耳膜。正在閱讀《狼牙山五壯士》的我，熱血沸騰，心潮澎湃。

這篇課文主要記述了1941年的秋天，八路軍某部六連五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)部隊(duì)主力和群眾連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，在頂峰殲敵，最后英勇跳崖的

故事

他們對黨和人民的忠誠，勇于犧牲的大無畏精神，無不讓我感動(dòng)、欽佩。想想當(dāng)時(shí)的形勢是多么緊迫，他們的處境是多么危險(xiǎn)!可是，這五位樸素的戰(zhàn)士，竟然不顧個(gè)人安危，一心念著大部隊(duì)和群眾，這是多么純潔又高尚的品德啊!

當(dāng)五位壯士勝利完成了掩護(hù)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)敵人仍然來勢洶洶，不肯撤退時(shí)，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶領(lǐng)戰(zhàn)士走向狼牙山頂峰。一個(gè)“走”字說得鏗鏘有力、擲地有聲。如此的果決，如此的堅(jiān)定，讓他的形象瞬間變得高大。更讓人動(dòng)容的是他們跳崖時(shí)豪邁的

口號(hào)

戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭是無情的!我們不會(huì)忘記日本軍隊(duì)潛入我泱泱大國時(shí)，人民承受的苦難，山河遭受的踐踏!我們不會(huì)忘記如今的幸福生活都是先輩們用一滴一滴的鮮血換來的!生為中國人,死為中國魂!先輩的革命意志,我們一定會(huì)繼承下去!珍惜生活,熱愛祖國,不忘國恥,振興中華!

讀了《狼牙山五壯士》，我深深感動(dòng)。1941年秋，馬寶玉等五位壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力順利轉(zhuǎn)移，將敵人引上絕路，痛殲敵人;在彈盡無援的情況下，他們英勇地用石頭砸敵人，在完成任務(wù)后，他們又英勇地跳下了懸崖。由此可見，他們是多么熱愛祖國熱愛人民，為了革命事業(yè)他們勇于犧牲，費(fèi)盡千辛萬苦，終于獲得了勝利。

《圓明園的毀滅》讓我們懂得了要勿忘國恥，振興中華;《狼牙山五壯士》卻截然相反，它讓我感受到了五壯士愛國愛民，為了革命事業(yè)勇于犧牲的豪邁精神。

一八六零年十月六日，一幫土匪沖進(jìn)圓明園內(nèi)，橫行霸道。而一九三七年七月七日又一幫強(qiáng)盜闖入了我們祖國遼闊的土地，又是一場戰(zhàn)爭，又是一場噩夢，那就是抗日戰(zhàn)爭。

《狼牙山五壯士》主要講了：一九四一年秋，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上絕路，最后英勇跳崖的故事。

五位壯士愛國、愛人民，和他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深地感動(dòng)了我。當(dāng)狼牙山上響起了他們壯烈的口號(hào)聲時(shí)，讓我感受到了日寇的殘忍和中國人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈。當(dāng)五位壯士面對通往主力部隊(duì)和不歸之路時(shí)，他們毅然選擇了絕路，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，戰(zhàn)士一去兮不復(fù)還?！蔽逦粔咽窟@回是一去不復(fù)返呀!但他們的心中沒有一絲的抱怨，因?yàn)樗麄兣R死時(shí)還喊著：“打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”他們用生命譜寫了一首氣壯山河的抗日頌歌。

誰不珍惜年輕的生命?誰不渴望自由的生活?可是，為了黨，為了人民的幸福，為了祖國的解放，五位壯士在生與死面前，義無反顧地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，多么崇高的精神!他們的浩然正氣必將與日月同輝，與天地共存!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動(dòng)，我對五位壯士感到無比地欽佩！

這篇課文主要記敘了1941年秋，日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的這項(xiàng)沉重而又艱巨的任務(wù)落在了七連六班的肩上。六班的戰(zhàn)士們奉命在狼牙山阻擊敵人，讓敵人受到了猛烈的痛擊，最后五壯士勝利光榮，更好的完成了掩護(hù)任務(wù)，表現(xiàn)了五位壯士對敵人深深的`仇恨和對黨的忠誠，對國家和人民的熱愛。為了國泰民安而光榮地獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，描寫得淋漓盡致！

此外還有楊靖宇、董存瑞……這些英雄為了革命事業(yè)而勇于犧牲的精神讓我肅然起敬，他們是真正的英雄！

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十一

《狼牙山五壯士》讀后感

我學(xué)了《狼牙山五壯士》這一篇課文，我深有感受，被五壯士熱愛人民、仇恨敵人，為祖國，為人民勇于犧牲的大無畏精神深深打動(dòng)了。

這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部的七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，寧死不屈，最后英勇跳崖的壯烈故事。

文中這個(gè)片斷最令我感動(dòng):五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產(chǎn)黨萬歲”!這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！這五位壯士多么勇敢！多么偉大！五壯士的英勇事跡代代傳頌，他們永遠(yuǎn)活在人們心中！

讀到這里，我還想起了許許多名人事跡。如：把敵人引入埋伏圈的王二小和劉胡蘭，為了讓戰(zhàn)友前進(jìn)而用身體去堵敵人機(jī)關(guān)槍眼的黃繼光，手托炸藥包炸掉敵人碉堡的董存瑞，他們?yōu)榱俗鎳R危不懼、英勇獻(xiàn)身的精神都值得我們學(xué)習(xí)！

今天我們生活在和平年代，也許不能像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的壯舉。但我們可以以他們?yōu)榘駱?，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，為祖國為人民做出自己的貢獻(xiàn)。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十二

今天，我滿懷激情地觀看了愛國影片《狼牙山五壯士》，當(dāng)我看完這部電影時(shí)，我的心就像波濤洶涌的大海，久久不能平靜。1941年，日軍對河北易縣的狼牙山地區(qū)抗日根據(jù)地進(jìn)行了連續(xù)的“掃蕩”，3000名日偽軍突然包圍了狼牙山地區(qū)，形勢十分嚴(yán)峻。為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才等5名戰(zhàn)士把日偽軍引向懸崖絕路。當(dāng)他們在子彈已經(jīng)全部打光情況下，仍然頑強(qiáng)拼搏，舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒有子彈了，蜂擁向山頂沖來，并叫到“捉活的，捉活的！”五壯士寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“打倒日本帝國主義！”等口號(hào)縱身跳入懸崖。狼牙山五壯士面對敵人的追擊，他們毫不退縮，迎著刺刀和槍口沖上去，一種堅(jiān)信中華民族站起來的力量，支撐著他們，不怕犧牲，用他們的血肉之軀筑成了抗擊侵略者的堅(jiān)固長城，用頑強(qiáng)的斗志與充滿智慧的戰(zhàn)略，捍衛(wèi)了中華民族。他們那大無畏的犧牲精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概。

也不讓部隊(duì)和群眾的安全受到威脅；寧可犧牲，也要完成黨交給的任務(wù)；寧可跳崖自盡，也不愿被敵人羞辱。在生死抉擇中，他們毫不猶豫地選擇了死，這是為什么呢？難道他們不想活嗎？難道他們對生沒有一絲的渴望嗎？都不是，選擇了生就意味著要向敵人低頭，作為一個(gè)中國人怎能做這種賣國求榮的事呢，就算活著也是毫無意義。所以，他們大義凜然地選擇了死，他們是為了人民的利益而死，雖死猶榮！五位壯士高呼的聲音喊出了億萬中國人民的心聲，喊出了那豪邁的愛國情懷。

雖然五位壯士離我們遠(yuǎn)去了，那種戰(zhàn)火紛飛的歲月也遠(yuǎn)去了，但每一個(gè)有責(zé)任感的中國人不會(huì)忘記那段慘痛的歷史，更不會(huì)忘記用血肉筑造今天幸福生活的烈士們，他們的故事將代代傳承，他們的精神將永放光芒！讓我們向那些為了革命而犧牲的烈士們致敬，是他們用鮮血換來了一個(gè)全新的中國！讓我們的子孫后代一輩子牢記他們的豐功偉績，正是他們的付出，才有了我們的今天美好的日子！我們要努力學(xué)習(xí)，將來用智慧和勤勞的雙手建設(shè)祖國。不能讓英雄們的血白流，他們雖離我們而去，但他們崇高的愛國精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)仍永垂不朽。這些英雄的名字將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在人民的心中，更會(huì)感染我們每個(gè)人。

個(gè)只有幾十個(gè)人的組織發(fā)展壯大成為世界第一大政黨,這種驚人的創(chuàng)舉震撼著億萬的世界人民,新時(shí)期的中國共產(chǎn)黨人繼續(xù)著前人的優(yōu)良傳統(tǒng),提出了更新的時(shí)代政治路線,國家日臻繁榮,人民日漸富裕,改革開放以來的實(shí)踐證明了一切!縱觀歷史,只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民,只有中國共產(chǎn)黨才能創(chuàng)造中國輝煌的明天。

中國共產(chǎn)黨的偉大是一代代共產(chǎn)黨人共同奮斗的成果,共產(chǎn)黨人那種吃苦耐勞,艱苦樸素,無私奉獻(xiàn),為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)著許多人,他們中有雪域高山的戰(zhàn)士,有站守邊疆的哨兵,有帶領(lǐng)群眾脫貧致富的干部,有堅(jiān)守崗位.任勞任怨的醫(yī)務(wù)工作者和國防科研者……，他們的執(zhí)著敬業(yè)精神深深感化了我,也不時(shí)地在教育著我。在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，祖國的各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，人民生活水平不斷提高，全國人民安定團(tuán)結(jié)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正在為全面開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面而努力奮斗，并取得了偉大成績。所有這一切，都證明了中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

我作為當(dāng)代大學(xué)生，而今坐在寬敞而又明亮的教室里，吃得飽，睡得好，沒有硝煙，沒有戰(zhàn)火，不用拼搏，不用撕殺，可我們何曾想過我們今天的幸福生活來之不易，都是由許許多多的革命先烈拋頭顱、灑熱血才得來的，所以，我們要珍惜現(xiàn)在這來之不易的生活，那是用英雄們寶貴的生命換來的??！在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要象狼牙山五壯士一樣，為了祖國，為了人民赴湯蹈火、義無返顧。

來越強(qiáng)大!中華民族這頭雄獅將吼響世界，奏響時(shí)代的最強(qiáng)音。作為新一代的我們將踏著英雄的足跡前進(jìn)!為祖國的繁榮昌盛而奮斗！

xxx年x月x日。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十三

第一篇：

假期里，我讀了很多“我崇敬的英模人物”書籍，如《劉伯堅(jiān)》《劉志丹的故事》……其中這篇文章，我仔細(xì)讀后，心久久不能平靜。

此時(shí)，一股敬佩之情油然而生，古語：死，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我被五壯士的一舉一動(dòng)所感動(dòng)，尤其是在他們完成了任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候，他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊(duì)都安全轉(zhuǎn)移，為了把敵人引上絕路，毅然決然地選擇了犧牲。多么可貴的精神，五位多么勇敢的戰(zhàn)士!他們準(zhǔn)備走向懸崖時(shí)，還高呼他們“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”的口號(hào)聲，又是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈啊!

曾記否，一個(gè)個(gè)英勇的身影在我眼前晃動(dòng)，、、、……這些真的勇士，在危急時(shí)刻，都是選擇了把生的希望留給別人，而把死亡的危險(xiǎn)留給自己。正是他們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國作貢獻(xiàn)呢?我又怎么能對得起先烈們的英靈呢?我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)得更加美麗、富饒。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。

第二篇：

是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸;敵人近在眼前了，為了尊嚴(yán)，他們毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。

今天，在紀(jì)念紅軍長征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚!

記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來，那時(shí)，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會(huì)評講，那時(shí)照老師說的抄進(jìn)來不就得了?神不知，鬼不覺，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來。但沒想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來的深淵!遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門門成績100的學(xué)習(xí)委員，各門平均成績才84分!甚至數(shù)學(xué)科才80分。那時(shí)，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊!這就是面對困難退縮的結(jié)局!

今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績時(shí)，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分!先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱樱舆^你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十四

四（5）班王嘉儀

“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”這聲音回蕩在我的耳邊，觀看了《狼牙山五壯士》后，我得到了一些教育。

令我最感動(dòng)的是那一幕，五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”聽了這壯烈豪邁的口號(hào)聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺得：這是英雄的中國人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅(jiān)貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)。看到這里，我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。

五壯士不怕困難，接到任務(wù)后，迎難而上，而我呢？遇到數(shù)學(xué)思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個(gè)字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會(huì)不會(huì)，我都停筆不寫，殊不知，就這樣，我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地面對敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見幾個(gè)五年級(jí)的男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，明明知道不對，我卻當(dāng)沒事一般走掉了，后來，那個(gè)小學(xué)生哭著走出來，我心中又十分后悔，為什么沒有勇氣沖上去阻止他們？看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣，要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們?yōu)榱瞬蛔龇?，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個(gè)人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅(jiān)持不懈！

看了這部電影，我真想對五壯士說：“你們真是好樣的！”

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十五

“五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊(duì)……”讀完了這篇課文，我的神思仿佛馳往那個(gè)感人肺腑的現(xiàn)實(shí)中。

一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)打動(dòng)心靈的故事，一個(gè)壯烈豪邁的故事，一個(gè)……

我被五壯士的一舉一動(dòng)所感動(dòng)，尤其是在他們準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候，選擇了絕路，選擇了犧牲。他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊(duì)的安全轉(zhuǎn)移，為了讓讓敵人引上絕路，寧愿放棄自己寶貴的生命而換來了戰(zhàn)爭的勝利，多么可貴的精神，五位多么勇敢豪放的戰(zhàn)士!他們準(zhǔn)備走向懸崖，已經(jīng)意味著死亡的那一刻，還高呼他們“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!!!”的口號(hào)聲，又是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈啊!!

聯(lián)系著我們的生活與學(xué)習(xí)，懸崖好比是無數(shù)的坎坷與挫擇，等著我們?nèi)タ朔?zhàn)勝他。而選擇那條絕路則是一生無數(shù)次經(jīng)歷后最最重要的選擇。我們需要五壯士的精神，這種精神應(yīng)無處不在。

這就是生命的寫真，這就是永遠(yuǎn)的豐碑!!!!!!

看了讀完狼牙山五壯士感受

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十六

下面就由小編來為大家?guī)砝茄郎轿鍓咽?00字，希望能夠幫助到大家!

前幾天，我們學(xué)了一篇名叫《狼牙山五壯士》的課文，文中五位壯士的勇敢精神令我敬佩。

這篇課文主要講了五位壯士接受完任務(wù)后引誘敵人上山，把敵人引上絕路后，在狼牙山山頂殲滅敵人，五位壯士 見群眾和部隊(duì)主力安全撤離后，英勇的跳下了懸崖。

五位壯士真是太勇敢了為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力，故意把敵人引向懸崖，把危險(xiǎn)留給自己。

假如我是班長馬寶玉，我一定會(huì)左右為難。

既想掩護(hù)群眾和部隊(duì)，又不想讓自己犧牲。

可班長馬寶玉和其他四名戰(zhàn)士為了顧全大局，毫不猶豫的選擇了三面懸崖的棋盤坨。

這種勇敢的精神怎能不令人敬佩?

看了這篇課文后，五位壯士的勇敢讓我想起了生活中我的膽小。

記得那一次，我和爸爸一起看了一集電影，里面的內(nèi)容讓人一看就膽戰(zhàn)心驚。

看的時(shí)候我還沒有那么害怕，可一到了晚上，一些妖魔鬼怪就浮現(xiàn)在我眼前，頓時(shí)，我心里什么都沒有，只有那些恐怖的事情，已經(jīng)很晚了，我還是不敢睡覺，嚷嚷著要和媽媽睡，可媽媽不但沒讓，還批評了我。

現(xiàn)在想起這件事，再想想狼牙山五壯士的壯舉，覺得自己當(dāng)時(shí)那么膽小，竟然被一些不存在的東西笑得不敢睡覺，真是可笑。

從今以后，我一定要克服膽小，向五位壯士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種勇敢的精神。

?????? 讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，使我深受感動(dòng).

這篇課文主要講得是:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的'轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事.

俗話說得好:死有重于泰山，輕于鴻毛.五位壯士在緊急關(guān)頭，在生與死的挑戰(zhàn)，他們的腦海里，只有一種想法:為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，犧牲性命也在所不惜.這讓我想起與《狼牙山五壯士》這個(gè)故事相似的一個(gè)故事《蓮花峰七勇士》，而這個(gè)故事是講:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部的七位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上蓮花峰，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖.

在戰(zhàn)爭時(shí)期，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)英勇感人的故事，使我流下熱淚，此外還有董存瑞、王二小、劉胡蘭……這些壯士在緊急關(guān)頭，總是把生的希望留給了別人，而把死亡留給了自己.他們是多么勇敢呀!他們是我心中的英雄.

不久前，我學(xué)《狼牙山五壯士》一課，狼牙山上的五位壯士犧牲自我的崇高精神讓我感動(dòng)。

回顧歷史，落后的中國被迫切割了多少骨肉，多少英雄兒女在那一場大戰(zhàn)中灑下了最后一滴鮮血。

而這一切，又一次揭露了侵略者的罪惡。

再回眸二十世紀(jì)，我又看到了更悲壯的一幕：74年前，美麗富饒的東北在幾個(gè)月內(nèi)就淪陷在日本帝國的鐵蹄下;70年前，北平的學(xué)生為了抗日，走上大街，示威游行;68年前，虎踞龍盤的南京，僅僅六周就增添了30萬冤魂。

我們的臉在流淚，我們的心在流血!

滔滔黃河水容不下華夏兒女的熾烈真情。

面對日寇的暴行，華夏兒女沒有沉淪;面對錦秀山河的呼喚，炎黃子孫沒有沉沒。

這樣惡劣的環(huán)境下卻培育出不少像狼牙山五壯士一樣的英雄。

十五歲的劉胡蘭面對紅旗舉手宣誓，無怨無悔;江姐和戰(zhàn)友們沾著血和淚繡出五星紅旗，赤膽忠心;漆淞滬會(huì)戰(zhàn)的29軍彈盡糧絕，英勇壯烈。

我們不能忘記盧溝橋的第一聲槍響;我們更不能忘記百團(tuán)大戰(zhàn)的第一次反攻。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十七

第一篇：

讀完一文后，我的心情難以平靜......故事中最讓我感動(dòng)的情景是，五壯士把敵人引上三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。子彈打光了，他們用石頭砸。到了最后，面對撲上來的敵人，五壯士誓死不低頭，誓死不當(dāng)俘虜。他們砸碎自己的武器，堅(jiān)定、勇敢地站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。班長對同志們說：“同志們，我們已經(jīng)完成了任務(wù)，我們要死的英勇，死的壯烈。”五壯士高呼著

口號(hào)

我記住了五壯士的名字：葛振林、宋學(xué)義‘胡德林、胡福才、馬寶玉。

第二篇：

我一直非常喜歡看抗戰(zhàn)題材的影視片。抗戰(zhàn)時(shí)怎么回事呢?抗戰(zhàn)是中華民族被逼到亡國邊緣時(shí)，與比自己強(qiáng)大的多的殘暴之?dāng)车囊粓鍪馑乐畱?zhàn)。

課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山峰，然后英勇跳崖的故事。

讓我們更加珍惜現(xiàn)在來之不易的和平，更加熱愛我們歷盡劫難的祖國吧!

第三篇：

這篇文章講的是1941年秋，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移把大批敵人引上狼牙山，痛擊敵人，結(jié)果敵人紛紛滾落深谷，最后，他們的子彈用完了，任務(wù)也完成了，五個(gè)戰(zhàn)士英勇地跳下懸崖。作者把這篇文章寫得很感人，尤其是五位戰(zhàn)士面對困難不退縮的精神也值得我們學(xué)習(xí)。

說到退縮，我想起了我做題的時(shí)候尤其是在做難題的時(shí)候我不會(huì)做，我不去動(dòng)腦，我退縮了;回答問題時(shí)我不舉手，我也退縮了......我以后再也不這樣了我要學(xué)習(xí)五位壯士面對困難不退縮。

我還要學(xué)習(xí)五位壯士舍己為人,堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十八

讀了這篇文章后，我的心里就久不能平靜。

這篇文章主要講述了1941年秋，五位抗日英雄勝利完成了狙擊敵人、掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國，寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。

文中這樣一個(gè)片段令我最感動(dòng)，五壯士高呼著：“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河，喊出了幾億萬中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼、不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

每當(dāng)我想起五壯士的舉動(dòng)，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊(duì)員，祖國未來的接班人，在學(xué)習(xí)上遇到困難就退卻，有時(shí)干脆就放棄了。爾為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國捐軀。

我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊(duì)員，應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)的更加美麗富饒。

上述，是一篇表述清楚，文辭簡練的讀后感。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十九

第一篇：

當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，當(dāng)全國人民為申奧成功歡欣鼓舞的時(shí)候，我們不會(huì)忘記，在中國近代歷史上，曾經(jīng)有一個(gè)百年的噩夢。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。

讀了后，我感動(dòng)萬分。這篇文章主要說了1941年秋天，日寇向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。七連六班的五位壯士為了掩護(hù)群眾并讓連隊(duì)順利轉(zhuǎn)移，把大批敵人引上狼牙山，并痛擊他們。就在五位壯士彈盡糧絕時(shí)，要被敵人俘虜時(shí)，五位壯士毅然跳崖，以身殉國。用鮮血和生命譜寫了一曲氣吞山河的壯歌。

深深吸引住我的地方就是五位壯士英勇跳崖那觸目驚心的一刻：五位壯士順利完成任務(wù)后，馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣。第一個(gè)縱身跳下深谷。其他四位壯士也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了壯士們壯烈豪邁的肺腑之聲：“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”

對于死，有的輕于鴻毛，有的重于泰山。在這緊要關(guān)頭。五位壯士心中只有一個(gè)信念：只要能保護(hù)群眾，讓連隊(duì)主力順利轉(zhuǎn)移，我們的犧牲又算得了什么。只要連隊(duì)主力還在，就能為我們報(bào)仇，趕走這些在我們中國領(lǐng)土為所欲為的侵略者。

五位壯士讓我想起了曾今看到的故事：戰(zhàn)士為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)攻破敵人的營地，帶著一些戰(zhàn)士在如雨點(diǎn)般的子彈下一次次沖擊。就在他身邊已經(jīng)沒有一個(gè)人的時(shí)候，他在子彈下一次次頑強(qiáng)地站起來。最后關(guān)頭，他有血肉之軀堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲了。

中華民族的抗日英雄，他們是多么可歌可泣、頂天立地、寧死不屈呀!讓我們把一句話銘記在心間：勿忘國恥，振新中華!

第二篇：

今天，我讀了課本，讓我充分知道了五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛，給我留下了深刻的印象。

課文主要內(nèi)容寫在1941年秋，日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)進(jìn)攻，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)任務(wù)交給了六班，班長馬寶玉等五位壯士把敵人引上上狼牙山頂峰，完成任務(wù)后，他們相繼跳下懸崖。狼牙山上響起了他們的

口號(hào)

先烈們，讀了你們的故事我已覺醒，我一定以你們?yōu)榘駱?。不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強(qiáng)。

第三篇：

讀完，我深有感觸，心里久久不能平靜。

一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產(chǎn)黨萬歲”!然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼，不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國捐軀。正是因?yàn)闊o數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對得起先烈們的英靈呢我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)得更加美麗，富饒。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇二十

今天，我讀了沈重寫的《狼牙山五壯士》，我的心被深深地震撼了。五壯士用行動(dòng)告訴了我們所有人，中國人是勇敢無畏的。

這篇課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才他們與敵人浴血奮戰(zhàn)，直到最后英勇跳崖。他們在與敵人交戰(zhàn)的時(shí)候，并沒有一點(diǎn)要退縮的想法，而是一直與敵人斗爭到底，就算死也不向敵人屈服。他們?yōu)榱巳嗣竦陌踩?，寧可犧牲自己，也不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾，這是多么優(yōu)良的品質(zhì)呀!

“打倒日本帝國主義!”

“中國共產(chǎn)黨萬歲!”

這是五壯士跳下懸崖時(shí)喊得口號(hào)聲。這些氣壯山河的口號(hào)聲，這聲音讓所有人都知道，中國人是堅(jiān)貞不屈的;中國人是勇敢無畏的;中國人是視死如歸的，中國人都有一顆愛國的心。

這篇課文讓我不由地想起了另一位抗日英雄——楊靖宇。1940年初，他接到中共中央的命令，率領(lǐng)小股八路軍戰(zhàn)士在松花江畔和敵人堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過兩個(gè)多月的浴血奮戰(zhàn)，許多同志都犧牲了，只剩下他和幾個(gè)戰(zhàn)士了。在敵人的包圍圈中，他們吃草根，嚼樹皮，喝雪水，在一次戰(zhàn)斗中只剩下他一個(gè)人了，他孤身奮戰(zhàn)五天五夜，最終身負(fù)重傷，不幸犧牲，那時(shí)候他才35歲。當(dāng)敵人解剖他尸體的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)胃里全是草和樹皮，讓所有敵人都大吃一驚。

看到他們這樣的壯舉，我從心底里感到無限的敬佩。如果把我換上去，我打一陣之后肯定就撤了;我肯定不會(huì)像他們那樣戰(zhàn)斗到最后一兵一卒;也不會(huì)像他們這樣過如此艱苦的生活。在全中國這么多人之中，我就像大森林中的一顆小苗，但是，小苗終究會(huì)長成大樹，終究會(huì)變成參天大樹的。

“新中國萬歲!”

“中國共產(chǎn)黨萬歲!”

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇二十一

“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國；葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹枝掛住，幸免于難；5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。

二、填補(bǔ)故事

（1）跳下懸崖馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”等口號(hào)縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住，幸免于難。

（2）戰(zhàn)爭后

為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進(jìn)小學(xué)課本。

1971年6月26日，宋學(xué)義在鄭州病逝，享年53歲，長眠于沁陽市烈士陵園。2005年3月21日，在即將迎來抗戰(zhàn)勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，享年88歲.至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠(yuǎn)離開了人們?？伤麄兊木駞s永遠(yuǎn)留在我們心中！

2009年9月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范”之列。

（3）狼牙山

狼牙山，以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實(shí)，狼牙山還是一座雄險(xiǎn)奇?zhèn)?，景色秀麗的名山。早在兩千年前的?zhàn)國時(shí)期，“狼山競秀”就是當(dāng)時(shí)燕國十景之一。遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看到群山中的一個(gè)山頭上，有一組白色建筑，五角五層的狼牙山三烈士紀(jì)念塔，兩座五角亭，一座石牌坊，一圈圍墻。如今，這里既是省級(jí)愛國主義教育基地，又是一座省級(jí)森林公園。作為一處旅游勝地，品位很高。

狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓，距縣城45公里，因其奇峰林立，崢嶸險(xiǎn)峻，狀若狼牙而得名。

狼牙山由五坨三十六峰組成，主峰蓮花瓣海拔1105米，西、北兩面峭壁千仞，東、南兩面略為低緩，各有一條羊腸小道通往主峰。登高遠(yuǎn)眺，可見千峰萬嶺如大海中的波濤，起伏跌宕。近望西側(cè)，石林聳立，自然天成，大小蓮花峰如出水芙蓉，傲然怒放，澗峽云霧縹緲，神奇莫測。

狼牙山風(fēng)光綺麗，漫山遍布蒼松翠柏，飛瀑流泉，擁有豐富的動(dòng)物和植物資源，動(dòng)物有黃羊、烏雞、錦雞等，植物有松、柏、樺、楓等北方樹種二三百種之多，涉足游覽，可盡享森林浴之妙。秋季金風(fēng)送爽時(shí)，坡崗溝壑之間，紅葉吐艷，層林盡染，放眼望去，漫山猩紅，可與香山紅葉相媲美。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇二十二

教材簡析：

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班五個(gè)的戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

教學(xué)目標(biāo)：

教材簡析：

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班五個(gè)的戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的'英雄事跡。

2、能力目標(biāo)：理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。

3、德育目標(biāo)；學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。

教學(xué)方法：

自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法。

教學(xué)媒體：

課件、網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

二、以情促讀，總結(jié)讀法（自主學(xué)習(xí)第四段頂峰殲敵）。

1、指名朗讀，想象五壯士的形象。

2、用成語匯報(bào)在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。

3、概括學(xué)法：初讀想象畫面。

4、頂峰殲敵的影片回顧，激發(fā)感情。

（1）放影片。

（2）看到此情此景，你的心情如何？

5、自由讀，找出你最感動(dòng)的語句，好好地品讀體會(huì)，并作好筆注。

6、匯報(bào)：把你覺得感動(dòng)的語句讀一讀，并說說朗讀的體會(huì)。

7、概括學(xué)法：品讀體會(huì)感情。

8、表演讀。

9、小結(jié)學(xué)法：初讀想象畫面dd品讀體會(huì)感情（找品）。

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