詞語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本單位，它們通過(guò)組合和運(yùn)用形成了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式。在制定解決方案的過(guò)程中，我們需要充分了解各種相關(guān)因素的影響。總結(jié)是進(jìn)步的階梯，我們可以從中找到提升的方向；
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇一
今年的春節(jié)和往年不同，由于疫情原因，我們初中生都宅在家里，原本的開(kāi)學(xué)季也被“網(wǎng)課”取而代之，今天我們就來(lái)聊一聊“網(wǎng)課”。
我們已經(jīng)上了一周網(wǎng)課了，雖然每天只有五節(jié)課，但我們上課時(shí)的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)度卻絲毫未減?，F(xiàn)在我的日常是這樣的：早上七點(diǎn)起床、洗漱、穿衣服（校服）、吃飯、打開(kāi)電腦，上課。網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)是我可以晚點(diǎn)起床，還有就是考驗(yàn)每個(gè)人的自律性。誰(shuí)自律便是贏家，缺點(diǎn)是學(xué)生無(wú)法見(jiàn)到老師和同學(xué)，沒(méi)有上學(xué)時(shí)的那種親切感。還有就是我們要自覺(jué)抵制網(wǎng)站中不良信息、垃圾網(wǎng)頁(yè)。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在所吃的苦都將換成以后的甜，因此現(xiàn)在的苦我們都不白吃，我相信：在春暖花開(kāi)之際，我們定能相約在美麗的校園。最后贈(zèng)給同學(xué)們一句話：世上本沒(méi)有天才，所謂天才，必然是人家在背后默默的努力，祝同學(xué)們長(zhǎng)大后成為像鐘南山爺爺那樣的人，為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一份力量！
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇二
又是一年寒假，我們開(kāi)開(kāi)心心的迎來(lái)了新年，可是，突然之間武漢“生病”了，湖北“生病”了，我們?nèi)珖?guó)都“生病”了。為此，國(guó)家延遲了假期，于是，我們?yōu)榱俗裱巴Ｕn不停學(xué)”的原則，就開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，如在學(xué)校一樣，老師們照樣認(rèn)真地備課，課上仔細(xì)傳授著知識(shí)，課下還為我們解決難題，并抽出時(shí)間為我們批改作業(yè)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。因此，在這個(gè)疫情肆虐的特殊時(shí)期，我們的學(xué)業(yè)并沒(méi)有落下，我們依然像在學(xué)校一樣緊張有序地學(xué)習(xí)著，每節(jié)課還是認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成任務(wù)，不會(huì)辜負(fù)老師們和家長(zhǎng)們對(duì)我們的期望。雖然不知道這種生活還會(huì)持續(xù)多久，我們一定要堅(jiān)持，保證在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槲覀兊?歲月靜好，是那些在一線工作的英雄們?yōu)槲覀冐?fù)重前行，我們?cè)谂W(xué)習(xí)的同時(shí)武漢會(huì)贏、中國(guó)會(huì)贏！
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇三
這個(gè)春節(jié)令人心情異常沉重！由于新型冠狀病毒肺炎的肆虐，不少人因此失去了生命，為了不給國(guó)家添亂，我們小學(xué)生不得不無(wú)聊得宅在家里。
眼看就要上學(xué)了，心情就更煩了，不知道學(xué)校要以什么方式去上課，想到這里心里就更有些不安了。為了停課不停學(xué)，我們開(kāi)始了線上上課。原以為線上學(xué)習(xí)會(huì)跟在校學(xué)習(xí)很不一樣，但是其實(shí)還是有點(diǎn)像的，只是周邊的學(xué)習(xí)環(huán)境全是沙發(fā)、椅子等各式各樣的家具，老師則出現(xiàn)在手機(jī)屏幕上。
我邊看屏幕邊學(xué)習(xí)，這樣就少了平時(shí)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，也少了我們和老師的直接交流，回答問(wèn)題時(shí)只能打字上傳，看見(jiàn)同學(xué)們比我搶先回答出答案，我心里就不甘心了。整天面對(duì)這些冷冰冰的電子產(chǎn)品上課，身邊沒(méi)有老師的監(jiān)督，讓我有點(diǎn)懶散，還好有媽媽在身邊督促，我才能更加認(rèn)真聽(tīng)講。
每天上課前，我都會(huì)去看一下課程表，提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品或預(yù)習(xí)一下課文。上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課時(shí)，我則會(huì)把一些重點(diǎn)內(nèi)容用筆記本記下來(lái)。至于體育課和音樂(lè)課這些課程，我也都沒(méi)漏過(guò)一節(jié)。媽媽為了保護(hù)我的眼睛，讓我在聽(tīng)完網(wǎng)課后，讓我多看看綠色植物和窗外風(fēng)景，放松一下自己的眼睛，再繼續(xù)看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
網(wǎng)課再怎么樣新奇，我還是喜歡和同學(xué)、老師們?cè)谝黄?，我想念大家了，希望疫情早點(diǎn)過(guò)去，我們能真正在教室里一起上課。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇四
蔓延全國(guó)的病毒疫情在全國(guó)人民共同努力下得到了有效的控制，醫(yī)務(wù)人員依然奮戰(zhàn)在抗疫第一線。而我們也繼續(xù)在家里進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。通過(guò)老師不辭辛苦的安排和指導(dǎo)下，我的.網(wǎng)課學(xué)習(xí)得到了很大的提高。雖然沒(méi)有學(xué)校那樣的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，但也使我掌握了許多學(xué)習(xí)方法。
首先是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；
上網(wǎng)課前，一定要先預(yù)習(xí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)課文可以使你在上課前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了大概的了解。不至于在上課時(shí)茫無(wú)目的，也便于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。背課文時(shí)也有很大的幫助！而網(wǎng)課后，一定要復(fù)習(xí)，因?yàn)椴粡?fù)習(xí)難免會(huì)忘記重點(diǎn)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)可以加深記憶，讓我們對(duì)重點(diǎn)掌握的更加牢固。
其次是記筆記與回看；
在剛開(kāi)始上網(wǎng)課時(shí)，我并不注重記筆記，由于不知道記筆記的好處，所以漏了許多知識(shí)點(diǎn)，以至于在后來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)比較吃力，漸漸地我領(lǐng)悟到了記筆記的重要性。于是，每一次網(wǎng)課開(kāi)始前，一本筆記本便出現(xiàn)在我面前。每每遇到重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我便奮筆疾書(shū)地給記下來(lái)，那樣就不會(huì)漏掉知識(shí)點(diǎn)了。就算漏掉了，再重新回看，就可以把漏掉的給‘抓’回來(lái)了。
學(xué)習(xí)使我進(jìn)步，在疫情中我選擇努力，而上網(wǎng)課也讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，希望我能在以后的學(xué)習(xí)中掌握更多好的學(xué)習(xí)方法。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇五
是新的開(kāi)始，在舉國(guó)歡慶的時(shí)刻卻因?yàn)槭芤咔橛绊憻o(wú)法出門(mén)。而學(xué)生們也由于疫情的影響，只能在家自學(xué)。這樣很大幅度減少了聽(tīng)課的效率。自學(xué)無(wú)法像在課堂中一樣吸收更好的資料，也沒(méi)有教師的指導(dǎo)。于是，針對(duì)此種狀況，網(wǎng)絡(luò)授課停課不停學(xué)這種新型方式展開(kāi)。對(duì)待此種授課方式網(wǎng)絡(luò)中褒貶不一。有些人認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)并無(wú)效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學(xué)生們即使在家都能夠理解教師的授課。
第一次上網(wǎng)課的體驗(yàn)我認(rèn)為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學(xué)，但教師盡心盡力。比起在家自學(xué)效果顯然好很多。網(wǎng)課開(kāi)始了，還是教師熟悉的聲音，可是網(wǎng)絡(luò)好卡，教師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。原先熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周?chē)?，沒(méi)有了同學(xué)們你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題，也沒(méi)有了大家一齊的朗朗讀書(shū)聲看不到同學(xué)們，跟教師也不能互動(dòng)，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學(xué)效果還是更好些。
在這個(gè)特殊的時(shí)刻。即使我們不能相見(jiàn)，但在網(wǎng)絡(luò)上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學(xué)，讓我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團(tuán)結(jié)在一齊，同呼吸，共命運(yùn)。疫情地圖上的每一個(gè)地名、每一個(gè)數(shù)字，都牽動(dòng)我們的心緒。作為中學(xué)生的我們，此時(shí)更應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇六
每當(dāng)我想起上數(shù)學(xué)課時(shí)的情景，不禁之間便開(kāi)始錘手抓頭悵恨久之。
想起今天在辦公室看見(jiàn)副班長(zhǎng)所請(qǐng)教的問(wèn)題，又想起了那本畫(huà)滿練習(xí)本，心情復(fù)雜所感最終也只能化為一句嘆息，到此我已想通了。自行車(chē)已經(jīng)是修好了，我騎著它直奔家去。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇七
20是國(guó)人難忘的一年。新型冠狀病毒的出現(xiàn)沖淡了新年的熱鬧，也打破了我們生活的軌跡。原定的二月初開(kāi)學(xué)現(xiàn)在變得遙遙無(wú)期，這使馬上迎接中考的我們更加憂慮。好在教育局為我們開(kāi)設(shè)了初三的網(wǎng)上課程，在這近一個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活中，我有很多感受。
都說(shuō)網(wǎng)上教學(xué)不比在校，能不能學(xué)好、能不能學(xué)透全看自己。就看直播而言，我覺(jué)得這些直播老師都很優(yōu)秀。語(yǔ)文老師博學(xué)有內(nèi)涵，講課生動(dòng)活潑，吐字自帶芬芳；數(shù)學(xué)老師講課邏輯嚴(yán)密，知識(shí)點(diǎn)加習(xí)題講解的復(fù)習(xí)方式使我的基礎(chǔ)知識(shí)更加牢固；英語(yǔ)老師的熱情讓我情不自禁地跟著她的腳步走，領(lǐng)略西方的文化；化學(xué)老師把知識(shí)點(diǎn)講得很清晰，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更為化學(xué)課增加了樂(lè)趣；生活中的物理讓我對(duì)科學(xué)更加崇拜，使我對(duì)于生活中的現(xiàn)象有了初步理解和認(rèn)識(shí)；在歷史的長(zhǎng)河中，我看見(jiàn)盛世唐朝，了解到中外名人；在政治的課堂上，我不斷鞏固為人道德與國(guó)家法規(guī)，在一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)里尋找初心……這些網(wǎng)課，雖然比不上學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)，但是真實(shí)還原了上課的氛圍，使我們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。
對(duì)于網(wǎng)課，我還有另一個(gè)感受――網(wǎng)課進(jìn)度很快。對(duì)于已學(xué)完的數(shù)學(xué)、物理等課程，老師幾乎每天復(fù)習(xí)一到兩課，內(nèi)容集中，知識(shí)點(diǎn)眾多。雖然是復(fù)習(xí)課，但是講解如新課一般，由淺入深，先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)再練習(xí)。這種方式固然枯燥，但卻扎實(shí)。加上中午一小時(shí)的習(xí)題講解，曾經(jīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)都逐漸清晰。
對(duì)于英語(yǔ)和化學(xué)這兩門(mén)還未結(jié)束的課程，最好的學(xué)習(xí)方式便是集中注意力聽(tīng)講。我覺(jué)得學(xué)這兩門(mén)課好比登山，只有一步一步走穩(wěn)了，才會(huì)撥開(kāi)云霧，走到山頂。很感謝晚上七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)給我們講解化學(xué)習(xí)題的老師們，他們不僅告訴我們做題技巧，還啟示我們：不論如何，我們都要按時(shí)完成自己的任務(wù)?；瘜W(xué)老師告訴過(guò)我們一句話：“今天再晚也是早，明天再早也是晚。”就這簡(jiǎn)單一句話，成了職責(zé)的代言。
“對(duì)未來(lái)最大的慷慨是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。”愿這次戰(zhàn)疫早日結(jié)束，愿奮斗的同學(xué)們考上理想的高中。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇八
圓，是生活中常見(jiàn)的'圖形，可是它卻扮演著不同的角色：在建筑師眼里，它是種奇妙的靈感；在畫(huà)家的眼里，它是種藝術(shù)的元素；在數(shù)學(xué)家的眼里，它是圖形的基本靈魂。圓的足跡漫遍世界，今天，我就走進(jìn)了圓的神奇世界。
一開(kāi)始，我按照數(shù)學(xué)書(shū)上的步驟畫(huà)出一個(gè)美麗的花盤(pán)：先用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)直徑為4厘米的圓，再畫(huà)兩條互相垂直的直徑，在以畫(huà)出的4條半徑為直徑再畫(huà)4個(gè)小圓。接著，經(jīng)過(guò)每?jī)蓚€(gè)小圓的交點(diǎn)再畫(huà)出4條大圓的半徑，以新畫(huà)出的4條半徑為直徑還要再畫(huà)4個(gè)小圓，終于大功告成。我不禁感嘆道：原來(lái)一個(gè)個(gè)普普通通的圓組合在一起竟然能變幻成如此美麗的圖案。
模仿是為了成功的創(chuàng)造。我絞盡腦汁，想出了一個(gè)有趣的圖案——最常見(jiàn)的笑臉，因?yàn)槲蚁Ｍ總€(gè)人都有一個(gè)屬于自己的燦爛微笑。可說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。圓越畫(huà)越小，越畫(huà)越難，圓規(guī)好像不聽(tīng)使喚，總是做不到心圓合一，但十分鐘過(guò)去后，我好像抓住了竅門(mén)，越畫(huà)越順手，最后，我終于畫(huà)出了一個(gè)色彩豐盈的笑臉圖案，我開(kāi)心地跳了起來(lái)。
音樂(lè)之美能撫慰情懷，美術(shù)之美能讓人賞心悅目，但數(shù)學(xué)之美卻是如此神奇而美妙！這次活動(dòng)真是一次快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅！
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇九
我們來(lái)看一節(jié)高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是“數(shù)列求和”.課堂教學(xué)分兩個(gè)階段：
第一階段是“知識(shí)聚焦”(學(xué)案用語(yǔ)).授課教師引導(dǎo)學(xué)生回憶等差數(shù)列和等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式;回顧一些常見(jiàn)的數(shù)列的前n項(xiàng)和的計(jì)算，主要是類似自然數(shù)構(gòu)成的一些特殊的等差數(shù)列的求和;并復(fù)習(xí)了幾種數(shù)列求和的常用方法：如分組求和法、裂項(xiàng)相消法、錯(cuò)位相減法、倒序相加法.
第二階段是“點(diǎn)面講考向”(學(xué)案用語(yǔ)).分為三個(gè)探究：探究一是分組求和法;探究二是裂項(xiàng)相消法求和;探究三是錯(cuò)位相減法求和.每個(gè)探究各配有一個(gè)或兩個(gè)例題.在每一個(gè)探究完成之后，教師都要針對(duì)方法進(jìn)行小結(jié).
觀察教學(xué)過(guò)程可以看出授課教師還是關(guān)注到了引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的活動(dòng)中，如每個(gè)例題都是讓學(xué)生先做，再找一個(gè)學(xué)生說(shuō)解法.但是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)不夠充分，教學(xué)氛圍略顯沉悶.
本節(jié)課授課教師對(duì)高三復(fù)習(xí)的定位是怎樣的呢?作為高三教師是否明確數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目的是什么?具體到本節(jié)課就是教師是否關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)列求和問(wèn)題的理解和研究呢?我們看到的教學(xué)是教師更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)列求和公式的記憶是否準(zhǔn)確和對(duì)數(shù)列求和四種方法是否能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用.顯然，授課教師的復(fù)習(xí)定位是值得商榷的.他把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)理解為學(xué)生記憶公式和結(jié)論并能夠熟練應(yīng)用公式、結(jié)論，忽視的是學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的發(fā)展和思維能力的培養(yǎng).
實(shí)際上，等差數(shù)列和等比數(shù)列求和公式復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn)應(yīng)該是放在這兩個(gè)公式推導(dǎo)的數(shù)學(xué)思維過(guò)程中.也就是為什么在等差數(shù)列的前n項(xiàng)的求和采用的是倒序相加法而在等比數(shù)列的前n項(xiàng)求和時(shí)運(yùn)用的卻是錯(cuò)位相減法?對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題的回答最終都要?dú)w結(jié)為對(duì)等差數(shù)列和等比數(shù)列本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上.如果是從這個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生去思考，就能夠?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下很好的思維基礎(chǔ).
對(duì)于數(shù)列求和四種方法的教學(xué)也要把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)問(wèn)題的理解上和解決數(shù)列求和方法的探尋上.不要像實(shí)際教學(xué)過(guò)程那樣，先復(fù)習(xí)方法，再在所謂“探究”的幌子下進(jìn)行方法的操練.這樣的“探究”學(xué)生沒(méi)有思維的空間，他(她)不需要想什么，只需要把“探究”名義下的“方法”運(yùn)用到相應(yīng)的題目中即可.
符合教學(xué)邏輯的做法是，直接給出數(shù)列求和的問(wèn)題，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的理解和分析中去探索相應(yīng)的數(shù)列求和的方法.而這種方法的確定學(xué)生需要明確：首先要判斷這個(gè)數(shù)列的屬性，如果是特殊的數(shù)列如等差數(shù)列或等比數(shù)列，那就直接用求和公式;如果不是特殊數(shù)列，那就研究這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)，并根據(jù)數(shù)列通項(xiàng)的特點(diǎn)，選擇合適的方法.這樣展開(kāi)的教學(xué)是以知識(shí)邏輯為主線來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，是符合研究數(shù)列的思維邏輯的.
本節(jié)課授課教師對(duì)每一種數(shù)列求和的方法都做了小結(jié)，力圖幫助學(xué)生提煉出一些東西來(lái).但是從教學(xué)的實(shí)際過(guò)程看，這樣的提煉有點(diǎn)就事論事，提煉的高度不夠.原因在于授課教師還是滿足于對(duì)于具體方法的落實(shí)上，而沒(méi)有看到方法背后的思維價(jià)值.這也表明授課教師對(duì)這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的研究還不到位，當(dāng)然也和教師持何種數(shù)學(xué)觀有著緊密的聯(lián)系.如果這位教師在和學(xué)生進(jìn)行充分思維活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠感悟到數(shù)列求和的四種方法其實(shí)就是一種方法，即在判斷出某數(shù)列不是特殊數(shù)列之后，只要研究它的通項(xiàng)，也就是從項(xiàng)的值與的關(guān)系中找到解決問(wèn)題的方法.
本節(jié)課思維邏輯的基礎(chǔ)是對(duì)“數(shù)列的前n項(xiàng)和
”這一概念的深刻理解.數(shù)列的前n項(xiàng)和
不是一個(gè)簡(jiǎn)單的求和計(jì)算，我們要明確的是數(shù)列的前項(xiàng)和
也是一個(gè)數(shù)列，也就是數(shù)列的前n項(xiàng)和
是關(guān)于n的函數(shù).如此，數(shù)列
也有可能是特殊的數(shù)列如等差數(shù)列或等比數(shù)列;而求數(shù)列的前n項(xiàng)和
本質(zhì)上是確定和序號(hào)n的關(guān)系，也就是明確函數(shù)的自變量n與因變量
的關(guān)系.
我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是一定要能夠給學(xué)生帶來(lái)思維的轉(zhuǎn)變的，這種轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)在于教師對(duì)數(shù)學(xué)概念的深刻理解.我們要堅(jiān)持用最基本的數(shù)學(xué)概念幫助學(xué)生們理解教學(xué)的內(nèi)容，要教會(huì)學(xué)生會(huì)用最基本的數(shù)學(xué)概念來(lái)理解學(xué)習(xí)的知識(shí).只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)其真正的教育價(jià)值.
高三階段課堂教學(xué)的定位要以知識(shí)為載體，要提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維能力和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，要能夠從數(shù)學(xué)思想、觀點(diǎn)上啟發(fā)學(xué)生本質(zhì)地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題.高三數(shù)學(xué)教學(xué)要賦有邏輯，就是要讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是靠記憶的，學(xué)的好與不好與記與記不住公式、結(jié)論沒(méi)有必然的聯(lián)系.
作為教師的我們一定要清楚：高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率是要靠每一節(jié)課的高質(zhì)量來(lái)落實(shí)的;學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平的提高是要靠教師有思維規(guī)律的教學(xué)來(lái)造就的.
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
高三已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，考生可以跟著老師講課速度進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，同時(shí)多做自己的練習(xí)題，把不會(huì)的內(nèi)容搞明白，不明白的可以問(wèn)老師，實(shí)在太難的題目就先放棄，高考數(shù)學(xué)百分之八十是基礎(chǔ)題和中等題目，所以考生不要費(fèi)盡心思去摳難題，這只會(huì)影響考生的復(fù)習(xí)時(shí)間。
數(shù)學(xué)公式是很重要的，如果考生不背數(shù)學(xué)公式，高考數(shù)學(xué)題根本解不出來(lái)?？忌梢赃叡尺叡彻竭呑鼍毩?xí)題，這樣結(jié)合會(huì)加速記憶?？忌谧鼍毩?xí)題的時(shí)候要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，找出題目的關(guān)鍵，在進(jìn)行答題?？忌谧鼍毩?xí)題的時(shí)候，遇到不會(huì)的題，也要盡可能地寫(xiě)上公式，然后看對(duì)答案，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
高考數(shù)學(xué)答題套路
考生在答題的過(guò)程中，小題和填空題只需要答案，不需要過(guò)程，所以考生能用簡(jiǎn)單的方法就用簡(jiǎn)單的，這樣能節(jié)省不少時(shí)間，不會(huì)的題目記下題號(hào)，等答完答題以后再去思考，如果思考也找不準(zhǔn)思路的話，選擇題按照abcd的比例去蒙一個(gè)答案，填空題蒙1或者0，千萬(wàn)不要空題。做高考數(shù)學(xué)大題的時(shí)候要弄清楚題干，可以把關(guān)鍵詞用筆畫(huà)出來(lái)，這樣考生可以更直觀的進(jìn)行答題，大題不會(huì)的話也沒(méi)關(guān)系，大題都是有步驟分的，考生可以寫(xiě)出有關(guān)的公式，這樣也能得到一定的分?jǐn)?shù)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇十
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)生作文：上數(shù)學(xué)課的感受，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
每當(dāng)我想起上數(shù)學(xué)課時(shí)的情景，不禁之間便開(kāi)始錘手抓頭悵恨久之。
想起今天在辦公室看見(jiàn)副班長(zhǎng)所請(qǐng)教的問(wèn)題，又想起了那本畫(huà)滿xx的練習(xí)本，心情復(fù)雜所感最終也只能化為一句嘆息，到此我已想通了。自行車(chē)已經(jīng)是修好了，我騎著它直奔家去。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇十一
回顧這次在家里上課的這段日子，我也是收獲很大，更懂得了學(xué)習(xí)是需要自我更加自覺(jué)的，并且也是不能松懈，如果自我不去自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，想要成績(jī)更好，是不容易的，經(jīng)過(guò)這次上網(wǎng)絡(luò)課程，我也是有一些心得體會(huì)。
主動(dòng)的學(xué)習(xí)是十分必要的，之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，有教師監(jiān)督著，上課的時(shí)候如果不認(rèn)真，教師也是會(huì)點(diǎn)名，并且下課之后做作業(yè)，教師也是會(huì)檢查，可是在家里卻不一樣一些，雖然也是有一些兒監(jiān)督，可是和學(xué)校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能時(shí)刻的監(jiān)督我們上課，這時(shí)候就是需要我們自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，僅有主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那么才能有收獲，上網(wǎng)課的時(shí)候，我也是能夠感受到，如果我松懈了，那么一堂課下來(lái)也是聽(tīng)不到什么東西，開(kāi)始的時(shí)候我就是有些松懈，畢竟還是沒(méi)有從假期的狀態(tài)之中緩解過(guò)來(lái)，并且自我也是沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的這種氛圍，可是幾天之后，我就是感覺(jué)到自我有些跟不上教師講課的進(jìn)度了，并且作業(yè)也是感覺(jué)有些難做，自我也是意識(shí)到自我上課的不認(rèn)真是很不好的，必須要自覺(jué)起來(lái)，不能松懈。
上網(wǎng)課和在課堂上是兩回事，雖然也是教師講，我們聽(tīng)，可是地方不一樣，并且方式也是不一樣，開(kāi)始我也是不夠認(rèn)真，之后主動(dòng)學(xué)習(xí)之后也是發(fā)覺(jué)這種方式也是挺好的，自我不懂的地方會(huì)去聽(tīng)錄播，做作業(yè)的時(shí)候遇到難題，雖然無(wú)法問(wèn)教師，可是看之前的課堂知識(shí)，再聽(tīng)教師講一遍，自我也是懂了很多，一堂課能夠反復(fù)的聽(tīng)，而我又主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，所以也是感覺(jué)到自我在這些方面有了一些收獲，自我更是察覺(jué)到學(xué)的更深刻了一些。不一樣的學(xué)習(xí)方式也是讓我懂得了，可能有些知識(shí)這種方式學(xué)的不好，那么就換一種方式來(lái)學(xué)習(xí)就好了，就像英語(yǔ)，可能單純的背單詞很是枯燥，可是在一些音樂(lè)，一些電影的.語(yǔ)境里，自我也是覺(jué)得這樣來(lái)做有收獲，并且也是能夠?qū)W好的，而上網(wǎng)課就是不一樣的方式，也是讓我有了不一樣的收獲，以后的學(xué)習(xí)我也是如果一種方式不行，那么就換一種方式來(lái)學(xué)習(xí)，總是能學(xué)好的。
而今回到了教室里面，我也是要繼續(xù)的去把知識(shí)給學(xué)好，同時(shí)自我也是要珍惜在課堂的時(shí)間，畢竟教師應(yīng)對(duì)面的給我們講解，不懂的也是能夠及時(shí)的提問(wèn)，不像網(wǎng)課，還需要自我再重復(fù)的去看。僅有更努力的去學(xué)習(xí)，那么自我才能有更大的收獲。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇十二
這一個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學(xué)生們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)，而我們教師也是開(kāi)通網(wǎng)課，遠(yuǎn)程的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué)，也是有一些心得體會(huì)。
和應(yīng)對(duì)面教學(xué)相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗(yàn)學(xué)生們的自覺(jué)本事，同時(shí)在備課方面也是和課堂的教學(xué)有必須的區(qū)別的，畢竟是遠(yuǎn)程的教學(xué)，互動(dòng)方面也是沒(méi)有像課堂上那么好去交流了，雖然開(kāi)通了直播間，可是每堂課的時(shí)間都是固定了的，而學(xué)生們的問(wèn)題，我也是沒(méi)辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不一樣，可是總的來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)的方式卻是能夠省卻很多的時(shí)間，像在學(xué)校，幾個(gè)班的課堂，是分開(kāi)上的，可是在這種方式下，幾個(gè)班級(jí)的課程都是同步進(jìn)行的，節(jié)儉了我們教師的時(shí)間，同時(shí)我們準(zhǔn)備的也是需要更加充分才行，雖然同一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度都差不多，可是每個(gè)班的情景又是有所區(qū)別的。
教學(xué)的方式更加的考驗(yàn)我們教師的本事，和應(yīng)對(duì)面相比，我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情景如何，如果他們不主動(dòng)的來(lái)問(wèn)，或者我點(diǎn)名讓他們回答，也是無(wú)法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)情景和表情的，雖然我在講解，可是他們聽(tīng)的效果如何，最終也只能經(jīng)過(guò)作業(yè)來(lái)做一個(gè)參考，而在學(xué)校的課堂上，卻是能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生們的一個(gè)狀態(tài)來(lái)了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復(fù)盤(pán)，去看自我講的課，同時(shí)也是盡量的增加一些趣味性的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)課堂更加的感興趣，來(lái)促進(jìn)他們聽(tīng)課的專注度。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式，同時(shí)經(jīng)過(guò)作業(yè)也是能夠看到有些學(xué)生自覺(jué)性是比較好的，依舊能夠做好，但有些學(xué)生，可能在學(xué)校還不錯(cuò)，可是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認(rèn)真，我也是重點(diǎn)的去關(guān)注，去了解情景，督促他們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)好，而今也是要回到學(xué)校里面應(yīng)對(duì)面的來(lái)上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)。
網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了，可是這種方式卻是依舊能夠在今后繼續(xù)的去嘗試去做，而學(xué)生們也是能夠經(jīng)過(guò)這些方式，來(lái)多學(xué)一些知識(shí)，多去聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課，也是有助于學(xué)習(xí)的，更好的去理解課本的知識(shí)，而我也是經(jīng)過(guò)和其他教師的交流，對(duì)于教學(xué)的方法和方式也是有了自我的一套。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇十三
數(shù)學(xué)是一門(mén)讓很多人望而卻步的學(xué)科，但它在我們的生活中無(wú)處不在。我對(duì)數(shù)學(xué)的感受經(jīng)歷了從排斥到喜歡，再到深深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了它給予我們思維的鍛煉和邏輯的訓(xùn)練，使我們的思維能力得到了提高。
第二段：從排斥到喜歡
初中時(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通，總覺(jué)得它很難理解。每次上數(shù)學(xué)課，我總是忍不住打瞌睡，或者拿出課外書(shū)偷偷閱讀。對(duì)于數(shù)學(xué)的公式和定理，我總是記不住，也不明白為什么要學(xué)這些，覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)無(wú)用的學(xué)科。
然而，當(dāng)我進(jìn)入高中后，逐漸接觸到更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我的觀念開(kāi)始改變。我漸漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)密而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，它通過(guò)公式和符號(hào)來(lái)描述和表達(dá)各種復(fù)雜的現(xiàn)象。我開(kāi)始逐漸理解數(shù)學(xué)的邏輯和推理過(guò)程，開(kāi)始將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。我開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種興趣，甚至開(kāi)始主動(dòng)去探索和解決數(shù)學(xué)難題。
第三段：深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我的邏輯思維能力，讓我學(xué)會(huì)了觀察和分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和規(guī)則，并運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)抽象和理性思考，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單的形式，從而更加容易解決。同時(shí)，數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心，因?yàn)閿?shù)學(xué)問(wèn)題往往需要反復(fù)推理和計(jì)算，不能有絲毫的馬虎。
我還深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用在我們的生活中無(wú)處不在。無(wú)論是商業(yè)計(jì)算、金融投資，還是物理學(xué)、天文學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域，都需要數(shù)學(xué)來(lái)提供精確的計(jì)算和推理。數(shù)學(xué)在技術(shù)發(fā)展、醫(yī)學(xué)研究等方面也發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和理解更加深入。
第四段：挑戰(zhàn)和成就
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非一帆風(fēng)順，其中有很多困難和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要反復(fù)實(shí)踐和思考，有時(shí)候會(huì)讓我非常沮喪和困惑。但正是這些困難和挑戰(zhàn)激發(fā)了我去思考，去探索，最終取得了成就。當(dāng)我解決一個(gè)看似無(wú)解的數(shù)學(xué)問(wèn)題，或者計(jì)算出一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式時(shí)，我感到非常自豪和滿足。每一次的成功都讓我相信，只要付出努力，數(shù)學(xué)并不神秘和遙不可及。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值和意義所在。數(shù)學(xué)不僅提高了我們的思維能力，還為我們提供了解決復(fù)雜問(wèn)題的方法和工具。數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛，無(wú)論在工作還是生活中，我們都能從中受益。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都積極投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并從中獲得成就感和滿足感。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)一定能夠給我們帶來(lái)更美好的未來(lái)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇十四
3月2日，遼寧師范大學(xué)附屬中學(xué)迎來(lái)了開(kāi)學(xué)第一天。受疫情影響，在這個(gè)特殊的“開(kāi)學(xué)日”，在這段全民戒嚴(yán)的特殊時(shí)期，為了響應(yīng)國(guó)家打贏疫情保衛(wèi)戰(zhàn)的號(hào)召，為了將病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)壓到最低，學(xué)校開(kāi)啟了“釘釘”線上授課模式。
開(kāi)學(xué)伊始，全校師生守候在熒屏前。張曉輝校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)致辭字字珠璣、聲聲入心。學(xué)校“云開(kāi)學(xué)”的鈴聲奏響之時(shí)，我們仿佛回到了嚴(yán)謹(jǐn)求索的課堂。
病魔阻擋不住春天的腳步，困難抑制不住教學(xué)的熱情，在各科教師精心安排下，全校教師緊鑼密鼓地進(jìn)行線上授課的籌備工作。我們的班主任程立鴻教師更是付出了很多的精力和心血，耐心細(xì)致地引導(dǎo)我們適應(yīng)疫情環(huán)境下的在線課堂。學(xué)校利用釘釘電子軟件，組建班級(jí)群，程教師與各科任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力做好網(wǎng)上教學(xué)組織工作，開(kāi)展了以錄播授課和直播答疑相結(jié)合的網(wǎng)上授課方式。每次直播前，我都會(huì)準(zhǔn)備好紙筆、手機(jī)和電腦，迎接特殊時(shí)期的空中課堂。全新的授課方式，全新的學(xué)習(xí)資料，每一堂課我都受益匪淺。教師的全情投入和我們的進(jìn)取參與讓課堂更加活潑趣味，我們能夠領(lǐng)略到教師們各具特色的風(fēng)格。雖然偶爾信號(hào)傳輸慢，可是小小的困難阻擋不住我們求索向上的腳步，任何障礙都在我們強(qiáng)大的精神毅力之下化險(xiǎn)為夷。條件有限，教師們就手機(jī)電腦齊上陣，對(duì)課程資料進(jìn)行演算直播，不厭其煩地答疑解惑。同學(xué)們充分利用授課回放功能，針對(duì)自我的薄弱科目和知識(shí)點(diǎn)反復(fù)觀看，利用碎片時(shí)間重溫直播課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。
線上教學(xué)已經(jīng)兩周了，每位教師認(rèn)真踏實(shí)的授課態(tài)度深深激勵(lì)著我們。雖然隔著屏幕，可是阻擋不了教師們知識(shí)的傳遞和對(duì)我們的愛(ài)，同學(xué)們求知若渴，教師們答疑解惑，線上授課有條不紊，師生互動(dòng)頻繁，這都要?dú)w功于各科教師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和縝密細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備，讓我們感受到線上線下課堂并無(wú)差異，同樣收到了圓滿的教學(xué)效果。
艱難困苦，玉汝于成。愿我們銘記“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)，在這個(gè)特殊時(shí)期，堅(jiān)持良好心態(tài)，進(jìn)取應(yīng)對(duì)困難，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和艱苦努力使自我不斷成長(zhǎng)和提高，共同完成這場(chǎng)生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，在特殊時(shí)期的空中課堂成長(zhǎng)與歷練。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇十五
無(wú)法呼吸，不過(guò)，我也終于明白了，“暑假瘋玩也許真的不是一個(gè)好計(jì)劃，難得有這個(gè)時(shí)間，還是補(bǔ)課吧！”我曾這樣安慰自己，但真的要離開(kāi)了心中為什么又有一絲留戀呢？我知道補(bǔ)課大概占據(jù)了我太多玩耍的時(shí)間，我來(lái)到教室上課時(shí)才真正覺(jué)得也許這就是真正的釋放與放下吧。
補(bǔ)課，我得到了快樂(lè)，我也是這樣認(rèn)為，也許讓大多數(shù)孩子叫苦不迭。
起初！補(bǔ)課我到底得到了什么，我不止一次的這樣問(wèn)自己。
現(xiàn)在補(bǔ)課要結(jié)束了！雖然，我的大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為補(bǔ)課只是讓我們的心靈背上了枷鎖。
但只有真正來(lái)到少年宮上課的時(shí)候才能真正領(lǐng)略它的真諦，但自從被媽媽苦口婆心的`勸我來(lái)補(bǔ)課，當(dāng)然我也只有半托半就得坐到了我認(rèn)為這無(wú)聊至極的補(bǔ)課教室中，我從未這樣認(rèn)真過(guò)。
也許這就是知識(shí)的力量在無(wú)窮無(wú)盡的吸引我吧，上課時(shí)課堂也有起有落，不再是坐飛機(jī)的“天堂”。
這個(gè)銜接班徹徹底底的讓我全身心投入，真的，但誰(shuí)又會(huì)把玩耍時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間作比較而放棄后者呢？所以，我真正享受到了補(bǔ)課帶給我的樂(lè)趣，也許這就是親身體驗(yàn)后才能感悟到得道理補(bǔ)課。
可能對(duì)于我這個(gè)成績(jī)不上不下的中等生來(lái)說(shuō)......
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇十六
數(shù)學(xué)，它是一門(mén)晦澀難懂的學(xué)科，也是一門(mén)可以培養(yǎng)我們邏輯思維、提高我們解決問(wèn)題能力的學(xué)科。回顧我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深刻地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和作用。在接下來(lái)的文章中，我將圍繞“數(shù)學(xué)感受心得體會(huì)”這個(gè)主題，從數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、實(shí)用性、啟發(fā)性以及克服困難所帶來(lái)的成就感五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，數(shù)學(xué)的抽象性讓我感受到了一種別樣的美。數(shù)學(xué)的世界里沒(méi)有具體的實(shí)物，只有抽象的概念和符號(hào)，它是一門(mén)以符號(hào)和符號(hào)之間的關(guān)系為基礎(chǔ)的學(xué)科。在初學(xué)階段，我覺(jué)得數(shù)學(xué)是一種神秘而不可理解的存在，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)中的符號(hào)和公式無(wú)處不在，它們組成了一個(gè)個(gè)抽象而又完整的數(shù)學(xué)體系。抽象的符號(hào)和概念讓我感受到了一種超越現(xiàn)實(shí)的存在，它們的和諧、統(tǒng)一、完整給我?guī)?lái)了一種深深的滿足感。
其次，數(shù)學(xué)的邏輯性讓我深深地感受到了思維的清晰和準(zhǔn)確。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要推理的學(xué)科，它要求我們運(yùn)用各種演繹和歸納的方法來(lái)推導(dǎo)出結(jié)論。在數(shù)學(xué)中，一切都是建立在前提和推理上的，只有邏輯正確才能得到正確的結(jié)論。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了思維清晰的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了用系統(tǒng)性和邏輯性的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)的邏輯性讓我在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠有條不紊地進(jìn)行思考和分析，提高了我的解決問(wèn)題能力。
第三，數(shù)學(xué)的實(shí)用性讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它在科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)、金融等各個(gè)領(lǐng)域都起到了至關(guān)重要的作用。無(wú)論是計(jì)算機(jī)編程、統(tǒng)計(jì)分析還是金融投資，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支持。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算購(gòu)物打折、理財(cái)投資和測(cè)量距離等，這讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)我們生活的影響。數(shù)學(xué)的實(shí)用性讓我明白了學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了更好地適應(yīng)社會(huì)并提升自己。
第四，數(shù)學(xué)的啟發(fā)性讓我感受到了解決問(wèn)題的新思路和方法。數(shù)學(xué)中的證明和推理過(guò)程，常常會(huì)給我?guī)?lái)一些新的想法和啟示。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的求解，我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，用不同的方法解決問(wèn)題?！皵?shù)學(xué)是解決問(wèn)題的一種態(tài)度”，這句話深深地觸動(dòng)著我。數(shù)學(xué)的啟發(fā)性讓我在解決其他學(xué)科的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用類似的思維方式和方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)并提出創(chuàng)造性的解決方案。
最后，數(shù)學(xué)的困難克服給我?guī)?lái)了巨大的成就感。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一帆風(fēng)順的，其中有著許多困難和挑戰(zhàn)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)攻克。但是，當(dāng)我面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的數(shù)學(xué)題并成功解決它們時(shí)，我感受到了一種前所未有的成就感和滿足感。這些困難的克服不僅讓我在數(shù)學(xué)上有所提高，更培養(yǎng)了我的耐心和毅力，讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)不退縮、堅(jiān)持不懈地努力奮斗。
總之，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深切地感受到了數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、實(shí)用性、啟發(fā)性以及克服困難所帶來(lái)的成就感。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的學(xué)科。從數(shù)學(xué)中，我汲取了智慧和力量，也體會(huì)到了一種超越現(xiàn)實(shí)的美妙存在。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)珍惜并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，在數(shù)學(xué)的世界中不斷探索、創(chuàng)新和成長(zhǎng)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)課的感受篇十七
第一段：
數(shù)學(xué)是一門(mén)讓我熱愛(ài)又害怕的學(xué)科。一開(kāi)始，我對(duì)數(shù)學(xué)一無(wú)所知，只覺(jué)得它是一種晦澀難懂的東西。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的重要性和美麗之處。數(shù)學(xué)不僅為我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題提供了工具，更是培養(yǎng)我們邏輯思維和分析問(wèn)題的能力的一把鑰匙。
第二段：
數(shù)學(xué)的美妙之處在于其嚴(yán)密的邏輯性。數(shù)學(xué)是一個(gè)由公理、定理、推論構(gòu)成的完整體系。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬜屛胰绨V如醉。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我追求的不僅僅是解答正確，更是增強(qiáng)自己的邏輯思維能力。通過(guò)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，我逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題的習(xí)慣，善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。這種思維方式在我的學(xué)習(xí)和生活中都起到了積極的作用。
第三段：
數(shù)學(xué)的魅力在于它的廣泛應(yīng)用。從幾何到代數(shù)，從概率統(tǒng)計(jì)到微積分，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。無(wú)論身處何種領(lǐng)域，數(shù)學(xué)都能為我們提供解決問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)在科學(xué)、工程、金融等領(lǐng)域的重要性。數(shù)學(xué)給我們提供了一種可以穿越時(shí)空的語(yǔ)言，讓我們能夠解讀世界的奧秘。
第四段：
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是追求解題的結(jié)果，更是一個(gè)培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的過(guò)程。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次推理、演算才能得到答案。我曾經(jīng)遇到過(guò)很多難題，有時(shí)候甚至為了一個(gè)小問(wèn)題苦思冥想好幾天。但即使感到困難重重，我也不會(huì)放棄。因?yàn)槲抑?，在克服困難的過(guò)程中，我會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力。
第五段：
通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)，我不僅收獲了知識(shí)，更得到了自信。曾經(jīng)，當(dāng)我看到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，總覺(jué)得自己無(wú)法解決。但如今，當(dāng)我面對(duì)數(shù)學(xué)題時(shí)，我會(huì)勇敢地迎接挑戰(zhàn)。因?yàn)槲蚁嘈?，只要我努力去思考、推?dǎo)，就一定能找到問(wèn)題的解決之道。數(shù)學(xué)給了我無(wú)窮的自信，讓我相信自己可以去攀登任何高峰。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再只是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我理解到嚴(yán)密的邏輯性、廣泛的應(yīng)用價(jià)值以及培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的重要性。數(shù)學(xué)不僅提供了解決問(wèn)題的方法，更讓我對(duì)自己充滿自信。因此，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自我，追求優(yōu)秀。同時(shí)，我也希望能夠?qū)?shù)學(xué)的美妙和魅力分享給更多的人，讓更多的人感受到數(shù)學(xué)的魅力。
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