優(yōu)質(zhì)語文集體備課培訓(xùn)心得(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 23:19:19
優(yōu)質(zhì)語文集體備課培訓(xùn)心得(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-02 23:19:19     小編:筆舞

閱讀是擴(kuò)大知識(shí)面和提高語文能力的重要途徑,我們需要多讀點(diǎn)好書。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),記錄自己的成長和進(jìn)步是寫一篇完美總結(jié)的重要方式。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法,希望能夠給我們一些啟示和借鑒。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇一

教師如果不真正了解教材及其編寫意圖,就很難確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié),更難掌握放、收的'時(shí)機(jī)和火候,因此教師上課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考書和課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求,確定教學(xué)目標(biāo),弄清教材內(nèi)在的聯(lián)系、以及每一教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,哪些內(nèi)容有利于實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、哪些內(nèi)容采用何種方式有利于達(dá)成能力和情感目標(biāo),特別是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,分清哪些先學(xué)、哪些后學(xué),從而確定教學(xué)過程的層次,教師只有對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù),才能站得高看得遠(yuǎn),才能運(yùn)籌帷幄,才能源于文本又超越文本,才能從全面去把握,例如:人教版第九冊(cè)第25課《珍珠鳥》一課,教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟珍珠鳥是怎樣逐步信賴‘我的’?作者對(duì)珍珠鳥的喜愛固然是珍珠鳥逐步信賴作者的關(guān)鍵,但珍珠鳥的聰明、機(jī)靈、通人性在信賴作者的過程中則尤為重要。如果能讓學(xué)生通過閱讀走進(jìn)珍珠鳥的內(nèi)心世界去體會(huì)、去感悟,那么這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

具體操作可分三步走:

第一步先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文47自然段,聽一聽小珍珠鳥告訴你,它和作者之間發(fā)生了哪些有趣的故事?然后指名概括故事的內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。

第二步先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀這三個(gè)故事中自己最感興趣的一個(gè)故事,(尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇),然后按不同興趣讓學(xué)生分成若干小組交流自己獨(dú)特的體會(huì)并相互取長補(bǔ)短。(交流過程實(shí)際是學(xué)生對(duì)自己的思考進(jìn)行反思后再認(rèn)識(shí)的過程)

第三步組織交流:采用多種形式的讀(例:對(duì)第4自然段教師先進(jìn)行邏輯引讀:起先隨后漸漸后來,然后讓學(xué)生看這大屏幕利用聲情并茂的朗讀、朗讀時(shí)還可以根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解適當(dāng)加些動(dòng)作,將自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟淋漓盡致地演繹出來。)、張揚(yáng)個(gè)性的換位想象(例:小珍珠鳥,你俯下頭來喝茶時(shí),偏過臉看到了‘我’怎樣的反應(yīng)?小珍珠鳥,醒醒啦,告訴我,你夢到了什么?)讓珍珠鳥信賴作者的過程在學(xué)生的心目中血肉豐滿起來,從而揭示信賴,一定能創(chuàng)造美好境界的道理,取得了出乎意料的教學(xué)效果。

1、教師在備課過程中對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)測。

由于學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)、水平不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也各不相同,如果只是按原先設(shè)計(jì)的唯一思路去教學(xué),不能很好地體現(xiàn)放的思路,教師在備課時(shí)除了要安排好學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)外,還要考慮學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況,以及每一種情況如何應(yīng)對(duì),即要備動(dòng)態(tài)生成式的課。學(xué)生自主探究后的教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣進(jìn)行,將根據(jù)出現(xiàn)的情況來確定,如果出現(xiàn)備課預(yù)測到的情況,則按照既定對(duì)策去教,如果出現(xiàn)了與預(yù)測相駁的情況,則與教學(xué)目標(biāo)相比較,采取相應(yīng)的對(duì)策去教,從而生成新的教學(xué)思路,使課堂能放、收自如。

2、課堂教學(xué)過程中要堅(jiān)持學(xué)后施教、動(dòng)態(tài)生成。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要展開自己的教學(xué)活動(dòng),要注意學(xué)生的發(fā)言,對(duì)不同學(xué)生發(fā)言的差異和包含的智力成分迅速作出判斷,然后引起其他學(xué)生的關(guān)注,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,即要上動(dòng)態(tài)生成式的語文課。例如:我在執(zhí)教人教版第九冊(cè)《狼牙山五壯士》一課時(shí),在檢查復(fù)習(xí)之后安排了一個(gè)質(zhì)疑環(huán)節(jié):這節(jié)課,同學(xué)們還想知道些什么?我對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的預(yù)測是:五壯士是否幸存?可沒有想到,一個(gè)學(xué)生卻問道:老師,五壯士為什么要把槍砸了!我認(rèn)為不該砸,這是戰(zhàn)斗武器,砸多可惜!被他這么一提,班里的同學(xué)分成了兩派,有的認(rèn)為該砸,有的認(rèn)為不該砸。像這樣的疑問應(yīng)該說都頗有分量,表明學(xué)生動(dòng)了腦筋,創(chuàng)造力有所發(fā)展。教師相機(jī)誘導(dǎo),學(xué)生互相切磋、分析、爭論,就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性,使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。今天,只有擁有深厚文化底蘊(yùn)的老師,只有擁有不老童心、愛心的老師,只有擁有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的老師,只有擁有高超課堂調(diào)控藝術(shù)和技巧的老師,才能讓我們的課堂充滿智慧,才能讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力!例如:在教學(xué)人教版第八冊(cè)29課《太陽》時(shí),為使學(xué)生更好地弄清太陽和人類、地球的關(guān)系,我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,畫出心中的太陽,并說說為什么。笑哈哈的太陽、哭喪著臉的太陽、氣憤的太陽、長著胡須的太陽。出現(xiàn)在教室里,孩子們盡情地說,內(nèi)容豐富多彩,祖國的變化,環(huán)保問題,宇宙太空等。學(xué)完了課文,我又讓學(xué)生敘述太陽的特點(diǎn)、用途、與人類的關(guān)系。(現(xiàn)在,你就是太陽,要會(huì)夸自己,把自己的特點(diǎn)、用途、于人類的關(guān)系說清楚,當(dāng)然,實(shí)事求是,不吹牛。)教室里熱鬧極了,孩子們踴躍發(fā)言,爭著表演。簡練的語言,生動(dòng)的敘述,精彩的概括,一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的太陽閃亮登場。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇二

從這學(xué)期開始,我們xxx根據(jù)教育局部署安排開始實(shí)行集體備課活動(dòng),通過二周的集體備課模式,感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長補(bǔ)短,為促進(jìn)教師共同進(jìn)步大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長,對(duì)于特崗的教師更是提供研究機(jī)會(huì),可以使師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的研究,也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外,能較好地落實(shí)課改要求。畢竟課改施行的時(shí)間不長,有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求。

集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的研究方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的'教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好,集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐,在理論和實(shí)踐之間架起橋梁,教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚、逐步提高。我們語文組教師都積極參與,各抒已見,從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法,在以后的課堂教學(xué)中,少走了很多彎路,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,獨(dú)立思考,現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來共同完成一項(xiàng)任務(wù),讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇三

第一段:引言

備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。近日,我參加了一次針對(duì)語文備課的培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到備課的重要性,并從中獲得了很多收獲和啟示。

第二段:備課意義

備課是為了更好地完成教師的教育教學(xué)任務(wù),能夠提前準(zhǔn)備并組織好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)。備課就如同一個(gè)精心籌劃的戰(zhàn)役,它能夠使教師在教學(xué)過程中游刃有余,有條不紊地完成各教學(xué)環(huán)節(jié),避免出現(xiàn)一時(shí)的疏忽和隨意教學(xué)。備課正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,將有利于教師控制教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)內(nèi)容能夠恰到好處的呈現(xiàn)給學(xué)生。

第三段:備課要點(diǎn)

在備課工作中,我發(fā)現(xiàn)一些重要的要點(diǎn)。首先,要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),合理制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)明確,才能使備課工作更有針對(duì)性,有效地提高教學(xué)效果。其次,要善于利用教材和資料,廣泛增長自己的知識(shí)面,通過各種渠道獲取和收集一手的教學(xué)資料,使備課更有深度和充實(shí)性。最后,要不斷反思和調(diào)整備課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程中,我們可能會(huì)遇到一些意外情況和問題,對(duì)此要及時(shí)修正備課內(nèi)容,針對(duì)性地作出相應(yīng)的調(diào)整,以保證教學(xué)質(zhì)量。

第四段:備課注意事項(xiàng)

備課是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程,需要付出大量的時(shí)間和精力。在備課的過程中,我漸漸意識(shí)到一些需要注意的事項(xiàng)。首先,要注意教學(xué)進(jìn)度,合理安排備課時(shí)間。備課的時(shí)間和教學(xué)的進(jìn)度應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào),不要因?yàn)檫^度糾結(jié)細(xì)節(jié)而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度的滯后。其次,要注重教學(xué)過程的情感互動(dòng)。備課不僅僅是理性和規(guī)劃性的工作,更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感需求,通過情感互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后,要注重多樣化的教學(xué)方式。備課過程中,我們應(yīng)當(dāng)注意不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式和方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第五段:備課的效果

通過這次備課培訓(xùn),我深切地體會(huì)到備課的重要性。合理科學(xué)的備課工作,不僅可以提高教學(xué)效果,使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),而且也能夠提升教師自身的教學(xué)水平,從而更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。在備課過程中,我們要注重細(xì)節(jié),注重方法,通過合理的規(guī)劃和科學(xué)的安排,提高備課效益,讓學(xué)生真正感受到備課的價(jià)值和意義。

總結(jié):

備課是教學(xué)的前奏,是教師功課的開始。作為一名教師,我們要提高備課的重視程度,善于利用備課的機(jī)會(huì)和平臺(tái),提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。只有不斷努力和不斷積累才能取得更好的成果,讓我們的備課工作更加科學(xué)和高效,為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇四

“集思廣益”是我對(duì)集體備課這種教研形式的最深切的體會(huì)。

每周的集體備課時(shí)間,是我們最期待的時(shí)刻,因?yàn)樵诩w教研、集體備課的活動(dòng)里,每名語文教師都感到特別充實(shí)。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休,或各抒己見,最后達(dá)成共識(shí),形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動(dòng)的開展,我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動(dòng)進(jìn)行介紹,并談?wù)勔恍┐譁\的見解。

1、備課組長在開學(xué)前制定備課計(jì)劃,確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉了解本冊(cè)教材教學(xué)的重難點(diǎn)。

2、每周固定一天為集體備課日,為下一周的教學(xué)活動(dòng)確定教學(xué)方向。

在集體備課的時(shí)間里,首先聽取主備人有關(guān)學(xué)情、教材、教法等方面的分析,然后共同討論,共同研究出每一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中,備課組成員集思廣益,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動(dòng)行成百家爭鳴的局面。

3、形成統(tǒng)一的教學(xué)模式

在集思廣益,開誠布公的集體討論活動(dòng)之后,形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。但將模式

形成個(gè)人教案的過程中,允許有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一,又有個(gè)性特點(diǎn)。集體備課的教案要有可行性、實(shí)效性。在課堂上,授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進(jìn)行授課。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光。

4、對(duì)習(xí)題、單元檢測也要進(jìn)行集體研討,選取典型試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行精講精練。

5、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)教學(xué)情況可通過測試的形式進(jìn)行反饋。這也是對(duì)集體備課效果的反饋。

6、當(dāng)本周的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,備課組長要對(duì)備課前的分析、備課時(shí)研討的過程、內(nèi)容、授課情況、課后習(xí)題、反思等記錄在記錄本上,作為今后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

這樣的備課活動(dòng)組織嚴(yán)密,活動(dòng)熱烈,具有實(shí)效性。通過對(duì)集體備課記錄的檢查,教學(xué)部門也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的分析研究,總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。

在集體備課活動(dòng)中,我們將活動(dòng)重點(diǎn)確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立及解決上。這樣使得活動(dòng)中有重點(diǎn)、不盲目、有時(shí)效性、有針對(duì)性。同組教師可相互借鑒,共同學(xué)習(xí),共同提高!

經(jīng)過幾年的集體備課活動(dòng)的開展,相信每一位教師都會(huì)感受到集體的力量,滴水穿石,滴水也可以匯聚成海。集體備課活動(dòng)會(huì)促進(jìn)每一位教師快速的成長。

1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚

水滴石可穿,繩鋸木也斷。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著、堅(jiān)持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海,才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對(duì)教材的理解,經(jīng)過備課活動(dòng)集體研討之后,會(huì)得到改進(jìn)、完善。在研討中,每一名教師都能夠深入的了解他人的思想,對(duì)課程的理解也會(huì)更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果,對(duì)教材的理解會(huì)更加的深入,對(duì)教法的使用更加的靈活。這會(huì)更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下,有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上,帶給學(xué)生滿園芬芳。

2、資源共享,省時(shí)省力

俗話說,三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天,僅憑一人之力,遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不能夠滿足教學(xué)的需要和學(xué)生知識(shí)的需求。學(xué)生的信息接受能力極強(qiáng),他們所掌握的信息量是很大的,內(nèi)容也是很豐富的.。而一個(gè)人的力量總是有限的,在教學(xué)中,僅憑手里的一本教材,幾本教輔書,個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)智慧,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各位教師備課中的不足,取長補(bǔ)短,提高整體的教學(xué)水平。那么,在集體備課時(shí),多位教師的教育資源共同分享,既豐富了教學(xué)使用資源,也為教師的個(gè)人能力的提高提供了能量。這樣一來,節(jié)省了備課的時(shí)間,真是省時(shí)省力。讓教師有更多的時(shí)間和精力投入到其他的工作,創(chuàng)造更多的價(jià)值。

3、集體備課可增強(qiáng)集體凝聚力

在集體備課中,同組成員坐在一起就教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討。在研討的過程中,同事們傾心而談,既解決了教學(xué)中的問題,更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。

試想,一個(gè)極具有凝聚力的集體,在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。

4、集體備課使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)

集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動(dòng)中,教師們會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、心理特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析,有針對(duì)性的開展課堂教學(xué),因材施教。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,學(xué)生也會(huì)因此提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)、培養(yǎng)能力。

5、集體備課可以提高個(gè)人的能力

在集體備課活動(dòng)中,每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶,那么在備課中,不斷的汲取這些瑰寶,這對(duì)個(gè)人能力的提高無異于事半功倍,是教師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。所以認(rèn)真開展好集體備課活動(dòng),可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。

綜上所述,集體備課活動(dòng)是一項(xiàng)于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以,在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)繼續(xù)開展好此項(xiàng)活動(dòng),讓師生共同進(jìn)步。

金無足赤,在集體備課這一新興的教研活動(dòng)中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題

1、集體備課不能流于形式

集體備課不能因?yàn)閼?yīng)付學(xué)校教學(xué)部門的檢查而進(jìn)行,不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)作為集體備課的產(chǎn)物,在集體備課活動(dòng)中組員全盤照抄,然后上交,應(yīng)付檢查。再如,討論時(shí)怕得罪人,討論的問題不疼不癢。再如,備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用,仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學(xué)等等。

2、集體備課應(yīng)重視課后反思

經(jīng)過一段時(shí)間的集體備課活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),很多教師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實(shí),集體備課后的教學(xué)模式真的就是沒有一點(diǎn)缺憾嗎?忽略了課后反思,造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,往往成為教學(xué)中的詬病。因此,課堂教學(xué)活動(dòng)后還要及時(shí)反思,并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動(dòng)中,在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

3、集體備課還存在私利主義

由于一些教師自我意識(shí)過強(qiáng),不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心,使集體備課失去它的意義,集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力,降低了活動(dòng)的效率。

集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物,它對(duì)教師的成長,對(duì)教學(xué)水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動(dòng)中能夠逐漸以各種舉措來彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問題,讓它在真的在教學(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動(dòng)中閃閃發(fā)光!

語文集體備課培訓(xùn)心得篇五

集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,是一種群眾性的教學(xué)活動(dòng)。開展集體備課,可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來,而且,培養(yǎng)了教師的合作研究精神,促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。所以,開展集體備課就象一場及時(shí)雨,為新課程的改革與發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。

新課程新的教育形式下,要求集體備課不單是純粹意義上的教案,而是要求我們教師盡量搜集生活中的對(duì)教學(xué)有幫助的片斷材料作為備課和教學(xué)的素材。課程資源包括其他圖書、報(bào)刊、電影、電視,網(wǎng)絡(luò)等。只有我們充分而有效地利用這些資源,才能拓寬學(xué)生的視野,發(fā)展他的的能力。

要建立有利于學(xué)生與周圍進(jìn)行交互作用的場景。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)研究內(nèi)容的理解,不斷更新他們的研究經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己的學(xué)力,便于促成學(xué)生間的`合作研究,研究性研究和社團(tuán)活動(dòng)。

通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到集體備課有許多好處:

1、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。這種形式的備課是幾個(gè)人合起來,共同完成統(tǒng)一項(xiàng)義務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力從事教材,教學(xué)的研究。

2、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。

從本學(xué)期開始我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)開展了集體備課,在集體備課時(shí),我們主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易失足的地方、教學(xué)策略等等,人人有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)歷豐富的老教師還是方才走上講臺(tái)的師,都能積極地介入到群體中,各抒己見,從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)歷,在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了良多彎路。個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體味:

一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,參考一些教學(xué)資料,備完整冊(cè)的教學(xué)而現(xiàn)在,是大家合起來,共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合,為大家共享,彌補(bǔ)了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。

三、能揚(yáng)長避短,更好地施展自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的晉升,就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),教師之間改變過去閉門造車、單打獨(dú)斗的備課方式,人人群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,取人所長、補(bǔ)己之短,相互研究、相互促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)進(jìn)程中反饋來的信息及時(shí)處置懲罰,不竭總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷,充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工,通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。而且也帶動(dòng)了很多中年老師研究電腦的積極性。他們都主動(dòng)去研究電腦,也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師,也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長了。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇六

今天是我們小語骨干班集中培訓(xùn)的第一天,xxx教授講得認(rèn)真,學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真,下午的交流更是貼近我們?cè)谧拿恳晃坏男模屛腋杏X到像是一個(gè)大家庭,在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講,語言的口頭表達(dá)能力也不強(qiáng),所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺(tái)前侃侃而談。在此,借助博客簡要闡述自己對(duì)于當(dāng)前讀、寫教學(xué)中存在的問題是什么?如何解決或改進(jìn)的建議這個(gè)問題的兩點(diǎn)想法:

這是一項(xiàng)基本性工作并且貫穿整個(gè)研究過程,從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個(gè)基礎(chǔ),我們的教學(xué)就成功了一大半。一個(gè)誠實(shí)的、有責(zé)任感的孩子,必定能抱著一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來求知、來在整個(gè)讀、寫教學(xué)過程中,我們應(yīng)該始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達(dá)的良好慣,正確、準(zhǔn)確、扎實(shí)地理解和運(yùn)用語言。

xxx反對(duì)買練冊(cè)、做練冊(cè),是從語文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種立場。為甚么人人都在買練冊(cè)、做練冊(cè)?因?yàn)槲覀円荚?,學(xué)生和教師都要承受檢測,都要用成績說話。練冊(cè)、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個(gè)很好用的方劑。一篇課文被解析得分崩離析,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被轉(zhuǎn)載自xxx設(shè)計(jì)出一大篇練題來做,題會(huì)做了,得分了,但語文本領(lǐng)真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學(xué)會(huì)表述,仍寫不出像樣的文字來。

所以我想,我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語文的時(shí)間,且這個(gè)時(shí)間絕對(duì)應(yīng)該占據(jù)更大的比例。作為教師,我們要確定教學(xué)方針和教學(xué)思路,使教學(xué)符合學(xué)生研究語文的認(rèn)知紀(jì)律,并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀與寫,進(jìn)行語文實(shí)踐,使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語文本領(lǐng)。作為第一次教六年級(jí)語文的我來說,缺少教學(xué)的經(jīng)歷,所以在平時(shí)的備課進(jìn)程中,應(yīng)該愈加嚴(yán)格要求自己,盡可能將教案備的詳細(xì)些,不只是一個(gè)簡單的框架。課前仔細(xì)研讀文本,想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個(gè)環(huán)節(jié),將上課要講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),甚至自己要講的話都寫出來,因?yàn)檫@樣心理有底,也有了大致的.變化方向,課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤,上課便很容易表現(xiàn)出來,若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改,(下次講課便可以避免這個(gè)問題。有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡,但我覺得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好,旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的進(jìn)程,所以每上完課之后,針對(duì)上課中出現(xiàn)的問題便可以及時(shí)修補(bǔ),對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié),寫寫教學(xué)反思及體味。這對(duì)自己端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,確實(shí)很有好處,從而有利于不竭提高備課、上課水平,能夠取得事半功倍的效果。

本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進(jìn)行備課,集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。集體備課的對(duì)象是本聯(lián)校的同行,要討教師在備課時(shí),不但要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體味、教學(xué)心得,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時(shí)交流、研討,集體備課縮小了教師在教學(xué)水平、本領(lǐng)上的差異,克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn),對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的開釋,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)歷,并對(duì)自己的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為凸起。集體體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人作風(fēng)的張揚(yáng)。我們體味到,集體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,體現(xiàn)個(gè)人作風(fēng),并應(yīng)凸起創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,以及教師們關(guān)懷的問題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中人人的智慧、經(jīng)歷、功效為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,使教師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

總之,實(shí)行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,又要有自己的個(gè)體備課,做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí),集體備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇七

語文課集體備課是教師們共同研究、探討課程內(nèi)容的過程,旨在提升課堂教學(xué)效果、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過集體備課,教師們可以分享教學(xué)心得,共同解決教學(xué)中遇到的問題。近來,我所在的學(xué)校也開展了一次語文課集體備課的活動(dòng),這讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。

第二段:情景描寫

在備課的過程中,我們經(jīng)歷了熱烈討論、深入思考的階段。每位老師都提出了自己對(duì)課程內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的建議。大家不僅按照教材要求進(jìn)行了深入討論,而且還分享了自己優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)資源。在這個(gè)相互分享和學(xué)習(xí)的過程中,我們不斷開拓思維,尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方法,提升了整個(gè)備課活動(dòng)的質(zhì)量。

第三段:心得體會(huì)

通過與教師們的溝通交流,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,集體備課讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性。在備課中,大家互相幫助、互相支持,為了更好地完成備課任務(wù),為了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而共同努力。其次,集體備課讓我體會(huì)到了改進(jìn)自己教學(xué)方法的必要性。通過聽取其他老師的看法和建議,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,意識(shí)到了需要改變和提升的地方。最后,集體備課使我更加深刻地認(rèn)識(shí)了教師的職責(zé)和使命。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的引路人。集體備課讓我更加堅(jiān)定了自己做一名教師的信念。

第四段:影響與收獲

這次語文課集體備課不僅僅對(duì)我個(gè)人有著積極的影響,也對(duì)整個(gè)學(xué)校的語文教學(xué)起到了促進(jìn)作用。在備課會(huì)上,我們共同討論了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,并提出了針對(duì)性的解決方法。通過反復(fù)修改和完善備課教案,我們嘗試著尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。這種集體備課的機(jī)制讓我們不再孤立地教學(xué),而是與同事們攜手合作,達(dá)到了協(xié)同備課,共同提高的效果。

第五段:總結(jié)與展望

通過這次語文課集體備課,我對(duì)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。集體備課不僅為我提供了廣闊的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn),更提供了一個(gè)自我反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我希望能夠?qū)⑦@次備課的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也呼吁更多的教師參與到集體備課中,共同推動(dòng)教育的發(fā)展,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇八

近期參加了一場關(guān)于語文備課培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對(duì)語文教學(xué)有了更深入的思考。在這次備課培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何合理規(guī)劃備課過程、如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、如何提高學(xué)生的閱讀理解能力等。這些新的思考讓我更加明確語文教學(xué)的目標(biāo)與核心,使我更加積極熱情地投入到備課過程中。

第一段:備課過程的合理規(guī)劃

備課是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,但有時(shí)候我在備課時(shí)常常感到無從下手,備課時(shí)間長而效果有限。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了合理規(guī)劃備課過程的方法。首先,我要明確備課的目標(biāo),明確要達(dá)到的教學(xué)效果。其次,我要分析教材內(nèi)容,梳理重難點(diǎn),準(zhǔn)備好教材、課件、多媒體等教學(xué)資源。再次,我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排備課時(shí)間和備課內(nèi)容。最后,我要在備課過程中加強(qiáng)不斷的反思和總結(jié),及時(shí)修正備課計(jì)劃,以提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

現(xiàn)在的語文教學(xué)大多側(cè)重對(duì)知識(shí)的灌輸,學(xué)生只是被動(dòng)接受,很難將所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際生活中。在備課培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。首先,我要利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語境練習(xí)。其次,我要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在班級(jí)中展示自己的語文才華,比如舉辦演講比賽、寫作比賽等。再次,我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,設(shè)計(jì)語文任務(wù),讓學(xué)生真正用語文去解決問題和表達(dá)自己的思想感情。最后,我要加強(qiáng)家校合作,讓學(xué)生將所學(xué)的語文知識(shí)運(yùn)用到家庭、社會(huì)中,使語文學(xué)習(xí)能夠與實(shí)際生活深度融合。

第三段:提高學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力,但現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生在閱讀理解上存在各種問題。通過這次備課培訓(xùn),我學(xué)到了提高學(xué)生閱讀理解能力的方法。首先,我要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和修辭能力,讓他們能夠從語境中理解詞句的含義、猜測作者的意圖。其次,我要多引導(dǎo)學(xué)生讀一些具有啟發(fā)性的優(yōu)秀文章,讓他們從中領(lǐng)悟作者的寫作技巧和表達(dá)方式。再次,我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,讓他們通過多讀多練提高閱讀速度和理解力。最后,我要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,讓他們能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入分析,發(fā)現(xiàn)其中的信息和邏輯關(guān)系。

第四段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求也各不相同。在備課過程中,我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,滿足各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先,我要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)困難,根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),靈活調(diào)整教學(xué)策略。其次,我要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持,鼓勵(lì)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。再次,我要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,了解他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的感受和需求,通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo),幫助他們克服困難,取得進(jìn)步。最后,我要給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第五段:結(jié)語

通過這次備課培訓(xùn),我對(duì)語文教學(xué)的新思考讓我受益匪淺。在以后的語文教學(xué)中,我將更加合理規(guī)劃備課過程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,提高學(xué)生的閱讀理解能力,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育服務(wù)。我相信只要我不斷學(xué)習(xí)和探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力,語文教學(xué)一定能夠取得更好的效果,讓每個(gè)學(xué)生都能夠在語文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇九

今天,在申主任的帶領(lǐng)下,我們四個(gè)新語文老師,進(jìn)行了集體備課,通過這次集體備課,我體會(huì)到的是交流與溝通的重要性,然后在交流與探討中可以得到更多的幫助,比如自己教學(xué)過程中遇到的問題,還有自己在講課過程中所遇到的問題,還有就是在講這節(jié)課之前,通過大家的探討,可以細(xì)化與補(bǔ)充自己將要遇到的問題。對(duì)于教材的把握也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),如果想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課,前期對(duì)于教材的把握就要更透徹,做到教材在心中,才能講出來一些超出教材的知識(shí)。

當(dāng)然,對(duì)于我這樣的新教師,要做到這一點(diǎn),還是很有難度的,因?yàn)樽约簩?duì)教材掌握得不夠透徹,也是會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握,在講課過程中,有時(shí)候?qū)W生對(duì)自己的影響也是很重要的,可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā),在今天自己的'課堂上面,借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗(yàn),相比起來之前的課堂覺著效果好一些。

希望自己相信自己,不再用否定的眼光看待自己,也希望自己每天都是進(jìn)步的,哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,我也會(huì)覺著每天的努力不是白費(fèi)的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提,但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格,做好自己,對(duì)自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、審美能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,我校組織了一次語文課集體備課活動(dòng)。通過這次活動(dòng),每位老師都深刻體會(huì)到了集體備課的重要性和奏效。以下就是我在這次活動(dòng)中收獲的心得體會(huì)。

首先,集體備課可以共同探討教材。教材是語文教學(xué)的重要依據(jù),然而每一位教師對(duì)教材的理解和應(yīng)用可能會(huì)有所不同。在集體備課過程中,可以將大家的觀點(diǎn)、理解和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流與對(duì)比,從而統(tǒng)一教學(xué)思路,減少了在教學(xué)中產(chǎn)生的矛盾和混亂。此外,不同的老師可能有不同的教材解讀方法,相互借鑒可以豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)亮點(diǎn),提高了課堂教學(xué)的吸引力和學(xué)習(xí)效果。

其次,集體備課可以互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每位老師在教學(xué)中都會(huì)積累豐富的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于一些教學(xué)中的難題可能已經(jīng)找到了解決方法,而這些方法可以與其他教師分享,相互借鑒,提高自己的教學(xué)水平。在集體備課的討論中,我們可以聽到不同的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享,這些都將對(duì)我們的教學(xué)有很大的啟發(fā)作用,讓我們?cè)诮虒W(xué)中少走彎路,取得更加理想的教學(xué)效果。

第三,集體備課有助于形成教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是課程教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),有了合理的教學(xué)大綱,才能保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。在集體備課中,我們可以共同商討制定教學(xué)大綱,確定每次備課的重點(diǎn)和難點(diǎn),保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容的合理安排。同時(shí),集體備課也有助于形成課程教學(xué)的整體性,讓學(xué)生在不同學(xué)期的學(xué)習(xí)中形成完整的語文知識(shí)體系。

第四,集體備課可以培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè),只有團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中更加出色。集體備課是教師團(tuán)隊(duì)交流、合作的重要方式,通過集體備課,我們更加深入了解了彼此的工作方式、教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)特長,提高了相互之間的溝通和協(xié)作能力,凝聚了我們作為一個(gè)整體的信心和力量。

最后,集體備課可以提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的備課中,每位教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間去研究教材,準(zhǔn)備教案和授課計(jì)劃。而在集體備課中,每個(gè)人都可以承擔(dān)一部分工作,各自分工合作,減輕了個(gè)人的備課工作量,提高了備課效率。同時(shí),集體備課中的思想碰撞和相互學(xué)習(xí),迅速拓寬了自己的教育視野,進(jìn)一步提升了自身的教學(xué)水平,為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之,語文課集體備課是一種高效、有益的教學(xué)方式。通過集體備課,我們可以共同探討教材,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成教學(xué)大綱,培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神,提高教學(xué)效率。希望今后能夠繼續(xù)堅(jiān)持集體備課,不斷完善和提高自己的教學(xué)水平,給學(xué)生帶來更好的語文教學(xué)效果。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十一

第一段:引言(字?jǐn)?shù)約200字)。

線上集體備課培訓(xùn),是一種新型的學(xué)習(xí)方式。近期,我有幸參與了一次線上集體備課培訓(xùn),并收獲了很多。通過這次培訓(xùn),我對(duì)線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與特點(diǎn)有了更深刻的了解。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。

第二段:個(gè)人經(jīng)歷(字?jǐn)?shù)約200字)。

在這次線上集體備課培訓(xùn)中,我首先體驗(yàn)到了時(shí)間與空間的自由。不再受限于地點(diǎn)和時(shí)間,我可以在辦公室、家中或咖啡館等各種環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且,與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比,線上培訓(xùn)還節(jié)約了很多交通時(shí)間。另外,通過在線平臺(tái)的交流互動(dòng),我可以與其他來自不同地區(qū)的教師進(jìn)行溝通,分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。這種碰撞和碰撞帶給我新的啟發(fā)和思考。

第三段:個(gè)人收獲(字?jǐn)?shù)約300字)。

在這次線上集體備課培訓(xùn)中,我收獲了許多寶貴的教學(xué)資源和方法。首先,我學(xué)到了更多關(guān)于利用多媒體教學(xué)的技巧,通過音頻、視頻、圖片等不同形式的表達(dá),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次,我也了解到了一些新的教學(xué)軟件和工具,例如在線測驗(yàn)平臺(tái)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),這些工具可以提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)估。最重要的是,我通過與其他教師進(jìn)行交流和分享,得到了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我豐富課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和合作能力非常有幫助。

第四段:線上學(xué)習(xí)的未來(字?jǐn)?shù)約300字)。

通過參與線上集體備課培訓(xùn),我目睹了線上學(xué)習(xí)的潛力和未來。在快速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代,線上學(xué)習(xí)將成為教育的主流方式。線上學(xué)習(xí)的靈活性和便利性能夠滿足不同區(qū)域、不同時(shí)間和不同需求的教師和學(xué)生。同時(shí),線上學(xué)習(xí)還能夠提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)。雖然線上學(xué)習(xí)在某些方面仍有待完善,但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信線上學(xué)習(xí)將會(huì)越來越好。

第五段:結(jié)尾(字?jǐn)?shù)約200字)。

通過參與線上集體備課培訓(xùn),我不僅掌握了更多教學(xué)技巧和資源,也加深了對(duì)線上學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。在未來的教育中,線上學(xué)習(xí)將成為不可或缺的一部分,它將為教育帶來更多的便利和效益。我將繼續(xù)利用線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提升自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信,通過線上學(xué)習(xí)的努力,我們能夠共同創(chuàng)造更美好的教育未來。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十二

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,線上集體備課培訓(xùn)成為了教育界的新寵。線上集體備課培訓(xùn),簡稱“線集備”,指的是教師們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行協(xié)作,共同研究備課,提升教學(xué)水平。我有幸參與了一次線上集體備課培訓(xùn),獲益匪淺。下面我將分享我的心得體會(huì)。

首先,線上集體備課培訓(xùn)提供了一個(gè)便捷高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過線上集體備課,我們可以隨時(shí)隨地參與討論,不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外,線上平臺(tái)還提供了各種備課資源,節(jié)省了我們?cè)诓檎屹Y料上的時(shí)間和精力。我記得,在備課過程中,我們遇到了一個(gè)較為復(fù)雜的教學(xué)難題,經(jīng)過線上討論,參與備課的老師們從不同的角度出發(fā),提出了一些有創(chuàng)意的解決方法。這為我們的備課工作提供了很大的幫助。

其次,線上集體備課培訓(xùn)拓寬了我們的教學(xué)視野。在線上備課過程中,我們不僅僅是和本校的老師們一起進(jìn)行協(xié)作,還可以結(jié)識(shí)來自其他地區(qū)、其他學(xué)校的老師。這種跨校、跨區(qū)的交流,可以讓我們從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中受益,并且獲取到不同地區(qū)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。我還記得,在線上備課過程中,我結(jié)識(shí)了一位來自南方的老師,她和我在備課方面有著相似的思路。我們進(jìn)行了深入的交流,互相借鑒了一些備課經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺。

第三,線上集體備課培訓(xùn)促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)與合作。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們往往是獨(dú)立的,很少有機(jī)會(huì)能與其他老師進(jìn)行面對(duì)面的交流。而通過線上備課,我們可以與其他老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和討論。我們可以分享自己的教學(xué)心得,也可以向其他老師請(qǐng)教問題。這種互動(dòng)與合作,讓我們不再感到孤單,在備課中得到了更多的支持與鼓勵(lì)。我記得,在一次備課討論中,我遇到了一個(gè)一直困擾我的學(xué)生問題。我在線上向其他老師請(qǐng)教,他們給予了我很多建議和意見,幫助我解決了這個(gè)問題。

第四,線上集體備課培訓(xùn)提高了我們的專業(yè)水平。通過線上備課,我們可以從其他老師的備課經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足,看到自己教學(xué)中的盲點(diǎn)和問題。同時(shí),我們也可以從其他老師的備課中學(xué)到新的教學(xué)方法和策略。我記得,在一次線上備課中,我看到了一位老師使用游戲化教學(xué)的方法,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂。這給了我很大的啟發(fā),我也開始嘗試使用這種方法進(jìn)行教學(xué)。通過線上備課,我們可以不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后,線上集體備課培訓(xùn)激發(fā)了我們的教學(xué)熱情。通過與其他老師的交流,我們可以看到教育的魅力和教育改革的方向。在線上備課的過程中,我們會(huì)不斷地探討和研究教育問題,感受到自己教育的責(zé)任和使命。這種激情會(huì)一直伴隨著我們,在我們的教學(xué)工作中發(fā)光發(fā)熱。

總之,線上集體備課培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)便捷高效的學(xué)習(xí)平臺(tái),拓寬了我們的教學(xué)視野,促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)與合作,提高了我們的專業(yè)水平,激發(fā)了我們的教學(xué)熱情。我相信,在未來的教育改革中,線上集體備課培訓(xùn)將會(huì)發(fā)揮更大的作用,幫助我們共同提升教育水平。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十三

第一段:引入繼教培訓(xùn)集體備課的背景和目的(200字)

近年來,繼續(xù)教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)和重視。在職工持續(xù)學(xué)習(xí)的過程中,繼教培訓(xùn)集體備課成為了一種常見的學(xué)習(xí)方式。集體備課不僅可以讓教師們?cè)趥湔n過程中互相交流經(jīng)驗(yàn)和分享資源,還可以提高教師們的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在我參與的一次繼教培訓(xùn)集體備課中,我深刻體會(huì)到了集體備課的重要性和價(jià)值,同時(shí)也學(xué)習(xí)到了許多備課的技巧和方法。

第二段:集體備課的過程和體會(huì)(250字)

在集體備課的過程中,我們首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)和研究。通過集體研討,我們互相分享了自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和思考,發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和困惑,并找到了相應(yīng)的解決辦法。同時(shí),我們還找到了一些寶貴的教學(xué)資源和案例,在備課中進(jìn)行了參考和借鑒。這樣的集體研討和資源共享,大大提高了我們的備課效率和質(zhì)量。

另外,集體備課還提供了一個(gè)了解同行的機(jī)會(huì)。在備課過程中,我們可以與他人交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,并向他人學(xué)習(xí)。通過與其他教師的互動(dòng),我們彼此之間建立起了深厚的師徒關(guān)系和學(xué)術(shù)交流的平臺(tái),共同提高教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)水平。

第三段:集體備課的益處和效果(250字)

繼教培訓(xùn)集體備課在教師教學(xué)中有著顯著的益處和效果。首先,集體備課可以集思廣益,提高備課的質(zhì)量和理念。通過多位教師的參與和討論,我們可以從不同角度看待問題,找到更多的解決思路和方法。其次,集體備課可以節(jié)約備課時(shí)間和精力。在備課過程中,一些相同教學(xué)目標(biāo)和資源可以共享和借鑒,避免教師重復(fù)勞動(dòng)和資源浪費(fèi)。最后,集體備課可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,建立起良好的師生關(guān)系和同行關(guān)系,共同提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

第四段:集體備課中存在的問題和改進(jìn)措施(250字)

盡管繼教培訓(xùn)集體備課帶來了很多益處,但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先,集體備課需要時(shí)間和精力的投入。大家的時(shí)間并不總是能夠完全相吻合,這就需要課后的文件整理和學(xué)習(xí)資料的歸納整理。此外,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意見和觀點(diǎn)的分歧,需要教師們?cè)诩w備課過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摵蜏贤āa槍?duì)這些問題,我們可以通過合理安排備課時(shí)間,提前做好備課材料的準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)教師之間的溝通和合作,提高備課的效率和質(zhì)量。

第五段:結(jié)尾總結(jié)(200字)

繼教培訓(xùn)集體備課是一種十分有效的教學(xué)方式,可以為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),不僅可以提高備課質(zhì)量和效果,還可以促進(jìn)社交交流和建立同行網(wǎng)絡(luò)。盡管集體備課中會(huì)面臨一些困難與挑戰(zhàn),但只要我們合理安排時(shí)間,加強(qiáng)溝通和合作,就能夠克服這些問題。繼教培訓(xùn)集體備課將會(huì)成為我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和提高自我教學(xué)能力的保障。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十四

近年來,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,線上集體備課培訓(xùn)成為了教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要舉措。作為一名教師,我有幸參加了最近的一次線上集體備課培訓(xùn),深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中,我將分享在這次培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。

首先,線上集體備課培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制。在過去,教師們需要約定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行集體備課,不僅浪費(fèi)了時(shí)間,還限制了參與人數(shù)。而線上培訓(xùn)則將這些束縛完全打破。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排,隨時(shí)隨地參與備課,節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。而且,由于線上培訓(xùn)的參與人數(shù)不受地理限制,我們可以邀請(qǐng)更多來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師進(jìn)行交流和合作,這樣既拓寬了自己的視野,也豐富了備課的內(nèi)容和思路。

其次,線上集體備課培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在這次培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)到了備課的基本理論知識(shí),還有機(jī)會(huì)觀摩和學(xué)習(xí)其他老師的備課案例。通過與其他老師的交流互動(dòng),我深刻地體會(huì)到了不同備課方式的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處,并從中得到了啟發(fā)和改進(jìn)的方向。此外,培訓(xùn)還提供了大量的教學(xué)資源和實(shí)例,這些資源可以幫助我們更好地備課,提高教學(xué)質(zhì)量。

第三,線上集體備課培訓(xùn)促進(jìn)了教師之間的合作與交流。在傳統(tǒng)的集體備課中,由于時(shí)間和人員限制,教師之間的交流和溝通常常是有限的。而在線上培訓(xùn)中,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)交流,分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),并聽取他人的意見和建議。我發(fā)現(xiàn)這種開放式的交流能夠極大地激發(fā)我的思維,擴(kuò)大我的思路。不僅如此,培訓(xùn)還通過任務(wù)合作的方式,讓我們結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行備課,這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

此外,線上集體備課培訓(xùn)為教師提供了更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中,我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地滿足不同教師的需求,提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。而且,培訓(xùn)還提供了學(xué)習(xí)跟蹤和評(píng)價(jià)機(jī)制,這讓我們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并進(jìn)行反思和調(diào)整。

最后,線上集體備課培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,我深刻認(rèn)識(shí)到了線上學(xué)習(xí)的巨大潛力。它不僅突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的束縛,提供了更多機(jī)會(huì)和資源,還促進(jìn)了教師之間的交流和合作。我相信,在未來的教育發(fā)展中,線上集體備課必將發(fā)揮更重要的作用,為教育事業(yè)的發(fā)展和教師的專業(yè)成長提供更全面的支持。

總而言之,線上集體備課培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,為教師提供了更多的機(jī)會(huì)和資源,促進(jìn)了教師之間的交流和合作。通過這次培訓(xùn),我不僅提高了備課能力,也拓展了視野,調(diào)整了教學(xué)思路。我相信,在這個(gè)變化迅速的時(shí)代,只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變革。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十五

語文教材與其他學(xué)科的教材不同,教學(xué)目標(biāo)不是明顯地?cái)[在那里,而是需要反復(fù)研究教材,進(jìn)行挖掘。無論是知識(shí)能力方面,還是情感態(tài)度價(jià)值觀方面,無論是工具性,還是人文性都隱含在文本中,這就要求教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研讀,吃透教材。特別在集體備課中面對(duì)一組教材時(shí)更需要精心研磨,合理整合。

(一)不同層面?zhèn)浣滩摹?/p>

每一位教師在對(duì)自己承擔(dān)的單元組進(jìn)行備課時(shí)要從三個(gè)不同的層面上進(jìn)行備課。一是針對(duì)全冊(cè)進(jìn)行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù),還要明晰本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)還要注意同一知識(shí)的銜接和貫通,相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運(yùn)用。二是針對(duì)每篇文本進(jìn)行備課。提出具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法:先把每篇課文的`知識(shí)點(diǎn)一一分解,按冊(cè)分類歸納,得出一個(gè)完整的知識(shí)系列,然后進(jìn)行分析。做到在有所側(cè)重、有所聯(lián)系。注意知識(shí)點(diǎn)的銜接和貫通。

(二)細(xì)致深入讀教材。

備課時(shí),每一位教師對(duì)教材不僅研讀,而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點(diǎn),掌握課文內(nèi)容,理清紋理脈絡(luò),明了課文的寫作特點(diǎn)等。通過朗讀,促使備課人盡快進(jìn)入課文,入情入境,在吟詠中感覺文字的韻律,體驗(yàn)語言的節(jié)奏,領(lǐng)會(huì)文本的韻味,體察作者的情感,找到授課的心理感悟點(diǎn)。

(三)高廣角度展教材。

這里所說的深讀是指以教材為起點(diǎn),程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源,達(dá)到教材解讀的深度與高度,拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度,充分發(fā)揮集體的智慧,形成合力,使師生在教與學(xué)的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展,不僅僅是對(duì)于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展,而且還包括對(duì)課文的相關(guān)評(píng)論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。

由于社會(huì)環(huán)境與文化背景的差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會(huì)反映在教學(xué)中,因此在備課時(shí)必須進(jìn)行預(yù)設(shè)。

這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮:第一分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平。無論是新編入的課文還是老教材,無論是識(shí)字、閱讀還是口語習(xí)作,不管從哪一方面語文學(xué)習(xí)都不是從零開始的,對(duì)每一個(gè)孩子來說在他進(jìn)入校門前都已具備了一定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚,與具體語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系,教師在備課時(shí)都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個(gè)性特點(diǎn)各具特色,這些在備課時(shí)都要加以區(qū)別,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式,從多個(gè)方面進(jìn)行預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。第三分析學(xué)生對(duì)教材的反應(yīng)。具體到一篇課文,不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知,會(huì)關(guān)注哪些方面,可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。

針對(duì)以上學(xué)情,教師在備課中一般采用以下做法:一是預(yù)留變化空間,根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出相應(yīng)的調(diào)整,這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。二是在備課時(shí),做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案。

語言教學(xué)是一種藝術(shù),語文備課是一種個(gè)性化的藝術(shù)行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求,助長的是老師們復(fù)制教參,抄寫教案的風(fēng)氣。試想:如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格,進(jìn)行創(chuàng)造性備課,必定會(huì)調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對(duì)教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)權(quán)衡自己的優(yōu)勢和不足,融入自己的特長,進(jìn)行創(chuàng)造性備課。

我們的課堂反對(duì)作秀式的表演,但是如果教師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展示來表現(xiàn)語文的魅力,便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,起到言傳身教的作用。所以我們?cè)诩w備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當(dāng)融入一些能展示個(gè)人語文風(fēng)采的環(huán)節(jié),充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課,并不意味著思考的終結(jié),備課的終結(jié)。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行深入的反思,這種反思不應(yīng)是三言兩語的應(yīng)付,而是針對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對(duì)話的歸納總結(jié),試著從中提煉寶貴的閃光點(diǎn),并把它上升到理論的高度。

自我反思完成后堅(jiān)持進(jìn)行交流互動(dòng),在交流的過程中,每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中,拓展了視野,圓潤了自我,提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十六

近日,我參加了一場集體備課培訓(xùn)班,此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有關(guān)集體備課的理念和技巧,更是給我提供了一個(gè)與同仁們互動(dòng)交流的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中,我深有所悟,不禁感嘆自己的幸運(yùn)之余,也充滿了對(duì)于未來教育教學(xué)的希望和信心。

首先,集體備課的意義和價(jià)值得以充分展現(xiàn)。在過去的教學(xué)中,我一直以為獨(dú)立備課就能夠帶來好的教學(xué)效果。然而,經(jīng)過這次集體備課的培訓(xùn),我意識(shí)到集體備課可以帶來更為豐富和全面的教學(xué)資源和方法。不同學(xué)科的教師通過集體備課可以互相借鑒和學(xué)習(xí),可以分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)資源。通過集思廣益,我們可以更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能,提高課堂的互動(dòng)和教學(xué)效果。

其次,集體備課培訓(xùn)的方法和技巧讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中,我們學(xué)到了一系列的備課方法和技巧,如教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和要素、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)的策略等。這些方法和技巧可以幫助我們更加有序地進(jìn)行備課,更加系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),更加有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí),培訓(xùn)中還有很多互動(dòng)和合作的游戲和活動(dòng),這不僅讓我們更好地理解和運(yùn)用備課技巧,也加深了我們之間的了解和友誼。

此外,集體備課培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在培訓(xùn)中,我們從培訓(xùn)師的言傳身教中深刻體會(huì)到了教師應(yīng)有的職業(yè)精神和態(tài)度。培訓(xùn)師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博,他們注重教師的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操,注重教師的學(xué)習(xí)和成長。從他們身上,我們學(xué)到了良好的自我管理和自我反思的習(xí)慣,學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的不斷更新和提升。這些能力和品質(zhì)將會(huì)伴隨我們一生,并且在我們的教學(xué)生活中起到積極的影響。

最后,通過這次集體備課培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了自己的教育理念和努力方向。集體備課過程中,我們可以互相探討和學(xué)習(xí),可以共同研究和改進(jìn)教學(xué)方法,可以共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。這種合作和互動(dòng)讓教學(xué)更有意義和效果,也讓我們更有動(dòng)力和信心投入到教學(xué)中。未來,我將繼續(xù)堅(jiān)持集體備課的方式,積極參與和貢獻(xiàn),在教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育和關(guān)懷。

總之,集體備課培訓(xùn)讓我受益匪淺,我對(duì)于集體備課的意義和價(jià)值有了更加深入的認(rèn)識(shí),掌握了更多的備課方法和技巧,提高了自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。我相信,集體備課將會(huì)成為未來教學(xué)的一個(gè)重要趨勢和方向,也將會(huì)為我們帶來更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我愿與同仁們一起,共同努力,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十七

近日,我參加了一次集體備課培訓(xùn),這是一次極為有益的經(jīng)歷,我深感收獲頗多。在這篇博客中,我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì),以及我對(duì)集體備課的看法。

第一段:背景介紹。

集體備課是一種教師之間合作的方式,借助于集體智慧,共同研究并提升教學(xué)質(zhì)量。在我的學(xué)校中,教師定期進(jìn)行集體備課,并通過培訓(xùn)進(jìn)一步提升集體備課的效果。這次培訓(xùn)是特別針對(duì)集體備課的,旨在幫助我們更好地合作,取得更好的教學(xué)效果。

首先,集體備課給我?guī)砹松羁痰乃伎?。在過去,我通常獨(dú)自備課,這樣雖然能讓我更好地掌握教材內(nèi)容,但也容易出現(xiàn)片面化和孤立化的問題。通過與其他教師共同備課,我能夠聽到不同的觀點(diǎn)和建議,從而拓寬了我的視野,提高了我的教學(xué)思維。

其次,集體備課培訓(xùn)教會(huì)了我更好地傾聽。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論,大家可以交流自己的教學(xué)心得和困惑。這時(shí),我學(xué)會(huì)了靜心傾聽,認(rèn)真聆聽他人的意見和建議。這不僅加深了與同事之間的溝通,還提高了我的教學(xué)能力。

再次,集體備課讓我體會(huì)到了協(xié)作的力量。在備課過程中,我們共同解決問題,協(xié)同思考。借助集體智慧,我們能夠找到更好的教學(xué)方法和策略。這種合作的氛圍極大地激發(fā)了我的創(chuàng)造力,并且讓我的教學(xué)工作更加高效和愉悅。

第三段:對(duì)集體備課的看法。

集體備課是一種重要的教學(xué)方式,它不僅能夠提升教師的個(gè)人能力,更能夠提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量。教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作,只有教師們共同合作,才能夠更好地發(fā)揮教育的力量。

集體備課還可以培養(yǎng)教師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在備課中,我們需要相互協(xié)作,相互傾聽,相互支持。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神在教學(xué)中同樣重要,我們需要相互幫助、相互配合,以提供更好的教學(xué)服務(wù)。

最后,集體備課也可以促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。通過集體備課,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略。這樣不僅可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量,還能夠幫助我們更好地適應(yīng)教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的需要。

第四段:未來的努力方向。

參加這次集體備課培訓(xùn)讓我深感教育事業(yè)的廣闊和重要。我認(rèn)識(shí)到,自己還有很多需要改進(jìn)的地方。因此,我決定未來要更加積極地參與集體備課活動(dòng),不斷提高自己的教學(xué)水平。

同時(shí),我還希望能夠鼓勵(lì)更多的教師參與集體備課,共同研究教學(xué),提升教學(xué)效果。我相信,只有我們教師團(tuán)結(jié)一致,才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

第五段:總結(jié)。

集體備課培訓(xùn)是我一次重要的成長經(jīng)歷,我在其中學(xué)到了很多。通過集體備課,我學(xué)會(huì)了思考、傾聽和合作,這些能力對(duì)我的教學(xué)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信,未來我會(huì)更加努力地投入到集體備課中,與同事們一起攜手前進(jìn),為學(xué)生們創(chuàng)造更美好的未來。

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十八

秋雨瓢潑,秋風(fēng)蕭瑟。xxxx年9月25日上午由縣教研室學(xué)科教研員統(tǒng)一組織,省級(jí)專業(yè)指導(dǎo)小組親臨現(xiàn)場對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)的主要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員組成的集體備課教研活動(dòng)在七坊中心校和七坊中學(xué)兩個(gè)點(diǎn)如火如荼地進(jìn)行。

本次活動(dòng)的語文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持,七坊中心校楊玉波教研員及中心發(fā)言人介紹了該校六年級(jí)集體備課組進(jìn)行第二單元集體備課的情況,省專家組專家對(duì)他們的工作給予了肯定。

活動(dòng)中,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法??h一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的一些做法,省專家也做了重要指導(dǎo),各位教研員積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。

下面談?wù)劚窘萄袉T參加這次集體備課的心得體會(huì)。

這次集體備課,東道主學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

省專家也指出:集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的.形式進(jìn)行記錄。

下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少,集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議:

1、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)??山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村完小可分高、低兩個(gè)年級(jí)組分別組織集體備課。一至三;四至六年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識(shí)淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

語文集體備課培訓(xùn)心得篇十九

近日,我有幸參加了一場集體備課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為期三天,內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教師角色等多個(gè)方面。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧,同時(shí)也感受到了集體備課的力量和價(jià)值。在本文中,我將分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì),并探討集體備課在教學(xué)中的作用和意義。

在培訓(xùn)的第一天,我們從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā),學(xué)習(xí)了如何制定課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。通過交流和實(shí)踐,我明白了一個(gè)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。在以往的教學(xué)中,我常常只固守自己的教學(xué)計(jì)劃,對(duì)于學(xué)生的實(shí)際需求和反饋視而不見。通過集體備課,我開始意識(shí)到與同事合作,共同制定教學(xué)計(jì)劃,可以更好地滿足學(xué)生的不同需求。在以后的教學(xué)中,我計(jì)劃與同事們一起進(jìn)行集體備課,共同探討教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì),以提高課程效果。

在第二天的培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何處理課堂管理問題。通過角色扮演和小組討論,我意識(shí)到盡管個(gè)體優(yōu)秀的教師能夠在教學(xué)過程中處理好課堂紀(jì)律和學(xué)生行為問題,但通過集體備課,可以進(jìn)一步提高課堂紀(jì)律的管理效果。教師們可以共同交流各自的管理方法和經(jīng)驗(yàn),互相借鑒,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在之后的備課中,我計(jì)劃與同事進(jìn)行更多的討論和交流,尋找更好的課堂管理策略,以提高我的教學(xué)效果。

在培訓(xùn)的最后一天,我們討論了教師的角色和責(zé)任。在過去的教學(xué)中,我常常只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn),而忽視了作為教師對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過集體備課的交流和討論,我開始意識(shí)到作為教師,我還有更深層次的責(zé)任。我應(yīng)該通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和道德觀念等綜合素質(zhì),以幫助他們成為有責(zé)任感和社會(huì)價(jià)值觀的人。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),通過集體備課,尋找更多的教學(xué)方法和策略,來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

通過這次集體備課培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到集體備課在教學(xué)中的重要性和價(jià)值。集體備課不僅能夠讓教師們共同進(jìn)步,互相借鑒,還能夠提高教學(xué)效果,滿足學(xué)生的不同需求。在集體備課過程中,教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,互相提供反饋和建議,共同制定更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃。通過集體備課,教師們能夠更好地互相學(xué)習(xí)和提高,從而提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

總之,集體備課培訓(xùn)讓我有了一種全新的教學(xué)思維和方法。通過與同事們合作,我發(fā)現(xiàn)集體備課可以讓教學(xué)更加有趣和富有創(chuàng)意。同時(shí),通過集體備課,我開始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),以更大的責(zé)任心和使命感投入到教學(xué)工作中。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,集體備課將成為我提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我期待著與同事們進(jìn)行更多的集體備課,共同提升教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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