教案是教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)等元素的有機(jī)結(jié)合。編寫(xiě)教案需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生需求的變化。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇一
“數(shù)豆子”是北師大版第二冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元“生活中的數(shù)”的最初的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)數(shù)的范圍從20擴(kuò)展到100以內(nèi)。數(shù)數(shù)是學(xué)生普遍具有的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，教材也把認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)就是從生活和常識(shí)中提練抽象出來(lái)的。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗(yàn)和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)的數(shù)的`意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中，能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。在學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，學(xué)會(huì)使用計(jì)數(shù)器。
2、過(guò)程與方法：能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估算，發(fā)展估算意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中逐步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的估計(jì)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)、心里特點(diǎn)，采用：
1、情境法，談話法，引導(dǎo)法，討論法等。學(xué)法有；自主探究法
2、動(dòng)手實(shí)踐法
3、合作學(xué)習(xí)等
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課我盡量讓從學(xué)生從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，利用多種直觀材料促進(jìn)對(duì)數(shù)的理解，重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)實(shí)物---撥計(jì)數(shù)器---抽象出數(shù)”的過(guò)程，再到對(duì)數(shù)位意義的理解。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程分為四步
（一）創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們了解豆制品嗎？
師介紹：有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對(duì)健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。
老師抓一把豆子放玻璃杯里，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)。
（由于學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)差異較大，說(shuō)法不一，暫時(shí)不糾正。）引出課題：板書(shū)：數(shù)豆子。
（健康是與學(xué)生生活關(guān)系緊密，容易吸引學(xué)生《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，一年級(jí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中的估算意識(shí)為主，體會(huì)估算的必要性）
（二）探究新知
1、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)的方法。
（1）剛才幾個(gè)同學(xué)估計(jì)的各不相同，怎樣才能準(zhǔn)確進(jìn)行估計(jì)呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，再次估計(jì)。如果學(xué)生估計(jì)的相差太遠(yuǎn)，就再數(shù)出10?，F(xiàn)次估計(jì)，找到合理的估計(jì)數(shù)值。
（當(dāng)學(xué)生不著邊際估計(jì)后，師要有耐心，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)摹皹?biāo)準(zhǔn)”作比較，克服估計(jì)的盲目性，提高估計(jì)的準(zhǔn)確性。通過(guò)學(xué)生一次次更為接近的估計(jì)過(guò)程，學(xué)生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計(jì)能力會(huì)逐步提高）
（2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過(guò)具體的數(shù)數(shù)證實(shí)剛才的估計(jì)）
（3）請(qǐng)同桌合作，抓一把花生進(jìn)行估計(jì)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)別讓花生掉地下，如果估計(jì)不出可以數(shù)出一小部分再進(jìn)行估計(jì)）
2、認(rèn)識(shí)幾十幾的數(shù)
指名匯報(bào)剛才的結(jié)果，師選取幾個(gè)板書(shū)：如28，42。
問(wèn)：28表示什么？在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫(xiě)？
（數(shù)的組成是學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在計(jì)數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學(xué)寫(xiě)數(shù)方法。）同桌練習(xí)撥28，邊撥邊說(shuō)數(shù)的組成。
（學(xué)生對(duì)數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實(shí)際做題中寫(xiě)數(shù)是個(gè)難點(diǎn)。因些我結(jié)合撥珠來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)方法：十位撥幾個(gè)珠就寫(xiě)幾，個(gè)位撥幾個(gè)珠就寫(xiě)幾，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)位的意義。讓學(xué)生邊撥邊說(shuō)邊寫(xiě)數(shù)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，動(dòng)手操作也有助于學(xué)生參與課堂的積極性）
3、強(qiáng)化對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）
（2）師撥出40，60，98，99讓學(xué)生在本上寫(xiě)數(shù)。
（3）99再加上1怎么撥珠？引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作并認(rèn)識(shí)新數(shù)位“百”的意義。
（這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生把操作與讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)結(jié)合起來(lái)，把操作與對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)）
（三）鞏固練習(xí)
1、猜數(shù)游戲
一學(xué)生撥數(shù)，另一名學(xué)生猜數(shù)。其余的同學(xué)都做小裁判，告訴猜的那名同學(xué)數(shù)的組成或所說(shuō)的數(shù)是大了還是小了。
（用小游戲調(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生自己先進(jìn)行猜數(shù)游戲時(shí)，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進(jìn)行下去的問(wèn)題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）
2、根據(jù)教學(xué)時(shí)間機(jī)動(dòng)練習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)第5頁(yè)中的練習(xí)。
（練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察計(jì)數(shù)器，學(xué)習(xí)讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)方法，不斷強(qiáng)化“位值”的思想。）
（四）全課小結(jié)
（給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。生活中處處有數(shù)學(xué)，愿孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)）
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)清晰明了，能體現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇二
本課時(shí)教材我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
2.通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，正確熟練地掌握六的加減法計(jì)算。
3.培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過(guò)合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6的計(jì)算。
二、說(shuō)教法與學(xué)法。
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)和動(dòng)畫(huà)故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知-。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，本人就注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動(dòng)、實(shí)際應(yīng)用、擺數(shù)活動(dòng)、課堂作業(yè)。
(一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜謎導(dǎo)入的情景下，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)人都有積極參與的信心。在猜數(shù)游戲時(shí)，老師先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓學(xué)生通過(guò)猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。
(三)實(shí)際應(yīng)用。
為了鞏固新學(xué)知識(shí)，本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后，適時(shí)的安排了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)題。首先本人。
結(jié)合課本設(shè)計(jì)了一個(gè)蘋(píng)果的情景圖，通過(guò)老師演示過(guò)程，學(xué)生觀察思考，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動(dòng)拓展了學(xué)生的想象思維能力。接著又出示了練習(xí)題，進(jìn)一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化。
(四)擺數(shù)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，老師便順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——6個(gè)圓片，組織同桌合作練習(xí)6的加減法，通過(guò)擺數(shù)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究，得出6的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。
(五)課堂作業(yè)。
最后進(jìn)行課堂作業(yè)，提高學(xué)生計(jì)算加減法算式的能力和速度。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1．在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法．
3．在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“6”和“7”的加減法．
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲
（一）猜數(shù)“2”或“4”
2．學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由．
3．教師提問(wèn)：
（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）
（3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）
（4）有誰(shuí)猜對(duì)了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？
（左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來(lái)一共有6個(gè)．）
（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？
2＋4＝64＋2＝6
5．教師提問(wèn)：
（1）你猜對(duì)了嗎？你怎么那么肯定你猜對(duì)了？
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)．
（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎？
2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2
6．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
（二）猜數(shù)“3”
2．你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3
（三）猜數(shù)“1”和“5”
1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1
2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好？
二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
（一）教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快！
（二）教師說(shuō)明游戲規(guī)則
（三）小組活動(dòng)．
（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？
0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0
1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1
2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2
3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3
（五）小結(jié)
三、活動(dòng)三：口算搶答
3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝
6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇四
一、設(shè)計(jì)理念
蘇教版低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字?！段医小吧裰厶?hào)”》第一課時(shí)就是通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生搜集反映祖國(guó)巨大圖片、照片，可以是自己動(dòng)手畫(huà)的，也可以是自己去過(guò)某個(gè)地方的照片。
(*這既是課外知識(shí)的延伸，又是初步培養(yǎng)學(xué)生收集，查找資料的能力。)
三、教學(xué)流程
(一)指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課
1.提問(wèn)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于嫦娥的故事嗎？
2.課件演示太空?qǐng)D、嫦娥和飛船散步相遇(師配解說(shuō))、飛船第一人稱的自我紹。
3.提問(wèn)：嫦娥和“神舟號(hào)”飛船在干什么？他們的心情怎樣？
4.出示課題，解題讀題。
(*課件以童話的形式、動(dòng)畫(huà)的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就了解到“神舟號(hào)”是什么？飛船有什么作用？從而導(dǎo)入新課。)
(二)初讀課文，掃除障礙
讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后，教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況，對(duì)易讀錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)。
(*對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些障礙不排除，將嚴(yán)重干擾“讀通”任務(wù)的完成。)
(三)再讀課文，讀通句子
障礙掃除后，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀得好的充分肯定；遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評(píng)議。
(*課文讀通了，生字的字音讀準(zhǔn)了，感知大意也就“水到渠成”了。)
(四)精讀課文，入境悟情
1.同座位互相讀讀課文，并想一想：嫦娥和飛船的話怎樣讀才好呢？
2.交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生選自己認(rèn)為讀得最好的一段話讀給大家聽(tīng)，根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。
第一段：嫦娥姐姐的問(wèn)話
先指名讀，再讓大家說(shuō)說(shuō)怎樣讀好(親切、驚奇)?然后示范讀、指名讀、齊讀。
第二段：飛船弟弟的話
(自豪)
(2)飛船弟弟為什么自豪呢？課件演示飛船在散步時(shí)還遇到了許多朋友選幾個(gè)典型的“朋友”做個(gè)自我介紹。(即中國(guó)制造的各種不同用途的衛(wèi)星)
(3)因勢(shì)利導(dǎo)提問(wèn)：這太空簡(jiǎn)直像衛(wèi)星大比武，你們聽(tīng)了這些介紹現(xiàn)在想說(shuō)些什么？學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，利用課件幫助學(xué)生理解自豪，體會(huì)自豪。
(4)最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段，根據(jù)情況老師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時(shí)肯定。
第三段：嫦娥的話
先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)：老師在用什么樣的語(yǔ)氣，(高興)
然后讓學(xué)生用這種語(yǔ)氣比賽讀。
配樂(lè)分角色誦讀全文。
(*在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采取多種形式讀，根據(jù)學(xué)生情況靈活變動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生在朗讀中，通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，在語(yǔ)中悟境，讀中悟意，讀中悟情。)
(五)熟讀成誦，豐富語(yǔ)言
1.選自己喜歡背的一段話背，再交流。
2.會(huì)背全文的站起來(lái)領(lǐng)背。
3.配樂(lè)齊背全文。
(*背誦時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度，由易到難，同時(shí)也是語(yǔ)言積累的一種訓(xùn)練。)
(六)口語(yǔ)訓(xùn)練，拓展延伸。
(*拿出課前準(zhǔn)備的資料，同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐，一個(gè)扮演小導(dǎo)游互相練說(shuō)，再交流。這是一個(gè)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流。)
(七)總結(jié)全文，升華情感
嫦娥姐姐聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，看到我們祖國(guó)的這些巨大變化是多么高興?。∥蚁胨睦镆欢〞?huì)后悔當(dāng)初非要上天，不愿留在人間的做法！小朋友們，你們也想去天空嗎？老師希望你們長(zhǎng)大了也能到天空去遨游，去探索！
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的`加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、能夠正確計(jì)算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動(dòng)中理解數(shù)的具體意義。
二、互動(dòng)探究，合作求解
活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲猜數(shù)2或4
1、教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？
2、學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
3、教師提問(wèn)：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)。6－2＝46－4＝2
活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數(shù)游戲
1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快！
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
3、小組活動(dòng)．
活動(dòng)三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友：出示小黑板：連一連
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨(dú)自完成課本35頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本35頁(yè)練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預(yù)習(xí)先行觀察課本36頁(yè)情境圖背土豆。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇六
第一單元認(rèn)識(shí)圖形（一）
新知識(shí)點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。
教學(xué)要求：
1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)建議：
這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱，能夠辨認(rèn)，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)平面圖形
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時(shí)解答平面圖形的拼組，認(rèn)識(shí)七巧板
第二單元20以內(nèi)的退位減法
新知識(shí)點(diǎn)：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應(yīng)用。
教學(xué)要求：
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)建議：
1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí)，如果讓學(xué)生展開(kāi)思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲、比賽等方式，如“開(kāi)火車”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。
5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇七
做個(gè)加法表。
1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。
2、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
10以內(nèi)加法算式的卡片。
們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?
1、整理加法表。
討論寫(xiě)卡片。
定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對(duì)，想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢?
學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫(xiě)9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理，完成這個(gè)表格吧!
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1，得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇八
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
課件，小棒、計(jì)數(shù)器。
一、課前準(zhǔn)備
考考你。師說(shuō)數(shù)，生說(shuō)數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè))
通過(guò)多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
25-4=21(個(gè))
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38-6= 77-3=
四、完成練習(xí)，鞏固新知。
1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。
機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
采松果
一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇九
小學(xué)一年級(jí)
一課時(shí)
?學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
?能力目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀念。
?情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
1、多媒體動(dòng)畫(huà)：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂(lè)）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的`”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
?學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。
?組織形式：小組合作討論。
?學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。
?評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
?教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱。
?教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。
?教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
?教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
目標(biāo)：從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)學(xué)習(xí)資源）
針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
過(guò)程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺(jué)到的？
（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過(guò)程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學(xué)具：
活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇十
（第2～5頁(yè)）
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說(shuō)明
教材說(shuō)明
2.教科書(shū)第2～3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹(shù)木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國(guó)旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見(jiàn)下表。
數(shù)量
人和物
數(shù)量
人和物
1
國(guó)旗，樓房，老師……
6
花壇里的花，校園周圍的大樹(shù)……
2
農(nóng)舍，單杠，跳繩的學(xué)生，討論問(wèn)題的學(xué)生向校園走來(lái)的學(xué)生
7
鴿子，鍛煉身體的學(xué)生……
3
石凳，踢足球的學(xué)生……
8
校園外綠地上的樹(shù)，戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生……
4
垃圾筒，小氣象站里的學(xué)生……
9
所有女同學(xué)
5
校園外的樓房，國(guó)旗上的五角星……
10
所有男同學(xué)
教學(xué)建議
（三）教學(xué)建議
1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供參考。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇十一
說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1―5的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)，讀，寫(xiě)，數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1―5各數(shù)的基數(shù)，序數(shù)的含義。
本課難點(diǎn)是：滲透集合，對(duì)應(yīng)，統(tǒng)計(jì)等思想。
本次教學(xué)活動(dòng)以情景教學(xué)法―舉例說(shuō)明―法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察主題圖的畫(huà)面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。而且教給學(xué)生觀察的思維方法。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；
（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過(guò)渡到數(shù)。同學(xué)們都說(shuō)有1個(gè)同學(xué)在拉手風(fēng)琴，那么，除了1個(gè)同學(xué)，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2―5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1―5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小
1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的'前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。
3、最后學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。寫(xiě)數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)1――5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩，工整的寫(xiě)數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察，感知，再通過(guò)描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)達(dá)到預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如："想想做做"中找朋友，看數(shù)畫(huà)圈，看圖寫(xiě)數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識(shí)1――5各數(shù)。
2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如：1盤(pán)香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，滲透單位"1"的概念。
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲，你覺(jué)得最成功的是什么？整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴表達(dá)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇十二
1.在解決實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系.
2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí).
3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的真實(shí)情境，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算.
理解進(jìn)位加法的算理.
小棒 課件
活動(dòng)一：發(fā)新書(shū)
（一）創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的情境，引入新課. 【演示課件發(fā)新書(shū)】
師：同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書(shū)！他好像在想著什么！你們看出來(lái)了嗎？
生：他在想這些書(shū)夠不夠！
師：同學(xué)們，你們觀察的真仔細(xì)，那你們說(shuō)夠嗎？
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹新朋友引入新課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)集體的思想教育.)
（二）利用情境，引入新課，提出并解決問(wèn)題.
師： 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了，那你們是怎么想的呢？
生1：假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書(shū)就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！
生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個(gè)人，如果把書(shū)給我們都?jí)蛄?，那他們班比我們班人少，也一定夠?/p>
生：18＋19＝？
師： 結(jié)果是多少？你是怎樣想的`？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說(shuō)一說(shuō).
師： 那么，19＋18 到底等于多少？我們?cè)撛趺此隳?？老師相信你一定有辦法！
（三）學(xué)生匯報(bào)：
生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加，9＋8=17；再把這兩個(gè)得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.
生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.
生3：我是先把19看成20，這樣算起來(lái)會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)便一些，用20＋18＝38；把19當(dāng)成20來(lái)算，多加了1個(gè)，這樣算出38后，要把這多加上的一個(gè)給減去，38-1＝37.
師：這些都是不錯(cuò)的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來(lái)口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！
師：還有別的方法嗎？
生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒！
師：同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算，怎么樣？自己有信心做對(duì)嗎？好，試試看吧！ (生自己動(dòng)手用豎式來(lái)計(jì)算.)
師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？
生敘述自己豎式計(jì)算的過(guò)程，教師對(duì)滿十進(jìn)一的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)，學(xué)生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計(jì)算這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、想一想、算一算等活動(dòng)，進(jìn)行自主探索與合作交流，能促使他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。在探究計(jì)算方法時(shí)，利用小棒突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn)，鼓勵(lì)算法多樣化，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí).)
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇十三
1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)自己身上的左右位置。
2、通過(guò)觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。
3、通過(guò)觀察，小組合作討論，辨析，實(shí)踐活動(dòng)，能說(shuō)出以其他物體為參照中心的左右位置。
4、感知生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
從以自我為參照中心確定左右位置過(guò)渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。
多媒體
一、游戲引入，激發(fā)興趣
師：在今天上課之前老師先請(qǐng)小朋友們放松一下，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)。
師：剛才我們跳舞的時(shí)候，出現(xiàn)了兩個(gè)方位詞，小朋友聽(tīng)出來(lái)了么?(左和右)
師：對(duì)!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識(shí)。
出示課題：左和右(注意左、右的寫(xiě)法)
二、共同探討，獲取新知
1、用左右手引入，感知自身的左與右。
師：這個(gè)小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手，拿碗的是左手)。
師：你們平時(shí)習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請(qǐng)舉起這只手。(學(xué)生舉手)
師：其實(shí)在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。
師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。
師：我們現(xiàn)在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著說(shuō))
師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)區(qū)分左右了，接著老師請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)小游戲。游戲的名字是：聽(tīng)口令做動(dòng)作。
左拍拍、又拍拍，
向左看、向右看，
左手摸左耳、右手摸右耳，
雙手舉起來(lái)，耶。
小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同，再判斷。
2、結(jié)合具體場(chǎng)景，進(jìn)一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系。
師：小朋友們真聰明!今天來(lái)了很多老師，他們對(duì)你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過(guò)在介紹之前老師也對(duì)小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)。(學(xué)生介紹)
師：(請(qǐng)一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來(lái))
3、認(rèn)識(shí)以其他物體為參照中心的左與右
(1)、出示p47的題1
師：小朋友們介紹得真不錯(cuò)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!
師：大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么?
小結(jié)：過(guò)馬路，要安全，先看左，再看右。(板書(shū))
(2)、出示p47的題2
師：小丁丁想過(guò)馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。
(4)、出示p47的題3
師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?
獨(dú)立完成后核對(duì)。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”，知道在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。比如上課時(shí)，我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走。如今世博會(huì)就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。
三、通過(guò)游戲，鞏固新知
1、說(shuō)一說(shuō)。
2、擺一擺。
(1)師：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。
3、跳一跳
出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。
板書(shū)：左與右
過(guò)馬路，要安全，
先看左，再看右。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇十四
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第28~29頁(yè)的內(nèi)容。
1. 使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
2. 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3. 使學(xué)生了解常見(jiàn)幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
4. 通過(guò)小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動(dòng)畫(huà)片：四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等）
你們看了覺(jué)得有趣嗎？好，我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。（板書(shū)課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得到新體會(huì)，獲得新樂(lè)趣。
1. 開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。
（1） 活動(dòng)導(dǎo)入： 小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來(lái)。
（2） 指名上臺(tái)摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。
（3） 小組開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子，每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸，可以先摸出物體，再說(shuō)出名稱，也可以先報(bào)名稱，再摸出物體。
2. 開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
（1） 活動(dòng)導(dǎo)入： 小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽(tīng)到老師發(fā)出開(kāi)始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。
（2） 老師發(fā)出開(kāi)始口令，各組開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
（3） 討論交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？
3. 開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
（1） 活動(dòng)導(dǎo)入： 小朋友，我們?cè)賮?lái)開(kāi)展看誰(shuí)堆得高的比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球，把它們分別堆起來(lái)。
（2） 小組開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
4. 開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
（1） 活動(dòng)導(dǎo)入： 通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論，然后大家動(dòng)手，用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動(dòng)物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看！
（2） 小組開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
（3） 各組介紹作品，組與組互相評(píng)比，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5. 開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
（2） 小組開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇十五
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
小棒、方塊、回形針、珠子。
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
1、老師講故事。
2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）。
2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
三、鞏固練習(xí)。
1、說(shuō)明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容以問(wèn)題串的形式，形成了一個(gè)連續(xù)動(dòng)態(tài)的問(wèn)題組合，引領(lǐng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)從頭到尾獨(dú)立思考。本課三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程，層層遞進(jìn)，步步提高，使學(xué)生能順利地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，并能用不同的數(shù)法熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，增強(qiáng)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感悟事物與數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。問(wèn)題串使課程內(nèi)容的展開(kāi)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師的教學(xué)過(guò)程、課程目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程四位一體。在活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，在交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思想。
一年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前已經(jīng)能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且他們的生活體驗(yàn)中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)，但孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子們建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)，而且，雖然學(xué)生能數(shù)很多的數(shù)，但是僅僅限于用嘴數(shù)，一旦要對(duì)應(yīng)事物，數(shù)事物的個(gè)數(shù)時(shí)，體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，正確率不高，孩子們手口對(duì)應(yīng)方面還是欠缺的。
100以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學(xué)不是單純的學(xué)會(huì)空口數(shù)數(shù)，這樣只能說(shuō)學(xué)生了解了數(shù)的順序，更重要的是學(xué)生要體驗(yàn)每一個(gè)數(shù)字的增加，實(shí)際上是事物疊加的結(jié)果，數(shù)字的變化代表的是事物多少的變化，在生活中我們用到的更多的是聯(lián)系實(shí)物進(jìn)行數(shù)數(shù)，學(xué)生要有這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并能根據(jù)不同的情況選擇數(shù)數(shù)的方法，其次，學(xué)生已經(jīng)能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，我們這節(jié)課的落腳點(diǎn)放在哪里？而是要重視學(xué)生點(diǎn)數(shù)的能力，因此，這節(jié)課，我讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具花生，讓學(xué)生充分利用學(xué)具用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)。通過(guò)以上兩點(diǎn)的思考，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合我們二小的課堂教學(xué)模式“雙向四環(huán)十六字”進(jìn)行教學(xué)，圍繞知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度，將自學(xué)引導(dǎo)、交流合作、展示點(diǎn)撥、練習(xí)評(píng)測(cè)和諧融洽地結(jié)為一體，建立起真正民主、平等、和諧的師生關(guān)系?！半p向”指參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生和教師在教學(xué)活動(dòng)中相互合作，相互協(xié)作，共同促進(jìn)，共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)。“四環(huán)”指課堂教學(xué)過(guò)程中相連接的四個(gè)基本環(huán)節(jié)?！稊?shù)花生》的四環(huán)體現(xiàn)為：第一環(huán)：自學(xué)引導(dǎo)（獨(dú)立數(shù)數(shù)）。提出問(wèn)題，產(chǎn)生數(shù)的興趣。第二環(huán)：交流合作（換一種方法數(shù)數(shù)）?；ハ鄼z查再數(shù)，強(qiáng)化數(shù)的方法。小組合作嘗試數(shù)出100個(gè)花生。第三環(huán)：展示點(diǎn)撥。學(xué)生展示不同的數(shù)法，教師強(qiáng)化十個(gè)十個(gè)數(shù)。第四環(huán)練習(xí)評(píng)測(cè)（探索練習(xí)）。體驗(yàn)不同的數(shù)法。
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