教案編寫需要不斷總結和反思，根據(jù)實際情況進行適當調整和改進。教案應當注重情感因素的引導，營造良好的學習氛圍和師生關系。如果你對編寫教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會有所幫助。
青春舞曲音樂教案設計篇一
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學準備：鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。教學目標：、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動
（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動
（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的.節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
青春舞曲音樂教案設計篇二
教學目標：一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂學習。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重點：能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節(jié)奏。
難點：準確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
新課導入：
12345?54321。
同學們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關于新疆，同學們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的'男孩子，我們班的女生應該怎么稱呼??？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧！（8分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”。《在那遙遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞。
分組教學：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結：珍惜時光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
青春舞曲音樂教案設計篇三
一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節(jié)奏。
準確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作。
12345?54321
同學們好，老師您好！
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》
然后回答問題：新疆
新疆位于中國西北，那么關于新疆，同學們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的.的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問我們班的男孩子，我們班的女生應該怎么稱呼?。俊肮披悀”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是？這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”。《在那遙遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范
2、同學模仿
3、代入歌詞
讓我們跟著音樂模唱。
旋律
唱譜子（ppt出示或者書上
1、老師示范
2、同學模仿
3、代入歌詞
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）
圓潤彈性輕巧
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞
分組教學：古麗的動作（亞克西）
巴郎的動作（亞克西）
全班跟著音樂一起來
小組討論，分發(fā)樂器，個別展示。
小結：珍惜時光
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
青春舞曲音樂教案設計篇四
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調動學生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
青春舞曲音樂教案設計篇五
1、復習歌曲《青春舞曲》，聆聽伴奏音樂中出現(xiàn)的各種樂器，感受作品中輕快活潑的情緒。
2、了解齊唱和輪唱這兩種聲樂演唱形式。
3、通過訓練使學生完成《青春舞曲》歌曲演唱過程中的輪唱部分，煅煉學生之間相互協(xié)調配合的能力。
4、讓學生通過學習、實踐探索學習方法，感受成功喜悅。
5、即興運用打擊樂器為歌曲伴奏。
6、培養(yǎng)學生的參與意識，并在參與的過程中培養(yǎng)學生的自信，和學生一起在參與的過程中感受音樂帶給人的愉快感覺，享受過程、樂在其中。
培養(yǎng)學生的自信，使其享受音樂帶給人的愉悅。
完成兩個聲部之間的協(xié)調與配合
多媒體、打擊樂器
師 生 活 動
一、導入
師：同學們，上節(jié)課我們學習了《青春舞曲》現(xiàn)在讓我們一起來復習一下。我們還可以聽到好聽的伴奏音樂。
（欣賞歌曲《青春舞曲》視頻）
復習歌曲，培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣。為本節(jié)課的學習奠定基礎。
二、復習歌曲旋律及歌詞
師：定音鼓、長笛、單簧管、木琴、大號、鈴鼓、小軍鼓……
（師介紹、生聆聽、師提問、生回答）
三、節(jié)奏訓練和放松訓練
師：復習過后，我們來一起唱一唱。（生齊唱歌曲）
師：很好，唱得不錯，下面我要給同學們增加一點難度，我們一邊拍著手，一邊唱歌，怎么樣？我們一起來試一試。
（生一邊擊掌打節(jié)奏，一邊齊唱歌曲）
師：同學們拍得不錯，但是有的同學還是有一點點慢，要跟上老師。剛剛我們打的節(jié)拍比較容易，現(xiàn)在我們再來增加一點難度，在句與句之間加上“花”。在加花的時候注意要放松一些，不要緊張。
（教師示范、生練習）
師：我覺得大家還是有些緊張，可能是因為我們唱得太快了吧！現(xiàn)在我們把速度降下來再試一試。
（生練習）
師：這次我覺得同學們表現(xiàn)得相當?shù)牟诲e，鼓勵一下。
歌曲練習
在節(jié)奏感訓練的同時，繼續(xù)進行歌曲的熟練練習和放松心態(tài)的訓練。
對學生取得的成績進行即時評價
四、了解什么是齊唱
師：同學們，我想問問大家。我們這樣唱歌應該屬于哪種聲樂演唱形式？
生：合唱
師：還有其他的想法嗎？
生：（略）
生：齊唱
師：回答正確，是齊唱。我們平時在上音樂課的時候基本上都采用齊唱這一形式，還有我們的課前一支歌，大家也運用了齊唱的形式。
讓學生通過對自己所唱內容的總結來了解齊唱這種聲樂演唱形式
五、了解什么是輪唱
師：今天我們要研究一個好玩的事情。以前我們一直在進行一個聲部的表現(xiàn)，今天我們要來試一試兩個聲部之間進行配合。這種演唱形式叫什么呢？（板書：輪唱）我們要用學過的這首《青春舞曲》來試一試輪唱這種演唱形式，來完成兩個聲部之間最簡單的這種配合。我們今天大約有四個目標要去完成。
調動學生的求知欲望，吸引學生跟隨教師進行探索
難點一：不同步的開始，不同步結束的練習
a計劃：用《青春舞曲》的前兩句歌詞來初次嘗試兩個聲部之間進行輪唱。（師向學生闡述輪唱的概念以及如何來進行輪唱）
師：輪唱就是我們演唱的旋律相同、速度相同、內容相同，但是有一點不同，那就是我們起唱的先后次順不同，比如第一聲部先唱前四個字，那么第二個聲部才加進來，兩個聲部要按照各自的標準一直延續(xù)下去，在停止的時候一聲部仍然是要落下二聲部四個字。要形成一種延綿起伏、連續(xù)不斷的效果。
和學生一起確立學習的目標，解決本節(jié)難點。
讓學生了解輪唱的概念，并相互配合著嘗試演唱作品前兩句。培養(yǎng)學生間相互配合與協(xié)調的能力。
初次嘗試輪唱
師：下面我就把同學們分成兩個部分，一聲部和二聲部。（生按照各自的聲部調整位置）
師：講解具體的實施方法（師指揮、生練習）
師：二聲部的聲音我聽不清楚了，看來有被一聲部吞并的威險了。二聲部的同學們要注意看指揮，眼睛盯住指揮，這是一個合唱隊員需要具備的'一種好的素質，特別是在句與句銜接的地方，我們再來。（師指揮、生練習）
第一次接觸兩個聲部的訓練同學們難免會有些緊張，在此適時的讓學生知道合唱隊員在演唱的同時要注意看指揮的手勢是十分必要的，在此處進行滲透。
感受兩個聲部
生：（略）
師：對了，最生要的是我們要注重相互之間進行配合，要融入這個集體當中，不能棱角過于鮮明。讓我們按照一個合唱隊員的要求來試著表演一下我們的a部分，我請兩名同學到前面來感受一下。（師指揮、生配合）
師：讓我們再來看看我們的b計劃。
對學生進行鼓勵評價，并滲透合唱隊員相互之間密切配合的重要性
讓部學生到教室前面去感受雙聲部的效果
難點二：不同步開始、同步結束的練習
b計劃：歌曲后半部分的輪唱練習，不同步開始到不同步結束以及不同步開始到同步結束。
（師講解要求）
師：我們如何才能做到不同步開始而同步結束呢？
生：（略）
師：就讓我們按照同學們自己想出來的辦法試一試，看看行不行得通。（師指揮、生練習）
師：看來我們自己想出來的辦法還是相當不錯的，祝賀大家。
師：現(xiàn)在我們的b計劃也完成了，讓我們來看看c計劃。
讓同學們通過討論、研究、探索去想辦法解決不同步開始而同步結束的問題，將課堂的主導權還給學生。
對學生進行適時評價，鼓勵其繼續(xù)創(chuàng)造
整首歌曲進行輪唱
c計劃：將整首歌曲以輪唱的形式進行表現(xiàn)
（師指揮、生演唱）
生：（略）
師：那我們就趁熱打鐵，進行d計劃。
生：略
鞏固配合練習
難點三：齊唱、輪唱、節(jié)奏表演相結合
生：略
（師指揮、生表現(xiàn)）
生：加上我們剛上課時的拍手
師：好，那我們就來試試在強拍上擊掌為我們的歌曲伴奏。
（生表現(xiàn)）
生：老師，我們不是還練了一個拍手嗎？
師：對呀，我們還有一個難度較大的拍手練習呢，也可以加進去。我們選出幾名同學作為我們的鼓手，以桌面當鼓來為我們的歌曲伴奏好不好。
生：略
將齊唱與輪唱兩種形式結合起來讓學生在表現(xiàn)的同時加強自信心與表現(xiàn)欲
同學們用自己喜歡的方式為歌曲進行伴奏
培養(yǎng)學生自信，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)自我，參與到音樂的表現(xiàn)中。
難點四：用打擊樂為歌曲進行即興伴奏
師：同學們，你們太棒了。我這準備了一些打擊樂器，現(xiàn)在我把它們分給大家，我們一起來用打擊樂為我們的歌聲伴奏。
師：同學們，我們雖然手里有了打擊樂器，但是我們不要忘了打擊樂器是為我們的歌聲服務的，所以它的力度不要太強，音量適中就可以了。
（師指揮、生表現(xiàn)）
激發(fā)學生興趣與參與熱情
讓學生在參與中體驗到成功的喜悅并體驗音樂給人帶來的愉悅感受。同學們玩在其中、樂在其中。
六、課堂小結
師：同學們，我感覺到了你們從自己的歌聲與智慧當中感受到了快樂，我希望你們能夠一直這樣快樂下去。好了，今天的課我們就上到這里，讓我們下周再見。
與同學們一起分享成功的喜悅，并加以小結。
青春舞曲音樂教案設計篇六
一、說教材：
1、教材分析：本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內容。整個教學單位內容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整個教學單元我計劃用兩課時來完成，第一課時教學內容：重點學唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時教學內容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》?！稙跸哪究丝愤_斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進、由簡到繁的教學原則，同時第一課時的教學內容也為第二課時的學習做以鋪墊。
《青春舞曲》這首民歌是由酉西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、教學目標：認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
3、教學重點：體驗作品中的音樂情緒；了解新疆音樂的風格特點。
4、教學難點：嘗試再教師的點撥下，學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件。
二、說學情：
七年級上學期的學生，正處于曉學向初中過渡時期，其心理日趨成熟，表達情感的方式較曉學生有明顯的變化。學生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時，想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。應通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學窒。注意：七年級學生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學生保護嗓音。
三、說教法、學法：
針對教學目標和學生的實際情況，再教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實踐法。
四、教學過程和設計意圖：
（一）、巧妙過渡感性導入。
設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，通過情景創(chuàng)設集中學生的注意力，也為后面的教學做了鋪墊。
2、根據(jù)學生回答，教師總結：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！
設計意圖：激發(fā)學生的興趣，同時也做到了學科滲透與資源共享，也是對學生進行思想情感教育的滲透過程。
（二）、循序漸進展開教學。
1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節(jié)課要學的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。
【設計意圖：體會音樂情緒，新疆音樂的節(jié)奏特點】。
2、節(jié)奏練習：介紹冬不拉……（接下來，我們學習根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）。
（三）、層層深入積極體驗。
1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學生談談欣賞后的真實感受。（播放課件）。
2、歌曲學唱。讓學生有感情的朗誦歌詞，學生試填歌詞，教師根據(jù)學生再學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感。
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓（課件），同時組織學生進行討論和以下練習。
4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？以青春像……造句并說說理由。
青春舞曲音樂教案設計篇七
(一)教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導學生正確理解“青春”的意義，于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學們要珍惜青春，不要虛度年華，同時結合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學內容，使學生加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點，調動了學生的積極性和參與意識，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對學生成長起了積極作用。
(二)教學目標：
1、認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標：學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
3、情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
(三)重點與難點：
1、教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
2、教學難點：感受歌曲的.音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析。
(一)教法。
1、自然過渡法：我不會為學歌曲而直接打開課本，而是通過引導、欣賞使得學生自然而然的過渡到今天所要學的內容。
2、視聽結合法：運用多媒體課件，讓學生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風格特點。
3、競賽教學法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強烈的性格特征，在教學中進行表演比賽，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
(二)學法。
1、學生自覺參與歌曲分析，培養(yǎng)學生良好的音樂感知能力。例如：在學唱《青春舞曲》時，學生隨樂自學歌曲并分析歌曲。
2、學生積極參與音樂活動，善于合作。例如：本課設計一些節(jié)奏練習和舞蹈表演，學生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神。
三、教學過程。
(一)導入新課(4分鐘)。
向同學們提出：
1、剛才播放的是什么歌曲?
2、它是哪個民族的?
(生：《達坂城的姑娘》，新疆)很好!同學們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡介新疆風土人情】我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
青春舞曲音樂教案設計篇八
中小學新課標要求音樂課要在培養(yǎng)學生興趣的同時還要重視學生的審美能力和鑒賞能力?！肚啻何枨肥且皇拙S吾爾族音樂而***是一個多民族聚居地區(qū)，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，具有多元文化的鮮明特點。所以在這節(jié)課中重點以歌唱教學為主，主要通過三個環(huán)節(jié)來完成。
第一環(huán)節(jié)導入部分，教師通過猜謎語、聽兒歌、說***特點為學習歌曲做好鋪墊，來激發(fā)學生興趣。
第二環(huán)節(jié)歌曲的學習，通過學生自主參與和教師合作學習歌曲，進一步激發(fā)學生學習興趣，并收獲自學歌曲的成就感。在講解歌曲歌詞時讓學生品味歌詞，體會音樂在生活中無窮魅力，“懂得青春一去不復返，珍惜青春時光，并為理想而奮斗”，從而得到情感升華。
第三環(huán)節(jié)是拓展也是這節(jié)課的一個亮點，特別是讓學生充分感受維吾爾族音樂的節(jié)奏型放手讓學生結合肢體語言，如拍打桌面使學生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且和***歌曲的氣氛也很相符。在愉快中的氣氛中解決本節(jié)課難點很快完成了教學任務。
在解決難點后體驗“歌舞之鄉(xiāng)”讓學生載歌載舞來一次大聯(lián)歡，增強學生對音樂的感知力和表現(xiàn)力，為學生終身學習奠定基礎。欠缺的是，個別學生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強節(jié)奏訓練。
本節(jié)課教學效果很好，整堂課學生的興趣很高，學生的自主性強，達到了預期的效果。但是我的語言不夠有感染力，今后應在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學生。
青春舞曲音樂教案設計篇九
設計思路：在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。
教學理念：根據(jù)音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
教學目標：
1、通過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
2、通過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。
3、通過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及合作精神。通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
4、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
教學重難點：
重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
難點：通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，發(fā)掘“青春”的思想含義。
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準備：
課件、鋼琴、打擊樂器。
教學過程設計：
導入新課。
欣賞《掀起你的蓋頭來》。
1.播放影碟，引導學生說出這是哪個民族的舞蹈。
2.出示地圖，引導學生在地圖上找出此民族所處的省份。
欣賞并讓學生討論互動，回答出是哪個民族的舞蹈，并在地圖上指出民族所處的省份的地理位置、面積;盛產的家作物：新疆蘊含的主要資源;新疆的民族風土人情及服飾特點等。
學習新課。
一、欣賞《青春舞曲》及播放王洛賓的簡介課件。
播放錄音，引導學生說出這首歌曲的音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒，學生回答后作評價。介紹“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品。
認真聽后，討論并回答問題。
二、學唱《青春舞曲》，并掌握主要節(jié)奏型。
1.教師彈奏并范唱，引導學生學習，2.代用競賽的方式看哪一組、哪位同學學得最快、最好。3.采用齊唱、領唱、輪唱等方式練唱，直到學生能夠背唱。
1.邊聽邊跟隨錄音唱樂譜，同時跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感覺，找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型，唱熟后填詞。2.小組競賽，采用不同的方式練唱，直到能夠背唱下來。
探究分析歌詞。
引導學生討論歌詞富含的哲理是什么?學生回答后作評價。
先讀歌詞后討論再回答。
音樂活動。
編配打擊樂伴奏。
介紹維吾爾族的特色樂器手鼓、薩巴依，并示范手鼓、薩巴依。
1.認真聽老師講解。2.學習演奏手鼓、薩巴依。3.自制打擊樂器。4.選用不同的打擊樂器，自編與歌曲相配合的節(jié)奏。
評價。
展示自制打擊樂器，自編節(jié)奏。
引導學生表演后，進行評價。
1.展示自制打擊樂器，自編節(jié)奏。2.評價出哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
活動。
學習維吾爾族舞蹈的基本動作。
播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學生一起學習維吾爾族舞蹈的基本動作。
欣賞并學習維吾爾族舞蹈的基本動作。
探究評價。
創(chuàng)編舞蹈動作。
1.把全班分成幾組，指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組創(chuàng)編舞蹈動作。2.引導學生作評價。
1.分組創(chuàng)編舞蹈動作，可以是新疆的，也可以是其他的。練習幾分鐘后向全班展示。2.評價出哪組創(chuàng)編得最好。
合作。
把學生分成唱歌組、打擊樂組、舞蹈組。
各組共同表演。
小結。
引導學生回答這節(jié)課的收獲是什么?學生回答完畢后作評價。
討論并答問題。
青春舞曲音樂教案設計篇十
多媒體課件。
2、了解維吾爾族音樂特點。
學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
1、隨樂學唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學生加深認識。
（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
青春舞曲音樂教案設計篇十一
通過《青春舞曲》一課，我感觸頗深，這節(jié)課整個課堂活動氣氛很活躍，學生始終在不斷地參與音樂學習和探討過程中，通過學唱歌曲，打擊節(jié)奏，創(chuàng)編舞蹈動作，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，在活動中學習基本的音樂知識，使學生獲得音樂審美體驗和享受成功的歡愉，同時也營造了良好的課堂氛圍。
1.《青春舞曲》是湘教版七年級音樂教材的教學內容，我根據(jù)自己的特長和學生的實際能力，結合利用多媒體課件，提升課堂教學效果，提高學生的興趣和愛好，讓學生在創(chuàng)編節(jié)奏和創(chuàng)編動作中感受和體驗新疆民歌的風格特征。增強學生音樂表現(xiàn)的自信心。
2.教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《青春舞曲》flash吸引了學生的注意，接著是有趣的聽歌曲、介紹作者的背景、作品及猜作曲家名字的活動，引出作曲家——王洛賓，加深學生對“西部歌王”的印象。再次引出本節(jié)課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《青春舞曲》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、襯詞，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。
3.能用圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并能體會歌曲的旋律特點。通過音樂活動，調動學生積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和簡單的舞蹈創(chuàng)編力，從中體驗新疆音樂的歌舞性特點。
4.這首熱情的維吾爾族民歌《青春舞曲》短小精悍，情緒歡快活潑，歌詞生動有趣，很有生命氣息。我讓學生列舉出幾首自己熟悉的作品，并能唱出其中部分樂句，這即是對新知識的拓展，也是對舊知識的檢驗。通過表演、編配打擊樂器以及創(chuàng)編歌舞等創(chuàng)造性活動，享受音樂的美感，增進群體意識，鍛煉其合作意識與協(xié)調能力。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈?！?/p>
青春舞曲音樂教案設計篇十二
多媒體課件。
2、了解維吾爾族音樂特點。
1、學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
一、導入新課。
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
二、學習與感受。
1、隨樂學唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。）。
（2）再次播放音樂學生加深認識。
（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的`節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛。）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨?。）。
青春舞曲音樂教案設計篇十三
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學瞿建軍。
任課年級：初一年級。
教學目標：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。
3、透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學習資料進行前期鋪墊。2分鐘。
1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》。
2.師表演（設計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學生學習興趣，為學生自己創(chuàng)編動作積累素材。）。
3.設問。
師：請哪位同學回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答。
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領略它的魅力所在。
（設計意圖：引出本課主體）。
二、感受與體驗4分鐘。
（設計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學生初步領略維族常用樂器的形狀及有關知識。）。
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》。
（二）介紹王洛賓先生及其作品。
1.介紹作者。
2.認識了解維吾爾族樂器。
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）。
3.師歸納。
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據(jù)失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。
三、歌曲學唱17分鐘。
（設計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學習，讓學生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）。
（一）說話引入。
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。
2.提問。
3.復聽（出示歌譜）。
4.提問。
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答。
（1）師拍節(jié)奏。
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學們說得很好（肯定學生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預習，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
2.請生范讀，師指導。
3.全體學生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。
（四）學唱歌曲。
1.師范唱。
2.生跟琴唱。
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱。
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析。
（1）設問。
（2）師小結。
（3）出示音樂要素。
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱。
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性。
速度：中速稍快。
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感。
學生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復習練唱。
（放伴奏帶）。
第一遍：女領襯詞處合，有音色比較。
第二遍：男領襯詞處合，有音色比較。
第三遍：齊唱。
四、創(chuàng)作表演看—識—學—集中—分組15分鐘。
（設計意圖：透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。
1.說話引入。
2.生回答。
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學習。
（2）全體同學做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞。
（3）分組創(chuàng)編活動。
師：按照平時的位置進行分組。
（4）完整表現(xiàn)歌曲。
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。
五、本課時學習小結2分鐘。
（設計意圖：總結升華本節(jié)課）。
1.師提問。
師：透過這節(jié)課你們學到了什么？
2.生：暢談。
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學們透過這首歌曲的學唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標前進！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
青春舞曲音樂教案設計篇十四
本課選自（人教版）八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學生說，具有很好的引領作用。
二、學情分析與教學思路：
我所教的學生大多數(shù)來自農村，音樂基礎參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設的教學活動中，初步培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學目標
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標：通過歌曲的學習，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導學生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
四、教學重點、難點
教學重點：讓學生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學難點：學生能準確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學準備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）
六、教學過程
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學生學習音樂的被動，我充分調動學生的學習積極性，嘗試把音樂學習延續(xù)到課外，把音樂學習的自主權交給學生，讓他們在課前自己了解有關民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設置是為了引發(fā)學生創(chuàng)造性學習音樂的萌芽，更是為本課的學習做好鋪墊。
2、導入新課：激趣——交流——觀賞
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！
（板書課題《青春舞曲》）
設計意圖：音樂興趣才是學生學習音樂的動力，充分利用了學生課前的準備，激發(fā)學生的興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復聽
（1）課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
（2）多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學生視聽完回答新疆歌舞的特點？
學生討論回答后，教師語言導入歌曲《青春舞曲》。
（3）多媒體播放《青春舞曲》學生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
（4）節(jié)奏教學:
a、學習新疆民歌常見的切分音節(jié)奏||和附點音符節(jié)奏×.
b、學習《青春舞曲》節(jié)奏（用沙錘、手鼓、手擊掌訓練節(jié)奏，突破難點）。
（5）發(fā)聲訓練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
（6）學唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學生初步學唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲（學生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲）。
（7）請全班同學隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設計意圖：對于本節(jié)課學習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學生參與到音樂當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結合了學生們好動的特點，在此時恰當?shù)剡\用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入：引導——創(chuàng)編——表演
（1）訓練改變歌曲的演唱形式（男女對唱、二聲部輪唱、快慢結合）讓學生體會不同演唱效果。
（2）音樂活動（分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲）。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應的速度調整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調動全班的音樂細胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關系
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6.小結：歸納提升感受青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
（播放《明天會更好》，學生離開教室）
六、板書設計
（板書：《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
青春舞曲音樂教案設計篇十五
教學目標：
1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。
2、能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。
3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。
教具準備：
電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器。
教學重點：
了解作品的創(chuàng)作背景、曲調特點。
教學難點：
能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點。
教學過程：
一、引入教學：
瑤族風情。
課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞。
師：剛才同學們已經(jīng)了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣?，幾逵?0多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧！
二、新課教學。
1、演唱主題音樂。
學生跟音樂演唱。
2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
思考題：1）全曲分為幾部分？
2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？
3）聽完全曲有什么感受？
學生回答提出的問題。
教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。
課件展示：
復三部曲式結構圖：aba。
引子||：a：||||：b：||cdcab尾聲。
第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二。
第二部分：主題音樂三、主題音樂四。
第三部分：主題音樂一、主題音樂二。
三、實踐與創(chuàng)作。
1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。
第四組：第二部分主題。
再現(xiàn)部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律。
師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧！（按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作進行表演。）。
四、課堂小結：
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。
青春舞曲音樂教案設計篇十六
新課標的理念表明：音樂教學的主要任務不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂的人”。強調音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設計我首先淡化了教學活動中的那種單純的知識傳授過程，代之以師生雙方的主動投入，相互吸引的情感交流活動，寓教于樂，充分體現(xiàn)新課程的學科滲透與整合，并把相關的知識技能融于教學活動中。讓學生在切身體驗和感悟中達到“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德，”的最佳效果。
【教材分析】。
《青春舞曲》是人音版七年級《音樂》下冊內容。它是一首新疆民歌，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動，蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過學習，不但可以激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)，還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學生更加熱愛青春、珍惜青春、把握青春的意識，所以上好這節(jié)課具有很好的引領作用。
【教學目標】。
1、了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
2、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒、恰當?shù)乃俣?、情緒、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過音樂教學活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、能夠根據(jù)歌曲的風格，結合一些樂器、舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
4、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
【教學重點】。
體會新疆民歌的風格特點；學生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。
【教學難點】。
音樂創(chuàng)作、表演活動的開展。
【教法與學法】。
新課標的理念告訴我們，在備課時既要備教材，更要備學生，《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨?，考慮到大多數(shù)學生都比較熟悉這個旋律，學唱難度不太大，所以在教法上，我主要采用“音樂小先生”和“自導自演”，以充分挖掘學生內在的潛能，激發(fā)起學生學習音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動的積極性，以區(qū)別于老師教、學生跟著唱的常規(guī)教學設計。此外在教學上還將使用視聽結合法、啟發(fā)式教學法、合作探究法、激勵評價法等，在學法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開展教學，構建一節(jié)開放、互動而又有活力的新型音樂課堂。
【教學用具】。
多媒體課件簡單的打擊樂器。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境激情導入。
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）。
【設計意圖】創(chuàng)設良好的音樂氛圍，為下一步學唱新歌做好情感鋪墊。
生：《大坂城的姑娘》、新疆。
生：（《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》等。教師進行即興演唱。
【設計意圖】教師的即興演唱能把學生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點燃學生學唱新歌的激情，同時也讓學生對新學期音樂教師產生親近感和信服感。）。
今天老師為大家?guī)砹肆硪皇讋勇牭男陆S吾爾族民歌《青春舞曲》。
二、感受歌曲學唱新歌。
1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）。
板書：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。
2、教師范唱，學生擊掌伴奏。
3、師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）。
【設計意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學習歌曲，在學唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)，而且對歌曲旋律的難點部分要給以正確的引導。
4、以組為單位進行唱歌比賽，推薦出較棒的學生當“音樂小先生”帶領大家一起唱歌。（多媒體伴奏）。
【設計意圖】“音樂小先生”是把課堂交給學生，讓學生體會到傳授知識的樂趣，成功的樂趣，但教師不應該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務者的“地位”，把一切“教”的活動落實在“學”的活動中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學生敢說、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學生的音樂潛能。讓學生體驗到“教”與“學”的快樂，讓學生在體驗中快樂成長。
5、教師進行積極的鼓勵性評價，及時進行德育滲透，珍惜青春，不虛度光陰。
【設計意圖】音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人，及時的進行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
6、作者介紹。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）。
三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗、我快樂）。
播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學生一起學習維吾爾族舞蹈的基本動作。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）。
1、采用“自導自演”制，分小組進行討論、創(chuàng)作。
【設計意圖】讓孩子們自己當導演，小組合作，共同組織、實施音樂創(chuàng)作表演活動，為每個孩子提供展示自己才華的機會，這樣每個小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢，用集體的智慧來展示各自小組的魅力。讓每個孩子在活動中找到學習的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂，為學生提供展示和張揚個性的空間。
2、學生進行才藝展示（可隨機用樂器配合表演）。
【設計意圖】以學生為主題，激發(fā)學生參與表演的積極性和熱情，通過音樂課堂發(fā)展學生可塑造的各種能力及潛力。
3、激勵性評價。
【設計意圖】在課堂上，教師評價時，除對表現(xiàn)好的學生或小組給予鼓勵性的表揚外，還要對某些表現(xiàn)不夠完美的學生或小組給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心，進行下一次活動，實現(xiàn)以評價促發(fā)展的目標。
師：同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力?！肚啻何枨返那{歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）。
四、重溫歌曲感悟青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章?；o再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝，希望同學們把握青春，珍惜美好時光，刻苦學習，積極進取，共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧！”我真誠地祝愿同學們明天會更好！
【設計意圖】教師組織學生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內在的哲理，并說出本節(jié)課的結束語。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6953839.html】
