對于每一個人來說，心得體會都是一種寶貴的財富，可以指導我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。在寫心得體會時，可以使用一些具體的事例和細節(jié)來支撐自己的觀點。通過閱讀下面的心得體會范文，我們可以更好地理解心得體會的特點和寫作技巧。
幼兒教師修拖把心得體會篇一
現(xiàn)如今，幼兒教師是一份非常繁忙、也非常有挑戰(zhàn)性的工作。幼兒教師需要不斷地策劃和實施多樣化的課程，同時還需要管理班級和與家長們交流。然而，幼兒教育的指導綱要對于幼兒中心的衛(wèi)生方面，也提出了很高的標準要求。因此，作為一名幼兒教師，掌握衛(wèi)生技巧和實踐經(jīng)驗是非常重要的一部分。
第二段：抓住細節(jié)。
在幼兒教育領域，細節(jié)是非常重要的。在教室中，幼兒教師應該時刻關注衛(wèi)生問題，并且保證教室的整潔和干凈。例如，定期清掃教室和家具，每天使用清水和肥皂清洗孩子們使用的玩具，確保廢品和垃圾及時丟棄。這些看似簡單的任務，卻能嚴格控制教室中的感染病毒數(shù)量，為孩子們的健康和學習提供了優(yōu)質的環(huán)境。
第三段：選對工具。
在幼兒中心內(nèi)，拖把是一種常用工具。如果有效利用，拖把能夠非常有效地清理地面，減少細菌繁殖。然而，選擇正確的拖把對于營造優(yōu)良的衛(wèi)生環(huán)境來說也是至關重要的。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)使用微纖維天鵝絨拖把效果非常好，因為它柔軟、容易吸收水分、并且易于清洗。與普通拖把相比，微纖維天鵝絨拖把還能夠有效減少地面摩擦力，防止地面受損。
第四段：方便快捷。
幼兒中心的工作總是非常繁忙。因此，選擇方便快捷的衛(wèi)生工具是非常重要的。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)使用手推式地拖車非常方便，因為它有更大的容量，可以省去多次來回搬運拖把盆的時間。另外，使用可拆卸的水桶，可以更加輕松快捷地清洗和維護衛(wèi)生工具。
第五段：總結。
作為一名幼兒教師，保持衛(wèi)生環(huán)境是非常重要的職責之一。選擇恰當?shù)墓ぞ吆托l(wèi)生技巧，可以幫助我們有效地實現(xiàn)這個目標。在我的實踐中，我學到了很多關于幼兒教育方面的知識和經(jīng)驗。所以，我建議其他幼兒教師們也應該花時間學習和掌握這些技巧，為孩子們創(chuàng)造更加安全和健康的環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會篇二
每個人都認為自己能做好自己的工作，而建筑師建房子，醫(yī)生醫(yī)人，教師教育孩子，當然，教師是能夠教育兒童的專家，幼兒教師是一份很特殊的工作，需要手五隊心態(tài)，溫柔細致，第一時間照顧到幼兒的各種需求，幫助他們成長，而雖然眾所周知，拖把是幼兒教師最常用的工具之一，但是對于拖把的使用技巧，還有很多值得我們?nèi)ニ伎己蛯W習的地方。
第二段：基礎設施。
作為幼兒教師，拖把是必不可少的工具，同樣，使用方法也是有很多注意事項需要注意的。第一，拖把本身需要常凈，保持干燥，這可以避免大量細菌繁殖。第二，使用過程中需要把頭先放進肥皂水中讓它充分浸泡后，在擰干過量水分。第三，要記得時不時地更換拖把的抹布，以避免繁殖污垢，細菌和臭味。
第三段：技巧。
除了基本的使用方法之外，有一些技巧也是可以幫助我們更有效地使用拖把。首先，一定要把抹布保持緊貼地板，這可以更好地去除灰塵和污垢。Second,我們可以使用拖把的后面或者側面清理墻壁和空調(diào)遠口這些角落。
第四段：有效溝通。
作為幼兒教師，拖把的使用也是要與孩子相互溝通的一部分，我們可以定期和幼兒一起清理上課區(qū)域的衛(wèi)生，讓幼兒們也能夠參與到這個過程中來。在清理的過程中，我們也可以幫助他們培養(yǎng)好衛(wèi)生習慣的觀念，并教會他們?nèi)绾伪３肿约旱男l(wèi)生環(huán)境，同時，也可以為我們教師與幼兒之間的互信關系打下基礎。
第五段：總結。
拖把是我們幼兒教師日常教學工作中重要的輔助工具，在使用這個工具的過程中，我們必須堅持正確的使用方法和技巧，注意與幼兒溝通與互動，讓這個想必的事情變成尋常而自然的事情，成為我們教師日常工作的一部分。這是一份挑戰(zhàn)和需要不斷實踐和學習的工作，讓我們一起成長，一直努力。
幼兒教師修拖把心得體會篇三
前幾天，我到英才幼兒園聽了山東師范大學教育學院張小永教授作的報告《幼兒園教師在園禮儀規(guī)范》讓我受益匪淺。又進一步讓我認識到了幼兒教師該以怎樣的形象出現(xiàn)在孩子們的面前，如何用正確的言談和孩子們交流，現(xiàn)做總結如下：
一、幼兒教育專業(yè)的特質
1.生活性
（1）幼兒教育與幼兒生活。幼兒園生活與社會生活密不可分。它不僅僅局限在幼兒個人生活的范疇內(nèi)，它是與生活行為，年齡階段和社會生活緊密相連。
（2）幼兒教育應使幼兒成為生活的個體而不僅僅是活著的人。張教授又問道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢？”張教授舉了一個例子：她到一個幼兒園去參觀，老師在教幼兒扎染，老師布置了好看的墻面，有各種花布，印染，刺繡等。老師讓孩子說喜歡哪塊花布，一個孩子說喜歡這塊花布，老師說這塊花布很漂亮。另一個小朋友指著刺繡說喜歡，老師說這是刺繡，直到有的孩子說到喜歡扎染過的花布，老師臉上的表情才云開日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬。說到老師心里就心花怒放嗎？不要按照老師的思維去做，孩子應該成為主動生活的個體。
2.整合性
（1）幼兒園生活是整合的
幼兒園生活應該是一日生活的整合，從入園到離園各個環(huán)節(jié)應具有教育性。
（2）幼兒園課程是整合的
幼兒園是整體的，課程也是整體的。應該讓孩子有一個快樂的童年，養(yǎng)成良好的品格和品質，應就幼兒的發(fā)展而言而不要過早的定向。從心理學角度來說，整體學習有利于知識經(jīng)驗，有利于提升學習效應，引導孩子用多種感官參與到學習當中去。體現(xiàn)多樣性，多層次，用感官認識世界應該是最全面的。
二、什么樣的儀表形象更符合幼兒園教師的身份
師者為人模范也
案例一：一天早上，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈，興高采烈的來到幼兒園，上課時，孩子們都把注意力集中到她的手鏈上，結果這個老師在指導孩子的過程中，手鏈被掛斷，造成了孩子們哄搶珠子的過程。
郭沫若曾經(jīng)說過：從人們對服裝的選擇，可以窺測到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊。如趙薇身穿日本軍旗服裝，引起人們強烈反感。
魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見魯迅。讓魯迅先生評價。先生說：“紅上衣應配紅裙子或黑裙子而不應該穿咖啡色，這樣顯得太渾濁?！毕壬€說：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。
張教授還講了一下內(nèi)容：
（一）幼兒園教師儀表形象的主要特征
1.制約性
主要有三個方面：要考慮孩子的年齡特點，活潑好動。如果教師每天一套新衣服，容易分散幼兒注意力。不能穿高跟鞋帶班，不能穿緊身的衣服，特別是褲子，蹲下來會出事，活動時會縮手縮腳，所以，制約性和教育理念是一致的`。
2.傳遞性
教師總是通過自己的服飾而產(chǎn)生不同的精神面貌。言談舉止往往會潛移默化的影響孩子，所以，張教授每次上課時都精心挑選衣服，它會影響心情和精神狀態(tài)。比如選園服時都喜歡選一些顏色比較舒服的，如果穿黑衣服在孩子們中間會怎樣，所以，傳遞作用是很大的。
3.教育性
表現(xiàn)在安全性和示范性，保證孩子的安全要放在第一位。如教師脖子上戴的金項鏈的墜，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會造成吞金的，后果很危險。所以，教師的穿著打扮會影響孩子，形象會影響孩子，老師就是孩子心目中的神。
（二）幼兒園教師儀表價值取向的偏差問題
為什么幼兒教師會在工作中有些不太合適的形象呢？
1.社會時尚論：現(xiàn)代社會出現(xiàn)了這種時尚的元素，在幼兒園這種環(huán)境中要考慮。
2.職業(yè)美感論
幼兒教師年輕漂亮，有一定的藝術修養(yǎng)。提倡形象美，一時的追求形象漂亮就是一個偏差，需要美但不要超越范圍。
3.鍛煉缺失論
有的老師會這么說：不就戴個耳環(huán)嗎，我這是給孩子們鍛煉的機會。如果超出了孩子的教育范圍，儀表形象就會出現(xiàn)了不恰當?shù)男蜗?。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求，幼兒教師應如何言談舉止，如何對待幼兒家長，教師和家長合作共育的角色扮演等。
最后張教授總結：1、累是一種幸運，也是一種機遇；2、人生短暫，笑對人生；3、人生短暫，享受人生。用平常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做好自己的本職工作。
總之，聽了張教授的報告，我的心情久久不能平靜，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的；形象是年輕漂亮和藹可親的，以后我一定按照張教授所講的那樣，去愛每一個孩子，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個家。
幼兒教師修拖把心得體會篇四
作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學習中有許多的心得和體會。工作心得主要是業(yè)務能力學習心得和總結，學習心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特別是在本學期的政治學習中，給我最大的震撼就是2月22日的關于“重慶市開縣搶險救災，保護學生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡的學習，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真正融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代前列，為人民服務的精神；學習他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學習他們關愛學生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。最后教育部部長的總結中的一句話可以說是每一個教師值得銘記的格言：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。
作為一個中等中學的普通教師，面對的是一群普普通通的學生，甚至還有一部分雙差的學生，但是他們沒有什么區(qū)別。他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責，對學生負責，更是對我們的社會未來發(fā)展負責。如何真正履行自己的職責？一是通過自己的能力（才）培養(yǎng)他們的學習能力，提高他們的知識水平；另一方面就是靠我們的愛心（德）樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對我們學校這樣的學生，首先能做到后面一點是最大的成功。只有這樣才能樹立一個學校的特色，升學率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
作為一位人民教師我要力爭做到：
給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子?！?。同樣是青春年華，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務中鞠躬盡瘁，他的生命永遠定格在21歲的光輝上；我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！我要用我的地理教育引領他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，引領學生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮！
爭取在三年的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。
幼兒教師修拖把心得體會篇五
每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中。教育的工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對無數(shù)可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼兒日益成長，我便體會到了教師職業(yè)的崇高。
此時，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！崩先苏f的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
一、“愛”是師德之魂。
教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師的職業(yè)是愛的職業(yè)。要承擔起教育的責任，完成教育的使命，是責任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。
幼兒園教師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要每個教師都能夠以愛心、細心、耐心去面對工作，面對孩子，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！蔽易鳛橐粋€普通的幼兒教師，首先就該做到愛孩子，對于班里的孩子，無論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛心，愛得公正。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛？是偏愛還是博愛？我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎？要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎？我們到底應該怎樣去愛孩子？愛某個孩子，愛某些孩子？愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子？不——這樣的愛是偏愛！基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛！帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。
二、“責任”是師德之本
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。
教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
在平凡的崗位上，我們會默默地奉獻著，耕耘著，為祖國教育事業(yè)的美好明天盡自己應盡的責任，付出我們最真誠的愛。責任與愛是一個永恒的話題，一個永遠也說不完的話題，這個話題我們只能用愛去延續(xù)——愛與責任將伴我遠航！
幼兒教師修拖把心得體會篇六
我參加了“xx幼教專家巡回講學培訓會”，聽取了xx領導有關幼兒教育的致辭和講話，讓我領會了這次培訓的重要意義和巨大作用。認真聽取了xx幼兒教師培訓項目核心課程xxx三位專家的報告。聽了專家的報告，我對幼兒教育中游戲活動的設計和組織、創(chuàng)設與指導以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認識，尤其是名師的學識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學教育的人更是像下了一場及時雨，對于轉變和更新思維模式以適應變化了教育對象的教學實際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質，推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心。
專家所講的“課堂不適應幼兒園教學之所在”的三個要點使我深感豁然。
一是抽象語言傳授方式不適應幼兒認知特點；
二是集體教學的方式不能滿足每個孩子的要求；
三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點。
對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設的幾項功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導功能”正符合我最近兩年的自我探索。幼兒園教學活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。
一是教學活動的游戲化；
二是教學情境的生活化；
三是教學內(nèi)容的綜合化；
四是教學過程的操作化；
五是教學形式的多樣化。
游戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結構游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導活動，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。巡回報告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。
幼兒教師修拖把心得體會篇七
在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識。怎樣使孩子學到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。
《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅持一會兒，再堅持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結果注定是失敗的。
做一名超越失敗的教師——當自己失敗了這并不可怕，自己應該反而高興。因為自己最起碼自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次準備的時候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒有失敗的經(jīng)驗哪來的成功收獲?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!
做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗，但是我有對工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗的教師以前就做過了，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾陆處煹奈覅s沒有接觸過，當我去想到這個想法或創(chuàng)意的時候說明我進步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因為我又學到了一種知識，也許是件很簡單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。
在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗的教師多溝通交流，學習他們的教學方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因為沒有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會成功的，最后便是——貴在堅持!
幼兒教師修拖把心得體會篇八
事常不敢承認。為此我常感到頭疼。
上周二教學活動后課間休息時，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問個究竟，就聽到屠蔚興災樂禍地說；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評吧?！睏潡澮荒樉趩?，低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動馬上就要開始了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事?！睕]等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個教學活動了。
第二個活動是美術活動，作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來，惟獨只有棟棟的架子上是空白。正在這時，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩。”我忙跑進去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心?！蔽乙豢矗驹邳c心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。
下午評小紅花時，因為棟棟今天做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎？或者是老師錯怪你什么了？等了一會兒，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說啊：“你想把臟東西沖下來是對的，可如果其他小朋友也都學你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢？”他低下了頭?！跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎！讓我們一起來想辦法！”他會意的點點頭，看他對我信任多了，我又問：“還有老師說錯的地方嗎？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸?，原來是這樣?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么！”“可是，你這樣把點心弄臟了，小朋友會有意見的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會經(jīng)歷類似的事情，很多時候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導的作用。在忙碌的教學中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學過程中，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師，我應當正確對待這一弱勢人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時間不僅作為成人之預備，亦具有其本身價值，我們應當尊重兒童的人格，愛護他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構積極、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應進行正確的定位，關注幼兒的實際情況和情感需要。
的教育行為，讓幼兒時刻能感受到老師的關心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學活動的開展，也更能提高教學效果。
幼兒教師修拖把心得體會篇九
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為群眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進行，每一天由6-7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目。
開始時，孩子們對值日生感到十分新鮮和好奇，每一天都高興地早早來園，用心完成我分配的任務。但是過了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我詢問原因時，孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認真、堅持不好，需要老師不斷地提醒。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說:“老師，這天我不想當衛(wèi)生員了!”，“為什么”我急切地想明白原因，“這天我想當氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說:“能夠呀，這天就由你們來選取做什么值日生吧。”孩子們立刻又變得興奮起來，這個說:“我這天要當接待員!”那個說:“我要當監(jiān)督員!”。那一天，我個性注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能認真負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
培養(yǎng)幼兒的折紙潛力
折紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力，同時還能夠構成孩子的幾何形體概念。
教4-5歲的孩子學習折紙，具體的做法是:
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛模仿的特點，成人可讓孩子和自己一齊用紙進行簡單的折疊，如邊對邊折、角對角折等。
3、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時間只有十分鐘。因此，成人不要太長時間的進行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強孩子對紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動作潛力較差，還不能協(xié)調(diào)地動作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結論:“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子折紙的用心性。就應以表揚鼓勵為主，多肯定孩子的成績，使孩子在愉快的心態(tài)中進行折紙游戲。
5、教孩子折紙時，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學到本領。
關于謙讓
當孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時，當孩子們爭搶玩具時，按照一貫的做法，許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起，沒關系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問題了。
對待孩子們在游戲中的矛盾，我們務必正確應對孩子的謙讓問題。教師的任務是要引導他們思考“對與錯”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則，就是錯誤的。教師要在適時適宜的狀況下，幫忙犯錯一方的孩子改正錯誤的行為，初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。
幼兒教師修拖把心得體會篇十
20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識培訓〈空中課堂〉的網(wǎng)絡學習。讓我收獲著專家的精彩講座，領略著名師的風范，使我如沐春風，受益匪淺。
從專家的教育教學理論到名師的實踐解析，再到現(xiàn)場解答，無一不拓展著我的視野、豐富著我的知識，讓我學有所獲。通過培訓令我深深體會到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠很遠的距離。要學習的專業(yè)理論知識太多太多，要掌握的實踐技能太多太多。
本次主要培訓的主題有：《教師職業(yè)道德特點和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結合》、《幼兒園一日生活的組織與實施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》、《各類游戲的設計與實施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動的設計與實施》、《幼兒園教師的自我設計與發(fā)展》等。專家們獨到的見解引領著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實踐經(jīng)驗深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點、教師扮演著多重重要角色與擔當?shù)呢熑?、尊重幼兒人格、幼兒權益占首位、幼兒教育以游戲為主導入學習、保教并重等專業(yè)理論知識。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實教育教學活動中保教分離的原因以及保教結合的基本原則應該是：科學的保育和教育應該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設環(huán)境無材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅定了我對幼兒戶外活動和體能鍛煉計劃改革實施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊含的教育價值。
通過學習，我明白了要實現(xiàn)真正的家園共育，與家長的溝通、合作、得到家長的支持是相當?shù)闹匾?。家長是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會，給家長培訓講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實現(xiàn)家園溝通的技巧。
幼兒教師修拖把心得體會篇十一
照顧幼兒時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子氣壞呢！小朋友喜歡的老師是長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，務必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少，所以無論在生活照顧上還是教育教學上都要精益求精。兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應具備的基本素質。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化。讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務必要有事業(yè)心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。國家的未來靠教育，教育的基礎要從幼兒抓起。
幼兒教師修拖把心得體會篇十二
拖把作為日常清潔工具，既簡單又實用。我最近購買了一把新的拖把，并在家中使用了一段時間。通過這段時間的使用，我對拖把有了更深刻的認識，并總結出了一些心得體會。
第二段：拖把選擇與使用技巧。
在選擇拖把時，要考慮拖把的材質和質量。拖把的材質應該是吸水性好，并且耐用的。此外，選擇適合自己家居地面的拖把頭也非常重要，如瓷磚、木地板等需要選擇不同的拖把頭。在使用拖把時，要先清掃地面雜物，然后浸濕拖把頭，擰干過多的水分，避免地面過于濕滑。并且，拖動拖把時要力均勢力，不要用力太大，以免損壞地板或瓷磚。
第三段：頻率與順序。
維護家居的衛(wèi)生是一個長期的過程，因此拖把的使用頻率和順序是關鍵。對于不同區(qū)域的地板，拖把的使用頻率也有所不同。常用的客廳、臥室等區(qū)域每周拖一次即可，而廚房、衛(wèi)生間等區(qū)域則需要經(jīng)常清潔，最好每天拖一次或隔一天拖一次。在拖把的順序上，最好是從干凈程度較高的區(qū)域開始，避免將污垢帶到干凈的區(qū)域中。
第四段：拖把后的保養(yǎng)。
在使用完拖把后，我們不能忽視對拖把的保養(yǎng)。首先，要及時清洗拖把頭，以免留下污漬。如果拖把頭是可拆卸的，還可以進行徹底的清洗，并晾干后存放。其次，拖把桿也需要定期清洗，以免積累污垢。最后，當拖把頭磨損嚴重時，應及時更換拖把頭，以保持清潔效果。
通過長時間的使用和保養(yǎng)，我對拖把有了更多的體會。拖把雖然看似簡單，但需要技巧和細心。使用好拖把并不僅僅是為了清潔地面，更是為了給家居創(chuàng)造一個舒適、整潔的環(huán)境。當我看到拖把發(fā)揮作用的瞬間，地面上的污垢被清洗干凈，我感到非常滿足和愉悅，這讓我更愿意堅持每天進行清潔工作。
總結：
通過這段時間的拖把使用和保養(yǎng)，我深刻認識到拖把的重要性和使用技巧。只有選擇適合自己家居的拖把，并掌握好清潔頻率和順序，才能達到理想的清潔效果。而對于拖把的保養(yǎng)，更是不能忽視?？偟膩碚f，拖把心得體會告訴了我，通過使用和保養(yǎng)，我們能夠讓家居環(huán)境更加整潔、舒適，同時也為自己和家人創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會篇十三
第一段：引入拖把的使用背景和重要性（約200字）。
拖把是我們家居生活中必不可少的清潔工具之一。它能夠有效地清潔地面，讓整個家居環(huán)境更加整潔舒適。隨著科技的發(fā)展，各種不同材質和設計的拖把不斷涌現(xiàn)，讓清潔工作變得更加方便和高效。經(jīng)過多年的使用，我對拖把的心得體會也逐漸增多，從而更好地利用它來為家庭提供舒適的清潔環(huán)境。
第二段：不同拖把的適用場景和特點（約300字）。
不同的拖把適用于不同的場景，每種拖把都有其獨特的特點。對于瓷磚地板和木質地板，我會選擇傳統(tǒng)的平板拖把，它能夠徹底地清潔地板上的污漬，同時也能避免給地板帶來刮花。對于有毯子的房間，我會選擇旋轉拖把，它能夠更好地清潔地毯上的灰塵和細菌。而對于大面積的地面清潔，我會選擇擦地機，它能夠更加高效地清潔地面，省去了手動擦地的麻煩。了解不同拖把的適用場景和特點，能夠讓清潔工作更有效率和便捷。
第三段：正確使用拖把的技巧和注意事項（約300字）。
雖然拖把是一種簡單的清潔工具，但正確使用它也需要一些技巧和注意事項。首先，選擇適合的拖把尺寸和材質，比如瓷磚地板和木質地板可選擇較大的平板拖把來擦拭更大的面積。其次，正確使用拖把的水量，不要過多或過少，以避免地板潮濕或清潔效果不佳。再次，定期更換拖把的拖布，保持清潔度和清潔效果。另外，還要注意選擇適合的清潔劑并按照說明正確使用，以保證清潔效果和環(huán)境健康。掌握這些技巧和注意事項，能夠更好地使用拖把，為家居環(huán)境提供一個清潔舒適的空間。
第四段：使用拖把的體會和收獲（約200字）。
在過去的使用中，我深刻體會到拖把的便利和效果。拖把不僅讓我能夠更加輕松地保持家居干凈整潔，還能一定程度上改善家庭的生活質量。每當我使用拖把擦洗地面，看到地板上的污漬慢慢消失，整個房間也變得一塵不染，內(nèi)心無比的滿足和舒暢。通過使用拖把，我也學會了更好地安排時間和精力，有規(guī)律地進行清潔工作，使家庭的衛(wèi)生狀況得到長期的維系和改善。
第五段：鼓勵更多人使用拖把的理由和結尾（約200字）。
通過我的使用體驗和心得，我強烈推薦更多的人使用拖把來清潔家居。拖把不僅方便易用，而且可以提高清潔效果和生活質量。另外，使用拖把還可以鍛煉人的耐心和動手能力，增強家庭成員之間的感情交流。因此，我希望更多的人能夠意識到拖把的重要性，并將其納入日常生活中的必備工具。讓我們共同努力，為家庭創(chuàng)造一個清潔舒適的生活環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會篇十四
第一段：引言（150字）。
拖把是我們?nèi)粘Ｇ鍧嵉闹匾ぞ咧?，不僅可以方便地清潔家庭和工作場所，還可以幫助我們保持一個干凈整潔的環(huán)境。在使用拖把的過程中，我積累了一些心得體會。通過合理的使用和維護，拖把可以更好地發(fā)揮其清潔功能，延長使用壽命，并讓我們的清潔工作更加高效。下面我將從選購拖把、清洗頻率、正確使用、維護保養(yǎng)和替換時機等方面分享我的心得體會。
第二段：選購拖把（250字）。
選購適合自己使用的拖把是非常重要的。首先，要選擇材質堅固、韌性強的拖把，這樣才能保證在清潔時不易變形。其次，拖把的桿子要選擇容易長時間握持不滑手的材質，比如橡膠包覆的桿子。此外，選擇可拆洗的桿頭設計，方便進行清潔和更換。最后，要根據(jù)實際需求選擇合適的拖把類型，如扁拖、旋轉拖等，以確保清潔工作的效果。
第三段：清洗頻率和正確使用（300字）。
保持拖把的清潔是拖把使用的關鍵，因此清洗頻率要掌握好。一般來說，每次使用后應立即清潔拖把頭和桿子，并確保完全晾干后收納。拖把頭可以用清水沖洗，也可以用少量的洗衣液清洗，然后用干凈的毛巾擦干或自然晾干。同時，要合理使用拖把，避免在特別臟的地方大范圍用力擦拭，以免造成拖把頭過度磨損或桿子斷裂。正確使用拖把時，應保持拖把頭與地面接觸平整，均勻用力，避免重復擦拭同一地方過多次，以免損壞地面。
第四段：維護保養(yǎng)（250字）。
拖把的維護保養(yǎng)也是使用過程中必不可少的。除了定期清潔，還可以適量使用消毒液或漂白劑進行消毒。如果拖把頭被沾染了油漬或其他難以清潔的污垢，可以使用適當?shù)那鍧崉┻M行清洗。另外，應保持桿子干燥，避免受潮發(fā)霉。同時，在不使用拖把時，要將其放置在陰涼通風的地方，避免陽光暴曬或長時間壓力造成變形。對于可拆洗的拖把頭，要定期更換，避免使用過期細菌滋生的拖把頭進行清潔。
第五段：替換時機（250字）。
最后，拖把在使用一段時間后也需要進行替換。一般來說，如果發(fā)現(xiàn)拖把頭變形、磨損嚴重或細菌無法清潔，應立即更換拖把頭。此外，如果拖把的桿子出現(xiàn)明顯破損或松動現(xiàn)象，也應進行更換。正確的時機替換拖把可以確保清潔工作的質量和效率，同時也對我們的健康和環(huán)境有利。
總結（100字）。
通過選購合適的拖把、掌握清潔頻率和正確使用方法、進行定期維護保養(yǎng)以及在適當?shù)臅r機進行替換，我們可以更好地發(fā)揮拖把的作用，保證清潔工作的質量和效率。拖把是我們生活中不可或缺的一部分，正確使用和維護拖把對我們的家庭和工作空間都有著積極的影響。希望我的心得體會能夠對大家在拖把使用和維護方面提供一些幫助。
幼兒教師修拖把心得體會篇十五
拖把，作為家庭生活中的必需清潔工具，對于保持家居衛(wèi)生起著重要作用。購買市面上的拖把無疑是一種經(jīng)濟便捷的選擇，但自己親手制作一把拖把也是一種有趣且有益的嘗試。在制作拖把的過程中，人們能夠感受到制作的樂趣，并且可以根據(jù)自己的需求進行個性化定制。下面將從物料準備、制作過程、使用體驗三個方面，介紹一下制作拖把的心得體會。
首先，物料準備是制作拖把的關鍵。要制作一把高質量的拖把，首先需要準備好一根適合的桿子。根據(jù)個人喜好，可以選擇木質桿、塑料桿或金屬桿。其次，選購一個拖把托盤也是必不可少的。拖把托盤的材質可以根據(jù)實際使用需求選擇，如塑料托盤便于清洗，不易斷裂。最后，選擇一條適當長度的拖把布也非常重要。拖把布可以選擇吸水性好、易干燥的材質，如棉質布料。準備好這些物料后，制作一把富有個性的拖把將成為可能。
其次，制作過程是整個拖把制作中最有趣的部分。首先，將桿子修整成合適的長度。使用鋸子或其他適當?shù)墓ぞ?，根?jù)個人需要切割桿子至適當長度。接著，將桿子固定在托盤的接口中。可以使用膠水、螺絲或打釘方式將桿子與托盤連接起來，確保牢固。最后，將拖把布固定在托盤上?？梢杂媚z水、夾子或線固定拖把布，使其整齊平整。在制作的過程中，可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和喜好加入一些個性化的元素，如在桿子上繪制圖案，給托盤涂上喜歡的顏色等。通過親手完成一把拖把，無疑讓人對清潔工具產(chǎn)生了更強的歸屬感。
最后，使用體驗是制作拖把的最終目的。制作的拖把可以根據(jù)個人需要進行調(diào)整和優(yōu)化。首先，拖把的長度可以根據(jù)個人身高進行調(diào)整，確保使用時的舒適度。其次，選擇適合的拖把布也能提升清潔的效果。吸水性好、易清洗的拖把布能夠更快速地吸收地面上的水漬和污垢，提高清潔效率。此外，制作的拖把可以根據(jù)不同的使用需求來設計，如擦洗式拖把、旋轉拖把等。通過不斷的嘗試和調(diào)整，人們可以找到最適合自己的拖把使用方法，提高家居清潔的效果。
總而言之，制作拖把是一種有趣且有益的嘗試。在制作過程中，物料準備、制作過程、使用體驗是需要考慮的主要方面。選擇合適的材料和工具，根據(jù)個人的需要進行個性化定制，可以制作一把富有個性的拖把。通過自己制作的拖把進行清潔，不僅能夠提高清潔效率，更能夠感受到親自動手的樂趣。拖把不僅僅是一種工具，更是我們對家居關懷的一種表達方式。
幼兒教師修拖把心得體會篇十六
拖把作為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚那鍧嵐ぞ?，用來打掃家務，保持家居整潔。然而，許多人在使用拖把時常感到力不從心，效果不佳。為了提高拖把的使用效果，我決定深入學習和修復拖把的使用技巧和方法。在此，我分享一下我的修拖把心得體會。
第二段：購買適合的拖把。
選擇適合的拖把是使用效果的基石。我的修拖把體會告訴我，一個好的拖把需要擁有合適的材質和尺寸。首先，拖把的材質應該是能吸水的，這樣我們在清潔時才能將地面的污垢有效清除。其次，拖把的尺寸要適中，不過短易導致身體彎腰過多，而過長則不方便操控。在購買拖把時，此外還應注意桿的材質和結實程度，以保證操控的穩(wěn)定性和持久性。
第三段：正確的使用方法。
正確的使用方法對于提高拖把的清潔效果和實用性至關重要。我的修拖把心得告訴我，使用拖把前應將拖把徹底濕潤，這樣才能更好地吸水和清潔地面。在清潔過程中，要保持合適的力度，過輕不容易將污垢清除，過重則容易導致手腕疼痛。此外，還需注意將拖把呈45度斜放，這樣才能更容易清潔到遠離身體的區(qū)域。
第四段：定期清潔和保養(yǎng)。
定期清潔和保養(yǎng)是保持拖把使用效果的關鍵。我發(fā)現(xiàn)，拖把長時間在使用后會殘留大量的灰塵和細菌。因此，每次使用拖把后，要及時清洗，以保持拖把的清潔衛(wèi)生。另外，還需注意桿的保養(yǎng)，定期檢查桿是否穩(wěn)固，如果發(fā)現(xiàn)問題應及時更換或修復。這樣不僅可以提高拖把的使用壽命，還能保證拖把的清潔效果。
通過修拖把的過程，我不僅學到了使用拖把的技巧和方法，也深刻認識到持之以恒的重要性。拖把作為日常生活中的小工具，使用它清潔地面看似簡單，但實際上要發(fā)揮它的最大潛力需要細心和耐心。而常常忽視的清潔和保養(yǎng)工作也是必不可少的。通過修拖把，我不僅提高了清潔效果，還培養(yǎng)了一種細致認真的態(tài)度，讓我在日常生活中更注重細節(jié)，更加注重生活質量的提升。
在我的修拖把心得體會中，我通過選擇適合的拖把、正確的使用方法、定期清潔和保養(yǎng)等環(huán)節(jié)，取得了明顯的效果。作為一種日常使用的清潔工具，拖把的使用效果和壽命直接影響著我們的家居環(huán)境和生活品質。因此，有限的時間和精力花費在修拖把上是值得的，通過細微的改變和持之以恒的努力，我們可以獲得更好的清潔效果和生活品質提升。
幼兒教師修拖把心得體會篇十七
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權利和義務。
一、教育是和諧社會發(fā)展的原本動
力，教育作為和諧社會的要素，對和諧社會發(fā)展起到動力源的作用。和諧社會發(fā)展的動力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構成的，教育是建構和諧社會的創(chuàng)新動力、可持續(xù)發(fā)展動力、整合力的基礎。
對學習成績好的學生關愛備至，對學習差的孩子漠不關心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。應該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6960010.html】
