通過(guò)總結(jié)我們的心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進(jìn)和提升自己的表現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇好的心得體會(huì)呢？首先，我們要簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，不太啰嗦，突出重點(diǎn)。其次，要言之有物，結(jié)合實(shí)際情況，給出具體的例子和事實(shí)，讓讀者更易于理解。還要注重邏輯性，在文章中安排合理的順序，使得觀(guān)點(diǎn)之間有著明確的承接和連貫性。此外，要注意語(yǔ)言的得體，避免使用過(guò)于形容詞的修飾和廢話(huà)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和思維邏輯。心得體會(huì)是人生道路上的一面鏡子，希望大家能夠用心體會(huì)和總結(jié)。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇一
8月3日沾化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)再次迎來(lái)尊敬的王老師，與第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分班主任和各學(xué)科任教老師進(jìn)行研討，楊校長(zhǎng)主持這次研討會(huì)。因?yàn)檎凳钇谒杂胁糠掷蠋熚茨艿綍?huì)，又適逢熱帶風(fēng)暴大衛(wèi)登陸，那天暴雨如注，但這絲毫沒(méi)有影響會(huì)上融洽的交談，熱烈的討論。
會(huì)上王老師提出兩個(gè)問(wèn)題，第一，班級(jí)管理;第二，學(xué)科教學(xué)。會(huì)議主題就是請(qǐng)老師們針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，就自己前期工作進(jìn)行梳理和總結(jié)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛很融洽，每位老師都敞開(kāi)心扉就自己的工作進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的總結(jié)，同時(shí)提出工作中的困惑和疑問(wèn)請(qǐng)王老師解答。王老師用心聆聽(tīng)著每位老師的發(fā)言，并有針對(duì)性的做出解答。
參加這次研討會(huì)我最大的感觸是，每位老師都是一個(gè)巨大的教育寶庫(kù)，每位老師都心懷錦繡，在共同教育理念下的不同教學(xué)風(fēng)格，不同教學(xué)策略與方法，可以說(shuō)是百花齊放。這樣一個(gè)碰撞與交流的機(jī)會(huì)使大家在對(duì)自身梳理的基礎(chǔ)上，又能夠相互借鑒，新的教育智慧在這種碰撞中得以生成。梳理后我們得出一些有價(jià)值的結(jié)論。
就班級(jí)管理而言，小學(xué)的班級(jí)管理有別于中學(xué)，針對(duì)學(xué)生年齡跨度大，心理與生理同處于未成熟階段，班級(jí)管理也應(yīng)該遵循“低學(xué)段扶著走”，“中學(xué)段稍放手”，“高學(xué)段學(xué)自主”的循序漸進(jìn)的規(guī)律。班級(jí)管理可以依托活動(dòng)進(jìn)行，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)有效班級(jí)管理的保障。
學(xué)科教學(xué)要體現(xiàn)各學(xué)科特點(diǎn)，更要緊扣課標(biāo)的要求，從小學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)。很欣賞俊青的大閱讀教學(xué)，還有冬梅的低年級(jí)寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該走語(yǔ)文的路，循序漸進(jìn)地做聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的事，而“誦讀”的功夫更應(yīng)該是小學(xué)階段孩子們必練的“童子功”。
數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是與會(huì)的幾位數(shù)學(xué)老師張杰、徐老師等給予我的啟發(fā)。感動(dòng)于教體育的“女的、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè)，敬佩她幽默中的智慧。還有我們學(xué)校年輕、活力、進(jìn)取的青年教師代表明芳、秀妍。
“道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中”這兩句詩(shī)用在此處可能有些過(guò)了，但是思維在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思緒因碰撞而縱橫開(kāi)闔是不爭(zhēng)的事實(shí)。雖不能達(dá)到像陶老是那樣與大師一夜暢談，就得著成萬(wàn)言書(shū)稿的境界，但是我們教師的隊(duì)伍時(shí)時(shí)互相交流使思想得以碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短也是團(tuán)隊(duì)提升的主要渠道。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇二
本人于某某時(shí)間參加了幼兒園教師研討會(huì)，主題為某某課程，我從中受益匪淺。以下是我在會(huì)議中學(xué)到的一些觀(guān)點(diǎn)和體會(huì)。
第二段：交流的重要性
會(huì)議中，我發(fā)現(xiàn)和其他教師的交流非常重要。有時(shí)候，我們會(huì)面臨相同的問(wèn)題，但在交流后，我們可以發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。此外，通過(guò)會(huì)議和交流，我們可以了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而提高我們自己的能力。
第三段：新觀(guān)念的接受
會(huì)議上，我們接受了許多新觀(guān)念和理念。例如，我們學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我們還接受了一些新的教育理念，例如“讓孩子學(xué)會(huì)自主探索、獨(dú)立思考和自我評(píng)價(jià)”。
第四段：實(shí)踐教學(xué)
在會(huì)議中，我們不僅學(xué)習(xí)理論，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐教學(xué)。我們被要求獨(dú)自或與其他教師一起設(shè)計(jì)并實(shí)施活動(dòng)，從而了解如何將理論付諸實(shí)踐。這些活動(dòng)不僅讓我們更好地理解講義中的理論知識(shí)，還提高了我們自己的教學(xué)技巧和方法。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加幼兒園教師研討會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了教師必須不斷學(xué)習(xí)并接受新的教育理念，以滿(mǎn)足孩子和家長(zhǎng)的需求。同時(shí)，我們也需要主動(dòng)與其他教師交流，分享經(jīng)驗(yàn)和技巧。雖然研討會(huì)只是一個(gè)短暫的經(jīng)歷，但我將努力將學(xué)到的新知識(shí)和成果應(yīng)用到日常教學(xué)中。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇三
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)組織這次活動(dòng)，使我們足不出市就可以領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果。這次活動(dòng)我們兩天共聽(tīng)了十節(jié)課，三個(gè)課題，一樣的課題，不同的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)教教師不同的教學(xué)理念，展現(xiàn)了他們不同的教學(xué)風(fēng)格，真是群英薈萃，精彩紛呈。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了有效課堂的特點(diǎn)：真實(shí)、細(xì)膩、深刻、生動(dòng)、創(chuàng)新。
真實(shí)、本色是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，然而，課改以來(lái)，我們的課堂教學(xué)曾一度出現(xiàn)了“亂花漸欲迷人眼”的趨勢(shì)和現(xiàn)狀，我們不禁要問(wèn)：在那些華麗的外衣下，熱熱鬧鬧的表象里，究竟有多少真實(shí)的成分？而這次的十節(jié)課，執(zhí)教的老師都是用低一年級(jí)的學(xué)生上課的，充分體現(xiàn)了組織領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)教老師重教務(wù)研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)態(tài)度。他們的課沒(méi)有課前過(guò)度的熟悉學(xué)生，沒(méi)有花哨的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程是常態(tài)的，課堂生成是自然的，老師的講解是自然引領(lǐng)，真情流露的。我想，課堂教學(xué)改革的最終落腳點(diǎn)可能就是返璞歸真。
教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，需要我們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)琢，細(xì)節(jié)處理的質(zhì)量往往決定一節(jié)課的效果。我們看到，執(zhí)教的十位老師都十分重視細(xì)節(jié)的處理。如z等四位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷指、量、找、比劃、閉眼想等活動(dòng)幫助學(xué)生建立了毫米和分米的長(zhǎng)度觀(guān)念，特別是讓學(xué)生比劃1毫米時(shí)，先讓學(xué)生捏一捏硬幣感受它的厚度，然后讓學(xué)生輕輕的把硬幣抽出，讓學(xué)生比較準(zhǔn)確的比劃出1毫米的長(zhǎng)度；再如威海的z老師指教《3的倍數(shù)的特征》時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)用不同根數(shù)的小棒擺數(shù)得出“只要小棒的總根數(shù)是3的倍數(shù)，擺出的數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后再借助計(jì)數(shù)器撥珠子，讓學(xué)生進(jìn)一步得出“如果各個(gè)數(shù)位上珠子個(gè)數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后在此基礎(chǔ)上歸納概括出一般規(guī)律，最后在引導(dǎo)學(xué)生借助小棒進(jìn)一步理解特征原理，教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)膩，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這些表面看似普通的教學(xué)過(guò)程，但經(jīng)過(guò)優(yōu)秀教師的處理，就產(chǎn)生了不樣的效果?？傊虉?zhí)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、細(xì)膩的教學(xué)設(shè)計(jì)、凝練的教學(xué)語(yǔ)言給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。
回歸數(shù)學(xué)本色，注意對(duì)一些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，交給學(xué)生科學(xué)探究問(wèn)題的方法又是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí)，兩位教師都向?qū)W生介紹了帕斯卡12歲總結(jié)出三角形內(nèi)角和是180°這一數(shù)學(xué)故事，并且在得出結(jié)論過(guò)程中都采用了“猜測(cè)--驗(yàn)證--結(jié)論--應(yīng)用”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題研究方法。特別是棗莊的張彤彤老師，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過(guò)程中，潛移默化的向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化、不完全歸納、猜測(cè)驗(yàn)證等學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生深刻的啟迪，凸顯了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。再如臧曉梅等老師在教學(xué)3的倍數(shù)的特征時(shí)，沒(méi)有簡(jiǎn)單的停留在讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征上，而是借助分小棒讓學(xué)生進(jìn)一步理解這樣這樣判斷的原因，讓學(xué)生知其然并自其所以然，深刻挖掘了教材的內(nèi)涵。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏生動(dòng)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種苦役，我們看到，在今天的課堂上，不論是課前的談話(huà)，還是課中交流，都努力創(chuàng)設(shè)出民主和諧的氛圍，為學(xué)生營(yíng)造傾聽(tīng)的氣氛，搭建欣賞的平臺(tái)，讓學(xué)生在輕松、活躍的心態(tài)下，敞開(kāi)心扉，放飛思想，真情對(duì)話(huà)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，正是有了這種和諧、平等的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維、靈感全部調(diào)動(dòng)到課堂學(xué)習(xí)中，大膽表露自己的內(nèi)心體驗(yàn)，使課堂變的生動(dòng)而又豐富。這是所有執(zhí)教教師表現(xiàn)出的又一共同特點(diǎn)。
例如幾位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，都選擇從學(xué)生喜歡的西游記入手，從會(huì)變化的金箍棒引入，學(xué)生興趣盎然。煙臺(tái)的z老師、濟(jì)南的z老師，他們幽默詼諧的語(yǔ)言、特有的教學(xué)風(fēng)格感染了學(xué)生。z老師在執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》時(shí)，給學(xué)生提供充分自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用不同方法驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是180”，催生了多種驗(yàn)證方法，課堂生成精彩不斷。上這樣的課，學(xué)生是快樂(lè)的；聽(tīng)這樣的課，老師是享受的。
創(chuàng)新是課堂教學(xué)的生命，我們滿(mǎn)懷期待來(lái)參加這次活動(dòng)。聽(tīng)完課后，執(zhí)教老師銳意創(chuàng)新的精神的確給我們留下很深的印象。臧曉梅老師在執(zhí)教《3的倍數(shù)的特征》時(shí)，先回顧2、5倍數(shù)的特征進(jìn)行鋪墊，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)的特征進(jìn)行猜想設(shè)計(jì)懸念，然后借助直觀(guān)的小棒幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納抽象的規(guī)律，層層深入，逐步歸納，設(shè)計(jì)新穎。濟(jì)南的米老師在執(zhí)教同一課題時(shí)，設(shè)計(jì)了1-100數(shù)的表格，讓學(xué)生先找出3的倍數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，設(shè)計(jì)獨(dú)特，更是給人眼睛一亮的感覺(jué)。
盡管活動(dòng)中的每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)精心打磨過(guò)的，但是在上課的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些美麗中的遺憾，也許真實(shí)的課堂就應(yīng)該是一種有缺憾的藝術(shù)吧。
如在教學(xué)《3的倍數(shù)的特征時(shí)》，一位老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析一組數(shù)就得出3的倍數(shù)的特征，還是缺乏說(shuō)服力的，因?yàn)閷W(xué)生要發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律需要經(jīng)歷不斷猜測(cè)、否定、再猜測(cè)驗(yàn)證的過(guò)程，顯然在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)不夠細(xì)致。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到：思想方法是提升學(xué)生思維的手段，細(xì)節(jié)是決定課堂效率的關(guān)鍵，樸實(shí)創(chuàng)新始終是課堂教學(xué)的生命線(xiàn)。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇四
在會(huì)議期間聽(tīng)取了北滘鎮(zhèn)、大良鎮(zhèn)學(xué)校的匯報(bào)，從匯報(bào)中我深刻的感受到這些學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得如此扎實(shí)與學(xué)校校長(zhǎng)的重視分不開(kāi)，學(xué)校校長(zhǎng)不僅從思想上把綜合實(shí)踐按活動(dòng)課程放到了一個(gè)重要的位置，而且從課時(shí)、師資、等方面給予了充分的保證，這樣極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也讓我深刻的感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我區(qū)基本上已經(jīng)全面開(kāi)花，大良嘉信西山小學(xué)、大良聚賢小學(xué)，他們?cè)谛ｉL(zhǎng)與老師們的'努力下，早把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展得紅紅火火，一些老師也在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的平臺(tái)上迅速成長(zhǎng)著，比如，聚賢小學(xué)的梁婉華老師，她剛剛?cè)谓叹C合實(shí)踐活動(dòng)課程半年，在引路人的指導(dǎo)下，她很快就在這一學(xué)科成長(zhǎng)起來(lái)，這正如她的引路人總結(jié)的，這與她扎實(shí)的學(xué)風(fēng)教風(fēng)是分不開(kāi)的。
自20xx年我區(qū)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來(lái)，老師們不斷的學(xué)習(xí)與探索，逐步掌握了其思想內(nèi)涵與方法，也在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷探索與實(shí)踐，通過(guò)參加本次會(huì)議，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)在科學(xué)發(fā)展的軌道上不斷前進(jìn)。表現(xiàn)有四：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)系列化：
從北滘鎮(zhèn)的綜合實(shí)踐開(kāi)展情況經(jīng)驗(yàn)介紹，在匯報(bào)中充分體現(xiàn)了北滘鎮(zhèn)如何把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)系列化，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，任課教師不斷深入研究，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)共同擬定了中年級(jí)和高年級(jí)具體的課程實(shí)施目標(biāo)，目標(biāo)擬定的細(xì)致、切合實(shí)際，這就為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展定好位，也為全校科學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起了一個(gè)指導(dǎo)作。做到不盲目實(shí)施該課程。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容系列化：
北滘鎮(zhèn)在開(kāi)展蹤合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)本地社會(huì)、歷史、人文、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源，來(lái)擬定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。如“雙皮奶的研究與制作”、“尋訪(fǎng)碧江金樓”“佛山剪紙”等。這些都是順德甚至是北滘鎮(zhèn)的本土文化，極具鄉(xiāng)土氣息，學(xué)生研究起來(lái)自然會(huì)感到很親切，研究的興趣也會(huì)更濃，這為其他學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上起到一個(gè)引領(lǐng)的作用。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本教研系列化：
自從進(jìn)入新課改以來(lái)，學(xué)校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它國(guó)家規(guī)定課程的實(shí)施中，校本教研開(kāi)展的紅紅火火，從最原始的集體備課發(fā)展到以課例為載體的校本教研，聚焦課堂，解決課堂中的問(wèn)題，使校本教研更具有針對(duì)性，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)本次會(huì)議，我發(fā)現(xiàn)北滘鎮(zhèn)這種有效的校本教研模式已經(jīng)在綜合實(shí)踐這種新型的課程所運(yùn)用，教師們?cè)谶B片教研中不斷成長(zhǎng)，他們集集體智慧為一體，更能夠深入領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真諦，在集體教研中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法。當(dāng)時(shí)我在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到這樣的介紹以后感覺(jué)豁然開(kāi)朗，感受到我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程美好的前景。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課題研究系列化：
把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小學(xué)，聚賢小學(xué)的部教師承擔(dān)了該課程的科研課題，他們分別從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略，整合策略等各個(gè)方面進(jìn)行了深入而細(xì)致的研究。這為其他教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
從以上可以深刻感受到我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在科學(xué)發(fā)展的軌道上向更高層次發(fā)展。
聽(tīng)了聚賢小學(xué)梁婉華老師介紹她如何開(kāi)展《走進(jìn)順德糖廠(chǎng)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況，其中展現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中的圖片，有去采訪(fǎng)的、查找資料的，上課時(shí)學(xué)生提出問(wèn)題研究，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納等活動(dòng)照片。讓我們感受到了學(xué)生那種熱情、大方、知識(shí)領(lǐng)域非常廣的優(yōu)秀品質(zhì)。我們不得不承認(rèn)學(xué)生們?cè)谶@次實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用，無(wú)不感謝綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給孩子們帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。
在整個(gè)會(huì)議期間，最讓我感動(dòng)的還是那些領(lǐng)導(dǎo)和在一線(xiàn)任教的老師們，從各種課型的展示、到資料的整理無(wú)不看出任課教師孜孜不倦的身影。大良聚賢小學(xué)教師，真是《遇上你是我的緣》，從初見(jiàn)----相識(shí)----相知。感受到了老師們那種不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神，正是有了這樣的教師，我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才開(kāi)展得越來(lái)越好。
通過(guò)本次活動(dòng)，我被深深的震撼了，只要用心，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，只要熱心投入，沒(méi)有辦不好的事情，衷心希望我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展得越來(lái)越好，也希望我自己能在我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的道路上作出貢獻(xiàn)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)出一分力。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇五
5月22日—24日為期三天的作文教學(xué)研討會(huì)結(jié)束了，觀(guān)摩和聆聽(tīng)了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專(zhuān)家的精彩課例和報(bào)告后，我得到了以下啟發(fā)：
以學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵(lì)為主。語(yǔ)文是一種技能，所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扎實(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)會(huì)欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。能讓學(xué)生不認(rèn)為是作文課時(shí)才是最有效的。
回顧自己的教學(xué)，為了提高孩子的寫(xiě)作能力，我除了堅(jiān)持讓孩子每天讀課外書(shū)外，還堅(jiān)持寫(xiě)周記和每篇課后的小練筆，比如續(xù)寫(xiě)、讀后感或者與自己喜歡的人物^對(duì)`話(huà)等。明天早讀時(shí)間開(kāi)始讀自己的文章，讀之前先自己修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
老師能想多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。所以老師要多看書(shū)，多積累，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
如果教師沒(méi)有素材意識(shí)，學(xué)生就更不知道寫(xiě)什么了。反思我們的教學(xué)，教學(xué)中的確有許多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書(shū)、多積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣還需要持之以恒；從學(xué)生方面看，很多孩子寫(xiě)的非?？斩?，內(nèi)容簡(jiǎn)短，沒(méi)啥可寫(xiě)，詞語(yǔ)也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)把環(huán)境、場(chǎng)面、心理、動(dòng)作、^對(duì)`話(huà)、神態(tài)描寫(xiě)具體。
一會(huì)用放大鏡放大孩子的優(yōu)點(diǎn)；二是用顯微鏡放大自己課堂的不足；三是用廣角鏡觀(guān)察大千世界，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，這是值得發(fā)揚(yáng)的地方。在今后的教學(xué)中，我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會(huì)表達(dá)的嘴，還要有一對(duì)能診斷語(yǔ)言的耳朵。教學(xué)中除了傳授學(xué)生知識(shí)外，更重要的是要做個(gè)有心人，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，力求讓每一位學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、讓每一節(jié)課更生動(dòng)、更有趣。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇六
首先，進(jìn)行一次幼兒園教師研討會(huì)，是一次非常有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個(gè)研討會(huì)上，我和其他教師一起分享了許多有關(guān)幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。此次會(huì)議深刻地表明了，為了更好地指導(dǎo)我們進(jìn)一步發(fā)展兒童潛能的使命，幼兒園教師需要在知識(shí)和技能上不斷發(fā)展，并加強(qiáng)同其他教師的合作。在這種情況下，教師們能夠更好地理解和實(shí)踐有效的幼兒教育。
其次，研討會(huì)的核心在于我們?nèi)绾胃玫亟淌谟變翰⒋龠M(jìn)兒童發(fā)展。我們將研究的核心內(nèi)容包括：如何識(shí)別和滿(mǎn)足兒童的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，如何加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師之間的溝通合作。研究討論的過(guò)程，我們了解到，教師必須充分了解兒童的心理和行為特征，并在課堂上以合適的方式進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒更易于接受知識(shí)。此外，老師還需要更加關(guān)注與幼兒家庭的有效溝通，以了解家長(zhǎng)對(duì)兒童教育的期望和目標(biāo)。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還需要讓幼兒了解社交技能，有助于培養(yǎng)他們對(duì)和諧、合作和友誼的感受以及互惠的思維，從而成為一個(gè)自信、積極、開(kāi)朗的人。我們需要提供多種不同類(lèi)型的教育和游戲方法，包括藝術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)等。此外，我們必須認(rèn)真評(píng)估每個(gè)孩子的進(jìn)步情況，以便為他們提供更好的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
然后, 我們必須強(qiáng)調(diào)幼兒教育的所有者實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望的責(zé)任。我們要發(fā)揮我們的耐心和包容心，幫助孩子們理解知識(shí)和技能，并根據(jù)孩子們的實(shí)際情況改善他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在教學(xué)進(jìn)程是不斷鼓勵(lì)和支持孩子們，使其不斷提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，從而為他們的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
綜合以上內(nèi)容，我們了解到，教育是一場(chǎng)永恒的學(xué)習(xí)。無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，永遠(yuǎn)需要我們進(jìn)行不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。在幼兒教育方面，我們必須一直致力于尋找新方法，并確立良好的家園合作和團(tuán)隊(duì)合作。更何況，我們不僅僅是向孩子灌輸知識(shí)，而是要關(guān)注與孩子在各個(gè)方面的聯(lián)系，從而發(fā)掘孩子們的潛力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，幼兒園教師研討會(huì)教育到我們，教育的過(guò)程不僅是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，更需要高度的責(zé)任感。我們必須提供高質(zhì)量的教育，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、友好和充滿(mǎn)樂(lè)趣的環(huán)境。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇七
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)，小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開(kāi)了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門(mén)課程還知之不多的“門(mén)外漢”對(duì)這門(mén)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>
五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門(mén)單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！??！
在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀(guān)：換位觀(guān)，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀(guān)，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏(yíng)觀(guān)，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛(ài)他人；對(duì)話(huà)觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀(guān)，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會(huì)《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)》。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀(guān)，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說(shuō)白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂(lè)于接受且力所能及；精心策劃并 開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪(fǎng)等等。這次研討會(huì)上張為花老師在上課時(shí)就采用旅游的形式，通過(guò)旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)播音員展開(kāi)對(duì)話(huà)，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次，加深體會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)的現(xiàn)象。五位教師還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。
陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇八
近日，筆者參加了一場(chǎng)幼兒園教師的研討會(huì)，這是一次很有收獲的經(jīng)歷。在這次研討會(huì)中，我們教師共同分享了在工作中遇到的困惑，學(xué)習(xí)了一些新的教育理念和方法，并且進(jìn)行了互動(dòng)交流，彼此相互借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)此次研討會(huì)，本文將探討幼兒園教師研討會(huì)的益處以及個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：研討會(huì)的益處
研討會(huì)是教師們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的場(chǎng)所。教師們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的工作中存在一些疑難問(wèn)題。在研討會(huì)上，教師們可以分享并討論這些問(wèn)題，尋求解決方案。同時(shí)，研討會(huì)也可以幫助教師們學(xué)習(xí)和了解最新的教育理念和方法，擴(kuò)展知識(shí)面，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師們還可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。通過(guò)研討會(huì)，教師們不僅可以增進(jìn)彼此的友誼，還可以為幼兒園的團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：個(gè)人的心得體會(huì)
在此次的研討會(huì)中，筆者學(xué)習(xí)了許多新的教育理念和方法。尤其是關(guān)于幼兒園教育的新觀(guān)念，讓我更深入地了解到如何在教學(xué)中更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的興趣和求知欲。同時(shí)，我也從其他教師的分享中學(xué)到了不少教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的工作具有很大的啟示作用。除此之外，研討會(huì)中各位教師間的互動(dòng)交流，讓我逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，以及通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)提升自己和團(tuán)隊(duì)的水平。
第四段：如何在工作中運(yùn)用所學(xué)
為了更好地運(yùn)用所學(xué)，筆者將更加關(guān)注幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒積極探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)，在日常的教學(xué)中，也會(huì)運(yùn)用到研討會(huì)中學(xué)到的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供更細(xì)致、全面的服務(wù)。另外，筆者還將更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，將研討會(huì)中的團(tuán)隊(duì)合作精神貫穿于日常的工作中，共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園教師研討會(huì)為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，不僅可以增進(jìn)教師間的友誼，還可以共同提高教育教學(xué)水平，推動(dòng)幼兒園整體發(fā)展。個(gè)人作為一名幼兒園教師，將更加注重分享和合作，不斷把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為幼兒健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇九
“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語(yǔ)文‘文學(xué)作品閱讀’教學(xué)操作指南研討會(huì)”于11月15—16日在重慶市育才中學(xué)舉行，研討專(zhuān)家是來(lái)自全國(guó)的鄭桂華、李衛(wèi)東、鄧彤等。能夠參加這次研討，機(jī)會(huì)實(shí)在難得。會(huì)上我不但聽(tīng)到了優(yōu)秀的研討課，還聆聽(tīng)了著名教育專(zhuān)家的語(yǔ)文教學(xué)講座，受益匪淺。聽(tīng)完講座我總結(jié)歸結(jié)為八個(gè)字：育之有方，教之有法，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會(huì)作如下陳述：
在一天時(shí)間里，我們集中學(xué)習(xí)了z老師和z老師的教學(xué)理念老師介紹他們學(xué)校的教學(xué)模式——教學(xué)操作指南，z老師根據(jù)自己的教學(xué)研究，為我們講述了“小說(shuō)閱讀與教學(xué)”。
z老師從目前教師普遍存在的困惑談起，主要講了四個(gè)大方面的問(wèn)題：什么是教學(xué)操作指南？為什么要研制教學(xué)操作指南？如何研制教學(xué)操作指南？教研組如何推動(dòng)指南研制？z老師結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們?cè)敿?xì)講解了教學(xué)操作指南，明白易懂，給我許多感觸，從她的講解我們可以看出他們的教學(xué)是完全有依據(jù)的，來(lái)源于他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀知識(shí)的深入解讀，特別是他們對(duì)于各學(xué)段閱讀目標(biāo)的細(xì)化做的十分詳盡。
教學(xué)操作指南的第三大模塊：基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與我們17級(jí)的語(yǔ)文《導(dǎo)學(xué)案》有許多相似的地方，楊老師詳講的“預(yù)習(xí)清單”和“反饋清單”，值得我們學(xué)習(xí)，其中“預(yù)習(xí)清單”著眼于單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)兩方面，比我們“預(yù)習(xí)與導(dǎo)航”的單一化明顯合理，且有整體意識(shí)；而在“反饋清單”部分，同樣是檢測(cè)，但他們的檢測(cè)明顯是有層次有梯度的，分為鞏固、試練和拓展三部分，這些習(xí)題既來(lái)源于課文，又跳出了課文。目前我們處于無(wú)序狀態(tài)的《導(dǎo)學(xué)案》其實(shí)可以借鑒他們的這些優(yōu)點(diǎn)。
在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用時(shí)，他們的總體要求是：把握“自主能動(dòng)，快樂(lè)高效”理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”、“以學(xué)評(píng)教”三個(gè)要求，遵循“精準(zhǔn)的目標(biāo)定位”、“靈活的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”、“及時(shí)的達(dá)標(biāo)反饋”三個(gè)教學(xué)原則，在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固、引入新課環(huán)節(jié)”、“有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)”、“知識(shí)運(yùn)用、鞏固環(huán)節(jié)”、“當(dāng)堂講評(píng)總結(jié)提升環(huán)節(jié)”四個(gè)階段，這樣有放有收，優(yōu)學(xué)優(yōu)練的形式在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
下午z老師則著重介紹自己關(guān)于小說(shuō)教學(xué)的研究。首先他講述了目前的小說(shuō)閱讀現(xiàn)狀：非語(yǔ)文、分文學(xué)、非小說(shuō)、類(lèi)型化、教學(xué)環(huán)節(jié)程序化、主題表達(dá)格式化和人物分析類(lèi)型化。他認(rèn)為小說(shuō)有“虛構(gòu)、心靈、敘述”三大特點(diǎn)，并提出了自己的小說(shuō)教學(xué)要素：故事系統(tǒng)、話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)、閱讀方式，主張小說(shuō)教學(xué)要體現(xiàn)以體驗(yàn)的的方式感受人物的體驗(yàn)這個(gè)特點(diǎn)，要教什么像什么。
根據(jù)自己的教育教學(xué)理念，兩位老師分別精心設(shè)計(jì)了兩堂教學(xué)課程——詩(shī)歌教學(xué)和小說(shuō)教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)展示。
會(huì)后與同行老師討論得出z老師的詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1、整體感知（自讀熟悉文本，抽讀正音、指導(dǎo)把握節(jié)奏、停頓、重音）。
2、細(xì)讀賞析（品味詞語(yǔ)與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合）。
3、主體探究（齊讀把握情感，朗讀品味詞語(yǔ)，由物到人探究主題）。
4、回讀品味。
z老師的《二十年后》則將長(zhǎng)文短教、短文長(zhǎng)教相結(jié)合，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點(diǎn)，聯(lián)系上下文，品味語(yǔ)言，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容），最終達(dá)成通過(guò)關(guān)注作者特意關(guān)注的語(yǔ)言、通過(guò)伏筆來(lái)分析人物心理的教學(xué)目標(biāo)。
這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，會(huì)后反思自己的教學(xué)行為，讓我明白了我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多觀(guān)摩前沿教育理論，構(gòu)建并充實(shí)自己的理念，最終運(yùn)用于自己的教學(xué)重。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十
此次在泰安舉行的幼兒園研討會(huì)即優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì)進(jìn)行了3天，3天中精彩的優(yōu)質(zhì)課、深刻的講座、實(shí)效的參觀(guān)，給我留下了深刻的印象。無(wú)論是在數(shù)學(xué)中、閱讀中還是活動(dòng)中都應(yīng)該走進(jìn)孩子們的世界，下面我把我的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享一下：
在五大領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園是最難開(kāi)展的。數(shù)學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)是操作，讓幼兒在操作中認(rèn)知，學(xué)會(huì)思維。幼兒園的孩子思維發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特征。小班以具體形象為主；中班從具體形象思維想抽象邏輯思維過(guò)渡；大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特征并以游戲活動(dòng)貫穿始終成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
陳青老師的兩節(jié)大班數(shù)活動(dòng)《看看排排》和《圖形碰碰樂(lè)》對(duì)我的印象最深。優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)并不在于準(zhǔn)備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的興趣。陳老師兩節(jié)課的精點(diǎn)在于此。這兩節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng)，需要孩子有一定的邏輯思維能力。陳老師憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo)，促進(jìn)孩子思考?！犊纯磁排拧分?，不僅材料可以排序，身體可以排序，竟然聲音也可以排序，這是許多老師都沒(méi)有想到的。老師的一句點(diǎn)睛，孩子們盡情發(fā)揮想象力，思維得到了更大的拓展?！秷D形碰碰樂(lè)》中，孩子們?cè)诓僮髦懈惺艿狡创罱M合的樂(lè)趣，在最后的三角形找家中體驗(yàn)到合作游戲的快樂(lè)，并明白動(dòng)手嘗試的重要性。
近幾年，繪本逐漸在各個(gè)幼兒園開(kāi)展。閱讀是生命中重要的一環(huán)，閱讀是一種興趣，需要激發(fā)；閱讀是一種狀態(tài)，需要保持；閱讀是一種習(xí)慣，需要培養(yǎng)；閱讀是一種生活，需要滋潤(rùn)。海克曼認(rèn)為對(duì)兒童時(shí)期進(jìn)行人力投資，將對(duì)他成年后的就業(yè)能力產(chǎn)生重要影響。余耀老師首先講述了繪本的重要性，針對(duì)兒童提出閱讀的審美、娛樂(lè)、認(rèn)識(shí)和教育四大功能，以及閱讀的愛(ài)、自然、頑童和成長(zhǎng)的四大母題。從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例中娓娓道來(lái)繪本對(duì)孩子成長(zhǎng)中的影響。一個(gè)優(yōu)秀的繪本中能發(fā)現(xiàn)挖掘出許多知識(shí)點(diǎn)，一天、一周甚至一學(xué)期都可能講不完。在給孩子們講述繪本時(shí)要做到講述心中有這本書(shū)，講述心中有人，講述心中還要有自己。最后，余耀老師結(jié)合《動(dòng)物絕對(duì)不穿衣服》這一繪本，從目標(biāo)制定、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等方面具體探究如何使繪本轉(zhuǎn)換為某一具體活動(dòng)。
大自然是孩子成長(zhǎng)最好的天堂，孩子的天性屬于自然，天真爛漫，自由自在，無(wú)拘無(wú)束，充滿(mǎn)著生機(jī)和活力。外出活動(dòng)為塑造靈動(dòng)與豐滿(mǎn)的心靈創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。山東科技大學(xué)幼兒園梁園長(zhǎng)為我們做了精彩的“特色外出活動(dòng)，讓孩子的生活更精彩”的講座。關(guān)于兒童與自然，去自然化的生活、兒童的自然缺失癥已經(jīng)成為全球化時(shí)代人類(lèi)共同的現(xiàn)代病，而特色活動(dòng)能讓孩子們回歸自然。梁園長(zhǎng)提出外出活動(dòng)的三條途徑：根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、結(jié)合節(jié)日主題活動(dòng)、利用自然環(huán)境社區(qū)環(huán)境生活環(huán)境等展開(kāi)。一幅幅生動(dòng)的照片、一段段有趣的視頻讓我們意識(shí)到每一次外出孩子更能讀懂大自然、老師更能讀懂孩子。這是孩子們?cè)谕赀@一“人生最重要的時(shí)期”真正擁有了一段光彩奪目的、獨(dú)特的、不可再現(xiàn)的精彩生活。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十一
20xx年3月前幾天有機(jī)會(huì)到鄭州參加“小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學(xué)風(fēng)采，聆聽(tīng)了他們精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我大受啟發(fā)，激動(dòng)的心情久不能平息。
于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒(méi)使用任何電教手段，卻用平和感人的語(yǔ)言打動(dòng)了每一位學(xué)生和聽(tīng)課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學(xué)非常注重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，用心體驗(yàn)文本的內(nèi)涵。力圖使學(xué)生和文本融于一體、真誠(chéng)對(duì)話(huà)、深刻感悟。同時(shí)，細(xì)節(jié)之處、關(guān)鍵之處注意強(qiáng)調(diào)，適時(shí)引導(dǎo)并作以小結(jié)，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學(xué)生聽(tīng)了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書(shū)。我不由地感慨到“語(yǔ)言是從人們心底流出來(lái)的，只要你用心體會(huì)，又會(huì)流入人們的心里……”
接著于老師又為我們做了教學(xué)指導(dǎo)：
一：用審視的眼光看課?，F(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩(shī)意語(yǔ)文”、“情智語(yǔ)文”、“本色語(yǔ)文”，各有感悟及道理，我們應(yīng)取各家之長(zhǎng)而且是學(xué)得來(lái)的地方，為我們所用，即“取各家能取之長(zhǎng)為我所用”。
二：取各家符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律之長(zhǎng)
自古語(yǔ)文教學(xué)就總結(jié)出八字規(guī)律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合。因此語(yǔ)文教學(xué)提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)。同時(shí)堅(jiān)持大量寫(xiě)作，堅(jiān)持寫(xiě)好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話(huà)可長(zhǎng)，無(wú)話(huà)可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實(shí)，語(yǔ)文的魅力在字詞句篇里，在寫(xiě)作里。
三：備課備好朗讀
課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致，朗讀是再創(chuàng)造，只有老師讀出味來(lái)、鉆出味來(lái)、才能教出味來(lái)。朗讀好了可以少講三分之二，教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，好好品味，在品味中學(xué)會(huì)閱讀，感受語(yǔ)文的魅力。
四：考試前搞應(yīng)試訓(xùn)練。
平時(shí)別讓孩子們做大量練習(xí)題，考試前稍作訓(xùn)練，見(jiàn)識(shí)一些題型即可。
接著竇老師又示范了六年級(jí)詩(shī)詞的教學(xué)。她講了辛棄疾的詞《清平樂(lè)——村居》，先利用不同風(fēng)格的樂(lè)曲讓學(xué)生感受不同詞牌所代表的不同內(nèi)容和曲調(diào)，以“破陣子”和“清平樂(lè)”為例，帶領(lǐng)大家分別走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學(xué)生猶如身臨其境，真切體驗(yàn)到了兩種詞牌所表達(dá)不同的內(nèi)容。獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)引人入勝，接下來(lái)更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫(huà)，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來(lái)的詩(shī)一般的語(yǔ)言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風(fēng)采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學(xué)生走進(jìn)村居、走進(jìn)角色、抒發(fā)情感，此時(shí)學(xué)生已走進(jìn)詞中，走進(jìn)畫(huà)中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂(lè)融融！最后，點(diǎn)明中心：當(dāng)作者身在戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)廝殺多么希望百姓能安居樂(lè)業(yè)，而此時(shí)村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無(wú)比的歡暢，遂作此詞《清平樂(lè)——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時(shí)師生同唱這首詞，教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮，學(xué)生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺(tái)下的陣陣掌聲終于驚醒了臺(tái)上的學(xué)生，孩子們這才走出村居，回到真實(shí)。
無(wú)法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動(dòng)力的語(yǔ)言，透著激情、更透著真情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨(dú)特的思想與個(gè)性，正如她所說(shuō)：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺。”在她身上，我感受到了樂(lè)觀(guān)、熱情與真誠(chéng)，當(dāng)她的學(xué)生可真幸福，聽(tīng)她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學(xué)修養(yǎng)和人格魅力，努力讓我的學(xué)生也享受幸福！
王崧舟老師也非常注重讓學(xué)生充分去讀書(shū)，他留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)。正如他所說(shuō)：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語(yǔ)感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語(yǔ)言更要靠讀?！睂W(xué)生只有在讀書(shū)中才能學(xué)會(huì)讀書(shū)，這是個(gè)再樸素不過(guò)的真理。我同樣認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)不能去理性分析，而應(yīng)感性去體會(huì)與領(lǐng)悟。學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語(yǔ)的同時(shí)，母語(yǔ)也同時(shí)熏染著學(xué)生的情感；學(xué)生用智慧解讀母語(yǔ)的同時(shí)，母語(yǔ)也同時(shí)提升著學(xué)生的智慧；學(xué)生用心靈品味母語(yǔ)的同時(shí)，母語(yǔ)也同時(shí)雕琢者學(xué)生的心靈。因此，母語(yǔ)應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲、成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉。
總之，三位大師一直都在努力使語(yǔ)文教學(xué)更加精彩，我覺(jué)得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。
讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈，認(rèn)真上好自己的每一堂課！相信有一天，語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上，也會(huì)長(zhǎng)出你、我、她、他一片樹(shù)木參天！
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十二
課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過(guò)，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關(guān)小組評(píng)價(jià)課改研討會(huì)后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長(zhǎng)和教師都談到課改的困惑，特別是小組評(píng)價(jià)的持續(xù)性，我認(rèn)為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長(zhǎng)的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來(lái)，很長(zhǎng)的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力。如何讓學(xué)生沉淀下來(lái)就是搞好各種教學(xué)活動(dòng)，如何讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力那就是小組評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該采用形式各樣的評(píng)價(jià)方式去不斷鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，諸如制定評(píng)價(jià)手冊(cè)、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等。我想通過(guò)我們的不懈努力，應(yīng)該會(huì)收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂(yōu)，諸如：
1、小組長(zhǎng)的組織能力太重要了，有些小組長(zhǎng)的能力有待提高。
2、目前，部分4號(hào)學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。
3、每天下午主課老師都會(huì)布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)泛泛而過(guò)，沒(méi)有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應(yīng)該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長(zhǎng)素質(zhì)非常重要。
4、在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的管理難度較大，組長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)控，催促力度不夠，我想對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。
通過(guò)這次研討會(huì)交流，讓我看到了解開(kāi)這些困惑的方法和希望，當(dāng)然有很多需要我們通過(guò)更努力的工作去實(shí)現(xiàn)，就像魏局長(zhǎng)最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動(dòng)的”。魏局長(zhǎng)的講話(huà)讓我們實(shí)實(shí)在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
課程改革的開(kāi)展，新的教學(xué)傳統(tǒng)觀(guān)念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導(dǎo)下新的教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，建立平等、自由、創(chuàng)造空間學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，總共增長(zhǎng)。
自從開(kāi)始的新學(xué)年，穩(wěn)步開(kāi)展，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和教學(xué)的傳統(tǒng)材料，用一個(gè)新的意識(shí)的教學(xué)日常工作的新學(xué)期。新學(xué)期教學(xué)常規(guī)的首要任務(wù)就是改變教育的概念，更新教育觀(guān)念，深入研究的新課程，并積極實(shí)施新課程理念。我深深感謝：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的努力來(lái)改善理論培訓(xùn)，有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉，到教學(xué)常規(guī)鏡，時(shí)刻控制他們自己的教學(xué)行為，更好的效勞給學(xué)生。以下總結(jié)：
“傳統(tǒng)”的一般準(zhǔn)那么，應(yīng)到達(dá)的要求，“經(jīng)?！边@個(gè)詞經(jīng)常做，應(yīng)該做的，這就需要每個(gè)老師能結(jié)合傳統(tǒng)的教育教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)方面的努力實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的、艱辛的做真正的、毅力、恒心。我認(rèn)為，如果每個(gè)人都可以做這些傳統(tǒng)的話(huà)說(shuō)，應(yīng)在教學(xué)中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習(xí)，反復(fù)檢查長(zhǎng)期在過(guò)去，將會(huì)在常規(guī)進(jìn)他們的教學(xué)習(xí)慣，我認(rèn)為我們應(yīng)該追求的境界。總結(jié)了在準(zhǔn)備課程和類(lèi)。課程規(guī)劃與深化改革的課程，教室，學(xué)生、教師、提供了廣闊的空間，如何使優(yōu)化組合的教師和學(xué)生在教室里，和最好的，我認(rèn)為一個(gè)精彩的表演，離不開(kāi)一個(gè)好的腳本，準(zhǔn)備教訓(xùn)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材的內(nèi)容，寫(xiě)學(xué)期的教學(xué)方案和教學(xué)和研究活動(dòng)方案。根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜的類(lèi)學(xué)生的教學(xué)方法，以突破重和困難。我準(zhǔn)備每一堂課，精益求精，深入探究教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)閱讀參考資料，研究教學(xué)經(jīng)歷和深入了解學(xué)生的情況，選擇一個(gè)特定的和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我方案演講課例和指導(dǎo)學(xué)校工程和電子，形成一個(gè)適合自己的演講情況，指導(dǎo)情況下，電子教案。
類(lèi)最好的方式來(lái)回憶傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。根據(jù)我自己的課堂教學(xué)情況，主要的問(wèn)題是：學(xué)生疲倦，類(lèi)卻不聽(tīng)從；學(xué)校教師缺乏吸引力。在回應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)，我們的學(xué)校教師、學(xué)校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校品牌生態(tài)課堂，靈活地使用“創(chuàng)造的情況下，目標(biāo)導(dǎo)航；獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解知道；合作調(diào)查；反響評(píng)估、擴(kuò)大應(yīng)用程序的四個(gè)八圈。
在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作主題，盡可能真實(shí)的感情，目的是將構(gòu)建知識(shí)和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，它不僅是思維的開(kāi)展規(guī)律的要求，也是有效的形成和開(kāi)展學(xué)生的需要理解的構(gòu)造來(lái)實(shí)現(xiàn)高效的教室，教室里教師應(yīng)該做靖江市。說(shuō)明了靖江市，而不是冗長(zhǎng)的、清晰，邏輯，來(lái)表達(dá)準(zhǔn)確、說(shuō)準(zhǔn)說(shuō)話(huà)的地方，把說(shuō)，學(xué)生可以自學(xué)可以跳過(guò)說(shuō)話(huà)或不說(shuō)話(huà)，不能代表他們行動(dòng)。學(xué)生有問(wèn)題或焦點(diǎn)說(shuō)話(huà)，來(lái)解釋徹底。這些滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)揮有效作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感謝：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的努力來(lái)改善理論培訓(xùn)，有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉；意識(shí)，成為一個(gè)合格的教師，首先日常例行的教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)最終，落實(shí)到位。本學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動(dòng)，我也聽(tīng)了幾位老師的課，我從中學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧，通過(guò)集體教研也有很多收獲，下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。
首先，我們要學(xué)會(huì)借助《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）對(duì)教材進(jìn)展分類(lèi)。針對(duì)于五年數(shù)學(xué)大致分為四類(lèi)。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的`認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式子與方程、探索規(guī)律；圖形與幾何：圖形的認(rèn)識(shí)、圖形運(yùn)動(dòng)、圖形與位置；統(tǒng)計(jì)與概率：簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性；綜合與實(shí)踐：擲一擲—活動(dòng)課、數(shù)學(xué)廣角。其次，關(guān)注課本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個(gè)情境引發(fā)了對(duì)多個(gè)問(wèn)題的探討，所以要注重知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，講解時(shí)要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問(wèn)題的情境豐富多樣，問(wèn)題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問(wèn)題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對(duì)新課的練習(xí)和提升。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書(shū)。教師用書(shū)上的教學(xué)建議及編寫(xiě)意圖，對(duì)我們這些新教師幫助很大。上面詳細(xì)地講了教學(xué)方法、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)遷移、如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等；編寫(xiě)意圖更是詳細(xì)到某些練習(xí)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系、側(cè)重點(diǎn)等。所以今后更要好好利用教師用書(shū)。
再次，重視計(jì)算法那么的概括與表達(dá)，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納；計(jì)算與應(yīng)用相結(jié)合，到達(dá)熟練應(yīng)用；解決問(wèn)題思路分析，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、思路、步驟等，所以我們要標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)步驟的展示，落實(shí)“四能”。最后，要設(shè)置并重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。采取目標(biāo)與過(guò)程并重的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果、過(guò)程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)展全面而及時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，找出存在問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)展積極的反思，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。作為教師要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮，要以開(kāi)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過(guò)這幾次的教研活動(dòng)，確實(shí)學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對(duì)于我的教學(xué)工作確實(shí)有很大的幫助。今后的教學(xué)教研活動(dòng)，我會(huì)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十三
我有幸參加了一次幼兒園的研討會(huì)，通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)自己的教育理念和教學(xué)方法有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。在這次研討會(huì)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教育工作起到極大的幫助和指引。
第二段：分享
研討會(huì)的主題是“培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)意識(shí)”，在研討會(huì)中，學(xué)者們分享了自己在教育過(guò)程中的實(shí)踐，以及幫助幼兒培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的方法。通過(guò)大家的分享，我深深認(rèn)識(shí)到教師不僅應(yīng)該是知識(shí)的傳遞者，還應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
第三段：收獲
這次研討會(huì)讓我受益匪淺，我發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，例如在培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)意識(shí)上還需要更多地嘗試，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)中需要更靈活地運(yùn)用不同的方式。我還了解了許多新的教育理念與方法，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重幼兒的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力， 讓幼兒在愉悅的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第四段：體會(huì)
通過(guò)這次研討會(huì)，我還發(fā)現(xiàn)教師不能僅僅停留在自己的舒適圈內(nèi)，要不斷地開(kāi)拓自己的視野和思想，通過(guò)與其他教師的交流與對(duì)比，找到適合自己的教學(xué)方法和理念。同時(shí)，在教育幼兒的過(guò)程中，要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進(jìn)和完善。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我看來(lái)，參加研討會(huì)是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式，通過(guò)這種方式，可以汲取別人的經(jīng)驗(yàn)，掌握新的知識(shí)和技能，開(kāi)拓自己的眼界和視野。我相信，通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教育者，為幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。感謝這次研討會(huì)，讓我獲得了如此寶貴的收獲。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十四
最近，我參加了一場(chǎng)幼兒園研討會(huì)，這場(chǎng)研討會(huì)提供了許多新的思路和想法，讓我感到非常興奮。作為一名幼兒園教師，我認(rèn)為這種交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)對(duì)于提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在這場(chǎng)研討會(huì)中的一些心得體會(huì)。
第二段：透徹的認(rèn)識(shí)
首先，我從這場(chǎng)研討會(huì)中獲得了一個(gè)更加透徹的認(rèn)識(shí)，即幼兒教育的重要性。在這個(gè)階段，幼兒接受的早期教育對(duì)于他們的個(gè)人和社會(huì)發(fā)展具有非常重要的影響。因此，作為幼兒園教師，我們必須要有高度的責(zé)任感和敏銳的認(rèn)識(shí)，制定出能夠充分滿(mǎn)足幼兒的需求和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育方案。
第三段：掌握知識(shí)和技巧
其次，這場(chǎng)研討會(huì)也幫助我掌握了更多的知識(shí)和技巧。在研討會(huì)的交流和討論環(huán)節(jié)中，我與來(lái)自不同幼兒園的教師進(jìn)行了深入的交流，分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。這些新的知識(shí)和技巧對(duì)我的教學(xué)工作非常有幫助，讓我更有信心地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)，并幫助我的孩子們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：獲得靈感和創(chuàng)意
此外，這場(chǎng)研討會(huì)也讓我感到非常受到啟發(fā)，獲得了很多創(chuàng)意和靈感。在研討會(huì)上，我參觀(guān)了許多其他幼兒園的展覽和教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了許多有趣和創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)。這些創(chuàng)意和靈感在我的教學(xué)工作中起到了很大的作用，讓我的教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，具有吸引力。
第五段：總結(jié)
綜上所述，這次幼兒園研討會(huì)的收獲是非常多的。通過(guò)這場(chǎng)研討會(huì)，我不僅了解了更多幼兒教育的理念和方法，也掌握了更多的教學(xué)技巧和方法，并且獲得了許多創(chuàng)意和靈感。這樣的研討會(huì)對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，不僅可以幫助教師提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能，也可以為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障和支持。
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十五
5月27-28日，我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國(guó)教育學(xué)會(huì)文化研究分會(huì)個(gè)性化教學(xué)改革觀(guān)摩研討會(huì)”。兩天的會(huì)議，我們共聽(tīng)取了來(lái)自“zz街道”的7所學(xué)校7位教師的1節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課，2節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，1節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，1節(jié)初中英語(yǔ)課，1節(jié)初中化學(xué)課，1節(jié)初中語(yǔ)文課，這七節(jié)課的共同特點(diǎn)是：學(xué)生自信，老師自信，課堂自信。
（1）發(fā)言自信
z街道所轄的學(xué)校生源大部分是農(nóng)村學(xué)生或是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，這樣的生源，在我的印象中，孩子們都比較內(nèi)向，但是我看到的上課場(chǎng)景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學(xué)課堂，還是小學(xué)課堂，幾乎每個(gè)學(xué)生都能自信的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，自信地反駁與自己意見(jiàn)相左的同學(xué)，這樣的學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，印象中我在兩個(gè)地方見(jiàn)過(guò)，一次是20xx年的時(shí)候在杜郎口中學(xué)，一次是20xx年的時(shí)候在海爾希望小學(xué)的主題課程展示課上。而z學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的自信卻又與這兩處學(xué)校的學(xué)生不同，英語(yǔ)課上他們的發(fā)音準(zhǔn)確，口語(yǔ)流利，學(xué)以致用；數(shù)學(xué)課上，他們認(rèn)真傾聽(tīng)，積極辯駁，勇敢表達(dá)自己的不同見(jiàn)解，同時(shí)也不忘評(píng)價(jià)其他同學(xué)方法的利弊，分析有理有據(jù)；語(yǔ)文課上，他們引經(jīng)據(jù)典，激情表達(dá)，積極寫(xiě)作，樂(lè)于展示……讓我印象深刻的話(huà)語(yǔ)有如下幾句：
1.我感覺(jué)我比你講得好，能讓我展示一下嗎？
同學(xué)，我覺(jué)得你剛才說(shuō)得很好，但是我覺(jué)得我的比你更好，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的見(jiàn)解吧！
3.剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常感人，我的眼淚都快要掉下來(lái)了，但我覺(jué)得我寫(xiě)得比你還要感人，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的吧！
4.的確，剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常精彩！但是我相信我的比你更精彩！
5.我覺(jué)得的我的這種方法更為簡(jiǎn)便，請(qǐng)看……
6.剛剛同學(xué)們的想法都很好，但是我覺(jué)得我這個(gè)最簡(jiǎn)便！
7.我覺(jué)得我比你的更好!
8.我的想法大家同意嗎？
同學(xué)，是xx而不是xx。
10.我來(lái)挑戰(zhàn)幾組的xx！
11.我先來(lái)！
……
在幾百人的會(huì)場(chǎng)，敢于表達(dá)自己的想法已經(jīng)是一種勇氣！能做到大聲、有理有據(jù)地表達(dá)就是一種自信！自信是一個(gè)人走向成功的重要階梯！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自信表達(dá)的良好品質(zhì)，將會(huì)使學(xué)生終生受益！
在自信表達(dá)的同時(shí)，學(xué)生們還不忘禮儀，“我接受你的建議”“我覺(jué)得他講的太好了，我們應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲！” “我覺(jué)得你講的很多了，把機(jī)會(huì)給我好嗎？” “我覺(jué)得應(yīng)該是……，謝謝你給我這個(gè)建議！”在我所見(jiàn)過(guò)的課堂里，這是少有的！因?yàn)槲覀兌疾簧岬冒褧r(shí)間花在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見(jiàn)了z學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地感到汗顏，在這一方面我們的確是落后了！
（2）行動(dòng)自信
幾乎每節(jié)課開(kāi)始前，都有一個(gè)小老師上臺(tái)帶著同學(xué)們或背誦或復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，不論是小學(xué)生還是初中生，他們站在臺(tái)上絲毫看不出緊張的神情，可見(jiàn)平常是經(jīng)常鍛煉，才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)！
學(xué)生們就某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得不分高下，老師著急了，急著要給他們補(bǔ)充，結(jié)果一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師！先別急！我的還沒(méi)說(shuō)呢！等我說(shuō)完了您再說(shuō)！可以嗎？”我們的課堂上何曾見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景？這真的是“課堂”變“學(xué)堂”了!
講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學(xué)方法，如：“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“翟偉英‘輕松愉悅教學(xué)法’”等等，老師們?cè)谥v課的過(guò)程中不溫不火，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給教給學(xué)生，給學(xué)生充分地時(shí)間思考、學(xué)習(xí)之后，再交流、展示，這樣的合作學(xué)習(xí)才是真實(shí)、有效的！在數(shù)學(xué)課堂上，教師放手讓學(xué)生去講，去表達(dá)自己與眾不同的想法，做法，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)辯地面紅耳赤的時(shí)候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現(xiàn)，他們自信自己的學(xué)生一定能夠找到問(wèn)題的答案！一定能將知識(shí)探究明白！英語(yǔ)課堂上，老師口語(yǔ)流利地用英語(yǔ)與學(xué)生交流，鮮少聽(tīng)到漢語(yǔ)，孩子們回報(bào)以某一天的課程表上都是“english”的希望！
同時(shí)，這種自信還來(lái)源于教師們課前對(duì)于教材的深入解讀，對(duì)于內(nèi)涵的深入挖掘，對(duì)于課堂上會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的多種預(yù)設(shè)，所以他們才能在這看似“亂哄哄”，實(shí)則高效的課堂上應(yīng)對(duì)自如！
自信的教師培養(yǎng)出來(lái)了自信的學(xué)生，于是成就了自信的課堂！
幼兒園教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十六
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿(mǎn)，與學(xué)生很有親和力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，與學(xué)生的配合很默契。新課導(dǎo)入新穎，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。
2、教學(xué)過(guò)程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語(yǔ)交際活動(dòng)的場(chǎng)景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，難點(diǎn)解釋的清楚，同時(shí)突出重點(diǎn)，用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用，使學(xué)生很好的掌握知識(shí)。學(xué)生和教師在課堂中密切配合，較圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語(yǔ)教學(xué)狀況，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施有效教學(xué)的重要性。針對(duì)如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。
1、要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，熟讀課標(biāo)，通讀教材，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強(qiáng)交流，不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)研究，研究學(xué)生，切實(shí)解決好小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的'新問(wèn)題。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取使自己的英語(yǔ)課堂變得豐富多彩，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
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