優(yōu)秀一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)(模板20篇)

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優(yōu)秀一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-03 00:52:07     小編:夢幻泡

總結(jié)能夠增強(qiáng)我們對自身成長和發(fā)展的認(rèn)知,為未來的進(jìn)步提供指導(dǎo)。制定總結(jié)的時(shí)間計(jì)劃,以提高效率和質(zhì)量。如果您需要一些總結(jié)的范文來參考,不妨看看以下幾個(gè)案例,可能會給您帶來新的思路。

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、體會春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長的快樂,激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。

[教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長的快樂。

[教具準(zhǔn)備]多媒體課件

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

放音樂:小朋友,春天是個(gè)美好的季節(jié),春風(fēng)輕輕地吹著,春雨沙沙地下著,有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來,和你們交朋友,你們歡迎它嗎?讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來!

(春筍圖象:你們知道我的名字嗎?)師:快和它打個(gè)招呼吧!

你們會寫春筍娃娃的名字嗎?看老師寫,小朋友可以跟著書空。聽,春筍還要對我們說悄悄話呢。(春筍:小朋友,你們好!我是快樂的筍娃娃。我想邀請你們加入我的行列,你們愿意嗎?)

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里,睡的可香可甜啦!學(xué)生趴在桌上閉眼。

(2)放雷聲:咦?筍娃娃,你們怎么一下子都醒了?

聰明的筍娃娃,雷公公剛才對你說什么了?學(xué)生想象說話。

出示句子:一聲春雷,喚醒了春筍。

指名讀,評讀(有力,表情,動作)齊讀

2、學(xué)習(xí)第二句

(1)外面的世界這么美麗,這么熱鬧,小春筍,你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎?

可是,你們的頭上壓著厚厚的泥土,還有堅(jiān)硬的石塊,難道你們不怕嗎?

(2)引讀出示:我們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。自由讀,比一比,誰勇敢,誰堅(jiān)強(qiáng)!

指名讀,開火車讀,教師評價(jià)。

(3)看到你們這么勇敢,老師也想來幫你們一把。范讀,

(4)現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量?相信你能讀得更好!

指名讀,評讀:加上動作,會比老師讀得更勇敢呢!祝賀你小春筍,終于從地里冒出來了。你真了不起,能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊!

(6)想象說話:小春筍,你冒出地面后,看到了什么?有什么感覺?

渡:出土的感覺多好啊,祝賀你們,小春筍,終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面!

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)小春筍,你長得什么樣子?。孔杂砂l(fā)言(形狀、顏色)

(2)觀察真仔細(xì),我們來看出示:春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。指名讀,評價(jià)(聲音、站姿)

(3)筍娃娃,老師可喜歡你們了,想贊贊你們的樣子。

師:春筍穿著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣?

這樣改好不好?集體討論

聽得真認(rèn)真,看來這個(gè)字還真不能改。老師再來讀一遍。范讀

指名讀,評讀(表情、動作)。想讀的一起讀。

2、學(xué)習(xí)第二句到第四句

(1)筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋,冒出了地面,但他們并不滿足。他們是怎么做的呢?請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽!

(2)小春筍就是這樣快樂地、有力地生長。你們看——出示:我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。

有信心把這快樂用朗讀告訴大家嗎?請小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話,想怎么讀就怎么讀,可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手!

指名上臺賽讀。自評:你很自信,你認(rèn)為自己哪兒讀得好?師評。

希望小朋友也能認(rèn)真讀書,不怕困難,充滿自信地和困難作斗爭,像春筍一樣茁壯成長。

(3)讓我們和春筍一起長大,一起讀,出示:我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。齊讀,分組讀。

(5)祝賀你,小春筍,不,現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長大了,這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過,我仿佛聽到了你們快樂的歌唱呢!讓我們把這段話連起來讀,體會長大的快樂吧!出示:我們裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。齊讀。

四、想親眼看看春筍的生長過程嗎?完整欣賞課件。

小春筍,愿意把你的生長過程介紹給大家聽嗎?四人一組先說說,指名戴上頭飾上來說。

五、小結(jié):今天我們和春筍交朋友,收獲真不少,回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽,好嗎?

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、理解課文內(nèi)容,了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察能力。

2、有感情地朗讀課文。

1、解義:

了解課文的知識內(nèi)涵,理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系,理解課文的語言文字。

2、悟情:

了解課文的感情內(nèi)涵。

3、適當(dāng)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

理解課文內(nèi)容,了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。

三課時(shí)。

三個(gè)帽圈(小白兔、燕子、小魚),三張圖片(小白兔、燕子、小魚)。

第一課時(shí)

師:題目“要下雨了”是什么意思呢?

生:就是要快下雨了。

生:馬上要下雨了。

生:再過幾分鐘就要下雨了。

生:一會兒就要下雨了。

師:就是這個(gè)意思??煲掠炅耍銈冋f對了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣?。縿觿幽X筋看。

生:不一樣?!耙掠炅恕本褪沁€沒有下,等一會兒就要下了?!跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下了。

師:《要下雨了》這篇課文可能會講些什么?

生:可能會講一些快要下雨的事。

生:可能會講下雨之前有些什么情況。

生:用課文后面的題目來檢查自己學(xué)懂了沒有。

師:說的對。那么,下面就讓我們來看看可后的題目。第一個(gè)題目是什么?你來念一下。

生:讀寫生字和詞語。

師:讀寫生字和詞語要求我們怎么樣?

生:要求我們把課文讀通。

師:第二個(gè)題目是什么?要求我們什么?

生:按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。

師:第三個(gè)題目是什么?

生:讀一讀。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。

師:把課文讀好應(yīng)該怎么樣?

生:讀得有表情。

師:課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好,那么,我們首先把課文讀通。

出示生字(小板書)(奇 怪 今 悶 很 低 為 才)。

學(xué)生自己閱讀課文,對于生字,學(xué)生自己按拼一拼(字母),讀一讀(連詞),想一想(意思),記一記(字型)的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生,教師把他們叫到講臺個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生兩人一組,每人讀一句,進(jìn)行兩遍,一方有錯(cuò),另一方幫助糾正。

師:讀通了。課文講了什么?

生:篇課文告訴我們,要下雨的時(shí)候,小魚游到水面上來了,燕子飛低了。

師:說得真清楚。誰還能說得這樣清楚?

生:下雨之前,燕子飛低了,小魚游到水面上來了。

生:好!

師:現(xiàn)在先看看第二小節(jié),燕子為什么飛低了?你們要把課文中的答案找出來,然后再對自己提出幾個(gè)為什么,自己來回答。

(學(xué)生讀后回答)

生:為什么燕子飛得這么低呀?因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠,平時(shí)燕子飛得很高的,飛得很靈巧。

生:為什么燕子飛得這么低?因?yàn)樾∠x子飛得低了,蟲子怎么會飛低的,因?yàn)樾∷榘严x子的翅膀沾住了;小水珠是哪里來的?因?yàn)樘枙竦胶?,小水珠就變成了水蒸汽,散發(fā)到天空中,變成了云,冷風(fēng)一吹,云就變成了小水珠掉下來了。

師:好,真好。我們?yōu)樗恼?。他把《小水珠旅行記》里?知識都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí),問一個(gè)一個(gè)的為什么,我們學(xué)懂了很多問題,燕子飛低的原因也搞清楚了,而且許多問題都提得很有水平,現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。

師:現(xiàn)在老師來念前面的一句話,你們念后面的一句話,分角色的話你們念(師生對讀)。

(學(xué)生自學(xué)后回答)

生:小魚游到水面上來透透氣。

師:為什么要游到水面上來透透氣呢?

生:因?yàn)樗飷灥煤堋?/p>

師:有沒有同學(xué)知道,為什么水里會“悶得很”?

生:水里沒有空氣。

師:對,要下雨了,溶解在水里的空氣也少了,所以水里悶得很?,F(xiàn)在,請一位同學(xué)來朗讀,大家做小老師。做小老師要有很高的水平,要認(rèn)真地幫助同學(xué)。

(學(xué)生朗讀課文)

師:大家對他的朗讀有什么看法,他哪里讀得好,哪里讀得不好?

生:他的字母讀錯(cuò)了,我能幫助他。

生:他的標(biāo)點(diǎn)沒有分出停頓來。

生:讀得太快了。

生:我認(rèn)為他讀得比以前有進(jìn)步了,以前他很不自然。

師:對,我們現(xiàn)在既要看出他的缺點(diǎn),熱情幫助;也要肯定成績,看到同學(xué)的進(jìn)步。下面,還是老師讀解說詞,大家讀角色的話。

(學(xué)生有表情地朗讀課文)

師:大家想想看,小白兔、燕子、小魚為什么會說話了?

生:這是童話。

師:對,這是童話。

師:好了,現(xiàn)在你能回答書上的問題了嗎?

(指黑板板書如下)

下雨前,小魚在水里( ),游到( )來了。

下雨前,燕子要飛得( ),( )捉到( )。

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、自學(xué)本課生字,正確書寫。

3、初讀課文,做到不漏字,不添字。

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。

2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)

二、提示課題,導(dǎo)入新課。

三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)

1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會認(rèn)字“停、錢、重”。

采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。

4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。

抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興,感情朗讀。

5、分角色朗讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)

1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。

采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。

4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。

抓住表示列那動作的詞,體會列那當(dāng)時(shí)心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會列那和賣魚人的心情。

(四)小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。

(五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)

(一)認(rèn)識字寶寶

停錢重咬做

(二)再認(rèn)詞寶寶

停下停車金錢重新咬住咬牙咬人

出生入死你死我活做工做人做事

(三)生字搬家

1、做事情不要死板,要靈活機(jī)動。

2、小紅一口咬定,這事不是她干的。

五、指導(dǎo)寫字(死咬做)

1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識,讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報(bào)交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)

2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)

板書設(shè)計(jì):

狐貍列那

賣魚人停下走摸說扔

列那咬穿做套跳

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

目標(biāo)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)偏旁。

2能借助圖畫和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。

重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)偏旁。

2能借助圖畫和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。

生字詞語卡片,課件。

第(1)課時(shí)

一導(dǎo)入新課

1問:一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?2板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“春、冬”。

二學(xué)習(xí)新詞

1依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話:

我知道圖上畫的是()季節(jié),因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有()。

2依次出示四個(gè)詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3出示:吹、落、降、飄,認(rèn)識3個(gè)新偏旁,指導(dǎo)認(rèn)讀,交流記字方法。

4詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄

5拓展:還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”?

三指導(dǎo)寫字

1認(rèn)讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。2指導(dǎo)書寫。

四布置作業(yè)觀察四季景色,并用自己的話說一說。

第(2)課時(shí)

教學(xué)活動

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1認(rèn)讀生字詞卡片。2問:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二看圖學(xué)詞

1出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些?

2指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式:

我看到圖上遠(yuǎn)處有(),近處有(),左面有(),右面有()。

3出示新詞語,指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4用上新詞語說一句完整的話。

5教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么?

三學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀:游、池、入,組詞,造句。2指導(dǎo)書寫:飛、入。

四布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

1春夏秋冬

春冬

四季美

課題2、姓氏歌課型新授2課時(shí)

目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。

3初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲,了解班里同學(xué)的姓氏。

4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感。

重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。

3能照樣子做問答游戲,

生字詞卡片,課件。

第(1)課時(shí)

一導(dǎo)入新課

1問:誰會背誦《百家姓》?

2談話:你姓什么?請你寫一寫。

3板書課題,指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫“姓”,辨析:姓、性。

二初讀課文

1自由讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2檢查:帶音節(jié)生字。

3檢查:去掉音節(jié)生字,交流識字方法,著重是合一合方法。

師生對答,如:木子李,口天吳等。

4辨析:王、玉、主。

5指導(dǎo)寫字:王。

三再讀課文

1指名逐句朗讀,要求:讀通順。

2采用多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。

3教師范讀,圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。

4交流:班里的同學(xué)都有哪些姓氏?練習(xí)句式說話:

我知道班里的同學(xué)有的姓(),有的姓(),還有的姓()。

5師生問答方式朗讀課文,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

相機(jī)講解:單姓,復(fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。

四指導(dǎo)寫字

1認(rèn)讀:方。組詞,造句。2辨析:方、萬、放。

3指導(dǎo)書寫:方。

五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。

第(2)課時(shí)

教學(xué)活動

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1認(rèn)讀生字詞語。2朗讀課文。

二練習(xí)說話

1朗讀課文前兩行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

問:你發(fā)現(xiàn)什么?仿照例子說話。

2出示三四兩行:他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。同法練習(xí)。

3小結(jié):介紹自己姓什么,可以用不同的方法。

三指導(dǎo)背誦

1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。

四指導(dǎo)寫字

1認(rèn)讀:什、么、雙、國。2寫字指導(dǎo)。

五布置作業(yè)

1和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。2誦讀《百家姓》。

板書設(shè)計(jì)

2、姓氏歌

姓什么

祖國真?zhèn)ゴ螅?/p>

目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文,了解青蛙的一些習(xí)性。

3能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片,課件

第(1)課時(shí)

一激趣導(dǎo)入

1猜謎語:肚皮雪白穿綠衣,叫聲呱呱蹦蹦跳,捕捉害蟲小能手。(青蛙)

2問:你對青蛙還有哪些了解呢?

3板書課題,指導(dǎo)認(rèn)讀,學(xué)寫“青”。組詞,造句。

二看圖讀文

1出示課文插圖,說一說:你看到了什么?

2自由朗讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3檢查:帶音節(jié)的生字。

4檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識病字頭。

5檢查:無音節(jié)的詞語。選擇造句。

6辨析:睛、請、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。

7指導(dǎo)寫字:請、晴、清、情。

三再次讀文

1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。

四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性,講給家人聽。

第(2)課時(shí)

教學(xué)活動

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1認(rèn)讀生字詞語。2想一想,填一填。(課后題)

二讀文感知

1接力朗讀,及時(shí)正音。

2教師范讀,問:你聽懂了什么?

3交流自己的感受。

4問:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢?

5再次朗讀課文。

6指導(dǎo)寫字:生、氣。

三拓展訓(xùn)練

1還有哪些小動物對人類有益處?

句式練習(xí):我知道(),它能幫我們?nèi)祟悾ǎ覀儜?yīng)該保護(hù)它。

2想一想,填一填。

包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍

書(包)擁(抱)吃(飽)同(胞)

(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子

主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐

(主)人(?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳?/p>

(拄)著(蛀)蟲來(往)(駐)足

四布置作業(yè)

給你喜歡的小動物寫幾句贊揚(yáng)的話。

板書設(shè)計(jì)

3、小青蛙

青——請、晴、清、情愛護(hù)益蟲

課題4、猜字謎課型新授2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

3了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。

教學(xué)

重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過程第(1)課時(shí)

教學(xué)活動整理與修改

一激趣導(dǎo)入

1出示字謎:一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“字”,組詞,造句。

二初讀第一則

1自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2檢查:帶音節(jié)的生字。

3檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時(shí)。

三再讀第一則

1指名朗讀,要求讀通順。

2采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。

3交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?

4小結(jié)猜字謎的方法。

四拓展訓(xùn)練

1學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。

五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。

第(2)課時(shí)

教學(xué)活動整理與修改

一談話導(dǎo)入

說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?

二初讀第二則

1自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。2檢查:帶音節(jié)的生字。

3檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫字:動、萬。

三再讀第二則

1指名朗讀,要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。

3交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?4小結(jié)猜字謎的`方法。

四拓展訓(xùn)練

1出示本課生字,小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。

五布置作業(yè)以猜字謎為主題,辦一份手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

4、猜字謎秋青

課題口語交際:聽故事,講故事課型新授1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候,聲音要大一些,讓別人挺清楚。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。

教學(xué)

重難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫

教學(xué)過程

教學(xué)活動整理與修改

一揭示課題1板書課題2了解口語交際任務(wù)。

二看圖了解

1出示圖畫,講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖,說一說圖畫的內(nèi)容。

3小組內(nèi)交流。

三聽故事,記內(nèi)容

1討論:怎樣記住故事的內(nèi)容?

2提出要求:聽故事的時(shí)候,可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。

3聽老師講故事《老鼠嫁女》,借助圖畫記住故事內(nèi)容。

4按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語。

5小結(jié):記住故事內(nèi)容的方法。(看圖畫,找關(guān)鍵詞語。)

四講故事,說內(nèi)容

1同桌互相講故事,要求:

講的同學(xué)聲音大一些,讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,作出評價(jià)。

2全班展示,相機(jī)評價(jià)。

五布置作業(yè)

給家人講一講《老鼠嫁女》。

板書設(shè)計(jì)

口語交際:聽故事,講故事

《老鼠嫁女》

課題語文園地一課型新授3課時(shí)

1趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)的詞語。

2字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個(gè)生字。

能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。

3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

4和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。

重點(diǎn)

1趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)的詞語。

2字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀

詩文,并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個(gè)生字。能正確

朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

難點(diǎn)

1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并了解大意。

3學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

課件,田字格

第(1)課時(shí)

教學(xué)活動整理與修改

一趣味識字

1出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確。

2各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

3討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

4用上這些生字或詞語,句式練習(xí):

今天(或昨天、前天)的天氣是()。我見過(),當(dāng)時(shí)的情景是()。

5認(rèn)讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。

6問:你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?

二字詞句運(yùn)用

1讀一讀,記一記。出示漢語拼音字母表,教師范讀。

以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達(dá)到熟讀成誦。

找一找這些字母形狀的異同,曾增強(qiáng)記憶。

2讀一讀,寫一寫。出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。

學(xué)生朗讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,進(jìn)行組詞,造句。

指指導(dǎo)書寫:見、長。

三布置作業(yè)

默寫漢語拼音字母表。

第(2)課時(shí)

整理與修改

一字詞句運(yùn)用:讀一讀。

1自由朗讀兒歌,要求讀正確。

2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

3教師范讀,思考:你知道了什么?

4全班交流感受。

5再次朗讀,熟讀成誦。

二書寫提示

1認(rèn)讀生字:白、回、果,并進(jìn)行組詞、造句。

2討論這些生字的書寫規(guī)律,相機(jī)講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。

3教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進(jìn)行評價(jià)。

三日積月累

1看圖說話,句式練習(xí):這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。

2自由朗讀詞語,要求讀正確。

3多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

4交流:你知道哪一個(gè)詞語的意思?

5再次朗讀。

四布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。

第(3)課時(shí)

整理與修改

一和大人一起讀

1自由朗讀兒歌,要求讀正確。

2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

3教師范讀,思考:你知道了什么?

4全班交流感受。

5再次朗讀,熟讀成誦。

6仿照一個(gè)小節(jié),自己寫幾句小詩。

7全班展示,交流評價(jià)。

二布置作業(yè)跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。

板書設(shè)計(jì)

語文園地一

趣味識字字詞句運(yùn)用

書寫提示日積月累

和大人一起讀

課題快樂讀書吧課型新授1課時(shí)

目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。

2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。

能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。

課件,學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。

教學(xué)活動整理與修改

一揭題導(dǎo)入

1板書課題,齊讀課題。2理解:童謠。

二朗讀課文

1自由朗讀,要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

3教師范讀,思考:你知道了什么?4全班交流感受。5再次朗讀。

三分享拓展

1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示,集體評議。

3小結(jié):和好書交朋友,快樂讀書吧!

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

讀熟課文,認(rèn)會15個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。

1、正確、流利地讀課文。

2、認(rèn)會15個(gè)生字。

3、練習(xí)看上下文猜字。

4、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。

教學(xué)布驟及教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖

一、隨文識字,讀通課文

課件展示:五個(gè)可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn):《珍貴的紀(jì)念》。板書課題。

范讀全文

師:哪一組合作的最好,讀得最認(rèn)真,一會兒請他們?yōu)榇蠹易x。

看圖認(rèn)識主人公

讀課題兩遍

手指字認(rèn)真聽

手指字輕聲自由地讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識的字用" "圈起來,然后看上下文猜一猜。

四人小組用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學(xué)。

1、同桌之間當(dāng)小老師檢查。(1生讀,另一生手指字認(rèn)真聽)

2、讀完的學(xué)生舉手示意;

3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。

創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

滲透性識字

1、初步感知課文內(nèi)容;

2、把字音與字形對應(yīng)起來;

3、在朗讀上作示范。

1、滲透"猜字"識字辦法;

2、把字音與字形對應(yīng)起來,再次隨文識字。

3、引起學(xué)生的定向注意

1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神;

2、有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足,從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

1、繼續(xù)隨文識字;

2、練習(xí)朗讀全文;

3、培養(yǎng)合作精神;

4、調(diào)動學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性;

5、讓一部分學(xué)生先認(rèn)會字,便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

二、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、請學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀,相互檢查朗讀情況。

2、逐段相機(jī)出示課件:

a、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子

b、動物們留紀(jì)念的過程。

c、第二年春天來到時(shí),亭子周圍鮮花盛開,蝶飛蜂舞的情景,動物們依次上場,引導(dǎo)理解:小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么"這才是最珍貴的紀(jì)念"

兩個(gè)同學(xué)(同桌)讀完后,另一桌讀,讀完后評議。

1、看圖認(rèn)識"臺階"、"亭子";

2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。

看圖認(rèn)識"刺猬"

1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面

2、討論交流。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。

1、滲透感情朗讀。

2、閃動的字由靜變動,吸引了學(xué)生,集中了注意力,有利于學(xué)生識字。

1、培養(yǎng)想象能力;

2、通過討論,明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么,幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣,同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。

三、由詞到字,認(rèn)會15個(gè)生字。

1、課件出示11個(gè)詞。(依次出示)

2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字,請學(xué)生談學(xué)習(xí)過程。

3、開火車讀字。課件展示,讀對一個(gè)字,送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念(課件上的小物品)

a、認(rèn)識的學(xué)生主動站起來讀。

b、開火車讀,讀對了,全班跟讀。

a、小組長檢查,把會的字用" "標(biāo)出來,不會的圈出來。

b、生生互教互學(xué)。

c、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

開火車讀,組詞讀或只讀出字音,

1、縮小語境,幫助學(xué)生認(rèn)字。

2、認(rèn)字過程有層次性,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、識字目的性強(qiáng),提高識字的效果。

2、組與組互動,生與生互動,是一個(gè)交往與審美的過程。

3、廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補(bǔ)充,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。

1、檢查學(xué)習(xí)生字情況;

2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲,推動學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。

課時(shí)目標(biāo):

1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

欣賞大海圖片、視頻。

說說你的感受

這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。

二、 初讀課文,識記生字

1、 自主識字

自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。

2、 師出示生字,檢查學(xué)生自主識字的效果。

3、 把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。

三、 品讀課文

1、 開火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽,一邊畫下自己喜歡的句子。

2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。

(1) 大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

a、 指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個(gè)字。

b、 注意三個(gè)表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的

(2) 小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。

a、 指導(dǎo)書寫:的、和。

b、 找出表示小娃娃動作的詞:笑、迎、撿、穿、掛

c、 模仿一下這些動作

d、 體會一下,小娃娃此時(shí)的心情怎么樣?

(3) 快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。

大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻??美嗎?好好讀一讀這一句話吧!

3、 小結(jié):

同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂!

四、 課下任務(wù)

課下,請大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。

板書設(shè)計(jì):

項(xiàng)鏈

白的又和

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、 會寫4個(gè)生字。

2、 理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。

教學(xué)過程:

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來回顧一下。

1、 讀詞語。

2、 讀課文。

3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?,大海的?xiàng)鏈又是用什么做的?

二、 指導(dǎo)朗讀

1、 聽錄音,一邊聽一邊糾正自己的讀音,同時(shí)注意模仿體會。

2、 自由讀,一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。

3、 小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。

4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三、 感悟、積累

1、 學(xué)完課文,你最深的感受是什么?

2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂?把它們畫下來,讀一坊,并記住。

3、 仿寫詞語。

四、 拓展延伸

搜集關(guān)于大海的歌曲,來學(xué)一學(xué),唱一唱。

板書設(shè)計(jì):

項(xiàng)鏈

美麗的大海

快樂的娃娃

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.學(xué)生通過互動學(xué)習(xí),能讀通課文,讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。認(rèn)識4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

3.初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

4.幫助學(xué)生積累語言,能體會和感受語言文字美,發(fā)散思維,敢于創(chuàng)新。

1.學(xué)生能正確地朗讀課文,讀懂課文,認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。

2.學(xué)會本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。

1、采用錄音機(jī)、多媒體等電化教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。

2、以童趣為本,朗讀為主,充分發(fā)揮想象,讓學(xué)生感受語言文字的美。通過激發(fā)想象、自主創(chuàng)新,鍛煉他們的思維能力,保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)他們的主動意識和進(jìn)取精神。

多媒體課件、錄音機(jī)

一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生:春天。)

師:是啊,春天到了,春姑娘給我們帶來了什么禮物?(指生答。)

師總結(jié):春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花綠草,和煦的陽光照耀在大地上,到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個(gè)禮物,讓我們一起猜猜是什么禮物?(屏幕出現(xiàn)禮物盒)

出示謎語:千條線,萬條線,落進(jìn)水里看不見。(學(xué)生猜謎)

揭示謎底——雨。

師:對了,春天不光給我們帶來了春風(fēng),也送來了春雨。聽!滴嗒,滴嗒,雨點(diǎn)落下來了。今天,我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》。

(板書課題:雨點(diǎn),學(xué)生書空并讀題。)

師:小朋友們,雨點(diǎn)是一群愛旅游、愛冒險(xiǎn)的快樂寶貝,想不想知道它們都去了哪些地方旅行?它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

二、認(rèn)讀生字詞:

1、讀課文之前,我們要先認(rèn)識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。

出示本課生字詞:

池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進(jìn)睡覺

請小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)字音,記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。

(指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個(gè)別點(diǎn)讀)

2、生字寶寶成為你的朋友了嗎?好,下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧!

三、初讀課文:

1、播放課文朗讀錄音。

2、學(xué)生自讀課文:請小朋友們自讀課文,讀通句子。

四、再讀課文,檢查初讀效果:

1、怎樣才能把生字寶寶寫得漂亮呢?(學(xué)生讀帖,老師做適當(dāng)點(diǎn)撥)

2、老師范寫生字,學(xué)生描紅、臨寫,老師巡視指導(dǎo),放輕音樂。

瞧,雨點(diǎn)們旅行多開心啊!老師突然好想變成快樂的小雨點(diǎn),落在柳條上,在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛的小雨點(diǎn),你們還想落到哪兒去呢?下課后說給你的同桌聽一聽吧!

雨點(diǎn)

池塘

睡覺

小溪

散步

江河

奔跑

海洋

跳躍

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)反思:認(rèn)識了生字,多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

教學(xué)反思:認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)生字,正確流利有感情地朗讀古詩。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會借助圖片內(nèi)容,概括圖片大意。

2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。

3、培養(yǎng)觀察、概括能力,并喜歡用語言交流。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會觀察圖片的方法。

2、根據(jù)圖意,概括大意。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖意、概括大意。

一、激趣導(dǎo)入,引入課題

同學(xué)們,大家喜歡照相嗎?相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先,我們要給帶來的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們,起“名字”看似小,可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢?好,我們今天試著給照片起個(gè)名。

二、情境渲染,初讀圖畫

放音樂,出示課本中的圖片。

三、選定圖畫,看圖析義

1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你?

3、讓我們把自己想到的寫下來。

4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,引導(dǎo)學(xué)生們評價(jià)每一項(xiàng),從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,評比。

5、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,由小組長組織一起討論,商定其名字。把小組討論的名字一一展示,評價(jià),請同學(xué)選擇自己喜歡的,記下來。

四、作業(yè)

給自己帶來的照片起名字,小組商討后把照片展出。

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.通過認(rèn)識人體的各個(gè)器官,認(rèn)識8個(gè)生字,8個(gè)生詞。

2.通過字詞句的運(yùn)用,知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式,并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。

3.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式,養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。

2.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

1.字詞卡片,多媒體課件。(教師)

2.2.字詞卡片。(學(xué)生)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、認(rèn)識人體基本器官,識字學(xué)詞

1.指名說說人體頭部器官,師板書:眉毛鼻子嘴巴脖子

2.認(rèn)讀生字:眉、鼻、嘴、脖,指名讀,開火車讀,小組比賽讀。

3.認(rèn)讀生詞:眉毛、鼻子、嘴巴、脖子,一邊指著同桌面部這些器官,一邊認(rèn)讀這些生詞。

4.利用各種形式認(rèn)讀以上生詞。

5.同法認(rèn)讀生字:臂、肚、腿、腳生詞:手臂、肚子、小腿、腳尖

6.齊讀以上生詞,或抽讀生字卡。

二、課件出示生詞,學(xué)習(xí)輕聲

1.理解“輕聲”,就是要把有些詞讀得輕而短。

2.課件出示讀輕聲的`詞:眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。

3.以上詞語中的“毛、子、巴”等需要讀得輕而短,這是漢語中語言表達(dá)的需要。

4.師示范讀,教讀。5.指名讀,小組讀,小老師帶讀,齊讀。

課件出示以下詞語:

膽子 粽子 鏡子 爸爸 媽媽 哥哥 故事 月亮 時(shí)候

1.師范讀,讓學(xué)生傾聽。

2.聽出了什么嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3.有時(shí)候,一些詞里面含“子”或重疊詞,或某些特定的詞,由于表達(dá)的需要,也要讀輕聲。(簡單講解即可)

4.師舉例說明。

5.指名試讀詞語,師相機(jī)指導(dǎo)。6.分小組讀,全班齊讀。

1.課件出示獨(dú)體字:主、書、門、我

2.師在田字格字帖上范寫,生觀察“主”“門”中點(diǎn)的書寫順序與“書”“我”中點(diǎn)的書寫順序的不同。

3.指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.師講解“點(diǎn)”在不同的字里,書寫順序是不同的。

5.生描紅,同桌互評。

6.作品展示,師生全班交流。

一、回顧本單元學(xué)過的古詩《靜夜思》,指導(dǎo)背誦

二、課件出示古詩《尋隱者不遇》

1.生看課件,借助拼音讀古詩。自由讀,小組內(nèi)互讀互評,并圈出不認(rèn)識的字。

2.匯報(bào)交流生字。

3.認(rèn)讀生字卡:尋 隱 者 遇 賈 藥 此 深

4.生再自由讀古詩,要求一句一句讀清楚,讀通順。

5.指名逐句逐句朗讀古詩,全班交流正音。

三、學(xué)習(xí)古詩,理解詩句內(nèi)容

1.師范讀。

2.師帶讀,生標(biāo)出每句停頓的地方。

3.全班齊讀。

4.結(jié)合插圖情景,逐句理解詩句意思。

5.感悟朗讀古詩,指導(dǎo)背誦。

6.小組背,指名背,全班齊背。

1.抄寫本單元課后生詞。并把抄寫的詞語放到“我的詞語簍”里

2.背誦《尋隱者不遇》。

3.回家和大人一起讀兒歌:《妞妞趕?!?。

教學(xué)反思:

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

同學(xué)們,老師帶來一個(gè)朋友,不知道你們還記得它嗎?(展示烏鴉的圖片)烏鴉是一種全身黑色的鳥。我們今天來聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個(gè)故事叫做( )

板書課題:烏鴉喝水(學(xué)生書空)

二復(fù)習(xí)

(一) 認(rèn)字

課文中的字你都掌握了嗎?那我可要考考你了。

(1) 看!如果你認(rèn)識它就把它大聲地讀出來吧。(出示生字卡片)

(2)區(qū)別相似的字:渴-喝 為-辦 右-石 鳥-烏 丟-法 鴉-鴨

(二) 寫字

在了解這個(gè)故事之前,我們將剩下的需要書寫的.生字學(xué)習(xí)一下,“辦”“法”。

(1)學(xué)生做小老師講解生字,老師范寫,學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡單,可是想寫好卻很不容易,不相信,你就在田字格中寫一個(gè)試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要注意姿勢)

(2)老師在巡視指導(dǎo),學(xué)生展示。注意:有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫成了這樣(指出易錯(cuò)處),要把兩個(gè)點(diǎn)對齊都寫在橫中線上,而且方向相反。評價(jià)后再寫一個(gè)。

評價(jià)性語言:這回,同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個(gè)聰明的孩子。

(三)自由朗讀,概括課文內(nèi)容,學(xué)生邊說,老師并依次板書:找水喝、喝不著、喝著水了

結(jié):其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,烏鴉先(找水喝),可是(喝不著),最后(喝著了)的故事。

二、細(xì)讀,品讀體會

第一自然段

找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話?

(2)、同學(xué)們,你知道口渴是什么感覺嗎?

(3)、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎?誰想試試

指導(dǎo)讀:渴得都快說不出話來了。范讀。

是呀,多渴呀,看!小烏鴉找水去了,它飛呀飛呀,飛到了這兒有水嗎?又飛到了這兒,有水嗎?這兒有嗎?小烏鴉還飛了好多的地方,于是課文中用了一個(gè)詞。

指導(dǎo)語言:誰能把這只口渴的小烏鴉,到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。

讀,沒聽出來你的著急,疑問的語氣再強(qiáng)烈一點(diǎn)。

第三自然段

喝著了(指喝不著)是呀,多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧?

同學(xué)們,誰來告訴老師你看到了什么?(分析一個(gè)一個(gè))小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路,多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底,不肯放棄的小烏鴉!

1、 在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?(手勢快速增高)那是怎么樣的,用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。

2、漸漸的意思就是_____,誰能用這樣的句式,再來說一句話。(分析漸漸)

3、烏鴉喝到水了,心情怎么樣呀!那你就高興地讀一讀吧!

指導(dǎo)讀 想想烏鴉喝到水的高興,再讀一讀!

評價(jià)語言 是呀,小烏鴉多高興呀~!

三、挖空背誦

四、拓展延伸

(2)拓展閱讀:聰明的烏鴉

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美,寫的一首詠物詩,語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說,雞并不陌生,對于寫雞的古詩,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。

1、認(rèn)讀8個(gè)生字,會寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩意,體會感情。

識字、寫字。

理解詩意,體會感情。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物,為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫了一幅畫,而且還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》。(板書)

二、讀古詩:

1、師讀古詩,學(xué)生不出聲,用手指。

2、師再讀古詩,生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、比賽讀。

三、認(rèn)讀生字:

1、圈出文中生字,生自主識字。

2、單獨(dú)出現(xiàn)生字,生識字組詞,師帶上拼音帶讀。

3、識字小游戲:摘蘋果。

四、理解詩意,體會情感。、

出示前兩行詩

1、生讀詩句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書:美麗)

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語,你能說幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩:

1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽,生讀詩。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書:勤勞)

4、生帶著理解讀詩,教師可適時(shí)范讀。

5、回歸整體,齊讀(或背)全詩。

五、書寫指導(dǎo):

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

六、小結(jié),作業(yè)布置。

板書設(shè)計(jì):畫雞

美麗

勤勞

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫“七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識2種筆畫“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2課時(shí)

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入

現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)(學(xué)生觀察想象。)

(二)初讀課文畫出生字和小節(jié)。

1、整體識字,全體認(rèn)讀生字,小老師帶讀生字。

2、注意“說”“是”讀翹舌音,“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié),要借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、生字的字形讓學(xué)生自主識記,整體感知,注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書,讓學(xué)生動態(tài)整體感知。

(三)再讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)指名讀。思考:這一句寫的是什么

(2)看圖認(rèn)識“草芽”。

(3)提問:草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢

(4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn),讀出它們各自的形態(tài),如“草芽尖尖”,“尖尖”要讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;“荷葉圓圓”,“圓圓”聲音微微上揚(yáng);“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重讀,表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對讀、表演讀。

四)詞句講釋

1、“穗”,看圖,讓學(xué)生感知,告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。組詞:稻穗、谷穗、麥穗。

2、注意兒歌的四個(gè)小節(jié),結(jié)構(gòu)、句式都相同,抓住第一節(jié)(只有一句話),引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物,所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際,再讓學(xué)生說說還可以從哪些事物上看出是春天,讓學(xué)生認(rèn)識春天,感受春天的美好。

3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。

4、自學(xué)交流

(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。

(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。

5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來,再用這樣的句式練習(xí)說話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字,開火車讀,齊讀。

二、回顧課文內(nèi)容,多種形式讀課文。

三、說說畫畫

你覺得哪個(gè)季節(jié)最美說說你最喜歡的季節(jié),再把你喜歡的`季節(jié)畫一畫。

四、實(shí)踐活動

以“美麗的四季”為內(nèi)容,開一個(gè)“誦四季”展示會,學(xué)生可以用詩歌、歌舞歌頌四季,也可用繪畫表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

對錯(cuò)說話是非菏葉圓形夏天

秋天雪花肚子就是冬天冬瓜

六、練習(xí)寫字

要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個(gè)新筆畫。教師師范寫,讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度,運(yùn)筆用力的大小。

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“透過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動的樂趣?!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它能夠給人類帶來益處,也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來,下雨是一件搞笑而令人激動的事情,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的資料能夠分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,能夠是真實(shí)的回憶,也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識。

二、學(xué)生狀況分析。

這節(jié)課要應(yīng)對的是一年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維十分活躍,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)潛力。

三、設(shè)計(jì)思路。

透過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會議、觀察對下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

四、教學(xué)目標(biāo)。

l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的'想象。

2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對雨的印象。

3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

五、課前準(zhǔn)備:

1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。

2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

六、教學(xué)過程。

(一)、組織、導(dǎo)入。

1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。

3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、卡片。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)

總88

一、教學(xué)目標(biāo):

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四、教學(xué)過程:

(一)、我會認(rèn)

1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識它嗎?

2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是木旁?

(二)、我會讀

1、激趣導(dǎo)入,出示我會讀。

2、小男孩在讀什么?你會讀嗎?你是怎么會讀的?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

(三)、擴(kuò)展活動

1、識字比賽。

(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

(1)小朋友會認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?

(四)、情境表演

現(xiàn)在我們在大街上,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字,可以怎么做呢?

五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識的字。

六、板書設(shè)計(jì):把學(xué)生說的字寫在黑板上。

七、課后反思:

一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第二課時(shí)

總89

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四、教學(xué)過程:

(一)、比一比、寫一寫

1、出示第一排的三組生字,請學(xué)生認(rèn)讀。

2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說:這些字哪些地方不同?

3、學(xué)生練說,教師巡視。

4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字,說說哪些地方不同?

6、評議:天的捺筆變彎鉤無。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,教師巡視。

(3)展示作業(yè),全班評議。

(二)、我會讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀,交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們在哪里讀過?說出來。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。

(2)請學(xué)生自由用越越來說話。

(三)、讀讀背背

1、展示古詩積累。

請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩,比比誰讀得好,背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

(1)出示掛圖,教師配樂范讀。

(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。

(3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀。

(5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩意。

(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動作。

(2)學(xué)生邊動作邊讀。

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。

(四)、練習(xí)一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、把詞語分類組合。

黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

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2()

3()

五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識的字。

1、寫量詞,不會寫的字用拼音。

()貓一()尺子一()牛

一()樹一()蘋果一()棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角(),蘿卜(),茄子(),南瓜()。

六、板書設(shè)計(jì):黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

七、課后反思:

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地四,希望對你有幫助!

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1.師出示課外謎語,生競猜謎底.

2.師讀本詩內(nèi)容,生競猜謎底.

3.師揭曉謎底,出示詩題.

,多樣識字.

1.讀詩認(rèn)字

認(rèn)真讀古詩兩次,遇到不會的拼音請拼音寶寶來幫忙.

2.出示生字,全班一起讀一讀.

1.學(xué)生自由大聲朗讀課文,將景物圈出來

2.學(xué)習(xí)第一句:遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。

(1)山有色水無聲對比,山是什么顏色的?水有沒有聲音?

為什么看過去山有色,但是水無聲呢?(畫中的水)

(2)這里有幾個(gè)生字我來考考大家

色:斜刀頭,色彩、白色、景色

有:有的、有趣、沒有

無:沒有就是無的意思,無數(shù)(實(shí)在太多了,沒有數(shù)字可以記錄下)無聲、有無

(3)這句話中還有一對反義詞(遠(yuǎn)近)

(4)遠(yuǎn):距離很遠(yuǎn),遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)近、永遠(yuǎn)(一直)

近:距離近,近處、近來、相近

遠(yuǎn)和近有什么相似之處?(走之底)

請你說一說,在教室哪些同學(xué)離周老師比較遠(yuǎn),哪些同學(xué)離周老師比較近?

(5)這里還有一個(gè)字很神奇,近—聽仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

(換一換識字法)

聽:聽見、聽說、打聽(向其他人詢問)

3.學(xué)習(xí)第二句(春去花還在,人來鳥不驚)

(1)這里有兩個(gè)景物,花和鳥。

(2)同學(xué)們春天到了花朵盛開了,但是現(xiàn)在春天過去了花為什么還盛開著?(畫上的花)一般的小鳥在人走進(jìn)都會飛走,但是為什么我們走進(jìn)了,這只小鳥動都不動呢?(畫上的鳥)

(3)這里也有一對反義詞(來去)

(4)來:來去、從來、回來

去:去年、回去、不去

(5)這里還有最后一個(gè)生字,它是還

4.讀了這首詩,你從哪里猜出它的謎底是畫的?

1.出示來去,讓學(xué)生觀察筆順、筆畫特點(diǎn)

2.范寫:來(點(diǎn)向里斜,長橫在橫中線,垂露豎在豎中線,撇捺要寫得舒展)

去(短橫在橫中線上面,長橫在橫中線下面略微往上傾斜,撇折要略微往上提)

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。

春去花還在,人來鳥不驚。

注釋:

色:顏色,也有景色之意。

春去:春天過去。

驚:吃驚,害怕。這里主要是受驚飛起的意思。

譯文:

在遠(yuǎn)處可以看見山有青翠的顏色,在近處卻聽不到流水的聲音。

春天過去了,但花兒還是常開不敗,人走近了,枝頭上的`鳥兒卻沒感到害怕。

創(chuàng)作背景:

此詩為詩人贊畫之作。關(guān)于這首詩的作者,有多種說法。一說是唐代王維所作,但在王維的作品,或在《全唐詩》都沒有此詩;一說是原為南宋僧人川禪師為注釋佛教經(jīng)典《金剛經(jīng)》所作的偈頌詩的一部分;一說為宋代佚名詩人所作,如上海市一年級小學(xué)語文等教材中編入此詩時(shí),作者一欄里即是“宋·佚名”。

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

師:同學(xué)們,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。這首兒歌是首謎語詩,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩。

由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字

1、多媒體課件展示山水畫,引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫,然后再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后進(jìn)行拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個(gè)小組又快又好。這樣,既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩,展開想像,體會感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想像詩中描繪的美好畫面,感受語言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同桌聽。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,多媒體課件展示,教師引導(dǎo)分析。導(dǎo)讀方法如下:

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀。指名讀、齊讀、看圖讀、引讀。此時(shí),引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底:畫。多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人朗誦這首詩,最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。

四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

1、找朋友游戲,把我會說中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在找朋友的`音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫人、義、火、文。

3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語。課間玩謎語競猜游戲。

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習(xí)說話。

2.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。

重點(diǎn)是學(xué)會本課生字詞,理解課文內(nèi)容,掌握自然知識。難點(diǎn)是了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

1.詞句條及活動的小白兔圖。

2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。

三課時(shí)

理解課文內(nèi)容,知道下雨前會出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象,并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(一)談話、板書課題。

(二)區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn):

(一)看清課文中加拼音的'字,讀準(zhǔn)讀音。

(二)想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

(三)看看課文是分幾個(gè)自然段寫的?

(一)指名分自然段朗讀課文。

(二)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

(板書:燕子、魚、螞蟻)

(三)課文是分幾個(gè)自然段寫的?在書上標(biāo)出來。

1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

(師板繪山坡、樹、草等)

2.提問:(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(用活動圖演示小白兔彎腰的動作。)(2)這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會讓人感到怎樣呢?(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn)。)(3)于是,小白兔便怎么樣?(用活動圖演示小白兔直起身子的動作。)(4)在小白兔剛才的動作中,有兩個(gè)是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。

1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí),看到了什么?(師板繪小燕子圖)

2.燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書:飛得很低。)

3.小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)

4.燕子是怎樣說的?(引讀第三段)

5.誰來當(dāng)小燕子,邊飛邊說?(指名表演)其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。

6.燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?(指名讀)

7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?

8.“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

10.燕子說“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)

11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

1.指名讀四、五、六段。

3.這時(shí)候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書:游到水面)

4.小白兔是怎么問的?(引讀)“有空”是什么意思?

5.小魚是怎么說的?(引讀)“透透氣”又是什么意思?

6.誰能說說小魚游到水面的原因?

師歸納:平時(shí)小魚在水里呼吸,水中的空氣就夠用了,因此不需要游到水面上來,但要下雨了,水里的空氣少了,小魚在水里覺得很悶,所以就游到水面上來透透氣。

7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對話,引導(dǎo)學(xué)生體會小魚對小白兔的關(guān)心。

1.學(xué)生輕聲讀第七段。

2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?(師表演挎籃子)

5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?!保ㄖ该x、齊讀)

1.聽了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?(出示:加快步子)他一邊跑還一邊喊什么?(引讀)

2.正在這時(shí)候,一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩,雨就下起來了。(師畫雨點(diǎn))這雨下得怎么樣?

3.指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)

學(xué)了這課,你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生用自己的話回答)

除了這三種現(xiàn)象,在下雨之前,自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人,還可以從書中尋找答案,這樣你們就會學(xué)到更多的知識,就會越來越聰明。

(請四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動物,并戴上頭飾,其他同學(xué)讀旁白)。

學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)書寫。

練習(xí)有感情朗讀課文,背誦最后三段課文,完成課后作業(yè) 。

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.通過偏旁字歸類等方法,認(rèn)識10個(gè)生字和2個(gè)偏旁,會寫“來、去”2個(gè)生字。

2.朗讀課文。感受詩中描繪的景色。

3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解“有—無”“遠(yuǎn)—近”“來—去”3組反義詞。

教學(xué)過程:

一、猜謎激趣,引入新課

1.出示謎語。讓學(xué)生猜猜是什么,再說說是怎么猜出來的。

兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。

2.出示課文,教師范讀。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。

3.出示課題,學(xué)生齊讀課題。

二、初讀正音,感知課文

1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么,在插圖的相應(yīng)位置出示“山、水、花、鳥”4個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】通過畫和文的結(jié)合,幫助學(xué)生提取詩中的信息。

2.學(xué)生試著自己讀一讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音來認(rèn)一認(rèn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生看插圖,讀古詩,圈出詩中描寫的景物。

4.同桌互讀詩句。相互指出不正確的讀音,互相教一教,讀一讀。

5.指名分行讀,其余同學(xué)反饋評價(jià),有錯(cuò)及時(shí)糾正。男女生賽讀,全班齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這一環(huán)節(jié),使教師了解學(xué)生生字的認(rèn)識情況,找準(zhǔn)不認(rèn)識的、讀不準(zhǔn)的生字,教學(xué)時(shí)可有針對性地突出重點(diǎn)。

三、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)朗讀

1.指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識字。

(1)出示:遠(yuǎn)、近、還。

請學(xué)生帶讀這3個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生尋找這3個(gè)字的相同點(diǎn)。

認(rèn)識偏旁走之。

用加一加的方法記一記這3個(gè)字。

(2)在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一說:

(3)出示本課其余生字。提問:還有哪些字可以用加一加的方法來記?

2.指導(dǎo)學(xué)生用換一換的方法識字。

出示:米—來、無—天、爸—色、近—聽,

指導(dǎo)學(xué)生找找每組字的不同,在反饋的過程中認(rèn)識斜刀頭。

3.指導(dǎo)學(xué)生用反義詞來識字。

(1)出示:遠(yuǎn)、無、來。讓請學(xué)生說說和這些字意思相反的字。

(2)課間操“說反話”。

【設(shè)計(jì)意圖】采用多種方法幫助學(xué)生識記、鞏固生字,增強(qiáng)生字識記的效果。體現(xiàn)了“一字帶一串”和“同一個(gè)字可以用多種方法來識記”的思想。

4.復(fù)習(xí)鞏固。

(1)在新語言情境中認(rèn)字。學(xué)生認(rèn)讀:“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽說、無聲、還是、還有、走來、走去?!?/p>

(2)發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

(3)發(fā)給學(xué)生意思相反的字卡,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

5.出示沒有拼音的課文,學(xué)生齊讀。

四、教師范寫,學(xué)生練寫

1.學(xué)生觀察范字“水、去”,注意田字格里的關(guān)鍵筆畫。

2.教師示范“水、去”,提示書寫要領(lǐng),學(xué)生書空。

3.學(xué)生書寫,寫完一個(gè)反饋點(diǎn)評。學(xué)生對照自己寫的字,再書寫,寫得不好的字可以多寫幾個(gè),爭取一個(gè)比一個(gè)好。

【設(shè)計(jì)意圖】寫字指導(dǎo)不僅要看教師范寫,還要看是如何對學(xué)生寫的字進(jìn)行反饋的。要引導(dǎo)學(xué)生對照自己寫的字,找到改進(jìn)的方向。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)10個(gè)生字和2個(gè)偏旁,會寫“來、不”。

2.展開想象,感受詩中描繪的景色,知道這是一幅山水畫。

3.背誦課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.請學(xué)生“開火車”認(rèn)讀生字卡片。

2.運(yùn)用“摘果子”游戲,認(rèn)讀由生字組成的新詞。

3.全班齊讀古詩,男女生賽讀。

二、朗讀詩句,領(lǐng)會詩意

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說說自己在大自然里看到的景色是怎樣的,感受大自然的美。

2.學(xué)生讀課文。

提問:你從哪些地方看出這是一幅畫?引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么不同。

3.師生交流:大自然中,遠(yuǎn)看山是沒有明亮的顏色的,近聽水是有聲音的,春天過去了,花兒也就謝了,人走過來,鳥兒會驚嚇得飛走。但畫中,遠(yuǎn)看山還是有明亮的顏色,近聽水卻沒有流動的聲音,春天過去了花兒不會凋謝,人走來鳥兒也不會驚嚇得飛走。

根據(jù)交流情況,可以相機(jī)改寫詩句,與《畫》形成對比,

幫助學(xué)生感悟畫的特點(diǎn)。

《畫》中描述:生活所見:

遠(yuǎn)看山有色,遠(yuǎn)看山無色,

近聽水無聲。近聽水有聲。

春去花還在,春去花不在,

人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)采用畫中景物和生活中的景物相對比的方法,感受其中的差異性,突破學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn),幫助他們感悟畫的特點(diǎn),領(lǐng)悟詩句和畫之間的關(guān)系。

4.熟讀成誦。

(1)采用多種方式讀詩:指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。

(2)老師指畫中內(nèi)容,學(xué)生讀出相應(yīng)的詩句。

(3)熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。

三、教師示范,學(xué)生練寫

1.學(xué)生觀察范字“來、不”,注意橫中線、豎中線上的筆畫。

2.教師示范“來、不”,提示書寫要領(lǐng),學(xué)生書空。

3.學(xué)生書寫。寫完一個(gè)反饋點(diǎn)評,學(xué)生對照自己寫的字,再書寫,寫得不好的字可以多寫幾個(gè)。

四、拓展閱讀,激發(fā)興趣

讓學(xué)生讀一讀下面兩首歌謠,猜猜是什么,根據(jù)謎面說說理由。

頭戴小紅帽,千條線,身穿大白袍。走路搖搖擺。(鵝)

萬條線,落在水里看不見。(雨)

一年級語文要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1、教學(xué)內(nèi)容:人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級的《誰畫的魚最大》一課。

2、教學(xué)目標(biāo):

a:初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在事物的對比中產(chǎn)生的。

b:能大膽作畫,充滿畫面,畫一條大魚。

c:培養(yǎng)學(xué)生對畫畫的興趣和繪畫技能,激發(fā)學(xué)生的想像力和熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),了解魚的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識,畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

2、難點(diǎn):自然界中的魚與美術(shù)作品的魚有什么區(qū)別,如何發(fā)揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫大。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教學(xué)用具準(zhǔn)備:教學(xué)視頻、教學(xué)課件、范畫、彩筆、規(guī)格相同的白紙等。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備:彩筆、油畫棒等。

四、教學(xué)過程:

(一)、利用視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師:同學(xué)們在上課前老師想讓大家先來看看一段動畫片,大家想不想看?

欣賞視頻:《海底總動員》。

1、師:同學(xué)們,你們誰能告訴我你們看到了什么?這段動畫片的主人公都是誰?還有誰?(大鯊魚)大鯊魚長什么樣?(大鯊魚特別大)今天我們就來比一比誰畫的魚最大幫助派保護(hù)它的家園。

板書課題:《誰畫的魚最大》。

(二)、對比、欣賞,激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

1、課件出示許多魚的圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

師:派是一條機(jī)智勇敢、善良又可愛的魚它一直有很多的好朋友,瞧!

師:魚有哪些形狀?它們的身體上面都有什么?

板書:外形、花紋、顏色。

師:看到這么多漂亮的魚老師忍不住想畫一條魚了,你們想不想看看?

(師邊問邊畫出一條魚,邊畫的時(shí)候邊問學(xué)生畫的是魚的哪部分)。

2、對比、欣賞老師畫的魚與《戲魚》。

(花紋不同、畫的好大、利用襯托物)。

3、欣賞書本上學(xué)生的優(yōu)秀作品。

師:這幾幅作品你最喜歡哪一幅?說一說你喜歡的理由?

4、參與闖關(guān)游戲畫魚。

出示第一關(guān):畫出魚的外形。

比一比誰畫的魚最大(限時(shí)1分鐘)。

出示第二關(guān):添畫出魚身上的花紋、環(huán)境。

比一比誰添加的花紋最美麗(限時(shí)2分鐘)。

(師:1、瞧!這條小魚的圓點(diǎn)衣服好看吧!簡單又大方。

2、斑馬紋夠帥氣!

3、這條魚兒身上的衣服不是一條條的,也不是一點(diǎn)點(diǎn)的,而是一塊塊的你們喜歡嗎?)。

出示第三關(guān):涂出漂亮的顏色。

比一比誰涂的顏色最鮮艷(限時(shí)10分鐘)。

(三)、展評學(xué)生作品。

1、師:同學(xué)們闖關(guān)游戲結(jié)束了,大家看一看現(xiàn)在你們手中。

都多出了什么?

2、我們現(xiàn)在大家一起來看看誰畫的魚又大又美,好嗎?

師:誰來說一說你最喜歡哪一幅?為什么?

我們大家來選一選a:誰的畫最有創(chuàng)意、畫的魚最大?

b:誰的畫色彩最豐富、最鮮艷?

c:誰的畫花紋最美麗?誰的畫構(gòu)圖最飽滿?

3、師:下面是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)…...

4總結(jié)、拓展:

師:同學(xué)們你們今天畫的魚個(gè)個(gè)都十分漂亮,而且最重要的它。

們還特別大,相信有了它們的加入派一定可以打敗大鯊魚保護(hù)好。

它的家園,派的家園保護(hù)好了,那我們小朋友們是不是也要行動。

起來,愛護(hù)地球媽媽,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的家園。

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