專業(yè)雪絨花欣賞課音樂教案(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 01:36:15
專業(yè)雪絨花欣賞課音樂教案(模板19篇)
時間:2023-11-03 01:36:15     小編:雁落霞

通過編寫教案,教師能夠系統(tǒng)地思考教學過程中的各個環(huán)節(jié),從而更好地引導學生的學習。教案應(yīng)該加強對學生學習情況的觀察和評價,及時調(diào)整教學策略和方法。教案范文的分享,希望能夠為你的備課工作提供一些參考和思路。

雪絨花欣賞課音樂教案篇一

1、通過欣賞《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的鐘表形象,能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)音樂,創(chuàng)編表演動作,體驗輕松愉快的音樂情緒。

ppt,音樂,三種樂器:小鈴、木魚、三角鐵

一、經(jīng)驗再現(xiàn)

在鐘表店里,住著各種各樣的鐘,看看,你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說話的?

小結(jié):我們的生活里有各種各樣的鐘,他們都有自己的語言,如:當當,嘀嗒嘀嗒,布谷布谷。

二、分段欣賞音樂

過度句:夜深了,鐘表店里的鐘們活動起來了。聽,他們在干什么?

第一段:

聽到了嗎,他們在干什么?你從哪里聽出來的?

你聽到誰在跳舞?請你來做鐘寶寶,跳一跳。

集體—————經(jīng)驗分享(老師示范)

第二段:

過度句:跳得開心嗎?跳累了,聽聽鐘們在做什么?你從哪里聽出來的?

鐘寶寶們,我們休息啦。

讓我看看,你們是怎么休息的?—————動作得分享

第三段:

在孩子們休息時,放音樂

1、聽,鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?

2、讓我們一起來跳舞吧!我來找找,誰跳的舞和剛才是不一樣的?

個別示范,集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看,我來學學你們的舞蹈好嗎?

幼兒邊聽音樂,邊看老師的舞蹈。

三、幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧。

四、延伸

出示樂器,你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請你試一試。

雪絨花欣賞課音樂教案篇二

(1)情感態(tài)度與價值觀

通過音樂欣賞,讓學生的情感世界受到感染熏陶,在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情,進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,讓學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

(2)過程與方法

完整而充分地聆聽音樂作品,讓學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗,啟發(fā)學生在積極體驗的準確度下,充分展開想像,鼓勵和保護學生在音樂體驗中的獨立見解。

(3)知識與技能

a、認知作曲家生平及作品,加深對中國民族音樂的認識和理解。

b、進一步了解二胡的表現(xiàn)力,感受其形狀及音色。

培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力,感受樂曲的情緒。

二胡的表現(xiàn)力

課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。

1、組織教學,師生問好。

2、導入

同學們,歡迎大家和老師又一次走進音樂世界,今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家,他的塑像就屹立在我們的校園中,大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學習、游戲。你們知道是哪位嗎?一起說:(劉天華)

3、簡介劉天華

出示劉天華的照片掛圖。

對,那大家又對劉天華先生了解多少呢?下面就請大家說說吧。

(學生回答)

同學們不愧是長在天華故里的,對劉天華了解的真多!今天我們就和老師一起走近劉天華。

板書:走近劉天華

老師介紹:

雪絨花欣賞課音樂教案篇三

教學目標:

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲,體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點,以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,認識民族樂器古琴,并記住古琴的音色。

5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學重難點:

1、通過聆聽與學唱,讓學生感受中華民族文化的經(jīng)典。

2、讓學生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境,體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感,并記住古琴的音色特點。

教學時間:2課時。

第1課時

教學內(nèi)容:聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》,學唱《游子吟》。

教學過程:

一、組織教學。

二、聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》

2、認識古琴導入,聆聽《關(guān)山月》

(1)初聽樂曲,感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛,隨音樂用手模擬古琴的演奏動作,如同身在其中。

(2)隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》,體會古琴曲的意境。先讓學生誦讀古詩《關(guān)山月》,談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時,教師借助相關(guān)的圖片展示,將樂、詩和畫結(jié)合,引起學生的聯(lián)想,幫助他們更好地體會其中的意境。

(3)自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩,進行配樂詩朗誦,體會古代文人的氣質(zhì)與情感。

3、聆聽歌曲《但愿人長久》

(1)、用師生“對詩”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,如:教師出上句“人有悲歡離合”,學生對下旬“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長久”,學生誦“千里共嬋娟”。 。

(2)、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,知道詩詞所表達的情感。

(3)、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂,朗誦后,請學生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?,感知“古風”與“新韻”。

(4)、聆聽歌曲《但愿人長久》,歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特點時,師生接唱的方式.如教師唱“明月幾時”,學生唱“有”.幫助學生感知結(jié)束音基本運用長音這一特點。

(5)、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,根據(jù)自己對詩詞的理解,用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩詞賦予“新韻”。

三、演唱歌曲《游子吟》。

1、復(fù)習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入。

2、初聽歌曲,感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩《游子吟》,體會詩中的情感。

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學生讀出不同的情感。

5、學唱歌曲,體會歌曲所表達的情感。

(1)視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。請學生用“m’’哼唱第一段旋律,用“wu”來哼唱第二段旋律,感受兩段旋律的變化。引導學生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

(3)學唱歌詞,演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛,且容易學唱,在演唱時,教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達對母親的感激之情。

四、全課小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

第2課時

教學內(nèi)容:學唱歌曲《花非花》,學吹豎笛。

教學過程:

一、組織教學。

二、新課教學:

1、復(fù)習學過的歌曲《西風的話》。唱完后,請學生回顧歌曲的曲作者是誰,引入本課的學習。

2、用“wu”哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美。同樣考慮部分學生進入變聲期,請部分學生用豎笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教師用c調(diào)為學生伴奏,適當降低音高。

指導學生學吹豎笛。

3、聆聽歌曲范唱,理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后,請學生談?wù)勛约簩@首詩的理解,教師還抓住歌詞中“花非花,霧非霧”和“夜半來,天明去”,啟發(fā)學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞,體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào),適當?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞,一組同學哼唱一句旋律,其他同學對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

5、學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。在學唱時,引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化,注意氣息的運用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。

6、復(fù)習和交流學生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲,個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式,與同伴分享和分組展示。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲,唱歌曲《花非花》。

第三課銀屏之聲

教學目標

1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式,說說最感動自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》,唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律,為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計表演形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲cdoremi》,并與同學分角色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學吹豎笛二聲部練習曲中,復(fù)習鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。

教學重難點:

1、學唱歌曲《滑雪歌》和《doremi》。

2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用,培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

教學時間:3課時

第1課時

教學內(nèi)容:聆聽歌曲《愛是一首歌》、學唱《滑雪歌》;

教學過程:

一、組織教學。

二、新課教學:

(一)聆聽歌曲《愛是一首歌》

1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段,看過這部動畫片的學生講講其中的故事。

2、初聽歌曲,聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前,教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些,并把這些知識寫在黑板上,便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱,接著是男女聲合唱。

3、復(fù)聽歌曲,聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫?,結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,體會歌曲最令人感動的部分。

4、再次聆聽,感受歌曲所表達的甜美與溫馨。

(二)學唱《滑雪歌》

1、從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習演唱歌曲《堆雪人》,然后播放歌曲《滑雪歌》,請學生感受兩首歌曲的不同情緒。

2、聆聽歌曲,感受歌曲的意境。聽后,請學生在歌曲的伴奏音樂下,有感情地朗讀歌詞,體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、視唱歌啦旋律,為歌曲劃分樂句。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律,請學生唱后在歌曲中找出這一句旋律。

(2)請學生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律,并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點,啟發(fā)學生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

4、學唱歌曲,有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展,所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時,注意氣息和音量的控制,把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù),教師啟發(fā)學生用不同的力度去演唱,給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。引導學生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等表演形式,邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?

第2課時

教學內(nèi)容:學唱歌曲《doremi》,分組和分角色表演歌曲;欣賞《兩顆小星星》。

教學過程:

一、組織教學。

二、學唱歌曲《doremi》:

1、導入:這是一首經(jīng)典英文歌曲,很多學生對歌曲旋律并不陌生,本節(jié)課我們一起學唱歌曲《doremi》。

2、鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學,或者師生接龍的形式來唱(奏),帶有變化音的樂句教師要多做示范,讓學生先聆聽后模唱。

3、復(fù)習鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢,引導學生從音階的排列中,感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。

4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲,并嘗試用英文來演唱。

5、觀看影片中的片段,鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。

6、分小組合角色進行表演唱,比一比哪個小組的表演更精彩。

7、復(fù)習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》,并請學生分享自己會唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《doremi》,復(fù)習歌曲《滑雪歌》。

三、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1、從復(fù)習演唱歌曲《小小少年》人手,簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),并讓學生談?wù)剬χ魅斯R蚯械挠∠蟆?/p>

2、初聽歌曲,,感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學生聽出不同情緒的兩個樂段,為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。

3、再聽歌曲,請學生隨音樂哼唱,體會主人公海因切的自豪心情。讓學生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如:手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動,以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時,把握拳的手張開,隨樂句劃動。

4、鼓勵學生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律,用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。

四、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?

雪絨花欣賞課音樂教案篇四

教學目標: 引導學生聽辨、討論、聯(lián)想,綜合介紹民族樂器——古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)良好的欣賞習慣,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標:通過欣賞《漁舟唱晚》,了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境,從而提高學生的欣賞能力、審美能力。

情感目標:介紹民族樂器——古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。

教學重點:了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗樂曲表達的情緒和意境。教學難點:引導學生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細小之處的美。

教學準備: 古箏、多媒體 教學過程:

一.師生問好,用古箏伴奏復(fù)習歌曲,導入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》,板書課題。

二.認識古箏,聽賞樂曲

1.這是什么樂器?(古箏)你一定對它充滿了好奇,你想認識它嗎?

誰來說說,你所認識的古箏,知道那些關(guān)于古箏的知識,能分享給同學們。

2教師補充介紹:古箏的歷史,型質(zhì),特色,演奏形式等 教師彈奏《漁舟唱晚》:請同學們帶著問題欣賞,你結(jié)合題目,說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學生所說的,講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容,5 分段欣賞,細節(jié)分析。

第一樂段 悠閑自得,滿載而歸

1)體會古箏技巧:滑音、顫音、刮奏,分別讓你想到了什么?

2)教師彈奏,出示投影片,邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景

第二樂段

從第一樂段發(fā)展而來,漁船破浪疾馳,活躍歡快 3)討論速度、力度、旋律

4)出示三幅畫,你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境?

第三樂段

高潮部分,百舟競歸,歡暢熱烈,在高潮處切住,速度徐緩,在寧靜的氣氛中結(jié)束,耐人尋味。

1)選畫。

2)聽錄音,全班用身體語言模仿“百舟競歸”,并體會喜悅情緒。并思考:

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 高潮部分

3)討論

3.尾聲

1)聽老師彈奏,思考:

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 尾聲部分

2)討論

3)選畫

示三個樂段的圖片請學生選擇。師分段再次演奏,并且請生唱唱書上歌譜,再次感受古箏的獨特韻味。三.再次感受,知識拓展。

欣賞走進百姓生活的《漁舟唱晚》,聽聽天氣預(yù)報曲片段《漁舟唱晚》。

3、總結(jié),分析,知識框架。

四 提高欣賞,開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》

五.總結(jié)。

今天這堂課,你有什么收獲? 生總結(jié),師總結(jié)。

我們中國的民族音樂是非常豐富美好的,希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美,從小就學習它的博大精深的知識,傳承發(fā)展它,熱愛我們的祖國,更熱愛我們的民族音樂文化,提高我們的修養(yǎng),讓他走向世界,更要從進我們每個人的心中!

雪絨花欣賞課音樂教案篇五

各位評委、領(lǐng)導、老師們:

上午好!

今天我說課的內(nèi)容是:百花洲文藝出版社音樂初中二年級,下冊第一課《雪絨花》。

下面我將從以下六個方面作簡要說明:

一、領(lǐng)悟課標,把握重點——說教材。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,是一首抒情的男聲吉他彈唱,這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌,隨著電影的播放而蜚聲全球,深受全世界人民喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,它的格調(diào)優(yōu)雅,沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美,表達了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?,以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。但每次唱起,都有不同寓意。

教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣,豐富情感體驗。基于對教材的理解和對學生的把握,我把本課的教學目標確立為以下三點:

1、通過欣賞歌曲,了解歌曲的時代背景。

2、引導學生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲,讓學生能自然而準確地用英文來演唱《雪絨花》,并培養(yǎng)學生有感情地演唱。

3、通過學唱歌曲,拓展學生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識。激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛,樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

我認為音樂最大的魅力是能給人以美的享受。音樂教師應(yīng)該引導學生在體會美的同時,能把美的感受用歌聲傳達,從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學重點放在了:感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》,理解歌曲表達的思想感情,并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學難點:引導學生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。

二、彰顯主體,自悟探究——說學法。

音樂新課標認為:音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,音樂課的全部教學活動都應(yīng)以學生為主體。因此在學法的指導時,我緊緊圍繞教學目標,堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式,堅持“教師為主導,學生為主體”的原則,注重發(fā)展學生的能力。為此,我采用了以下教學方法:引導討論法,參與體驗法。

三、精選教法,激趣樂學——說教法。

在本課教學中,我按照新課標的要求利用了激趣誘導,引導感受,體驗學習等方法,讓所有的學生做到“學中樂,樂中學”。即“樂(音樂)即是“樂”(快樂)”。讓學生在“欣賞美(觀看多媒體畫面)、感受美、體驗美(聽歌、朗誦)再現(xiàn)美(合著音樂律動、有感情地演唱、制作賀卡)等一系列活動中,促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學生的自主學習的能力,也增強了學生的綜合知識?!?/p>

四、查找資料,鍛煉能力——課前準備:

新課標指出:教科書已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道,在課前,我給學生留下了一個廣闊的空間:讓學生通過各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩歌,培養(yǎng)了學生自主探究學習的能力。

五、參與活動,豐富體驗——說過程。

我設(shè)計了如下教學過程:

(一)激情導入揭示課題。

為激發(fā)學生興趣和情感,充分調(diào)動學生的無意識心理活動,使學生在注意力集中,精神又放松的狀態(tài)下學習,就要創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境。我國古代教育家孔子說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師,它影響著學生學習的積極性和學習效果。所以我在教學中非常重視創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂欣賞情境,使學生更樂于學習。學生聽歌曲《doremi》走進教室,師生用英文問好。讓學生一走進教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時,為本課《雪絨花》的導入做好鋪墊。1(歡快的曲調(diào)《doremi》一響起,學生就很快地被吸引,接著很放松自然地和教師合著音樂做律動)。

(二)導入新課。

通過向?qū)W生提出問題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學生欣賞電影片段的同時,聽老師講述電影故事,再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景,為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。

(三)學唱歌曲。

1、學生聽電影原唱。

讓學生帶著問題——聽出歌曲的拍子以及強弱規(guī)律欣賞,鍛煉其聽力。

啟發(fā)學生用不同的形式表達出三拍子的強弱。

新課標提出要鼓勵學生用多種多樣的形式表現(xiàn),在這一環(huán)節(jié)中學生的思路非常活躍,用不同的形式表達出三拍子的強弱:拍手、拍腿、跺腳等。

三拍子的指揮。(學生看指揮圖示劃拍子)。

啟發(fā)學生自己依據(jù)圖示劃拍子,既激發(fā)了學生的求知欲,又加強了學生的動手能力。

2、學生聽歌學歌。

出示歌譜讓學生跟著音樂自己學唱。在實際教學過程中,許多教師卻忽略了這點。平時教學中教師還是一句一句地教唱,學生一句一句地跟唱,整堂課就是這種機械動作的反復(fù)。這種教學不僅抹殺了學生學習音樂的興趣,更談不上培養(yǎng)學生對音樂的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學生日常生活中大多都是通過聽歌學唱歌,較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了,學生學歌的積極性也加強了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。然后通過學生討論、教師啟發(fā)等形式解決問題,改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學生的積極性得以保持,注意力也更加集中。

3、學唱歌譜。

中學音樂的教育是在小學的基礎(chǔ)上進一步提高,那么在小學學習簡譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學生進行五線譜的視唱,促進其識譜能力的提高。同時,我還讓學生邊劃拍邊讀譜,兩種能力的交匯加快了對歌曲旋律的掌握。

4、有感情地演唱歌曲。

結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導學生對歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后,我又根據(jù)歌曲引導學生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲,并培養(yǎng)學生有感情地演唱。這是本堂課的重點也是難點。我采用了以下方法讓學生掌握。讓學生體會聞花香(慢吸慢呼)的方法,用很形象的比喻很快地讓學生找到感覺。這時,我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學生隨這老師的手勢在無伴奏中傾聽自己和同學之間的聲音。

5、師生共同討論交流國內(nèi)外有關(guān)雪的詩句及歌曲。

學生欣賞雪的畫面,聽有關(guān)雪的音樂,充分體驗美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩句,體會藝術(shù)的美。(教師聆聽學生的演唱和詩句后演唱《我愛你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。)。

對學生來說,音樂課不再是單純的音樂技巧訓練和樂理知識灌輸,人文熏陶就隱含在這些與文學對應(yīng)的音樂詩歌里。無論是課前的鋪陳背景,還是課后的精神補充,這些優(yōu)美的歌曲和詩句都真正深入人心,受到學生的熱烈歡迎和喜愛。

(四)體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情。

美國心理學家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出:人的需要的最高層次就是自我實現(xiàn),自我勝任感,這種需要的滿足與實現(xiàn),就能產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力,促使他們更加努力,實現(xiàn)更高的目標。做到這些,我們將會看到在課前學生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料;在課堂上,學生主動地演唱、朗誦、繪畫。表現(xiàn)了一種強烈的自我表現(xiàn)欲望,人人都想嘗試一下,人人都想表現(xiàn)以下自我,人人都想告訴同伴——我行!在這種強烈的個人欲望支配下,學生學習就會表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。

在這節(jié)課快結(jié)束時,我鼓勵學生用制作、互贈賀卡等方式表達內(nèi)心情感,充分展示自我,做賀卡也培養(yǎng)了學生的合作能力。而且,在書寫新年祝愿和互贈賀卡的過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂中,師生相互展示賀卡,表達美好祝愿,也增進了師生間的情感交流、激發(fā)了學生對大自然、對生活的熱愛,樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。

六、教學啟示。

我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計過程。一開始展開這個課題時,我的主線比較模糊,也沒有好好地思考。只是精心設(shè)計讓學生感受美、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對這一課的教學內(nèi)容,我緊緊圍繞“雪”這一主題,整堂課自始至終貫穿“音樂是沒有國界”這一理念把這一普通的主題進一步升華和豐富:整堂課包括欣賞美、感受美、體驗美、再現(xiàn)美這幾個環(huán)節(jié)。始終讓學生身處“美”的氛圍中,通過看、聽、想、說、制作賀卡等活動,既發(fā)展了學生的自主學習的能力,也增強了學生的綜合知識。

我在課堂教學中幫助學生充分利用各種可能利用的感知通道,如聽覺、視覺、觸覺等對音樂進行體驗、探究和實踐,引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂、體驗音樂,引導學生抓住音樂特點,“讀”懂音樂,理解音樂,追求一個讓學生能充分發(fā)揮想象力、富有學習熱情的音樂氛圍。

在課堂設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久,我們經(jīng)常會在一些音樂課的設(shè)計、教學中看到這樣的環(huán)節(jié):學生分小組討論,根據(jù)音樂繪畫,創(chuàng)編歌詞、旋律、舞蹈,學生表演等,似乎沒有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無可非議,關(guān)鍵是設(shè)計這些環(huán)節(jié),教師期望達到什么目的,其價值有多大。但在一開始設(shè)計這堂課中我就犯了這個毛病,設(shè)計了學生分組進行表演,可是結(jié)合我這堂課的實際教學效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來的初衷:學生制作賀卡。學生的積極性調(diào)動起來了,為了保持這一積極性,我拓展了贈送賀卡這一活動,這樣,大大地激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲,也加強了師生、同學、親人等之間的情感交流!

最后我還想說說自己在設(shè)計中的一些想法,音樂是一門綜合性很強,知識面很廣的學科,它包含了深厚的文學、美學、歷史、地理、物理等知識,作為音樂教師應(yīng)發(fā)揚“拿來主義”的精神,豐富自己的知識儲藏,這樣“才有能力去開發(fā)學科中的美育內(nèi)涵”,講的課才會吸引人,學生才會聽的津津有味。

音樂課程新標準給音樂教育賦予了更高的使命,教育是培養(yǎng)生命的事業(yè),當孩子走進校園時,教育給他的生命體驗應(yīng)該是快樂、提升和創(chuàng)造。當然,教學研究永無止境,付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,我相信,沒有最好,只有更好。在此,還請各位領(lǐng)導和同行們提出寶貴意見,謝謝!

雪絨花欣賞課音樂教案篇六

1、欣賞二泉映月、玩具兵進行曲,體會快慢不同的的音樂情感,能用身體語言表現(xiàn)出來。

2、根據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色

色拉兄弟圖片磁帶

1、律動:去郊游

2、出示紅色拉小朋友們好你們認識我嗎?我是紅色拉來自動畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺?(討論)

小朋友們好,(出示黑色拉)我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢?(討論)

3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺?想到了什么?

4、欣賞樂曲《玩具兵進行曲》聽了這首曲子你有什么感覺?你想到了什么?

5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的?那首是表示黑色拉的?(討論)

6、

(1)再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂?為什么?

(2)再次欣賞《玩具兵進行曲》這首曲子是表示誰的音樂?為什么?

7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂,我們想請你們來我們家做客好嗎?

介紹紅色拉和黑色拉的家。

8、活動延伸:色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶,幼兒早晨來幼兒園時可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

雪絨花欣賞課音樂教案篇七

1、學習按圖形和節(jié)奏選用恰當?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢正確的.進行樂器演奏,感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣(碰鈴、圓鼓板、鈴鼓)

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師:歌曲放完了,請說說你的感受?(歡快、活潑、高興)

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問:請你們想一想,可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏?(拍手、拍肩、抖手、跺腳)

3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問:請小朋友看看這幾個圖案,你覺得用哪些樂器來配合適?

2、徒手練習(教師哼唱,幼兒跟教師一起做動作)

3、分組徒手練習。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏(先徒手練習一遍)。

3、用樂器演奏。

五、活動延伸。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺,請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動:春雨沙沙

大班音樂活動:風爺爺

雪絨花欣賞課音樂教案篇八

教學目標:

1、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》,激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛,樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

2、通過學習歌曲,達到能有表情的演唱的要求。

3、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

重點與難點:

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。

教學過程:

(一)、組織教學:

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室,師生互相問好。

(二)、故事導入:

(三)、學唱歌曲:

1、了解了電影概況,想聽老師用中文來演唱這首歌嗎?

2、(在音樂背景中提出問題)。

歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了主人公什么情感?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)。

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感,并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。

5、唱得真不錯,太棒了!你們覺得還有那些困難的地方?

(五)、口琴練習(有條件的班級可以試吹《雪絨花》)。

雪絨花欣賞課音樂教案篇九

樂曲名為《鞋匠之舞》,屬于典型的abab結(jié)構(gòu),為了幫助幼兒更好形象的理解音樂,所以設(shè)計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié),并希望通過引導幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

1、能理解并使用自己的動作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。

2、能變換節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂。

3、能大膽想象、創(chuàng)造,在音樂b段時夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd

1、活動引入

(1)律動《bingo》,教師帶領(lǐng)幼兒進入教室:“今天我要帶小朋友們一起去玩,我們一起出發(fā)吧!”

(2)教師引導幼兒圍坐休息:“糟了,我的鞋子壞了,鞋底張了一個大嘴巴,怎么辦呢?”

2、熟悉a段音樂,嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂

(1)教師隨a段音樂示范修鞋子:“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我們一起來看一下?!?/p>

(2)幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的,并進行模仿釘鞋子。

(3)教師引導幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋:“我們也拿一個釘子,拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?!辈⒁龑в變鹤儞Q節(jié)奏釘,將釘子釘進鞋子:“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?!?/p>

(4)提問:“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲,還可以怎樣修?”當幼兒說到其它的修鞋方法時,教師帶領(lǐng)幼兒學一學,變換節(jié)奏修鞋。如:粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

(5)帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋,對幼兒想到的各種修鞋方法進行練習:“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?!?/p>

3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂

(1)幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子,并引導幼兒在聽到第一個b段音樂時“穿”上自己修的鞋子,第二個a段音樂時踏踏腳,試試自己修的鞋子是否結(jié)實,第二個b段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。

(2)鼓勵幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子,還能怎樣展示。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。

(3)幼兒隨音樂完整修鞋并展示,教師及時表揚和鼓勵。并請個別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

(4)提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子,并展示。

(5)引導幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子:“我們的鞋子修得真好,這一次要更認真地修哦,修好后去給你的朋友看看,比一比你們誰修得好?!庇變弘S音樂修鞋并展示。

(6)請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

(7)鼓勵幼兒隨音樂,將自己修好的鞋子與更多的朋友進行相互的展示。引導幼兒與同伴合作,共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

(8)幼兒隨音樂,與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時對合作得好的幼兒進行鼓勵和表揚。

4、活動結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室:“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?!?/p>

雪絨花欣賞課音樂教案篇十

1、德育目標:通過欣賞《音樂之聲》插曲,激發(fā)學生愛國熱情,增進學生對音樂的興趣,使學生樂于參與音樂教學活動。

2、知識目標:了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

3、能力目標:培養(yǎng)學生音樂審美能力,有感情演唱歌曲的能力,語言表達能力和概括能力。

教學重點

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

教學難點

歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

教學用具

手風琴、多媒體教學系統(tǒng)教學課件、簡單打擊樂器

教學過程

一、導課:(5分鐘)

師生:欣賞歌曲

學生:《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。

二、簡介電影

1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

教師:音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片,同年該影片獲奧斯卡金像獎。

2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)

通過播放電影片段講述電影故事,讓學生了解這部影片及音樂。

教師:教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡,在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子,她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來,瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師,瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?;丶?,歌聲深深打動了上校,激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴,唱了《雪絨花》,歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

三、新課

教師:播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

展示課件

教師:這樣的畫面你們感受如何?此時的音樂讓你們有何感想?

學生:學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)音樂情境,增進學生對音樂的興趣。

教師:演唱《雪絨花》(中文版、英文版)

學生:隨鋼琴演唱這首歌。

4、學生學唱第二聲部,教師唱第一聲部,合作練習。

5、教師拉手風琴和學生共同演唱,同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來,唱出對祖國的愛意。

6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作,之后加上全體同學演唱,達到一個高潮,使學生在音樂中陶冶性情。

四、結(jié)束部分

教師提問與學生之間討論互相學習

1、音樂對電影電影藝術(shù)本身有什么作用,音樂的魅力在哪?用你自己的話描述一下什么是電影音樂?(引導學生討論)

教師小結(jié)

電影音樂是20世紀新出現(xiàn)的一種音樂體裁,是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂,它是綜合藝術(shù)——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有:突出主題,抒發(fā)感情、背景氣氛,推動劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。

讓學生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂之聲》金像獎的詳細資料,下節(jié)課和老師同學共同欣賞。播放課件,謝謝合作,再見!背景音樂《雪絨花》。

《雪絨花》教學課后反思

《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,舒暢輕柔的風格,深深地抓住了聽眾的心,為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境,領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學生參與的積極性,我以音樂為載體,采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課,讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法,請學生當老師朗讀英文,在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。

二、充分利用學生的聽覺器官,培養(yǎng)學生手腳并用、動手動腦的習慣;接著是新穎選用的課件輔助教學,采用教材光盤、音像資料,把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂,使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

總的來說,這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學生的能動性,提高他們的學習欲望,變被動為主動,把知識的掌握當作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂修養(yǎng)。

雪絨花欣賞課音樂教案篇十一

1、通過學習歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。

電子琴或鋼琴、多媒體課件

唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進教室,師生問好。

進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上??释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強一些。)

6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

雪絨花欣賞課音樂教案篇十二

1、情感態(tài)度與價值觀目標

通過對歌曲的學習,學生能夠了解世界其他民族的音樂,從而擴大音樂視野,培養(yǎng)學生對世界其他民族音樂的熱愛。

2、過程與方法目標

通過參與、體驗、模仿等方式,學生能夠更深刻地體會歌曲的情緒,豐富音樂體驗,培養(yǎng)音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、知識與技能目標

能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲,并進行初步的二聲部合唱。

教學重點

能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲,并可以邊唱邊指揮。

教學難點

理解作品的情感內(nèi)涵,并進行二聲部合唱。

教具:多媒體、鋼琴、課件、樂器

教學過程

一、激趣導入

1 演唱電影《音樂之聲》當中的插曲《do—re—mi》。

2 美國著名的電影《音樂之聲》,啟發(fā)學生講一講電影當中的故事,來激發(fā)學生學習興趣,從而導入新課《雪絨花》。

二、教授新課

(一)初聽歌曲

1、播放歌曲《雪絨花》,

2、出示作品的簡介,介紹歌曲的詞曲作者。

(二)學唱歌曲

1、教師范唱第一聲部,學生看譜聽唱,感受歌曲情緒。

2、朗讀歌詞,再次體會歌曲的內(nèi)涵。

3、用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律,并加入三拍子指揮,體會歌曲的強弱弱變化規(guī)律。

4、加入旋律音演唱,并自主填詞。針對問題進行糾正。

5、自學二聲部,并配合演唱。

6、鞏固練習,分組配合二聲部,體會二聲部的和諧。

7、再次感受歌曲的情感,深情、完整的演唱歌曲。

三、音樂活動

分小組創(chuàng)編伴奏和舞蹈,發(fā)揮創(chuàng)造力。之后,進行展示表演,小組之間進行自評和互評,提高學生的音樂鑒賞能力。

四、課堂小結(jié)

引導學生自己進行總結(jié),談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識,并進行感情的升華,幫助學生深刻體會國外優(yōu)秀的音樂作品。

雪絨花欣賞課音樂教案篇十三

一、教學設(shè)計說明:

《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調(diào)動學生的演唱表演能力,能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。通過聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲,在活動中體驗音樂所傳達的情感信息。根據(jù)“以學生發(fā)展為本”的新課程理念,結(jié)合本節(jié)課的特點,對所學的電影音樂產(chǎn)生興趣,能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創(chuàng)作”為主要學習方式,發(fā)展學生的表現(xiàn)力。能根據(jù)電影場景設(shè)計不同的表演形式,樂于參與表演當中。

二、教學分析:

1、教學內(nèi)容分析:

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“x-x|x--|”。第二樂段的開始兩句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂段形成對比,后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點題為我祖國祝福吧!

2、教學對象分析:

初一學生的生理、心理日趨成熟,他們的參與意識與交往愿望不斷增強,獲得知識和信息的途徑增多,那么在演唱方面教師要多滲透,把學生的“音樂潛力”挖掘出來,在這基礎(chǔ)上引導他們深入思考、積極討論,在親身體驗中獲得快樂。

三、教學目標

根據(jù)以上教學設(shè)計說明、教學分析、設(shè)計本節(jié)課的教學目標為:

(一)、情感態(tài)度與價值觀目標:

1、激發(fā)學生自主學習的熱情,在親身參與音樂活動中喜歡音樂,養(yǎng)成良好的音樂鑒賞能力。

2、在音樂實踐活動中,培養(yǎng)學生共同合作意識,得到情感體驗,養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

(二)、知識與技能目標:

1、通過學唱〈雪絨花〉這首歌曲,使學生了解合唱的演唱技巧,能深情地唱出對祖國的熱愛之情。

2、通過實踐與討論,認識電影音樂在電影中的重要性。

(三)、過程與方法目標:

1、通過交流、討論的方式,培養(yǎng)學生發(fā)散思維和對音樂的創(chuàng)新能力。

2、通過在課下搜集電影音樂,使學生進一步學會對影視音樂的熱愛。

(四)、教學重點難點

《雪絨花》演唱風格、影視音樂的特點與作用是本節(jié)課的重點,這是由學生的認知程度決定的。由于影視音樂充斥著整個社會生活,所以學生對影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的音樂在電影中的作用是教學中的難點。課下可以學生認真去搜集、演唱影視音樂歌曲,討論總結(jié)演唱中的不同形式來突破教學中的難點,讓學生通過“搜集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演”的過程,以小主人的地位,主動學習,使教學重點得以突出。

(五)、教學媒體的選擇

課堂教學中,教學媒體的選擇是否合理,直接影響到整個課堂的教學質(zhì)量,恰到好處的使用媒體,聲像的直觀性更能激發(fā)學生的學習興趣,本節(jié)課教學媒體設(shè)計主要以投影、板書、電子琴等多媒體的綜合運用。

(六)、教學過程設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課

欣賞無聲《泰坦尼克號》電影片段。

提出問題:片段中缺少了什么?

對了,缺少了音樂,音樂不僅是人們生活中的精神食糧,它在電影電視中也起到了畫龍點睛的作用。今天就隨同老師一起走進美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

(調(diào)動學生積極性,老師以電影音樂為引子,導出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂)

教師講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會彈吉它,喜歡唱歌。(邊進解邊放片斷)有一天,瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲,通過歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友?!抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇?邊講解邊放片斷2)。當上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動,他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的什么歌?對,就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里,我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

后來,瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久,德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國,決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚(講解完后播放片斷4)。

2、學唱歌曲:

(1)了解電影概況,想聽閆老師用中文來演唱這首歌嗎?

(教師邊電子琴伴奏,邊作范唱)

(2)(在音樂背景中提出問題)歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了主人公什么情感?(表達了上??释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)

(3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感,并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱,出示多媒體課件)

(4)有了大家情感上的投入,很多同學已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。(學生跟伴奏課件練唱一遍,教師有感情地指揮,激發(fā)學生情感的表現(xiàn)強度。)

(5)唱得真不錯,太棒了!注意“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”節(jié)奏的變化。

(6)學唱二聲部。(教師范唱)學生慢慢跟唱。加入指揮圖示,教師指揮,學生有感情的演唱。

3、游戲互動環(huán)節(jié)

播放《doremi》音樂片段,欣賞之后,學生到前面舉出相應(yīng)的音符。

4、知識拓展,情感升華

欣賞電影《音樂之聲》中的另一部音樂作品《孤獨的牧羊人》

(七)、歌曲延伸教學

把學生分成組,讓學生重溫作品的同時,發(fā)揮自己的想象空間,想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式,把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。(可以齊唱,領(lǐng)唱、朗誦等),讓學生更好的理解作品的內(nèi)涵。

小結(jié):伴隨著美妙的歌聲,這節(jié)音樂課接近尾聲,但是我想同學們對電影音樂的愛好一定才剛剛開始,相信那深情無限的《雪絨花》、歡樂有趣的《doremi》,還有幽默風趣的《孤獨的牧羊人》一定會給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由翱翔!

(八)、教學感悟

“細節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學特色。例如:教學語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書規(guī)范清晰;設(shè)計游戲環(huán)節(jié)等。另外,我還充分利用多媒體音響系統(tǒng),將音樂做到cd碟片中播放,盡可能給學生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩朗誦,足可以讓我為之傾倒,學生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈?!闭n后,有的學生對我說:“閆老師,我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達到的效果!”通過這節(jié)課,我再次深刻地感受到:一堂好課是不斷“磨”出來的,是教師自身對教學理念的認識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計到微觀的眼神、語氣等,都要考慮到它是否有利于學生的發(fā)展。今后在教學實踐中,我還會進一步摸索,從理論的高度去認識并指導實踐。

以上就是我對“《雪絨花》”這節(jié)課的設(shè)計思路和感悟,如有不足之處,還望各位專家評委給予指教。

雪絨花欣賞課音樂教案篇十四

1、通過學習歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的'柔美。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

鋼琴、相關(guān)圖片。

一、出示雪絨花圖片。

1、出示雪絨花圖片,問這是什么花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲:雪絨花。

1、欣賞歌曲。

提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞,理解歌詞。

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。

4、老師彈伴奏范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱,來進行。

三、創(chuàng)編動作,進一步表現(xiàn)歌曲。

1、引導幼兒根據(jù)音樂,做做動作進行創(chuàng)編,感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現(xiàn)。

新課程改革下的音樂教學,要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛,注重面向全體學生,引導他們主動參與音樂實踐,讓每一個學生在音樂課中主動學習,大力合作,敢于探究和創(chuàng)造,提高學生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課,我感觸頗深,有以下幾點值得思考的地方:

一、目標定位要準確實在,具有操作性。

我上的這一課,主要是通過聆聽、欣賞和演唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風格,表達對祖國的祝福之情。我認為:短短的一節(jié)課不應(yīng)該負載過多的東西,而要實實在在的讓學生“學有所獲,學得快樂”,這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說,最好的方式是充分運用音樂語言,通過帶領(lǐng)學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演(唱)等方式,讓他們在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中,知識得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學生通過自己的手勢得到了掌握,學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了較好的教學效果。

二、學科特點要充分體現(xiàn),突出藝術(shù)性。

教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意,再引出本節(jié)課的主題,讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍,了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學唱歌曲,進而達到有感情地演唱,層層深入,學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務(wù)。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風格,情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈。”

三、教學過程要注重細節(jié),富有個性化。

“細節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學特色。例如:教學語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;方法準確到位等。另外,我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻,盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下,保證課堂教學的最優(yōu)化!

四、本節(jié)音樂課教學方面需要提高和完善的方面:

1、按照新課程理念,情感教育需要進一步加強。

2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重,所花時間超過了預(yù)算時間,導致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。

3、新課改的教學理念,對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力,是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。

在今后從師的道路上,我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升,同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學經(jīng)驗和方法,更好地指導今后的音樂教學。

雪絨花欣賞課音樂教案篇十五

《雪絨花》是一首經(jīng)典的歌曲。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于六年級音樂 《雪絨花》說課稿,希望能夠幫到您!

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師、親愛的同學們,大家好!今天我說課的題目是《雪絨花》。

本節(jié)課我將圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教法學法以及教學過程這五個方面進行展開。

第一,教材分析:《雪絨花》選自人音版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級13冊第六單元。《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,歌曲為三拍子的抒情歌曲,情緒沒有較大起伏,主要表達作者對祖國的熱愛。本節(jié)課的授課年級為七年級,授課課時為一課時,課型是以教唱為主的綜合課,所用到的教具有鋼琴、多媒體、粉筆、奧爾夫打擊樂器等。

第二、學情分析:學生作為學習的主導者,只有深入了解他們,知道他們真正的需要才能有助于教學的順利展開。結(jié)合音樂新課程標準,考慮到七年級的學生多為12歲左右,這個年齡段的學生在心理和生理方面都日趨成熟,但是反叛心理較強,在課堂教學中需要老師多加關(guān)心和指導。在音樂能力方面,他們喜歡音樂,參與音樂的意識較強,但是對音樂風格特點的把握還需在老師的引導下作進一步的提高。對此,我制定了本節(jié)課的教學目標。

第三、教學目標:1、知識與技能目標,2、過程與方法目標,3、情感態(tài)度與價值觀目標。在知識與技能目標中,讓學生通過學唱歌曲《雪絨花》,使學生準確、并有感情的演唱歌曲,并把握三拍子音樂的律動,以及把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏型。在過程與方法目標中,讓學生通過學唱歌曲《雪絨花》,了解音樂的形象和風格,通過分析、體驗加深對音樂內(nèi)涵的理解。在情感態(tài)度與價值觀目標中,使學生準確把握歌曲的內(nèi)涵,升華音樂思想,進而上升到對大自然和祖國的熱愛。通過以上三維目標的確立,可以確定本節(jié)課的重點是讓學生能夠準確并有感情的演唱歌曲。難點是讓學生把握三拍子音樂的律動,及八分休止符的節(jié)奏型。

第四、教法與學法:在整個教學中,好的教學方法不僅能讓學生準確快速的掌握知識還能讓整個教學過程豐富多彩,在本節(jié)課的教學過程中我采用了以下三種教學方法,運用情境創(chuàng)設(shè)法結(jié)合多媒體讓學生欣賞電影片段,來增進學生學習的興趣,使學生們主動參與到音樂活動中來,豐富學生的視野。運用啟發(fā)式教學法,通過提出問題啟發(fā)引導學生積極思維,主動解決問題,以提高學生的音樂感受和鑒賞能力;同時運用參與體驗法,通過分組開展音樂活動,發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)能力。通過以上三種教學方法,來輔助教授引導等教學手段。而學生作為學習的主體要讓他們主動積極的的學習選擇的學法也很重要,所以我通過欣賞法、律動法、小組討論法讓學生積極思維、主動探索、層層深入,從而培養(yǎng)他們的綜合能力。本節(jié)課運用的教學理念如下,其中最為突出的是強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)作。

第五、教學過程:音樂教育應(yīng)以審美為核心,那么在整個教學過程中,應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,所以在教學過程這一環(huán)節(jié),我將圍繞以下四部分進行講解:第一,欣賞與感受,第二,聆聽與歌唱,第三,體驗與創(chuàng)造,第四、拓展與評價。

欣賞與體驗環(huán)節(jié),根據(jù)七年級學生的年齡特點,我選擇了美國電影

第六、課堂小結(jié):本課通過學習《雪絨花》,學生已基本掌握三拍子音樂的律動并能用動人的歌聲來演唱歌曲,同時解決了八分休止的節(jié)奏型。

第七、課下作業(yè):讓學生欣賞《音樂之聲》中其他的音樂片段,進而提高學生對電影音樂的熱愛。

第八、板書設(shè)計:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,是將本節(jié)課的重難點以直觀的視覺方式呈現(xiàn)給學生,讓學生在學習的過程中更清晰的進行掌握。

《雪絨花》說課稿尊敬的評委老師:

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是復(fù)旦大學出版社《聲樂(一)》第三章第一節(jié)第五個主題《雪絨花》。接下來,我從7個方面來說明。

一、說教學理念:復(fù)旦大學出版社《聲樂(一)》是一套供普通高中、各類職業(yè)教育院校學前教育及幼兒師范院校使用的聲樂教材,編寫的特點是:基礎(chǔ)性、師范性和系統(tǒng)性。根據(jù)這一特性編寫的內(nèi)容遵循循序漸進原則,注重發(fā)聲練習,著重培養(yǎng)學生聲樂理論與綜合實踐應(yīng)用能力。因此本課內(nèi)容,我設(shè)計為唱歌課,通過學習歌曲,使學生掌握正確的唱歌方法,培養(yǎng)聲樂綜合實踐能力。

二、說教材分析:《雪絨花》是電影《音樂之聲》的插曲?!兑魳分暋肥呛萌R塢經(jīng)典音樂劇。

《雪絨花》是一首愛國歌曲,作者借雪絨花“小而白,純又美”抒發(fā)對祖國美好的祝愿。

三、說教學目標:根據(jù)《聲樂教學大綱》提出的重視學生基本功的訓練,又注重歌曲內(nèi)容盡可能完美表達的要求,我把本課的教學目標設(shè)計為1、能夠初步掌握歌唱發(fā)聲方法,并能運用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪絨花》。

為培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng),我加上了第2點教學目標:通過學習,激發(fā)學生愛國之情。

四、說教學重點:我的教學重點設(shè)計為“能使用正確的發(fā)聲方法,有感情的演唱《雪絨花》”。

2、掌握5度音的跨越音準。

六、說教學方法:普通高中或職業(yè)技校的學生在思想上已經(jīng)有自主意識,他們對于知識有強烈的渴望,因此我預(yù)設(shè)的基本教法是:講授法、演示法、練習法、活動法和討論法。通過講授、練習、競賽等活動,讓學生充分參與教學過程。在各項活動中,讓學生學用自己的身體感官體會、感受。通過學生的觀察、親身經(jīng)歷和體驗,從而獲得知識。

我設(shè)計以音樂的方式進行師生間的問候,可以讓學生很快的進入音樂課堂氛圍。

不論年齡的大小,故事總是最能吸引人的。我設(shè)計以觀看電影的方式導入主題,不但吸引學生的注意力,同時也直觀的展示本課主題的背景,為表達歌曲感情埋下了伏筆。

這個環(huán)節(jié)我從“介紹主題——歌曲分析——學唱歌曲——感情處理”四個部分由淺到深進行教學。

第一部分介紹主題:從介紹雪絨花的來由到它象征的意義,點明這首歌曲的中心思想。

第二部分歌曲分析:通過介紹歌曲背景,讓學生對歌曲感情有了初步了解。

第三部分學唱歌曲:這個部分,我又分為3個小點。

第一小點:發(fā)聲練習。這是聲樂課最基礎(chǔ)的訓練,是進行唱歌課的前提,也是本課的難點之一。因此在“咬字”、“歌唱共鳴”、“氣息”三個知識點里,教師通過示范唱練習曲來演示各個知識點,和學生親身感受與訓練,來加強學生的歌唱技巧,使學生能在唱歌中能夠靈活運用唱歌方法。

第二小點:唱譜。這是學習聲樂最基本的條件之一,是學生掌握節(jié)奏、節(jié)拍、音準的途徑,也是本課的第二個難點。我設(shè)計了2個比賽活動,一個是“音準競賽”,一個是“歌譜接龍比賽”,通過活動使每個學生都能在輕松的氛圍中把本課的難點知識,由淺入深進行掌握。

第二小點:唱歌詞。這是考察學生歌唱技巧實踐運用能力的手段。學生在本課中能學到多少知識,就通過歌聲來考察。

第四部分感情處理:這部分是本節(jié)課總結(jié)性的一個表現(xiàn)與升華。通過討論,使學生對歌曲有更深入的理解,從而體會歌曲所要表達的感情。

這個環(huán)節(jié)我設(shè)計留下一個課后問題,以課后拓展的方式進行本節(jié)課的結(jié)束。留下的問題我以圍繞“回報祖國”來展開,從而激發(fā)學生的愛國之情,達到教學目的。板書設(shè)計:

《雪絨花》

1、介紹雪絨花(奧地利國花)

2、背景介紹,歌曲分析

《音樂之聲》

三、學唱歌曲

1、發(fā)聲練習:a、咬字b、共鳴c、氣息

雪絨花欣賞課音樂教案篇十六

一、教學目標:

1、通過學習歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

二、重點與難點:

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。

三、教具:

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

一、組織教學:

唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進教室,師生問好。

二、導入:

進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

三、學唱歌曲:

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上??释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強一些。)

6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結(jié):

通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室。

教學反思:

雪絨花欣賞課音樂教案篇十七

“豎笛是步入音樂王國的橋梁”"豎笛是步入音樂王國的橋梁“音樂課就是唱歌課”的音樂教育觀念是怎樣形成的呢?清末,以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級改良派,極力推行變法維新,主張“遠法德國。近采日本,以完學制”,于18上書光緒皇帝,請求廢八股,開學堂??盗鹤兎m然失敗了。但在當時世界文化大潮流的沖擊下,科舉制度取消了,學堂興起來了。

學堂中設(shè)了唱歌課,稱為“學堂樂歌”。由于種種原因,這種音樂課上只教唱歌的形式一直延續(xù)了90多年,久而久之,人們就把音樂課等同為唱歌課了。其實,這種制度和觀念早已落后了,許多發(fā)達國家中,多年前器樂就進入了課堂,例如在美國和日本,每個中小學生都會演奏一二件樂器。

為什么要“讓器樂進課堂”呢?21世紀是充滿激烈競爭的時代,各國經(jīng)濟、軍事、科技的競爭,歸根到底是人才的競爭。據(jù)研究,人的手、眼、舌、腦等各個器官的運動,能刺激大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng),宜于智力開發(fā)。為了這個目的,日本專門有個“筷子中心”,提倡人們使用筷子吃飯,鍛煉手的.靈活性。而演奏樂器要比使用筷子復(fù)雜的多。演奏樂器并不是簡單的器官體操,因為所演奏的音樂作品是美的,因此孩子們會在歡悅的音樂體驗中,受到美的陶冶。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。

中、小學音樂教學大綱中早已有了“器樂進課堂”的規(guī)定,有些學校已將豎笛、口琴、電子琴、手風琴等樂器引進了課堂,有些學校還成立了民樂團、管樂團、交響樂團。然而就教育整體來說,能占多大比例呢?我粗略調(diào)查過天津市一個區(qū)和郊區(qū)一個縣的情況,市區(qū)的情況還比較好,全校有一個班器樂進課堂的占學校總數(shù)的百分之三十左右;縣的情況就比較令人遺憾了,有器樂活動的學校還占不到總學校數(shù)的百分之五。作為中國三個直轄市之一的天津市情況尚且如此,廣大農(nóng)村的情況則可想而知了。國家教委號召并要求“器樂進課堂”已經(jīng)多年了,為什么進展這樣緩慢呢?原因是多方面的,除了認識方面的原因外,樂器問題是主要原因之一。對于很多家庭來說,買太貴的樂器負擔較沉重。那么什么樂器“進課堂”比較適合當前我們的國情呢?那就是豎笛。當前我國流行的塑料豎笛價錢便宜,造形美觀,用清水沖洗不裂,風吹日曬不變形,笛頭裝有“微調(diào)”,可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分。豎笛適體齊奏、合奏、重奏,并且坐、立、行走均可演奏。為適應(yīng)課堂教學,天津市靜海縣盛興樂器有限公司開發(fā)研制出系列教學用六孔、八孔、高音、低音塑料豎笛,它發(fā)音流暢,低音渾厚,高音清脆,轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)符合我國傳統(tǒng)演奏習慣,表達民族音樂很有韻味。在北京。天津的一些小學使用,效果很不錯??梢灶A(yù)見,高質(zhì)量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友。

學生通過豎笛可以更廣泛地接觸音樂,如合唱、合奏、管弦樂等。所以國外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂王國的橋梁,是有道理的。在我國改革開放的今天,精神文明建設(shè)呼喚著美育,愿“器樂進課堂”盡快發(fā)展,讓艷麗的美育之花結(jié)出累累果實。

雪絨花欣賞課音樂教案篇十八

目標:

1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進行曲》體驗感受傷心的音樂。

2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。

3、在結(jié)伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。

準備:故事圖片三幅;場景布置、公主和王子的角色;樂曲磁帶和錄音機。

過程:

一、引出欣賞內(nèi)容,感受悲傷的樂曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽音樂,造成相應(yīng)的氛圍。

提問:聽了曲子心情怎么樣?

2、教師隨著樂曲講述事例。

提問:你想起了哪些傷心、難過的事???

二、配樂故事欣賞,進一步感受與表現(xiàn)音樂表達的情感。

1、這個曲子還講了一個好聽的故事呢!(教師隨樂講述)

提問:小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣?你傷心的時候是什么表情?怎么哭的?(我們來哭一哭)

2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。

提問:白雪公主有沒有醒啊?我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧!

三、通過表演,嘗試用動作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在,我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈,體驗快樂情緒。

白雪公主醒過來了?。∽屛覀兛鞓返靥璋?!

五、延伸:一起為公主和王子舉行婚禮。

幼兒園小班音樂活動:夏

活動目標:

1、學唱歌曲《夏》,能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲,較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動準備:

1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂

活動過程:

一、游戲《小朋友散步》導入

(在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài),調(diào)動幼兒的積極情緒)

二、學習歌曲

1、提問引起興趣,學習歌詞

(1)打雷啦,會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來學一學?(掌握轟隆隆)

(2)嘩啦啦,是什么聲音???是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦,下大雨)

(3)下大雨啦,小青蛙會干什么呢?(呱呱呱呱叫)

2、跟隨節(jié)奏念歌詞

(1)跟隨老師的節(jié)奏學念歌詞

(2)重點練習xxx和xx的節(jié)奏型,可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。

3、學習歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》

在有雨聲的音樂中參與音樂活動,體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

雪絨花欣賞課音樂教案篇十九

淺談如何上好初中音樂欣賞課

福建省南安市詩山中學黃巧鳳

新的《音樂課程標準》提出音樂教育以審美為核心,在音樂課程中,欣賞這一教學領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑?!八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹ο?,以參與欣賞活動的人為審美主體,形成一種特殊的審美觀,通過這種音響的聆聽,實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞?!比绻麑W生缺乏音樂欣賞的能力,那么音樂的美感就不能為學生所感受,音樂也就黯然失色。所以在音樂教學中教師要重視音樂欣賞教學,上好音樂欣賞課。

一、激發(fā)興趣,提高鑒賞能力

興趣是學習音樂的基本動力,是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年,富有理想和追求,學習音樂的動機也會是多種多樣的,教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學階段,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征,以豐富多彩的教學內(nèi)容的生動活潑的教學形式,激發(fā)的培養(yǎng)學生的學習興趣。首先,用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂,讓學生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次,可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課,利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點,為學生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學習情境,調(diào)動起學生的多種感官,激發(fā)學生興趣,使學生主動參與到學習中去。同時,教師本身就是最佳的被欣賞的對象,老師隨時的范唱、或形體語言的展示,能更好地引導學生進入音樂的意境,讓學生在愉快的氛圍中深入地理解音樂,提高他們對音樂的鑒賞力。

二、用心聆聽,感受音樂意境

音樂藝術(shù)及欣賞教學的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過:“如果你要更好地理解音樂,再也沒有比傾聽音樂更重要的了,什么也代替不了傾聽音樂。”欣賞教學過程的每一個環(huán)節(jié)都離不開聽,初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等,都是以聽為本。因此,要多聽完整的樂曲,把學生帶進樂曲的意境,從直接上感受樂曲的情緒。

三、展開想象,激發(fā)情感共鳴

調(diào)動學生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學生想象的閘門,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力,這對音樂教育工作者來說是一個嶄新的課題,又是一個行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體,它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學中,應(yīng)不失時機地啟發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的想象力,鼓勵學生自由想象,發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性思維,比如可以讓學生把自己體驗到的音樂情感,用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。

為了更好地發(fā)揮學生的音樂想象力,在聽一首新曲時,第一遍教師可不出示樂曲名稱,讓學生聽后盡情地談感受,努力地把他們體會的音樂形象生動地描繪出來。例如,學生在聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》時,他們會聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲,進而通過各種聯(lián)想,想象到我國北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景,體驗到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是,由于學生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的差異,這就需要教師的精心指導和有意識引導,老師只作簡要的提示,引導學生在不脫離音樂的前提下,去感受音樂、展開想象與聯(lián)想,最終達到自主地理解音樂的目的。

四、采用多種形式,積極體驗和表現(xiàn)音樂

德國美學家曼紐什曾說過:“欣賞者的任務(wù)不是對那些永垂不朽的'作品的贊揚和稱贊,而是積極地參與藝術(shù)作品中,與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系,他們不應(yīng)當僅停留于解釋作品,而是努力去超越它?!币虼耍谝魳匪囆g(shù)面前,欣賞者要積極地去克服自己的被動接受性,滿懷熱情和自信心地參與其中,這樣對音樂的認識會更加深刻。

音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述,這就使課堂沉悶、凝重。針對這一事實,我在音樂欣賞課中引導學生調(diào)動身體的各種感官,全身心地“投入”音樂,圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素,采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如,唱一唱欣賞曲的主要片段,或用樂器演奏,并熟悉背記音樂主題;或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動作等。在音樂欣賞教學中采用這種綜合性的教學方法,使課堂氣氛更加濃郁、活躍,同時增加了學生的學習興趣。表現(xiàn)音樂是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域,是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,讓學生通過反復(fù)地聽、想、唱、動體會音樂的美妙,才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。

總之,教師要善于運用多種教學手段,讓學生積極、主動地去感受音樂的神奇魅力。讓學生通過音樂了解到更多地域文化知識,充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的感情,為音樂所表達的意境所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使她們對美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。

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