心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的感悟和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的一種文字記錄方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重自我評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決辦法。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，或許可以給您的寫(xiě)作提供一些新的思路。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇一
自主思考是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一環(huán)，更是教育教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生自主思考，是指在知識(shí)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決中，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考、分析、判斷、思辨的過(guò)程。而教師在此過(guò)程中起著舉足輕重的作用，為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和啟示。近期，我在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生自主思考有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我深感教師在學(xué)生自主思考中的重要作用，下面就我個(gè)人觀點(diǎn)闡述教師在學(xué)生自主思考中的角色。
第一段：引言
自主思考是學(xué)習(xí)的最高境界，也是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。過(guò)去，我們的學(xué)習(xí)往往是被被動(dòng)接受和灌輸式的，而現(xiàn)在，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。在這一過(guò)程中，教師的作用至關(guān)重要。教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
第二段：學(xué)生自主思考的意義
學(xué)生自主思考的意義在于鍛煉學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。學(xué)生在自主思考的過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，一旦解決問(wèn)題，就會(huì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的批判性思維能力。同時(shí)，自主思考也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)思考解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生會(huì)形成獨(dú)立思考問(wèn)題和創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。
第三段：教師的角色
在學(xué)生自主思考的過(guò)程中，教師不再是知識(shí)的源泉，而是指導(dǎo)者和理解者。教師需要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，把學(xué)生的思考引導(dǎo)到正確的方向上，并給予足夠的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，教師還需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和信息，讓學(xué)生能夠基于真實(shí)、準(zhǔn)確的知識(shí)進(jìn)行思考和判斷。
第四段：教師的引導(dǎo)方式
在學(xué)生自主思考中，教師需要采取一系列的引導(dǎo)方式來(lái)幫助學(xué)生發(fā)展自主思考的能力。首先，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。其次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、調(diào)查和實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)，從而提高自主思考的能力。最后，教師需要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在反思和調(diào)整中不斷提高自主思考的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
學(xué)生自主思考的培養(yǎng)和發(fā)展需要教師的精心引導(dǎo)和關(guān)注。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助他們提高自主思考的能力。學(xué)生自主思考不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)作用，也是培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生自主思考中的重要作用，積極努力為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和啟示，讓學(xué)生真正成為思考者和創(chuàng)新者。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇二
自我管理是每個(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題，從____年開(kāi)始我自己一直就在探索這個(gè)路，今天我覺(jué)得終于可以來(lái)總結(jié)一下自己的方法。我覺(jué)得這個(gè)方法來(lái)源于幾個(gè)出處。
一是《搶在時(shí)間前面的七個(gè)捷徑》二是《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》三是《卓有成效的管理者》四是《盡管去做》，五是《高效經(jīng)理人的五項(xiàng)管理》這幾本說(shuō)都對(duì)我的行為起到了一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)是兩個(gè)工具daylipim和飛雪日歷。
以及棲息谷中晨間日記等的一些靈感。經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐形成了我的這一套自我管理方式。首先是終極的目標(biāo)。就是要給自己定個(gè)目標(biāo)，這個(gè)是根據(jù)李踐的五項(xiàng)管理中的目標(biāo)來(lái)的。然后把目標(biāo)分為十年、五年、三年、一年的目標(biāo)。再把一年目標(biāo)分成季度、月度、周、日，經(jīng)過(guò)這樣的層次能分解，就使目標(biāo)落地可行。第二，你必須讓自己的各個(gè)方面平衡，既要保證公司的事業(yè)成功，又要保證自己家庭的平衡。要知道自己想在某個(gè)方面達(dá)到什么樣的終極目標(biāo)。這樣在自己每一階段的總結(jié)當(dāng)中設(shè)立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模板，就保證可以每次按著這個(gè)角度去思考。再者就是把思考和行動(dòng)分開(kāi)的習(xí)慣，每天每月每周都要有自己靜下心來(lái)思考的時(shí)間。
平時(shí)就要按著思考的東西去行動(dòng)，至于這個(gè)行動(dòng)是不是合理就是要在思考的時(shí)候呈現(xiàn)的。進(jìn)行總結(jié)思考。慢慢的不斷完善。我覺(jué)得關(guān)鍵是要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讓自己在習(xí)慣中工作，這樣只要加強(qiáng)自制力，我相信一定是一個(gè)非常好的自我管理者。對(duì)自己的時(shí)間做好記錄這是《卓有成效的管理者》提到的管理時(shí)間的最好方法，要知道你的時(shí)間是怎么利用的。然后才能分析?！侗M管去做》告訴你要把腦袋清空。
你知道怎么把腦袋中的事情清空，把他放在一定的地方保證自己忘不了，這是非常重要的。只有這樣，你才能建立好自己的體系。每當(dāng)想到一件事，總能把他放在相應(yīng)的地方，我們就會(huì)做得更好。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇三
學(xué)生自主，意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立決策、獨(dú)立行動(dòng)。作為一個(gè)學(xué)生，我深切體會(huì)到了學(xué)生自主的重要性，并從中受益匪淺。下面我將從學(xué)習(xí)自主、做事自主、生活自主和發(fā)展自主四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。
學(xué)習(xí)自主是學(xué)生自主的核心。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，老師給我們提供了知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，但真正掌握和應(yīng)用這些知識(shí)還是靠我們自己。我曾經(jīng)遇到過(guò)很多學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，但是通過(guò)自己的探索和努力，我逐漸找到了解決問(wèn)題的方法。例如，在做數(shù)學(xué)題時(shí)，我通過(guò)閱讀教材和做大量的練習(xí)，提高了自己的數(shù)學(xué)能力。這種學(xué)習(xí)自主的過(guò)程不僅讓我成為了一個(gè)更好的學(xué)生，也提高了我的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
做事自主是學(xué)生自主的重要表現(xiàn)。學(xué)生做事要有目的、有計(jì)劃、有條理。在學(xué)習(xí)和生活中，我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，即在每天開(kāi)始前，制定好一天的計(jì)劃，并按計(jì)劃有序地進(jìn)行。這樣，我可以更有效地利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和生活的各方面。在做事的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。當(dāng)碰到難題時(shí)，我會(huì)先自己嘗試解決，如果解決不了，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)。如此一來(lái)，我不僅能夠獨(dú)立完成任務(wù)，還能提高自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
生活自主是學(xué)生自主的重要體現(xiàn)。學(xué)生在生活中要有自己的生活方式和價(jià)值觀念，要自覺(jué)維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)要有責(zé)任感和社會(huì)公德心。我記得有一次，我和同學(xué)一起去參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，每個(gè)人都積極參與，爭(zhēng)先恐后地幫助需要幫助的人。通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了自主參與社會(huì)活動(dòng)的重要性，并且明白了每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
發(fā)展自主是學(xué)生自主的重要方向。學(xué)生要對(duì)自己有清晰的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并主動(dòng)參與各種豐富多樣的活動(dòng)。我曾經(jīng)加入了乒乓球社團(tuán)，并通過(guò)參加比賽不斷提高自己的技術(shù)水平。同時(shí)，我也參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展了自己的眼界。通過(guò)主動(dòng)發(fā)展自己，我不僅可以鍛煉自己的各方面能力，還有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更多的朋友，豐富自己的人脈資源。
通過(guò)學(xué)生自主，我們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力和才華，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)生自主是培養(yǎng)我們生活能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，也是使我們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者的基礎(chǔ)。在學(xué)生自主的道路上，我們需要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，善于思考和總結(jié)，勇于承擔(dān)責(zé)任。相信通過(guò)學(xué)生自主的努力，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇四
自主購(gòu)物是每個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的一件事情。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，學(xué)生們有了更多的機(jī)會(huì)和條件去進(jìn)行自主購(gòu)物。自主購(gòu)物不僅能夠滿足學(xué)生的需求，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和判斷力，下面我將分享一些我在自主購(gòu)物中的心得和體會(huì)。
首先，在自主購(gòu)物中，我們應(yīng)該明確自己的需求。每個(gè)人的需求不同，有些人可能更注重內(nèi)在品質(zhì)，有些人則更看重外在形象。不論是購(gòu)買衣物、鞋子還是化妝品，我們應(yīng)該明確自己的需要，不盲目跟風(fēng)。例如，我在購(gòu)買一件衣服時(shí)，不僅會(huì)考慮顏色和款式是否適合自己，還會(huì)注重面料的舒適度和衣服的質(zhì)量。明確了自己的需求后，我們就能更加理性地進(jìn)行購(gòu)物，避免浪費(fèi)金錢和時(shí)間。
其次，我們要學(xué)會(huì)做好預(yù)算和比較。在自主購(gòu)物中，我們要預(yù)先制定好購(gòu)買的預(yù)算，合理分配金錢，以免購(gòu)買沖動(dòng)導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)。在購(gòu)買時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)比較不同品牌、不同商家的商品，了解市場(chǎng)價(jià)和質(zhì)量，進(jìn)行選擇。比較可以幫助我們找到性價(jià)比更高的商品，不僅能夠滿足需求，還能節(jié)省開(kāi)支。
另外，我們應(yīng)該注重購(gòu)物的過(guò)程和體驗(yàn)。購(gòu)物不僅僅是為了購(gòu)買商品，更是一種享受和溝通的方式。在購(gòu)物過(guò)程中，我們可以和朋友一起分享和交流購(gòu)物心得，互相幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我們要懂得和銷售人員進(jìn)行有效的溝通和交流，了解商品的具體詳情以及售后服務(wù)，避免踩坑。購(gòu)物的過(guò)程和體驗(yàn)同樣重要，它能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)社交能力，提高對(duì)商品的認(rèn)識(shí)和判斷力。
此外，我們還應(yīng)該注重購(gòu)物的態(tài)度和選擇。在自主購(gòu)物中，我們要保持理性的態(tài)度，避免沖動(dòng)消費(fèi)。有些時(shí)候，一些商品的宣傳和促銷可能會(huì)讓我們進(jìn)入一個(gè)“購(gòu)買即快樂(lè)”的錯(cuò)覺(jué)中，而實(shí)際上它們并不能滿足我們的真正需求。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕不必要的購(gòu)買誘惑，思考購(gòu)買是否真正有益于我們，避免被物欲所困擾。
最后，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思。每次購(gòu)物后，我們都應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)看看自己的購(gòu)物行為和選擇是否合理，是否有所收獲。如果有不足和錯(cuò)誤，我們要勇于承認(rèn)和改正。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在下一次的購(gòu)物中做得更好，不斷提高購(gòu)物的能力和水平。
自主購(gòu)物是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，它不僅能夠滿足個(gè)人的需求，還能培養(yǎng)我們的獨(dú)立性和判斷力。通過(guò)明確需求、做好預(yù)算和比較、注重購(gòu)物的過(guò)程和體驗(yàn)、保持理性態(tài)度和選擇、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，我們可以在自主購(gòu)物中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌膶W(xué)生們有所幫助，讓我們共同進(jìn)步。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇五
人們常說(shuō)，“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！弊鳛榻處?，我們的使命不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。自主思考是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的重要手段，它能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。然而，實(shí)踐中我們常常會(huì)面臨著學(xué)生麻木、被動(dòng)的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，我們需要具備啟發(fā)性的教學(xué)方法、充分尊重學(xué)生的主體性以及鼓勵(lì)學(xué)生思考的環(huán)境。
首先，教師應(yīng)該采用啟發(fā)性的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師居于中心地位，單向地灌輸知識(shí)，而學(xué)生則被動(dòng)地接受。這樣的教學(xué)方法只會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，卻會(huì)忽略了學(xué)生思考、創(chuàng)新的潛能。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用啟發(fā)性的教學(xué)方法。例如，在課堂上，教師可以引入一些有趣的問(wèn)題或?qū)嵗?，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，讓他們自己思考問(wèn)題，并提出解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生正確地思考和解決問(wèn)題，但不直接給出答案。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠提高自主思考的能力。
其次，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該有自己的思考、判斷和選擇。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，很多教師過(guò)于注重傳授知識(shí)，而忽視了學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為知識(shí)的接收者，而非“學(xué)習(xí)者”。這樣的教學(xué)方式不僅會(huì)使學(xué)生變得被動(dòng)，更嚴(yán)重的是剝奪了學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)。因此，我們教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性，讓他們有更多的自主權(quán)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，尊重他們的思考過(guò)程，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。只有這樣，學(xué)生才能真正成為自主思考的主體，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。
最后，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生思考的環(huán)境。環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力起著至關(guān)重要的作用。如果學(xué)生身處一個(gè)單一的教學(xué)環(huán)境中，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)資源和刺激，他們可能無(wú)法激發(fā)起自主思考的欲望。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生思考的氛圍，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)意活動(dòng)，提供豐富的閱讀材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并提出解決方案。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們通過(guò)集思廣益的方式來(lái)解決問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一。教師在教學(xué)中應(yīng)該采用啟發(fā)性的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體性，營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生思考的環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有自主思考能力的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇六
隨著科技的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物逐漸成為我們生活中不可或缺的一部分。尤其是學(xué)生們，因?yàn)閷W(xué)習(xí)忙碌的原因，往往無(wú)法擠出時(shí)間去實(shí)體店購(gòu)物，而網(wǎng)購(gòu)則成為了他們最佳的選擇。然而，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行自主購(gòu)物的過(guò)程中，也不可避免地會(huì)遇到一些問(wèn)題。在深入體驗(yàn)了學(xué)生自主購(gòu)物的過(guò)程后，我對(duì)此有了一些自己的心得體會(huì)，下面就讓我來(lái)分享給大家。
首先，學(xué)生在自主購(gòu)物中要明確自己的需求。有時(shí)候我們會(huì)被各種廣告和推銷手法所誘惑，盲目地購(gòu)買許多不必要的東西。這樣一來(lái)不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢，也沒(méi)有實(shí)際的用處。因此，我們要在購(gòu)物前對(duì)自己的需求進(jìn)行明確的規(guī)劃，只買自己真正需要的東西。
其次，學(xué)生在自主購(gòu)物中要學(xué)會(huì)對(duì)比和篩選。網(wǎng)絡(luò)上有數(shù)不盡的商品，但每件商品的質(zhì)量和價(jià)格都是有差異的。因此，在購(gòu)物時(shí)我們需要通過(guò)對(duì)比不同商品的價(jià)格、品牌和用戶評(píng)價(jià)等信息，來(lái)選擇性價(jià)比最高的商品。同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)對(duì)商品進(jìn)行篩選，摒棄一些過(guò)于貴重或容易出問(wèn)題的商品。
再次，學(xué)生在自主購(gòu)物中要注意商品的真實(shí)性。如今網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種假冒偽劣商品，有些商家甚至?xí)室膺M(jìn)行欺詐。為了避免上當(dāng)受騙，學(xué)生們要選擇信譽(yù)度高、口碑好的購(gòu)物平臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物，并仔細(xì)查看商品的詳細(xì)描述、用戶評(píng)價(jià)和售后服務(wù)等信息，以免買到假貨或陷入售后難題中。
此外，學(xué)生在自主購(gòu)物中要考慮價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的商品。作為學(xué)生，我們的消費(fèi)能力是有限的。因此，在購(gòu)物時(shí)我們要有自己的預(yù)算，并力求在預(yù)算范圍內(nèi)選擇優(yōu)質(zhì)且適合自己的商品。有時(shí)候一些便宜的商品質(zhì)量也不會(huì)太差，只不過(guò)品牌不夠知名而已，這就需要我們用心挑選。
最后，學(xué)生在自主購(gòu)物中要提高安全意識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)購(gòu)物雖然方便，但也存在一些風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生們要注意個(gè)人信息的保護(hù)，如不隨便向陌生網(wǎng)站提交自己的個(gè)人信息，尤其是銀行卡信息。此外，在購(gòu)物時(shí)要選擇安全的支付方式，如使用第三方支付平臺(tái)或貨到付款，以避免個(gè)人財(cái)產(chǎn)的丟失。
總之，學(xué)生自主購(gòu)物是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，我深切體會(huì)到了購(gòu)物過(guò)程中的種種痛苦和困惑。然而，也正是通過(guò)這些痛苦和困惑，我不斷地提高自己的購(gòu)物能力和對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的認(rèn)知。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌膶W(xué)生們有所幫助，讓他們?cè)谧灾髻?gòu)物中少走彎路，享受到便利和樂(lè)趣。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）。
作為學(xué)生，教育是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)自己的思考能力。通過(guò)教育，我們可以拓寬視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，開(kāi)拓未來(lái)的道路。在我的教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了思考的重要性和思考帶來(lái)的好處。
第二段：思考對(duì)知識(shí)的理解（200字）。
思考是一個(gè)人對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入理解和消化的過(guò)程。在課堂上，老師教授的知識(shí)只是一個(gè)引子，要讓這些知識(shí)真正屬于自己，就需要通過(guò)思考來(lái)加深理解。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，解題的過(guò)程中就需要大量的思考。只有通過(guò)思考，我們才能理解問(wèn)題的本質(zhì)，找到解決問(wèn)題的方法。而單純的死記硬背只能幫助我們記住知識(shí)，卻無(wú)法真正理解。
第三段：思考對(duì)問(wèn)題解決的影響（200字）。
思考能夠培養(yǎng)我們解決問(wèn)題的能力。在生活中或?qū)W習(xí)中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上背后隱藏著深層的思考。通過(guò)思考，我們能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，從而找到更好的解決方法。在團(tuán)隊(duì)合作中，思考也是不可或缺的。只有在思考的基礎(chǔ)上，我們才能夠提出有價(jià)值的建議和解決方案，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四段：思考對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性（200字）。
思考是培養(yǎng)個(gè)人獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要手段。通過(guò)自主思考，我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不再依賴他人的指導(dǎo)。在創(chuàng)新方面，思考也是必不可少的。只有通過(guò)思考，我們才能夠從既有知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提出新的觀點(diǎn)和方法。而創(chuàng)新也是時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。
第五段：總結(jié)與展望未來(lái)（200字）。
通過(guò)教育思考的過(guò)程，我意識(shí)到了思考對(duì)成長(zhǎng)的重要性。從一個(gè)被動(dòng)的知識(shí)接受者，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)積極思考、獨(dú)立思考的學(xué)生。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)自己的思考能力，通過(guò)思考來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，提升問(wèn)題解決的能力，不斷挑戰(zhàn)自我，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：（200字）。
通過(guò)教育思考的過(guò)程，我們可以深入理解知識(shí)，在問(wèn)題解決中發(fā)現(xiàn)更為合理的解決方案，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。思考不僅是教育的過(guò)程，更是一種生活方式和態(tài)度。通過(guò)思考，我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，擁有更廣闊的發(fā)展空間。因此，我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜教育給予我們的思考機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自己的思考能力，成為能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的人。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇八
隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，購(gòu)物已不僅僅是一種消費(fèi)行為，更是一種生活方式。學(xué)生們也不再僅僅依賴于家長(zhǎng)的供養(yǎng)，越來(lái)越多的學(xué)生選擇自己去購(gòu)物。通過(guò)自主購(gòu)物，學(xué)生們除了滿足自己的購(gòu)物需求，還獲得了一系列的體驗(yàn)和收獲。本文將從經(jīng)濟(jì)角度、生活技能、責(zé)任心等方面，探討學(xué)生自主購(gòu)物的心得體會(huì)。
第二段：經(jīng)濟(jì)角度。
學(xué)生自主購(gòu)物首先鍛煉了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)能力。學(xué)生們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要合理安排自己的消費(fèi)預(yù)算，學(xué)會(huì)區(qū)分優(yōu)劣產(chǎn)品，避免盲目消費(fèi)。通過(guò)購(gòu)物過(guò)程中對(duì)價(jià)格、材料和品質(zhì)等因素的考量，學(xué)生們能計(jì)算出最優(yōu)的價(jià)格與性價(jià)比。而理財(cái)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能讓他們掌握積蓄、投資、消費(fèi)等方面的知識(shí)，有助于他們未來(lái)的獨(dú)立生活與職場(chǎng)發(fā)展。
第三段：生活技能。
學(xué)生自主購(gòu)物還培養(yǎng)了學(xué)生的生活技能。在購(gòu)物過(guò)程中，學(xué)生們需要了解商品的使用和保養(yǎng)方式，學(xué)會(huì)與店員交流和溝通，學(xué)會(huì)獨(dú)立決策和解決問(wèn)題。例如，當(dāng)遇到商品損壞或尺寸不合適時(shí)，學(xué)生們需要了解退換貨的流程，以及如何有效地向店員溝通解決問(wèn)題。這些生活技能在生活中的其他方面同樣有用，例如旅游、租房和醫(yī)療等。
第四段：責(zé)任心。
學(xué)生自主購(gòu)物還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和成熟度。學(xué)生們需要自己承擔(dān)購(gòu)物的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，例如購(gòu)買質(zhì)量差的商品或支出超出預(yù)算。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，學(xué)生們逐漸明白了自己的決策和行為所帶來(lái)的后果，思考以后如何更加謹(jǐn)慎和明智地進(jìn)行購(gòu)物。學(xué)生們也逐漸意識(shí)到，購(gòu)物僅僅是一時(shí)的欲望滿足，而不是一種生活態(tài)度。他們開(kāi)始更注重質(zhì)量、環(huán)保和可持續(xù)性等因素，關(guān)注消費(fèi)的真實(shí)需求和社會(huì)責(zé)任。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)自主購(gòu)物的過(guò)程，學(xué)生們獲得了經(jīng)濟(jì)意識(shí)、生活技能和責(zé)任心等方面的提升。這不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展有著重大的影響，也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們通過(guò)購(gòu)物接觸到了不同的商品和市場(chǎng)，了解了現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制，增加了消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品和市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和輿論。同時(shí)，學(xué)生們還能通過(guò)購(gòu)物體驗(yàn)和理解商家的經(jīng)營(yíng)模式，為他們今后的職業(yè)規(guī)劃提供更多的參考和思考。學(xué)生自主購(gòu)物在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、提升一系列能力方面都發(fā)揮著重要的作用。然而，我們也應(yīng)該在購(gòu)物的同時(shí)，更加注重消費(fèi)的理性和自我約束，通過(guò)購(gòu)物為我們的生活增添快樂(lè)和幸福。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇九
作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該努力追求自主學(xué)習(xí)，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和自主解決問(wèn)題的能力。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有著一些心得體會(huì)。首先，要善于合理安排時(shí)間；其次，要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；再次，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，要勤于思考和總結(jié)。通過(guò)這些實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并且明白了怎樣才能做到自主學(xué)習(xí)。
首先，合理安排時(shí)間是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的時(shí)間是有限的，如果不能合理安排時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)“時(shí)間被擠占”的現(xiàn)象，這將大大影響到學(xué)習(xí)效果。因此，要善于計(jì)劃和安排時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間，把握好學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段和間隙時(shí)間。比如，在做作業(yè)之前要先制定好計(jì)劃，確定時(shí)間分配，避免拖延時(shí)間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以合理利用碎片時(shí)間，如排隊(duì)、等車、洗漱等時(shí)間，進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)或閱讀。只有合理利用時(shí)間，才能使自主學(xué)習(xí)有條不紊地展開(kāi)。
其次，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定對(duì)于自主學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。以前，我在學(xué)習(xí)上往往不分輕重緩急，盲目地進(jìn)行，導(dǎo)致效果不佳，甚至事倍功半。后來(lái)，我嘗試了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為小目標(biāo)，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，我可以更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有計(jì)劃地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，還可以適當(dāng)利用學(xué)習(xí)工具，如時(shí)間管理軟件、學(xué)習(xí)計(jì)劃表等，來(lái)幫助自己更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是自主學(xué)習(xí)的重要保障。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。我從小就被告誡要注意坐姿、保持專注、合理用腦以及遵守規(guī)定。這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)我而言是寶貴的財(cái)富。比如，每天固定的作息時(shí)間能夠讓身體和大腦得到充分休息，提高學(xué)習(xí)效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括整理學(xué)習(xí)資料、復(fù)習(xí)筆記，培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣等。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在自主學(xué)習(xí)中事半功倍。
最后，積極思考和總結(jié)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的消化和吸收，更是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的自我反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，要勤于思考，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系，逐步形成自己的學(xué)習(xí)體系。同時(shí)，要注意總結(jié)，將學(xué)習(xí)中的收獲和不足總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。通過(guò)思考和總結(jié)，我們能夠更好地理解知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提升自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和自主解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，合理安排時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極思考和總結(jié)，都是必不可少的。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和體驗(yàn)，我們才能真正領(lǐng)悟到自主學(xué)習(xí)的真諦，并在實(shí)踐中不斷提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。相信只要我們堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)生涯中，還是在人生的道路上，都能取得更好的成績(jī)和更大的發(fā)展。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十
隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生教育的模式也在不斷的轉(zhuǎn)變和完善。作為一名學(xué)生，我從小學(xué)到大學(xué)，歷經(jīng)多年的學(xué)習(xí)生涯，積累了一些關(guān)于學(xué)生教育的個(gè)人體會(huì)和思考。在這篇文章中，我將以連貫的五段式為結(jié)構(gòu)，分享我對(duì)學(xué)生教育的思考心得體會(huì)。
第一段：學(xué)生教育的目標(biāo)和意義。
學(xué)生教育始終是教育工作的核心和關(guān)鍵。學(xué)生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性，使其具備獨(dú)立思考、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生教育的意義在于為學(xué)生提供機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己的潛能、培養(yǎng)專業(yè)技能，并通過(guò)教育引導(dǎo)他們成為有道德、有素養(yǎng)、有創(chuàng)造力的社會(huì)成員。
第二段：學(xué)生教育的挑戰(zhàn)和困境。
然而，當(dāng)前的學(xué)生教育也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和困境。一方面，學(xué)生教育過(guò)程中重視應(yīng)試教育、追求高分的問(wèn)題還存在，學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；另一方面，傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合素質(zhì)。學(xué)生教育需要面對(duì)這些挑戰(zhàn)，開(kāi)展改革和創(chuàng)新。
第三段：提高學(xué)生教育質(zhì)量的方法和策略。
提高學(xué)生教育質(zhì)量需要采取一系列的方法和策略。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其次，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。再次，要建立全方位的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，也要重視他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。最后，要加強(qiáng)學(xué)生教育與社會(huì)的聯(lián)系，開(kāi)展實(shí)踐教育，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。
第四段：學(xué)生教育中的家庭教育的角色和作用。
在學(xué)生教育過(guò)程中，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。父母要以身作則，給孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和教育氛圍。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)與學(xué)校緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第五段：學(xué)生教育與社會(huì)的互動(dòng)與合作。
學(xué)生教育不僅是學(xué)校和家庭的責(zé)任，也需要社會(huì)的關(guān)注和參與。各界要共同努力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)校、家庭和社會(huì)要加強(qiáng)聯(lián)系與合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全面發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。同時(shí)，教育部門也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，推動(dòng)學(xué)生教育的質(zhì)量提升。
總結(jié)部分：
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。學(xué)生教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，引導(dǎo)他們成為有道德、有知識(shí)、有能力的社會(huì)人才。通過(guò)不斷改革創(chuàng)新，加強(qiáng)家校合作和社會(huì)參與，我們將能夠提高學(xué)生教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十一
自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要理念，它指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)提供的資源和指導(dǎo)下，能夠自發(fā)地探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考和解決問(wèn)題的能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。以下是我的自主學(xué)習(xí)心得。
首先，自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校課堂上，教師通常是按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生只需要被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在我自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對(duì)一個(gè)主題感興趣時(shí)，我會(huì)主動(dòng)地去尋找相關(guān)的資料，并思考如何應(yīng)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這種主動(dòng)性讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了更大的熱情，并能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師往往是提供答案和解決方法的權(quán)威。然而，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生則需要自己通過(guò)思考和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這種自主思考的過(guò)程可以讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者變成主動(dòng)的思考者，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。在我自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)先思考問(wèn)題的背景和條件，然后通過(guò)查閱資料和借助網(wǎng)絡(luò)資源，找到和問(wèn)題相關(guān)的信息。接著，我會(huì)分析這些信息，并通過(guò)自己的判斷和理解，得出自己的結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并培養(yǎng)了我的批判性思維。
再次，自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)是一種因材施教的學(xué)習(xí)方式，它能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)安排。這意味著學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，我能夠更好地控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在自主學(xué)習(xí)中，我還可以靈活調(diào)整學(xué)習(xí)資源，選擇我認(rèn)為最適合自己的資料和教材。這樣，我能夠更快地獲取所需的知識(shí)，并加以應(yīng)用。
最后，自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要面對(duì)并解決各種問(wèn)題和困難。這種挑戰(zhàn)能夠通過(guò)激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，并克服困難。在我自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我曾遇到過(guò)很多問(wèn)題，有時(shí)甚至陷入困境。但通過(guò)自己的不懈努力和刻苦鉆研，我總能找到解決問(wèn)題的方法。這些經(jīng)歷讓我逐漸對(duì)自己有了更大的信心，并相信只要有實(shí)力和毅力，就能夠克服任何困難。
總之，自主學(xué)習(xí)是一種能夠激發(fā)興趣、培養(yǎng)思考、提高效率和增強(qiáng)自信的學(xué)習(xí)方式。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并鍛煉了我的思考和解決問(wèn)題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，自主學(xué)習(xí)將繼續(xù)引領(lǐng)我取得更大的進(jìn)步。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。因?yàn)榻逃闹匾匀找嫱癸@，作為學(xué)生的我們也要認(rèn)真思考，如何才能獲得更好的教育。通過(guò)深入思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)學(xué)生教育有了一些心得和體會(huì)，下面將從自主學(xué)習(xí)、多元化教育、興趣引導(dǎo)、學(xué)習(xí)壓力和思維素養(yǎng)五個(gè)方面展開(kāi)闡述。
首先，自主學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生教育至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教育方式往往是老師主導(dǎo)型教學(xué)，學(xué)生只需要被動(dòng)接受知識(shí)。但現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)自主獲取信息并深入學(xué)習(xí)感興趣的領(lǐng)域。比如，我曾經(jīng)對(duì)繪畫(huà)非常感興趣，利用課余時(shí)間自學(xué)了很多繪畫(huà)技巧，并且通過(guò)參加比賽展示自己的作品。通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)的方式，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，提高了自己的技能，還培養(yǎng)了自我管理和自我激勵(lì)的能力。
其次，多元化教育的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。傳統(tǒng)的教育往往強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成績(jī)的突出，而忽視了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。然而，學(xué)生的綜合能力是一個(gè)人成功的關(guān)鍵因素之一。因此，學(xué)校應(yīng)該推動(dòng)多元化的教育，包括體育、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)不同的途徑發(fā)展自己。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是學(xué)生教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才會(huì)愿意投入精力去學(xué)習(xí)。因此，教育者應(yīng)該以學(xué)生的個(gè)人興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，我對(duì)歷史非常感興趣，老師在課堂上生動(dòng)有趣地講述歷史故事，引導(dǎo)我們進(jìn)行討論和思考。這種興趣引導(dǎo)的教學(xué)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還讓我對(duì)歷史更加熱愛(ài)，成為了一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)生。
此外，適度的學(xué)習(xí)壓力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是必要的。適度的學(xué)習(xí)壓力可以激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。但是，過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，如焦慮、厭學(xué)等。因此，教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力和需求，合理地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展自己的興趣和才能。
最后，思維素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生教育的重要性不可忽視。思維素養(yǎng)包括批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作性思維等多個(gè)方面的能力。學(xué)校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)質(zhì)疑、探究和合作等方式，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力。例如，在一次課堂上，老師給我們提出了一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，要求我們結(jié)合所學(xué)知識(shí)和思維方法進(jìn)行解答。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了我們的問(wèn)題解決能力。
綜上所述，學(xué)生教育應(yīng)該注重自主學(xué)習(xí)、多元化教育、興趣引導(dǎo)、學(xué)習(xí)壓力的適度控制和思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些方面的重視和實(shí)踐將有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該不斷思考并實(shí)踐這些理念，為自己的教育做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十三
自主講課是一種培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)能力的有效方法。作為一名大學(xué)生，在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，曾經(jīng)有一次進(jìn)行了自主講課的機(jī)會(huì)。我希望通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，分享我對(duì)自主講課的理解和心得體會(huì)。
首先，自主講課可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生在準(zhǔn)備自主講課的過(guò)程中，需要深入研究和理解所要講述的課程內(nèi)容。僅僅對(duì)于書(shū)本知識(shí)的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生自主地查閱相關(guān)資料并進(jìn)行探討。這種深入研究的過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的思考能力，幫助我們形成各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，從而培養(yǎng)了我們批判性思維的能力。
其次，自主講課可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。在講課的過(guò)程中，學(xué)生不僅要能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，還需要能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將復(fù)雜的概念和知識(shí)傳遞給聽(tīng)眾。這要求學(xué)生在準(zhǔn)備自主講課時(shí)對(duì)所要講述的內(nèi)容進(jìn)行邏輯性思考和梳理，提煉出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以確保自己的表達(dá)能夠清晰地傳遞給聽(tīng)眾。通過(guò)反復(fù)演練和調(diào)整，我們的表達(dá)能力也得到了極大的提高。
第三，自主講課可以促進(jìn)學(xué)生的自信心。自主講課需要學(xué)生在課堂上獨(dú)立地站在講臺(tái)上，面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要克服公眾場(chǎng)合的緊張和壓力，展現(xiàn)自己的知識(shí)和能力。只有自己足夠自信，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的表達(dá)效果。通過(guò)自主講課，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了自己具備教授和傳授知識(shí)的能力，從而增強(qiáng)了自己的自信心和自我認(rèn)同感。
第四，自主講課可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在講課之前，我們進(jìn)行了小組討論和合作，討論每個(gè)小組成員的分工和內(nèi)容，確定講課的主題和結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，大家不僅需要相互合作協(xié)調(diào)，還需要傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神在自主講課的過(guò)程中得到了體現(xiàn)，也對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕町a(chǎn)生了積極的影響。
最后，自主講課還可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。自主講課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們需要自主地查找資料、總結(jié)歸納、調(diào)整完善和反思。這個(gè)過(guò)程不僅幫助我們鞏固和深化了對(duì)課程知識(shí)的理解和掌握，還培養(yǎng)了我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)自主講課的經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到只有主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能獲得更多的知識(shí)和成長(zhǎng)。
總之，自主講課是一種培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)能力的有效方法。通過(guò)自主講課，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了自己的表達(dá)能力和自信心。我相信，通過(guò)自主講課這一過(guò)程，我們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)也會(huì)得到更大的提升。希望更多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主講課的實(shí)踐，感受到它所帶來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十四
在大學(xué)里，作為學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，還要思考和反思自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)對(duì)自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行深入的思考與反思，可以幫助我們更好地理解自己，找到自己的方向，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。以下是我在大學(xué)生活中的一些思考與反思心得體會(huì)。
第一段：思考意義與方法。
思考在大學(xué)生活中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)思考，我們可以更好地理解自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)有效的解決問(wèn)題的方法去解決。思考的方法可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和閱讀來(lái)提高，同時(shí)也需要多與別人交流、探討問(wèn)題。而且，我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問(wèn)題，總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)，把它們轉(zhuǎn)化為知識(shí)與智慧。
第二段：對(duì)自我認(rèn)知和價(jià)值觀的思考與反思。
自我認(rèn)知指的是了解自己的能力、性格、興趣、偏好等方面的基本情況，通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知來(lái)找到自己的特長(zhǎng)所在，同時(shí)也要有自我審視和自我約束的意識(shí)。而價(jià)值觀則是指我們對(duì)重要事情的判斷，是我們行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)。在大學(xué)期間，我們需要對(duì)自己的認(rèn)知和價(jià)值觀進(jìn)行反思和審視，反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)，看自己是否處于正確的人生道路上，從而找到自己今后走的道路，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：思考與解決問(wèn)題的能力。
在大學(xué)階段，我們要培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)未來(lái)值得投資。我們需要通過(guò)多讀書(shū)、多思考、多詢問(wèn)的方式提高自己的思維能力。當(dāng)然，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉我們的解決問(wèn)題的能力，不斷面對(duì)挑戰(zhàn)，尋求更好的方法去解決問(wèn)題。與此同時(shí)，我們也需要鍛煉自己的創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考出小創(chuàng)意，為自己帶來(lái)更好的想象空間。
第四段：對(duì)未來(lái)的計(jì)劃和考慮。
在大學(xué)期間，我們必須考慮我們的未來(lái)，計(jì)劃我們的人生道路。我們需要找到自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)規(guī)劃，以后工作的方向，制定適合自己的規(guī)劃和目標(biāo)。這不僅可以方便我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，更可以讓我們感受到未來(lái)的希望和趨勢(shì)。
第五段：反思與總結(jié)。
在大學(xué)時(shí)期，我們要將自己的豐富經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)，這有助于我們從成功和失敗中汲取教訓(xùn)。我們應(yīng)該總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把它們轉(zhuǎn)化為更深刻的思考，同時(shí)可以圍繞校園環(huán)境和實(shí)際成長(zhǎng)日記等手段進(jìn)行反思。通過(guò)反思和總結(jié)，我們不僅可以更好地認(rèn)識(shí)自己，還可以更好地投資自己的未來(lái)。
總之，思考和反思是大學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法之一，通過(guò)反思提高自己的認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)使我們的未來(lái)生活和工作規(guī)劃更加成功。所以，我們?cè)诖髮W(xué)階段要充分利用好這段時(shí)間，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十五
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。我們應(yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我主要從課堂和成長(zhǎng)閱讀兩方面來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如何培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力呢?我嘗試著做了一下。
課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，而且能夠喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展學(xué)生的思維，成為學(xué)習(xí)的主人。例如：《梅蘭芳學(xué)藝》的教學(xué)，要求學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。我在教學(xué)時(shí)，借助音樂(lè)圖畫(huà)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。這種教學(xué)方法營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，使他們的思維更加活躍，從心里愿意和老師及同學(xué)一道學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新知識(shí)。
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能為核心，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。
我給班上的小朋友制定了每天的讀書(shū)計(jì)劃，那是我們關(guān)于成長(zhǎng)閱讀的約定。每天二十分鐘的成長(zhǎng)閱讀，堅(jiān)持一段時(shí)間之后，好多孩子都養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣，而且他們會(huì)把在書(shū)上發(fā)現(xiàn)的有趣故事和同學(xué)老師家長(zhǎng)分享，還有的小朋友會(huì)把書(shū)上的故事加上自己的想象畫(huà)出來(lái)，這樣就變成了讀寫(xiě)繪，孩子的想象能力得到了進(jìn)一步發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力也得到了提高。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十六
學(xué)生自主發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。在學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以通過(guò)實(shí)踐和探索，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，還能夠積極發(fā)展個(gè)人興趣和特長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠提高自己的綜合素質(zhì)，還能夠?yàn)榻窈蟮膫€(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我自主發(fā)展的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了自主發(fā)展的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，自主探索是學(xué)生自主發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。在學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自主探索能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，提高我的學(xué)習(xí)效率。在以往的學(xué)習(xí)中，我們往往被老師傳授的知識(shí)束縛住了思維，缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解和思考。而自主探索則幫助我擺脫了這種束縛，激發(fā)了我的思維和創(chuàng)造力。通過(guò)自主探索，我可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合的學(xué)習(xí)方式和方法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和探索來(lái)鞏固知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的方式，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，也提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次，自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程中，自我管理是非常重要的一環(huán)。自我管理能力包括時(shí)間管理、情緒管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面。在我自主發(fā)展的過(guò)程中，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了自己的自我管理能力。我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。這不僅提高了我對(duì)時(shí)間的利用率，還培養(yǎng)了我的堅(jiān)持和自律能力。此外，自主學(xué)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了情緒管理。在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到挫折和困難，而自主學(xué)習(xí)讓我明白了挫折和困難是學(xué)習(xí)中必然的一部分，只有積極面對(duì)并克服這些困難，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，我不僅提高了自己的自我管理能力，也增強(qiáng)了自己的抗挫折能力和克服困難的勇氣。
同時(shí)，學(xué)生自主發(fā)展還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。學(xué)生自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動(dòng)接受老師的知識(shí)灌輸，缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。而在自主發(fā)展的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)應(yīng)用知識(shí)，從而培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。例如，在一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我不僅要根據(jù)課本上的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，還需要自己動(dòng)手操作，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的見(jiàn)解和解決方案。通過(guò)這樣的實(shí)踐和探索，我不僅提高了自己的實(shí)驗(yàn)操作能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
最后，學(xué)生自主發(fā)展還能夠發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，而自主發(fā)展給予了學(xué)生充分展示自己興趣和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)繪畫(huà)非常感興趣，并且具備一定的繪畫(huà)天賦。通過(guò)自主發(fā)展，我參加了繪畫(huà)社團(tuán)，并有機(jī)會(huì)參加一些繪畫(huà)比賽和展覽。這不僅讓我充分發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng)，還為我提供了展示自己的平臺(tái)。通過(guò)這樣的自主發(fā)展過(guò)程，我不僅更加了解了自己的興趣和特長(zhǎng)，也提高了自己的自信心和社交能力。
總之，學(xué)生自主發(fā)展是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要方式之一。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主探索、自我管理、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)掘個(gè)人興趣特長(zhǎng)等方面的努力，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，并為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)自主發(fā)展，我深切體會(huì)到了自主發(fā)展的重要性，并通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，自主發(fā)展將繼續(xù)伴隨我成長(zhǎng)，并為我?guī)?lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十七
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悲慘世界是19世紀(jì)法國(guó)作家維克多雨果的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，故事講述了酷刑犯冉阿讓跌宕起伏的一生。
主人公冉阿讓是一名誠(chéng)實(shí)的工人，他幫忙姐姐撫養(yǎng)7個(gè)可憐的孩子，有一年的冬天，冉阿讓找不到工作，為了不讓姐姐的孩子挨餓，他偷了一塊面包，卻所以被判五年的有期徒刑，服刑期間因受不了牢獄里面的生活，他逃跑四次無(wú)果反而使得刑期從五年被加至十九年。
假釋出獄之后的一個(gè)晚上，冉阿讓來(lái)到了米利埃主教家門前，仁慈的主教和他一齊進(jìn)餐并收留他過(guò)夜，在那個(gè)夜里，冉阿讓卻偷了主教家里的銀器，被主教發(fā)現(xiàn)之后還將其打傷，冉阿讓攜帶銀器在逃跑的途中被巡邏的警察發(fā)現(xiàn)并且逮捕至主教門前，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，主教米利埃卻和警察說(shuō)冉阿讓身上的銀器是他饋贈(zèng)給他的，并且當(dāng)著警察的面，他將自我家里的銀燭臺(tái)也一并取出贈(zèng)送給了冉阿讓，就這樣冉阿讓被釋放了，主教的善良寬厚與仁慈給了冉阿讓新生的勇氣，那一個(gè)晚上，冉阿讓的靈魂因?yàn)橐淮y器得到了救贖。
從那以后，冉阿讓更名換姓為馬德蘭，并開(kāi)始了新的生活。經(jīng)過(guò)十年兢兢業(yè)業(yè)的努力冉阿讓成功地蛻變?yōu)橐幻晒Φ纳倘?，他開(kāi)辦了工廠，并樂(lè)善好施，興辦福利，救助孤寡等等義舉得到了市民們的愛(ài)戴與尊敬，還當(dāng)上了市長(zhǎng)。
也是在興辦工廠期間，他認(rèn)識(shí)了一位名叫芳汀的女工，這位女工貌美，卻因年輕時(shí)候的無(wú)知與天真，真心地錯(cuò)愛(ài)上了一位大學(xué)生并失身懷孕還產(chǎn)下一女柯賽特，這位大學(xué)生薄情寡義，不久便離開(kāi)了芳汀，芳汀為了養(yǎng)活女兒，將其寄養(yǎng)在一戶貪婪的人家：泰納迪埃的家里，芳汀自我外出打工并每月寄生活費(fèi)給女兒。
在馬德蘭的工廠工作的芳汀卻因美貌遭人嫉妒而被舉報(bào)她養(yǎng)有一私生女，馬德蘭知曉此事之后因尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗給了女工芳汀50法郎并讓她離開(kāi)，從此芳汀開(kāi)始了她悲慘的生活，芳汀被解雇之后再也無(wú)人雇傭她，失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源的芳汀變賣頭發(fā)和牙齒，最終窮途末路之下淪為了娼妓，保受社會(huì)歧視的芳汀去街上攬客，卻遭到惡少無(wú)情的戲弄，將雪團(tuán)硬生生塞進(jìn)芳汀內(nèi)衣里，芳汀奮起反抗，卻遭到了冷面警官沙威的逮捕，馬德蘭得知此事后出面干涉卻被警官認(rèn)出他就是當(dāng)年偷東西的罪犯冉阿讓，罪人永遠(yuǎn)是罪人這種觀念在沙威腦子里根深蒂固，他寫(xiě)信告發(fā)，卻沒(méi)得到理睬。馬德蘭將芳汀救出之后明白她的真實(shí)遭遇，感到十分的內(nèi)疚與自責(zé)，并起心要照顧好芳汀母女，在芳汀病入膏肓之后又一燒心事件接踵而來(lái)。
當(dāng)?shù)匾粋€(gè)叫尚馬蒂厄的老頭被當(dāng)成冉·阿讓正在理解審判，冉阿讓再次陷入糾結(jié)之后，如果他去自首，則又將陷入牢獄之災(zāi)，無(wú)法繼續(xù)照顧芳汀母女，而如果任之由之，那個(gè)無(wú)辜的老頭將代他受牢獄之災(zāi)，身為市長(zhǎng)的馬德蘭良知在左，最終還是走上了法庭，勇敢的站出來(lái)并承認(rèn)自我就是當(dāng)年那個(gè)冉阿讓，從此便又走上了被通緝的道路。讀到那里，忍不住掩面沉思。
應(yīng)對(duì)沙威警官的窮追不舍，冉阿讓在救出柯賽特之后帶著這個(gè)小女孩在修道院里度過(guò)了一段相對(duì)平靜的日子，并將其撫養(yǎng)成人，不久后法國(guó)大革命爆發(fā)，而與柯賽特相戀的馬里尤斯卻要去巴黎參加起義，冉阿讓為了成全二人，親赴戰(zhàn)場(chǎng)尋找馬里尤斯，卻恰好碰見(jiàn)起義軍將要處決被俘的沙威。冉阿讓最終以德報(bào)怨，放走了沙威。而沙威也受到了感化，相信犯過(guò)錯(cuò)的人真的會(huì)幡然醒悟，重新做人，最終革命失敗，冉阿讓冒險(xiǎn)救出受傷的馬里尤斯，在成全他與珂賽特的婚事后離世。
故事講到那里便結(jié)束了，讀這個(gè)故事始終讓我的心揪著，再讓我如釋重負(fù)，在這本書(shū)里，在某一個(gè)主角里，你總能看見(jiàn)自我的影子，主人公冉阿讓見(jiàn)識(shí)了金錢的丑陋，人性的貪婪與冷酷，但他始終堅(jiān)持用當(dāng)年主教的善良去溫暖身邊的所有人，每一個(gè)時(shí)代都有它的局限性與悲慘性，但冉阿讓讓我在他的世界里看見(jiàn)了溫暖，細(xì)膩與真實(shí)，他始終堅(jiān)持著努力著去以德報(bào)怨，用自我的力量溫暖這個(gè)世界。
人情反復(fù)，世路崎嶇，但我選擇相信，人性本善。期望我們每個(gè)人都有本事，繼續(xù)以秋衣扎進(jìn)秋褲里，秋褲扎進(jìn)襪子里那般的溫暖人心。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十八
自主學(xué)習(xí)通常是指主動(dòng)，自覺(jué)，獨(dú)立的`學(xué)習(xí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求每一位教師，應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新探索。俗話說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在實(shí)際教學(xué)中，我尊重學(xué)生的主體地位，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。下面我把自主教育學(xué)習(xí)所學(xué)結(jié)合我在教學(xué)中積累的點(diǎn)滴談?wù)勼w會(huì)，總結(jié)如下幾點(diǎn)：
學(xué)生在不平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，緊張的，不愉快的。學(xué)生也容易產(chǎn)生厭學(xué)到心理。因此教師對(duì)學(xué)生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中才找到自己，激發(fā)興趣，自主地學(xué)習(xí)。例如：上課開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
雖然一節(jié)課時(shí)間較短，但教師也要給學(xué)生留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生去思考，去探索，使學(xué)生始終處于自覺(jué)積極的狀態(tài)之中，來(lái)進(jìn)行合作條件，自主學(xué)習(xí)。
首先，現(xiàn)在的孩子普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在：家長(zhǎng)或老師督促學(xué)習(xí)，管著學(xué)習(xí)，不動(dòng)腦思考，不動(dòng)手實(shí)踐等不良習(xí)慣。作為教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。用啟發(fā)式點(diǎn)撥式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在進(jìn)行中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。發(fā)展他們的個(gè)性。
其次，要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極性。如：充分利用長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材的趣味性和實(shí)用性來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。像：識(shí)字中的字理演變圖，小幽默，小兒歌都能引起學(xué)生注意。調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。比如：借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)興趣通過(guò)動(dòng)感聲像，美麗的圖片等吸引學(xué)生，還有，采用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：分組討論法，小組競(jìng)賽法，獎(jiǎng)勵(lì)法等，而對(duì)于那些不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡課堂的學(xué)生，我則是多和他們溝通，了解他們的"學(xué)患"，把學(xué)習(xí)以外的事交給他們?nèi)プ?，像：取送作業(yè)本，讓他們輪流檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，當(dāng)一次小組長(zhǎng)，來(lái)打開(kāi)他厭學(xué)的心結(jié)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終生，但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。人的許多習(xí)慣都在早年形成(也包括壞習(xí)慣)，而教師要調(diào)查學(xué)生的表現(xiàn)要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，教學(xué)的具體情況，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，因此，課堂上我嚴(yán)格培養(yǎng)，幫助，指導(dǎo)養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，久而久之才會(huì)見(jiàn)到成效。
隨著課改的深入，學(xué)生探究能力的提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成分越來(lái)越多，這就要重視反思，及時(shí)評(píng)價(jià)找出自己該做什么?什么該自己做，養(yǎng)成反思習(xí)慣。逐步提高自主學(xué)習(xí)效果。
在未來(lái)的教育教學(xué)中，要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自我提問(wèn)，自我探索，自我體驗(yàn)的過(guò)程，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),如何做人，如何發(fā)展。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇十九
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的.重要性，并在不斷地實(shí)踐與嘗試。小組合作時(shí)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；觀點(diǎn)不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽(tīng)評(píng)課或自己實(shí)踐時(shí)，確實(shí)也經(jīng)?？匆?jiàn)，活動(dòng)時(shí)，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時(shí)合作學(xué)習(xí)，卻有如此不同的景觀呢？結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實(shí)踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一起體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的快樂(lè)？當(dāng)你真的能與他們一起開(kāi)心一起悲傷的時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對(duì)新生兒，沒(méi)有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和小心的呵護(hù)，小寶寶會(huì)健康成長(zhǎng)嗎？對(duì)待小組學(xué)習(xí)，教師觀就應(yīng)象對(duì)待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢？我不由地想起了我小學(xué)的一位語(yǔ)文老師，沒(méi)有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會(huì)喜歡學(xué)語(yǔ)文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個(gè)很重要的因素，可以說(shuō)是一個(gè)起著決定性作用的因素。
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長(zhǎng)。2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，小組搭配的許多問(wèn)題就會(huì)逐漸暴露出來(lái)，"老師，他都不說(shuō)"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們?cè)谥v話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡(jiǎn)單處理，最好是耐心詢問(wèn)產(chǎn)生問(wèn)題的學(xué)生，可以單獨(dú)談心，可以溫和勸說(shuō)，結(jié)合原因進(jìn)行小組重組，讓優(yōu)弱勢(shì)趨向合理。3、讓弱勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。小組重組中更重要的是要激發(fā)問(wèn)題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，讓弱勢(shì)也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，參與到小組學(xué)習(xí)中來(lái)。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢(shì)，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢(shì)，那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。
組合成有生氣的小組后，要考慮的一個(gè)問(wèn)題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識(shí)。一個(gè)有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識(shí)，反過(guò)來(lái)可以團(tuán)結(jié)小組成員，小組每個(gè)成員能自覺(jué)充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識(shí)是需要老師激發(fā)的?？梢砸脒m當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。如建立評(píng)比制度，哪個(gè)小組發(fā)言的很精彩，就加星或加小花給予鼓勵(lì)。當(dāng)然這種獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)是公平、民主的，不是泛濫的，應(yīng)是對(duì)使大家都心悅誠(chéng)服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會(huì)到獎(jiǎng)勵(lì)的珍貴，激勵(lì)他們積極去爭(zhēng)取。
就象任何一個(gè)生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長(zhǎng)發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒(méi)有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會(huì)，它一樣名存實(shí)亡。
在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊(cè)中《三個(gè)兒子》一課角色多可通過(guò)表演來(lái)學(xué)習(xí)，而表演又是一個(gè)很好的激發(fā)探究思維和合作的實(shí)際情境。我們可以讓孩子們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出誰(shuí)來(lái)表演、怎么表演的方案。這一來(lái)極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識(shí)，思維活躍的和不愛(ài)表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計(jì)各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處，什么問(wèn)題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考、動(dòng)手解決、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說(shuō)事實(shí)上語(yǔ)文問(wèn)題也不是都適合合作小組解決。比如：學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們說(shuō)說(shuō)想法，各抒己見(jiàn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)獨(dú)立運(yùn)用的能力。如果用合作來(lái)解決：
1、浪費(fèi)了大家的時(shí)間。
2、浪費(fèi)了大家的精力。
獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很重要的能力。一個(gè)人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿，沒(méi)有自己的主見(jiàn)、創(chuàng)新，社會(huì)的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎？因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨(dú)立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨(dú)立思考。真正地做到各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，臉紅耳赤，集思廣益。
學(xué)生自主思考心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生自主發(fā)展的理念也逐漸深入人心。作為一名中學(xué)生，在自主發(fā)展的過(guò)程中，我有著許多的心得體會(huì)。首先，自主發(fā)展能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力；其次，自主發(fā)展可以促使我們更好地了解自己的興趣和才能；最后，自主發(fā)展提供了一個(gè)更全面的成長(zhǎng)路徑。
首先，自主發(fā)展能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師扮演者傳授知識(shí)的角色，學(xué)生則是被動(dòng)地接受。然而，自主發(fā)展的理念改變了這種被動(dòng)接受的狀態(tài)。我們可以根據(jù)自己的需求，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這就要求我們獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們的思維能力得到了鍛煉和提高。通過(guò)獨(dú)立思考，我們能夠更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高問(wèn)題解決的能力，這些都是我們未來(lái)發(fā)展的重要素質(zhì)。
其次，自主發(fā)展可以促使我們更好地了解自己的興趣和才能。在學(xué)生生涯中，我們經(jīng)常被安排各種各樣的課程和活動(dòng)，而自主發(fā)展給了我們更多的選擇權(quán)。我們可以通過(guò)參加不同的興趣小組和社團(tuán)，探索自己的興趣和才能。例如，我曾經(jīng)參加過(guò)學(xué)校的桌游社團(tuán)，通過(guò)與其他社員一起玩游戲，我發(fā)現(xiàn)自己在策略和團(tuán)隊(duì)合作方面的能力較強(qiáng)，這激發(fā)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的興趣。通過(guò)自由選擇，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而更好地規(guī)劃自己的未來(lái)發(fā)展方向。
最后，自主發(fā)展提供了一個(gè)更全面的成長(zhǎng)路徑。在過(guò)去，學(xué)生的成長(zhǎng)路徑主要是通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)衡量的，而自主發(fā)展則給予了我們更多的機(jī)會(huì)去展示和發(fā)展自己的其他方面的能力。學(xué)校為我們提供了各種各樣的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如義工活動(dòng)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，這些都是培養(yǎng)我們社交能力和實(shí)踐能力的好機(jī)會(huì)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們不僅可以鍛煉自己的組織和溝通能力，拓寬自己的眼界，還能夠讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。這些經(jīng)驗(yàn)無(wú)論對(duì)我們的大學(xué)申請(qǐng)還是將來(lái)的就業(yè)都具有重要的意義。
總之，學(xué)生自主發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要組成部分。在我自主發(fā)展的過(guò)程中，我體會(huì)到了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)獨(dú)立思考，我成長(zhǎng)了許多，學(xué)會(huì)了更好地認(rèn)識(shí)自己；通過(guò)參加不同的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我發(fā)展了自己的各種能力，更完善了自己的追求路徑。我相信，在學(xué)生自主發(fā)展的理念下，我們的未來(lái)將會(huì)更加美好！
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