熱門有月亮教學(xué)設(shè)計范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 02:38:12
熱門有月亮教學(xué)設(shè)計范文(21篇)
時間:2023-11-03 02:38:12     小編:雅蕊

健康是指身體和心理的良好狀態(tài),是人們追求的寶貴財富之一。避免使用太多的排比句或長句,盡量采用簡單明了的表達(dá)方式。以下是一些寫作大師的總結(jié)技巧,希望能給你啟示。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇一

誰會讀這個詞語?同學(xué)們老師想問你們一個問題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了,郊外的景色一定很美,在這個多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗桑拷裉煲黄鸷臀覀內(nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!

1、出示圖1、圖上畫了什么?

出示圖2、圖上有畫了什么?

2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會發(fā)生變化呢?請同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識的'字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語單獨抽出來考考大家怎么樣?出示詞語:

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。抽讀——評議。

3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時候呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。

1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?

(2)什么是自言自語?誰來表演一下?練習(xí)用“自言自語”說一句話。

2、思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?

3、情景再現(xiàn):月亮找到太陽公公會說些什么呢?太陽公公會說些什么呢?(學(xué)生表演)。

(二)角色表演,理解體驗。

1、可是,當(dāng)月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?女生讀3——8段。

2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?

3、此時的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍,你會怎么樣決定?(老師渲染:一年就這么一次郊游,我們盼了多少個日日夜夜,終于盼來了春游的這一天,東西我老早就準(zhǔn)備好了,可是媽媽卻病了。)。

過渡:是啊,珍珍真是個好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話,你會更感動的。(師范讀對話)。

4、聽了以后,你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密?(可是)。

聽到珍珍說的這些話,相信大家更了解珍珍了?,F(xiàn)在,你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對話。)。

5、學(xué)生表演讀。

6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她。

7、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。

師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。

8、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。

9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對話。

(三)合作討論,聯(lián)系實踐。

1、月亮姐姐既希望有個好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?

齊讀課文最后一段,理解“艷陽天”。(書上有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)。

2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興?

a、(都去郊游了),哪里知道都去了呢?板書:(一個都不少)。

b、媽媽的病好了。

師指著板書:是啊,月亮姐姐的心愿就是希望在一個艷陽天里,大家一個都不少地快快樂樂地去郊游。

(四)配樂朗讀,升華認(rèn)識。

1、學(xué)完了這一課,你有什么感受呢?

2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會怎樣做?

3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩?!叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識了不少的生字,更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子,老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)要求:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動腦筋,不想一想就盲目去做,是容易做出傻事來的。

3、正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫六個生字。

教材分析:

一連串不假思索的叫嚷,一大串倒掛在樹上的大猴小猴,一陣子徒勞無功的忙活,引出了一個有趣的童話故事《撈月亮》。故事中生動的情節(jié)和有趣的“人物”,不僅含有深刻的寓意,而且給人以啟迪和智慧。

學(xué)情分析:

經(jīng)過了解學(xué)生都很喜歡這個小故事,對于其中蘊涵的道理理解起來并不很困難,可讓學(xué)生給大家講一講,絕大部分同學(xué)卻講不出來,有的即使講了出來也只是講個大概意思,一點也不生動,不吸引人。

從學(xué)生實際出發(fā)我設(shè)計了一個全新的教學(xué)思路。

一、動畫導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?你都看過什么動畫片?

(動畫片是學(xué)生最喜歡的,所以這個話題學(xué)生樂于參與,能夠消除學(xué)生上課的緊張情緒,為課堂創(chuàng)設(shè)了寬松、愉快的氛圍。)。

師:真好,老師也喜歡看動畫片,今天老師就給同學(xué)們帶來了一段好看的動畫片,一起來欣賞吧?。ㄕn件展示:課文動畫)。

學(xué)生觀看動畫片。

師:這個有趣的故事就是今天我們要學(xué)的26、撈月亮,來,伸出你的小手和老師一起寫課題。同學(xué)們看“撈”是個什么結(jié)構(gòu)的字?左邊是?右邊是?記住這個字了嗎?齊讀課題。(讓學(xué)生跟老師學(xué)寫課題,滲透規(guī)范書寫的意識,在書寫課題時又能認(rèn)識本課要學(xué)的字。)。

(剛才學(xué)生都看了一遍動畫片,頭腦中之形成了一個大概的印象,此時,要他們講一講肯定有困難。所以就以這個任務(wù)為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文的欲望。)。

師:我們剛看一遍當(dāng)然講不出來了,沒關(guān)系,待會再講。那同學(xué)們想一想要想把故事講好,首先要干什么?(讀對、讀熟課文的目標(biāo)就由學(xué)生提出來了。)。

師:好,下面請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,多和它打幾次招呼,標(biāo)出自然段,看誰能把課文讀得又準(zhǔn)確又流利。

學(xué)生自由活動。教師到學(xué)生之間巡視。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字詞。

師:同學(xué)們,課文讀完了嗎?好,下面老師檢查一下你們讀的怎么樣了?全文一共有幾個自然段?(4個)下面老師分別請四位同學(xué)朗讀一下課文。其他同學(xué)干什么?你們有個大任務(wù)--------給他們當(dāng)評委,看看四位同學(xué)誰讀的最好。

(學(xué)生當(dāng)評委可以增強學(xué)生聽的主動性,增強聽的責(zé)任感,從而提高聽的效率。)。

分別讀課文,學(xué)生評價,發(fā)獎品。

師:剛才同學(xué)們課文讀的很準(zhǔn)確,不知道里面的生字是不是都認(rèn)識了呢?(認(rèn)會了)有幾個字寶寶有點不相信,看他們跑出來了要考考大家,怕不怕?敢不敢應(yīng)戰(zhàn)?(敢?。?。

教師出示生字卡片。

井(認(rèn)讀,組詞)。

玩(認(rèn)讀,組詞)。

糟(認(rèn)讀,組詞)。

掉(認(rèn)讀,組詞)。

跟(認(rèn)讀,組詞)。

附(認(rèn)讀,組詞)。

倒(認(rèn)讀,組詞)教師把生字卡片故意拿倒,幫學(xué)生理解“倒”的意思。

接(認(rèn)讀,組詞)。

最(認(rèn)讀,組詞)學(xué)生組完詞后,教師組詞,看誰坐得最精神??凑l發(fā)言聲音最洪亮。(學(xué)生立刻修正自己的坐姿。精神狀態(tài)為之一陣。)。

碰(認(rèn)讀,組詞)。

抬(認(rèn)讀,組詞,做抬頭的動作。)。

喘(認(rèn)讀,組詞,做喘氣的動作。)。

重點區(qū)分這兩個字的意思。

三、品讀課文明白道理。

師:同學(xué)們,剛才我們讀準(zhǔn)了課文,認(rèn)會了生字,這只是為講故事作了初步準(zhǔn)備,要想把故事講好,還要抓住課文中有趣的地方,邊讀邊想象當(dāng)時的情景,然后繪聲繪色的講出來,大家才愛聽。下面就請同學(xué)們深入的讀讀課文,看看課文中哪部分很有趣和同組同學(xué)先交流一下,或者試著講一講。

學(xué)生小組活動,教師在小組中和同學(xué)們交流。

(這一部分以學(xué)生自讀自悟為主,教師要參與到學(xué)生的活動之中,了解學(xué)生存在的問題,以便在下一個匯報環(huán)節(jié),對學(xué)生進行有針對性的點撥。如果學(xué)生匯報喜歡第一自然段時,教師就順勢指導(dǎo)學(xué)生朗讀小猴子、大猴子、老猴子的不同叫聲,體會當(dāng)時猴子們著急的心情。并隨機板書出:小——大——老——附近,理順出猴子的出場順序,為學(xué)生講故事作提示。然后可以請一位同學(xué)講一講一二自然段這部分。如果匯報喜歡第三自然段,就重點引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)猴子們用什么辦法撈月亮的,理解“倒掛”一詞,可以借助圖來理解。如果匯報喜歡第四自然段就重點指導(dǎo)朗讀老猴子的話。)。

學(xué)生們議論起來:(這樣的問題降低了難度,能夠激活學(xué)生的思維,學(xué)生在辨別、爭論中,自然明理。)。

師:在我們的生活中,你們有沒有做過這樣的傻事呢?

(通過學(xué)生聯(lián)系實際,起到用道理反思生活的目的。)。

四、講故事。

指一名同學(xué)講故事。找?guī)酌瑢W(xué)帶上頭飾,配合講故事的同學(xué)把故事表演出來!

學(xué)生表演。評議,發(fā)獎品。

(講故事配合表演,活潑生動的形式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生樂在其中。)。

師:故事到這,完了嗎?接下去會發(fā)生什么事呢?

五、作業(yè):

(通過續(xù)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激活學(xué)生的思維。)。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇三

師:孩子們,你們在晚上總能見到月亮,你眼中的月亮什么樣?月亮下的景物又是什么樣?今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光。師板書課題。

1、師:什么叫走月亮。(走在月光下欣賞月下景)。

師:你是怎么理解這個“走”字的?

師:走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣?

師:晚上周圍的環(huán)境有什么特點?(安靜)誰來讀課題?

師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇散文,你看連課題都這么賦有詩意,下面我們就一起去欣賞這篇優(yōu)美的散文。

2、師:自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

師:這篇課文中一共有十個生字,老師準(zhǔn)備找?guī)孜煌瑢W(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師,來給大家介紹他的識字方法,現(xiàn)在拿出你的生字卡和同桌說一說你準(zhǔn)備怎么給大家介紹。

3、師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,課文哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀?

4、師:課文里的月光給你們留下了怎樣的印象?(師板書:月兒明亮、月光柔和——美)。

默讀課文2——4段,想一想,作者筆下的月亮美嗎?課文中的哪些語句讓你感受到了月亮的美。

師:自己讀一讀,找一找月光都照亮了哪?

師:聽老師來讀,想一想作者是按什么順序?qū)懙?

師:讀了這一段你有什么感受?帶著你的感受來讀一讀這一個自然段。

讀得有點急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?(先后兩個學(xué)生讀,體會不夠。)聽我讀——叫富有磁性的聲音彌漫開來。)知道“柔和”是什么意思了吧?把你感受到的讀出來——(學(xué)生明顯讀得輕柔了。)。

這一段的最后為什么要用省略號?

月光還能照亮哪兒?

課文中還有哪些語句讓你感受到了月亮的美?

(2)多媒體出示:細(xì)細(xì)的溪水……都抱著一個月亮!

師:夜晚的村莊很寂靜,你依稀還能聽見溪水嘩嘩嘩的流動聲,再走近一些你就能聞到溪水里夾雜著山草和野花的香味,溪水緩緩的流著,月亮的倒影也緩緩的流著。

現(xiàn)在你仿佛看到了什么?仿佛聽到了什么?仿佛聞到了什么?一棵草一枝花能讓溪水夾雜著香味嗎?是很多的花和草。

這樣的景色多美呀。能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎?

有月亮教學(xué)設(shè)計篇四

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片。

繞著倒映燦爛朝霞山坡桃花月亮灣緩緩地清清的綠油油。

(通過再復(fù)習(xí)生字新詞,為讀好課文打下基礎(chǔ)。)。

品讀課文。

今天老師要帶大家去一個美麗的地方,它的名字就叫做“月亮灣”。

看到這個名字,小朋友們想到了什么呀?

生1:月亮灣是個什么樣的地方?生2:月亮灣漂亮嗎?

師:同學(xué)們的小問題真多,請同學(xué)們打開書,翻到第3課《月亮灣》,我們一起去找一找答案吧。

輕聲地自由朗讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音)。

同學(xué)們讀得真仔細(xì),你們想不想去看一看呀?現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

出示圖片指導(dǎo)看圖。

課文中的我,家就在月亮灣,月亮灣是一個美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民,也來讀一讀這句話。

請兩個學(xué)生朗讀第一段,指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。

全班帶著自豪的語氣齊讀。

分組學(xué)習(xí),合作探究。

請同學(xué)們分成四個小組,在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來,然后介紹給老師。

哪組小村民愿意為老師介紹???

組1:我們村子里面的小河最美麗。“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋?!?/p>

師:我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時,我如果站在石橋上,會看見什么呀?

組2:會看見清清的河水和魚兒在河里游來游去。

師:真有趣!你們愿意為大家讀一讀這句話嗎?(學(xué)生有感情地朗讀第2句)。

被河水圍繞著的小村子可真美,而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚?。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話,讀出歡快、活潑、有趣的語氣)。

師:誰來告訴我,清清的河水到底清到什么程度啊?

組3:清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。

請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”這句話。

組4:桃樹和農(nóng)田更美?!昂影渡祥L著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!?/p>

師:課文中說桃花看上去像什么啊?

生:燦爛的朝霞。

師:你們看見過朝霞嗎?什么是“燦爛的朝霞”?。浚ㄉ鷵u頭)。

師:朝霞就是早晨天空的.云霞,燦爛是鮮亮的意思,“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎?(生答美)。

小朋友們,為什么說桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢?

生:因為桃花是紅色的,一片是很多的意思,許多的桃花很紅,所以說像朝霞。

師:連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話,讓我們感受一下燦爛桃花的美。

請幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!?/p>

師:真美呀,過了橋,還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪?(通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會到莊稼多、顏色美、長得好。)。

生:綠油油的,綠的都發(fā)亮了。

請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!边@句話。

師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀,感受一下月亮灣美麗的景色。(師生齊讀)。

小村民們,欣賞過了村前的景色,我們再到村后面去看一看,聽一聽。(請同學(xué)們自由朗讀最后一段)。

你看到了什么?聽到了什么?

生齊答:看到了山坡上有一片茶樹,聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。

師:從采茶姑娘的笑聲中,你們聽出了什么?

生1:她們很快樂。生2:她們很幸福。生3:她們愛勞動。

師:你們愿意做快樂、幸福、愛勞動的孩子嗎?請用你們的讀書聲告訴我。(齊讀最后一段)。

總結(jié)拓展。

生1:月亮灣真美呀,我也想來這里做客。

生2:月亮灣是個特別美麗的地方,我希望人們不要破壞它的美景。

師:小朋友們,你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎?美在哪里?請你們說一說。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會本課地8個生字,理解由生字組成詞語。

3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。

2課時。

多媒體生字卡片。

課時目標(biāo)。

1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

二、配樂介紹,初步感知。

1、聽聽導(dǎo)游小姐的介紹。

2、聽了介紹,你們覺得月亮灣美麗嗎?你們最喜歡這兒的什么?

3、學(xué)生自由朗讀課文。

4、指名朗讀自己喜歡的段落。

三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀生字,相互交流識字的方法。

2、出示:映燦坡。

3、指導(dǎo)書寫。

課時目標(biāo)。

1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程。

一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

二、品讀課文,讀中悟情。

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1、指名朗讀第一段。

(指導(dǎo)朗讀)。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀課文,數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話?想一想,寫了村前哪幾處地方的美麗景色?你最喜歡哪一地方的景色?2、學(xué)生交流,指名講述。

1)板書:小河河上河里河岸農(nóng)田。

2)這些地方是怎么的美呢?

3)你們能用自己的朗讀來讀好嗎?評議。

4)誰能按照課文順序,說說月亮灣村前的美麗景色嗎?

5)練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

1、村子前面的景色真美麗,那村子后面的景色是怎樣的呢?

2、指名讀,提出不懂的地方。

3、“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲”(表明人民生活的幸福和快樂)。

三、總結(jié)全文,延伸拓展。

2、練習(xí)讀全文。

3、背誦全文。

四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

1、出示生字,學(xué)生自主識字。

2、指導(dǎo)書寫,學(xué)生臨寫。

五、布置作業(yè)。

1、用自己的筆畫一畫月亮灣的景色。

2、仿照課文,說說你的家鄉(xiāng)的景色。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇六

第二課。

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1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會月亮灣的美麗景色。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過昨天的學(xué)習(xí),你對月亮灣的了解有多少?請大家談?wù)効?。(板書:美麗)?/p>

二、利用錄像、整體感知。

月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

三、細(xì)讀品味、體會美景。

1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

(第2——3自然段)第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段,說說有幾句話,每句話都說了什么?

(2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪。

(3)一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)。

(4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)。

第5句:

a、你為什么喜歡這一句?你從哪個詞可以看出桃花的多和美?

b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

c、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

d、時間上再看遠(yuǎn)一點,到了秋季,這里會是一番怎樣的景象?

e、齊讀。

第1句:你喜歡這一句里的什么?

看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

第3句:生談。師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

第2句:誰喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g?(生談:我好像聽到了……好像看到了……)。

指名讀、品讀、齊讀。

第6句:綠油油這個詞用得很美!齊讀。

(5)配樂朗讀課文第二段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

村后景色怎樣?誰來讀一下?

村后有什么?看圖。

4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法?

齊讀最后一個自然段。

師介紹:網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

四:布置作業(yè)。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。

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有月亮教學(xué)設(shè)計篇七

1。學(xué)會本課生字,田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。

2。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3。欣賞月亮灣的美麗景色,接受美育熏陶。

圖片、生字卡片。

 三課時。

一、導(dǎo)人新課。

小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。

二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題。

1.板書課題:月亮灣。

出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是“三點水”,右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)。

2.齊讀課題:月亮灣。

三、初讀指導(dǎo)。

1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。

(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結(jié):這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。

2.教師范讀課文。

3.給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

4.學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

(2)聯(lián)系上下文,理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。

(3)讀順課文。

5.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字詞:

繞 栽 朝 霞。

倒映 河岸 緩緩 石橋。

(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況。

山坡:(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。

月牙:指彎曲的月兒形狀。

繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。

緩緩地:慢慢地。

倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、描紅指導(dǎo)。

1.提示注意點。

牙:四筆寫成,第一筆“橫”宜略短而偏右,第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”,“折”部長于首“橫”,第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫,于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤,第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆,“撇”向左下部位,撇尖應(yīng)高于“鉤”部,以取得全字平衡的效果。

坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長。

映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長,“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。

繞:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”。

橋:左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢,“撇、捺”舒展,下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢,和末“豎”相距較寬,以求底部穩(wěn)定。

朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

灣:左部“三點水”寫法同前;右部上面的“*”宜寫得寬扁,下部的“弓”上收下放,其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。

緩:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,右部寫法同“暖”字的右部,全字左窄右寬。

2.學(xué)生練習(xí)描紅。

五、布置作業(yè)。

1.讀課文三遍。

2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3),每個抄兩遍。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.指名讀課文。

2.默寫詞語(見文后練習(xí)3)。

二、細(xì)讀課文。

1.第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段只有一句話,說了什么?(這句話是說“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子)。

(3)想一想,這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)。

(4)齊讀第1自然段。

2.第2自然段。

(1)指名讀。

(用來點題,表示“月亮灣”得名的由來)。

(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)。

比較下面兩句話:

[河水倒映著青山、綠樹和小橋。

[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”,它比第一句好,因為它說得具 體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。

(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對,下面課文中還用了兩次“一片”,也是這個意思。請齊讀四、五兩句。

(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)。

比較下面這兩句話:

[過了石橋,是一片農(nóng)田。

[過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個“綠油油的”,它比第一句好,因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩,第一句缺少這個意思)?請齊讀這兩句體會一下。

(6)教師板書重點詞語,學(xué)生邊看板書,邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)。

(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)。

(7)齊讀第2自然段。

3.第3自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段也只有一句話,寫了什么?(村后是山,山坡上有茶樹)。

(3)提示:這一自然段寫得簡略,但是它給整個畫面繪上了背景色彩,卻是不可少的,山是綠色的,茶樹也是綠色的,整個畫面就顯得富有生機了。

(4)齊讀第3自然段。

4.第4自然段。

(1)指名讀。

(3)這兩個感嘆號所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不,第一句后面的感嘆號表示贊嘆;第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個感嘆句該怎么讀?自答:前一句中的“真美啊”這個詞要讀得重,音調(diào)要低,語氣延長,表示贊美之情;后一句讀時音調(diào)高揚,語速要慢,表示自豪之情。請齊讀第4自然段。

三、總結(jié)課文。

這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

四、布置作業(yè)。

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

一、檢查復(fù)習(xí)。

指名三人朗讀課文,要求讀得正確、流利而有感情。

二、復(fù)述課文。

1.揭示板書內(nèi)容,結(jié)合看書上插圖,練習(xí)用自己的話進行復(fù)述。

2.指名兩人復(fù)述課文。

三、背誦練習(xí)。

1.放錄音。

2.板書引背。

3.分兩個大組,一組背,另一組聽,再交換一次。

4.各人輕聲背誦。

5.全班齊背。

6.指名背誦。

四、書面作業(yè)。

1.辨別形近字,并組成詞語。

2.在括號里填上合適的詞語。

()的農(nóng)田()的河水。

()的村子()的桃花。

()的小河()的朝霞。

一()小河一()魚兒。

一()石橋一()茶樹。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇八

二、在自主、合作、探究中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

我也感覺到這節(jié)課中有不足之處,在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上唑的不是很到位,在過渡型語言方面有的話不夠簡潔明了,有的語言用得不太恰當(dāng),需要進一步加強教學(xué)機制,又是對孩子的回答評價沒有及時跟上。在今后的教學(xué)中我要繼續(xù)加強自身教學(xué)基本功的練習(xí),爭取有更大進步。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

3、初步感受月亮灣的美麗景色。

掛圖、課件。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、談話激趣。

小朋友們,不知不覺間,春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天,老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩,想去嗎?準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!

(齊唱歌曲《郊游》)。

2、導(dǎo)入新課。

出示插圖:小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣?誰來夸夸我的家鄉(xiāng)?

這個美麗的地方有個好聽的名字,叫月亮灣。(板書課題,“灣”加拼音),“灣”是生字,前鼻音,請小朋友伸出小手跟老師一起寫,“灣”左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是彎曲的“彎”,“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方,在這里,“月亮灣”是一個村子的名字。誰能美美地讀讀這個名字?一起讀!

3、月亮灣到底有多美呢?請小朋友們輕輕打開課本到24頁,一邊聽老師讀課文,一邊看書。

二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

(一)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

師:月亮灣多美呀!想不想自己讀一讀?

請小朋友自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字詞多讀幾遍。

出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況:

1、繞rao是翹舌音指名讀字、詞繞著從繞的部首看,繞與什么有關(guān)?(用絲線纏繞)這個字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)。

出示選詞填空:

再把這個詞讀一讀緩緩地(又輕又慢)。

把詞語放進句子讀。指名讀,左右分組讀。

2、倒映、倒影(讀并區(qū)分)??催@個字映這是一個(后鼻音)開火車讀字詞,你怎樣記住這個字?(熟字換偏旁)。

放進句子再讀讀。老師聽出來了,你在這里加了停頓,聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀?越讀越流利了。

3、像xiang朝zhao朝霞燦爛。

爛你有什么好辦法記住它?(左邊一個火,右邊一個蘭)熟字加偏旁。燦爛都是火字旁,指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。(讀到這個詞讓你想到了什么?)。

男女生賽讀。

在生活中,你還觀察到什么像什么呢?誰能模仿著用“像”來說一句話嗎?

4、坡山坡指名讀(簡筆畫畫山坡)。小朋友看,這是一座山,下面是山腳,上面是山頂,那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。

讀好最后一段。

三、再讀課文。

1、自讀課文。

小朋友們真不簡單,不但認(rèn)識了生字,讀準(zhǔn)了詞語,更讀好了句子,相信現(xiàn)在我們再來讀課文,一定比剛才有進步!

生自由讀課文。

2、梳理脈絡(luò)。

下面老師請三位小朋友來讀課文,哪位小朋友來?其他小朋友來做小評委,仔細(xì)聽,他們讀得怎么樣!

(第一段)第一自然段有一個關(guān)鍵詞,下面兩個自然段都是圍繞這個詞來寫的,你知道是哪個詞嗎?(板書:美麗)。

(第二段)第二自然段介紹了月亮灣哪里的.景色?(板書:村子的前面)。

(第三段)第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的后面)。

課文先向我們介紹了村子前面的景色,再介紹了村子后面的景色,是按一定的順序來寫的,以后我們在寫話時也可以用上這樣的方法。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?讓我們下節(jié)課再來。

細(xì)細(xì)地讀讀,美美地欣賞。

2、小朋友字音讀得準(zhǔn),老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生字都是左右結(jié)構(gòu);寫法上都是左窄右寬)。

剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們,下面我們動手描紅吧,看誰的字寫得最漂亮!

美村前。

麗村后。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十

師:這小河應(yīng)該畫成什么樣呀?

生:像月牙一樣。

師:你能說說理由嗎?

生:因為書上寫著“有一條像月牙一樣的小河”。

師:月牙一樣的小河可真美,一定要畫的美美的。

片斷二:

當(dāng)小朋友們說到河里的魚兒時,我便請小朋友一同參與繪畫。

師:誰會畫魚兒呀?

(小朋友們興奮地舉起了小手)我請了幾位小朋友上來。

師:小朋友們,你們知道老師為什么要請這么多小朋友都上來畫呢?

生:因為河里的魚很多,一個人來不及畫。

師:你怎么會知道河里魚很多呀?

生:因為書上寫著“一群群魚兒”。

師:你真是個會讀書的孩子。

片斷三:

師:小朋友們,桃花長哪里呀?

生:河岸上。

(師在河岸邊畫上了桃樹。)。

師:要畫多少呀?

生:畫許多許多。

師:桃樹上還要畫什么呀?

生:桃花。

師:你們知道桃花是什么顏色的嗎?

生:粉紅色的。

(師邊問學(xué)生“桃花夠不夠多”,邊畫桃花,直到學(xué)生說夠了為止。)。

師:為什么要畫上這么多桃花呀?

生:因為課文中寫著“開滿了桃花”。

師:你能形容一下這些桃花嗎?

(有的學(xué)生引用書上的文字來說。)。

生:這些桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

(也有的學(xué)生用自己的話來形容。)。

生:桃花開滿了村子,真美呀!

生:桃花一片粉紅,整個村子成了粉紅色的海洋。

生:這粉紅色的桃花,味道真香,我也想去月亮灣看一看。

……。

課文上完了,但是小朋友還是難以忘懷月亮灣的美景。他們圍在我的。

身邊,你一句我一言地發(fā)表著自己的“高見”。

生:老師,老師。我覺得月亮灣那的桃花就像我們的笑臉,也是紅紅的。

生:老師,你畫得真好!太美了。

……。

生:(異口同聲)好!

一支畫筆點亮了課堂,感覺真好!

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十一

1、師:孩子們,你們在晚上總能見到月亮,你眼中的月亮什么樣?月亮下的景物又是什么樣?今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光。師板書課題。

二、新授。

1、師:什么叫走月亮。(走在月光下欣賞月下景)。

師:你是怎么理解這個“走”字的?

師:走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣?

師:晚上周圍的環(huán)境有什么特點?(安靜)誰來讀課題?

師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇散文,你看連課題都這么賦有詩意,下面我們就一起去欣賞這篇優(yōu)美的散文。

2、師:自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

師:這篇課文中一共有十個生字,老師準(zhǔn)備找?guī)孜煌瑢W(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師,來給大家介紹他的識字方法,現(xiàn)在拿出你的生字卡和同桌說一說你準(zhǔn)備怎么給大家介紹。

3、師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,課文哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀?

4、師:課文里的月光給你們留下了怎樣的印象?(師板書:月兒明亮、月光柔和——美)。

默讀課文2——4段,想一想,作者筆下的月亮美嗎?課文中的哪些語句讓你感受到了月亮的美。

師:自己讀一讀,找一找月光都照亮了哪?

師:聽老師來讀,想一想作者是按什么順序?qū)懙?

師:讀了這一段你有什么感受?帶著你的感受來讀一讀這一個自然段。

讀得有點急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?(先后兩個學(xué)生讀,體會不夠。)聽我讀——叫富有磁性的聲音彌漫開來。)知道“柔和”是什么意思了吧?把你感受到的`讀出來——(學(xué)生明顯讀得輕柔了。)。

這一段的最后為什么要用省略號?

月光還能照亮哪兒?

課文中還有哪些語句讓你感受到了月亮的美?

(2)多媒體出示:細(xì)細(xì)的溪水……都抱著一個月亮!

師:夜晚的村莊很寂靜,你依稀還能聽見溪水嘩嘩嘩的流動聲,再走近一些你就能聞到溪水里夾雜著山草和野花的香味,溪水緩緩的流著,月亮的倒影也緩緩的流著。

現(xiàn)在你仿佛看到了什么?仿佛聽到了什么?仿佛聞到了什么?一棵草一枝花能讓溪水夾雜著香味嗎?是很多的花和草。

這樣的景色多美呀。能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎?

(3)出示:灰白色的鵝卵石布滿河床”,卵石多不多?(生:多!)“卵。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十二

1、學(xué)會本課8個生字,理解詞語意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、欣賞月亮灣的美麗景色,接受美育熏陶。

圖片、生字卡片。

三課時。

第一課時。

一、導(dǎo)人新課。

小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加。

迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。

二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題。

1、板書課題:月亮灣。

出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀。

兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是三點水,右部是彎曲的彎。

灣的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題月亮灣是一。

個村子的名字。(書空記字形)。

三、初讀指導(dǎo)。

1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。

(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結(jié):這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文。

主要就是寫這個圖景的。

2、教師范讀課文。

3、給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

4、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前。

鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

(2)聯(lián)系上下文,理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。

(3)讀順課文。

5、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字詞:

繞朝霞。

倒映河岸緩緩石橋。

(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平翹舌音、前后鼻音和三。

拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況。

山坡:(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。

月牙:指彎曲的月兒形狀。

繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。

緩緩地:慢慢地。

倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、描紅指導(dǎo)。

1、提示注意點。

坡:左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮'的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長。

映:左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前;右部央'的中橫要長,撇、捺舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。

繞:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前;右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也?。注意右上無點。

朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右;右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。

灣:左部三點水寫法同前;右部上面的宜寫得寬扁,下部的弓上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。

緩:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前,右部寫法同暖字的右部,全字左窄右寬。。

2、學(xué)生練習(xí)描紅。

五、布置作業(yè)。

1、讀課文三遍。

2、讀抄詞語(見文后練習(xí)3),每個抄兩遍。

第二課時。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名讀課文。

2、默寫詞語(見文后練習(xí)3)。

二、細(xì)讀課文。

1、第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段只有一句話,說了什么?(這句話是說我。

2、在括號里填上合適的詞語。

()的農(nóng)田()的河水。

()的村子()的桃花。

()的小河()的朝霞。

一()小河一()魚兒。

一()石橋一()茶樹。

家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子)。

(3)想一想,這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)。

(4)齊讀第1自然段。

2、第2自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾個句子?(六句)第一句寫了什么(村前。

有條小河,河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫有什么作用?

(用來點題,表示月亮灣得名的由來)。

(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)。

比較下面兩句話:

[河水倒映著青山、綠樹和小橋。

[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?第二句比第一句多了一個清清的,它比第一句好,因為它說得具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。

(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對,下面課文中還用了兩次一片,也是這個意思。請齊讀四、五兩句。

(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)。

比較下面這兩句話:

[過了石橋,是一片農(nóng)田。

[過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個綠油油的,它比第一句好,因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩,第一句缺少這個意思)?請齊讀這兩句體會一下。

(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)。

(8)齊讀第2自然段。

3、第3自然段。

二、復(fù)述課文。

1、揭示板書內(nèi)容,結(jié)合看書上插圖,練習(xí)用自己的話進行復(fù)述。

2、指名兩人復(fù)述課文。

三、背誦練習(xí)。

1、放錄音。

2、板書引背。

3、分兩個大組,一組背,另一組聽,再交換一次。

4、各人輕聲背誦。

5、全班齊背。

6、指名背誦。

四、書面作業(yè)。

1、辨別形近字,并組成詞語。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點:理解課文背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

1、今天上課開始老師先和你們來做個游戲,游戲名叫:心隨耳動。規(guī)則是這樣的:老師說一句話,請我們一組小朋友開火車來重復(fù)老師的這句話,看誰能把老師的這句話說的正確,說得有感情。(老師說,生重復(fù)。)。

2、表揚、獎勵說得好的同學(xué),齊讀這句話。

3、在這個游戲過程中,你從這句話中知道了什么?

相機板書:月亮灣美麗。

4、“灣”字原來是指水流過的地方,這兒指的是一個地方,從這句話中我們知道“月亮灣”是個美麗的村子。那么,月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

1、打開書本,看課文哪幾個自然段具體描寫了月亮灣的美?(2----3)。

2、請同學(xué)們默讀2---3自然段,看看作者寫了那些景物?

用:在(什么地方)有來說說看。

3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。

請你們選自己喜歡的景物讀一讀,想想你為什么喜歡它?

5、交流。

(1)月牙一樣的小河。

“月牙”是怎樣的月亮?

從這句話中你還知道了什么?用“因為……..所以……….”說說月亮灣名字的由來。

指名讀,齊讀。

(2)河水(2-----3句)。

指名讀,齊讀。

第3句:為什么喜歡?

比較句子:河水倒映著小橋,綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋,綠樹和青山。

(3)桃樹:(4-----5句)。

這桃花為什么象朝霞那么美?(許多、開滿)。

指名讀,評讀、女生讀,男生讀。

春天的桃花這么美,請同學(xué)們想一下,要是到了夏天,這些桃樹又是怎樣的景象呢?

(4)農(nóng)田。

比較句子:過了橋,是一片農(nóng)田。

過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

哪句話?為什么?

(5)這小河、石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣,走出家門就能欣賞到這些美景,讓我們一起再來感受一番吧。

(6)茶樹。

為什么喜歡?

相機理解,采茶姑娘為什么而笑?

指名讀,女生讀。

月亮灣可真美啊,所以每年都會有很多游客來參觀游玩,現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游,你怎樣來向人們介紹月亮灣呢?先練一練,待會我們來個小導(dǎo)游招聘會,看看誰能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

指名說,頒發(fā)合格證。

2、小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊課上,再向同學(xué)們介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會月亮灣的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

新課。

昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過昨天的學(xué)習(xí),你對月亮灣的了解有多少?請大家談?wù)効?。(板書:美麗)?/p>

月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

(第23自然段)第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段,說說有幾句話,每句話都說了什么?

(2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪。

(3)一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)。

第5句:

a、你為什么喜歡這一句?你從哪個詞可以看出桃花的多和美?

b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

c、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

d、時間上再看遠(yuǎn)一點,到了秋季,這里會是一番怎樣的景象?

e、齊讀。

第1句:你喜歡這一句里的什么?

看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

第3句:生談。師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來了。

第2句:誰喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g?(生談:我好像聽到了好像看到了)。

指名讀、品讀、齊讀。

第6句:綠油油這個詞用得很美!齊讀。

(5)配樂朗讀課文第二段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

村后景色怎樣?誰來讀一下?

村后有什么?看圖。

4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法?

齊讀最后一個自然段。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十五

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片。

繞著倒映燦爛朝霞山坡桃花月亮灣緩緩地清清的綠油油。

(通過再復(fù)習(xí)生字新詞,為讀好課文打下基礎(chǔ)。)。

品讀課文。

今天老師要帶大家去一個美麗的地方,它的名字就叫做“月亮灣”。

看到這個名字,小朋友們想到了什么呀?

生1:月亮灣是個什么樣的地方?生2:月亮灣漂亮嗎?

師:同學(xué)們的小問題真多,請同學(xué)們打開書,翻到第3課《月亮灣》,我們一起去找一找答案吧。

輕聲地自由朗讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音)。

同學(xué)們讀得真仔細(xì),你們想不想去看一看呀?現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

出示圖片指導(dǎo)看圖。

課文中的我,家就在月亮灣,月亮灣是一個美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民,也來讀一讀這句話。

請兩個學(xué)生朗讀第一段,指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。

全班帶著自豪的語氣齊讀。

分組學(xué)習(xí),合作探究。

請同學(xué)們分成四個小組,在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來,然后介紹給老師。

哪組小村民愿意為老師介紹啊?

組1:我們村子里面的小河最美麗?!按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河,河上有一座石橋?!?/p>

師:我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時,我如果站在石橋上,會看見什么呀?

組2:會看見清清的河水和魚兒在河里游來游去。

師:真有趣!你們愿意為大家讀一讀這句話嗎?(學(xué)生有感情地朗讀第2句)。

被河水圍繞著的小村子可真美,而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚啊?。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話,讀出歡快、活潑、有趣的語氣)。

師:誰來告訴我,清清的河水到底清到什么程度?。?/p>

組3:清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。

請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?!边@句話。

組4:桃樹和農(nóng)田更美。“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!?/p>

師:課文中說桃花看上去像什么啊?

生:燦爛的朝霞。

師:你們看見過朝霞嗎?什么是“燦爛的朝霞”???(生搖頭)。

師:朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎?(生答美)。

小朋友們,為什么說桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢?

生:因為桃花是紅色的,一片是很多的意思,許多的桃花很紅,所以說像朝霞。

師:連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話,讓我們感受一下燦爛桃花的美。

請幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!?/p>

師:真美呀,過了橋,還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪?(通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會到莊稼多、顏色美、長得好。)。

生:綠油油的,綠的都發(fā)亮了。

請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!边@句話。

師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀,感受一下月亮灣美麗的景色。(師生齊讀)。

小村民們,欣賞過了村前的景色,我們再到村后面去看一看,聽一聽。(請同學(xué)們自由朗讀最后一段)。

你看到了什么?聽到了什么?

生齊答:看到了山坡上有一片茶樹,聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。

師:從采茶姑娘的笑聲中,你們聽出了什么?

生1:她們很快樂。生2:她們很幸福。生3:她們愛勞動。

師:你們愿意做快樂、幸福、愛勞動的孩子嗎?請用你們的讀書聲告訴我。(齊讀最后一段)。

總結(jié)拓展。

生1:月亮灣真美呀,我也想來這里做客。

生2:月亮灣是個特別美麗的地方,我希望人們不要破壞它的美景。

師:小朋友們,你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎?美在哪里?請你們說一說。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十六

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

3、初步感受月亮灣的美麗景色。

掛圖、課件。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、談話激趣。

小朋友們,不知不覺間,春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天,老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩,想去嗎?準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!

(齊唱歌曲《郊游》)。

2、導(dǎo)入新課。

出示插圖:小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣?誰來夸夸我的家鄉(xiāng)?

這個美麗的地方有個好聽的名字,叫月亮灣。(板書課題,“灣”加拼音),“灣”是生字,前鼻音,請小朋友伸出小手跟老師一起寫,“灣”左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是彎曲的“彎”,“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方,在這里,“月亮灣”是一個村子的名字。誰能美美地讀讀這個名字?一起讀!

3、月亮灣到底有多美呢?請小朋友們輕輕打開課本到24頁,一邊聽老師讀課文,一邊看書。

二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

(一)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

師:月亮灣多美呀!想不想自己讀一讀?

請小朋友自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字詞多讀幾遍。

出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況:

1、繞rao是翹舌音指名讀字、詞繞著從繞的部首看,繞與什么有關(guān)?(用絲線纏繞)這個字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)。

出示選詞填空:

再把這個詞讀一讀緩緩地(又輕又慢)。

把詞語放進句子讀。指名讀,左右分組讀。

2、倒映、倒影(讀并區(qū)分)??催@個字映這是一個(后鼻音)開火車讀字詞,你怎樣記住這個字?(熟字換偏旁)。

放進句子再讀讀。老師聽出來了,你在這里加了停頓,聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀?越讀越流利了。

3、像xiang朝zhao朝霞燦爛。

爛你有什么好辦法記住它?(左邊一個火,右邊一個蘭)熟字加偏旁。燦爛都是火字旁,指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。(讀到這個詞讓你想到了什么?)。

男女生賽讀。

在生活中,你還觀察到什么像什么呢?誰能模仿著用“像”來說一句話嗎?

4、坡山坡指名讀(簡筆畫畫山坡)。小朋友看,這是一座山,下面是山腳,上面是山頂,那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。

讀好最后一段。

三、再讀課文。

1、自讀課文。

小朋友們真不簡單,不但認(rèn)識了生字,讀準(zhǔn)了詞語,更讀好了句子,相信現(xiàn)在我們再來讀課文,一定比剛才有進步!

生自由讀課文。

2、梳理脈絡(luò)。

下面老師請三位小朋友來讀課文,哪位小朋友來?其他小朋友來做小評委,仔細(xì)聽,他們讀得怎么樣!

(第一段)第一自然段有一個關(guān)鍵詞,下面兩個自然段都是圍繞這個詞來寫的,你知道是哪個詞嗎?(板書:美麗)。

(第二段)第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的前面)。

(第三段)第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的后面)。

課文先向我們介紹了村子前面的景色,再介紹了村子后面的景色,是按一定的順序來寫的,以后我們在寫話時也可以用上這樣的方法。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?讓我們下節(jié)課再來。

細(xì)細(xì)地讀讀,美美地欣賞。

2、小朋友字音讀得準(zhǔn),老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生字都是左右結(jié)構(gòu);寫法上都是左窄右寬)。

剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們,下面我們動手描紅吧,看誰的字寫得最漂亮!

美村前。

麗村后。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十七

1.技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,背誦課文。

2.情感目標(biāo):在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。

調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,談自己的切身體會。

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。

多媒體課件。

一、師生談話導(dǎo)入。

師:今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準(zhǔn)備怎么過呢?

老師送大家一首歌,聽完后把你聽得感受給大家說一說.

請你帶著這種感覺把課文讀一遍.

今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。

師:這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

二、品讀課文。

1.師:請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流,指導(dǎo)朗讀。

2.你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在全班交流。

教師隨機點撥:其實親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

3.整體回顧。

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字,把我們帶入了一個詩情畫意般的美景,同時讓我們感受到了濃濃的親情,讓我們帶著自己的感受,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!

4.小結(jié)。

在濃濃的親情中,我們一步步長大成人。

這伴隨生命每一刻的親情,你感受到了嗎?同學(xué)們想一想,說一說,然后寫在采蜜集上。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十八

1、認(rèn)識生字“簾、顧、累”運用字理識字,“女,背,裝、病、離”結(jié)合生活實際認(rèn)字,“另,,醫(yī),戶”結(jié)合課文認(rèn)識生字,“悄”運用拆分的方法識字。

2、在田字格里正確書寫女,氣這2個字。

3、細(xì)讀課文,圖文結(jié)合理解詞語“夜深了、照顧、自言自語、太累”了解兩個女孩的心愿,明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游!

4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。

1、理解詞語心愿,自言自語,商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識字,理解詞語、體會月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀,積累詞語自言自語、心愿。

一、.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

板書“心愿”。

師:同學(xué)們認(rèn)識這兩個字嗎?齊讀"心愿”,解釋愿字,在詞典中,愿,解釋為愿意,愿望,都是心里所想,“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。

同學(xué)們,誰能談一談你們有什么心愿呢?

(設(shè)計意圖:認(rèn)識“愿”,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿,結(jié)合自己談想法,培養(yǎng)語言的組織能力)

每個人都有自己的愿望,(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個愿望,你們想知道嗎?

(板書:月亮的心愿)齊讀課題。

師:好,那么,我們就來讀讀這篇課文,找一找月亮姐姐的心愿是什么。

二.初讀課文,了解課文大意。

師:同學(xué)們大聲的讀課文,并圈出文中不認(rèn)識的字。標(biāo)出自然段。

三、精讀感悟,結(jié)合課文理解字義詞義,讀懂月亮的心愿。

1、讀第一、二自然段

(1)理解生字“簾、背、裝”。

(簾,原字是簾,是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾,簾子,遮蔽門窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背,原意是在脊背上放東西,裝,把東西放進背包就是裝。)

(2)書寫“女”字,要求第一筆是撇點,首先教師示范,其次書空、描紅,最后書寫。

師:請同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么?(板書:小女孩 睡覺 背包)小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。

(3)看到小女孩準(zhǔn)備好了,月亮姐姐的表情是什么樣的?(高興)

(設(shè)計意圖:這時的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比,更能突出月亮的善良。)

師:大家想不想知道月亮姐姐此時在想什么呢?讀第二自然段。

(4)體會詞語(自言自語、商量商量,郊游)的意思。

(自言自語,就是自己跟自己說。這里,自言自語的聲音就不會很大,而且,大家都睡了,月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容,表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系,也與課題有了聯(lián)系。)

(郊游,結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝,到效區(qū)或人少的地方游玩。)

(商量,不是生字詞,但是,跟商量商量,意思有區(qū)別,區(qū)別在于商量本身,是一種動作狀態(tài),商量商量,則表示一種意愿,說明事情還沒發(fā)生。商量則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里,用口語化的商量商量,表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個好天氣,孩子們好能夠更好地郊游。這里,商量商量,跟自言自語,跟心愿,跟郊游,需要結(jié)合在一起來體會。)

(5)讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)此時月亮的心愿。

(板書“好天氣”)

教學(xué)書寫“氣”強調(diào)最后一筆是橫斜鉤,示范寫,書空寫。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。

(6)請同學(xué)們也帶著高興的心情,美美的把這一段讀一下吧。

2、讀3-8段,體會月亮姐姐的第二個心愿。

(出示課件第二幅圖)

師:你看到了什么?(小女孩正在照顧生病的媽媽,月亮姐姐的表情很不高興。)

師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?

(1)請同學(xué)們接著讀,讀第三段,結(jié)合課文和圖畫理解“另”和“照顧”意思。

(“另”是區(qū)別前一個,這一個的意思。書寫“另”,強調(diào)口+力=另)

(“照顧”是用心看護的意思。介紹顧的字形演變及部件變化,體會顧,原來的左半部分是“雇”,是形旁,還是聲旁,在家中養(yǎng)鳥,有看護的意思;右半部分,頭的意思,表示關(guān)注。這個字本身,就是用心看護。照顧,就是用心看護。結(jié)合圖畫,小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳,床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。)

(2)這個小女孩去不去郊游呢?請同學(xué)們讀一讀,讀第四到七段,理解“太累”。

(“累”字上面是田,田和小中間那部分好像重疊的,那么小孩在田里干很多的活感覺很累。累了,是因為干的事情太多了,所以感覺到累了,干得很多了還在干,于是就太累了。為什么這么累?。拷Y(jié)合第三段的“照顧”理解:因為媽媽生病了,小女孩一直都在照顧媽媽,所以太累了。書寫太。)

(板書:小女孩 照顧 太累 不去郊游)

分角色朗讀4-7段(請同學(xué)們帶著小女孩對媽媽的關(guān)愛,媽媽對孩子疼愛的心情來讀)

(3)這時月亮姐姐又在想什么呢?請同學(xué)們讀第八段。

結(jié)合課文理解“悄悄”

(悄,是個生字。左邊是心,右邊表示小,悄悄地,這里指的是動作,可以從字理開始分析,過渡到悄悄這個詞語表示的動作及動作發(fā)出者月亮的心情:這是一個表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動詞,動作小而輕緩,別人不會察覺,這里,是月亮怕驚動了孩子和母親,表現(xiàn)了月亮對小女孩的媽媽的同情,對小女孩的憐愛。 )

指出詞語中讀輕聲的字(窗戶,雷公公,說說)。

學(xué)生答:不,是下雨。(板書:下雨)

好,那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會此時月亮的心愿。

3、精讀第九段。

師:月亮姐姐一會一個心愿,這個照顧生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。

師:這里有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?(出示幻燈片) 這就是艷陽天,就是好天氣。愉快,就是高興。

讀到這里,我們知道了月亮的最終心愿是什么?

(幻燈片:一個都不少的去郊游。)(板書)

4.總結(jié)全文

月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂聲中再把課文美美的讀一遍吧!

有月亮教學(xué)設(shè)計篇十九

1、通過讀課文理解詞語窗簾,女孩,背包,裝著,另一家,生病,醫(yī)生,窗戶并認(rèn)識生字簾,女,背,裝,另,病,醫(yī),戶這些要求認(rèn)識的生字。

2、再次精讀課文理解詞語自言自語,商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,艷陽天,愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?!靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達(dá)出來,看似兩個有分歧的心愿其實就是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游!

3、在田字格里正確書寫女,太,早,氣,亮,去這6個生字。

4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點:

1、理解詞語心愿,自言自語,商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識字,理解詞語。

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識這個詞嗎?順學(xué)生回答,注音。并找同學(xué)說說什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是內(nèi)心的一種愿望,期盼,想達(dá)到什么目的的想法。(老師舉例子)

(設(shè)計意圖,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿?)

師:老師真心的希望大家的心愿都能實現(xiàn)!同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿,你們想不想知道?(板書:月亮的心愿)齊讀課題。

過渡:好,我們來讀讀這篇課文,看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文,了解文章大意,勾出生字詞。

(1)小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

(2)用橫線畫出這些生字所在的詞語,小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語,開火車讀,男女競賽讀。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識生字詞)

3、精讀感悟,隨文識字,讀懂月亮的心愿。

(1)學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段,結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾,背,裝?!昂煛毖ㄗ诸^,下面一個巾,巾就是布片,那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解,把東西放進背包就是裝。

總結(jié):月亮姐姐看到了什么?(板書:小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游)想:小女孩的心愿—郊游

(2)看著小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?

讀第二自然段,體會自言自語,商量商量的含義。自言自語,自己對自己說,因為小女孩睡著了,月亮姐姐怕打擾她,自言自語的內(nèi)容:好天氣。(想讓小女孩愿望實現(xiàn))商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量?理解商量商量。兩個詞語聯(lián)系起來再讀第二段,讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。(續(xù)寫板書:好天氣)

(3)認(rèn)識生字另,顧,病。

讀課文3段,月亮姐姐看到了什么?(板書小女孩照顧媽媽)。另就是別的,照顧,小孩子需要照顧,老人需要照顧,病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化,體會金文(雇,在家中養(yǎng)護鳥禽)(頁,頭,表示關(guān)注),造字本義:用心養(yǎng)護、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護,照顧也是用心看護。“病”形聲字,丙是聲旁,加一個病字框就是“病”生病,不難理解。讓學(xué)生想像:小女孩會怎樣照顧媽媽?體會照顧的意思—對啊,這就是照顧,用心看護。同學(xué)們齊讀這一段。

(4)學(xué)習(xí)累。

通過讀4—7段并結(jié)合圖畫,看一看小女孩在干什么?這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉,床邊還放著水杯和藥,體會小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒,不想讓她太累,“累”早期篆文(畾,堆積)(糸,結(jié)繩記事),造字本義:用大量繩結(jié)計數(shù)、計事,備忘、統(tǒng)計。晚期篆文將簡化成。三個田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽,有多累?那么小女孩兒是怎樣做的?(不嫌累,繼續(xù)照顧媽媽,不去郊游,希望媽媽病好)反復(fù)讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,實際是媽媽病好)。(續(xù)寫板書媽媽病好)。

(5)體會月亮心情變化,心愿的變化。

師(過渡)看到小女孩這么累,剛才還信心滿滿的月亮,她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面,找不同,再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時此刻,她的心愿是什么呢?學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法,體會月亮的心愿——下雨(板書)

(6)讀最后一段:體會,從這個結(jié)果中,我們看出,月亮最終的心愿是什么呢?朗讀最后一段(板書:都去郊游)

(7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理關(guān)鍵的生字詞,填空,朗讀詞語和句子,強化對生字和詞語的認(rèn)識,促進積累。

(小黑板出示課文,一邊提問,一邊將關(guān)鍵的字詞(其實要實現(xiàn)積累的)填空。然后,讀詞語,讀句子,讀出月亮當(dāng)時的心情)

8、書寫生字:女太氣早去亮

(老師板書,講字形,學(xué)生描紅,然后書寫。)

有月亮教學(xué)設(shè)計篇二十

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:正確認(rèn)讀本課生詞;能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。過程與方法:學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。

教學(xué)重難點:

重點:進入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。

難點:在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

教學(xué)過程第一課時。

一、談話導(dǎo)入,引入新課。師:師生談話導(dǎo)入。

2.今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧?!保ò鍟n題:7走月亮)。

二、初讀課文,整體感知。1.教師配樂范讀。

2.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字可以請教小老師,不明白的詞語畫下來大家一起交流。

三、

初讀課文,整體感知。

1.通過讀課文,誰能說說“走月亮”是什么意思?2.本文講了一件什么事?

3.讀完這篇文章后,你有怎樣的感受?嘗試讓孩子去。

總結(jié)。

概括。

第二課時。

一、談話導(dǎo)入。師:這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

二、品讀課文。

師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,把給你印象最深的句子或段落畫下來,和你的小伙伴體會著讀一讀,并試一試談?wù)勛约旱母惺?。(自讀-小組)。

1.秋天月夜的美好。

秋天“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”(讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象,月光還照亮了哪些地方。)。

“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”

我們走過了那么多的地方,耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音,嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣,目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星,就像到了仙境一樣。

2.當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。

在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!

阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。

在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。

“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。

3.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美,也體會到了情美,教師可隨機進行指導(dǎo)。

三、調(diào)動學(xué)生的生活實際,談感受。

你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。師:其實親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

四、整體回顧。

1.《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字,把我們帶入了一個詩情畫意般的美景,同時讓我們感受到了濃濃的親情,讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!

2.讓我們嘗試著背誦全文。

五、課后作業(yè)。積累描寫景色的段落句子。

有月亮教學(xué)設(shè)計篇二十一

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字,掌握生字的寫法。

識記14個生字,會寫6個字。

生字卡片,教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

1、出示圖片,問:圖中的小女孩在干什么?(板書“心愿”)。

2、你有什么心愿呢?(你的心愿很美好!老師祝愿你的心愿能實現(xiàn)?。?。

同學(xué)們有許多美好的心愿,月亮姐姐也有一個特別的心愿,想不想知道?今天,我們到她家做客,采訪一下她的心愿是什么。

3、板書:月亮的心愿,生讀,正音:亮輕聲。(這個亮字是個調(diào)皮的孩子,平時單個字的時候,讀第四聲。這里要讀輕聲)。

二、師示范讀課文:

瞧!這就是月亮姐姐的家,門前有一篇課文,請認(rèn)真聽老師讀,把不懂的字、詞劃出來。

三、生自由讀課文:剛才老師讀課文的時候,許多同學(xué)聽得特別認(rèn)真,還忍不住跟著讀了起來,想不想自己也讀讀課文?讀的時候,要注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

四、個別反饋:看到大家讀得這么起勁,月亮姐姐忍不住想聽聽了!誰愿意讀一段呢?

五、自由拼讀詞語:月亮姐姐說,你們讀得真棒!所以想請大家到月亮姐姐家做客,瞧,她家可多朋友了,你認(rèn)識他們嗎?快跟他們打聲招呼吧!請你自己拼讀一下。

六、學(xué)生小老師帶讀:

月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見面禮,凡是認(rèn)識了她家的朋友的,可以得到小月亮哦!

同學(xué)們這么快就認(rèn)識了月亮的朋友了,我們開火車和詞語一起出去玩吧!

八:鞏固字詞:同學(xué)們真了不起!能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。

九:寫字指導(dǎo):今天在月亮姐姐家玩得真開心,瞧,有兩個小淘氣包跑了出來了!我們趕快送他們回家吧!

1、觀察結(jié)構(gòu):看一看,這三個字都是什么結(jié)構(gòu)?獨體字。

2、怎樣才能寫好他們呢?請同學(xué)們把右手舉起來,跟陳老師一起寫一寫這個字。

3、看到這個“女”字,你想提醒大家寫的時候要注意什么?

4、請你描紅,再練習(xí)寫字。

5、展示作品。

十、小結(jié):

同學(xué)們,今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了,認(rèn)識了這么多生字朋友,還學(xué)會寫三個生字,收獲可真大呀!

那現(xiàn)在,大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎?請大家回家后多讀讀課文幾遍,就會明白月亮姐姐的心愿的了。

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