心得體會(huì)是分享和交流的重要方式，可以幫助他人借鑒和學(xué)習(xí)。寫(xiě)心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。在這里分享一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇一
《教育督導(dǎo)條例》是國(guó)家為完善教育督導(dǎo)機(jī)制、提升教育質(zhì)量而出臺(tái)的重要政策文件。自該條例實(shí)施以來(lái)，各地教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)紛紛落實(shí)條例的相關(guān)要求，不斷推動(dòng)教育督導(dǎo)工作的全面提升。本文將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，就《教育督導(dǎo)條例》的落實(shí)情況進(jìn)行探討，從而深入思考教育督導(dǎo)的意義和價(jià)值。
第二段：教育督導(dǎo)的重要性
教育督導(dǎo)的重要性不言而喻，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解釋。首先，教育督導(dǎo)能夠規(guī)范教育行業(yè)的工作紀(jì)律和職業(yè)操守。其次，教育督導(dǎo)可以促進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教育質(zhì)量。最后，教育督導(dǎo)是政府監(jiān)管的一種手段，可以幫助政府了解基層教育工作情況，進(jìn)而制定更為科學(xué)可行的教育政策。
第三段：教育督導(dǎo)的現(xiàn)狀
目前，各地教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)逐步對(duì)《教育督導(dǎo)條例》進(jìn)行了落實(shí)。例如，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)履行督導(dǎo)職責(zé)的范圍更加明確，制定了針對(duì)性更強(qiáng)的督導(dǎo)方案，并建立了科學(xué)有效的督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系等。同時(shí)，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)還在探索新的工作方式，例如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)、多方聯(lián)合督導(dǎo)等，以適應(yīng)教育的改革和發(fā)展。
第四段：教育督導(dǎo)存在的問(wèn)題
雖然已經(jīng)有了不少積極的變化，但教育督導(dǎo)仍存在一些問(wèn)題。例如，一些地區(qū)在督導(dǎo)時(shí)過(guò)分注重考核、評(píng)價(jià)和處罰，而缺乏及時(shí)指導(dǎo)、幫助和引導(dǎo)；一些地區(qū)督導(dǎo)人員素質(zhì)不高，缺乏業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此，對(duì)于教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，提升督導(dǎo)質(zhì)量、加強(qiáng)督導(dǎo)人員的培訓(xùn)和素質(zhì)提升、深入挖掘問(wèn)題根源等，都是有著重要意義的工作方向。
第五段：結(jié)語(yǔ)
作為教育督導(dǎo)的一名從業(yè)者，我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的必要性和重要性，同時(shí)也看到了教育督導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題。因此，在未來(lái)的工作中，我將進(jìn)行更為深入的思考和學(xué)習(xí)，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力推動(dòng)教育督導(dǎo)工作的進(jìn)一步發(fā)展，為提高我國(guó)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育改革和發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇二
教育督導(dǎo)條例是中華人民共和國(guó)教育部于2018年頒布的一項(xiàng)規(guī)章，旨在加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。而微博則是近幾年來(lái)流行起來(lái)的一種社交媒體平臺(tái)，人們可以通過(guò)微博分享自己的生活點(diǎn)滴，交流意見(jiàn)等。本文主要探討的是在這個(gè)微博時(shí)代如何通過(guò)教育督導(dǎo)條例實(shí)現(xiàn)教育改革和提高教育質(zhì)量。
教育督導(dǎo)條例實(shí)施以來(lái)，教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)手段得到了進(jìn)一步完善。同時(shí)，激勵(lì)優(yōu)質(zhì)教育資源向基層和薄弱地區(qū)傾斜，加強(qiáng)了教育公平。在這個(gè)過(guò)程中，微博的發(fā)揮也起到了積極的作用。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、教育工作者等人們?cè)谖⒉┥匣?dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和反饋意見(jiàn)，及時(shí)糾錯(cuò)，推動(dòng)教育改革的質(zhì)量和效率。
教育督導(dǎo)條例實(shí)施過(guò)程中，各地教育部門(mén)將中央政策解讀，用好“看數(shù)據(jù)、聽(tīng)聲音、實(shí)打?qū)崱钡目谔?hào)，重視社會(huì)評(píng)價(jià)的反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育改善。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，表率作用明顯，推動(dòng)了地方教育工作的全面落實(shí)。微博則成為評(píng)價(jià)結(jié)果公示和問(wèn)題處理的信息平臺(tái)，通過(guò)微博宣傳教育成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)誠(chéng)信辦學(xué)，提高教育質(zhì)量。
第四段：微博在教育督導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì)。
微博的運(yùn)用為教育督導(dǎo)工作帶來(lái)了很多便利和優(yōu)勢(shì)。首先，微博的互動(dòng)性和及時(shí)性非常強(qiáng)，可以迅速傳達(dá)信息和反饋意見(jiàn)。其次，微博是互聯(lián)網(wǎng)傳播的主要渠道之一，覆蓋范圍廣、群眾參與度高，可以擴(kuò)大督導(dǎo)工作的影響力。此外，微博還具有數(shù)據(jù)管理和挖掘的大數(shù)據(jù)分析功能，可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析獲得更加精準(zhǔn)和有效的督導(dǎo)結(jié)果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微博作為新型社交媒體平臺(tái)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育督導(dǎo)的工作之中。教育督導(dǎo)條例作為法規(guī)性的文件，通過(guò)對(duì)教育政策的落實(shí)和教育質(zhì)量的提升，進(jìn)一步促進(jìn)了教育改革和發(fā)展。而微博則在宣傳教育成果和聲援教育工作者方面發(fā)揮了重要的作用。因此，借助微博開(kāi)展教育督導(dǎo)是一種創(chuàng)新方式，具有實(shí)際意義和現(xiàn)實(shí)舉措。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活有著重要意義。最近，我有幸參與了學(xué)校的教育督導(dǎo)條例試行督學(xué)活動(dòng)，從中收獲了不少心得體會(huì)。
首先，教育督導(dǎo)活動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的重要手段。督學(xué)們通過(guò)場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、教材使用等多個(gè)方面的考核，全面了解了學(xué)校的教育情況，以此為基礎(chǔ)給出有針對(duì)性的意見(jiàn)建議，幫助學(xué)校更好地提升教育質(zhì)量。
其次，教育督導(dǎo)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響。不僅能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)性和教學(xué)水平的提高，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，因?yàn)槎綄W(xué)們不僅僅會(huì)關(guān)注教育質(zhì)量，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，通過(guò)觀察、采訪等反饋，讓學(xué)校和教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在督學(xué)活動(dòng)中，我也深深地感受到了教育督導(dǎo)對(duì)于提升學(xué)校教育質(zhì)量的重要意義。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生宿舍有的地方洗手間不夠干凈，床鋪布草管理不規(guī)范等問(wèn)題，我們及時(shí)對(duì)其提出了改進(jìn)建議并得到了落實(shí)。這些微小的改善也是我們?yōu)閷W(xué)校教育做出的貢獻(xiàn)。
同時(shí)，我們也應(yīng)在督學(xué)工作中保持客觀公正的態(tài)度。教育督導(dǎo)不是批評(píng)教育，也不是針對(duì)某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體的，而是講求客觀、公正。我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)校和學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，把意見(jiàn)建議提出來(lái)，勇于發(fā)聲，同時(shí)也要合理使用批判之筆。
總之，在這次教育督學(xué)的活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要性，了解了教育督導(dǎo)的程序和規(guī)則，收獲更多的是對(duì)于學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)、新要求和新目標(biāo)。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇四
教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國(guó)教育督導(dǎo)制度的特色。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利和行為能力，是有效貫徹實(shí)施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。一年的工作實(shí)踐，讓我感受到以下幾點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深深認(rèn)識(shí)到了督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。督導(dǎo)工作牽涉面廣，責(zé)任重大，對(duì)從事此項(xiàng)工作的人員素質(zhì)要求較高，要做好這項(xiàng)工作，沒(méi)有高度的事業(yè)心和責(zé)任感是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
首先，教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命，關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無(wú)的工作。百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有教育管理機(jī)構(gòu)的決策和辦學(xué)機(jī)構(gòu)的執(zhí)行，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須由一個(gè)第三方，即我們的教育督導(dǎo)部門(mén)對(duì)決策的執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)教育發(fā)展水平和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)上當(dāng)好參謀，對(duì)下做好監(jiān)督指導(dǎo)。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展?！稐l例》提出的教育工作實(shí)施管、辦、評(píng)分離，就為今后教育、教學(xué)、工作明確了方向。如果不能在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題，就不僅僅是工作不作為的問(wèn)題，而是在對(duì)國(guó)家和人民犯罪。
其次，要做好教育督導(dǎo)工作，僅僅有工作的熱情和決心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它要求督導(dǎo)工作者必須熟知教育法律法規(guī)，熟知督導(dǎo)工作流程，及時(shí)掌握教育教學(xué)新理念、新動(dòng)態(tài)，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問(wèn)題進(jìn)行不斷的研究和探索。從這個(gè)意義上說(shuō)，就是需要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。
第三，要做好教育督導(dǎo)這項(xiàng)工作，還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系，講究工作的方式、方法。由于教育督導(dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部門(mén)的工作，處理不好各種關(guān)系，督導(dǎo)工作將很難順利開(kāi)展，即便是對(duì)下面學(xué)校的督導(dǎo)工作，也并非輕而易舉。以對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)為例，既要把問(wèn)題說(shuō)到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠(chéng)服。不講究點(diǎn)說(shuō)話的藝術(shù)性，只是板起面孔教訓(xùn)人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴(yán)，導(dǎo)從誠(chéng)”，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)分寸的把握、拿捏何其難也!
第四，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的信心。自己剛剛從事教育督導(dǎo)評(píng)估工作，工作中還有很多迷茫、困惑。這次《教育督導(dǎo)條例》學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，堪稱(chēng)是一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅僅是排難解惑，增添了責(zé)任感、使命感，也堅(jiān)定了我做好督導(dǎo)工作的信心，只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，才能贏得別人的尊敬和認(rèn)可。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇五
從初中開(kāi)始，我便開(kāi)始接觸到教育督導(dǎo)。每年，都會(huì)有一批督學(xué)來(lái)到學(xué)校，檢查我們的學(xué)習(xí)和生活狀況。如今，我已經(jīng)到了高中，督導(dǎo)頻率更加頻繁。在這些年里，我深刻感受到教育督導(dǎo)在促進(jìn)教育發(fā)展中的作用。
教育督導(dǎo)的目的是維護(hù)教育公平、提高教育質(zhì)量。要做好這份工作，首先需要的是心態(tài)。教育督導(dǎo)不能只是對(duì)教師和學(xué)生的一個(gè)“抽查”，而是一種倡導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，進(jìn)入校園之前，我們應(yīng)該先消除自己的“功利心理”，以真誠(chéng)的態(tài)度和平和的心態(tài)面對(duì)檢查、面對(duì)學(xué)校。
其次，教育督導(dǎo)需要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段的學(xué)生的需要，提出專(zhuān)業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)和檢查方法。比如，在小學(xué)的督導(dǎo)中，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；在高中的督導(dǎo)中，則可以重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課業(yè)和考試情況。只有真正了解學(xué)生和學(xué)校，才能提出有效的建議。
教育督導(dǎo)的另一個(gè)重要作用是激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新。一份好的教育督導(dǎo)報(bào)告不僅要指出問(wèn)題，還要提供具有可操作性和實(shí)踐性的建議。例如，督導(dǎo)員可以給予教師一些教學(xué)創(chuàng)新的啟示，比如不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時(shí)，督導(dǎo)員也應(yīng)該注重學(xué)校的特色發(fā)展，為學(xué)校提供有關(guān)教育發(fā)展方向和支持。
在學(xué)生看來(lái)，教育督導(dǎo)對(duì)提高學(xué)校的整體發(fā)展水平有著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)督導(dǎo)，我們可以更加重視學(xué)生的身心健康，更好地發(fā)揮教育資源的作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，以推進(jìn)教育改革。
總的來(lái)說(shuō)，教育督導(dǎo)是當(dāng)今重要的工作之一。通過(guò)對(duì)學(xué)校和教師的激勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)注，教育督導(dǎo)可以大力促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我相信，在未來(lái)，教育督導(dǎo)的作用會(huì)更加顯著，為國(guó)家和學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇六
教育督導(dǎo)是教育行政部門(mén)的一項(xiàng)重要工作，旨在確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師生的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園安全等。近日，教育督導(dǎo)條例出臺(tái)，對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化提出了全面要求。經(jīng)過(guò)對(duì)條例的學(xué)習(xí)和理解，我從以下五個(gè)方面體會(huì)了教育督導(dǎo)帶給我們的啟示和思考。
第一，教育督導(dǎo)要注重實(shí)效性。在教育督導(dǎo)工作中，我們不能只著眼于表面的排查和檢查，而是要深入到現(xiàn)場(chǎng)，了解實(shí)際情況，全面掌握學(xué)校的教育教學(xué)狀況和存在問(wèn)題。同時(shí)，在幫助學(xué)校制定和落實(shí)整改措施時(shí)，要注重實(shí)效性，合理規(guī)劃時(shí)間節(jié)點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)整改責(zé)任人，確保整改質(zhì)量和效果。
第二，教育督導(dǎo)要注重專(zhuān)業(yè)性。教育督導(dǎo)工作需要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，才能對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和輔導(dǎo)。因此，要加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高督導(dǎo)人員的素質(zhì)和能力，并針對(duì)不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)校，制定不同的督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和方法。
第三，教育督導(dǎo)要注重寬嚴(yán)相濟(jì)。教育督導(dǎo)不僅要重視學(xué)校的弱點(diǎn)和不足，也要認(rèn)真肯定其優(yōu)點(diǎn)和特色。不能簡(jiǎn)單地以一種“一刀切”的方式進(jìn)行督導(dǎo)，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)校和不同的情況，采取不同的督導(dǎo)方法和措施，既松透、又緊抓，使學(xué)校得到更好的支持和指導(dǎo)。
第四，教育督導(dǎo)要注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為一項(xiàng)公共服務(wù)，教育督導(dǎo)需要承擔(dān)重大的政治和社會(huì)責(zé)任。在督導(dǎo)工作中，要突出督導(dǎo)的社會(huì)功能，即要展現(xiàn)自己的社會(huì)使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在保證公正、公開(kāi)、公平的前提下，承擔(dān)起保障學(xué)生權(quán)益、保證教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的任務(wù)。
第五，教育督導(dǎo)要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。教育督導(dǎo)工作需要不斷適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求，不斷創(chuàng)新行為方式和方法，提高工作效率和水平。要開(kāi)展對(duì)教育督導(dǎo)的研究和探索，合理運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和思想，創(chuàng)新多樣化的督導(dǎo)方式和措施，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，推動(dòng)教育督導(dǎo)工作的高質(zhì)量發(fā)展。
總之，教育督導(dǎo)條例的出臺(tái)，為我國(guó)教育督導(dǎo)工作提供了制度保障，同時(shí)也給教育督導(dǎo)工作者提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和支持。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入理解條例內(nèi)容，以此為契機(jī)，不斷提高教育督導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇七
監(jiān)督是指上級(jí)對(duì)下級(jí)的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機(jī)構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級(jí)部門(mén)能迅速有效、準(zhǔn)確、積極主動(dòng)地貫徹執(zhí)行教育方針及各級(jí)政策，完成教育、教學(xué)和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒(méi)有或者削弱了這一職能，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國(guó)家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個(gè)人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門(mén)從某種意義上說(shuō)，就是執(zhí)法部門(mén)。
在我國(guó)，由于長(zhǎng)期以來(lái)忽視立法，因此法制極不健全。我們習(xí)慣于“按文件辦事”，而各級(jí)政府的文件又沒(méi)有明確的法律效應(yīng)，加之缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當(dāng)多的干部缺少法制觀念。同時(shí)，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題，仍會(huì)削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)監(jiān)督職能，正是與法制建設(shè)同步進(jìn)行的重大改革措施。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其成員，是代表政府和教育行政部門(mén)行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級(jí)政府和行政部門(mén)以及所屬學(xué)校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計(jì)劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標(biāo)的達(dá)成，從這樣意義上講，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)乃是決策機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)在實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)時(shí)最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對(duì)下屬實(shí)行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開(kāi)機(jī)關(guān)、長(zhǎng)期在下面工作，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)正是代表政府行使監(jiān)督職能的。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點(diǎn)從教育督導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容和工作重點(diǎn)就可以明確看出來(lái)，如可以監(jiān)督下級(jí)是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領(lǐng)導(dǎo)是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關(guān)問(wèn)題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標(biāo)列入領(lǐng)導(dǎo)成員的任期目標(biāo)，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結(jié)合本地的實(shí)際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費(fèi)，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇八
20xx年8月2日至8日，督導(dǎo)室組織的2015年臨泉縣責(zé)任督學(xué)組長(zhǎng)優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)赴無(wú)錫集中培訓(xùn)活動(dòng)，本人有幸參加，通過(guò)學(xué)習(xí)深有感觸；感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下認(rèn)識(shí)：
1、安排嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)員按時(shí)點(diǎn)名，一掃以往松散之風(fēng)；
2、內(nèi)容充實(shí)，既有督導(dǎo)方面的專(zhuān)家孟曉東、華文達(dá)、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng)；又有東亭小學(xué)副校長(zhǎng)和格致中學(xué)校長(zhǎng)分別就學(xué)校管理工作對(duì)學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗(yàn)，難得可貴。
3、在無(wú)錫實(shí)地看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，開(kāi)拓了眼界，找到了差距。整個(gè)活動(dòng)務(wù)實(shí)高效，為今后積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，更好的做好工作，寫(xiě)心得體會(huì)匯報(bào)如下：
以往認(rèn)為督導(dǎo)工作就是一月一、二次的督導(dǎo)評(píng)估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實(shí)上，工作需要指導(dǎo)：
1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進(jìn)行，而不是我行我素，比如讓你實(shí)施素質(zhì)教育，你卻加班加點(diǎn)搞應(yīng)試，需要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)督促指導(dǎo)。
2、工作過(guò)程中的督促指導(dǎo)，教育局或上級(jí)部門(mén)安排工作，學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過(guò)督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過(guò)程中的存在的問(wèn)題，利于工作的開(kāi)展。
3、工作后的總結(jié)驗(yàn)收，比如督導(dǎo)評(píng)估檢查，對(duì)學(xué)校工作的整體作出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開(kāi)督導(dǎo)。
1、工作要高標(biāo)準(zhǔn)，看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，學(xué)校制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生宿舍、安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場(chǎng)之后，認(rèn)為我們的工作不是做不好，而是要求標(biāo)準(zhǔn)低，自我感覺(jué)良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿(mǎn)足，不是做不到，而是想不到。比如衛(wèi)生兩個(gè)學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈，條件建設(shè)我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細(xì)化，我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細(xì)，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標(biāo)識(shí)）的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學(xué)、顯示出學(xué)校管理的高層次，高水平，學(xué)生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念，學(xué)生的作品大量展示，學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系密切，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身，而要積極主動(dòng)地發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)的力量，兩個(gè)學(xué)校都充分利用了這一點(diǎn)。
（1）不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的履職能力。
（2）強(qiáng)化校內(nèi)督查，定人，定時(shí)督查和不定時(shí)抽查，查反復(fù)，反復(fù)查，抓好落實(shí)，幫助學(xué)校提升整體工作水平。
（1）督導(dǎo)室要建立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校的評(píng)估。
（2）每年舉行一至二次責(zé)任督學(xué)交換區(qū)域督導(dǎo)。
（3）加強(qiáng)投入，確保責(zé)任督學(xué)的履職需要。
（4）強(qiáng)化督學(xué)的安全保障。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇九
導(dǎo)言：
條例是治理社會(huì)的重要法規(guī)，它規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)秩序和正常運(yùn)行的保障。對(duì)于每個(gè)公民而言，了解和遵守條例是應(yīng)盡的責(zé)任。最近，我有幸參與了一次關(guān)于“條例條例心得體會(huì)”的座談會(huì)，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者的分享和與大家的交流，我深刻體會(huì)到了條例對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義。
第一段：了解條例的重要性
在座談會(huì)上，一位專(zhuān)家首先強(qiáng)調(diào)了了解條例的重要性。他指出，條例是公民權(quán)益的保障和社會(huì)治理的重要手段，只有了解條例的規(guī)定，才能在日常生活中受到公平公正的對(duì)待。那些不了解條例的人，往往會(huì)誤解自己的權(quán)利和義務(wù)，容易受到不公平待遇。因此，要成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民，掌握和了解條例是非常重要的。
第二段：條例對(duì)個(gè)人的影響
隨后，另一位學(xué)者分享了條例對(duì)個(gè)人的影響。他指出，條例是保障個(gè)人權(quán)益的重要法規(guī)，它規(guī)定了個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，為個(gè)人提供了法律依據(jù)和保障。只有遵守條例，個(gè)人的權(quán)益才能得到保護(hù)，才能在社會(huì)中享受到應(yīng)有的尊重和待遇。例如，交通條例規(guī)定了駕駛行為的規(guī)范，遵守交通規(guī)則的人不僅能保護(hù)自己的生命安全，也能維護(hù)交通秩序，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段：條例對(duì)社會(huì)的作用
除了對(duì)個(gè)人的影響，條例對(duì)整個(gè)社會(huì)的作用也異常重要。一位學(xué)者介紹了條例對(duì)社會(huì)運(yùn)行的影響。她指出，條例是保持社會(huì)秩序和正常運(yùn)行的基石，它規(guī)定了各種行為的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，為社會(huì)提供了公平公正的環(huán)境。只有依靠條例，才能對(duì)違法行為進(jìn)行懲罰、維護(hù)社會(huì)正義和公共利益。條例也為社會(huì)的發(fā)展提供了制度保障，為經(jīng)濟(jì)、文化和科技的進(jìn)步創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第四段：條例的落實(shí)與改善
在座談會(huì)的交流環(huán)節(jié)中，一些與會(huì)者提出了一些問(wèn)題和建議，特別是關(guān)于條例的落實(shí)和改善。他們認(rèn)為，條例的落實(shí)不僅需要政府的監(jiān)管，也需要廣大公民的自覺(jué)遵守。同時(shí)，要進(jìn)一步完善條例的制定和宣傳工作，讓更多人了解和遵守條例，減少違法行為的發(fā)生。此外，還需要及時(shí)修訂和更新舊有條例，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步的需求。
第五段：個(gè)人的行動(dòng)和責(zé)任
座談會(huì)的最后，主持人總結(jié)了這次交流的主要內(nèi)容，并提醒大家不要忽視條例對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。他強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起遵守條例的責(zé)任，從自身做起，從小事做起，堅(jiān)決遵守條例的規(guī)定，不以身試法，不違法亂紀(jì)。只有個(gè)個(gè)公民都能自覺(jué)遵守條例，才能共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、公正、文明的社會(huì)。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這次座談會(huì)，我對(duì)于“條例條例心得體會(huì)”這一主題有了更加深入的理解。條例不僅是保障個(gè)人權(quán)益的法律工具，也是維護(hù)社會(huì)秩序的重要手段。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)了解和遵守條例，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。只有在全社會(huì)共同努力下，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的社會(huì)。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇十
條例是指依法制定、有規(guī)定的法律性文件，它的存在和實(shí)施意義重大。近期，我所在的城市出臺(tái)了一項(xiàng)新的條例，并根據(jù)這項(xiàng)條例進(jìn)行了一系列規(guī)定和管理。在實(shí)踐中，我深深感受到了條例的重要性，也有了一些心得和體會(huì)。接下來(lái)，我將從條例的制定背景、執(zhí)行過(guò)程、實(shí)施效果、存在缺陷和改進(jìn)措施五個(gè)方面，進(jìn)行詳細(xì)闡述和分析。通過(guò)我自己的親身經(jīng)歷，希望能夠更好地理解和弘揚(yáng)條例的精神。
首先，條例的制定背景決定了其必要性。作為一個(gè)發(fā)展迅速的城市，我們面臨著種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，包括環(huán)境污染、交通擁堵、治安管理等。為了解決這些問(wèn)題，政府決定制定一套科學(xué)、合理的規(guī)定，即條例。這些規(guī)定涵蓋了方方面面的內(nèi)容，比如環(huán)保、安全、公共交通等，旨在維護(hù)社會(huì)秩序和公眾利益。在條例的制定背后，是政府對(duì)社會(huì)問(wèn)題的高度關(guān)注和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這也彰顯了法治社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
其次，條例的執(zhí)行過(guò)程需要全社會(huì)的共同努力。對(duì)于一項(xiàng)條例而言，立法只是第一步，更關(guān)鍵的是如何落地和有效執(zhí)行。在我們的城市，政府采取了一系列措施，包括宣傳教育、建立執(zhí)法機(jī)構(gòu)、制定具體操作指南等，來(lái)確保條例的順利實(shí)施。同時(shí)，我們每個(gè)人也都要積極主動(dòng)地遵守條例，自覺(jué)履行自己的法律責(zé)任。通過(guò)共同努力，條例在社會(huì)中得以廣泛傳播和推廣，形成了濃厚的法治氛圍。
第三，條例的實(shí)施效果是衡量其有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著條例的逐步實(shí)施，我觀察到一系列積極的變化。首先，市容環(huán)境得到明顯改善，城市整潔度提高了，垃圾分類(lèi)工作也取得了較好的成效。其次，交通狀況得到了一定程度的緩解，公共交通的利用率明顯提高，私家車(chē)輛的增長(zhǎng)速度得到了控制。此外，公共場(chǎng)所的治安狀況也明顯改善，人民群眾的安全感和滿(mǎn)意度顯著提升。這些變化充分說(shuō)明，條例的實(shí)施對(duì)于改善社會(huì)環(huán)境和維護(hù)公共秩序具有重要的作用。
然而，條例的制定和執(zhí)行過(guò)程中也存在一些缺陷。首先，有的條例制定不夠詳細(xì)，實(shí)施中產(chǎn)生了一些爭(zhēng)議和困惑。例如，關(guān)于垃圾分類(lèi)的條例，沒(méi)有明確界定每種垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些居民無(wú)法正確操作。其次，有的執(zhí)法行為不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致執(zhí)法過(guò)程中產(chǎn)生了一些不公平的情況。例如，某些交警在執(zhí)法時(shí)的態(tài)度惡劣，對(duì)違法行為采取的處理相對(duì)寬松。這些問(wèn)題需要政府進(jìn)一步完善政策和履行監(jiān)管職責(zé)，確保條例得到有效貫徹。
最后，在條例的實(shí)施中不斷改進(jìn)也是非常重要的。條例既不能過(guò)于苛刻和僵化，也不能過(guò)于寬松和隨意。政府應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和社會(huì)需求，及時(shí)修訂和完善條例，以適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展和變化。同時(shí)，我們每個(gè)人也應(yīng)該提高法律意識(shí)，加強(qiáng)自身的法律教育，積極參與社會(huì)治理。只有通過(guò)持續(xù)的改進(jìn)和不斷的努力，才能真正實(shí)現(xiàn)條例的目標(biāo)，建設(shè)更加法治、和諧的社會(huì)。
總之，條例是我城市社會(huì)治理的重要工具，對(duì)于解決各種社會(huì)問(wèn)題起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)條例的制定和執(zhí)行，我深刻體會(huì)到了法治社會(huì)的優(yōu)越性和條例的必要性。然而，條例的制定和實(shí)施也面臨一些困難和問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同努力來(lái)解決。我相信，只要我們始終秉持法治精神，共同努力，在合理、公正的條例下，我們的城市一定會(huì)變得更加美好和宜居。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇十一
為了保證教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，制定本條例。
對(duì)法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級(jí)各類(lèi)教育實(shí)施教育督導(dǎo)，適用本條例。
（二）縣級(jí)以上地方人民的政府對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)（以下統(tǒng)稱(chēng)學(xué)校）教育教學(xué)工作的督導(dǎo)。
（一）以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心；
（二）遵循教育規(guī)律；
（三）遵守教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的規(guī)定；
（五）實(shí)事求是、客觀公正。
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)承擔(dān)全國(guó)的教育督導(dǎo)實(shí)施工作，制定教育督導(dǎo)的基本準(zhǔn)則，指導(dǎo)地方教育督導(dǎo)工作。
縣級(jí)以上地方人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)承擔(dān)本行政區(qū)域的教育督導(dǎo)實(shí)施工作。
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和縣級(jí)以上地方人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)（以下統(tǒng)稱(chēng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)）在本級(jí)人民的政府領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)立行使督導(dǎo)職能。
縣級(jí)以上人民的政府應(yīng)當(dāng)將教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。
第二章督?學(xué)。
國(guó)家實(shí)行督學(xué)制度。
縣級(jí)以上人民的政府根據(jù)教育督導(dǎo)工作需要，為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)配備專(zhuān)職督學(xué)。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)教育督導(dǎo)工作需要聘任兼職督學(xué)。
兼職督學(xué)的任期為3年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過(guò)3個(gè)任期。
督學(xué)應(yīng)當(dāng)符合下列條件：
（一）堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)；
（三）堅(jiān)持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律；
（五）具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力；
（六）身體健康，能勝任教育督導(dǎo)工作。
符合前款規(guī)定條件的人員經(jīng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)考核合格，可以由縣級(jí)以上人民的政府任命為督學(xué)，或者由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)聘任為督學(xué)。
督學(xué)受教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指派實(shí)施教育督導(dǎo)。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)督學(xué)實(shí)施教育督導(dǎo)活動(dòng)的管理，對(duì)其履行督學(xué)職責(zé)的情況進(jìn)行考核。
督學(xué)實(shí)施教育督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)客觀公正地反映實(shí)際情況，不得隱瞞或者虛構(gòu)事實(shí)。
實(shí)施督導(dǎo)的督學(xué)是被督導(dǎo)單位主要負(fù)責(zé)人的近親屬或者有其他可能影響客觀公正實(shí)施教育督導(dǎo)情形的，應(yīng)當(dāng)回避。
第三章督導(dǎo)的實(shí)施。
（一）學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的情況，教育教學(xué)水平、教育教學(xué)管理等教育教學(xué)工作情況；
（三）義務(wù)教育普及水平和均衡發(fā)展情況，各級(jí)各類(lèi)教育的規(guī)劃布局、協(xié)調(diào)發(fā)展等情況；
（四）法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育政策規(guī)定的其他事項(xiàng)。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施教育督導(dǎo)，可以行使下列職權(quán)：
（一）查閱、復(fù)制財(cái)務(wù)賬目和與督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)的其他文件、資料；
（二）要求被督導(dǎo)單位就督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)問(wèn)題作出說(shuō)明；
（三）就督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查；
（四）向有關(guān)人民的政府或者主管部門(mén)提出對(duì)被督導(dǎo)單位或者其相關(guān)負(fù)責(zé)人給予獎(jiǎng)懲的建議。
被督導(dǎo)單位及其工作人員對(duì)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)依法實(shí)施的教育督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極配合，不得拒絕和阻撓。
縣級(jí)人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校布局設(shè)立教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，指派督學(xué)對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)教育發(fā)展需要或者本級(jí)人民的政府的要求，可以就本條例第十一條規(guī)定的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)事項(xiàng)對(duì)被督導(dǎo)單位實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，也可以就本條例第十一條規(guī)定的所有事項(xiàng)對(duì)被督導(dǎo)單位實(shí)施綜合督導(dǎo)。
督學(xué)對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)每學(xué)期不得少于2次。
縣級(jí)以上人民的政府對(duì)下一級(jí)人民的政府應(yīng)當(dāng)每5年至少實(shí)施一次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)；縣級(jí)人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)每3至5年實(shí)施一次綜合督導(dǎo)。
經(jīng)常性督導(dǎo)結(jié)束，督學(xué)應(yīng)當(dāng)向教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提交報(bào)告；發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學(xué)行為或者危及師生生命安全的隱患，應(yīng)當(dāng)及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門(mén)處理。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)事先確定督導(dǎo)事項(xiàng)，成立督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組由3名以上督學(xué)組成。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)需要聯(lián)合有關(guān)部門(mén)實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)，也可以聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員參加專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)活動(dòng)。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)事先向被督導(dǎo)單位發(fā)出書(shū)面督導(dǎo)通知。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以要求被督導(dǎo)單位組織自評(píng)。被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)按照要求進(jìn)行自評(píng)，并將自評(píng)報(bào)告報(bào)送教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。督導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)審核被督導(dǎo)單位的自評(píng)報(bào)告。
督導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)對(duì)被督導(dǎo)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)征求公眾對(duì)被督導(dǎo)單位的意見(jiàn)，并采取召開(kāi)座談會(huì)或者其他形式專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)。
督導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)對(duì)被督導(dǎo)單位的自評(píng)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)考察情況和公眾的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)議，形成初步督導(dǎo)意見(jiàn)。
督導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)向被督導(dǎo)單位反饋初步督導(dǎo)意見(jiàn)；被督導(dǎo)單位可以進(jìn)行申辯。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)督導(dǎo)小組的初步督導(dǎo)意見(jiàn)，綜合分析被督導(dǎo)單位的申辯意見(jiàn)，向被督導(dǎo)單位發(fā)出督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)。
督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)應(yīng)當(dāng)就督導(dǎo)事項(xiàng)對(duì)被督導(dǎo)單位作出客觀公正的評(píng)價(jià)；對(duì)存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)提出限期整改要求和建議。
被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)進(jìn)行整改，并將整改情況報(bào)告教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)被督導(dǎo)單位的整改情況進(jìn)行核查。
專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)結(jié)束，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向本級(jí)人民的政府提交督導(dǎo)報(bào)告；縣級(jí)以上地方人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)還應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報(bào)告報(bào)上一級(jí)人民的政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)備案。
督導(dǎo)報(bào)告應(yīng)當(dāng)向社會(huì)公布。
縣級(jí)以上人民的政府或者有關(guān)主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報(bào)告作為對(duì)被督導(dǎo)單位及其主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。
第四章法律責(zé)任。
被督導(dǎo)單位及其工作人員有下列情形之一的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)通報(bào)批評(píng)并責(zé)令其改正；拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)向有關(guān)人民的政府或者主管部門(mén)提出給予處分的建議：
（一）拒絕、阻撓教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督學(xué)依法實(shí)施教育督導(dǎo)的；
（二）隱瞞實(shí)情、弄虛作假，欺騙教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督學(xué)的；
（三）未根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)進(jìn)行整改并將整改情況報(bào)告教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的；
（四）打擊報(bào)復(fù)督學(xué)的；
（五）有其他嚴(yán)重妨礙教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督學(xué)依法履行職責(zé)情形的。
督學(xué)或者教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員有下列情形之一的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予批評(píng)教育；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分，對(duì)督學(xué)還應(yīng)當(dāng)取消任命或者聘任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
（一）玩忽職守，貽誤督導(dǎo)工作的；
（二）弄虛作假，徇私和舞弊，影響督導(dǎo)結(jié)果公正的；
（三）濫用了職權(quán)，干擾被督導(dǎo)單位正常工作的。
督學(xué)違反本條例第十條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)回避而未回避的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予批評(píng)教育。
督學(xué)違反本條例第十五條規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學(xué)行為或者危及師生生命安全隱患而未及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門(mén)處理的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予批評(píng)教育；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分，取消任命或者聘任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第五章附?則。
本條例自2019年10月1日起施行。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇十二
監(jiān)督是指上級(jí)對(duì)下級(jí)的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機(jī)構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級(jí)部門(mén)能迅速有效、準(zhǔn)確、積極主動(dòng)地貫徹執(zhí)行教育方針及各級(jí)政策，完成教育、教學(xué)和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒(méi)有或者削弱了這一職能，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國(guó)家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個(gè)人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門(mén)從某種意義上說(shuō)，就是執(zhí)法部門(mén)。
在我國(guó)，由于長(zhǎng)期以來(lái)忽視立法，因此法制極不健全。我們習(xí)慣于“按文件辦事”，而各級(jí)政府的文件又沒(méi)有明確的法律效應(yīng)，加之缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當(dāng)多的干部缺少法制觀念。同時(shí)，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題，仍會(huì)削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)監(jiān)督職能，正是與法制建設(shè)同步進(jìn)行的重大改革措施。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其成員，是代表政府和教育行政部門(mén)行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級(jí)政府和行政部門(mén)以及所屬學(xué)校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計(jì)劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標(biāo)的達(dá)成，從這樣意義上講，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)乃是決策機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)在實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)時(shí)最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對(duì)下屬實(shí)行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開(kāi)機(jī)關(guān)、長(zhǎng)期在下面工作，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)正是代表政府行使監(jiān)督職能的。
教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點(diǎn)從教育督導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容和工作重點(diǎn)就可以明確看出來(lái)，如可以監(jiān)督下級(jí)是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領(lǐng)導(dǎo)是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關(guān)問(wèn)題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標(biāo)列入領(lǐng)導(dǎo)成員的任期目標(biāo)，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結(jié)合本地的實(shí)際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費(fèi)，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。
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督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇十三
近日，為了更好地加強(qiáng)社會(huì)管理，保障人民群眾的生活安寧，我國(guó)各地紛紛制定了各種條例。作為一名公民，我深感這些條例對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益的重要性。經(jīng)過(guò)對(duì)條例的仔細(xì)研究和理解，我對(duì)其內(nèi)涵和實(shí)施有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面，我將從不同的角度分別對(duì)條例的操作性、公正性、參與度、透明度以及教育引導(dǎo)作用進(jìn)行深入探討與思考。
首先，條例的操作性是其能否真正起到約束和引導(dǎo)作用的重要因素。一部好的條例應(yīng)當(dāng)具備可操作性，即能夠貼近實(shí)際、可操作性強(qiáng)。以我所在的城市為例，最新發(fā)布的中央廚房餐飲垃圾管理?xiàng)l例規(guī)定了餐飲企業(yè)應(yīng)當(dāng)按規(guī)定分類(lèi)收集、儲(chǔ)存和處理餐飲垃圾。這一條例的實(shí)施操作性強(qiáng)，通過(guò)具體的指導(dǎo)和要求，使得餐飲企業(yè)能夠更加準(zhǔn)確地落實(shí)相關(guān)規(guī)定。
其次，條例的公正性也是不可忽視的一方面。一部公正的條例應(yīng)當(dāng)保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益，不偏袒任何一方。例如，最新頒布的保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)條例的出臺(tái)，對(duì)于保護(hù)未成年人權(quán)益起到了重要作用。該條例中規(guī)定了未成年人的保護(hù)責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于打擊未成年人違法犯罪行為、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等起到積極作用。這充分體現(xiàn)了該條例的公正性。
第三，條例的制定過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重公眾的參與度。好的條例應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確反映民意，充分尊重公眾的意見(jiàn)和建議，提高公眾對(duì)條例的認(rèn)同度。例如，最新制定的防控傳染病條例在制定過(guò)程中廣泛征求了公眾的意見(jiàn)，包括在線調(diào)查、座談會(huì)等形式。這些措施有效地提高了公眾的參與度，使得該條例得到廣泛認(rèn)可。
此外，條例的透明度也是評(píng)判一部條例好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。透明度的提高可以增加公眾對(duì)條例的理解和認(rèn)同，更好地推動(dòng)條例的實(shí)施。例如，最新發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物條例中，明確規(guī)定了在線平臺(tái)應(yīng)當(dāng)公開(kāi)商品、服務(wù)信息，完善消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)機(jī)制。這種透明度的提高，可以使得消費(fèi)者能夠更加了解商品的信息，從而更好地維護(hù)自己的權(quán)益。
最后，條例還能起到教育引導(dǎo)作用。好的條例應(yīng)當(dāng)能夠影響和引導(dǎo)人民群眾的行為，使其養(yǎng)成遵守法律法規(guī)的良好習(xí)慣。例如，最新頒布的禁止欺凌、虐待學(xué)生條例的實(shí)施，不僅使得校園內(nèi)的學(xué)生得到了更好的保護(hù)，同時(shí)也對(duì)整個(gè)社會(huì)形成了道德約束力，引導(dǎo)人們形成尊重他人、遵守法律的觀念。
綜上所述，條例條例對(duì)于社會(huì)管理、個(gè)人權(quán)益的保護(hù)及引導(dǎo)作用起到了重要的作用。通過(guò)對(duì)條例的深入研究和實(shí)踐，我深感條例的操作性、公正性、參與度、透明度以及教育引導(dǎo)作用的重要性。相信，隨著條例的進(jìn)一步完善和執(zhí)行，我國(guó)社會(huì)將更加和諧穩(wěn)定，人民群眾的生活將更加安寧幸福。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇十四
第一條為加強(qiáng)對(duì)教育工作的行政監(jiān)督，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際，制定本條例。
第二條本條例所稱(chēng)的教育督導(dǎo)是指市、區(qū)人民政府依法對(duì)所管轄的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)。
第三條市人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教育督導(dǎo)工作，建立、健全教育督導(dǎo)評(píng)估制度。市、區(qū)人民政府設(shè)立教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，代表本級(jí)人民政府行使教育督導(dǎo)職權(quán)，其業(yè)務(wù)接受上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。市、區(qū)人民政府每年應(yīng)當(dāng)劃撥教育督導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于督導(dǎo)工作。
第四條教育督導(dǎo)范圍是中等及中等以下教育。
(一)對(duì)全市貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章的情況進(jìn)行督導(dǎo);。
(二)制定教育督導(dǎo)評(píng)估方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織全市教育督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng);。
(三)對(duì)區(qū)教育行政部門(mén)的教育管理工作進(jìn)行督導(dǎo);。
(四)對(duì)區(qū)人民政府及其有關(guān)職能部門(mén)履行教育工作職責(zé)的情況進(jìn)行督導(dǎo);。
(五)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)市屬學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、辦學(xué)單位進(jìn)行督導(dǎo);。
(七)參與市級(jí)或市級(jí)以上教育先進(jìn)集體與個(gè)人的審定或?qū)徸h;。
(八)履行市人民政府授予的其他職責(zé)。
(一)對(duì)全區(qū)貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章的'情況進(jìn)行督導(dǎo);。
(二)對(duì)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處履行教育工作職責(zé)的情況進(jìn)行督導(dǎo);。
(三)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)區(qū)屬學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、辦學(xué)單位進(jìn)行督導(dǎo);。
(四)參與區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上教育先進(jìn)集體與個(gè)人的審定或?qū)徸h;。
(五)履行區(qū)人民政府授予的其他職責(zé)。
第七條市、區(qū)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)每年應(yīng)向本級(jí)人民政府報(bào)告工作，對(duì)本轄區(qū)的教育改革和發(fā)展提出意見(jiàn)和建議。
第八條督學(xué)是執(zhí)行教育督導(dǎo)任務(wù)、履行教育督導(dǎo)職權(quán)的人員。
督學(xué)由本級(jí)人民政府頒發(fā)督學(xué)證。
市人民政府建立對(duì)督學(xué)定期考核和獎(jiǎng)懲制度。
第九條教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)主任督學(xué)、副主任督學(xué)、督學(xué)，由有關(guān)部門(mén)按任免權(quán)限任免。
市、區(qū)人民政府根據(jù)教育督導(dǎo)工作的需要，可聘任兼職督學(xué)、特約督學(xué)。兼職督學(xué)、特約督學(xué)具有與專(zhuān)職督學(xué)同等的職權(quán)。
第十條專(zhuān)職督學(xué)必須具備下列基本條件：
(一)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè);。
(二)熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和本轄區(qū)教育工作的基本情況;。
(四)取得上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書(shū);。
(五)遵紀(jì)守法，堅(jiān)持原則，聯(lián)系群眾，依法辦事。
第十一條教育督導(dǎo)分綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督導(dǎo)。
綜合督導(dǎo)是指教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)被督導(dǎo)單位的教育工作情況進(jìn)行全面督導(dǎo)、評(píng)估。
專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)是指教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)被督導(dǎo)單位的教育工作進(jìn)行的單項(xiàng)或多項(xiàng)督導(dǎo)檢查。隨機(jī)督導(dǎo)是指教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)不定期到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門(mén)或者一所學(xué)校進(jìn)行的隨機(jī)檢查和調(diào)查研究活動(dòng)。
第十二條綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作按以下程序進(jìn)行：
(一)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)下達(dá)督導(dǎo)方案或督導(dǎo)提綱，并在督導(dǎo)前15日書(shū)面通知被督導(dǎo)單位;(二)被督導(dǎo)單位應(yīng)按督導(dǎo)方案或督導(dǎo)提綱進(jìn)行自查，并按規(guī)定時(shí)間向督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)送有關(guān)材料;(三)在審核被督導(dǎo)單位上報(bào)材料的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)情況，組織進(jìn)行檢查、評(píng)估;(四)督導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束后，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)向被督導(dǎo)單位通報(bào)情況，提出意見(jiàn)和建議;被督導(dǎo)單位應(yīng)根據(jù)督導(dǎo)要求按期整改，并報(bào)告督導(dǎo)機(jī)構(gòu);督導(dǎo)機(jī)構(gòu)認(rèn)為必要，可進(jìn)行復(fù)查;(五)督導(dǎo)任務(wù)完成后，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)向本級(jí)人民政府及上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告督導(dǎo)結(jié)果，督導(dǎo)結(jié)果經(jīng)本級(jí)人民政府同意可向社會(huì)公布。
第十三條教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以采取下列方式開(kāi)展督導(dǎo)工作：
(一)召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取情況匯報(bào);。
(二)查閱有關(guān)的書(shū)面文件、視聽(tīng)資料;。
(三)對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行訪問(wèn)、測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查;。
(四)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查;。
(五)委托有關(guān)組織進(jìn)行調(diào)查、檢測(cè)、評(píng)估。
第十四條在督導(dǎo)活動(dòng)中，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)具有以下職權(quán)：
(一)要求被督導(dǎo)單位和有關(guān)部門(mén)提供與督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)的文件、資料，報(bào)告工作情況;。
(二)列席被督導(dǎo)單位有關(guān)會(huì)議;。
(三)對(duì)被督導(dǎo)單位的教育工作提出督導(dǎo)意見(jiàn)和建議;。
(四)對(duì)違反教育法律、法規(guī)、規(guī)章的行為，有權(quán)予以制止或建議有關(guān)部門(mén)依法進(jìn)行處理;。
(六)對(duì)同級(jí)教育行政部門(mén)所轄學(xué)校校長(zhǎng)的任免提出建議。
第十五條督學(xué)應(yīng)持督學(xué)證執(zhí)行公務(wù)，在督導(dǎo)活動(dòng)中應(yīng)做到客觀公正，廉潔自律，并為被督導(dǎo)單位提供指導(dǎo)、服務(wù)和幫助。
第十六條被督導(dǎo)單位應(yīng)建立對(duì)教育工作的自查、自評(píng)制度，主動(dòng)配合督導(dǎo)機(jī)構(gòu)依法從事督導(dǎo)工作。
第十七條督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)作為對(duì)被督導(dǎo)單位獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)和對(duì)其有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的內(nèi)容之一。
督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)在教育工作中取得顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，可建議有關(guān)部門(mén)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第十八條被督導(dǎo)單位和有關(guān)人員有下列情形之一的，由其主管機(jī)關(guān)對(duì)該單位給予通報(bào)批評(píng)，對(duì)直接責(zé)任人員和單位負(fù)責(zé)人，給予相應(yīng)的行政處分：
(一)弄虛作假，蒙騙督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)的;。
(二)拒不執(zhí)行督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)的督導(dǎo)要求的;。
(三)阻撓、抗拒督學(xué)依法行使職權(quán)的;。
(四)打擊、報(bào)復(fù)督學(xué)的;。
(五)其他嚴(yán)重影響、妨礙教育督導(dǎo)工作的。
第十九條督學(xué)有下列情形之一的，由其主管部門(mén)視情節(jié)輕重，給予相應(yīng)的行政處分、撤銷(xiāo)督學(xué)職務(wù)：
(一)利用職權(quán)謀取私利的;。
(二)利用職權(quán)包庇他人或侵害他人合法權(quán)益的;。
(三)超出本條例規(guī)定的職責(zé)權(quán)限和程序，干擾被督導(dǎo)單位正常教育工作秩序的;。
(四)其他濫用職權(quán)的。
第二十條本條例自公布之日起施行。
督導(dǎo)條例心得體會(huì)篇十五
20xx年8月，接到教委的學(xué)習(xí)通知后，全區(qū)的教育督導(dǎo)工作干部進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)教育督導(dǎo)從陌生到熟悉，有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)以下四點(diǎn)匯報(bào)如下：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了我們國(guó)家實(shí)行督學(xué)制度，以及各級(jí)督學(xué)和學(xué)校督導(dǎo)室工作的具體職責(zé)。認(rèn)識(shí)到了教育督導(dǎo)工作的重要性，了解到了教育督導(dǎo)工作是保證各級(jí)黨委、政府教育工作和學(xué)校教育落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，各級(jí)教育督導(dǎo)工作通過(guò)各種方式推動(dòng)兩基工作和素質(zhì)教育的實(shí)施，成為現(xiàn)代化教育管理體系的重要手段，教育督導(dǎo)的重要性越來(lái)凸顯出來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的現(xiàn)代化的教育行政管理迫切需要教育督導(dǎo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)哪些事項(xiàng)實(shí)施教育督導(dǎo)，以及督導(dǎo)的方式，讓我明白了我們學(xué)校要做好哪些方面的工作，不管是老師的日常教學(xué)，還是后勤財(cái)務(wù)工作，都要一絲不茍的完成，才能更好地完成上級(jí)交給我們的教育教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。
學(xué)習(xí)中還了解到，被督導(dǎo)單位及其工作人員，督學(xué)或者教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。任何人員或相關(guān)機(jī)構(gòu)違反了督學(xué)的相關(guān)規(guī)定，都要受到處分，構(gòu)成犯罪的，將依法追究刑事責(zé)任。所以，作為學(xué)校督導(dǎo)室工作的一員，我們要遵守規(guī)定，認(rèn)真做好本職工作，虛心接受督導(dǎo)部門(mén)對(duì)我們學(xué)校工作的督導(dǎo)，不斷地改進(jìn)我校的工作，不斷提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)中讓我感受最深的就是，對(duì)學(xué)校督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)。以往我校的督導(dǎo)工作，一般都集中于檢查與驗(yàn)收，工作中主要研究的是評(píng)估方式和方法，獲取的只是評(píng)估結(jié)果。然而通過(guò)學(xué)習(xí)才得知，我校以前的教育督導(dǎo)工作僅僅督導(dǎo)工作的一部分，教育督導(dǎo)的最終目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)教育工作的發(fā)展，如果只去檢查、評(píng)估、獲得結(jié)果，雖能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，改進(jìn)則要等下個(gè)周期。所以督導(dǎo)工作最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是強(qiáng)化指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過(guò)程中去指導(dǎo)，將會(huì)更有利于提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我更加明確了教師和學(xué)校的責(zé)任、教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、督導(dǎo)內(nèi)容、工作原則、工作程序、機(jī)構(gòu)設(shè)置、法律責(zé)任等。今后我將努力做好學(xué)校督導(dǎo)工作，為提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。
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