優(yōu)質(zhì)市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃（通用17篇）

總結(jié)是一種思維的整理和歸納，有助于提高我們的思考能力。總結(jié)中的重點(diǎn)信息應(yīng)該如何突出，以便于讀者理解？以下是一些總結(jié)的典型例子，供大家參考和學(xué)習(xí)。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇一

轉(zhuǎn)眼間我已參加正式工作一個(gè)多月，各種感受交雜其中。既有初為人師的喜悅，也有緊張;既有為孩子一個(gè)小小的善舉的感動(dòng)之情，也有對(duì)學(xué)生屢教不改的壞習(xí)慣引發(fā)的無(wú)助;既有完成任務(wù)的自豪，也有對(duì)如何才能做得更快、更好的顧慮。雖然每一天都在忙，可是內(nèi)心總有一絲絲的不安，猶如汪洋中的一條小船，搖擺不定。究其原因，缺少具體的目標(biāo)是主要因素。我需要一個(gè)燈塔，引導(dǎo)我前進(jìn)。

教師剛開(kāi)始工作到成家之前的這段時(shí)間，是個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。所以制定好新教師個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃就顯得尤為重要。

在這三年里，我的總體目標(biāo)是：順利完成從懵懂無(wú)知的新教師到經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的過(guò)渡，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。教育教學(xué)水平有顯著地提高。磨練自我，成為一名學(xué)生家長(zhǎng)愛(ài)戴、同事喜愛(ài)、學(xué)校信任的教師。

第一年規(guī)劃：化被動(dòng)為主動(dòng)，從小事做起。第一年主要是提高自我在教育教學(xué)方面的本事。從小事做起，主動(dòng)做事。虛心請(qǐng)教他人，完成過(guò)渡期。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。教師最主要任務(wù)是教學(xué)。教學(xué)從備好每節(jié)課，上好每節(jié)課開(kāi)始。備課時(shí)，先看書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，了解學(xué)生要到達(dá)的學(xué)習(xí)要求，然后借鑒其他教師的優(yōu)秀教案和教輔材料，并且根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，定出適合學(xué)生的教案。每堂課，要以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待學(xué)生。課后及時(shí)反思。

2、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。批改學(xué)生的每次作業(yè)，爭(zhēng)取做到面批。作業(yè)是教師和學(xué)生，教師和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的平臺(tái)，所以作業(yè)中爭(zhēng)取寫(xiě)下鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

3、進(jìn)取聽(tīng)課。聽(tīng)其他教師的課，異常是指導(dǎo)教師和is97優(yōu)秀教師的課。爭(zhēng)取每周聽(tīng)課次數(shù)不少于兩節(jié)。可能的話，多參加各種培訓(xùn)進(jìn)修。每聽(tīng)必評(píng)，每聽(tīng)必思，集百家之所長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)。

4、在各方面虛心請(qǐng)教其他教師。要有“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，同時(shí)結(jié)合自我的思考，努力做好各項(xiàng)工作。

5、抓緊時(shí)間自學(xué)：

向經(jīng)典學(xué)：經(jīng)過(guò)閱讀教育教學(xué)文學(xué)名著，努力提高自身的理論修養(yǎng)，堅(jiān)持教師的“書(shū)生氣”。爭(zhēng)取每個(gè)月讀完一本教育名著，并寫(xiě)出讀后感。

向經(jīng)驗(yàn)學(xué)：寫(xiě)好每一天的教學(xué)日記，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

向他人學(xué)：瀏覽名家的微博，觀看名師的教學(xué)視頻，學(xué)有所思。

6、承擔(dān)學(xué)校工作：教師不但要教好學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。所以，第一年，我要多熟悉學(xué)校各項(xiàng)日常工作，并進(jìn)取配合同事完成工作。

7、進(jìn)取參加教師比賽、活動(dòng)：比賽是促進(jìn)成長(zhǎng)最快的方式，比賽能夠鍛煉自信，鍛煉意志，鍛煉本事。

8、關(guān)心學(xué)生：多與學(xué)生談話，了解學(xué)生需求，并做好談心記錄。為班主任分擔(dān)解憂(yōu)。

第二年規(guī)劃：繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我。第二年主要是在第一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，初步構(gòu)成適合自我的教學(xué)風(fēng)格。

1、用心備課、上課：結(jié)合教學(xué)資料，充分研究學(xué)生的實(shí)際情景來(lái)備課。個(gè)別課題能夠進(jìn)行課題科研，研究課題的可行性，有效性等。上課適當(dāng)設(shè)計(jì)些小活動(dòng)，小游戲，更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后繼續(xù)做好課后反思的工作。

2、學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

3、用心聽(tīng)課：在聽(tīng)學(xué)校優(yōu)秀教師的前提下，向周邊學(xué)校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行各種教育教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)修?？偨Y(jié)各家之所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步構(gòu)成適合自我的教學(xué)風(fēng)格。

4、繼續(xù)在各方面虛心請(qǐng)教其他教師，尤其在教學(xué)方面。爭(zhēng)取本年順利地完成匯報(bào)課的任務(wù)。

5、繼續(xù)抓緊時(shí)間自學(xué)：除了閱讀經(jīng)典教育文學(xué)名著外，還可經(jīng)過(guò)閱讀優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案，教育家的學(xué)術(shù)論文來(lái)提高自我的理論水平。此外，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記的習(xí)慣，做到日有所思。

6、進(jìn)取承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)工作，鍛煉自我的本事。

7、繼續(xù)關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好，有意識(shí)地去挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)。

第三年規(guī)劃：在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。第三年主要是在班級(jí)管理方面做好，爭(zhēng)取當(dāng)上班主任。在教學(xué)方面，將自我的教學(xué)風(fēng)格與名家比較，完善自我的風(fēng)格。

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)：經(jīng)過(guò)閱讀教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以及時(shí)時(shí)關(guān)注教育的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新完善自我的教育理論體系，是學(xué)生能夠更簡(jiǎn)便更有效地學(xué)習(xí)。

2、在保證課堂有效性的前提下，課中有準(zhǔn)備地將某種理論應(yīng)用到課堂中，觀察學(xué)生的反應(yīng)。課后做好總結(jié)工作。為課題科研準(zhǔn)備材料。

3、繼續(xù)堅(jiān)持自學(xué)以及虛心請(qǐng)教他人的習(xí)慣。

4、嘗試發(fā)表教育教學(xué)論文

5、結(jié)合他人班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，參與班級(jí)管理的工作。爭(zhēng)取當(dāng)上班主任。

6、進(jìn)取完成學(xué)校任務(wù)，為學(xué)校提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

7、關(guān)愛(ài)學(xué)生，經(jīng)過(guò)開(kāi)展活動(dòng)適當(dāng)為學(xué)生減壓。

以上是我的教師個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃。雖然累，可是我并不想在汪洋中被埋沒(méi)。我相信，只要我多學(xué)習(xí)，多做事，多提高，我能夠在優(yōu)秀教師的偉大航道里揚(yáng)帆，駛向成功人生的彼岸。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇二

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃書(shū)范文為了能夠快速的融入到某某單位的工作環(huán)境中去,為了能夠?qū)χ袊?guó)民航事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),為大家分享了校長(zhǎng)個(gè)人三年的發(fā)展規(guī)劃，歡迎參考！

市局組織舉辦的“校長(zhǎng)高級(jí)研修班”為我提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，其研究制定的研修計(jì)劃為是一份科學(xué)詳盡的學(xué)習(xí)模板，同時(shí)也促使我為自己三年的發(fā)展確立目標(biāo)制定計(jì)劃。希望通過(guò)三年的研修，讓自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、全面提高。

1、優(yōu)勢(shì)分析：

（1）起步于最基層的農(nóng)村小學(xué)

20xx年大學(xué)畢業(yè)后，因?yàn)橘Y教，我和五洲中心小學(xué)結(jié)緣，沒(méi)想到，那時(shí)的“三年之約”到如今已成為我終身為之奮斗的事業(yè)。工作四年來(lái)，我從一個(gè)非師范的門(mén)外漢，一步步成長(zhǎng)成一名合格的農(nóng)村小學(xué)教師?；陬I(lǐng)導(dǎo)、師生和當(dāng)?shù)卮迕竦男湃?，我又從一個(gè)普通的村小班主任，干到了政教主任，然后被提拔為一名教學(xué)副校長(zhǎng)。四年來(lái)，我見(jiàn)證了自己在五洲小學(xué)的變化，更欣喜地看到了五洲小學(xué)的全體師生、校容校貌、教學(xué)質(zhì)量的變化。有人說(shuō)農(nóng)村小學(xué)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)舞臺(tái)太小，起點(diǎn)太低，但我卻認(rèn)為，起步農(nóng)村小學(xué)，在基層鍛煉的工作經(jīng)歷，才是促成我進(jìn)步的最重要的原因，在這里，我有機(jī)會(huì)接觸并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)各種工作上的問(wèn)題，為我積累了豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)工作能力，也使我更有信心。

（2）對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育充滿(mǎn)激情

學(xué)校里的老教師最喜歡用這樣一句話形容我——風(fēng)風(fēng)火火闖五洲。在他們眼里，我做事總是雷厲風(fēng)行，不拖延，有效率。雖是急性子使然，但我確實(shí)熱愛(ài)這份工作。大家都說(shuō)“年輕無(wú)極限”，我也覺(jué)得趁年輕，多創(chuàng)新，在這里努力工作，可以很好地體現(xiàn)自我價(jià)值。

（3）對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育心懷信仰

當(dāng)年的那篇《守望幸?！罚恢痹诓粩啾薏呶摇敖逃某砷L(zhǎng)在于堅(jiān)持，教育的厚重在于積淀”。我心中對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育夢(mèng)一直沒(méi)有變過(guò)，這是我的信仰，希望通過(guò)自己的努力，為學(xué)校，為師生，為自己帶來(lái)切實(shí)的改變。

2、不足剖析：

有人說(shuō)這世上醫(yī)生和老師這兩種職業(yè)是越老越值錢(qián)，意思是一定年限的工作資歷才有資本在這個(gè)行業(yè)上有所建樹(shù)，我到現(xiàn)在僅僅工作了四年，工作資歷之短，讓很多人質(zhì)疑我的“年幼無(wú)知”能否應(yīng)對(duì)“教學(xué)副校長(zhǎng)”這個(gè)職位。事物具有雙面性這個(gè)道理一下子將我“年輕”的弱點(diǎn)展露無(wú)疑。我也曾因自己淺薄的閱歷而自認(rèn)不能勝任“校長(zhǎng)”兩個(gè)字，加之自己非師范畢業(yè)，對(duì)于教育教學(xué)的理論研究、學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足。

除此之外，在這個(gè)一分鐘可以刷新n條新聞的時(shí)代，科技飛速發(fā)展，已經(jīng)不再是給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水的年代了，必須要儲(chǔ)備汪洋大海般的學(xué)問(wèn)，需要有面向世界面向未來(lái)的學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)，個(gè)人覺(jué)得學(xué)識(shí)的確有待加強(qiáng)，見(jiàn)識(shí)也不夠廣泛。

1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，體現(xiàn)校長(zhǎng)的能力價(jià)值

（1）學(xué)會(huì)讀書(shū)，持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)會(huì)思考，激發(fā)創(chuàng)新能力。

（3）學(xué)會(huì)引導(dǎo)，提高管理能力。

2、深化工作職責(zé)，體現(xiàn)校長(zhǎng)的崗位價(jià)值

（1）凝練辦學(xué)理念，確定辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)辦學(xué)校特色。

（2）建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期學(xué)年工作計(jì)劃。

（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作，為應(yīng)試教育減負(fù)，為素質(zhì)教育加分。

（4）打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（5）努力改善校園環(huán)境和辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

3、提升道德修養(yǎng)，體現(xiàn)校長(zhǎng)的人格價(jià)值

（1）廉潔奉公，行為公正。

（2）敬業(yè)樂(lè)群，誠(chéng)實(shí)守信。

（3）勤于奉獻(xiàn)，以德服人。

1、20xx年

（1）通過(guò)第一年研修班制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定好個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。完成5本教學(xué)專(zhuān)著的讀書(shū)心得，堅(jiān)持廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，開(kāi)通博客，堅(jiān)持寫(xiě)作，讓寫(xiě)作成為一種生活習(xí)慣，并爭(zhēng)取有文章發(fā)表。

（2）履行好教學(xué)副校長(zhǎng)的職責(zé)，制定新一輪學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，發(fā)揮“新招錄農(nóng)村教師”的`積極作用，帶領(lǐng)他們盡快適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)工作環(huán)境，為學(xué)校增添新的活力。

（3）深入學(xué)習(xí)高效課堂，組織教師外出學(xué)習(xí)，不斷探索適合本校的高效模式。

（4）組織全校師生一起探索以“乒乓精神”為核心的校園文化，成立校乒乓球隊(duì)，努力改善學(xué)?！绑w音美”教學(xué)條件，不斷豐富農(nóng)村小學(xué)的課余生活。

2、20xx年

（1）認(rèn)真總結(jié)反思自己的教學(xué)工作和管理實(shí)踐，完成5本教學(xué)專(zhuān)著的讀書(shū)心得和研修總結(jié)論文，積極撰寫(xiě)有關(guān)工作方法的反思和心得性文章，努力形成個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。

（2）努力營(yíng)造以“乒乓精神”為核心的校園文化，制定各項(xiàng)細(xì)則。繼續(xù)改善校園環(huán)境。

（3）繼續(xù)參加創(chuàng)新教學(xué)論文大賽，并帶動(dòng)年輕教師一起撰寫(xiě)論文參賽。

（4）堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課，將《新課程理念下如何聽(tīng)評(píng)課》作為專(zhuān)題組織教師學(xué)習(xí)研究。不斷調(diào)整修改學(xué)校聽(tīng)評(píng)課制度。

（5）組織新教師參加學(xué)區(qū)、市局等各類(lèi)匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、論文等評(píng)選工作。帶動(dòng)培養(yǎng)出一支有活力，有能力，有動(dòng)力的新教師隊(duì)伍。認(rèn)真組織老教師三項(xiàng)基本功培訓(xùn)，重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，目標(biāo)人人考核合格，最少2人優(yōu)秀。

3、20xx年

（1）努力建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)。

（2）發(fā)揚(yáng)“乒乓校園文化”，豐富學(xué)校各類(lèi)文藝活動(dòng)。

（3）堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作，不斷總結(jié)提升。

（4）完善教師培訓(xùn)制度，收集整理三年間自己所參加的各類(lèi)培訓(xùn)資料，善于總結(jié)反思?xì)w納，帶領(lǐng)青年教師迅速成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的青年教師和年輕校長(zhǎng)。

有人說(shuō)“今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要”?，F(xiàn)在，我已經(jīng)站在了“校長(zhǎng)高級(jí)研修班”這樣好的一個(gè)平臺(tái)上，那么生命中的下一個(gè)3年，36個(gè)月，1095個(gè)日夜，26280個(gè)小時(shí)，我不應(yīng)該按現(xiàn)在的生活去想，而應(yīng)按照我的理想去活，希望三年之后，我能成為自己現(xiàn)在落筆規(guī)劃的那個(gè)樣子。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇三

一、自我分析。我從事教育工作已有六個(gè)年頭了，在這六年中，我一向擔(dān)任語(yǔ)文教師，并擔(dān)任了四年的班主任。每年都參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)，并都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

二、三年發(fā)展自我規(guī)劃

（一）、強(qiáng)化職業(yè)主角意識(shí)古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！倍盟娜?，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。這句話言明了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識(shí)狀態(tài)也有三種不一樣的層次：“知”教者--“好”教者--“樂(lè)”教者。我喜歡教書(shū)，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教書(shū)育人中我體會(huì)到人生的歡樂(lè)，所以，我會(huì)將教書(shū)作為我終身的職業(yè)。人生多歧途，無(wú)非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為教師不求成富翁，但求桃李滿(mǎn)天下。這是我畢生的夢(mèng)想信念與追求。

（二）、提升專(zhuān)業(yè)水平學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》《教育心理學(xué)》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》《余永正教學(xué)精品錄》等，提高自我的業(yè)務(wù)本事。悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。平時(shí)注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷完善自我。進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

（三）、進(jìn)取參加教育、教學(xué)研究。做好自我的本職工作：教好書(shū)，當(dāng)好教師。認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情景、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。以愛(ài)換愛(ài)，研究中學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開(kāi)好主題班會(huì)，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，成為一名合格的教師。

（四）、完善自我的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)中構(gòu)成已經(jīng)構(gòu)成了自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：情境教學(xué)法?？墒俏疫€有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續(xù)向余永正教師學(xué)習(xí)，不斷完善自我的作文教學(xué)機(jī)智，提高作文教學(xué)水平。

（五）力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評(píng)上中級(jí)教師。

三、自我目標(biāo)的達(dá)成1、堅(jiān)持記教育教學(xué)周記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、努力改善教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂(lè)學(xué)”。

3、認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)本事，落實(shí)到每一次團(tuán)體教學(xué)和研討活動(dòng)中。

4、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教師，幫忙新教師迅速成長(zhǎng)。進(jìn)取參加縣級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，把自我的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同道分享，為提高我校中學(xué)語(yǔ)文水平做出自我的貢獻(xiàn)。

5、進(jìn)取參加省市縣的各種培訓(xùn)，與志同道合的教師組成教學(xué)沙龍，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6、認(rèn)真上好示范課和研討課，不僅僅是展示自我，更要為其他教師的成長(zhǎng)想方設(shè)法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

7、進(jìn)取參加各級(jí)賽課，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。綜上所述，我將以此規(guī)劃為自我成長(zhǎng)的藍(lán)圖，不斷提高，不斷成長(zhǎng)，使自我在各方面更加完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，我相信必須會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的三年規(guī)劃的！

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇四

(一)總體目標(biāo)

1、“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改善自我的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣，將自我改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自我成為學(xué)生心目中具有親和力、簡(jiǎn)便、歡樂(lè)、幽默的教師，并逐步將自我打造成吃苦耐勞型的教師，使自我的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

2.深入學(xué)習(xí)教育專(zhuān)業(yè)理論結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《給教師的提議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實(shí)踐者》(肖川)《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬(wàn)祥)》等有關(guān)著作，更新個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)教材，做到因材施教;能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計(jì)劃相配套;從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破。

3.堅(jiān)持每周1-2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹(shù)，不斷提高自身理論研究的本事，并結(jié)合實(shí)踐有成效。

4、努力使自我成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)構(gòu)成必須的獨(dú)特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監(jiān)控與調(diào)整本事，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式。

(二)預(yù)期目標(biāo)：

1、多聽(tīng)課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;

2、教育教研本事的進(jìn)一步提升。作出自我優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)構(gòu)成必須的獨(dú)特風(fēng)格。

(三)具體目標(biāo)：

1)加強(qiáng)自我的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)取提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、簡(jiǎn)便的體育課堂環(huán)境。

2.繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用各種器材豐富教學(xué)資料，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4.進(jìn)取參與各教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好相關(guān)筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。

二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃：

(一)第一年度目標(biāo)(20_年)

1.深識(shí)教材，因材施教。認(rèn)真研究小學(xué)語(yǔ)文教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材;逐步提升自我的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫(xiě)下教學(xué)反思。同時(shí)加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐本事，進(jìn)取備課，認(rèn)真上好每一堂課。

2.繼續(xù)自我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)取提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)便、愉悅的課堂氛圍。

3.繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)資料，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

4.閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書(shū)籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀2～3本;寫(xiě)下教育教學(xué)感想，到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。

5.進(jìn)取參與各教研活動(dòng)，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時(shí)間進(jìn)行函授進(jìn)修，進(jìn)取參加繼續(xù)教育。

具體的實(shí)施的方式和途徑：

1)熟悉小學(xué)語(yǔ)文教材，按照要求計(jì)劃來(lái)設(shè)計(jì)教案。從學(xué)生角度來(lái)展現(xiàn)，學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文育課，愿意上語(yǔ)文課，認(rèn)為上語(yǔ)文課是一件開(kāi)心的事。學(xué)生能與教師關(guān)系融洽。

2)進(jìn)取參加各類(lèi)教科研活動(dòng)。參加觀課、評(píng)課活動(dòng)后，注重自身實(shí)踐、反思和總結(jié);積累經(jīng)驗(yàn)，拓寬自我的教學(xué)思路。

3)多問(wèn)，經(jīng)常請(qǐng)教優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)其成熟的教學(xué)理念、對(duì)待事物的隨機(jī)應(yīng)變本事和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實(shí)際，構(gòu)成一個(gè)全新的、便于自我控制的教學(xué)，使課堂教學(xué)有成效。每月寫(xiě)一篇能反映和提高自我的教學(xué)日志。

(二)第二年度目標(biāo)(20_年)

1.巧練課堂教學(xué)基本功在語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、手段、方法等有必須的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，深入教學(xué)實(shí)踐，提高自我的教育教學(xué)本事和教育藝術(shù)，做一名學(xué)生喜歡的教師。

2.繼續(xù)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，力爭(zhēng)自覺(jué)閱讀三本以上教學(xué)理論專(zhuān)著，學(xué)會(huì)“想”和“寫(xiě)”，爭(zhēng)取在教育科研方面有所突破，進(jìn)取參與體育教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個(gè)學(xué)術(shù)研究方向。

3.繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐本事，提升理論水平和實(shí)踐本事，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。及時(shí)做好教學(xué)反思工作，加強(qiáng)案例研究，撰寫(xiě)教學(xué)案例。

(三)第三年度目標(biāo)(20_年)

1.在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷反思整合自我課堂，進(jìn)一步培養(yǎng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)型青年教師為目標(biāo)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)靠攏。

2.進(jìn)取參加學(xué)校及教育辦組織的各種活動(dòng)，多為自我爭(zhēng)取業(yè)務(wù)開(kāi)展機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)自我的教學(xué)本事和授課水平，爭(zhēng)取在業(yè)余實(shí)踐學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等，全面提高自我的本事，使自我成為一個(gè)全能型的教師。

3.關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從興趣、道德、情感、價(jià)值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

4.隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，積累下一套完整的自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集。

三、預(yù)期目標(biāo)效果：

經(jīng)過(guò)對(duì)三年規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)到達(dá)如下預(yù)期效果：

1、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。

2、能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。

3、為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開(kāi)端。

4、成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師。

5、成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。

四、保障措施

1.進(jìn)取、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)語(yǔ)文課。互聽(tīng)課、展示課上能得到同組的贊同。構(gòu)成自身特有風(fēng)格的語(yǔ)文課教學(xué)，學(xué)生反響熱烈。

2.根據(jù)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實(shí)施資料細(xì)化，制定改善計(jì)劃和實(shí)施措施，并在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)和創(chuàng)新。

5.利用周末和節(jié)假日參與專(zhuān)業(yè)技能提高培訓(xùn)，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和水平。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇五

我的三年發(fā)展規(guī)劃

第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)主角轉(zhuǎn)變

明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職責(zé)意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)變。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自我的政治思想素質(zhì)，進(jìn)取參加各級(jí)各類(lèi)的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自我的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。

2.在學(xué)校拜老教師為師，進(jìn)取聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)。

3.學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，僅有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得提高。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自我的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自我的教學(xué)基本功。

第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理本事，強(qiáng)化自我修煉

1.學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研is97究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理本事。

3..要給學(xué)生一桶水，自我必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，始終需要教師堅(jiān)持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺(jué)得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專(zhuān)業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。

第三年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，構(gòu)成初步自我教學(xué)特色

1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思本事，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自我的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步構(gòu)成自我的特色。

2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，經(jīng)過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇六

在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以“博學(xué)于文，約之以禮”的教學(xué)理念開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理。我級(jí)將從初一的良好行為和良好習(xí)慣的初步形成，到初二良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、再到初三教育教學(xué)成果的凸現(xiàn)，分三步將初一年級(jí)辦成級(jí)風(fēng)優(yōu)良，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚的級(jí)組，把學(xué)生培養(yǎng)成為健康、均衡發(fā)展的、具有“自主、踏實(shí)、刻苦、進(jìn)取”人格素養(yǎng)、適應(yīng)未來(lái)創(chuàng)新型社會(huì)需要的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。教育教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)區(qū)統(tǒng)考總成績(jī)居花都區(qū)前6名，新華街前3名。

（一）德育工作分析：

較疲軟，時(shí)有怨言，教育學(xué)生的方法有時(shí)比較簡(jiǎn)單、態(tài)度比較粗暴，存在急功近利等不良現(xiàn)象。個(gè)別班級(jí)學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，再加上部分學(xué)生受單親家庭環(huán)境影響，更難教育。目前已出現(xiàn)厭學(xué)、說(shuō)話不文明、在與師生相處過(guò)程中“唯我主義”表現(xiàn)突出。

（二）教育教學(xué)工作分析

1、當(dāng)前教學(xué)成績(jī)分析：

初一年級(jí)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，334名學(xué)生，生源欠理想，三分之二是擇校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是藝術(shù)特長(zhǎng)班。在小升中考試中，我校七年級(jí)成績(jī)與上屆比較有明顯退步，語(yǔ)文平均分62.1分，數(shù)學(xué)平均分70.5，英語(yǔ)平均分61.1分，總分193.7。從入學(xué)成績(jī)看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。不少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課喜歡講小話，做小動(dòng)作，作業(yè)未能按時(shí)完成，甚至個(gè)別有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。我們也應(yīng)該1清醒的看到我們與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距，如英語(yǔ)學(xué)科是我級(jí)的薄弱學(xué)科，制約和困擾著我級(jí)的發(fā)展。

2、教師課堂教學(xué)水平情況：

過(guò)初三教學(xué)，知識(shí)面比較窄，教育教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。個(gè)別教師仍存在滿(mǎn)堂灌、題海戰(zhàn)、時(shí)間戰(zhàn)等問(wèn)題。

三、具體措施1、建設(shè)一支教育教學(xué)水平過(guò)硬的班主任工作者隊(duì)伍。建設(shè)一支教育教學(xué)水平過(guò)硬的班主任工作者隊(duì)伍，班主任培訓(xùn)抓務(wù)實(shí)，求高效，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。班主任的培訓(xùn)形式關(guān)鍵是搞好每周一次的年級(jí)班主任培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)這一學(xué)期的具體內(nèi)容為：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何建立一支作風(fēng)正，能力強(qiáng)，會(huì)管理的班干部隊(duì)伍；探索初一年級(jí)班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；交流畢業(yè)生的思想工作方法等。（每周二第7節(jié)班主任會(huì)議）

2、級(jí)組、班級(jí)積極開(kāi)展與德育工作相關(guān)的各項(xiàng)主題班會(huì)、第二課堂活動(dòng)。

級(jí)組、班級(jí)積極開(kāi)展與德育工作相關(guān)的各項(xiàng)主題班會(huì)、第二課堂活動(dòng)，營(yíng)造具有德育特色的級(jí)組文化環(huán)境、班級(jí)文化環(huán)境，環(huán)境布置力求主題鮮明，有濃郁的現(xiàn)代氣息，學(xué)生參與面廣。（主題班會(huì)：如何養(yǎng)成良好行為和良好習(xí)慣；愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家；團(tuán)結(jié)誠(chéng)信；如何做一個(gè)有責(zé)任心的人等。第二課堂活動(dòng)：跳繩訓(xùn)練；我歌我唱我快樂(lè)；廣播操比賽；拔河比賽等）

3、級(jí)組、備課組長(zhǎng)加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實(shí)好每周的備課組活動(dòng)。

時(shí)間、定主題、定中心發(fā)言人），通過(guò)集體備課來(lái)共同研究教材的教法與學(xué)法，共同編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，共同研究試題，共同研究考試說(shuō)明，以便發(fā)揮集體智慧，群策群力，力爭(zhēng)級(jí)科組教師的教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步，早日實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)區(qū)統(tǒng)考總成績(jī)居花都區(qū)前6名，新華街前3名的目標(biāo)。

4、建立各種激勵(lì)機(jī)制，在級(jí)組開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，精心打造級(jí)組文化，創(chuàng)健康、文明的和諧的級(jí)組，營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境。

（a）、開(kāi)展級(jí)組“文明班”的評(píng)比活動(dòng)。

各個(gè)班級(jí)要根據(jù)本班級(jí)的自身特點(diǎn)，擬好強(qiáng)化常規(guī)管理計(jì)劃，分階段抓好常規(guī)管理，做到常規(guī)管理“狠抓開(kāi)學(xué)三兩周，嚴(yán)抓前后一個(gè)月，假日過(guò)后要整頓，全期過(guò)程不放松”。各個(gè)班級(jí)在開(kāi)學(xué)初必須組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)、“文明班”的扣分細(xì)則以及其他規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)抓學(xué)生的形象工程，強(qiáng)化坐姿、出操隊(duì)列訓(xùn)練、課間紀(jì)律、午休等日常行為，務(wù)必做到行為規(guī)范、秩序井然、有良好的習(xí)慣。抓好早讀、午休等管理，強(qiáng)化課堂紀(jì)律和學(xué)生作業(yè)管理，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。以上各項(xiàng)管理都與班級(jí)量化掛鉤，并按照“文明班”的評(píng)比條例評(píng)出年級(jí)的文明班，以推動(dòng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（b）、各班級(jí)開(kāi)展每月一“星”的.評(píng)比活動(dòng)

“班級(jí)之星”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“級(jí)組之星”的評(píng)比，以全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。各個(gè)班級(jí)采用教師、學(xué)生推薦，班級(jí)民主選舉的形式，每月評(píng)出“班級(jí)之星”，然后班名單推薦級(jí)組參評(píng)“級(jí)組之星”。每月一“星”的評(píng)比內(nèi)容：9月：文明之星；10月：學(xué)習(xí)之星；11月：進(jìn)步之星；12月：誠(chéng)信之星；1月：助人之星。

5、抓好級(jí)組各項(xiàng)常規(guī)管理，包括：學(xué)生儀容儀表、早讀午休工作、班級(jí)衛(wèi)生情況等。

為了讓學(xué)生一到校園就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，投身到濃厚的讀書(shū)氛圍之中，讓他們養(yǎng)成“來(lái)到學(xué)校就是要讀書(shū)學(xué)習(xí)”的意識(shí)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，早讀時(shí)間：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。為了保證早讀午休的質(zhì)量和讓學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的早讀午讀習(xí)慣，開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期，要求班主任和科任老師都盡可能親自到場(chǎng)指導(dǎo)監(jiān)督。嚴(yán)禁任何老師占有早讀時(shí)間，一定要讓所有學(xué)生讀起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。

級(jí)均分，同時(shí)對(duì)部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)做好輔優(yōu)工作。

具體要求班主任把每科的兩生名額分配到每個(gè)教師，實(shí)施教師負(fù)責(zé)制。要求教師做到“四定”：定輔導(dǎo)目標(biāo)、定輔導(dǎo)時(shí)間、定輔導(dǎo)內(nèi)容、定輔導(dǎo)方法。對(duì)在每次月考達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

7、全年級(jí)全面開(kāi)展心理健康教育工作，各項(xiàng)輔導(dǎo)活動(dòng)落

到實(shí)處。（具體負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)老師何婉文）

8、充分利用學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)資源，利用校訊通、電訪等形式多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們對(duì)級(jí)組、班級(jí)工作的支持和配合，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外合一的育人環(huán)境。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇七

后面還有多篇教師三年發(fā)展規(guī)劃！

本人熱愛(ài)教育事業(yè)，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和職責(zé)心。在工作中，孜孜不倦，樂(lè)于學(xué)習(xí)，并敢于理解新鮮事物，有必須的創(chuàng)新精神。待人真誠(chéng)，職業(yè)心態(tài)平和，比較能與人溝通，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，師生關(guān)系及同事關(guān)系都比較融洽。現(xiàn)將20_年教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：

一、年度總目標(biāo)

1、這一年里，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自我的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，不斷錘煉自我的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)本事。做一個(gè)有特色的合格的中學(xué)教師。

2、刻苦鉆研，加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)踐本事，努力有適應(yīng)期新教師向發(fā)展期教師轉(zhuǎn)變。

3、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“三要素”課改精神，并付諸于實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率，使自我能靈活駕馭新教材。

4、重反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)札記和教學(xué)隨筆。同時(shí)要進(jìn)取撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取在有關(guān)的教育教學(xué)刊物上發(fā)表。

5、進(jìn)取參與課堂教學(xué)改革，更加適應(yīng)新課改的要求構(gòu)成有自我特色的、學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格。

二、教育教學(xué)

1、加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)

堅(jiān)持進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。

2、注重理論提高和教學(xué)本事提高

(1)以自學(xué)為主，每一天規(guī)定必須的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)。同時(shí)認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。

(2)上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行教學(xué)案例的分析，努力使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

(3)養(yǎng)成聽(tīng)課的好習(xí)慣，進(jìn)取參加各類(lèi)聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)，并堅(jiān)持每學(xué)期至少聽(tīng)五節(jié)課，從別人那里學(xué)到自我所需要的東西。

(4)進(jìn)取參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和有關(guān)新課程的培訓(xùn)，從而加深理解，使新課程的教育理念落實(shí)到教學(xué)中來(lái)。

(5)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，自制課件，在課堂上能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。并進(jìn)取參與縣級(jí)課件制作評(píng)比活動(dòng)。進(jìn)取為學(xué)校網(wǎng)站出力，向?qū)W生推薦網(wǎng)站，利用校網(wǎng)站為學(xué)生服務(wù)，為提高成績(jī)努力。還要進(jìn)取地辦好校報(bào)。

三、教研教改：

1、進(jìn)取參與教研組與學(xué)校的課題研究，并能撰寫(xiě)出相關(guān)的文章。撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并努力爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)教學(xué)積累必須的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

2、教學(xué)中，能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。平時(shí)努力鉆研課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)上課技能，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)?？傊?，爭(zhēng)取樂(lè)于理解新事物和新觀點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗(yàn)，具備扎實(shí)的教育科研本事。不斷提高教育教學(xué)，教研教改本事。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇八

走上工作崗位已有二十多年，我深感自我的不足，同時(shí)這也鞭策著自我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在提高，社會(huì)對(duì)于我們教師的要求越來(lái)越高，對(duì)自我提出更高、更新的要求，提高自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，進(jìn)取探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育科研本事，是我必然的選擇。為了能更好地發(fā)展自我，朝著夢(mèng)想的目標(biāo)奮進(jìn)，制定如下三年發(fā)展規(guī)劃，為自我的教育生涯起導(dǎo)航的作用。

一、個(gè)人情景分析

1988參加工作至今已經(jīng)有二十余載，一向從事物理學(xué)科教學(xué)，具有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參加過(guò)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課活動(dòng)，熟悉現(xiàn)有崗位工作情景。如何在已有基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新是我近三年奮斗的目標(biāo)。

（一）、優(yōu)勢(shì)分析

1、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任各年級(jí)段的教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易理解新事物和新觀點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗(yàn)，具備必須的的教育科研本事。

2、能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

3、能正確處理和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系。

4、喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍。

（二）、存在的問(wèn)題

１、對(duì)于此刻課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標(biāo)下的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中還顯得比較陌生，操作時(shí)會(huì)走老路子。

2、對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對(duì)待學(xué)生耐心還不夠。

3、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。

4、工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

二、三年總體目標(biāo)

在這三年中，我有一個(gè)夢(mèng)想，也是對(duì)自我的要求，我要在新課程改革的引導(dǎo)下努力成為研究型教師，我的定位是個(gè)人素養(yǎng)有特長(zhǎng)、課堂教學(xué)有特點(diǎn)、我想的成才類(lèi)型是擅長(zhǎng)課堂教學(xué)型。具體來(lái)說(shuō)就是能夠在三年中能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下找到課堂教學(xué)的特點(diǎn)的定位，能夠確定自我的研究主題，錘煉自我的課堂教學(xué)與研究。

三、每年分段目標(biāo)

1、進(jìn)取鉆研業(yè)務(wù)，多看與教育有關(guān)理論的書(shū)籍，認(rèn)真閱讀，做好讀書(shū)筆記。把握一切聽(tīng)課、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做到在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在參與中不斷提升自我。進(jìn)取撰寫(xiě)論文，爭(zhēng)取發(fā)表2篇以上，并進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

2、多聽(tīng)名師課，多向教育大家學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)取參加開(kāi)放課活動(dòng)，向名師學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，讓自我的教學(xué)本事再上臺(tái)階。

1、繼續(xù)提高自我的教學(xué)本事和技巧，爭(zhēng)取構(gòu)成自我鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

2、對(duì)前兩年的工作進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)成有價(jià)值的教育教學(xué)論文。

3、將前面進(jìn)行的課題研究寫(xiě)出階段性結(jié)題報(bào)告。

四、保障措施

1、堅(jiān)持教師的專(zhuān)業(yè)情懷——活力，堅(jiān)持愛(ài)學(xué)生，把自我的崗位當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎樣激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎樣能喚醒沉睡的人?！币て饘W(xué)生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿(mǎn)活力地進(jìn)行教學(xué)工作，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。僅有充滿(mǎn)活力才能收到好的課堂實(shí)效，不但能收放自如地組織課堂教學(xué)，成功地激勵(lì)了學(xué)生，并和學(xué)生進(jìn)行交互性的交流，并且觸及到了學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，從而，在最大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)課堂實(shí)效。

對(duì)教育理念的學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際，讓自我少走彎路，更快地成長(zhǎng)起來(lái)。還有很重要的一點(diǎn)就是要有計(jì)劃性，制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，做好教學(xué)和讀書(shū)筆記，提高效率，從而保證自我在日益競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，不至于被淘汰。同時(shí)，確保自我隨著歲月的流逝，無(wú)悔自我忠實(shí)的事業(yè)，無(wú)悔那些關(guān)心我的人的期盼。

3、學(xué)習(xí)合作，追求雙贏。

利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校和教師的教改經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)心得，探討教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題和重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題等。對(duì)教學(xué)行為反復(fù)觀摩、深度反省、打造精品。從教好學(xué)生這一共同目的出發(fā)，互相學(xué)習(xí)，勤于切磋，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在合作與交流之中不斷提高合作本事，以求得共同提高。

三年后的我將是個(gè)全新的我。我堅(jiān)信這樣一句話：“我不能肯定努力了必須成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力必須不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì)為之努力。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì)在這條路上越走越好。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇九

俗話說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。說(shuō)的就是做事要有個(gè)計(jì)劃。為了能讓自我更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，為此，我對(duì)自我今后三年的成長(zhǎng)作了一個(gè)規(guī)劃。

一、努力做一個(gè)智慧的實(shí)踐者。

有人說(shuō)“實(shí)踐者是最指揮的”。的確，任何真理僅有在實(shí)踐中才能得以檢驗(yàn)。所以，我們的成長(zhǎng)首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門(mén)藝術(shù)。沒(méi)有日積月累的實(shí)踐，是無(wú)論如何也談不上“智慧”的，那就更別說(shuō)“藝術(shù)”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的教師，我們更需要在不斷的實(shí)踐中提升自我，豐富自我。對(duì)次，我對(duì)自我提出了三個(gè)方面的要求：首先，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人以往說(shuō)過(guò)“要給學(xué)生一杯水，自我先要有一桶水”。而我認(rèn)為在二期課改的今日，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，僅有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。要上好每一堂課，教師就得有對(duì)教材的深入鉆研，有對(duì)教案的精心設(shè)計(jì)，有對(duì)學(xué)生的全面了解，有對(duì)課堂的靈活掌控，把每一個(gè)40分鐘都當(dāng)作提升自我的機(jī)會(huì);其次，虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。當(dāng)蘋(píng)果砸到頭上時(shí)，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，但他說(shuō)是因?yàn)樗驹诹司奕说募绨蛏?。在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)有無(wú)數(shù)前輩做了很多有益的探索和實(shí)踐，并影響著一代又一代教育者。今日的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長(zhǎng)呢當(dāng)然，除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書(shū)籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來(lái)的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，以便縮短自我的成熟期;第三，要善于抓住每一次機(jī)會(huì)展示自我。展示并不等于出風(fēng)頭。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過(guò)程。在專(zhuān)家和同行的指導(dǎo)和幫忙下，經(jīng)過(guò)一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程，你的課堂的理解，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之升華。而這些是我們?cè)趧e人身上搬不來(lái)也學(xué)不會(huì)的。

二、以反思促發(fā)展。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們堅(jiān)持一種進(jìn)取探究的心態(tài)，也會(huì)讓自我觀察研究自我的教學(xué)，對(duì)自我和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思能夠使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

隨著二期課改的逐步深入，教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自我的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們往往容易忽略對(duì)自我教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)待一切問(wèn)題，恰好犯了經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義的錯(cuò)誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中所說(shuō)的：“預(yù)見(jiàn)變化，隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便明白它們什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)”，僅有這樣，我們才能“盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪，你就會(huì)越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險(xiǎn)，去享受新奶酪的美味”。

所以，要盡快跟上新課改的步伐，加快自我成長(zhǎng)的速度，教師應(yīng)當(dāng)善于反思，善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)于一個(gè)參加工作不久的新教師，我們更應(yīng)當(dāng)隨時(shí)更新自我的觀念，對(duì)于自我的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，經(jīng)過(guò)不斷總結(jié)構(gòu)成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。

三、始終堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)的情懷——活力

沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)當(dāng)享受變化，嘗試冒險(xiǎn)。在教育教學(xué)的道路上，我們僅有始終懷著活力地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。

具體措施：

1、科學(xué)備課：怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué)、愛(ài)學(xué)、喜歡學(xué)是備課過(guò)程中需要好好研究和花心思的地方。加強(qiáng)備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。針對(duì)班級(jí)學(xué)生情景，寫(xiě)出適合學(xué)生的教案，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自我的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取效果達(dá)到達(dá)最佳。

2、認(rèn)真上課：上課也是一門(mén)藝術(shù)，如何上好每一節(jié)課，是我們此刻必須思考的問(wèn)題。上課應(yīng)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮它們的主動(dòng)性。讓每一位學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，提高課堂效率。這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自我的教學(xué)魅力，來(lái)吸引住學(xué)生，這就是我在這三年內(nèi)必須要到達(dá)的，讓每一位學(xué)生都愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)課，同時(shí)注重上課過(guò)程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)。及時(shí)、認(rèn)真的批改好學(xué)生的作業(yè)。并對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給予評(píng)語(yǔ)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自我的理論素養(yǎng)。進(jìn)取利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多聽(tīng)好課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。多爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，用壓力給自我動(dòng)力，多磨練，快成長(zhǎng)。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

4、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷提高的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自我的教學(xué)本事和專(zhuān)業(yè)水平。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自我的教學(xué)方法。

我相信一句話：用心去做，沒(méi)有做不好的事。我想，只要自我用心，因不足而學(xué)習(xí)，因困惑而探索，我能夠一步一個(gè)臺(tái)階，留下一行美麗的足印。

總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團(tuán)結(jié)合作，熱愛(ài)學(xué)生，幫忙學(xué)生。我會(huì)珍惜這份工作，盡快熟悉教學(xué)程序，嚴(yán)格要求自我，力爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的合格教師。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十

xx市xx路小學(xué)創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學(xué),創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學(xué),由原來(lái)的xx鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學(xué).

建校伊始,學(xué)校秉承“求實(shí)創(chuàng)新、立德樹(shù)人”的校訓(xùn),堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取相融合的丹小和?美精神,通過(guò)前幾年三年規(guī)劃的實(shí)施,學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌.建校十年,學(xué)校先后榮獲xx省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、xx省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx市示范小學(xué)、xx市現(xiàn)代化學(xué)校、xx市一級(jí)學(xué)校、xx市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、xx市文明學(xué)校、xx市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、xx市小數(shù)學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項(xiàng)xx市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào).

進(jìn)入第二個(gè)十年發(fā)展后,xx路小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級(jí)名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn),為科教興市和科教興國(guó)做出貢獻(xiàn).為此,學(xué)校特制定《xx市xx路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.

本規(guī)劃分五個(gè)部分.

第一部分:發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問(wèn)題

第二部分:學(xué)校辦學(xué)理念闡述

第三部分:學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

第五部分:規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制

第一部分 學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問(wèn)題

學(xué)校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬(wàn)元.現(xiàn)有39個(gè)班級(jí),xx名學(xué)生,教職工98名,專(zhuān)任教師91名.學(xué)歷合格率達(dá)100%,其中大專(zhuān)畢業(yè)及以上學(xué)歷89人,占全校教師的98%,小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)73人,占80%.擁有xx市名校長(zhǎng)1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅(jiān)5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.

(一)外部條件分析

1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧

學(xué)校地處市中心,毗鄰xx街道服務(wù)中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書(shū)店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施,方便學(xué)生開(kāi)展科技、文化實(shí)踐活動(dòng).周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開(kāi)發(fā)的大量高檔小區(qū).學(xué)校與周?chē)鐓^(qū)在社區(qū)活動(dòng)、敬老愛(ài)老、場(chǎng)地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動(dòng)良好,為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ).

2.生源狀況總體良好

學(xué)校近幾年接收新生為七個(gè)班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠(yuǎn)居、樂(lè)湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長(zhǎng)中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營(yíng)企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對(duì)教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高.從總體來(lái)看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相對(duì)比較好.

3.辦學(xué)條件趨于一流

校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬(wàn)元.學(xué)校選址合理,南臨馬車(chē)河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學(xué)樓高低錯(cuò)落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風(fēng)雨操場(chǎng))、階段教室于一體.教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(chǎng)(內(nèi)有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)).學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施;同時(shí)學(xué)校各類(lèi)輔助教室配置齊全,擁有各類(lèi)藝術(shù)、科技等功能教室26個(gè),包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個(gè)座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書(shū)38000多冊(cè)的圖書(shū)室和師生閱覽室、音樂(lè)室、美術(shù)室、乒乓室、民樂(lè)室、棋類(lèi)室……擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)243臺(tái)(8人/臺(tái)),圖書(shū)生均21冊(cè),音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備,設(shè)備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設(shè)施齊全,是少年兒童求學(xué)的樂(lè)園.

(二)內(nèi)部條件分析

1.學(xué)校管理科學(xué)高效

學(xué)校規(guī)章制度健全,落實(shí)到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度.

(1)德育管理方面.學(xué)校堅(jiān)持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展.

(2)在師資隊(duì)伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程.

(3)教育教學(xué)管理方面.一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ),規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行.另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng),對(duì)教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等,進(jìn)行了積極有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去.

(4)教育科研管理方面.實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理,包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序,形成“校級(jí)研究專(zhuān)題――縣市級(jí)立項(xiàng)課題――省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈,建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系.

(5)課程管理方面.學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃,并在實(shí)施的過(guò)程中不斷總結(jié),不斷完善.其中,學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實(shí)施是學(xué)校課程管理中的一大亮點(diǎn).

2.師資隊(duì)伍雄厚

學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專(zhuān)任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專(zhuān)任教師中,具有高級(jí)職稱(chēng)者5人(占5.5%),中級(jí)職稱(chēng)者68人(占74.7%),初級(jí)職稱(chēng)者17人(占18.7%),未定級(jí)者1人(占1.1%).學(xué)校專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專(zhuān)畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).

幾年來(lái),學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè),先后涌現(xiàn)出了一大批省級(jí)和市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師.學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍.現(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下:

(1)年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專(zhuān)任教師的76.9%.這是學(xué)校的骨干力量,這些教師不僅充滿(mǎn)活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.

(2)學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高

一直以來(lái),學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè),逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教書(shū)育人隊(duì)伍.2003年至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有40人,擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎(jiǎng)人數(shù)占專(zhuān)任教師的41.8%.近三年,學(xué)校在xx市級(jí)以上的論文案例評(píng)比中,共有102篇獲獎(jiǎng),6篇發(fā)表;共有39個(gè)課題立項(xiàng),其中有6個(gè)課題獲xx市級(jí)獎(jiǎng),有12個(gè)課題獲xx市獎(jiǎng),共有21個(gè)課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力.

(3)名師骨干教師隊(duì)伍已然形成

近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長(zhǎng),4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎(jiǎng)和2名終身班主任獎(jiǎng),5名中學(xué)高級(jí)教師,市縣級(jí)學(xué)科骨干教師20人.

3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測(cè)中名列前茅,后20%學(xué)困生也得到有效幫助,學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高.

(2)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個(gè)性特長(zhǎng)多樣

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過(guò)課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多樣化等手段,滿(mǎn)足不同受教育者的多樣化需求,堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開(kāi)設(shè)拓展型學(xué)科課程,開(kāi)展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng),成立30多個(gè)學(xué)生社團(tuán).近三年學(xué)校每個(gè)學(xué)期都在各級(jí)各類(lèi)的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng),如xx機(jī)器人比賽二三等獎(jiǎng)、xx省校園足球比賽二三等獎(jiǎng)、xx市舞蹈比賽二三等獎(jiǎng)、xx舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)比賽一等獎(jiǎng)等.

(3)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng),開(kāi)展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng),受到了廣泛的好評(píng).學(xué)生自主開(kāi)展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲xx市獎(jiǎng).

4.辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

近幾年,我堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育,著力營(yíng)造“和?美”校園文化,打造科學(xué)教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學(xué)校,辦學(xué)特色初步形成.學(xué)校積極開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過(guò)程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂(lè)進(jìn)課堂、校園足球等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,語(yǔ)文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂(lè)民樂(lè)、英語(yǔ)口語(yǔ)、美術(shù)陶泥和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師,建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開(kāi)展活動(dòng)體系建設(shè),制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹(shù)品牌的階段發(fā)展目標(biāo),建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化.以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革,實(shí)現(xiàn)課程由國(guó)家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級(jí)學(xué)科特色榮譽(yù)稱(chēng)號(hào).

三、學(xué)校發(fā)展面臨問(wèn)題

在上一個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃中,學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開(kāi)發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè).學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可,已形成40多位骨干教師梯隊(duì),開(kāi)發(fā)了九門(mén)校本課程,辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所認(rèn)可.但在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵十年,辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問(wèn)題:

1.辦學(xué)規(guī)模控制的問(wèn)題:由于學(xué)校地處人口稠密的新市中心,學(xué)區(qū)范圍大,學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤(pán)眾多,隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升,學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加.如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求,科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模,使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.

2.提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問(wèn)題:如何形成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式? 在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中,已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級(jí)教師、xx市名師缺乏,對(duì)走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng),市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施,激發(fā)學(xué)校每一位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人.

3.如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問(wèn)題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念,再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室,盡管我們?cè)诓町惤逃砟钜I(lǐng)下對(duì)學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究,是未來(lái)三年必須關(guān)注的問(wèn)題.

4.學(xué)校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問(wèn)題.辦學(xué)歷史較短,辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大,雖積極投入學(xué)校文化建設(shè),搭建各類(lèi)平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等,突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色,校園“和?美”主題文化和價(jià)值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃.

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo),在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分,立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、為每一門(mén)學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展,如果將來(lái)做的更好一點(diǎn),為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門(mén)學(xué)科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,全面實(shí)施素質(zhì),為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng),以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合x(chóng)x路小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色.

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學(xué),學(xué)校將圍繞前十年對(duì)于為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實(shí)踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念:

1.學(xué)校精神:質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取相融合的丹小精神

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是年青丹小的風(fēng)格,十年來(lái)丹小人以質(zhì)樸無(wú)華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生;而開(kāi)拓進(jìn)取是卓越丹小的前提,是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動(dòng)力.十年來(lái),學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開(kāi)創(chuàng)新的局面.

2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬:人和差異教育

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬,就是“人”.我們認(rèn)為一所秉持為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校,它所開(kāi)展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對(duì)每個(gè)個(gè)體生命的關(guān)注,對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的差異發(fā)展的價(jià)值取向上來(lái).未來(lái)三年我們將繼續(xù)堅(jiān)持:面對(duì)有差異的學(xué)生,實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.

人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.

一是個(gè)體間差異.教育面對(duì)一個(gè)個(gè)具體的,活生生的人,學(xué)生之間存在著差異,這是有目共睹的.

二是個(gè)體“內(nèi)差異”,即每個(gè)人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異.每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個(gè)獨(dú)特的結(jié)構(gòu).個(gè)體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的相互作用,并通過(guò)學(xué)生自身長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來(lái)的.任何一個(gè)發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個(gè)獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn),即表現(xiàn)出個(gè)體內(nèi)素質(zhì)之間的差異.

三是階段間差異.人在發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中,要經(jīng)歷幾個(gè)不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點(diǎn).由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.

四是群體間差異.一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間,由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境條件的不同,群體之間也會(huì)表現(xiàn)出差異.

3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位:致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級(jí)學(xué)校.

4.辦學(xué)的核心追求:為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基

為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基,首先表明,學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生,學(xué)校和教育的價(jià)值最終應(yīng)由學(xué)生來(lái)檢驗(yàn);第二,強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”,不是個(gè)別、一群,而是每一個(gè),“每一個(gè)”與“所有”不同,“每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)個(gè)體及其差異性,而“所有”可能突出每一個(gè)的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對(duì)象”,更是可親可愛(ài)的活生生的人,他們到學(xué)校里來(lái)度過(guò)六年時(shí)光,他們有自己的生活,學(xué)習(xí)不是他們生活的全部?jī)?nèi)容;第四,“幸福人生”,則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量,希望每一個(gè)充滿(mǎn)綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動(dòng)中獲得健康向上、積極樂(lè)觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動(dòng)的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式,獲得蓬勃的生命力量,實(shí)現(xiàn)生命的幸福成長(zhǎng).同時(shí)也是希望由此開(kāi)始孩子能擁有和諧、美好的人生.

5.學(xué)?？谔?hào):小天地,大舞臺(tái),為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展

小天地,大舞臺(tái),指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的,充滿(mǎn)成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè);為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展,指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)、豐厚的基礎(chǔ).

6.學(xué)校使命:建設(shè)和美校園 營(yíng)造和潤(rùn)課堂 打造和洽團(tuán)隊(duì) 引領(lǐng)和美人生

7.教師形象:質(zhì)樸務(wù)實(shí) 追求卓越

8.學(xué)生形象:德藝雙馨 身心和美

第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

一、辦學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學(xué)”之路,著力營(yíng)造“和?美”校園文化,打造學(xué)科教育品牌,建設(shè)體藝特色學(xué)校,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級(jí)小學(xué).

二、培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

(一)學(xué)校管理

1.領(lǐng)域目標(biāo):

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念,深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度.出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平;家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展,促進(jìn)管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺(tái),提高學(xué)校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實(shí)施教師聘任聘用制和績(jī)效工資制度,深化團(tuán)隊(duì)績(jī)效共擔(dān)制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭(zhēng)創(chuàng)xx市品牌特色學(xué)校,爭(zhēng)創(chuàng)集團(tuán)化辦學(xué).營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).

2.實(shí)施策略:

(1)深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度,促進(jìn)管理走向民主化

實(shí)現(xiàn)教育民主化,必須走學(xué)校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求.未來(lái)三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)制度的實(shí)施為契機(jī),完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制;建立和完善民主推薦和民主評(píng)價(jià)干部制度,做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長(zhǎng)委員會(huì),定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),收集家長(zhǎng)信息,改進(jìn)學(xué)校管理;建立崗位服務(wù)滿(mǎn)意率評(píng)價(jià)制度,把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng),把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給老師,把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)和學(xué)生.

(2)出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化

隨著社會(huì)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程,讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理.未來(lái)三年,學(xué)校在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究丹小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過(guò)程,以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系,力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》.

(3)完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,促進(jìn)管理走向開(kāi)放化

未來(lái)三年,學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外,還將積極開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源,營(yíng)造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍.我們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能,提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),吸引家長(zhǎng)積極投入教育研究,參與學(xué)校課程建設(shè),不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源.

(4)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理,促進(jìn)管理走向信息化

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過(guò)大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落.在這種形勢(shì)下,未來(lái)學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理.未來(lái)三年,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用,制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁(yè),推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái),力爭(zhēng)做到無(wú)紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段,成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái).

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫?以績(jī)效工資的改革為契機(jī),完善各項(xiàng)考核條例;形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制;推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理.各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范,逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng),形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景.

2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度;進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制;繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理,達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園、無(wú)紙化校務(wù)管理.

2016年9月―2018年8月:出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行,營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).

4.成功標(biāo)志:

(1)出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,教育教學(xué)質(zhì)量保持名列市前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)高.

(2)創(chuàng)建xx市品牌特色學(xué)校、省級(jí)體育特色學(xué)校.

(3)社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿(mǎn)意度高.

(二)德育工作

1.領(lǐng)域目標(biāo):

通過(guò)培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來(lái)構(gòu)建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊(duì)行規(guī)合格,鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色;鼓勵(lì)參與各級(jí)各類(lèi)班主任評(píng)比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開(kāi)展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過(guò)養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng),開(kāi)展德育課程研究,整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源,形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校.

2、實(shí)施策略:

(1)進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強(qiáng)班主任培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開(kāi)展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作.力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系,并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人.

(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過(guò)一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容,開(kāi)展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng),開(kāi)展德育課程研究,整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源,形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈.

(3)充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源,提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性.加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合,開(kāi)展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的校外活動(dòng);建設(shè)一支熱愛(ài)校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍;逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制,力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長(zhǎng).

(4)加強(qiáng)家校合作,拓寬教育領(lǐng)域.充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的積極作用,進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能,提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流,讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系.組織開(kāi)展“家庭教育宣傳周”活動(dòng),不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作.

(5)加強(qiáng)心理健康教育.要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手,進(jìn)一步完善心理健康教育工作.通過(guò)陽(yáng)光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn),樹(shù)立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個(gè)課堂,營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng).組織開(kāi)展“心理健康宣傳周”活動(dòng).

(6) 加強(qiáng)德育課程建設(shè).發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開(kāi)展課題研究,切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用.

3、推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月――2015年8月:落實(shí)德育常規(guī)教育,實(shí)施全員德育管理制度,落實(shí)學(xué)生多元德育評(píng)價(jià),積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì).落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,塑造學(xué)生優(yōu)良品性.

2015年9月――2016年8月:開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)和班級(jí)主題文化建設(shè)評(píng)比,做好特色社團(tuán)建設(shè),完善升級(jí)校園網(wǎng)、班級(jí)博客、特色中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng),成立家長(zhǎng)學(xué)校,做好xx市心理輔導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng).積極推進(jìn)富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個(gè)性德育品牌,為學(xué)生提升能力,健康成長(zhǎng),豐盈個(gè)性搭建平臺(tái).

2016年9月――2018年8月:通過(guò)培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等,學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn),德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌.

4.成功標(biāo)志:

(1)德育隊(duì)伍精良,德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣.

(2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.

(3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校.

(三)教學(xué)工作

1.領(lǐng)域目標(biāo):

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究,形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式.在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí),創(chuàng)新教學(xué)管理制度,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面,形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制,有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.建設(shè)優(yōu)秀的教研組,實(shí)施三級(jí)課程體系,開(kāi)發(fā)《陶藝》等校本特色課程.

2.實(shí)施策略:

(1)以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī),重視學(xué)科教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提升教師整體教學(xué)水平.

在未來(lái)三年內(nèi),學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究,引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究,激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措,提高課堂教學(xué)質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學(xué)管理,加強(qiáng)制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,包括課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度,選修課學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度,教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開(kāi)發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過(guò)團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中.通過(guò)“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度,力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力,將體育組的快樂(lè)大課間武術(shù)操、語(yǔ)文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大.

(2)以課題研究為載體,開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中,以課題為載體,對(duì)教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理,進(jìn)行積極有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去.具體從五個(gè)方面入手:第一,備課管理,通過(guò)研究備課方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課,從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問(wèn)題”轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過(guò)改進(jìn)作業(yè)管理的方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理,通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理,通過(guò)多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善,從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變.通過(guò)實(shí)踐探索,除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外,拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”,真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變.

(3)以學(xué)生發(fā)展為本,建立差異的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(zhǎng)的理念,學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng),通過(guò)教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn),幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來(lái)的三年中,學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究.

(4)積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力,進(jìn)而提高教師開(kāi)展教學(xué)研討的能力.認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法,積極開(kāi)展校本培訓(xùn).

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月――2015年8月:堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則,學(xué)校通過(guò) 聽(tīng)課、常規(guī)檢查、考核、問(wèn)卷和家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià).創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學(xué)校資源庫(kù),帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展.以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì),形成特色課程.積累材料,語(yǔ)文級(jí)、數(shù)學(xué)組等力爭(zhēng)申報(bào)xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.

2015年9月――2016年8月:強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo),形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格.優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià),推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià),組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流.拓寬綜合實(shí)踐研究視野,充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材;設(shè)立校園文化節(jié),扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)和體育節(jié),開(kāi)發(fā)校本活動(dòng)課程,申報(bào)精品校本課堂.

2016年9月――2018年8月:三類(lèi)課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理,基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿(mǎn)活動(dòng).制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范,推出若干教學(xué)骨干.深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書(shū)活動(dòng),舉行“讓教育充滿(mǎn)思想,讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍,開(kāi)展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng).學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.

4.成功標(biāo)志:

(1)學(xué)校被評(píng)為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位.

(2)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅.

(四)教科研工作

1.領(lǐng)域目標(biāo):

堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍,實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務(wù)于特色,使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究,力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的,逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌.教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上,每年都有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題,榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體.

2.實(shí)施策略:

(1)建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系.為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn),凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值,確定一個(gè)今后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題(省級(jí)課題、市重點(diǎn)課題),再?lài)@這一主干課題,確立一批在xx市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.

(2)實(shí)施規(guī)范化的課題研究過(guò)程管理,提高一線教師教學(xué)研究的能力.

建設(shè)開(kāi)題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程,保證學(xué)校教師的各類(lèi)教研課題能夠正常開(kāi)展研究工作,并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問(wèn)題解決.加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理,指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作,強(qiáng)化對(duì)研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值.

(3)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,組織好各種校本教研活動(dòng).

繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專(zhuān)題研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平.扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專(zhuān)題研究活動(dòng).引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專(zhuān)題,并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作,深入開(kāi)展“個(gè)人專(zhuān)題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.

(4)加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.

在人力、財(cái)力資源分配使用上適當(dāng)傾斜,以保證科研工作的順利進(jìn)行.對(duì)質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b.包括外請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題成果鑒定及參與上級(jí)相關(guān)部門(mén)的成果評(píng)比,提供相關(guān)的成果推廣平臺(tái),以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊(cè)和《教科研通訊》,及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài),針對(duì)教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗(yàn),宣傳成功案例,樹(shù)立先進(jìn)典型,交流研究經(jīng)驗(yàn),提升理論素養(yǎng).

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月――2015年8月:以xx市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手, 落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi),做好課題的成果撰寫(xiě);針對(duì)本年度xx市級(jí)獲獎(jiǎng)的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報(bào)xx市級(jí)課題.根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,鼓勵(lì)教師申報(bào)xx市級(jí)小課題;學(xué)校每年將投入30萬(wàn)用于教育科研相關(guān)活動(dòng),提高課題層次,至少有3個(gè)課題分獲xx市和xx市獎(jiǎng)項(xiàng).

2015年9月――2016年8月:通過(guò)教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度,積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,定期聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)

報(bào)告

報(bào)告

2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭(zhēng)取有10%的論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作;深入開(kāi)展各類(lèi)課題研究,構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系,豐富教育研究成果,形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫(xiě)一定數(shù)量的校本教材,充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵,努力形成學(xué)校特色.爭(zhēng)創(chuàng)xx市教科研先進(jìn)集體.

4.成功標(biāo)志:

(1)教師的科研意識(shí)高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過(guò)課題研究.

(2)在學(xué)校的績(jī)效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)中.

(3)每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開(kāi)課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》.

(4)三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng);有兩個(gè)課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題.

(5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫(xiě)校本教材,申報(bào)精品課程.

(五)隊(duì)伍建設(shè)

1.領(lǐng)域目標(biāo):

加強(qiáng)師德教育,強(qiáng)化師德考核.力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級(jí)職稱(chēng),5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開(kāi)設(shè)一門(mén)以上選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),各學(xué)科均有xx市級(jí)骨干或xx市級(jí)學(xué)科帶頭人.做好市縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地,努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍.

2.實(shí)施策略:

(1)關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實(shí)踐者.通過(guò)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì),提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實(shí)踐與反思.以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī),廣泛開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng),提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí);強(qiáng)化師德考核,實(shí)行“師德考核一票否決制”.

(2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建.未來(lái)三年中,我們將努力把過(guò)去那種過(guò)于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范(或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué))的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開(kāi)展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專(zhuān)業(yè)合作團(tuán)隊(duì).學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè),扶持因?yàn)橛邢嘟膶?zhuān)業(yè)興趣愛(ài)好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì),提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.

(3)建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系,在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu).我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系,包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿(mǎn)意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估.努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì),提高高業(yè)績(jī)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì),提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì),提高超工作量教師補(bǔ)貼.

(4)構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì),以傳播其思想和行動(dòng);并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì);同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵(lì)教師投身教育科研,鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)教育學(xué)術(shù)組織,鼓勵(lì)教師著書(shū)立說(shuō),鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng),保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力.

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月――2015年8月:通過(guò)常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選,優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng),把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng),探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略,在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平.同時(shí),通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研討,進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),爭(zhēng)取評(píng)選一到二名市縣教師.

2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地

方案

方案

2016年9月――2018年8月:通過(guò)三年努力,豐富內(nèi)涵,擴(kuò)大名師隊(duì)伍,爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來(lái)思辨課堂教學(xué).爭(zhēng)取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級(jí)職稱(chēng),有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn).

4.成功標(biāo)志:

(1)具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍,社會(huì)評(píng)價(jià)良好.

(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地,申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目.各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級(jí)職稱(chēng)教師.

(六)校園文化

1.領(lǐng)域目標(biāo):

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨,完善學(xué)?！昂?美”文化.結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升,完善學(xué)校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā),激活校園活動(dòng)文化;挖掘環(huán)境文化,開(kāi)發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設(shè)書(shū)香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

2.實(shí)施策略:

(1)組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考,聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo),整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路,健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化,突出理念的“和?美”主題.

(2)精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊,營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍,豐富主題班級(jí)文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵.

(3)豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等,建立活動(dòng)文化,深化“和?美”文化的活動(dòng)內(nèi)涵.

3.推進(jìn)

計(jì)劃

2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考,整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路.精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊,營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍,豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化.

2015年9月――2016年8月:在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標(biāo),在做最好自己的基礎(chǔ)上營(yíng)造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向,在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高,注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè).

2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化,以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容,樹(shù)立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來(lái),創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

4.達(dá)成標(biāo)志:

(1)形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹(shù)立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng).

(2)理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和?美主題.

(3)建設(shè)xx市書(shū)香校園和優(yōu)美校園.

(七)學(xué)校課程與特色

1.領(lǐng)域目標(biāo):

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力,形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程,能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果,根據(jù)課程實(shí)施的效果,科學(xué)調(diào)整課程

計(jì)劃

2.實(shí)施策略:

(1)通過(guò)課程理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí),采取請(qǐng)課程專(zhuān)家、外出專(zhuān)題培訓(xùn)等方式,明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價(jià)值目標(biāo),明確一方面堅(jiān)持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開(kāi)發(fā)具有本校特點(diǎn)的校本課程;另一方面,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實(shí)施過(guò)程之中.

(2)深化豐富多彩的特色活動(dòng).開(kāi)設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)課(即拓展型課程),并積極開(kāi)展適合小學(xué)生成長(zhǎng)、富有時(shí)代氣息的活動(dòng),結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)活動(dòng),保證活動(dòng)參與面、參與效果,對(duì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的示范基地,充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生.

(3)重視對(duì)教師特長(zhǎng)的培養(yǎng).圍繞學(xué)校特色學(xué)科(科學(xué)、體育、音樂(lè)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)),加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機(jī)構(gòu)課程專(zhuān)家的力量,增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開(kāi)發(fā),提高自身課程開(kāi)發(fā)能力奠定基礎(chǔ).

(4)開(kāi)發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行需求分析.針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際,分析學(xué)?，F(xiàn)狀,聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo),由年級(jí)試點(diǎn)向全校逐步推廣的過(guò)程,逐步編制社團(tuán)活動(dòng)教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,以學(xué)校課程資源為基點(diǎn),以開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程為主線,以學(xué)生發(fā)展為目的,評(píng)價(jià)校本課程開(kāi)發(fā)的程序和內(nèi)容,評(píng)價(jià)教師和學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中的行為和體驗(yàn).

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月――2015年8月:豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容,形成特色學(xué)科的校本課程.培養(yǎng)有學(xué)校特色共識(shí)的教師群體,形成合力.圍繞學(xué)校特色,規(guī)劃社團(tuán)整體工作,年新增2-3個(gè)學(xué)生社團(tuán),年新增開(kāi)發(fā)一門(mén)學(xué)科校本課程.

2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學(xué)科滲透,開(kāi)展特色教學(xué)研討課,深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌.繼續(xù)開(kāi)展校本培訓(xùn),提高體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學(xué)院的建設(shè),做強(qiáng)小小科學(xué)家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè),編制《陶藝》校本課程.

2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長(zhǎng)學(xué)生,在科藝體等多項(xiàng)比賽中成績(jī)突出,每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上.新增兩到三年學(xué)科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學(xué)校.

4.成功標(biāo)志:

(1)涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生,每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上.

(2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.

(3)學(xué)校被評(píng)為省體育特色學(xué)校和xx市有特色的品牌學(xué)校.

(八)后勤服務(wù)與校園建設(shè)

1.領(lǐng)域目標(biāo):

增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量.裝修專(zhuān)用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設(shè)施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學(xué)校.

2.實(shí)施策略:

(1)加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度.

(2)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè).裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專(zhuān)用教室,維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

(3)完善教學(xué)裝備,重視信息化建設(shè).更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學(xué)條件.改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè),增加課程建設(shè)與學(xué)科專(zhuān)題二級(jí)頁(yè)面.

(4)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂.

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專(zhuān)用教室,維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學(xué)校科技館、游泳池和食堂的建設(shè),更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.

2016年9月――2018年8月:改善辦學(xué)條件,爭(zhēng)取推進(jìn)學(xué)校游泳池、科技館和食堂建設(shè),環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財(cái)經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺(tái)階.關(guān)注工作細(xì)節(jié),提升服務(wù)滿(mǎn)意率.

4.達(dá)成標(biāo)志:

(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設(shè)明顯提高.

(2)學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求,使用和維護(hù)良好.

(3)后勤服務(wù)各盡職責(zé),高效運(yùn)作,師生滿(mǎn)意.

五、保障措施

(一)思想保障:

實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開(kāi)各級(jí)會(huì)議,積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃,以取得全體教工的共識(shí),將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng),在工作中貫徹執(zhí)行.

(二)組織保障:

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí),全員參與.管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo),負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理.

1.規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):王xx

副組長(zhǎng):黃xx

組 員:張xx

2.項(xiàng)目工作小組

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù),落實(shí)校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制,副校長(zhǎng)具體分管制,中層部門(mén)執(zhí)行責(zé)任制.

教導(dǎo)部門(mén):提升教育質(zhì)量,探索有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制.

科研部門(mén):負(fù)責(zé)課題運(yùn)作,教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展.

德育部門(mén):完善德育管理機(jī)制,建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.

技術(shù)部門(mén):提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐.

總務(wù)部門(mén):提供強(qiáng)有力的后勤保障支持.

(三)制度保障:

1.暢通信息渠道,加強(qiáng)監(jiān)督反饋.

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門(mén)做好規(guī)劃的咨詢(xún)指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時(shí)糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施.

2.測(cè)評(píng)成效,利益掛鉤.

及時(shí)作好規(guī)劃各階段的檢查測(cè)評(píng)工作.通過(guò)建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各部門(mén)及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估,將行為績(jī)效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合,鼓勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng).

(四)環(huán)境保障:

1.外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級(jí)主管部門(mén)、社區(qū)、家庭的關(guān)系,努力爭(zhēng)取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持,爭(zhēng)取更多的專(zhuān)項(xiàng)資金,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境.

2.內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚(yáng)民主,積極調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí),廣泛聽(tīng)取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營(yíng)造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境.

(五)師資保障:

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè),各職能部門(mén)分工合作,形成“分工不分家,團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍.努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍.

(六)后勤保障:

合理配置資源,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障.

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十一

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：

（1）熱愛(ài)教育工作，對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

（2）有較高的英語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)，較扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)基本功，英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。

（3）已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。

（4）工作認(rèn)真踏實(shí)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。

2、個(gè)人不足剖析：

（1）工作目標(biāo)不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動(dòng)而變化。

（2）整個(gè)小學(xué)各年級(jí)新教材教學(xué)還沒(méi)能全面把握。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。完成一個(gè)課題研究，論文爭(zhēng)取在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表一篇，進(jìn)一步充實(shí)自己的博客。力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，成為一名研究型和發(fā)展型的.教師。

第一階段：發(fā)展內(nèi)涵，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力，認(rèn)真閱讀有關(guān)書(shū)籍，提高英語(yǔ)教學(xué)理論水平和教學(xué)技能；爭(zhēng)取在市里上一堂公開(kāi)課。

第二階段：形成自己的教學(xué)風(fēng)格，所寫(xiě)論文、案例至少有一篇在省級(jí)或以上獲獎(jiǎng)。

第三階段：通過(guò)探索、研究，完成自己的英語(yǔ)課題研究，在校內(nèi)乃至區(qū)里英語(yǔ)教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。

教學(xué)方面：首先，繼續(xù)以教學(xué)為中心，將心思集中在備課上，認(rèn)真全面地備好每一節(jié)課，并在上課后及時(shí)反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短。慢慢形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。其次，以發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo)，以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷將舊知識(shí)滾雪球似的進(jìn)行鞏固，并有機(jī)地將新知識(shí)加以拓展，著力培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的綜合能力。再次，在教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展教學(xué)研究，將理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，評(píng)寫(xiě)有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的論文。

思想工作方面：促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念.注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。

1.積極參加各種教科研活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。

2.平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專(zhuān)業(yè)雜志等有關(guān)書(shū)籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。定期閱讀《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》等刊物，做好讀書(shū)筆記，尤其寫(xiě)好深刻的讀后感。將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹(shù)。爭(zhēng)取第一學(xué)年有一篇論文或案例在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

5.積極參加教師課堂大比武活動(dòng)，在活動(dòng)中得到提高。

我始終相信一句話：用心，沒(méi)有做不好的事！只要我用心，有不足就學(xué)習(xí)，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十二

教育是一門(mén)慢的藝術(shù)。這一句話應(yīng)用頗廣，恰好也適用于數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)，是一門(mén)潛移默化的學(xué)問(wèn)。“慢”，是遵循自然規(guī)律，也是一種潛移默化的影響，是一道水到渠成的甘露，是一陣萬(wàn)事俱備之后的東風(fēng)。數(shù)學(xué)教育是一門(mén)“藝術(shù)”。作為學(xué)科的數(shù)學(xué)也好，作為科學(xué)研究的數(shù)學(xué)也罷，數(shù)學(xué)是生活的基礎(chǔ)，生活中處處有數(shù)學(xué)。作為一名喜愛(ài)數(shù)學(xué)教育，樂(lè)于鉆研提升的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師。我給自己三句話：做教育，做小學(xué)數(shù)學(xué)教育，一定要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住本心。

自從參加到宋君小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，我的個(gè)人成長(zhǎng)，自身對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)知，都在迅猛的`發(fā)展著。毫不夸張的說(shuō)，宋君名師工作室就是我的指明燈，也是我的加油站。在這里，我收獲了成長(zhǎng)，收獲了智慧，收獲了包含知識(shí)在內(nèi)的許許多多。為了更好地促進(jìn)我在工作室的成長(zhǎng)與發(fā)展，特此為自己制定三年發(fā)展規(guī)劃。其一用意是為自己樹(shù)立目標(biāo)，目標(biāo)明確成長(zhǎng)才能更有力量。其二用意是在探索中尋找自己的教育教學(xué)主張與風(fēng)格，不斷地完善自我。以工作室團(tuán)隊(duì)為“陣地”，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作，在團(tuán)隊(duì)中提升自我，發(fā)展自我。以下是我的個(gè)人目標(biāo)：

1、努力上好每一節(jié)課，將各種類(lèi)型的課脈絡(luò)弄清楚，發(fā)展學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提升我自身的教育理念，知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、做一名有“魅力”的數(shù)學(xué)教師，認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷地完善自己。

3、堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，讓自己對(duì)于讀懂教材，讀懂課堂，讀懂學(xué)生的把握更加清晰。積累教育教學(xué)的點(diǎn)滴智慧。

1、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)刊雜志，拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備和視野，做一名社略廣泛地閱讀愛(ài)好者；精品閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊報(bào)紙，深挖教育教學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)思想，理念，做法等，從理論上站穩(wěn)腳跟，打好地基。無(wú)論是廣泛閱讀或者是精品閱讀，隨時(shí)做好讀書(shū)隨筆，標(biāo)記，必要時(shí)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，以加深閱讀的效用。

2、積極參與學(xué)校，工作室組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)拓展活動(dòng)，豐富自己的教育教學(xué)生活。學(xué)習(xí)先進(jìn)育人發(fā)展理念，樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。正所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。有機(jī)會(huì)一定要到特色鮮明的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的地區(qū)去走一走，看一看。

3、以工作室導(dǎo)師為“引領(lǐng)”，積極和導(dǎo)師進(jìn)行交流互動(dòng)，讓導(dǎo)師的先進(jìn)理念和智慧引領(lǐng)自我發(fā)展與成長(zhǎng)。

1、建立自己的個(gè)人成長(zhǎng)檔案，將自己的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的積累與點(diǎn)滴都收集起來(lái)，見(jiàn)證個(gè)人發(fā)展的“效果”。

2、完善自己對(duì)于小“課題”研究的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，樹(shù)立研究的意識(shí)，以教學(xué)第一線的經(jīng)驗(yàn)和資料為基礎(chǔ)，向研究型教師靠攏。

3、正視自己的缺點(diǎn)和不足，努力改善自我，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十三

學(xué)校發(fā)展靠自身能量，靠發(fā)展的軟實(shí)力。規(guī)劃是管理的指導(dǎo)書(shū)，涉及面廣量大，要對(duì)學(xué)校決策力、組織力、執(zhí)行力，凝聚力、學(xué)習(xí)能力、科研創(chuàng)新能力、服務(wù)保障能力、思想引領(lǐng)能力等全面計(jì)劃，必須認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)、分析校情、研究對(duì)策。

學(xué)校往往遭遇最大困難是政策影響，靠什么扭轉(zhuǎn)？一靠學(xué)校嚴(yán)格的制度和執(zhí)行力，二靠教師群體拼命工作的精神和凝聚力，三靠決策和判斷力，但最終都借助辦學(xué)質(zhì)量來(lái)反映。

**小學(xué)從當(dāng)年董事長(zhǎng)愛(ài)心辦學(xué)思想產(chǎn)生時(shí)刻起，就注定必須圍繞“求真務(wù)實(shí)”辦學(xué)精神，在“感恩教育”和“求真務(wù)實(shí)”方面回歸，今后三年也必然是這樣。

由此，在上一個(gè)五年計(jì)劃到期之際，制訂20xx-20xx三年計(jì)劃，主要體現(xiàn)在四個(gè)“靜下心來(lái)”。

一、靜下心來(lái)抓管理，全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校主要任務(wù)就是辦好學(xué)校，學(xué)校的管理者應(yīng)該全力投入到工作中，規(guī)劃未來(lái)，制訂規(guī)劃，大力推進(jìn)并發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，保障學(xué)校沿著正確軌道前進(jìn)。

（一）管理方案

1.工作步驟：民主決策保平穩(wěn)過(guò)度，專(zhuān)注質(zhì)量擴(kuò)生存空間，特色創(chuàng)新求持續(xù)發(fā)展。

2.工作重點(diǎn)：通過(guò)資源重新配置，強(qiáng)化民主決策，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。

3.教學(xué)管理：通過(guò)院所牽頭、專(zhuān)家引領(lǐng)，聯(lián)盟支持、同伴合作，提高管理實(shí)效。

4、學(xué)風(fēng)建設(shè)：合力打造良好學(xué)風(fēng)，發(fā)展愛(ài)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)的學(xué)生個(gè)性。

5、一線建設(shè)：通過(guò)模塊式教師組合，優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)，淡化學(xué)科界限、管理界限，均衡發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)能力，積極推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。

6、青藍(lán)工程：持續(xù)推進(jìn)多元校本培訓(xùn)，青年教師為本科學(xué)歷，老年教師再上新臺(tái)階，年級(jí)模塊組合，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以一門(mén)精換取一門(mén)紅，把教學(xué)、管理主動(dòng)權(quán)下放，完成管理角色轉(zhuǎn)變。

（二）教育理念

教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考。因此，必須得到認(rèn)真理解和落實(shí)。

（三）工作目標(biāo)

1.學(xué)校目標(biāo)：實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、民主化建設(shè)，建設(shè)一所愛(ài)心、務(wù)實(shí)、內(nèi)涵、和諧、安全、發(fā)展型學(xué)校。

2.隊(duì)伍目標(biāo)：打造專(zhuān)業(yè)型、合作型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓學(xué)生沐浴溫暖的陽(yáng)光；奉獻(xiàn)智慧，讓課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻(xiàn)熱情，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)的氣息；奉獻(xiàn)勤勞，讓?shí)徫婚W耀動(dòng)人的光彩。

3.學(xué)生目標(biāo)：充滿(mǎn)自信、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、擁有美德。懂得學(xué)會(huì)做人從做事開(kāi)始、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)從習(xí)慣開(kāi)始、學(xué)會(huì)健身從做操開(kāi)始、學(xué)會(huì)禮儀從問(wèn)好開(kāi)始、學(xué)會(huì)文雅從走路開(kāi)始、學(xué)會(huì)生存從自助開(kāi)始、學(xué)會(huì)交往從微笑開(kāi)始、學(xué)會(huì)自律從守時(shí)開(kāi)始、學(xué)會(huì)審美從穿衣開(kāi)始。造就一支適合社會(huì)需求的具有陽(yáng)光個(gè)性的現(xiàn)代學(xué)生群體。

4.強(qiáng)化德育“四化兩建設(shè)”，全面貫徹“誠(chéng)實(shí)，守信，知感恩，不放棄”校訓(xùn)實(shí)質(zhì)，努力建成優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

（四）辦學(xué)方略

專(zhuān)家引領(lǐng)、聯(lián)盟支持，同伴互助，追求超越。

（五）學(xué)校精神

注重內(nèi)涵發(fā)展，培育“敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、充滿(mǎn)自信”的學(xué)校風(fēng)貌。

（六）關(guān)注管理執(zhí)行力

1、示范引領(lǐng)

學(xué)校管理者要做好思想上的領(lǐng)導(dǎo)，行動(dòng)上的模范，模范遵守工作紀(jì)律，吃苦在前，享樂(lè)在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當(dāng)好一個(gè)表率，言出行，才行必果。

領(lǐng)導(dǎo)力簡(jiǎn)化為管好自己，帶好隊(duì)伍，做好工作。如果做到必須通過(guò)制度化，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、重大事務(wù)行政會(huì)議制，學(xué)校發(fā)展教師大會(huì)制三項(xiàng)制度是強(qiáng)化和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要保證。必須自覺(jué)將自己的工作納入這三制之中，決議的力量才能得到體現(xiàn)。

2、制度制約

制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他們做到的我們自己首先就要做到，學(xué)校四個(gè)“奉獻(xiàn)”是遵守制度、努力工作的高度概括與升華，“奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，讓每位學(xué)生沐浴溫暖的陽(yáng)光；奉獻(xiàn)一份智慧，讓每個(gè)課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻(xiàn)一份熱情，讓每個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)的氣息；奉獻(xiàn)一份勤勞，讓每個(gè)崗位閃耀動(dòng)人的光彩?！笔菍?duì)教師職業(yè)道德中“愛(ài)崗敬業(yè)”的具體闡釋?zhuān)彩菍?duì)教師本職工作的嚴(yán)格要求。

3、科學(xué)評(píng)價(jià)

以“十個(gè)學(xué)會(huì)”評(píng)價(jià)機(jī)制衡量教師管理績(jī)效?！笆畟€(gè)學(xué)會(huì)”是把培養(yǎng)目標(biāo)簡(jiǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，是鑒于一個(gè)合格公民的底線要求?？茖W(xué)評(píng)價(jià)這些目標(biāo)達(dá)成是檢驗(yàn)教師在實(shí)施學(xué)生目標(biāo)建設(shè)重要指標(biāo)。

以“八項(xiàng)能力測(cè)評(píng)”評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)衡量教師學(xué)科教學(xué)績(jī)效?！鞍隧?xiàng)能力測(cè)評(píng)”是通過(guò)對(duì)各學(xué)段學(xué)生的學(xué)力進(jìn)行的考核評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)估學(xué)科教師教學(xué)水平，是測(cè)試教師教學(xué)能力的重要參數(shù)之一。

以院所專(zhuān)家、聯(lián)盟教師為群體進(jìn)行單項(xiàng)或系統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為主要形式，對(duì)教師的教學(xué)思想和能力方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，以發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處和問(wèn)題，為教師配備提供意見(jiàn)。

以“教學(xué)能手”“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀教師”評(píng)選及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩種方式，對(duì)學(xué)期、學(xué)年、年度及在考核競(jìng)賽中取得成績(jī)的教師給予精神或經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

二、靜下心來(lái)抓教學(xué)，促進(jìn)師生超越發(fā)展

學(xué)校的重要力量及決定因素在教師，是他們通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，目無(wú)旁顧地專(zhuān)致于工作，學(xué)校才能得以順利前進(jìn)。

（一）管理方案

1.教育步驟：高度重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

2.教學(xué)標(biāo)的：抓學(xué)科及格率：80%為合格，90%是良好，100%是目標(biāo)，并與學(xué)科教師績(jī)效工資相掛鉤。

3.基本方法：通過(guò)教師資源重新配置，突出團(tuán)隊(duì)合作，重視同伴互助，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。

4.管理途徑：以抓學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭侄?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要保證時(shí)間、人員、財(cái)力和評(píng)價(jià)體系向提高學(xué)能方向傾斜，從一開(kāi)始就要認(rèn)真抓學(xué)風(fēng)。

5.學(xué)風(fēng)建設(shè)：以量化手段推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造校園書(shū)香氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣向引導(dǎo)方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展愛(ài)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)的學(xué)生個(gè)性。

6.一線建設(shè)：抓英語(yǔ)外教與情景教學(xué)相結(jié)合，讀認(rèn)寫(xiě)練與興趣培養(yǎng)相結(jié)合，借助模塊式教師組合積聚的教育資源，攻堅(jiān)克難，使英語(yǔ)學(xué)科總評(píng)分達(dá)到60分以上。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)優(yōu)勢(shì)拳頭學(xué)科，要進(jìn)一步提升及格率，為其他學(xué)科做貢獻(xiàn)。

7.教師能力建設(shè)：班年級(jí)學(xué)科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教師按待轉(zhuǎn)崗論，給一個(gè)學(xué)期觀察留用期；按老（退休還聘）中（未退休至滿(mǎn)三年者）青（三年以下教齡及實(shí)習(xí)）教師分別給定“雙80”、“雙70”、“雙60”保底指標(biāo)，的教學(xué)要求，隨著提升提高績(jī)效工資。

8.政策支持：班級(jí)輔導(dǎo)的人員安排權(quán)限、教師學(xué)科交叉支持的決定權(quán)、年級(jí)學(xué)生排序、分列組合權(quán)下放給年級(jí)，由核心教師負(fù)責(zé)處理。師能評(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)是：學(xué)科是否讓學(xué)生喜歡，學(xué)科成績(jī)是否在穩(wěn)步提升。鼓勵(lì)教師專(zhuān)習(xí)一門(mén)，兼習(xí)別樣，以一門(mén)精換取一門(mén)紅，把教學(xué)管理由分配制改位勝任篩選，由要他改為他要不要做的管理模式，提高教學(xué)能效。

（二）教學(xué)管理力

一所學(xué)校的發(fā)展水平，起決定作用的是班子管理領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。管理能力的提升必須從決策和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面加大力度，合理決策除了從善如流的民主意識(shí)，還要有通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、的引領(lǐng)力和判斷力，在團(tuán)隊(duì)提升中帶動(dòng)學(xué)校其他軟實(shí)力要素的共同發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生做人、做事，擁有生存的本領(lǐng)，首先管理者自己要在實(shí)踐中創(chuàng)新、改變自己、改變環(huán)境；為了把學(xué)校管理者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，提倡做到“五個(gè)至少”：每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著、至少撰寫(xiě)累計(jì)一萬(wàn)字讀書(shū)筆記（心得）、至少在教師大會(huì)上作一次專(zhuān)題學(xué)習(xí)交流報(bào)告、每年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)管理思考論文、至少參與一項(xiàng)教育科研課題。

2.思考能力。校長(zhǎng)首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有思考，就不可能產(chǎn)生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一線學(xué)科，那里有有廣泛的思考空間，從觀察中感悟，去思考，去探索，去改進(jìn)、創(chuàng)新。做到“三個(gè)一”：每學(xué)期至少拿出一個(gè)利于學(xué)校發(fā)展的先瞻性建議，每學(xué)期所分管工作至少有一項(xiàng)鮮明的亮點(diǎn)，保持和打造自己的一個(gè)專(zhuān)業(yè)制高點(diǎn)。

3.課程引導(dǎo)力。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開(kāi)教學(xué)第一線；走進(jìn)課堂，認(rèn)識(shí)課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是管理者的重要職責(zé)；我們不能改變世界，但可以改變課堂。管理者必須做到“三個(gè)一”：每年培植一個(gè)優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例；每年定向關(guān)注一個(gè)學(xué)科并加以改進(jìn)；培育一名專(zhuān)業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)提升力大的教學(xué)骨干。

（三）教學(xué)研究力

學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，有成功就有總結(jié)，有失敗就有反思。對(duì)教學(xué)過(guò)程中的成績(jī)問(wèn)題進(jìn)行研究，具有重要意義。重視教學(xué)實(shí)踐與研究第一是因?yàn)閷W(xué)校是教學(xué)研究的`基地；第二教師是教學(xué)研究的主體；第三研究的主要而直接目的是促進(jìn)師生共同發(fā)展。因此學(xué)校的教育科研必須局限于有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓(xùn)四種形式。

1.有效的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是提高績(jī)效的前提

教學(xué)研究重心置于課堂教學(xué)情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課堂教研把握好教學(xué)的要素與環(huán)節(jié)，以此為突破口，抓住一點(diǎn)，不斷研討，不斷深化，進(jìn)行由表及里、由淺到深、由點(diǎn)到面的探究。以工作流程進(jìn)行格式化將成為今后主要形式：學(xué)科教師與教學(xué)管理人員、同科教師組成三人小組，形成一個(gè)基本研發(fā)單元，聽(tīng)課，選定研發(fā)點(diǎn)（可以是課堂教學(xué)某一環(huán)節(jié)或要素），尋找問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題排列；求證理論支持，設(shè)計(jì)切入點(diǎn)（主要在備課），再走進(jìn)課堂，教后反思（反饋），總結(jié)，必要進(jìn)行再度設(shè)計(jì)（備課），在磨課中深化，升華，取得真正意義上的課堂有效性。

2.有效的學(xué)科教研，解決問(wèn)題是提高質(zhì)量的關(guān)鍵

以學(xué)校為基地，教師的能力通常是多元的，有思想、方法上區(qū)別，有方法與步驟、途徑的不同。一方面，教學(xué)研究要立足于學(xué)校自身的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)教研分析會(huì)，梳理確定教研項(xiàng)目，設(shè)計(jì)主持人、參與者、工作流程和預(yù)期目標(biāo)，專(zhuān)題專(zhuān)案，歸檔管理。另一方面，還要走出課堂看課堂，通過(guò)研究學(xué)生、研究學(xué)校、研究課程來(lái)提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。黨支部、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、分別在春季學(xué)期前期設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的問(wèn)卷，匯總分析，形成當(dāng)年校本教研課題。

3.深入的思考總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

成立課題研究工作小組，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)任正副組長(zhǎng)，選定課題，確定各課題組成員，安排、督促研究流程。內(nèi)，完成確定課題篩選不少于10項(xiàng)，爭(zhēng)取立項(xiàng)不少于6項(xiàng)，五年結(jié)題率100%。三年內(nèi)，完成**小學(xué)感恩教育專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告，一項(xiàng)**小學(xué)自然分材教學(xué)實(shí)踐成果報(bào)告，一本班主任教育教學(xué)論文集，一項(xiàng)小學(xué)“外語(yǔ)學(xué)習(xí)角”實(shí)踐項(xiàng)目。

4.通過(guò)有序的校本培訓(xùn)輸入正能量

成立培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作小組，由黨支部書(shū)記任組長(zhǎng)。分三種形式：學(xué)校集體培訓(xùn)，專(zhuān)題培訓(xùn)講座，選派外出培訓(xùn)。

（1）學(xué)校集體培訓(xùn)堅(jiān)持每周一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處主持培訓(xùn)活動(dòng)，《教職工集體學(xué)習(xí)制度》為管理準(zhǔn)則。

（2）專(zhuān)題培訓(xùn)講座由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定講座內(nèi)容，學(xué)校班子成員每學(xué)期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員回校一月內(nèi)舉辦一次學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。

（3）選派外出培訓(xùn)。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組精心組織教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、校際見(jiàn)習(xí)，培訓(xùn)后接受登記考核；對(duì)善學(xué)上進(jìn)的優(yōu)秀教師給予績(jī)效分，優(yōu)先者享受特殊待遇含到外地隨團(tuán)學(xué)習(xí)。

三、靜下心來(lái)抓學(xué)習(xí)，加快推進(jìn)教育社會(huì)化進(jìn)程

學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)一切活動(dòng)都必須與學(xué)生將來(lái)的社會(huì)化有關(guān)，校園的每一項(xiàng)活動(dòng)、每一處景象無(wú)不在產(chǎn)生教育影響，要求我們投入更多精力抓學(xué)生的學(xué)習(xí)（生活）。

（一）管理方案

1.教育目標(biāo)：幫助學(xué)生重樹(shù)信心，引導(dǎo)孩子珍惜與感摁，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子發(fā)展特長(zhǎng)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)師生感情，培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)探究意識(shí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.管理途徑：自然分材，有教無(wú)類(lèi)；尊重規(guī)律，合理關(guān)注；同伴互學(xué)，共同進(jìn)步。

4.基本方法：以課本知識(shí)學(xué)習(xí)為總領(lǐng)，強(qiáng)化進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能培養(yǎng)。以八項(xiàng)學(xué)能為測(cè)試主抓手，檢驗(yàn)學(xué)情、鞏固基礎(chǔ)。

5.學(xué)風(fēng)建設(shè)：以表?yè)P(yáng)，宣傳、鼓勵(lì)等形式樹(shù)立榜樣，端正學(xué)風(fēng)。以檢測(cè)、考試、幫教等形式幫教結(jié)對(duì)，激發(fā)進(jìn)取心。

（二）學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)化

成立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作小組，由校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、推進(jìn)、評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處為執(zhí)行單位。

1.全面推進(jìn)的校園文化建設(shè)。讓師生在濃厚的文化氛圍中感受、認(rèn)知，由此達(dá)到他們對(duì)學(xué)校文化的不斷認(rèn)同。在認(rèn)同的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化這種認(rèn)同感，把他們對(duì)文化的認(rèn)同轉(zhuǎn)移為一種適應(yīng)，一種習(xí)慣。好雨應(yīng)時(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲。經(jīng)過(guò)完成第一、二步，初步實(shí)現(xiàn)遵守制度行為習(xí)慣（消除不做作業(yè)行為）。第二步：實(shí)現(xiàn)遵守制度行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為（提高作用質(zhì)量學(xué)習(xí)質(zhì)量）第三步：用兩年時(shí)間鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣由被動(dòng)習(xí)慣、機(jī)械自覺(jué)到感受認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)和養(yǎng)成。

2.系統(tǒng)實(shí)施綠化建設(shè)。設(shè)計(jì)三區(qū)三園，從管理角度實(shí)行“活動(dòng)、學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)”三區(qū)建設(shè)，發(fā)揮三區(qū)功能；從校園文化的角度學(xué)校必須將其規(guī)劃為“趣園、習(xí)園和競(jìng)園”，三區(qū)三園都必須進(jìn)行“整體設(shè)計(jì)，分布施工，數(shù)年完成”的總體方案來(lái)實(shí)施，使其能無(wú)一處不滲透著學(xué)校的辦學(xué)思想理念以及體育、健身、民俗活動(dòng)等課程特色。

3.動(dòng)態(tài)展示文化藝術(shù)。學(xué)校將名人思想為紅線，結(jié)合獨(dú)特的課程特色，展現(xiàn)身邊人佳作、精品和故事積淀和豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造藝術(shù)的、清新的、朝氣靈動(dòng)的書(shū)香環(huán)境?；倔w現(xiàn)于教室布置各有特色，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；櫥窗、宣傳板報(bào)宣傳國(guó)家、學(xué)校時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家、社會(huì)的思想情懷。

4.精心設(shè)計(jì)禮儀教育。堅(jiān)持開(kāi)展“國(guó)旗下的演講”、“少先隊(duì)演播”、“每周一語(yǔ)”、“每月一評(píng)”樹(shù)立學(xué)校榜樣。堅(jiān)持規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，繼續(xù)推行小學(xué)生隊(duì)列標(biāo)準(zhǔn)化，倡導(dǎo)：課上無(wú)“亂”、課下無(wú)“嚷”、考試無(wú)“弊”、作業(yè)無(wú)“抄”、校物無(wú)“損”、環(huán)境無(wú)“臟”，講普通話，用規(guī)范字，構(gòu)建校園精神文明，豐富學(xué)生綜合質(zhì)量和文化內(nèi)涵。

5.著力推進(jìn)“三一五小”感恩教育：藝術(shù)展、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝節(jié)目活動(dòng)，給每一名學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，一次自信，展示師生藝術(shù)風(fēng)采，構(gòu)建校園精神家園。

6.完善“星星”評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。爭(zhēng)做可愛(ài)的**人：學(xué)會(huì)做人，從學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始；學(xué)會(huì)做事，從學(xué)會(huì)掃地開(kāi)始；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)思考開(kāi)始；學(xué)會(huì)健身，從學(xué)會(huì)做操開(kāi)始；學(xué)會(huì)禮貌，從學(xué)會(huì)敲門(mén)開(kāi)始；學(xué)會(huì)文雅，從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始；學(xué)會(huì)生存，從學(xué)會(huì)自護(hù)開(kāi)始；學(xué)會(huì)交往，從學(xué)會(huì)微笑開(kāi)始；學(xué)會(huì)自律，從學(xué)會(huì)守時(shí)開(kāi)始；學(xué)會(huì)審美，從學(xué)會(huì)穿衣開(kāi)始。系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)施辦法。

（二）科普教育基地建設(shè)

學(xué)?？破战逃B(tài)化，20將成立學(xué)?？破战逃ぷ餍〗M，由分管校長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記任正副組長(zhǎng)。借助華東理工大學(xué)“微笑社團(tuán)”、ibm愛(ài)心委等單位資源，每學(xué)期確定一周時(shí)間為科普教育周，舉辦科普宣傳，展示科普成果，每年舉辦一次科普競(jìng)賽活動(dòng)。

（三）陽(yáng)光體育與快樂(lè)民俗活動(dòng)

1.校園體育活動(dòng)

堅(jiān)持開(kāi)展每日陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，嚴(yán)格兩操兩課兩活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，把“快樂(lè)星期五”作為實(shí)施“快樂(lè)學(xué)習(xí)”重要內(nèi)容，精選一批與學(xué)習(xí)正相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造條件為“快樂(lè)民俗”扎根學(xué)校而不斷創(chuàng)新嘗試。每個(gè)班依據(jù)教師之能制訂活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦一期文化藝術(shù)節(jié)（“六一”節(jié)舉行閉幕式），舉辦一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（趣味、民防等），磨礪師生意志，陶冶情感，豐富文化生活。

2.校園文娛活動(dòng)

為保證師生健康生活，快樂(lè)生活，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)校生活的幸福指數(shù)，學(xué)校提倡周周有歌聲，月月有活動(dòng)。年做前期準(zhǔn)備，文娛活動(dòng)保證“四個(gè)一”：每學(xué)期學(xué)校舉辦一次集體文娛活動(dòng)，團(tuán)支部舉辦一次趣味活動(dòng)，少先隊(duì)舉辦一次主題活動(dòng)，各教研組舉辦一次業(yè)余文化聚會(huì)、文化沙龍和才藝展示。

四、靜下心來(lái)抓保障與服務(wù)，大力推進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展

學(xué)校的后勤保障工作須以解決教師后顧之憂(yōu)為首務(wù)，要求我們客觀、理性地處理服務(wù)與保障過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使他們能把有限的精力投入到無(wú)限的教育工作去。

（一）管理方案

1.管理目標(biāo)：財(cái)務(wù)運(yùn)作更加規(guī)范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建設(shè)更加強(qiáng)化，安全監(jiān)管更加細(xì)致。

2.管理思想：各項(xiàng)工作必須為一線教育教學(xué)服務(wù)。

3.基本準(zhǔn)則：變事后分析為事先預(yù)防、指揮監(jiān)督不如指導(dǎo)幫助。

（二）體制保障

1.營(yíng)造讀書(shū)之風(fēng)

教職工的讀書(shū)活動(dòng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)由年級(jí)負(fù)責(zé)。學(xué)校每年9月底舉辦一次讀書(shū)節(jié)，檢驗(yàn)和展示師生讀書(shū)成果。班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，班主任負(fù)責(zé)管好、用好。學(xué)校抓好圖書(shū)室管理和建設(shè)，每學(xué)期新增圖書(shū)量學(xué)生總?cè)藬?shù)的二倍。

教師每年認(rèn)真讀完三本以上專(zhuān)著（上下學(xué)期各一本、寒假1本），其中教育理論專(zhuān)著二本、其他類(lèi)一本，每期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得不少于8000字，每學(xué)期放假前最后一月、假期開(kāi)校第二周由校長(zhǎng)查閱，登記，列入年度考核項(xiàng)目。

學(xué)生每?jī)芍芗w借閱圖書(shū)一次，保證一人一本，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)借閱、登記、填寫(xiě)并匯總整理讀書(shū)心得。

2.開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)角

鑒于外語(yǔ)學(xué)科問(wèn)題，三年年分步完成，一是教學(xué)情景設(shè)置必須徹底改進(jìn)，符合學(xué)的要求。二是信息化技術(shù)應(yīng)用，恢復(fù)計(jì)算機(jī)課年級(jí)范圍，爭(zhēng)取再增加一個(gè)計(jì)算機(jī)教室，2013年底完成專(zhuān)業(yè)教師配備。三是把社會(huì)資源、環(huán)境資源整合起來(lái)為教學(xué)服務(wù)，雙語(yǔ)墻、雙語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)推廣及雙語(yǔ)主持節(jié)目等形式，強(qiáng)化語(yǔ)境，使學(xué)生在情景中見(jiàn)碰見(jiàn)熟，提高識(shí)記應(yīng)用能力。

3.建立教師的學(xué)歷提升、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

以學(xué)校現(xiàn)有教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)為起點(diǎn)，三年后中青45歲教師達(dá)到本科學(xué)歷，新進(jìn)青年教師需為本科學(xué)歷；中老年教師必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)達(dá)標(biāo)，制作ppt匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)無(wú)紙化并努力克服語(yǔ)言不足和執(zhí)教局陷，進(jìn)一步張顯自己的專(zhuān)業(yè)制高點(diǎn)。

樹(shù)立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在三年內(nèi)，培養(yǎng)合格校長(zhǎng)1名，市級(jí)優(yōu)秀教師2人，區(qū)級(jí)骨干教師3人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師6人，班主任將全部通過(guò)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)合格結(jié)業(yè)。

對(duì)一到四年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行階段能力測(cè)試，每年產(chǎn)生30%優(yōu)秀學(xué)科，在統(tǒng)一考試中超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)線、名次等同與五年級(jí)統(tǒng)一考試中獲獎(jiǎng)一致，獎(jiǎng)金從績(jī)效工資中預(yù)先提撥（各類(lèi)方案由當(dāng)年預(yù)算時(shí)間確立、報(bào)批后實(shí)施）。

（三）社會(huì)資源整合與應(yīng)用

1.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所，上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)創(chuàng)建“七大課題”**小學(xué)感恩教育項(xiàng)目，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)部完成，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀項(xiàng)目。

2.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所唐曉杰、劉耀民博士及民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)的社會(huì)資源，大力推進(jìn)“自然分材”**小學(xué)教學(xué)研究實(shí)踐項(xiàng)目，三年內(nèi)完成驗(yàn)收，使學(xué)校的特色課程成為市民辦小學(xué)前列。

3.繼續(xù)利用ibm愛(ài)心經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（3000美金/年）大力推進(jìn)**小學(xué)“星星”獎(jiǎng)以及與華東理工大學(xué)等三方建立的科學(xué)教育基地建設(shè)。

4.計(jì)劃以學(xué)校資源共同建立3--5個(gè)社會(huì)單位，共同實(shí)施感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)校社會(huì)影響力。

（四）招生與辦學(xué)規(guī)模

通過(guò)提高辦學(xué)質(zhì)量全方位實(shí)施全年滾動(dòng)招生的設(shè)計(jì)方案，保證學(xué)校在規(guī)模限制情況下達(dá)到區(qū)域精品化。

（五）辦學(xué)績(jī)效與教學(xué)質(zhì)量

1.在今后績(jī)效評(píng)估、年檢中繼續(xù)努力保持在同類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)先地位。

2.20xx年五年級(jí)測(cè)試成績(jī)將得到明顯提升。

3.持續(xù)推進(jìn)兩個(gè)綠色通道建設(shè)，加大對(duì)四附中的公關(guān)力度，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育。

（六）財(cái)務(wù)支持、后勤保障

1.強(qiáng)化財(cái)務(wù)三公經(jīng)費(fèi)管控已經(jīng)站在較高起點(diǎn)，只要更加注重把握量入為出的原則，使之符合合理透明公開(kāi)新要求，保持過(guò)去財(cái)務(wù)管理社會(huì)認(rèn)可度。

2.加大后勤檢查、監(jiān)管、維修保障力度，節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，推動(dòng)發(fā)展。

以上為基本框架，實(shí)施中尚需要通過(guò)制定年、學(xué)期計(jì)劃、專(zhuān)項(xiàng)工作計(jì)劃加以支持，請(qǐng)賴(lài)總審定。

20xx年七月十八日

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十四

今年已經(jīng)是我在時(shí)思小學(xué)工作的第四個(gè)年頭，在過(guò)去的這段日子中，我體驗(yàn)到了教學(xué)的幸福，但也留下過(guò)委屈的淚水；我感受到了成功的快樂(lè)，但也留下了些許遺憾。回想往昔，我看到了自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，展望未來(lái)，我更是充滿(mǎn)著期待。

雖然我不贊同做事太拘泥于條條框框，每天都在計(jì)算今天的目標(biāo)完成了沒(méi)，但是我不得不承認(rèn)，為自己制定一個(gè)總體的發(fā)展目標(biāo)能讓自己更有目的地去實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，獲得整體的`提升。我為自己制定的總體目標(biāo)是：

第一年：

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣，反思總結(jié)課堂的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)記錄課堂的精彩生成，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.思考實(shí)踐有效的課堂管理手段和評(píng)價(jià)方式。

3.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，泛讀多本書(shū)，精讀一本書(shū)。

4.堅(jiān)持寫(xiě)兩篇論文。

5.積極參加各項(xiàng)比賽，并認(rèn)真對(duì)待。

6.選拔、輔導(dǎo)新一批科學(xué)興趣小組成員，并積極參加各類(lèi)比賽，爭(zhēng)取好的表現(xiàn)。

第二年：

1.認(rèn)真鉆研教材，力求凸顯自己的教學(xué)個(gè)性。堅(jiān)持反思并撰寫(xiě)具有一定質(zhì)量的隨筆。

2.不斷改進(jìn)完善課堂管理手段和評(píng)價(jià)方式。

3.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，泛讀多本書(shū)，精讀二本書(shū)。

4.堅(jiān)持寫(xiě)兩篇具有一定質(zhì)量的論文。

5.重點(diǎn)培養(yǎng)幾位有科技專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生，并積極參加各類(lèi)比賽，并在創(chuàng)造發(fā)明方面有所突破。

6.爭(zhēng)取上市級(jí)公開(kāi)課，或在基本功優(yōu)課中比賽中有好的表現(xiàn)。

第三年：

1.鉆研教材，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，并堅(jiān)持高質(zhì)量的反思。

2.不斷改進(jìn)完善課堂管理手段的評(píng)價(jià)方式。

3.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，泛讀多本書(shū)，精讀三本書(shū)。

4.堅(jiān)持寫(xiě)兩篇高質(zhì)量論文。

5.爭(zhēng)取上市級(jí)公開(kāi)課。

6.輔導(dǎo)學(xué)生在科技方面有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。

7.爭(zhēng)取成長(zhǎng)為校級(jí)或市級(jí)骨干教師。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十五

辦學(xué)目標(biāo)

以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標(biāo)為指向，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展前提下的個(gè)性長(zhǎng)足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學(xué)理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強(qiáng)藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學(xué)；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類(lèi)美育資源，進(jìn)而加強(qiáng)美育和學(xué)校教育教學(xué)生活的聯(lián)系，營(yíng)造美的班級(jí)、美的校園；依憑課程實(shí)施載體，建設(shè)一支術(shù)有專(zhuān)攻、教有專(zhuān)長(zhǎng)、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復(fù)合型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在學(xué)科美育方面獨(dú)有建樹(shù)的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動(dòng)交流的活動(dòng)中展示學(xué)校形象，提高開(kāi)放度，輻射品牌效應(yīng)，形成美的學(xué)校、美的形象。

培養(yǎng)目標(biāo)

我們認(rèn)為，在國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，七色花小學(xué)的學(xué)生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個(gè)性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個(gè)性的我校學(xué)生形象：

1、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)

這是就學(xué)生各方面的學(xué)科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學(xué)生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。

而這一特色的形成，同時(shí)要求建立在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設(shè)中，尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中，要大力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學(xué)生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺(tái)。這是我們新三年特別要強(qiáng)化的內(nèi)容。

2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識(shí)的覺(jué)醒與能力的初步發(fā)展

藝術(shù)活動(dòng)中充滿(mǎn)著群體的合作，但同時(shí)不掩蓋個(gè)體的獨(dú)特，反而要求每位個(gè)體為群體貢獻(xiàn)其才華，這是一種群性與個(gè)性的完美結(jié)合。

具體到對(duì)我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的思考，我們認(rèn)為可以突出對(duì)當(dāng)代學(xué)生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對(duì)于當(dāng)代獨(dú)生子女，對(duì)于國(guó)際交往、國(guó)內(nèi)交往日益增多的具體辦學(xué)情況與社會(huì)發(fā)展情況，都是非常必要的。

同時(shí)，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學(xué)生在融入群體、建設(shè)群體的`過(guò)程中，保持自己的個(gè)性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無(wú)論是在藝術(shù)活動(dòng)中，還是在其他學(xué)校生活中，尊重學(xué)生的個(gè)性，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識(shí)與能力，是我們對(duì)學(xué)生發(fā)展的新期待。

3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富

這是就學(xué)生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學(xué)生達(dá)到舉止優(yōu)雅的境界。

與此同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)教育及所有的學(xué)校教育，努力促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富，保護(hù)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)世界、對(duì)文化、對(duì)自我的敏感性，使學(xué)生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。

市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十六

為進(jìn)一步落實(shí)好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見(jiàn)表》，從教師們的反饋的意見(jiàn)中我們看到了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的亮點(diǎn)，同時(shí)也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。

一、工作成績(jī)

1、學(xué)校在“以人為本”的新理念指導(dǎo)下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務(wù)公開(kāi)等方面有明顯的進(jìn)步和提高；激活了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，調(diào)動(dòng)了教和學(xué)的主觀能動(dòng)性。

2、新課程教學(xué)改革有了一定的深度和廣度，學(xué)校從課改的理性高度注重教學(xué)過(guò)程管理，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學(xué)校發(fā)展的教育質(zhì)量評(píng)估體系，形成了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程規(guī)范化，促進(jìn)教學(xué)向個(gè)性化的方向發(fā)展。

3、教科研管理機(jī)制逐步完善，通過(guò)多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結(jié)合，良性互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學(xué)校教育互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)多種德育載體，寓教于樂(lè)，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。

二、存在問(wèn)題

學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。

1、校園面積不達(dá)標(biāo)。制約了學(xué)校各方面的發(fā)展和提高。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)青黃不接。近年來(lái)，原有的骨干教師有的調(diào)離，教師水平參差不齊，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著新課程改革的深入開(kāi)展，全體教師的教育教學(xué)觀念需進(jìn)一步更新，教學(xué)水平也需進(jìn)一步提高。

3、課堂教學(xué)策略和效益有待于改進(jìn)和提高。這需要我們?cè)诮窈蟮腵工作中用科學(xué)的方法逐步提高效率，力爭(zhēng)做到“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，提高學(xué)校各方面辦學(xué)效率。

4、德育教育手段與學(xué)生心理需求存在一定差距。德育工作有學(xué)校單打一的感覺(jué)。

三、工作措施

1、進(jìn)一步完善學(xué)校干部、教研組長(zhǎng)等管理干部的上崗制度，實(shí)行競(jìng)聘、全員參與的上崗制度。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。

3、進(jìn)一步完善校務(wù)公開(kāi)制度，建設(shè)“陽(yáng)光”校務(wù)。

4、保證干部管理層、教師群體年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)合理化。

5、鼓勵(lì)教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學(xué)科交流等活動(dòng)。

6、求每位一線教師都注重教育教學(xué)科研，在探索實(shí)踐中提高自身的科研能力及教育教學(xué)質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。

7、堅(jiān)持德育為首，人人育德，各學(xué)科滲透德育意識(shí)濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動(dòng)多，學(xué)生幫教措施實(shí)。以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)自然”為主線，以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以豐富、有意義的少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展為途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn)，在體驗(yàn)中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實(shí)處，落到深處。

8、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，遵守課堂教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂教學(xué)效益的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，繼續(xù)開(kāi)展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學(xué)開(kāi)放性模式研究。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的過(guò)程管理。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”和“跟蹤聽(tīng)課”活動(dòng)；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控，提出整改措施。

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市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十七

一、學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題

（一）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、學(xué)校有一套較為完善的管理制度。

2、有愛(ài)崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新的干部和教師隊(duì)伍。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創(chuàng)新，做實(shí)事，干成事。教師隊(duì)伍中，老教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于奉獻(xiàn)；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實(shí)，成效顯著。

3、教育質(zhì)量穩(wěn)居市鎮(zhèn)前列。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)都以中心校為目標(biāo)，在全市同類(lèi)學(xué)校中首屈一指，在施教區(qū)聲譽(yù)較好。

4、辦學(xué)特色逐步凸現(xiàn)。學(xué)校的常規(guī)管理和校本課程的開(kāi)發(fā)等特色項(xiàng)目成果明顯。

（二）存在問(wèn)題

1、教師對(duì)確立新理念，實(shí)施新課程的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。

2、教育經(jīng)費(fèi)的投入相對(duì)不足，制約了學(xué)校事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3、學(xué)校的辦學(xué)特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項(xiàng)目不特別強(qiáng)。

二、教育理念

教育理念：繼承、創(chuàng)新，希望從這里升起！

1、創(chuàng)新：創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個(gè)民族生生不息的動(dòng)力和源泉。教育要?jiǎng)?chuàng)新、學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新、事業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新。

2、希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的希望。我們未來(lái)的希望、民族的希望、國(guó)家的希望將在這里升起！

三、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)

教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，學(xué)校管理法制化，隊(duì)伍建設(shè)人文化，教育質(zhì)量最優(yōu)化，辦學(xué)特色品牌化。把學(xué)校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽(yù)度高的知名農(nóng)村小學(xué)。

1、師資隊(duì)伍建設(shè)：在原有的十名市鎮(zhèn)級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手的基礎(chǔ)上，再增加6名市鎮(zhèn)級(jí)教壇新秀和教學(xué)能手，并提高相應(yīng)檔次。

2、教育科研：順利結(jié)題《課堂教學(xué)創(chuàng)新化研究》這一市級(jí)課題，并繼續(xù)申報(bào)一到兩個(gè)市級(jí)十一·五課題。每學(xué)年均有20篇以上的文章在市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

四、具體工作目標(biāo)

（一）多方籌措資金，改善辦學(xué)條件

1、加強(qiáng)教育教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)，滿(mǎn)足教育發(fā)展需求。三年中，多方籌措資金，改善辦學(xué)條件。2013年按標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建“市教育基本現(xiàn)代化先進(jìn)村小”；2014在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上開(kāi)通學(xué)校網(wǎng)站，建設(shè)好校園局域網(wǎng)；2015年，建設(shè)好市示范圖書(shū)閱覽室。

2、加強(qiáng)學(xué)校軟件建設(shè)，添置必要的教學(xué)軟件設(shè)施。三年中，對(duì)各室均按省相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，添置各類(lèi)教學(xué)資源設(shè)施、設(shè)備。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，提高管理水平

三年中，根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的態(tài)勢(shì)，及時(shí)制訂和調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持依法治校。

1、建章立制，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)各種管理制度進(jìn)行適時(shí)完善，以不斷適應(yīng)教育發(fā)展的要求，推進(jìn)依法治校的民主進(jìn)程。

2、明確職責(zé)，加強(qiáng)層級(jí)管理。堅(jiān)持將學(xué)校管理重心下移。各辦公室（教師）對(duì)年級(jí)組（教研組）負(fù)責(zé)；年級(jí)組（教研組）對(duì)各處室負(fù)責(zé)；各處室對(duì)校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)。使各管理層面都有明確的職責(zé)目標(biāo)，做到有職有權(quán)，各司其職。

（三）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加強(qiáng)班子建設(shè)

1、實(shí)行學(xué)校中層干部目標(biāo)考核制度。及時(shí)考核，積極評(píng)價(jià)，著手建立學(xué)校后備干部人才庫(kù)的建設(shè)，培養(yǎng)一批愛(ài)崗敬業(yè)，善于思考，精于管理，想大事、做實(shí)事，掌握現(xiàn)代化技術(shù)的各類(lèi)干部。

2、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行中層干部競(jìng)聘上崗制度。適時(shí)穩(wěn)妥地推出中層干部競(jìng)聘上崗制度。做到能者上、平者讓、庸者下。

3、發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用。積極培養(yǎng)建黨積極分子，每年發(fā)展1—2名同志入黨。

（四）加強(qiáng)人文關(guān)懷，搞好隊(duì)伍建設(shè)

1、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。積極支持教師參加各類(lèi)進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。40周歲以下教師人人參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，中青年教師大專(zhuān)達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，本科率達(dá)20%；進(jìn)一步提高廣大教職工的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)全體教職工的使命感，責(zé)任感。老教師要發(fā)揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實(shí)施“青藍(lán)工程”的積極參與者；中青年教師積極爭(zhēng)當(dāng)市、鎮(zhèn)、校骨干教師；樹(shù)立先進(jìn)，弘揚(yáng)先進(jìn)，形成優(yōu)秀的教師群體。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)班主任的選聘、考核與評(píng)定工作，每學(xué)期舉行兩到三次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流和優(yōu)秀班主任工作的評(píng)選工作。

（五）加強(qiáng)過(guò)程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、強(qiáng)化教育教學(xué)管理。堅(jiān)持每月一次的教育教學(xué)工作“七認(rèn)真”檢查，和隨機(jī)的抽查，把教育教學(xué)的管理重點(diǎn)放在過(guò)程管理，使常規(guī)管理落實(shí)在平時(shí)，真正使學(xué)校常規(guī)管理所結(jié)出的成果成為一道亮麗的風(fēng)景線。

2、扎實(shí)有效提升教育教學(xué)研究水平。認(rèn)真建立教育科研課題研究工作。申報(bào)一至二個(gè)市級(jí)課題，課題涵蓋所有學(xué)科。70%以上教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、專(zhuān)題總結(jié)在區(qū)、市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行研究并及時(shí)將研究成果進(jìn)行推廣，真正起到教育教學(xué)科研帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、扎實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將研究出臺(tái)新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。重點(diǎn)抓好教導(dǎo)處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評(píng)先、評(píng)優(yōu)體系。對(duì)各學(xué)科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及總結(jié)反思進(jìn)行科學(xué)評(píng)定。

4、認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。更新教育觀念，滲透新課程理念，確立“讓學(xué)生成為善思、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)新的嬌子，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的樂(lè)園”的理念，注重新課程理念在學(xué)科課程，活動(dòng)課程和環(huán)境課程中的體現(xiàn)，特別是在綜合實(shí)踐課程中的體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首要位置。

（六）抓好特色教育，尋求教育事業(yè)新突破

1、抓好常規(guī)管理這一傳統(tǒng)特色的建設(shè)。繼續(xù)保持“張家港市常規(guī)管理先進(jìn)村小”這一榮譽(yù)，再創(chuàng)“蘇州市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校”。

2、加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和完善，確保在對(duì)學(xué)生的校本教育發(fā)揮更大作用。繼續(xù)完善和修訂校本課程，以激發(fā)了孩子們發(fā)憤讀書(shū)，報(bào)效家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

五、學(xué)校發(fā)展的保障體系

學(xué)校的主動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，必須通過(guò)學(xué)校內(nèi)部和外部?jī)煞矫孢M(jìn)行保障。

（一）內(nèi)部保障

1、制度保障。進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經(jīng)?；⒅贫然话l(fā)揮教代會(huì)的作用，使教代會(huì)真正成為審議、民主監(jiān)督、決策學(xué)校重大事項(xiàng)的重要機(jī)構(gòu)。

2、組織保障。形成黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)的組織保障體系，真正做到分工明確，責(zé)任到崗，責(zé)任到人，形成合力。

3、資源保障。加大經(jīng)費(fèi)投入，完善軟硬件設(shè)施建設(shè)，使學(xué)校每一項(xiàng)設(shè)施都服務(wù)于、服從于學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展。

（二）外部保障

1、政策保障。通過(guò)政府和各級(jí)對(duì)學(xué)校的政策優(yōu)惠和傾斜，著力發(fā)展學(xué)校，改善學(xué)校辦學(xué)條件。

2、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校將加大資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、新課程改革，學(xué)生信息實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

3、隊(duì)伍保障。學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師的配備至關(guān)重要，期望能得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)本校教師結(jié)構(gòu)的關(guān)注，補(bǔ)充新鮮血液，使學(xué)校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。

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