教案的編寫需要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教材學(xué)等學(xué)科的知識,保證教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。編寫教案時(shí),教師可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材教輔資料。通過學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例,我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇一
1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。
2、一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì),從中受到教育。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇二
1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。
2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。
3.了解《七步詩》的由來,能大致了解古詩的意思。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。
2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。
教具學(xué)具。
錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。
教學(xué)過程。
一、成語引入。
1出示:才高八斗,指名讀,齊讀。
這個(gè)成語比喻一個(gè)人極有才華,你們知道嗎,這個(gè)才高八斗的人最初指的就是曹植。
曹植是三國魏杰出的詩人,是曹操第三個(gè)兒子,從小就才華出眾。他有個(gè)哥哥叫曹丕,兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華,曹操很疼愛他,一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后,怕曹植跟他爭奪王位,就想迫害他,于是就宣他入宮,要他在七步之內(nèi)做成一首詩,做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他,又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛,努力地想著想著……果然,他在七步之內(nèi)就作了一首詩,當(dāng)場念了出來。因?yàn)檫@首詩要求在七步之內(nèi)做成,所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3學(xué)習(xí)生字:詩。
齊讀課題。
二、古詩誦讀。
1、讓我們一起來聽聽這首詩,大家要仔細(xì)看圖,認(rèn)真聽錄音。
2、學(xué)習(xí):煮。
聽錄音,想象你明白了什么?
學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”
豆萁:豆的莖桿。
釜:相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。
先自己說說,再同桌交流。
三、指導(dǎo)朗讀古詩。
1、下面我們要學(xué)會讀這首古詩,在讀古詩時(shí)我們還要認(rèn)識今天另外要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。
2、師范讀,生跟讀。
四、自由練習(xí)讀。
1、自由練讀。
2、小組交流讀。
3、指名讀,思考:曹丕是被哪句話打動(dòng)了而最終沒有殺曹植呢?
4、全班交流讀。
5、看圖背誦古詩。
6、比賽背誦古詩。
五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。
1、抽讀生字。
2、交流記字的方法。
3、讀詞:古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。
煮豆燃萁是一個(gè)成語,它出自《七步詩》,比喻兄弟間的自相殘殺。
六、課外延伸。
讀了《七步詩》,我們不禁為曹植的才華所折服,希望同學(xué)們在課后吧這首詩的由來講給家人聽,也可以搜集更多他的詩讀一讀,背一背,然后吟誦給大家聽。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
教學(xué)伊始,我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣,也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學(xué)古詩主要以讀和背為主,借助有目的性的聽和看,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察,認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇三
(-)知識教學(xué)點(diǎn)。
1.學(xué)會本課生字詞,在理解每個(gè)詞語意思的基礎(chǔ)上,理解每句詩的意思。
2.能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
背誦課文并默寫一首古詩,進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。
(三)德育滲透點(diǎn)。
感悟祖國燦爛的文化底蘊(yùn),激發(fā)熱愛祖國的思想感情。體會青春易逝,時(shí)不再來,要勤奮求學(xué)的道理,克服嫉妒心理。
(四)美育滲透點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好年華,體味邊塞風(fēng)光的壯美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
(-)教師教法。
談話法,朗讀法。
(二)學(xué)生學(xué)法。
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
(-)重點(diǎn)。
理解詩句的意思,體會詩文的思想感情,并能有感情的朗讀每一首詩。
(二)難點(diǎn)。
體會詩文的思想感情,引起心靈的共鳴。
(三)解決辦法。
加強(qiáng)朗讀,以讀促理解,以讀促感悟。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.從故事入手,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)交代時(shí)代背景,便于學(xué)生理解。
2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問題。
3.有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題,相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生體會詩的意境。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.自己查找資料,自學(xué)古詩,并提出自己不能解決的問題。
2.通過小組討論解決自己提出的問題,不能解決的全班討論解決。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
1.“三國”以后,魏國的第一個(gè)皇帝是曹丕,他有個(gè)弟弟叫曹植,十分有才干,曹丕十分妒忌,所以總想加害他。有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之內(nèi)作出一首詩,否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨,輕踱七步,吟出一首千古絕唱,這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》。
2.教師范讀課文。
(二)交流自學(xué)情況,提出不懂的問題。
1.你理解了哪些詞句,說出來與大家共享。
持:用來(教師強(qiáng)調(diào),與今天的意思不太一樣。)。
羹:用肉或某做成的糊狀食物。(這是古義,今天不太常用)。
漉:過濾。
豉:這里指煮熟的豆子。
以為:把……做成。(與今天意義不同)。
箕:豆秸。
釜:鍋。
泣:哭泣。
2.試著說一說每句詩的意思。
3.你還有那些不懂的問題,提出來。
(三)歸納學(xué)生問題,集體討論。
1.曹植寫這首詩的真正意思是什么?
(教師引導(dǎo):結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況,想一想、曹植的這首詩是否另有所指,指的又是什么,從而體會這首詩的比喻意義。比如,“同根生”指什么,“相煎何太急”又指什么,聯(lián)系前邊想一想,“豆”和“箕”又指什么……從而體會這首詩的真正含義,體會作者要表達(dá)的思想感情。)。
2.“汁”與后面的“泣”、“急”讀起來并不押的,而古詩對韻的要求是很嚴(yán)格的。(教師直接講解:這是由于古今字音的變化引起的?!爸痹诠糯x入聲,讀音與“泣”、“急”很相近。)。
(四)反復(fù)朗讀,體會感情。
1.教師范讀。
2.學(xué)生練習(xí)期讀。
(五)體會寫法。
想一想,這首詩在寫法上最大的特點(diǎn)是什么。
再想一想,這樣寫有什么好處。
(六)背誦全詩,體會寫法,內(nèi)化感情。
(七)布置作業(yè)。
背誦這首詩,向別人講述這首詩的意思和有關(guān)它的故事。
第二課時(shí)。
(-)學(xué)習(xí)《長歌行》。
1.導(dǎo)入新課。
“行”是古代的一種詩歌形式,我們曾經(jīng)學(xué)過那首詩?(背誦《古朗月行》)今天,我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。
2.交流自學(xué)結(jié)果。
(l)你理解了哪些詞句,說出來與大家共享。
葵:一種蔬菜。(教師強(qiáng)調(diào),與今天的意思不一樣。)。
朝露:早晨的露水。
日晞:露水被太陽曬干。
陽春:溫暖的春天。
德澤:恩澤,恩惠。
秋節(jié):秋天。
焜黃:草木枯黃。
華:同“花”(這叫通假字,兩個(gè)字的意思在這里是一樣的。)。
百川:眾多的河流。
復(fù):再,又。
徒:白白地。
(2)說說每句詩的意思。
(園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光??墒遣痪镁蜁惶枙窀傻摹嘏拇禾鞆V布恩澤,世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來,草木枯黃,花衰葉落。百川都奔涌向東,流入大海,什么時(shí)候能往西流呢?少壯的時(shí)候不知努力,年紀(jì)大了只能白白的傷心。)。
(3)提出不懂的問題,相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生解決。
重點(diǎn)解決:這首詩表面上是在寫景色,實(shí)際上是在告訴我們什么?
這首詩要表達(dá)的是什么意思?
(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡?
3.有感情的朗讀這首詩。
(二)學(xué)習(xí)《出塞》。
1.讀課文,解題。
塞:關(guān)塞,邊塞。你怎么理解題目?
簡介作者王昌齡,唐代著名的詩人。字少伯,很有才華,曾中進(jìn)士,擅長“七絕”,有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。
2.教師范讀課文。
3.交流自學(xué)體會。
4.提出問題,教師歸納,集體解決。
(l)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān):(學(xué)生理解不了。教師提示講解)這一句應(yīng)用了一種古修辭方法(“互文”),應(yīng)當(dāng)理解為“秦漢時(shí)的明月,秦漢時(shí)的關(guān)”。也就是說,明月照在關(guān)塞上的景象,自秦漢一來,一直如此。
(2)萬里長征人未還;表面意思是,萬里遠(yuǎn)征的人還沒有回來。實(shí)際上是說,戰(zhàn)亂終年不止,遠(yuǎn)征的戰(zhàn)士還沒有返回家園。
(3)教師簡介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語。以利于學(xué)生理解這兩句詩。
5.體會詩的意境。
(l)讀了這首詩你有什么感受?(古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生,百姓苦不堪言;盼望能有飛將軍重出,救百姓于水火;這首詩意境深遠(yuǎn),言少意多。)。
(2)你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
6.有感情地朗讀這首詩,體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn),體恤士卒的將帥,鞏固邊防的心情。
(三)布置作業(yè)。
背誦兩首古詩,默寫《出塞》。
附:板書設(shè)計(jì)。
長歌行。
葵露待日。
百川不西歸。
少壯不努力,老大徒傷悲。
出塞。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)(以景抒情)。
但使……不叫(聯(lián)想言。
[古詩三首:七步詩、長歌行、出塞(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇四
教學(xué)內(nèi)容:
上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期第19頁。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能。
1、認(rèn)識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。
2、會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小。
過程與方法目標(biāo):通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來探求數(shù)射線的意義。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長度)。
教學(xué)難點(diǎn):
在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入。
1.兩幅樹圖。
師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?
師:為什么你們覺得他排的整齊呢?
師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。
(多媒體)出示2副樹的圖。
2.生活中的隊(duì)列。
二、初探數(shù)射線。
1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長度,方向)。
師:你們覺得誰應(yīng)該排在第一個(gè)呢?
(板書:0是起點(diǎn))。
師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?
師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)。
師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來指一指?
師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長嗎?
師:原來每格應(yīng)該一樣長,
(板書:每格一樣)。
師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了??矗l來了?(11)。
師:11說,我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺得應(yīng)該把它放在哪里?
師:好的,我把這根線延長,把11放在10的后面。這樣行嗎?
師:這里我告訴大家一個(gè)符號,用箭頭來表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
(板書:數(shù)射線)。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))。
同桌討論,交流匯報(bào)。
師小結(jié),齊讀板書。
2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢表示。
(1)012345678910。
(2)012345678。
(3)12345678910。
(4)0246810。
小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要。
有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
三、深入探究,強(qiáng)化數(shù)射線認(rèn)識。
學(xué)會標(biāo)數(shù)。
送數(shù)寶寶回家。
師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看?。?/p>
找鄰居。
師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?
(練習(xí):___,6,______,3,___4,___,______,___,2想一想,看一看,用數(shù)射線來驗(yàn)證)。
動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽。
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績是3)。
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績是8)。
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績是9)。
學(xué)會比大小。
起點(diǎn)相同,比較大小。
比一比,誰跳得最遠(yuǎn)。
(1)小兔:012345678910。
小老鼠:012345678910。
小袋鼠:012345678910跳得最遠(yuǎn)。
小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)。
來判斷??梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小。
(師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)。
鞏固練習(xí)。
看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
四、小結(jié)。
小朋友,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、布置作業(yè)。
同步導(dǎo)學(xué)第22頁。
板書設(shè)計(jì):
數(shù)射線。
0是起點(diǎn)。
每格一樣。
是正方向。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
(一)切入舉偶。
1、激趣:
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)。
今天,我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會唱的!(板題,齊讀。)。
(樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)。
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?教師適時(shí)引出課題。)。
(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。
(二)對話平臺。
初讀:
1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀,師生評議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。
賞讀:
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。
(三)識字。
1、課件出示本課生字:你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識這些字的?書中遇到不認(rèn)識的字了,這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,對學(xué)生的識字情況及時(shí)給予評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,在具體的語言環(huán)境中識字。)。
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識“門”字框:猜謎,一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)。
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音?!伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評議。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇六
豆子的煎熬是這樣的,曹植的煎熬又會如何?曹植是怎樣來到大殿上的?(許褚領(lǐng)了3000虎衛(wèi)軍,從臨淄抓回來的)曹植周圍有什么人?(文武百官、軍將武士)文武百官會向著誰?(魏主曹丕)軍將武士會聽誰的號令?(魏主曹丕)他們會說什么、會做什么?(生想象)再往遠(yuǎn)處想——行刑場是什么樣的情景?(士兵已經(jīng)準(zhǔn)備好、行刑手已準(zhǔn)備好刀)這些人,所有的人都聽誰的?(魏主曹丕)對,是曹植的哥哥——魏主曹丕,而他的哥哥,他的親哥哥,他要準(zhǔn)備干什么?(將曹植置之死地!)要將曹植置之死地是誰?(他的親哥哥,魏主曹丕)他的親哥哥卻要他的項(xiàng)上人頭!此時(shí)此地,曹植在干什么,他心里在想什么?(生想象)。
往事歷歷在目,過去的一切又一幕幕地重現(xiàn),對面坐著的哥哥熟悉而陌生,曾經(jīng)為他打抱不平的哥哥、曾經(jīng)讓他崇拜的哥哥、情同手足的,血脈相通的,骨肉相連的哥哥……也是這位哥哥,今天此時(shí)此地,卻要他死的哥哥,今天此時(shí)此地卻要他的腦袋,以保自己王位的哥哥,他怎么能不陌生?怎么能不心痛?門外的士兵已經(jīng)準(zhǔn)備一擁而入,行刑場的士兵早已準(zhǔn)備妥當(dāng),他的性命只在這一瞬間,眼前的哥哥模糊了,他再也看不清他的哥哥,他曾經(jīng)最愛的哥哥,他現(xiàn)在最陌生的哥哥!他一邊流淚一邊吟詩——(一生深情地吟詩、全班深情地吟詩)。
就在曹植吟詩時(shí),他的母親,同樣也是曹丕的母親——卞氏就躲在暗處,當(dāng)她聽到她的大兒子這樣煎熬小兒子時(shí),她會如何?(生談)是呀,她怎么能看著自己的一個(gè)兒子把自己的另一個(gè)兒子殺死?誰能理解她的痛?誰能理解一個(gè)母親的痛?一起把古詩朗讀一遍,把他們母親的痛讀出來!(生讀!)。
聽了這首詩,曹丕也潸然淚下,他在想什么?(悔、痛)帶著這種感情再把詩誦一遍!(生讀!)。
“萁在釜下燃,豆在釜中泣”,萁成灰,豆成汁兩個(gè)豆痛苦,一個(gè)兄、一個(gè)弟,骨肉相連、血脈相通,是什么讓他們這樣?(生談)。
王位與親情的對峙演繹了這樣的故事,千年的王位爭奪有幾何?你又知幾何?詩就要學(xué)完了,大家表現(xiàn)非常好,相信大家對古詩的理解一定上升到一個(gè)新的高度,那么你能否站在賞析者的角度上評一評這首詩?(生評)千年以后,另一位偉大的文學(xué)家根據(jù)《七步詩》又作了一首詩——《反七步詩》“反七步詩郭沫若煮豆燃豆萁,豆熟萁已灰。熟者席上珍,灰作田中肥。不為同根生,緣何甘自毀?”大家比較地讀一讀!
教學(xué)目標(biāo)。
1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。
2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。
3.了解《七步詩》的由來,能大致了解古詩的意思。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。
2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。
教具學(xué)具。
錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。
教學(xué)過程。
一、成語引入。
1出示:才高八斗,指名讀,齊讀。
這個(gè)成語比喻一個(gè)人極有才華,你們知道嗎,這個(gè)才高八斗的人最初指的就是曹植。
曹植是三國魏杰出的詩人,是曹操第三個(gè)兒子,從小就才華出眾。他有個(gè)哥哥叫曹丕,兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華,曹操很疼愛他,一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后,怕曹植跟他爭奪王位,就想迫害他,于是就宣他入宮,要他在七步之內(nèi)做成一首詩,做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他,又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛,努力地想著想著……果然,他在七步之內(nèi)就作了一首詩,當(dāng)場念了出來。因?yàn)檫@首詩要求在七步之內(nèi)做成,所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3學(xué)習(xí)生字:詩。
齊讀課題。
二、古詩誦讀。
1、讓我們一起來聽聽這首詩,大家要仔細(xì)看圖,認(rèn)真聽錄音。
2、學(xué)習(xí):煮。
聽錄音,想象你明白了什么?
學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”
豆萁:豆的莖桿。
釜:相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。
先自己說說,再同桌交流。
三、指導(dǎo)朗讀古詩。
1、下面我們要學(xué)會讀這首古詩,在讀古詩時(shí)我們還要認(rèn)識今天另外要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。
2、師范讀,生跟讀。
四、自由練習(xí)讀。
1、自由練讀。
2、小組交流讀。
3、指名讀,思考:曹丕是被哪句話打動(dòng)了而最終沒有殺曹植呢?
4、全班交流讀。
5、看圖背誦古詩。
6、比賽背誦古詩。
五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。
1、抽讀生字。
2、交流記字的方法。
3、讀詞:古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。
煮豆燃萁是一個(gè)成語,它出自《七步詩》,比喻兄弟間的自相殘殺。
六、課外延伸。
讀了《七步詩》,我們不禁為曹植的才華所折服,希望同學(xué)們在課后吧這首詩的由來講給家人聽,也可以搜集更多他的詩讀一讀,背一背,然后吟誦給大家聽。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
教學(xué)伊始,我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣,也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學(xué)古詩主要以讀和背為主,借助有目的性的聽和看,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察,認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇七
1、會認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,能讀好長句子。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,能讀好長句子。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件生字卡片。
預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備。
一、談話導(dǎo)入。
1、你們喜歡彩虹嗎?為什么?有一個(gè)小姑娘也特別喜歡彩虹,那她為什么也喜歡彩虹呢,咱們一起去看看吧!
2、板書課題,提出問題。
(1)彩虹是怎么出現(xiàn)的?
(2)為什么要寫彩虹?
二、整體感知課文。
1、借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀,討論問題。
4、小組派出代表,回答問題。
(師及時(shí)解釋彩虹出現(xiàn)的原因)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、在課文中圈出本課生字。
3、爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4、同桌互讀,檢查。
5、給生字組詞。
6、識記生字。
(1)加一加。
(2)減一減。
(3)比一比。
7、游戲鞏固生字。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字形。
2、指導(dǎo)書寫。
成的筆順最后點(diǎn)點(diǎn)。著半包圍結(jié)構(gòu)。
3、描紅,書寫。
4、作業(yè)展示,評一評。
五、總結(jié)。
你今天有哪些收獲?
小學(xué)生防侵害教案一年級篇八
使學(xué)生懂得講衛(wèi)生的好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn):使學(xué)生懂得從小就要講衛(wèi)生。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
1課時(shí)。
教學(xué)投影片或圖片。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、出示三幅有關(guān)小朋友講衛(wèi)生的掛圖:
圖一:起床后正在刷牙的學(xué)生。
圖二:一位小朋友吃飯前正在洗手。
圖三:兩只手,一只剪了指甲很干凈,另一只指甲很長,指甲縫里又臟又黑。
三、教師指出注意口腔衛(wèi)生和保持口腔清潔是保護(hù)牙齒和預(yù)防口腔疾病的重要措施之一。
四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣。
五、課堂教學(xué)小結(jié)。
六、通過圖二教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成吃飯前洗手的好習(xí)慣。
七、通過圖二教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。
八、總結(jié)。
九、完成思考題。
小朋友應(yīng)從小養(yǎng)成哪些良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?
小學(xué)生防侵害教案一年級篇九
本課教學(xué)目標(biāo):
1.情感與態(tài)度:通過了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風(fēng)俗以及今昔變化,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和態(tài)度。
2.行為與習(xí)慣:通過開展班級元旦游藝活動(dòng),融個(gè)人于集體之中,培養(yǎng)樂于參與,樂于合作,熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。
3.知識與技能:增長學(xué)生的社會生活常識,了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。
4.過程與方法:通過了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過程,讓學(xué)生體驗(yàn)如何用不同的方法來獲得信息。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
增長學(xué)生的社會生活常識,了解民風(fēng)民俗。
第一課時(shí)。
一、?課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下,通過自己的選擇和方法,收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過新年的圖片和資料。
2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時(shí)侯過新年的小故事,或者是有關(guān)新年中的民間傳說。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。
3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行整理,制作反映各地和家鄉(xiāng)過新年的多媒體課件。布置教室,營造新年氣氛。
二、?教學(xué)過程:
(一).引入,了解春節(jié)和元旦是不同的新年。
1.師談話:小朋友們,今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來了一道題目,他要考考我們大家,看誰最聰明。
師出示一道連線題:(課件)。
元旦???????3月12日。
勞動(dòng)節(jié)?????1月1日。
植樹節(jié)?????6月1日。
兒童節(jié)?????5月1日。
請生來連連看。
師:我們小朋友都很聰明,小白鼠很高興,要送給大家一個(gè)漂亮的大焰火,我們一起來看看。(師點(diǎn)擊電子焰火)。
師小結(jié):小朋友們都知道,一月一日是元旦,我們通常把元旦稱為公歷新年。
2.師談話:我們國家還有一個(gè)更隆重、更古老的農(nóng)歷新年,也就是春節(jié),它是從正月初一開始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開始的呢?春節(jié)前一天是什么日子?(除夕)(師補(bǔ)充:除夕是我國特有的)(課件出示)我們這兒的過年一般從除夕就開始了。
3.師小結(jié):我們中國人一直以來把春節(jié)叫過年,小朋友,你們知道嗎,這是我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。
(本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日,再通過談話的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來區(qū)分。)。
(二).布置教室,感受新年氣氛。
1.師:那今天我們就在教室里過個(gè)新年吧!那你們覺得我們教室里的哪些東西有過年的味道呢?(指名學(xué)生說:紅紅的小燈籠,窗花,氣球等)。
2.老師還給我們小朋友帶來兩樣?xùn)|西。老師張貼“?!?、“春聯(lián)”,引出課題。讀課題。(過新年)。
4.指名說說剛才在教室里掛了些什么?
(通過自己動(dòng)手布置教室,讓學(xué)生感受過新年的熱鬧氣氛,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)。
(三).聽故事,了解年的來歷。
1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的?(紅色的)那過年為什么要張貼那么多紅色的東西呢?讓我們一起來聽聽《年的傳說》。(課件:年的傳說)。
2.聽完故事后請學(xué)生說說:傳說中的年是什么?那時(shí)候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學(xué)生回答)!從此,過年也成了我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日,流傳至今。
3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎?(學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事)。
(通過這一活動(dòng),一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來歷和演變,另一方面從不同時(shí)期的過年,感知祖國的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化,激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)。
(四).看圖片,簡單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1.那送走了豬年,迎來的xx年是什么年呀?今天,小白鼠就要和大家一起來過年了,跟小白鼠打個(gè)招呼!
2.小白鼠看大家這么有禮貌,它就要帶大家去看看我們國家過年時(shí)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。(課件演示各地過年時(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)俗)。
3.你看到過年時(shí),人們在干什么?(學(xué)生交流自己看到的)。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于讓學(xué)生了解祖國各地過新年的習(xí)俗,了解人們迎接新年的不同方式。通過這一活動(dòng),知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變,另一方面也可以了解人民生活的變化。)。
(五).大討論,知道本地風(fēng)俗。
1.我們是個(gè)多民族的國家,每個(gè)地方過年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過年時(shí)要做些什么呢?(生交流)。
a.燃放煙花爆竹。
1.你們喜歡煙花爆竹嗎?老師就放個(gè)煙花給你們看看。(課件)。
2.你以前放過煙花爆竹嗎?你是怎么放的?(生交流)。
4.請學(xué)生點(diǎn)擊電子煙花。
師:除了燃放煙花爆竹,新年里還有哪些玩的呢?
(舞龍,舞獅子,打腰鼓……)。
師:過年時(shí),人們還會做些什么呀?
b.分壓歲錢。
1.誰會給你壓歲錢?為什么要給你壓歲錢?
3.小結(jié):是呀,不管長輩送我們什么新年禮物,不管是多是少,都代表著長輩美好的祝福,我們都要表示衷心的感謝。
師:再想想,過年時(shí),人們還會做些什么呀?
c.拜年。
1.你以前過年時(shí)去哪些親戚家拜過年?
2.那你們?nèi)ラL輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么?跟長輩說點(diǎn)什么?
3.師生對演“拜年”。評一評,他哪些地方做得好?
4.但是,有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方,我們上門拜年不方便,我們還可以用什么方式拜年?(發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫信等)模擬給遠(yuǎn)方的親人電話拜年。
師:過年啦,我們這里的人們還會做些什么呀?
d.吃年夜飯:誰能想起以前吃年夜飯的情景。
說說過年時(shí)還會吃些什么?
(吃湯團(tuán):團(tuán)團(tuán)圓圓。?吃餃子:了解是北方人的習(xí)俗。
吃年糕:年糕年糕,一年更比一年高。??魚:年年有余)。
e.掃塵:干干凈凈迎新年。
f.穿新衣:瞧,老師特地去買了套新衣來過年。
(貼春聯(lián),貼窗花,掛燈籠,猜燈謎,賀歲,守歲,趕廟會,逛商場,辦年貨……)。
(讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過年的信息資料,一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行探究活動(dòng),另一方面,讓學(xué)生能更全面地了解過新年的風(fēng)俗習(xí)慣,擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。)。
(六).活動(dòng)總結(jié)。
三、課件制作和使用設(shè)想。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
整節(jié)課使用的課件可用ppt制作,采用的是低年級小朋友喜歡的形式。一開始的連線題,答對以后,可愛的小白鼠會送給小朋友們一個(gè)美麗的焰火,由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時(shí)候,播放過新年的歌曲,讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時(shí),音樂聲停止也是提示學(xué)生歸坐,能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說》,則是讓學(xué)生了解過年的來歷。這一個(gè)小故事,在錄制的時(shí)候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié),可以用ppt把反映各地過年時(shí)風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進(jìn)去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時(shí),設(shè)計(jì)放電子焰火,小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點(diǎn)這兩部分內(nèi)容,然后通過一個(gè)辨析題進(jìn)行明理。整個(gè)課件,制作較為方便,使用簡單,既提高了教學(xué)效果,給學(xué)生以直觀形象,又不增加上課老師的負(fù)擔(dān)。
四、?課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議。
1.課前盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的選擇和方法,按要求去收集各種資料,如圖片,相片,畫報(bào)等,由于學(xué)生年級較低,所以老師的要求不能太高,老師可讓小朋友在家長的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。
2.在教學(xué)第一課時(shí)之前,也可以開展一些輔助活動(dòng),如“聽爺爺奶奶講那過去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪、小調(diào)查”,以便能在課堂上更順利地開展活動(dòng)。
第二課時(shí)。
一、?課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生利用雙休日自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵(lì)學(xué)生要會動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出自己所滿意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料,不花錢或少花錢制作賀卡。
2.課前組織學(xué)生人人參與,個(gè)個(gè)獻(xiàn)策,共同來完成班級“元旦游藝會”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
3.收集以前賀卡上看到過的祝福語。
4.彩紙若干,剪刀,膠水。
二、?教學(xué)過程:
(一)新年游藝會。
2.請學(xué)生布置活動(dòng)現(xiàn)場,明確布置要求:要有過新年的節(jié)日氣氛。
3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。
教室布置完畢后,師進(jìn)行點(diǎn)評,多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表揚(yáng),適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo):
(1)教師指貼的“?!弊郑盒∨笥延袥]有注意到,過年貼福字的時(shí)候都是倒著貼的,說明福到家。你們看,貼一個(gè)福字也還有講究呢,里面藏著我們過年時(shí)的美好祝福。(指導(dǎo)福字倒貼)。
(2)春聯(lián):在大紅的紙條上寫上最吉祥的話,這也是我們中國人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。
(3)年畫:年畫是為過年畫的,所畫內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。
(4)窗花:小朋友們的手可真巧,還剪了窗花,窗花可是北方小朋友們過年時(shí)最喜歡貼的了。
4.師生同樂,開展如貼鼻子,猜謎語等游藝活動(dòng)。
(學(xué)生自己的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)著自己來辦,有利于讓他們學(xué)會負(fù)責(zé)任,有愛心的生活,能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體,樂于參與班級活動(dòng)的意識和自主性活動(dòng)的能力。)。
(二)、制作新年賀卡。
1.新年到了,我們怎樣向自己的父母、同學(xué)祝賀呢,怎樣來表達(dá)自己的祝賀呢?課本中是小朋友自己制作的賀卡,我們也一起來做做吧。
2.制作賀卡;
a.教給學(xué)生一些制作方法,畫、剪、貼、刻等;
b.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物;
c.介紹自己制作的賀卡說明賀卡送給誰,賀卡上圖畫和祝福語的意思和自己的愿望。
注意事項(xiàng):安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。
3.學(xué)生制作,師予以指導(dǎo)。
4.點(diǎn)評學(xué)生制作的賀卡。
師生共同點(diǎn)評作品,看看誰制作的賀卡最別出心裁。
5.互贈賀卡,表達(dá)祝福。增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣,。增強(qiáng)他們在生活中的人際交往能力。)。
(三)、送新年祝福。
1.今天,我們在一起歡天喜地過新年,你想對家人、對老師同學(xué)說些什么祝福的話呢?(學(xué)生送新年祝福)。
2.老師送祝福。
(四)、唱新年的歌,表達(dá)新年的喜悅。
2.?生唱(過新年)。
3.律動(dòng)(新年好)、(過新年)。
(五)、結(jié)束本課。
辭舊迎新是件高興的事,老師希望小朋友,每天都有個(gè)好的清晨,每年都有個(gè)好的開始,祝愿同學(xué)們在新一年里健康快樂的成長。
三、?對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議。
1.開展游藝活動(dòng),可以在兩三個(gè)班級中聯(lián)合舉辦,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況因地制宜組織歡度新年的活動(dòng)。重在讓學(xué)生自己過一個(gè)舒心、愉快的佳節(jié)。
2.生在制作賀卡時(shí),要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具,要盡可能地廢物利用。
3.有條件的話,可組織學(xué)生開展“心連心”活動(dòng),寄送給貧困地區(qū)的同齡人,“希望小學(xué)”的小伙伴。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評價(jià)與反思:
本課教學(xué)設(shè)計(jì),重在通過各種活動(dòng),讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風(fēng)俗以及今昔變化,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和態(tài)度。增長學(xué)生的社會生活常識,了解民風(fēng)民俗。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),則通過開展新年游藝活動(dòng),融個(gè)人于集體之中,培養(yǎng)樂于參與,樂于合作,熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。在動(dòng)手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力,達(dá)到寓教于樂的目的。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十
1、觀察圖畫,唱讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的.快樂。
2、認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室,參觀校園,感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識同學(xué)和老師;參觀校園,熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué),在豐富的活動(dòng)中體會作為一名小學(xué)生的樂趣,教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
(一)問題引領(lǐng),激趣說話
預(yù)設(shè):興奮、高興;學(xué)校很大,有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識,對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心,教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情,探索新學(xué)校,開始小學(xué)生活。
(二)參觀校園,入學(xué)教育
1、同學(xué)們,以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后,可點(diǎn)全班學(xué)生的名字,也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。
“老師,同學(xué)們好。我叫xx,我喜歡做什么,我的特長是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一句話介紹自己。
2、參觀校園。
(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所,包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排:有幾節(jié)課,課間休息時(shí)間,午飯時(shí)間??蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后,可以讓學(xué)生說說對學(xué)校最深的印象,也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情,幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
3、打開語文書第四頁,師范讀兒歌《上學(xué)歌》,生可跟讀??刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲,師生欣賞,跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》,緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累,保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4、入學(xué)教育的課堂教育:師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表,整理書包文具,進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌,可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周,入學(xué)教育繁復(fù)而重要,教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo),幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來,以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十一
1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。
二、教育與訓(xùn)練點(diǎn)。
2、自我介紹:自己的姓名、家庭住址及愛好。
3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。
三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。
四、教育與訓(xùn)練過程。
1、談話揭題。
小朋友,從今天起,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是很光榮的。
2、認(rèn)識校名、年級、班級。
(1)出示帶有注音的小黑板。
(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請學(xué)生跟老師念。請個(gè)別學(xué)生念。
(3)誰知道,我們的學(xué)校在什么路上?我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園?教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。
(4)教師邊畫邊講年級與班級。
請每個(gè)學(xué)生自己講講:我是一幾班的小學(xué)生。
(5)鞏固校名、年級、班級。
出示:我是()小學(xué)()年級()班的小學(xué)生。
指名講、同桌講、開火車講。
3、自我介紹。
我們這個(gè)班有()個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,那就得認(rèn)識一下。
(1)示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名,家住在哪里?
(2)同桌互相介紹。
(3)介紹愛好。
(4)連起來作介紹。
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜歡什么,連起來講給全班小朋友聽。講的時(shí)候人要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十二
重點(diǎn)句子:
1、荷葉是我的搖藍(lán)?!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。
2、荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
3、荷葉是我的歌臺?!毙∏嗤芏自诤扇~上,呱呱地放聲歌唱。
4、荷葉是我的涼傘?!毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
主要內(nèi)容:
《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十三
1.觀察圖畫,唱讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的快樂。
2.認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室,參觀校園,感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識同學(xué)和老師;參觀校園,熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
三、教學(xué)策略。
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué),在豐富的活動(dòng)中體會作為一名小學(xué)生的樂趣,教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
四、教學(xué)過程。
(一)問題引領(lǐng),激趣說話。
預(yù)設(shè):興奮、高興;學(xué)校很大,有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識,對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心,教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情,探索新學(xué)校,開始小學(xué)生活。
(二)參觀校園,入學(xué)教育。
1.同學(xué)們,以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后,可點(diǎn)全班學(xué)生的名字,也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。
“老師,同學(xué)們好。我叫,我喜歡做什么,我的特長是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一句話介紹自己。
2.參觀校園。
(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所,包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排:有幾節(jié)課,課間休息時(shí)間,午飯時(shí)間??蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后,可以讓學(xué)生說說對學(xué)校最深的印象,也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情,幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
3.打開語文書第四頁,師范讀兒歌《上學(xué)歌》,生可跟讀??刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲,師生欣賞,跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》,緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累,保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4.入學(xué)教育的課堂教育:師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表,整理書包文具,進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌,可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周,入學(xué)教育繁復(fù)而重要,教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo),幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來,以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感,初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字,并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。
3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生?!辈⒊醪綄W(xué)習(xí)拓展表達(dá)。
學(xué)習(xí)過程:
一、提示生談話,引入課題。
1、提示:小朋友們,今天是個(gè)特別的日子,誰知道今天有什么“特別”嗎?
2、生自由交流:今天我是一名小學(xué)生了;今天開始,我讀小學(xué)了?!?/p>
3、提示小結(jié):對!今天,對我們每個(gè)小朋友來說,是個(gè)特別的日子,因?yàn)閺慕裉扉_始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。--出示課題:我是小學(xué)生。
(1)提示指讀課題,生跟讀。(2)指名讀課題。
二、看圖、聽故事、談話。
1、看圖:圖上畫了誰,他在干什么?
2、生交流(圖上畫了一個(gè)小男孩,他去上學(xué)校。)。
(引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情,用上“笑瞇瞇,高高興興”等詞;引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作:用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。)。
3、提示:對呀,小男孩的名字叫方方,和我們一樣,今天起他也是一名小學(xué)生了。
出示四幅圖:
(1)提示:早晨起床,媽媽幫他穿衣服,方方說……。
(2)提示:吃早飯時(shí),奶奶要喂他,方方說……。
(3)提示:上學(xué)路上,爸爸說:“方方,我來幫你拿書包?!狈椒秸f……。
(4)提示:方方背著新書包,高高興興地走進(jìn)校園,他一邊走一邊念起了兒歌。
太陽瞇瞇笑,鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包,我去上學(xué)校。
他心想,我長大了,我不再是幼兒園的小朋友了,從今天起……。
4、再讀“我是小學(xué)生”,表揚(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。
三、課間小活動(dòng)。
1、提示:剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽,我們跟方方一起念好嗎?
2、出示圖:(圖上有方方和兒歌)。
(1)跟老提示念一遍。
(2)學(xué)生站起來,自編動(dòng)作念兩遍。
四、認(rèn)讀生字。
1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了,他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。
2、誰做小老提示領(lǐng)讀?(注意讀準(zhǔn)“生”)。
3、出示打亂順序的,小、學(xué)、生、三張生字卡片。
誰能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好?(指名排列3-4人)。
4、識記字形。
(1)方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字,看書上的插圖,說說并演演紅紅的說法。
你還有什么好辦法記住“小”?
(2)你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字?(校門口、課本上、數(shù)學(xué)等)。
(3)開火車讀“生”字,你有什么好辦法記住“生”字?
5、叫號猜字游戲。
五、拓展說話。
(1)指名讀。
(2)提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題,告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了,要加上句號。
(3)提示引讀:我是什么?誰是小學(xué)生?
(4)提示:我可以說:我是老提示。你爸爸媽媽會怎么說?
(5)拓展說話。
2、方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來表演“我是小學(xué)生?!?/p>
(1)第二個(gè)小朋友還可以怎么說‘(啟發(fā)學(xué)生加上“也”字)。
(2)第三個(gè)小朋友可以怎么說?(啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”)。
(3)以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合,練習(xí)說上述3句話。
六、復(fù)習(xí)。
1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué),明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌,全班表演兒歌。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十五
一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣,順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。
2、熟悉班集體,知道自己是集體的一員。
3、學(xué)會基本的生活知識和勞動(dòng)技能,有初步的生活自理能力。
4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會環(huán)境,有探索的興趣。
二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn):
1、健康、安全地生活:
較快熟悉新環(huán)境,適應(yīng)小學(xué)生活,情緒安定、愉快、積極地生活,遵守交通規(guī)則。
2、愉快、積極地生活:
體驗(yàn)到集體生活的樂趣,有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,樂于與老師、同學(xué)交往,掌握基本的交往技能。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活:
意識到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則,主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活:
有自己的想法和意見,對新環(huán)境有探索的愿望,能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。
三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排:(五個(gè)單元、一個(gè)附頁)。
1、單元一:《我是小學(xué)生啦!》(8課時(shí))。
主題一:《上學(xué)真快樂》(2課時(shí))。
主題二:《了解我們的學(xué)?!罚?課時(shí))。
主題三:《我們小學(xué)生要這樣做》(2課時(shí))。
主題四:《遵守交通規(guī)則》(2課時(shí))。
2、單元二:《祖國的生日》(4課時(shí))。
主題一:《祖國真美麗》(2課時(shí))。
主題二:《歡度國慶》(2課時(shí))。
3、單元三:《美麗的秋天》(4課時(shí))。
主題一:《我愛秋天》(2課時(shí))。
主題二:《和秋天一起玩》(1課時(shí))。
主題三:《中秋節(jié)》(1課時(shí))。
4、單元四:《我愛我的家》(4課時(shí))。
主題一:《我的家》(2課時(shí))。
主題二:《我是家里的小主人》(2課時(shí))。
5、單元五:《冬天來了》(5課時(shí))。
主題一:《好玩的冬天》(2課時(shí))。
主題二:《奇妙的冬天》(2課時(shí))。
主題三:《新年到了》(1課時(shí))。
6、附頁:(2課時(shí))。
主題一:《成長記錄袋》(1課時(shí))。
主題二:《奇妙的冬天》(1課時(shí))。
備注:
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)16周講完所學(xué)內(nèi)容,一周2課時(shí)。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十六
本課教學(xué)目標(biāo):
1.情感與態(tài)度:通過了解祖國各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水,熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣。
2.行為與習(xí)慣:通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)、植物變化的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng),同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛生命、愛惜資源的良好的行為習(xí)慣。
3.知識與技能:通過各種實(shí)踐性活動(dòng),豐富學(xué)生的社會生活常識,了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中,增強(qiáng)他們應(yīng)用知識的能力和操作技巧。
4.過程與方法:通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白,指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)。
第1課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息,制作成多媒體課件,內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。
二、教學(xué)過程。
(一)交流“我的記錄”,揭題。
1.小朋友,最近一段時(shí)間,我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄,讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會”。(學(xué)生進(jìn)行分組交流,教師巡視,并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。)。
2.討論:有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢?
3.小結(jié):在我們的記錄中,我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低,看來,冬爺爺向我們走來了。(引出課題《冬爺爺在哪里》)。
課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化,既是為本課的教學(xué)作鋪墊,又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識的良好習(xí)慣。
(二)活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”,感受冬天大自然的特點(diǎn)。
1.冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來了,讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。
(出示一組從北到南的雪景,如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等)。
你找到冬爺爺了嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)??(通過看圖,學(xué)生明白冬天到了,好多地方都下雪了。)。
你見到過雪嗎,請你用上一兩個(gè)詞語來贊美一下雪,行嗎?
2.冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州,你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢?
學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。
3.冬爺爺還到了我們學(xué)校呢!我們一起去找找他藏在哪里了?
布置觀察要求:以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看,還可以用耳朵聽,用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。
小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。
4.活動(dòng)交流。
以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。
“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng),目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來,從遙遠(yuǎn)的北國之城,走進(jìn)蘇州,繼而走進(jìn)我們校園?;顒?dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征,但蘇州城的冬天很少見到雪,學(xué)生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處,所以借助媒體來展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí),也感受到了祖國風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)蘇州,學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征,與學(xué)生的生活相連,有課前的準(zhǔn)備作基奠,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法(比如用眼看,用手觸摸,用鼻子聞)后,帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里,讓學(xué)生觀察自然,近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過任何語言。而且對學(xué)生來說,他親身體驗(yàn)獲得的知識,印象也會深刻許多。
(三)動(dòng)手畫一畫,深化對冬天的認(rèn)識。
1.導(dǎo)入:小朋友觀察得都很仔細(xì),看來呀,到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個(gè)魔法大師,他讓花草樹木都變了模樣。
2.(課件演示:一棵大樹,原來長著綠綠的樹葉,可一到冬天,樹葉全掉光了,就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來,因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么,你找到的冬爺爺是怎樣的呢?請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。
3.學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主)。
動(dòng)手畫一畫,將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
(四)唱兒歌,總結(jié)課文。
(兒歌播放)小朋友都找到了可愛的冬爺爺,那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。(出示兒歌:《冬爺爺在哪里》)。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
課件制作遵循兩個(gè)原則:趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開,“趣”是教材的主要特征。課件的制作當(dāng)然要與教學(xué)內(nèi)容相吻合,“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示,兒歌的配圖等方面。本課時(shí)的教學(xué)還承擔(dān)著讓學(xué)生感受祖國各地風(fēng)光之美這一教學(xué)任務(wù),所以課件中展示的各地冬天的風(fēng)光圖片一定要美得有震憾力,以彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)的不足。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議。
1.課前學(xué)生的觀察、記錄是本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障。只有學(xué)生在山山水水中尋找冬天,在日常生活中去感受冬天,這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知,我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。
2.學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力去觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)和思考,表面上看好像一無所獲,但學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得了多種體驗(yàn),在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識的良好習(xí)慣。所以教學(xué)過程中要留有足夠的時(shí)間組織并指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)。
第2課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1.課前組織學(xué)生觀看《黑貓警長》的故事,了解其中的人物和故事情節(jié)。
2.準(zhǔn)備好用于實(shí)驗(yàn)的玻璃片和用于表演的頭飾等。
二、教學(xué)過程。
(一)聽故事。
經(jīng)過小朋友的觀察、動(dòng)手、合作、交流和展示,冬天的世界變得越來越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天,黑貓警長又接到一個(gè)案件,什么案件呢?一起去聽聽。(教師根據(jù)書上的插圖,自編配樂童話故事。)。
昨天下午,下了好大一場雪,樂樂猴可高興了,它叫來康康熊、愛愛鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠,一起堆了個(gè)大雪人,尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾,可真漂亮!
今天早上,它們來看雪人,可是雪人不見了,樂樂猴大叫起來:“呀,雪人不見啦!昨晚還在呀!”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對:“不光雪人不見了,青蛙和蛇也失蹤了!”愛愛鴿也神秘地說:“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過過去的!”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅(jiān)定地說:“一定是‘一只耳’干的!它最喜歡做壞事了,一定是它干的!”于是,它們一起去找黑貓警長。黑貓警長生氣地說:“難道又是‘一只耳’干的?”
卡通人物是深受低年級孩子喜歡的,但是對于目前一年級的孩子來說黑貓警長似乎是過時(shí)的明星了。但考慮到教材內(nèi)容,他又是個(gè)不能替代的卡通人物,所以課前組織學(xué)生收看《黑貓警長》的動(dòng)畫片,對于課堂中順利地進(jìn)行教學(xué)是很有幫助的。
(二)情境表演。
這個(gè)故事很有趣,小朋友想不想自己演一演?(引導(dǎo)小朋友戴頭飾分組表演,激發(fā)學(xué)生想象,合理擴(kuò)展情節(jié)。)。
演一演的形式增添了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,學(xué)生在樂中質(zhì)疑,在樂中求知。
(三)巧破“冬日疑案”
1.我們一起來當(dāng)黑貓警長的小助手吧!
討論:“冬日疑案”中藏著多少小問號呢?你能解決嗎?
故事中包含“雪人怎么不見了?”“小動(dòng)物去哪里了?”“為什么嘴里會吐出白氣?”等問題。以學(xué)生的生活體驗(yàn)來看,解決第一個(gè)問題不會有困難,但對下面兩個(gè)問題的解答就不會那么輕松了。此處設(shè)疑,在學(xué)生的討論中解答第一個(gè)問題。
2.神探黑貓警長有個(gè)好主意,他能找到失蹤的小伙伴。聽!(課件提示:涂色破案的要求)。
指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
觀看課件:動(dòng)物冬眠和動(dòng)物過冬。
動(dòng)物冬眠、動(dòng)物過冬這些是科學(xué)性很強(qiáng)的知識,教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學(xué)常識講解透徹。
4.巧破“白氣”之謎。
過渡:看來這次不是“一只耳”干的壞事,那它嘴里的白氣是怎么回事呢?要我說,不光“一只耳”會吐白氣,你們也會吐氣。
如果天氣不夠寒冷,那可以讓學(xué)生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗(yàn),找出白氣的奧秘。學(xué)生動(dòng)手試試,培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的動(dòng)手能力。
總結(jié)冬天為什么嘴里會吐白氣。
破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。
(四)學(xué)生質(zhì)疑。
通過破案,我們了解了冬天里的許多科學(xué)知識。關(guān)于冬天,你還有哪些問題呢?(小朋友自由提問題,如冬天水為什么會結(jié)冰,冬天人為什么會生凍瘡等,從而確定課后“小考察”研究項(xiàng)目)。
成功的課堂教學(xué)是讓孩子帶著問題走進(jìn)課堂,又帶著問題走出課堂,學(xué)生的探索精神就是在這樣的過程中培養(yǎng)出來的。
(五)總結(jié)。
冬爺爺給我們帶來了“十萬個(gè)為什么”,每個(gè)問號里都有無窮的奧秘,讓我們乘著冬風(fēng),唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧?。úシ沤處煾木幍母枨抖煸谀睦??》)。
冬天在哪里呀,冬天在哪里?
冬天在那小朋友眼睛里。
這里有白雪呀,這里有青松,
還有那冬眠著的小表蛙,
冬天在哪里呀,冬天在哪里?
冬天在那小朋友的眼睛里。
我們?nèi)ビ^察呀,我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>
我們是最可愛的考察員,。
嘀哩哩哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩,
冬天在小朋友的問號里,
還有那最可愛的冬爺爺。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
本課時(shí)的課件制作的重點(diǎn)在于解答動(dòng)物冬眠及動(dòng)物過冬的知識。可以選取《動(dòng)物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。
在有可能的情況下,將教材中的“冬日疑案”做成動(dòng)畫的效果,課堂上的趣味性會更強(qiáng)。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議。
1.本課時(shí)涉及的內(nèi)容是動(dòng)物冬眠等科學(xué)常識,學(xué)生一知半解,借助課件,將這些知識讓學(xué)生理解清楚,但對這些知識的難易程度要把握好,太深?yuàn)W了也不行。
2.通過探究白氣的奧秘,學(xué)習(xí)用小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和解釋生活中的問題,所以要放手讓學(xué)生試一試。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神也是本課時(shí)的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題進(jìn)行探究。留給學(xué)生課后探究的問題,教師在課余時(shí)間必須給予指導(dǎo)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評價(jià)與反思:
活動(dòng)為主線。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作為特征,以活動(dòng)促學(xué)生的發(fā)展。一年級的孩子天性好玩,生性好動(dòng),喜歡活動(dòng)。活動(dòng)不僅是兒童認(rèn)識的源泉,也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮,課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得以提高。
重視學(xué)習(xí)過程。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,在品德與生活課的教學(xué)中,教師尤其要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。要認(rèn)識到課堂內(nèi)外的某些活動(dòng)過程,學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲,但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,也是一個(gè)人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求,它是一種不可量化的“長效”,一種難以言說的豐厚回報(bào)。
重教學(xué)過程的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有課堂這一陣地,課前的活動(dòng)、課堂的教學(xué)、課后的延續(xù),是一個(gè)有機(jī)組合。當(dāng)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問題帶進(jìn)課堂,又能從課堂上帶著問題去生活中實(shí)踐、探索之時(shí),那么我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。上課鈴不是教學(xué)的開始,下課鈴更不是教學(xué)的休止符。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十七
幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”??朔W(xué)習(xí)上的困難,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心。
古往今來,凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。這天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。
1、邊讀課文,邊思考:“小雨原先對學(xué)習(xí)不感興趣,之后對學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣?”
提示:原先他不喜歡數(shù)學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)差,家庭環(huán)境不好,影響了他對數(shù)學(xué)的興趣。之后在老師的幫忙下,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。
2、要想做學(xué)習(xí)的主人,就要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的'興趣呢?
a、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。b、用成功去激勵(lì)興趣。c、用特長去確定興趣。
1、對話資料第一次能夠按照書上帶給的例子進(jìn)行示范。
2、重新編組后的對話資料,就不要重復(fù)書上的資料,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,答出自己喜歡的學(xué)科?;ハ嘟涣鳎黾訉W(xué)習(xí)興趣的廣度,以便學(xué)好各門功課。
3、教師小結(jié):教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性,我們每個(gè)人就應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣確定后,就要持續(xù)相對穩(wěn)定,持之以恒,將來才能有所作為;另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性,小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),就應(yīng)學(xué)好各門功課。興趣是能夠培養(yǎng)的,透過興趣的轉(zhuǎn)移,學(xué)好自己原先不喜歡的學(xué)科。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十八
(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、目標(biāo))。
1、通過游戲嘗試用語言表達(dá)自己的想法。
2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
猜謎比賽為學(xué)生了一個(gè)相互交流的活動(dòng)形式。更重要的是游戲結(jié)束后,大家經(jīng)過思考,明白提問題也是一種學(xué)問。
教學(xué)用具:多媒體。
教學(xué)方式:活動(dòng)化教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):通過游戲嘗試用語言表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn):思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學(xué)關(guān)鍵:思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學(xué)程序:(寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程)。
1、請同學(xué)邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。
教師選出有趣、有特點(diǎn)的照片,拿在手中。
2、我在剛才收上來的照片中選出了一張,請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題,但我只回答“是”或“不是”。
3、這是一個(gè)猜謎游戲,我們還可以用比賽的形式來進(jìn)行。
4、老師把卡片分發(fā)到各個(gè)小組,小組中成員相互比一比,看看誰猜得快!
5、通過比賽,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)猜得很快,你們有什么竅門嗎?
6、填“猜謎記錄卡”。
7、在我們的教室里,有許多東西都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的。請你選一種記在心里,讓伙伴猜一猜,可別忘了猜謎的竅門呀!
8、動(dòng)腦筋想一想,除了照片、卡片、教室里的用品,你們還有別的主意來玩這個(gè)游戲嗎?
9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個(gè)游戲。
和父母一起猜謎。
猜謎比賽。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。
3、通過放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾。
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》的第一課時(shí),今天老師特意給大家?guī)砹艘黄扇~,你們看看這是一片什么樣的荷葉呀?(圓圓的)板書:(圓圓)邊板書邊說,你觀察得真仔細(xì),說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎?(綠綠的荷葉)真能干,你從顏色上形容了這片荷葉。(課件出示第一段)誰來讀一讀?(指名讀)誰能讀得更圓更綠?(再指名讀)大家一起來美美地讀一讀。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》(課件出示),請齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字,朗讀課文。
1、復(fù)習(xí)生字。
課件出示:荷葉搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻。
2、你們看,美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴,你們聽聽他們都說了些什么?請同學(xué)們打開語文課本62頁,聽老師讀一讀。(課件出示課文插圖)。
3、這篇課文美嗎?你們想不想讀一讀?(想)請同學(xué)們端起課本用自己喜歡的方式把課文讀兩遍,讀完第一遍請向老師點(diǎn)點(diǎn)頭,讀完第二遍請合上課本放在桌角坐端正。記住要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。(課件出示全文)。
師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但讀得響亮,而且坐得非常端正?,F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎?(指名答,師板書:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)。
三、細(xì)讀課文,感悟體會。
1、品讀課文:
渡:同學(xué)們真仔細(xì),那么在荷葉的這四個(gè)小伙伴中你最喜歡哪個(gè)小伙伴?請找出它所在的段,先自己讀一遍,然后讀給同桌聽,如果讀得好,請同桌給你豎起大拇指,如果有讀得不好的地方,請同桌給你提出好的建議。開始。
剛剛這位同學(xué)讀得特別好,他的同桌給他豎起了大拇指,還有哪些同學(xué)得到同桌豎起的大拇指了?真棒,其它同學(xué)有讀得不好的地方也得到了同桌提出的好的建議,現(xiàn)在請你小聲地給你的同桌說聲謝謝。
師:同學(xué)們都找到了自己喜歡的小伙伴,誰來說一說你喜歡誰?并讀一讀它所在的段。
(學(xué)生找出四個(gè)小伙伴中自己最喜歡的那個(gè)小伙伴,說一說,讀一讀,師引導(dǎo)學(xué)習(xí):“誰”“把荷葉當(dāng)作什么”“在荷葉上(下)做什么”。)。
2、表演課文:
師:老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴,所以我特意把它們請來了。誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你就是——(生說小水珠)(小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略)想想這些小伙伴的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉,請你們按照課文順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來,有沒有動(dòng)作和表情。
表演,生評價(jià)。
師:你們表演得太精彩了,其他小朋友想表演嗎?現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。(四人分別站在每組的前面引讀。
3、學(xué)寫生字。
師:同學(xué)們,生字寶寶看到大家和荷葉玩的這么開心也呆不住了,你們瞧,它們來了。(課件出示:機(jī),朵)。
師:你們認(rèn)識來的生字寶寶嗎?誰來讀一讀。(指名讀)大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說)。
師:同學(xué)們觀察地真仔細(xì),下面請打開課本第63頁,寫一寫“機(jī)”字和“朵”字,請仔細(xì)觀察,正確區(qū)分,在田字格中描一個(gè),寫兩個(gè),開始。
四、拓展延伸,感受美景。
師:老師告訴你們吧,其實(shí)不只這四位小伙伴和荷葉成為了朋友,在這荷塘里還有更多的小伙伴也和荷葉是好朋友,那么在它們眼里荷葉是什么呢?它們又是怎么說怎么做的呢?請同學(xué)們用心看用心想。(出示課件)請大家仔細(xì)想想,在荷塘的上面,下面,旁邊還有什么呢?引導(dǎo)學(xué)生用(說:“荷葉是我的”。)說話。
同學(xué)們真是太棒了,荷塘里什么都沒有畫出來,而你們用心靈的慧眼看到了那么多美麗的、有趣的東西,而這些都是因?yàn)樵谶@片荷塘里有許許多多圓圓的,綠綠的荷葉。(出示課件)再讀第一段。
五、總結(jié)。
親愛的同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這片美麗的荷塘,就是因?yàn)橛辛藞A圓的,綠綠的荷葉才變得那么生動(dòng),快樂,美好。讓我們記住這篇課文,出示課題,齊讀。同學(xué)們再見。
小學(xué)生防侵害教案一年級篇二十
本課教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。
2、行為與習(xí)慣:(1)通過活動(dòng),了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能:熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施,能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法:活動(dòng)中,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。
第一課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、做4面小組的隊(duì)旗,分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號。
2、編排好參觀路線,課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
2、學(xué)生交流。
3、聽了小朋友們的介紹,老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們,他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍M覀兡芸鞓返爻砷L,現(xiàn)在,我們已經(jīng)是小學(xué)生了,來到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭,以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活,那么你們對于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)。
2、你們認(rèn)識這是什么地方嗎?(學(xué)生回答,板書課題)。
3、你們覺得我們的校園怎么樣???(學(xué)生交流)。
(二)校園探密。
1、準(zhǔn)備階段。
(1)(多媒體出示:校園探密)小朋友,我們馬上就要出發(fā)了,可是我們?nèi)噙@么多小朋友,如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去,那校園會是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片)。
(2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學(xué)生交流)。
(3)過渡:是呀,這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的,而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí),這多不好呀,看來在出發(fā)前,還需要大家出出點(diǎn)子,讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行,聰明的小朋友,你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。
(4)學(xué)生分組討論。
(5)學(xué)生交流。
根據(jù)學(xué)生交流情況,多媒體相機(jī)出示:a、分小組,由小組長帶領(lǐng)探密。
b、定路線,按路線進(jìn)行活動(dòng)。
c、不喧嘩,不吵鬧,有事要報(bào)告。
(二)活動(dòng)階段。
過渡:小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們出發(fā)吧,看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。
(1)各小組按路線開始探密(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所,了解其不同的用途。請有關(guān)部門(如醫(yī)務(wù)室、圖書室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
課的一開始,播放《可愛的家》的mv,先從學(xué)生自己的家開始說起,由“小家”引出“大家”,為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),有了前面的情感鋪墊,接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片,讓學(xué)生來猜一猜,旨在引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀,為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動(dòng),達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲,在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片,讓學(xué)生從反面得到教育,這樣無秩序的奔走是沒有效果的,從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的討論,課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇?,能夠起到引?dǎo)的作用。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議。
本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主,旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng),凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性,并通過參觀活動(dòng),讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過程時(shí),我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥缓笠龑?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí),要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生,對于他們來說,熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此,在參觀前,教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備,如確定路線;分好小組;參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌,不影響他人學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)好探究的問題,如,這是什么教室(什么場所?有什么作用?什么時(shí)候可以進(jìn)人?這里的負(fù)責(zé)老師是誰?)盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察,為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作,便于學(xué)生深入認(rèn)識我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。
第二課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條。
二、教學(xué)過程。
(一)“小小探密員”匯報(bào)。
1、小朋友,今天,我們班來了個(gè)新朋友,他叫康康熊(多媒體出示:康康熊)小朋友們,你們愿意有禮貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?(學(xué)生和康康熊打招呼)。
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家,他也很想認(rèn)識我們的學(xué)校,大家快在小小組里討論討論,然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào),讓康康熊也認(rèn)識認(rèn)識我們的校園,好嗎?康康熊還悄悄對老師說,等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)履?,大家加油?。?/p>
2、小組交流。
(二)活動(dòng):找朋友。
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲???(多媒體出示游戲規(guī)則:老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時(shí),拿著對應(yīng)位置,及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如:當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí),那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來,并介紹:計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。)。
(三)深化擴(kuò)展,進(jìn)一步了解校園各地方的作用。
1、課件出示閱覽室的圖片。
(1)瞧,我們來到了閱覽室,我們要怎么做?
(2)分組討論。
(3)學(xué)生交流:要安靜,不能大聲說話,拿放東西要輕……。
2、課件出示喝水處的圖片。
(1)來到這個(gè)地方,我們要怎么樣做?
(2)分組討論:要排隊(duì)喝水,要做到互相謙讓。
(三)活動(dòng):認(rèn)識我們的教室。
1、是呀,我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方,今天呀,康康熊也想來參觀我們的教室,你們愿意當(dāng)個(gè)小小解說員嗎?老師給大家一點(diǎn)提示,可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施,它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下,看哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多,介紹得最好!
(四)模擬活動(dòng):學(xué)校的一天。
過渡:快樂的小學(xué)生活開始啦,在學(xué)校的一天里,我們需要做很多事情,遇到下面的情況,你知道該怎樣去做嗎?(多媒體出示視頻)。
a.老師要在黑板上寫字,卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說:“我去領(lǐng)粉筆!”
b.下課鈴響了,同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師,我送本子去!”
c.下課了,幾位小同學(xué)想玩球,一位小朋友說:“走,借球去!”
d.課間活動(dòng)時(shí),一位小朋友不小心摔傷了腿,同伴說:“趕快去包扎一下?!?/p>
2、學(xué)生自愿結(jié)合成組,分別完成一項(xiàng)任務(wù)。(注意說話有禮貌)回來后,向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角,引導(dǎo)學(xué)生做游戲,鞏固小朋友們對校園設(shè)施的認(rèn)識,然后是康康熊來教室參觀,旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真介紹教室設(shè)施,讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解。康康熊是一個(gè)很可愛的形象,學(xué)生都很喜歡,在課件中以康康熊來引路,能夠引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后,課件出示視頻,引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù),比較直觀,也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議。
1、本課的教學(xué),主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識,學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,讓學(xué)生感受到校園生活真方便,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中,教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說,要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話,能從交流中真正獲得對學(xué)校的認(rèn)識,真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
第三課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、畫紙、彩色筆。
二、教學(xué)過程。
(一)活動(dòng)一,爭做小導(dǎo)游。
1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?(學(xué)生交流)。
2、在我們的旅游途中,導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色,還知道許多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故,讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游。
8、學(xué)生交流,多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求:
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線,能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
(二)活動(dòng)二,我是小畫家。
2、學(xué)生交流。
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆,當(dāng)一回小畫家吧,把你心中最美的校園畫下來,等一下,我們來開一個(gè)小小畫展,老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫,師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
(三)活動(dòng)三,我做校園小主人。
1、在我們小朋友的畫筆下,我們的校園是多美呀!可是前幾天,康康熊卻看到了這樣的一幕(多媒體出示視頻)。
視頻1:一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
(1)老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫,可是他這樣做對嗎?他應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生交流)。
視頻2:一個(gè)小朋友在花圃里采花。
(1)這花多漂亮呀,可它離開了綠葉,就沒有生命了,這個(gè)小朋友這樣做對嗎?如果是你,你會怎么做呢?(學(xué)生交流)。
視頻3:上課的時(shí)候,一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
(1)你們說這樣做,課桌疼不疼???如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況,你準(zhǔn)備怎么做呢?(學(xué)生交流)。
2、作為學(xué)校的小主人,老師想請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀?(學(xué)生討論交流)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況,多媒體相機(jī)出示:
a、愛護(hù)校園里的每一草,每一木。
b、勤打掃,讓校園更干凈、整潔。
(四)總結(jié):小朋友們,通過今天的活動(dòng)和游戲,相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了,祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂地學(xué)習(xí),健康的成長。
(播放flash《校園的早晨》)。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻,激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望,然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件,幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游,在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后,在課件制作過程中,插入一些破壞校園環(huán)境的視頻,讓學(xué)生從反面認(rèn)識到愛護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任,誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美,根據(jù)學(xué)生的交流,課件出示相應(yīng)做法,指導(dǎo)學(xué)生的行為,使學(xué)生真正成為校園的小主人,最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議。
1、在本課的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游,是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),因此在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致,指導(dǎo)到位,不一定要達(dá)到多高的水平,至少也要能把整個(gè)過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來,以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面認(rèn)識,了解校園不同崗位的工作人員,懂得尊重,學(xué)會感謝,培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時(shí),不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力,也要努力提高校園美在每個(gè)小朋友心中的分量,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時(shí),不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因,更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力,在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評價(jià)與反思:
《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級上冊教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課,本課的設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境,克服對環(huán)境的陌生感,逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》“愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗(yàn),懂得和諧的集體生活的重要性,發(fā)展主體意識,形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì),為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ);以及“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力,讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題,增添生活的色彩和情趣,并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計(jì)的。低年級學(xué)生活潑好動(dòng),對于新事物充滿了好奇,但是記憶力卻不太好,對新環(huán)境適應(yīng)較慢,對周圍的環(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中,應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用,通過一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解,增進(jìn)對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)設(shè)施時(shí),教師要在課前設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線,與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。讓學(xué)生有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀校園、畫圖、做練習(xí)等一系列活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生記憶,讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上,設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí),通過這些模擬練習(xí),使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,同時(shí),在模擬的過程中也對學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。整個(gè)教學(xué)過程采用多種形式進(jìn)行教學(xué),如:畫畫、辨析、小導(dǎo)游、找朋友等,有利于學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。值得注意的是,本課的教學(xué)方式比較靈活多樣,教師在指導(dǎo)的過程中要抓住精髓,讓學(xué)生真正體會到要愛護(hù)校園,做好校園的小主人。同時(shí),教師要視整個(gè)學(xué)習(xí)過程為學(xué)習(xí)人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過程,其中隱含的非智力因素發(fā)展目標(biāo)不容忽視,而不是流于形式,看熱鬧而已??傊?,學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課,就是要讓學(xué)生盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
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