學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我。完美的總結(jié)應(yīng)該結(jié)合具體案例，理論聯(lián)系實際，富有啟發(fā)和感悟。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，值得我們仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí)。
就業(yè)形勢分析心得篇一
盡管2016年上半年居民人均收入增速略慢于gdp增速，但仍快于人均gdp增速。
近幾年來，隨著計劃生育政策的調(diào)整，人口自然增長保持了一定的規(guī)模，體現(xiàn)在gdp上，人均gdp增速就要比gdp增速要慢一些。
扣除約0.5%的人口自然增長因素，2016年上半年人均gdp增速約為6.2%。
因此，從人均水平來看，全國居民人均可支配收入6.5%的`增速要高于人均gdp增速。
城鄉(xiāng)居民收入差距一直是社會各界普遍關(guān)注的問題，也是協(xié)調(diào)發(fā)展需要解決的問題。
2016年上半年農(nóng)村居民收入增速繼續(xù)快于城鎮(zhèn)居民收入增速，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為16957元，同比名義增長8.0%，扣除價格因素，實際增長5.8%；農(nóng)村居民人均可支配收入為6050元，同比名義增長8.9%，扣除價格因素，實際增長6.7%。
隨著農(nóng)村居民收入增速快于城鎮(zhèn)居民收入增速，農(nóng)村居民人均可支配收入名義增速和實際增速均高于城鎮(zhèn)居民0.9個百分點，城鄉(xiāng)居民收入比由上年同期的2.83∶1下降為2.80∶1。
預(yù)計2017年城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民的人均可支配收入將分別增長6.7%和7.0%左右。
就業(yè)形勢分析心得篇二
為進(jìn)一步掌握畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備情況，有計劃、有措施地提高畢業(yè)生就業(yè)意識，提升畢業(yè)生求職技能，拓寬就業(yè)準(zhǔn)備的深度和寬度，筆者對所在的學(xué)院400余名畢業(yè)生進(jìn)行了“就業(yè)準(zhǔn)備情況調(diào)查表”的問卷調(diào)查和分析，提出了相應(yīng)的建議和對策。
畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備對策建議。
為進(jìn)一步掌握畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備情況，有計劃、有措施地提高畢業(yè)生就業(yè)意識，提升畢業(yè)生求職技能，拓寬就業(yè)準(zhǔn)備的深度和寬度，筆者于2014年10月對計算機(jī)學(xué)院400余名畢業(yè)生進(jìn)行了“就業(yè)準(zhǔn)備情況調(diào)查表”的問卷調(diào)查和分析。
本次調(diào)查問卷以班級為單位，12個題目，以表格填空的形式進(jìn)行，主要設(shè)計畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)意向、對將來就業(yè)前景態(tài)度、就業(yè)準(zhǔn)備情況、獲取就業(yè)信息的途徑、面臨主要問題以及所需的幫助等問題。
數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生在就業(yè)準(zhǔn)備過程中主要面臨以下幾個方面的問題。
（1）就業(yè)方向不明確，求職步伐緩慢。41.8%的畢業(yè)生尚未確定求職方向，不確定是否找專業(yè)對口的工作，不確定從事哪個方面的工作，實習(xí)就業(yè)計劃一再拖延，難以下手。歸根于他們在目標(biāo)性和角色意識上定位模糊，自我認(rèn)識不清晰，不知道自己適合做什么，也不知道自己有沒有任何的優(yōu)勢，沒有堅定的求職目標(biāo)，求職步伐緩慢。
（2）專業(yè)學(xué)習(xí)不深，專業(yè)信心不足。40%的畢業(yè)生反映想找專業(yè)對口的職位，但在求職過程中對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)沒有信心。大學(xué)學(xué)的都是基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容多樣化，但課程學(xué)習(xí)和探究深度不夠，如編程、java等實用性、專業(yè)性課程。在求職期間看到公司對崗位的具體要求，覺得自己達(dá)不到公司需求，有畏難情緒，不敢去面試專業(yè)崗位要求較高的職位。
（3）社會實踐缺位，項目經(jīng)驗貧乏。大部分畢業(yè)生在大學(xué)四年缺乏社會實踐經(jīng)驗。與此形成鮮明對照的是，行業(yè)發(fā)展市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分用人單位在明確要求應(yīng)聘者具有工作經(jīng)驗，49.6%的畢業(yè)生認(rèn)為沒有工作經(jīng)驗是求職過程中的最大障礙，兩者的錯位脫節(jié)，一定程度上削減了學(xué)生的求職信心，使大學(xué)生的求職過程變得更加困難。
（4）角色轉(zhuǎn)換較慢，畢業(yè)準(zhǔn)備不足。部分同學(xué)尚未從大三的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生的心態(tài)，認(rèn)為自己離畢業(yè)還較為遙遠(yuǎn)，未將畢業(yè)及求職提上日程。究其原因，就是學(xué)生主觀上沒有做好心態(tài)準(zhǔn)備的因素；學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)上給學(xué)生的壓力不大，就業(yè)形勢介紹和就業(yè)氛圍的營造上不夠，學(xué)生存在角色定位不清的錯覺。
（5）行業(yè)發(fā)展了解不足，求職盲目隨大流。43%的畢業(yè)生對專業(yè)市場發(fā)展方向認(rèn)識不足，不了解企業(yè)的人才需求。求職缺乏目標(biāo)性及針對性，盲目投遞簡歷。以本次調(diào)查主體的計算機(jī)學(xué)院學(xué)生為例，大部分學(xué)生存在對計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的運用模式不熟悉的問題，即使有跨專業(yè)就業(yè)意愿的學(xué)生，也對要從事的行業(yè)沒概念，認(rèn)為找得到工作就勝利，不看行業(yè)發(fā)展情況。
（6）求職技巧欠缺，技巧意識有待提升。招聘單位在一次招聘過程中可能要對幾十甚至上百個學(xué)生篩選簡歷，進(jìn)行面試。在時間極其寶貴的場景下，學(xué)生能在簡歷制作上能否吸引眼球，面試表現(xiàn)能否脫穎而出，取決于學(xué)生對求職技巧的掌握。畢業(yè)生求職技巧欠缺，包括簡歷制作及包裝，面試中溝通和其他方面技巧。個別學(xué)生盲目認(rèn)為技巧不重要，個人實力是面試成功唯一因素。
3.1學(xué)院層面。
（3）開展校園就業(yè)招聘宣講，提高學(xué)生就業(yè)主動性。通過成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)、開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程以及加強(qiáng)教師日常教育教學(xué)工作對職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念的滲透來為學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備提供有利條件。拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，增加在校大學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，讓在校大學(xué)生更了解社會更好地認(rèn)識發(fā)展道路。
3.2輔導(dǎo)員層面。
（1）加強(qiáng)學(xué)生思想引導(dǎo)，樹立正確就業(yè)觀。每個月定期深入學(xué)生宿舍、課堂了解學(xué)生就業(yè)觀念，分層次、分類別引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，樹立正確的就業(yè)觀。積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，教育學(xué)生講誠信、知敬業(yè)、懂感恩、明集體觀念，樹立正確的就業(yè)觀。
（2）篩選公布多元招聘信息，適應(yīng)求職多樣化。及時整理和匯總企業(yè)招聘信息，并通過各種渠道將招聘信息發(fā)給學(xué)生及班導(dǎo)師，有針對性發(fā)動學(xué)生應(yīng)聘。針對部分不想從事專業(yè)對口工作的學(xué)生，在發(fā)布招聘信息時，可適當(dāng)發(fā)布非本專業(yè)就業(yè)信息。對市場就業(yè)環(huán)境和行業(yè)、崗位的工作要求和發(fā)展趨勢等做全面信息篩選和公布，做到招聘崗位信息的多樣化，為學(xué)生提供多元職業(yè)咨詢服務(wù)。
（3）開展求職技巧培訓(xùn)，提高求職成功率。舉辦求職技巧培訓(xùn)班，系統(tǒng)講解簡歷制作、面試技巧等方面，適當(dāng)推行人際關(guān)系中的文明禮儀，提高學(xué)生求職成功率。針對學(xué)生面試企業(yè)，單獨為學(xué)生提供一對一的當(dāng)面指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生通過提高就業(yè)準(zhǔn)備度來提升自己的就業(yè)競爭力，以自我包裝、抓住機(jī)會來不斷提高自己的能力和水平。
（4）協(xié)同學(xué)院、班導(dǎo)師、專任教師共同推進(jìn)就業(yè)工作。在學(xué)院、班導(dǎo)師、專任教師之間穿針引線，相互溝通，共享就業(yè)信息資源，將學(xué)院、班導(dǎo)師、專任教師、輔導(dǎo)員擰成一股繩共同做好學(xué)生就業(yè)工作。
3.3班導(dǎo)師層面。
（1）就業(yè)心理引導(dǎo)，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。深入班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家庭情況、心理狀態(tài)等情況。有針對性地與學(xué)生溝通，做好畢業(yè)班學(xué)生的心理引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提前做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備。
（2）專業(yè)方向指導(dǎo)，提升專業(yè)信心。利用班導(dǎo)師對本專業(yè)行業(yè)發(fā)展方向較為熟悉的特點，增加與學(xué)生在專業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展方面的溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確理解專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。
（3）深入班集體，了解學(xué)生動態(tài)。深入班級、深入宿舍，了解學(xué)生的困難與困惑，有針對性地關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難的學(xué)生，幫助其順利就業(yè)。及時和班干部溝通，督促、整理、匯總每位學(xué)生就業(yè)信息，掌握班級每位同學(xué)的就業(yè)狀態(tài)。
3.4畢業(yè)生層面。
（1）及時轉(zhuǎn)換角色，做好求職準(zhǔn)備。將自己的狀態(tài)轉(zhuǎn)換為畢業(yè)求職狀態(tài)，增加求職及社會生存的危機(jī)感，做好充分的求職準(zhǔn)備，包括正裝購買、簡歷制作、面試技巧學(xué)習(xí)等。在就業(yè)前對求職過程中可能出現(xiàn)的各種情況做出估計和評價，為解決這些問題而建立角色轉(zhuǎn)換的思想觀念。
（2）端正求職心理，準(zhǔn)確自我定位。畢業(yè)生須要充分認(rèn)識到求職就是一個曲折的過程，遭遇挫折和失敗實屬正常，不能因為失敗過一兩次就畏懼求職。同時，準(zhǔn)確自我定位，不盲目地對薪金有過高的要求。
（3）面對客觀困難，把握當(dāng)前機(jī)會。因?qū)W分未滿而留在學(xué)校的同學(xué)，須用積極的心態(tài)面對客觀事實，安心留校上課，并嘗試找本地區(qū)的實習(xí)崗位，把握每一個實習(xí)就業(yè)的崗位。在校的大學(xué)生應(yīng)該努力地學(xué)好專業(yè)知識，打牢自己的基本功，同時不斷擴(kuò)大自己的知識面，綜合全面地發(fā)展自己。
[2]孫利，吳建民，李林英。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題與對策思考[j].北京理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（12）.
[3]張函梅。廣東獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查報告[j].學(xué)校管理研究，2014（4）.
就業(yè)形勢分析心得篇三
就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能在商貿(mào)部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)從事日常事務(wù)及商業(yè)貿(mào)易事務(wù)的管理，商務(wù)談判、策劃、公關(guān)、咨詢等工作。
文秘專業(yè)的核心職能：
工作管理
能依工作的輕重緩急排定優(yōu)先級，妥善運用自己的時間與資源，有效管理工作流程及進(jìn)度。
認(rèn)真負(fù)責(zé)
確實達(dá)成工作職責(zé)及要求，能勇于承擔(dān)自己的錯誤或失敗，不歸咎他人并努力改善。
主動積極
不需他人指示或要求能自動自發(fā)做事，面臨問題立即采取行動加以解決，且為達(dá)目標(biāo)愿意主動承擔(dān)額外責(zé)任。
顧客服務(wù)
對顧客展現(xiàn)服務(wù)熱忱，有效滿足顧客需求、解決顧客問題，進(jìn)而提高顧客滿意度。
誠信正直
為人坦誠、確實遵守組織規(guī)定與社會規(guī)范、信守承諾且言行一致。
適變能力
對工作內(nèi)容或環(huán)境的改變能夠保持鎮(zhèn)定，嘗試了解改變的原因并以開放態(tài)度面對，有效調(diào)整行為且維持應(yīng)有的工作表現(xiàn)。
問題解決
能夠掌握問題核心，精確解讀訊息做出結(jié)論，尋求適當(dāng)解決方案，衡量利弊得失并采取實際行動以排除障礙。
壓力承受
面臨工作壓力能夠使用適當(dāng)方法加以紓解，并維持應(yīng)有的工作表現(xiàn)與人際關(guān)系。
溝通協(xié)調(diào)
能視談話對象有條理地清楚表達(dá)想法，除確保對方專注聆聽及充分了解，并可正確解讀、響應(yīng)、厘清他人所傳達(dá)的訊息以取得共識。
就業(yè)形勢分析心得篇四
從需求數(shù)量上看，被調(diào)查的民企100%均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)時，90%以上的單位選1—2個，另有近10%的單位選了3—5個或更多。這說明民企對文秘人才的需求有一定的空間。
從需求層次上看，80%以上的單位選擇了大專(高職)畢業(yè)生，只有不到20%的單位表示需要本科及本科以上的畢業(yè)生。這顯示，民企對文秘人才的需求比較注重實際，一般認(rèn)為受過文秘大專層次教育已夠用。不少民企認(rèn)為，他們急需的是文秘專業(yè)方面的適用人才，看重的是文秘人才的`專業(yè)素養(yǎng)、技能和事務(wù)能力，并非僅以學(xué)歷高低為條件。從需求的秘書類型上看，65%的單位選了復(fù)合型秘書，這表明，當(dāng)前復(fù)合型人才最受歡迎，其次為應(yīng)用型秘書(15%)、創(chuàng)新型秘書(10%)，另有5%的單位分別選了操作型秘書、技術(shù)型秘書。
就業(yè)形勢分析心得篇五
為掌握文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，為就業(yè)形勢嚴(yán)峻下的文秘專業(yè)建設(shè)提供參考依據(jù)，我們于__年5月進(jìn)行了一次社會調(diào)查活動。此次調(diào)研以文秘專業(yè)學(xué)生、淮安市地區(qū)各級企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人為調(diào)查對象，了解畢業(yè)生的實習(xí)就業(yè)情況以及各單位對文秘專業(yè)建設(shè)的意見和建議。我們主要采取走訪面談和問卷調(diào)查等方式，發(fā)放了《文秘專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查問卷》30份，共計收回26份，具體做法是：以企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人為主，通過網(wǎng)絡(luò)傳送的方式發(fā)放調(diào)查問卷，同時，采取向企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪問的方法，獲取了大量第一手資料。在此基礎(chǔ)之上，我們對文秘專業(yè)學(xué)生職位定位以及相應(yīng)單位的用人需求進(jìn)行了較為全面的分析。調(diào)研情況如下：
1社會對文秘人員的需求情況
根據(jù)法國職業(yè)研究中心統(tǒng)計，全世界目前有160余種職業(yè)，秘書排在第六位。據(jù)北京市__年第一季度公布的統(tǒng)計數(shù)字，北京市文秘崗位需求數(shù)排在第三位，崗位與應(yīng)聘的人數(shù)比是1：6。由此可見，在以后相當(dāng)長的一段時間里，文秘仍將是個熱門職業(yè)，社會需求里大。實際調(diào)查的情況也是如此，大多數(shù)公司認(rèn)為文秘人員是經(jīng)理主管們的左膀右臂，是公司青睞的復(fù)合性人才，中小型公司需要文秘人員3—7人不等，大型單位需要的文秘人員會更多，層次也會不一樣。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)從事秘書職業(yè)的人員女性居多，所占比例是97.9%，男性占20.1%。有一種現(xiàn)象值得注意，女性在中、初級秘書中占絕大多數(shù)，而高級秘書則多數(shù)為男性。從事文秘工作性質(zhì)中，普通文員的占32.8%，公務(wù)秘書的占23.7%，商務(wù)秘書的占24.3%，人事秘書的占4，1%，私人秘書的占7.5%，總裁助理的占12.9%，其他的占3.7%.
經(jīng)過分析，我們認(rèn)為現(xiàn)階段文秘專業(yè)所針對的職業(yè)崗位群主要有“綜合秘書”(辦公室文員)、“商務(wù)秘書”、“公務(wù)秘書”和“總裁助理”等崗位群體?！稗k公室文員”隊伍迅速壯大，“商務(wù)秘書”逐漸增多，當(dāng)然也還有一部分畢業(yè)生做“公務(wù)秘書”。同時，每個職業(yè)崗位群所對應(yīng)的職業(yè)崗位變化也很大，不斷有新興的崗位誕生。如“通訊秘書”崗位就是信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展才產(chǎn)生的。從現(xiàn)在調(diào)研情況來看，社會對文秘人員的需求呈增長趨勢，秘書職業(yè)也已成為一個影響越來越大、社會化愈加明顯的職業(yè)領(lǐng)域。
2用人單位對文秘人員的技能要求
我們調(diào)研小組走訪了具有代表性的用人單位，針對“文秘人員應(yīng)具備的能力”、“文秘人員應(yīng)具備的知識”、“文秘人員應(yīng)掌握的技能”進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)用人單位普遍認(rèn)為好的文秘人員最好具備公文寫作、辦公自動化設(shè)備操作能力、人際溝通能力、執(zhí)行能力、合作能力：懂得本行業(yè)的專業(yè)知識背景、辦公室事務(wù)管理知識、應(yīng)變能力、商務(wù)知識、法律知識。此次調(diào)查中，認(rèn)為文秘人員應(yīng)具備大專以上文憑，形象氣質(zhì)好，具備良好的組織溝通協(xié)調(diào)能力，文筆好，語言表達(dá)能力強(qiáng)，能熟練使用電腦及各種辦公設(shè)備。同時各單位還希望文秘人員具備業(yè)務(wù)背景，如生產(chǎn)部秘書職位要求化工或理工科背景;涉外秘書職位要求有英語專業(yè)八級證書或高級口譯證書優(yōu)先。公關(guān)部門秘書職位要求具備公共關(guān)系管理的基礎(chǔ)知識和一定的實踐經(jīng)驗等。有些單位注重“職業(yè)道德”、“敬業(yè)精神”及“使用和維護(hù)現(xiàn)代化辦公設(shè)備”的能力。
3從業(yè)文秘人員的薪金狀況
通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)從事秘書工作年限的，3個月以下的占13.5%，1年以下的占19.3%，1—3年占43.6%，3—5年的占16.3%，5—的占8，6%，10年以上的占7.6%。隨著企事業(yè)單位用人機(jī)制改革的深化，從業(yè)文秘人員在一個單位的一個崗位上干一輩子的可能性越來越小，升遷或轉(zhuǎn)職機(jī)會多，一般在3—5年后會得到晉級的機(jī)會。
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換崗晉升的可能依次是行政主管、經(jīng)理助理、人力資源經(jīng)理、部門經(jīng)理、秘書(初級、中級、高級)、市場部主管、公關(guān)部主管、財務(wù)管理人員。
5、調(diào)查結(jié)果總結(jié)：
(一)學(xué)校應(yīng)該面向企業(yè)、面向基層培養(yǎng)適用性人才。在辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方式方法等方面向企業(yè)的需求看齊，建立鮮明的企業(yè)特色人才培養(yǎng)模式。以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為切入點，圍繞現(xiàn)代企業(yè)所需的財經(jīng)、商務(wù)秘書類型來組織教學(xué)改革。強(qiáng)化企業(yè)秘書的綜合職業(yè)技能訓(xùn)練，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)中來，將學(xué)生培養(yǎng)成為深受現(xiàn)代企業(yè)歡迎的適用性人才。
(二)學(xué)校在設(shè)置課程時要注意：
1、適當(dāng)精簡專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，以實用、夠用為宜。增強(qiáng)課程的應(yīng)用性，減少課程的理論性;適當(dāng)增加課程門數(shù)，減少每門課的課時數(shù)。
2、適當(dāng)增加專業(yè)方向課程比重。開設(shè)“秘書+商務(wù)”、“秘書+財會”、“秘書+管理”、等秘書方向，走復(fù)合化培養(yǎng)道路。復(fù)合化培養(yǎng)模式有助于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。
3、突顯現(xiàn)代文秘特色。應(yīng)通過開設(shè)辦公自動化、人力資源、演講與口才、計算機(jī)應(yīng)用軟件使用和汽車駕駛技術(shù)等課程，切實增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
4、增設(shè)選修課程。選修課的內(nèi)容可以涵蓋人文、社會、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科，如企業(yè)文化學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、形體、書法等，以增強(qiáng)學(xué)生對社會、企業(yè)以及個人的了解。
(三)我們學(xué)生從中得到的啟示：
2、注重課余時間的實踐練習(xí)，增強(qiáng)實際工作經(jīng)驗與水平;
3、積極學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的技能與知識，例如外語知識，駕駛技能，計算機(jī)技能;
4、不斷提升自身的語言表達(dá)能力、與人溝通能力，能夠做到無論在什么樣的環(huán)境下都能夠很好地、全面地展現(xiàn)自己。
5、豐富自己的課余愛好，提升自身文化修養(yǎng)。
就業(yè)形勢分析心得篇六
（一）政府加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，宏觀調(diào)控是大學(xué)生充分就業(yè)的基礎(chǔ)
按我國目前的情況，國民經(jīng)濟(jì)每增長一個百分點可新增幾十萬個就業(yè)崗位，可見我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)機(jī)會。同時，各級政府主管部門積極轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立大學(xué)生“就業(yè)優(yōu)先”的思想，工作重心從以前的就業(yè)管理轉(zhuǎn)變到就業(yè)服務(wù)上來，在全社會形成了一種良好的輿論氛圍，減輕了大學(xué)生的精神壓力，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了寬松、公平的環(huán)境。
（二）不同專業(yè)的就業(yè)形勢
外語專業(yè)的、懂得世貿(mào)組織規(guī)則經(jīng)濟(jì)類的、管理類和財會類的學(xué)生將繼續(xù)搶手；隨著it業(yè)的逐漸復(fù)蘇，社會對計算機(jī)類、電子類專業(yè)的學(xué)生會有更高的需求，學(xué)生的就業(yè)可能比較樂觀；中文專業(yè)學(xué)生適應(yīng)面廣，有一定的功底，社會提供了許多崗位：記者、秘書、管理等，都適合他們?nèi)プ觯簧鐣茖W(xué)等專業(yè)的學(xué)生，報考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此就業(yè)不太樂觀等。各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會不平衡，但是社會對不同的專業(yè)的需求量會有所變動，如果能放低期望值，愿意到西部、到基層去，都可以找到工作。
（三）用人單位招聘制度的變化
大部分用人單位更多的是從實際需要出發(fā)來選擇不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。這樣一種環(huán)境，無疑將給一般本科院校的畢業(yè)生及高職畢業(yè)生的就業(yè)帶來更大的發(fā)展空間。
（四）民營企業(yè)成為吸納畢業(yè)生的重要渠道
民營企業(yè)有相當(dāng)數(shù)量的工作崗位，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量。隨著個體、民營經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必然將進(jìn)一步增加。這就要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不僅要將目光放在大公司、大企業(yè)上，還要適應(yīng)形式要求，投身到充滿生機(jī)活力的民營企業(yè)中去。
（一）大學(xué)生就業(yè)難的社會因素
1.地理不平衡性。中國地域?qū)拸V、人口聚集不均、地區(qū)各種因素差異決定著我國就業(yè)形勢的差異性，人才需求也因而有一定的差異。
2.畢業(yè)生就業(yè)市場管理體制有待于健全完善。畢業(yè)生就業(yè)制度由“統(tǒng)一分配”到“雙向選擇、自主擇業(yè)”是一個改革性的大飛躍，大學(xué)生在這個過程中受到各種刺激。“雙向選擇”從不利因素上講，給那些拉關(guān)系走后門的人開了“綠燈”，解決了工作問題?！皳駜?yōu)分配”在“雙向選擇”中難以有效實行。雖然學(xué)校通過評選優(yōu)秀畢業(yè)生或提供信息，主動推薦等做了一些工作，也能體現(xiàn)到部分畢業(yè)生，而那些通過關(guān)系到好單位的畢業(yè)生無須與其他學(xué)生競爭，這樣就造成畢業(yè)生素質(zhì)好差與用人單位好差及需要脫節(jié)。
3.結(jié)構(gòu)性矛盾突出。龐大的就業(yè)力量，客觀上造成大學(xué)畢業(yè)生的增長速度大于社會對人才需求的速度，供需矛盾突出。
4.高等教育和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型速度沒有完全協(xié)調(diào)起來，教育體制改革相對滯后。由于高校擴(kuò)招造成了生源質(zhì)量下降的現(xiàn)狀，在教學(xué)質(zhì)量上增加了難度。因此，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量難以與市場需求接軌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)體制改革與發(fā)展的步伐。
5.當(dāng)代大學(xué)生的價值取向越來越趨向現(xiàn)實。學(xué)校和社會不是隔絕的，社會上消極、腐朽的東西，弱化了他們將所學(xué)知識去報效祖國和人民，立志到艱苦地方去創(chuàng)業(yè)的思想。
6.就業(yè)平臺有待進(jìn)一步完善和規(guī)范。由于人才市場的不完善、學(xué)校對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度不到位、學(xué)校與社會單位的協(xié)調(diào)不夠等原因，仍然存在信息和供需溝通渠道不暢、社會用人制度相對滯后、就業(yè)競爭環(huán)境欠公平等諸多方面的問題，直接影響大學(xué)生就業(yè)。
7.學(xué)校和家庭教育的放松。家長、教師、校園環(huán)境對大學(xué)生成長過程中的影響都是非常廣泛和深刻。家長對子女的關(guān)心教育容易停留在學(xué)習(xí)成績上，而對子女的道德品質(zhì)培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、勞動教育等有所忽視，這些弊端影響學(xué)生在擇業(yè)上，貪圖安逸，講究功利實惠；學(xué)校在教育指導(dǎo)思想上重智育、輕德育，重理論、輕實踐，不敢嚴(yán)格管理學(xué)生的現(xiàn)象也是存在的，使一部分學(xué)生走向社會后，政治方向模糊，把文憑和學(xué)位當(dāng)作換取名譽、享受地位的條件，引起了社會和用人單位的不滿。
（二）大學(xué)生就業(yè)難的自身因素
大學(xué)生職業(yè)能力不足。表現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能的水平等方面。
1.職業(yè)規(guī)劃能力比較欠缺，很少有大學(xué)生對自己做出詳細(xì)的探查，明確自己的素質(zhì)、能力、個人特長、興趣、學(xué)習(xí)、工作方式及對工作環(huán)境的喜好等，依次做出決定和計劃。
2.大學(xué)生就業(yè)觀念落后、回報期望過高、就業(yè)盲目性大。有的學(xué)生還無法接受就業(yè)制度的改革，缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識，常出現(xiàn)高估自己的能力；有的學(xué)生對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，使自己陷于不戰(zhàn)自敗的困境中；有的學(xué)生在獲取職業(yè)信息和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力上不強(qiáng)，常采取不切實際的從眾行為等。很多大學(xué)生并不了解因為擴(kuò)招、下崗工人多而再就業(yè)等多方面原因帶來工資標(biāo)準(zhǔn)降低，進(jìn)入大城市、大企業(yè)的要求更高、機(jī)會更小等就業(yè)行情，因而在就業(yè)中沒有目的性，不但找不到滿意的工作，也浪費了就業(yè)機(jī)會。
3.大學(xué)生實踐動手能力低，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，綜合素質(zhì)不高。在高校推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)試教育觀念在較大程度上依然居主導(dǎo)地位。學(xué)校培養(yǎng)高分低能、重理論輕實踐的現(xiàn)象在許多高校依然存在。大部分高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上自覺意識不濃，條件不完善、渠道不通暢。
4.部分大學(xué)生文明禮貌欠缺，不注重細(xì)節(jié)。他們以自我為中心，往往只從自己的角度出發(fā)去評判好與壞、對與錯，在生活中表現(xiàn)得自私、封閉，不愿意參加集體活動或與大家不能很好的合作。但是，現(xiàn)今的用人單位幾乎都特別注重團(tuán)隊合作，因此很多學(xué)生失去了機(jī)會。
高校畢業(yè)生畢業(yè)分配的好壞，直接影響到學(xué)校的聲望與發(fā)展。搞好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和教育就顯得至關(guān)重要。由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)涉及到多方面的因素，因此，高校的教育和指導(dǎo)也應(yīng)該是廣泛的，將就業(yè)指導(dǎo)和教育結(jié)合起來，不僅為畢業(yè)生傳遞信息，起到“媒介”作用，更重要的要教育他們正確的認(rèn)識自己，補(bǔ)充自己，找到自己的最佳位置。
（一）深化就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立科學(xué)就業(yè)觀
1.教育學(xué)生正確理解畢業(yè)分配政策的內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)市場經(jīng)濟(jì)下的“雙向選擇，自主擇業(yè)”，并不意味排斥國家的宏觀調(diào)控，國家的政策界定了擇業(yè)的目標(biāo)和出發(fā)點：為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)，面向基層，充實生產(chǎn)、科研第一線，學(xué)以致用，人盡其才。
2.高校應(yīng)以理想信念教育為核心，加強(qiáng)國情與艱苦創(chuàng)業(yè)精神相結(jié)合，教育和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生，堅定樹立科學(xué)的、務(wù)實的事業(yè)觀和奮斗觀。學(xué)校要引導(dǎo)畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，確立就業(yè)目標(biāo)，教育畢業(yè)生擺正個人和集體、個人和國家的關(guān)系，要有知難而上、艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備，在現(xiàn)實中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發(fā)揮個人才智的地方去建功立業(yè)。
（二）教育學(xué)生提高綜合素質(zhì)
大學(xué)生有良好的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)，才能受到用人單位和社會的歡迎。因此，學(xué)校要讓大學(xué)生清楚：市場經(jīng)濟(jì)的需要和發(fā)展的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優(yōu)勝劣汰，誰也回避不了，必須使個人適應(yīng)這個要求。市場經(jīng)濟(jì)中，復(fù)合型、應(yīng)用型和開拓型人才適應(yīng)性強(qiáng)，需求量大，學(xué)校和家庭共同教育和引導(dǎo)畢業(yè)生要以這些人才的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，以“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為行為準(zhǔn)則，做一個品德高尚的人。
（三）完善就業(yè)平臺，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù)
1.學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，教育畢業(yè)生對自己認(rèn)知，對社會認(rèn)知，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點、發(fā)展前途、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益，對從業(yè)人員的要求及市場需求等應(yīng)有全面的了解；學(xué)校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類型等，逾越自己條件或?qū)ψ约喝狈π判亩紩箵駱I(yè)失敗。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康教育，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立心理健康意識，增強(qiáng)心理調(diào)控能力、受挫能力和社會適應(yīng)能力。
3.學(xué)校和社會通過網(wǎng)絡(luò)、電話、郵寄等多種溝通方式相結(jié)合，使信息暢通無阻，保證大學(xué)生以很快的速度得到適合自己的信息。
4.要進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)市場，實現(xiàn)各種就業(yè)渠道相互貫通、相互合作、資源共享，創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行見習(xí)、實行、參觀考察、提供模擬招聘會和面試機(jī)會。
總之，當(dāng)代大學(xué)生要正視現(xiàn)實社會的嚴(yán)峻性和挑戰(zhàn)性，強(qiáng)化競爭意識和開放意識，不斷完善自己的心理素質(zhì)，樹立起正確的就業(yè)觀念，時時注意把自己打造成適合社會的合格成員。為國家做出貢獻(xiàn)的同時，也促進(jìn)個人的成功并不斷發(fā)展完善。
[1]張遠(yuǎn)。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的若干思考[j].教育藝術(shù)，1996，（4）.
[2]郭建峰，劉啟輝。大學(xué)生就業(yè)價值觀調(diào)查分析[j].中國青年研究，2005，（8）.
[3]高曉琴。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則和方法研究[j].中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（8）.
[4]王宏衛(wèi)。影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素與對策[j].中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（16）.
就業(yè)形勢分析心得篇七
大學(xué)生就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻，公務(wù)員、外企、國企等熱門行業(yè)總是求職大軍心中的“香餑餑”。最近兩年，教師這個職業(yè)已經(jīng)成為新的受熱烈追捧的目標(biāo)。不過，要想成為一名教師并不簡單，通過國家教師資格證考試成為上崗的必需條件。教師資格證其實并不難拿，但也并不是那么好拿，關(guān)鍵是看考前準(zhǔn)備。
教師職業(yè)受青睞原因很簡單：待遇穩(wěn)定，福利有保障，一年兩次假期，社會家庭教育支出比例越來越高，在現(xiàn)在競爭激烈的社會，這樣的工作幾乎毫不遜色于公務(wù)員崗位，而相比起公務(wù)員激烈的競爭以及少之又少的名額來說，教師職業(yè)無疑門檻要低上好多。尤其是現(xiàn)在國家規(guī)定，非師范類的考生同樣允許參加教師資格證考試，并且，即時當(dāng)不了人民教師吃上“公糧”，民辦學(xué)校、私立學(xué)校、各種社會培訓(xùn)班、正規(guī)教育培訓(xùn)企業(yè)等等機(jī)構(gòu)提供了大量的工作崗位，同時待遇也不差。如此種種條件下，教師職業(yè)火熱也就不奇怪了。
據(jù)智聯(lián)招聘日前的一項調(diào)查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當(dāng)重的分量。就“如果同時有做教師和企業(yè)職員的機(jī)會，你會如何選擇”這一問題，52.6%的被調(diào)查者選擇到學(xué)校做教師。
而據(jù)智聯(lián)招聘320萬簡歷庫中的數(shù)據(jù)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元左右，加上課時費和節(jié)日500-1000元左右的獎金，按升學(xué)率和區(qū)排名成績的浮動獎金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。同時，在職場競爭白熱化的今天，相對穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。在關(guān)于教師社會地位的調(diào)查中，地位和收入緊密掛鉤，中等職業(yè)教育教師得票只有2.0 %;幼兒園教師是2.6%;小學(xué)教師2.9%;中學(xué)教師9.4%;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師10.9%;最高的是大學(xué)教師，有53.7%。
但是在一定程度上人們往往對教師職業(yè)存在誤解，以為教師工作量僅限于每周要上的幾節(jié)課工作特別輕松，實際上教師可能是晚上要工作到12點之后的比例最大的群體。教師的主要負(fù)擔(dān)有以下幾項：
(1)備課。所花費時間平均為上課節(jié)數(shù)的四倍，新入行教師可能要高達(dá)十倍。
(2)迎接各種評比、考核和檢查。工作量無法估計。完全無報酬的情況下，晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班，國慶節(jié)只一天假，是極普通的事，多數(shù)教師對此深惡痛絕。
(3)所謂的科研。為了職稱，教師通常都要發(fā)論文，編教材，搞項目和課題，有些帶經(jīng)費，有些自掏腰包。對于普通學(xué)校的教師，發(fā)論文通常是極虧錢的事情，發(fā)一篇核心期刊論文教師有可能要賠進(jìn)去1000多元。高校教師科研所花費時間估計與上課節(jié)數(shù)相當(dāng)。
(4)勤雜事務(wù)和學(xué)?；顒印；ㄙM時間約相當(dāng)于上課節(jié)數(shù)的一半。
正因教師工作辛苦，收入微薄，所以我國才有所謂的“教師節(jié)”，以安慰教師群體。
當(dāng)然，隨著國家科教興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實施，教師的工資和待遇將被逐步納入國家工作人員統(tǒng)一管理，這意味著教師的工資將得到很大提高，實現(xiàn)與國家公務(wù)員收入差距之間的不斷縮小。
就業(yè)形勢分析心得篇八
隨著會計行業(yè)的'發(fā)展，目前全國會計人才市場逐漸呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢，一方面普通會計人才嚴(yán)重飽和，另一方面高級會計人才嚴(yán)重短缺，甚至需要從其他國家引進(jìn)。從會計發(fā)展的范圍來看，隨著我國對外貿(mào)易的發(fā)展，會計核算工作也開始國際化。從宏觀的角度來看，我國會計行業(yè)發(fā)展已趨于成熟，各類相關(guān)的行業(yè)法律法規(guī)也逐步健全。財政部副部長王軍表示，在不久的將來，高端會計師將會成為我國會計的重點培養(yǎng)對象。
會計從業(yè)人員女性化特征明顯。在我國，在職的會計人員女性占了大約三分之二，不難看出，我國會計職業(yè)從業(yè)人員已出現(xiàn)了明顯的女性化特征。
另外，由于無關(guān)公司規(guī)模大小，都需要財會人員來保證正常的運營，可以說會計人員是企業(yè)的核心人員之一，是機(jī)構(gòu)運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵角色。這也引發(fā)了會計教育的熱潮，無論是本科、大專、中職、夜大等都開設(shè)了會計專業(yè)，由于這種盲目擴(kuò)張，使得普通財會類人才的薪酬水平出現(xiàn)低迷。
1.我國會計將進(jìn)一步與國際慣例接軌。
我國會計改革在強(qiáng)調(diào)中國特色的基礎(chǔ)上，十分重視與國際慣例接軌。到目前為止，我國會計在法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章及規(guī)范性文件等方面充分體現(xiàn)了這一改革思路。但是，我們也應(yīng)清醒的看到，雖然在主要方面我國會計體系與國際慣例一致，也符合wto的要求。隨著我國加入wto,我國經(jīng)濟(jì)的全面對外開放，為進(jìn)一步改善我國投資環(huán)境，吸引更多的外商資金，加快我國參與國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，促使我國經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定的增長，要求會計這一國際商業(yè)語言應(yīng)進(jìn)一步提高其可比性和可理解性，增強(qiáng)其透明度，以利于會計信息用戶在進(jìn)行籌資、投資、經(jīng)營決策時能更好的理解和運用，避免決策失誤。這就要求各國會計在處理具體會計事項時，應(yīng)遵循某種規(guī)定，都按通行的做法來辦理。無疑，我國會計進(jìn)一步與國際慣例接軌，既是我國加入wto后經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也是會計改革的必然趨勢。隨著我國其他具體會計準(zhǔn)則的陸續(xù)出臺，會計法律、法規(guī)、準(zhǔn)則、制度的進(jìn)一步修訂和完善，我國會計必將全面與國際慣例接軌。
2.會計新的領(lǐng)域?qū)⒅鸩酵貙挕?/p>
來到新的世紀(jì)，我國加入wto后，會計的環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化。隨著現(xiàn)代信息科學(xué)的興起，電子技術(shù)的廣泛運用、新興產(chǎn)業(yè)不斷涌出，資本市場的高速發(fā)展及世界經(jīng)濟(jì)朝一體化方向邁進(jìn)等，會計正在孕育著一場深刻的變革。適應(yīng)不斷變化的社會政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境和條件的需要，我國會計也必將逐步拓寬新的領(lǐng)域，更好地適應(yīng)正在變化的時代需要。在知識經(jīng)濟(jì)社會，作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素人力資源是任何企業(yè)、組織都不可缺少的最寶貴資源，當(dāng)今時代，企業(yè)的競爭、科技的競爭、國家經(jīng)濟(jì)實力的競爭，歸根到底是人才的競爭，誰擁有高素質(zhì)的人才，誰就會在競爭中贏得優(yōu)勢，因此，重視對人力資源管理，提供人力資源管理所需信息的人力資源會計必將應(yīng)運而生。
就業(yè)形勢分析心得篇九
會計學(xué)是以研究財務(wù)活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎(chǔ)上形成協(xié)助決策的信息系統(tǒng)，以有效地管理經(jīng)濟(jì)的一門應(yīng)用學(xué)科，可以說它是社會學(xué)科的組成部分，也是一門重要的管理學(xué)科。
會計學(xué)是進(jìn)入世界四大會計師事務(wù)所的捷徑，每年都會有一定的該專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入四大，但數(shù)量非常少。普遍來看，工作相當(dāng)好找，并且薪水不低，工作環(huán)境好。如果學(xué)習(xí)說的過去，那么基本上不用為工作發(fā)愁，但是要進(jìn)外資企業(yè)的話，還需要努力一把。一般而言，需要在讀研期間就將"東家"提前敲定，不要畢業(yè)后跑到人才市場上去找工作。
一、國企或外企如果你的會計專業(yè)知識掌握還不錯，自己又比較愿意適應(yīng)那種較為忙碌的生活，就業(yè)時不妨多關(guān)注一下這些單位。在這些企業(yè)里面，或多或少會有一些壓力，但壓力也會變成繼續(xù)努力的動力。
二、會計師事務(wù)所考研教育網(wǎng)很多考會計學(xué)的研究生都選擇了會計師事務(wù)所，一般而言，事務(wù)所能讓考生學(xué)到在企業(yè)10年甚至20年也學(xué)不到的東西。如果你對專業(yè)知識掌握得已經(jīng)很熟練，并且又感覺能適應(yīng)經(jīng)常出差加班的工作，可以選擇事務(wù)所。但是要有吃苦的心理準(zhǔn)備，事務(wù)所的工作強(qiáng)度是很大的，不過有一份付出就有一份收獲，報酬也是很可觀的。
三、公務(wù)員近幾年國家機(jī)關(guān)每年都要招考公務(wù)員，對那些從小就有治國理想的同學(xué)是一個很好的機(jī)會。如果你感覺能忍受公務(wù)員的清貧生活，并且對公務(wù)員這個職業(yè)有較濃厚的興趣，可以在每年畢業(yè)前參加公務(wù)員招考考試。
四、高校教師教師每年有至少三個月的帶薪假期，還可以享受穩(wěn)定的福利待遇。如果你從小就有教書育人的志向那就更合適不過了。在選擇高校的時候要綜合考慮學(xué)校的前景，而不要只看重暫時提供的某些條件。建議選擇那些在學(xué)術(shù)上對自己發(fā)展有幫助的學(xué)校，即使待遇稍微差一點?？佳薪逃W(wǎng)也認(rèn)為，女孩子做教師其實是一個不錯的選擇。
通過525份會計學(xué)專業(yè)就業(yè)狀況分析，會計學(xué)專業(yè)平均薪酬水平為3300元。
若按照工作經(jīng)驗和工齡來統(tǒng)計，會計學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生工資2060，0—2年工資3330，3—5年工資3890，6—7年工資6500，8—10年工資7170。
你認(rèn)為上面關(guān)于會計學(xué)專業(yè)的就業(yè)薪酬統(tǒng)計準(zhǔn)確嗎？太高還是太低了？
會計學(xué)專業(yè)在所有1099個專業(yè)中，就業(yè)排名第25；
會計學(xué)專業(yè)在管理學(xué)46個專業(yè)中，就業(yè)排名第6；
會計學(xué)專業(yè)在工商管理類14個專業(yè)中，就業(yè)排名第3。
就業(yè)形勢分析心得篇十
隨著國際醫(yī)療市場對護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地擺在各國醫(yī)學(xué)界面前。未來，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才，國際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機(jī)會。業(yè)內(nèi)專家介紹說，護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一。如護(hù)士在美國平均年薪達(dá)5萬美元，而美國缺護(hù)士30萬人。在澳洲，護(hù)士最容易找工作或獲得升遷，同時，只要擁有了澳洲注冊護(hù)士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國家工作的“綠卡”。英、法、德等西方發(fā)達(dá)國家對護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策。因此，有深厚的專業(yè)知識、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國際交流語言的護(hù)士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。
再者，隨著我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。我國近年來人口年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)老齡化改變，家庭結(jié)構(gòu)卻呈現(xiàn)出小型化趨勢。而隨著人民生活水平的提高，人群疾病譜發(fā)生了改變，慢性病護(hù)理的需求量增加;人們在重視身心健康的同時,對疾病的預(yù)防和自我保健意識也不斷增強(qiáng),社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機(jī)遇。
目前，國內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門診，而一些合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地。所以，如果護(hù)理學(xué)人才在具備護(hù)理學(xué)、護(hù)理人際溝通、護(hù)理禮儀等專業(yè)知識外，還能具備一定的外語能力，那么就業(yè)選擇將更為寬廣，可以從事在華的涉外醫(yī)護(hù)服務(wù)、國際技術(shù)合作交流和資料傳遞等。
根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計，到中國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。
護(hù)理學(xué)專業(yè)工資待遇：截止到12月24日，36533位護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3955元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資4999元，3-5年工資5249元。
中國護(hù)士網(wǎng)上有人留言說：“人的生命是有限的，我不能知道我能做多少，在經(jīng)歷過多次生離死別后我認(rèn)識到，珍惜吧。我會堅持走下去，不管前方有多難。”一個有責(zé)任心和愛心的護(hù)士就是病人眼中的天使。
護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計，到年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
護(hù)理學(xué)專業(yè)就業(yè)方向。
在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研工作。護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)以后不用擔(dān)心無法就業(yè)的問題，因為，目前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對醫(yī)療行業(yè)的要求越來越高，畢業(yè)生可以根據(jù)自己的實際實力選擇在民辦醫(yī)院和公辦醫(yī)院工作。護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后的工作方向還可以是：育嬰師，私人家庭護(hù)理師，持有相關(guān)證書出國做護(hù)理師，目前，護(hù)理師出國待遇非常好，需求量也比較大。
根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計，到2015年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。
1、學(xué)校：
可以到各醫(yī)學(xué)院校(大中專學(xué)校)找個教師的職務(wù)，也是不錯。不過學(xué)校的待遇一般會比醫(yī)院的低。但是學(xué)校有寒暑假，這很好，因為臨床工作是很難有休假的。
護(hù)理學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位包括：護(hù)士、美容師、銷售代表、醫(yī)藥代表、護(hù)士長、護(hù)理部主任、導(dǎo)醫(yī)、產(chǎn)品專員、美容導(dǎo)師、醫(yī)院代表、手術(shù)室護(hù)士、客服專員等。
2、醫(yī)院：
絕大多數(shù)的人畢業(yè)之后都是選擇在醫(yī)院中工作。具體每個人被安排在哪個科室是醫(yī)院決定的，不過你可以向護(hù)理部說出你的想法，以及你對科室的選擇的理由，也許她們會考慮你的意見，那樣的話你會有更多的機(jī)會。
就業(yè)形勢分析心得篇十一
全面了解、掌握我國目前的就業(yè)形勢，對相關(guān)情況作出正確評價、分析，明確自己在社會大環(huán)境中所處的位置，以便于在就業(yè)過程中能有的放矢。
（一）我國就業(yè)總體情況。
1、整體局勢平穩(wěn)，就業(yè)工作成果顯著。
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化。黨和政府歷來對就業(yè)工作給予了高度重視和積極的政策支持，始終將促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，將控制失業(yè)率列入國民經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)，合理調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，建立市場導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制，搭理促進(jìn)就業(yè)總量的增加。特別是近幾年來，中央政府堅持實施和完善積極的就業(yè)政策，再加上我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，為新增就業(yè)崗位提供了堅實的基礎(chǔ)，就業(yè)總規(guī)模不斷擴(kuò)大?！笆濉逼陂g，全國新增城鎮(zhèn)就業(yè)人口5100萬人，平均每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口1000多萬人、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)人口800萬人。中央從財稅、金融等方面加大支持力度，5年就業(yè)補(bǔ)助資金累計666億元。城鄉(xiāng)公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，全面加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，基本解決國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)問題，完成下崗職工基本生活保障向事業(yè)保險并軌。在勞動總量增加較多，就業(yè)壓力較大的情況下，保持了就業(yè)形勢的基本穩(wěn)定。
在相當(dāng)長的一段時間里，我國的城鄉(xiāng)新增勞動力供給總量巨大，但經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)彈性較低，勞動力需求難以大幅度增長，勞動力總量仍然嚴(yán)重供過于求。就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的推進(jìn)而日益突出，增加了就業(yè)工作的難度。
（1）勞動力供大于求?！笆晃濉逼陂g，全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，加上。
下崗失業(yè)人員和其它富余和剩余轉(zhuǎn)移人員，平均每年需要安排就業(yè)人口2400萬人，每年出現(xiàn)富余勞動力約200萬，供給和需求之間存在差距。
（2）困難群體就業(yè)問題嚴(yán)重。當(dāng)前，困難地區(qū)就業(yè)問題嚴(yán)重。當(dāng)前，困難地區(qū)、困難。
行業(yè)、困難企業(yè)、困難人群等困難群體就業(yè)問題及其嚴(yán)重。
（3）農(nóng)村勞動力就業(yè)規(guī)模巨大。目前全國勞動力供給增量中，有60%左右的是農(nóng)村新。
增勞動力，其中絕大多數(shù)需要到城鎮(zhèn)尋找就業(yè)機(jī)會。每年農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)。
轉(zhuǎn)移大約有800萬人，就業(yè)任務(wù)十分艱巨。
（4）就業(yè)風(fēng)險增加。由于近年來，產(chǎn)能過剩、經(jīng)濟(jì)波動、金融危機(jī)等因素造成一些企。
業(yè)發(fā)展受到限制，甚至出現(xiàn)了虧損、倒閉。這些無形中對勞動力的洗腦產(chǎn)生了極。
大的影響。新的《中華人民共和國勞動合同法》和《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》的實施，企業(yè)用人成本的提高，使企業(yè)用人更加慎重。
（二）我國就業(yè)形勢特征。
大學(xué)生就業(yè)形勢既受總體就業(yè)形勢的影響，又有其自身特殊性。由于其群體的獨特性，也造成了該群體獨特的就業(yè)形勢。只有對相應(yīng)的情況加以認(rèn)真分析，才能實現(xiàn)更好的就業(yè)。
（一）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢。
（二）大學(xué)生就業(yè)趨勢。
1.畢業(yè)生就業(yè)形勢趨于多樣化除了簽訂就業(yè)協(xié)議外，簽訂勞動合同和用工協(xié)議逐年增。
多，不少回到生源地的畢業(yè)生在有關(guān)部門辦理擇業(yè)代理或人事代理后，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)工作，而選擇升學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)和出國深造的畢業(yè)生數(shù)量也繼續(xù)增多。
業(yè)統(tǒng)計范疇。此類就業(yè)收入偏低，流動性強(qiáng)，穩(wěn)定性差，加之現(xiàn)階段社會勞動保障工作滯后于社會發(fā)展要求，《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》等勞動者權(quán)益保護(hù)法律執(zhí)行不到位，勞動者的權(quán)益缺乏有效保護(hù)，使社會各界對于此類就業(yè)方式難以認(rèn)同。
2.畢業(yè)生地區(qū)流向不平衡由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，目前存在著極大不平衡性，畢業(yè)生主動求職愿望導(dǎo)向也出現(xiàn)一定集中性，進(jìn)而形成了畢業(yè)生地區(qū)流向不平衡性。
流向城市的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村。盡管現(xiàn)在推行“一村一名大學(xué)生”等扶持政策，但大學(xué)畢業(yè)生不認(rèn)可農(nóng)村，畢業(yè)后留在城鎮(zhèn)的想法已成為共識；流向東部地區(qū)的畢業(yè)生高于西部地區(qū)，相對于條件艱苦的西部地區(qū)，畢業(yè)生更愿意到經(jīng)濟(jì)更為發(fā)達(dá)、機(jī)會更豐富的東部沿海地區(qū)去尋求發(fā)展；流向直轄市、省會等一線大城市的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于二、三線城市，即使再同一省份地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的城市由于能提供更多的崗位，從而更能吸引畢業(yè)生。
3.專業(yè)、性別等因素制約明顯從專業(yè)學(xué)科上看，應(yīng)用型專業(yè)是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的，就業(yè)率較高，而一些專業(yè)，如教育學(xué)、文學(xué)等情況相對差一些。
從性別上看，男女就業(yè)率大體上持平，沒有太明顯的差別，這也反映出社會整體正向良好的方向發(fā)展。但也存在女生就業(yè)穩(wěn)定性低于男生，理想職業(yè)較少等問題。
4.就業(yè)后壓力增大即使能順利就業(yè)，很多畢業(yè)生面臨著較大的工作和生活壓力。工作上，畢業(yè)生的工資和福利較之以前有所下降。生活上，需要支出的費用較多。對于一些畢業(yè)生來說，實際月薪低于期待的月薪。
（三）大學(xué)生就業(yè)的不利因素。
1.我國總體就業(yè)形勢嚴(yán)峻，對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了較大的沖擊由于我國目前人口眾多、勞動力資源豐富和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等原因，使我國面臨巨大的就業(yè)壓力。特別是2008年金融危機(jī)以來，由于世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生巨變，很多企業(yè)倒閉、裁員，大量原在職員工事業(yè)、減薪，在這種情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生更難以應(yīng)聘到合適的單位。
2.需求的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
（1）學(xué)歷層次之間的需求不平衡。隨著改革和發(fā)展，用人單位對畢業(yè)生的學(xué)歷和能力有了更高的要求，就業(yè)門檻越來越高。一般來說，學(xué)歷越高，學(xué)校名氣越大的畢業(yè)生，其就業(yè)問題相對容易解決；而學(xué)歷較低，學(xué)校名氣不大的畢業(yè)生找工作則越來越難。
（2）各學(xué)科專業(yè)之間的需求不平衡。不同學(xué)科，不同專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況存在較大差異。總的來說，工學(xué)、理學(xué)專業(yè)就業(yè)較好，而教育學(xué)、文學(xué)等專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀。機(jī)械、土建、交通、冶金等行業(yè)所急需的機(jī)械工程及自動化、熱能與動力工程、土木工程、金屬材料工程、勘查技術(shù)與工程、冶金工程的初次就業(yè)率均超過了90%以上。而運動訓(xùn)練、音樂表演、美術(shù)學(xué)、社會體育、舞蹈學(xué)、工商管理就業(yè)就比較困難。
（3）各院校間的需求不平衡。從院校的層次和類別來看，社會對不同院校畢業(yè)生的認(rèn)可程度不盡相同?？偟膩砜?，教育部直屬高校的畢業(yè)生由于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力較強(qiáng)，收到用人單位的普遍歡迎，就業(yè)情況良好，初次就業(yè)率較高；中央部委院校扔與原行業(yè)單位保持密切的合作關(guān)系，就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率穩(wěn)中有升；而地方院校整體上處于競爭劣勢，就業(yè)狀況較差。目前，重點大學(xué)、名牌大學(xué)的名牌效應(yīng)對其畢業(yè)生的就業(yè)有著很大的積極影響。
（4）各地區(qū)之間的需求不平衡。由于我國各地地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，畢業(yè)生就業(yè)的選擇地域范圍相對比較集中，呈現(xiàn)“東部多，西部少；城市多，農(nóng)村少”的特點。東部沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及一些中心城市對大學(xué)畢業(yè)生的需求比較旺盛；而邊遠(yuǎn)地區(qū)的需求則相對不足。畢業(yè)生擇業(yè)時選擇的就業(yè)地點主要集中在一線大城市以及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。
成了大學(xué)生就業(yè)新的主要渠道，在解決大學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮著積極的作用。
（6）對畢業(yè)生的其他需求不平衡。這主要體現(xiàn)在畢業(yè)生的性別、戶口和工作經(jīng)驗等方面。許多單位在招聘大學(xué)生時常常在性別、戶口所在地或生源所在地、是否有實踐經(jīng)驗方面設(shè)置門檻，使得畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會不均等。
3.社會對畢業(yè)生素質(zhì)要求逐漸提高用人單位提高對畢業(yè)生的素質(zhì)要求是大學(xué)生就業(yè)市場成為“買方市場”的必然結(jié)果。當(dāng)大學(xué)生勞動力資源成為一種非稀缺資源時，企業(yè)為求精英，必然從一個更寬泛的范圍，通過多種形式去挑選最合適的、搞素質(zhì)的人才。一般來說，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求主要體現(xiàn)在一下幾個方面：
（1）更加重視畢業(yè)生的個人品德素養(yǎng)。德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)成為許多用人單位的招聘標(biāo)準(zhǔn)之一。畢業(yè)生的誠信程度、吃苦耐勞的精神、事業(yè)心和責(zé)任感、良好的團(tuán)隊意識和過硬的心里素質(zhì)已成為是否錄用的重要條件。
（2）更加注重畢業(yè)生的專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)。社會的發(fā)展使學(xué)科之間的交叉應(yīng)用越來越廣泛和普遍，這就要求畢業(yè)生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較廣的知識面。例如，是否參加過創(chuàng)業(yè)大賽，是否有科技發(fā)明，是否發(fā)表過專業(yè)論文，也成了社會用人考慮的重要條件。
（3）更加注重畢業(yè)生的社會經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。與社會應(yīng)聘人員相比，剛出校門的大學(xué)畢業(yè)生最欠缺的就是社會經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。大學(xué)生在校期間應(yīng)該積極參加各種社會活動，提高自己的交際能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，主動尋找單位進(jìn)行實習(xí)，增加自己的社會經(jīng)歷，而這種經(jīng)歷無疑會增加就業(yè)成功等籌碼。
（4）更加注重畢業(yè)生的實際應(yīng)用能力。如今社會用人單位對人才的消費采取更加務(wù)實的態(tài)度，對畢業(yè)生的技能和實際應(yīng)用能力有了更高的要求。擁有各種技能等級考試證書的實用型人才越來越受到用人單位的青睞。隨著畢業(yè)生求職隊伍的擴(kuò)大，用人單位的招聘門檻也在逐步提高。
（5）更加注重畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是一個企業(yè)的靈魂。團(tuán)隊協(xié)作精神是一個企業(yè)發(fā)展的動力。用人單位在招聘畢業(yè)生時候希望其富余創(chuàng)新、集體觀念強(qiáng)，而對那些思維保守、集體觀念淡薄的畢業(yè)生則持慎重態(tài)度。
（四）大學(xué)生就業(yè)的有利因素。
1.國家高度重視大學(xué)生就業(yè)工作黨和政府十分關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)問題，要求各級黨委、政府權(quán)力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺上了重要議程，并采取了多種措施，積極推動和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。目前，全國已初步形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、部門密切配合、社會各界大力支持的良好格局，高校畢業(yè)生就業(yè)工作日益成為涉及全局的重要工作。
黨中央、國務(wù)院各有關(guān)部門結(jié)合各自職責(zé)，積極出臺政策措施，為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮了重要作用。中共中央組織部牽頭部署和組織了對各地引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作的督查；中共中央宣傳部等部門組織開展了一系列輿論宣傳活動；教育部、人力資源與社會保障部等部門積極采取措施，密切配合，努力做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、見習(xí)和市場培育工作；共青團(tuán)中央、人力資源與社會保障部、財政部等部門實施了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”，“三支一扶計劃”，“選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村、社區(qū)任職”，“農(nóng)村特崗教師”，“應(yīng)屆畢業(yè)生參軍入伍”等多個項目。目前，推動全國高校畢業(yè)生就業(yè)的各項工作取得了實際進(jìn)展，呈現(xiàn)出良好的勢頭。
老工業(yè)基地振興計劃的實施等都會增加更多的就業(yè)機(jī)會。國企改革的逐步完成，也將使企業(yè)在最近幾年要大規(guī)模儲備人才。
3.畢業(yè)生就業(yè)觀念發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使更多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念發(fā)生了較大的變化。首先，他們開始意識到，我國高等教育已從精英教育走向大眾化教育。大學(xué)畢業(yè)生也是未來社會發(fā)展的普通勞動者正逐步被廣泛認(rèn)同。因此，即使轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是大學(xué)生必須面對的現(xiàn)實。其次，在求職問題上把握主動，早做準(zhǔn)備，通過各種途徑獲得就業(yè)信息，利用一切可能獲得的條件為求職創(chuàng)造條件。畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在不再過分地注重薪酬、福利，而是更加看重用人單位提供的個人發(fā)展空間和工作條件，如“零工資就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)；不再過分地強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，而是更加注重從實際出發(fā)。此外，最令人欣慰的是，已有部分畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)，不僅開創(chuàng)了自己的事業(yè)，而且能夠創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，解決其他畢業(yè)生的就業(yè)問題。
4.高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作近年來，高等學(xué)校認(rèn)真落實畢業(yè)生就業(yè)工作在學(xué)校的“一把手工程”以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。高等學(xué)校積極地開展市場調(diào)研和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；把就業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念引入教學(xué)環(huán)節(jié)，搭理加強(qiáng)實踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)意識，切實提高了大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
5.就業(yè)市場逐漸規(guī)范化隨著國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的日益重視及就業(yè)市場的自我調(diào)節(jié)，畢業(yè)生的就業(yè)市場越來越規(guī)范和有序。以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場正在逐步形成。越來越完善的高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)體系，是降低畢業(yè)生求職成本、做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要手段。就業(yè)信息的網(wǎng)上發(fā)布，就業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)上進(jìn)行，甚至采取的網(wǎng)上招聘會，是大學(xué)生就業(yè)市場信息化、網(wǎng)絡(luò)化的重要表現(xiàn)。此外，高校也在不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，把就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課，積極開發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍實現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化，為全面提升畢業(yè)生求職能力發(fā)揮了越來越重要的作用。
三、正確認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢。
對于當(dāng)代大學(xué)生而言，處在一個社會高速發(fā)展的試戴，需要對相關(guān)形勢有一個客觀的評價和認(rèn)識，才能融入社會發(fā)展的大潮。同樣只有正確認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，大學(xué)生才能對自身發(fā)展做出一個合理地判斷和決策，才能完成就業(yè)。
（一）正確認(rèn)識我國大學(xué)生就業(yè)難的問題。
我國已經(jīng)進(jìn)入改革開放以來的第三次就業(yè)高峰。目前，大學(xué)生就業(yè)難的狀況還是非常嚴(yán)峻的。大學(xué)生應(yīng)正確看待當(dāng)前的就業(yè)難問題，堅信大學(xué)生作為人力資源中的優(yōu)質(zhì)資源或最活躍的群體，在激烈的人才競爭中一定能找到自己的位置。
大學(xué)生就業(yè)難并不是我國所特有的現(xiàn)象。其實，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都面臨著大學(xué)生就業(yè)問題，只是各個國家的文化背景不同，就業(yè)的途徑也各不相同。國際勞工組織的報告表明，全球15~24歲的青年人占勞動力人口的25%，而他們的失業(yè)人數(shù)卻占全球失業(yè)人數(shù)的47%。其中，在亞太地區(qū)，青年人事業(yè)人數(shù)比成年人事業(yè)人數(shù)高出4倍。這表明，青年人較成年人更難進(jìn)入勞動力市場，其就業(yè)問題更加突出。
美國有3700多所大學(xué)，每年畢業(yè)的本科、碩士、博士生有200多萬，對于美國大學(xué)生想找到一份滿意的工作，絕不是一件輕而易舉的事。英國大學(xué)生就業(yè)難度也很大，20世紀(jì)90年代，英國高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，造成了就業(yè)競爭加劇，使得本科學(xué)歷已經(jīng)不能使用人單位感興趣。日本平均每名大學(xué)生求職要經(jīng)過16家公司的筆試、面試等各種考試，大學(xué)畢業(yè)生每年有25%找不到工作。
由此可見，大學(xué)生就業(yè)難，是許多國家都要面對的共同問題，是世界性的問題，只是在我國這個問題更受關(guān)注和重視。
（二）正確認(rèn)識就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。
所謂結(jié)構(gòu)性矛盾是指勞動力供給與需求不相匹配的矛盾。一方面，一些傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)富余人員過多，就業(yè)崗位不足；另一方面，一些新興產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對勞動力的需求不斷增加，但未就業(yè)的人員中大部分由于技能、素質(zhì)或行業(yè)觀念的原因，又難以滿足這些新的領(lǐng)域?qū)趧恿Φ男枨?，因而使這些產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展收到了一定的制約。當(dāng)前，結(jié)構(gòu)性矛盾主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
（1）無技能和低技能的勞動力嚴(yán)重過剩，中高技能的勞動力明顯不足。據(jù)統(tǒng)計，在全國。
7000萬產(chǎn)業(yè)工人中，初級工占60%,中級工占35%，而高級工和高級管理人員、高級工程技術(shù)人員則明顯不足。大量失業(yè)和待業(yè)人員中，主要是低技能和無技能者。
（2）東部地區(qū)、大城市和中心城市的就業(yè)壓力相對較小，而廣大中西部地區(qū)、中小城市的就業(yè)壓力大。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，這些地區(qū)和城市的勞動力在本地選擇就業(yè)的機(jī)會較少，加上傳統(tǒng)意識的局限和家庭因素等，又不愿意外出尋找就業(yè)機(jī)會，逐年積累，壓力越來越大。
（3）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和國有企業(yè)就業(yè)的容量逐年減少，下崗職工增多，而這些下崗職工或者由。
于年齡偏大，或者由于技能較低，轉(zhuǎn)崗困難，難以在新興產(chǎn)業(yè)尋找就業(yè)崗位。然而，非公有制經(jīng)濟(jì)在不同地區(qū)發(fā)展速度不一，又影響了其吸納勞動力的能力。
（三）正確認(rèn)識高等教育“大眾化”
1.高等教育大眾化與高校擴(kuò)招我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段。教育大眾化要求我國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招后的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生人數(shù)的快速增加。高等教育的快速發(fā)展適應(yīng)了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，高校擴(kuò)招在其中起到了至關(guān)重要的作用。
（1）滿足了適齡青年接受高等教育的愿望。高校的教育大眾化就是讓更多的適齡青年通過考試選拔，進(jìn)入大學(xué)，接受高等教育，滿足了人民大眾接受高等教育的需要，促進(jìn)了人與人之間教育機(jī)會平等，維護(hù)了教育的公平。
（2）提高勞動者的整體素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才。高校進(jìn)行擴(kuò)招，可以造就更多的高素質(zhì)人才，提高他們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，而且有利于增加就業(yè)機(jī)會。而大學(xué)畢業(yè)生是接受了高等教育的高素質(zhì)人才，他們走上工作崗位，必將提高我國勞動者的整體素質(zhì)，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
（3）擴(kuò)大內(nèi)需，拉大經(jīng)濟(jì)增長。教育投資作為生產(chǎn)性投資，在促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國民生產(chǎn)總值的增長方面顯現(xiàn)出重要的作用；作為人力資本投資，在社會效益和個人收益方面的作用也凸顯出來。高校擴(kuò)招有助于拉動教育內(nèi)需，使人們手中大量的教育儲蓄投入到經(jīng)濟(jì)活動中去，一次帶動教育消費，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。
高校擴(kuò)招幾年來，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，不僅促使我國高等教育從精英模式向大眾模式轉(zhuǎn)變，推動了高等教育教學(xué)改革，也為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。
2.大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)大眾化與高等教育大眾化相對應(yīng)，大學(xué)生就業(yè)也將呈現(xiàn)大眾化趨勢，其主要特征有以下幾個方面：
（1）大學(xué)畢業(yè)生的身份由“天之驕子”走向“普通老百姓”。高等教育的大眾化，大學(xué)生也由“天之驕子”變?yōu)椤捌胀ò傩铡?，這就要求大學(xué)生就業(yè)觀念也要與時俱進(jìn)。要改變那種只有當(dāng)國家干部，進(jìn)白領(lǐng)階層，進(jìn)大城市、大機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，端鐵飯碗才算就業(yè)，只有留檔案、落戶口才算就業(yè)的觀念。面對新的就業(yè)形勢，要求畢業(yè)生改變狹義的就業(yè)觀，樹立廣義的就業(yè)觀，即只要有一份工作，有一份相對穩(wěn)定的收入，不管是國有單位，還是非國有單位，甚至從事個體工作，都是就業(yè)。在工作種類上，大學(xué)生不僅可以從事一份工作，也可以同時兼任幾分工作；在工作地點上，既可以是城鎮(zhèn)，也可以是農(nóng)村；在工作穩(wěn)定性上，既可以從事穩(wěn)定的長期工作，也可以從事不太穩(wěn)定的短期工作。
（2）大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場由“賣方”走向“買方”。以前，畢業(yè)生供給小于社會需求，是“賣方市場”，政府按照國家干部的身份，將高校畢業(yè)生分派到高級技術(shù)、高層次管理等專門的或?qū)I(yè)的崗位上。現(xiàn)在，畢業(yè)生供給大于社會需求，是“買方市場”。畢業(yè)生主要在社會“大眾化”崗位上就業(yè)。
（3）大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)由以第二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)走向以第三產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)?，F(xiàn)代化第三產(chǎn)業(yè)是以知識和高科技為支撐的，如進(jìn)入金融保險業(yè)、法律、審計、財會、投資等方面的咨詢服務(wù)行業(yè)，各類經(jīng)紀(jì)人和中介機(jī)構(gòu)，文化教育業(yè)等服務(wù)業(yè)。由此可見，我國第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間非常大，發(fā)展前景非常好。第三產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，將會吸納大批具備較高文化素質(zhì)及專業(yè)水平的人員。大學(xué)畢業(yè)生大量去第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，是高等教育大眾化時代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一個顯著特征。
（四）面對新就業(yè)形勢的應(yīng)對策略。
就業(yè)形勢分析心得篇十二
就業(yè)是民生之本，是一個國家政治成效和經(jīng)濟(jì)景氣的重要指標(biāo)。失業(yè)問題是我國在很長時間內(nèi)依然要面臨的重大宏觀經(jīng)濟(jì)問題和社會問題，它關(guān)系我國國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善。在這場經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)中，大學(xué)生是就業(yè)群體的主力軍，越來越多的大學(xué)生面臨就業(yè)難的.問題。因此，通過對中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響大學(xué)生就業(yè)成因的分析，提出了國家、學(xué)校和大學(xué)生自身等多元因素是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要瓶頸，進(jìn)而從四個方面研究探討解決大學(xué)生就業(yè)困難的對策，最后指出通過國家、學(xué)校、企業(yè)和個人的努力，大學(xué)生就業(yè)困難能夠得到暫時緩解和最終解決。
一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
1.大學(xué)生就業(yè)的社會背景：勞動力多，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，社會提供的工作崗位少。
2.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：大學(xué)生就業(yè)率逐年下降。
二、影響大學(xué)生就業(yè)的成因分析
1.國家招生規(guī)模的急劇增加。
2.高校所設(shè)專業(yè)與社會需求之間的矛盾。
3.企業(yè)的某些人力資源制度及其投入造成的就業(yè)障礙。
4.大學(xué)生陳舊的就業(yè)觀念。
三、解決大學(xué)生就業(yè)的對策研究
（一）加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、搞好需求預(yù)測、實施政策調(diào)控是解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。
（二）適時調(diào)整專業(yè)、抓好思想教育、進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵措施。
（三）鼓勵和指導(dǎo)企業(yè)辦好職業(yè)教育、轉(zhuǎn)變用人制度。
（四）改變就業(yè)觀念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、樹立信心勇氣是大學(xué)生解決就業(yè)難的必備條件。
就業(yè)形勢分析心得篇十三
如果你不存在生存問題就選擇愛好；反之選擇有前景的專業(yè)！我以審慎的態(tài)度告訴你:通信業(yè)：需求旺盛，營銷人員比重繼續(xù)上升，通信業(yè)人才需求將主要分布在基礎(chǔ)電信運營企業(yè)，新增電信企業(yè)和政府部門，市場營銷服務(wù)人才比重將超過技術(shù)人才。人才構(gòu)成進(jìn)一步變化為：經(jīng)營管理類.這個比例中經(jīng)營管理與市場營銷人員比重較之前有所上升，預(yù)示著更多非通信專業(yè)人才將涌入通信行業(yè)。
汽車業(yè)：人才全面緊缺未來5年，根據(jù)汽車發(fā)展的水平和需要來看，人才供求矛盾的變化將不是漸增，而是激增。這意味著人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，尤其是研發(fā)機(jī)械工程師、銷售和市場人員的新增工作機(jī)會將非?？捎^。在汽車企業(yè)的招聘中，不是哪類人才比較重要，而是各類人才都很重要；不是哪類人才緊缺，而是全面緊缺。主要包括：汽車研發(fā)人才、維修人才、營銷人才、管理人才、汽車服務(wù)人才等?？焖傧M品：營銷人才缺口大快速消費品行業(yè)的人才缺口將依然主要來自市場營銷崗位。更多內(nèi)容盡在我的空間．近年來，該行業(yè)大量的市場、銷售人員，特別是品牌建設(shè)人員流向其他行業(yè)，而從其他行業(yè)流向快速消費品行業(yè)的.市場人員并不多。
石油業(yè)：專業(yè)人力資源匱乏石油行業(yè)招聘企業(yè)以特大型國有企業(yè)和外資石油服務(wù)公司為主。外資石油企業(yè)方面，從其在中華英才網(wǎng)上所發(fā)布的職位顯示出，專業(yè)技術(shù)人才，尤其是地質(zhì)工程師和鉆井工程師有明顯的人力資源匱乏的現(xiàn)象。同時，因為目前石油企業(yè)才人流動的內(nèi)外部條件還未成熟，所以外資企業(yè)雖然提供良好的職業(yè)發(fā)展空間、有競爭力的薪酬待遇等優(yōu)越條件，招聘到所需的研發(fā)技術(shù)人員也有一定難度。國有企業(yè)方面則是從事跨國經(jīng)營的人才極為緊缺——就陸上石油企業(yè)而言，無論是各石油企業(yè)還是三大集團(tuán)公司直屬機(jī)關(guān)。
十大需求旺點市場營銷類、物流類、房地產(chǎn)建筑專業(yè)類、咨詢類、項目管理類、生產(chǎn)管理類、電子工程師類、質(zhì)量管理工程師類、設(shè)計類、it軟件研發(fā)測試類等是人才市場10大需求旺點。其中，市場營銷類人才不僅包括銷售代表，還包括銷售團(tuán)隊管理人員、區(qū)域銷售管理人員、渠道銷售人員等；物流類人才主要是物流管理、國際物流銷售類的專業(yè)人才；房地產(chǎn)建筑類以各類規(guī)劃設(shè)計工程師、建筑師為主；咨詢類人才包括各類咨詢顧問、咨詢師等；項目管理類以項目經(jīng)理、項目專員為主；生產(chǎn)管理類主要是各類管理人才；電子工程師類主要包括設(shè)計工程師、機(jī)電工程師、研發(fā)工程師等；質(zhì)量管理類以qa、qa專業(yè)人員和質(zhì)量管理崗位為主；it軟件研發(fā)測試類主要是軟件研發(fā)工程師、測試工程師等。
就業(yè)形勢分析心得篇十四
需要會計的地方很多，首先，專業(yè)的會計師事務(wù)所、其次，各個企業(yè)、再其次，政府及非盈利組織。會計掌握的是一個團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)命脈，所以，每一個團(tuán)體都需要他們。且每年新增的企業(yè)數(shù)以萬計，有企業(yè)產(chǎn)生，就有對會計的需求，所以，會計是一個永不衰退的產(chǎn)業(yè)。
會計部門在企業(yè)里絕對是一個核心部門，無論是職工日常工資的下發(fā)、年度獎金的。發(fā)放、出差人員差旅費的報銷等等都得經(jīng)過會計的手。所以可想而知，企業(yè)的每一份獎金都會有你會計部門的一份，也不難保證你在企業(yè)里永遠(yuǎn)不會被邊緣化，所謂的那些裁員、待崗你永遠(yuǎn)不會擔(dān)心。
會計其實是一門技術(shù)，也可以說是一門手藝。會計學(xué)培養(yǎng)人才的方式是縱向培養(yǎng)，從初級會計到中級再到高級財務(wù)會計，是渾然天成的一條線，每個階段都是技能和知識的積累，當(dāng)你掌握了這些技能之后，在任何單位都能很快的上手。
學(xué)工科的女生都知道，由于行業(yè)的關(guān)系，會受到很嚴(yán)重的性別歧視。由于會計學(xué)歷來都是女生占主導(dǎo)地位，或者說這就是一門女生的學(xué)科。所以在就業(yè)的過程中，女生不會像學(xué)工科的女生那樣遭到很嚴(yán)重的性別歧視。與此同時，男生學(xué)這個專業(yè)具有的便是性別優(yōu)勢，物以稀為貴，很多單位在招聘的時候，都是能要男生就要男生的。所以，如果男生選擇這個專業(yè)，那么他的就業(yè)情況和機(jī)遇，肯定好于很多學(xué)工科的男生。
(2)會計師所有企業(yè)制和非企業(yè)制組織都會需要；
注冊會計師在會計師事務(wù)所工作；
證券分析師在債券股份公司工作；
銀行職務(wù)在一些金融機(jī)構(gòu)工作。
(3)考取證書：目前國內(nèi)的會計證考試分為三個級別。第一是會計從業(yè)資格證書考試；第二是會計職稱證書考試；第三是注冊會計師資格證書考試。
就業(yè)形勢分析心得篇十五
作為移動互聯(lián)網(wǎng)的主要使用人群，大多數(shù)青年在社交媒體上表示，目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，形勢嚴(yán)峻。
高等教育大眾化以來，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)越來越多，就業(yè)壓力也隨之越來越大。中國青年報記者梳理發(fā)現(xiàn)，20xx年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生為495萬人；到了20xx年，全國高校畢業(yè)生已增至630萬人。從20xx年開始，國內(nèi)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的規(guī)模以每年近30萬人的數(shù)量增長，20xx年為699萬人，20xx年為727萬人，今年將達(dá)749萬人。
伴隨高校畢業(yè)生人數(shù)“水漲船高”，留在國內(nèi)一線、二線城市工作、生活的門檻進(jìn)一步提高了。據(jù)財新等媒體報道，有關(guān)部門縮減了20xx年度高校畢業(yè)生進(jìn)京落戶的計劃指標(biāo)，各中央單位在20xx年基礎(chǔ)上指標(biāo)壓縮17%；畢業(yè)生進(jìn)京落戶條件比以往更加嚴(yán)格，并實施違規(guī)責(zé)任追究制等。
部分應(yīng)屆畢業(yè)生還反映，稱已簽訂就業(yè)協(xié)議的國企以無法解決北京戶口為由，要解除就業(yè)協(xié)議。引起應(yīng)屆畢業(yè)生不滿的是，某一線城市對市屬用人單位引進(jìn)落戶的應(yīng)屆畢業(yè)生提出年齡限制，要求畢業(yè)當(dāng)年本科生不超過24歲、碩士生不超過27歲、博士生不超過35歲。
國內(nèi)一線、二線城市高門檻、高房價、高房租的“三高”壓力令大學(xué)畢業(yè)生對這里“望而卻步”。據(jù)中青輿情監(jiān)測室統(tǒng)計，在互動空間上有28.6%的人認(rèn)為，今年就業(yè)形勢嚴(yán)峻，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作。國內(nèi)某教育協(xié)會秘書長向本報記者透露，連他們這類中介組織都有很多人求著給孩子的就業(yè)協(xié)議蓋章。有的家長就說，幫忙蓋章先交差，畢業(yè)后來不來就業(yè)是另外一回事。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的畢竟是少數(shù)。有的網(wǎng)友認(rèn)為，大部分高校畢業(yè)生還是要進(jìn)入用人單位工作，急需解決的是這部分人的就業(yè)問題。
當(dāng)下，國內(nèi)一方面是高校畢業(yè)生感到就業(yè)難，另一方面企業(yè)與用人單位卻普遍招不到想要的人，高校畢業(yè)生規(guī)模與社會用人需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。
有關(guān)人士向本報記者透露，國內(nèi)高校壓力最大的是在每年6月，開具派遣證明、畢業(yè)生離校后，巨大的就業(yè)壓力就由教育部門轉(zhuǎn)到了人社部門。
關(guān)于如何應(yīng)對當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰，有關(guān)人士介紹，首先是國家出臺了一系列政策措施鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新；其次是在高校建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)；第三，在高校全面推進(jìn)和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。
此外，如何幫扶大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)有序就業(yè)和科學(xué)創(chuàng)業(yè)？《中國工商時報》等媒體刊文建議，一方面，建立健全與實施國家層面的就業(yè)規(guī)劃，確保各類畢業(yè)生均衡有序就業(yè)。另一方面，不能一味地追求所謂的學(xué)歷教育和學(xué)歷待遇，對就業(yè)規(guī)劃、指引、幫扶以及創(chuàng)業(yè)保障等一系列體系、機(jī)制進(jìn)行再造或優(yōu)化。
有時候你必須硬著頭皮，朝著你堅持的東西走下去！加油！同學(xué)們！
就業(yè)形勢分析心得篇十六
二、三線城市快速擴(kuò)張對拓展市場的需求日益增強(qiáng)，都為畢業(yè)生帶來了職業(yè)發(fā)展的機(jī)會。智聯(lián)招聘認(rèn)為，“就業(yè)難”并不是難在崗位的缺乏，而是難在畢業(yè)生對未來方向、社會需求的認(rèn)知錯位及自我缺乏了解產(chǎn)生迷茫。
一、“更難就業(yè)季”，難在哪里？
1、“圍城北上廣”，二線明星城市成同樣就業(yè)難！
智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生對一線城市的“圍剿”，被近幾年不斷升溫的二線明星城市所打破，畢業(yè)生選擇一線城市就業(yè)的趨勢有所下降，“逃離北上廣”的流行口號正逐漸成為現(xiàn)實。隨著三星、阿里巴巴等企業(yè)知名度提升，加上近幾年“人才回流”的熱潮，畢業(yè)生轉(zhuǎn)而關(guān)注如杭州、西安、天津、蘇州等二線明星城市。與此同時，“逃回”北上廣的現(xiàn)象依舊存在，即北上廣本地求職者逃離到二線明星城市，而外地求職者依舊向往一線城市。“圍城”效應(yīng)造成北上廣與二線明星城市雙雙“就業(yè)難”。反觀其他二、三線城市，就業(yè)缺口仍然存在。隨著近幾年無錫、合肥、重慶、青島等二線城市大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、眾多大型企業(yè)入駐，對人才需求量暴增，具有平臺高、晉升機(jī)會大、生活成本低等優(yōu)勢，就業(yè)前景良好。
2、畢業(yè)生自我認(rèn)知與社會觀念錯位，“精英情節(jié)”導(dǎo)致就業(yè)方向狹隘。
隨著我國三十多年來的高等教育改革，本科生入學(xué)比例從1977年的4.8%逐年升高至2010年的69%。研究生規(guī)模也“跨越式發(fā)展”，招生人數(shù)從1994年的4.2萬人激增到2012年的51.7萬人。高等教育已經(jīng)從精英化全面走向大眾化。
事實上，多年教育體制的改變并沒有給畢業(yè)生及家長的認(rèn)知帶來變化。這些從小被家長期望成為“天子驕子”的孩子們，一路被灌輸“精英”式定位，過分強(qiáng)調(diào)自身價值而忽視社會需要，不良就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀念與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實不相吻合。多數(shù)家長仍然認(rèn)為，藍(lán)領(lǐng)技工、第三產(chǎn)業(yè)等又苦又累，報酬相對較低的工作不適合手握大學(xué)文憑的畢業(yè)生；多數(shù)畢業(yè)生簡歷投放仍然瞄準(zhǔn)政府部門、國企、外企等中端職位，而這些單位招收的人數(shù)卻在不斷減少。
從智聯(lián)招聘應(yīng)屆生招聘數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)顯示來看，畢業(yè)生仍然扎堆財務(wù)、人力、貿(mào)易、高級管理等看上去“輕松”且“高大上”的職位。而忽視需求不斷增加的服務(wù)類、銷售類崗位。原因在于，一是對服務(wù)類、銷售類崗位的誤解，認(rèn)為此類職位門檻低、工作壓力大、職責(zé)不規(guī)范。二是對職位的發(fā)展前景缺乏了解。職能性崗位往往上升通道短，有一定職位“天花板”；而看似低端的業(yè)務(wù)類、銷售類崗位能夠提供較高的績效提成，增加收入，職位發(fā)展通道也相對寬廣。智聯(lián)招聘調(diào)查也顯示，67%的企業(yè)高管由銷售、業(yè)務(wù)崗位晉升，服務(wù)、銷售等崗位能夠幫助個人綜合能力快速提高。
智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)“精英”企業(yè)如國企、外企、上市公司、明星企業(yè)的競爭力居高不下。而市場需求量大的中小企業(yè)、民營企業(yè)鮮有人問津。長期以來畢業(yè)生對民營企業(yè)存在薪酬福利待遇低、工作環(huán)境差、發(fā)展空間小等錯誤認(rèn)知。事實上，經(jīng)過多年發(fā)展，多數(shù)民營企業(yè)已經(jīng)走過創(chuàng)業(yè)階段，資本積累和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)都在不斷的提高。面對人才荒的瓶頸，也在不斷提升自身管理組織水平及薪酬福利待遇?！按蟊娀钡拿駹I企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的渴求有增無減。
3、朝陽產(chǎn)業(yè)競爭力暴漲，傳統(tǒng)行業(yè)受冷落。
等成為校園招聘最受關(guān)注的公司。而招聘上升最快的企業(yè)當(dāng)中，汽車、科技、制造成為校園招聘潛力行業(yè)。
資格證書的熱度間接反映了對應(yīng)職位的熱度。房地產(chǎn)行業(yè)、金融行業(yè)的繁榮，刺激了對應(yīng)資格證書考試的熱度。
資格證書從近兩年的搜索熱度來看，建造師、會計、司法考試是最熱門的三類資格/職稱考試，但是，人才市場上對初級人才的需求逐漸飽和，會計從業(yè)資格和初級會計證的熱度相比2012年9月-2013年8月，有大幅下降。
智聯(lián)招聘認(rèn)為，以往以高薪、高職、明星人物頻出為優(yōu)勢的it、信息、電子等行業(yè)，近年來受到廣大求職者追捧。“人才熱”現(xiàn)象導(dǎo)致朝陽產(chǎn)業(yè)人才局部飽和?！俺绦蛟场?、“it民工”、“碼農(nóng)”等網(wǎng)絡(luò)名詞的出現(xiàn)，也體現(xiàn)了這些行業(yè)人才過剩、職位低、壓力大等特點。
從2010年至2014年的薪酬趨勢來看，朝陽行業(yè)的高薪優(yōu)勢明顯喪失，而企業(yè)淘汰率高、人員流動過快等不安定因素在一定程度上影響職業(yè)發(fā)展。反觀醫(yī)藥、制造、加工等傳統(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)技術(shù)、生產(chǎn)人才巨大缺口，近年來薪酬增長速度驚人，正成為高薪人才的“搖籃”。
4、信息缺乏，信心缺失，畢業(yè)生或選擇逃避就業(yè)。
智聯(lián)招聘調(diào)查普遍發(fā)現(xiàn)，校園招聘活動中常見的宣講會、介紹會、就業(yè)指導(dǎo)等很難讓畢業(yè)生深入了解企業(yè)制度、文化、職位定位和自我職場規(guī)劃。畢業(yè)生對職場信息的缺乏，導(dǎo)致自我職業(yè)道路迷茫。加上來自社會及家庭等各方面的壓力，畢業(yè)生在受到求職打擊、四處碰壁的情況下，很容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)，掉落悲觀的情緒中失去方向。從而失去信心，不敢投遞簡歷或選擇逃避就業(yè)。通過百度指數(shù)的數(shù)據(jù)可以看出，大家對于專業(yè)的就業(yè)前景其實并不了解，只能通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式了解，而這方面的信息獲得往往是不系統(tǒng)的。
智聯(lián)招聘首席人力資源專家認(rèn)為，對于職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn)缺失，讓大學(xué)生求職者就業(yè)的時候也更加迷茫，但真正的職業(yè)規(guī)劃只能真正從企業(yè)里實習(xí)開始，任何紙上談兵的職業(yè)規(guī)劃意義并不大。
5、價值觀、需求偏離，企業(yè)與畢業(yè)生產(chǎn)生代溝。
隨著企業(yè)人力發(fā)展不斷趨向成熟，在人才成本管理上更精細(xì)，招聘“性價比”高的畢業(yè)生并培養(yǎng)成為企業(yè)后備力量已成為趨勢。然而對于“90后”自由、獨立的價值觀和思維方式了解欠缺，未能及時調(diào)整管理策略，仍然沿用對于“70后”、“80后”傳統(tǒng)的集體管理模式，忽視個性化管理。通過解構(gòu)我們發(fā)現(xiàn)，“80后”的父母大多為60年代出生人群，這部分父母集體主義強(qiáng)，對社會缺乏安全感，艱苦奮斗。被他們教育出來的“80后”人才，大多繼承通過自己奮斗提高生活品質(zhì)的精神。而作為“90后”父母的70年代生人，享受過經(jīng)濟(jì)改革的各種紅利，生活水平得到跨越式提高。“90后”畢業(yè)生往往沒有生活壓力，不為金錢工作，更看重工作的趣味性和個人喜好。企業(yè)傳統(tǒng)的“高薪留人”、“高壓管理”思路遭到新生代職場人反感和抵抗，出現(xiàn)頻繁的跳槽和裸辭的現(xiàn)象，讓企業(yè)大為頭疼。
智聯(lián)招聘調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生代畢業(yè)生對雇主的期望排在前五的分別是：公平公正的用人原則、對員工的尊重、提升個人核心能力的機(jī)會、完善的福利待遇以及和諧的內(nèi)部人際關(guān)系。
二、轉(zhuǎn)變觀念：“就業(yè)難”或?qū)⒊蔀椤靶聶C(jī)遇”！
1、調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，關(guān)鍵在于能否正確認(rèn)識自我，樹立正確的就業(yè)觀。
智聯(lián)招聘人力資源專家建議，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生首先需要自我分析，將興趣與職業(yè)相結(jié)合，明確個人優(yōu)勢與選擇方向。先明白自己想干什么、能干什么，再去計劃怎么干。
其次，自我定位還需依照市場價值，發(fā)展自我優(yōu)勢，避開人多擁擠，尋找另一片廣闊天地。
第三，不必存在過分自卑心理，求職路上磕磕絆絆實屬常事，“尺有所短，寸有所長”，經(jīng)營好自己的長處，積極面對，主動推銷自己。
2、多種渠道了解企業(yè)，規(guī)劃好職場道路。
智聯(lián)招聘人力資源專家表示，太多的選擇，往往就是沒有選擇。實習(xí)是了解職場最有效途徑。社交、校招活動、網(wǎng)絡(luò)多渠道了解市場走向，主動了解企業(yè)、行業(yè)及崗位職責(zé)，通過實踐培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為自己規(guī)劃好職場道路。
企業(yè)應(yīng)向畢業(yè)生打開大門，提供更多實習(xí)機(jī)會，建立溝通的橋梁。
3、行動當(dāng)下，放眼未來。
畢業(yè)生應(yīng)放下“精英”身段，不畏難、不退縮。智聯(lián)招聘人力資源專家認(rèn)為，選擇基層崗位做起，并不意味著止步基層，踏踏實實地為自己的職業(yè)道路打好基礎(chǔ)。同時也要了解市場需求變化，放眼未來，對過熱行業(yè)的競爭產(chǎn)生意識，尋找適合自己的道路。
4、高校廣開渠道，企業(yè)轉(zhuǎn)變管理方式。
智聯(lián)招聘人力資源專家呼吁：畢業(yè)生就業(yè)問題需要國家、高校與企業(yè)合力解決，國家層面，要建立一系列能夠激勵大學(xué)生到中小城市、到基層、到中小企業(yè)就業(yè)的政策和機(jī)制，繼續(xù)大力實施政策性就業(yè)項目，建立不同地域之間的就業(yè)聯(lián)動和支援機(jī)制。高校需要在專業(yè)、課程、技能、推薦渠道等方面更加“接地氣”，企業(yè)也要創(chuàng)新人才管理方式，進(jìn)一步了解新生代畢業(yè)生思維方式及訴求，用合適的方式吸引、培養(yǎng)人才。
總結(jié)。
投與不投，職位就在那里。未來很美好，畢業(yè)生與家長不應(yīng)過度擔(dān)心增加負(fù)擔(dān)，應(yīng)進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇敢面對當(dāng)前就業(yè)形勢，跨出職場第一步，開放積極的態(tài)度面對就業(yè)，727萬真心不難！
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