在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
議論文結(jié)構篇一
(1)什么是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
(2)論點的位置：文章的論點能夠安排在開頭，也能夠安排在文章的中間或結(jié)尾。即能夠安排在文章的任何位置。但較多情景是在文章的開頭，段落論點也是如此。
(3)論點有幾個：一篇文章的論點，能夠是一個，也能夠不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點能夠是并列的，也能夠是遞進的，但它們都應當服從全文的中心論點。
(4)論點的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可;有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自我去提取、概括。
(5)論點的提出和確立要注意：
①正確性。論點的說服力根植于對客觀事物的正確反映，而這又取決于作者的立場、觀點、態(tài)度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎樣論證也不能說服人。所以，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性。贊成什么、反對什么，要十分鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。
③新穎性。論點應當盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流于一般的泛泛而談，應當盡可能獨到、新穎。
(1)什么是論據(jù)：論據(jù)就是證明論點的材料、依據(jù)。
(2)論據(jù)的類型：①事實的材料②理論的材料。
作為論據(jù)的事實材料能夠是：a.具體的事例，b.概括的事實，c.統(tǒng)計數(shù)字，d.親身經(jīng)歷、感受。
作為論據(jù)的理論材料能夠是：a.前人的經(jīng)典著作、至理名言，b.民間的諺語和俗語，c.科學上的公理、規(guī)律等等。
(3)使用論據(jù)的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經(jīng)過實踐檢驗的理論材料作為論據(jù)時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應當具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質(zhì)。③論據(jù)與論點的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點的，所以，兩者應當聯(lián)系緊密一致。
(1)什么是論證：論證就是用論據(jù)來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。論證的自的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關系。
(2)論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自我論點正確的論證方式。
②駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們能夠使用基本相同的論證方法。
(3)基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、比較法。
①歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它經(jīng)過許多個別的事例或分論點，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結(jié)論。歸納法能夠先舉事例再歸納結(jié)論，也能夠先提出結(jié)論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，后者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。
②比較法。比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是比較法。類比法是將性質(zhì)、特點在某些方面相同或相近的不一樣事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法。比較法是經(jīng)過性質(zhì)、特點在某些方面相反或?qū)α⒌牟灰粯邮挛镏g的比較來證明論點的方法。
③演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導出關于個別情景的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。如大前提“凡金屬都能夠?qū)щ姟?、小前提“鐵是金屬”、結(jié)論“所以鐵能導電”。
(4)駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點、②反駁論據(jù)、③反駁論證。由于議論文是由論點、論據(jù)、論證三部分有機構成的，所以駁倒了論據(jù)或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文能夠幾種反駁方式結(jié)合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。
①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。②反駁論據(jù)，即揭示對方論據(jù)的錯誤，以到達推倒對方論點的目的;因為錯誤的論點論據(jù)必須引出錯誤的論點。③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據(jù)之間矛盾等等。
議論文結(jié)構篇二
說明文語言有兩種：一種是生動活潑，一種是平實簡明?；谡f明文科學性這一特點，說明文語言的一個主要特征便是準確性。它主要表此刻對知識表達上的科學性和嚴密性。
如表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序和語氣等都要準確無誤。閱讀說明文要異常注意文中怎樣運用限制、概括等手段來修飾中心詞語，從而進行說明的。要細心地捕捉這些詞語，分析它們的特點和表達作用。對說明文中加點詞語的作用的考查，主要是解答限制性詞語的作用這類問題時要研究從以下幾個方面作答。
首先要明確加點的詞語的含義；其次要理解加點的詞語在句中的含義和效果，還要答出刪去之后會有怎樣的后果。比如“改變了原意”，“不合真實情景”，“與事實不相貼合”，“與上下文失去照應”，“違背了說明文語言的準確性原則”，“說話過于絕對，要留有必須的余地”等；最終，總結(jié)時扣到突出說明文語言要準確這一點上來。
如《中國石拱橋》有一個句子：“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行?！眴枺杭狱c的“約”和“幾乎”可否去掉？為什么？答：“約”表示推測，說明8米并非實地量得，而是估計而已，是個約數(shù)。如去掉便成了確數(shù)，與事實不相貼合。“幾乎”證明并非真的與河面平行，只是差不多要平行，它強調(diào)橋面平的程度。如去掉，便成了真的平行了，這就不真實了。
說明文語言的生動性表此刻許多的方面。
（一）表達方式的綜合運用?；蛎枋鍪挛餇蠲玻Z言生動形象，富有詩意，可增強文章的可讀性。如《中國石拱橋》對盧溝橋的石獅子的描述語言生動，活潑趣味，引人入勝?；蛲ㄋ谆蛏钋榈刈h論，令人深思，啟人智慧。如《蘇州園林》：“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的”，這對說明蘇州園林起到了畫龍點睛的作用。
（二）修辭方法的綜合運用使語言活潑清新。如《生物入侵者》一文把“生物入侵者”比喻為“偷渡者”“移民”，這種擬人手法的運用具有極強的感染力；《你必須會聽見的》運用了很多的排比句式描述風聲，按聲音由小到大、由弱到強的順序排列句子，一氣呵成。
（三）句式富于變化，成語、四字句的使用都能使文章自然流暢，富有情趣。如《生物入侵者》運用了很多的成語或四字句，準確而簡明。如“安家落戶”、“在劫難逃”、“束手無策”、“物競天擇”、“為所欲為”、“無動于衷”等成語用得恰到好處，使文章語言生動活潑。
議論文結(jié)構篇三
議論文常見的七種開頭方法
在作文開頭就直接 引用一句名言警句或成語等，并且用這句話作為全文的中心論點。如，”魯迅先生說：‘不滿足是向上的車輪’。他的話很有道理，對我們很有啟發(fā)性。不論在學習上，還是在工作上，我們都應當牢記這句至理名言。”(《不滿足是向上的車輪》)文章開頭所引用的魯迅名言是全文的中心論點，貼題，集中，統(tǒng)領全文資料。
即在議論與傳統(tǒng)觀點相對的觀點時，為了不致引起讀者的誤解，文章開頭先肯定傳統(tǒng)觀點(退)，然后再提出自我的見解(進)。例如，“人們常說：‘失敗是成功之母’，這句話確實有道理?？墒?，反過來說，成功乃失敗之母，在某種情景下，此話也講得通。”這種開頭給人耳目一新之感，有新意，自然有吸引力。
在文章開頭先敘述一個故事、一則寓言，或者一段笑話，然后從中引出想要闡述的中心論點。如，“《笑林》上有這樣一則笑話：一個人走路時不細心跌了跤，爬起來走了幾步，又摔了一跤。于是他懊惱不已，‘早知還要摔跤，當初何必爬起來呢’這樣，他坐在路上再也不起來了。這個人是可笑的，他的可笑之處在于，‘一朝被蛇咬，十年怕井繩?！绻總€人都像他一樣，新生事物就不可能出現(xiàn)，社會就不可能向前發(fā)展?！?《跌跤與摔跤》)一個可笑的故事放與開頭一下子吸引了讀者，又形象生動，文章的意趣頓生。
這是采用率最高的一種方法。即在文章的一開頭就與全文的中心論點堅持一致方向，不是亮出觀點，就是導出觀點。如，“我主張將我們?nèi)h的學習方法和學習制度改造一下。其理由如下：……”《改造我們的學習》本文用一句話，開門見山，既提出了問題，又證明了中心論點，簡明明了。
就是在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自我的觀點。如，“愛美之心人皆有之。作為新時代的青年，我們應當追求什么樣的美車爾尼雪夫斯基說：‘美是生活?！藗兩钪忻赖恼Z言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才識我們所追求的最主要的美。”(《青年應當追求什么樣的美》采用設問，引起讀者注意，然后自問自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點。
與文章開頭，就將標題或相關概念的含義解釋一下，從而明確全文的中心論點。如，“我國字很早以前就有‘自強’一詞了。《易經(jīng).上乾》說：‘君子以自強不息?！詮姡褪亲晕遗ο蛏?。一個人要有所作為，應具備的品質(zhì)是：既不要自卑，也不要自負，而要自強。”(《自強.自負.自卑》)文章開頭準確解釋概念，給人印象清晰明確。
也就是在開頭先講一件事情，然后就此時展開議論。如，“《中國青年報》介紹了發(fā)生于廣西的‘小仙姑’奇案。這小仙姑能夠‘手摸治病’，食物經(jīng)她一摸，就是靈丹妙藥。摸一摸，收費三角。成千上萬的人擁向小仙姑，最高一天達8000人……”(《小仙姑不必臉紅》)開頭就講述一件事情，作為全文立論的依據(jù)，這就使得文章說理有椐，議論有本。
議論文結(jié)構篇四
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，證明自我的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證方法。論點的基本要求是觀點正確、認真概括、有實際意義、恰當?shù)鼐C合運用各種表達方式;論據(jù)的基本要求是真實可靠，充分典型;論證方法的基本要求是推理必須貼合邏輯。要使自我寫的議論文贏得高分，必須注意以下幾個方面：
議論文要能寫得引人深思、發(fā)人深省，必須得有深刻而有創(chuàng)意的觀點。那里的深刻而有創(chuàng)意不只是指言他人所未言，還指把觀點從司空見慣的事情、現(xiàn)象或問題中總結(jié)出來。這樣的觀點，才能讓人讀了覺得眼前一亮。
有些同學寫議論文往往搭了一個架子，看起來論點、論據(jù)、論證完整，可是只是一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無所有。好的議論文，應當有具體的資料，并且是精心搭配、嚴密組織的。
議論文的結(jié)構過去有一個嚴格的格式，即所謂“引、析、聯(lián)、結(jié)”四步驟。這曾是束縛我們的繩索，估計此刻還是。創(chuàng)新的議論文寫作，不需要什么格式，只要言之有理，結(jié)構順暢，能證明自我提出的觀點就行。
議論文不需要板起面孔說話，所以語言盡可能活潑一些，同時，議論文不得胡亂說話，所以語言要求準確。
不管什么文體的文章，都要講究邏輯的嚴密清晰，議論文尤其如此。一段毫無邏輯的話，只能讓人讀了不知所云。邏輯的“嚴密”體此刻論證上就是說話要嚴密，無懈可擊;“清晰”表此刻行文上，就是讓人讀了一目了然。
議論文結(jié)構篇五
1、論點：是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。
論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點的位置一般有四個：
①文題如《改造我們的學習》和《八股》
②開篇如《改造我們的學習》
③文章中間如《拿來主義》《論積貯疏》
④結(jié)尾如《過秦論》“仁義不施而攻守之勢異也”
2、論據(jù)用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)用事實來說話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。像1999年高考作文題《假如記憶可以移植》，若寫議論文，就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區(qū)別，有的考生所舉的事例就明顯犯了論據(jù)與論點游離的錯誤，舉了郭沫若倒背《紅樓夢》的事例，使說服力大打折扣。
選用事實論據(jù)還要注意幾點：
①論據(jù)必須具有典型性。
典型就是指論據(jù)要具有代表性。
②論據(jù)必須具有新穎性。不少學生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，像一寫失敗與成功的關系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，類似的內(nèi)容不是說不可以用，而是說你用，他用，大家都用，誰的作文與眾不同呢？
③論據(jù)的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關的內(nèi)容即可。
3、論證：是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。
①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。
②論證的基本結(jié)構層次：三段論式的結(jié)構。
提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦）
也即：引論本論結(jié)論
常見的論證結(jié)構：
a、總分總式結(jié)構b、對照式結(jié)構c、層進式結(jié)構d、并列式結(jié)構
一篇文章中段與段之間，句與句之間靈活地運用多種論證結(jié)構層次會使議論文更具活動性。
③常用的論證方法：
a、例證法，用典型事例作論據(jù)來證明論點。
《簡筆與繁筆》：舉洋洋灑灑百萬言的《水滸傳》中“武松打虎”片斷，景陽崗的山神廟，一個“破落”使境界荒蕪之景全出。這里兩個字對百萬言，可謂用簡到了極點。同樣作品里作者寫繁筆的好處時，卻又舉了短篇小說《社戲》中的例子，也不得不說是極為典型。
運用例證法要注意對事例敘述的方法。注意并列的幾個事例的順序，還要注意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。
b、喻證法，增強了作品論證的形象性。
運用喻證法要注意本體、喻體的相似性。魯迅的《拿來主義》中把文化遺產(chǎn)喻為一所大宅子，列舉一個青年對待大宅子的態(tài)度來表達作者對文化遺產(chǎn)采取“拿來主義”的'態(tài)度，形象、生動，給人們以很深的印象。
c、對比論證：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。
今年高考一則優(yōu)秀作文題為《四幕劇》，其中的第二幕劇寫了這樣一個內(nèi)容：
背景：一個小餐館中，一張桌子，面對面坐著兩個人，他們面前的盤子里各有半個甜面圈。
a：唉！天哪！只剩下半個甜面圈。（a一臉的無奈）
b：上帝！真是太好了，還有半個甜面圈。（b一臉快樂狀）
文章中寫的這段話對比鮮明，對待生活的悲觀和樂觀躍然紙上，正如該文作者說：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會說多美的花，悲觀的人在看到刺時就會說多糟啊。我選擇玫瑰的美，因此我選擇前者。
d、引證法，除引用名人名言以外，我建議同學們應該多積累一些古典詩詞中的名句，它一方面能加強論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內(nèi)容，增強議論文的文學性。
近兩年高考沒有考查名句，全給高中生造成一種誤解，不考就不積累是不對的。
浙江一考生在2000年作文中有這樣一段話：人與人如此的不同。信手翻著宋人話本《碾玉觀音》，不由得這樣想。話本的開頭是這樣的疑問，“春已歸去，不知哪搭是春住處？”秦觀說：春是到江南去了，“若到江南趕上春，千萬和春往。“蘇小妹說，春是被帶走了?！毖嘧鱼晫⒋荷?，沙窗幾陣黃梅雨”。還有蘇軾說、秦觀說……（《—花—世界》）
我只是選取了該文的一個部分，議論文中部分名句或古典詩詞曲的引用的效果就不用再說了罷。
論證方法還有引申論證、因果論證，我們也不再細說了。
寫議論文必須注意邏輯性，段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關系，一方面要依靠語句表達出邏輯性，另一方面要借助起過渡性作用的語句突出邏輯關系。
一個語段的內(nèi)部之間也需要有嚴謹?shù)倪壿嬯P系。
嚴密的邏輯關系必須反映出作者的行文思路。
注意議論文中的“但”“但是”等轉(zhuǎn)折連詞的作用，俗語有“‘但’字后面有文章”的說法，它的后面有突出、強調(diào)的作用，標明了文段或文章的中心，使文章的論點更醒目、更突出。
注意要善于運用“固然”“誠然”等詞語，一個短短的600—700字的議論文，有時很難全面地表述清楚，為了使論證更加全面，更加有針對性，同學們要善于使用這樣詞語開頭的
語句表達。以前的高考曾經(jīng)考過“近墨者黑”，“近墨者未必黑”的辯論段，這樣的文章就極容易失之片面。寫作時，選其中的任一題目都要注意“補全”。比如，若選寫“近墨者未必黑”，主體論述這一觀點以后，在收尾的時候，就應該以這樣的結(jié)尾段收束：誠然，我們主張近墨者未必黑，但也并不否認近墨者黑的觀點，我們只是說一個人如果具備了自我控制能力，我們就有“近墨不黑”的條件。
高中階段是一個人思想漸趨成熟的階段，人生觀、世界觀漸漸走向成熟，學生的抽象思維能力也在不斷走向成熟。正如此，高考才十分注重對考生分析問題、解決問題能力的考查。在1998年以前，高考作文始終圍繞著哲理的深層次思考來命題，像《樹木？森林？氣候》就明顯涉及了普遍聯(lián)系的觀點，《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了內(nèi)因與外因的關系，《玫瑰園》考了全面性的觀點，等等。
高中生不愛學政治，是很常見的現(xiàn)象，這很不合適。政治課上有許多哲理及原理會為我們寫作所用，它會起到豐富文章內(nèi)容，深化文章思想的作用，同學們應該善于用一些辯證唯物主義觀點分析現(xiàn)實中的一些問題。
高考中，常見的議論文寫作是材料議論文，很少有命題作文的考查。材料作文以現(xiàn)實針對性強，不易猜題、押題等優(yōu)點深得命題教師青睞。
材料議論文的寫作審題是關鍵。近幾年的高考并不在立意上給考生造成太多的障礙，但是立意除了準以外，還有一個新穎的問題，“言他人所未言，寫他人所未寫”才是寫作得以出新的關鍵。
材料式議論文的寫作要充分利用好所給的材料，首先我們要讀懂材料，然后我們以此為基礎，根據(jù)寫作要求去構思為文。
議論文結(jié)構篇六
問題1：老師怎么才能寫好任務驅(qū)動型作文
名師解讀：與以往傳統(tǒng)作文不同，任務驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性，寫作目的、要求，更加明確、單一，他會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構，實現(xiàn)寫作能力在應用層面的考查。在寫作時一定要有自己自己的思考和議論在里面。
問題2：作文眼高手低
名師解讀：所以作文一定要克服這個壞習慣，不要把作文當成一種負擔，當作一種傳情達意的工具，一種表達，對于生活萬事萬物的所感所思都可以作文。這樣你就覺得他沒那么難寫了。
問題3：我現(xiàn)在可以背十二篇不同方面立意的作文，幾乎上每次考試都有符合立意的，我每次都把原文背上去（我保證閱卷老師發(fā)現(xiàn)不了是套作），可背上去總得不了高分，這是為什么？
名師解讀：因為每一篇都有自己特定的風格在里面，立意根據(jù)材料和題目的不同也會有所不同，范文在某種材料上是范文，如果換個材料和題目他可能就不再是范文了，甚至是病文，寫作要有自己的思想和情感在里面，這樣的文章才會得高分。
問題4：現(xiàn)在寫任務驅(qū)動型作文不知道如何下筆，開頭怎么寫，謝謝老師了。
名師解讀：任務驅(qū)動型寫作首先要從材料和問題本身出發(fā)進行分析，然后再加入自己的議論和抒情進行升華，開頭要短小精悍一針見血指出問題的關鍵，不要拖沓。
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