總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的提煉和歸納，使其更加有價(jià)值和穩(wěn)定。在總結(jié)中，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)的合理有序。小編整理了一些培養(yǎng)品德的方法，幫助你成為更好的人。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇一
家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，作為家長(zhǎng)最好和孩子一起學(xué)習(xí)。這樣不但可以了解孩子學(xué)習(xí)的具體情況，更重要的是可以感染孩子。幼兒本是一個(gè)活潑好動(dòng)的時(shí)期，但是當(dāng)孩子能夠和父母一起的時(shí)候，他們就能更開(kāi)心，所以與孩子一起學(xué)習(xí)，這樣更有利于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)在父母陪同下，父母還可以為孩子解答英語(yǔ)問(wèn)題。同時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候父母還可以教育孩子心態(tài)放松，多表?yè)P(yáng)孩子。學(xué)習(xí)英語(yǔ)本是一個(gè)枯燥的時(shí)期，所以父母不要給孩子施加太多壓力，而是家更多的表?yè)P(yáng)孩子，這樣能讓孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性提高。有時(shí)還可以通過(guò)英語(yǔ)的形式來(lái)表?yè)P(yáng)，如：youareverygood。等等英語(yǔ)鼓勵(lì)方式，這樣也會(huì)有助于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
在日常的家庭生活中，要和孩子就會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單詞和句子。如“thankyou”、“iamsorry”等。父母還可以購(gòu)買許多玩耍的互動(dòng)玩具，故事機(jī)，點(diǎn)讀筆等玩具產(chǎn)品，這樣父母和孩子參與在玩具游戲中，不僅讓孩子感到快樂(lè)，同時(shí)還可以讓孩子在游戲中尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，大大的增加孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的最好方法。因此為孩子購(gòu)買一款有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)玩具，也是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，這樣也是更有利于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。購(gòu)買播放兒童英語(yǔ)歌曲的七彩點(diǎn)播故事機(jī)產(chǎn)品，雖然孩子不一定能夠會(huì)聽(tīng)懂故事機(jī)的英語(yǔ)歌曲，但是卻可以讓孩子多聽(tīng)中掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法。英語(yǔ)的語(yǔ)法掌握是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最有效方法，讓孩子多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)造孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，讓孩子在英語(yǔ)氣氛中學(xué)習(xí)。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇二
在今年9月，我參加了教育局團(tuán)委組織的團(tuán)干部培訓(xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們聽(tīng)取了《全國(guó)中學(xué)團(tuán)委書(shū)記培訓(xùn)班匯報(bào)》、《團(tuán)工作的主體性和品牌意識(shí)》、《中學(xué)共青團(tuán)先進(jìn)性》等專題講座。這些授課老師，都是我們教育局中的成員，他們圖文并茂、有感而發(fā)的講授，讓我受益匪淺，更加體會(huì)到作為一名青年團(tuán)干部的光榮，感受到自己身上的使命感，幾堂講授后沒(méi)讓我對(duì)如何做好一名新時(shí)期的青年團(tuán)干部，有了新的思考：
首先，作為一名基層青年團(tuán)干部，我們要想凝聚青年、服務(wù)青年，很重要的一點(diǎn)就是要提升素質(zhì)，樹(shù)立威信，我們應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)和提高，只有我們自己在業(yè)務(wù)上精，成為青年中的佼佼者，才能對(duì)廣大青年團(tuán)員產(chǎn)生較大的影響，才能在青年中產(chǎn)生較強(qiáng)的號(hào)召力，廣大團(tuán)員青年才會(huì)追隨我們、擁護(hù)我們、支持我們。
其次，從思想層面來(lái)講，主要是“兩克服”。一要克服“兼職”的思想，重?fù)?dān)面前不卸肩。我們都是兼職團(tuán)干部，雖然在崗位設(shè)置上是兼職，但作為我們自身來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該有“兼職”的思想，而應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立“一崗多職”的意識(shí)，挖掘自身潛質(zhì)，發(fā)揮我們年輕一代朝氣蓬勃、敢于創(chuàng)新的精神，全面履行崗位職責(zé)，盡心盡責(zé)做好團(tuán)的工作。二要克服“吃虧”的思想，責(zé)任面前不推諉。我們青年團(tuán)干部除了要做好團(tuán)委工作之外，還要付出很多的時(shí)間和精力在本職工作上。工作量大，所以作為團(tuán)干部，要努力克服“吃虧”思想，自覺(jué)把團(tuán)的崗位作為學(xué)習(xí)的崗位、成長(zhǎng)的崗位、鍛煉的崗位、奉獻(xiàn)的崗位。
最后，從工作層面來(lái)講，要整合資源、巧借外力。一要積極爭(zhēng)取上級(jí)團(tuán)組織的指導(dǎo)和支持。在一些團(tuán)工作的重大事項(xiàng)上，更要注意多向上級(jí)請(qǐng)示和匯報(bào)，積極爭(zhēng)取上級(jí)團(tuán)組織的工作指導(dǎo)和支持。二要積極爭(zhēng)取所在單位黨組織的關(guān)心和幫助。作為我們兼職團(tuán)干部，要發(fā)揮自身所處位置的優(yōu)勢(shì)，利用各種途徑和機(jī)會(huì)多向黨組織匯報(bào)團(tuán)的工作，進(jìn)一步深化黨建帶團(tuán)建工作，發(fā)揮好紐帶與橋梁作用，在主動(dòng)融入黨政中心工作、服務(wù)中心工作中，爭(zhēng)取黨組織對(duì)團(tuán)工作的關(guān)注與關(guān)心。三要結(jié)合本單位實(shí)際工作開(kāi)展團(tuán)的工作。抓住園所各項(xiàng)工作，創(chuàng)造條件聯(lián)合多部門共同開(kāi)展活動(dòng)，爭(zhēng)取他們?cè)谌肆?、物力、?cái)力上給予支持，擴(kuò)大團(tuán)組織影響力，努力做到相互促進(jìn)，共同提高。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對(duì)新時(shí)期的團(tuán)干部有了新的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)也希望局團(tuán)委，在未來(lái)能夠給我們青年團(tuán)干部更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們的團(tuán)干工作跟上時(shí)代的步伐！
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇三
曾經(jīng)受到過(guò)各種培訓(xùn)有計(jì)算機(jī)、教育教學(xué)、生活禮儀等多種培訓(xùn)，當(dāng)然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作，可是通過(guò)這一次的培訓(xùn)讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作，“保教保教”“?！痹谇?，“教”在后，肯定是要保育工作做得到位，教師的教育教學(xué)工作才能順利開(kāi)展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著極其重要的作用，在課程具體實(shí)施中也起到了輔助作用。
做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護(hù)！這一次帶班是我角色轉(zhuǎn)變后第一次帶班，以前我想做好孩子們的“大姐姐”現(xiàn)在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做，我想我要學(xué)會(huì)“愛(ài)孩子”愛(ài)每一個(gè)孩子！做好班級(jí)工作的協(xié)調(diào)者，這樣說(shuō)不是我的資歷有多高，我想在班級(jí)工作中，做好家長(zhǎng)與教師，教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與孩子之間的協(xié)調(diào)工作！
在工作之中享受快樂(lè)！家長(zhǎng)的認(rèn)可，同事的鼓勵(lì)！孩子的笑聲！
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇四
上周五（4月18日）中午，幼兒園按計(jì)劃舉辦中心青年教師讀書(shū)沙龍，12位青年教師因若研有事未能參加，11位青年教師交流了讀書(shū)體會(huì)。我的要求是交流兩方面，一是上次沙龍以后看了些什么書(shū)，二是選一則體會(huì)與大家分享。或者向大家推薦一本好書(shū)，說(shuō)出理由。
由于18日下午1：30教育局召開(kāi)全市幼兒園園長(zhǎng)會(huì)議，我就無(wú)法參加園內(nèi)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。未能聽(tīng)到老師們的交流非常遺憾，所以我就利用今天中午周例會(huì)前的一個(gè)小時(shí)時(shí)間將11位青年教師的讀書(shū)體會(huì)一一閱讀，一定要補(bǔ)上這一課。只是自己閱讀就未能欣賞到老師交流時(shí)的那份甜蜜和幸福，不過(guò)腦海里還是隱約浮現(xiàn)了每一位老師交流時(shí)的自信和收獲的樣子。
我一口氣看罷11位老師的讀書(shū)體會(huì)，還圈劃了一些感人的或哲理的經(jīng)典語(yǔ)句。下面摘抄一些與大家分享：
何冬亞老師寫(xiě)的是《成功就是“做最好的自己”》，她從書(shū)中摘錄了這樣一段話：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……”她說(shuō)“我想這就是‘做最好的自己’?！鲎詈玫淖约骸瘡?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?/p>
范仁紅老師寫(xiě)的是《以積極的心態(tài)面對(duì)人生》，她說(shuō)“你的態(tài)度決定了你的前途?！?/p>
張鳳娟老師的《讀書(shū)有感》中說(shuō)“只有樂(lè)學(xué)的老師，才能成為樂(lè)教的老師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。‘做一輩子教師’必須‘一輩子學(xué)做教師’”。
對(duì)于很多家長(zhǎng)讓孩子發(fā)展追求完美而使孩子失去快樂(lè)的做法，沈美玲老師的《讀書(shū)交流》中說(shuō)出了“與其讓孩子在痛苦的圓滿中生活，不如讓孩子在快樂(lè)的殘缺中生活”的感言。
毛利娟老師的《想做一個(gè)好媽媽》給家長(zhǎng)們提出了應(yīng)該注意的幾點(diǎn)：要全面了解和掌握孩子的個(gè)性特征，學(xué)習(xí)一些心理知識(shí)，在孩子需要幫助的時(shí)候，能正確地引導(dǎo)和解除他們的心理障礙。
陸燕的《讀〈假如只有三天光明〉有感》中說(shuō)“時(shí)間是無(wú)限的，猶如長(zhǎng)江永遠(yuǎn)奔流向前，源源不斷。然而，每個(gè)人所能利用、享受的時(shí)間卻是有限的，是轉(zhuǎn)瞬即逝的?！薄爸挥性谑ヒ粯?xùn)|西時(shí)才知道它的可貴和重要，一定要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切?！?/p>
李英讀的《不找借口找方法》中說(shuō)“主動(dòng)的人是最聰明的人，是團(tuán)隊(duì)中最好的伙伴，是人人都想要有的朋友。永遠(yuǎn)要記住，主動(dòng)精神是你最好的老師，在困難的時(shí)候能夠幫助我們的，是主動(dòng)，而不是運(yùn)氣?！崩钣⒓で榈卣f(shuō)“為每個(gè)人能激情工作而主動(dòng)學(xué)習(xí)，為建設(shè)新幼美好的明天而激情工作！”
王葉芳老師讀《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》一書(shū)。書(shū)中說(shuō)“教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)?！?/p>
顧麗英讀的是《修煉你的第二顆心》，說(shuō)到“愚者錯(cuò)失機(jī)會(huì)，智者善抓機(jī)會(huì)，成功者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)只給準(zhǔn)備好的人?！?/p>
湯水英老師閱讀的是《做最好的自己》一書(shū)，她說(shuō)“智慧并不是指人的智商，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并選擇最完整，最均衡的狀態(tài)，以此來(lái)獲得成功?！?/p>
金娟老師舉了兩個(gè)教育的例子，非常生動(dòng)，在生動(dòng)的例子中蘊(yùn)含著教育的道理，非常動(dòng)聽(tīng)。
一個(gè)人最大的工作動(dòng)力來(lái)自自己內(nèi)心而不是嚴(yán)格的規(guī)章制度，讀書(shū)學(xué)習(xí)能修煉每個(gè)人的心智，我們做老師的就需要不斷地自己修煉。我們堅(jiān)持這么開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，就會(huì)讓每個(gè)老師達(dá)到這樣的修煉成功。我和老師一起努力著。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇五
成為一名幼兒園教師已經(jīng)五年有余了，在工作崗位上經(jīng)歷了許多的甜蜜，卻也有諸多的困擾，可是每份工作都不會(huì)有人來(lái)教你，只有自己親身去經(jīng)歷、揣摩，才能體會(huì)到其中的滋味！
在我看到《給幼兒教師的建議》一書(shū)時(shí)，眼前不覺(jué)一亮，可是又在那想，會(huì)不會(huì)又是一些理論知識(shí)呢？因?yàn)槲倚枰膶?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要在碰到困惑時(shí)，從中取得一些啟示。
《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成。
第一輯中我喜歡里面的一篇小文章——愛(ài)可以這樣簡(jiǎn)單，寫(xiě)出了我的心聲。
從事幼兒教育工作的老師們，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己就像個(gè)魔術(shù)師，面對(duì)不同的孩子，可以使用不同的教育當(dāng)時(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛(ài)。但在我們的工作中常常不乏來(lái)自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了，沒(méi)法再像愛(ài)過(guò)去的孩子那樣去愛(ài)他們，真累！”確實(shí)，老師們一天下來(lái)，有時(shí)用“身心疲憊”來(lái)形容一點(diǎn)兒不為過(guò)，但愛(ài)孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛(ài)，也許是簡(jiǎn)單的一個(gè)擁抱、甜美的一個(gè)微笑、輕輕的一聲問(wèn)候。也許還可以更簡(jiǎn)單！
其實(shí)，我們很多老師都知道去愛(ài)孩子，可每次愛(ài)得卻有點(diǎn)急，急著讓孩子接受我們的愛(ài)。孩子年齡太小，尚未成人，他們各個(gè)方面的發(fā)展不全面，難于一下子把愛(ài)轉(zhuǎn)移到老師身上來(lái)。老師應(yīng)給予孩子一定的空間，讓其慢慢地接受老師的情感。我們老師愛(ài)的面太窄，只愛(ài)“好孩子”，只愛(ài)孩子“好的方面”，難于接受“不聽(tīng)話的孩子”及孩子發(fā)展“不完善的方面”。孩子接受教育就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，不同的孩子將來(lái)在社會(huì)中的作用是不一樣的，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子。即使同一個(gè)孩子，他各方面的發(fā)展也不是同步的，我們老師要做的就是使其在各個(gè)方面都有所發(fā)展，而不是以各個(gè)方面都優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。再次，我們的教育目標(biāo)太高，缺乏針對(duì)性。孩子的發(fā)展水平不一樣，我們的教育目標(biāo)也應(yīng)該不一樣。如果我們的教育目標(biāo)缺乏針對(duì)性，就會(huì)早場(chǎng)目標(biāo)與實(shí)際的脫節(jié)，難于讓孩子接受，更難于讓孩子愛(ài)上老師。
成功學(xué)家戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要。”那些成功的人，哪個(gè)不是對(duì)工作本身充滿興趣與狂熱？而那些一開(kāi)始工作就板著臉，好似痛苦莫名的人，到頭來(lái)沒(méi)有一個(gè)是成功的。
可見(jiàn)，成功的奧秘來(lái)自微笑。微笑是人間的花朵，它芬芳動(dòng)人；微笑時(shí)生命的綠洲，它清新怡人。幼兒教師每天面對(duì)的是天真、活潑、靈動(dòng)、可愛(ài)又充滿幻想的孩子，他們幼小的心靈更是需要微笑。
孩子的認(rèn)知是感性的，他們不會(huì)從品德、行為等方面去評(píng)價(jià)一個(gè)人，往往僅從一個(gè)人的外表便直接得出結(jié)論。不管你學(xué)歷高低，不管你是不是名師，只有當(dāng)孩子感覺(jué)到老師是喜歡自己的，他才可能向你敞開(kāi)心扉，展示出他心中的秘密，接受你的教育。
看來(lái)，在我們心目中，愛(ài)她就對(duì)她嚴(yán)格不一定是對(duì)的，也不一定能讓孩子了解自己的苦心，微笑的老師，才是孩子最喜歡的老師！
我覺(jué)得我又該反思了。是呀，雖然是老師，可我們卻一直在不停地學(xué)習(xí)著，在反思著。
我們的容貌是天定的，明眸皓齒、面若桃花，那是上天的恩賜，誰(shuí)都不能強(qiáng)求；我們的品味是自主的，高雅脫俗、卓然優(yōu)雅，那是我們的選擇，誰(shuí)都可以做主。那么我們也可以選擇微笑，因?yàn)檫B蝸牛都知道，微笑也是禮物，可以送給朋友，讓大家一起快樂(lè)！
作為幼兒教師，我們還要做到言行舉止健康、高雅、自然，待人接物真誠(chéng)、熱情、謙恭，儀容整潔、美觀、得體，這些都是對(duì)于教師個(gè)人修養(yǎng)的基本要求。在懵懂的孩子面前，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著他們的行為方式和價(jià)值觀。也只有我們自身不放棄對(duì)于正直、正義、寬容、進(jìn)取、勤奮、豁達(dá)等等高尚品格的追求，才能以身作則，為孩子率先垂范，真正做到為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)。
與此同時(shí)，我們還需要不斷提高文化藝術(shù)方面的修養(yǎng)。比如，提高了文學(xué)方面的修養(yǎng)，談起話來(lái)就有內(nèi)涵，使用語(yǔ)言就會(huì)文明、優(yōu)雅；提高了美學(xué)方面的修養(yǎng)，便能了解色彩的搭配，提高審美情趣，穿著打扮自然會(huì)更得體；提高了音樂(lè)、舞蹈方面的修養(yǎng)，舉手投足、聲音表情燈都會(huì)自然而然地表現(xiàn)出一種美感。
我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。人與人之間的交往時(shí)相互的，愛(ài)更是相互的。我們平等地、友善地、真誠(chéng)地愛(ài)孩子，孩子也一定會(huì)給予我們同樣的愛(ài)。只要我們熱愛(ài)這份職業(yè)，它也能帶給我們無(wú)限的驚喜與喜悅！
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇六
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
通過(guò)專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
正確的職業(yè)規(guī)劃。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、我的行動(dòng)指南。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。2。熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
3、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹(shù)立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)。通過(guò)這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，我被徹底的震撼了，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，才能真正投入其中，并樂(lè)在其中。
把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子真心實(shí)意為他們著想。看到他們進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)不足要耐心的說(shuō)服教育。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，教師就是音樂(lè)家，只有用心血去認(rèn)真的譜寫(xiě)，才能把他們演奏成歡快的樂(lè)章，用自己的全部的愛(ài)和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的，師生之間的融洽度親和力要達(dá)到朋友一樣這就要求教師必須要有愛(ài)心了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)心理困惑心理壓力等能給予他們及時(shí)的幫助。才能使教學(xué)更有效率更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，教師的責(zé)任心、進(jìn)取心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要的，更重要的是要把他當(dāng)作一種服務(wù)性行業(yè)來(lái)對(duì)待，比例高老師說(shuō)的向空姐學(xué)習(xí)，人家那空姐是多么服務(wù)態(tài)度好，多么服務(wù)周到。
新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇七
英語(yǔ)是我園的特色之一，為了營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的英語(yǔ)氛圍，作為英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)的我能認(rèn)真開(kāi)展每一次的教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)從以下幾方面加以分享。
一、積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,將英語(yǔ)融入其中
英語(yǔ)活動(dòng)在幼兒一日生活中的運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,新《綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境并創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往。語(yǔ)言的使用離不開(kāi)一定的環(huán)境，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的環(huán)境，讓幼兒把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)自然地遷移到生活環(huán)境中，培養(yǎng)他們離開(kāi)課堂仍然能大膽表達(dá)的習(xí)慣和能力。幫助幼兒拓寬英語(yǔ)使用的環(huán)境，能使他們有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。
二、利用游戲，輕松學(xué)英語(yǔ)
游戲是幼兒易于接受的，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的“催化劑”，特別是針對(duì)小年齡的孩子，只有將好玩的游戲融入英語(yǔ)的教學(xué)中，幼兒才會(huì)愿意學(xué)。游戲作為一種活動(dòng)形式，主要是引起孩子參與活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來(lái)。為了避免單調(diào)枯燥的教學(xué)，老師要善于抓住了孩子愛(ài)玩這一特點(diǎn)，想盡方法調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
三、家園配合，充分發(fā)揮家園共育的作用
在實(shí)施家園共育中，家庭為孩子創(chuàng)造的環(huán)境也很重要，這對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展和提高將起到事半功倍的效果。為了使家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的作用，我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、月計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家應(yīng)盡量給幼兒提供一個(gè)運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，讓幼兒多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，鞏固所學(xué)的知識(shí)，以更好的提高幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
四、新的一年工作設(shè)想
1、抓抓實(shí)實(shí)深入開(kāi)展園本教研。
2、積極探索教學(xué)方法
3、多渠道、多形式提高老師的英語(yǔ)水平。
4、提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
回首一年的工作是忙碌的,但卻很充實(shí)。今后的工作還等著我們繼續(xù)去探索、去思考、去實(shí)踐。在新的一年,我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1。能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
2。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
1。引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2。在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
6。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂(lè)。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了?！焙⒆觽?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素；所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定；在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說(shuō)什么表情、感情了，但在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒(méi)有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師；有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了；因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng)，用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌！
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇九
20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xxx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的'幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍！
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇十
一向以來(lái)總感覺(jué)自我在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏必須的經(jīng)驗(yàn)和方法。苦于沒(méi)有名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。經(jīng)過(guò)這次園長(zhǎng)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了多名教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐，獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
（1）幼兒為本：
尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，供給適合的教育保障幼兒歡樂(lè)健康成長(zhǎng)。
（2）師德為先：
熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)夢(mèng)想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)幼兒。尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、職責(zé)心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值，說(shuō)到這些我深深的體會(huì)到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的。
（3）本事為重：
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐本事，研究幼兒遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。
（4）終身學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和本事，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老。
孩子都有自我的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自我的發(fā)展水平，有些幼兒異常乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng)，可是不管怎樣樣，我們應(yīng)當(dāng)相信一點(diǎn)：僅有不會(huì)教的教師，沒(méi)有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異，有目的，有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面的觀察。今日這個(gè)曾教授也給我們看了一段虐待的視頻，看到那個(gè)教師把那個(gè)兒童傷害成那樣我深深的為這些家長(zhǎng)們感到心疼，那個(gè)孩子不會(huì)做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個(gè)教師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里，這些教師心里肯定有問(wèn)題，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣，我們應(yīng)當(dāng)用耐心和職責(zé)心去對(duì)待不會(huì)的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒，作為一個(gè)教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì)。
學(xué)習(xí)是件十分容易的事，但重要的是怎樣把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今日的培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束了，痛過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自我從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師發(fā)展，師德為本。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇十一
20xx年5月9號(hào)參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長(zhǎng)的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后，我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者，引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書(shū)寫(xiě))，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個(gè)人的閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn)，在我今后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí)，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇十二
已經(jīng)記不得女兒是從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡上閱讀了，只記得她小時(shí)候喜歡聽(tīng)故事，每次睡前就纏著我給她講故事，由于所知有限，講了幾次就重復(fù)了，孩子的記憶力好，同一個(gè)故事兩次講得有點(diǎn)不一樣，她立刻就能聽(tīng)出來(lái)?！捌扔趬毫Α本徒o她買了幾本圖畫(huà)故事，像《小紅帽》《狼來(lái)了》《小貓釣魚(yú)》《小蝌蚪找媽媽》等，也不知道合適不合適，總之算是有個(gè)講故事的底本了，并且書(shū)上還有圖畫(huà)，孩子可以自己看，就這樣應(yīng)付了一段時(shí)間，但看得次數(shù)多了，孩子還是厭倦了。
從20xx年10月開(kāi)始，園里要求孩子開(kāi)始閱讀，我還記得尹老師給定的主題是“閱讀——世界上最浪漫的教養(yǎng)”，從那時(shí)起女兒真正養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每天晚上都回家都看一會(huì)兒書(shū)，雖然不認(rèn)字，但看到她一本正經(jīng)的樣子，還是感覺(jué)挺可愛(ài)，有時(shí)她也會(huì)被書(shū)里有意思的圖畫(huà)逗得哈哈大笑。
家里的書(shū)籍有限，種類也很單一，沒(méi)法滿足她的要求。后來(lái)經(jīng)朋友介紹去一個(gè)小型圖書(shū)館辦了一個(gè)借書(shū)卡，但里邊書(shū)主要是針對(duì)小學(xué)生的'，幼兒的書(shū)卻很少。就在這時(shí)，園里開(kāi)展了圖書(shū)漂流活動(dòng)，這讓我們興奮不已——可以有好多書(shū)看了。開(kāi)始時(shí)每周交換五本，女兒每次拿到書(shū)后都興奮地跟我說(shuō)這是她哪個(gè)同學(xué)的書(shū)，有時(shí)候在回家的路上就打開(kāi)來(lái)看。本來(lái)一周看的東西，她一晚上就看完，后邊幾天再反復(fù)去看。
幼兒園圖書(shū)漂流交換活動(dòng)，不僅讓孩子們可以接觸、閱讀更多的好書(shū)，也讓孩子們體驗(yàn)到了和別人分享的快樂(lè)，激發(fā)了孩子喜歡閱讀、主動(dòng)閱讀的愿望。讓我們有了更豐富的內(nèi)容去看，也了解了她的同齡人都在讀什么書(shū)，這樣的活動(dòng)非常有意義。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇十三
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路”。我們和我們的孩子生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的多元化信息，需要更多的閱讀從而獲取更多知識(shí)。閱讀已經(jīng)成為一個(gè)人必備的能力，學(xué)習(xí)的能力和思考的能力。正是了解閱讀的重要性，所以要從習(xí)慣抓起。如何讓孩子養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣正是最重要，是每個(gè)父母迫在眉睫的問(wèn)題。幼兒園舉辦的.親子閱讀和“圖書(shū)漂流月”都證明了家園共同的方向和理念。
“漂流”讓孩子體會(huì)分享閱讀的快樂(lè)，這不是純粹以學(xué)習(xí)為目的的閱讀，強(qiáng)調(diào)的是享受閱讀，閱讀后還可進(jìn)行交流，老師或家長(zhǎng)不以簡(jiǎn)單的“是和不是”來(lái)讓孩子回答，鼓勵(lì)孩子盡可能多的復(fù)述出書(shū)中故事的情節(jié)和內(nèi)容，小朋友盡可發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交流意見(jiàn)讓孩子不同程度深刻理解閱讀內(nèi)容，甚至可以以游戲的形式來(lái)把故事內(nèi)容表演出來(lái)讓閱讀變得更加有趣生動(dòng)，讓孩子以最快樂(lè)的姿態(tài)接受閱讀。
“漂流”的另外一個(gè)好處是可以增大孩子的閱讀量。就算我們?yōu)楹⒆淤I再多的書(shū)，也只是鳳毛麟角。而且每個(gè)人選擇書(shū)本都有自己的看法和習(xí)慣，能夠閱讀到別人書(shū)柜里的書(shū)，無(wú)疑是大大增大了閱讀范圍。而且也讓孩子學(xué)會(huì)尊重和珍惜書(shū)本，如果是自己家的書(shū)，孩子弄壞或撕破家長(zhǎng)可能不會(huì)多加批評(píng)，如果是別的小朋友的書(shū)，會(huì)更多的叮囑孩子愛(ài)護(hù)書(shū)本。從而也會(huì)讓孩子知道借和還的概念。
“漂流”也會(huì)加強(qiáng)親子共讀。在家里，父母盡可能的多陪孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣，漂流過(guò)來(lái)的書(shū)及時(shí)給孩子解讀，在家里營(yíng)造閱讀氛圍。不管哪種方式的閱讀，貴在堅(jiān)持，不管多忙，每天給孩子15—30分鐘就足夠了。像這種年齡的孩子，獨(dú)立閱讀還沒(méi)形成，一個(gè)人看書(shū)會(huì)遇到一些障礙和困難，需要大人在旁指引。不然閱讀的興趣會(huì)被扼殺。只要度過(guò)這段時(shí)期的圖文看書(shū)，等他們能認(rèn)字，閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，會(huì)給將來(lái)有字閱讀奠定良好基礎(chǔ)。
我在女兒盛子妍身上看到了她對(duì)閱讀的喜愛(ài)和從中得到的快樂(lè)。她已經(jīng)有固定的看書(shū)時(shí)間和習(xí)慣。我們做家長(zhǎng)的都會(huì)無(wú)條件的支持和維持這種良好的習(xí)慣，希望閱讀能豐富她的人生，開(kāi)闊她的視野，增加她的知識(shí)。也希望幼兒園能帶給她更多形式的閱讀，讓孩子從快樂(lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)！
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇十四
實(shí)施情況分析：區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基矗在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來(lái)講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的.身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作是探究活動(dòng)。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思，哪有那么多材料？其實(shí)，不是沒(méi)有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來(lái)做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來(lái)做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎？不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整、補(bǔ)充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的表演區(qū)無(wú)人問(wèn)津了，通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時(shí)間長(zhǎng)，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此，教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過(guò)一定的努力就可以看到成果的，在這整個(gè)過(guò)程中，幼兒沒(méi)有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個(gè)孩子都覺(jué)得自己很棒，自己又進(jìn)步了，自信心在不斷地增強(qiáng)，所以參與的的很積極。而語(yǔ)言區(qū)“閱讀讀書(shū)”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當(dāng)然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強(qiáng)的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會(huì)受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強(qiáng),他們就不感興趣。接著我們?cè)凇罢Z(yǔ)言區(qū)”投放了許多的材料，如：動(dòng)物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對(duì)新材料也有一定的興趣，開(kāi)始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級(jí)活動(dòng)的延伸，及時(shí)地把活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇十五
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受瘋狂英語(yǔ)的影響，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
之后在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫(xiě)的重要性。
而我今日主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)十分好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單。可是當(dāng)你真正開(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話，可就是拗可是小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不你此刻也是個(gè)小飛機(jī)，此刻你的肚子也裝滿了，該怎樣辦小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
小孩子的天性我們要明白，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，（十萬(wàn)個(gè)為什么）而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是十分的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情景，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人能夠直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣貌。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
小孩子的語(yǔ)言本事有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢(shì)拿錯(cuò)，之后改的話可就麻煩拉。所以教師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
此刻的孩子大都是獨(dú)身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的，一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過(guò)渡到團(tuán)體上來(lái)，所以上課的時(shí)候能夠適當(dāng)以小組為單位，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求，所以每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一齊，男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì)到團(tuán)體的榮譽(yù)感。
其實(shí)作為教師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了十分重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子異常好強(qiáng)，有些小孩子十分膽小，有些小孩子十分調(diào)皮。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識(shí)，就能夠明白讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì)歡樂(lè)不斷。
幼兒園閱讀培訓(xùn)心得篇十六
非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從中受益匪淺，學(xué)到了很多實(shí)際性有用的知識(shí)，能夠應(yīng)用到我的實(shí)際工作當(dāng)中，xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所年代悠久有著歷史文化的幼兒園，前身是955年陳鶴琴先生倡導(dǎo)下創(chuàng)辦的xx師范學(xué)院附屬幼兒師范學(xué)校幼兒園，是一所承擔(dān)培育幼兒、提供幼師學(xué)生實(shí)習(xí)和進(jìn)行教育科研的幼兒園。3989年被江蘇省委命名為xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園。
我從進(jìn)園的時(shí)候就對(duì)這個(gè)幼兒園提前進(jìn)行了了解和認(rèn)識(shí)，幼兒園的教育理念是一切以幼兒發(fā)展為本。培養(yǎng)目標(biāo)是身心健康、興趣廣泛、個(gè)性活潑、習(xí)慣良好、思維活躍、主動(dòng)交往、有初步自主創(chuàng)新能力，基礎(chǔ)素質(zhì)和諧發(fā)展。加上朱園長(zhǎng)的簡(jiǎn)單介紹本園的情況，最經(jīng)典的一句話是只要在實(shí)幼上班的老師都很自豪。聽(tīng)了這句話我更加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我被分到了大三班，老師給我介紹了本班級(jí)的特色，以及他們的一日活動(dòng)，我認(rèn)真的觀察學(xué)習(xí)本班級(jí)的環(huán)創(chuàng)圖文結(jié)合的特色，及豐富多彩的一日活動(dòng)，班級(jí)中印象最深刻的是家長(zhǎng)帶來(lái)的美食，孩子們的自主參與，老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極引導(dǎo)，從活動(dòng)中可以看出xx實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的綜合素質(zhì)都很高，不論是專業(yè)能力還是業(yè)務(wù)水平都很優(yōu)秀，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。從中感受到自己和別人的差距，也知道自己學(xué)習(xí)的東西有很多。區(qū)域活動(dòng)時(shí)以幼兒為主，幼兒自主游戲，教育教學(xué)是以幼兒興趣進(jìn)行活動(dòng)的，他們的課間操和我們的有些不同，讓幼兒了解學(xué)會(huì)各民族的舞蹈，如：新疆舞、傣族舞、蒙古族舞、朝鮮族舞等，幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈很感興趣。很有幸我參與到了他們精彩的戶外游戲中，讓我也回到了童年的感覺(jué)，戶外的.分區(qū)很多如：野外露營(yíng)、音樂(lè)一角、秘密小基地、公交車、過(guò)家家等特色游戲，戶外活動(dòng)中體現(xiàn)出幼兒做主。
我很榮幸聽(tīng)到了張教授的精彩講座，張教授給我們隆重的介紹了stem的工作坊，分為四大模塊進(jìn)行了講解，一是u對(duì)科學(xué)教育中已有經(jīng)驗(yàn)的分享，二是tinering活動(dòng)質(zhì)量（活動(dòng)一制作彈球的裝置，活動(dòng)二電路板，活動(dòng)三涂鴉裝置。）三是科學(xué)學(xué)習(xí)的難度（1、主動(dòng)性和有意性。2、問(wèn)題解決和批判性思考。3、概念理解。4、創(chuàng)造性和自我表達(dá)。5、社會(huì)和情緒的投入。）四是科學(xué)和藝術(shù)中體驗(yàn)性活動(dòng)—鏈?zhǔn)椒磻?yīng)和分享交流對(duì)科學(xué)的新知識(shí)。聽(tīng)了張教授工作方面的故事讓我對(duì)科學(xué)有了新的知識(shí)。還參與到了幼兒園體育活動(dòng)的教研，可以使我們進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識(shí)，在組織幼兒體育活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動(dòng)成效。
總之，活到老，學(xué)到老。我會(huì)把所有學(xué)到的知識(shí)都落實(shí)到孩子們的身上，讓進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。
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