運動是一種鍛煉身體、調(diào)節(jié)心情的方法，我喜歡跑步、游泳等各種運動方式。培養(yǎng)良好的時間管理技巧，提高工作和學(xué)習(xí)效率。這些范文是多年總結(jié)經(jīng)驗的總結(jié)，希望對你有所幫助。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇一
教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當(dāng)前，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實踐中。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加個性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的`效果。
1、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。
2、傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇二
20xx年5月8日，陜西省教育信息化2.0大平臺培訓(xùn)會在陜西省安康市大劇院召開。會議首先由安康市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞，并對安康市教育信息化工作予以介紹，隨后中央電教館韓駿副局長做重要講話，陜西省教育信息化管理中心主任朱選文做總結(jié)發(fā)言，陜西省教育信息化管理中心張勁萌科長介紹陜西省教育2.0大平臺建設(shè)情況，最后對陜西教育2.0大平臺各分項目進(jìn)行培訓(xùn)。分項目培訓(xùn)內(nèi)容有陜西教育大平臺的基礎(chǔ)功能展示及開通方法、電教綜合服務(wù)系統(tǒng)專項、“三個課堂”的應(yīng)用新模式、學(xué)前教育專項平臺、中央館虛擬實驗室介紹與展示、5分鐘備課系統(tǒng)介紹、檔案智能化管理介紹、智慧體育新模式介紹。
本次學(xué)習(xí)活動使我拓展了對教育信息化的認(rèn)識，感受到了陜西省全面推進(jìn)教育信息化的決心，意識到了教育信息化必將全面推動教育改革。作為一線教師我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，擁抱信息化，讓教育信息化浪潮為自己賦能，提升教育教學(xué)工作。
互聯(lián)網(wǎng)+教育不是對教育的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是對教育方式的徹底變革。在教育信息化的推動下，從教學(xué)管理，教研工作，備課，課堂教學(xué)，到教學(xué)實驗，德育工作都會發(fā)生積極的變革。
陜西省教育信息化2.0大平臺發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢，為教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供一站式的教育管理和教學(xué)服務(wù)，打造涵蓋教育行業(yè)所有角色、所有資源、所有工具的生態(tài)環(huán)境。大平臺允許不同的應(yīng)用接入，統(tǒng)一了數(shù)據(jù)接口，做到了一盤棋，一張網(wǎng)，一點接入，全省共享，是一個具有公共屬性的的大平臺。大平臺首本站次提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的概念，不同于微信、淘寶等網(wǎng)絡(luò)生活空間，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間讓網(wǎng)絡(luò)空間具有學(xué)習(xí)功能，讓空間和空間具有教育關(guān)系。大平臺將不斷開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新性的應(yīng)用，大膽探索，采用靈活機(jī)制，鼓勵人人用起來，達(dá)到人人有空間，人人用空間。大平臺的啟用對我們提出了新的要求，我們教師要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)，探索新型信息化的教學(xué)模式，打造智慧課堂。
我們學(xué)校將會開展陜西教育大平臺的應(yīng)用工作，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，我將積級做好大平臺在我校的應(yīng)用工作，為建設(shè)智慧校園盡自己的一份力。
校園網(wǎng)絡(luò)是陜西教育大平臺在我校應(yīng)用落地的基礎(chǔ)，我將協(xié)助學(xué)校完善我校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，保證網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，滿足教學(xué)、管理的服務(wù)要求，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定可靠。
針對陜西教育大平臺的教師全員培訓(xùn)工作是大平臺在我校應(yīng)用落地的保障，學(xué)校近期會組織教師學(xué)習(xí)陜西教育大平臺的使用方法。陜西教育大平臺為教師、學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，在五月底前學(xué)校要確保“人人進(jìn)平臺、人人有空間、人人用資源”，鼓勵大家使用大平臺上的創(chuàng)新型應(yīng)用，如5分鐘快速備課、虛擬實驗室、智慧體育等。
用好楊陵區(qū)智慧校園管理平臺，做好“三個課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂）的建設(shè)應(yīng)用工作，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，共享優(yōu)質(zhì)課堂資源，促進(jìn)教研教學(xué)工作。
通過這次培訓(xùn)活動，我更好的認(rèn)識了陜西教育大平臺，感受到了教育信息化的重要性，增強(qiáng)了自己的教育信息素養(yǎng)，在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，為我校的教育信息化工作盡自己的一份力量。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇三
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時間不長，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓(xùn)，我對信息技術(shù)的綜合運用能力進(jìn)一步有了提高，同時也讓我認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來說，學(xué)習(xí)的`過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術(shù)的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練、恰當(dāng)?shù)剡\用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過去的教育教學(xué)中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓(xùn)。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇四
11月1120日為期十天的20xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程（初中生物學(xué)科）省級培訓(xùn)活動（第一期）在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲；xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野；郭章、林良營老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實驗教學(xué)研討等重?zé)狳c問題掃描分析；陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者具匠心的設(shè)計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師！雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個人的努力下，目標(biāo)的實現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇五
通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù).
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇六
20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷時4天，參加培訓(xùn)的有來自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長、副校長。這次培訓(xùn)課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn)。
對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點體會：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢
開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。20xx年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報告，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革?！皟善脚_”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺”。他還指出，實現(xiàn)“三通兩平臺”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo)。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對復(fù)雜的社會，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平
目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。聽過課以后，我著實對以前我校沒收學(xué)生手機(jī)的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將會生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計算”的概念。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了“云計算”，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規(guī)劃當(dāng)中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴(kuò)展，使計算機(jī)靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。
三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。
1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
四、增強(qiáng)了危機(jī)感。
這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在20xx年要實現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機(jī)感。在今后一段時間，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐。因此，我將開動腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實培訓(xùn)，抓住機(jī)遇，盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實施，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個新臺階。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇七
轉(zhuǎn)眼間，為期14天的教育信息化培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)生活，我深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?；仡欉@14天的學(xué)習(xí)生活歷程，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著,卻快樂著。
這些天的培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了信息化教學(xué)資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設(shè)計與制作、格式工廠；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節(jié)科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學(xué)手段；而平洲三中的講評練“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，都使我豁然開朗。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：
1、更新了觀念
通過培訓(xùn)，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓(xùn)我在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步。本次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機(jī)實戰(zhàn)操作訓(xùn)練，我學(xué)會了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學(xué)，可以輕松構(gòu)建自己的微課教學(xué)過程、編寫學(xué)案。
3、開闊了視野
培訓(xùn)其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進(jìn)行聽課學(xué)習(xí),兩所學(xué)校的翻“轉(zhuǎn)課堂”和“練評講”的教學(xué)方式是信息化教學(xué)時代的代表。培訓(xùn)讓我認(rèn)識了很多教育中值得學(xué)習(xí)的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、活到老，學(xué)到老。通過這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)認(rèn)識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。
5、世上沒有做不到的事。不能解決的問題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來這里培訓(xùn)聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內(nèi)事不解問百度，外事不解問goole”，“知之為知之，不知goole知"。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇八
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升小學(xué)語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加yy的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的`了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”！
原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。
通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇九
在老師的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學(xué)的'重點、難點。
2、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
通過聆聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀
學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十
20xx年5月8日，陜西省教育信息化2.0大平臺培訓(xùn)會在陜西省安康市大劇院召開。會議首先由安康市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞，并對安康市教育信息化工作予以介紹，隨后中央電教館韓駿副局長做重要講話，陜西省教育信息化管理中心主任朱選文做總結(jié)發(fā)言，陜西省教育信息化管理中心張勁萌科長介紹陜西省教育2.0大平臺建設(shè)情況，最后對陜西教育2.0大平臺各分項目進(jìn)行培訓(xùn)。分項目培訓(xùn)內(nèi)容有陜西教育大平臺的基礎(chǔ)功能展示及開通方法、電教綜合服務(wù)系統(tǒng)專項、“三個課堂”的應(yīng)用新模式、學(xué)前教育專項平臺、中央館虛擬實驗室介紹與展示、5分鐘備課系統(tǒng)介紹、檔案智能化管理介紹、智慧體育新模式介紹。
本次學(xué)習(xí)活動使我拓展了對教育信息化的認(rèn)識，感受到了陜西省全面推進(jìn)教育信息化的決心，意識到了教育信息化必將全面推動教育改革。作為一線教師我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，擁抱信息化，讓教育信息化浪潮為自己賦能，提升教育教學(xué)工作。
互聯(lián)網(wǎng)+教育不是對教育的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是對教育方式的徹底變革。在教育信息化的推動下，從教學(xué)管理，教研工作，備課，課堂教學(xué)，到教學(xué)實驗，德育工作都會發(fā)生積極的變革。
陜西省教育信息化2.0大平臺發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢，為教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供一站式的教育管理和教學(xué)服務(wù)，打造涵蓋教育行業(yè)所有角色、所有資源、所有工具的生態(tài)環(huán)境。大平臺允許不同的應(yīng)用接入，統(tǒng)一了數(shù)據(jù)接口，做到了一盤棋，一張網(wǎng)，一點接入，全省共享，是一個具有公共屬性的的大平臺。大平臺首本站次提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的概念，不同于微信、淘寶等網(wǎng)絡(luò)生活空間，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間讓網(wǎng)絡(luò)空間具有學(xué)習(xí)功能，讓空間和空間具有教育關(guān)系。大平臺將不斷開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新性的應(yīng)用，大膽探索，采用靈活機(jī)制，鼓勵人人用起來，達(dá)到人人有空間，人人用空間。大平臺的啟用對我們提出了新的要求，我們教師要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)，探索新型信息化的教學(xué)模式，打造智慧課堂。
我們學(xué)校將會開展陜西教育大平臺的應(yīng)用工作，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，我將積級做好大平臺在我校的應(yīng)用工作，為建設(shè)智慧校園盡自己的一份力。
校園網(wǎng)絡(luò)是陜西教育大平臺在我校應(yīng)用落地的基礎(chǔ)，我將協(xié)助學(xué)校完善我校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，保證網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，滿足教學(xué)、管理的服務(wù)要求，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定可靠。
針對陜西教育大平臺的教師全員培訓(xùn)工作是大平臺在我校應(yīng)用落地的保障，學(xué)校近期會組織教師學(xué)習(xí)陜西教育大平臺的使用方法。陜西教育大平臺為教師、學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，在五月底前學(xué)校要確?！叭巳诉M(jìn)平臺、人人有空間、人人用資源”，鼓勵大家使用大平臺上的創(chuàng)新型應(yīng)用，如5分鐘快速備課、虛擬實驗室、智慧體育等。
用好楊陵區(qū)智慧校園管理平臺，做好“三個課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂）的建設(shè)應(yīng)用工作，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，共享優(yōu)質(zhì)課堂資源，促進(jìn)教研教學(xué)工作。
通過這次培訓(xùn)活動，我更好的認(rèn)識了陜西教育大平臺，感受到了教育信息化的重要性，增強(qiáng)了自己的教育信息素養(yǎng)，在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，為我校的教育信息化工作盡自己的一份力量。
本人具備一定的信息技術(shù)能力，但只是一些基本知識，不是很深入、專業(yè)，在優(yōu)化課堂教學(xué)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面的專業(yè)信息技術(shù)能力很差。依賴于網(wǎng)絡(luò)資源去備課，自己很少有創(chuàng)新。參加這次培訓(xùn)，一定好好利用這個平臺，希望自己在利用信息技術(shù)能力方面有較大收獲。
1、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃及項目開展的.意義。
2、完成工作坊中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，及時登錄上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座；參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動研討、學(xué)習(xí)反思；按照要求及時完成作業(yè)。
3、通過研修，學(xué)習(xí)word和excel、ppt、希沃白板、微課應(yīng)用等技術(shù)手段以及多媒體素材加工，學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和學(xué)業(yè)評價等的能力，豐富課堂教學(xué)手段，滿足個性化發(fā)展需求，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
1、積極學(xué)習(xí)。
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)、專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教。
講解中不明白的問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升。
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用。
爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
五、預(yù)期效果。
學(xué)無止境，我將會在此次提升工程中不斷學(xué)習(xí)，提升自己的信息技術(shù)能力。今后也會結(jié)合教學(xué)實際，將自己此次所學(xué)信息技術(shù)能力學(xué)以致用。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十一
隨著信息技術(shù)的不斷開展，多媒體教學(xué)成為活潑課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)開展提供了愜機(jī)。
不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的開展，需要老師掌握一定的計算機(jī)知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)效勞，促進(jìn)學(xué)生的開展。暑假教育局舉辦了計算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
對于計算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。
學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的'學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，等操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。
所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速開展的今天，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計算機(jī)的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十二
2014年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷時4天，參加培訓(xùn)的有來自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長、副校長。這次培訓(xùn)課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn)。
對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點體會：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢
開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。2012年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報告，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。“兩平臺”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺”。他還指出，實現(xiàn)“三通兩平臺”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo)。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對復(fù)雜的社會，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平
目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。聽過課以后，我著實對以前我校沒收學(xué)生手機(jī)的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將會生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計算”的概念。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了“云計算”，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規(guī)劃當(dāng)中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴(kuò)展，使計算機(jī)靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。
三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。
1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
四、增強(qiáng)了危機(jī)感。
這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在2016年要實現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機(jī)感。在今后一段時間，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐。因此，我將開動腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實培訓(xùn)，抓住機(jī)遇，盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實施，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個新臺階。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
今天我們召開全市教育信息化工作會議，一起探討如何貫徹落實國家、自治區(qū)教育信息化工作會議精神，認(rèn)真總結(jié)近年來我市教育信息化工作，安排部署當(dāng)前和今后一個時期的重點任務(wù)。下面，我談三點意見供同志們參考。
一、理性分析我市教育信息化工作取得的主要成績?
一是各級黨委、政府高度重視。近年來，、市政府高度重視教育信息化工作，堅持以信息化帶動教育現(xiàn)代化，把教育信息化列入數(shù)字包頭建設(shè)的重要組成部分。通過下發(fā)文件、頒布制度、辦法，指導(dǎo)教育信息化建設(shè)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，為促進(jìn)全市教育現(xiàn)代化水平的提升和教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要的作用。部分旗縣區(qū)積極探索政府引導(dǎo)、企業(yè)與社會力量參與的體制機(jī)制，青山區(qū)委、區(qū)政府融資額1.31億元打造“青山區(qū)數(shù)字化新校園”工程建設(shè)。昆區(qū)區(qū)委、區(qū)政府先后投入7000多萬元進(jìn)行教育城域網(wǎng)及學(xué)校信息化軟硬件更新。高新區(qū)兩年中投入1500多萬元完善網(wǎng)絡(luò)分中心的軟件平臺，實現(xiàn)了“班班通電子互動白板系統(tǒng)”。
二是基礎(chǔ)設(shè)施上規(guī)模。覆蓋全市各級教育行政部門、各級各類學(xué)校的包頭教育城域網(wǎng)逐步完善，并與國家基礎(chǔ)教育網(wǎng)實現(xiàn)了對接。區(qū)級平臺資源容量實現(xiàn)了逐年擴(kuò)增，青山、昆區(qū)、高新區(qū)以及市教育局直屬學(xué)校相繼接入教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)了雙向互訪、資源共享。固陽、達(dá)茂旗正在建設(shè)旗縣區(qū)二級網(wǎng)絡(luò)平臺。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，豐富的教育教學(xué)資源，安全穩(wěn)定的運行環(huán)境，受到了廣大師生的好評。去年，包一中被教育部確認(rèn)為首批教育信息化試點單位。包四中、35中被內(nèi)蒙電教館認(rèn)定為首批“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項目學(xué)?！?。包頭市服務(wù)管理學(xué)校榮獲“全國中等職業(yè)學(xué)校百佳優(yōu)秀網(wǎng)站”。一機(jī)一中、包鋼一中榮獲 “全國優(yōu)秀中小學(xué)網(wǎng)站”。
三是資源體系更豐富。本著結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、內(nèi)容豐富新鮮、形式靈活多樣、品質(zhì)優(yōu)良的原則，采取征集制作本地資源與引用國內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源相結(jié)合的方式，有計劃的豐富了教育城域網(wǎng)資源庫。相繼配備了國之源教學(xué)資源庫、k12同步教學(xué)資源庫、中央電教館教學(xué)資源庫、北師大教學(xué)資源學(xué)科網(wǎng)群、方正資源、電子圖書館、探知學(xué)堂、 “課對課電影資料庫”、題問365、組卷系統(tǒng)、金華科仿真實驗室、流媒體直播、點播系統(tǒng)等軟件和教學(xué)資源。
四是學(xué)習(xí)形式有轉(zhuǎn)變。初步建立了全市中小學(xué)教師教育城域網(wǎng)實名認(rèn)證體系，基本上實現(xiàn)了全市教師資源共享。全市19所中小學(xué)3593位教師，17243名學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；有3所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，475位教師，4940名學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。開辟的空間以教師博客為主，包括教學(xué)心得、教學(xué)案例以及課堂視頻等。有效的促進(jìn)了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。
五是實際應(yīng)用見成效。一方面科研引領(lǐng)有效應(yīng)用。我市有55所中小學(xué)承擔(dān)了內(nèi)蒙古基礎(chǔ)教育科學(xué)“十一五”58項課題的研究任務(wù)。經(jīng)過兩年多的實驗研究全部順利結(jié)題，其中有8個子課題被評定為優(yōu)秀子課題并給予表彰。有24所中小學(xué)校承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃重點課題的研究工作。目前正在積極探索研究。另一方面，活動實踐有效應(yīng)用。在第九屆中國中小學(xué)校電視獎評選活動中，“友誼二小電視臺”榮獲“百佳校園電視臺”，8個節(jié)目獲優(yōu)秀節(jié)目獎；在2012年“中國知網(wǎng)杯”全國中小學(xué)數(shù)字閱讀活動中，昆區(qū)教育局、包鋼實驗二小、昆區(qū)青松小學(xué)榮獲組織獎；市教育局抓住“ 中運會”、“世中排賽”在我市召開之契機(jī)，組織了全市中小學(xué)生電腦制作網(wǎng)絡(luò)大賽活動。依托網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了中小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平及創(chuàng)作水平的提高。同時，豐富了大賽的內(nèi)涵。第三，評比促進(jìn)有效應(yīng)用。通過每年開展中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)和實驗教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校評估工作，進(jìn)一步加強(qiáng)信息化教學(xué)管理工作，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平。特別是今年我市在中考招生考試中正式加入了信息技術(shù)與理化實驗操作考試，以考促建，促進(jìn)了各學(xué)校的計算機(jī)終端設(shè)備以及各類實驗室建設(shè)；以考促用，提高了學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力。
六是師資培訓(xùn)有提升。把教育信息化的培訓(xùn)工作納入建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)，本著建、管、用并舉，堅持上下聯(lián)動，統(tǒng)一和分層相結(jié)合、以地區(qū)和學(xué)校為重點，大規(guī)模的進(jìn)行了計算機(jī)教師、學(xué)科教師、網(wǎng)管人員、校級領(lǐng)導(dǎo)四個層次的培訓(xùn)，同時積極開展了英特兒未來教育培訓(xùn)和教育城域網(wǎng)資源應(yīng)用培訓(xùn)。三年內(nèi)培訓(xùn)各級各類教師1.3萬人次，一次過關(guān)率達(dá)92％。著力提升了廣大中小學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計能力和資源應(yīng)用能力。
二、正視教育信息化發(fā)展中的問題
近年來我市教育信息化發(fā)展步伐明顯加快，也取得了實實在在的效果。但與迅速發(fā)展的at業(yè)和教育本身的現(xiàn)代化發(fā)展要求相比，與廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源共享的強(qiáng)烈需求相比，還存在一些問題和不足。主要體現(xiàn)在：
一是區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間信息化發(fā)展不平衡，市、旗縣區(qū)、學(xué)校三級網(wǎng)絡(luò)體系還沒有真正形成。部分旗縣區(qū)（東河、九原、土右、石拐、白云）尚未與市教育城域網(wǎng)實現(xiàn)互聯(lián)互通，無法承擔(dān)市局中心和學(xué)校之間的網(wǎng)絡(luò)樞紐任務(wù),影響了教育資源的安全、快捷傳輸。也就是說各級各類教育資源統(tǒng)籌不夠，共享程度不高。二是信息技術(shù)在教育管理、教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不夠廣泛，利用率較低，還沒有達(dá)到通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合來提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。三是部分校長、教師的信息素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，專業(yè)隊伍建設(shè)需要加強(qiáng)，學(xué)校專職信息技術(shù)教師不穩(wěn)定，還存在兼職教師。四是尚未建立教育信息化建設(shè)的長效運行機(jī)制，信息化設(shè)備的更新和有效運轉(zhuǎn)保障經(jīng)費不足。
三、把實際應(yīng)用作為突破口，推動教育信息化發(fā)展
通過這次現(xiàn)場會的召開，讓我們進(jìn)一步統(tǒng)一了思想認(rèn)識，要重視存在的差距和不足，認(rèn)真分析問題和形勢，增強(qiáng)加快發(fā)展教育事業(yè)的責(zé)任感和緊迫感，切實研究探索符合我市教育實際的、有特色的教育信息化發(fā)展道路。教育信息化的規(guī)劃目標(biāo)、硬件投入、專業(yè)管理、科研培訓(xùn)，無論從哪個層面上講，歸根結(jié)底還是應(yīng)用，實際應(yīng)用了多少、應(yīng)用程度怎么樣才是我們要達(dá)到的目的。
一是不折不扣落實“三通兩平臺”建設(shè)任務(wù)。在全國教育信息化工作電視電話會議上，教育部副部長杜占元指出，下一階段的教育信息化工作，要以促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量為核心目標(biāo)，堅持實際應(yīng)用導(dǎo)向，落實“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志性工程。
一要實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。這個層面上，國家很明確，就是要從根本上解決校園寬帶接入“最后一公里”問題，在教育系統(tǒng)外部，依托國家“三網(wǎng)融合”和部門信息化工程的硬件支撐，利用村村通等專項工程，以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶;在教育系統(tǒng)內(nèi)部，與校舍安全工程、薄弱學(xué)校改造、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等重大工程統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是另起爐灶。我們的建設(shè)目標(biāo)：“到2015年，基礎(chǔ)教育學(xué)校全部接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，城鎮(zhèn)學(xué)校接入帶寬達(dá)到100兆以上,邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)接入寬帶達(dá)到2兆以上”。各旗縣區(qū)教育局要緊密圍繞應(yīng)用目標(biāo)，根據(jù)本地區(qū)實際，積極探索“政府政策支持，企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的機(jī)制，實現(xiàn)中小學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入。
二要實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。加快我市優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的建設(shè)與共享，把更多更好的優(yōu)質(zhì)教育資源挖掘出來并實時更新，是教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用現(xiàn)有的教育城域網(wǎng)搭建市、縣、校共建共享的本地化優(yōu)質(zhì)資源平臺，特別要重視利用自動錄播教室錄制課堂實錄或微課程，抓住課堂，也就是抓住了應(yīng)用。我們提出每個教師每學(xué)年錄制兩節(jié)課，并利用網(wǎng)絡(luò)評課系統(tǒng)逐級評選出本地化精品課程提供給全市學(xué)生。這樣做有利于錄課教師自身提高與反思，加快專業(yè)化成長；有利于和同類教師參考交流；也有利于各地區(qū)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享；有利于學(xué)生課后學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)教育均衡。除此之外，還要投入一定資金購買國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，不斷充實城域網(wǎng)資源平臺內(nèi)容，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育與國際國內(nèi)先進(jìn)地區(qū)同步發(fā)展。
三要實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。利用網(wǎng)絡(luò)空間可以形成新的教師研修形式、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、師生互動、生生互動。我們要充分利用國家、自治區(qū)和我市現(xiàn)有的各類教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺，加快推進(jìn)實名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。積極探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在各級各類學(xué)校教師研修、資源共享、互動教學(xué)、教育管理等方面的有效應(yīng)用模式，今年力爭一半專職教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展研修活動。接入寬帶的中學(xué)5%以上的學(xué)生擁有實名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。力爭用3-5年時間使所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教師之間、師生之間、生生之間的全面互動。
四要積極構(gòu)建“教育云平臺”。資源平臺和管理平臺是教育信息化的兩大支柱。充分整合和利用我市現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建覆蓋全市、分布合理、開放的基礎(chǔ)云環(huán)境，實現(xiàn)集約共享。利用電信企業(yè)提供的計算與存儲服務(wù)，形成面向師生、面向社會的資源服務(wù)云模式。到2015年，初步建成集管理、資源于一身的包頭教育智慧云基礎(chǔ)平臺，為基礎(chǔ)教育學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源應(yīng)用和教育管理信息化服務(wù)。
二是抓管理，抓隊伍。一要完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、管理和應(yīng)用制度。各地各學(xué)校要制定和完善信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理和使用辦法，建設(shè)安全、綠色、文明的教育城域網(wǎng)。完善教育網(wǎng)絡(luò)運營體系、建設(shè)教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的標(biāo)準(zhǔn)體系，方便系統(tǒng)內(nèi)外的資源、數(shù)據(jù)共享。完善教育資源建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)資源的共享使用和規(guī)范管理，實現(xiàn)教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。二要建立教育信息化建設(shè)和運轉(zhuǎn)經(jīng)費保障機(jī)制。要加大對信息化建設(shè)的投入，按照新的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)設(shè)備實際應(yīng)用需求，合理設(shè)定經(jīng)費定額，保障網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和維護(hù)更新的經(jīng)費，不斷提高網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的使用效益。三要健全市、區(qū)和校三級培訓(xùn)體系。完善教師信息技術(shù)水平考核體系，根據(jù)崗位職責(zé)，分級考核，持證上崗。市、旗縣區(qū)要有針對性開展管理者、教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)，重點放在對信息技術(shù)的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力上，同時，要為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員創(chuàng)設(shè)良好的工作條件。四要建立教育信息化工作評估指標(biāo)體系。建立和完善信息化工作評估指標(biāo)體系，促進(jìn)各地各校自主、創(chuàng)新開展教育信息化探索與實踐，聯(lián)合督導(dǎo)室部門定期對信息化建設(shè)和應(yīng)用情況進(jìn)行督導(dǎo)和評估，對成績突出的學(xué)校和教師要給予表彰獎勵。
三是抓硬件建設(shè)。一要完善教育城域網(wǎng)建設(shè)。電教部門要加強(qiáng)城域網(wǎng)中心機(jī)房建設(shè)，保障維護(hù)、升級、更新的經(jīng)費投入，保障出口帶寬和鏈路的數(shù)量。實施包頭教育城域網(wǎng)升級換代。確保教育信息、資源的安全、快速傳遞，不斷滿足全市中小學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的使用需求。二要加快旗縣區(qū)二級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。還沒有建設(shè)二級網(wǎng)絡(luò)平臺的五個旗縣（東河、土右、九原、白云、石拐）務(wù)必要在今年建成旗縣二級網(wǎng)絡(luò)分中心并與市級平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。在二級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中，要參照《包頭教育城域網(wǎng)旗縣區(qū)網(wǎng)絡(luò)二級平臺建設(shè)參考標(biāo)準(zhǔn)》，借鑒其他旗縣區(qū)的經(jīng)驗，避免走彎路，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比例達(dá)到80%以上，“班班通多媒體”比例達(dá)到60%以上。明年，全市每所中小學(xué)在班班通多媒體的基礎(chǔ)上，建一套多功能網(wǎng)絡(luò)教室，同時加大全市中小學(xué)校以計算機(jī)為主的終端設(shè)備配置力度。三要實現(xiàn)教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋。根據(jù)自治區(qū)教育廳的項目安排，今年我市要完成10個教學(xué)點數(shù)字教育資源覆蓋。承擔(dān)項目的教育局要合理使用中央財政經(jīng)費投入，加強(qiáng)經(jīng)費監(jiān)管，保證專款專用。
同志們：
堅持以信息化帶動教育現(xiàn)代化，是泉州教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要工作。、市政府高度重視教育信息化工作，把教育信息化列入數(shù)字泉州建設(shè)的重要組成部分。我市教育信息化工作始于2000年初的"學(xué)校上網(wǎng)年"，歷經(jīng)2001年的校校通工程和2002年的全市教育教學(xué)資源共享中心的全面建設(shè)。目前，我市計算機(jī)擁有量達(dá)5萬多臺，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專用教室1100多間，多媒體教室650多間，校園網(wǎng)127所；80%以上中小學(xué)實現(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)，其中近百所學(xué)校光纖到校，近500所學(xué)校采用adsl上互聯(lián)網(wǎng)；市教育局與各縣（區(qū)、市）教育局、市直學(xué)校實現(xiàn)網(wǎng)上發(fā)文和部分?jǐn)?shù)據(jù)傳送；全市中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)資源共享中心正式開通。各縣（區(qū)、市）和學(xué)校也在教育信息化方面創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗，我市教育信息化位于全省前列。下面，我就進(jìn)一步加強(qiáng)教育信息化工作提出如下幾點意見：
一、實現(xiàn)共享，加快教育教學(xué)資源軟件建設(shè)步伐
要建立統(tǒng)一共享平臺，實現(xiàn)信息的共享和交流，避免形成信息孤島。今后，要繼續(xù)加強(qiáng)以下幾方面建設(shè)。
1、辦公管理系統(tǒng)。要繼續(xù)努力構(gòu)建統(tǒng)一、完整的管理應(yīng)用體系，逐步實現(xiàn)教育行政部門與學(xué)校之間日常管理的信息化，公文收發(fā)、數(shù)據(jù)報表的匯總實現(xiàn)"無紙化"。首先公文流轉(zhuǎn)管理與辦公信息發(fā)布（日程、工作、會議、消息、地址簿、收發(fā)文、告示等），其次建立人事檔案管理（即本單位設(shè)置、干部與教師的基本信息，如：獲獎、培訓(xùn)、所教課程、論文、科研等信息）。第三，資產(chǎn)管理信息等。
2、學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)。安裝統(tǒng)一的校園軟件管理應(yīng)用平臺，可提供統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)教育主管部門、各級各類學(xué)校數(shù)據(jù)統(tǒng)計的及時性、準(zhǔn)確性、客觀性。同時，支持多種操作系統(tǒng)和當(dāng)今主流的大型數(shù)據(jù)庫，設(shè)置多級安全機(jī)制，提供備份和恢復(fù)功能,可集成任何類型的應(yīng)用程序、文檔、目錄，使平臺的整體功能不斷地擴(kuò)充，滿足今后發(fā)展的需求。主要有：一是學(xué)生學(xué)藉信息管理；二是成績管理，包括各校科目設(shè)置、考試維護(hù)、成績輸入、統(tǒng)計、分析；三是日常教務(wù)管理。
3、教學(xué)資源管理系統(tǒng)。實現(xiàn)教學(xué)資源的管理、優(yōu)化、積累、檢索和使用。教學(xué)資源建設(shè)要豐富多彩、多種多樣，便于交流提高。市、縣教育局要建設(shè)以素材、課程為主的城域網(wǎng)資源共享中心。市教育局已建成全市教育教學(xué)資源共享中心，各縣（區(qū)、市）也要建立相應(yīng)教育教學(xué)資源共享中心，但要注意互通有無，避免重復(fù)。學(xué)校建立要建設(shè)課件、校本課程為主的資源庫。一是自主建設(shè)，在學(xué)校校園網(wǎng)服務(wù)器上建立共享教學(xué)資源，鼓勵廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享教學(xué)資源的建設(shè)，要求學(xué)校教師每年制作一件優(yōu)秀課件、撰寫一篇優(yōu)秀論文、編寫一課優(yōu)秀教案和一張試卷。二是添置購買，各學(xué)校根據(jù)實際需要，可以選購一些應(yīng)用軟件，也可以購買一些使用的學(xué)科教學(xué)資源庫和題卷庫，但要注意與已經(jīng)統(tǒng)一定制的管理軟件平臺相銜接。三是網(wǎng)上交流搜集，可以從國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、廣東基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集下載。要鼓勵和支持各級各類學(xué)校選用反映學(xué)校特色的教育信息資源充實到地市或縣（市、區(qū)）中小學(xué)教育信息資源庫，供其他學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)校教師共享，方便查找各學(xué)科教學(xué)資源，并進(jìn)行全市性的網(wǎng)上教研、交流，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。今年，我市將繼續(xù)開展評選教育資源建設(shè)先進(jìn)單位和個人。
二、開拓進(jìn)取，努力構(gòu)建全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)（vpn）
全市已基本實現(xiàn)校校通工程，為構(gòu)建全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)提供良好的基礎(chǔ)，建設(shè)全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)已是深化教育信息化工作的迫切要求。這樣，一方面可以實現(xiàn)資源高度共享，另一方面對學(xué)生也是一個保護(hù)，可以屏蔽掉一些不良信息。
1、繼續(xù)推進(jìn)百校通光纖工程。經(jīng)過全市一年多的努力，已有百所學(xué)校通光纖，計劃再用二到三年的時間，所有完中（含重點職校、高中）、達(dá)標(biāo)初中、省示范小學(xué)（含農(nóng)村）實現(xiàn)通光纖，基本構(gòu)建覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的寬帶虛擬專網(wǎng)（vpn），用于承載教育oa系統(tǒng)(辦公自動化)及視頻會議系統(tǒng)，啟動遠(yuǎn)程教育工程，開設(shè)師生自主學(xué)習(xí)中心，開展教師網(wǎng)上繼續(xù)教育。
2、推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。盡快把優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)綇V大農(nóng)村，提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，是當(dāng)前教育信息化重點和難點。要實施扶持農(nóng)村中小學(xué)校教育信息化工程，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校（農(nóng)村完?。┮?guī)模一般不大，要大力推進(jìn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為中心覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有學(xué)校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，每所農(nóng)村學(xué)校實際上是若干個終端，聯(lián)接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，形成"胖中心，瘦終端"的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)，建立統(tǒng)一共享平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，積極開展基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)活動，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。這樣，就不必每一所學(xué)校都建有校園網(wǎng)，造成巨大的浪費，而且資源難以共享。今年，市政府把扶持20所農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)列為為民辦實事項目，各地應(yīng)認(rèn)真抓好落實，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極推進(jìn)，力爭在2015年實現(xiàn)全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校建設(shè)。達(dá)標(biāo)、示范學(xué)校和優(yōu)質(zhì)幼兒園要加快現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校建設(shè)，加強(qiáng)教科研，積極探索信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，發(fā)揮典型示范作用，帶動整體普及，提高整體教育現(xiàn)代化水平。今年，我市報送省級實驗校有13所，計劃評選市級實驗校30所。
三、注重實效，積極開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合
教育信息化工作的關(guān)鍵是應(yīng)用，各級教育主管部門和學(xué)校要努力提高教育信息化應(yīng)用水平。全市各級各類現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校要發(fā)揮帶頭示范作用。
1、開好信息技術(shù)課程。要按照省、市教育主管部門的規(guī)劃要求，積極推進(jìn)普及信息技術(shù)教育，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校要在規(guī)定時間內(nèi)按要求開設(shè)信息技術(shù)必修課。2003年底前，所有中學(xué)都要開設(shè)信息技術(shù)必修課；2015年底前，所有小學(xué)基本都要開設(shè)信息技術(shù)必修課。
2、開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，以學(xué)生發(fā)展為本，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段改革課堂教學(xué)，充分運用全市教育教學(xué)資源共享中心的資源，大力開展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極開展多媒體課堂教學(xué)應(yīng)用和研究。首先，從公開課、觀摩課、教學(xué)示范課、教法研究課、優(yōu)質(zhì)課評比等作為應(yīng)用多媒體技術(shù)切入點，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討。以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大教師教育觀念和課堂教學(xué)方法的深刻變革，教師的教學(xué)技能的擴(kuò)展和提高。其次，堅持以科研為先導(dǎo)，推進(jìn)信息化，是實施信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要手段。要緊密結(jié)合新課程改革，積極開展教育科研，鼓勵支持開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)課題研究。達(dá)標(biāo)、示范學(xué)校每年都要有科研計劃，落實課題研究。
3、開辟學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心。開放電腦教室、電子閱覽室、數(shù)字化圖書館，讓它們成為學(xué)生的"網(wǎng)絡(luò)自習(xí)中心"，并根據(jù)課程改革的指導(dǎo)原則，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。一是指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)及校內(nèi)資源庫查閱相關(guān)資料，運用全市資源共享中心的cfed開展研究性學(xué)習(xí)；二是指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)虛擬現(xiàn)實情景，為學(xué)生探究和體驗提供條件。
4、建立學(xué)校網(wǎng)站。要鼓勵和支持學(xué)校建立網(wǎng)站，并以此來推進(jìn)提高學(xué)校管理水平，深化教育教學(xué)改革。要開通"校務(wù)公告專頁"和運用"內(nèi)部論壇"等版塊，把適合對內(nèi)或?qū)ν夤_的校務(wù)和教育信息分別在網(wǎng)上發(fā)布，促進(jìn)學(xué)校民-主管理，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、家長、社會溝通。建立教師個人主頁，開辟網(wǎng)上考試、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上教學(xué)調(diào)查統(tǒng)計、網(wǎng)上心理咨詢等欄目，根據(jù)學(xué)生興趣特長、學(xué)習(xí)需要，從中獲得包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自我測試、專題指導(dǎo)、第二課堂、模擬實驗、問題咨詢、電子郵件、電子公告欄等方面的支持，使每個學(xué)生能夠主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題，并可在網(wǎng)絡(luò)上就某個問題與其他同學(xué)及教師展開討論。鼓勵學(xué)生建立學(xué)生網(wǎng)頁，培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
5、創(chuàng)造條件，進(jìn)一步提高師生的應(yīng)用水平及技術(shù)隊伍的開發(fā)能力。一方面，學(xué)校要建立師生在教與學(xué)中應(yīng)用校園網(wǎng)的常規(guī)，通過制定具體的措施及評價指標(biāo)使師生的應(yīng)用制度化、規(guī)范化。另一方面進(jìn)一步抓好師生的計算機(jī)培訓(xùn)，提高應(yīng)用水平。一是與一些高校或計算機(jī)培訓(xùn)單位聯(lián)系，讓骨干教師通過培訓(xùn)、交流、考察等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)；二是與部分省內(nèi)外在現(xiàn)代教育技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位的學(xué)校建立友好合作關(guān)系，互相促進(jìn)與提高；三是在專家組的指導(dǎo)下，調(diào)動教師的積極性與創(chuàng)造性，加強(qiáng)在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的研究，以此來不斷提高教師隊伍的素質(zhì)。
四、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育
我市是"全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育試點地區(qū)"，我局與全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育研究中心合作開展區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用性科學(xué)研究與實驗，準(zhǔn)備用兩年的時間，運用遠(yuǎn)程教育手段，選用全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育研究中心推薦的課程資源--"國家級教師教育網(wǎng)絡(luò)課程（試行）"，共7類33門，在我市試行中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，這是我市教師教育工作的一項重要的改革與實驗。據(jù)初步統(tǒng)計，全市共有3643名中小學(xué)教師報名參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中中學(xué)2072人，小學(xué)1571人，他們將從6月1日起至7月20日，完成首批遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
參與本次實驗，旨在以開展教師教育的應(yīng)用性科學(xué)研究與實驗為契機(jī)，進(jìn)一步提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作水平，提高培訓(xùn)的針對性和實效性，積極探索信息技術(shù)條件下創(chuàng)新型的培訓(xùn)模式，為全市中小學(xué)教師提供國家級的優(yōu)質(zhì)課程資源，輔以創(chuàng)新型的培訓(xùn)，著力化解多年來教師繼續(xù)教育存在的工學(xué)矛盾突出、辦學(xué)條件差距較大等問題，從內(nèi)容、方法、途徑等方面探索一條具有地方特色和時代特點的教師教育的新路子。
我市承擔(dān)全國性教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育課題實驗既非常榮幸也很艱巨，需要各縣（區(qū)、市）教育局的共同努力才能完成。各縣（區(qū)、市）教育局應(yīng)予高度重視，結(jié)合各自的實際，采取必要的措施，抓緊做好相關(guān)的工作部署。各有關(guān)學(xué)校應(yīng)及時做好組織發(fā)動，為教師參與培訓(xùn)創(chuàng)造條件，認(rèn)真組織教師報名。市、縣二級機(jī)關(guān)干部、各中學(xué)（學(xué)區(qū)）校長、市級以上骨干教師要各積極參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極參與遠(yuǎn)程教育國家課題實驗研究，我們將免費提供其注冊、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，不參與考核，但必須在網(wǎng)上發(fā)表意見，如增刪修改意見。因為試行的網(wǎng)絡(luò)課程教材，特別是其鏈接的資源庫參考資料尚不完善，某些內(nèi)容可能比較陳舊，可能會脫離中小學(xué)教育教學(xué)實際，可能有悖于基礎(chǔ)教育新課程新教材改革精神，個別甚至可能會有謬誤之處。我們將吸取精華，把網(wǎng)絡(luò)課程修改成為地方性課程，通過二年的實驗，進(jìn)一步完善課程資源，使之成為第二輪遠(yuǎn)程培訓(xùn)可用之課程教材。
遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)是教師教育的一項創(chuàng)新性工作，符合了科學(xué)教育要創(chuàng)新、教師繼續(xù)教育也要創(chuàng)新這一時代潮流，特別是抗擊"非典"時期，對教師教育工作也提出了培訓(xùn)形式創(chuàng)新的課題。根據(jù)北京、廣東、香港等地"非典"時期大中小學(xué)停課期間利用網(wǎng)絡(luò)教育形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗證明，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育形式是教師教育的一種行之有效的培訓(xùn)模式。
當(dāng)前，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點。信息化能力已經(jīng)成為衡量一個國家或地區(qū)綜合實力的重要標(biāo)志。誰在信息化潮流中落伍，誰就會被時代所淘汰。中國曾數(shù)次與科技革命失之交臂，今天面對信息化的戰(zhàn)略機(jī)遇，我們再也不能坐失良機(jī)!
教育信息化正是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的，信息技術(shù)的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時代的特征。在教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的進(jìn)程中，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務(wù)。
第一，教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的一場深刻革命。信息技術(shù)突破了學(xué)習(xí)圍墻，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動的教育新模式?？梢哉f，信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。我們必須主動適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，加快推動信息技術(shù)的全面應(yīng)用，滿足學(xué)習(xí)者的多樣化與個性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本。
第二，教育信息化是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。公平與質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點，也是社會關(guān)切的民生問題之一。我國城鄉(xiāng)、區(qū)域和學(xué)校之間在師資水平、辦學(xué)條件上存在明顯差距。如果按照常規(guī)途徑解決，需要一個相當(dāng)長的過程。而教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化，并依托互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等公共信息基礎(chǔ)設(shè)施，便捷高效地向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)擴(kuò)散，較快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。信息化也為提高教師專業(yè)水平創(chuàng)造了便利條件，廣大教師通過網(wǎng)上培訓(xùn)、視頻課堂、互動觀摩，隨時按需主動學(xué)習(xí)。尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師能夠零距離接觸先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。我們必須推動教育與信息化的融合，讓更多人分享教育現(xiàn)代化的成果。
第三，教育信息化是創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必由之路。在知識經(jīng)濟(jì)時代，人類的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化，學(xué)習(xí)的時間、地點、內(nèi)容、方式越來越成為自主選擇。而傳統(tǒng)的學(xué)校教育受時間、空間和教學(xué)模式所限，無法滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”等學(xué)習(xí)型社會的要求。教育信息化具有突破時空限制、快速復(fù)制傳播的獨特優(yōu)勢，一方面可以創(chuàng)造無所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和個性化的學(xué)習(xí)支持，使所有學(xué)習(xí)者都能隨時、隨地、隨需開展學(xué)習(xí);另一方面可以將學(xué)習(xí)主體由在校學(xué)生向全體國民擴(kuò)展，學(xué)習(xí)階段由在校期間向人的一生延伸，再輔以學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換和認(rèn)證機(jī)制，就能促進(jìn)各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，打通學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的渠道，形成靈活開放的終身教育體系，為構(gòu)建人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會提供有力支撐。
第四，教育信息化是當(dāng)今世界越來越多國家提升教育水平的戰(zhàn)略選擇。上個世紀(jì)以來，教育信息技術(shù)開始在全球產(chǎn)生廣泛的影響，出現(xiàn)了新的趨勢和特點：
一是政府引導(dǎo)推動。美國在1996年就提出了教育信息發(fā)展計劃，提出讓100%的學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)連通。2015年發(fā)布“變革美國教育：以技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)”的《國家教育技術(shù)規(guī)劃》，推動學(xué)習(xí)方式、評估方式和教學(xué)方式變革，以鞏固和保持美國在全球的教育優(yōu)勢。去年在《美國創(chuàng)新戰(zhàn)略》中提出“交通基礎(chǔ)設(shè)施是工業(yè)經(jīng)濟(jì)競爭優(yōu)勢的一個主要來源，而數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施是知識經(jīng)濟(jì)競爭優(yōu)勢的主要來源”，實施“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改造計劃”，以實現(xiàn)“教育技術(shù)的飛躍”。英國今年的科教預(yù)算中增加1.6億英鎊用于信息基礎(chǔ)設(shè)施，幫助大學(xué)更簡便地共享海量研究數(shù)據(jù)。日本2015年發(fā)布《教育信息化指南》，從學(xué)習(xí)、使用、提高教師指導(dǎo)能力等9個方面推進(jìn)信息化運用。韓國去年推出“智慧教育戰(zhàn)略”，投資20億美元開發(fā)電子教科書、教師再培訓(xùn)、建立云網(wǎng)絡(luò)，宣布到2015年所有學(xué)校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代。
二是集成社會資源構(gòu)建資源庫。一些國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，分類整合教學(xué)資源，提供大型數(shù)據(jù)庫檢索服務(wù);同時，鼓勵各協(xié)會、學(xué)會、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)開發(fā)分類資源庫，學(xué)校、公司、個人等網(wǎng)站也提供一定數(shù)量的數(shù)字教育資源。公眾可通過政府主辦的門戶網(wǎng)站來訪問和使用。
三是建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開放平臺。許多大學(xué)著眼于邊遠(yuǎn)地區(qū)和低收入家庭，幫助他們掌握新知識、新技術(shù)。麻省理工學(xué)院的開放課程平臺免費共享了30多個學(xué)科門類的2000多門課程，吸引了世界100?多所大學(xué)參與。英國實施“學(xué)習(xí)網(wǎng)格計劃”，圖書館、博物館、檔案館、學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)等共同參與，共建服務(wù)全民的在線教育資源。日韓舉辦“開放大學(xué)”，沒有入學(xué)考試和學(xué)習(xí)年限，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點。
四是提高教師信息技術(shù)能力。美國10多年前就設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，制訂標(biāo)準(zhǔn)，把30%的教育技術(shù)投入用于教師培訓(xùn)，大規(guī)模提升中小學(xué)教師的技術(shù)應(yīng)用能力。德國設(shè)立地方性的教師計算機(jī)培訓(xùn)中心，由教師進(jìn)修學(xué)院組織咨詢團(tuán)，對教師遇到的各種問題進(jìn)行輔導(dǎo)。
國際教育信息化發(fā)展推動了教育體系的深層變革。在教學(xué)方式上，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)體系，使學(xué)習(xí)方式由被動式向主動式、互動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實。在教學(xué)資源上，通過構(gòu)建智能化的平臺，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)利用水平，更低成本、更廣范圍共享，大大提升了學(xué)習(xí)效果和教育投入效率。在教育管理上，通過構(gòu)建教學(xué)、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加科學(xué)精準(zhǔn)。
面對教育改革發(fā)展的迫切需要，面對經(jīng)濟(jì)社會領(lǐng)域信息化的加快推進(jìn)，面對日趨激烈的國際競爭，我國教育信息化發(fā)展還存在明顯差距。一是一些地方和學(xué)校對推進(jìn)教育信息化戰(zhàn)略的重要性和緊迫性認(rèn)識還不到位，信息化與教育改革發(fā)展的融合不夠，在提高質(zhì)量、促進(jìn)公平中的作用沒有充分發(fā)揮。二是優(yōu)質(zhì)教育信息資源總量不足，多頭管理、重復(fù)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一問題比較突出，共建共享的有效機(jī)制尚未形成。三是基礎(chǔ)設(shè)施不完善，各級各類學(xué)校尤其是農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校寬帶入網(wǎng)率不高。四是不少教師特別是農(nóng)村教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力不能滿足教育教學(xué)需要，培養(yǎng)培訓(xùn)力度亟需加大。五是統(tǒng)籌管理比較薄弱，經(jīng)費保障機(jī)制不夠健全。我們必須增強(qiáng)緊迫感責(zé)任感，把教育信息化作為國-家-信-息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，適應(yīng)教育規(guī)劃綱要全面實施的節(jié)奏和步伐，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十四
轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回憶這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的時機(jī)。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以說明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)開展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進(jìn)校長專業(yè)化開展以及校長專業(yè)化開展的必要性。他認(rèn)為一個好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的開展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的`要求。
國家根底教育實驗中心副主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點、方法與策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的根本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(是前提，整合的學(xué)科根底);第二程序，掌握信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能(是整合的技術(shù)根底);第三程序，理解整合的實質(zhì)(整合的兩個根本原理);第四程序，明確整合的目標(biāo)(整合的出發(fā)點和歸宿);第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定整合點(整合的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化整合點資源設(shè)計(整合的核心);第七程序，優(yōu)化整合點資源設(shè)計成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng)、有效的運用整合的資源，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計》進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對教學(xué)實際的程序有了更深刻的認(rèn)識。朱教授從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評價五個方面進(jìn)行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，并對我們在實際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)作了理論及實踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為兩類，一類是外來動機(jī)，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來自老師、家長及同學(xué);第二類是內(nèi)在動機(jī)，是將學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動機(jī)并不矛盾，二者既是別離的，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的根本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。因此，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
此外，鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共效勞平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學(xué)校副校長、特級教師、國培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機(jī)的結(jié)合起來，靈活運用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十五
百年大計,教育為本。早在教育部印發(fā)的《-教育振興行動計劃》中就已經(jīng)提出了要加強(qiáng)新形勢下的基礎(chǔ)教育,使得學(xué)前教育被廣泛關(guān)注。教育大計,教師為本。在教育部印發(fā)的《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出了幼兒園園長要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念,突出園長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。在中共中央和國務(wù)院發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》中,提出在信息發(fā)展迅猛的時代,要加快教育改革的步伐,建設(shè)智能化校園,協(xié)調(diào)綜合智能教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和服務(wù)平臺。國內(nèi)很多地區(qū)的學(xué)前教育信息化雖然被廣泛關(guān)注,也取得了很多優(yōu)秀的研究成果,但也有很多不足,因此進(jìn)行幼兒園園長教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力方面的研究還是很有必要的,可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展和改革。論文主要采用問卷調(diào)查法和訪談法,以s大學(xué)幼兒園園長國培項目為例,對參加培訓(xùn)的200名幼兒園園長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行研究。通過問卷調(diào)查研究,發(fā)放回收問卷、對相關(guān)信息化培訓(xùn)課程的文本進(jìn)行總結(jié)和非結(jié)構(gòu)式訪談等方式,獲取研究數(shù)據(jù),通過錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、制作圖表、總結(jié)文本等步驟,對幼兒園園長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié),形成報告。結(jié)果顯示,幼兒園園長自身的信息素養(yǎng)有待提高;幼兒園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善;幼兒園信息化的發(fā)展與規(guī)劃制定有待明確;幼兒園信息化的應(yīng)用有待增強(qiáng)。針對幼兒園園長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀,提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略:更新理念提升園長自身信息素養(yǎng);加大投入建設(shè)學(xué)校信息化環(huán)境;全面規(guī)劃制定學(xué)校信息化章程;積極推動全校師生的信息化應(yīng)用。
教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十六
通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會在不斷進(jìn)步開展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)開展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)效勞.
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