我經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)，但最終取得了成功。2.寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要我們深入思考和整理自己的觀點(diǎn)和感悟。在這份心得體會(huì)集合中，小編為大家推薦了一些精彩的文章，希望能夠給大家提供一些啟示。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了兩位主講人，一位是遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的王艷春老師，另一位是沈陽(yáng)市第十二中學(xué)的包廣軍老師，由于這兩位老師都有實(shí)際的教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以這次的培訓(xùn)跟我想象培訓(xùn)有所不同，但卻是我所向往的培訓(xùn)方式。這次培訓(xùn)并沒(méi)有枯燥的理論宣講，更多的是教學(xué)成果的分享和失敗案例的探討。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、理想課程和現(xiàn)實(shí)課程
理想課程和現(xiàn)實(shí)課程是有差距的。新課程的理念是好的，是先進(jìn)的。當(dāng)在現(xiàn)實(shí)課程中由于受條件的限制是無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)的，比如說(shuō)教學(xué)條件的限制、班級(jí)人數(shù)的限制、地域條件的限制，當(dāng)然最主要的一點(diǎn)是高考的限制，所以我們?cè)谛抡n程對(duì)待新課程的態(tài)度上應(yīng)該注意以下三個(gè)方面：第一、更理性。第二、更現(xiàn)實(shí)。第三、更平和。
二、尋求學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性
傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識(shí)，學(xué)生無(wú)法將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無(wú)法產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此，新課程提出：恢復(fù)個(gè)人在知識(shí)建構(gòu)中的合法身份。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子就能體會(huì)到兩者的區(qū)別有多么地大。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進(jìn)廚房，老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說(shuō)：油是放在這里，鹽是放在那個(gè)位置。你要記住哦；二新課程應(yīng)該是這樣的，老師把學(xué)生帶進(jìn)廚房，告訴學(xué)生有哪些東西，然后說(shuō)你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué)，哪個(gè)學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結(jié)論是顯而易見(jiàn)的。
三、不缺方法，缺的是堅(jiān)持的勇氣
新課程在教學(xué)的過(guò)程中將會(huì)遇到各種困擾，比如說(shuō)學(xué)生的不適應(yīng)，家長(zhǎng)的不認(rèn)可，甚至有的時(shí)候連自己都不自信，都對(duì)自己都產(chǎn)生疑問(wèn)：我這樣的教學(xué)到底對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有沒(méi)有作用呢？這時(shí)候我覺(jué)得應(yīng)該要有堅(jiān)持的勇氣，應(yīng)該要堅(jiān)信自己的努力是能為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。當(dāng)別人在觀望時(shí)，你堅(jiān)持了，你就走在了課改的前沿了。
這次培訓(xùn)我通過(guò)學(xué)習(xí)不僅熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會(huì)暢通無(wú)阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同時(shí)改革更意味著機(jī)遇，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
江蘇省新課程培訓(xùn)于10月24日到26日在省常中進(jìn)行，三場(chǎng)大師級(jí)專家講座，六節(jié)教研課，三場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)，9節(jié)說(shuō)課。內(nèi)容豐富精彩。
王教授強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人功能，重新審視化學(xué)的教育價(jià)值，進(jìn)一步弘揚(yáng)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，指導(dǎo)老師多用正面的案例，正面激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性，保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體，適應(yīng)新的改革方案，更便于學(xué)校實(shí)施和兼容。課程內(nèi)容的修訂：認(rèn)識(shí)知識(shí)與能力和素養(yǎng)的關(guān)系；建立從知識(shí)到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實(shí)踐結(jié)合，以無(wú)機(jī)物主題為例指導(dǎo)老師構(gòu)建：“無(wú)機(jī)物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。
結(jié)合專家的講座，我重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程，選擇課程中學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生，拓展化學(xué)視野，深化對(duì)化學(xué)學(xué)科及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)。修訂后，學(xué)生只需要獲得4學(xué)分，即修習(xí)新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無(wú)須修習(xí)任何選修課程。
必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價(jià)值的核心知識(shí)，著力解決過(guò)去教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)的忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)等突出問(wèn)題。除此之外，此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂針對(duì)每個(gè)內(nèi)容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。
化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任；實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)是化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征，科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值立場(chǎng)。
我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠(yuǎn)對(duì)專業(yè)保持不滿足的狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行有效思辯，將化學(xué)的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以社會(huì)性科學(xué)議題為明線，以知識(shí)為教學(xué)的暗線設(shè)計(jì)教學(xué)思路，教學(xué)過(guò)程指向?qū)嶋H問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
相信大家在高一學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)可能會(huì)有過(guò)這樣一種感嘆――“小學(xué)我玩摩爾，高中摩爾玩我?！贝_實(shí)，剛進(jìn)高中的時(shí)候我們很有可能覺(jué)得與初中相比，高中化學(xué)難度好大，感覺(jué)初中好像只是知道了各種元素的讀法和化學(xué)式而已。這是很正常的，不單單是化學(xué)，每門功課也是如此，所以，各位處在懵逼狀態(tài)的同學(xué)們不要急，好好跟著老師腳步，把基礎(chǔ)打牢，化學(xué)還是很容易學(xué)好的。
我的高一化學(xué)很差，基本沒(méi)怎么及格過(guò)，在我的高一生涯里化學(xué)是我理科的拖分科目，一直感覺(jué)化學(xué)真的好難，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。高一最后一次考試?yán)铮业幕瘜W(xué)只是剛好30分，單科排名全級(jí)末尾，我感到了前所未有的恐懼，想學(xué)好化學(xué)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。于是，在高一上高二那個(gè)暑假，我去請(qǐng)教了一位職業(yè)為化學(xué)老師的鄰居，并把全部試卷帶給了那個(gè)老師，鄰居老師也很熱心，耐心地幫我分析了我存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)她的`講解，我仿佛知道了我高一化學(xué)學(xué)不好的原因，首先是課本知識(shí)不夠熟，其次是化學(xué)很基礎(chǔ)很重要的氧化還原反應(yīng)和某些元素知識(shí)這些板塊的知識(shí)不熟。要想在化學(xué)學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)，氧化還原反應(yīng)和元素知識(shí)一定要好好把它們搞得清楚明白。
對(duì)于氧化還原反應(yīng)，我們無(wú)非是陌生氧化還原反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于這點(diǎn)我想說(shuō)，大家一定要把自己做過(guò)的每道題的氧化還原反應(yīng)方程式好好研究，直到自己能夠獨(dú)立配出來(lái)為止。氧化還原反應(yīng)最重要的原則是“得失電子守恒”，根據(jù)這個(gè)原則我們可以運(yùn)用多種方法配出陌生方程式，相信大家比較常用的是雙線橋法也就是常說(shuō)的線橋法，下面我會(huì)用一頁(yè)手寫(xiě)的草稿教大家一種由線橋法演變而成卻比線橋法更加清晰整潔的方法，這種方法是我高三化學(xué)老師教的方法，我覺(jué)得特別好用，希望對(duì)各位同學(xué)們有所幫助。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的教材是全新改版的，無(wú)論是話輪的長(zhǎng)短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊(cè)教材：六年級(jí)下冊(cè)調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感態(tài)度、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。
在總體設(shè)計(jì)上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境，a,b部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開(kāi)單元話題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過(guò)觀察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入a,b部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
let’s try板塊是對(duì)話的引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對(duì)話部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。教學(xué)建議：
聽(tīng)前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。
聽(tīng)中：第一，根據(jù)題型的疑問(wèn)句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽(tīng)力要求調(diào)整技巧，勾畫(huà)做好筆記。
聽(tīng)后：完成說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。
此板塊教學(xué)4-5個(gè)話輪的情景對(duì)話。操練活動(dòng)搭好腳手架，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用目標(biāo)。第一，多采用針對(duì)對(duì)話細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式，操練主句型。第二，學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用主句型進(jìn)行表達(dá)。
第一，能聽(tīng)懂對(duì)話大意。
第二，能讀懂并寫(xiě)出核心句型。
第三，能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。
第四，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。
第五，能在提示下寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。
第一，對(duì)話教學(xué)重視重建對(duì)話文本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。
第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構(gòu)成。
每一個(gè)板塊該怎么上，上到怎么樣的一個(gè)程度，通過(guò)這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個(gè)度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年9月13日，我校組織全體語(yǔ)文教師參加了部編人教版語(yǔ)文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新教材有了更深的理解，也從中學(xué)到了很多，對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)就自己的理解談一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。
首先說(shuō)說(shuō)教材的主要關(guān)鍵詞：人文主題，語(yǔ)文要素。
新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認(rèn)真聽(tīng)。
其次，部編本新教材的變化總結(jié)起來(lái)可以用“調(diào)”、“增”、“融”、“減”來(lái)概括。
“調(diào)”即“教材板塊調(diào)整”、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來(lái)講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用相關(guān)圖畫(huà)做插圖，給人以遼闊的空間感。過(guò)去小學(xué)階段古詩(shī)文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級(jí)教學(xué)古詩(shī)，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之美，有興趣就好。
語(yǔ)文園地增加了“識(shí)字加油站”“預(yù)測(cè)”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫(xiě)的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
“減”是指新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，無(wú)論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛(ài)不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來(lái)的知識(shí)的正確性，不能因?yàn)槭堑投蔚慕虒W(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每次備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光，我又站上三尺講臺(tái)，希望能把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級(jí)課標(biāo)教材培訓(xùn)，期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材副主編）對(duì)我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)介紹，并著重對(duì)一下的教材作了培訓(xùn)；四川省眉山市教科所主任胡開(kāi)勇老師（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材副主編）為我們作了二下的教材培訓(xùn)；四川省教科所尤一老師為我們作了《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個(gè)問(wèn)題的一些思考》的專題講座；同時(shí)還聽(tīng)了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益非淺，對(duì)教材的把握有了更深的理解，對(duì)課堂的教學(xué)有了更深的體會(huì)。主要有以下一些方面：
一是，作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn)，比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈。陳祥彬和胡開(kāi)勇老師說(shuō)出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點(diǎn)，有些什么不足，對(duì)知識(shí)的把握應(yīng)做到什么程度，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣去處理教材。通過(guò)他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：?jiǎn)卧黝}圖如何處理，例題的情景如何利用，計(jì)算與問(wèn)題解決之間的關(guān)系如何解決，解決問(wèn)題中蘊(yùn)藏的暗線如何教會(huì)學(xué)生，估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等?？梢哉f(shuō)通過(guò)培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材，對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。
最后老師也提了一些關(guān)鍵的問(wèn)題讓學(xué)生討論回答，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。反思自己的課堂教學(xué)，如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，今后還要好好的思考一下。
三是，聽(tīng)了尤一老師的專題講座，讓我進(jìn)一步體會(huì)到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對(duì)本次的兩堂課作了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過(guò)講解和舉例讓我進(jìn)一步意識(shí)到課該怎樣上。尤老師說(shuō)：“大師上課其實(shí)就是比一般老師多了一個(gè)范兒，明星的范兒，這個(gè)范兒就是敢于讓學(xué)生多說(shuō)出自己的想法。”回想自己的教學(xué)，往往學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完，我就急于幫他們把正確答案說(shuō)出來(lái)，甚至很多時(shí)候不是學(xué)生說(shuō)出來(lái)的，而是老師全部說(shuō)出來(lái)了。老師說(shuō)多了，說(shuō)早了，搶了學(xué)生的先機(jī)，搶了學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說(shuō)的一樣，我們上課就是要借勢(shì)，借學(xué)生的勢(shì)推動(dòng)課堂向前發(fā)展，借學(xué)生的勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想，如果什么時(shí)候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。
20xx年x月x日
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
從事幼兒教師已有一年半的我，有了更一步進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次有幸參加了巴南20xx教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然說(shuō)我是一名普教教師，但在這次培訓(xùn)上讓我明白了幼兒教育是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我更重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修。
這次的進(jìn)修確實(shí)鼓舞人心，愿以后能有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)提高個(gè)人能力。我覺(jué)得教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專門的知識(shí)和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，社會(huì)在不斷變化，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。
同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)更覺(jué)得自己應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(zhǎng)。教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。
努力方向
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
4、做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評(píng)析，盡量抓住班級(jí)中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據(jù)進(jìn)行評(píng)析。
5、認(rèn)真完成每月兩次的心得體會(huì)，留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)歷方面：
1、計(jì)劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。
2、計(jì)劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。
不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
我作為一名幼兒園教師，我覺(jué)得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年x月x日至10日，我有幸到美麗的海濱城市——日照，參加了由山東省教研室與泰山出版社組織召開(kāi)的20xx年泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)會(huì)議。雖然會(huì)議只有一天，時(shí)間短暫，但是省教研室信息技術(shù)教研員孫波老師精彩的講座、泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材執(zhí)行主編王愛(ài)勝老師的精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議以及與專家面對(duì)面交流的和諧與溫馨……可以說(shuō)讓我受益匪淺，令我久久不能忘懷。8月x日下午幾位信息技術(shù)老師的`說(shuō)課以及地市教研員們異彩紛呈的點(diǎn)評(píng)，更是讓人記憶猶新、回味無(wú)窮。
會(huì)議上發(fā)了一本泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)新版的教材。通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)與老版本教材相比較，新教材發(fā)生了很大的改變，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教材立意有了創(chuàng)新。
形成問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在做中用，先能做，再熟練，最后是技巧，體現(xiàn)了知識(shí)技能的螺旋上升。而且主題情景來(lái)源于生活，更貼近學(xué)生、親和學(xué)生。
2、課程目標(biāo)有了革新。
新教材注意培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。以情景故事、實(shí)際需求、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、生活學(xué)習(xí)等角度引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展，提高興趣的層次，激發(fā)學(xué)生的參與、創(chuàng)造意識(shí)。新版教材還注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決各類問(wèn)題的能力。
3、教材體系獨(dú)特。
新版教材以信息需求的發(fā)展為主線組織內(nèi)容，以知識(shí)、技能的雙螺旋結(jié)構(gòu)架構(gòu)教材體系，加強(qiáng)了學(xué)科整合，提高了技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。
4、教材欄目新穎。
新版教材設(shè)有五個(gè)欄目：（1）新發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程。（2）去探索：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，然后用技術(shù)去探索研究。（3）一點(diǎn)通：幫助學(xué)生解答疑難或點(diǎn)撥關(guān)鍵操作。（4）加油站：提供操作技巧，為技術(shù)提高插上騰飛的翅膀。
（5）知識(shí)卡：既能讓學(xué)生學(xué)科學(xué)，學(xué)文化，還可以讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的英語(yǔ)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，下面談一下自己對(duì)新教材的粗淺認(rèn)識(shí)：
信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù)，而且發(fā)展速度很快。長(zhǎng)期延用老版教材已不能滿足學(xué)生日常應(yīng)用的需求。所以信息技術(shù)的教材不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關(guān)的，教材的好壞直接影響著教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要的、及時(shí)的。
《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：針對(duì)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)這門課程主要是增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和處理信息的意識(shí)，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎(chǔ)。
新版教材增加了網(wǎng)絡(luò)信息處理這一方面的知識(shí)和技能的教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)下載、網(wǎng)絡(luò)通訊、博客等，精減了《金山畫(huà)王》等非主流軟件。使學(xué)生在日常應(yīng)用這方面得到進(jìn)一步提高，與當(dāng)前新科技、新軟件結(jié)合緊密，針對(duì)性更強(qiáng)。
專家指出：“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性?！?/p>
新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生自己探究各種問(wèn)題。新教材結(jié)構(gòu)的變化可以讓我們明顯地感覺(jué)到，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。
由于剛見(jiàn)到這套新教材，還有很多內(nèi)容沒(méi)有去深入研究，認(rèn)真鉆研，可能還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這次改版的另一些重要方面，所以只能初淺地談一談自己對(duì)改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點(diǎn)看法，不足之處還望大家多提寶貴意見(jiàn)。希望能在今后的工作中，與大家共同探討，以更好地完成教學(xué)工作。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年x月x日至10日，我有幸到美麗的海濱城市——日照，參加了由山東省教研室與泰山出版社組織召開(kāi)的20xx年泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)會(huì)議。雖然會(huì)議只有一天，時(shí)間短暫，但是省教研室信息技術(shù)教研員孫波老師精彩的講座、泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材執(zhí)行主編王愛(ài)勝老師的精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議以及與專家面對(duì)面交流的和諧與溫馨……可以說(shuō)讓我受益匪淺，令我久久不能忘懷。8月x日下午幾位信息技術(shù)老師的說(shuō)課以及地市教研員們異彩紛呈的點(diǎn)評(píng)，更是讓人記憶猶新、回味無(wú)窮。
會(huì)議上發(fā)了一本泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)新版的教材。通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)與老版本教材相比較，新教材發(fā)生了很大的改變，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
改變過(guò)去計(jì)算機(jī)軟件角度為信息角度，以信息需求為內(nèi)容核心，構(gòu)建主題背景、任務(wù)線索、問(wèn)題引領(lǐng)的整體風(fēng)格。變過(guò)去被動(dòng)了解認(rèn)識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提倡通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)形成問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在做中用，先能做，再熟練，最后是技巧，體現(xiàn)了知識(shí)技能的螺旋上升。而且主題情景來(lái)源于生活，更貼近學(xué)生、親和學(xué)生。
新教材注意培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。以情景故事、實(shí)際需求、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、生活學(xué)習(xí)等角度引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展，提高興趣的層次，激發(fā)學(xué)生的參與、創(chuàng)造意識(shí)。新版教材還注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決各類問(wèn)題的能力。
新版教材以信息需求的發(fā)展為主線組織內(nèi)容，以知識(shí)、技能的雙螺旋結(jié)構(gòu)架構(gòu)教材體系，加強(qiáng)了學(xué)科整合，提高了技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。
新版教材設(shè)有五個(gè)欄目：
（1）新發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程。
（2）去探索：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，然后用技術(shù)去探索研究。
（3）一點(diǎn)通：幫助學(xué)生解答疑難或點(diǎn)撥關(guān)鍵操作。
（4）加油站：提供操作技巧，為技術(shù)提高插上騰飛的翅膀。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
今天我們市一小一年級(jí)全體語(yǔ)文教師，及其全靈寶市內(nèi)所有的一年級(jí)語(yǔ)文教師，都去聆聽(tīng)了靈寶市教研室趙老師對(duì)于一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新部編教材的解說(shuō)培訓(xùn)，這給我們教師在授受教材時(shí)，能夠更好更準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)知識(shí)，給予了正確的引導(dǎo)。
首先趙飛燕老師從教材的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了解說(shuō)：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共八個(gè)單元：2個(gè)識(shí)字單元和6個(gè)閱讀單元，需要學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字有200個(gè)，會(huì)認(rèn)的字有400個(gè)；然后從教材的突出特點(diǎn)上進(jìn)行了闡述，說(shuō)明了本冊(cè)教材的內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播，比如借鑒《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書(shū)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對(duì)今》，還有《春夏秋冬》一課，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵，又如，選編了《端午粽》作為課文，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗?？谡Z(yǔ)交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！?、童謠《孫悟空打妖怪》等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊(yùn)含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。
接著對(duì)教材里邊的課文進(jìn)行了較深度的解說(shuō)，哪些是孩子必須理解掌握的：比如象形字，會(huì)意字，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識(shí)字，都能幫助孩子更好的識(shí)記生字，利用漢字規(guī)律識(shí)字，在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識(shí)字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律，還有課文里面的一些aabb式，abab式的詞語(yǔ)以及一些重點(diǎn)句式的仿說(shuō)仿寫(xiě)；哪些是要在理解的基礎(chǔ)上拓展思維的：比如連環(huán)畫(huà)課文，需要孩子看圖，理解，說(shuō)話，在看，想，說(shuō)的基礎(chǔ)上來(lái)理解記憶課文，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。
最后又給我們傳授了，吟誦詩(shī)歌的基本準(zhǔn)則：比如七言平起詩(shī)，2442停頓，七言仄起詩(shī)，4224停頓，在朗誦的時(shí)候按著每個(gè)字的聲調(diào)，吟唱出來(lái)即可，并播放吟誦音頻，一起吟誦學(xué)習(xí)。
總之整本教材各部分的語(yǔ)文要素在教科書(shū)中呈現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫(xiě)原則，具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性。
我們要把趙老師對(duì)教材的解說(shuō)，轉(zhuǎn)變成自己的東西再加以修飾，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓我們的學(xué)生也在這么精心編排的教材中，學(xué)習(xí)和感受到語(yǔ)文的趣味和魅力，并愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，下面談一下自己對(duì)新教材的粗淺認(rèn)識(shí)：
信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù)，而且發(fā)展速度很快。長(zhǎng)期延用老版教材已不能滿足學(xué)生日常應(yīng)用的需求。所以信息技術(shù)的教材不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關(guān)的，教材的好壞直接影響著教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要的、及時(shí)的。
《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：針對(duì)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)這門課程主要是增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和處理信息的意識(shí)，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎(chǔ)。
新版教材增加了網(wǎng)絡(luò)信息處理這一方面的知識(shí)和技能的教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)下載、網(wǎng)絡(luò)通訊、博客等，精減了《金山畫(huà)王》等非主流軟件。使學(xué)生在日常應(yīng)用這方面得到進(jìn)一步提高，與當(dāng)前新科技、新軟件結(jié)合緊密，針對(duì)性更強(qiáng)。
專家指出：“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性?！?/p>
新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生自己探究各種問(wèn)題。新教材結(jié)構(gòu)的變化可以讓我們明顯地感覺(jué)到，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。
由于剛見(jiàn)到這套新教材，還有很多內(nèi)容沒(méi)有去深入研究，認(rèn)真鉆研，可能還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這次改版的另一些重要方面，所以只能初淺地談一談自己對(duì)改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點(diǎn)看法，不足之處還望大家多提寶貴意見(jiàn)。希望能在今后的工作中，與大家共同探討，以更好地完成教學(xué)工作。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
10月9日下午，我參加了在x小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法、啟發(fā)學(xué)生的.思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來(lái)源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來(lái)源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，學(xué)校重點(diǎn)培訓(xùn)我們新的高中課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內(nèi)容，了解新課程改革的概念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課程改革后的教學(xué)模式，以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，特別是在聽(tīng)了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真的受益了很多，得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。
此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對(duì)高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開(kāi)設(shè)，校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì)：
在新形勢(shì)下，教學(xué)時(shí)間的減少，我認(rèn)為這是每個(gè)教師在課程改革過(guò)程中都會(huì)遇到的問(wèn)題。在解釋知識(shí)的過(guò)程中，如果知識(shí)點(diǎn)解釋太多，害怕時(shí)間不夠，學(xué)生不能很好地理解知識(shí)，相應(yīng)的聽(tīng)力和聽(tīng)力能力不會(huì)得到很好的鍛煉；如果解釋太少，害怕學(xué)生不會(huì)使用，考試成績(jī)低，很難處理這種矛盾。面對(duì)這種情況，我們必須足夠的心理準(zhǔn)備，不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改變一定沒(méi)有效果。
如何鍛煉和理解學(xué)生的聽(tīng)力和聽(tīng)力能力，使學(xué)生健康（身心健康）成長(zhǎng)為一個(gè)具有高度愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神的國(guó)際公民，這是新形勢(shì)下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革的瓶頸。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該有一個(gè)健康教育、綜合教育的'概念。如果老師本身沒(méi)有這個(gè)概念，這種教育意識(shí)，你就不會(huì)很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，也不會(huì)很好地關(guān)注整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中，愛(ài)自己、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)主義的思想可以默默地讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)形成自己的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化在自己的心中。
其次，作為一名英語(yǔ)教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運(yùn)用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì)影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識(shí)講授是不可取的。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
詩(shī)是美麗的。學(xué)習(xí)亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。9月28日，人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大會(huì)在古宋一中“夢(mèng)想教室”拉開(kāi)了序幕。
人教社中學(xué)語(yǔ)文專家王本華、王彤彥為全體初中語(yǔ)文教師做了專題培訓(xùn)。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高教師實(shí)施新教材的教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力，解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問(wèn)題。
與會(huì)專家卓爾不群，高邈的視野，精準(zhǔn)的定位，精細(xì)的操作，典型的學(xué)例，對(duì)新教材的解說(shuō)精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識(shí)，單元意識(shí)，以保護(hù)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，落實(shí)知識(shí)能力……睿智通達(dá)的講座如醍醐灌頂，讓教師們豁然開(kāi)朗。
在一天的培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們都變成了安靜而專心的學(xué)生，認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄。會(huì)后紛紛交流學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
3月6日，我們懷著激動(dòng)地心情來(lái)到北票市教師進(jìn)修學(xué)校，參加為期半天的“北師大出版社一年級(jí)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)”。聆聽(tīng)了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程給出有力的指導(dǎo)。
劉堅(jiān)主編的致辭，給我的感觸很深，中國(guó)到現(xiàn)在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發(fā)動(dòng)機(jī)，目前為止中國(guó)還沒(méi)有攻克這一難關(guān)，讓人很是沮喪，但同時(shí)覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重了。如劉主編所說(shuō)中國(guó)的`科技要從娃娃抓起，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好。
接下來(lái)，張丹教授對(duì)教材的解析更是細(xì)致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩的段落。本套教科書(shū)按“情境+問(wèn)題串”為基本敘述方式展開(kāi)，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中給出一個(gè)情境，孩子的好奇會(huì)引發(fā)不同的問(wèn)題，自己去思考，然后分享解決問(wèn)題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子，欣賞孩子們的創(chuàng)造，分享孩子們的智慧。
教授的講解細(xì)致到課時(shí)的分配，一課時(shí)的內(nèi)容由主情境、練習(xí)組成，建議2課時(shí)的內(nèi)容由主情境、試一試、練習(xí)組成。作為一名小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標(biāo)不斷努力。感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。張丹教授細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。體會(huì)最深的是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問(wèn)題。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
新教材化學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
炎炎夏日，有幸能在線上聆聽(tīng)?zhēng)孜粚＜依蠋煹闹v座，我感觸頗深。當(dāng)下面對(duì)新課標(biāo)的修訂新高考政策的出臺(tái)以及新教材的使用，因此自己在平時(shí)的教學(xué)中存在更多困惑和迷茫。通過(guò)此次線上學(xué)習(xí)讓自己的很多問(wèn)題都有了清晰的解答。
使自己對(duì)新高考課標(biāo)有了深入的學(xué)習(xí)，對(duì)新高考政策有了初步的了解，對(duì)新高考背景下的課程設(shè)置，學(xué)生選科走班以及學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃等內(nèi)容都有了很深的理解，因此在以后的.教學(xué)中要設(shè)計(jì)好每節(jié)課，注重學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
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