從心得體會(huì)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，提升自己的思考能力。編寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要我們用準(zhǔn)確的文字表達(dá)自己的體會(huì)和感受?！耙韵率切【幐鶕?jù)多種心得體會(huì)寫作范文整理的一些示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。希望能夠給大家提供一些靈感和啟示?！?/p>
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇一
六月五日，我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語言領(lǐng)域教學(xué)交流研討會(huì)”，觀摩了8位優(yōu)質(zhì)教師精心準(zhǔn)備的公開課，在這次聽課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。
在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)兒歌在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的讀兒歌，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。
本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。隨音樂中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能。大部分活動(dòng)都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。
本次活動(dòng)，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。
四、對(duì)于幼兒教學(xué)來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。 要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來說，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次觀摩中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
2014年6月8日
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇二
感謝工作室給我這個(gè)機(jī)會(huì)，參加了歷時(shí)兩天的教學(xué)觀摩活動(dòng)。讓我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)、提高了理論境界，更品味到了一位教師的快樂與滿足。
本次的課堂教學(xué)展示活動(dòng)請(qǐng)來了國(guó)家級(jí)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、劉松、樊玉、葉鴻琳進(jìn)行展示課并針對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了講座。四位專家?guī)Ыo我們的展示課非常精彩，不僅設(shè)計(jì)新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當(dāng)了授課的樣本，更向我們傳達(dá)了他們的教學(xué)理念：核心素養(yǎng)！他們用實(shí)際行動(dòng)向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟分享給我們，深入淺出、幽默風(fēng)趣。使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)、對(duì)教師職業(yè)，有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
牛老師從理解對(duì)應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹棵樹的關(guān)系入手，以獨(dú)特的視角，講授《植樹問題》這節(jié)課。通過點(diǎn)段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹問題模型，設(shè)計(jì)思路新穎。課堂上學(xué)生通過推理—猜想—驗(yàn)證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開始的拘謹(jǐn)?shù)桨l(fā)現(xiàn)樂趣，嘗試探索，到收獲成功和快樂。他們得到的不僅是知識(shí)，更重要的是掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是一個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，即便這個(gè)人未來從事的工作和數(shù)學(xué)無關(guān)，也會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。所以我們的教學(xué)過程不能只重視結(jié)果，而應(yīng)該重視過程教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀察、思考、表達(dá)世界的意識(shí)和能力。我們都知道，在教學(xué)過程中教了不等于學(xué)了，學(xué)了不等于會(huì)了，我們還應(yīng)知道學(xué)會(huì)不等于會(huì)學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，本質(zhì)上是學(xué)生自己“悟”出來的，是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，以及他人的討論和反思，逐漸養(yǎng)成的一種思維習(xí)慣。我們發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能完全依賴教師的講授，而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中形成對(duì)知識(shí)的理解和感悟。要為學(xué)生提供悟的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生想明白，而不是教師去講明白。牛老師的課為我們做出了一個(gè)典范。整堂課他沒有去想辦法幫學(xué)生區(qū)分植樹問題的三種情況，而是淡話類型，通過學(xué)生的獨(dú)立思考、推理、驗(yàn)證，讓學(xué)生理解對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而建立模型。通過練習(xí)驗(yàn)證了學(xué)生真正理解了植樹問題。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
劉松老師為我們做的培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)課程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展，如何整合與拓展，并通過《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)復(fù)習(xí)課闡述自己的主張。
時(shí)代在發(fā)展，作為教師如果不求思變總有一天會(huì)像公交車售票員一樣被時(shí)代淘汰。未來教師要做讀懂學(xué)生的分析師，要做重組課程的設(shè)計(jì)師，要做連接世界的策劃師。沒有未來教師，就沒有未來教育。我們要讓教學(xué)真正發(fā)生。當(dāng)下的孩子絕不是一張白紙，我們?cè)谑谡n前必須做好調(diào)查，在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，否則就是無效教學(xué)，就是“空轉(zhuǎn)”。
樊玉老師的講座讓我明白，我們應(yīng)該思考自己的生命價(jià)值。一個(gè)人的生命價(jià)值。思考我們一節(jié)課的師生狀態(tài)，我們和學(xué)生的生命價(jià)值是否被漠視過？這樣的教學(xué)意義何在？我們改如何改變，讓自己的存在產(chǎn)生意義？這是值得我們深思的問題！
樊玉老師用一個(gè)詞語來解讀這個(gè)問題—表現(xiàn)力。我們和學(xué)生都要擁有表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)勢(shì)變大，做到教師教的開心學(xué)生學(xué)得開心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，有目標(biāo)、有方向、有方法，不能做一個(gè)不思進(jìn)取之人，茍且度日之輩！我們要不斷提高自己，讓自己更有吸引力，讓上課成為誘惑，尋找自己的亮點(diǎn)，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢(shì)。做一名學(xué)生喜歡、懂教育、會(huì)教書、會(huì)生活的老師，從而使自己享受教育、享受美麗。
葉鴻琳老師的講座讓我清楚：對(duì)兒童來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)不斷嘗試、探索、犯錯(cuò)、優(yōu)化的過程。對(duì)老師來講，數(shù)學(xué)教學(xué)需要思考的只有一個(gè)問題：如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們要相信兒童，給他們思考的時(shí)間；給他們解釋方法的機(jī)會(huì)。我們不要用自己的'經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)兒童的能力，他們的笨方法可能是開啟思維的起點(diǎn)。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇三
近期，我參加了一場(chǎng)精彩的活動(dòng)觀摩，此次參與讓我收獲頗多。活動(dòng)觀摩不僅讓我了解和學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，還讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性。在這篇文章中，我將分享我在此次活動(dòng)觀摩中的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)新知識(shí)
這次活動(dòng)觀摩給我?guī)硪淮坞y得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過親眼目睹各種專業(yè)演示及現(xiàn)場(chǎng)操作，我對(duì)于所學(xué)知識(shí)有了更加深入的了解。智能科技是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)，而此次活動(dòng)觀摩正是關(guān)于智能科技的應(yīng)用。我通過現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了無人駕駛、機(jī)器人助手等智能設(shè)備， 對(duì)其實(shí)際應(yīng)用能力有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還從專業(yè)人士的演講和講解中學(xué)到了很多關(guān)于智能科技的前沿動(dòng)態(tài)和行業(yè)趨勢(shì)。
第三段：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作
活動(dòng)觀摩中，我還深刻體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在觀摩會(huì)上，各家企業(yè)紛紛展示了他們的最新成果和技術(shù)，每一項(xiàng)演示、展示都凝聚著團(tuán)隊(duì)的智慧和努力。從策劃、準(zhǔn)備到演示，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的密切協(xié)作和默契配合。通過與其他觀摩者的互動(dòng)，我了解到了不同團(tuán)隊(duì)之間在合作中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)了如何有效地解決問題和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
第四段：創(chuàng)新意識(shí)的重要性
觀摩活動(dòng)的另一個(gè)重要收獲是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)。觀摩現(xiàn)場(chǎng)，各家企業(yè)推出了許多創(chuàng)新的產(chǎn)品和技術(shù)，它們都是人們對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)和問題的思考和超越的產(chǎn)物。這讓我意識(shí)到，只有擁有創(chuàng)新的思維和意識(shí)，才能推動(dòng)科技的發(fā)展，創(chuàng)造出更先進(jìn)的產(chǎn)品和服務(wù)。在此次活動(dòng)觀摩中，我不僅對(duì)于創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還學(xué)到了如何培養(yǎng)和激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第五段：總結(jié)發(fā)展思考
通過此次活動(dòng)觀摩，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代科技的發(fā)展與應(yīng)用的重要性。智能科技不僅在解決實(shí)際問題上起到關(guān)鍵作用，而且也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此次觀摩活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也讓我思考到自身的不足和需要提高的地方。與此同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一個(gè)年輕人，應(yīng)該積極參與到科技研發(fā)和創(chuàng)新的行列中，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
通過這次活動(dòng)觀摩，我對(duì)智能科技與應(yīng)用有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新也有了更深入的理解。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠不斷提高自身的能力和創(chuàng)新意識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇四
在短短的兩天時(shí)間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐xx老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的無窮魅力。張xx認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。
張xx在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí)，師生都會(huì)不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、
要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會(huì)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
美國(guó)教育家杜威說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師《敕勒歌》授課過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文是我從査老師的教學(xué)過程中得到最大的體會(huì)。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何xx老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后，引領(lǐng)孩子去讀書。在張xx老師的作文教學(xué)中《穿越寫作：》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們?cè)谧x的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步，希望我的語文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
20xx年10月20日至21日，我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì)，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦。專家們用生動(dòng)幽默的語言、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì)。
一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機(jī)地融合到一起，很實(shí)在，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球。
他在課前與學(xué)生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個(gè)孩子說：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?！薄昂⒆觽儯裉斓恼n我們就從想象開始。”課就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
二、課堂教學(xué)中一定要做到有的放矢，聚焦核心。
我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測(cè)，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問題進(jìn)行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行決策、預(yù)測(cè)、判斷的練習(xí)。
無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來幫助我們解決實(shí)際問題。
不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計(jì)算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。
雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。
2017年4月23日，我有幸參加了北京中幼教育科技研究院組織的《江西省第二屆全國(guó)幼兒園五大領(lǐng)域課堂觀摩整合教學(xué)研究成果博覽會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容豐富，有上海著名專家的講座，以及上海特級(jí)教師金曉燕的小班科學(xué)活動(dòng)《玻璃紙變變變》、大班科學(xué)活動(dòng)《紙牌壘高》。陳科靜老師的中班科學(xué)活動(dòng)《好玩的鏡子》、大班科學(xué)活動(dòng)的《痕跡》。陸益老師的中班社會(huì)活動(dòng)《陌生人》、大班科學(xué)活動(dòng)《百變金塔》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多。
感悟最深的是陸老師的科學(xué)活動(dòng)《百變金塔》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開始陸老師就先讓幼兒玩一玩桌子上的積木玩具，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒充分的融入活動(dòng)中來，等玩了一會(huì)兒陸老師就讓幼兒回憶剛才玩的玩具來說一說其特點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)陸老師也是一步一步的引導(dǎo)幼兒說出積木玩具的不同特點(diǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)中教師也是逐漸有易到難，層層遞進(jìn)的提出猜想，然后讓幼兒通過操作拼搭積木來發(fā)現(xiàn)秘密完成教師的要求等。給我留下映像最深刻的橋段就是陸老師與幼兒互動(dòng)的智慧，機(jī)智，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動(dòng)腦子”例如：當(dāng)幼兒已經(jīng)把積木搭的很高時(shí)，陸老師就會(huì)給他加大一點(diǎn)難度，是不是可以讓積木拼的高點(diǎn)的同時(shí)豎著積木的更多一點(diǎn)呢？這句話就體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)了陸老師的教態(tài)自然真實(shí)，能積極帶動(dòng)幼兒的挑戰(zhàn)性。當(dāng)然每次幼兒的嘗試陸老師也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣髋c分享，這樣也為幼兒提供了引導(dǎo)讓幼兒自己慢慢的去分析怎樣搭積木會(huì)把金塔搭的更高。在最后陸老師也針對(duì)自己上完這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行一定的看法解說我覺得很好，她說了這樣一句話，這個(gè)活動(dòng)下來并不是讓幼兒搭的有多高有多好，而是要讓幼兒自己去操作分析問題，這讓我感觸頗深。我想這是我應(yīng)該學(xué)的地方吧，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的，滲透著每位教師的辛勤汗水，作為年輕教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇五
這次，欣賞了兩位老師的課，給我的總體感覺是：兩位新教師在活動(dòng)中很有激情，對(duì)活動(dòng)很投入，敢于嘗試大師的活動(dòng)，富有挑戰(zhàn)。
首先說說第一節(jié)活動(dòng)，小班繪本《一步一步走啊走》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中老師結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)利用ppt課件設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，并利用羊村展開教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開始圍繞孩子們喜歡的熱點(diǎn)話題喜洋洋與灰太狼展開討論，你喜歡誰，為什么？幼兒討論熱烈，各抒己見。老師則傾聽幼兒的個(gè)性化的回答，并準(zhǔn)確地把握好時(shí)間，做到收放自如。
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，老師帶幼兒閱讀繪本，鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物做動(dòng)作，并滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)：如小弟弟走呀走，遇到誰？結(jié)合ppt課件讓幼兒觀察花園里有什么，幾個(gè)？聽指令學(xué)小白鵝叫，都很巧妙地整合了相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒給三只動(dòng)物重新排隊(duì)。如去羊村的路上第一個(gè)是誰？烏龜也想排第一怎么辦？把問題拋給幼兒，讓幼兒思考后進(jìn)行操作。最后老師進(jìn)行歸納：小烏龜排第一個(gè)，后面兩個(gè)隨便怎么排都行，只要一個(gè)接一個(gè)就可以了。這一環(huán)節(jié)讓孩子們嘗試了有序地排序，積累相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)。幼兒聽完故事，讓幼兒再次回憶。小路上的朋友一共來了幾個(gè)，第一個(gè)是誰，最后一個(gè)是誰？對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。在活動(dòng)中，可以看出孩子們對(duì)本次活動(dòng)十分感興趣，孩子和老師之間的互動(dòng)也十分地好。
整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用去羊村的路上這樣的游戲情境貫穿活動(dòng)的始終?；顒?dòng)中通過引導(dǎo)幼兒觀察，老師示范，讓幼兒模仿角色和操作相結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒的情緒一直處于興奮狀態(tài)。在這次的繪本教學(xué)中，看似一個(gè)故事課，可是卻整合了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語言、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，讓孩子的各方面的能力都得到了充分的發(fā)展。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇六
第一段：導(dǎo)言（100字）
活動(dòng)觀摩，是一種通過觀察和參與的方式來積累經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)思考的機(jī)會(huì)。我有幸參與了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的觀摩，通過與大學(xué)生們的互動(dòng)和活動(dòng)的全方位了解，我在原本對(duì)大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的不解中獲得了啟發(fā)和體會(huì)。
第二段：關(guān)于社團(tuán)活動(dòng)的觀摩（200字）
在活動(dòng)觀摩中，我親身參與了大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施過程。通過與社團(tuán)成員的交流與互動(dòng)，我深深感受到了活動(dòng)過程中的團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在活動(dòng)之前，我看到了活動(dòng)策劃者們的認(rèn)真與奮發(fā)向前的精神，他們?cè)诨顒?dòng)籌備中投入了大量的時(shí)間和精力，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。而在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我目睹了社團(tuán)成員們的默契配合和協(xié)同努力，他們各司其職，為活動(dòng)的成功展示付出了巨大的努力。通過這次觀摩，我明白了活動(dòng)策劃與團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于活動(dòng)的成功至關(guān)重要。
第三段：對(duì)大學(xué)生活動(dòng)觀摩的反思（300字）
在觀摩的過程中，我深刻意識(shí)到了大學(xué)生活動(dòng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。通過參與社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作和組織能力等，更能通過活動(dòng)去開闊自己的眼界和提升自身綜合素質(zhì)。活動(dòng)是一個(gè)集體活動(dòng)，而個(gè)人在其中扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者和推動(dòng)者的角色，通過活動(dòng)鍛煉自己的組織能力和溝通能力，挑戰(zhàn)自我，充實(shí)個(gè)人的經(jīng)歷和閱歷。從觀摩中，我也看到了大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)能夠?yàn)樯鐣?huì)匯聚正能量，傳遞有價(jià)值的信息和理念，以及充分發(fā)揮社團(tuán)的實(shí)踐教育功能。因此，大學(xué)生活動(dòng)觀摩應(yīng)被視為一種對(duì)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑。
第四段：觀摩啟示（300字）
通過這次活動(dòng)觀摩，我獲得了一些重要的啟示。首先，我明白了活動(dòng)的成功離不開團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神，只有形成緊密的團(tuán)隊(duì)，才能真正做好各項(xiàng)工作。其次，我認(rèn)識(shí)到個(gè)人的發(fā)展離不開激情和熱情，只有全身心地投入活動(dòng)，才能取得好的效果。此外，我意識(shí)到自我提升和學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷努力學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。最后，我領(lǐng)悟到活動(dòng)的價(jià)值不僅在于事件本身，更在于活動(dòng)過程中的收獲和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次活動(dòng)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和社會(huì)實(shí)踐的意義。作為觀摩者，我不僅收獲了經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，更加深了對(duì)大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的理解。活動(dòng)觀摩是一種難得的機(jī)會(huì)，通過參與和親身體驗(yàn)，讓我們更加深入地了解其中的細(xì)節(jié)和價(jià)值。我希望通過將這次活動(dòng)觀摩的心得體會(huì)分享出來，能夠鼓勵(lì)更多的人積極參與社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的接軌?；顒?dòng)觀摩不僅是在大學(xué)生活中的一次難得的經(jīng)歷，更是對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)踐能力的鍛煉和考驗(yàn)。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇七
楊榮偉。
（一）的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導(dǎo)教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益非淺。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。
二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
1.重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫一寫，說一說，上臺(tái)展示，
總結(jié)。
歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)學(xué)的快樂，動(dòng)手的成就感。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。2.以“趣”帶“動(dòng)”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3.教學(xué)過程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇八
四月七日至十五日，系里組織了一次大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)的六位主講教師都是我系各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的杰出代表。由于自己每周一上午一、二節(jié)有教學(xué)任務(wù)，這次我一共聽了四位老師的課。
這四位老師的課給我最突出的總體的印象是——和諧，美學(xué)意義的和諧。和諧，簡(jiǎn)言之，就是多樣的統(tǒng)一。這里有兩層含義。
一方面，是這四位老師之間的外在的和諧。她們每個(gè)人都在自己的教學(xué)向度上達(dá)到了比較高的境界，形成了自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。張麗老師的“外國(guó)文學(xué)”基礎(chǔ)課給人以“澄江靜如練”的渾融、流暢的美感；白朝霞老師的“修辭學(xué)”選修課具有俯瞰學(xué)術(shù)前沿的灑脫與溫婉的親和力；趙衛(wèi)老師的“語言學(xué)概論”基礎(chǔ)課舉重若輕，語言特別清晰優(yōu)美；王君澤老師的“文學(xué)理論”基礎(chǔ)課將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，聲情并茂，學(xué)生學(xué)習(xí)興味盎然。以上這四位老師的不同的教學(xué)風(fēng)格又統(tǒng)一于漢語言文學(xué)專業(yè)感性與理性交融，向善與求美并重的總體教學(xué)風(fēng)格。
另一方面，是這四位老師各自教學(xué)過程的內(nèi)在的和諧。比如教學(xué)進(jìn)度的快與慢、教學(xué)內(nèi)容的詳與略、教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)與鮮活等，她們對(duì)以上幾種對(duì)立的關(guān)系，都拿捏得很有分寸感，進(jìn)而在對(duì)立中達(dá)成了和諧。我覺得，他們的獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格是不容易學(xué)習(xí)的，同時(shí)也不必去機(jī)械的模仿；而她們?cè)诮虒W(xué)過程中所展現(xiàn)出來的這種游刃有余的分寸感，卻是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力追求的。
下面是我自己在教學(xué)工作中的三點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，要想教好文學(xué)課，教師必須要有生活。文學(xué)的功能很多，我認(rèn)為，最基本的是通過閱讀、學(xué)習(xí)、研究文學(xué)作品，使廣大讀者們、學(xué)習(xí)者們、研究者們心中增添更多的善意、更多的美感、從而更加地?zé)釔凵睢釔凵?。我認(rèn)為，這同時(shí)也應(yīng)該是高校文學(xué)課教學(xué)的一大基本任務(wù)。具體到古代文學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是要盡力引發(fā)古今共鳴。使學(xué)生覺得古人的生活場(chǎng)景和心靈世界是與我們今人息息相通的，他們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命而不是了無生氣的老古董，可以同其喜怒哀樂而不是相隔渺茫。要達(dá)到古今共鳴，要使古人、自己、學(xué)生心靈的琴弦一起顫動(dòng)，教師必須首先要有深厚的生活積累、深刻的人生體驗(yàn)，要有一雙視野寬廣的探尋美的眼睛，而且這種積累、體驗(yàn)與探尋應(yīng)該與生命相始終。共鳴有了，感動(dòng)有了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就有了；一堂課活了，一門課程活了，麻木的頹廢的心靈也就減少了。舉兩個(gè)例子。比如，前段時(shí)間在講蘇軾的七絕《海棠》時(shí)，我在課堂上告訴同學(xué)們學(xué)苑廣場(chǎng)弧形小路邊的幾棵“西府海棠”正在怒放，花朵滿樹，好看之極。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的眼睛里都跳躍著一睹海棠芳容的渴望；相信親眼看過之后，他們會(huì)對(duì)蘇軾“故燒高燭照紅妝”的癡情理解得更為深刻，對(duì)一花一草，乃至對(duì)大自然的熱愛也會(huì)隨之更深一層。附帶說一下，我查對(duì)過幾個(gè)蘇詩(shī)的重要注本，詩(shī)中的海棠，就是“西府海棠”。又如，近期如果講杜甫的《羌村三首》，若能勾連一下512汶川特大震災(zāi)中人們的相互關(guān)心、相互幫助場(chǎng)景與溫情，盡管前者是戰(zhàn)亂而后者是天災(zāi)，性質(zhì)與禍害程度有所差別，但相信學(xué)生們也會(huì)對(duì)杜詩(shī)中“鄰人滿墻頭，感嘆亦唏噓”的等詩(shī)句，產(chǎn)生更為切近的體會(huì)與更為深沉的感動(dòng)。
其次，理性與感性相結(jié)合。感性做基礎(chǔ)，理性為升華，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容在感性體悟的基礎(chǔ)上作出理性的梳理和總結(jié)。
最后，培養(yǎng)批判精神和獨(dú)立意識(shí)。倡導(dǎo)不同觀點(diǎn)和意見之間的討論和共存，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既要敬親、尊師、愛書，又要不惟親、不惟師、不惟書。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇九
20xx年12月14日我有幸在清豐縣明月湖小學(xué)參加小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)，觀摩了左亞紅老師和王迷次老師的公開課，并聽取了幸福路王老師和和義路羅老師的“雙減”活動(dòng)下的專題講座，最后聆聽了縣教研室候主任和徐瑞娜老師的精彩總結(jié)。此次學(xué)習(xí)使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
左亞紅老師執(zhí)教的五年級(jí)的《打電話》一課，是對(duì)“以學(xué)生為主體”的充分體現(xiàn)。由通知643人轉(zhuǎn)換為15人，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡(jiǎn)單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立完成、同桌交流、匯報(bào)展示和教師引領(lǐng)的過程，自己得出重點(diǎn)知識(shí)“知道消息的人都去通知”，從而進(jìn)一步驗(yàn)證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)，教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)做鋪墊，最后的計(jì)算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：王老師講授的《平行四邊的面積》為學(xué)生提供了平行四邊形剪紙，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。王老師和羅老師的微講座，講述了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)兩位老師都講到了分層設(shè)計(jì)，即基礎(chǔ)題（a類）、鞏固題（b類）、延伸題（c類），通過這樣的設(shè)計(jì)滿足了不同學(xué)生的需求，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在候主任和徐老師的點(diǎn)評(píng)中，徐老師以“感動(dòng)”貫穿整個(gè)報(bào)告，感動(dòng)的不僅是執(zhí)教教師，還有與會(huì)的所有數(shù)學(xué)老師。徐老師講到：“沒有什么是歲月靜好，只是有人為你負(fù)重前行”，這都是那些優(yōu)秀的教師的真實(shí)寫照。候主任的點(diǎn)評(píng)中以詼諧幽默、通俗易懂的的語言贏得了在場(chǎng)所有老師的掌聲。候主任講了3點(diǎn)非常好：（1）數(shù)學(xué)不要過于復(fù)雜化；（2）研讀教材；（3）必要講解是必須的。這三點(diǎn)中尤其第三點(diǎn)，候主任多年前便提出的了，當(dāng)年許多專家教授也為之稱贊。
那么，作為我們一線數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該，不忘初心，奮進(jìn)前行，吃透教材，看透學(xué)生，真正的做到教書育人。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報(bào)告和學(xué)生獨(dú)特的思維，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，期待下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十
20xx年10月20日至21日，我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì)，有幸聆聽到等幾位名師的講課，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦。專家們用生動(dòng)幽默的語言、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機(jī)地融合到一起，很實(shí)在，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球。
他在課前與學(xué)生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個(gè)孩子說：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?！薄昂⒆觽?，今天的課我們就從想象開始?！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測(cè)，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問題進(jìn)行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行決策、預(yù)測(cè)、判斷的練習(xí)。
無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來幫助我們解決實(shí)際問題。
不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計(jì)算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。
雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
語言作為人類最重要的交流工具，具有非凡的力量和魅力。而觀摩他人的語言運(yùn)用，不僅能夠幫助我們提高自身的語言能力，還能夠拓寬自己的視野，了解不同文化中的語言特點(diǎn)和魅力。最近，我有幸參與了一次語言觀摩活動(dòng)，深感受益匪淺。
第二段：觀摩中習(xí)得語言技巧。
在語言觀摩活動(dòng)中，我們不僅僅是被動(dòng)的接受者，更是積極的學(xué)習(xí)者。通過觀摩他人的語言運(yùn)用，我們可以學(xué)到許多實(shí)用的語言技巧。觀摩他人的演講，我發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)用了親切的語調(diào)和生動(dòng)的手勢(shì)，讓自己的演講更加生動(dòng)有趣。而在觀摩他人的寫作作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們善于運(yùn)用形象的比喻和幽默的敘述，使文章更具吸引力。這些技巧的學(xué)習(xí)對(duì)于提高自己的語言表達(dá)能力是非常寶貴的。
第三段：開闊視野，了解不同文化的語言特點(diǎn)。
語言是文化的載體，不同地區(qū)和國(guó)家的語言有著各自獨(dú)特的魅力。通過觀摩不同文化背景的人們的語言運(yùn)用，我們可以深入了解不同文化中的語言特點(diǎn)和習(xí)慣用語。在觀摩中，我留意到不同國(guó)家的演講風(fēng)格各不相同。有的國(guó)家的演講注重理性和邏輯，有條不紊；而有的國(guó)家的演講則更加偏重情感和表情，充滿激情。這些不同背后，反映了不同文化對(duì)于語言運(yùn)用的不同追求和重視，讓我領(lǐng)略到了語言的多樣性和博大精深。
第四段：借鑒他人的語言表達(dá)方式，優(yōu)化自己的語言能力。
語言觀摩除了讓我們學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和技巧，還可以幫助我們找到自己的不足之處。通過觀摩他人的語言運(yùn)用，我們可以深入了解自己的不足，并借鑒他人的表達(dá)方式進(jìn)行優(yōu)化。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)時(shí)經(jīng)常會(huì)猶豫不決，經(jīng)常會(huì)用“嗯”、“啊”等填充詞，給人一種不夠自信的感覺。而在觀摩他人的表達(dá)過程中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠用自信和流暢的語調(diào)進(jìn)行表達(dá)，給人一種積極主動(dòng)的印象。通過多次觀摩，我逐漸改變了自己表達(dá)的習(xí)慣，變得更加自信和有力。
第五段：總結(jié)觀摩帶來的好處和對(duì)未來的啟示。
語言觀摩活動(dòng)給我們提供了學(xué)習(xí)他人語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，不僅拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，還為我們提供了優(yōu)化自身語言能力的途徑。通過觀摩他人的語言運(yùn)用，我們可以學(xué)到實(shí)用的語言技巧，了解不同文化的語言特點(diǎn)，借鑒他人的表達(dá)方式，優(yōu)化自己的語言能力。這些經(jīng)驗(yàn)和啟示將對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)語言觀摩的熱情，不斷提高自己的語言能力，讓語言成為我們追逐夢(mèng)想的利器。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
語言是人類最為重要的交流工具之一，我們生活在一個(gè)多元化的社會(huì)中，與人交流是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o法避免的事情。觀看語言觀摩不僅可以增加我們的語言技能，還可以開拓我們的思維方式。我最近參加了一場(chǎng)語言觀摩活動(dòng)，深有所感。下面我將從不同的角度分享我的觀摩心得體會(huì)。
首先，觀看語言觀摩活動(dòng)使我更加重視語言的力量。語言是我們與世界交流的橋梁，它能夠打破隔閡，促進(jìn)人與人之間的溝通。在觀摩過程中，我被演講者們流利地用多種語言交流的能力所震撼。他們靈活運(yùn)用語言，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，使觀眾能夠真正理解他們的意思。這使我不禁思考：作為一個(gè)個(gè)體，我們是否足夠重視語言的力量？是否注意到語言的魅力和效果？觀摩活動(dòng)讓我意識(shí)到，要提升自己的語言能力，我們需要更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以便更好地運(yùn)用語言來表達(dá)自己的想法和思想。
其次，觀看語言觀摩活動(dòng)讓我對(duì)不同語言和文化有了更深入的理解。活動(dòng)中有許多來自不同國(guó)家和地區(qū)的演講者，他們用流利的母語和英語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過聆聽這些演講，我除了學(xué)習(xí)到了一些新的詞匯和表達(dá)方式之外，還更加了解了不同語言背后的文化和思維方式。我發(fā)現(xiàn)，每種語言都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵，這讓我對(duì)多元文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。觀看語言觀摩活動(dòng)讓我明白，只有學(xué)習(xí)和理解不同的語言和文化，我們才能更好地與世界進(jìn)行交流，增強(qiáng)彼此的互信和理解。
此外，觀看語言觀摩活動(dòng)讓我意識(shí)到語言的靈活性和多樣性。在觀摩活動(dòng)中，我注意到演講者們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)使用了不同的語言技巧和修辭手法。他們運(yùn)用幽默、比喻和故事等手段，使語言更有趣味性和感染力。通過觀摩，我明白了語言并不是一成不變的，它是活躍的、變化的。我們可以用不同的方式來使用語言，以增強(qiáng)我們的表達(dá)力和溝通效果。這讓我更加相信，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能把語言運(yùn)用得更加得心應(yīng)手。
最后，觀看語言觀摩活動(dòng)給我?guī)砹藢?duì)自己的啟發(fā)。在觀摩過程中，我看到了許多杰出的演講者，他們用卓越的語言能力和自信的姿態(tài)贏得了觀眾的喝彩。這激勵(lì)了我對(duì)自己的要求，使我渴望變得更好。我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)語言，提高自己的演講能力。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求，我也能成為一個(gè)優(yōu)秀的演講者，能夠自如地用語言去影響人們，傳遞自己的想法和價(jià)值觀。
總而言之，通過觀看語言觀摩活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到語言的力量、多樣性和靈活性，以及對(duì)不同語言和文化的更深入理解。我認(rèn)識(shí)到語言觀摩活動(dòng)為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，來提高我們的語言技能和交際能力。相信只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地運(yùn)用語言，與他人展開更為深入和有意義的交流。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育的需求也越來越高。作為幼兒教師，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的語言發(fā)展和交流能力培養(yǎng)。近日，我有幸觀摩了一堂中班的語言課，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。下面將從觀摩的整體感受、教師的語言引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒積極參與、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣和家校合作五個(gè)方面來分享我的體會(huì)。
首先，觀摩中班的語言課給我留下了深刻的印象。在課堂上，幼兒教師運(yùn)用了各種有趣而富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，使得整個(gè)教學(xué)過程活潑有趣。同時(shí)，教師還巧妙地結(jié)合了繪本故事和自然觀察，引發(fā)了幼兒的興趣。在這個(gè)過程中，我不僅看到了幼兒們的積極參與和有趣的表達(dá)，也感受到了他們對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情。
其次，觀摩中班的語言課給了我很多關(guān)于教師語言引導(dǎo)的啟示。在課堂上，教師常常用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行引導(dǎo)，并注意適應(yīng)幼兒的理解能力和表達(dá)水平。她們會(huì)用鼓勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒的發(fā)言，同時(shí)也會(huì)用簡(jiǎn)單明了的問句引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種引導(dǎo)方式不僅幫助幼兒們建立了正確的語言意識(shí)，也培養(yǎng)了他們主動(dòng)表達(dá)和思辨的能力。
第三，觀摩中班的語言課讓我意識(shí)到了幼兒積極參與的重要性。在課堂上，教師善于通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和小組合作的方式激發(fā)幼兒的積極性，讓他們踴躍地發(fā)言。我看到，在這個(gè)課堂中，孩子們不再害羞和拘謹(jǐn)，而是勇敢地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。這種積極參與的氛圍既促進(jìn)了幼兒的語言能力發(fā)展，也增強(qiáng)了他們的自信心。
第四，觀摩中班的語言課給我啟示了創(chuàng)設(shè)情境的重要性。教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)各種情境，使得幼兒們?cè)谡鎸?shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。例如，在觀摩課堂中，教師設(shè)置了一個(gè)賣水果的小店，讓幼兒們扮演賣家和買家，通過購(gòu)買和交流來提升他們的語言能力。這種情境化的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)語言的魅力。
最后，觀摩中班的語言課讓我認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性。在課堂觀摩中，家長(zhǎng)們也有參與的機(jī)會(huì)，與教師一起觀察和談?wù)撚變簜兊恼Z言發(fā)展情況。這種積極的家校合作不僅能夠使幼兒得到更好的關(guān)注和支持，也能夠讓家長(zhǎng)們更好地了解和參與幼兒的語言教育。這種合作機(jī)制能夠更好地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，提高他們的交流能力。
通過這次觀摩中班語言課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育中語言的重要性以及相關(guān)的教學(xué)策略。教師在課堂上的語言引導(dǎo)、幼兒的積極參與、創(chuàng)設(shè)情境以及家校合作都對(duì)幼兒的語言發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。我相信，只要我們教師們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索和探索，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和特點(diǎn)，我們一定能夠?yàn)橛變簜兊恼Z言發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和更有效的教學(xué)方法。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
近年來，幼兒園的教育工作越來越受到社會(huì)的重視，語言教學(xué)也成為幼兒園工作的重要組成部分。為了提供更好的語言教育服務(wù)，我特地參觀了一所中班的語言教學(xué)課程。這次觀摩讓我深入了解了中班的語言教育模式，收獲良多。
觀摩中班教室環(huán)境非常溫馨，充滿創(chuàng)意，為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中，教師始終保持靈活的教學(xué)態(tài)度，注重與孩子們的互動(dòng)。他們通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)孩子們對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，使課堂充滿生氣。例如，教師通過歌曲和故事讓孩子們學(xué)習(xí)新詞匯，把抽象的概念變得更加直觀，孩子們能夠輕松理解。
第三段：探討觀摩中班教師的教學(xué)方法和技巧。
觀摩中班教師的教學(xué)方法和技巧給我留下了深刻的印象。他們注重多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，例如游戲、角色扮演等。通過這些教學(xué)方法，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)孩子們的自信心，通過肯定和鼓勵(lì)，使孩子們更加積極參與到語言學(xué)習(xí)中。
第四段：分析觀摩中班的師生互動(dòng)和教學(xué)資源利用。
在觀摩中班教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)師生互動(dòng)非常頻繁和緊密。教師們充分尊重孩子的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的意見和想法。教師們換位思考，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，教師們還充分利用教學(xué)資源，包括多媒體設(shè)備、圖書和教具等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
通過觀摩中班語言教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到語言教學(xué)的重要性以及教師在其中的作用。語言是人類交流的基石，幼兒園的語言教學(xué)要早早培養(yǎng)孩子的語言能力，倡導(dǎo)師生互動(dòng)，激發(fā)孩子興趣和積極性。同時(shí)，應(yīng)該注重教學(xué)資源的利用，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，還應(yīng)該注意教師的培訓(xùn)和提高，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，為孩子們提供更好的語言教育服務(wù)。
總結(jié)：觀摩中班語言教學(xué)的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過觀摩，我從教師們身上學(xué)到很多，觸動(dòng)了我的內(nèi)心和思維方式。我將把這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，為幼兒園的語言教育做出更大的貢獻(xiàn)。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
語言是人類溝通的橋梁，也是兒童認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)情感的工具。近日，我參加了中班的語言觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)和感受。在這次觀摩中，我看到了教師細(xì)致呵護(hù)和引導(dǎo)孩子語言表達(dá)的過程，兒童們也積極參與，用語言展示了自己的想法和理解。我從中體會(huì)到了兒童語言發(fā)展的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的責(zé)任和使命。
在觀摩中，首先讓我印象深刻的是教師如何啟發(fā)兒童說話。一位老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察一張圖片，利用圖畫提問的方式，引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己的觀察和想法。教師耐心傾聽每個(gè)孩子的回答，無論內(nèi)容是否正確，都給予肯定和鼓勵(lì)。通過這種方式，兒童們得到了鼓勵(lì)和認(rèn)可，激發(fā)了他們說話的興趣和積極性。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有建立起積極的溝通環(huán)境，才能促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。
其次，我在觀摩中看到了教師如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)。在一個(gè)小組活動(dòng)中，教師為每個(gè)小組配備了一本繪本，鼓勵(lì)孩子們討論和分享自己的理解。我看到孩子們用豐富的語言描述圖畫中的故事情節(jié)，也聽到了他們對(duì)人物心理和情感的思考。教師在其中扮演了一個(gè)檢查者和引導(dǎo)者的角色，及時(shí)提供幫助和引導(dǎo)，使孩子們能更全面地表達(dá)自己的想法。我明白到，語言不僅是表達(dá)事實(shí)的工具，還是展現(xiàn)情感和思維的重要手段。只有通過多樣的兒童互動(dòng)，才能促使兒童語言的發(fā)展和成長(zhǎng)。
此外，在觀摩中，我還看到了兒童如何借助語言學(xué)習(xí)事物并展示自己的成果。一位老師利用游戲的形式，幫助兒童記憶字母和單詞。孩子們積極參與，用清晰的聲音朗讀字母和單詞，充滿自信和樂趣。他們用正確的語音和韻律進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)出了他們的學(xué)習(xí)成果和自信心。這讓我深刻體會(huì)到，語言教育的目的是為了讓兒童理解和運(yùn)用語言，能夠和別人有效地進(jìn)行溝通和交流。
最后，我還認(rèn)識(shí)到自身作為教育者的責(zé)任和使命。在觀摩中，看到兒童不斷嘗試、表達(dá)和分享，我意識(shí)到我要為兒童提供一個(gè)良好的語言環(huán)境，給予他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)。作為教師，我要尊重和理解每個(gè)孩子的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，我也要不斷提升自己的專業(yè)水平，了解最新的語言教育理論和方法，為兒童的語言發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
總之，在這次中班語言觀摩活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了兒童語言發(fā)展的重要性，以及教師引導(dǎo)和促進(jìn)兒童語言發(fā)展的重要作用。通過觀摩，我學(xué)到了許多實(shí)用的教育策略和方法，也更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任和使命。我相信，只要我們積極投身于幼兒語言教育，給予孩子們充分的關(guān)愛和認(rèn)可，他們一定能夠成為口齒伶俐、表達(dá)自如的語言大師。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
語言是人類交流、表達(dá)思想的重要工具，而在中班教室，語言的使用更是起著至關(guān)重要的作用。近日，我有幸觀摩了一堂中班語言課，深感受益匪淺。通過觀摩，我對(duì)中班語言教學(xué)的目標(biāo)、方法以及對(duì)孩子們的影響有了更深入的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
首先，中班語言教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和理解能力。在觀摩課堂中，教師以情景對(duì)話的形式引導(dǎo)學(xué)生模仿并說出表達(dá)者為了達(dá)到某種交際目的，所使用的語言。通過活動(dòng)，教師不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察和理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生們的表達(dá)和交流能力。
其次，在中班語言教學(xué)中，教師的師生互動(dòng)起著重要的作用。在觀摩過程中，我看到教師充分利用豐富的語言、手勢(shì)和面部表情與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。教師通過提問、暗示和鼓勵(lì)，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生積極參與到語言活動(dòng)中來。老師的言傳身教以及微笑鼓勵(lì)，讓孩子們對(duì)語言活動(dòng)充滿了興趣和自信。師生之間的互動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的語言技能，還形成了積極的互動(dòng)氛圍。
此外，中班語言教學(xué)中要注重與其他學(xué)科的融合。在觀摩中，我看到教師通過將繪本故事和項(xiàng)目活動(dòng)相結(jié)合，在講故事的過程中開展豐富多樣的語言活動(dòng)，比如角色扮演、討論問題等等。這樣的教學(xué)方法不僅豐富了語言課堂的內(nèi)容，還促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
最后，中班語言教學(xué)應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格和特點(diǎn)，因此，在語言教學(xué)中應(yīng)給予不同孩子所需的關(guān)注和幫助。在觀摩課上，我看到教師耐心地與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同需要，并根據(jù)孩子的興趣和水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)性化教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都感受到了自己的重要性和學(xué)習(xí)的積極性。
通過這次觀摩，我深刻地認(rèn)識(shí)到中班語言教學(xué)的重要性和方法，同時(shí)我也找到了一些可以在自己的教學(xué)中嘗試的方法。我將在今后的教學(xué)中，高度重視學(xué)生的說話和理解能力的培養(yǎng)，構(gòu)建積極的師生互動(dòng)關(guān)系，注重與其他學(xué)科的融合，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性提供個(gè)別化的幫助。相信通過不斷的嘗試和探索，我會(huì)在中班語言教學(xué)中有更好的效果。
語言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
觀摩活動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要渠道之一，通過觀摩他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維模式，我們可以拓寬自己的思路，提高自己的能力。最近，我有幸參加了一次觀摩活動(dòng)，就此給我留下了深刻的印象和體會(huì)。
第二段：具體情況
此次觀摩活動(dòng)是關(guān)于一家大型商業(yè)企業(yè)的案例研究，我的團(tuán)隊(duì)成員和我共同參與了這項(xiàng)活動(dòng)。我們?cè)谑孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備的情況下，進(jìn)入了這家企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察和交流。經(jīng)過兩天的時(shí)間，我們現(xiàn)場(chǎng)參觀了企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)線，并與企業(yè)的高層管理人員進(jìn)行了深入的交流和探討。
第三段：體會(huì)
通過這次觀摩活動(dòng)，我深刻地感受到了一家大型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之不易。企業(yè)需要駕馭和管理的部分涉及生產(chǎn)、人力、物流、銷售等多個(gè)方面，而每個(gè)方面都極其復(fù)雜，需要精細(xì)的管理和高效的協(xié)調(diào)。然而，這家企業(yè)在不斷的發(fā)展中，一直在努力提升管理水平和產(chǎn)品質(zhì)量，不但贏得了市場(chǎng)的認(rèn)可，也獲取了業(yè)界內(nèi)同行的良好口碑。
第四段：提升
在這次活動(dòng)中，我看到了我們還有很多不足之處，但也看到了我們?cè)跇I(yè)內(nèi)不斷進(jìn)步的方向。我們學(xué)到了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于企業(yè)的管理和品質(zhì)管理有了更為全面的認(rèn)識(shí)，我們掌握了更多的應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的應(yīng)對(duì)策略。通過不斷的比較和借鑒，我們不僅能更快地實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的發(fā)展，也能把握市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，讓我們的企業(yè)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)
本次觀摩活動(dòng)，除了提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)外，還使我們?cè)诮涣髦薪⒘擞颜x，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。參加這項(xiàng)活動(dòng)，不僅學(xué)到了新的東西，并增進(jìn)了自己的認(rèn)識(shí)，將這些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)移植到我們的工作中，將對(duì)我們的工作更有意義?？傊?，參加觀摩活動(dòng)，是提高自己升級(jí)自己的有效途徑，也是培養(yǎng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的必要手段。
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