傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，我們需要對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行全面的回顧。看看下面的范文，可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的方法和技巧。
修改病句的體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
作為一名語(yǔ)文愛(ài)好者，我一直以來(lái)對(duì)于語(yǔ)句的表達(dá)以及修辭手法都有著濃厚的興趣。但細(xì)心觀察自己和他人的寫(xiě)作作品時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，病句的存在頻率不容小覷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的試探和摸索，我逐漸領(lǐng)悟到了病句修改的重要性，并在不斷修改中積累了一些心得體會(huì)，今天就與大家分享一下。
第二段：意識(shí)強(qiáng)化（200字）。
在寫(xiě)作過(guò)程中，首要的工作就是意識(shí)到自己的病句問(wèn)題。這一過(guò)程是十分關(guān)鍵的，只有在意識(shí)到自己?jiǎn)栴}存在的時(shí)候，才能夠開(kāi)始積極改進(jìn)。對(duì)于自己的病句問(wèn)題，最常見(jiàn)的是語(yǔ)序混亂、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤以及主謂不一致等。為了加強(qiáng)對(duì)這些問(wèn)題的意識(shí)，我經(jīng)常閱讀一些優(yōu)秀的文章，通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)范文的借鑒，逐漸培養(yǎng)出習(xí)慣，使得病句的數(shù)量和頻率有所減少。
第三段：技巧運(yùn)用（300字）。
除了增強(qiáng)意識(shí)外，正確運(yùn)用一些技巧和方法也是修改病句的關(guān)鍵。比如，在處理主謂不一致問(wèn)題時(shí)，我會(huì)反復(fù)讀取整句話，特別留意其中的主謂關(guān)系。如果出現(xiàn)了主謂不一致的情況，我會(huì)毫不猶豫地將其修改為一致的形式。同時(shí)，在處理語(yǔ)序混亂問(wèn)題時(shí)，我會(huì)通過(guò)選詞、調(diào)整語(yǔ)序等方式對(duì)原句進(jìn)行調(diào)整，使其表達(dá)更加清晰、流暢。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，了解不同標(biāo)點(diǎn)的使用規(guī)范，并在自己的寫(xiě)作過(guò)程中積極運(yùn)用。
第四段：反思整理（300字）。
病句的存在不僅僅只是表達(dá)的問(wèn)題，更是作者思維和寫(xiě)作習(xí)慣的體現(xiàn)。因此，在自我修正的過(guò)程中，我也經(jīng)常反思自己的寫(xiě)作方式和習(xí)慣。通過(guò)觀察自己的寫(xiě)作作品中常見(jiàn)的病句問(wèn)題，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己思維上的漏洞，比如思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)欠缺連貫等。在整理這些反思過(guò)程中，我總結(jié)出了一些有針對(duì)性的方法，比如提前進(jìn)行構(gòu)思、進(jìn)行邏輯推理、增加表達(dá)的練習(xí)等等。這些反思和整理的過(guò)程不僅有助于修正病句，更能夠提升整體的寫(xiě)作水平。
第五段：不斷修煉（300字）。
病句是寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)法繞過(guò)的一個(gè)坎兒，也是寫(xiě)作能力是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。同時(shí)，我也意識(shí)到，病句的修正需要持之以恒的努力和不斷的修煉。因此，我始終堅(jiān)持在寫(xiě)作中養(yǎng)成好的習(xí)慣，不斷思考、學(xué)習(xí)和完善。對(duì)于遇到的病句問(wèn)題，我不輕易放棄，而是盡量尋找答案，并在實(shí)際寫(xiě)作中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我相信在病句問(wèn)題上，我一定能夠取得突破和進(jìn)步。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)對(duì)病句修改的心得體會(huì)的總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了病句問(wèn)題的重要性，以及進(jìn)行修正的技巧和方法。這個(gè)過(guò)程不僅僅是對(duì)語(yǔ)文能力的提升，更是對(duì)思維和邏輯的培養(yǎng)。在今后的寫(xiě)作中，我將繼續(xù)保持對(duì)病句問(wèn)題的關(guān)注，并不斷修煉和提高自己的表達(dá)能力。
修改病句的體會(huì)篇二
語(yǔ)序不當(dāng)常見(jiàn)的狀況有：
1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒：
例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）。
2、把實(shí)語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。（將“無(wú)比”的調(diào)至“熱情”前）。
3、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上：
例：就應(yīng)發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”）。
4、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”）。
5、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。
例：我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。（應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）。
6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面）。
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。）。
8、分句位置不當(dāng)：
例：對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)跊Q定著，他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?。（?yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾麄冊(cè)跊Q定著，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑?。）?/p>
修改病句的體會(huì)篇三
第一段（引入）。
病句是指語(yǔ)法、邏輯或表達(dá)不準(zhǔn)確的句子。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，我們常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。然而，當(dāng)我們嘗試修改病句并以正確的方式表達(dá)時(shí)，我們不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地用詞和表達(dá)自己，更培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我在修改病句學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段（認(rèn)識(shí)問(wèn)題）。
修改病句是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，要求我們深入理解語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并且學(xué)會(huì)了如何糾正它們。首先，語(yǔ)法錯(cuò)誤是我們最常見(jiàn)的犯錯(cuò)方式之一。比如，在句子中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的一致性是我們需要注意的問(wèn)題。如果主語(yǔ)是單數(shù)，那么謂語(yǔ)動(dòng)詞也應(yīng)該是單數(shù)形式。如果主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，那么謂語(yǔ)動(dòng)詞也應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式。其次，使用正確的冠詞也非常重要。例如，“a”用于以輔音音素開(kāi)頭的詞前，而“an”用于以元音音素開(kāi)頭的詞前。另外，我們還需要避免使用一些容易混淆的詞，比如“there,their,they're”或“your,you're”。
第三段（思維方式）。
修改病句需要我們切換思維方式，提高我們對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的敏感度。我學(xué)到了如何仔細(xì)審視句子，找出其中的問(wèn)題并進(jìn)行修正。通過(guò)修改病句，我開(kāi)始更多地關(guān)注句子的連貫性和邏輯性。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅要確保每個(gè)句子都是完整的，還要確保句子間的過(guò)渡自然流暢。通過(guò)思考每個(gè)句子的目的和寫(xiě)作意圖，我可以更好地傳達(dá)我的觀點(diǎn)和思想。
第四段（創(chuàng)造力的培養(yǎng)）。
修改病句需要我們尋找各種替代詞和短語(yǔ)，以改善句子的表達(dá)方式。通過(guò)嘗試不同的句子結(jié)構(gòu)和單詞選擇，我們可以提高文本的可讀性和吸引力。我發(fā)現(xiàn)用詞多樣化和清晰的描寫(xiě)可以使文章更具吸引力。而且，通過(guò)修改病句，我們也能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造力。在找到最佳修正方法之前，我們需要思考各種可能性，并尋找最具效果的表達(dá)方式。
第五段（總結(jié)）。
通過(guò)修改病句，我不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和意圖，還提高了我的語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧。每次發(fā)現(xiàn)并修改病句，我都感覺(jué)自己成長(zhǎng)了一步。此外，修改病句還培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地思考和傳達(dá)我的觀點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作過(guò)程中，我將繼續(xù)應(yīng)用從修改病句學(xué)到的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。
通過(guò)修改病句，我們不僅能夠糾正語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤，還能培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造力。通過(guò)仔細(xì)審視和糾正句子，我們可以提高對(duì)語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧的敏感度，并尋找最佳表達(dá)方式。通過(guò)不斷實(shí)踐和修正，我們不僅可以寫(xiě)出流暢的句子，還可以提高自己的寫(xiě)作水平。因此，我們應(yīng)該將修改病句作為提高寫(xiě)作能力的重要訓(xùn)練之一，積極應(yīng)用修改病句的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。
修改病句的體會(huì)篇四
第一段：介紹病句修改的背景和重要性（200字）。
病句是指在寫(xiě)作中出現(xiàn)的不恰當(dāng)、錯(cuò)誤或不通順的句子。在寫(xiě)作過(guò)程中，病句的出現(xiàn)時(shí)常不可避免，但這并不妨礙我們通過(guò)修改和提高自己的表達(dá)能力。病句修改是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵一環(huán)，它能幫助我們更好地理解和掌握語(yǔ)言規(guī)則，提高語(yǔ)感，使文章更加準(zhǔn)確、流暢和生動(dòng)。
第二段：總結(jié)常見(jiàn)的病句類(lèi)型及改正方法（200字）。
在病句修改中，有一些常見(jiàn)的病句類(lèi)型。首先是語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)混亂、單復(fù)數(shù)不搭配等。我們可以通過(guò)仔細(xì)審查文句，嚴(yán)格按照語(yǔ)法規(guī)則的要求進(jìn)行修改。其次是表達(dá)不清、含糊和不準(zhǔn)確的病句。這些病句可以通過(guò)重新組織句子結(jié)構(gòu)、更換詞匯或增加細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行修改。此外，還有過(guò)長(zhǎng)的句子、過(guò)多的插入語(yǔ)、冗長(zhǎng)的修辭和詞藻繁雜等問(wèn)題，可以通過(guò)拆分句子、簡(jiǎn)化修辭和減少修飾性的插入語(yǔ)來(lái)解決。
病句修改不僅能提高文章的技巧，更能讓我們?cè)趯?xiě)作中思維更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密。通過(guò)修改病句，我們可以深入分析、理解和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則，提高寫(xiě)作效果和表達(dá)能力。除此之外，病句修改也有助于培養(yǎng)良好的修辭和語(yǔ)感，使我們的文章更加具有說(shuō)服力和吸引力。通過(guò)不斷的修改和反省，我們能夠提高自己的寫(xiě)作水平，不斷追求更高層次的表達(dá)。
第四段：分享病句修改的經(jīng)驗(yàn)和技巧（200字）。
在病句修改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)我很有幫助。首先，我會(huì)進(jìn)行多次的反復(fù)修改。通過(guò)多次修改，我可以對(duì)文章進(jìn)行全面的檢查和優(yōu)化，不斷找出問(wèn)題并加以修改。其次，我會(huì)請(qǐng)教他人的意見(jiàn)。別人的角度和建議常常能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中的盲點(diǎn)和疏漏。此外，我也積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，不斷豐富自己的表達(dá)方式和詞匯量。最后，我會(huì)堅(jiān)持練習(xí)。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我才能逐漸提高自己的寫(xiě)作能力。
通過(guò)病句修改，我深刻體會(huì)到語(yǔ)言的重要性和應(yīng)用。通過(guò)不斷地反省和修改，我顯著提高了寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。病句修改是一個(gè)相當(dāng)細(xì)致而復(fù)雜的過(guò)程，需要我們持之以恒、不斷努力。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每一項(xiàng)修改都是一次挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)修改和改正，我不僅能夠?qū)懗龈玫奈恼?，還能提高自己的思維能力和邏輯思維。因此，病句修改對(duì)于提高寫(xiě)作水平和能力的重要性不可忽視。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
修改病句的體會(huì)篇五
作為一名語(yǔ)文愛(ài)好者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深感重要的不僅僅是掌握詞匯和語(yǔ)法，更需要注意病句的修改。病句是指用詞不當(dāng)、句式錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)不清晰等導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確、不流暢的問(wèn)題。而對(duì)于修復(fù)這些病句，我有著一些心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在進(jìn)行病句修改的過(guò)程中，首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。這需要對(duì)句子的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的意思進(jìn)行仔細(xì)思考和分析。有時(shí)候，一些看似正常的句子實(shí)際上存在著問(wèn)題，比如句子成分重復(fù)、修辭手法不當(dāng)?shù)?，并不符合語(yǔ)言的規(guī)范和美感。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，只有明確了問(wèn)題所在，才能有針對(duì)性地進(jìn)行修改。
第三段：歸納總結(jié)。
在修復(fù)病句的過(guò)程中，我也逐漸總結(jié)出了一些規(guī)律。首先是避免句子成分的重復(fù)，這會(huì)使句子顯得累贅和啰嗦?？梢酝ㄟ^(guò)使用代詞、替換形容詞和副詞來(lái)簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)，使得句子更加簡(jiǎn)潔明了。其次是要注意修辭手法的運(yùn)用，避免過(guò)于拗口和繁復(fù)的表達(dá)方式，使句子流暢易懂。此外，還應(yīng)該注意句子成分的搭配，避免造成語(yǔ)序混亂和句意不明確的問(wèn)題。
第四段：修改實(shí)踐。
在我實(shí)踐修改病句的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的提升和進(jìn)步。通過(guò)不斷的修改和總結(jié)，我可以更快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并能夠運(yùn)用相應(yīng)的修復(fù)方法。我也發(fā)現(xiàn)，隨著修改的次數(shù)增多，我的語(yǔ)感和審美能力也得到了提高。看到自己修復(fù)后的句子變得簡(jiǎn)潔明了，我感到一種滿足感和成就感。病句修改也成為了我提升自己語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，病句修改是提升語(yǔ)文能力的一種重要方法。通過(guò)找出問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，并進(jìn)行實(shí)踐修復(fù)，可以幫助我們不僅僅提升語(yǔ)文的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們的思維和分析能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持病句修改的原則，努力提升自己的語(yǔ)文水平。同時(shí)，也希望更多的人能夠重視病句的修改，形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，使我們的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、流暢，展現(xiàn)出更高的語(yǔ)文素養(yǎng)。
修改病句的體會(huì)篇六
作為一名學(xué)生，我們每天都會(huì)寫(xiě)作文，但是我們往往忽略了一種很重要的寫(xiě)作技巧，那就是修改病句。通過(guò)修改病句，我們能夠提高自己的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這方面，我有了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我想與大家分享。
第二段：意識(shí)到修改病句的重要性。
以前，我總是只管寫(xiě)，從不在意語(yǔ)法和句子表達(dá)是否流暢。但是，后來(lái)在一次老師的批改中，我被揭露出了自己很多的病句，這讓我感到非常尷尬和失落。正是這個(gè)事情引起了我對(duì)修改病句的關(guān)注，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)法和句子表達(dá)的規(guī)范對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。從那以后，我開(kāi)始主動(dòng)去修改病句，提升自己的寫(xiě)作水平。
第三段：掌握修改病句的技巧。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總結(jié)了一些修改病句的技巧。首先，要多讀一些好的文章，通過(guò)閱讀來(lái)觀察和學(xué)習(xí)別人的句子表達(dá)方式。其次，要學(xué)會(huì)將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換成復(fù)合句，這樣可以增添句子的層次感和豐富性。此外，要注意關(guān)注詞匯的準(zhǔn)確性和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，避免犯下低級(jí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。最后，我還學(xué)會(huì)了使用一些修辭手法，比如比喻和夸張等，來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和說(shuō)服力。
第四段：修改病句對(duì)我的寫(xiě)作水平的提升。
通過(guò)不斷的修改病句和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的句子表達(dá)方式，我的寫(xiě)作水平得到了顯著提升。以前，我的文章往往語(yǔ)句拗口，邏輯不清，給人一種晦澀難懂的感覺(jué)。而經(jīng)過(guò)修改病句后，我的句子變得流暢自然，層次清晰。讀者可以輕松理解我的文章，并且能夠被文章的說(shuō)服力所打動(dòng)。此外，我的詞匯量也大大增加了，這讓我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，使文章更具有權(quán)威性和說(shuō)服力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)修改病句，我不僅提高了自己的寫(xiě)作水平，還加深了對(duì)語(yǔ)法和句子表達(dá)的認(rèn)識(shí)。我明白了語(yǔ)法規(guī)則對(duì)于一篇作文的重要性，也明白了好的句子表達(dá)可以給文章帶來(lái)很大的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重修改病句這個(gè)環(huán)節(jié)，將之作為提升寫(xiě)作能力的重要手段。同時(shí)，我也希望其他同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到修改病句的重要性，并且勇于去嘗試，相信通過(guò)不斷的練習(xí)和積累，我們的寫(xiě)作水平一定能夠得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。
修改病句的體會(huì)篇七
近年來(lái)，在我們的學(xué)習(xí)中，一直在強(qiáng)調(diào)“修改病句”的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)好的句子不應(yīng)該包含有語(yǔ)病與錯(cuò)誤的語(yǔ)法，這不僅僅會(huì)影響讀者對(duì)我們語(yǔ)言能力的評(píng)估，更會(huì)影響到寫(xiě)作的流暢性和信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性。然而，在實(shí)際的寫(xiě)作中，如何修改病句卻成為了一大難題。本文將由淺入深，對(duì)于修改病句的心得體會(huì)進(jìn)行闡述，并希望對(duì)廣大讀者有所幫助。
一、熟練掌握語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。
語(yǔ)法和詞匯是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，很多病句都是由于詞匯或者短語(yǔ)使用不當(dāng)，導(dǎo)致句子意思不明確或者出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。因此，要想修正病句，必須首先掌握語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)。寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，掌握一定的語(yǔ)法規(guī)則、詞匯量和句型結(jié)構(gòu)是必要的，特別是要注意詞性、時(shí)態(tài)的使用等。只有深入學(xué)習(xí)語(yǔ)法及詞匯知識(shí)，才能提高自己對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。
二、學(xué)會(huì)查閱規(guī)范語(yǔ)言文獻(xiàn)。
改進(jìn)句子的方法之一是查閱語(yǔ)言文獻(xiàn)，比如語(yǔ)法書(shū)或者作文書(shū)。這些書(shū)籍通常會(huì)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行概括和總結(jié)，這對(duì)于我們的病句修改極具幫助。除了語(yǔ)言書(shū)籍，其他文獻(xiàn)或者標(biāo)準(zhǔn)也有著很強(qiáng)的實(shí)用性。比如科技報(bào)告、論文等原本就都注重規(guī)范化表達(dá)，如果在寫(xiě)作中能夠參考這類(lèi)文獻(xiàn)對(duì)比差異和自身的不足，會(huì)增加自己更多的修正技能。
三、加強(qiáng)語(yǔ)言技巧的訓(xùn)練。
修改病句并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練、語(yǔ)言模擬、對(duì)比評(píng)估等方式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言技巧的訓(xùn)練。比如，在寫(xiě)作過(guò)程中，可以針對(duì)其中的病句進(jìn)行逐條修改，在修改的同時(shí)試圖從文獻(xiàn)和同類(lèi)作品中尋找對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；如果有語(yǔ)伴、導(dǎo)師可與其交流學(xué)習(xí)，通過(guò)模擬交流可以增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的了解和細(xì)節(jié)把握等。
四、注意語(yǔ)法通順與修飾語(yǔ)的準(zhǔn)確度。
五、注重綜合考慮。
修改病句要注重綜合考慮句子的整體性和邏輯性。因?yàn)橛袝r(shí)候句子需要根據(jù)上下文的語(yǔ)境來(lái)修改，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)句子表達(dá)上不一致的情況。此時(shí)，我們就需要審視整個(gè)段落，進(jìn)行多次修改來(lái)保證句子在語(yǔ)義和篇章結(jié)構(gòu)上的準(zhǔn)確性與充實(shí)度，確保修辭得當(dāng)，內(nèi)容通順。因此，在修改病句時(shí)，我們要注重理解上下文，理解所要表達(dá)的意思，才能使句子潤(rùn)物無(wú)聲，不影響語(yǔ)言表達(dá)和整體效果。
總之，修改病句是一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，需要多方綜合考慮與訓(xùn)練。同樣的，追求語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、美麗與高效也是一個(gè)學(xué)習(xí)不斷積累的過(guò)程。我們希望本文對(duì)于廣大讀者在以后寫(xiě)作中有所幫助，讓其更自信并卓越的用語(yǔ)言表達(dá)自身思想。
修改病句的體會(huì)篇八
修改病句是提高寫(xiě)作能力的必要步驟。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們難免會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，這時(shí)我們需要修改病句，提高文章的質(zhì)量和可讀性。我在修改病句的過(guò)程中，積累了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在與大家分享。
第二段：病句修改的意義
首先，我們需要了解修改病句的意義。修改病句可以幫助我們規(guī)范語(yǔ)言、提高表達(dá)能力、提高文章質(zhì)量。語(yǔ)言的規(guī)范化可以提高文章的可讀性和專(zhuān)業(yè)性，提高表達(dá)能力可以讓文章更有說(shuō)服力和感染力，提高文章的質(zhì)量可以讓文章更加深入人心，更具有生命力。
第三段：修改病句的方法
其次，我們需要掌握修改病句的方法。修改病句的方法有多種，例如：刪減冗余詞語(yǔ)、修改句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)序調(diào)整、避免使用自媒體獨(dú)有的術(shù)語(yǔ)等。通過(guò)這些方法來(lái)進(jìn)行修改，可以讓文章更加精簡(jiǎn)、流暢且易懂。
第四段：舉例說(shuō)明
接著，我們可以通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明修改病句的過(guò)程。例如：原文中出現(xiàn)了重復(fù)使用的部分，可以進(jìn)行合并修改；有的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表達(dá)不清，可以通過(guò)修改句子結(jié)構(gòu)，讓文章更加流暢；還有的術(shù)語(yǔ)使用有誤，可以通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性的術(shù)語(yǔ)詞匯，讓文章更加準(zhǔn)確。
第五段：總結(jié)
最后，總結(jié)一下，修改病句需要我們有耐心和細(xì)心，要善于尋找并發(fā)現(xiàn)文章中存在的病句，同時(shí)還需要具備豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)和寫(xiě)作能力。通過(guò)不斷的修煉和積累，逐漸使的自己的寫(xiě)作水平提高到一個(gè)更高的層次?？傊?，修改病句是一件需要狠下心來(lái)做的事情，也是一項(xiàng)不可缺少的提高寫(xiě)作能力的重要工作。
修改病句的體會(huì)篇九
1.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。
a.閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能豐富情感。
b.“春城無(wú)處不飛花”的詩(shī)句雖然不是為昆明而作，卻也能貼切地反映昆明的特征。
c.情緒污染指的是一個(gè)人心情的好壞影響了其他人的好心情。
d.在英國(guó)《泰晤士報(bào)》的“20xx全球大學(xué)排行榜”上，北大躍升至第15位，成為亞洲第一。
2.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。
a.赤潮已成為世界性的一種公害，很多地區(qū)和國(guó)家發(fā)生都很頻繁。
b.中國(guó)讀者通過(guò)《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本書(shū)了解了英國(guó)著名物理學(xué)家霍金。
c.北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，舉辦第一屆奧運(yùn)歌曲征集活動(dòng)。
d.有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的前提。
3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。
a.歡樂(lè)的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。
b.語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
c.看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無(wú)限樂(lè)趣的童年世界。
d.中學(xué)生上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。
4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。
a.在如何上好閱讀課的問(wèn)題上，語(yǔ)文老師聽(tīng)取了同學(xué)們廣泛的意見(jiàn)。
b.現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家中只知道接受愛(ài)，不知道感受愛(ài)，也不會(huì)付出愛(ài)，這樣的家庭教育是缺憾的。
c.你將你的對(duì)手變成了朋友，難道世界上還有比這更完美的戰(zhàn)勝嗎?
d.一個(gè)人工作能力的高低，不在他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出來(lái)突出的成績(jī)。
5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.有沒(méi)有良好的思想品德,是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。
b.他跳下池塘,來(lái)到池邊,很快就游了過(guò)去。
c.學(xué)校的教學(xué)顯著,多次受到教育局表彰。
d.李春燕的感人事跡,使全體學(xué)生深受教育。
6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。
a.在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
b.全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。
c.菜市場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋(píng)果等蔬菜。
d.開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。
7.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無(wú)法拒絕，但昂貴的上網(wǎng)消費(fèi)又使網(wǎng)迷們心痛不已。
b.袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多膾炙人口的作品。
c.對(duì)于為什么這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?
d.我們要學(xué)會(huì)正確的立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn)，去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
8.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。
a.經(jīng)過(guò)全體市民的共同努力，使我們寧波市評(píng)為“全國(guó)文明城市”。
b.巴金老人的一生，是堅(jiān)定不移地追求光明、追求真理的一生。
c.為了紀(jì)念中國(guó)電影誕生100周年，中央電視臺(tái)舉行了一臺(tái)隆重的節(jié)目。
d.日前，有關(guān)媒體公布了新的調(diào)查結(jié)果顯示我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率6年來(lái)持續(xù)走低。
9.選出下列句子中無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)()。
a.科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)還會(huì)否認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢?
b.在中學(xué)生作文中，感到無(wú)話可說(shuō)，怕寫(xiě)作文，是很普遍的。
c.天漸漸轉(zhuǎn)暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從空中傾斜下來(lái)。
d.一個(gè)人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個(gè)人善于鉆研有重要關(guān)系。
10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。
a.學(xué)校開(kāi)展了以“八榮八恥”為主題的演講。
b.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
c.通過(guò)開(kāi)展“紅色之旅”活動(dòng)，使百色有了更高的知名度。
d.我在留學(xué)的時(shí)候，只在雜志上登過(guò)幾篇不好的文章。
答案。
1.c(“好壞”與“好心情”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“心情的好壞”改為“壞心情”。)。
2.b(a句“一種”數(shù)量詞應(yīng)放在“世界性”的前面;c句缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“舉辦”的前面加上“宣布”。)。
3.b(a句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“聲”和“姿”去掉;c句缺主語(yǔ)，應(yīng)把“看到”刪去;d句缺主語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“上網(wǎng)吧”的后面加上“的問(wèn)題”，同時(shí)“廣大班主任老師”包含在“教育工作者”之內(nèi)，應(yīng)刪去。)。
4.c(a句狀語(yǔ)“廣泛的”位置不對(duì)，應(yīng)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞“聽(tīng)取”的前面;b句“缺憾”前面加上“有”;d句前后的肯否搭配不當(dāng)，應(yīng)將“做出來(lái)”前面加上“是否”。)。
5.d(a句前后肯否不搭配，應(yīng)將“沒(méi)有”去掉;b項(xiàng)語(yǔ)序混亂，應(yīng)改為“他來(lái)到池邊，跳下池塘”;c句不是教學(xué)顯著成績(jī)，而是“教學(xué)成績(jī)”顯著。)。
6.d(a句謂語(yǔ)動(dòng)詞“克服”不能與“錯(cuò)誤”搭配;b句中并列短語(yǔ)“討論并聽(tīng)取”內(nèi)部的次序不當(dāng);c句中并列短語(yǔ)中“青菜、蘿卜、土豆”和“蘋(píng)果”不屬于同類(lèi)，不能并列。)。
7.a(b句主語(yǔ)不對(duì)，應(yīng)是“晚年的袁枚”;c句缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉介詞“對(duì)于”;d句中謂語(yǔ)不完整，應(yīng)在“學(xué)會(huì)”的后面加上“用”。)。
8.b(c句中“舉行”和“節(jié)目”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“舉辦”;d句應(yīng)將“公布了”改為“公布的”。)。
9.a(b句中缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“怕寫(xiě)作文”的后面加上“的現(xiàn)象”。)。
10.d(a句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“開(kāi)展”改為“舉辦”;b句前后肯否不一致，應(yīng)將“否”去掉;c句缺主語(yǔ)，應(yīng)將“使”去掉。)。
修改病句的體會(huì)篇十
一、說(shuō)內(nèi)容：
“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專(zhuān)項(xiàng)的內(nèi)容，是句子的重要組成部分。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒。
三、說(shuō)重難點(diǎn)。
基于對(duì)學(xué)情的分析，確定本課時(shí)重難點(diǎn)為辨析病句類(lèi)型并正確修改。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
本堂課采取合作探究討論交流與獨(dú)立思考、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）談話導(dǎo)入。
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當(dāng)導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1、回憶什么叫病句？（指名回答）。
2、常見(jiàn)的病句類(lèi)型（你們記得哪些？指名回答）。
3、（出示句子，判斷類(lèi)型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）。
4、修改病句的方法步驟（請(qǐng)同學(xué)談自己改病句的步驟，師9字概括）。
5、修改病句的原則（交流）。
6、強(qiáng)調(diào)第三步“改”病句四大寶。
刪（重復(fù)啰嗦）。
補(bǔ)（成分殘缺）。
調(diào)（詞序顛倒）。
換（用詞不當(dāng)）。
7、明確修改符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)在題單上畫(huà)一畫(huà)。
8、綜合練習(xí)（打亂順序，自己辨析，學(xué)生參看題單，先做練習(xí)再評(píng)講）。
（1）句子。
（2）短文（設(shè)問(wèn)：找到幾處有錯(cuò)誤的地方？課件顯示改后短文，生對(duì)比，再朗讀）。
（三）、課堂小結(jié)。
希望同學(xué)們通過(guò)這堂課對(duì)修改病句更加熟練！學(xué)習(xí)更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！
感謝各位老師的指導(dǎo)！
六、說(shuō)板書(shū)。
本堂課以復(fù)習(xí)為主，多媒體展示較多。板書(shū)主題，標(biāo)注重點(diǎn)方法刪、補(bǔ)、調(diào)、換。
修改病句的體會(huì)篇十一
搭配不當(dāng)。
1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時(shí)刻浮此刻我眼前。（”精神“與”浮現(xiàn)“不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將”精神“改為”形象“）。
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來(lái)。（”紀(jì)念“的只能是”三八節(jié)“，不能是”到來(lái)“）。
3、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的推薦，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。（”嚴(yán)肅“不能修飾”研究“，能夠改為”認(rèn)真“、”慎重“等）。
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。（應(yīng)將”國(guó)家“改為”行為）。
5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：
例：既然你來(lái)了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”）。
修改病句的體會(huì)篇十二
“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專(zhuān)項(xiàng)的內(nèi)容，是句子的重要組成部分。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒。
基于對(duì)學(xué)情的分析，確定本課時(shí)重難點(diǎn)為辨析病句類(lèi)型并正確修改。
本堂課采取合作探究討論交流與獨(dú)立思考、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)。
（一）談話導(dǎo)入。
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當(dāng)導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1、回憶什么叫病句？（指名回答）。
2、常見(jiàn)的病句類(lèi)型（你們記得哪些？指名回答）。
3、（出示句子，判斷類(lèi)型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）。
4、修改病句的方法步驟（請(qǐng)同學(xué)談自己改病句的步驟，師9字概括）。
5、修改病句的原則（交流）。
6、強(qiáng)調(diào)第三步“改”病句四大寶。
刪（重復(fù)啰嗦）。
補(bǔ)（成分殘缺）。
調(diào)（詞序顛倒）。
換（用詞不當(dāng)）。
7、明確修改符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)在題單上畫(huà)一畫(huà)。
8、綜合練習(xí)（打亂順序，自己辨析，學(xué)生參看題單，先做練習(xí)再評(píng)講）。
（1）句子。
（2）短文（設(shè)問(wèn)：找到幾處有錯(cuò)誤的地方？課件顯示改后短文，生對(duì)比，再朗讀）。
（三）、課堂小結(jié)。
希望同學(xué)們通過(guò)這堂課對(duì)修改病句更加熟練！學(xué)習(xí)更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！
感謝各位老師的指導(dǎo)！
本堂課以復(fù)習(xí)為主，多媒體展示較多。板書(shū)主題，標(biāo)注重點(diǎn)方法刪、補(bǔ)、調(diào)、換。
修改病句的體會(huì)篇十三
病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無(wú)論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對(duì)我們考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。
中考在這一考點(diǎn)上，近年來(lái)，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。近兩年一般以選擇題或語(yǔ)言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的的應(yīng)對(duì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，九年級(jí)學(xué)生對(duì)病句的八種主要類(lèi)型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準(zhǔn)確快速的辨析和修改病句對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn)。鑒于此種情況，教師應(yīng)幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、記住一些標(biāo)志，以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。
依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能準(zhǔn)確判斷句子有無(wú)語(yǔ)病，掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型。
2、能力目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握病句修改的方法，能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
3、德育目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確運(yùn)用語(yǔ)言的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點(diǎn)。常見(jiàn)病句類(lèi)型的辨析及修改是難點(diǎn)。
采用歸納法、演示法、練習(xí)法、競(jìng)賽法結(jié)合的授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
新課程改革的一個(gè)重要理念，以學(xué)定教，先學(xué)后教，就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此，教給學(xué)生“增、刪、調(diào)、換”四種修改病句的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確修改病句。
第一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入新課，主要學(xué)習(xí)常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法，并練習(xí)鞏固。
第二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)想：通過(guò)典型題目進(jìn)一步練習(xí)鞏固。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€(gè)健康的身體，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的不舒服，看起來(lái)也會(huì)少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會(huì)讓人讀懂，看著也舒服，而錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的閱讀，而且還會(huì)鬧出很多笑話。下面我們一起來(lái)看一短話。（用ppt展示出病句鬧出的笑話）。
第二步：.新課學(xué)習(xí)：
1、歸納中考常見(jiàn)病句類(lèi)型，并結(jié)合實(shí)例來(lái)加深對(duì)它的理解。
2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學(xué)生把握好修改病句的方向。
3、辨別修改病句的方法，我概括為“增、刪、調(diào)、換”，給于學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使他們真正做到會(huì)改，改好。
4、特別注意這項(xiàng)，我列舉了一些病句中常見(jiàn)的容易出錯(cuò)詞語(yǔ)、句式，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)病句的敏感性。
5、聚焦中考部分，我引導(dǎo)學(xué)生了解近年來(lái)我市的中考病句修改的題型，并結(jié)合三種形式進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生熟練靈活運(yùn)用病句知識(shí)，掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解，在練中掌握。
第三步：.課堂小結(jié)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)總結(jié)）。
第四步：板書(shū)設(shè)計(jì)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第五步：布置作業(yè)部分，通過(guò)作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解，在練中掌握。
總之，在這節(jié)課上，我力爭(zhēng)體現(xiàn)了新課改的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這樣，學(xué)生能較為積極地參與，回答問(wèn)題積極，準(zhǔn)確率較高，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于，我對(duì)時(shí)間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現(xiàn)象。當(dāng)然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí)，我選擇了上病句修改，因?yàn)槲矣X(jué)得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫(xiě)教案時(shí)，卻感覺(jué)無(wú)所適從，總感覺(jué)無(wú)論怎么設(shè)計(jì)都找不到那種感覺(jué)。終于，在同課頭老師的幫助導(dǎo)下，找到了寫(xiě)教案的思路。從這次寫(xiě)教案中我感覺(jué)自己離成熟還有一段很長(zhǎng)的距離，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的我還不能單獨(dú)設(shè)計(jì)出一份好的教案，更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后卻找不出方法去改正。她們?cè)谥笇?dǎo)我修改教案時(shí)，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。并且對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè)，以便找出最好的方法。所以，從這次面對(duì)面的教案修改中我學(xué)到了很多。
在上課過(guò)程中雖然有一點(diǎn)的緊張，但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。但是在上完課后我自己感覺(jué)不太滿意，因?yàn)槲铱偢杏X(jué)在這堂課中我還沒(méi)有放開(kāi)上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒(méi)有進(jìn)行有效生成，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無(wú)教案，實(shí)則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過(guò)更多的努力。
在這堂課后，我們學(xué)校的語(yǔ)文老師進(jìn)行了評(píng)課。在聽(tīng)了他們的評(píng)課后，我突然感覺(jué)自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在課堂中對(duì)于病句修改過(guò)程中讀句子的'環(huán)節(jié)還未得到加強(qiáng)，此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生的自主意識(shí)還不夠強(qiáng)，同桌之間還沒(méi)有形成很好的討論意識(shí)，這跟平時(shí)課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信：經(jīng)過(guò)持之以恒的努力，成長(zhǎng)的足跡將會(huì)越來(lái)越深。
修改病句的體會(huì)篇十四
1、無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。
2、在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)抱邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。
3、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。
4、改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有明顯增強(qiáng)。
5、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸。
6、他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
7、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
8、觀看日食時(shí)不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。
9、有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富知識(shí)又有高尚品質(zhì)。
10、從他上學(xué)那天起，語(yǔ)文對(duì)他產(chǎn)生濃厚的興趣。
11、我將媽媽的一張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭。
12、自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定作用。
13、發(fā)電站每年才發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
14、周?chē)鷶?shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重?fù)p失。
15、從房?jī)?nèi)飄出一股清香的龍井茶。
16、代表們對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換哦廣泛的意見(jiàn)。
17、老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。
18、經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好辦法。
19、為了做好這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。
20、能否可靠鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。
21、經(jīng)過(guò)這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。
22、故宮博物館展出了兩千多年秒年新出土的文物。
23、我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)開(kāi)支和浪費(fèi)。
24、魯迅從事無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)事業(yè)30年，視時(shí)間看作生命，筆耕不輟。
25、科學(xué)家們認(rèn)真解決、及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
26、我們要認(rèn)真地把教室布置得干干凈凈。
27、三月的瘦西湖畔是春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)。
28、田野里盛開(kāi)著絢麗的鮮花和茁壯的幼苗。
29、他拿出自己喜愛(ài)的鮮紅的一條紅領(lǐng)巾。
修改病句的體會(huì)篇十五
1、在句末加上“的活動(dòng)”。
2、把“看到”改為“感到”。
3、把“英語(yǔ)”與“我”調(diào)換。
4、把“只有”改為“如果。
5、把“事業(yè)”改為“傳統(tǒng)”。
6、把“他”改為“明明”或“剛剛”。
7、在“一致”前加“同學(xué)們”。
8、把“詩(shī)篇”改為“詩(shī)歌”。
9、在“五顏六色”前加上“開(kāi)滿了”。
10、把“花園”改為“樹(shù)木”。
11、把“夸獎(jiǎng)”改為“夸耀”。
12、把“唯一”改為“其中”。
13、把“只有”改為“除了”和在句末加上“外”或在“同學(xué)”前加上“大部分”。
14、把“脆”改為“香”。
15、在“泥濘”前加上“踏著”。
16、在“衣服”前加上“穿著”。
17、把“改進(jìn)”改為“改正”。
18、去掉“基本上”或“全”。
19、去掉“菊花”。
20、把“而且”改為“所以”。
21、把“發(fā)展”改為“進(jìn)步”。
22、去掉“和發(fā)揚(yáng)”。
23、把“熱愛(ài)”改為“喜愛(ài)”。
24、在“學(xué)習(xí)”后加上“習(xí)慣”。
25、把“妄想”改為“夢(mèng)想”。
26、去掉“兩位”或“兩個(gè)”。
27、把“質(zhì)量”改為“數(shù)量”。
28、去掉“和錯(cuò)誤”。
29、去掉“上午”或把“一整天的”改為“一場(chǎng)”;去掉“不”。
30、把“改善”改為“提高”
31、去掉“大概”。
32、去掉“及鯨魚(yú)”。
33、把“鮮明”改為“鮮艷。
34、去掉“和工人”或“職工和”。
35、在榮獲前加上“少先隊(duì)員”。
36、把“不但、而且”改為“雖然、但是”。
37、把“優(yōu)秀”改為“優(yōu)美”。
38、去掉“和烏云”。
39、把“反應(yīng)”改為“反映”。
40、在“勝利”后加上“微笑”。
41、去掉“《少年報(bào)》”
修改病句的體會(huì)篇十六
修改下面病句：
1、我校開(kāi)展“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)當(dāng)好少年”。
2、他看到肩上的擔(dān)子是沉重的。
3、英語(yǔ)對(duì)我很感興趣。
4、只有我們努力奮斗，就一定能夠勝利。
5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。
6、明明和剛剛一起做作業(yè)，忽然聽(tīng)到老師叫他去辦公室一趟。
7、選大隊(duì)長(zhǎng)，一致選劉燕當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)。
8、幾十名少先隊(duì)員滿懷激情地朗誦了獻(xiàn)給老師的詩(shī)篇。
9、春天里，漫山遍野五顏六色的花。
10、馬路兩邊，種植著茂密的花園。
11、倩倩年年被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)，但她從來(lái)不夸獎(jiǎng)自己。
12、中國(guó)的名勝古跡很多，長(zhǎng)城是唯一的一處。
13、全班同學(xué)都到操場(chǎng)活動(dòng)，只有小武一個(gè)人在教室里做作業(yè)。
14、蘋(píng)果的味道又甜又脆。
15、戰(zhàn)士們冒著蒙蒙細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。
16、周小軍戴著帽子和衣服去上學(xué)。
17、我們一定要改進(jìn)錯(cuò)誤，做一個(gè)好孩子。
18、老師今天講的知識(shí)，我基本上全懂了。
19、同學(xué)們?cè)谏缴戏N下銀杉、松、柏、菊花等樹(shù)苗。
20、楊曉紅因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績(jī)提高很快。
21、通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)賴寧的`活動(dòng)，我們的思想有了很大的發(fā)展。
22、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)張海迪姐姐的感人事跡。
23、我有一條熱愛(ài)的紅領(lǐng)巾。
24、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。
25、科學(xué)能使今天人們的妄想在明天變成現(xiàn)實(shí)。
26、田曉芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個(gè)三好學(xué)生。
27、近年來(lái)，我國(guó)生產(chǎn)的電視機(jī)質(zhì)量增加了，價(jià)格降低了。
28、我們今后要堅(jiān)決改進(jìn)工作方法和錯(cuò)誤。
29、昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計(jì)不會(huì)下雨。
30、自實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，農(nóng)民的生活水平得到了改善。
31、我可以肯定他做的這道題大概錯(cuò)了。
32、海洋里魚(yú)類(lèi)豐富，有帶魚(yú)、黃爪魚(yú)、鰻魚(yú)及鯨魚(yú)等。
33、漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。
34、工廠里全體職工和工人都在努力工作生產(chǎn)。
35、今年“六一”節(jié)，我校有三十名榮獲優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)。
36、邱少云不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心里。
37、他看書(shū)時(shí)經(jīng)常把書(shū)里優(yōu)秀的詞句摘抄在筆記本上。
38、大雨和烏云從天空中傾瀉下來(lái)。
39、班長(zhǎng)把同學(xué)們的意見(jiàn)反應(yīng)給班主任。
40、他在登山中克服了一個(gè)又一個(gè)困難，臉上露出了勝利。
41、我家有很多書(shū)籍，像《西游記》、《三國(guó)演義》、《少年報(bào)》等都有。
修改病句的體會(huì)篇十七
1例：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。(缺了“誰(shuí)”)。
改：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，我們受到了深刻的教育。
2例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。(不能說(shuō)“蘇州是季節(jié)”)。
改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。(應(yīng)說(shuō)“春天是季節(jié)”)。
3例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。
(“基本上”與“全部”矛盾，二選一)。
改：我的家庭作業(yè)基本上做完了。
或：我的家庭作業(yè)全部做完了。
4例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。(“不好的”與“缺點(diǎn)”重復(fù))。
改：我一定要改正缺點(diǎn)。
5例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。
(“水果”包括“葡萄、蘋(píng)果、梨”等)。
改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨。
或：商店的貨架上擺滿了水果。
6例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。(“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”)。
改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
7例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。
(教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡?。
改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。
8例：老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫(xiě)檢討。
(前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰(shuí)?)。
改：老師批評(píng)了小明和小東，叫他們寫(xiě)檢討。
1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.本書(shū)對(duì)過(guò)去十多年中各級(jí)政府的改革創(chuàng)新案例進(jìn)行了研究、分析、搜集和整理，對(duì)其中的先進(jìn)案例進(jìn)行了宣傳和推廣。
b.熱帶風(fēng)暴“潭美”經(jīng)中國(guó)臺(tái)灣向福建和浙江南部逼近，給中國(guó)臺(tái)灣、福建、浙江等地帶來(lái)明顯的降雨，江南部分地區(qū)的高溫天氣將有所緩和。
c.據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年金正恩上臺(tái)后，抵達(dá)韓國(guó)的“脫北者”跌至1500人左右，比前年大減44%。而今年的人數(shù)也在持續(xù)下跌之中。
d.隨著人們維權(quán)意識(shí)的不斷提高，新西蘭毒奶粉事件發(fā)生后，越來(lái)越多的人要求新西蘭政府對(duì)恒天然的調(diào)查確保在公開(kāi)、公正的環(huán)境中進(jìn)行。
1.c(a.語(yǔ)序不當(dāng)?！把芯?、分析、搜集和整理”應(yīng)為“搜集、整理、分析和研究”。b.表意不明。“福建和浙江南部”是指“福建全省和浙江南部”還是指“福建和浙江兩省的南部”，不明確，有歧義。d.搭配不當(dāng)?！耙庾R(shí)……提高”不能搭配，應(yīng)改為“意識(shí)……加強(qiáng)”。)。
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.光大“烏龍指”事件不僅表現(xiàn)了我國(guó)股市對(duì)證券市場(chǎng)的監(jiān)管力度不夠，而且反映了光大證券內(nèi)部的管理混亂。
b.如實(shí)地探討黨性與人性之間客觀存在的依存、互滲、升華關(guān)系，有益于我們黨與時(shí)俱進(jìn)地不斷完善自己的黨綱，使之更符合當(dāng)今世界的發(fā)展大勢(shì)和人類(lèi)社會(huì)的前進(jìn)方向。
c.我國(guó)房?jī)r(jià)屢次調(diào)控失敗，根本原因是政府拍賣(mài)地價(jià)屢創(chuàng)新高，土地成本不斷攀升造成的。
d.針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的進(jìn)程和人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求，我們還要更進(jìn)一步深化政治體制改革和經(jīng)濟(jì)體制改革。
2.b(a.語(yǔ)序不當(dāng)。“不僅”與“而且”后的內(nèi)容互換位置。c.句式雜糅?！霸蚴恰斐傻摹彪s糅。d.成分殘缺。缺少“針對(duì)”的賓語(yǔ)中心詞，在“需求”后加“的問(wèn)題”。)。
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.北京警方提醒廣大市民，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)也是法制社會(huì)，對(duì)于利用互聯(lián)網(wǎng)傳播、編造謠言，擾亂社會(huì)秩序，影響社會(huì)穩(wěn)定，危害社會(huì)誠(chéng)信的行為，公安機(jī)關(guān)也會(huì)依法查處。
b.極端天氣為什么在近幾年頻頻發(fā)生?原因之一是因?yàn)槲覀冞^(guò)分注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而忽視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，從而導(dǎo)致了我們生活的環(huán)境遭到前所未有的破壞。
c.雖然南水北調(diào)工程深受一些研究者尤其北方人民所歡迎，但有些研究專(zhuān)家仍從許多角度對(duì)此表示了自己的擔(dān)憂。
d.最高管理層和最低工薪層的收入差距要控制在一定倍數(shù)內(nèi)，推薦的倍數(shù)是40倍。通過(guò)這個(gè)方法，就把壟斷行業(yè)和非壟斷行業(yè)以及壟斷行業(yè)內(nèi)部的收入差距給控制起來(lái)了。
3.d(a.語(yǔ)序不當(dāng)。“傳播”與“編造”應(yīng)互換位置。b.句式雜糅?！霸蛑皇且?yàn)椤彪s糅，可刪去“因?yàn)椤薄.成分贅余。刪除“所”。)。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.他雖然只是高中畢業(yè)，但經(jīng)過(guò)十幾年的潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功研制出了具有收割和去渣的新型農(nóng)業(yè)機(jī)械。
b.中國(guó)新一屆政府成立后，加大了懲治腐敗的力度，查處了一批不法分子，包括某些原先位高權(quán)重的腐敗分子，這表明中國(guó)的事情完全可以在中國(guó)得到解決。
c.央視的“鑒寶”節(jié)目越辦越紅火，在“走進(jìn)宜昌”的活動(dòng)期間，當(dāng)?shù)貐⒓雍＿x的各類(lèi)文物至少有8000個(gè)以上，其中不乏國(guó)寶級(jí)的文物。
d.在世界經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境之下，我國(guó)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)工作做得越來(lái)越好，5月份我國(guó)居民cpi的數(shù)據(jù)與去年同期相比，同比下降了0.3%。
4.b(a.成分殘缺。缺少“具有”的賓語(yǔ)中心詞，在“去渣”后補(bǔ)上“功能”。c.不合邏輯?！爸辽佟迸c“以上”自相矛盾，應(yīng)刪去其一。d.重復(fù)贅余。“與去年同期相比”和“同比”重復(fù)，刪去其一。)。
5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.對(duì)于外國(guó)的文學(xué)作品，自己閱讀是一回事，表達(dá)給別人又是另一回事，一般的閱讀者，很少能將原作的風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性表達(dá)出來(lái)。
b.中國(guó)政府是服務(wù)于人民的政府，人民對(duì)政府的滿意直接表明政府對(duì)人民的服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣。
c.日本人雖然造航母造得不錯(cuò)，但是在航母的使用方面，用得很沒(méi)有新意，就一次偷襲成功，然后在整個(gè)二戰(zhàn)的海戰(zhàn)中，他們的航母幾乎是美國(guó)的靶子。
d.省領(lǐng)導(dǎo)在這次會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)整改切忌不可“雷聲大雨點(diǎn)小”，走過(guò)場(chǎng)搞形式，一定要抓出成效。
5.c(a.表意不明?！帮L(fēng)格和語(yǔ)言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語(yǔ)言”都與原作保持一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語(yǔ)言”之間保持一致。b.成分殘缺。缺少賓語(yǔ)中心詞，在“滿意”后補(bǔ)上“程度”。d.不合邏輯。“切忌不可……”不合事理，應(yīng)去掉“不可”。)。
6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.在現(xiàn)階段，我國(guó)的“群眾”這一概念是十分具體的，有工人、農(nóng)民、農(nóng)民工群體，非公中小企業(yè)主群體，知識(shí)分子群體，還有北漂、蟻?zhàn)暹@樣極富特色的群體。
b.最新一代由成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)生產(chǎn)的一架j-20飛機(jī)模型，被用幾輛半掛車(chē)從成都運(yùn)到湖州，沿途受到人們的圍觀拍照。
c.我們強(qiáng)調(diào)牢記歷史并非要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒面向未來(lái)。只有不忘過(guò)去、吸取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇的不再重演。
d.這款新車(chē)是針對(duì)年輕人群打造的實(shí)用家庭轎車(chē)，整體造型融合當(dāng)今車(chē)壇最時(shí)尚的設(shè)計(jì)，刀刻般的肩線貫穿全車(chē)，充滿力量感。
6.a(b.語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“一架由成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)生產(chǎn)的最新一代j-20飛機(jī)模型”。c.不合邏輯?！氨苊狻辉僦匮荨睉?yīng)改為“避免……再次重演”。d.成分殘缺。缺少“融合”的賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“設(shè)計(jì)”后補(bǔ)上“理念”。)。
7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.由于今年夏天許多地方天氣持續(xù)的酷熱酷旱，導(dǎo)致了蔬菜價(jià)格的明顯上漲。
b.這一次盛大的書(shū)畫(huà)作品展不僅吸引了來(lái)自全國(guó)各地著名的書(shū)畫(huà)家、收藏家和眾多的文人，而且還吸引了許多商人和淘金者。
c.運(yùn)動(dòng)技能是一種復(fù)雜的現(xiàn)象，不僅它和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有關(guān)，還和神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等有關(guān)，綜合了人的各方面的能力，因此涉及的基因也就要多得多，把單獨(dú)某個(gè)基因孤立出來(lái)，稱之為“運(yùn)動(dòng)基因”是很不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
d.美國(guó)心血管疾病發(fā)病率居高不下，一般歸咎于動(dòng)物脂肪攝入過(guò)多，進(jìn)而歸咎于動(dòng)物性食品攝入過(guò)多，所以醫(yī)學(xué)界就提倡美國(guó)人也要把大豆制品作為膳食蛋白質(zhì)的重要來(lái)源。
7.d(a.成分殘缺。“由于”掩蓋了主語(yǔ)，刪除“由于”。b.不合邏輯。分類(lèi)不當(dāng)，“書(shū)畫(huà)家、收藏家和眾多的文人”概念有交叉，“商人和淘金者”并列也不當(dāng)。c.語(yǔ)序不當(dāng)。“不僅”和“它”互換位置。)。
8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.記者要求了解蓬安縣雕塑“天馬”的立項(xiàng)、審批和資金使用，該人員表示為難，因?yàn)閾?jù)說(shuō)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)外出開(kāi)會(huì)去了。
b.我們把肌纖維一層層解剖下去，最后會(huì)發(fā)現(xiàn)它的構(gòu)造是由兩種具有收縮功能的蛋白質(zhì)組成的，分別叫做肌球蛋白和肌動(dòng)蛋白，肌肉會(huì)收縮最終是由它們之間的相互運(yùn)動(dòng)引起的。
c.市場(chǎng)上那些超大的“太空品種”其實(shí)與太空育種沒(méi)有關(guān)系，它們是在地面上培育出來(lái)的品種，某些人利用人們對(duì)太空的崇拜，給它們貼上了“太空”的標(biāo)簽，作為一種營(yíng)銷(xiāo)、炒作手段。
d.教育支出仍是財(cái)政支出結(jié)構(gòu)中一個(gè)非常重要的組成部分。今年中央財(cái)政計(jì)劃的財(cái)政收入增速是7%，中央財(cái)政將撬動(dòng)地方財(cái)政，一起對(duì)教育進(jìn)行投資，總投資規(guī)模至少將達(dá)2.3萬(wàn)億以上。
8.c(a.成分殘缺。在“使用”后加上“的情況”。b.句式雜糅。“構(gòu)造是由……組成的”雜糅。d.不合邏輯。“至少”“以上”矛盾。)。
9.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
a.近視是由于眼球前后軸過(guò)長(zhǎng)或眼球的屈光率過(guò)高引起的，當(dāng)成像的焦點(diǎn)落在視網(wǎng)膜之前，看遠(yuǎn)處的東西就模糊了。通過(guò)改變眼球的屈光率，使焦點(diǎn)落在視網(wǎng)膜上，近視就校正過(guò)來(lái)了。
b.肉食在人類(lèi)進(jìn)化上起到了重要作用，它為人類(lèi)提供了更豐富的營(yíng)養(yǎng)，使得大腦的增大有了可能，而且捕食動(dòng)物需要有周密的安排和分工合作，也讓人類(lèi)行為變得更為復(fù)雜。
c.《。
咬文嚼字。
》主編郝銘鑒表示，在當(dāng)代很難談得上“漢字危機(jī)”，雖然存在個(gè)人漢字書(shū)寫(xiě)水平不高，但漢字本身的生命力還是很頑強(qiáng)的。
d.隨著旅游業(yè)的興盛，各地都在努力推進(jìn)和挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣幕瘍?nèi)涵和文化體制創(chuàng)新，打出各種能吸引人眼球的旗號(hào)來(lái)招攬旅游者。
9.b(a.濫用介詞。刪除“通過(guò)”。c.成分殘缺。缺少“存在”的賓語(yǔ)中心詞，在“水平不高”后補(bǔ)上“的現(xiàn)象”。d.搭配不當(dāng)?！巴七M(jìn)和挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣幕瘍?nèi)涵和文化體制創(chuàng)新”應(yīng)為“推進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕w制創(chuàng)新和挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣幕瘍?nèi)涵”。)。
修改病句的體會(huì)篇十八
1、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
“防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。
2、他寫(xiě)信告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，他幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘思念家鄉(xiāng)。
“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，應(yīng)把“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘”改為“時(shí)時(shí)刻刻不忘”或“無(wú)時(shí)無(wú)刻不在”。
3、我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。
“避免不犯”等于要犯錯(cuò)誤，應(yīng)改為“避免犯錯(cuò)誤”。
4、“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰(shuí)能否認(rèn)中國(guó)沒(méi)有進(jìn)入國(guó)際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力?
反問(wèn)也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒(méi)”字。
5、無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒(méi)有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭(zhēng)取勝利。
也是三重否定，應(yīng)去掉“不是”二字。
6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
應(yīng)去掉“免”字。
7、我看誰(shuí)也不可否認(rèn)這出戲沒(méi)有一定的消極影響。
應(yīng)去掉“沒(méi)”字。
8、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。
少一個(gè)“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”。
9、誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說(shuō)是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說(shuō)”三字。
10、我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不是”的“不”字。
11、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊西邊的墻壁上。
“宣傳畫(huà)”也包括“圖片”，不能用并列連詞“和”，應(yīng)改“和”為“等”。
12、我每次向他借書(shū)，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書(shū)房去找。
同時(shí)“冒著酷暑和嚴(yán)寒”不合邏輯。
13、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試他6門(mén)功課平均都在90分以上。
平均分只有一個(gè)，或去掉“平均”或去掉“都”。
14、今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。
“減輕農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)”等于說(shuō)農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負(fù)擔(dān)，應(yīng)去掉“不合理”三字。
15、凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。
“凡”和“不少”矛盾，應(yīng)去掉“凡”。
修改病句的體會(huì)篇十九
a.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
b.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。
c.艾滋病(aids)是一種傳染病，其病毒通過(guò)性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體后，使人體喪失對(duì)病原體的免疫能力。
d.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉ok等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。
答案：c(a“低一倍多”錯(cuò)，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)。b用詞不當(dāng)，改為“多不好”。d概念不清，“拼圖、棋類(lèi)、卡拉ok”不屬于體育活動(dòng)。)。
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書(shū)，他積極尋找本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同,給村里帶來(lái)一股清新的氣息。
b.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
c.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂(lè)不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。
d.閱覽室圖書(shū)經(jīng)常出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理歷度有待加強(qiáng)。
答案：a(b項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強(qiáng)”，刪掉“發(fā)作”;c項(xiàng)成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)”缺主語(yǔ)，可在前面加上“這些工作”之類(lèi)的主語(yǔ);d項(xiàng)不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
b.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽(tīng)廣播看電視難的問(wèn)題。
c.中俄兩國(guó)元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國(guó)家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國(guó)人民的相互了解和友誼，深化兩國(guó)各領(lǐng)域的交流合作。
d.聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。
答案：c(a項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;b項(xiàng)成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)，“實(shí)施”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開(kāi)展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的‘村村通’安裝工作”;d項(xiàng)表意不明和語(yǔ)序不當(dāng)，“還沒(méi)到時(shí)間”改為“還沒(méi)到上課時(shí)間”，“村民來(lái)聽(tīng)課”改為“來(lái)聽(tīng)課的村民”。)。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來(lái)沒(méi)有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。
b.馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。
c.糧食不同于其他產(chǎn)品，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫(kù)存周轉(zhuǎn)，因而儲(chǔ)備糧食以備不時(shí)之需十分重要。
d.為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒(méi)有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一。
答案：c選c(a動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”和“聯(lián)系”不能搭配，可將“推動(dòng)”改為“加強(qiáng)”。b語(yǔ)序不當(dāng)，“案例”和“現(xiàn)實(shí)”互換位置。d句式雜糅，句式一“這是……原因之一”，句式二“這成為……原因之一”，擇其一表達(dá)即可。)。
5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.我國(guó)水墨畫(huà)的主要萬(wàn)分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過(guò)不同濃淡反映不同審美趣味，被國(guó)人稱為“墨寶”。
b.一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。
c.由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。
d.世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報(bào)告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風(fēng)險(xiǎn)因素嗇的最新資料。
答案：d(a主語(yǔ)殘缺，沒(méi)有“墨寶”的主語(yǔ)。b否定失當(dāng)，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。c成分殘缺，“致使”后加上“救治不及而死亡”的主語(yǔ)。)。
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