傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚。要寫一篇完美的總結(jié)，我們需要對過去的經(jīng)歷進(jìn)行全面的回顧?？纯聪旅娴姆段模梢詭椭覀兏玫乩斫夂驼莆諏懽鞯姆椒ê图记?。
修改病句的體會篇一
第一段：引言（100字）。
作為一名語文愛好者，我一直以來對于語句的表達(dá)以及修辭手法都有著濃厚的興趣。但細(xì)心觀察自己和他人的寫作作品時，不難發(fā)現(xiàn)，病句的存在頻率不容小覷。經(jīng)過長期的試探和摸索，我逐漸領(lǐng)悟到了病句修改的重要性，并在不斷修改中積累了一些心得體會，今天就與大家分享一下。
第二段：意識強化（200字）。
在寫作過程中，首要的工作就是意識到自己的病句問題。這一過程是十分關(guān)鍵的，只有在意識到自己問題存在的時候，才能夠開始積極改進(jìn)。對于自己的病句問題，最常見的是語序混亂、標(biāo)點符號錯誤以及主謂不一致等。為了加強對這些問題的意識，我經(jīng)常閱讀一些優(yōu)秀的文章，通過對標(biāo)準(zhǔn)范文的借鑒，逐漸培養(yǎng)出習(xí)慣，使得病句的數(shù)量和頻率有所減少。
第三段：技巧運用（300字）。
除了增強意識外，正確運用一些技巧和方法也是修改病句的關(guān)鍵。比如，在處理主謂不一致問題時，我會反復(fù)讀取整句話，特別留意其中的主謂關(guān)系。如果出現(xiàn)了主謂不一致的情況，我會毫不猶豫地將其修改為一致的形式。同時，在處理語序混亂問題時，我會通過選詞、調(diào)整語序等方式對原句進(jìn)行調(diào)整，使其表達(dá)更加清晰、流暢。對于標(biāo)點符號錯誤，我會加強對標(biāo)點的學(xué)習(xí)，了解不同標(biāo)點的使用規(guī)范，并在自己的寫作過程中積極運用。
第四段：反思整理（300字）。
病句的存在不僅僅只是表達(dá)的問題，更是作者思維和寫作習(xí)慣的體現(xiàn)。因此，在自我修正的過程中，我也經(jīng)常反思自己的寫作方式和習(xí)慣。通過觀察自己的寫作作品中常見的病句問題，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己思維上的漏洞，比如思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)欠缺連貫等。在整理這些反思過程中，我總結(jié)出了一些有針對性的方法，比如提前進(jìn)行構(gòu)思、進(jìn)行邏輯推理、增加表達(dá)的練習(xí)等等。這些反思和整理的過程不僅有助于修正病句，更能夠提升整體的寫作水平。
第五段：不斷修煉（300字）。
病句是寫作過程中無法繞過的一個坎兒，也是寫作能力是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。同時，我也意識到，病句的修正需要持之以恒的努力和不斷的修煉。因此，我始終堅持在寫作中養(yǎng)成好的習(xí)慣，不斷思考、學(xué)習(xí)和完善。對于遇到的病句問題，我不輕易放棄，而是盡量尋找答案，并在實際寫作中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。通過堅持不懈的努力，我相信在病句問題上，我一定能夠取得突破和進(jìn)步。
結(jié)尾（100字）。
通過對病句修改的心得體會的總結(jié)，我深刻認(rèn)識到了病句問題的重要性，以及進(jìn)行修正的技巧和方法。這個過程不僅僅是對語文能力的提升，更是對思維和邏輯的培養(yǎng)。在今后的寫作中，我將繼續(xù)保持對病句問題的關(guān)注，并不斷修煉和提高自己的表達(dá)能力。
修改病句的體會篇二
語序不當(dāng)常見的狀況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）。
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。（將“無比”的調(diào)至“熱情”前）。
3、把狀語放在定語的位置上：
例：就應(yīng)發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個“的”）。
4、多層定語語序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”）。
5、多層狀語語序不當(dāng)。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）。
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：
例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面）。
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）。
8、分句位置不當(dāng)：
例：對于自己的路，他們在探索著他們在決定著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在決定著，他們在探索著，他們在尋找著。）。
修改病句的體會篇三
第一段（引入）。
病句是指語法、邏輯或表達(dá)不準(zhǔn)確的句子。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我們常常會犯這樣的錯誤。然而，當(dāng)我們嘗試修改病句并以正確的方式表達(dá)時，我們不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地用詞和表達(dá)自己，更培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我在修改病句學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和收獲。
第二段（認(rèn)識問題）。
修改病句是一項挑戰(zhàn)，要求我們深入理解語法和句子結(jié)構(gòu)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些常見的錯誤，并且學(xué)會了如何糾正它們。首先，語法錯誤是我們最常見的犯錯方式之一。比如，在句子中，主語和謂語動詞的一致性是我們需要注意的問題。如果主語是單數(shù)，那么謂語動詞也應(yīng)該是單數(shù)形式。如果主語是復(fù)數(shù)，那么謂語動詞也應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式。其次，使用正確的冠詞也非常重要。例如，“a”用于以輔音音素開頭的詞前，而“an”用于以元音音素開頭的詞前。另外，我們還需要避免使用一些容易混淆的詞，比如“there,their,they're”或“your,you're”。
第三段（思維方式）。
修改病句需要我們切換思維方式，提高我們對句子結(jié)構(gòu)和語法的敏感度。我學(xué)到了如何仔細(xì)審視句子，找出其中的問題并進(jìn)行修正。通過修改病句，我開始更多地關(guān)注句子的連貫性和邏輯性。在這個過程中，我不僅要確保每個句子都是完整的，還要確保句子間的過渡自然流暢。通過思考每個句子的目的和寫作意圖，我可以更好地傳達(dá)我的觀點和思想。
第四段（創(chuàng)造力的培養(yǎng)）。
修改病句需要我們尋找各種替代詞和短語，以改善句子的表達(dá)方式。通過嘗試不同的句子結(jié)構(gòu)和單詞選擇，我們可以提高文本的可讀性和吸引力。我發(fā)現(xiàn)用詞多樣化和清晰的描寫可以使文章更具吸引力。而且，通過修改病句，我們也能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造力。在找到最佳修正方法之前，我們需要思考各種可能性，并尋找最具效果的表達(dá)方式。
第五段（總結(jié)）。
通過修改病句，我不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和意圖，還提高了我的語法和寫作技巧。每次發(fā)現(xiàn)并修改病句，我都感覺自己成長了一步。此外，修改病句還培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地思考和傳達(dá)我的觀點。在以后的學(xué)習(xí)和寫作過程中，我將繼續(xù)應(yīng)用從修改病句學(xué)到的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。
通過修改病句，我們不僅能夠糾正語法和句子結(jié)構(gòu)上的錯誤，還能培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造力。通過仔細(xì)審視和糾正句子，我們可以提高對語法和寫作技巧的敏感度，并尋找最佳表達(dá)方式。通過不斷實踐和修正，我們不僅可以寫出流暢的句子，還可以提高自己的寫作水平。因此，我們應(yīng)該將修改病句作為提高寫作能力的重要訓(xùn)練之一，積極應(yīng)用修改病句的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。
修改病句的體會篇四
第一段：介紹病句修改的背景和重要性（200字）。
病句是指在寫作中出現(xiàn)的不恰當(dāng)、錯誤或不通順的句子。在寫作過程中，病句的出現(xiàn)時常不可避免，但這并不妨礙我們通過修改和提高自己的表達(dá)能力。病句修改是提高寫作水平的關(guān)鍵一環(huán)，它能幫助我們更好地理解和掌握語言規(guī)則，提高語感，使文章更加準(zhǔn)確、流暢和生動。
第二段：總結(jié)常見的病句類型及改正方法（200字）。
在病句修改中，有一些常見的病句類型。首先是語法錯誤，如主謂不一致、時態(tài)混亂、單復(fù)數(shù)不搭配等。我們可以通過仔細(xì)審查文句，嚴(yán)格按照語法規(guī)則的要求進(jìn)行修改。其次是表達(dá)不清、含糊和不準(zhǔn)確的病句。這些病句可以通過重新組織句子結(jié)構(gòu)、更換詞匯或增加細(xì)節(jié)來進(jìn)行修改。此外，還有過長的句子、過多的插入語、冗長的修辭和詞藻繁雜等問題，可以通過拆分句子、簡化修辭和減少修飾性的插入語來解決。
病句修改不僅能提高文章的技巧，更能讓我們在寫作中思維更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密。通過修改病句，我們可以深入分析、理解和運用語言規(guī)則，提高寫作效果和表達(dá)能力。除此之外，病句修改也有助于培養(yǎng)良好的修辭和語感，使我們的文章更加具有說服力和吸引力。通過不斷的修改和反省，我們能夠提高自己的寫作水平，不斷追求更高層次的表達(dá)。
第四段：分享病句修改的經(jīng)驗和技巧（200字）。
在病句修改過程中，我發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)驗和技巧對我很有幫助。首先，我會進(jìn)行多次的反復(fù)修改。通過多次修改，我可以對文章進(jìn)行全面的檢查和優(yōu)化，不斷找出問題并加以修改。其次，我會請教他人的意見。別人的角度和建議常常能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的盲點和疏漏。此外，我也積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，不斷豐富自己的表達(dá)方式和詞匯量。最后，我會堅持練習(xí)。只有通過不斷的實踐，我才能逐漸提高自己的寫作能力。
通過病句修改，我深刻體會到語言的重要性和應(yīng)用。通過不斷地反省和修改，我顯著提高了寫作技巧和表達(dá)能力。病句修改是一個相當(dāng)細(xì)致而復(fù)雜的過程，需要我們持之以恒、不斷努力。對于我來說，每一項修改都是一次挑戰(zhàn)和成長的機(jī)會。通過反復(fù)修改和改正，我不僅能夠?qū)懗龈玫奈恼?，還能提高自己的思維能力和邏輯思維。因此，病句修改對于提高寫作水平和能力的重要性不可忽視。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作水平。
修改病句的體會篇五
作為一名語文愛好者，在學(xué)習(xí)的過程中，我深感重要的不僅僅是掌握詞匯和語法，更需要注意病句的修改。病句是指用詞不當(dāng)、句式錯誤、結(jié)構(gòu)不清晰等導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確、不流暢的問題。而對于修復(fù)這些病句，我有著一些心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題。
在進(jìn)行病句修改的過程中，首先要發(fā)現(xiàn)問題所在。這需要對句子的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的意思進(jìn)行仔細(xì)思考和分析。有時候，一些看似正常的句子實際上存在著問題，比如句子成分重復(fù)、修辭手法不當(dāng)?shù)?，并不符合語言的規(guī)范和美感。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的第一步，只有明確了問題所在，才能有針對性地進(jìn)行修改。
第三段：歸納總結(jié)。
在修復(fù)病句的過程中，我也逐漸總結(jié)出了一些規(guī)律。首先是避免句子成分的重復(fù)，這會使句子顯得累贅和啰嗦?？梢酝ㄟ^使用代詞、替換形容詞和副詞來簡化句子結(jié)構(gòu)，使得句子更加簡潔明了。其次是要注意修辭手法的運用，避免過于拗口和繁復(fù)的表達(dá)方式，使句子流暢易懂。此外，還應(yīng)該注意句子成分的搭配，避免造成語序混亂和句意不明確的問題。
第四段：修改實踐。
在我實踐修改病句的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的提升和進(jìn)步。通過不斷的修改和總結(jié)，我可以更快地發(fā)現(xiàn)問題所在，并能夠運用相應(yīng)的修復(fù)方法。我也發(fā)現(xiàn)，隨著修改的次數(shù)增多，我的語感和審美能力也得到了提高?？吹阶约盒迯?fù)后的句子變得簡潔明了，我感到一種滿足感和成就感。病句修改也成為了我提升自己語文能力的一個重要途徑。
第五段：總結(jié)。
總的來說，病句修改是提升語文能力的一種重要方法。通過找出問題、總結(jié)規(guī)律，并進(jìn)行實踐修復(fù)，可以幫助我們不僅僅提升語文的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們的思維和分析能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅持病句修改的原則，努力提升自己的語文水平。同時，也希望更多的人能夠重視病句的修改，形成良好的寫作習(xí)慣，使我們的語言更加準(zhǔn)確、流暢，展現(xiàn)出更高的語文素養(yǎng)。
修改病句的體會篇六
作為一名學(xué)生，我們每天都會寫作文，但是我們往往忽略了一種很重要的寫作技巧，那就是修改病句。通過修改病句，我們能夠提高自己的寫作水平和語言表達(dá)能力。在這方面，我有了一些學(xué)習(xí)心得體會，我想與大家分享。
第二段：意識到修改病句的重要性。
以前，我總是只管寫，從不在意語法和句子表達(dá)是否流暢。但是，后來在一次老師的批改中，我被揭露出了自己很多的病句，這讓我感到非常尷尬和失落。正是這個事情引起了我對修改病句的關(guān)注，我開始認(rèn)識到，語法和句子表達(dá)的規(guī)范對于一篇作文來說是至關(guān)重要的。從那以后，我開始主動去修改病句，提升自己的寫作水平。
第三段：掌握修改病句的技巧。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些修改病句的技巧。首先，要多讀一些好的文章，通過閱讀來觀察和學(xué)習(xí)別人的句子表達(dá)方式。其次，要學(xué)會將簡單句轉(zhuǎn)換成復(fù)合句，這樣可以增添句子的層次感和豐富性。此外，要注意關(guān)注詞匯的準(zhǔn)確性和時態(tài)的正確運用，避免犯下低級的語法錯誤。最后，我還學(xué)會了使用一些修辭手法，比如比喻和夸張等，來增強文章的生動性和說服力。
第四段：修改病句對我的寫作水平的提升。
通過不斷的修改病句和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的句子表達(dá)方式，我的寫作水平得到了顯著提升。以前，我的文章往往語句拗口，邏輯不清，給人一種晦澀難懂的感覺。而經(jīng)過修改病句后，我的句子變得流暢自然，層次清晰。讀者可以輕松理解我的文章，并且能夠被文章的說服力所打動。此外，我的詞匯量也大大增加了，這讓我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點，使文章更具有權(quán)威性和說服力。
第五段：總結(jié)體會。
通過修改病句，我不僅提高了自己的寫作水平，還加深了對語法和句子表達(dá)的認(rèn)識。我明白了語法規(guī)則對于一篇作文的重要性，也明白了好的句子表達(dá)可以給文章帶來很大的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重修改病句這個環(huán)節(jié)，將之作為提升寫作能力的重要手段。同時，我也希望其他同學(xué)能夠認(rèn)識到修改病句的重要性，并且勇于去嘗試，相信通過不斷的練習(xí)和積累，我們的寫作水平一定能夠得到長足的進(jìn)步。
修改病句的體會篇七
近年來，在我們的學(xué)習(xí)中，一直在強調(diào)“修改病句”的重要性。因為一個好的句子不應(yīng)該包含有語病與錯誤的語法，這不僅僅會影響讀者對我們語言能力的評估，更會影響到寫作的流暢性和信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性。然而，在實際的寫作中，如何修改病句卻成為了一大難題。本文將由淺入深，對于修改病句的心得體會進(jìn)行闡述，并希望對廣大讀者有所幫助。
一、熟練掌握語法和詞匯知識。
語法和詞匯是寫作的基礎(chǔ)，很多病句都是由于詞匯或者短語使用不當(dāng)，導(dǎo)致句子意思不明確或者出現(xiàn)語法錯誤。因此，要想修正病句，必須首先掌握語法知識和詞匯知識。寫作的基礎(chǔ)知識要扎實，掌握一定的語法規(guī)則、詞匯量和句型結(jié)構(gòu)是必要的，特別是要注意詞性、時態(tài)的使用等。只有深入學(xué)習(xí)語法及詞匯知識，才能提高自己對于語言表達(dá)的精準(zhǔn)度。
二、學(xué)會查閱規(guī)范語言文獻(xiàn)。
改進(jìn)句子的方法之一是查閱語言文獻(xiàn)，比如語法書或者作文書。這些書籍通常會對語言表達(dá)中常見的錯誤進(jìn)行概括和總結(jié)，這對于我們的病句修改極具幫助。除了語言書籍，其他文獻(xiàn)或者標(biāo)準(zhǔn)也有著很強的實用性。比如科技報告、論文等原本就都注重規(guī)范化表達(dá)，如果在寫作中能夠參考這類文獻(xiàn)對比差異和自身的不足，會增加自己更多的修正技能。
三、加強語言技巧的訓(xùn)練。
修改病句并不是一項簡單的任務(wù)，需要不斷鍛煉自己的語言表達(dá)能力。可以通過寫作訓(xùn)練、語言模擬、對比評估等方式來加強語言技巧的訓(xùn)練。比如，在寫作過程中，可以針對其中的病句進(jìn)行逐條修改，在修改的同時試圖從文獻(xiàn)和同類作品中尋找對應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)；如果有語伴、導(dǎo)師可與其交流學(xué)習(xí)，通過模擬交流可以增強對語言表達(dá)的了解和細(xì)節(jié)把握等。
四、注意語法通順與修飾語的準(zhǔn)確度。
五、注重綜合考慮。
修改病句要注重綜合考慮句子的整體性和邏輯性。因為有時候句子需要根據(jù)上下文的語境來修改，有時也會出現(xiàn)句子表達(dá)上不一致的情況。此時，我們就需要審視整個段落，進(jìn)行多次修改來保證句子在語義和篇章結(jié)構(gòu)上的準(zhǔn)確性與充實度，確保修辭得當(dāng)，內(nèi)容通順。因此，在修改病句時，我們要注重理解上下文，理解所要表達(dá)的意思，才能使句子潤物無聲，不影響語言表達(dá)和整體效果。
總之，修改病句是一個學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的過程，需要多方綜合考慮與訓(xùn)練。同樣的，追求語言表達(dá)的準(zhǔn)確、美麗與高效也是一個學(xué)習(xí)不斷積累的過程。我們希望本文對于廣大讀者在以后寫作中有所幫助，讓其更自信并卓越的用語言表達(dá)自身思想。
修改病句的體會篇八
修改病句是提高寫作能力的必要步驟。在寫作過程中，我們難免會出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，這時我們需要修改病句，提高文章的質(zhì)量和可讀性。我在修改病句的過程中，積累了一些體會和經(jīng)驗，現(xiàn)在與大家分享。
第二段：病句修改的意義
首先，我們需要了解修改病句的意義。修改病句可以幫助我們規(guī)范語言、提高表達(dá)能力、提高文章質(zhì)量。語言的規(guī)范化可以提高文章的可讀性和專業(yè)性，提高表達(dá)能力可以讓文章更有說服力和感染力，提高文章的質(zhì)量可以讓文章更加深入人心，更具有生命力。
第三段：修改病句的方法
其次，我們需要掌握修改病句的方法。修改病句的方法有多種，例如：刪減冗余詞語、修改句子結(jié)構(gòu)、語序調(diào)整、避免使用自媒體獨有的術(shù)語等。通過這些方法來進(jìn)行修改，可以讓文章更加精簡、流暢且易懂。
第四段：舉例說明
接著，我們可以通過舉例來說明修改病句的過程。例如：原文中出現(xiàn)了重復(fù)使用的部分，可以進(jìn)行合并修改；有的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表達(dá)不清，可以通過修改句子結(jié)構(gòu)，讓文章更加流暢；還有的術(shù)語使用有誤，可以通過學(xué)習(xí)專業(yè)性的術(shù)語詞匯，讓文章更加準(zhǔn)確。
第五段：總結(jié)
最后，總結(jié)一下，修改病句需要我們有耐心和細(xì)心，要善于尋找并發(fā)現(xiàn)文章中存在的病句，同時還需要具備豐富的語言基礎(chǔ)和寫作能力。通過不斷的修煉和積累，逐漸使的自己的寫作水平提高到一個更高的層次?？傊薷牟【涫且患枰菹滦膩碜龅氖虑?，也是一項不可缺少的提高寫作能力的重要工作。
修改病句的體會篇九
1.下列句子中有語病的一項是()。
a.閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既能增長知識，又能豐富情感。
b.“春城無處不飛花”的詩句雖然不是為昆明而作，卻也能貼切地反映昆明的特征。
c.情緒污染指的是一個人心情的好壞影響了其他人的好心情。
d.在英國《泰晤士報》的“20xx全球大學(xué)排行榜”上，北大躍升至第15位，成為亞洲第一。
2.下面句子沒有語病的一項是()。
a.赤潮已成為世界性的一種公害，很多地區(qū)和國家發(fā)生都很頻繁。
b.中國讀者通過《時間簡史》這本書了解了英國著名物理學(xué)家霍金。
c.北京奧運會組委會召開新聞發(fā)布會，舉辦第一屆奧運歌曲征集活動。
d.有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上取得成功的前提。
3.下面句子沒有語病的一項是()。
a.歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。
b.語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
c.看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。
d.中學(xué)生上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。
4.下面句子沒有語病的一項是()。
a.在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學(xué)們廣泛的意見。
b.現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家中只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛，這樣的家庭教育是缺憾的。
c.你將你的對手變成了朋友，難道世界上還有比這更完美的戰(zhàn)勝嗎?
d.一個人工作能力的高低，不在他掌握了多少知識，關(guān)鍵看他做出來突出的成績。
5.下列句子中，沒有語病的一句是()。
a.有沒有良好的思想品德,是評價一個優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。
b.他跳下池塘,來到池邊,很快就游了過去。
c.學(xué)校的教學(xué)顯著,多次受到教育局表彰。
d.李春燕的感人事跡,使全體學(xué)生深受教育。
6.下列句子沒有語病的一項是()。
a.在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點和錯誤。
b.全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報告。
c.菜市場向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。
d.開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。
7.下列句子中，沒有語病的一句是()。
a.上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無法拒絕，但昂貴的上網(wǎng)消費又使網(wǎng)迷們心痛不已。
b.袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多膾炙人口的作品。
c.對于為什么這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?
d.我們要學(xué)會正確的立場、方法和觀點，去提出問題、分析問題和解決問題。
8.下列句子沒有語病的一項是()。
a.經(jīng)過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為“全國文明城市”。
b.巴金老人的一生，是堅定不移地追求光明、追求真理的一生。
c.為了紀(jì)念中國電影誕生100周年，中央電視臺舉行了一臺隆重的節(jié)目。
d.日前，有關(guān)媒體公布了新的調(diào)查結(jié)果顯示我國國民圖書閱讀率6年來持續(xù)走低。
9.選出下列句子中無語病的一項()。
a.科學(xué)發(fā)展到今天，誰還會否認(rèn)地球是圍繞太陽運行的呢?
b.在中學(xué)生作文中，感到無話可說，怕寫作文，是很普遍的。
c.天漸漸轉(zhuǎn)暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾斜下來。
d.一個人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個人善于鉆研有重要關(guān)系。
10.下列句子沒有語病的一項是()。
a.學(xué)校開展了以“八榮八恥”為主題的演講。
b.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
c.通過開展“紅色之旅”活動，使百色有了更高的知名度。
d.我在留學(xué)的時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。
答案。
1.c(“好壞”與“好心情”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“心情的好壞”改為“壞心情”。)。
2.b(a句“一種”數(shù)量詞應(yīng)放在“世界性”的前面;c句缺謂語，應(yīng)在“舉辦”的前面加上“宣布”。)。
3.b(a句動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“聲”和“姿”去掉;c句缺主語，應(yīng)把“看到”刪去;d句缺主語中心語，應(yīng)在“上網(wǎng)吧”的后面加上“的問題”，同時“廣大班主任老師”包含在“教育工作者”之內(nèi)，應(yīng)刪去。)。
4.c(a句狀語“廣泛的”位置不對，應(yīng)放在謂語動詞“聽取”的前面;b句“缺憾”前面加上“有”;d句前后的肯否搭配不當(dāng)，應(yīng)將“做出來”前面加上“是否”。)。
5.d(a句前后肯否不搭配，應(yīng)將“沒有”去掉;b項語序混亂，應(yīng)改為“他來到池邊，跳下池塘”;c句不是教學(xué)顯著成績，而是“教學(xué)成績”顯著。)。
6.d(a句謂語動詞“克服”不能與“錯誤”搭配;b句中并列短語“討論并聽取”內(nèi)部的次序不當(dāng);c句中并列短語中“青菜、蘿卜、土豆”和“蘋果”不屬于同類，不能并列。)。
7.a(b句主語不對，應(yīng)是“晚年的袁枚”;c句缺主語，應(yīng)去掉介詞“對于”;d句中謂語不完整，應(yīng)在“學(xué)會”的后面加上“用”。)。
8.b(c句中“舉行”和“節(jié)目”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“舉辦”;d句應(yīng)將“公布了”改為“公布的”。)。
9.a(b句中缺少主語中心語，應(yīng)在“怕寫作文”的后面加上“的現(xiàn)象”。)。
10.d(a句動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“開展”改為“舉辦”;b句前后肯否不一致，應(yīng)將“否”去掉;c句缺主語，應(yīng)將“使”去掉。)。
修改病句的體會篇十
一、說內(nèi)容：
“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專項的內(nèi)容，是句子的重要組成部分。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點和學(xué)生實際，我確定了以下目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識。
2、通過讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒。
三、說重難點。
基于對學(xué)情的分析，確定本課時重難點為辨析病句類型并正確修改。
四、說教法學(xué)法。
本堂課采取合作探究討論交流與獨立思考、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)。
五、說教學(xué)程序。
（一）談話導(dǎo)入。
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當(dāng)導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)過程。
1、回憶什么叫病句？（指名回答）。
2、常見的病句類型（你們記得哪些？指名回答）。
3、（出示句子，判斷類型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）。
4、修改病句的方法步驟（請同學(xué)談自己改病句的步驟，師9字概括）。
5、修改病句的原則（交流）。
6、強調(diào)第三步“改”病句四大寶。
刪（重復(fù)啰嗦）。
補（成分殘缺）。
調(diào)（詞序顛倒）。
換（用詞不當(dāng)）。
7、明確修改符號，請同學(xué)在題單上畫一畫。
8、綜合練習(xí)（打亂順序，自己辨析，學(xué)生參看題單，先做練習(xí)再評講）。
（1）句子。
（2）短文（設(shè)問：找到幾處有錯誤的地方？課件顯示改后短文，生對比，再朗讀）。
（三）、課堂小結(jié)。
希望同學(xué)們通過這堂課對修改病句更加熟練！學(xué)習(xí)更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！
感謝各位老師的指導(dǎo)！
六、說板書。
本堂課以復(fù)習(xí)為主，多媒體展示較多。板書主題，標(biāo)注重點方法刪、補、調(diào)、換。
修改病句的體會篇十一
搭配不當(dāng)。
1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時刻浮此刻我眼前。（”精神“與”浮現(xiàn)“不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將”精神“改為”形象“）。
2、動賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。（”紀(jì)念“的只能是”三八節(jié)“，不能是”到來“）。
3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的推薦，又虛心地征求了專家們的意見。（”嚴(yán)肅“不能修飾”研究“，能夠改為”認(rèn)真“、”慎重“等）。
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。（應(yīng)將”國家“改為”行為）。
5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：
例：既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”）。
修改病句的體會篇十二
“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專項的內(nèi)容，是句子的重要組成部分。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點和學(xué)生實際，我確定了以下目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識。
2、通過讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒。
基于對學(xué)情的分析，確定本課時重難點為辨析病句類型并正確修改。
本堂課采取合作探究討論交流與獨立思考、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)。
（一）談話導(dǎo)入。
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當(dāng)導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)過程。
1、回憶什么叫病句？（指名回答）。
2、常見的病句類型（你們記得哪些？指名回答）。
3、（出示句子，判斷類型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）。
4、修改病句的方法步驟（請同學(xué)談自己改病句的步驟，師9字概括）。
5、修改病句的原則（交流）。
6、強調(diào)第三步“改”病句四大寶。
刪（重復(fù)啰嗦）。
補（成分殘缺）。
調(diào)（詞序顛倒）。
換（用詞不當(dāng)）。
7、明確修改符號，請同學(xué)在題單上畫一畫。
8、綜合練習(xí)（打亂順序，自己辨析，學(xué)生參看題單，先做練習(xí)再評講）。
（1）句子。
（2）短文（設(shè)問：找到幾處有錯誤的地方？課件顯示改后短文，生對比，再朗讀）。
（三）、課堂小結(jié)。
希望同學(xué)們通過這堂課對修改病句更加熟練！學(xué)習(xí)更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！
感謝各位老師的指導(dǎo)！
本堂課以復(fù)習(xí)為主，多媒體展示較多。板書主題，標(biāo)注重點方法刪、補、調(diào)、換。
修改病句的體會篇十三
病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。
中考在這一考點上，近年來，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。近兩年一般以選擇題或語言運用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的的應(yīng)對。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，九年級學(xué)生對病句的八種主要類型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準(zhǔn)確快速的辨析和修改病句對大多數(shù)學(xué)生來說依然是難點。鑒于此種情況，教師應(yīng)幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、記住一些標(biāo)志，以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語病。
依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教材特色，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)：
學(xué)生能準(zhǔn)確判斷句子有無語病，掌握病句的常見類型。
2、能力目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握病句修改的方法，能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
3、德育目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識到正確運用語言的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言的能力。
掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點。常見病句類型的辨析及修改是難點。
采用歸納法、演示法、練習(xí)法、競賽法結(jié)合的授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。
新課程改革的一個重要理念，以學(xué)定教，先學(xué)后教，就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此，教給學(xué)生“增、刪、調(diào)、換”四種修改病句的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確修改病句。
第一課時。
教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入新課，主要學(xué)習(xí)常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法，并練習(xí)鞏固。
第二課時。
教學(xué)設(shè)想：通過典型題目進(jìn)一步練習(xí)鞏固。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€健康的身體，即使有一點點的不舒服，看起來也會少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會讓人讀懂，看著也舒服，而錯誤的句子不僅會影響我們的閱讀，而且還會鬧出很多笑話。下面我們一起來看一短話。（用ppt展示出病句鬧出的笑話）。
第二步：.新課學(xué)習(xí)：
1、歸納中考常見病句類型，并結(jié)合實例來加深對它的理解。
2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學(xué)生把握好修改病句的方向。
3、辨別修改病句的方法，我概括為“增、刪、調(diào)、換”，給于學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使他們真正做到會改，改好。
4、特別注意這項，我列舉了一些病句中常見的容易出錯詞語、句式，從而培養(yǎng)學(xué)生對病句的敏感性。
5、聚焦中考部分，我引導(dǎo)學(xué)生了解近年來我市的中考病句修改的題型，并結(jié)合三種形式進(jìn)行了實戰(zhàn)演練，通過實戰(zhàn)演練，讓學(xué)生熟練靈活運用病句知識，掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解，在練中掌握。
第三步：.課堂小結(jié)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書總結(jié)）。
第四步：板書設(shè)計部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第五步：布置作業(yè)部分，通過作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解，在練中掌握。
總之，在這節(jié)課上，我力爭體現(xiàn)了新課改的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。這樣，學(xué)生能較為積極地參與，回答問題積極，準(zhǔn)確率較高，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于，我對時間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現(xiàn)象。當(dāng)然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時，我選擇了上病句修改，因為我覺得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫教案時，卻感覺無所適從，總感覺無論怎么設(shè)計都找不到那種感覺。終于，在同課頭老師的幫助導(dǎo)下，找到了寫教案的思路。從這次寫教案中我感覺自己離成熟還有一段很長的距離，因為對于現(xiàn)在的我還不能單獨設(shè)計出一份好的教案，更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問題后卻找不出方法去改正。她們在指導(dǎo)我修改教案時，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。并且對于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè)，以便找出最好的方法。所以，從這次面對面的教案修改中我學(xué)到了很多。
在上課過程中雖然有一點的緊張，但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來了。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因為我總感覺在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進(jìn)行有效生成，對于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無教案，實則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過更多的努力。
在這堂課后，我們學(xué)校的語文老師進(jìn)行了評課。在聽了他們的評課后，我突然感覺自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在課堂中對于病句修改過程中讀句子的'環(huán)節(jié)還未得到加強，此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生的自主意識還不夠強，同桌之間還沒有形成很好的討論意識，這跟平時課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長的足跡將會越來越深。
修改病句的體會篇十四
1、無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
2、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣抱邊做實驗的愿望破滅了。
3、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。
4、改革開放二十年來，中國人的生活水平有明顯增強。
5、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸。
6、他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。
7、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
8、觀看日食時不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。
9、有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富知識又有高尚品質(zhì)。
10、從他上學(xué)那天起，語文對他產(chǎn)生濃厚的興趣。
11、我將媽媽的一張笑臉和一句句言語攝入鏡頭。
12、自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定作用。
13、發(fā)電站每年才發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
14、周圍數(shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重?fù)p失。
15、從房內(nèi)飄出一股清香的龍井茶。
16、代表們對開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換哦廣泛的意見。
17、老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在我眼前。
18、經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。
19、為了做好這項工作，我們每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。
20、能否可靠鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。
21、經(jīng)過這次講課，對大家的啟發(fā)很大。
22、故宮博物館展出了兩千多年秒年新出土的文物。
23、我們要盡可能地節(jié)省不必要的開開支和浪費。
24、魯迅從事無產(chǎn)階級文學(xué)事業(yè)30年，視時間看作生命，筆耕不輟。
25、科學(xué)家們認(rèn)真解決、及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。
26、我們要認(rèn)真地把教室布置得干干凈凈。
27、三月的瘦西湖畔是春暖花開的時節(jié)。
28、田野里盛開著絢麗的鮮花和茁壯的幼苗。
29、他拿出自己喜愛的鮮紅的一條紅領(lǐng)巾。
修改病句的體會篇十五
1、在句末加上“的活動”。
2、把“看到”改為“感到”。
3、把“英語”與“我”調(diào)換。
4、把“只有”改為“如果。
5、把“事業(yè)”改為“傳統(tǒng)”。
6、把“他”改為“明明”或“剛剛”。
7、在“一致”前加“同學(xué)們”。
8、把“詩篇”改為“詩歌”。
9、在“五顏六色”前加上“開滿了”。
10、把“花園”改為“樹木”。
11、把“夸獎”改為“夸耀”。
12、把“唯一”改為“其中”。
13、把“只有”改為“除了”和在句末加上“外”或在“同學(xué)”前加上“大部分”。
14、把“脆”改為“香”。
15、在“泥濘”前加上“踏著”。
16、在“衣服”前加上“穿著”。
17、把“改進(jìn)”改為“改正”。
18、去掉“基本上”或“全”。
19、去掉“菊花”。
20、把“而且”改為“所以”。
21、把“發(fā)展”改為“進(jìn)步”。
22、去掉“和發(fā)揚”。
23、把“熱愛”改為“喜愛”。
24、在“學(xué)習(xí)”后加上“習(xí)慣”。
25、把“妄想”改為“夢想”。
26、去掉“兩位”或“兩個”。
27、把“質(zhì)量”改為“數(shù)量”。
28、去掉“和錯誤”。
29、去掉“上午”或把“一整天的”改為“一場”;去掉“不”。
30、把“改善”改為“提高”
31、去掉“大概”。
32、去掉“及鯨魚”。
33、把“鮮明”改為“鮮艷。
34、去掉“和工人”或“職工和”。
35、在榮獲前加上“少先隊員”。
36、把“不但、而且”改為“雖然、但是”。
37、把“優(yōu)秀”改為“優(yōu)美”。
38、去掉“和烏云”。
39、把“反應(yīng)”改為“反映”。
40、在“勝利”后加上“微笑”。
41、去掉“《少年報》”
修改病句的體會篇十六
修改下面病句：
1、我校開展“學(xué)雷鋒，爭當(dāng)好少年”。
2、他看到肩上的擔(dān)子是沉重的。
3、英語對我很感興趣。
4、只有我們努力奮斗，就一定能夠勝利。
5、我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。
6、明明和剛剛一起做作業(yè)，忽然聽到老師叫他去辦公室一趟。
7、選大隊長，一致選劉燕當(dāng)大隊長。
8、幾十名少先隊員滿懷激情地朗誦了獻(xiàn)給老師的詩篇。
9、春天里，漫山遍野五顏六色的花。
10、馬路兩邊，種植著茂密的花園。
11、倩倩年年被評為“三好學(xué)生”的稱號，但她從來不夸獎自己。
12、中國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。
13、全班同學(xué)都到操場活動，只有小武一個人在教室里做作業(yè)。
14、蘋果的味道又甜又脆。
15、戰(zhàn)士們冒著蒙蒙細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。
16、周小軍戴著帽子和衣服去上學(xué)。
17、我們一定要改進(jìn)錯誤，做一個好孩子。
18、老師今天講的知識，我基本上全懂了。
19、同學(xué)們在山上種下銀杉、松、柏、菊花等樹苗。
20、楊曉紅因為認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績提高很快。
21、通過開展學(xué)習(xí)賴寧的`活動，我們的思想有了很大的發(fā)展。
22、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚張海迪姐姐的感人事跡。
23、我有一條熱愛的紅領(lǐng)巾。
24、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。
25、科學(xué)能使今天人們的妄想在明天變成現(xiàn)實。
26、田曉芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個三好學(xué)生。
27、近年來，我國生產(chǎn)的電視機(jī)質(zhì)量增加了，價格降低了。
28、我們今后要堅決改進(jìn)工作方法和錯誤。
29、昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計不會下雨。
30、自實行生產(chǎn)責(zé)任制以后，農(nóng)民的生活水平得到了改善。
31、我可以肯定他做的這道題大概錯了。
32、海洋里魚類豐富，有帶魚、黃爪魚、鰻魚及鯨魚等。
33、漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。
34、工廠里全體職工和工人都在努力工作生產(chǎn)。
35、今年“六一”節(jié)，我校有三十名榮獲優(yōu)秀少先隊員稱號。
36、邱少云不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心里。
37、他看書時經(jīng)常把書里優(yōu)秀的詞句摘抄在筆記本上。
38、大雨和烏云從天空中傾瀉下來。
39、班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給班主任。
40、他在登山中克服了一個又一個困難，臉上露出了勝利。
41、我家有很多書籍，像《西游記》、《三國演義》、《少年報》等都有。
修改病句的體會篇十七
1例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。(缺了“誰”)。
改：讀了《革命烈士詩二首》后，我們受到了深刻的教育。
2例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。(不能說“蘇州是季節(jié)”)。
改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。(應(yīng)說“春天是季節(jié)”)。
3例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。
(“基本上”與“全部”矛盾，二選一)。
改：我的家庭作業(yè)基本上做完了。
或：我的家庭作業(yè)全部做完了。
4例：我一定要改正不好的缺點。(“不好的”與“缺點”重復(fù))。
改：我一定要改正缺點。
5例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。
(“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等)。
改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。
或：商店的貨架上擺滿了水果。
6例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。(“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”)。
改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
7例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。
(教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡?。
改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。
8例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。
(前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰?)。
改：老師批評了小明和小東，叫他們寫檢討。
1.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.本書對過去十多年中各級政府的改革創(chuàng)新案例進(jìn)行了研究、分析、搜集和整理，對其中的先進(jìn)案例進(jìn)行了宣傳和推廣。
b.熱帶風(fēng)暴“潭美”經(jīng)中國臺灣向福建和浙江南部逼近，給中國臺灣、福建、浙江等地帶來明顯的降雨，江南部分地區(qū)的高溫天氣將有所緩和。
c.據(jù)統(tǒng)計，去年金正恩上臺后，抵達(dá)韓國的“脫北者”跌至1500人左右，比前年大減44%。而今年的人數(shù)也在持續(xù)下跌之中。
d.隨著人們維權(quán)意識的不斷提高，新西蘭毒奶粉事件發(fā)生后，越來越多的人要求新西蘭政府對恒天然的調(diào)查確保在公開、公正的環(huán)境中進(jìn)行。
1.c(a.語序不當(dāng)?！把芯俊⒎治?、搜集和整理”應(yīng)為“搜集、整理、分析和研究”。b.表意不明。“福建和浙江南部”是指“福建全省和浙江南部”還是指“福建和浙江兩省的南部”，不明確，有歧義。d.搭配不當(dāng)?！耙庾R……提高”不能搭配，應(yīng)改為“意識……加強”。)。
2.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.光大“烏龍指”事件不僅表現(xiàn)了我國股市對證券市場的監(jiān)管力度不夠，而且反映了光大證券內(nèi)部的管理混亂。
b.如實地探討黨性與人性之間客觀存在的依存、互滲、升華關(guān)系，有益于我們黨與時俱進(jìn)地不斷完善自己的黨綱，使之更符合當(dāng)今世界的發(fā)展大勢和人類社會的前進(jìn)方向。
c.我國房價屢次調(diào)控失敗，根本原因是政府拍賣地價屢創(chuàng)新高，土地成本不斷攀升造成的。
d.針對社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的進(jìn)程和人們?nèi)找嬖鲩L的需求，我們還要更進(jìn)一步深化政治體制改革和經(jīng)濟(jì)體制改革。
2.b(a.語序不當(dāng)。“不僅”與“而且”后的內(nèi)容互換位置。c.句式雜糅?！霸蚴恰斐傻摹彪s糅。d.成分殘缺。缺少“針對”的賓語中心詞，在“需求”后加“的問題”。)。
3.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.北京警方提醒廣大市民，網(wǎng)絡(luò)社會也是法制社會，對于利用互聯(lián)網(wǎng)傳播、編造謠言，擾亂社會秩序，影響社會穩(wěn)定，危害社會誠信的行為，公安機(jī)關(guān)也會依法查處。
b.極端天氣為什么在近幾年頻頻發(fā)生?原因之一是因為我們過分注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而忽視對環(huán)境的保護(hù)，從而導(dǎo)致了我們生活的環(huán)境遭到前所未有的破壞。
c.雖然南水北調(diào)工程深受一些研究者尤其北方人民所歡迎，但有些研究專家仍從許多角度對此表示了自己的擔(dān)憂。
d.最高管理層和最低工薪層的收入差距要控制在一定倍數(shù)內(nèi)，推薦的倍數(shù)是40倍。通過這個方法，就把壟斷行業(yè)和非壟斷行業(yè)以及壟斷行業(yè)內(nèi)部的收入差距給控制起來了。
3.d(a.語序不當(dāng)?！皞鞑ァ迸c“編造”應(yīng)互換位置。b.句式雜糅?！霸蛑皇且驗椤彪s糅，可刪去“因為”。c.成分贅余。刪除“所”。)。
4.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.他雖然只是高中畢業(yè)，但經(jīng)過十幾年的潛心研究，反復(fù)試驗，終于成功研制出了具有收割和去渣的新型農(nóng)業(yè)機(jī)械。
b.中國新一屆政府成立后，加大了懲治腐敗的力度，查處了一批不法分子，包括某些原先位高權(quán)重的腐敗分子，這表明中國的事情完全可以在中國得到解決。
c.央視的“鑒寶”節(jié)目越辦越紅火，在“走進(jìn)宜昌”的活動期間，當(dāng)?shù)貐⒓雍＿x的各類文物至少有8000個以上，其中不乏國寶級的文物。
d.在世界經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境之下，我國對市場經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)工作做得越來越好，5月份我國居民cpi的數(shù)據(jù)與去年同期相比，同比下降了0.3%。
4.b(a.成分殘缺。缺少“具有”的賓語中心詞，在“去渣”后補上“功能”。c.不合邏輯?！爸辽佟迸c“以上”自相矛盾，應(yīng)刪去其一。d.重復(fù)贅余?！芭c去年同期相比”和“同比”重復(fù)，刪去其一。)。
5.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.對于外國的文學(xué)作品，自己閱讀是一回事，表達(dá)給別人又是另一回事，一般的閱讀者，很少能將原作的風(fēng)格和語言的一致性表達(dá)出來。
b.中國政府是服務(wù)于人民的政府，人民對政府的滿意直接表明政府對人民的服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣。
c.日本人雖然造航母造得不錯，但是在航母的使用方面，用得很沒有新意，就一次偷襲成功，然后在整個二戰(zhàn)的海戰(zhàn)中，他們的航母幾乎是美國的靶子。
d.省領(lǐng)導(dǎo)在這次會議上反復(fù)強調(diào)整改切忌不可“雷聲大雨點小”，走過場搞形式，一定要抓出成效。
5.c(a.表意不明?！帮L(fēng)格和語言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語言”都與原作保持一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語言”之間保持一致。b.成分殘缺。缺少賓語中心詞，在“滿意”后補上“程度”。d.不合邏輯。“切忌不可……”不合事理，應(yīng)去掉“不可”。)。
6.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.在現(xiàn)階段，我國的“群眾”這一概念是十分具體的，有工人、農(nóng)民、農(nóng)民工群體，非公中小企業(yè)主群體，知識分子群體，還有北漂、蟻族這樣極富特色的群體。
b.最新一代由成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)生產(chǎn)的一架j-20飛機(jī)模型，被用幾輛半掛車從成都運到湖州，沿途受到人們的圍觀拍照。
c.我們強調(diào)牢記歷史并非要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒面向未來。只有不忘過去、吸取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇的不再重演。
d.這款新車是針對年輕人群打造的實用家庭轎車，整體造型融合當(dāng)今車壇最時尚的設(shè)計，刀刻般的肩線貫穿全車，充滿力量感。
6.a(b.語序不當(dāng)。應(yīng)為“一架由成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)生產(chǎn)的最新一代j-20飛機(jī)模型”。c.不合邏輯。“避免……不再重演”應(yīng)改為“避免……再次重演”。d.成分殘缺。缺少“融合”的賓語中心詞，應(yīng)在“設(shè)計”后補上“理念”。)。
7.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.由于今年夏天許多地方天氣持續(xù)的酷熱酷旱，導(dǎo)致了蔬菜價格的明顯上漲。
b.這一次盛大的書畫作品展不僅吸引了來自全國各地著名的書畫家、收藏家和眾多的文人，而且還吸引了許多商人和淘金者。
c.運動技能是一種復(fù)雜的現(xiàn)象，不僅它和運動系統(tǒng)有關(guān)，還和神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等有關(guān)，綜合了人的各方面的能力，因此涉及的基因也就要多得多，把單獨某個基因孤立出來，稱之為“運動基因”是很不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
d.美國心血管疾病發(fā)病率居高不下，一般歸咎于動物脂肪攝入過多，進(jìn)而歸咎于動物性食品攝入過多，所以醫(yī)學(xué)界就提倡美國人也要把大豆制品作為膳食蛋白質(zhì)的重要來源。
7.d(a.成分殘缺。“由于”掩蓋了主語，刪除“由于”。b.不合邏輯。分類不當(dāng)，“書畫家、收藏家和眾多的文人”概念有交叉，“商人和淘金者”并列也不當(dāng)。c.語序不當(dāng)。“不僅”和“它”互換位置。)。
8.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.記者要求了解蓬安縣雕塑“天馬”的立項、審批和資金使用，該人員表示為難，因為據(jù)說相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)外出開會去了。
b.我們把肌纖維一層層解剖下去，最后會發(fā)現(xiàn)它的構(gòu)造是由兩種具有收縮功能的蛋白質(zhì)組成的，分別叫做肌球蛋白和肌動蛋白，肌肉會收縮最終是由它們之間的相互運動引起的。
c.市場上那些超大的“太空品種”其實與太空育種沒有關(guān)系，它們是在地面上培育出來的品種，某些人利用人們對太空的崇拜，給它們貼上了“太空”的標(biāo)簽，作為一種營銷、炒作手段。
d.教育支出仍是財政支出結(jié)構(gòu)中一個非常重要的組成部分。今年中央財政計劃的財政收入增速是7%，中央財政將撬動地方財政，一起對教育進(jìn)行投資，總投資規(guī)模至少將達(dá)2.3萬億以上。
8.c(a.成分殘缺。在“使用”后加上“的情況”。b.句式雜糅。“構(gòu)造是由……組成的”雜糅。d.不合邏輯?！爸辽佟薄耙陨稀泵堋?。
9.下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.近視是由于眼球前后軸過長或眼球的屈光率過高引起的，當(dāng)成像的焦點落在視網(wǎng)膜之前，看遠(yuǎn)處的東西就模糊了。通過改變眼球的屈光率，使焦點落在視網(wǎng)膜上，近視就校正過來了。
b.肉食在人類進(jìn)化上起到了重要作用，它為人類提供了更豐富的營養(yǎng)，使得大腦的增大有了可能，而且捕食動物需要有周密的安排和分工合作，也讓人類行為變得更為復(fù)雜。
c.《。
咬文嚼字。
》主編郝銘鑒表示，在當(dāng)代很難談得上“漢字危機(jī)”，雖然存在個人漢字書寫水平不高，但漢字本身的生命力還是很頑強的。
d.隨著旅游業(yè)的興盛，各地都在努力推進(jìn)和挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣幕瘍?nèi)涵和文化體制創(chuàng)新，打出各種能吸引人眼球的旗號來招攬旅游者。
9.b(a.濫用介詞。刪除“通過”。c.成分殘缺。缺少“存在”的賓語中心詞，在“水平不高”后補上“的現(xiàn)象”。d.搭配不當(dāng)?！巴七M(jìn)和挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣幕瘍?nèi)涵和文化體制創(chuàng)新”應(yīng)為“推進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕w制創(chuàng)新和挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣幕瘍?nèi)涵”。)。
修改病句的體會篇十八
1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
“防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。
2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不忘思念家鄉(xiāng)。
“無時無刻不”等于“時時刻刻都”，應(yīng)把“無時無刻不忘”改為“時時刻刻不忘”或“無時無刻不在”。
3、我們要認(rèn)識和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。
“避免不犯”等于要犯錯誤，應(yīng)改為“避免犯錯誤”。
4、“神舟號”飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國沒有進(jìn)入國際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力?
反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒”字。
5、無數(shù)事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭取勝利。
也是三重否定，應(yīng)去掉“不是”二字。
6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
應(yīng)去掉“免”字。
7、我看誰也不可否認(rèn)這出戲沒有一定的消極影響。
應(yīng)去掉“沒”字。
8、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。
少一個“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”。
9、誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不能說是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說”三字。
10、我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不是”的“不”字。
11、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。
“宣傳畫”也包括“圖片”，不能用并列連詞“和”，應(yīng)改“和”為“等”。
12、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書房去找。
同時“冒著酷暑和嚴(yán)寒”不合邏輯。
13、經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。
平均分只有一個，或去掉“平均”或去掉“都”。
14、今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。
“減輕農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)”等于說農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負(fù)擔(dān)，應(yīng)去掉“不合理”三字。
15、凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。
“凡”和“不少”矛盾，應(yīng)去掉“凡”。
修改病句的體會篇十九
a.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
b.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。
c.艾滋病(aids)是一種傳染病，其病毒通過性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體后，使人體喪失對病原體的免疫能力。
d.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉ok等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)放到各社區(qū)。
答案：c(a“低一倍多”錯，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)。b用詞不當(dāng)，改為“多不好”。d概念不清，“拼圖、棋類、卡拉ok”不屬于體育活動。)。
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找本村經(jīng)濟(jì)的切入點，考慮問題與眾不同,給村里帶來一股清新的氣息。
b.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
c.王羽除了班里和學(xué)生會的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。
d.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理歷度有待加強。
答案：a(b項搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”;c項成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;d項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。
3.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
b.該縣認(rèn)真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。
c.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。
d.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
答案：c(a項搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;b項成分殘缺和語序不當(dāng)，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的‘村村通’安裝工作”;d項表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。)。
4.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯(lián)系，彌補了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。
b.馨園社區(qū)居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現(xiàn)實，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨特魅力。
c.糧食不同于其他產(chǎn)品，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫存周轉(zhuǎn)，因而儲備糧食以備不時之需十分重要。
d.為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。
答案：c選c(a動賓搭配不當(dāng)，“推動”和“聯(lián)系”不能搭配，可將“推動”改為“加強”。b語序不當(dāng)，“案例”和“現(xiàn)實”互換位置。d句式雜糅，句式一“這是……原因之一”，句式二“這成為……原因之一”，擇其一表達(dá)即可。)。
5.下列句子中，沒有語病的一句是。
a.我國水墨畫的主要萬分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。
b.一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達(dá)成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。
c.由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\送外地途中救治不及而死亡。
d.世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風(fēng)險因素嗇的最新資料。
答案：d(a主語殘缺，沒有“墨寶”的主語。b否定失當(dāng)，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。c成分殘缺，“致使”后加上“救治不及而死亡”的主語。)。
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