思想的解放和自由是人類文明進步的動力，如何保障人們的思想自由是一個亟待解決的問題。完美的總結(jié)要能夠準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容和要點。下面是一些關(guān)于寫作的名人名言，希望對你的寫作有所啟發(fā)。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇一
1、目標(biāo)定位：
a、激發(fā)幼兒的求知欲，好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
b、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小問號“？”，并愿意和小問號做朋友。
c、幼兒通過操作，感知從空心紙筒傳出的聲音與實心紙筒的聲音不一樣。
2、活動重點：
在操作活動中，讓幼兒體會到兩種紙筒傳出的聲音不同。
3、活動難點：
在體會到不一樣的基礎(chǔ)上，能比較出聲音的清晰、模糊、并能自己找出答案（為什么不同？）。
4、活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一套紙筒（空心、實心），小問號卡片一張。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動中我力求形成“合作探究式”的師生互動，運用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：放手讓幼兒通過操作去發(fā)現(xiàn)，不事先做示范，不直接告訴他們結(jié)果。為什么外觀一樣的紙筒傳聲的效果不同？答案是幼兒在玩中尋找出來的。以此來培養(yǎng)幼兒的探究精神。為了突破重點和難點，這次活動預(yù)設(shè)了四次操作機會：
第一次：全部是實心筒，引起幼兒興趣，進行觀察。
第二次：少數(shù)幾根實心筒，引導(dǎo)幼兒提出問題。
第三次：全部是實心筒，進行觀察，回憶比較。
第四次：空心、實心筒，操作、比較不同。
2、交流討論法：在教師引導(dǎo)下，圍繞中心問題“有小問號的傳聲筒與沒有問號的傳聲筒有什么不同？幼兒進行討論。
3、賞識激勵法：支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
三、說學(xué)法。
1、體驗法：讓幼兒通過視覺、皮膚、聽覺及多種活動感知紙筒的不同。
2、比較法：每名幼兒通過人手一份的空心、實心筒的'操作，比較聲音傳出的不同。（清晰、模糊）。
四、說教學(xué)程序。
第一個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。
第二個環(huán)節(jié)：自由探索。
第三個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識”？“小問號符號。
第四個環(huán)節(jié)：引發(fā)探索。
第五個環(huán)節(jié)：有所發(fā)現(xiàn)，鼓勵參與。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《它們長在哪里？》我主要從教材、教法、活動重點、準(zhǔn)備、目標(biāo)以及活動過程等方面進行說課。
首先說教材。本次活動所選用的教材是《中華文化創(chuàng)意操作課程》第十一月開開心心農(nóng)家樂中的第三小主題，它是在前兩課要求幼兒按照物體的顏色的基礎(chǔ)上增加一定的難度，要求幼兒能按照物體的不同屬性進行分類，并能嘗試說出物體的簡單特征。
其次說教法?；顒討?yīng)該符合《綱要》中提出的教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)該力求“形成合作式的師幼互動”，所以本次活動我結(jié)合本班實際情況采用了直觀教學(xué)法和雙主題互動模式。
一、直觀教學(xué)法：為了更加直觀的讓幼兒掌握按物體顏色、大小分類，所以在活動中分層次的出示相應(yīng)的多媒體課件，讓幼兒通過多種感官掌握活動內(nèi)容，達到預(yù)期的目標(biāo)。
二、雙主題模式：教學(xué)過程就是師生交往、共同發(fā)展的過程，展示多媒體課件的時候的互動可以有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機，在自主操作學(xué)具的過程中可以體驗到操作的樂趣。
第三說活動重點：本次活動的重點是讓幼兒在了解和掌握按物體顏色、大小等屬性分類的基礎(chǔ)上具有初步的類概念。
第四說準(zhǔn)備。本次活動需要準(zhǔn)備《通益多媒體蒙氏數(shù)學(xué)》操作具和學(xué)具，多媒體課件，不同衣著的小兔子圖片若干張；幼兒有前期相關(guān)的知識儲備，活動在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，還要有樂趣發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。
第五說目標(biāo)。根據(jù)活動內(nèi)容、本班幼兒的實際情況設(shè)定以下目標(biāo)：
一、幼兒能按物體的不同屬性找出同類或不同類的物體。
二、能嘗試說出物體的簡單特征。
三、能體驗操作的快樂。
最后說活動過程。首先復(fù)習(xí)已有知識喚起幼兒的已知經(jīng)驗，展示色板以提問的方法復(fù)習(xí)已知內(nèi)容；其次，展示五只不同衣著的小兔子請幼兒觀察并按照兔子衣著顏色找出顏色相同的兩只小兔；第三，展示多媒體課件，請幼兒按顏色給花鴨寶貝分類；第四，加深難度引導(dǎo)幼兒按照大小給花鴨寶貝分類，多次進行游戲；第五，操作學(xué)具；第六、收拾學(xué)具，結(jié)束活動。
點評：一、小班幼兒剛開始設(shè)定的目標(biāo)不能太廣，按一個維度進行分類；
三、操作活動和課程分開進行，應(yīng)該多次練習(xí)；
四、學(xué)具袋的使用對于小班幼兒有難度，用小碟子裝操作的學(xué)具。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇三
水果是幼兒常見的、喜愛的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，對水果能有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要三個緯度，制定了以下兩個活動目標(biāo)：
1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達自己的想法。
2、了解水果的多種吃法，體驗品嘗各種水果的樂趣。重點：能運用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。
難點：能大膽表達自己的想法。
重難點的突破：為幼兒提供豐富的水果實物，調(diào)動幼兒的各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說對水果的主要特征有一個較為全面的認(rèn)識，并對水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：
（一）、猜謎引出“各種水果”。
1、出示裝滿各類水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對認(rèn)識水果的興趣。
師：今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？
（興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師出示神秘袋營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗到游戲的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。）。
教師小結(jié)：香蕉是彎彎的，像一個月亮，果皮黃黃的。
（教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）。
3、香蕉還帶來了它的許多水果朋友，我們一起把它們請出來吧（打開神秘禮物布），現(xiàn)在請你們上來選一個你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說一說，自己的水果朋友是怎么樣的。
（小班孩子好動、好玩，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度依賴于行動。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動的天性，還給予幼兒充分的自主權(quán)）。
（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺？
3、切開水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長什么樣？（在這個環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的探索環(huán)境，通過看一看、聞一聞、想一想、說一說的方法使幼兒進一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。）教師小結(jié)：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉的中間也有個核（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗還比較膚淺。對水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過教師的小結(jié)進行及時整理加以鞏固和提升認(rèn)知。）。
（三）、了解水果的多種吃法，體驗品嘗的樂趣。
1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過播放課件，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒了解原來水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。）。
2、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素?？梢允箤殞氶L得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。
四、品嘗水果，體驗樂趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會羅老師請姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）。
（在活動的最后邀請幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對于那些平日不愛吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動。）。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇四
尊敬的各位評委老師：
大家上午好!今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進行說明。
一、說教材。
首先我對教材進行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、教學(xué)重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的.事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程。
為了達到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：“我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。”讓幼兒用語言表達出自己的探索過程和結(jié)果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師!
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇五
1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、在教案過程中，感受魔術(shù)帶來的快樂。
教師：3個魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。
3、魔術(shù)揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一起來看一看。
知道是怎么一回事了吧！魔術(shù)真神奇，有時魔術(shù)師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來，顧老師也來給大家表演一個魔術(shù)，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）二、幼兒園教案引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。
現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不可以？找跟線，穿進去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動，可以嗎？用點力氣，線再拉長一點。
2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的？
3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。
有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認(rèn)為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。
4、教師解密。
想知道嗎？（看反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（紙還留了一點，這是第一個秘密，難道光留了點就可以動了嗎？）示范。還發(fā)現(xiàn)什么秘密了？哪一根手動的??？兔子耳朵動顧老師的手也在動，我剛剛在變的時候，你們?yōu)槭裁礇]發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動??？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時候也要把大拇指擋住了，不能讓觀眾看見了。
既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實有沒有?。浚]有）這就是魔術(shù)里的假動作。
5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。
好了，魔術(shù)的秘密找到了，現(xiàn)在請小朋友們在來做魔術(shù)師，變給大家看一看，魔術(shù)的秘密不要忘記了啊，還有假動作也不要忘記呢。（老師巡回指導(dǎo)）魔術(shù)成功了嗎？表演給后面的客人老師看一看。
三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這里還有一個魔術(shù)表演，我們一起來欣賞一下。
這個魔術(shù)師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個魔術(shù)是怎么變出來的嗎？
那我們回教室一起去尋找這個魔術(shù)的秘密吧。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇六
今天我說課的內(nèi)容是：小班的教學(xué)活動《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標(biāo)、準(zhǔn)備，活動重難點，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本次教學(xué)活動進行說明。
《了不起的輪子》是小班教育主題中的一個科學(xué)活動。生活中，輪子到處可見，馬路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進一步認(rèn)識輪子，知道輪子給我們的生活帶來了方便，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應(yīng)該給予引導(dǎo)和幫助發(fā)現(xiàn)的，這也是本次活動的活動目標(biāo)。在這個活動中，我讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著，帶給幼兒驚奇和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿足，積累豐富的感性經(jīng)驗。我覺得這個教學(xué)內(nèi)容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個活動內(nèi)容，并將它與科學(xué)和語言兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
活動目標(biāo)是對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒年齡特點，確立了認(rèn)知，情感，能力三方面的目標(biāo)：
1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會生活中的應(yīng)用。
1、根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認(rèn)為此活動的重點是了解輪子是圓的，會滾動的特性。
2、如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便，是這次活動的難點。
小班幼兒的生活經(jīng)驗決定了，他們玩兒的過程當(dāng)中，會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進一步的思考輪子到底給我們的生活帶來了哪些方便。這就需要老師采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，在游戲中讓難點得以解決。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件。
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、觀察法等教法和學(xué)法。綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。在本節(jié)課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探索了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導(dǎo)幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和結(jié)果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
（一）游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“滾一滾”的小游戲。教師課前準(zhǔn)備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導(dǎo)幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個會滾，哪個不會滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？接著教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？幼兒進行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認(rèn)識輪子和它的作用做好了鋪墊。
（二）、探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識輪子。
1、教師首先引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認(rèn)識到輪子是圓形的這一特征。
2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通過這些問題的設(shè)計，幼兒進一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。
（三）、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想。
在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。使幼兒認(rèn)識到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
（四）、輪子自述，拓寬視野。
教師進行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，教師以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤?。通過直觀的圖片和生動有趣的描述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，體會到了輪子的自豪。
（五）、創(chuàng)設(shè)情景感受體驗。
在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設(shè)情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！教師小結(jié)：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了情景小游戲，通過體驗來感知輪子會滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來的方便，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。
通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節(jié)課，我們教師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細節(jié)，教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動積極的學(xué)習(xí)者。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇七
首先我對教材進行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、教學(xué)重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的'事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程。
為了達到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望——認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光?！獙W(xué)習(xí)動手制造“彩虹”——交流總結(jié)——延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底——彩虹。）。
第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：“我們可以自己做一條‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表達出自己的探索過程和結(jié)果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇八
手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了的功能：打電話外，還附加了照相機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。
通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
學(xué)習(xí)打電話的方法。
一、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點目標(biāo))。
1、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點，知道手機的功能之一：打電話。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。
2、比較照相機與手機，了解手機的功能之二：拍照片。（出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導(dǎo)。）。
3、了解手機的其他功能：（如打游戲、聽音樂）。
師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領(lǐng)越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機有什么本領(lǐng)嗎？（如聽音樂，可現(xiàn)場演示）引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機的其他功能，進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
二、運用手機的功能學(xué)習(xí)打電話：（解決難點目標(biāo)）。
師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))。
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進行對話。
教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動：
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
我對這個活動設(shè)計的思考：
1、能從生活中幼兒熟悉的`科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機，對它有一定的了解，陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計了打電話，通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，通過真實地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語能力。
3、手機作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動設(shè)計中我注重了對幼兒情感的引導(dǎo)。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇九
眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的顏色認(rèn)知還不是很多。因此有必要使幼兒對水果顏色有正確的認(rèn)識，加深對水果的喜愛，通過水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。因此，根?jù)《綱要》中小班科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及實際情況，將本次的活動目標(biāo)定位于：
1：認(rèn)識幾種常見水果的顏色。
2：通過觸摸水果，進一步體驗水果表皮的光滑與粗糙。
3：體驗游戲的快樂。
本活動重點：感受水果表皮的光滑與粗糙。
難點是：會分辨水果，熟練說出水果名稱及顏色，感受水果的粗糙與光滑，并能與人進行簡單的交流。
通過出示"神奇的口袋"—認(rèn)識水果——觸摸游戲—給小動物送水果4個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
說活動準(zhǔn)備：
水果食物蘋果，梨子，橙子等，小動物，盤子。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見。因此，本次在活動中我們主要是通過幼兒動手觸摸、比較等活動，在游戲：摸摸水果，觀察水果表皮等幼兒自主參與的過程中突破重難點。
為實現(xiàn)本次活動目標(biāo)，采用了以下幾種方法：情境教學(xué)法，交流討論法，嘗試操作法。
1：情境教學(xué)法：
在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了游戲"猜猜是什么"，以神奇的口袋形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗，引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱的情境中，并通過給小動物們送水果，激發(fā)幼兒的探索，積極思考，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2：交流討論法：
在活動中，教師提供各種水果的實物，通過觀察，觸摸，比較，讓幼兒大膽的說出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒提供了寬松的交流氛圍。
3。：嘗試操作法：
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋，這個口袋里面藏著很多的寶貝，你們來摸摸，看看會是什么東西？（教師出示神秘口袋，幼兒表現(xiàn)得很感興趣，對活動的繼續(xù)進行起了一定的推動作用）。
2、師：今天老師還請到了幾位小動物也來到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動物們好嗎？（好）。
"xx，你想把水果分給那位小動物？你拿的是什么水果？這水果是什么顏色的"？（同上出示蘋果、梨子）。
1、師：剛才小動物們都分到了美味可口的水果，非常的開心?，F(xiàn)在老師也為每位小朋友準(zhǔn)備了一份水果放在你們的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什么顏色的？幼兒個別回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感覺？也可以摸摸旁邊小朋友的水果進行比較一下，看看你們兩個人摸起來的感覺是否一樣？（讓幼兒通過摸一摸，說一說，對不同水果進行比較，分析，并且通過語言的描述，加深對水果表皮特征的認(rèn)識，為下一步活動做鋪墊。）。
愿意。
記得，別放錯了哦！不然小動物是不吃你送的水果哦！（第三環(huán)節(jié)主要是活動的重點是使幼兒進一步鞏固認(rèn)知水果表皮的'光滑與粗糙，并體驗游戲帶來的快樂）。
教師和幼兒一起分享水果。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇十
1.認(rèn)識五指，知道五指的名稱。
2.通過手偶配對游戲體驗動手操作的快樂。
知道五指的名稱。
1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對游戲）。
2.房子背景圖。
（一）情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦———原來是小手一家。
（出示戴好指偶的手）。
（二）認(rèn)識五指，初步了解五指名稱。
1.師：看，小手一家住著誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）。
2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）。
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個手指上？
師：看看這個手指長得怎么樣？（矮矮、胖胖）。
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個招呼吧！
師：那寶寶又住在哪呢？這個手指長得怎么樣？（細細小小的）。
寶寶住在細細的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個招呼吧！
師：爸爸住在這個手指怎么樣？（高高的）。
爸爸住在高高的.中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個招呼吧！
師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。
（三）通過配對游戲，鞏固對五指名稱的認(rèn)識。
師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！
（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說：***住在***手指上）。
師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）。
師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧！
大拇指爺爺醒了······。
師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點點頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。
（四）結(jié)束部分。
師：做了運動，好累呀，讓小手一家休息下吧。
大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了······。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇十一
1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的'方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
娃娃家的游戲場景、電話機。
1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
師：爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰?再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇十二
吹泡泡這一門課程怎么樣講課呢？各位老師，我們一起看看下面的吹泡泡幼兒科學(xué)說課稿吧！
一、說活動教材：
中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說活動目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動重點、難點：
此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點。
四、說活動方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當(dāng)時的.情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說活動過程：
本次活動共分四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇十三
"幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。"這個目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇。《綱要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。
根據(jù)這個指導(dǎo)思想，我選擇了"手機"，因為現(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機，有的甚至更多，孩子用手機打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂，他們對手機有一定感性認(rèn)識，教師把課的重點定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了最大的功能：打電話外，還附加了照相機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。
通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
學(xué)習(xí)打電話的方法。
觀察法、比較法、討論法。
固定電話一部、智能手機一部、手機圖片、視頻。
1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。（解決重點目標(biāo)）。
（1）、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點，知道手機的功能之一：打電話。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。
此處用到觀察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動積極探索。
（2）、比較照相機與手機，并進行討論，了解手機的功能之二：拍照片。（出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導(dǎo)。）。
此處用到比較法和討論法，好處是學(xué)習(xí)的主動性強，不斷積極探求而推動活動進一步深入發(fā)展。
（3）、了解手機的其他功能：（如打游戲、聽音樂）。
師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領(lǐng)越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機有什么本領(lǐng)嗎？（如聽音樂，可現(xiàn)場演示）引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機的`其他功能，進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
2、運用手機的最大功能學(xué)習(xí)打電話：（解決難點目標(biāo)）。
師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？（教師在這里要注重情感的引導(dǎo)）。
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進行對話。教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的"手機"孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機，對它有一定的了解，陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計了打電話，通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，通過真實地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語能力。
3、手機作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動設(shè)計中我注重了對幼兒情感的引導(dǎo)。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇十四
活動目標(biāo)：
1、通過游戲，感知紅、黃、藍三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
2、幼兒在活動中體驗創(chuàng)造變色的喜悅。
活動重點：
通過游戲，感知紅、黃、藍三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
活動難點：
能夠在活動中自由選擇顏色并大膽操作。
活動準(zhǔn)備：
音樂搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍三色顏料、宣紙。
活動過程：
1、引發(fā)興趣：
教師做魔術(shù)瓶搖動瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說一說瓶中變出了什么顏色？
2、幼兒操作變色：
幼兒學(xué)做魔術(shù)師，跟著音樂節(jié)奏搖一搖、變一變。
看一看、說一說，自己的瓶中變出了什么顏色的小精靈？
引導(dǎo)幼兒按顏色分類。
討論：為什么瓶子里的水寶寶會變色？
總結(jié)：在我們的產(chǎn)瓶蓋子里有顏料，不一樣的顏料變出來的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。
3、幼兒操作兩色混合：
拿出準(zhǔn)備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術(shù)。
（提醒：在搖的之前瓶蓋一定要擰擰緊）。
分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個顏色小精靈在一起？
活動延伸。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇十五
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測驗證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
活動過程：
（一）導(dǎo)入。
教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。
（二）共同探討，個別示范。
教師：泡泡漂不漂亮啊？那你們會吹泡泡嗎？是怎么吹的？
（三）第一次操作，猜想與驗證。
1、猜測。
2、驗證猜想，提出注意事項。
（四）第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國王可開心啦，他還請那你們幫個忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們愿意幫助他嗎？他找了很多有洞的東西，我們來看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇十六
1、幼兒在探索活動中，感知不同的容器放入相同量的珠子會發(fā)出不同的聲音或相同的長筒放入不同量(或相同量)的珠子發(fā)出的聲音變化，感受探索聲音所帶來的樂趣。
2、幼兒通過操作感受聲音的不同，培養(yǎng)幼兒的聽、觀察、比較和分析的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、長塑料瓶、長鐵筒、長紙筒、長木盒、珠子等若干。
2、音樂磁帶、錄音機等。
【教學(xué)過程實錄】。
1、引導(dǎo)幼兒聽一聽各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
師：我是魏老師，今天和你們交個好朋友，好嗎?(好)那我提個要求，用你們的耳朵聽聽，好，請坐下，請聽這些是什么聲音?(汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等)。
(在最后聽到救護車時，插入小結(jié)：救護車為什么叫得這么急呢?幼：救人…，所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護車的出現(xiàn)了。)。
師：我們剛才都聽到有哪些聲音?(幼：有鳥叫…有…)這些聲音是一樣的嗎?(幼：不一樣)。
2、引導(dǎo)幼兒說一說。
師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢?好，都站起來試試。
幼：我會拍手…、我會跺腳…、我會用嘴發(fā)出出聲音…。
(待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的。)。
3、出示不同的長鐵筒、長紙筒、長塑料瓶、長木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動手、尋求知識的欲望。
幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。
師：桌面上除了有不同的長筒外，還有什么?
幼：珠子。
師：這些珠子能幫長筒發(fā)出聲音嗎?(幼：能)。
幼：不一樣，因為有的`是鐵的…、有的是塑料的…;有的是木的…;有的是紙的…。
師：小朋友真聰明，原來呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來的聲音卻不一樣。
4、進一步引導(dǎo)幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會發(fā)出不同的聲音。
師：現(xiàn)在，老師又拿一個長筒，這是什么長筒?一樣嗎?為什么?
幼：一個大一個小。
5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同?
幼：因為一個筒子大，一個小。……等等。
教師小結(jié)：哦，原來不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的;大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。(提示語：因為大筒子里面的…空間大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同)。
6、體驗制作后的樂趣。
師：現(xiàn)在老師請你們選擇你自己喜歡的一個長筒，跟著音樂奏起來吧。
小班科學(xué)說課稿美麗的彩虹篇十七
活動要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認(rèn)識，發(fā)展腳的觸覺功能。
活動準(zhǔn)備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動重難點：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
活動環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)任務(wù)。
操作要點。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。
活動過程：
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;。，地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);。
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：
幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)。
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