總結(jié)是一個可以分享和沉淀經(jīng)驗(yàn)的過程，讓我們的努力和經(jīng)驗(yàn)更有價值。注意總結(jié)的語言應(yīng)該簡明扼要，重點(diǎn)突出。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語課堂體會與總結(jié)篇一
隨著全球化的發(fā)展和國際交流的增多，學(xué)好英語成為了每一個家長對孩子的期望。因此，許多孩子踏入了少兒英語課堂，學(xué)習(xí)和提高他們的英語能力。在過去的幾年中，我一直作為英語老師，幫助孩子們在課堂上學(xué)習(xí)英語。通過這段時間的教學(xué)，我留下了一些寶貴的心得體會。本文將總結(jié)我在少兒英語課堂中的經(jīng)驗(yàn)，并分享給其他有興趣教授少兒英語的老師。
首先，我發(fā)現(xiàn)在少兒英語課堂中，創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍至關(guān)重要。孩子們對學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性往往取決于教師的教學(xué)方式和課堂氛圍。因此，我通常通過使用游戲、音樂和多媒體等多種教學(xué)方法來吸引孩子們的注意力。在每個課堂上，我會設(shè)計一些互動游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)和使用英語，這樣他們就能更有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中。此外，音樂和多媒體也是吸引孩子們的有效工具。通過播放一些英文歌曲和有趣的視頻，我能夠讓孩子們在歡樂和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
其次，個性化教學(xué)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。每個孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因此，為了讓每個孩子都能夠順利學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步，我傾向于采用個性化的教學(xué)方法。我會在課堂上使用各種不同的教學(xué)資源，如繪本、圖片和實(shí)物，以幫助孩子們更好地理解和掌握英語知識。同時，我也經(jīng)常與孩子們進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，并根據(jù)每個孩子的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。通過這樣的個性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們更容易理解和掌握英語知識，并取得了顯著的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
此外，在少兒英語課堂中，鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)和表達(dá)是非常重要的。盡管教師在課堂上擁有主導(dǎo)權(quán)，但給予孩子一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會也是十分必要的。我常常組織一些小組活動，讓孩子們在小組內(nèi)自由交流和合作，鼓勵他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅能夠提高孩子們的英語口語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作精神和自信心。同時，我也會給予孩子們足夠的贊揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和動力。通過這樣的鼓勵和幫助，孩子們漸漸發(fā)展出自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力，并且在英語學(xué)習(xí)中取得了更多的進(jìn)步。
最后，我認(rèn)為家長的支持和參與對于孩子英語學(xué)習(xí)的重要性不可忽視。家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，父母的支持和鼓勵對于孩子學(xué)好英語起著至關(guān)重要的作用。因此，在課堂中，我經(jīng)常與家長保持溝通，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)建議和資源給家長們。我建議家長們多和孩子進(jìn)行英語交流，并鼓勵他們閱讀英文繪本和觀看英文動畫片。通過這種親子互動的方式，孩子們能夠更好地鞏固和應(yīng)用在課堂上所學(xué)到的英語知識。
總之，通過我在少兒英語課堂中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我意識到創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍、個性化教學(xué)、鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)和表達(dá)以及家長的支持和參與都是提高少兒英語學(xué)習(xí)效果的重要因素。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌信d趣教授少兒英語的老師有所啟發(fā)，并幫助他們更好地教育孩子們學(xué)好英語。
英語課堂體會與總結(jié)篇二
“輕松、快樂、和諧、高效”的特色課堂，經(jīng)過一個學(xué)期的運(yùn)用，逐漸形成了我校特色的英語課堂，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
1、課前英語歌曲的學(xué)唱逐步形成習(xí)慣。
通過英語歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們開闊了視野，練習(xí)了語音，拓展了詞匯，最重要的是提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。
以初二級部為例，我們學(xué)習(xí)了，big big world , christmas 系列歌曲，my love , the more we get together ，lemon tree等歌曲.
2、把設(shè)計有效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率作為課堂教學(xué)的追求。
教研組老師在自己的課堂上，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小游戲、做調(diào)查、做報告、競賽、chant等有效的師生間，生生間的活動和互動，讓學(xué)生在輕松快樂的活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成和諧高效的課堂。
3、大容量快節(jié)奏的課堂，是提高課堂效率的關(guān)鍵。
老師們精心設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生和諧高效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂展示率在80%以上。
4、 年輕教師積極研討，把它運(yùn)用到課堂上，成長的很快。
劉甲、王玲、、張金花、榮東霞等幾位老師在教研組公開課上都能做到積極思考，精心備課、上課，課堂效率也在不斷提高。
經(jīng)過一個多學(xué)期的運(yùn)用和研討，初步形成了我校特色的英語課堂。
在教研組特色課堂展示課上，單紅霞和鹿海鷗分別出示了一節(jié)研討課，在課堂上充分展示了“輕松、快樂、和諧、高效”的特色。
當(dāng)然也還存在一些問題，需要進(jìn)一步的完善和改進(jìn)：
1、 英語氛圍的創(chuàng)設(shè)還需要我們老師繼續(xù)努力，有的老師還不能做到用英語組織課堂，還是怕學(xué)生聽不懂。
也有的老師一開始還能做到英語授課，慢慢的就成了漢語。
特別是年輕教師一定要有這樣的意識。
2、 雖然老師們都在設(shè)法提高課堂效率，但是有的老師課堂不夠高效，讓人聽完以后很不放心，學(xué)生掌握的到底怎樣，一節(jié)課下來到最后還是該記住的沒記住，該會寫的不會寫，然后利用課后進(jìn)行聽寫，背誦。
這樣老師很累，學(xué)生更累，慢慢的興趣就降低。
老師好像在完成備課任務(wù)，而不是教會學(xué)生什么。
語課堂改進(jìn)總結(jié)2007-01-19 19:59教了十幾年的英語，但是在每一次的課堂教學(xué)中，我仍不斷的在學(xué)習(xí)與積累著，努力的想使自己的教學(xué)走上更完善的道路。
努力的在尋找著一條比較系統(tǒng)的，有序的教學(xué)方法。
這條教學(xué)之路能夠適應(yīng)學(xué)生，促使他們喜愛英語，不讓一人掉隊;也能夠適應(yīng)教師，使之踏踏實(shí)實(shí)，有條不紊的付出并有一定的收獲。
在聆聽他人的課堂教學(xué)與感悟自己的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在英語課堂上，非常關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生多說。
不管能力強(qiáng)的、中等的、弱的，只要在課堂上多說，甚至搶著說，這樣的學(xué)生
進(jìn)步是最大的。
分析一下：1.能說證明他在聽.2.能說證明他在記3能說證明他聽懂了 4.能說證明他在積極的學(xué)習(xí)。
試想，一個人能積極的投入于一項(xiàng)任務(wù)中，那么，這項(xiàng)任務(wù)離完成還會遠(yuǎn)嗎?
所以，在設(shè)計課堂教學(xué)中，我很重視教學(xué)的課前準(zhǔn)備，課堂中的言語的激勵，提問的設(shè)計和課堂組織形式的變化，不止要讓一群學(xué)生能說，應(yīng)該是讓全班學(xué)生都有說的欲望與機(jī)會。
我在課堂上從不吝嗇自己的微笑和鼓勵。
有時候還會對他們翹起大拇指，來一句“great”。
聽得學(xué)生心花怒放。
他們就再也不會怕開口了。
對于有些膽小的學(xué)生我會微笑著說“don't be nervous"
最容易讓人想到的是提問分層次，有易有難，讓強(qiáng)的學(xué)生更強(qiáng)，又顧全大局。
而這樣說，實(shí)在太籠統(tǒng)。
去思考一節(jié)課在一些環(huán)節(jié)中如何將提問進(jìn)行分層次才是真正思考的關(guān)鍵。
比如：在訓(xùn)練聽力時，我對聽辯單詞這樣簡單的題目我就叫成績差的學(xué)生回答，而對于比較長的句子我就點(diǎn)中等偏上的學(xué)生重復(fù)。
這樣每個學(xué)生都會覺得學(xué)有所得，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，設(shè)計對話的環(huán)節(jié)，我將最主要要學(xué)習(xí)的句型制作在課件中，學(xué)生可以按照自己能力的強(qiáng)弱來根據(jù)句型操練對話。
短的，只需操練課件中的對話;長的，可以創(chuàng)設(shè)一個場景，模擬操練對話。
在每次的課堂教學(xué)中，我總會設(shè)計有一、兩個學(xué)生操練的環(huán)節(jié)，比如：全班的talk about，學(xué)生間的dialogue，及操練句型等。
因?yàn)槲矣X得課上學(xué)生間的交流是很重要的，既可以培養(yǎng)他們大膽說的習(xí)慣，也可以培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，一舉兩得。
但在實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)，能力強(qiáng)的學(xué)生喜歡跟能力強(qiáng)的學(xué)生操練。
這樣，能力弱的學(xué)生說的興致也沒了，而且更不愿說了。
而把強(qiáng)的學(xué)生和弱的配在一起，強(qiáng)的又不愿意。
于是，我動了好一會兒腦筋，試著讓弱的.學(xué)生加入，先聽別人說，再試這和一方一起說。
用此方法來調(diào)動這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，英語教學(xué)也是一個不斷創(chuàng)新的過程，在過去的的教學(xué)生涯中我取得了一些成績也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
但是仍然有很多值得思考需要改進(jìn)的地方。
比如：怎樣才能將每一節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計的更合理，更有條理一些等。
當(dāng)然，在下學(xué)期中，我會在實(shí)踐中解決我在教育教學(xué)中所遇到的這些問題，以努力的提高自己的教育教學(xué)水平。
英語課堂體會與總結(jié)篇三
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中更加快樂輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動他們的積極性，給學(xué)生們營造一個愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動，愉快地參與學(xué)習(xí)活動，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學(xué)生的詞匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學(xué)生體會到語言理解帶來的快樂，達(dá)到寓教于樂的目的。
形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動腦、敢于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，突然舉手要發(fā)言時，更要給他們機(jī)會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。
英語課堂心得體會4
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的`能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心編寫預(yù)學(xué)案。
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用導(dǎo)學(xué)案模式來進(jìn)行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。”我堅信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎勵，少點(diǎn)批評。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機(jī)制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個學(xué)生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點(diǎn)講解，同學(xué)們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí)。
在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
英語課堂體會與總結(jié)篇四
課堂教學(xué)的目的之一是理解、掌握知識，為達(dá)到這一目的，就必須在聽課結(jié)束之后做個有力的小結(jié)，如果學(xué)生能理解和掌握小結(jié)，并進(jìn)而學(xué)會如何做好小結(jié)，對鞏固課堂授課效果，對培養(yǎng)他們的主動性和獨(dú)立工作能力，將是十分有益的。
那么如何教學(xué)生做課堂小結(jié)呢?一、教育學(xué)生理解小結(jié)的重要作用。
1.小結(jié)是一次很重要的記憶。
教師在課堂上復(fù)習(xí)提問、講解新課、安排學(xué)生自行消化和練習(xí)，都是為了當(dāng)堂鞏固知識和為以后復(fù)習(xí)、作業(yè)和運(yùn)用知識打好基礎(chǔ)。
小結(jié)占用的時間少，但作用卻很大，這種反比關(guān)系說明小結(jié)是效率高、功效強(qiáng)的一種很重要的記憶。
2.小結(jié)能鍛煉邏輯思維能力。
中肯的小結(jié)，一定是對知識的準(zhǔn)確概括，能提示知識的本質(zhì)屬性，通過做小結(jié)，必定能鍛煉學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的邏輯思維能力。
例如，對歷史上第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的失敗可做這樣的小結(jié)：“黨內(nèi)陳獨(dú)秀右傾機(jī)會主義的錯誤，帝國主義和國民黨反動集團(tuán)的聯(lián)合力量過于強(qiáng)大，是導(dǎo)致第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的失敗的內(nèi)因和外因。
這道出了事物發(fā)展的規(guī)律。
是進(jìn)行邏輯思維的必然結(jié)論。
3.小結(jié)能將知識納入體系。
教師為把知識講話講透，往往采用“變式教學(xué)”，即從不同角度，以不同例子來說明道理。
講課雖然涉及較多的內(nèi)容，但不一定要求學(xué)生全部掌握，學(xué)生只須掌握知識重點(diǎn)和理解其精神實(shí)質(zhì)就可以了。
這就需要通過做小結(jié)去繁就簡。
概括性較強(qiáng)的小結(jié)既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又容易與舊知識聯(lián)系起來，還可以為下面的課打下基礎(chǔ)。
4.做小結(jié)有利于發(fā)揮近因效應(yīng)心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費(fèi)的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。
所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識放在授課的前、后兩個位置。
根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
5.小結(jié)能造成懸念。
有時一課書或一個課題須連續(xù)幾節(jié)課才能講完，這樣幾節(jié)課之間必須存在著緊密的聯(lián)系。
在這種情況下，教師即可在做小結(jié)時提出一個有啟發(fā)性的思考題，造成懸念，這樣既能啟迪好奇心誘導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課，又能使懸念成為新舊知識的連結(jié)點(diǎn)和橋梁。
帶有懸念的小結(jié)特別有趣，而有趣的知識是不容易被忘記的。
6.小結(jié)是復(fù)習(xí)的依據(jù)。
善讀書者把書讀薄，之所以讀薄，是因?yàn)樵谡莆罩R的基礎(chǔ)上進(jìn)行了概括的緣故。
小結(jié)是對一堂課的概括，依據(jù)這個概括去回憶復(fù)習(xí)知識，必然能“綱舉目張”，一課堂的內(nèi)容自然就盡收眼底了。
老師的板書有系統(tǒng)板書和輔助板書之分。
前者能體現(xiàn)出系統(tǒng)性和邏輯性，包括著重點(diǎn)知識和其間的聯(lián)系。
這正是小結(jié)的依據(jù)。
教師應(yīng)教會學(xué)生從系統(tǒng)板書中摘抄，做好書面小結(jié)。
2.筆錄老師的小結(jié)。
教師經(jīng)常做口頭小結(jié)，這就要求學(xué)生學(xué)會快速筆錄小結(jié)。
如果筆錄速度不夠，可光記下關(guān)鍵語句或詞組，課后再補(bǔ)全。
3.默記小結(jié)。
如果由于種種原因教師沒做小結(jié)，學(xué)生也可抓緊幾秒的空隙，在心中做出簡明的小結(jié)，哪怕只有三四句話也可。
做完簡明的小結(jié)之后再囑咐自己：一定要牢記!默記小結(jié)之后，課后要補(bǔ)寫。
英語課堂體會與總結(jié)篇五
首先要感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)給了我們這么好的一個平臺，在此盡情地暢所欲言,互相交流,互相解疑。像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，我學(xué)到了很多知識，認(rèn)識了自己，也充實(shí)了自己。
有了“空中英語課堂”這一資源，正好解決了眼前的問題。它可以成為我們的良師益友。我以為空中英語課堂只是一中教學(xué)工具---為課堂創(chuàng)設(shè)情境,增添趣味,省時有效罷了。經(jīng)過和大家的交流，在平臺上的學(xué)習(xí)。讓我對空中英語課堂有了更深一層的認(rèn)識，空中英語課堂不僅是學(xué)生的.課堂，更是授課老師的課堂。因?yàn)樗m合三種老師-----英語老師、非英語老師、英語基礎(chǔ)較好的老師?？罩杏⒄Z課堂中有中方，外方的老師。中方老師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，外籍教師純正的發(fā)音。農(nóng)村老師英語發(fā)音的準(zhǔn)確性是普遍需要提高的，教學(xué)設(shè)計方面是需要借鑒的。所以，學(xué)生在學(xué)的過程中，授課老師也要學(xué)。學(xué)中方老師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)（最突出的是它將新知，游戲和歌謠做到了融會貫通），學(xué)外方老師的英語的發(fā)音。如老師們所交流強(qiáng)調(diào)的：農(nóng)村老師應(yīng)運(yùn)用光盤3-5年。之后可甩開此資源進(jìn)行自己的風(fēng)格教學(xué)。
以上是我的最深的體會。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我遠(yuǎn)不止學(xué)到這些。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，激起了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，確實(shí)讓我收獲不少。我想其他老師也有同感。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一把鑰匙，一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，一把教學(xué)的鑰匙，讓我對英語老師有了更多的認(rèn)識。希望今后還能有這樣的機(jī)會，不斷提高自己的英語教學(xué)水平。
英語課堂體會與總結(jié)篇六
本人根據(jù)一個學(xué)期的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧。
課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。
經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙;學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣;在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。
當(dāng)一個人的思維狀態(tài)達(dá)到最佳時刻，大腦活躍起來，它就好象一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷地吸進(jìn)來，課堂效率就會大大提高。
由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重、相互信任的朋友式的師生關(guān)系。
形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在歡樂、和諧、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。
在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。
實(shí)現(xiàn)用空間換時間，
以面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值;實(shí)現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的分析能力，思考能力。
高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的教師課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時也要考慮課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識，提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨(dú)立獲取知識，形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對人生，對人類，對社會的情感態(tài)度和價值觀。
充分實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成為小組成員的精神家園。
要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應(yīng)用知識。
現(xiàn)自我。
在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助同學(xué)，提高自己。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同進(jìn)步的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效!
英語課堂體會與總結(jié)篇七
1、搶讀字母
這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2、搶答字母組
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個調(diào)”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。
3、看誰快
這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
4、聽音辨字母
這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時將學(xué)生分成2～4個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
5、聽音摘字母比賽
6、圖形中找字母
7、賓狗(bingo)
這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽寫認(rèn)讀字母能力的游戲，每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。
8、傳遞字母
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：kg-pv)，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的`學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。
9、跟我走
這是一個訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：iammfollowme,please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說：iamme.please，依次類推，對的給10分，錯的不給分，這個游戲也可以倒著排次序，也可說iamisbeforeme?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面。
英語課堂體會與總結(jié)篇八
3月16日，平湖市小學(xué)英語90課時培訓(xùn)課堂教學(xué)實(shí)踐活動在市英語基地學(xué)?！?dāng)湖中心小學(xué)順利開展。本次課堂實(shí)踐的研訓(xùn)主題是低段字母、詞匯的有效教學(xué)。26位學(xué)員都是年輕有為、敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的一線教師。提升專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂水平的共同追求使他們走到了一起。
活動中，新埭中心小學(xué)居易老師和鐘埭中心小學(xué)蔣時賢老師同課異構(gòu)了pep4unit3blet’slearn單詞課，百花小學(xué)金鴻慧老師和廣陳中心小學(xué)柴育艷老師同課異構(gòu)了pep2unit3blet’slearn字母課。這四位才貌雙全的年輕教師引領(lǐng)著當(dāng)小的孩子們走進(jìn)了有趣、有效的字母、單詞課堂。同一教材同一課時在不同教師的個性演繹下精彩紛呈。之前因?yàn)橛懈吧虾W(xué)習(xí)全新理念的引領(lǐng)，教研員和優(yōu)秀老師的指導(dǎo)再加上小組合作的專研教材、設(shè)計教案，集思廣益后所呈現(xiàn)的課堂是令人滿意的`。從上課教師流利的口語、從容的教態(tài)、和有序的組織中；從孩子們幸福的笑臉、高舉的小手和自信的回答中，我們體會到了老師們努力付出后的滿滿收獲。
這次實(shí)踐活動注重的是全員積極參與，上課、說課、評課、提問、回答分工明確，但分工不分家，小組內(nèi)每個成員為著共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力、合作互助、配合默契。所以課后的教研氛圍更為濃厚，說課反思、主評、即興點(diǎn)評、互問互答等環(huán)節(jié)學(xué)員們個個精彩亮相，說課思路清晰、評課客觀公正、提問精辟、解答到位，在交流年互動中，學(xué)員們的觀念在更新、思維在碰撞，能力在提升，這就是最大的收獲。我們相信：通過此次培訓(xùn)活動，必將提升我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)能力，以便更好地為我們?nèi)械男W(xué)英語教學(xué)服務(wù)。
英語課堂體會與總結(jié)篇九
根據(jù)學(xué)校的指示精神，按照期初的工作計劃，得到上級的支持和同事的配合，使英語興趣小組順利開展活動?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動總結(jié)如下：
一、通過英語興趣活動，向?qū)W生傳授淺顯的英語基礎(chǔ)知識和簡單的應(yīng)用技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。
二、貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，提高他們的英語聽力技巧、閱讀能力和詞句運(yùn)用能力，學(xué)會簡單的英語作文。
三、課外英語活動是學(xué)校英語教育的有機(jī)組成部分，因此本活動組針對高年級學(xué)生開展各項(xiàng)不同的英語活動，包括唱歌、跳舞、脫口秀、游戲、比賽、畫畫、閱讀、作文等。還成立了專項(xiàng)的興趣小組，如朗誦組、演講組、歌唱組、游戲組、話劇組等，培養(yǎng)專門的英語人才，以參加各類比賽和演出。
四、英語興趣活動豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學(xué)生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。
當(dāng)然，本興趣組仍存在很多不足，如：分組還不夠細(xì)，要增加英語活動園地的英語氛圍、活動形式要更多樣化和科學(xué)化。今后，本組將揚(yáng)長避短，把英語活動組搞得更活、更好。
英語課堂體會與總結(jié)篇十
通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語課，首先要營造好英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛。孩子們喜愛笑，喜愛做嬉戲，喜愛意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺，最重要的是他們需要關(guān)愛。只要課堂氣氛能滿意這些需要，孩子們就會有學(xué)習(xí)的動力，就會用心致志。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學(xué)生供應(yīng)大量的一對一，小組對話和嬉戲的時機(jī)。
3、不要總站在教室的前面。進(jìn)展問答練習(xí)時要常繞教室走動，巡察指導(dǎo)，與學(xué)生保持較近距離的接觸。有教師站在身邊，學(xué)生就會特殊用功。
4、不斷變換課堂活動，抓住學(xué)生的留意力：如唱歌，口頭問答，分小組練習(xí)，玩嬉戲，筆頭練習(xí)等。
5、整個課堂留意進(jìn)展整體設(shè)計即整體把握教材，要始終讓學(xué)生清晰的知道自己在學(xué)習(xí)什么，也就是說要有一條線把一堂課零散的學(xué)問點(diǎn)貫穿起來。詳細(xì)可以從以下三個方面綻開教學(xué)：要整體復(fù)原情境，把握內(nèi)容主線，巧用連接語言。
6、要制造性的使用教材。也就是說要用教材教，而不是單純的.教教材。
6、要制造性的使用教材。也就是說要用教材教，而不是單純的教教材。
總之，我們小學(xué)英語的課堂應(yīng)遵循活動性，趣味性，交際性，漸進(jìn)性的原則。
充分表達(dá)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，是小學(xué)英語的課堂成為歡樂的課堂，實(shí)踐的課堂，高效的課堂。
英語課堂體會與總結(jié)篇十一
英語作為人類交際工具之一，本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師要努力營造比較真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會應(yīng)用，同時也讓學(xué)生有更多的時間在師與生、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識。
在每堂課的開始，教師都可以根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和學(xué)生進(jìn)行自由對話，可以采取師問生答或生問師答等多種形式。長時間的堅持下來，不僅可以起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，而且會對培養(yǎng)學(xué)生良好的語言應(yīng)用意識、自如應(yīng)用已有語言知識等能力大有益處。
《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》中明確指出：要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)做游戲（playgames）是一種良好的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式不僅符合小學(xué)生”愛玩“的心理特點(diǎn)，而且能夠更好地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
這種形式不僅能讓學(xué)生得以最大的空間和時間進(jìn)行語言操練，而且最能讓學(xué)生在相互的交流中互相幫助，互相體驗(yàn)所說的語言。為了能達(dá)到比較好的效果，教師在課堂上一定要給學(xué)生充分的互相交流的時間，讓他們有時間相互商討、演練，以便在說給全班同學(xué)聽時能夠更默契。在學(xué)生自由聯(lián)系時，教師要不斷地鼓勵學(xué)生多張口，在巡視過程中，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的對話加以指導(dǎo)和點(diǎn)播。成功的表現(xiàn)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著極大的鼓勵和促進(jìn)作用。
這種形式能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，共同提高表演和語言表達(dá)能力。在有了一定量的語言詞匯、句型的前提下，教師要充分利用課內(nèi)、課外的時間，讓學(xué)生自由組合，編排演練。比如：在學(xué)到happybirthday！內(nèi)容的時候，要求學(xué)生以過生日為情景進(jìn)行英語表演。時機(jī)成熟時，還可以充分利用第二課堂活動，組織全校的英語情境表演比賽。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。
聽、說、讀、寫是英語的四項(xiàng)基本技能。在小學(xué)階段，特別是在學(xué)習(xí)英語的起始階段，教師從聽、說入手，注重培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的說的情境，對提高學(xué)生的素質(zhì)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法都有著積極的作用。尤其在新課程改革的背景下，面對新的教育形勢，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和新的教材內(nèi)容，需要廣大教師在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中，勤于總結(jié)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，通過不懈的努力，創(chuàng)造性的探索出適應(yīng)新的教學(xué)要求，新的教學(xué)方法需要的新做法，為小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高奠定基礎(chǔ)。
英語課堂體會與總結(jié)篇十二
根據(jù)學(xué)校的指示精神，按照期初的工作計劃，得到上級的支持和同事的配合，使英語興趣小組順利開展活動?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析：
三年級兩個班共有學(xué)生84名。學(xué)生性格比較好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。
二、工作回顧。
1、英語學(xué)科涉及到第二外語的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)有其特殊性。具體到小學(xué)年齡段的孩子，更有一定的難度。這就要求我們要更充分地備課，更精心設(shè)計課堂，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。英語活動不僅僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時我們以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更多的常見單詞與句型，讓語言的學(xué)習(xí)更有實(shí)用性與真實(shí)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會說英語的樂趣。做任何事情，興趣是最好的老師。因此，本學(xué)期，我將課本內(nèi)容進(jìn)行了編排，讓學(xué)生自由報名，分為朗讀組、背誦組、表演組，寫字組、演講組、拼讀組、才藝展示組，就是將課本知識學(xué)習(xí)得更透、更扎實(shí)。
2、在備課中，我們考慮了如何更高效率地提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。在形式上，我們采用多種形式豐富課堂教學(xué)。在游戲中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，通過歌曲、韻句的學(xué)習(xí)來鞏固知識，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時注意力持續(xù)時間較短，愛說好動，好奇心強(qiáng)，記憶力好，屬直接感覺型的思維類型，害羞，怕笑。在教學(xué)過程中，我們創(chuàng)設(shè)一定的情景，增加一些游戲性活動，幫助他們理解與記憶。
按著學(xué)生的興趣愛好，讓每個孩子都參與到其中來。畢竟學(xué)習(xí)英語的目的在于運(yùn)用英語進(jìn)行交流，表達(dá)各自的思想感情。在課堂的練習(xí)中以口語為主，著眼于初步的語言交流，為他們創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，解除學(xué)生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵他們多說，常說，樹立他們的自信心。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)是不可缺少的。哪怕我們教師的一句贊揚(yáng)，一只豎著的大拇指，一個期待的眼神，也會激勵孩子更主動，更積極地學(xué)習(xí)。課后，我們及時總結(jié)，互相交流，促進(jìn)教學(xué)。
三、取得的成績。
通過英語特色活動的學(xué)習(xí)，參與的學(xué)生在口語交際方面和書寫方面的能力都得到了提高，在期末的口試中也得以體現(xiàn)；學(xué)生還借助各種競賽活動展示了自己的特長，學(xué)習(xí)的興趣也得到了很好的培養(yǎng)與提升?？梢哉f，英語特色活動的開展給學(xué)生提供了一個練習(xí)英語口語的好機(jī)會，好場所。在這里，孩子們不僅學(xué)到了知識，還更增進(jìn)了學(xué)習(xí)英語的自信心，對今后的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然，在這個過程中，我們還有做得不夠的。
四、存在的問題。
1、教學(xué)內(nèi)容豐富度不夠，缺少對英美文化與中國文化的差異教學(xué)。缺少與學(xué)生的交流，不能很好的把握學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求。
2、教學(xué)方法過于單調(diào)，主要采用tpr（全身反應(yīng)教學(xué)法）。雖然能取得較好的教學(xué)效果，但這種教學(xué)方法較耗費(fèi)體力。
3、沒有建立健全的興趣小組內(nèi)部成員管理制度，學(xué)生缺乏主動意識。因此，教師不在的情況下，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，將興趣小學(xué)活動場所當(dāng)成純粹玩樂地，缺乏自制力。相關(guān)小組長缺乏威信。
4、分組還不夠細(xì)，要增加英語活動園地的英語氛圍、活動形式要更多樣化和科學(xué)化。
五、努力的方向。
1、在教學(xué)中可多結(jié)合其他教學(xué)法，亦動亦靜，起伏有度。
2、在以后課外活動的實(shí)施中，我們還應(yīng)更系統(tǒng)、更全面地完善教案，準(zhǔn)備更多的教具活躍、豐富我們的課堂。在內(nèi)容上，選擇更切合實(shí)際的，與生活密切相關(guān)的用語，讓學(xué)生“樂學(xué)，善學(xué)”，且“學(xué)以致用”。
英語課堂體會與總結(jié)篇十三
5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“2015年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動?！眡x市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的.張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。
這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計到活動的實(shí)施，從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與，無不體現(xiàn)出教師的精心準(zhǔn)備，與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語示范課。劉老師生動的語言，活潑可愛的動作，有趣的情景深深地吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生。
一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非常快樂。學(xué)生在快樂的課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動掌握了目標(biāo)語言，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了閱讀方法，教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。
盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面，盛老師教給我們許多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲非常大。老師們對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解，對小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛，也有了更大的信心，這個活動的確使老師們受益匪淺。
英語課堂體會與總結(jié)篇十四
這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。搭建"平等的對話，心靈的交通"的舞臺.展開與學(xué)生開放式的溝通與交流，盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想，抒發(fā)他們的情感.從我坦誠的提問到學(xué)生無拘無束的回答，再到我進(jìn)一步的引導(dǎo)，無不在增加師生間的親和力，體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個過程中，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也得到了提升。
創(chuàng)建"生生交流，互相促進(jìn)"的平臺，調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉其心理素質(zhì)，展示其才藝，同時也能檢測出兩個學(xué)生的語言掌握情況.在這個過程中，我是學(xué)生的合作者和裁判者.
最后一個任務(wù)，我讓學(xué)生小組合作，看誰的家務(wù)活做得最精彩，誰的生活最有意義，然后讓小組上臺表演，盡情展示各組的合作成果，最后做出評價，評選出每組的最佳人選，并給予表揚(yáng)和鼓勵.這一任務(wù)的完成，需要更豐富的語言，能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力，也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升。轉(zhuǎn)盤的使用很巧妙，很自然地就讓學(xué)生練習(xí)到了不同的日子和不同日子里需要上的課程，因?yàn)闀r間無法復(fù)制。
教具的使用不到位，如日歷，課前準(zhǔn)備好了，但是課中沒有使用。在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我沒有抓住這個分類整理已學(xué)詞語的好機(jī)會。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師羅列詞語，學(xué)生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生一個使用詞語的機(jī)會，沒有給學(xué)生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。
總之，通過一個多月的國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少知識。在今后的教育教學(xué)生涯中，我會努力學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，扎實(shí)工作，努力為教育事業(yè)添磚加瓦。
英語課堂體會與總結(jié)篇十五
自新課程實(shí)驗(yàn)開展以來，小學(xué)英語的地位日益上升，社會對英語的需求不斷增多，家長對孩子的'期望值也不斷提升，這為小學(xué)英語的開設(shè)提供了非常有利的環(huán)境，熱鬧活潑的小學(xué)英語課一開始就吸引了學(xué)生。但隨著新課程的深入，一些問題也漸漸暴露出來：如經(jīng)常有學(xué)生不及時過關(guān)，有同學(xué)逐漸跟不上同班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)水平，一部分家長向老師反映孩子對英語學(xué)習(xí)感到很困難，一部分初中接班老師抱怨小學(xué)畢業(yè)生的英語基礎(chǔ)太不好老師們困惑了：教師教的這么累，學(xué)生學(xué)的這么苦，效果卻是如此地不盡人意，并且一小部分學(xué)生還喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，究竟是什么原因？難道小學(xué)開設(shè)英語不合適嗎？更令人困惑的是：同年級的老師統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一練習(xí)，教學(xué)的效果居然會有顯著的差異，為什么？仔細(xì)分析一下，其中的差異成因主要來源于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地。
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動。經(jīng)過一段時間探索以后，大家普遍認(rèn)為：教學(xué)也是科學(xué)。也就是說，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。于是，人們開始關(guān)注在課堂上如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題，并得出了現(xiàn)在大家所公認(rèn)的有效課堂教學(xué)的特征：
1、課堂是關(guān)照學(xué)生的生活世界的課堂。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。學(xué)生的生活世界是指學(xué)生全部的生活，得以展開的背景和種種可能性?！吧钍澜纭笔墙逃阅軌虼龠M(jìn)學(xué)生個體多種品質(zhì)生成的奧妙蘊(yùn)藏的處所。
2、課堂是給予學(xué)生先進(jìn)文化浸染的課堂。有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)照學(xué)生成長與發(fā)展的樂園，所以要善于營造一種追求真理、崇尚學(xué)問的精神氛圍，讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。
3、課堂是培養(yǎng)學(xué)生靈性的課堂。有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過程的探索性，重視教學(xué)中的師生的交往與對話。有效的課堂不是機(jī)械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，它培養(yǎng)的學(xué)生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。走進(jìn)我們的小學(xué)英語課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)很多的英語課堂教學(xué)或局部或整體都存在著一定的低效現(xiàn)象。如：“玩中學(xué)”的時間過多，練的頻度和密度過低；過于注重形式上的熱鬧，忽視了語言課的實(shí)質(zhì)和要義；活動的目的性不強(qiáng)，各項(xiàng)活動像零散的部件拼湊在一起，缺乏科學(xué)的整體設(shè)計。
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師設(shè)置一些游戲活動，吸引學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性、誘導(dǎo)學(xué)生主動參與，將語法、詞匯、語言點(diǎn)巧妙地安排在活動中，學(xué)生在游戲活動中輕輕松松地獲取知識，這會收到事半功倍的效果。正因?yàn)檫@樣，游戲活動被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)英語課中，已經(jīng)成為小學(xué)英語課中不可缺少的成分，也成了許多教師公開課中最耀眼的亮點(diǎn)。但隨著游戲活動的廣泛運(yùn)用同時也出現(xiàn)了許多不足之處。比如：英語課中為游戲而游戲的現(xiàn)象較多，一節(jié)課學(xué)生看似熱鬧非凡，每個孩子都在活動，也都在積極參與，但一節(jié)課結(jié)束后卻沒學(xué)會該會說的英語。再如：一節(jié)課中游戲過多，在老師的安排下，學(xué)生一個游戲接著一個游戲在玩，興奮不已，但卻忘記自己是在上英語課，很多時候英語的運(yùn)用被漢語代替。這樣，英語課中的游戲活動只是為學(xué)生提供了玩的機(jī)會，不能起到利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，從而提高英語課堂教學(xué)效率的作用。
英語課堂體會與總結(jié)篇十六
“和諧高效，思維對話”型課堂依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，植根于傳統(tǒng)而又有所創(chuàng)新。它要求在相對獨(dú)立的教學(xué)單位時間內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，思維品質(zhì)是最優(yōu)化的，教學(xué)效果是最好的，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是最高的。在價值追求上，和諧高效課堂以學(xué)的發(fā)展為本，追求全體學(xué)生的全面、主動、高效、和諧的發(fā)展。那么如何才能構(gòu)建真正和諧高效的英語課堂呢？我校主要從以下幾個方面做了嘗試：
俗話說：親其師，信其道。為了提高教學(xué)質(zhì)量，多數(shù)英語教師利用課間、午休、活動課的時間深入學(xué)生中，了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的喜怒哀樂，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)的困難，取得了學(xué)生的信任和理解，促進(jìn)了師生間的情感交流，增進(jìn)了師生的情誼，師生間的教學(xué)活動也就順利而有效地開展起來了。
教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù)，課堂是教學(xué)的主陣地，為了保證教學(xué)效果，我們提出并實(shí)踐了“有序、有趣、有效”課堂教學(xué)觀。完整的上課，應(yīng)當(dāng)有一個綜合流程，包括課前準(zhǔn)備、課堂達(dá)成、課后反思。其核心流程，即課堂達(dá)成，不論是教學(xué)環(huán)節(jié)的提前設(shè)計還是自然生成，我們都把握住一個原則，就是“有序”，不能打亂仗，不能打無準(zhǔn)備之仗。具體而言，教師要精心設(shè)計導(dǎo)入、講授、討論、練習(xí)等各個環(huán)節(jié)，并注意相關(guān)細(xì)節(jié)，尤其要關(guān)注全體學(xué)生的一舉一動是否與課堂教學(xué)合拍，他們是否與老師一起全情投入、積極思維。為此，在教學(xué)預(yù)設(shè)中教師們將“知識序、認(rèn)知序、教學(xué)序”有機(jī)結(jié)合，本著節(jié)奏感強(qiáng)、動靜搭配、講練結(jié)合的原則，循序漸進(jìn)，由淺入深地摸索出了一套符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)模式。實(shí)踐證明：“三序”的有效結(jié)合能使學(xué)生思維之花常開，成功之果常摘。
為轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建新的英語課教學(xué)體系，我們在教學(xué)過程中努力構(gòu)建“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”三為主的教學(xué)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與完善，取得了一定的效果。同時，做為教師，也積累了經(jīng)驗(yàn)，深化了認(rèn)識，提高了新教法的執(zhí)教能力。
（一）“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”為我們實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)和完成英語教學(xué)任務(wù)提出了最佳教學(xué)方法。
在教學(xué)中，我們不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。教師們常通過引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱蔀殡y變?yōu)橄矚g。為了上好每一堂課，教師在備課時基本做到了腦中有綱、手里有本、心中有生，恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)制定教學(xué)計劃，科學(xué)安排好教學(xué)過程。初中一、二年級的學(xué)生活潑好動、童真未褪，對提問往往不假思索紛紛舉手發(fā)言，有時還舉雙手。針對這一特點(diǎn)，教師在課堂上注重強(qiáng)化聽覺、視覺訓(xùn)練，誘導(dǎo)他們開動腦筋，引導(dǎo)他們積極思維。初中三、四年級的學(xué)生已不滿足對直觀簡單的問題的思索，但由于能力所限，對發(fā)言有為難情緒，針對這種現(xiàn)象，教師所設(shè)計的問題，多在深度和廣度方面做文章，誘發(fā)其探索的欲望?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，在日常教學(xué)中，教師們還根據(jù)各年級教材和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生從課本和老師的講解中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在疏導(dǎo)和答疑時，教師有時詮釋，有時略示，有時只點(diǎn)拔不解答，做到“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，以引起學(xué)生進(jìn)一步思考。
（二）課堂教學(xué)中樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想。
教學(xué)中，教師面向全體學(xué)生，力爭滿足不同層次學(xué)生的要求，讓優(yōu)生吃好，差生吃飽；鼓勵每位學(xué)生的進(jìn)步，特別是后進(jìn)生。課堂上，盡可能多的為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生間進(jìn)行討論，尤其注意了中下游學(xué)生的參與，從而使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。
（三）“以訓(xùn)練為主線”，重視知識技能的鞏固和運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生能力。
“學(xué)而不化非學(xué)也”。但以訓(xùn)練為主線并不是機(jī)械地讓學(xué)生上課不閑著做題，而是要強(qiáng)調(diào)精練。我們的做法是讓學(xué)生練習(xí)那些最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，最能驗(yàn)證教學(xué)重點(diǎn)，最能化解教學(xué)難點(diǎn)，最能把知識轉(zhuǎn)化為能力的題目，如漢譯英、聽力、閱讀與寫作。通過練習(xí)達(dá)到了舉一反三，觸類旁通的目的。學(xué)生理解了課本上的重點(diǎn)，攻克了難點(diǎn)，就能在千變?nèi)f化的試題面前穩(wěn)操勝券。
在全體英語教師的不懈努力下，經(jīng)過兩年的拼搏，我校的英語教學(xué)取得了可喜的成績，我校多名英語教師的論文、課件、教學(xué)設(shè)計獲省、市、國家級獎勵。更值得一提的是，我校全體英語教師的通力合作，圓滿完成了國家級課題《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達(dá)能力培養(yǎng)途徑研究》的結(jié)題工作，為我校的英語教學(xué)再添新彩。我們深知，構(gòu)建和諧課堂不是一朝一夕的事，它是一個系統(tǒng)工程，需要我們懷著愛與責(zé)任在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積極探索。構(gòu)建和諧課堂我們才剛剛起步，今后我們將和我們的學(xué)生一起用真誠的愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，為創(chuàng)建和諧課堂做出我們不懈的努力。
英語課堂體會與總結(jié)篇十七
用英語組織教學(xué)，對于從事英語教學(xué)的教師來說主要解決的是一個認(rèn)識問題。每一位英語教師要在思想上重視課堂用語的重要性。
首先指的是向書本學(xué)習(xí)。教學(xué)語言涉及到英語教學(xué)體系和專業(yè)知識分類的框架。不讀一些專業(yè)的書籍和刊物，不熟悉一些課堂用語詞匯，課堂上就會出現(xiàn)講“外行話”的現(xiàn)象。其次，要向他人學(xué)習(xí)，向那些課堂用語講得準(zhǔn)確、流利的老師學(xué)習(xí)?？梢杂心康牡厥湛唇逃娨暸_播放的優(yōu)秀課例，注意從教學(xué)效果的角度揣摩其課堂語言特點(diǎn)，從中吸取養(yǎng)分提高自己的課堂用語水平。
每位教師在備課時要認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范、詳細(xì)地寫下課堂教學(xué)用語，并能熟記備課中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)用語，以便在教學(xué)時能流暢、正確地表達(dá)。
當(dāng)教師在組織課堂教學(xué)語言時應(yīng)考慮自己表達(dá)的語序、語法、用詞等是否正確，而決不應(yīng)隨口、隨意地表達(dá)。
對照備課筆記發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，分析原因。對于依然存在的困惑，要進(jìn)行學(xué)習(xí)和與同伴交流，以逐步提高自己教學(xué)語言的水平。
1、課堂教學(xué)語言是指教師在課堂上運(yùn)用的一種簡短、簡化、規(guī)范的，在語音、詞法、句法、語篇層次上經(jīng)過修改的語言。
教師會根據(jù)教學(xué)需要使用夸張的發(fā)音，或延長停頓、或放慢速度、或抑揚(yáng)頓挫，或加重語氣等；較多地使用基本詞匯，較少地使用口語體；盡量使用短句，較少使用從句，大量使用現(xiàn)在時，句子結(jié)構(gòu)完整規(guī)范。
教學(xué)語言不只是口語，它有時也會出現(xiàn)筆語形式。如：有時教師把較復(fù)雜的活動指令寫成板書或用ppt播放，并對其中的一些內(nèi)容加以解釋，幫助學(xué)生理解活動程序和要求，也有比較好的效果。
2、英語課堂教學(xué)語言具備的特征。
a、規(guī)范性：語音規(guī)范、語法規(guī)范和詞匯的規(guī)范。
b、簡潔性：語言精練、清楚、無歧異。經(jīng)常使用基本詞匯、短句、祈使句。
c、可接受性:教學(xué)語言要符合特定的教育、教學(xué)目標(biāo)與要求，符合學(xué)生的年齡特征、心理需求。語速、語法、詞匯要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平而有所變化。
d、啟發(fā)性:教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生理解的情況，選擇適當(dāng)、有效的方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，引發(fā)他們的思考，幫助他們掌握所學(xué)內(nèi)容。
e、激勵性:通過肯定、贊揚(yáng)、欣賞、鼓勵等方式激發(fā)學(xué)生的信心。
f、生動性:生動形象，具有感染力。
3、如何合理、有效地使用教學(xué)語言。
a、注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性。
b、注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性。
c、注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平循序漸進(jìn)。
d、主意教學(xué)語言的靈活性。
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