精選教育信息化應用培訓心得（通用18篇）

目標總結是實現個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的基礎，我們需要定期對自己的目標進行總結和評估。在寫總結時，我們可以借鑒他人的經驗和觀點，以拓寬思路和提升自身水平。以下是一些總結寫作的注意事項和技巧，供大家參考。

教育信息化應用培訓心得篇一

20xx年8月6—10日，我有幸參加了三山區(qū)基礎教育信息化專題研修班為期4天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐?；仡欉@幾天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實?，F將參加這次培訓心得體會總結如下：

教育具有了可能性，真正實現從群體到個體。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

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第二天，是上海市普陀區(qū)教育局副局長、上海市特級教師周飛關于《信息化浪潮下的教與學》，培訓過程中周飛老師圍繞著“為何做？”、“做什么”和“怎么做？”三個大問題進行專題培訓。首先展現在我們面前的是一張張各國教室教育模式圖片，伴隨著周老師生動的講解，讓大家明白了“課堂無選擇、學習少自主”的教育教學模式在信息時代的今天遭遇了巨大挑戰(zhàn)，遏制了學生個性的發(fā)展。因此，課堂轉型勢在必行，這是新時期教育對我們教師隊伍的要求。接著周飛老師還用圖像詳細分析了我們傳統(tǒng)教學模式的五個環(huán)節(jié)。

1、備課—未成語調先有情；

2、上課—語不驚人死不休；

3、作業(yè)—紙上得來終覺淺；

4、輔導—大珠小珠落玉盤；

5、評價—吹盡狂沙始到金。

心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

第三、四天是考察杭州的《采荷三小》和聽校長《做點讓孩子們感到幸福的事》講座以及聽華南師范大學教育信息技術學院教育技術系主任、教授、博士生導師、美國賓州州立大學訪問學者胡小勇的有關翻轉課堂和微課的教學經驗講座，講座中讓我感受最深的是翻轉課堂教學的5把金鑰匙，這種對傳統(tǒng)教學思想的顛覆，區(qū)別在于翻轉課堂教學它重思考，而非聽課、重課前，而非課后、融合多種學習行為。翻轉課堂將記憶、理解、思考和應用等多種學習行為融合在一起。而傳統(tǒng)課堂中，上課學習，課后復習的模式使接受知識，解讀知識、思考知識和應用知識的行為分離開來。而多種學習行為的融合更有利于知識的學習與掌握。 翻轉課堂的核心在于翻轉學習者在課堂中被動的身份，轉而成為主動的學習者。那么對于我們教師來說，如何給予學習者足夠的自主性，如何培養(yǎng)學習者的主動思考，如何指導學習者的有效學習，都是在開展翻轉課堂中需要我們思考的。否則就會像原文作者所說，只是翻轉了形，卻沒翻轉神，是不成功的翻轉課堂。聽后收獲頗豐。

在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

教育信息化應用培訓心得篇二

暑假期間，我在教師進修學校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時間不長，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓，我對信息技術的綜合運用能力進一步有了提高，同時也讓我認識到作為一名教師，應當與時俱進，不斷地去學習當今最新的信息技術，并致力于把它們應用于課堂教與學的活動中去。

這次進修學校為教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。對于我來說，學習的`過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術，將其有機地結合在一起，應用到實際教學中去。我們在日常的教育教學中，要合理地運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。對多媒體技術的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過去的教育教學中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術與學科的教學有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究，信息技術地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷地去學習、積累與發(fā)展。

總而言之，這是一次有效的培訓。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教育教學中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務社會。

教育信息化應用培訓心得篇三

11月1120日為期十天的20xx年xx省農村教師教育教學能力提升工程（初中生物學科）省級培訓活動（第一期）在xx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項目負責人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之，則安之”，能科學安排好培訓期間的學習生活，并注意交通飲食等安全，同時迅速轉變角色，積極參與培訓活動，文明參訓，遵守培訓紀律。

本次培訓雖然時間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲；xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的'發(fā)展等方面進行指引，并與學員進行深度交流；陳巧教授的現代生物技術產業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野；郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農村初中生物學實驗教學研討等重熱點問題掃描分析；陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流，融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師！雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個人的努力下，目標的實現為期不遠。

教育信息化應用培訓心得篇四

20xx年5月8日，陜西省教育信息化2.0大平臺培訓會在陜西省安康市大劇院召開。會議首先由安康市教育局領導致開幕詞，并對安康市教育信息化工作予以介紹，隨后中央電教館韓駿副局長做重要講話，陜西省教育信息化管理中心主任朱選文做總結發(fā)言，陜西省教育信息化管理中心張勁萌科長介紹陜西省教育2.0大平臺建設情況，最后對陜西教育2.0大平臺各分項目進行培訓。分項目培訓內容有陜西教育大平臺的基礎功能展示及開通方法、電教綜合服務系統(tǒng)專項、“三個課堂”的應用新模式、學前教育專項平臺、中央館虛擬實驗室介紹與展示、5分鐘備課系統(tǒng)介紹、檔案智能化管理介紹、智慧體育新模式介紹。

本次學習活動使我拓展了對教育信息化的認識，感受到了陜西省全面推進教育信息化的決心，意識到了教育信息化必將全面推動教育改革。作為一線教師我們一定要轉變觀念，努力學習教育信息技術，擁抱信息化，讓教育信息化浪潮為自己賦能，提升教育教學工作。

互聯網+教育不是對教育的修修補補，而是對教育方式的徹底變革。在教育信息化的推動下，從教學管理，教研工作，備課，課堂教學，到教學實驗，德育工作都會發(fā)生積極的變革。

陜西省教育信息化2.0大平臺發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢，為教育主管部門、學校、教師、學生、家長提供一站式的教育管理和教學服務，打造涵蓋教育行業(yè)所有角色、所有資源、所有工具的生態(tài)環(huán)境。大平臺允許不同的應用接入，統(tǒng)一了數據接口，做到了一盤棋，一張網，一點接入，全省共享，是一個具有公共屬性的的大平臺。大平臺首本站次提出了網絡學習空間的概念，不同于微信、淘寶等網絡生活空間，網絡學習空間讓網絡空間具有學習功能，讓空間和空間具有教育關系。大平臺將不斷開通網絡學習空間創(chuàng)新性的應用，大膽探索，采用靈活機制，鼓勵人人用起來，達到人人有空間，人人用空間。大平臺的啟用對我們提出了新的要求，我們教師要不斷學習新的信息技術，提高信息素養(yǎng)，探索新型信息化的教學模式，打造智慧課堂。

我們學校將會開展陜西教育大平臺的應用工作，結合培訓所學，我將積級做好大平臺在我校的應用工作，為建設智慧校園盡自己的一份力。

校園網絡是陜西教育大平臺在我校應用落地的基礎，我將協助學校完善我校的網絡基礎設施，保證網絡全覆蓋，滿足教學、管理的服務要求，確保網絡穩(wěn)定可靠。

針對陜西教育大平臺的教師全員培訓工作是大平臺在我校應用落地的保障，學校近期會組織教師學習陜西教育大平臺的使用方法。陜西教育大平臺為教師、學生開通了網絡學習空間，在五月底前學校要確?！叭巳诉M平臺、人人有空間、人人用資源”，鼓勵大家使用大平臺上的創(chuàng)新型應用，如5分鐘快速備課、虛擬實驗室、智慧體育等。

用好楊陵區(qū)智慧校園管理平臺，做好“三個課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂）的建設應用工作，加強與兄弟學校的交流，共享優(yōu)質課堂資源，促進教研教學工作。

通過這次培訓活動，我更好的認識了陜西教育大平臺，感受到了教育信息化的重要性，增強了自己的教育信息素養(yǎng)，在今后的工作中，我會努力學習教育信息技術，為我校的教育信息化工作盡自己的一份力量。

教育信息化應用培訓心得篇五

教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：

當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術學習，并把所學的技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的`效果。

1、傳統(tǒng)的教學學生學習內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。

2、傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術下的學習讓學生可以隨時隨地學習；傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現實。但掌握了某些相應的信息技術，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。

教育信息化應用培訓心得篇六

教育信息化培訓心得體會隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。通過這次信息技術的培訓，我深有體會：

學高為師，身正為范，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們中年教師。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。

要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合，融會貫通。

通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質量。

教育信息化應用培訓心得篇七

轉眼間，為期14天的教育信息化培訓快結束了，回顧這些天的學習生活，我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。回顧這14天的學習生活歷程，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著,卻快樂著。

這些天的培訓，主要學習了信息化教學資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設計與制作、格式工廠；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節(jié)科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學手段；而平洲三中的講評練“翻轉課堂”的教學模式，都使我豁然開朗。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

1、更新了觀念

通過培訓，我了解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、提高了能力

通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，我學會了如何快速的在網上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學，可以輕松構建自己的微課教學過程、編寫學案。

3、開闊了視野

培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學習,兩所學校的翻“轉課堂”和“練評講”的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。

4、活到老，學到老。通過這次培訓,我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。

5、世上沒有做不到的事。不能解決的問題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內事不解問百度，外事不解問goole”，“知之為知之，不知goole知"。

教育信息化應用培訓心得篇八

一、學校的計算機要指定專人管理，負責人要管理好計算機，嚴格執(zhí)行管理制度，并負責計算機的日常維護和相關軟硬件的安裝、管理。負責人要服從學校微機網絡小組的管理。

二、為了保障文件、數據的安全性與保密性，不得隨意更改計算機系統(tǒng)的設置，以保障信息正常交流。

三、教職工和學生要正確使用和操作計算機，以免因操作不當而損壞機器。不會使用者，要向其他會使用的同事和信息技術任課教師請教，不得盲目操作。使用發(fā)現故障或損壞，要及時報告給該計算機的負責人，負責人要查明情況，及時處理，不能處理得應報告給學校。

四、學校的計算機是為辦公和學習而設，教師可以在網上備課、查閱資料、打印資料等；學生可以使用計算機進行學習。嚴禁訪問不健康的網站，禁止玩游戲和觀看影碟，發(fā)現一次對相關人員處以警告。

五、教職工和學生要愛護機器，保持室內清潔，及時擦好電腦桌，清除灰塵。電腦桌禁放化學藥品、水瓶、水杯，禁止使用計算機時吃食物。特別注意防塵。避免陽光直射計算機，如遇強雷雨天氣禁止使用計算機。

六、各使用計算機的部門，下班前要關好窗，鎖好門，以防被盜。

七、計算機的負責人應及時對重要數據作好備份并作好標識。

八、計算機的負責人應定期用殺毒軟件對磁盤作例行檢查，并用系統(tǒng)工具整理硬盤。

九、計算機出現軟硬件故障，必須及時向負責人報告，由專人維修，其他人員不得私自動手維修，否則，造成不良后果，按其損失照價賠償。

十、嚴禁使用外來磁盤，如一定要使用，必須先殺毒，再使用。未經學校批準，計算機禁止外借和外來人員使用。

電子備課室管理制度。

一、電子備課室微機要安排專人管理，并負責微機的日常維護及相關軟硬件的安裝、管理。

二、為了保障文件、數據的安全性與保密性，不得隨意更改計算機系統(tǒng)設置，以保障信息正常交流；非本校人員嚴禁操作微機，各教師使用后要做好記載。

三、電子備課室由專人負責按時開放，操作者應嚴格按規(guī)范開關、操作微機，關閉微機后應關閉電源。

四、嚴禁邊飲食邊操作微機或濕手開啟、操作微機。

五、電子備課室必須保持清潔、通風、干爽，應勤快拖地。嚴禁吸煙，避免陽光直射微機，如遇到強雷雨天氣，禁止使用微機。

六、微機出現軟硬件故障，必須及時向管理員報告，由專人維修，否則，造成不良后果，按其損失照價賠償。

七、電子備課室管理人員應及時對重要數據作好備份并作好標識。

八、管理人員應定期（建議每隔24周）用殺毒軟件對磁盤作例行檢查，并用系統(tǒng)工具整理硬盤。

九、嚴禁使用外來磁盤，如一定要使用，必須先殺毒，再使用。

十、禁止在微機上玩游戲，觀看影碟，發(fā)現一次對相關人員處以警告。

電子閱覽室管理制度。

一、電子閱覽室管理制度電子閱覽室是學校教育、教學的重要場所，是教師和學生獲取知識和信息的重要窗口。應明確專人負責，規(guī)范管理。

二、管理人員應掌握計算機網絡管理技術，能為教師和學生解決操作中遇到的問題。電子閱覽室開放期間不能離開教室。

三、管理人員要加強設備的維護保養(yǎng)，發(fā)現問題及時處理。做好軟件和光盤的保管和保養(yǎng)工作。

四、協助學校有關學科教師做好光盤的選購工作，選購中應注意內容健康和結構合理。

五、每天開機前檢查電源電壓是否正常，早晨開窗換氣，離開教室時關閉電源總閘。做好平時的保潔工作。

六、管理人員要建立“機房管理手冊”，正常記錄每天的溫度、濕度和電子閱覽室的開放使用情況。

七、多雨天氣每天至少開機器2小時，假期定期開機通電驅潮。

八、電子閱覽室應配有滅火設備，有防盜設施。

九、每臺計算機設有“使用情況登記冊”，要督促上機人員正常記載，并及時查看，以確保設備完好。

多媒體教室管理制度。

1．多媒體教室是學校進行現代化教學的實施場所，為教師進行多媒體教學的公共使用場所。

2．多媒體教室配有多媒體連網計算機、音響設備、多媒體投影機、視頻展示臺，錄音座等設備，供教學使用。

3．需要使用多媒體教室的教師應按教學計劃及教務處課程安排，提前一周填寫使用登記表，交多媒體教室管理員安排，使用安排以先登記先安排為原則。

4．使用多媒體教室的教師應首先熟悉所使用的儀器設備，正確使用設備，愛護設備。

5．使用中發(fā)現故障要及時向多媒體教室管理人員或教務處申請報修。

6．使用多媒體教室的教師不得自行在計算機上安裝和卸載軟件系統(tǒng)。

7．根據教學要求需要在計算機上安裝軟件系統(tǒng)須向多媒體教師管理人員提出申請，經批準后由教務處派專人進行安裝。

8．教師使用多媒體教室上課，要按教學管理規(guī)范管理上課學生。

9．使用多媒體教室要服從多媒體教室管理人員的管理。

10．使用多媒體教室的教師使用完畢應填寫多媒體教師使用記錄表。

網絡管理員崗位職責。

一、有強烈的責任感和事業(yè)心，工作認真、細致。

二、有良好的職業(yè)道德，未經許可不公開、不泄露、不私自獲取學?；騻€人信息。

三、富有團隊精神，做好網絡管理的服務工作。

四、遵守學校和網絡小組的規(guī)章制度，完成領導交辦的各項任務。協助部門領導進行校園網的建設。

五、保證網絡中心機房主交換機、各功能服務器等網絡主設備的合理配置和安全運行。

六、對校內各網絡終端設備、終端外設和網絡線路的統(tǒng)一維護和管理，保證信息通暢。

七、及時處理各個終端用戶的報障和技術支持并做好相關記錄。

八、熟悉我校校園網的網絡結構并隨時對網絡進行有效建設。

九、根據我校校園網絡系統(tǒng)的情況及時進行各種信息資源的發(fā)布、更新和升級。

十、負責網絡安全監(jiān)測及安全管理并定期進行相關數據的備份。

十一、建立并健全相關的網絡管理規(guī)章制度。

十二、學習網絡新技術，優(yōu)化和擴展校園網功能。

校園網使用和管理制度。

一、學校的入網計算機由各計算機使用部門負責嚴格管理。供全校教職員工工作和學習之用。

二、要妥善保管用戶帳號和密碼。用戶帳號和密碼由本部門人掌握，不得泄密，以免造成損失。

三、工作日每天定期開機入網查詢，上級部門分發(fā)于電子信箱的郵件應及時收閱。要求采用電子郵件上報的材料和數據應按時發(fā)送上報。

四、使用信息網時，操作人員要遵守國家的有關法律法規(guī)，遵守社會公德，不得在網上傳播、散布、復制以下信息：

1、危害國家安全、社會穩(wěn)定的信息；

2、泄漏國家機密的信息；

3、與國家現有政策、法律、法規(guī)相抵觸的信息：

4、涉及色情、淫穢的信息；

5、賭博信息；

6、有損害社會公德和侵害他人合法權益的信息。

五、不盲目接收來路不明的電子郵件，以防病毒侵入，影響計算機正常運行。平時應做好經常性的查毒和殺毒工作，加強對計算機進行常規(guī)性的維護保養(yǎng)。

六、計算機上網應有上網記錄，對每次入網時間、上網操作人員、內容等情況作詳細記錄以備查。

學生微機室管理制度。

一、本室為信息技術教學的"專用教室，不準從事與信息技術教學無關的活動。

二、上機人員要按照指定的機位就座，未經允許不得擅自調換計算機設備（如鍵盤、顯示器等）。上機期間，要保持工作臺面的清潔，保持室內衛(wèi)生，保持安靜，室內嚴禁吸煙。

三、上機人員必須按照規(guī)范操作，計算機工作異常時，應立即報告指導教師，不得自行處理。操作結束時，要整理好工作臺面，按規(guī)范要求關閉計算機電源。

四、上機人員使用的軟盤、光盤、u盤、移動硬盤等可移動磁盤，原則上必須是學校統(tǒng)一購置的，自備的可移動磁盤必須經管理人員的檢查認可，粘貼準用標志以后方可使用。使用未經檢查的軟件造成計算機病毒傳入計算機要依照規(guī)定嚴肅處理。

五、上機人員要愛護室內的設施，造成損壞要根據損壞程度給予賠償。

六、學生微機室內的機器設備，要根據財會要求建立保管帳頁和設施保管卡片，做到帳物卡相符。

七、管理人員要科學地維護和保養(yǎng)計算機及其它機器設備，及時檢修有故障的機器設備，保證教學需要。

八、機器設備的說明書和學生微機室的設計施工安裝圖紙等資料要妥善保存，重要資料要有備份。

九、學生微機室要有安全防范措施，做好防火防盜工作。

教育信息化應用培訓心得篇九

隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。

通過這次信息技術的培訓，我深有體會：

學高為師，身正為范，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們中年教師。

通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程開展、教育信息技術有了新的認識。

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、穩(wěn)固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合，融會貫穿。

通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的`教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現了各自在教育教學中的差距與缺乏。

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質量。

教育信息化應用培訓心得篇十

教育信息化培訓心得范文三篇

培訓是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程?；谡J知心理學理論可知，職場正確認知的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。豆花問答網小編為您傾力推薦了教育信息化培訓心得范文三篇，希望您及時采納。

教育信息化培訓心得范文【篇一】

信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。

這次有幸參加了信息技術的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育

教學

專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。

雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現，有許多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。

在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，比如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。

信息技術教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時

總結

教育信息化培訓心得范文【篇二】

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。

不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。

對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。

學習中，我學會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了word的操作，excel的操作，等操作。

本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。

雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。

所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。

在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

1、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。

教育信息化培訓心得范文【篇三】

我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，專業(yè)知識更新之快。

所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。

如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數學教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。

隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。

同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

題材很新鮮。

教育信息化教學應用培訓心得體會

教育信息化工作匯報

教育信息化工作計劃

教育信息化實施方案

教育信息化先進事跡

教育信息化應用培訓心得篇十一

通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：

1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。

將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務.

教育信息化應用培訓心得篇十二

隨著信息技術的不斷開展，多媒體教學成為活潑課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)開展提供了愜機。

不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的開展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學效勞，促進學生的開展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。

對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。

學習中，我學會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的'學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了word的操作，excel的操作，等操作。本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。

雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。

所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。

在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

1、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速開展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。

教育信息化應用培訓心得篇十三

百年大計,教育為本。早在教育部印發(fā)的《-教育振興行動計劃》中就已經提出了要加強新形勢下的基礎教育,使得學前教育被廣泛關注。教育大計,教師為本。在教育部印發(fā)的《幼兒園園長專業(yè)標準》中提出了幼兒園園長要秉承先進教育理念和管理理念,突出園長的領導力和執(zhí)行力。在中共中央和國務院發(fā)布的《中國教育現代化2035》中,提出在信息發(fā)展迅猛的時代,要加快教育改革的步伐,建設智能化校園,協調綜合智能教學的基礎設施建設、管理和服務平臺。國內很多地區(qū)的學前教育信息化雖然被廣泛關注,也取得了很多優(yōu)秀的研究成果,但也有很多不足,因此進行幼兒園園長教育信息化領導力方面的研究還是很有必要的,可以進一步促進學前教育的發(fā)展和改革。論文主要采用問卷調查法和訪談法,以s大學幼兒園園長國培項目為例,對參加培訓的200名幼兒園園長的信息化領導力現狀進行研究。通過問卷調查研究,發(fā)放回收問卷、對相關信息化培訓課程的文本進行總結和非結構式訪談等方式,獲取研究數據,通過錄入數據、數據分析、制作圖表、總結文本等步驟,對幼兒園園長的信息化領導力現狀進行總結,形成報告。結果顯示,幼兒園園長自身的信息素養(yǎng)有待提高;幼兒園信息化基礎設施建設有待完善;幼兒園信息化的發(fā)展與規(guī)劃制定有待明確;幼兒園信息化的應用有待增強。針對幼兒園園長的信息化領導力現狀,提出了相應的應對策略:更新理念提升園長自身信息素養(yǎng);加大投入建設學校信息化環(huán)境;全面規(guī)劃制定學校信息化章程;積極推動全校師生的信息化應用。

教育信息化應用培訓心得篇十四

各位領導、同仁們：

今天我們召開全市教育信息化工作會議，一起探討如何貫徹落實國家、自治區(qū)教育信息化工作會議精神，認真總結近年來我市教育信息化工作，安排部署當前和今后一個時期的重點任務。下面，我談三點意見供同志們參考。

一、理性分析我市教育信息化工作取得的主要成績?

一是各級黨委、政府高度重視。近年來，、市政府高度重視教育信息化工作，堅持以信息化帶動教育現代化，把教育信息化列入數字包頭建設的重要組成部分。通過下發(fā)文件、頒布制度、辦法，指導教育信息化建設，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，為促進全市教育現代化水平的提升和教育教學質量的提高發(fā)揮了重要的作用。部分旗縣區(qū)積極探索政府引導、企業(yè)與社會力量參與的體制機制，青山區(qū)委、區(qū)政府融資額1.31億元打造“青山區(qū)數字化新校園”工程建設。昆區(qū)區(qū)委、區(qū)政府先后投入7000多萬元進行教育城域網及學校信息化軟硬件更新。高新區(qū)兩年中投入1500多萬元完善網絡分中心的軟件平臺，實現了“班班通電子互動白板系統(tǒng)”。

二是基礎設施上規(guī)模。覆蓋全市各級教育行政部門、各級各類學校的包頭教育城域網逐步完善，并與國家基礎教育網實現了對接。區(qū)級平臺資源容量實現了逐年擴增，青山、昆區(qū)、高新區(qū)以及市教育局直屬學校相繼接入教育城域網，實現了雙向互訪、資源共享。固陽、達茂旗正在建設旗縣區(qū)二級網絡平臺。優(yōu)質的網絡服務，豐富的教育教學資源，安全穩(wěn)定的運行環(huán)境，受到了廣大師生的好評。去年，包一中被教育部確認為首批教育信息化試點單位。包四中、35中被內蒙電教館認定為首批“百所數字校園示范校建設項目學?！?。包頭市服務管理學校榮獲“全國中等職業(yè)學校百佳優(yōu)秀網站”。一機一中、包鋼一中榮獲 “全國優(yōu)秀中小學網站”。

三是資源體系更豐富。本著結構科學合理、內容豐富新鮮、形式靈活多樣、品質優(yōu)良的原則，采取征集制作本地資源與引用國內優(yōu)質資源相結合的方式，有計劃的豐富了教育城域網資源庫。相繼配備了國之源教學資源庫、k12同步教學資源庫、中央電教館教學資源庫、北師大教學資源學科網群、方正資源、電子圖書館、探知學堂、 “課對課電影資料庫”、題問365、組卷系統(tǒng)、金華科仿真實驗室、流媒體直播、點播系統(tǒng)等軟件和教學資源。

四是學習形式有轉變。初步建立了全市中小學教師教育城域網實名認證體系，基本上實現了全市教師資源共享。全市19所中小學3593位教師，17243名學生開通了網絡學習空間；有3所職業(yè)技術學校，475位教師，4940名學生開通了網絡學習空間。開辟的空間以教師博客為主，包括教學心得、教學案例以及課堂視頻等。有效的促進了教學方式與學習方式的變革。

五是實際應用見成效。一方面科研引領有效應用。我市有55所中小學承擔了內蒙古基礎教育科學“十一五”58項課題的研究任務。經過兩年多的實驗研究全部順利結題，其中有8個子課題被評定為優(yōu)秀子課題并給予表彰。有24所中小學校承擔了全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃重點課題的研究工作。目前正在積極探索研究。另一方面，活動實踐有效應用。在第九屆中國中小學校電視獎評選活動中，“友誼二小電視臺”榮獲“百佳校園電視臺”，8個節(jié)目獲優(yōu)秀節(jié)目獎；在2012年“中國知網杯”全國中小學數字閱讀活動中，昆區(qū)教育局、包鋼實驗二小、昆區(qū)青松小學榮獲組織獎；市教育局抓住“ 中運會”、“世中排賽”在我市召開之契機，組織了全市中小學生電腦制作網絡大賽活動。依托網絡，促進了中小學生信息技術應用水平及創(chuàng)作水平的提高。同時，豐富了大賽的內涵。第三，評比促進有效應用。通過每年開展中小學現代教育技術和實驗教學優(yōu)秀學校評估工作，進一步加強信息化教學管理工作，提高應用現代教育技術水平。特別是今年我市在中考招生考試中正式加入了信息技術與理化實驗操作考試，以考促建，促進了各學校的計算機終端設備以及各類實驗室建設；以考促用，提高了學生創(chuàng)新與實踐能力。

六是師資培訓有提升。把教育信息化的培訓工作納入建設一支高素質教師隊伍建設的目標，本著建、管、用并舉，堅持上下聯動，統(tǒng)一和分層相結合、以地區(qū)和學校為重點，大規(guī)模的進行了計算機教師、學科教師、網管人員、校級領導四個層次的培訓，同時積極開展了英特兒未來教育培訓和教育城域網資源應用培訓。三年內培訓各級各類教師1.3萬人次，一次過關率達92％。著力提升了廣大中小學教師的教學設計能力和資源應用能力。

二、正視教育信息化發(fā)展中的問題

近年來我市教育信息化發(fā)展步伐明顯加快，也取得了實實在在的效果。但與迅速發(fā)展的at業(yè)和教育本身的現代化發(fā)展要求相比，與廣大人民群眾對優(yōu)質教育資源共享的強烈需求相比，還存在一些問題和不足。主要體現在：

一是區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校之間信息化發(fā)展不平衡，市、旗縣區(qū)、學校三級網絡體系還沒有真正形成。部分旗縣區(qū)（東河、九原、土右、石拐、白云）尚未與市教育城域網實現互聯互通，無法承擔市局中心和學校之間的網絡樞紐任務,影響了教育資源的安全、快捷傳輸。也就是說各級各類教育資源統(tǒng)籌不夠，共享程度不高。二是信息技術在教育管理、教學實踐中的應用還不夠廣泛，利用率較低，還沒有達到通過信息技術與學科的整合來提高教學質量，全面推進素質教育的目的。三是部分校長、教師的信息素養(yǎng)有待進一步提高，專業(yè)隊伍建設需要加強，學校專職信息技術教師不穩(wěn)定，還存在兼職教師。四是尚未建立教育信息化建設的長效運行機制，信息化設備的更新和有效運轉保障經費不足。

三、把實際應用作為突破口，推動教育信息化發(fā)展

通過這次現場會的召開，讓我們進一步統(tǒng)一了思想認識，要重視存在的差距和不足，認真分析問題和形勢，增強加快發(fā)展教育事業(yè)的責任感和緊迫感，切實研究探索符合我市教育實際的、有特色的教育信息化發(fā)展道路。教育信息化的規(guī)劃目標、硬件投入、專業(yè)管理、科研培訓，無論從哪個層面上講，歸根結底還是應用，實際應用了多少、應用程度怎么樣才是我們要達到的目的。

一是不折不扣落實“三通兩平臺”建設任務。在全國教育信息化工作電視電話會議上，教育部副部長杜占元指出，下一階段的教育信息化工作，要以促進教育公平，提高教育質量為核心目標，堅持實際應用導向，落實“寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。這是當前教育信息化建設的核心目標與標志性工程。

一要實現“寬帶網絡校校通”。這個層面上，國家很明確，就是要從根本上解決校園寬帶接入“最后一公里”問題，在教育系統(tǒng)外部，依托國家“三網融合”和部門信息化工程的硬件支撐，利用村村通等專項工程，以地面互聯網、移動互聯網、衛(wèi)星網等多種方式接入寬帶;在教育系統(tǒng)內部，與校舍安全工程、薄弱學校改造、職業(yè)教育基礎能力建設等重大工程統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是另起爐灶。我們的建設目標：“到2015年，基礎教育學校全部接入寬帶網絡，城鎮(zhèn)學校接入帶寬達到100兆以上,邊遠地區(qū)農村中小學接入寬帶達到2兆以上”。各旗縣區(qū)教育局要緊密圍繞應用目標，根據本地區(qū)實際，積極探索“政府政策支持，企業(yè)參與建設、學校持續(xù)使用”的機制，實現中小學校寬帶網絡接入。

二要實現“優(yōu)質資源班班通”。加快我市優(yōu)質數字教育資源的建設與共享，把更多更好的優(yōu)質教育資源挖掘出來并實時更新，是教育信息化的關鍵環(huán)節(jié)。利用現有的教育城域網搭建市、縣、校共建共享的本地化優(yōu)質資源平臺，特別要重視利用自動錄播教室錄制課堂實錄或微課程，抓住課堂，也就是抓住了應用。我們提出每個教師每學年錄制兩節(jié)課，并利用網絡評課系統(tǒng)逐級評選出本地化精品課程提供給全市學生。這樣做有利于錄課教師自身提高與反思，加快專業(yè)化成長；有利于和同類教師參考交流；也有利于各地區(qū)優(yōu)質課程資源共建共享；有利于學生課后學習需求、促進教育均衡。除此之外，還要投入一定資金購買國內外優(yōu)質的教育教學資源，不斷充實城域網資源平臺內容，促進我市基礎教育與國際國內先進地區(qū)同步發(fā)展。

三要實現“網絡學習空間人人通”。利用網絡空間可以形成新的教師研修形式、教學方式和學習方式、師生互動、生生互動。我們要充分利用國家、自治區(qū)和我市現有的各類教育網絡資源平臺，加快推進實名制的網絡學習空間建設與應用。積極探索網絡學習空間在各級各類學校教師研修、資源共享、互動教學、教育管理等方面的有效應用模式，今年力爭一半專職教師能夠利用網絡學習空間開展研修活動。接入寬帶的中學5%以上的學生擁有實名網絡學習空間。力爭用3-5年時間使所有教師和初中以上學生都擁有實名的網絡學習空間，促進教師之間、師生之間、生生之間的全面互動。

四要積極構建“教育云平臺”。資源平臺和管理平臺是教育信息化的兩大支柱。充分整合和利用我市現有的信息基礎設施，構建覆蓋全市、分布合理、開放的基礎云環(huán)境，實現集約共享。利用電信企業(yè)提供的計算與存儲服務，形成面向師生、面向社會的資源服務云模式。到2015年，初步建成集管理、資源于一身的包頭教育智慧云基礎平臺，為基礎教育學校提供優(yōu)質數字教育資源應用和教育管理信息化服務。

二是抓管理，抓隊伍。一要完善網絡規(guī)劃、管理和應用制度。各地各學校要制定和完善信息網絡設備管理和使用辦法，建設安全、綠色、文明的教育城域網。完善教育網絡運營體系、建設教育系統(tǒng)數據共享的標準體系，方便系統(tǒng)內外的資源、數據共享。完善教育資源建設機制，促進資源的共享使用和規(guī)范管理，實現教育教學資源建設與應用的可持續(xù)發(fā)展。二要建立教育信息化建設和運轉經費保障機制。要加大對信息化建設的投入，按照新的辦學條件標準。根據網絡和信息技術設備實際應用需求，合理設定經費定額，保障網絡和設備正常運轉和維護更新的經費，不斷提高網絡和設備的使用效益。三要健全市、區(qū)和校三級培訓體系。完善教師信息技術水平考核體系，根據崗位職責，分級考核，持證上崗。市、旗縣區(qū)要有針對性開展管理者、教師和網絡管理人員的培訓，重點放在對信息技術的應用意識和應用能力上，同時，要為網絡技術人員創(chuàng)設良好的工作條件。四要建立教育信息化工作評估指標體系。建立和完善信息化工作評估指標體系，促進各地各校自主、創(chuàng)新開展教育信息化探索與實踐，聯合督導室部門定期對信息化建設和應用情況進行督導和評估，對成績突出的學校和教師要給予表彰獎勵。

三是抓硬件建設。一要完善教育城域網建設。電教部門要加強城域網中心機房建設，保障維護、升級、更新的經費投入，保障出口帶寬和鏈路的數量。實施包頭教育城域網升級換代。確保教育信息、資源的安全、快速傳遞，不斷滿足全市中小學對網絡的使用需求。二要加快旗縣區(qū)二級網絡平臺建設。還沒有建設二級網絡平臺的五個旗縣（東河、土右、九原、白云、石拐）務必要在今年建成旗縣二級網絡分中心并與市級平臺實現互聯互通。在二級網絡平臺建設中，要參照《包頭教育城域網旗縣區(qū)網絡二級平臺建設參考標準》，借鑒其他旗縣區(qū)的經驗，避免走彎路，校園網絡建設比例達到80%以上，“班班通多媒體”比例達到60%以上。明年，全市每所中小學在班班通多媒體的基礎上，建一套多功能網絡教室，同時加大全市中小學校以計算機為主的終端設備配置力度。三要實現教學點數字教育資源全覆蓋。根據自治區(qū)教育廳的項目安排，今年我市要完成10個教學點數字教育資源覆蓋。承擔項目的教育局要合理使用中央財政經費投入，加強經費監(jiān)管，保證?？顚Ｓ?。

同志們：

堅持以信息化帶動教育現代化，是泉州教育實現跨越式發(fā)展的重要工作。、市政府高度重視教育信息化工作，把教育信息化列入數字泉州建設的重要組成部分。我市教育信息化工作始于2000年初的"學校上網年"，歷經2001年的校校通工程和2002年的全市教育教學資源共享中心的全面建設。目前，我市計算機擁有量達5萬多臺，計算機網絡專用教室1100多間，多媒體教室650多間，校園網127所；80%以上中小學實現上互聯網，其中近百所學校光纖到校，近500所學校采用adsl上互聯網；市教育局與各縣（區(qū)、市）教育局、市直學校實現網上發(fā)文和部分數據傳送；全市中小學、幼兒園教育教學資源共享中心正式開通。各縣（區(qū)、市）和學校也在教育信息化方面創(chuàng)造了許多成功的經驗，我市教育信息化位于全省前列。下面，我就進一步加強教育信息化工作提出如下幾點意見：

一、實現共享，加快教育教學資源軟件建設步伐

要建立統(tǒng)一共享平臺，實現信息的共享和交流，避免形成信息孤島。今后，要繼續(xù)加強以下幾方面建設。

1、辦公管理系統(tǒng)。要繼續(xù)努力構建統(tǒng)一、完整的管理應用體系，逐步實現教育行政部門與學校之間日常管理的信息化，公文收發(fā)、數據報表的匯總實現"無紙化"。首先公文流轉管理與辦公信息發(fā)布（日程、工作、會議、消息、地址簿、收發(fā)文、告示等），其次建立人事檔案管理（即本單位設置、干部與教師的基本信息，如：獲獎、培訓、所教課程、論文、科研等信息）。第三，資產管理信息等。

2、學校教務管理系統(tǒng)。安裝統(tǒng)一的校園軟件管理應用平臺，可提供統(tǒng)一技術標準、統(tǒng)一數據接口，實現教育主管部門、各級各類學校數據統(tǒng)計的及時性、準確性、客觀性。同時，支持多種操作系統(tǒng)和當今主流的大型數據庫，設置多級安全機制，提供備份和恢復功能,可集成任何類型的應用程序、文檔、目錄，使平臺的整體功能不斷地擴充，滿足今后發(fā)展的需求。主要有：一是學生學藉信息管理；二是成績管理，包括各校科目設置、考試維護、成績輸入、統(tǒng)計、分析；三是日常教務管理。

3、教學資源管理系統(tǒng)。實現教學資源的管理、優(yōu)化、積累、檢索和使用。教學資源建設要豐富多彩、多種多樣，便于交流提高。市、縣教育局要建設以素材、課程為主的城域網資源共享中心。市教育局已建成全市教育教學資源共享中心，各縣（區(qū)、市）也要建立相應教育教學資源共享中心，但要注意互通有無，避免重復。學校建立要建設課件、校本課程為主的資源庫。一是自主建設，在學校校園網服務器上建立共享教學資源，鼓勵廣大教師積極參與校園網上共享教學資源的建設，要求學校教師每年制作一件優(yōu)秀課件、撰寫一篇優(yōu)秀論文、編寫一課優(yōu)秀教案和一張試卷。二是添置購買，各學校根據實際需要，可以選購一些應用軟件，也可以購買一些使用的學科教學資源庫和題卷庫，但要注意與已經統(tǒng)一定制的管理軟件平臺相銜接。三是網上交流搜集，可以從國家基礎教育資源網、廣東基礎教育資源網等網站搜集下載。要鼓勵和支持各級各類學校選用反映學校特色的教育信息資源充實到地市或縣（市、區(qū)）中小學教育信息資源庫，供其他學校特別是農村中小學校教師共享，方便查找各學科教學資源，并進行全市性的網上教研、交流，推進教育均衡發(fā)展。今年，我市將繼續(xù)開展評選教育資源建設先進單位和個人。

二、開拓進取，努力構建全市教育寬帶虛擬專網（vpn）

全市已基本實現校校通工程，為構建全市教育寬帶虛擬專網提供良好的基礎，建設全市教育寬帶虛擬專網已是深化教育信息化工作的迫切要求。這樣，一方面可以實現資源高度共享，另一方面對學生也是一個保護，可以屏蔽掉一些不良信息。

1、繼續(xù)推進百校通光纖工程。經過全市一年多的努力，已有百所學校通光纖，計劃再用二到三年的時間，所有完中（含重點職校、高中）、達標初中、省示范小學（含農村）實現通光纖，基本構建覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的寬帶虛擬專網（vpn），用于承載教育oa系統(tǒng)(辦公自動化)及視頻會議系統(tǒng)，啟動遠程教育工程，開設師生自主學習中心，開展教師網上繼續(xù)教育。

2、推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網絡建設。盡快把優(yōu)質教育資源傳輸到廣大農村，提高農村中小學教學質量,實現教育均衡發(fā)展，是當前教育信息化重點和難點。要實施扶持農村中小學校教育信息化工程，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校（農村完?。┮?guī)模一般不大，要大力推進以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為中心覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有學校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網絡建設，每所農村學校實際上是若干個終端，聯接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的網絡中心，形成"胖中心，瘦終端"的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網絡，建立統(tǒng)一共享平臺，實現優(yōu)質教育資源的共享，積極開展基于網絡的教育教學活動，提高中小學的教育教學質量。這樣，就不必每一所學校都建有校園網，造成巨大的浪費，而且資源難以共享。今年，市政府把扶持20所農村學校教育信息化建設列為為民辦實事項目，各地應認真抓好落實，并不斷總結經驗，積極推進，力爭在2015年實現全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校城域網絡建設。

3、加強現代教育技術實驗校建設。達標、示范學校和優(yōu)質幼兒園要加快現代教育技術實驗校建設，加強教科研，積極探索信息技術教育與學科教學整合的規(guī)律，發(fā)揮典型示范作用，帶動整體普及，提高整體教育現代化水平。今年，我市報送省級實驗校有13所，計劃評選市級實驗校30所。

三、注重實效，積極開展信息技術與學科教學的整合

教育信息化工作的關鍵是應用，各級教育主管部門和學校要努力提高教育信息化應用水平。全市各級各類現代教育技術實驗學校要發(fā)揮帶頭示范作用。

1、開好信息技術課程。要按照省、市教育主管部門的規(guī)劃要求，積極推進普及信息技術教育，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。各級各類學校要在規(guī)定時間內按要求開設信息技術必修課。2003年底前，所有中學都要開設信息技術必修課；2015年底前，所有小學基本都要開設信息技術必修課。

2、開展信息技術與學科教學整合。課堂教學是素質教育的主渠道，以學生發(fā)展為本，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念，廣泛應用信息技術手段改革課堂教學，充分運用全市教育教學資源共享中心的資源，大力開展多媒體教學和網絡教學，積極開展多媒體課堂教學應用和研究。首先，從公開課、觀摩課、教學示范課、教法研究課、優(yōu)質課評比等作為應用多媒體技術切入點，教會學生自主學習和探討。以提高學科教學質量，促進廣大教師教育觀念和課堂教學方法的深刻變革，教師的教學技能的擴展和提高。其次，堅持以科研為先導，推進信息化，是實施信息技術與學科整合的重要手段。要緊密結合新課程改革，積極開展教育科研，鼓勵支持開展網絡環(huán)境下的教與學課題研究。達標、示范學校每年都要有科研計劃，落實課題研究。

3、開辟學生自主學習中心。開放電腦教室、電子閱覽室、數字化圖書館，讓它們成為學生的"網絡自習中心"，并根據課程改革的指導原則，為學生提供自主學習，主動發(fā)展的教育環(huán)境和學習工具。一是指導學生利用校園網到互聯網及校內資源庫查閱相關資料，運用全市資源共享中心的cfed開展研究性學習；二是指導學生利用多媒體技術虛擬現實情景，為學生探究和體驗提供條件。

4、建立學校網站。要鼓勵和支持學校建立網站，并以此來推進提高學校管理水平，深化教育教學改革。要開通"校務公告專頁"和運用"內部論壇"等版塊，把適合對內或對外公開的校務和教育信息分別在網上發(fā)布，促進學校民-主管理，加強學校與學生、家長、社會溝通。建立教師個人主頁，開辟網上考試、網上作業(yè)、網上教學調查統(tǒng)計、網上心理咨詢等欄目，根據學生興趣特長、學習需要，從中獲得包括課前預習、課后復習、自我測試、專題指導、第二課堂、模擬實驗、問題咨詢、電子郵件、電子公告欄等方面的支持，使每個學生能夠主動地獲取知識，應用知識，解決問題，并可在網絡上就某個問題與其他同學及教師展開討論。鼓勵學生建立學生網頁，培養(yǎng)學生的'想象能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

5、創(chuàng)造條件，進一步提高師生的應用水平及技術隊伍的開發(fā)能力。一方面，學校要建立師生在教與學中應用校園網的常規(guī)，通過制定具體的措施及評價指標使師生的應用制度化、規(guī)范化。另一方面進一步抓好師生的計算機培訓，提高應用水平。一是與一些高?；蛴嬎銠C培訓單位聯系，讓骨干教師通過培訓、交流、考察等形式加強學習；二是與部分省內外在現代教育技術方面處于領先地位的學校建立友好合作關系，互相促進與提高；三是在專家組的指導下，調動教師的積極性與創(chuàng)造性，加強在現代教育技術方面的研究，以此來不斷提高教師隊伍的素質。

四、開設網絡課程，加強教師繼續(xù)教育

我市是"全國中小學教師遠程教育試點地區(qū)"，我局與全國中小學教師遠程教育研究中心合作開展區(qū)域性教師教育網絡課程的應用性科學研究與實驗，準備用兩年的時間，運用遠程教育手段，選用全國中小學教師遠程教育研究中心推薦的課程資源--"國家級教師教育網絡課程（試行）"，共7類33門，在我市試行中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓，這是我市教師教育工作的一項重要的改革與實驗。據初步統(tǒng)計，全市共有3643名中小學教師報名參加遠程繼續(xù)教育培訓，其中中學2072人，小學1571人，他們將從6月1日起至7月20日，完成首批遠程繼續(xù)教育培訓學習任務。

參與本次實驗，旨在以開展教師教育的應用性科學研究與實驗為契機，進一步提高中小學教師繼續(xù)教育工作水平，提高培訓的針對性和實效性，積極探索信息技術條件下創(chuàng)新型的培訓模式，為全市中小學教師提供國家級的優(yōu)質課程資源，輔以創(chuàng)新型的培訓，著力化解多年來教師繼續(xù)教育存在的工學矛盾突出、辦學條件差距較大等問題，從內容、方法、途徑等方面探索一條具有地方特色和時代特點的教師教育的新路子。

我市承擔全國性教師遠程網絡教育課題實驗既非常榮幸也很艱巨，需要各縣（區(qū)、市）教育局的共同努力才能完成。各縣（區(qū)、市）教育局應予高度重視，結合各自的實際，采取必要的措施，抓緊做好相關的工作部署。各有關學校應及時做好組織發(fā)動，為教師參與培訓創(chuàng)造條件，認真組織教師報名。市、縣二級機關干部、各中學（學區(qū)）校長、市級以上骨干教師要各積極參加中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓，積極參與遠程教育國家課題實驗研究，我們將免費提供其注冊、學習、培訓的機會，不參與考核，但必須在網上發(fā)表意見，如增刪修改意見。因為試行的網絡課程教材，特別是其鏈接的資源庫參考資料尚不完善，某些內容可能比較陳舊，可能會脫離中小學教育教學實際，可能有悖于基礎教育新課程新教材改革精神，個別甚至可能會有謬誤之處。我們將吸取精華，把網絡課程修改成為地方性課程，通過二年的實驗，進一步完善課程資源，使之成為第二輪遠程培訓可用之課程教材。

遠程繼續(xù)教育培訓是教師教育的一項創(chuàng)新性工作，符合了科學教育要創(chuàng)新、教師繼續(xù)教育也要創(chuàng)新這一時代潮流，特別是抗擊"非典"時期，對教師教育工作也提出了培訓形式創(chuàng)新的課題。根據北京、廣東、香港等地"非典"時期大中小學停課期間利用網絡教育形式指導學生學習的經驗證明，遠程網絡教育形式是教師教育的一種行之有效的培訓模式。

當前，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點。信息化能力已經成為衡量一個國家或地區(qū)綜合實力的重要標志。誰在信息化潮流中落伍，誰就會被時代所淘汰。中國曾數次與科技革命失之交臂，今天面對信息化的戰(zhàn)略機遇，我們再也不能坐失良機!

教育信息化正是在全球信息化的大背景下產生的，信息技術的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發(fā)展必須適應信息化時代的特征。在教育大國向教育強國邁進的進程中，加快教育信息化既是事關教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務。

第一，教育信息化是教育理念和教學模式的一場深刻革命。信息技術突破了學習圍墻，擴展了學習的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構建師生積極互動的教育新模式?？梢哉f，信息技術的深度應用，迫切要求教與學的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學為中心轉變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式轉變。我們必須主動適應這一轉變，加快推動信息技術的全面應用，滿足學習者的多樣化與個性化需要，使教育更加體現以人為本。

第二，教育信息化是促進教育公平、提高教育質量的有效手段。公平與質量是教育改革發(fā)展的兩大重點，也是社會關切的民生問題之一。我國城鄉(xiāng)、區(qū)域和學校之間在師資水平、辦學條件上存在明顯差距。如果按照常規(guī)途徑解決，需要一個相當長的過程。而教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質教育資源數字化，并依托互聯網、衛(wèi)星網、廣播電視網、移動通信網等公共信息基礎設施，便捷高效地向農村和邊遠地區(qū)擴散，較快實現優(yōu)質教育資源共享。信息化也為提高教師專業(yè)水平創(chuàng)造了便利條件，廣大教師通過網上培訓、視頻課堂、互動觀摩，隨時按需主動學習。尤其是邊遠地區(qū)教師能夠零距離接觸先進教學方法，提高教學能力。我們必須推動教育與信息化的融合，讓更多人分享教育現代化的成果。

第三，教育信息化是創(chuàng)造泛在學習環(huán)境、構建學習型社會的必由之路。在知識經濟時代，人類的學習方式發(fā)生了深刻變化，學習的時間、地點、內容、方式越來越成為自主選擇。而傳統(tǒng)的學校教育受時間、空間和教學模式所限，無法滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”等學習型社會的要求。教育信息化具有突破時空限制、快速復制傳播的獨特優(yōu)勢，一方面可以創(chuàng)造無所不在的學習環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和個性化的學習支持，使所有學習者都能隨時、隨地、隨需開展學習;另一方面可以將學習主體由在校學生向全體國民擴展，學習階段由在校期間向人的一生延伸，再輔以學分積累、轉換和認證機制，就能促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，打通學歷教育和非學歷教育的渠道，形成靈活開放的終身教育體系，為構建人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會提供有力支撐。

第四，教育信息化是當今世界越來越多國家提升教育水平的戰(zhàn)略選擇。上個世紀以來，教育信息技術開始在全球產生廣泛的影響，出現了新的趨勢和特點：

一是政府引導推動。美國在1996年就提出了教育信息發(fā)展計劃，提出讓100%的學校與互聯網連通。2015年發(fā)布“變革美國教育：以技術增強學習”的《國家教育技術規(guī)劃》，推動學習方式、評估方式和教學方式變革，以鞏固和保持美國在全球的教育優(yōu)勢。去年在《美國創(chuàng)新戰(zhàn)略》中提出“交通基礎設施是工業(yè)經濟競爭優(yōu)勢的一個主要來源，而數字基礎設施是知識經濟競爭優(yōu)勢的主要來源”，實施“網絡學習改造計劃”，以實現“教育技術的飛躍”。英國今年的科教預算中增加1.6億英鎊用于信息基礎設施，幫助大學更簡便地共享海量研究數據。日本2015年發(fā)布《教育信息化指南》，從學習、使用、提高教師指導能力等9個方面推進信息化運用。韓國去年推出“智慧教育戰(zhàn)略”，投資20億美元開發(fā)電子教科書、教師再培訓、建立云網絡，宣布到2015年所有學校的紙質課本將被電子課本取代。

二是集成社會資源構建資源庫。一些國家統(tǒng)一標準和規(guī)范，分類整合教學資源，提供大型數據庫檢索服務;同時，鼓勵各協會、學會、學術機構開發(fā)分類資源庫，學校、公司、個人等網站也提供一定數量的數字教育資源。公眾可通過政府主辦的門戶網站來訪問和使用。

三是建設全民學習的開放平臺。許多大學著眼于邊遠地區(qū)和低收入家庭，幫助他們掌握新知識、新技術。麻省理工學院的開放課程平臺免費共享了30多個學科門類的2000多門課程，吸引了世界100?多所大學參與。英國實施“學習網格計劃”，圖書館、博物館、檔案館、學校、社會機構等共同參與，共建服務全民的在線教育資源。日韓舉辦“開放大學”，沒有入學考試和學習年限，學生自由選擇學習時間和地點。

四是提高教師信息技術能力。美國10多年前就設立專門機構，制訂標準，把30%的教育技術投入用于教師培訓，大規(guī)模提升中小學教師的技術應用能力。德國設立地方性的教師計算機培訓中心，由教師進修學院組織咨詢團，對教師遇到的各種問題進行輔導。

國際教育信息化發(fā)展推動了教育體系的深層變革。在教學方式上，通過構建網絡化的教學體系，使學習方式由被動式向主動式、互動式學習轉變，泛在學習、移動學習、個性化學習逐漸成為現實。在教學資源上，通過構建智能化的平臺，提升優(yōu)質教學資源的開發(fā)利用水平，更低成本、更廣范圍共享，大大提升了學習效果和教育投入效率。在教育管理上，通過構建教學、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實現扁平化管理，使教育管理更加科學精準。

面對教育改革發(fā)展的迫切需要，面對經濟社會領域信息化的加快推進，面對日趨激烈的國際競爭，我國教育信息化發(fā)展還存在明顯差距。一是一些地方和學校對推進教育信息化戰(zhàn)略的重要性和緊迫性認識還不到位，信息化與教育改革發(fā)展的融合不夠，在提高質量、促進公平中的作用沒有充分發(fā)揮。二是優(yōu)質教育信息資源總量不足，多頭管理、重復建設、標準不統(tǒng)一問題比較突出，共建共享的有效機制尚未形成。三是基礎設施不完善，各級各類學校尤其是農村中小學和職業(yè)學校寬帶入網率不高。四是不少教師特別是農村教師應用信息技術的能力不能滿足教育教學需要，培養(yǎng)培訓力度亟需加大。五是統(tǒng)籌管理比較薄弱，經費保障機制不夠健全。我們必須增強緊迫感責任感，把教育信息化作為國-家-信-息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，適應教育規(guī)劃綱要全面實施的節(jié)奏和步伐，以教育信息化帶動教育現代化，推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展。

教育信息化應用培訓心得篇十五

2014年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區(qū)教育信息化領導力和惠農區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐?，F將參加這次培訓心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：

第一，要關注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現。

第二，要關注課堂

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。

第三，要關注學生

信息化與學生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。

第四，要關注教師

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五，要關注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要關注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。

當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。

信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

教育信息化應用培訓心得篇十六

通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：

1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。

將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

社會在不斷進步開展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續(xù)開展，在不同階段都能勝任教學工作。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞.

教育信息化應用培訓心得篇十七

在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的'重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀

學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。

在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應現代化教學的發(fā)展需求。

教育信息化應用培訓心得篇十八

今年暑假期間，我有幸參加了興成長方案下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網絡培訓，聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座，讓我對教育信息化有了新的認識。

其中，何其鋼老師推薦的小程序很實用，與大家一起學習并分享使用的方法。使信息技術應用于教育，彌補了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力，在教學中的應用與傳統(tǒng)的教育技術相比，有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學的有效性和課堂教學質量具有重要的指導作用。王思思老師的課，感受最深的是多門學科的有效整合，這堂跨學科的自然筆記課，讓我體會到學科之間緊密聯系又相互滲透的關系，在教學實踐中，不同學科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導圖編寫跨學科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老師的思維導圖一課，我已經充分認識到思維導圖對我們學習的重要性，思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠將新舊知識結合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質。陳曉粧老師教授的學習類app在教學中能起到重大作用，應合理利用好。app是一種教學和學習的輔助方式，學習中要學會根據自己的學科情況、薄弱科目制定學習方案，合理規(guī)劃時間，查缺補漏、復習提升。它的使用可以調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的效率，培養(yǎng)學生的多維技能和及時反應、節(jié)省時間。pbl教學法中，老師不再是所有知識的來源，而是學習體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者，是學習方法的企劃者，傳授學生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學法其實是一個循序漸進的過程，從簡單的、時間比擬短的工程慢慢進階到難度較高、周期較長的工程，讓學生獲得更好的學習體驗，并且從中學習到如何去學習新的知識解決新的問題。pbl教學法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候，也可以進行以工程為主題的學習。在中國，我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學法而不是只關心考試，然后教會學生如何學習。考試只是一個用于檢測孩子對于知識掌握程度的反應工具，對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學法，可以鍛煉他們的溝通和協作能力，對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應用到生活中，學生非常喜歡在這種狀態(tài)下學習。經過屢次的課程學習，我也受到了很多的啟發(fā)。

具有當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的開展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最根本的能力和素質的.標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具〔網絡、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。

1、此次培訓使我充分認識到作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的根本應用。

2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

3、利用現代技術，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。

4、要“以人為本，育人為本，開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、開展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質的數字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。

本次培訓注重細節(jié)上的教學滲透，各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

通過本次培訓我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，教育信息化在課堂的建設中有積極的推動作用，要把課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正到達教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞。

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