心得體會可以是對學(xué)習(xí)過程中的收獲和問題的總結(jié)，也可以是對生活經(jīng)歷的感悟和思考。在寫心得體會時，可以運用一些合適的寫作技巧和方法，增加文章的可讀性和吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。希望大家通過這些范文能夠更好地理解和掌握心得體會的寫作技巧，從而寫出更高質(zhì)量的心得體會。在讀完這些范文后，希望大家能夠深入思考自己的工作學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，結(jié)合自己的實際情況，撰寫出獨具個人特色和獨立見解的心得體會。祝大家都能取得好成績，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇一
生命不息，學(xué)習(xí)不止。從王連隊老師的《打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量》的培訓(xùn)講座中我獲益良多。王老師用淺顯易懂、風(fēng)趣幽默的語言帶我們認識了什么是高效課堂。
在百度詞條上，對于高效課堂的解釋是：高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。
作為一名剛?cè)肼毑坏桨肽甑男陆處?，我不敢奢望自己的課堂能夠達到高效，但是我也一直在努力，使得我的課堂對學(xué)生們來說有效。
目前我面對的是一年級的學(xué)生，他們天真爛漫、活潑好動，也正是因為如此，課堂紀律很難把控。如何使得課堂生動有趣，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是現(xiàn)階段我在思考探索的。學(xué)生有興趣、喜歡了我覺得課堂對于孩子還說自然就有效了。現(xiàn)階段我計劃從以下幾個方面去努力、去實踐：
一、積極的學(xué)習(xí)教育理論知識，轉(zhuǎn)變自己的固有觀念。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，多方查找資料，學(xué)會有效的借用他人經(jīng)驗，在自己的實踐中不斷的探索、總結(jié)、反思。同時，也珍惜身邊的資源，多去聽其他老師的課，向其他的老師學(xué)習(xí)。有效的利用課余時間，多多的向有經(jīng)驗的教師請教自己在備課、授課以及課后反思中的困惑，在不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思中逐步提高自己的教育教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)生，成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
二、絕不因為怕課堂失控而剝奪孩子們使用教具進行探索，學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。一年級的學(xué)生由于多方面的因素，注意力集中時間較短，易受無關(guān)事物的影響，再加上60人的班額，很容易就放出去收不回來了。但我絕不會因此就不敢將時間放手給學(xué)生，例如：我會堅持讓學(xué)生通過自己擺一擺小棒、數(shù)一數(shù)小棒等方式去理解體會數(shù)的意義及加減法的意義，探索加法及減法。金鑫鑫老師及王連隊老師也說到了學(xué)習(xí)成效金字塔，學(xué)生們更喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學(xué)的方式，并且在這些形式中他們的學(xué)習(xí)效率更好。因而把時間放手給學(xué)生自己，相信學(xué)生，他們一定會做的很好。
三、有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。千里之行始于足下，從現(xiàn)在開始就積極的培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準備，課上的聽講狀態(tài)以及課后作業(yè)習(xí)題的完成情況都能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。盡管只是入學(xué)幾個月的時間，但是他們也一名小學(xué)生了，要學(xué)會獨立。首先就是學(xué)習(xí)，這是他們自己的事情，要自己操心。作為家長及老師只是起到一個引導(dǎo)、合作的角色，與此同時我們也會好好的監(jiān)督，希望每個學(xué)生都能獨立。
綜上所述，我只是希望針對于我的這門課，孩子們可以開心的學(xué)，并且有所收獲，我一直在努力，希望學(xué)生們可以有效學(xué)習(xí)。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二
教學(xué)是一項需要極大耐心和真心實意投入的工作。每一個老師都希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，而這一切的背后是老師付出的汗水和努力。然而，怎樣提高教學(xué)成績一直都是困擾老師的問題。在過去的教學(xué)經(jīng)驗中，我深深地感受到了提高教學(xué)成績的重要性。下面將會從五個方面分析如何提高教學(xué)成績。
第二段：加強教育技術(shù)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在教育上也逐漸開始應(yīng)用多種技術(shù)手段，幫助學(xué)生更好地理解知識。老師應(yīng)該加強自己的教育技術(shù)，例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺分享教案、課程設(shè)計等，可以讓學(xué)生更加方便快捷地獲取所需信息，高效地學(xué)習(xí)。同時，老師需要注意選取適合自己和學(xué)生的教學(xué)手段，如利用多媒體課件、教學(xué)實驗等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。
第三段：優(yōu)化教育方法。
教育方法是影響教學(xué)成效的關(guān)鍵因素之一，老師需要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，找到適合自己的教學(xué)方式。利用案例教學(xué)、討論式教學(xué)等方法，幫助學(xué)生更好地理解知識點，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。另外，注意在教學(xué)過程中注重鞏固已有的內(nèi)容，并有意識地向?qū)W生梳理知識框架，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。
第四段：強化學(xué)生管理。
強化學(xué)生管理是提高教學(xué)成績的另一個關(guān)鍵因素。老師應(yīng)該制定嚴格的紀律規(guī)定和管理制度，但同時也要注重激勵和關(guān)懷學(xué)生。定期與學(xué)生進行面談，了解學(xué)生的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，提供必要的幫助，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第五段：持續(xù)提升自我修養(yǎng)。
修養(yǎng)是教師的基本功之一，是提高教學(xué)成績的重要途徑。除了專業(yè)技能之外，教師還應(yīng)該注重自我修養(yǎng)，培養(yǎng)內(nèi)心的品質(zhì)，如耐心、責(zé)任心、有效溝通能力等。讓學(xué)生感受到老師的善意和關(guān)心，可以提高教學(xué)成績，讓學(xué)生更加認真和投入學(xué)習(xí)過程中。
總結(jié)：
提高教學(xué)成績需要教師不斷努力和實踐，同時也需要借助各種方法和策略。加強教育技術(shù)、優(yōu)化教育方法、強化學(xué)生管理、持續(xù)提升自我修養(yǎng)等方面的努力，可以讓學(xué)生成績得到全面提升。這也將不斷激勵教師為每一個學(xué)生的未來奮斗不息。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇三
教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢？面對語文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”，“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可得過且過。但現(xiàn)在，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求，下又要面臨學(xué)生個性需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語文教師，如果不順應(yīng)時代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢淘汰、被學(xué)生厭棄了。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學(xué)，大力推行素質(zhì)教育，已成為每一位語文教師的當務(wù)之急！下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學(xué)效率。
內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意后進生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇四
這次推進會使我懂的先進的教學(xué)方法的重要性，同時也認識到自己的差距，自己在教育教學(xué)方面的.不足。
認識不足，看清差距，從自我做起，從現(xiàn)在做起。深入學(xué)習(xí)教材、教法，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。了解掌握學(xué)生情況，深入學(xué)生內(nèi)心。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，全面落實分層教學(xué)，使優(yōu)秀學(xué)生成績更加突出，后進生成績大幅度提升。全力以赴做到抓兩頭促中間全面提高。
平時多學(xué)習(xí)多借鑒別人優(yōu)秀的的教育教學(xué)方法。多提問、多交流提高自己教學(xué)能力，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。不能閉門造車自以為是，要用成功的教學(xué)案例教學(xué)經(jīng)驗武裝自己。以赤誠的心善待每一個孩子，用欣賞的眼光看待每一個孩子。成為孩子良師益友。
知恥而后勇，我堅信在我和孩子們的共同努力下孩子們的成績一定會大幅度提升。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇五
人才是每個企業(yè)的基石，是企業(yè)發(fā)展的重要支柱。在競爭激烈的市場環(huán)境下，優(yōu)秀的人才更是稀缺資源。如何提高人才質(zhì)量，成為了企業(yè)發(fā)展必須要面對的問題。本文將從方法、角度、效果、案例、總結(jié)這五個方面進行闡述，分享個人在人才培養(yǎng)方面的心得體會。
第二段：方法。
提高人才質(zhì)量首先要正確的方法。企業(yè)可以采用多種方式進行人才培養(yǎng)。例如：
1.制定科學(xué)的培訓(xùn)計劃。讓員工在學(xué)習(xí)中掌握必要的技能和知識，促進員工的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高。
2.營造良好的工作氛圍。建立和諧的企業(yè)管理環(huán)境，形成壓力和舒適并存的工作環(huán)境，用良好的心態(tài)面對工作和生活，使員工感到工作是一種幸福。
3.創(chuàng)造有利于員工成長的機會。如對優(yōu)秀員工的賞識和提拔，鼓勵員工參加全國性、國際性的比賽和講座，讓員工體驗到自己的成長和進步。
第三段：角度。
提高人才質(zhì)量還需要以正確的角度進行。經(jīng)濟全球化的浪潮已經(jīng)到來，人才也面臨著全球競爭的局面。要想提高人才質(zhì)量，必須以全球角度來看待。具體操作可以從下面的方面入手：
1.加強國際化人才的引進和培養(yǎng)。引進外籍人才，注重人才的培養(yǎng)，是推進人才資源整合和創(chuàng)新的重要手段。
2.積極參加全球性的人才交流活動。企業(yè)應(yīng)該積極參加全球性的人才交流活動，開拓自己的視野和思路，推動企業(yè)人才的國際化。
3.把握行業(yè)發(fā)展趨勢，避免技術(shù)封閉性。企業(yè)應(yīng)該及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢，加強同行業(yè)的交流合作，在創(chuàng)新中提高自己的競爭力。
第四段：效果。
提高人才質(zhì)量的方法和角度很重要，具體效果才是核心。企業(yè)需要制定完善的效果評估體系，從以下方面對人才質(zhì)量進行綜合評估：
1.企業(yè)的人才儲備能力是否提高了。這需要從招聘、培養(yǎng)、用人等多個方面來考慮。
2.員工的工作穩(wěn)定性和歸屬感是否提高了。這需要從企業(yè)文化、制度建設(shè)、福利待遇等方面去評價。
3.員工的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是否提高了。這需要根據(jù)企業(yè)為員工提供的技能培訓(xùn)和成長機會來判斷。
第五段：總結(jié)。
推動人才質(zhì)量的提高需要多個方面的合作，涉及到企業(yè)營運、人事招聘、培養(yǎng)、績效考核等多個方面。從方法、角度、效果三個方面我們可以看出企業(yè)下的走向，企業(yè)希望通過強化人才管理，提高員工的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造人才培養(yǎng)梯度，走向企業(yè)發(fā)展的新成就。對于企業(yè)而言，提高人才質(zhì)量是一項長期而易逝的任務(wù)，它需要企業(yè)家們長期的耕耘，不斷探索新的經(jīng)驗與模式，才能使之更好、更快的發(fā)展。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇六
在當今競爭激烈的社會里，企業(yè)越來越注重人才質(zhì)量，高品質(zhì)的人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，因此怎樣提高人才質(zhì)量已經(jīng)成為每一個企業(yè)必須要面對的問題。而在實踐中，我們對于這一問題有許多心得體會，以下就是我的五點看法。
第一，注重招聘過程中的細節(jié)管理。招聘是人才質(zhì)量提升的基礎(chǔ)，一個好的人才招聘過程應(yīng)當充滿細節(jié)管理。在招聘時應(yīng)該讓候選人感受到來面試的重要性，讓他深刻認識到他面試失敗的代價，這樣可以有效地引導(dǎo)候選人以及自己的面試狀態(tài)。
第二，加強員工培訓(xùn)，擴大員工知識面。員工培訓(xùn)是企業(yè)提高人才質(zhì)量的核心，加強員工培訓(xùn)不僅可以擴大員工的知識面，創(chuàng)造出更多的職場機會還可以提高員工的工作效率，降低員工的錯誤率等。員工的知識面越廣，學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力就越高，員工的競爭優(yōu)勢也就越大。
第三，建立完善的績效考核機制，提高工作積極性。建立一個科學(xué)、公正的績效考核機制可以激勵員工的積極性，建立良好的競爭機制，使員工意識到自己在企業(yè)中的位置和自身的價值。一個好的績效考核機制還可以減少不必要的工作延遲，促進企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)和流程優(yōu)化。
第四，創(chuàng)造良好的企業(yè)文化。良好的企業(yè)文化是企業(yè)吸引高質(zhì)量人才的必要條件，通過創(chuàng)造良好的企業(yè)文化，企業(yè)可以吸引和留住高品質(zhì)人才。一個好的企業(yè)文化可以使員工感到自己是企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，這也可以更好地推動企業(yè)的發(fā)展。
第五，加強員工福利與激勵措施。加強員工福利與激勵措施可以使員工對企業(yè)產(chǎn)生更高的歸屬感和忠誠度。在福利上，企業(yè)可以給員工提供一些物質(zhì)或生活上的小禮物來表達對員工的關(guān)懷，這可以讓員工感受到企業(yè)的溫暖，進而為企業(yè)服務(wù)更好。在激勵措施上，一些積分制度和獎勵制度可以有效提高員工工作積極性，增強員工的歸屬感。
總之，提高人才質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的必要過程，通過以上的五點看法，我相信我們可以在實踐中更好地提高人才質(zhì)量。讓我們一起努力，創(chuàng)造出更好的職場環(huán)境，吸引更多的高品質(zhì)人才，實現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇七
把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生合作解決真正的問題，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)促進自主學(xué)習(xí)的問題情境，首先教師要精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，積極開展合作探討、交流得出很多結(jié)論。當學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時，可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機，培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。
設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型策略。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要想創(chuàng)新，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。然而學(xué)生認為教師和教材的權(quán)威性是不可侵犯的，都習(xí)慣于接受教師和教材講述的一切，不會去思考、懷疑、批判，所以很難有創(chuàng)新意識。同時，教師在課堂提問中，提出的問題大多是陳述性問題，并讓學(xué)生圍繞某一知識點進行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，缺少了對開放性創(chuàng)新題型的設(shè)置。數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力上有著不可估量的作用。因此，教師在課堂教學(xué)中必須有意識地設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型，讓學(xué)生通過獨立探索來不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
營造和諧的教學(xué)氛圍是互動教學(xué)的基礎(chǔ)。
從本質(zhì)上說，互動教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生與教師進行更加充分的交流與互動，讓學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進行更有針對性的學(xué)習(xí)，同時也讓教師在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題制定更有效的教學(xué)計劃。由此可以看出，教師要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展更有效的互動教學(xué)，其首要的工作是解決如何引導(dǎo)學(xué)生主動積極的與教師進行交流與互動。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了加強對課堂教學(xué)的掌控力度，因此對學(xué)生的要求過于苛刻，并束縛學(xué)生的意識和行為。這就導(dǎo)致學(xué)生不愿意也不敢在教學(xué)活動中表現(xiàn)的過于活躍，不愿意主動與教師進行互動交流。
因此，教師應(yīng)該以營造和諧的教學(xué)氛圍作為互動教學(xué)的基礎(chǔ)。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度。例如，教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該以微笑面對學(xué)生，以此增加自己的親和力，使學(xué)生愿意親近教師。其次，教師應(yīng)該注意自己對學(xué)生的評價。例如，在學(xué)習(xí)概率的過程中，教師要求學(xué)生探究生活中運用到概念的方面。此時，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)抒發(fā)自己的觀點，整個課堂變得非?；钴S。其中一名學(xué)生提出體育彩票就是一種概率問題，研究概率能夠買彩票中大獎。
確定互動交流的主題。
另一方面，教師需要在高中數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生創(chuàng)造互動交流的主題。首先，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該鮮明，要為課堂教學(xué)服務(wù)。換言之，教師創(chuàng)設(shè)的主題必須切合課堂教學(xué)內(nèi)容，必須通過互動完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該具有一定的深度，要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和意識，并引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的互動交流。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的情境教學(xué)策略。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師直接指導(dǎo)下和在學(xué)校這個特定的環(huán)境中進行的，也可以說是在一個高度組織化了的“社會”中進行的，因此，學(xué)生的這個建構(gòu)活動，總是受周圍環(huán)境的強烈影響，并體現(xiàn)建構(gòu)的社會性質(zhì)。當前很多教育界專家均認為，教育的有序展開，不能從學(xué)生的硬性概念著手，應(yīng)注意教學(xué)情境的配合，畢竟良好的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。
當前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師不應(yīng)該將自身的教學(xué)拘束于現(xiàn)有的知識、書本、公式等，而應(yīng)該是基于某種情境的、生動的、有意義的活動。在高中數(shù)學(xué)師生互動課堂學(xué)習(xí)過程中，為更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，教師可以基于學(xué)生現(xiàn)有的實際情況及學(xué)校的現(xiàn)實狀況，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生盡可能融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生體會高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以更好地促進其學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其知識體系與結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇八
課前的準備工作是巨大的。
首先要研究教材，因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
研究教材要從以下三個方面入手：
1.研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識點。
2.研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。
3.鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。
其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點：
2.研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。
備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。
必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語言積累的要求包括三個方面：
能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；
2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。
學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。
因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。
學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面：
1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2.教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。
a、示范引導(dǎo)，舉一反三；
b、借機滲透，適時點撥；
c、反復(fù)誦讀，細細品味；
d、總結(jié)積累，鼓勵運用。
3.教給學(xué)生課外閱讀的方法。
老師和學(xué)生都要制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。
在課外閱讀指導(dǎo)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收獲。
下面粗淺地談一談這方面的一些做法。
a.瀏覽讀，b.品嘗讀，c.篩選讀。
要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還要結(jié)合平時的教學(xué)工作，抓住機會認真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。
認真做到4點：
(1)教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。
課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學(xué)生按不同特點進行輔導(dǎo)。
(2)輔導(dǎo)要有重點，重點是優(yōu)生和差生，其次是請假、曠課的學(xué)生。
(3)、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心有度，避免引起心理疲勞。
(4)、輔導(dǎo)要抓平衡，補薄弱。
爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
總之，作為一名語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是份內(nèi)的事。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇九
歌唱是小學(xué)音樂教育的主要形式，合唱是集體的歌唱藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，促進學(xué)生智力與非智力因素的發(fā)展，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂技能和培養(yǎng)音樂審美能力的最佳途徑?！兑魳氛n程標準》明確規(guī)定，義務(wù)教育階段的音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。
多聲部教學(xué)追求的是整齊柔美的音色、清晰豐滿的和聲、優(yōu)美感人的意境，它與齊唱、獨唱、對唱等演唱形式相比更富于藝術(shù)的表現(xiàn)力，其藝術(shù)內(nèi)涵較為豐富。在課堂教學(xué)中，加強學(xué)生的多聲部教學(xué)，能充分啟迪學(xué)生的音樂思維，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，并通過音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐創(chuàng)新能力，把參與、聽辨、鑒賞和創(chuàng)造音樂融合于歌唱實踐過程中，從而提高學(xué)生的音樂感受力、記憶力、理解力、想象力及多種器官協(xié)調(diào)運動的能力，最終提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、文化素質(zhì)和群體協(xié)作水平。
我們的音樂教材從三年級就開始引入了多聲部合唱教學(xué)，但老師普遍覺得困惑，課堂教學(xué)總是不盡如人意。隨著實驗教材的實踐與推廣，多聲部歌曲在教材中所占的比例越來越重，我們在一邊埋怨教材太難的同時只好經(jīng)常把合唱歌曲當作單聲部教學(xué)一帶而過，又或是讓個別班級的學(xué)生在勉為其難中基本學(xué)會兩個聲部，至于歌聲的美感則置于一旁，這些現(xiàn)象越到高段越是明顯。諸如此類的問題，反映了我們當前小學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)的偏失之處。反思教學(xué)前后，很重要的原因就是，學(xué)生從低段在聽覺上對多聲部缺乏一個逐漸熟悉、認識的過程，沒有從音樂上建立學(xué)生的多聲部概念；在中段則缺乏一個多聲部歌曲教學(xué)常規(guī)的系統(tǒng)性引導(dǎo)與訓(xùn)練，沒有讓孩子們建立良好的音樂素養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計，在小學(xué)中高年級各冊音樂教材中，合唱歌曲（包括輪唱）占有相當比例，并隨年級升高比例也逐步提高的特點。由此可見，在提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量過程中教師是不能忽視多聲部歌曲教學(xué)的，認真開展好多聲部歌曲教學(xué)對于提高音樂教學(xué)質(zhì)量既很重要，也很必要。
根據(jù)多聲部教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀，要提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該做到以下幾點。
音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，包括學(xué)生的課前準備，聽、唱、動、說等習(xí)慣。加強音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，對提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。學(xué)生要具備多聲部合唱能力，首先，要有敏銳的聽力，先要聽琴的伴奏，確定音樂伴奏的速度、節(jié)奏、音高，然后要能聽出自己的音色是否優(yōu)美，發(fā)聲是否科學(xué)，最后還要聽自己和其它同學(xué)的聲音和其它聲部的聲音是否和諧、統(tǒng)一。(音樂教學(xué)論文)其次要具備良好的歌唱習(xí)慣，每個學(xué)生的歌唱能力和素質(zhì)決定多聲部合唱的聲音效果。所以老師在平常的教學(xué)過程中要注重學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的發(fā)聲方法，用輕而有力的聲音演唱，絕對禁止學(xué)生大聲喊唱歌曲。動和說對學(xué)生多聲部合唱也有很重要的作用，在平常教學(xué)中也不能忽視，音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練要貫穿整個教學(xué)。在低段教材中雖沒有多聲部歌曲，但音樂課堂常規(guī)在低段音樂課堂中非常重要，只要開始對學(xué)生訓(xùn)練到位，到了中段三年級接觸多聲部歌曲，學(xué)習(xí)就會容易一些，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果也會好些。
多聲部和聲意識的建立，是提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生在唱多聲部歌曲時，最難的就是低聲部要受高聲部的影響、干擾。在演唱過程中不知不覺低聲部同學(xué)就跟著高聲部同學(xué)的聲音跑了。所以要解決這個難點，就要注重學(xué)生多聲部和聲意識的訓(xùn)練。而且這個多聲部意識的訓(xùn)練并不是在唱多聲部歌曲前才進行，而是在每次上音樂課前，都可以加入多聲部和聲訓(xùn)練，可以將它和發(fā)聲練習(xí)綜合起來同時訓(xùn)練。例如，先讓低聲部的同學(xué)唱“1”的音高，然后再讓高聲部同學(xué)唱“3”的.音高，當兩個聲部的同學(xué)音高分別唱的很準確時，再讓高低兩個聲部的同學(xué)同時演唱“1”“3”兩個音，這樣他們就不會互相干擾。當一個音唱的很準確，我們就可以讓學(xué)生依次遞增的唱兩個音、三個音等。然后就演唱一個樂句，一個樂段。演唱的難度逐漸加大，聲部由少到多，在學(xué)唱《大家來唱》這首歌時，用三度和聲訓(xùn)練很容易就能唱好兩個聲部的旋律，學(xué)生們就能輕松的唱好這首二聲部歌曲。
三、提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量，加強節(jié)奏、音高、發(fā)聲方法等的音樂技能訓(xùn)練。
節(jié)奏、音高、發(fā)聲方法等音樂技能是唱好多聲部歌曲的基礎(chǔ)，它們的關(guān)系就像高樓大廈和地基一樣。無論樓房多高、多漂亮，如果它的地基不扎實，這樣的樓房就是空中樓閣。所以，我們一方面在提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，一定要加強節(jié)奏、音高、發(fā)聲方法等音樂技能的訓(xùn)練。
多聲部合唱對學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識基本能力、音樂素質(zhì)的要求都非常的高。多聲部合唱的訓(xùn)練很枯燥，所以老師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動，讓學(xué)生在多次實踐活動中提高能力的同時，增加學(xué)生的興趣，尤其是在學(xué)生得到獎勵，獲得各界人士的稱贊之后，他們是非常滿足的，他們的興趣從而也就提高了。比如今年的合唱比賽，在整個訓(xùn)練過程中，學(xué)生非常辛苦，訓(xùn)練時間長、難度大，每次訓(xùn)練學(xué)生要站在合唱臺上唱一個多小時，很多學(xué)生都快要放棄了。但是通過初賽后，他們從眾多參賽學(xué)校中被選拔出來進入?yún)^(qū)級復(fù)賽，學(xué)生的積極性一下得到提高，訓(xùn)練效果也很好，最后順利晉級市級決賽。
提高多聲部音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，是一個長期的過程，我們必須從習(xí)慣、基礎(chǔ)入手，長期堅持，不懈努力，就能收獲很好的效果。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十
1.主要優(yōu)勢。
五年級學(xué)生“識字與寫字”的能力相對低年級學(xué)生來說已經(jīng)算是較強的，特別是對漢字字形的掌握最為扎實。
此外，學(xué)生對文本中信息的獲取、對文本關(guān)鍵語句進行的解釋、利用文本信息解決生活中問題的能力都比較強，語言材料的積累也比較豐富；在習(xí)作中，多數(shù)學(xué)生能比較恰當?shù)剡\用語言進行表達。
90%以上的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，對學(xué)習(xí)有較強的自信心，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.問題分析。
學(xué)生“積累與閱讀”的能力相對較弱，特別是對文本整體感知和作出評價的能力不夠強。
此外，學(xué)生對所學(xué)漢字字義的理解能力較弱；習(xí)作中還存在內(nèi)容比較空泛的問題。
有的教師教學(xué)方法的選擇不夠恰當，過多地采用“老師問學(xué)生答”的方式進行教學(xué)，缺乏多種教學(xué)方式的綜合運用；有的教師在引導(dǎo)學(xué)生探究時提出的問題思維價值不高；有的教師對學(xué)生個體間的差異關(guān)注不夠。
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)。
每個學(xué)生都有他獨特而精彩的一面，但有時卻不易被發(fā)現(xiàn)。
如若用你的愛去發(fā)掘這份精彩，它才能拂去塵埃發(fā)出鉆石般的光芒；每個學(xué)生都有一個嶄新的世界，用你的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點也是如此絢爛。
這是教師用真情培育學(xué)生的艱辛過程，也是教育藝術(shù)的最高境界，更是當代教師的必備素質(zhì)。
多年的教學(xué)實踐讓我深深地體會到，教師應(yīng)該做個“多心”人。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。
良好的行為習(xí)慣對人的一生所起的作用之大。
作為擔(dān)負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？小學(xué)生處于一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給學(xué)生的心理與行為都帶來了重要影響。
而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對道德品質(zhì)以及心理和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。
在長期的工作實踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。
特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指語文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
就拿書寫習(xí)慣來說，這是學(xué)生的一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
人們常說“興趣是最好的老師。
“興趣”是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，并帶有強烈情緒色彩。
在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。
小學(xué)年齡段學(xué)生最感興趣的是游戲、故事和活動。
所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。
在平時的教學(xué)中，可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。
當我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，往往會取得事半功倍的效果。
4.重視思維教育。
鼓勵學(xué)生提出問題。
要提出問題，首先必須發(fā)現(xiàn)問題，如果發(fā)現(xiàn)不了問題，又怎能提問？教師提出的問題未必符合學(xué)生的實際，很可能是學(xué)生不需要提出的問題，而要學(xué)生要提出的問題老師卻未提出。
更為不利的是，學(xué)生在課堂上提出問題的機會被“剝奪”了，課后又很難得到補償。
這樣，他們的學(xué)習(xí)積極性首先受到抑制。
久而久之，便養(yǎng)成“簡單地接受或被動地工作”的習(xí)慣。
如果相反，這就能使學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)中保持學(xué)習(xí)熱情，形成良性循環(huán)。
讓學(xué)生大膽提出問題，就是從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手，盡可能徹底地改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，著意培養(yǎng)他們獨立尋求和獲取知識的能力。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十一
實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量切實提升，要強化“四個意識”：質(zhì)量意識、目標意識、課堂意識、合作意識。
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個教師的立身之本，也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位。沒有好成績一定不是好老師，只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價。
1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。
2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
三組人從同一地點出發(fā)步行向十公里外的三個村子的故事。啟示：當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚的知道自己的行進速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到加強，人們就會自覺地克服困難，努力達到目標。
1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢者不足以謀一時。天下大事必作于細，天下難事必作于易。大目標分解成小目標，長遠目標劃分成階段目標。
2、切合實際，精準分解。目標源于實踐高于實際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標，全力以赴。發(fā)揚釘釘子精神。
（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（2）力量用在課內(nèi)，一分一秒也不放過。
（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準確地做事更重要。評優(yōu)—點撥，補差—雕琢。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國藩的故事）。后進生轉(zhuǎn)化決不能單純的`強調(diào)智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、意志力、習(xí)慣、信心、對進步的追求和堅持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補智力水平的差距，正所謂揚長避短。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。
加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實驗，給我們的啟示。不會有完美的個人，只會有完美的團隊。
1、優(yōu)勢互補，合作共贏，構(gòu)建完美團隊；校本教研、班本教研，研討平臺。
2、凝聚合力，以團隊目標為載體，激發(fā)團隊潛力；
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么？工作既是為了維持人們的生計，又是為了實現(xiàn)人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽和認同。簡言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十二
1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，比如三角函數(shù)的定義，和(差)角的三將式，倍將式，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
2、聽得多，想的少。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西基本都能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是這一個題本身，而它所蘊含的思想方法，同種類型題的解題思路都沒有深思，從而不會舉一反三，思維沒有得到升華，導(dǎo)致講過的原題型仍然不會做。
3、部分學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.對于易錯題型，沒有見過的題型，沒有課下反思總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是個積累，并反復(fù)記憶的過程，一遍過，蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)式出不來成績的。
怎樣解決學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題。
1、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
2、提高課堂效率。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
3、重視錯題本的運用。平時要求學(xué)生把自己的易錯題，經(jīng)典題都整理到本子上，不限題數(shù)，但必須每個題旁邊要有該題用到的知識點，思想方法，以及易錯點，做到題題反思，日積月累。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十三
1.教學(xué)中存在的問題。
九年級數(shù)學(xué)對于學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段是非常重要的，教師應(yīng)高度地重視這個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)課程，注重教學(xué)設(shè)計和講解內(nèi)容知識。而在目前九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)還遠遠達不到新課程所要求的目標，貫徹素質(zhì)教育不夠全面，教學(xué)方式和方法比較陳舊，只追求書本理論知識教學(xué)，缺乏理論聯(lián)系實際生活教學(xué)，課堂教學(xué)中只注重學(xué)生的計算方式和邏輯證明技能，容易忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這是我們作為教育工作者需要重視的教學(xué)問題。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式。
在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要正視教學(xué)中的問題，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，不斷加強自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身的知識層次，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式和理念，根據(jù)新課程的要求勇于創(chuàng)新教學(xué)模式。同時，教師要依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生開展一些有針對性、有目的性的教學(xué)實踐，訓(xùn)練學(xué)生的實際動手操作能力，讓理論知識聯(lián)系實踐生活，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活和解決實際生活問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，真正讓“數(shù)學(xué)”走向生活。
實施教學(xué)方式和方法。
1.做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)工作。
數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要學(xué)生做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)工作，來理解和掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)好數(shù)學(xué)知識，預(yù)習(xí)是非常必要的，這讓課堂學(xué)習(xí)有一定的針對性。在課堂教學(xué)中，教師要留時間給學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)，加強訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。課后要指導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式做一定的復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固和掌握知識要點，最好做一些例題加以復(fù)習(xí)鞏固。
2.做好記筆記，勤思考。
無論課前的預(yù)習(xí)、課中的聽講以及課后的復(fù)習(xí)，做好筆記的記錄是非常重要的，這樣可以加深印象，便于思考問題。在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，不需要像其他學(xué)科一樣大量的背誦知識要點內(nèi)容，它需要學(xué)生做必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用訓(xùn)練例題，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑問題的所在，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這就需要學(xué)生有很好的記錄，來歸納和總結(jié)。
對學(xué)生要多鼓勵，少批評。
在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。
處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)。
盡管教師對每一堂課都作了充分的準備，但有時也可能遇到一些預(yù)料不到的事情。如一次我在講授《復(fù)數(shù)的概念》第二課時時，有“兩復(fù)數(shù)不全是實數(shù)時，不能比較大小”這一結(jié)論，但沒有證明。教學(xué)計劃中也沒有證明的要求。在課間當帶到這個問題的時，有一位成績較好的學(xué)生要求我寫出解答。我就因勢利導(dǎo)，向?qū)W生介紹了數(shù)的大小比較的原則，并利用這一原則說明了“i0”不能成立的原因。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，對那位同學(xué)說，關(guān)于詳細的證明的過程，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時的內(nèi)容，但也保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，滿足了學(xué)生的求知欲。
要精講例題，多做課堂練習(xí)，騰出時間讓學(xué)生多實踐。
根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提出適當?shù)囊?，為下一次課作準備。
3激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
一、建立教師在學(xué)生心中良好印象，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。
很多學(xué)生是因為討厭老師，跟老師關(guān)系不好，從而也對該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡，不感興趣。所以教師首先要自我調(diào)整，一方面，教師要真誠地?zé)釔蹖W(xué)生。生活上給予關(guān)心愛護，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)、幫助。動之以情，曉之以理。主動接近學(xué)生，和他們打成一片，使學(xué)生敢和老師接觸到愿和老師接近，再加上老師的熱情幫助，使師生的感情變得真摯融洽。另一方面就是師生之間的交流，通過交流，能起到溝通信息，增進相互理解，也能和諧關(guān)系，影響學(xué)生的態(tài)度，又能鼓動人心，激發(fā)正確的行為，同時還能溝通心靈，改變學(xué)生心理，最后它還能啟迪認知，提高自我教育能力。而這些作用都能使學(xué)生更好地在老師的引導(dǎo)下逐步改變自身的缺點，發(fā)揚優(yōu)點，更好地成長為具有健全人格的中學(xué)生。此時學(xué)生會由對老師的良好印象發(fā)展到對老師所教學(xué)科有好感，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這一科的學(xué)習(xí)興趣。
二、開展數(shù)學(xué)活動。
數(shù)學(xué)存在于生活中的各行各業(yè)，把數(shù)學(xué)知識與生活中的數(shù)學(xué)問題以活動的形式串起來是實踐活動的根本。在熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活中學(xué)數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師可以組織學(xué)生進行收集資料，然后讓學(xué)生自己設(shè)計模型進行解決，讓學(xué)生統(tǒng)計家里每天的開銷，然后讓他們計算一個月的開銷，一年，最后可以擴充到這個中國。類似這樣的活動內(nèi)容與實際息息相關(guān)，既鞏固了知識，又鍛煉學(xué)生的生活本領(lǐng)。實踐活動的趣味性不僅在于生動的活潑形式上，更重要的是趣在活動的主題、組織形式、動手操作、策略靈活方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把抽象的課本知識形象化、趣味化，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于學(xué)生身心健康成長。
三、通過數(shù)學(xué)家的傳奇故事引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
中學(xué)生容易對一些名人產(chǎn)生崇拜，如果能利用這一點也可以激發(fā)他們的興趣。教師可以上課時穿插介紹一些比較有名數(shù)學(xué)家的軼事，特別是教授數(shù)學(xué)家年輕時故事，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)大師的崇拜，從而也就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。譬如當教師在教授三角函數(shù)時，可以舉舉古希臘數(shù)學(xué)家塞樂斯故事。塞樂斯生于公元前624年，是古希臘第一位聞名世界的大數(shù)學(xué)家。他游歷埃及時，曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及國王阿美西斯欽羨不已。塞樂斯的方法既巧妙又簡單：選一個天氣晴朗的日子，在金字塔邊豎立一根小木棍，然后觀察木棍陰影的長度變化，等到陰影長度恰好等于木棍長度時，趕緊測量金字塔影的長度，因為在這一時刻，金字塔的高度也恰好與塔影長度相等。也有人說，塞樂斯是利用棍影與塔影長度的比等于棍高與塔高的比算出金字塔高度的。如果是這樣的話，就要用到三角形對應(yīng)邊成比例這個數(shù)學(xué)定理。塞樂斯自夸，說是他把這種方法教給了古埃及人但事實可能正好相反，應(yīng)該是埃及人早就知道了類似的方法，但他們只滿足于知道怎樣去計算，卻沒有思考為什么這樣算就能得到正確的答案。這樣既豐富了學(xué)生的視野，又激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣.
4引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的策略。
引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程需要教師積極創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，而不是被動地接受教師所灌輸?shù)闹R，努力促使學(xué)生主動地獲取知識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并能解決問題。如教學(xué)“圓的認識”時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生實踐思考，充分發(fā)揮主體作用：(1)讓學(xué)生看書自學(xué)，再用圓規(guī)任意畫一個圓，并匯報實踐操作的體會。有的學(xué)生初學(xué)畫圓沒有成功，教師讓他們說出原因，圓規(guī)針尖滑動畫不好，需要固定圓心，圓規(guī)兩腳叉開的大小畫圓時發(fā)生變化，所以畫的不圓，叉的大小要固定不變。(2)讓學(xué)生在一張紙上不同的位置分別畫出兩個大小不同的圓，再問：這兩個圓為什么位置不同，大小也不同呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。得出：定點決定圓的位置，定長決定圓的大小。(3)用尺子在一個圓內(nèi)讓學(xué)生分別畫出圓的半徑和直徑，提問：你能畫出多少條?在畫圓的半徑與直徑過程中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的半徑和直徑各有無數(shù)條，從而得到圓作為軸對稱圖形，它的對稱軸有無數(shù)條。學(xué)生通過以上實踐操作，不僅發(fā)現(xiàn)了問題，而且創(chuàng)造性地解決了問題。
創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛。
創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，必須有民主、平等的教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍的一個重要方面是師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，師生情感融洽，使學(xué)生敢想、敢問、敢說，從而誘發(fā)創(chuàng)新思維。首先在學(xué)習(xí)中互助合作，對關(guān)鍵性的問題展開討論，人人都有發(fā)言的機會，講錯了也不要緊，對學(xué)生的專業(yè)進行小評、互評、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極爭議。如教學(xué)“路程問題”時，學(xué)生在計算路程和時間上出現(xiàn)如下幾種算法：(1)45×5+55×5;(2)(45+55)×5;(3)55×10-(55-45)×5;(4)45×10+(55-45)×5。我先讓學(xué)生說出這樣算的理由，然后評議哪種方法比較好，課堂氣氛熱烈，學(xué)生交流了多種思路，收到了內(nèi)在反饋信息，促使“創(chuàng)新”思想的幼芽在學(xué)生的心靈中萌發(fā)。
鼓勵學(xué)生標新立異，誘發(fā)靈感。
靈感是一種直覺思維，它大體是指由于長期實踐不斷累積了經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，它是認識上質(zhì)的飛躍，靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的靈感，對學(xué)生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點點的新意，都應(yīng)及時給予肯定，并用交換角度、類比形式等方法誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。例如，在學(xué)習(xí)比較有理數(shù)的大小時有這樣一道題：把3/7、6/11、4/9、12/25用“”號排列起來。對于這道題，學(xué)生通常都是采用分數(shù)化小數(shù)或先通分再比較的方法，但由于公分母太大，解答比較麻煩。為此，我在教學(xué)中，啟發(fā)他們倒過來看看，再想想還可以怎樣比大小。倒過來的數(shù)字誘發(fā)了學(xué)生瞬間的靈感，使很多學(xué)生尋找到把這些分數(shù)化成同分子分數(shù)比較大小的簡捷方法。
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