新聞是一種通過報(bào)道事實(shí)和觀點(diǎn)來傳遞信息和引起公眾關(guān)注的媒體形式。反思過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)出有效的改進(jìn)方案。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你提供一些靈感與啟示。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，體會(huì)到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識(shí)字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。
一、導(dǎo)入新課。
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補(bǔ)充。
2、板書課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫生字。
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，
地勢險(xiǎn)要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山．與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
這節(jié)課我們就一起來解決這個(gè)問題。
二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)。
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)。
3、說得對。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)。”
師：從”滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)。
師：誰想把自己的體會(huì)讀出來?
師：誰能給他一個(gè)評價(jià)?(指名評)這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好，可以表揚(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)。
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)。
師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)？(沒有)。
師：從哪個(gè)詞可以看出來?(仍然)。
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)。
師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋€(gè)“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學(xué)。
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)。
2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個(gè)字在寫法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說，教師評。
6、學(xué)生練寫。
四、拓展延伸。
小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：略。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡。距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則。與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。
全文共3個(gè)自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山同毛澤東會(huì)師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守根據(jù)地，粉碎敵人圍剿，爭著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫上朱德記三個(gè)字，大家見了越發(fā)敬愛他。
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確。流利。有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則。與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確。流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號(hào)的意思。
3、出示朱德像：朱德爺爺與毛主席。周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長。中國人民解放軍的總司令。人大常委會(huì)委員長，深受人民群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上朱德記三個(gè)字呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號(hào)；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德同志井岡山敵人。
（2）領(lǐng)讀生字詞：朱。志都是翹舌音，岡是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3、指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅(jiān)守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡。
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來加以攻擊。
山高路陡：形容地勢十分險(xiǎn)要。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺勸。
（2）齊讀生字詞。
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
1、習(xí)題2。
2、讀讀。抄抄。寫寫生字詞。
3、朗讀課主，做到正確流利。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：1、能流利地、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以。
身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、???????????導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課?朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）。
二、???????????復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了文中的生字和新詞，下面請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。出示詞語：
同志?堅(jiān)守?井岡山?粉碎?敵人?圍攻。
必須?生產(chǎn)?一塊兒?山高路陡?翻山越嶺。
扁擔(dān)?一擔(dān)糧食（指名讀、齊讀）。
2、選擇其中的一個(gè)詞語并聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話。（理解“堅(jiān)守”：堅(jiān)決守衛(wèi)，不離開。堅(jiān)守什么地方？）。
三、細(xì)讀課文：
1、過渡：這篇課文的課題是：朱德的扁擔(dān)，齊讀課題。
朱德軍長用這根扁擔(dān)干什么用？(板書：挑糧上山。)為什么要挑糧上山？
2、紅軍去挑糧時(shí)會(huì)遇到哪些困難呢？學(xué)生交流。
（1）出示句子：從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。（指名讀、齊讀）。
（2）抓住“五六十里”、“山高路陡（可以畫圖）”、“非常難走”理解?！拔辶铩睍?huì)有多遠(yuǎn)？（把操場與六十里相比，等于300個(gè)操場）。
（4）指導(dǎo)感情朗讀這一句。
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？
對呀，一個(gè)“爭”字就告訴我們大家了。
3齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
4、(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰?你瞧，朱德軍長正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！說說你看到的朱德。（學(xué)生交流）。
回答后出示書中的句子：讓學(xué)生完成填空：他（穿著）草鞋,（戴著）斗笠,（挑起）（滿滿的）一擔(dān)糧食,跟大家（一塊兒）（爬山）。（齊讀句子）。
（1）???從這些詞語中，你體會(huì)到了什么？
（3）???完成句式練習(xí)：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣（穿著草鞋、戴著斗笠），一樣（挑起滿滿一擔(dān)糧食），一樣（翻山越嶺走完一百多里的山路）。
（4）???朱德同志雖然是軍長，但他和戰(zhàn)士們沒有什么區(qū)別。他平易近人，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起吃苦，真是“同甘共苦”。（出示卡片）。
5、那么戰(zhàn)士們看到敬愛的軍長這樣辛苦又是怎樣想的，怎樣做的呢？請學(xué)生讀讀第三自然段，然后來說說。
6、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？學(xué)生交流。（聯(lián)系到挑糧的累）。
7、是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？
（從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。）真是“藏中見真情”哪！
8、戰(zhàn)士們的想法有沒有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)詞看出來？“不料”可以換成什么詞?(沒想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
9、朱德同志為什么不睡覺連夜趕做，還在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
（朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了?！爸斓掠洝比齻€(gè)字讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。）。
10、當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，
糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
11、學(xué)到這里，你能說說朱德同志是一個(gè)怎樣的人？
12、讓我們再來讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：攻?記?勸。
2、齊讀生字。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、說說你怎樣記住這些字？
五、作業(yè)。
板書：????????????????????朱德的扁擔(dān)。
挑糧上山?????以身作則。
藏扁擔(dān)。
連夜?趕做????同甘共苦。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示扁擔(dān)的'圖片，讓學(xué)生說說這是什么？它可以用來做什么呢？
2、揭示課題，板書課題：朱德的扁擔(dān)。
3、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。
4、針對課題，你有什么問題要問嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。
3、教師抽讀：出示生字卡片，開火車。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、指名分段讀課文，大家評價(jià)。
6、教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情？
7、學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語。自主質(zhì)疑。
8、齊讀課文，把課文讀流利。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解詞語的意思。有感情的朗讀課文。
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。想一想課文講了一件什么事。
3、出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢？為什么需要挑糧上山呢？（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語句，然后用自己的話說一說，全班齊讀。
4、出示朱德挑糧圖，說說你看到的朱德。出示句子：
5、挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢？朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢？戰(zhàn)士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋，教師小結(jié)：朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛他。
6、學(xué)習(xí)寫字。出示會(huì)寫字，讀一讀。小組交流，你是怎樣記住這些字的。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
教師范寫。學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
挑?????????????????????????五六十里（路遠(yuǎn)）。
穿草鞋?挑糧?戴斗笠。
山高路陡（難走）滿滿。
做
藏????（連夜??趕）。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，并學(xué)會(huì)自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會(huì)老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個(gè)人資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課前老師先來一個(gè)小測驗(yàn)，放松放松。（出示板凳和扁擔(dān)的繞口令）誰認(rèn)為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物？今天我們就來說一說這扁擔(dān)。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔(dān)，它是我國著名將領(lǐng)朱德同志的。說起這跟扁擔(dān)，他還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)一課。
二、了解課文。
1、通過課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說說對朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：
（1）自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方作上標(biāo)記。
(2)課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔(dān)，朱德同志幾次削扁擔(dān)。
3、指名分自然段讀文，及時(shí)檢查同學(xué)們的讀書情況。
三、探究課文。
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難？（年齡大，工作繁忙，經(jīng)常開會(huì)到深夜。）。
3、面對戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計(jì)”是什么？一個(gè)“藏”字讓你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關(guān)心和尊敬，這種體貼和關(guān)心其實(shí)是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。）。
4、這個(gè)妙計(jì)對朱德軍長來說有用嗎？戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔(dān)，朱德軍長共削了幾根扁擔(dān)？到最后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?dān)了？（朱德軍長在這根扁擔(dān)的正中寫上了“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”幾個(gè)大字；藏了之后他還會(huì)再繼續(xù)削一根新的。）。
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責(zé)備他們哪？而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠。（課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
6、從這首歌謠中你們知道了什么？（這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。）讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
四、總結(jié)升華。
你還想知道更多關(guān)于朱德軍長的故事，請課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時(shí)，我想朱德同志的高大形象一定會(huì)再一次深深的印在你的腦海。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、朗讀課文。
2、通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片、多媒體課件、字卡。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.啟發(fā)談話，揭示內(nèi)容：
1、出示扁擔(dān)圖，這是什么?（生：扁擔(dān)）出示卡片:扁指讀（怎樣記？）（戶字旁，右下為一橫兩豎）擔(dān)指讀（左右結(jié)構(gòu)，右邊為元旦的旦，還可以用熟字“膽”“但”來比較認(rèn)識(shí)）兩個(gè)字合起來讀扁擔(dān)（板書：扁擔(dān)）（“擔(dān)”為輕聲）開火車讀。
2、有一根扁擔(dān)，上面寫著“朱德記”三個(gè)字?！坝洝痹谛氯A字典中這樣解釋：（大屏出示）。
記：（1）記憶，把印象保持在腦子里。如：記住。
（2）把事物寫下來。如：記賬。
（3）記載事物的書冊或文字。如：日記。
（4）記號(hào)，標(biāo)志。如：以紅色為記。
（5）皮膚上天生的色斑。如：胎記。
（6）量詞，用于動(dòng)作的次數(shù)。如：一記耳光。
見新華字典第10版第211頁注釋。
這里“記”為------“記號(hào)，標(biāo)志?！?/p>
3、現(xiàn)在，你知道這根扁擔(dān)的主人是誰了嗎？（朱德）（板書：朱德的）。
出示卡片:朱說筆順記憶。德(雙立人，右邊為“十四一心”，朱德爺爺一心為人民，下面為一心。)讀卡片朱德(出示頭像)朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長，被授予中華人民共和國元帥軍銜，深受人民的愛戴。
（4）聽了老師剛才的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
a朱德為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
b朱德爺爺用扁擔(dān)干什么呢？
c戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？……。
二.初讀課文。
你們真會(huì)提問題，就讓我們來讀讀課文，從文中找一找答案吧?。▽W(xué)生讀兩遍課文。）。
1、讓我們再來讀一讀這些詞語。（出示）。
山高路陡整夜整夜斗笠扁擔(dān)不料。
同甘共苦一擔(dān)糧食挑糧找來隊(duì)伍。
（如果你會(huì)讀，就向我點(diǎn)頭微笑，不要出聲。）開火車讀。
2、詞語會(huì)讀了，文章能準(zhǔn)確地讀出來嗎？學(xué)生讀文，評價(jià)。
3、讀了幾遍文章，你找到問題的答案了嗎？
三、進(jìn)入課文。
1、師：朱德用這根扁擔(dān)干什么？
生：挑糧上山。板書：挑糧上山。
師：為什么需要挑糧上山？（請學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。）。
生a：因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。
b：如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。
c：戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。
師：說得對。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢?。ǔ鍪就队埃┱f說你看到的朱德。(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作、神態(tài)。)。
回答后出示書中的句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
師：從“滿滿”這個(gè)詞中，你知道了什么？
生a：我感覺這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。
b：我感覺朱德爺爺?shù)牧夂艽蟆?/p>
c：我覺得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
d：我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。
……。
師：你能讀出你的感覺嗎？學(xué)生讀。
2、師：挑糧上山容易嗎？快讀課文第二自然段，找一找。
生a：從井岡山到毛坪，有五、六十里路，路很遠(yuǎn)。朱德工作很忙，現(xiàn)在還要走這么多路，說不定會(huì)累出病來的。
b：而且山高路陡。
出示文中句子：從井岡山上到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
師：想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長時(shí)間？（老師早上六點(diǎn)鐘就開始不停地走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完，如果走山路的話，時(shí)間就更長了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）。
師出示卡片：山高路陡。
生：山很高，路也不平，還會(huì)有很多石頭。
師：四個(gè)字拆開來就是拆字解詞法。（生讀詞語）。
師：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做個(gè)手勢）。
生a：路很窄。（大屏展示圖）。
生b：下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。
生c：如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。
生讀。
生a：從“藏”中，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長。
生b：從“藏”中，我也知道大家非常敬愛朱德。
師：真是“藏中見真情”哪！
出示卡片：敬敬愛相機(jī)認(rèn)識(shí)板書：敬愛。
師：戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)成功了嗎？
生：沒有。
師：從哪個(gè)詞看出來？從書上第三自然段找找。
生：不料。
生：更加敬愛朱德同志了。
師：通過這件事，也讓我們看見了朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。（板書：同甘共苦）。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)：這個(gè)故事主要講了和一塊兒的事，贊頌了朱德爺爺?shù)母呱衅焚|(zhì)。
2、讓我們懷著對朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)。
五、作業(yè)。
1、正確流利地朗讀課文。
2、上網(wǎng)查閱、到圖書館查閱或問爸爸媽媽等途徑，搜集有關(guān)朱德的資料，進(jìn)一步了解朱德爺爺。
第二課時(shí)。
一、鞏固練習(xí).
1、游戲:識(shí)字大餐.
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺(tái),老師念出本課生字,學(xué)生指相對應(yīng)的生字卡片,看誰指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對的為優(yōu)勝.
2、再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.
你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎？指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音。
二、繼續(xù)學(xué)文。
1、引出第一自然段（是什么時(shí)候的事情？）（課件出示第一自然段以及會(huì)師圖片）。
（1）“會(huì)師”就是兩個(gè)隊(duì)伍合到一起了，這時(shí)隊(duì)伍的人變多了，隊(duì)伍壯大了，會(huì)師成功了，看，戰(zhàn)士們多高興?。【畬娇墒俏覀兗t軍第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，它就是朱德總司令和毛澤東等一些了不起的人共同創(chuàng)立的?？?，自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)，可真了不起。讓我們一起來讀一讀這句話，高興地讀一讀這句話。（生讀）。
（2）可是（引讀）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。多危險(xiǎn)??！
（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“隊(duì)伍抽”）。
（1）戰(zhàn)士們怎么想的？所以大家勸他，不料？
（2）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)，上面還寫了“朱德記”三個(gè)字呢？
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）。
結(jié)合板書師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧。
挑了糧才能——儲(chǔ)備足夠的糧食。
儲(chǔ)備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻。
三、總結(jié)全文。
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、學(xué)到這里，你想談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
朱德爺爺，我想對你說……。
3、讓我們再來讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
出示：敵抽隊(duì)伍。
1、齊讀生字。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、說說你怎樣記住這些字？
4、練習(xí)書寫。注意提醒坐姿和寫姿。
板書設(shè)計(jì)：
挑糧上山山高路陡。
藏找。
(敬愛)(同甘共苦)。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
講授法是教師通過簡明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題。
2、討論法。
討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用。
3、直觀演示法。
演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。
4、練習(xí)法。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。
5、讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。
6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個(gè)人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。
7、參觀教學(xué)法。
組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí)。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，掌握最新的前延知識(shí)。
8、現(xiàn)場教學(xué)法。
是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實(shí)物為對象，以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于育種試驗(yàn)布局規(guī)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、作物性狀的觀察記載方法等項(xiàng)目的教學(xué)。
9、自主學(xué)習(xí)法。
為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價(jià)。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞。
2.了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。
3.指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
四、教學(xué)過程。
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
（2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字。
（3）“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？
對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長，深受人民的愛戴。
（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
小朋友真會(huì)提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧。
2.聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3.自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4.檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸。
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）生交流自己讀懂的；
（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）。
（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會(huì)質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？
5.以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
（2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡介背景）；
井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？
（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）。
（4）想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
（?。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。
（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬妫蠹s走40里的路，五六十里，要走一個(gè)來回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。
……。
（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句。
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？
對呀，一個(gè)“爭”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
7.學(xué)習(xí)3個(gè)生字。
朱、志、岡、守。
8.完成課堂作業(yè)，書寫生字。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目的：
1、能流利地、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)(齊讀課題)。
二、復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了文中的生字和新詞，下面請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。出示詞語：
同志堅(jiān)守井岡山粉碎敵人圍攻。
必須生產(chǎn)一塊兒山高路陡翻山越嶺。
扁擔(dān)一擔(dān)糧食(指名讀、齊讀)。
2、選擇其中的一個(gè)詞語并聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話。(理解“堅(jiān)守”：堅(jiān)決守衛(wèi)，不離開。堅(jiān)守什么地方?)。
三、細(xì)讀課文：
1、過渡：這篇課文的課題是：朱德的扁擔(dān)，齊讀課題。
朱德軍長用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山。)為什么要挑糧上山?
請學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)。
2、紅軍去挑糧時(shí)會(huì)遇到哪些困難呢?學(xué)生交流。
(1)出示句子：從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。(指名讀、齊讀)。
(2)抓住“五六十里”、“山高路陡(可以畫圖)”、“非常難走”理解?！拔辶铩睍?huì)有多遠(yuǎn)?(把操場與六十里相比，等于300個(gè)操場)。
(4)指導(dǎo)感情朗讀這一句。
(5)路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧(引讀)。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個(gè)字上看出來的?
對呀，一個(gè)“爭”字就告訴我們大家了。
3齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
4、(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰?你瞧，朱德軍長正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!說說你看到的朱德。(學(xué)生交流)。
回答后出示書中的句子：讓學(xué)生完成填空：他(穿著)草鞋,(戴著)斗笠,(挑起)(滿滿的)一擔(dān)糧食,跟大家(一塊兒)(爬山)。(齊讀句子)。
(1)從這些詞語中，你體會(huì)到了什么?
(3)完成句式練習(xí)：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣(穿著草鞋、戴著斗笠)，一樣(挑起滿滿一擔(dān)糧食)，一樣(翻山越嶺走完一百多里的山路)。
(4)朱德同志雖然是軍長，但他和戰(zhàn)士們沒有什么區(qū)別。他平易近人，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起吃苦，真是“同甘共苦”。(出示卡片)。
5、那么戰(zhàn)士們看到敬愛的軍長這樣辛苦又是怎樣想的，怎樣做的呢?請學(xué)生讀讀第三自然段，然后來說說。
6、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?學(xué)生交流。(聯(lián)系到挑糧的累)。
7、是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢?
(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!
8、戰(zhàn)士們的想法有沒有實(shí)現(xiàn)呢?從哪個(gè)詞看出來?“不料”可以換成什么詞?(沒想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
9、朱德同志為什么不睡覺連夜趕做，還在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
(朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了?！爸斓掠洝比齻€(gè)字讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。)。
10、當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，
糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
11、學(xué)到這里，你能說說朱德同志是一個(gè)怎樣的人?
12、讓我們再來讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：攻記勸。
2、齊讀生字。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、說說你怎樣記住這些字?
五、作業(yè)。
挑糧上山以身作則。
藏扁擔(dān)。
連夜趕做同甘共苦。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),感受戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險(xiǎn)，挑糧的艱難,讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和形勢，明白挑糧的原因。
（課前知識(shí)儲(chǔ)備：以“朱德是個(gè)怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。）。
教學(xué)過程：
一、齊讀課題，認(rèn)識(shí)扁擔(dān)特點(diǎn)。
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的？同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎？
好，仔細(xì)看！ 這就是朱德的扁擔(dān)。 瞧，扁擔(dān)上寫了三個(gè)字：生：（“朱德記”），
看了這三個(gè)字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰的？朱德的。（點(diǎn)紅）。來，把課題再讀一遍。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景，。
1、師描述背景，相機(jī)讀詞。
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因，。
1、理解“圍攻”“堅(jiān)守”“足夠的糧食”。
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍？理解“圍攻”
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是（讀詞“圍攻”。）。
圍攻。
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫（讀詞）“堅(jiān)守”，不管付出多少代價(jià)，一定要守住根據(jù)地。這就叫（讀詞）“堅(jiān)守”。
要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問題，所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
足夠的糧食。
足夠的糧食?為了對付敵人的長期圍攻，紅軍必須儲(chǔ)備（讀詞）足夠的糧食。
當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，（讀詞）（茅坪）那是在井岡山北面的一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧？
出示：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
*自讀，思考。*反饋，討論。*讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛。
1、過渡：每次挑糧，大家都爭著去。
大家是怎樣爭著去挑糧的呢？?師說：（年輕力壯的戰(zhàn)士說：“我去，我有的是力氣?！苯?jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士說：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。）。
朱德同志會(huì)說什么？指生說（我是軍長，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。）。
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲！
2、品讀“挑糧”艱辛。
1、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德同志。
看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣！都是那么艱苦樸素。
（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個(gè)詞，你想到了什么？（我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德同志的肩膀都?jí)杭t了。??。
我想，朱德同志可能是硬堅(jiān)持住的，他真了不起。）。
（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？(*想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……*有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……)。
（4）朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的（出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”）。
誰來讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！誰再來讀。
點(diǎn)：朱德同志當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時(shí)間很少?？伤哺鷳?zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起！齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路?。?/p>
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”?。
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時(shí)呢，靠兩只腳要走上一整天呢。你們說，他們走的是怎樣的路啊？（路途遙遠(yuǎn)）。
路途遙遠(yuǎn)，誰來讀好這個(gè)詞？五六十里。
評：路好遠(yuǎn)呢？五六十里，誰也會(huì)讀？路真遠(yuǎn)那！要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路?。可礁呗范?十分難走。
“山高路陡”追問：什么是“山高路陡”？引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
（山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無法相比。
點(diǎn)：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做了個(gè)手勢：坡度大，直上直下。）。
是呀，這就是“山高路陡”，誰來讀出山的高，路的陡？指2名說，男生讀。
“翻山越嶺”
正因?yàn)樯礁呗范?，所以大家挑糧時(shí)要“翻山越嶺”。（看板圖手勢演示）讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過那么高的山，也是非常不容易的呀，誰讀出這番艱難？現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰再來讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子。
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅(jiān)硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會(huì)怎樣啊？磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰來說？（路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。這是多么艱難的挑糧?。。?。
5、朗讀背誦句子。
一讀 剛才，同學(xué)們說得很好，讓我們用朗讀來表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)挑糧的種種艱難吧！
二讀 同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！請?jiān)賮砀惺芤幌隆?/p>
三背 挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。（圖，文字隱去）。
五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想？怎么做的呢？自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢？
他們想：（出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。
（1）“那么忙”，有多忙？
當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長，請你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）。
圖片出示，稍作介紹。
說得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計(jì)劃，與大家開會(huì)討論問題。
讀詞：工作那么忙。
誰來讀出朱德同志忙這忙那的情景。評：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。
（2）是啊，作為軍長，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了！
*但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
*從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
*我們被敵人圍攻，（看板圖手勢演示）隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏wei艱險(xiǎn)xian”。
（4）朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指名讀，?評：怎么辦？讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請你再來讀給大家聽。
齊讀詞?????戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急！我們一起讀。
（5）齊讀句子。
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心??！你能通過朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎？先請你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對朱德同志的擔(dān)心、著急。來，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
詞卡：越發(fā)敬愛????敬愛？尊敬、熱愛??越發(fā)？更加。
為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志？再讀第三節(jié)。
寫名。
4、三次回讀重點(diǎn)句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)越發(fā)敬愛朱德同志？
你瞧，戰(zhàn)士們勸說朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，―――。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲(chǔ)備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目。
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們不由會(huì)想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎？“攻、守”是一對反義詞。你能給他們找朋友嗎？
（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）。
書寫時(shí)要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）。
（3）請認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
挑糧???。
勸???藏??????趕做?????寫名。
（為突出主要人物“朱德”，處理重點(diǎn)段第三節(jié)時(shí)抓住一條主線，讓學(xué)生體會(huì)朱德的品質(zhì)：
朱德怎么挑糧的？戰(zhàn)士們見了怎么想？怎么做的？重點(diǎn)讀好想法，引讀做法，抓住“越發(fā)敬愛”讓學(xué)生談朱德的表現(xiàn)：趕做扁擔(dān)，寫上名字，再三次回讀朱德挑糧的情景。至于原先設(shè)計(jì)的“戰(zhàn)士們怎么勸的？看到朱德趕做扁擔(dān)又會(huì)說什么？這些抓空白處想象說話，本來想讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛，但這不是重點(diǎn)，戰(zhàn)士的表現(xiàn)則是側(cè)面描寫，故舍去。）。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，并學(xué)會(huì)自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會(huì)老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個(gè)人資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課前老師先來一個(gè)小測驗(yàn)，放松放松。(出示板凳和扁擔(dān)的繞口令)誰認(rèn)為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物?今天我們就來說一說這扁擔(dān)。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔(dān)，它是我國著名將領(lǐng)朱德同志的。說起這跟扁擔(dān)，他還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)一課。
二、了解課文。
1、通過課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說說對朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：
(1)自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方作上標(biāo)記。
(2)課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔(dān)，朱德同志幾次削扁擔(dān)。
3、指名分自然段讀文，及時(shí)檢查同學(xué)們的讀書情況。
三、探究課文。
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難?(年齡大，工作繁忙，經(jīng)常開會(huì)到深夜。)。
3、面對戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計(jì)”是什么?一個(gè)“藏”字讓你體會(huì)到了什么?(體會(huì)到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關(guān)心和尊敬，這種體貼和關(guān)心其實(shí)是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。)。
4、這個(gè)妙計(jì)對朱德軍長來說有用嗎?戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔(dān)，朱德軍長共削了幾根扁擔(dān)?到最后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?dān)了?(朱德軍長在這根扁擔(dān)的正中寫上了“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”幾個(gè)大字;藏了之后他還會(huì)再繼續(xù)削一根新的。)。
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責(zé)備他們哪?而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠。(課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。)。
6、從這首歌謠中你們知道了什么?(這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。)讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
四、總結(jié)升華。
你還想知道更多關(guān)于朱德軍長的故事，請課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時(shí)，我想朱德同志的高大形象一定會(huì)再一次深深的印在你的腦海。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教材簡析：
《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國標(biāo)本第三冊人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來是寫扁擔(dān)，其實(shí)是通過敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來映襯朱德形象，對其挑糧動(dòng)作的描寫更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅(jiān)守”等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、圖文結(jié)合，話說扁擔(dān)，引出人物形象。
1、在中國軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘患ǔ鍪颈鈸?dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）。
（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？
（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”。
（1）上面寫著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。
（2）聽說過朱德嗎？他是中國十大元帥之一，為新中國的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！
3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。
(1)齊讀課題。
(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。
二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀詞語。
（1）毛澤東毛澤東同志朱德朱德同志。
（2）糧食生產(chǎn)糧食（就是種糧食）儲(chǔ)備糧食（就是儲(chǔ)存糧食，把糧食存起來慢慢吃）。
（3）堅(jiān)守圍攻粉碎敵人紅軍山高路陡翻山越嶺（這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？）。
3、詞語讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來再請同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。
4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡單交流）。
5、紅軍為什么要挑糧？請?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。
6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會(huì)師”，不久就成立了“紅軍”。
7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。
（1）誰來讀一讀？（點(diǎn)評：你把剛才學(xué)的詞語都讀準(zhǔn)了，真會(huì)學(xué)習(xí)）。
（2）誰再來讀一讀？（點(diǎn)評：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)！）。
（3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
授課教師。
杜成轉(zhuǎn)。
授課班級(jí)。
課??題。
課??型。
課??時(shí)。
兩課時(shí)。
學(xué)材分析。
這篇課文講的是井岡山斗爭時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險(xiǎn)路陡，不顧生命危險(xiǎn)，走60多里山路，挑糧上山的故事。
學(xué)情分析。
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語特別多，如：會(huì)師，堅(jiān)守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
正確、流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語。
情感目標(biāo)。
初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
識(shí)字、朗讀課文。理解詞語，了解課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。
課件，搜集朱德同志的資料，了解故事的時(shí)代背景。
學(xué)法教法。
自主學(xué)習(xí)，交流點(diǎn)撥。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、回答師提出的問題。
2、讀題。
1、談話。
5、指名讀課題。
以介紹故事背景激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
課文寫了朱德的什么？誰來讀課題告訴老師？
課文介紹了誰的扁擔(dān)？
課文介紹了誰的什么？
朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
1、自讀課文，按要求思考。
2、四小組學(xué)生讀課文，回答問題。
2、用手勢告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
3、請四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？（點(diǎn)擊填空）。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理清課文脈絡(luò)。
交流點(diǎn)撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
1、看圖思考，回答。
2、指名讀第二句，理解句意。
1、指導(dǎo)看圖：大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來的？2、引讀第一自然段第二句。
明確讀書要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀書邊思考的能力。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
用因?yàn)椤浴ㄖ浴且驗(yàn)椋﹣碚f說這句話。
質(zhì)疑問難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生在習(xí)字冊上把本節(jié)課學(xué)的生字描紅1個(gè)，臨寫1個(gè)。
1.學(xué)寫“志”
你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。
2、教師提醒和糾正寫字姿勢。
3.老師選出學(xué)生作業(yè)指名評價(jià)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正。?。
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、齊讀民謠。
1、民謠導(dǎo)入。
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）。
以民謠直觀引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會(huì)到什么？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小聲讀或默讀。
2、是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好??！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。
抓住關(guān)鍵語句讓學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，通過朗讀感悟、體會(huì)文本內(nèi)涵。
交流點(diǎn)撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
小組交流。
全班交流。
深化主題，升華文本理解。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)并與前后教學(xué)有關(guān)的習(xí)題。
質(zhì)疑問難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生體會(huì)后自由發(fā)言。
2、學(xué)生齊讀。
2、是啊，千言萬語就在胸口，讓我們在一起深情地朗讀課文。
深化主題，升華文本理解。
反思。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
熟讀課文，了解兩軍會(huì)師的背景，學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀課題。
2、檢查生字詞。
二、講讀課文。
（一）講讀第二自然段。
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因。
過渡：當(dāng)時(shí)井岡山上流傳著這樣一首歌謠。
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請小朋友們自由朗讀第二自。
然段。（出示第二自然段）。
1）學(xué)生自由朗讀。
2）指名交流。
a因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
（點(diǎn)紅：足夠的糧食）師問：足夠的糧食是指生：很多很多的糧食。師補(bǔ)充：對了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話師：我們一起來讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛。
過渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書上是怎么描寫的呢？請一個(gè)小朋友來讀一讀。
1）指名讀。
2）（出示山圖）師述：請小朋友們來看圖，井岡山周圍500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢險(xiǎn)峻。一般的人是很難走上去的。可以想象戰(zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）。
你從哪些詞中體會(huì)到不容易？
a生：我從“五六十里”體會(huì)到不容易。（點(diǎn)紅：五六十里）。
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？（師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚(yáng)州一來一回，他們挑糧要用一整天的時(shí)間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說是路途遙遠(yuǎn)。）。
b生：我從“山高路陡”體會(huì)到不容易。（點(diǎn)紅：山高路陡）。
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）。
3）指導(dǎo)朗讀。
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀b指名讀（讀出挑糧的艱辛）c齊讀。
4）師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧，生齊讀：大家都爭著去。
（二）講讀第三自然段。
過渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來，你看到的朱德是什么樣子的？請一個(gè)小朋友來說一說。
2、指名說（頭上脖子上挽著袖子）。
3、師：書上是怎么描寫的？請小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說。
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）。
1）體會(huì)“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來讀一讀，注意讀好這個(gè)詞。（女生齊讀）。
2）想象遇到的困難。
生：a扁擔(dān)壓在肩上時(shí)間長了，會(huì)發(fā)麻、會(huì)磨破皮，會(huì)流血。
b被碎石一絆很容易跌倒。
c累了只能硬撐著或歇一會(huì)兒。
d渴了只能強(qiáng)忍著。
e餓了只能吃點(diǎn)野果。
f時(shí)間長了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡。
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險(xiǎn)。
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來讀一讀，把你的體會(huì)讀出來（生齊讀）。
生：a他是軍長要起帶頭作用。
b他并沒有把自己當(dāng)作軍長，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士。
6、1）師引讀：戰(zhàn)士們都勸他生：不要去挑。
師：戰(zhàn)士們會(huì)怎么勸他呢？
生：a你是軍長，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他生：不肯。
師：為什么不肯？他會(huì)說些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑。
b我是軍長，我要帶頭挑。
7、師引讀：戰(zhàn)士們見勸不住他，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)生：藏了起來。
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個(gè)字。）。
師：齊讀這句話（生齊讀）。
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫上“朱德記”三個(gè)字？
a同桌討論。
b指名交流。
b他連夜趕做，說明他第二天還要去挑。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。
3．初步理解課文內(nèi)容。3．指導(dǎo)書寫部分生字，掌握部分生字字形。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1.能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。
三．教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖，小黑板。
四．預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1．正確朗讀課文。
2．按筆順自學(xué)生字。
版塊一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1．出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?
扁擔(dān)是干什么用的?
2．扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)。
（1）出示朱德像：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長，深受人民的愛戴。
（2）教學(xué)“朱”。
（3）記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
版塊二、初讀課文。
過渡：朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
1．課前大家都已經(jīng)讀過了，先來想一想：課文主要寫了一件什么事?
2．檢查自學(xué)情況。
小黑板出示生字詞：
同志。
井岡山。
堅(jiān)守。
圍攻。
必須。
生產(chǎn)。
勸
并
3．請幾個(gè)小朋友分著來讀讀這篇課文。
版塊三、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1．默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?
（1）板書：1928年井岡山會(huì)師。
（2）(出示圖片)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
（3）什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。
（1）看填空回答以上問題：
a．(。
)，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b．從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有(。
)，(。
)，非常難走。
（2）(出示圖片)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
（3）師：可是——。
大家都爭著去，說明什么?
3．讓我們連起來讀讀課文的第1、2自然段。
版塊四、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示生字）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)——志、守。
半包圍結(jié)構(gòu)——岡。
3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞嗎？
5、集體書空這些生字。
6、指導(dǎo)描紅、臨寫。
四.作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．完成《習(xí)字冊》。
2．熟練朗讀課文。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》的1、2題。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7174364.html】
