專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言古詩(shī)草教案(通用24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 10:35:18
專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言古詩(shī)草教案(通用24篇)
時(shí)間:2023-11-03 10:35:18     小編:飛雪

教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。教案如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與課堂互動(dòng)?[教案名字2]

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇一

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

2.模仿唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

1、音樂(lè)。

2、彩色紗巾。

3、游戲。

4、.唱名泡泡。

一、歌曲記憶。

師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?

(幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)。

師:讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)!好嗎?

(教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)。

提問(wèn):1、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)?

2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開(kāi)花》。

師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花,瞧!

1、教師示范,每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾,句尾開(kāi)花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂(lè),幼兒與教師一起玩游戲。

(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開(kāi)花,第二遍幼兒找朋友開(kāi)花)。

三、模唱唱名。

1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)。

3、肢體感應(yīng)唱名。

師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

(教師肢體示范唱名高低:la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)。

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇二

1.感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的`興趣。

2.嘗試對(duì)五官進(jìn)行組合設(shè)計(jì),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.懂得保護(hù)自己的五官。

準(zhǔn)備多媒體設(shè)計(jì)五官的課件,鏡子,臉型輪廓底版,筆,五官拼圖。

一.游戲:《指五官》,教師說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng),請(qǐng)幼兒迅速地指出。

二.照鏡子:請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子照照自己的臉,說(shuō)說(shuō)看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。

三.設(shè)計(jì)五官:

教師和幼兒一起運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)五官的課件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四.分組活動(dòng):

1.在科學(xué)區(qū)提供五官的拼圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將五官擺在正確的位置上。

2.在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖,筆,讓幼兒畫(huà)五官。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇三

2、感悟詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感;

3、搜集寫(xiě)邊塞軍旅生活的古詩(shī)。

課件。

吟誦古詩(shī),想象意境,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。

談話(huà):自古以來(lái),邊疆的戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,不少詩(shī)人都曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)描述邊塞軍隊(duì)生活的邊塞詩(shī),而邊塞詩(shī)中最有代表性的壓卷之作,就是我們今天要學(xué)的這首——王昌齡的《出塞》。出示幻燈片1(板書(shū)課題)。

齊讀題目,解題:"塞"指什么(邊關(guān),關(guān)塞)。"出塞"是什么意思(意思是:到邊關(guān)去守衛(wèi)邊疆。這是唐代代詩(shī)人寫(xiě)邊塞生活詩(shī)常用的題目)。

簡(jiǎn)介詩(shī)人王昌齡(出示幻燈片2)。

下面,請(qǐng)大家自由讀一讀這首千古傳誦的佳作,要求讀準(zhǔn)字音,讀得有板有眼;(自由讀—指名讀—示范讀—齊讀)(出示幻燈片3,4)。

小組討論學(xué)習(xí):再次自由朗讀古詩(shī),借助注釋理解每句詩(shī)的意思;探討不懂的字詞,如:秦,漢,但使,不教等。

(1)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

(意思是:還是秦漢時(shí)的明月,還是秦漢時(shí)的邊關(guān),從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)來(lái)守邊關(guān)的戰(zhàn)士們還不能回到家鄉(xiāng)。)(出示幻燈片5)。

(2)但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

(意思是:只要有李廣這樣的大將守衛(wèi)邊關(guān),就不會(huì)讓胡人的騎兵和戰(zhàn)馬越過(guò)陰山南下入侵我們了。)((出示幻燈片6)。

過(guò)渡語(yǔ):要理解詩(shī)局的意思并不難,但詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的是一種何等的思想感情呢。

體會(huì)詩(shī)人的情感:

學(xué)習(xí)第1,2句詩(shī):(出示幻燈片7)齊讀詩(shī)句,思考:這句詩(shī)提到了哪些景物你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣一幅畫(huà)面(出示幻燈片8的圖片)。

探討:

1、師:古代詩(shī)人在描寫(xiě)邊塞生活的詩(shī)歌時(shí),幾乎都會(huì)寫(xiě)到明月和邊關(guān)。

大家想一想:詩(shī)人為何要提到"明月","邊關(guān)"呢(小結(jié):大概是守衛(wèi)邊關(guān)的將士們白天軍務(wù)繁忙,到了夜深人靜時(shí),面對(duì)這蒼涼的邊關(guān),舉頭望見(jiàn)那明月,就會(huì)不由自主地想起家鄉(xiāng)和親人來(lái)。)。

這句詩(shī)有沒(méi)有言外之意呢將士們?yōu)楹我恢辈荒芑氐郊亦l(xiāng)(小結(jié):這明亮的月光仍然像秦漢時(shí)期那樣照著邊關(guān),邊關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)從秦漢時(shí)期以來(lái),一直沒(méi)有停歇過(guò),千百年來(lái),一批又一批的將士被迫告別親人,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),來(lái)到千里之外的邊關(guān)守衛(wèi)邊疆,一直不能回到家鄉(xiāng)。有的老死邊關(guān),有的戰(zhàn)死沙場(chǎng),還有的葬身與沙漠戈壁上,沒(méi)死的還要繼續(xù)鎮(zhèn)守邊關(guān)……)。

殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了多大的災(zāi)難??!這句詩(shī)包含著詩(shī)人怎樣一種感情呢(表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士們的同情。)。

指導(dǎo)有感情朗讀1,2句。(悲壯,沉重的語(yǔ)調(diào))。

學(xué)習(xí)第3,4句詩(shī):站在這冷清的月色下,望著茫茫的黃沙,耳聽(tīng)著呼呼的風(fēng)聲,邊關(guān)的詩(shī)人和將士們心中會(huì)涌起什么怎樣的心情呢?(引導(dǎo)學(xué)生答:恨敵人入侵,很想早日打敗敵人,與家人團(tuán)圓,怨朝廷腐敗……)。

探討:為何詩(shī)人和將士們會(huì)有這樣的渴望。

小結(jié):因?yàn)橹挥邢窭顝V這樣的大將在,才能使(讓學(xué)生答)。

——邊關(guān)的敵人就不敢入侵。

——就能早日平息戰(zhàn)爭(zhēng),早日與家人團(tuán)圓。

——邊關(guān)就會(huì)安寧,百姓過(guò)上安定的生活。

……。

3、師:只所以會(huì)特別希望有李廣這樣的大將,是因?yàn)槭裁础?/p>

這句詩(shī)的言外之意是告訴我們什么呢?

小結(jié):當(dāng)時(shí)的將帥不愛(ài)護(hù)士兵,貪圖享樂(lè),貪生怕死。"戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞"。

是當(dāng)時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照!

這句詩(shī)包含著詩(shī)人怎樣一種感情表達(dá)了怎樣一種愿望。

小結(jié):詩(shī)人多么希望朝廷能早日任用像李廣這樣的良將;多么渴望早日平息戰(zhàn)爭(zhēng),使百姓過(guò)上安定的生活??!"君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍。"詩(shī)人們都有同感?。?/p>

指導(dǎo)有感情朗讀3,4句。(激昂,感慨地)。

小結(jié):全詩(shī)通過(guò)眼前看到的實(shí)景,用短短的十四個(gè)字就表達(dá)了心中的愿望,抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情,真不愧為七絕的壓卷之作。讓我們?cè)俅蝸?lái)美美地朗讀一下這首佳作。

進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī),要求讀得有聲有色。(出示幻燈片10)。

(指名讀——欣賞課件范讀(點(diǎn)擊幻燈片11)——自由練讀——齊讀)。

2、自由讀——指名讀——齊讀;

3、你從詩(shī)中悟到了什么最能體現(xiàn)這種感情的是哪一句詩(shī)。(最后兩句最能體現(xiàn)出英雄氣概和愛(ài)國(guó)之情)。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)。(堅(jiān)定,豪邁地)。

1、學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么(珍惜今天的和平生活,為世界和平而努力。)。

2、像王昌齡這樣的邊塞詩(shī)還有很多,你在課外還搜集到哪些呢。

(學(xué)生匯報(bào)交流自己搜集到的邊塞詩(shī))(出示幻燈片14)。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇四

1.觀(guān)察圖片理解詩(shī)句的內(nèi)容,了解古詩(shī)的意境。

2.通過(guò)欣賞古詩(shī),讓幼兒體會(huì)大自然的美。

3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)《小池》的感想。

古典音樂(lè),圖片。

啟發(fā)性談話(huà):小朋友,誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)呀?背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述,理解古詩(shī)的意境。

(1)圖上是什么地方?(小池塘)。

小小的池塘邊有什么?

教師:詩(shī)人在炎熱的夏天,來(lái)到小池邊,泉水在悄悄地流淌,樹(shù)蔭倒映在水面上,一只飛來(lái)的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

看到這么美麗的景色,詩(shī)人就提筆寫(xiě)下了這首《小池》。

2、示范朗誦,講解詩(shī)意,介紹作者。

(1)教師朗誦古詩(shī)。

提問(wèn):古詩(shī)的名字是什么?這首是共有幾句?

小結(jié):很久以前古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)就叫古詩(shī)。古詩(shī)的詩(shī)句簡(jiǎn)練,朗誦起來(lái)也非常上口。

(2)講解詩(shī)意,學(xué)說(shuō)詩(shī)句。

泉眼悄悄無(wú)聲是愛(ài)惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼:泉水的出口。惜:愛(ài)惜。細(xì)流:細(xì)小的流水。

樹(shù)蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的風(fēng)光。

小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角:指剛出生的.、緊裹著的嫩小荷葉尖。

早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上頭。

(3)介紹古詩(shī)作者。

楊萬(wàn)里,南宋詩(shī)人之一。

他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主,樸實(shí)清新,流暢自然。

3、欣賞錄音,學(xué)習(xí)朗誦。

提問(wèn):剛才錄音中是怎樣朗誦古詩(shī)的?你能試著像古人那樣朗誦古詩(shī)嗎?

幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦。

4、配上古典音樂(lè)有感情地朗誦古詩(shī)。

楊萬(wàn)里。

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇五

1.能安靜傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的線(xiàn)索,積極仿編。

3.體驗(yàn)助別和被別人助的快樂(lè)。

出租車(chē)、小猴子、蛋寶寶、小熊、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬。

一.引起興趣。

1.小朋友,你們坐過(guò)出租車(chē)嗎?坐了以后覺(jué)得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車(chē),它是誰(shuí)的呢?

3.噢,原來(lái)是小猴的出租車(chē),你們猜猜看小后猴的出租車(chē)能否讓他的客人滿(mǎn)意呢?

(請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。)。

提問(wèn):會(huì)不會(huì)讓客人滿(mǎn)意呢?

二:理解故事內(nèi)容。

1.乘客對(duì)小猴的出租車(chē)到底是否滿(mǎn)意呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

(幼兒欣賞故事第一遍)。

提問(wèn):

(1)故事里誰(shuí)坐了小猴的出租車(chē)?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難,結(jié)果是否滿(mǎn)意嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿(mǎn)意的呢?

提問(wèn):

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿(mǎn)意的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車(chē),小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿(mǎn)意的呢?

最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車(chē)后覺(jué)得怎么樣?

3.你喜歡小猴嗎?為什么?

二.仿編活動(dòng)。

1.聽(tīng)說(shuō)坐小猴的出租車(chē)非常滿(mǎn)意,小動(dòng)物們都想坐小猴的.出租車(chē),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會(huì)不會(huì)它們解決呢呀?

(請(qǐng)幼兒自由討論)。

3.我們來(lái)把你的想法編進(jìn)故事里好嗎?

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

三.自由表達(dá)。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車(chē)?那你希望著輛車(chē)有哪些特殊的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告訴給客人老師聽(tīng)。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇六

1.對(duì)照拼音初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字:詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2.檢查讀的效果。

(1)難讀字音:項(xiàng)。

(2)易讀錯(cuò)字音:曲、撥、波。

3.同桌互相檢查,指名讀。

(1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)。

(2)誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑,如答不出,老師再啟發(fā)引導(dǎo))。

(3)大家說(shuō)得那么好!連大白鵝也想說(shuō)了,你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說(shuō)得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。

4.(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀)。

(2)聽(tīng)了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。

(3)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀,學(xué)生評(píng)議)。

5.(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀,仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面,看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。(連放數(shù)遍錄音)。

(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?(唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等,也可合作完成)。

(3)播放課件,展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》,鞏固感知,想象的成果。

6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面,在什么樣的。思想感情中吟出了這首小詩(shī)?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦)。

(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇七

1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、通過(guò)教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,初步了解作企意。

2、人手一盒彩筆,白紙一張。

1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

(2)進(jìn)行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。

(4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

(5)邊聽(tīng)歌曲,邊做即興動(dòng)作。

在歌曲錄音的.復(fù)播放中,幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容,并在畫(huà)完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀(guān)察、欣賞的方式,感知畫(huà)面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇八

1、學(xué)習(xí)《出塞》,理解古詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩(shī)。

1、了解古詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫(xiě)古詩(shī)。

1課時(shí)。

一、出示課題,導(dǎo)入新課。

今天我們學(xué)習(xí)一首豪邁奔放的邊塞詩(shī),表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)同學(xué)們一起讀題目《出塞》。揭題《出塞》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,介紹作者。

1、師生共同介紹作者:王昌齡(698—756),字少伯,唐代詩(shī)人。京兆長(zhǎng)安人(今陜西西安人。)他擅長(zhǎng)寫(xiě)邊塞詩(shī)。選擇邊塞軍旅生活作為寫(xiě)詩(shī)的素材。

2、小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。

關(guān)——關(guān)塞。

但使——只要。

龍城——地名,又稱(chēng)盧龍城。在今河北省喜峰口一帶。

飛將——指漢代名將李廣。漢武帝時(shí)李廣曾任右北平太守。英勇善戰(zhàn),匈奴稱(chēng)他為“飛將軍”。

不教——不讓?zhuān)皇埂?/p>

胡馬——胡人的兵馬。胡,古代漢民族對(duì)北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱(chēng)。

度陰山——度,指越過(guò)。銀山,指陰山山脈,在今內(nèi)蒙古自治區(qū)南部。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)(看視頻,屏幕出示《出塞》全文字幕)。

(1)自由讀:結(jié)合課后注釋?zhuān)囍÷曊f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

(2)互助學(xué)習(xí):在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,不懂的地方請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。

(3)各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?!边@句詩(shī)的意思是:還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān),到如今多少戰(zhàn)士萬(wàn)里長(zhǎng)征不見(jiàn)歸還。

“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山?!边@兩句詩(shī)的意思是:如果英雄善戰(zhàn)的李將軍依然健在,決不會(huì)讓匈奴的兵馬度過(guò)陰山的。

四、再讀古詩(shī),體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

1、同學(xué)之間互相讀。

2、互相交流,談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。

《出塞》是古代樂(lè)府中的一首軍歌,作者是唐代著名的邊塞詩(shī)人王昌齡。他的詩(shī)作多以當(dāng)時(shí)的邊塞軍旅生活為素材。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)漢代名將李廣的緬懷,指責(zé)了詩(shī)人所處時(shí)代守邊將領(lǐng)的無(wú)能,盼望出現(xiàn)良將,驅(qū)逐敵人,保住邊疆。詩(shī)中充滿(mǎn)了對(duì)國(guó)家安危無(wú)限關(guān)心的愛(ài)國(guó)激情。

五、指導(dǎo)朗讀。

1、自己讀一讀,試著背一背。

2、同學(xué)之間互相背一背。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇九

1、通過(guò)圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、在音樂(lè)的伴奏下,按古詩(shī)的`節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

教學(xué)掛圖6014,磁帶。

一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春曉畫(huà)面。

1、教師:這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。

2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī),古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1、提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。

2、助幼兒理解古詩(shī)意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)23遍。

2、再次欣賞錄音,感受古詩(shī)的韻律:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4、幼兒集體朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十

1、結(jié)合課后注解及工具書(shū),自學(xué)古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

2、誦讀古詩(shī),讀悟結(jié)合,體會(huì)詩(shī)人豐富的情感,感受詩(shī)歌彰顯出的博大人性美。

3、課內(nèi)外相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。

課前預(yù)熱。

讀《靜夜思》,抓住明月的意象,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身感受,談?wù)勏爰业母杏X(jué)。

一、初讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

1、導(dǎo)入《出塞》,板書(shū)課題,解題,了解塞的意思,匯報(bào)朗讀。

2、簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的歷史背景。

我國(guó)在秦、漢時(shí)代便修筑長(zhǎng)城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭(zhēng)自秦起,至漢,至唐,一直沒(méi)有間斷,在陰山一帶,匈奴據(jù)此而常常入侵中原。

3、看到邊塞,你想到什么?

大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙(自然環(huán)境艱苦)。

4、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?學(xué)生談、齊讀。教師小結(jié):我們是怎么初步讀懂古詩(shī)的?小結(jié)初步讀懂古詩(shī)的方法。(板書(shū):邊關(guān))。

二、感悟詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人情感。

1、自由讀詩(shī),注讀,初步理解詩(shī)意。

2、詩(shī)中有一個(gè)詞,高度概括了當(dāng)時(shí),邊塞戍邊的事,你能找到這個(gè)詞嗎?(萬(wàn)里長(zhǎng)征)。

3、為什么征人戍邊叫萬(wàn)里長(zhǎng)征呢?(邊塞遠(yuǎn);時(shí)間長(zhǎng))。

4、你還從哪里看出時(shí)間長(zhǎng)?(人未還)。

5、出邊塞戍邊的征人,為什么不見(jiàn)回家呢?

(小組討論)戰(zhàn)事頻繁終老邊塞。

戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

6、自古來(lái),是多少時(shí)間呢?自秦漢以來(lái),邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁,征人死傷無(wú)數(shù):

詩(shī)句:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。

7、指導(dǎo)讀這兩句詩(shī)。

這是敘事,告訴我們征人不能回家的事實(shí),該怎樣讀呢?(凝重)。

從這句詩(shī)中,你還讀到了什么?(同情征人)該怎樣讀呢?(同情)。

自秦至漢,自漢至唐,多少征人戰(zhàn)骨埋荒外白骨亂蓬蒿。

自秦至漢,自漢至唐,多少親人望穿雙眼,哭斷心腸。

指導(dǎo)讀。

8、面對(duì)著這樣的征人的生活,你想說(shuō)什么?

對(duì)征人:

對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng):

9、所以詩(shī)人這樣寫(xiě)到:

但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

從這句詩(shī)中,你讀懂了什么?

指導(dǎo)讀出自豪與勇敢。

沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)(渴望戰(zhàn)爭(zhēng)平息,征人回家)。

如果有像李廣這樣的將軍,匈奴就不敢度過(guò)陰山,侵我邊疆,這樣征人就能早日回家,這是詩(shī)人的渴望,這是詩(shī)人對(duì)和平的渴望。

指導(dǎo)讀出渴望和平的憧憬。

整體讀全詩(shī)。然而,戰(zhàn)爭(zhēng)停止了嗎?是啊,沒(méi)有,但歷史卻留下了王昌齡的《出塞》,一個(gè)良知者渴望和平、關(guān)愛(ài)所有生命的最強(qiáng)音。屏幕出示《出塞》全詩(shī),學(xué)生齊誦全詩(shī)。

三、結(jié)課升華。

四、課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教師印發(fā)詩(shī)歌《和平頌》,課后自學(xué),朗誦。

【板書(shū)】出塞。

明月。

邊關(guān)家對(duì)英雄的渴望。

征人父母妻子孩子對(duì)和平的向往。

《出塞》一課的教學(xué),做了以下一些嘗試:

1、古詩(shī)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教學(xué)古詩(shī),不能限于對(duì)古詩(shī)字面意思的理解和詩(shī)句意思的疏通,更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在歷史文化的背景下對(duì)古詩(shī)的思想感情加以理解感悟?!冻鋈返慕虒W(xué),我力求將其放在一個(gè)廣闊的歷史文化背景中引導(dǎo)學(xué)生解讀,幫助學(xué)生較為全面地理解詩(shī)歌的內(nèi)在感情。

2、創(chuàng)設(shè)意象、營(yíng)造意境。詩(shī)歌是一門(mén)藝術(shù),對(duì)于詩(shī)歌的意象的創(chuàng)設(shè)和意境的營(yíng)造,本節(jié)課做了一些嘗試。如本課的導(dǎo)入,借《靜夜思》導(dǎo)入,抓住睹月思鄉(xiāng)中的明月,聯(lián)系《出塞》中的明月,在本節(jié)課創(chuàng)設(shè)出明月意象,古人是望明月而思親人啊,那么征人望著那從秦到漢一直高懸的明月,心中當(dāng)作何感想?再如,本詩(shī)意境雄渾蒼涼,發(fā)千古感慨,如何讓學(xué)生感悟并走進(jìn)詩(shī)歌的呢?我在教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生解讀感悟詩(shī)歌的前兩句,當(dāng)學(xué)生真切地感受到秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還中所包蘊(yùn)的巨大歷史悲愴、無(wú)限深沉嘆息的時(shí)候,但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山的呼喊才那么震撼人心,對(duì)詩(shī)歌的蒼涼意境學(xué)生也就有了初步的領(lǐng)略。

3、讀悟結(jié)合,體味詩(shī)情。以前兩句詩(shī)的教學(xué)為例,我引導(dǎo)學(xué)生從征人和親人兩個(gè)方面感悟,力求做到讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟促讀。如引導(dǎo)學(xué)生從征人角度感悟時(shí),在學(xué)生初讀理解詩(shī)句的字面意思后,我引導(dǎo)學(xué)生感悟:征人在邊關(guān)的生活可能是怎樣的?在學(xué)生悟到征人們一個(gè)樸素愿望回家后,教師再引讀這兩句詩(shī),這樣,學(xué)生對(duì)這兩句詩(shī)的體會(huì)就更深入了一個(gè)層次。

4、以詩(shī)解詩(shī),促進(jìn)感悟?!冻鋈返那皟删鋵?xiě)得高度凝練,沒(méi)有涉及征人具體的生活事件,這對(duì)學(xué)生理解征人的困苦生活有較大困難。為了突破難點(diǎn),本課教學(xué)做了大膽嘗試,補(bǔ)充詩(shī)助讀,通過(guò)對(duì)補(bǔ)充詩(shī)歌的理解實(shí)現(xiàn)對(duì)前兩句詩(shī)的理解,取得了較好的教學(xué)效果。

5、注重抓住情感的共鳴點(diǎn)。古詩(shī)所表現(xiàn)的生活離學(xué)生的生活太遠(yuǎn),學(xué)生較難產(chǎn)生情感上的共鳴。為了幫助理解詩(shī)歌,《出塞》教學(xué)中,我抓住人人思家這一情感的共通之處,從李白思鄉(xiāng)到自己思鄉(xiāng)的感覺(jué),進(jìn)而理解有家不能回?zé)o家可歸永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不能回家的感覺(jué),引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)在感情。

但本課的教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)不夠簡(jiǎn)潔,有拖沓感。例如第一句詩(shī)的教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于繁雜,課堂教學(xué)的效率體現(xiàn)不足。此外,在具體教學(xué)中,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)、貧乏,這些都是今后教學(xué)中應(yīng)該檢討改正的。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十一

1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句,說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

2.體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

3.喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1.打印的古詩(shī)一首,《靜夜思》圖片兩張。

2.剛過(guò)了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。

一:引出古詩(shī)。

師;小朋友們,誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī),請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。

二.學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1.教師有感情地朗誦古詩(shī)。

提問(wèn):古詩(shī)的名稱(chēng)叫?作者是誰(shuí)?

2.理解古詩(shī)。

(1)逐句欣賞。

一邊看古詩(shī),一邊聽(tīng)老師逐句朗誦。

教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

(2)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)后有感覺(jué)?

(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的.意思。

床前灑滿(mǎn)了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來(lái),思念離別的故鄉(xiāng)。

(4)看圖片,想象詩(shī)中的意境,并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的?

(5)遷移經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

師:中秋節(jié)有意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,可有人在外地工作或上學(xué)回家,都很想念的家鄉(xiāng)。

圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了的家鄉(xiāng)。

3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。

三.古詩(shī)朗誦表演。

請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。

注意:

床前||明|月光,

疑是||地|上霜。

舉頭||望|明月,

低頭||思|故鄉(xiāng)。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十二

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》,請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話(huà)活動(dòng),引出話(huà)題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊?(春天)。

2.對(duì)了,春天到了,那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)。

(三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?出處請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)。

(四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)。

2.教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī),古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽(tīng)的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)。

(六)活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

參考資料:

春曉孟浩然。

春眠不覺(jué)曉,

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,

花落知多少?

《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比較好。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十三

2、使幼兒了解糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

幼兒教材。

準(zhǔn)備一些米和面。

一、談話(huà)。

愛(ài)惜糧食。

1、提問(wèn):小朋友你們每天都吃什么呀?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;。

2、觀(guān)察與體驗(yàn),區(qū)分米和面。

(1)、提問(wèn):香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的.?

(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)言。

(3)、教師總結(jié)。

糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,每一粒米都應(yīng)該珍惜,

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。

二、教師將書(shū)發(fā)給幼兒。

三、教師有感情的朗讀。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦;。

2、集體背誦。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十四

同學(xué)們,你們非常喜歡古詩(shī),也會(huì)背不少,不知大家是否熟悉這首詩(shī)。

1、自學(xué)會(huì)認(rèn)字。(大聲讀,讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,讀出“沒(méi)”的兩個(gè)讀音)。

2、分組學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

(1)讀準(zhǔn)字音,分析字形。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。如:編兒歌,畫(huà)畫(huà),形象記憶等方法。

3、匯報(bào)分組學(xué)習(xí)情況,說(shuō)說(shuō)記住了哪幾個(gè)字,是使用什么方法記憶的。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。

5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,師生共同想辦法解疑。

可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下幾個(gè)字。

舟:筆順是。

君:強(qiáng)調(diào)第二筆橫,要寫(xiě)長(zhǎng)些,右邊要出頭。

漁:左右結(jié)構(gòu),左邊是“”,右邊是“魚(yú)”。

粒:左右結(jié)構(gòu),左邊米字旁,“米”作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn),右邊是“立”??陕?lián)系字義與生活實(shí)際記憶。

者:第四筆撇要寫(xiě)長(zhǎng)些。

1、學(xué)生看課后會(huì)寫(xiě)字表,觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。

2、說(shuō)說(shuō)希望老師幫你寫(xiě)好哪個(gè)字。

3、通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)“舟”的書(shū)寫(xiě)筆順。請(qǐng)學(xué)生著重觀(guān)察“皆”字的間架結(jié)構(gòu)。

1、看音寫(xiě)詞。

heiabudanuzheilii。

()()()()。

2、建立“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,給本課會(huì)認(rèn)字組詞。看看哪個(gè)同學(xué)組的詞最多,就評(píng)為“組詞能手”,老師發(fā)給小獎(jiǎng)狀。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十五

教學(xué)要求:

1、了解兩首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。

2、了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。

3理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)第一首。

1、解釋詩(shī)題,簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。

(1)《江南春》作者唐代詩(shī)人杜牧。

(2)釋題:江南春,顧名思義,描寫(xiě)江南的綺麗春色。同時(shí)又慨嘆南朝覆滅,流露興亡之感,寄托了諷喻之意。

(3)一二句寫(xiě)今:

千里江南,到處是綠葉紅花,到處是水村山郭,到處是酒旗招風(fēng),展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊景無(wú)限的畫(huà)面。

(4)三四句吊古:

2、有感情地朗讀、背誦。

二、學(xué)習(xí)第二首。

1、解釋詩(shī)題,簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。

(1)《春日偶成》作者宋代詩(shī)人程顥。

(2)這首詩(shī)是作者春日郊游,即景生情,意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色,抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

2、一二句寫(xiě)景:

淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳,加上近午的日光,長(zhǎng)流的河水,多么自然有致的大好春景??!

3、三四句抒情:

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀,感受古詩(shī)文字和意境的美。

三、請(qǐng)同學(xué)搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩(shī)并背誦。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十六

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī),感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。

3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。

4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。

(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

4、游累了,我們來(lái)休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。

5、教師:我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。

(二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。

3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

(三)、感悟古詩(shī)韻律。

教師:有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉,誰(shuí)來(lái)讀一下?(2-3位)家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)?為什么呀?因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。

(四)和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。

1、教師:我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī),好嗎?

2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會(huì)吧!

活動(dòng)思:

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂(lè)審美能力有好處。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十七

1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的`益蟲(chóng)。

:1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲(chóng)若干,青蛙胸飾人手一份,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

(一)開(kāi)始部分。

1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽?zhuān)變喊缜嗤軐殞殻瑢殞毢蛬寢屢黄痣S著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí):12|34|565|5432|1-:||。

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。

(二)基本部分。

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》。

2、提問(wèn):1)寶寶先想一想,捉害蟲(chóng)的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲(chóng)的?

(讓幼兒用形體表現(xiàn))。

3、教師示范“青蛙捉害蟲(chóng)”動(dòng)作要領(lǐng)。

1)青蛙跳:兩腳分開(kāi),兩腿屈膝,手心向前,五指張開(kāi),輕輕跳。

2)捉蟲(chóng)動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開(kāi),眼睛盯住蟲(chóng)子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。

4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。

5、游戲:“小青蛙捉害蟲(chóng)”

1)教師講解游戲規(guī)則。

2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

音樂(lè)開(kāi)始,幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲(chóng)”,唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)“輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)”小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài),靠近“害蟲(chóng)”跳躍,捉住“害蟲(chóng)”,假裝吞食。

(三)結(jié)束部分。

教師小結(jié),做律動(dòng)“小青蛙”離開(kāi)教室。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十八

1、欣賞并理解古詩(shī),知道是五言絕句。

2、通過(guò)解釋故事的大意,理解故事中“絕”“萬(wàn)徑”“蹤滅”“簔笠”

3、幫助幼兒感受古詩(shī)的,冰天雪地一片寂靜的意境。

2、古詩(shī)錄音帶一盒。

一、出示背景圖。

1、圖上有誰(shuí)?在干什么?是什么季節(jié)?

二、完整欣賞古詩(shī)。

1、聽(tīng)完古詩(shī),你有哪些地方不懂得?

2、教師通過(guò)幼兒的提問(wèn),給以解釋。

3、最后教師完整的解釋整首古詩(shī)的.大意。

三、再次欣賞古詩(shī)。

教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些,字句的意思。

并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的的語(yǔ)言特點(diǎn),教師介紹這首詩(shī)是五言絕句。

四、師幼共同欣賞并朗誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的心情。

體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思想感情。

附古詩(shī):

千山鳥(niǎo)飛絕。

萬(wàn)徑人綜滅。

故舟蓑栗翁。

獨(dú)釣寒江雪。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇十九

一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的美好意境,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。

一、幼兒用書(shū)《一去二三里》。

二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》。

三、視頻圖片一套。

一、談話(huà)。

1.教師:小朋友,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人,他把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一首詩(shī)里,想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎?那好,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧,名字就叫《一去二三里》。

二、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》。

1.聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》。

2.討論。

小朋友,你們聽(tīng)到了什么?請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。

二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》。

1.圖文結(jié)合,理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境。

播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里",意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái),走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見(jiàn)一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶(hù)人家,"門(mén)前六七樹(shù)"就是這些人家的門(mén)前長(zhǎng)著一些樹(shù)木,"八九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著各種美麗的花。

2.結(jié)合課本圖片,講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》,教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng),進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來(lái)去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子,村里住著四五戶(hù)人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見(jiàn)裊裊炊煙,家家門(mén)前都有六七棵樹(shù),村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開(kāi)滿(mǎn)了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà)。?。∵@個(gè)小村子真的是太美了!

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。

四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī),讀來(lái)瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫(huà)面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,突出教學(xué)重點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可效果卻不盡人意,具體表現(xiàn)在:

一、指導(dǎo)看圖初步感知。

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,上課一開(kāi)始我就出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀(guān)察、了解畫(huà)的是什么地方,有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物,你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花,想去摘一些時(shí),我就馬上進(jìn)行思想教育,注意了教學(xué)的人文性??墒?,在學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí),我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn),如:()的小橋,()的桃花,()的房子等等。可見(jiàn)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練不到位。

二、誦讀課文理解字義。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我是先教給學(xué)生讀的方法,努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀,要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī),那就更好了。比如可提問(wèn):當(dāng)你讀了這首古詩(shī),你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),指導(dǎo)寫(xiě)字。

寫(xiě)字是本課的重點(diǎn),也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),我首先教給學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng),接著就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,卻忽略了剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一年級(jí)小朋友,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的,何況要寫(xiě)好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫(xiě)一個(gè),書(shū)空一個(gè),再臨摹一個(gè),而是三個(gè)字一塊兒范寫(xiě)、書(shū)空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。

總之,這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失,有思也有想,這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的`啟發(fā)。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇二十

1.通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、種植、游戲等活動(dòng),讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié),加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的'認(rèn)識(shí),了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)自然的情感。

一、晨間談話(huà)。

植樹(shù)節(jié)的時(shí)間以及意義,我們可以做的事情。

二、利用午餐后時(shí)間。

1、觀(guān)看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

2、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處)凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹(shù)。

激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣。

2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒,一起去種植地,要注意些什么?

3、師生共同參觀(guān)班年級(jí)組的種植地。

10、小班礁礁小班植樹(shù)節(jié)礁方案。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇二十一

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

(一).出示圖片,引導(dǎo)觀(guān)察,講述。

1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論。

(二).幼兒觀(guān)看vcd教材,引起興趣。

1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。

3.教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀(guān)看。

3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

教師參考資料:

清明(杜牧)。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有,

牧童遙指杏花村。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇二十二

1、喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、初步了解白鵝的外形特征。

喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶,自制正在游泳的白鵝圖片,課前事先畫(huà)好的“小河”。

(一)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。

2、出示白鵝的.圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設(shè)置懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。

(二)看一看,說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

(3)這只白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)。

(4)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”)。

(4)白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作,引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)。

(5)白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?()那么白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。

(三)聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂(lè)朗讀,邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀,第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

(四)音樂(lè)游戲:快樂(lè)的白鵝。

1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演白鵝,邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演,來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇二十三

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》,請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話(huà)活動(dòng),引出話(huà)題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊?(春天)。

2.對(duì)了,春天到了,那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)。

(三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的.詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象;。

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

活動(dòng)過(guò)程:

(一).出示圖片,引導(dǎo)觀(guān)察,講述。

1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

(二).幼兒觀(guān)看vcd教材,引起興趣。

1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。

3.教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀(guān)看。

3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并助幼兒理解。

1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

教師參考資料:

清明(杜牧)。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有,

牧童遙指杏花村。

語(yǔ)言古詩(shī)草教案篇二十四

1、培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)共同操作的興趣。

2、初步嘗試使用固體膠。

1、水果花籃圖人手一張。

2、各種水果造型圖片。

1、教師出示漂亮的水果花籃引題。

2、演示使用固體膠。

3、引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同制作水果花籃。

4、展示作品,分發(fā)獎(jiǎng)品。

兔子跳圈。

目標(biāo):練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳,2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米,不宜距離太長(zhǎng),以免寶寶疲勞。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。

準(zhǔn)備:呼啦圈,事先畫(huà)好起點(diǎn)和終點(diǎn)。

玩法:1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵,雙足離地跳躍,跳到終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家,讓寶寶離開(kāi)圈2米,用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長(zhǎng)合作,每組兩個(gè)呼啦圈,家長(zhǎng)忙放呼啦圈,幼兒跳圈,直到到終點(diǎn)。給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

16、小班親子礁礁小班戶(hù)外親子小游戲。

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁:小班戶(hù)外親子小游戲,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。

1、畫(huà)五官。

游戲準(zhǔn)備:黑板一塊,上面畫(huà)有娃娃頭兩個(gè);粉筆;眼罩兩個(gè)。

2、我是小小領(lǐng)路人。

游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒與的合作能力。

游戲準(zhǔn)備:雪碧瓶或鮮橙多瓶10個(gè),給瓶子罐好水,間隔著擺成兩條,紅綢帶兩條。

游戲玩法:爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處,游戲開(kāi)始,爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛,小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走s路線(xiàn)。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。

3、袋鼠跳跳跳。

游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無(wú)效。

游戲玩法:幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師準(zhǔn)備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),五隊(duì)為一組進(jìn)行比賽,前三名得五角星。

4、寶寶爭(zhēng)奪賽。

游戲規(guī)則:寶寶必須在圈內(nèi),出圈者犯規(guī)。

游戲玩法:每組選4--5名家長(zhǎng),站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長(zhǎng)對(duì)有一定距離處。聽(tīng)令后,家長(zhǎng)去爭(zhēng)奪自己的寶寶,先奪到的家長(zhǎng)為勝。

5、全家樂(lè)翻天。

游戲規(guī)則:一次活動(dòng)后如沒(méi)有家庭出局的,則對(duì)折一次報(bào)紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止。

游戲玩法:參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后,找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞茫螒蜷_(kāi)始后聽(tīng)音樂(lè)踏步,音樂(lè)停止時(shí)馬上站到報(bào)紙上待老師來(lái)檢查,如果腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。

6、搬家樂(lè)。

游戲玩法:家長(zhǎng)和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙,上面放若干海洋球,用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處,在規(guī)定的`1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

游戲注意:1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損則淘汰。2、報(bào)紙必須平展。

7、夾球跳。

游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長(zhǎng)處,將球交給家長(zhǎng),家長(zhǎng)將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

8、地福娃拼圖。

游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀(guān)察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。

游戲規(guī)則(玩法):參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi),將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。

9、騎馬揪尾巴。

游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速應(yīng)的能力。

游戲材料:竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當(dāng)尾巴。

游戲規(guī)則:每次游戲10人一組。游戲開(kāi)始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽(tīng)到"開(kāi)始"口令,在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的"尾巴",同時(shí)又要保護(hù)好自己的尾巴,游戲結(jié)束時(shí)揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

注意事項(xiàng):必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

10、我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌。

游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。

游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運(yùn)五環(huán),每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

游戲規(guī)則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉(zhuǎn)三圈,到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后,摸到金牌為滿(mǎn)分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。

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