通過自己的親身經歷，我深刻體會到了堅持不懈的重要性。怎樣使心得體會更加具有深度和內涵？這些心得體會范文反映了不同人在不同經歷中的思考和總結，值得我們借鑒。
高中讀書筆記心得體會總結篇一
職業(yè)高中是為了更好地培養(yǎng)學生實際技能而設立的一種教育模式。在這種模式下，職業(yè)高中的學生需要同時學習理論課程和專業(yè)技能課程，以期更好地適應未來職業(yè)發(fā)展的需求。在讀書的過程中，筆記是一種不可或缺的學習手段，對于職業(yè)高中的學生來說，撰寫筆記更是一個挑戰(zhàn)，這篇文章將會分享我在職業(yè)高中讀書筆記方面的心得體會。
第二段：筆記的重要性
筆記作為學習過程中的一種重要方法，能夠幫助我們更好地理解和記憶所學內容。在職業(yè)高中中，筆記的重要性更加凸顯，因為職業(yè)高中的學習內容更加注重實際操作和技能，理論知識與實踐分離并不好，這就使得學生需要及時記錄和總結在實踐中所學到的知識和技能，用筆記改善自己的理解?？梢哉f，筆記是職業(yè)高中學生成功的關鍵。
第三段：筆記的正確方式
在職業(yè)高中中，正確撰寫筆記需要注意以下幾個方面。首先，筆記需要有重點和主題，因為普通的筆記無法有效總結理論和技能的知識點。其次，筆記需要掌握統(tǒng)一標準，如縮寫、符號等。最后，筆記的整潔以及規(guī)范性與統(tǒng)一性也是不可忽略的一點。將重點筆記整理成一個清晰且易于閱讀的格式，可以幫助我們更好的把握學習內容。
第四段：筆記對學習的積極作用
好的筆記記錄不僅可以幫助學生完整的掌握所學內容，而且也可以對提升學生的學習效率、鞏固學習內容和培養(yǎng)學習積習等方面起到很好的促進作用。通過重新閱讀和整理自己的筆記，學生可以在書本知識和實際操作之間建立更好的聯(lián)系。而且，通過每節(jié)課的復習和整理自己書寫的筆記，可以幫助我們慢慢培養(yǎng)出一種良好的閱讀和寫作的習慣。
第五段：結論
在職業(yè)高中讀書筆記的過程中，我們應該把更多的時間和精力放在整理筆記上，為了更好地吸收和利用所學的理論和技能，筆記是不可或缺的學習工具。只有通過規(guī)范和系統(tǒng)的方法記錄下來，我們才能真正“記住”所學內容，從中得到真正的收獲。更重要的是，在職業(yè)高中學習中認真的思考和反思我們所記錄的東西，思考可以幫助我們理解和應用所學知識，反思可以讓我們對我們記錄的東西更加清晰。所以，花點時間和精力來記錄和整理自己的筆記是值得的。
高中讀書筆記心得體會總結篇二
高中，是每個人人生中極為重要的一段時光。在這個階段里，我們經歷了青澀的春夏秋冬，學習了許多知識和技能，也遇到了很多的挑戰(zhàn)和機遇。讀書是高中生活中必不可少的一部分，而筆記則是學生們重要的學習工具。在高中讀書筆記的過程中，我深刻地體會到了很多，下面我將從五個不同的角度來分享我的心得和體會。
第一，筆記能夠增強記憶。對于我這種易忘性很強的人來說，讀書筆記是一項必備技能。筆記能夠幫助我將學到的知識和概念整理成系統(tǒng)性的結構，從而更加清晰地理解和記憶。再次復習的時候，我只需要翻閱自己的筆記，就能迅速地回憶起以前的知識點。
第二，筆記能夠幫助我消化和理解知識。很多時候，我們在學習的過程中會遇到一些難點和疑惑，讀書筆記能夠幫助我更加深入地思考和理解這些難點。通過整理筆記，我可以將不同的觀點和思路串聯(lián)起來，進而得到更系統(tǒng)和全面的理解。
第三，筆記能夠提高寫作和表達能力。高中生活的重要一部分就是作文了，而讀書筆記對于提高寫作和表達能力有著很大的幫助。通過讀書筆記的整理和梳理，我能夠更清楚和準確地表達自己的思想，也能夠更有條理地組織文章結構。
第四，筆記能夠培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力是高中學習的基本功之一，而讀書筆記可以幫助我們更好地發(fā)掘和理解閱讀材料中的內容。通過讀書筆記的整理，我不僅能夠更好地理解閱讀材料，還能夠對其中的思想和觀點進行深入地挖掘和分析。
第五，筆記能夠幫助我規(guī)劃和管理時間。高中的學業(yè)繁重，時間管理是非常重要的一環(huán)。讀書筆記可以幫助我們更好地將時間分配和管理，避免重復的學習和浪費。通過整理筆記，我能夠更快速地回憶和復習以前學過的知識點，從而節(jié)省時間和提高效率。
總之，讀書筆記在高中生活中起到了非常重要的作用。它們不僅可以增強記憶，更重要的是能夠幫助我們更好地理解和消化知識，提高寫作和表達能力，培養(yǎng)閱讀能力，規(guī)劃和管理時間等方面。因此，我們應該認真對待讀書筆記，將其作為學習的重要工具，不斷完善自己的筆記技能，從而更好地應對高中生活中的挑戰(zhàn)和機遇。
高中讀書筆記心得體會總結篇三
作為職業(yè)高中的一名學生，讀書筆記是我們必須要做的事情之一。在筆記中不僅要記錄課堂上老師講的重點內容，還要把自己的理解和思考記錄下來。筆記在我們的學習中扮演著重要的角色，它可以幫助我們更好地掌握知識，并且提高我們的成績。接下來，我將分享一些關于讀書筆記的心得體會。
第二段：正確的記錄方法
正確的記錄方法對于筆記的質量有著非常大的影響。首先，我們應該在課堂上認真聽講，把老師講的重點內容記錄下來。同時，我們還應該注意課堂上老師所給的實例和案例，這樣可以更好地理解知識點，并將其應用到實際生活中。另外，筆記中還應包含自己的理解和思考，這樣可以更好地鞏固所學的知識。
第三段：充分利用電子設備
在現代化的職業(yè)高中中，我們可以利用電子設備來記錄筆記。這樣不僅手寫筆記的麻煩，而且也有助于我們更好地整理和管理筆記。我們可以使用一些筆記軟件來記錄筆記，并在課后進行整理。同時，這些筆記軟件還提供了一些其他的功能，比如云存儲，輕松分享等等，使我們的學習變得更加便捷。
第四段：不要忽視復習
正確的記錄方法和利用電子設備管理筆記只是保證筆記質量的前提，真正讓筆記發(fā)揮作用的是復習。在復習的過程中，我們可以對自己的理解進行加深和鞏固，同時也可以發(fā)現自己筆記中的不足和錯誤。同時，我們可以將自己的筆記和老師講義進行對比，找出差別，并對存在的問題進行修正。
第五段：總結
作為職業(yè)高中學生，我們要認真對待每一次課堂筆記，通過記錄和復習來提高自己的學習效果。在這個過程中，正確的記錄方法和利用電子設備管理筆記都會對筆記的質量有著至關重要的作用。 通過筆記的復習，我們還可以找出自己的不足和錯誤，不斷提高自己的學習效果。
高中讀書筆記心得體會總結篇四
史記是我國古代文化瑰寶中的一部重要典籍，它以其豐富的內容和深刻的思想給我們留下了寶貴的財富。讀史使人明智，讀史使人聰明，讀史使人高尚。通過閱讀史記，我深刻體會到了史書的魅力與價值，也懂得了如何將史書中的智慧運用到當下的生活中。
首先，史記給我?guī)砹藦V闊的知識視野。在史書中，記載了數千年的中華文明的發(fā)展歷程，從華夏族群的起源，到黃帝、堯、舜的治理，再到夏、商、周三代的興衰演變，無一不展示了我們民族的光輝歷史。通過閱讀史記，我深刻感受到了祖先們辛勤努力的汗水和為民族繁榮富強不斷奮斗的精神，也打破了我對歷史的片面認識，讓我對世界有了更全面、更深入的了解。
其次，史記讓我領悟到了智慧的真諦。在史書中，包含了無數歷史人物的思想、智慧和思考。尤其是史記中記載的諸子百家，他們各自獨特的理論和觀點讓我大開眼界。孔子提倡的仁、義、禮、智，孟子強調的人性善、性本惡，荀子的性惡說，墨子的兼愛與非攻，這些都是古人智慧的結晶，不但能夠讓我思考人生的意義，也能夠應用到我與人交往和處理問題的過程中。
史記還給我?guī)砹藢θ诵缘恼J識。作為史書中最有代表性的人物之一，司馬遷通過個人實踐和對社會發(fā)展的觀察，對人性的諸多問題都有深入的探索和解析。在《史記》中，司馬遷嚴謹的史學方法和獨到的歷史觀點讓我對人性有了更為深入的認識。他認為“圣智者治人也，知之者治理人品也”，這句話一直深深地印在我的腦海中。通過史學家的觀察和看法，我認識到了人性的復雜性和弱點，也明白了什么是高尚的品質與道德。
最后，史記讓我明白了歷史的重要性和價值。過去的種種教訓告訴我們，歷史是一面鏡子，我們可以從中看到人類社會的發(fā)展軌跡，避免重蹈覆轍，獲得經驗教訓，也能預見未來的發(fā)展趨勢。比如，史記中記錄的春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，讓我明白了不同思想流派的辯證關系和價值，在當今社會的發(fā)展中，我們也需要尊重，包容不同的思想和聲音，這樣才能推動社會進步和發(fā)展。
通過讀史記，我不僅了解了中華民族的傳統(tǒng)文化，更從中領悟到了寶貴的智慧與道理。史記給我提供了視野的開拓，智慧的汲取，對人性和品德的思考以及對歷史的思考。我會像打開一本史書那樣，踏實地過好每一天，在實踐中不斷增長智慧，做一個擁有歷史眼光的人，也為自己的成長和國家的發(fā)展做出貢獻。讀史使我明智，讀史使我聰明，讀史使我高尚。
高中讀書筆記心得體會總結篇五
史記是我國古代歷史著作中的重要一部，不僅對于歷史的研究具有重要的參考價值，更是對于個人修養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)有著深遠的影響。在高中階段，讀史記成為了學生們重要的學習內容之一。我也在高中時期深入研讀史記，并寫下了篇篇讀書筆記。在這個過程中，我深深體會到史記的魅力和學習史記的重要性，同時也得到了一些寶貴的體會與心得。以下是我的史記讀書筆記心得體會。
首先，讀史記為我提供了一種寬廣的視野和深遠的歷史意識。史記幾乎囊括了中國兩千多年的歷史，在這部巨著中，我們可以了解到王朝的興衰和社會的發(fā)展變遷，也可以看到各個歷史時期的英雄人物和普通百姓的生活狀況。通過讀史記，我能夠將自己的視野從狹窄的現實生活拓展到更廣闊的歷史長河之中，更好地了解這個國家和這個民族的歷史，培養(yǎng)出對于歷史、對于國家的熱愛與責任感。
其次，讀史記讓我學會了思考和分析問題的能力。史記的內容豐富復雜，其中涉及到許多歷史事件和人物。閱讀史記時，我努力思考著其中的原因和意義，并試圖將其與當代社會和個人生活聯(lián)系起來，從中找到一些有益的啟示和教訓。通過這個過程，我學會了從多個角度來思考問題，從歷史的長河中獲取智慧，從而更好地應對和理解當代社會中的各種復雜問題。
另外，讀史記培養(yǎng)了我的歷史記憶力和閱讀能力。史記是一部非常龐大的著作，其中既有詳細的歷史記載，又有深入的人物描寫。讀史記需要良好的閱讀理解能力和耐心，需要對于歷史細節(jié)和人物情節(jié)進行準確的記憶和分析。通過長期的閱讀史記，我逐漸養(yǎng)成了記憶歷史事件和人物的習慣，提高了自己的歷史記憶力。同時，我也培養(yǎng)了敏銳的閱讀能力，在閱讀中不僅能夠理解并記住文本內容，還可以進一步挖掘其中的深層意義，養(yǎng)成了主動思考的習慣。
最后，讀史記對于提高我的寫作能力也有著重要的作用。史記是一部經典之作，其中的文字和敘述都具有深厚的藝術性。讀史記不僅能夠讓我欣賞其中的文采與韻味，還可以從中學習到優(yōu)秀的敘事技巧和修辭手法。通過仔細研讀史記，我學會了如何用簡練卻又有力的語言表達自己的觀點和看法，寫出更具有說服力和感染力的文章。
總之，讀史記對于高中學生來說是一項十分重要的學習內容，也是一種很好的修養(yǎng)和能力培養(yǎng)的途徑。通過讀史記，我們可以拓寬自己的視野，培養(yǎng)出批判性思維和分析問題的能力。同時，讀史記也可以提高我們的閱讀能力和寫作能力，使我們的語言表達更加準確流暢。因此，在高中階段，我深入研讀史記的經歷不僅讓我從歷史中汲取了智慧和力量，更為我接下來的學習和成長奠定了堅實的基礎。
高中讀書筆記心得體會總結篇六
在高中讀書筆記上，我有著自己獨特的習慣和體會。在摸索中，我總結出一些適合自己的筆記方法和技巧，以更好地提高自己的閱讀能力和保持學習的熱情。以下將分為五個部分詳細闡述我的筆記心得與體會。
一、讀前準備。
在讀之前，我首先會深入閱讀書的概括和內容簡介，以了解書的主要思想、作者觀點以及文章涵蓋的范圍和重點。其次，會嘗試了解作者的背景、特點和寫作風格，以促進我對文章的理解和對作者的關注。第三，我不僅會閱讀原文，還會閱讀有關該書的學術評論或分析，以進一步提高自己的閱讀能力和思考深度。
二、怎樣處理筆記。
在讀書筆記中，我采用了多種形式，包括概括式、主題制圖和關鍵詞組織等。在處理筆記時，我會在文章中做出標記并使用顏色區(qū)分不同的主題和要點，以便閱讀時更加清晰和詳細。此外，我還會對文章重點或有趣的部分做出摘錄和批注，以便更好地回顧和掌握文章的主要內容和思想。
三、如何總結和應用知識。
在讀完書籍后，我會通過總結和應用來鞏固自己的知識和理解。首先，我會嘗試為書籍寫下自己的感受和思考，并結合自己的生活經驗對書中的人物、事件和主題進行解讀和分析。其次，我會口頭或書面講述和分享我對書的理解和感受，以使自己更加深入地理解和記憶該書的內容和思想。
四、改進筆記方法的技巧。
在日常閱讀中，我會嘗試借鑒一些提高筆記方法的技巧。例如，在對重點部分進行摘錄時，我會使用不同顏色和符號來區(qū)分不同的重點部分。此外，在復習中，我會將不同時間閱讀的筆記和總結重點進行整理和對比，以確保自己在不同階段的閱讀中都能保持良好的閱讀習慣和思維方式。
五、總結。
通過自己的努力和摸索，我逐漸形成了適合自己的讀書筆記方法，具備了更好的閱讀能力和思考深度。同時，我也意識到讀書筆記不僅是一種學習工具，更是一個記錄自己成長和思考的過程。通過不斷總結和反思，我相信自己的筆記方法和閱讀能力將會更趨于完善和優(yōu)化。
高中讀書筆記心得體會總結篇七
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
一、讀、思、記增強讀書效果。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
二、讀書讓我與孩子的心更貼近。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
三、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我。
名言說：“熱愛是最好的老師?！笔堑?，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任?！苯逃绕湫枰獰崆?，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。
四、在不泯的童心面前，時刻警醒自我。
有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現學生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與學生親密接觸，譚迪敖老師整天與學生一起沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為學生的良師益友?學生又怎么會不親其師信其道呢?“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學生的良師益友。
五、在學習與反思中，不斷發(fā)展自我。
陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發(fā)展、勝任教學的需要。
美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上?！彼o出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。
六、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短?！倍嗝椿磉_的胸懷，剖析許多名師的成長經歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
讓我們用查有梁先生總結了一段關于“研”的妙語時時鞭策自己——“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也;知美，然后能自創(chuàng)也?！?/p>
高中讀書筆記心得體會總結篇八
《彼得·潘》是英國劇作家杰姆·巴里最著名的一部童話劇，出版于1920xx年。下面本站的小編給大家整合了幾篇關于彼得潘讀書心得的范文!
我讀了一本書叫《彼得潘》，既然故事書名叫《彼得潘》，那么故事的主人公也叫彼得潘。
這本書講的是小飛俠彼得潘和溫迪、約翰、邁克去永無鄉(xiāng)的故事。他們在去永無鄉(xiāng)的路上，他們遇到了海盜、又勇敢地戰(zhàn)勝了海盜，最后他們順利脫險了。到了永無鄉(xiāng)，再次遇到海盜，他們又用自己的智慧勝了海盜。最后，溫迪、約翰、邁克終于回到了自己的家。從此他們長大了、成熟了、堅強了、健康了。
這個故事里我最喜歡溫迪了。因為她溫柔商量、樂于幫助別人。比如：溫迪做了母親以后，把屋子安排的井井有條、要邁克睡在吊籃里當嬰兒，每天做各種好吃的食物，她很忙碌卻很幸福。
我最討厭的人是叮叮呤，因為她貪婪自私，看見彼得潘和溫迪交上了朋友，就想搞破壞。
我最羨慕彼得潘，因為他會飛。如果我也能飛，該多好呀!我要發(fā)明一個飛行衣，讓人們自由飛行。我還希望有個像溫迪這么好的媽媽，對我更加溫柔，對我要寬容、多一些允許。我要學習孩子們的禮貌和教養(yǎng)，做一個人人喜歡的好孩子。
看了書，我特別喜歡彼得。因為彼得是那么勇敢。自從彼得把溫蒂帶到永無島之后，他總是把她當作自己的寶貝守護著她。彼得還根兇殘的海盜船長——詹姆斯胡克決斗了。彼得還很聰明。胡克把約翰和麥克爾給抓走了。彼得很想救他們，她想到了一個辦法，彼得學著胡克的聲音對她的手下說：“把那幾個小孩放了!”糊涂的手下們把孩子放了。胡克回來之后問孩子在哪?他們還很高興地說把孩子們放走了，胡克聽了很生氣，他二話不說，就把他們殺了。
更讓我羨慕地是彼得很幸福。他可以飛，飛向他未來地藍天。他可以不用長大，無憂無慮地在島上玩，不需要去學習，不需要去工作，更沒人管!多快樂呀!
彼得我希望你能教我飛行，帶我去永無島享受那快樂地滋味。在那里，我不愁吃穿。在那里，我可以和小精靈們一起玩耍。在那里，我不用工作、學習。彼得，我希望這些幻想都能變成現實。
我不想長大。因為我們小孩都擁有一顆童心?？纱笕藳]有，他們總是讓我們學習學習，煩都煩死了。長大后，我們還要辛勤地工作，培養(yǎng)孩子……還不如不要長大呢。小時候，我們不用學習，可以天天玩。我們想要什么，大人們都會給我們。
彼得，到我去永無島吧!我要永遠享受快樂地滋味!永遠……永遠!
《彼得·潘》是英國劇作家杰姆·巴里最著名的一部童話劇，出版于1920xx年。
小說講述的是：一天晚上，彼得·潘來到小姑娘溫迪家，教會了溫迪和她的兩個弟弟約翰、邁克爾如何在空中飛行，并把他們帶到了“永無島”上。他們一到島上，歷險就連連不斷，他們遇到了印第安人、海盜、美人魚。
海盜船長詹姆斯·胡克作惡多端，他兇惡無比。因為彼得砍掉了他的右胳膊，所以，他用一個鐵鉤來殺人。小說中寫道：一次，一個笨手笨腳的海盜不小心碰了一下他，就只聽一聲撕裂，一聲慘叫，那個海盜的尸體便被踢到了一邊。胡克卻連嘴里的雪茄都沒拿掉過。從這里我深刻地體會到海盜船長的殘酷，沒有人性?！皯?zhàn)爭”在不斷地爆發(fā)著，海島已無寧靜之日。但盡管不幸事件接踵而至，彼得·潘卻總能大顯身手，化險為夷，想出巧計搭救出伙伴們。
我覺得作者生動地描繪了一個活潑、可愛的小男孩。有一次，他居然把自己的影子忘在了溫迪家，真是個粗心的小家伙哦!一天晚上，他準備來取走他的影子。在他費盡力氣找到后，人們肯定會想：他和他的影子碰在一起時，一定會像兩顆水珠碰到后那樣一下就匯成一體?？墒虑閰s不像人們想像的那樣理所當然。面對這樣的狀況，誰都沒有料到的是：彼得·潘竟然會想到用肥皂把自己的影子粘到自己的腳上?？吹竭@里，我真是忍不住捧腹大笑，多可愛的小男孩呀!
作者不但寫了彼得·潘的可愛之處，還主要描寫了他的聰明、勇敢和機智。當孩子們被海盜抓去時，他利用胡克害怕鱷魚的弱點，孤身一人闖過“鱷魚關”;悄悄潛入海盜船倉庫，搭救出伙伴們;又用計把胡克引入了鱷魚的口中……。彼得·潘伸張正義，除去了“惡魔”，此次永無島上恢復了寧靜的日子。
看了這本書，我真希望我也能遇到彼得·潘，和他一起飛到永無島去探險，那一定是最驚險、最刺激的游戲。
《小飛俠彼得潘》這本書的作者是英國的詹姆斯·巴里，巴里是蘇格蘭小說家、劇作家和。
散文。
家。生于工人之家，自幼酷愛讀書寫作。許許多多的孩子都不想長大，不想上學，只想天天玩。彼得·潘就是個永遠不想長大的男孩，他住在永無鄉(xiāng)。
永無鄉(xiāng)是每個孩子都到過的地方，彼得會告訴你，它在哪里：“由第二個路口向右拐，然后一直飛到天亮。”在這本書里，有一天，達令太太和達令先生去參加一個重要的舞會，這一天彼得把文蒂、邁克、約翰帶到了永無鄉(xiāng)，在永無鄉(xiāng)里文蒂給孩子們當起了母親，文蒂講了一個令達令太太和達令先生的故事，讓文蒂和孩子們都準備回家了，可是他們剛出來就被海盜給抓住了，彼得知道以后就去準備和虎克拼個你死我活。在海盜那邊，虎克把孩子們放走，讓文蒂留下。就在那時，那條鱷魚來了，孩子們去看了一眼，卻吃驚得看到了彼得。
彼得讓孩子們不要出聲，他溜進了船艙，正巧鳩克斯下去到船艙里拿東西，被彼得刺死了，然后切科、斯塔奇全被彼得刺死了。虎克讓孩子們從甲板到船艙里，彼得給孩子們解了鎖，并給孩子們武了裝，彼得把孩子和文蒂藏在了一起，彼得穿上上衣站在桅桿前，彼得把孩子們喊來了，一時間船上接二連三地發(fā)生慘叫聲、落水聲。
彼得和虎克用劍在刺殺，虎克被彼得刺傷了，有氣無力地還擊他，虎克絕望得跳進了大海里，誰知那條鱷魚在下面等著他。最后文蒂和孩子們回到家了?？戳诉@本書以后，我知道做人要勇敢。
在暑假期間，我讀了《小飛俠彼得。潘》這本書。書中的主人公彼得潘是一個永遠不會長大的小飛俠。故事講述的是：一天晚上，彼得潘來到小姑娘溫迪家里，教她和兩個弟弟飛行。并把他們帶到了“永無島”上。來到島上，他們的歷險經歷就像流水一樣嘩嘩不停，接連不斷。他們與印第安人、美人魚成了好朋友，他們在那里建造了一個地下之家。海盜胡克作惡多端，彼得潘總是能夠用計謀搭救同伴，對付兇惡的海盜。最終彼得贏得了勝利。
讀完這本書，最讓我敬佩的是彼得潘和溫迪他們之間的友誼。他們可以為了彼此犧牲，在海盜船上，彼得潘不顧一切地想要救出溫迪，就可以證明他們之間深深地友誼。在現實生活中每個人都要長大，我們要珍惜童年。珍惜童年的朋友。我自己也有朋友，可是我們經常為了一點小事就吵架。讀了這本書后我明白了友情是非常重要的，我要珍惜和朋友之間的友情。這本書讓我受益匪淺。
讀了《彼得潘》這本書。我深深愛上了這本書。書的大意是這樣的：達林夫婦有了三個孩子。首先出生的溫蒂，接著是約翰、麥克爾，他們的到來給家?guī)砹嗽S多歡笑?？墒?，溫蒂卻不想長大，因為她覺得當孩子很快樂。有一天，溫蒂遇到了彼得潘，然后，她和她的弟弟們跟著彼得飛到了永無島，達林太太很傷心，她一直把窗戶開著，讓孩子們飛回來。到最后，溫蒂還是選擇長大，回到了自己的家中。
我最喜歡彼得·潘了，他非常勇敢，他經常獨身一人與海盜廝殺，敢戲弄威風凜凜的野獸。他被胡克的鐵鉤扎傷了，還堅強地跟胡克做斗爭。他這種勇于向困難挑戰(zhàn)、不屈服的精神值得我們學習。彼得·潘很幸福，他可以飛向他未來地藍天。他可以不用長大，無憂無慮地在島上玩，不需要去學習，不需要去工作，更沒人管!多快樂呀!
彼得·潘這個永遠長不大的小男孩，帶給我歡樂，伴隨我成長!在今后前進的道路上，我會像他一樣，做個快樂的，勇敢的好孩子。
在暑假期間，我讀了《小飛俠彼得。潘》這本書。書中的主人公彼得潘是一個永遠不會長大的小飛俠。故事講述的是：一天晚上，彼得潘來到小姑娘溫迪家里，教她和兩個弟弟飛行。并把他們帶到了“永無島”上。來到島上，他們的歷險經歷就像流水一樣嘩嘩不停，接連不斷。他們與印第安人、美人魚成了好朋友，他們在那里建造了一個地下之家。海盜胡克作惡多端，彼得潘總是能夠用計謀搭救同伴，對付兇惡的海盜。最終彼得贏得了勝利。
讀完這本書，最讓我敬佩的是彼得潘和溫迪他們之間的友誼。他們可以為了彼此犧牲，在海盜船上，彼得潘不顧一切地想要救出溫迪，就可以證明他們之間深深地友誼。在現實生活中每個人都要長大，我們要珍惜童年。珍惜童年的朋友。我自己也有朋友，可是我們經常為了一點小事就吵架。讀了這本書后我明白了友情是非常重要的，我要珍惜和朋友之間的友情。這本書讓我受益匪淺。
高中讀書筆記心得體會總結篇九
《巨人的隕落》這本書中描寫了一戰(zhàn)前后六個家族的興衰變化：英國菲茨赫伯特家族、德國馮·烏爾里希家族、俄國別斯科夫家、威爾士威廉姆斯家、美國杜瓦家和維亞洛夫家，整個故事從1911年寫到1924年，主線人物覆蓋了第一次世界大戰(zhàn)的除了法國以外的主要參戰(zhàn)國，涉及了美西戰(zhàn)爭、英王五世加冕、一戰(zhàn)、十月革命、德皇退位、凡爾賽和約、啤酒館暴動等一系列歷史大事。用“歷史小說”來形容《巨人的隕落》應該是比較貼切的?？?amp;middot;福萊特用巨大而精彩的篇幅將一戰(zhàn)前后時期的國際形勢、國家狀態(tài)、民眾情緒描摹得鞭辟入里，真的能我們埋頭其中，沉浸在一個個異鄉(xiāng)國度里，流連于一段段動人故事里。
書名叫做“巨人的隕落”，是一個對當時世界環(huán)境的生動比喻?！熬奕恕贝砹擞⒌旅婪ǘ淼葟妵?，代表了各國的統(tǒng)治者，代表了世代傳承的貴族。在一戰(zhàn)這個殘酷的絞肉機中，“巨人”們劃分陣營、互相攻伐，最終紛紛“隕落”。不過，大矛盾必然激發(fā)大變革，有隕落必有崛起，每個國家都發(fā)生著巨變，造就了一批新的統(tǒng)治階級和群體。
在戰(zhàn)爭還未爆發(fā)之前，因工業(yè)革命的影響，歐美各國國力昌盛，經濟、政治、文化、軍事實力迅猛發(fā)展。號稱“日不落帝國”的英國擁有遍布全球的殖民地，德美法俄等國緊隨其后，幾乎整個世界都成了為數不多的幾個強國的附屬。各國國民生活水平相比農業(yè)社會實現質的提升，無論是物質溫飽還是精神教育，都有了顯著的改善。可是，戰(zhàn)爭改變了這一切。歐洲強國傾盡所有資源投入到戰(zhàn)爭中，生命、物資、武器等等，只要能夠幫助戰(zhàn)爭取得勝利，就不惜血本。最終，參戰(zhàn)國滿目蒼夷，經濟遭受重創(chuàng)，前線無數生命毫無意義地逝去，后方無數生命忍饑挨餓地掙扎。即便是最后參戰(zhàn)的美國，也經歷了生命的損失和資源的浪費。戰(zhàn)后世界格局改寫，美國毫無疑問成為綜合國力最強的國家，而英法雖然成為戰(zhàn)勝國卻外債高舉，至于戰(zhàn)敗國德國、奧地利等則背上了沉重的賠款負擔。顯而易見，歐洲成為了戰(zhàn)爭的失敗者。
沒有戰(zhàn)爭的刺激，各國政局相對穩(wěn)定，無論實行民主制度還是專制制度，經濟的發(fā)展暫時沖淡了國內矛盾。俄國沙皇專制下，等級森嚴，農民幾乎沒有地位可言;德國皇帝的權力是最大的，議會形同虛設;英國保守黨和自由黨是當時國內兩大政黨。在戰(zhàn)爭的沖擊下，各種矛盾逐漸放大到不可收拾的地步。外強中干的俄國在戰(zhàn)爭進行過程中就爆發(fā)了革命，沙皇失去統(tǒng)治地位，專制制度被廢除，走資本主義之路還是共產主義之路在國內搖擺不定。作為戰(zhàn)敗國的德國，皇帝也在恥辱和壓力中退位，共和制度被建立起來。在英國，自由黨產生內部分歧逐漸走向分裂，而工黨慢慢嶄露頭角。戰(zhàn)爭，似乎掃除了專制的陰霾，迎來了民主的光亮。
本書講的是一戰(zhàn)，然而精彩就在于用幾個不同國家的小人物的故事引出整個一戰(zhàn)歷史，讓乏味的歷史有趣，讓國家和民族的命運與社會各階層聯(lián)系起來，重要的歷史人物在書中輪番登場，如霞飛將軍，魯登道夫，丘吉爾，列寧等等，還有在書中最后冒了個泡的，然而只增加了小說的真實感并沒有搶走主角光環(huán)。書里的主角有英國的貴族伯爵和妹妹，礦工女兒和兒子，德國的貴族外交家，俄國工人兄弟倆，美國參議員兒子，每個國家的主角都帶領我們和整個國家一起走過整個一戰(zhàn)。
高中讀書筆記心得體會總結篇十
黃先生的大歷史觀是指：以一個時間基點為原點，前后各推一段時間，梳理整個大歷史段的重要事件，最終要有“站在隧道外的觀感”。具體到萬歷十五年，即為1587年為基點，以萬歷皇帝、張居正、申時行、戚繼光、海瑞和李贄等歷史關鍵人物為代表，著重挑選具備后世參考價值和社會歷史性的事件進行闡述。
明清兩代為中國封建制度畫上了一個句號。政治上，專制主義中央集權制達到頂峰，從明成祖設立內閣，到清雍正帝設立軍機處，明清政治達到專制頂峰。明代的“仁宣之治”、隆慶新政和張居正改革為后世治國者所稱道。經濟上，從張居正改革的一條鞭法開始，到清代中期的攤丁入畝政策，農業(yè)人口激增，農業(yè)生態(tài)環(huán)境顯著改善，農耕文明達到極盛。
在江浙一帶，則出現了以雇傭關系為代表的資本主義萌芽，制造業(yè)、紡織業(yè)等成為解決地方人口就業(yè)的重要產業(yè)。軍事上，統(tǒng)一多民族國家背景下的邊防矛盾呈現由內向外轉移的過程。行省制度得以完善，中國疆域空前遼闊。
北方諸鎮(zhèn)的邊防措施——萬里長城得以修復，火器越來越多的應用于軍事領域。募兵制和地方武裝在鎮(zhèn)壓內部起義時發(fā)揮了重要作用。文化上，程朱理學高度統(tǒng)一，八股制度一方面選拔出了大量的優(yōu)秀人才，同時也鉗制了知識分子的思想。
直到前些天才下定決心打開這本塵封已久的書籍，細細讀來，才發(fā)現它并非我以為的那樣艱深晦澀。看不多時，我發(fā)現《萬歷十五年》可以稱得上是一部奇書，帶給人以震撼的感覺，并非是因為作者寫明朝史寫得非常生動，而是因為作者的視野非常廣，擺脫了普通歷史書枯燥無味的感覺。
故事涉及荒怠朝政的萬歷、被清算的前任首輔張居正、調和文官陰陽的現任首輔申時行、古代模范官僚海瑞、孤獨的將領戚繼光、自相沖突的哲學家李贄。九歲登基而早熟的萬歷皇帝懈怠了皇帝這份工作，寧可躲在宮中看宦官擲銀游戲，也不愿上朝面對百官議政。張居正勵精圖治，仍無法挽回王朝走向衰敗的現實，海瑞一身正氣，卻在官場處處碰壁無法立足，戚繼光抗擊倭寇立下大功，申時行深諳官場之道，也未能帶給明帝國任何起色。
明朝時，中央集權已經達到了高峰，廢除丞相制度，文官集團日益強大，但是軍隊建設卻極其落后，依靠多次翻修的城墻鞏固國防，待倭寇入侵才開始培訓新兵。天下的奏折，評判的標準則僅僅依靠仁禮道德，沒有強而有力的法制建設，文官集團越發(fā)強大，卻無法應對突如其來的叛亂、異族的興起，最終走向滅亡。
中華民族是一個自古以“禮”為尊的國度，從民風淳樸的先秦、百家爭鳴的春秋、詩詞盛行的唐宋，甚至是大部分民族的傳統(tǒng)文化已失傳的今天，傳統(tǒng)道德的滲透力也不可能完全消失。它就像是手表中的齒輪，在歷經時光歲月的磨損之后，終于在運作中發(fā)出了不和諧的噪聲。
在閱讀的過程中可以看出作者是扎扎實實地從史料走中來，有著豐厚的歷史文化積淀，才會擁有獨特的見解。在后記中他這樣解釋他歷史觀的來源：“大歷史觀不是單獨在書本上可以看到的，尤其不僅是個人的聰明才智可以領悟獲得的。
我的經驗，是幾十年遍游各地，聽到不同的解說，再因為生活的折磨和煎逼，才體現出來的?！笨梢娺@本書不是一個僅局限于書本的學者所寫出來的作品，而是融入了作者本人經歷和感受的作品。在書中，作者常常批評“道德代替法律”這一點。
現在的歷史書籍，因為大都太單調、太教條、太格式化。而《萬歷十五年》簡直給我們開放了另一個世界，原來歷史是如此的有趣、復雜、豐富。在現在這樣一個信息高度發(fā)達的時代，我們確實需要這樣的書讓學生樂于走進歷史，走進文化，真正的提升自己的素養(yǎng)和底蘊，去思考一些過去和未來。
明代晚期和鼎革之際的李贄、顧炎武、王夫之等人提出了一些在當時社會上離經叛道的思想。市民文化興起，四大名著問世。
歷史的悲劇源于我們的無知和少知，痛定思痛，從明朝到現在，有許多東西是變了，但也有許多是沒有變的。禮為一切社會行為之規(guī)范，但道德卻不能代替法律，與此同時也并不表示道德可以被拋棄。健全法制體系，提高道德修養(yǎng)中華民族才能走的更快更好，民族的未來將走向何方，答案掌握的我們自己手中。
張居正在歷史上以鐵腕著名。黃仁宇先生認為他的一系列改革措施依靠自己的勤奮和人事關系安排起到了一定的作用，然而改革卻遠遠超過了盤根錯節(jié)的文官集團可以接受改革的范圍，過大的威脅到了既得利益者而導致了最終的失敗。
張居正的確很快，但是不見得他沒有意識到自己太快。只是現實沒有給他放慢的機會。萬歷年幼尚有他改革的機會，一待萬歷成年，有了自己的見解與看法，他的種種措施很有可能化為泡影。
他必須在短短十幾年內獲得成功。書中一章取名為“世上再無張居正”，倒是反映出作者對張居正的些許惋惜之情。如果多那么幾個張居正，前赴后繼般努力進行變革，張居正也不需要那么急切，可以按部就班理清各種復雜交錯的社會關系，將整個社會推上正軌。
只可惜，儒家的中和色彩排斥著這種人的存在。
高中讀書筆記心得體會總結篇十一
本書作者黃仁宇在對歷史的研究中提出了“大歷史觀”，主張要“從技術上的角度看歷史”，而不能簡單地以道德評價籠罩一切。在了解了黃仁宇先生的大歷史觀后，我發(fā)現之前對于歷史的粗淺理解應當屬于大歷史觀的范疇，不過也有自己的一些看法。所以我總結我的大歷史觀為“制度完善趨于停滯，技術變革方能發(fā)展”。
中國的歷代王朝的經驗表明，凡是一個時期制度變得完善了，那么社會就會停滯不前。比如明清兩朝，內閣制度建立后，中央集權統(tǒng)治達到頂峰，當時中國社會如一潭死水一般寂靜，除了短暫的康乾盛世，再無發(fā)展。直到鴉片戰(zhàn)爭時西方人用堅船利炮打開了這個仍處于男耕女織的農業(yè)社會。而反觀同時期的英法等國，百年來歷經數次資產階級革命，為一個適合本國的制度而抗爭，雖然動亂了一些，但從長遠的歷史觀點來看，實則是社會的進步、歷史的進步。
技術的進步推動社會的進步很容易理解，因為技術是生產力，它能夠推動生產關系的發(fā)展。我們現在通用的人類社會的發(fā)展階段大致是原始社會—農業(yè)社會—工業(yè)社會—信息社會，這些社會演變的標志都是技術的變革。火、石器、鐵器、蒸汽機、電力、互聯(lián)網等技術的出現徹底推動了社會的進步，而且技術的發(fā)展并不是有規(guī)律的，有可能很長一段時期沒有太大的變化，也有可能在某一段時間突然爆發(fā)，形成“技術爆炸”，比如工業(yè)革命時期距今不過兩三百年的時間，但足以顛覆人類兩三千年的技術?，F代社會已經初步進入到信息化時代，通過互聯(lián)網、云計算、大數據等技術的快速、精準傳播，人類社會又將進入一個飛速發(fā)展的時代，甚至超越工業(yè)革命后的世界。
但也有例外，比如中國古代鐵器出現兩千多年后仍處于農業(yè)社會時期，沒有像西方社會那樣很早地進入到工業(yè)時代，這當然和社會制度密不可分，社會制度作為生產關系對生產力的反作用是巨大的，所以即使明清時代有了資本主義經濟的萌芽，也僅僅只是芽，當時中國的土壤環(huán)境長不出資本主義經濟的參天大樹!
在技術發(fā)展推動社會發(fā)展的同時，也造成了貧富分化的產生，也就是我們現在所說的社會不平等。不過不要籠統(tǒng)地認為社會不平等是一件壞事，其實一定程度上的不平等有助于推動社會的發(fā)展。這是我借鑒社會學的一些觀點，比如考察社會不平等的一對范疇是穩(wěn)定性不平等和流動性不平等。
穩(wěn)定性不平等是指社會分層地位與處于這些地位上的社會成員具有長期固定的聯(lián)系，即社會成員長時期(終身乃至世代)停留在同一個階級、階層之中。中國古代長期處于穩(wěn)定性不平等的狀態(tài)，例如在明朝一個人為了獲得考取功名的物質條件，需要幾代甚至十幾代人的辛勤積累，以及父母和賢妻的格外支持。所以當時一些晉商會資助那些考取功名之人，待那人功成名就之時再連本帶利還回來，那些初入官場的官員急于想撈取灰色收入，和身邊催債的師爺大有關系(很多師爺就是當初的放貸者)?？上攵谏鐣A層嚴重固化的時代，一個人想要出人頭地是多么地困難，這種極端的不平等會逐漸激化社會矛盾，直到生存受到威脅的人們組織起來推翻當局政府，李自成的農民起義就是一個典型案例。
暫時性不平等指分層地位與社會成員間的聯(lián)系時短暫的、臨時性的，社會成員有可能或者通過自身努力改變地位層次，或者是自動跨越地位層次。雖然很多人抱怨改革開放后社會的貧富差距越來越大，社會階層固化嚴重，但這種不平等只是暫時性的，一個人、一個家庭可以在幾年內的努力改變命運，比如通過教育可以改變一個在大山里世代為農家庭的命運。
在全面深化改革開放的今天，《萬歷十五年》是一本意義重大的史鑒。萬歷十五年，即公元1578年，看似平淡無奇，實則暗藏殺機。這個王朝已經喪失了生機和活力，猶如一朵鮮艷的玫瑰，允許在外觀上簡單修飾，但若想真正改變內部的機制，鋒利的刺一定會把你扎得頭破血流。
反觀今天的中國，改革開放三十多年，中國在正直、經濟、文化、軍事、生態(tài)等各個領域進行了前所未有的改革，并且取得了舉世矚目的成就，gdp總量僅次于美國成為世界第二，并在未來幾年將超越美國。這些成就讓很多人都以為中國的問題解決了，中國的制度完善了，中國已經高枕無憂了，這種荒謬的想法越少越好。制度完美就是社會停止發(fā)展的前奏，即使像美國三權分立制度非常健全的國家也在不斷進行優(yōu)化調整，所以不論中國社會發(fā)展到哪個階段，中國的改革需要永遠在路上。
高中讀書筆記心得體會總結篇十二
今天我用金山打字通打文章，想看看自己的正確率多少，我的記憶中只有金山打字通有真正的正確率的指標。
我打了一篇以前不知是初中還是小學的作文，內容是我到朋友家，然后一個小女孩要打電話，后來我支了她家，我?guī)Я私圩尤タ此?，而她最后做了一個小桔燈讓我上山。
不知大家還記得否?
小姑娘剛開始拿到桔子，并不是拿給自己吃的，而是把桔子拿給媽媽吃，然后就開始準備給“我”做小桔燈了，“我”拿著小桔燈，雖然光不亮，而卻感到前路無限光明。當我看到小姑娘的爸爸可能被捉的時候，不禁潸然淚下，等待著小姑娘的命運是什么?我想也只有流落街頭，最后不知所終。
作者沒有把這些說出來，但是小姑娘樂觀的心態(tài)倒是在無限激勵者主人公。
其實沒有任何時候我們應該為困難所嚇倒，沒有什么理由我們要為前路的黑暗唉聲嘆氣，無論你怎么樣想，生活總得繼續(xù)。低落生活與樂觀生活，低落的人永遠無法抬頭，沒有人有必要為你的低落而幫助你，但你的樂觀態(tài)度總會影響一些人。
窮人家的孩子早當家，現在的社會上的一般家庭太富裕了，孩子在家里蹲蹲就蹲到了上學的年齡，這并不是什么好事，倒不是什么經歷的磨煉少之類的問題，倒是難以培養(yǎng)對事物的樂觀看法。一個孩子整天呆在家里，不愁吃不愁穿，對家人產生依賴心理，一旦脫離了家庭，現在社會上的現狀就是他們的結果。
話說回來，倒不知什么時候，我才真正懂得了欣賞文學，真正懂得體驗。這樣一篇多年之前的文章，直到今天我上了大學，才真正懂得理解其中的意味。到現在，我才真正懂得思考，到現在，我才真正懂得感嘆。
想我以前真的很可笑，讀了一大堆世界名著之類的書籍，而作文水平一直無法提高。其實這并不是一個量的問題，讀一部小說，你能體味到其中的意蘊，你就吸收了一部小說。但是，如果你只是在一味地追求量，這并不會產生什么量變引發(fā)質變之類的東西，而只會像中國的應試教育一樣，做再大量的題目，你也不會創(chuàng)新，只會做題。你讀再多的書你也不會寫作，只會提高閱讀速度。
于此，我倒是十分滿意的，因為我的閱讀速度就是這樣讀了出來，雖然以前讀過的書已經沒有多大的感觸，很多名著也是草草就看完了，但我已經練出的閱讀速度，倒是我以后精心閱讀的利器。
由此，我感覺，在讀完一篇文章或書后，不寫上一點東西，你永遠只是讀，你心中所想的永遠只會是一時的感悟，時間一過，任何感受都會煙消云散，特此銘記于心。
高中讀書筆記心得體會總結篇十三
觀看了《細節(jié)決定成敗》的vcd講座后，感觸不少。作者雖然講的是企業(yè)營銷的經驗與教訓，但是他的理念和觀點對檢驗工作和做人做事情均有很大的指導作用，并且特別強調了不論做什么工作，都要重視小事、關注細節(jié)，把小事做細、做透，揭示了“細中見精”、“小中見大”與“偉大與平凡”的真理，也體現了黨中央提出的“求真務實”的精神，是企業(yè)提高管理水平和效率的法寶。
不管你在什么工作崗位上，要想比其他人干的出色，只有在每一件小事上下功夫。然而我們所看到的人家成功的輝煌，卻很少去關注他們的細節(jié)。對于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極倡導：花大力氣做好小事情，把小事做細。自己要想把工作做好,必須做到位才行。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導致工作的出錯。因此，接了手的事必須按時、按標準完成，不能完成沒有任何解釋的理由;已做完的事情，自己檢查認定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細了，工作效率自然就提高了。
有一次，領導交待我去該給中層干部放《細節(jié)決定成敗》的光盤，可是放成了《出色的中層主管》。不僅受到了領導的批評，還占用了中層領導們大量的工作時間。
認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。
在講座中說起日本汽車進入美國市場這段歷史，有這樣一個細節(jié)：一直處于壟斷地位并以老師姿態(tài)自居的美國汽車業(yè)，在日本的進逼下，節(jié)節(jié)敗退，以至于不得不動用反傾銷法案等其他手段來進行干預。那么，后起的日本汽車憑什么能與美國較量呢?憑借著一種精細的精神。正是從各種細節(jié)入手，日本的汽車全面提高了質量，得以雄霸世界汽車市場。我們能否向日本的汽車企業(yè)一樣，靠這種精細的精神，全面提高質量和效率，得以雄霸全國化肥市場呢?這就要求我們從細節(jié)入手，要積極倡導：每天改變一點點。
在當今激烈的市場競爭中，誰關注細節(jié)，誰就把握了創(chuàng)新之源，也就在競爭中搶得了先機。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘于平談，認真做好每個細節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。
細節(jié)凝結效率，細節(jié)產生效益，細節(jié)既能創(chuàng)造正效益，也會產生負效益。在企業(yè)發(fā)展的過程中，如果企業(yè)在產品質量上任何一個細節(jié)做得不好、產品合格率低，那么都有可能造成用戶的流失，即把好的客源推到競爭對手的懷抱中?？梢?，任何對細節(jié)的忽視，都會影響企業(yè)的發(fā)展和壯大。
未來，制度在管理中是第一位的，對細節(jié)的追求是無止境的。但對細節(jié)追求是可以衡量的，衡量的尺度，就是制定出了相應的標準和規(guī)范。我認為，標準和規(guī)范，就是對細節(jié)的量化，是重視細節(jié)、完善細節(jié)的最高表現。一個沒有規(guī)則、沒有標準的企業(yè)肯定是管理不到位的。
例如，麥當勞規(guī)定：牛肉餅烤出20分鐘，沒有賣掉就要丟掉，這就是量化細節(jié)。按照一般的粗放式的管理，別說20分鐘，恐怕過了2個小時也不肯扔掉。這就是麥當勞之成為麥當勞的原因。烤牛肉餅烤出20分鐘內就要消費，這就是標準。你想想，要達到這樣一條看來是很簡單的標準，背后需要做多少細致的工作!比如，客人多而要的又多時，現烤來不及，要讓客人等——這是最讓顧客頭疼的事;而客人少，而烤的多時，又只好扔掉——這會大大增加經營成本。所以，既要不讓客人等，又不多烤而扔掉，一定要對顧客需求經過詳細的紀錄，找到一個客人數量與烤肉數量的一個合理的比例，這樣才能保證兩者不誤。這單單是烤肉一樣，其他食品以及服務還有相應的標準要去執(zhí)行，可以想見這其中的細節(jié)是多么復雜了。
作為企業(yè)的一名員工如何能夠在激烈的人才競爭中立于不敗之地?這本書就是最好的答案，當前的競爭則是細節(jié)的競爭。作為員工只有注意細節(jié)，在每一個細節(jié)上做足功夫，全面提高自己的技能，才能保證自己的價值。自己的成功與否，固然有戰(zhàn)略決策方面的原因，但更在于決策后面的小事情是否做的足夠好，是否能把這些決策真正細化、推行下去。我們已經生活在“細節(jié)經濟”時代，細節(jié)已經成為當今人才競爭的不可忽視的最重要的環(huán)節(jié)。
要細細品問汪老師給我們總結的六句話：簡單不等于容易;不要相信布置等于完成;把簡單的招式練到極致就是絕招;做事不貪大，做人不計小;每人改變一點點，全民素質提高一大步;細節(jié)決定成敗。
最后，希望大家注重細節(jié)，你會成為是唯美主義者。
高中讀書筆記心得體會總結篇十四
托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”法國啟蒙思想家、教育家盧梭“構思二十年、撰寫三年”而成的教育著作《愛彌兒》就是這樣一本理想的書籍，書中處處閃耀著智慧的光芒，可謂“博大精深，字字珠璣”。在這本書中，盧梭將愛彌兒的教育分為四個時期，并詳細論述了各個時期的教育內容和方法。他強調，教育兒童必須符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，否則就會導致不良后果。因為“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛：我們將造成一批年紀輕輕的博士和老太龍鐘的兒童”。熱愛孩子，把孩子當作孩子，構成了這部奇特的教育學巨著的精髓，這不但在當時沉悶壓抑的封建教育環(huán)境中如空谷足音，即使在今天，對于我們的教育者，依然具有莫大的啟示。散布在書中的串串碎玉，至今讀來仍有振聾發(fā)聵之感?，F將我感受最深的幾點拿出來與大家共享。
不要剝奪了孩子快樂的童年。
要愛護兒童，幫他們做游戲，讓他們快樂，培養(yǎng)他們天真爛漫的本能。
在萬物的秩序中，人類有它的地位;在人生的秩序中，童年有它的地位，即應把成人當作成人，把孩子當作孩子。(摘自《愛彌兒》)。
這段話對于今天那些急于成龍、成風的父母來說，依然有著很大的警示意義。讀到這個地方，我不禁想起了在幼兒園見習的一幕：某大班里，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地做完了拼音練習。我側身看了看旁邊的一個孩子，她還有兩頁沒有做呢!我不禁替她著急起來，催她道：“別的小朋友可都做完了，你得抓緊時間啊!”沒想到她仍是一副不為所動的樣子，隔了一會，只聽她說了一句：“這個幼兒園，可把我折磨死了!”我聽了不禁為之一震，只聽她又接著說：“為什么要一遍遍寫拼音呢?有的小朋友不寫拼音也能考上大學呀!”面對孩子，我能對她說些什么呢?說學拼音的重要性嗎?說沒有小朋友可以不學拼音就能考上大學嗎?我只能無言以對。當時我才真正感覺到原來自己對孩子的了解是那么少。孩子的童年沒有了歡樂，有的是無盡的苦惱?！盀槭裁匆屇寝D眼即逝的歲月充滿悲傷與痛苦呢?……你們絕不要剝奪大自然給予他們的短暫的時間，否則你們會后悔不及的：一到他們能感受人生的快樂，就讓他們去享受;不管上帝何時召喚他們，你們都不要讓他們沒有嘗到生命的樂趣便死了?！北R梭在當時便向家長大聲疾呼，要給孩子快樂的童年，可到現在，孩子的童年卻變得越加不快樂?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”成了每位家長、老師信奉的真理，于是幼兒園要學習小學的知識，家長為孩子報各種興趣班、輔導班，方方面面都想到了，唯獨沒有想到為此付出的代價是孩子一去不復返的童年!
適當的磨難有助于兒童獲得幸福。
當一個婦女不是不給孩子以母親的關心而是過于關心時，她也可以從一條相反的道路上脫離自然;……她希望他不遭受自然法則的危害，于是使他遠離種.種痛苦，可是不曾想到，由于她一時讓他少受一些折磨，卻在遙遠的將來把那么多的災難和危險積累在他的身上。(摘自《愛彌兒》)。
人們常說，母愛是天底下最偉大、最無私的，可是，若這種愛變成了毫無原則的溺愛，最終也只能是害了孩子。盧梭認為，孩子最初的性情是比較容易塑造的，不用花多大力氣就可以養(yǎng)成。因而在最初的階段，人們應當遵循自然的法則，讓兒童接受必要的鍛煉，這樣才能增強體質，形成良好的習慣。父母不應該一味地嬌慣孩子，孩子一哭便馬上去哄他，或是“衣來伸手，飯來張口”，這樣，一開始孩子的行為是一種請求，他想要尋求家長的幫助，但如果家長不能很好地了解他的需要，事事替他處理，這種請求便會成為命令，使他養(yǎng)成支配人的習慣。這種情況在現在的家庭中仍然很普遍，所以很多家長抱怨孩子不懂得關心別人、自我中心等等，其實造成這種現象的不是別人，正是家長本人。盧梭說：“我們同情兒童的命運，然而應該同情的卻是我們的命運。我們更大的災禍全是我們自己咎由自取的?！蹦敲吹降自撊绾巫瞿?盧梭的建議或許可以給我們以啟示。他認為當孩子能夠用說話的方式索取他想得到的東西之后，如果他還用哭的方式索取的話，就不論他是為了想更快地得到那個東西，還是為了使別人不敢不給他，都應該干脆地拒絕。如果他確有需要，不能講出來，你就要弄清楚他需要的是什么，而且，立刻照他的話去做。在兒童的自然狀態(tài)中，有時在成人眼里看來是給兒童造成了痛苦，但實際上是自然給兒童的一種鍛煉，兒童自身感到其樂無窮。
不要扼殺孩子的天性。
每一個人的心靈都有它自己的形式，必須按它的形式去指導他;必須通過它這種形式而不能夠通過其他的形式去教育，你對他花費的苦心才能取得成效。
要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。要特異的征象經過一再地顯示和確實證明之后，才采取特殊的方法對待他們。(摘自《愛彌兒》)。
從上面的摘述中可以窺探出盧梭的一種重要教育觀，即教育要適應兒童的天性。盧梭的這一觀點始終貫穿著全書，在這本書中，他對其虛構的人物愛彌兒進行適應“天性”的教育。愛彌兒是一個完全在自然狀態(tài)下成長起來的孩子。他把愛彌兒帶到農村，為愛彌兒精心地挑選保姆和乳母，在愛彌兒兩歲以前，盧梭的教育準則是給他最大限度的自由，讓他盡可能充分地活動。在兩歲到十二歲這一段時間，他反對愛彌兒讀書與學習，特別反對教他學習古典語文與歷史，注重讓愛彌兒通過活動積累對周圍事物的感覺經驗，自由快樂地生活。愛彌兒犯錯誤了，他反對口頭說教，反對嚴厲的懲罰，而是通過讓他自己體驗其過失的不良后果的“自然后果法”或者說“自然懲罰法”來糾正他的過失。十二歲之后，愛彌兒應該進行學習了。盧梭強烈反對他屈從于權威，接受種.種傳統(tǒng)觀念，所以對施教內容進行了精心選擇，要求他學習真正有益于幸福的知識。盧梭主張教育要符合兒童身心發(fā)展，根據其理解水平選擇學習內容是值得肯定的。不過他說，理想中的愛彌兒應當在十二歲時還不知道什么是書籍，這未免有些偏頗。目前的很多研究均已表明，兒童各種能力的發(fā)展具有一定的關鍵期，如語言學習的關鍵期是2～4歲左右，錯過這一階段，以后的發(fā)展就比較困難。
在閱讀此書的過程中，我們會發(fā)現很多地方缺乏實踐性，甚至不乏荒誕。然而，正是這些振聾發(fā)聵的聲音更令世人深省。不論如何，從盧梭身上，從《愛彌兒》這本經久不衰的著作中，我們都可以學到很多。
高中讀書筆記心得體會總結篇十五
假期里，讀了法國啟蒙思想家盧梭的著作《愛彌兒》。在書中，依次論述了自然教育、社會教育和公民教育三種教育形式。
自然教育思想。所謂自然教育，就是以兒童的“內在自然”或“天性”為中心的教育，即尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，根據兒童能年齡特征而實施的教育。盧梭說“要教育你的學生愛一切的人，甚至愛那些輕視人民的人?！?/p>
盧梭看來，人必然要走向社會。道德教育要注重道德實踐，他主張讓兒童通過自己的活動去養(yǎng)成美德。強調“要以行動而不以言辭去教育青年”。《愛彌兒》中體現的公民教育，只是盡一個公民義務的教育。
盧梭的《愛彌兒》共分五卷，他根據兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內容和方法。在第一卷中，著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進行體育教育，使兒童能自然發(fā)展。在第二卷中，他認為兩歲至十二歲的兒童在智力方面還處于睡眠時期，缺乏思維能力，因此主張對這一時期的兒童進行感官教育。在第三卷中，他認為十二至十五歲的少年由于通過感官的感受，已經具有一些經驗，所以主要論述對他們的智育教育。在第四卷中，他認為十五至二十歲的青年開始進入社會，所以主要論述對他們的德育教育。在第五卷中，他認為男女青年由于自然發(fā)展的需要，所以主要論述對女子的教育以及男女青年的愛情教育。盧梭提出的按年齡特征分階段進行教育的思想，在教育史上無疑是個重大的進步，它對后來資產階級教育學的發(fā)展，特別是對教育心理學的發(fā)展，提供了極可貴的啟示。
把兒童看作兒童。要尊重兒童的天性，相信兒童具有內在的發(fā)展?jié)撃?。兒童有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那是很愚蠢的事情。兒童盡管弱小，但他具有一種內在的發(fā)展?jié)撃??？傊?，我們要尊重兒童的天性，讓其天性充分自由地發(fā)展，會使兒童將來獲得快樂和幸福。
我非常欣賞這段話：要使孩子們保持他們的天真，只有一個良好的辦法，那就是：所有他周圍的人都要尊重和愛護他們的天真。不這樣做，則我們對他們所采取的一切控制辦法遲早是要同我們預期的目的產生相反的效果的;微微地笑一下，或者眨一下眼睛或不經意地做一下手勢，都會使他們明白我們在竭力隱瞞他們什么事情;他們只要看見我們向他們掩飾那件事情，他們就想知道那件事情。文雅的人同孩子們談起話來咬文嚼字，反而使孩子們以為其中有些事情是不應該讓他們知道的，因此對孩子們講話決不要那樣的修飾辭藻;但是，當我們真正尊重他們的天真的時候，我們同他們談話就容易找到一些適合于他們的語句了。有一些直率的話是適合于向天真的孩子們說的，而且在他們聽起來也是感到很喜歡的：正是這種真實的語言可以用來轉移一個孩子的危險的好奇心。同他說話的時候誠懇坦率，就不會使他疑心還有一些事情沒有告訴他。把粗話同它們所表達的令人厭惡的觀念聯(lián)系起來，就可以窒息想象力的第一個火花。我們不要去禁止他說那些話和獲得那些觀念，但是我們要使他在不知不覺中一想起那些話和那些觀念就感到厭惡。如果人們從心眼里始終只說他們應當說的話，而且他們怎樣想就怎樣說，則這種天真爛漫的說話方式將給他們省去多少麻煩啊!
高中讀書筆記心得體會總結篇十六
學生的學習生活是充滿磨難與艱辛的道路，其中最富啟發(fā)性、最讓人成長的一項便是讀書。高中階段是學習閱讀、整理讀書筆記的關鍵時期，從一開始的簡單記錄，到不斷的思索與完善，一本書的讀完，意味著對新知識的掌握，也預示著一個人的成長。因此，如何做好閱讀，并將其融匯貫通至我們的人生，是當前我們最需要思考的問題。
第二段 – 應該如何做好閱讀?
首先，需要充分理解一本書的內容。學習閱讀并非簡單的“捧紙閱讀”，而是需要深入理解一本書中的思想內涵、邏輯思維以及感情抒發(fā)等方面。為了做好這些方面的深入理解，必須要有謹慎、細致、客觀、全面的閱讀心態(tài)。
其次，要善于整理讀書筆記。在閱讀過程中，我們往往會遇到許多重要的知識點和思想，如果不及時進行整理和記錄，就會失去很多精彩的點滴。學習記錄讀書筆記可以幫助我們記住文章的核心要點，加深對內容的理解力。
最后，要注重與他人的交流與討論。借助他人的觀點和想法，我們可以深入探討思想與知識點的本質，同時也能夠啟發(fā)我們的想象力和領悟力，從而更好地增進彼此的成長。
第三段 – 應該如何將讀書筆記融入生活？
讀書筆記不僅僅是對一本書的記錄和整理，更是我們學習的經驗和財富。將讀書筆記融入生活中，我們可以通過它們，不斷豐富和提高自己的知識和思想。
首先，我們可以將其應用到日常生活的工作和學習中。例如，通過閱讀和記錄工作中的經驗與教訓，形成一本工作筆記。這樣，我們就能更好地學習和總結自己的經驗，不斷提高工作質量。
其次，讀書筆記還能夠為我們提供更加豐富的思想與知識資源，在我們獨立思考問題時，可以借助筆記中的知識和想法，來創(chuàng)新和探索有意思的問題與答案。
最后，讀書筆記也是一種對生活的感性理解、情感體驗，我們可以將它們轉化為生活的動力，或者是通過分享與他人，讓更多人了解、感悟，共同推動思想的進步。
第四段 – 應該如何培養(yǎng)良好的讀書習慣？
要想完美地制作讀書筆記，培養(yǎng)良好的讀書習慣是至關重要的。首先，我們需要在開始讀書的時候，制定一個詳細的閱讀計劃，因為制定計劃可以規(guī)劃出我們的閱讀進度，并且針對不同的閱讀目的，靈活調整我們的閱讀計劃。
其次，我們需要注意閱讀時的專注度。專注讀書能夠更好地掌握文章的重點和細節(jié)，避免浪費時間和精力。
最后，根據不同類型的書籍，我們在閱讀的時候應該采取不同的閱讀方式，例如速讀，瀏覽閱讀等多種閱讀方式，可以更好適應不同類型的書籍。
第五段 – 結論
閱讀是人類永恒的話題，是一條趨向智慧之路的途徑。讀書筆記的記錄、整理和運用，是我們學習的重要組成部分，是我們的成長之路上不能缺少的工具。我們需要不斷努力，培養(yǎng)良好的讀書習慣，將所學知識融入我們的生活中，才能收獲知識與情感的豐度與成長的喜悅！
高中讀書筆記心得體會總結篇十七
在這短暫的一個假期里，我讀到了平時沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們就應如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書到達更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自我的學生，首先務必認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生就應學會的`，更就應是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一向以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先務必做到：
一、說到做到，從不失信;。
二、言傳身教，以身作則;。
三、尊重學生，一視同仁;。
四、講求效率，仔細認真;。
五、嚴于律己，寬于待人;。
六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師就應有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員帶給了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全能夠針對自身的切實需求，選取和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結合自我的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地持續(xù)一顆好奇心，想一想這天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我這天又將看到孩子們的什么新花樣?我自我又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
我很慶幸自我是一名教師，我也期望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!
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