教研活動聽課心得(熱門20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 11:30:08
教研活動聽課心得(熱門20篇)
時間:2023-11-03 11:30:08     小編:飛雪

自律是指個人能夠自我約束和管理自己的行為,它是成就成功的重要品質(zhì)之一。寫總結(jié)時,我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力,展示獨特的觀點和見解。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀書籍和文章,希望能為大家提供新的觀點和啟發(fā)。

教研活動聽課心得篇一

通過這次的聽課評課活動,讓我受益匪淺。聽完這xxx和xx老師的課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。

作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,我們對學(xué)生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。

這兩節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

教研活動聽課心得篇二

這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

新課標強調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的'點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

教研活動聽課心得篇三

數(shù)學(xué)教研活動是我作為一名數(shù)學(xué)教師必不可少的一個重要組成部分,同時這也是我提高自身能力的一項極好機會,因此,在我課程教學(xué)中聽取他人的授課,不斷完善自我的教學(xué)思路和方法,已成為我日常工作中的必修課。在近期舉辦的數(shù)學(xué)教研活動中,我聽了一堂由一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師所授課,下面就結(jié)合我自己的情況,對我在此次數(shù)學(xué)教研聽課中的一些心得體會進行總結(jié)和分享。

第一段:聽課前的準備

在去聽課之前,我首先準備好筆記本以及記錄筆,當實際到場后,我立即找了個安靜的位置,這是我認真聽課的一種較好習(xí)慣,因為這能在一定程度上避免了所有聲音對我注意力的分散。其次,我會結(jié)合自己的教學(xué)實際情況來進行預(yù)習(xí),這樣我能夠更快速地領(lǐng)悟到老師所講的內(nèi)容,同時也便于查詢下一步措施。

第二段:課程選擇及筆記記錄

我也會根據(jù)自己的教學(xué)需求來選擇需要聽課的課程,目的就是避免在聽課過程中產(chǎn)生不必要的分心,從而更好地專心聽課。除此之外,還有令我受益匪淺的筆記方法,我的筆記主要是該老師在講解一些重點時所使用的例子和算法,更重要的是,我同樣把我日后編寫課件中所認為重點也全部記錄下來,這讓我在講課時可以提前預(yù)知需要說明的重點,避免自己話中有話,效率大大提升。

第三段:重點把握及理解

接下來便是最為重要的一步,那就是邊聽課邊記錄,在聽講的過程中一定要重點把握老師的思路,以及其解決問題的方法和技巧,同時要能夠理解其所表達的主旨和思想,此時我的目的是從老師面前“取之精華,去其糟粕”,即保留對自己最有價值的部分內(nèi)容。

第四段:評價和反思

聽完課程后,我會對所聽得的內(nèi)容進行評價,看它所對我自己的工作產(chǎn)生的實際效果和價值有多少,具體評價標準是要看它是否與自己的教學(xué)思路有接口,要看它是否能幫助自己在今后的工作中更順暢地進程,以及要看它是否能夠幫助自己解決實際教學(xué)當中遇到的難題。

第五段:應(yīng)用和進行總結(jié)

通過聽課、預(yù)習(xí)及之后的反思與評價,我把這次高質(zhì)量數(shù)學(xué)教研活動所帶來的收益和啟示,整理成完整的筆記,并在實際工作中予以應(yīng)用,于是之后我再次回過頭來看自己記錄下來的筆記和實際教學(xué)措施,總結(jié)其中經(jīng)驗與方法,并且在本日子寫下了這1,200字的文獻,從而梳理自己的思路,讓自己更好地面對教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)教研活動聽課,不僅有助于我提升自身的教齡,更作為一名教師,體會到了在教學(xué)上不斷前進、只爭第一的精神,同時也提高了我對數(shù)學(xué)的認識和理解,讓我明白數(shù)學(xué)思維的重要性在課堂上爆發(fā)出來。在今后,我仍將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷努力,提升自身的教學(xué)水平,為我的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上更好地對數(shù)學(xué)有更深刻的理解而努力。

教研活動聽課心得篇四

數(shù)學(xué)教育一直被視為教育的一個重要組成部分,近年來,由于教育改革的力度不斷加大,諸多關(guān)于數(shù)學(xué)教育的新思路和新方法不斷誕生。在這種背景下,為了提升教師的教學(xué)水平和思維方式,加強教學(xué)質(zhì)量,各種數(shù)學(xué)教研活動應(yīng)運而生。本文將分享在數(shù)學(xué)教研活動聽課中的一些心得體會。

第二段:課前準備。

在聽課之前,我們先要做好準備工作。首先,要對即將聽的課程進行提前了解,了解該節(jié)課的主題和內(nèi)容,進而為自己的學(xué)習(xí)制定具體的聽課目標和計劃。其次,我們需要準備好筆記本、筆和其他必要的學(xué)習(xí)工具,以便隨時記錄重要的信息。最后,在聽課前,我們還應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),保持專注和感性的狀態(tài)。

第三段:聽課過程。

在聽課的過程中,我們首先應(yīng)該認真傾聽教師的授課,全神貫注地關(guān)注教師的教學(xué)方式和思路。如果教師在教學(xué)過程中有一些比較獨特的方法和技巧,我們應(yīng)該嘗試去借鑒和模仿,為自己的教學(xué)方式增添新的元素。同時,在聽課的過程中,如果我們有疑問或者不明白的地方,也可以利用筆記本記錄下來,方便后續(xù)與教師面對面探討。

在教研活動中,聽課僅是一個環(huán)節(jié),然而,一個好的聽課并不是所有的教師都可以做到的。從這堂數(shù)學(xué)課中,我不僅學(xué)到了一些新的知識,更重要的是,我了解到了一些新的教學(xué)方法和策略,受益匪淺。教師成功的教學(xué),不僅是因為他們有著豐富的經(jīng)驗和教育技巧,更是因為他們以實踐為基礎(chǔ),充分利用與同學(xué)之間的交流與互動。

第五段:總結(jié)。

在最后,我想說,聽課也許是我們在成長過程中的一個必經(jīng)之路,是我們不斷更新自己知識的來源。聽課不僅可以提升我們的知識水平和教學(xué)能力,同時也可以擺脫我們的教學(xué)慣性。“教無定法,學(xué)無定法”,在教研活動中,我們需要改變以往的教學(xué)方法,不斷探索,去尋找新的教學(xué)策略和方法,這樣才能不斷地提升自己的教學(xué)水平。

教研活動聽課心得篇五

近年來,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,線上教研活動成為了一種新型的教育模式。在這種背景下,我參加了一場線上教研活動聽課,獲得了許多有關(guān)教學(xué)的新思想,重新認識了教學(xué)的重要性,下面是我的一些感受:

通過這次聽課,我認識到了線上教研活動的許多優(yōu)點。首先是時間安排上更加靈活,我們無需考慮路途交通和出差時間等問題,避免了出差費用和時間上的浪費。另外,在線聽課也提高了我們分享顯著教育案例和有效教學(xué)策略的概率,迅速增強了我們的教育經(jīng)驗。

在線上教研活動中,教師們可以互相交流探討自己的教學(xué)情況,激發(fā)出更多的教學(xué)想法,并在同事的意見中找到共鳴。比如,在前一段時間,我開設(shè)了一節(jié)關(guān)于毒品防治的課程,在同事們的幫助下,我借鑒了許多有效的教育策略。

從這場在線聽課中,我學(xué)到了很多新的有效教育策略和教育技巧,這些策略和技巧在教學(xué)中對我們很有幫助。例如,我了解到了一種在教學(xué)過程中運用大數(shù)據(jù)的平臺,這項技術(shù)可以幫助我們跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為,有利于我們改善教學(xué)效果。

通過參加線上教研活動,我深刻感受到自己作為一名教育者的使命感和責任感。每次聽課都會發(fā)掘出自己的短板,讓我更加深入的思考如何更好的進行教學(xué),通過思考與反思來提升我的教育能力。

盡管線上教研活動已經(jīng)受到廣泛的歡迎,但仍然存在一個問題,那便是偏離了與學(xué)生直接交流的機會,由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果并沒有達到最佳狀態(tài)。因此,在學(xué)習(xí)過程中需要保持一定的教育熱度,積極參加各種不同的教學(xué)實踐,獲得更多的教育經(jīng)驗和技能。

總之,通過在線聽課,我認識到了許多優(yōu)點并提高了自己的教育技能,這也讓我更加珍惜這個教育機會。希望我們能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力,為學(xué)生進行更好的教育。

教研活動聽課心得篇六

近日,我參加了一次線上教研活動——聽課。在這個特殊的時期,線上課堂已經(jīng)成為了教育教學(xué)的主流,而線上教研活動也成為了教師們共同的學(xué)習(xí)方式。在這次聽課中,我的心得體會有著許多不同的方面,下面我將一一分享。

首先,我感受到教師之間的團結(jié)與合作。在這次線上活動中,教師們不僅學(xué)習(xí)了來自其他教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗,還在交流中分享了自己的看法和反思,不斷跟進進步。整個過程中,大家之間沒有任何競爭和攀比之心,相反還通過協(xié)作來實現(xiàn)共贏,給了我很深刻的啟示。

其次,我認識到教學(xué)中細節(jié)和方法的重要性。通過對其他教師的課堂觀摩,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有許多需要改進的地方。比如,我在教學(xué)過程中沒有充分運用不同媒體手段來提高學(xué)生的好奇心,也沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。通過這次聽課,我突然感覺自己像是一個“盲人”,在教學(xué)上只注重了知識點的傳遞,但沒考慮到如何使學(xué)生更好地接受和消化這些知識。

第三,我認識到自我反思對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。聽完其他教師的課堂教學(xué)后,我不禁也開始反思自己的教學(xué),進一步審視教學(xué)中可能存在不足之處。在進行自我反思的同時,我還注意到通過與其他教師交流,他們針對自己的建議和反饋也給了我許多新的思考和改進的方向。

第四,我突然認識到教學(xué)的定位、目標和使命。這次聽課不僅讓我更好地了解了教學(xué)這個行業(yè)所追求的目標與使命,也使我發(fā)現(xiàn)了自己有許多可以努力的方向。與其他教師交流后,我開始意識到我們的教學(xué)使命是讓學(xué)生變得更好,幫助他們成為自己想成為的人。這個目標遠比教授知識點要有意義得多。

最后,我認為這次聽課的最大收獲是激勵了我將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去。不管是教學(xué)過程還是細節(jié)管理,在我接下來的教學(xué)中都有著明顯的改善與進步。我相信,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、注重細節(jié)、自我反思、實現(xiàn)使命、不斷提升的教育精神,創(chuàng)造更好的教育成效。

總之,這次線上教研活動——聽課,讓我獲益匪淺。它讓我重新認識到了教育行業(yè)的重要性,同時也讓我將所學(xué)與實踐相結(jié)合,真正把知識轉(zhuǎn)化為了能力。回首過去,深挖了解,面向未來,我相信自己會更好地適應(yīng)新時代,不斷追求進步,用最好的狀態(tài),為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻一份力量。

教研活動聽課心得篇七

數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中極其重要的一環(huán),良好的數(shù)學(xué)教育能夠啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。而數(shù)學(xué)教研活動聽課是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑之一。在聽課的過程中,教師不僅可以感受到同行的教學(xué)魅力和教育思想,還可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)方法和優(yōu)秀經(jīng)驗。因此,數(shù)學(xué)教研活動聽課對于提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方式以及提升教育效果,是非常有益的。

第二段:聽了哪些課程

最近,我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數(shù)學(xué)游戲啟蒙課程》,一節(jié)小學(xué)的《趣味數(shù)學(xué)《算有趣》數(shù)學(xué)競賽課》以及一節(jié)初中的《標點符號意義在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。

第三段:聽課體會

在聽完這幾節(jié)課程后,我深刻地體會到了教育的魅力。在幼兒園的課程中,老師采取了很多有趣的游戲來教授數(shù)學(xué)知識,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的課程中,老師通過趣味比賽讓學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,還把課程緊密結(jié)合在數(shù)學(xué)競賽中。在初中的課程中,老師將標點符號運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生更好的理解和記憶數(shù)學(xué)知識。這些教學(xué)方法和經(jīng)驗對我有很大的啟示和幫助。

第四段:整理思維

在聽課后,我總結(jié)了一些需要改進的地方,比如我需要更好地結(jié)合教材,善于運用課外資源來增加學(xué)習(xí)樂趣;我在教學(xué)中也需要更多地開發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵他們自主思考,提高解決問題的能力;我還需要更多地關(guān)注學(xué)生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好,以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段:總結(jié)回顧

通過這次聽課,我明確了今后應(yīng)該在教育教學(xué)中注重掌握教學(xué)方法和技巧,突出知識的系統(tǒng)性和全面性,努力創(chuàng)造一種讓學(xué)生參與其中的特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,我也意識到教學(xué)要注重方法和思想的結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)的興趣和能力,使教學(xué)以獲知過程、創(chuàng)造、思維結(jié)構(gòu),以及強化學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)戰(zhàn)略為特征。因此,在今后的教學(xué)中,我會加強教學(xué)方法的掌握,更加注重學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng),做出自己的特色教育。

教研活動聽課心得篇八

線上教研活動已經(jīng)成為當下教育領(lǐng)域中普遍采用的學(xué)習(xí)方法,不僅方便了學(xué)生和教師,還將教育資源的利用率提高到了一個新的高度。在線聽課則是線上教研活動的重要組成部分,學(xué)生和教師可以在不受限制的時間和地點內(nèi)參與到其中,收獲知識和經(jīng)驗。而在這次參與線上教研活動的過程中,我也有了新的體會和認識。

第二段:了解教育資源的新載體

通過線上教研活動,我深深認識到了教育資源的新載體——互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)時代,除了可以獲得傳統(tǒng)的教育資源,還可以通過在線聽課、學(xué)習(xí)APP等方式獲取更為豐富的教育資源。我們甚至可以獲得國外頂尖大學(xué)的課程,這對于我們的學(xué)習(xí)和提升都具有重要的意義。線上教育資源不僅可以豐富我們的知識儲備,也可以促進我們的思考,激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

第三段:提高自己的學(xué)習(xí)能力

通過線上聽課,我發(fā)現(xiàn)自己進步了很多。在以往的學(xué)習(xí)過程中,我們通常只會被動地接受老師的講解和教育,但是在線上教研活動中,我們可以主動地選擇自己感興趣的課程,自主學(xué)習(xí),這也讓我們的學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。平時我們通過網(wǎng)絡(luò)可以搜索自己感興趣的話題,并針對性地學(xué)習(xí),讓自己的學(xué)習(xí)變得更加充實和有效。

第四段:培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

在線教研活動也對我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在線聽課可以讓我們更加深刻地了解新的教育理念和新的教育方法。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容,我們可以更好地吸收和借鑒他們的經(jīng)驗和教育方法,這對于教師的成長和提升具有非常的幫助。同時,通過上課聽課,我們也可以更好地去評估自己的教育質(zhì)量,并為下一步的工作作出適當?shù)恼{(diào)整。

第五段:總結(jié)

在線教研活動及在線聽課這種學(xué)習(xí)方法對于我們的學(xué)習(xí)和成長都具有非常積極的意義。通過這種學(xué)習(xí)方式,我們可以快速地獲取和吸收新的知識,提高我們的學(xué)習(xí)效率。同時,線上教研活動也促進我們與全國各地的教師進行交流,分享彼此的經(jīng)驗和教育方法,讓我們成為更加優(yōu)秀的教育工作者。因此,我們應(yīng)該認真對待這種線上教育資源,努力地學(xué)習(xí),為自己和兒童們的成長做出積極的貢獻。

教研活動聽課心得篇九

c新學(xué)期開始了,為了進一步深化課堂改革,貫徹新課程理念,提高本教研組教師的課堂教學(xué)潛力和水平,促進教師成長,我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學(xué)教研活動。

本學(xué)期的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心,不斷深入課改實驗,把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位,嚴格執(zhí)行“新課程標準”。以課程改革為核心,以課題研究為載體,以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)潛力不斷提升為目標,以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔為根本,加大教學(xué)研討力度,堅持科學(xué)育人,扎實有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。

1、以黨的先進性教育為契機,進一步提高教師的職業(yè)道德。

2、為教師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個良好的研討氛圍,帶給一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識,構(gòu)成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

4、在學(xué)習(xí)、實踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念,探索,總結(jié)新課程的實踐經(jīng)驗,進一步提升本組教師的教科研潛力。

5、扎實有效地開展課題實驗工作,規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),督促教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

(一)扎實有效落實課改精神,以課改為核心開展教研活動。

1、認真學(xué)習(xí)課程標準,研究新課標、新教材。提倡每位教師本學(xué)期在小組里講一節(jié)公開課,以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),用心實踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實踐,用好新教材,透過反復(fù)探索、研究、反思、實踐,把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學(xué)中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中,加強教材研討、堅持推行聽課制度,加強數(shù)學(xué)常規(guī)課的常規(guī)考核,收集、整理優(yōu)質(zhì)課件資料,并及時總結(jié)課改經(jīng)驗,確保課改工作落在實處。

(二)開展多樣化教研活動,以教研活動促進教師專業(yè)成長。

1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法,使教師及時了解科學(xué)的教改信息,擴展教師知識視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論,提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

2、繼續(xù)以小組為單位開展每周一次的教研研討活動,開展課堂教學(xué)展示活動,使教學(xué)研討進課堂。

4、開展聽課、評課的研討活動,透過互相聽課、說課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研潛力。

5、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,充分利用教師博客、qq群、uc論壇進行教學(xué)研討,聆聽專家講座等活動。

二月份:

1、學(xué)習(xí)教研組計劃,布置任務(wù);

2、觀看教育碟片,觀摩優(yōu)質(zhì)課件案例及評析。

三月份:

1、講評一年級三個教學(xué)班的小組教研課。

2、課后分別點評每節(jié)課的成功之處,指出不足之處,以促共同提高、進步。

四月份:

1、講評二年級的小組教研課,課后點評。

2、復(fù)習(xí)整理以備期中考試。

五月份:

1、講評三年級的小組教研課,課后且點評。

2、觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)資源課件、案例。

六月份:

1、整理總結(jié)教研組工作。

2、制訂期終復(fù)習(xí)計劃,迎接期終考試。

教研活動聽課心得篇十

每位老師的授課,各具特色,亮點紛呈,充分體現(xiàn)了各自的先進教學(xué)水平,設(shè)計精巧,語言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。

綜合各位參賽教師的教學(xué)方式,及借鑒專家的思想,我有以下幾點想法:

一、要善于營造和-諧的課堂氛圍

上課不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通,一堂課的效果將是不會很好的。

二、一定要為評價的有效而評價

在課堂學(xué)習(xí)的過程中,我們不能奢望學(xué)生的每一次回答都能準確、全面,甚至有創(chuàng)新,但也要保護他們的積極性,給他們指出錯在哪里及今后的努力方向。在以往的授課中,教師提出問題,讓學(xué)生盡情發(fā)揮,而我們的回答卻經(jīng)常是千篇一律,都是“很好”,不能指出學(xué)生答案的不足,不能給學(xué)生指明應(yīng)向哪個方面努力,甚至根本不顧學(xué)生的回答,只是說出自己的答案了事。假如我們能以“你是個愛思考的小男生”,或“你很會預(yù)習(xí)”,或“你太細心了”,或“你說得非常準確、全面”,或“你回答得雖然簡練,但不太全面”等等來加以評價,效果將會更好。試想,聽到“你太細心了”,學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能不細心嗎?聽到“你是個愛思考的男生”,他在以后能不愛思考嗎?聽到“但不太全面”,他再回答問題時能不考慮從多角度看問題嗎?如果在一堂課結(jié)束之時,對于學(xué)生精彩的總結(jié),我們給予學(xué)生的評價僅僅是“你真棒”,我想這并不是真正意義的鼓勵,只能顯示出我們教師語言的貧乏及遜色,不能起到表率的作用,所以在此的評價應(yīng)更上一個層次,如“你的回答讓老師耳目一新!”“你遠遠超出了老師的想象!”“在你的總結(jié)詞中,老師看到了你文采飛揚的一面”,“與你的總結(jié)語相比,老師都有點自嘆不如了!”我想在這樣的評價語中,學(xué)生怎能不為之振奮呢?我想在以后的課堂中,每一位教師都應(yīng)讓評價語言富有創(chuàng)造性,讓我們的評價成為激勵學(xué)生的鑰匙,使欲說還羞的學(xué)生放膽直言,把偏激的想法不露痕跡的送上正道,發(fā)揮“四兩撥千斤”的.作用,同時又要注意語言的藝術(shù)性,這樣才能使課堂富有活力,學(xué)生如沐春風(fēng)。而我們老師的課堂上有效的評價似乎少之又少。更多的只是很淺顯:你真棒!大家給他一鼓勵等等。

三、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,注重培養(yǎng)學(xué)生語感

“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!苯處熞验喿x的主動權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考,讓學(xué)生真正地與文本對話,與文本交流。

“學(xué)生是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁?!边@是多少年來人們對老師工作的形象比喻。所以,做為一名教師,每一天都會像園丁一樣培養(yǎng)人,塑造人。但做為一名教師,最高的境界是能走進學(xué)生心里,催開學(xué)生的心靈,讓心靈開花。

教研活動聽課心得篇十一

根據(jù)開學(xué)初語文教研組的計劃,11月末結(jié)束了第二次巡回聽課活動,在為期一周的“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式研究實施活動過程中。大家按照活動方案,提前設(shè)計導(dǎo)學(xué)案—集體備課—課前說課—上課—聽課—評課—課后反思的方式有序的進行,語文組的全體教師認真對待,積極參與,顯示了很高的教研熱情,節(jié)節(jié)精彩的課,句句精辟的點評,令人經(jīng)久不忘,讓人回味無窮。在評課的過程中,聽課教師根據(jù)本次活動設(shè)立的假說,結(jié)合課堂表現(xiàn)暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點,又誠懇地提出了商榷之處。同時高校長和鄭校長對我們語文組這次活動進行多方面的指導(dǎo),使本次教研活動達到了預(yù)期效果。現(xiàn)將這次活動做一簡要總結(jié)回顧。

1、每位教師都能夠結(jié)合本次活動目標,初步完成“交流展示”模塊中,“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗證工作。在交流展示中,打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問題對答案的單一方式,現(xiàn)在學(xué)生有表演、游戲、分角色讀,有感情的朗讀,當小導(dǎo)游、小記者,唱歌等等多種方式進行交流展示。學(xué)生的興趣更濃了。

2、每位教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中,注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計多樣題型,試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。如王麗萍老師的課針對二年級的孩子設(shè)計識字寫字的導(dǎo)學(xué)案,從識字到寫字,從文中八個詞語的熟讀到有感情的讀,再到講故事、看圖片解釋詞語。

孩子們在這節(jié)課上,雖然合作能力欠缺,但他們有了合作的意識,雖然還不太會交流展示,但他們有了交流展示的欲望,這就是收獲。

3、每位教師的參與熱情,令人贊嘆。在集體備課中,大家都毫無保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案,不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問題,還能想到解決問題的方法,這是研討中,讓我們最引以自豪的地方。上課教師總能虛心接受大家的意見,結(jié)合本班孩子的特點,一遍又一遍的修改,因為我們知道努力和用心是能讓我們快速成長的藥劑。

4、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料,徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛的教育》一書的資料。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲、詩歌的資料。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容,同時搜集的過程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法。

5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學(xué)中注意情感目標的制定和實現(xiàn),在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。如劉丹老師結(jié)合實際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國科技的發(fā)達和香港的繁華與美麗。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會卡羅納失去母愛的悲痛,激發(fā)起了要關(guān)愛他、幫助他的情感,以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處,互相尊重,和睦相處的情感。

1、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變。借助鄭校長的話:要多為課堂留白。我們講的還是比較多,總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問題就想講的沖動。有時雖然想引導(dǎo),但引導(dǎo)的方法和語言總是不到位。

2、課標中明確指出:語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一,是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中要注意聽說讀寫的訓(xùn)練,在我們這次活動中,過于注重學(xué)生的情感體驗,也就是過于注重人文性。而忽略了語文學(xué)科工具性重要地位。

3、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中,我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習(xí)題,基本問題是了解知識點,而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識點。還有題型的設(shè)計不夠明確。

4、多種方式交流展示,學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果,對這種方式不了解,不知如何展示。

5、學(xué)生的交流展示的語言有待規(guī)范,高校長和鄭校長提出,由每組小組長首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況。再開始展示基本問題和習(xí)題。

在這次聽課活動中,存在的這些不足,將成為我們今后努力改進的方向。我們將繼續(xù)團結(jié)一致,集合大家的智慧,更好的.完成今后的教學(xué)研究工作。

教研活動聽課心得篇十二

首先,感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供給這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機會。5月25日至26日,我有幸去貴陽參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動,在這2天的時間里,聆聽了全國著名特級教師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺。吳正憲教師的沉穩(wěn)、劉德武教師的幽默、華應(yīng)龍教師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機會,能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時間里,觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報告,充分展示了他們不一樣的課堂教學(xué)思路。不一樣的教師,不一樣的理念,不一樣的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不一樣的教師演繹不一樣的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的資料難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來越強,在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,課堂上,學(xué)生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思,經(jīng)過教師的點撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”!

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)當讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)當為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)供給執(zhí)掌應(yīng)當為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤。學(xué)生:服務(wù)的對象:此刻的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的本事。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自我的主角,沒有樹立服務(wù)的意識,沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間呀!有人比喻說:教學(xué)過程是一個流程,它應(yīng)當像一條河,有時奔騰咆哮、一瀉千里,有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水,那么教師應(yīng)當是不斷變換的河道。從這個意義上說,教師們的課堂簡便活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角,扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的主角,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師:即服務(wù)者:“既然每個學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能,那么,教育應(yīng)當成為“揚長”的教育,不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學(xué)生。學(xué)校不是工廠,不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品;學(xué)習(xí)不是搞填平補齊,而應(yīng)揚長補短。“揚長”的過程中,學(xué)生的個性得以張揚,才華得以顯露,優(yōu)勢得以堅持,并且學(xué)生看到自我的長處,能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,他們是這樣想的,也是這樣做的。服務(wù)是一個過程,是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神,有一種精神叫服務(wù)!

下頭我就結(jié)合實際來談?wù)勛晕业囊恍w會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,教師僅有明白上什么,什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡便愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的進取性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生本事的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,而是經(jīng)過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語言表述。這樣學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。

在這次活動中,我看到的是教師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自我經(jīng)過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生供給了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且教師不斷鼓勵學(xué)生進取嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。

經(jīng)過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是華應(yīng)龍教師主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能經(jīng)過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時應(yīng)變的本事很強。

總之,經(jīng)過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,他們扎實的教學(xué)基本功,較強的課堂調(diào)控本事,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自我的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,不斷提高自我的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機,繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進自我的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,讓孩子們在學(xué)知識的世界里歡樂地成長。

教研活動聽課心得篇十三

在今日的聽課、評課活動中,收獲很多。實實在在的讓我對教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有很大的收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是一種促進。

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。我喜歡楊教師上課時那種高漲的熱情,喜歡李教師課堂上從容、淡定的風(fēng)格,喜歡朱教師注重聆聽學(xué)生回答問題時的表情,喜歡鄧校長評課時的語言魅力,從她們身上我學(xué)到了很多……,每次聽課都讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)有的魅力和活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的經(jīng)驗。在實踐中努力探索,在探索中堅持理性,讓數(shù)學(xué)課堂成為師生知識、本事、情感、價值觀的共同成長樂園!

教研活動聽課心得篇十四

李河

二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,實踐中主要采用以下四種整合形式。

1.利用計算機中現(xiàn)有工具進行整合教學(xué)。

2.利用計算機信息加工能力進行整合教學(xué)。

3.利用計算機進行模擬實驗的整合教學(xué)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更為學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)提供了強有力的支持。許多在現(xiàn)實中很難做到的試驗,可以通過計算機來模擬,從而給學(xué)生以真切感,促進學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力。例如:利用計算機來進行大量重復(fù)的模擬試驗,體驗“概率”的含義,幫助做出正確的決策。由于計算機可以幫助得出成千上萬的模擬結(jié)果,也可以快速、準確地對數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計。

4.利用網(wǎng)站進行研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為更好地開展研究性學(xué)習(xí)和實現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。如:提供豐富的研究資源、創(chuàng)設(shè)生動的研究情境、大大地擴充協(xié)作范圍,提高協(xié)作的效率、改革學(xué)習(xí)的方式。

三、此次活動對信息技術(shù)與學(xué)科整合開展起到了一定的推進作用,從教師的參評課來看主要有以下的優(yōu)點:

2、體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想、理念,能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為教與學(xué)的工具、方法和手段融于教學(xué)過程之中。做的較好的教師如任玉琴教師梁亞麗教師、劉德菊教師、呂敏老師、耿繼新老師等。

3、在導(dǎo)入、講解、提問、直觀演示、多媒體使用、總結(jié)和評價學(xué)生等環(huán)節(jié),參加實踐活動均展示了自己較高的教學(xué)技能水平。比較的如蔣凱教師、杜敏教師、張義軍教師、劉玉文教師、張鳳菊教師等。

4、大多數(shù)教師能夠體現(xiàn)信息技術(shù)的開放性、共享性、交互性、研究性和反饋及時的優(yōu)勢,并采用了多種形式的教學(xué)策略,突出學(xué)習(xí)主體的主動參與作用。使信息技術(shù)的應(yīng)用充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練,做到了技術(shù)與知識的有機整合。如耿繼新老師、任玉琴教師、劉德菊老師、呂敏老師等??梢钥吹浇處煙o論采用哪種類型的課件,只要有效的設(shè)計好學(xué)生活動,就能取得很好的效果。

教學(xué)效果。

四、存在的問題

信息技術(shù)與學(xué)科的整合過程中,表面上信息技術(shù)體現(xiàn)為一種手段,但深層次上它卻表達了教師的教育理念,即他運用了信息技術(shù)達到什么教育目的。這一次的評比中,技術(shù)的運用還是有些值得我們反思的。一是擺花架子,有些課確實是用了設(shè)備與技術(shù),但談不上整合,給人的感覺是弄一點技術(shù)與設(shè)備作擺設(shè),無助于提高教學(xué)效率,有個別教師存在信息技術(shù)工具的使用不能有效融入教學(xué)過程的現(xiàn)象,也有采用的課件雖然是屬于互動類型的,但由于課堂主體沒有發(fā)生變換,使得信息技術(shù)工具在課堂教學(xué)中僅僅起到展示的作用。二是利用程度不高。課件的質(zhì)量有待提高,基本都是用powerpoint演示文稿,而且畫面的質(zhì)量、內(nèi)容的安排等,有的不是太好。;三是教學(xué)資源不足。尤其計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用較差,沒有充分利用我校良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)上的教學(xué)資源,特別是對信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論認識不深,在教學(xué)過程中不能很好地貫徹這一思想。信息技術(shù)是時代發(fā)展的標志,信息技術(shù)優(yōu)勢在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的弱點與不足,實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補?!罢稀钡慕虒W(xué)內(nèi)容可以基于教材而超出教材,查詢收集豐富的教學(xué)資源,補充教學(xué)內(nèi)容在背景材料、拓展深廣度等方面的欠缺?!罢稀钡慕虒W(xué)方式可以打破傳統(tǒng)教學(xué)單一的講述與問答模式,輔之以活潑、動態(tài)畫面,增強模擬性、直觀性,實現(xiàn)由靜到動,由二維到多維,由微觀宏觀的變化?!罢稀钡慕虒W(xué)過程可以欣賞的過程、實踐體驗的過程、師生合作的過程、教與學(xué)有機交織密不可分的過程。通過此次活動,希望全體教師更加重視信息技術(shù)與學(xué)科整合,不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)能制作更好的生動的“情景再現(xiàn)”的課件,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增加課容量,提高課堂效率。自覺將對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己的教學(xué)目標之一,能深層次的運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。此次活動也有另外一種感觸,就是開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”的課堂與常規(guī)課堂的不同是明顯的,七年級教師內(nèi)化了學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”,他們的課堂學(xué)生參與的深度、廣度、小組學(xué)校的氣氛、學(xué)生的表達能力、學(xué)生的精神面貌整體上好于其他年級。

教研活動聽課心得篇十五

這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課,數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動。粟利波老師精心準備,使聽課評課活動收到了很好的效果。

首先,充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平,在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

第二,顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程,老師們開誠布公、認真細致的評課,既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準備的,也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。

第三,展示了老師的反思水平。有人說過,沒有反思的教學(xué)是難以提高的,我們的老師在評課之后,主動對自己的課堂教學(xué)進行反思,抓住亮點,反思錯誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四,顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進取精神。

粟老師在課件的制作上下了很大的功夫,課件水平較高。

數(shù)學(xué)課不同于語文課,往往比較枯燥無味,但粟老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)緊湊,有張有弛,學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來,思維非?;钴S,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的對話和交流,對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達到課堂氣氛的和諧。

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列,總是以學(xué)生的生活為背景,因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進行挖掘。關(guān)于課堂語言,比如聲音清晰,語調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的思維,是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。

1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

2、學(xué)生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考,初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,達成共識。

3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價,評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時,粟老師關(guān)注的`不夠,只是粗略的點評。

教研活動聽課心得篇十六

根據(jù)開學(xué)初語文教研組的計劃,11月末結(jié)束了第二次巡回聽課活動,在為期一周的'“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式研究實施活動過程中。大家按照活動方案,提前設(shè)計導(dǎo)學(xué)案—集體備課—課前說課—上課—聽課—評課—課后反思的方式有序的進行,語文組的全體教師認真對待,積極參與,顯示了很高的教研熱情,節(jié)節(jié)精彩的課,句句精辟的點評,令人經(jīng)久不忘,讓人回味無窮。在評課的過程中,聽課教師根據(jù)本次活動設(shè)立的假說,結(jié)合課堂表現(xiàn)暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點,又誠懇地提出了商榷之處。同時高校長和鄭校長對我們語文組這次活動進行多方面的指導(dǎo),使本次教研活動達到了預(yù)期效果?,F(xiàn)將這次活動做一簡要總結(jié)回顧。

1、每位教師都能夠結(jié)合本次活動目標,初步完成“交流展示”模塊中,“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗證工作。在交流展示中,打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問題對答案的單一方式,現(xiàn)在學(xué)生有表演、游戲、分角色讀,有感情的朗讀,當小導(dǎo)游、小記者,唱歌等等多種方式進行交流展示。學(xué)生的興趣更濃了。

2、每位教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中,注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計多樣題型,試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。如王麗萍老師的課針對二年級的孩子設(shè)計識字寫字的導(dǎo)學(xué)案,從識字到寫字,從文中八個詞語的熟讀到有感情的讀,再到講故事、看圖片解釋詞語。

孩子們在這節(jié)課上,雖然合作能力欠缺,但他們有了合作的意識,雖然還不太會交流展示,但他們有了交流展示的欲望,這就是收獲。

3、每位教師的參與熱情,令人贊嘆。在集體備課中,大家都毫無保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案,不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問題,還能想到解決問題的方法,這是研討中,讓我們最引以自豪的地方。上課教師總能虛心接受大家的意見,結(jié)合本班孩子的特點,一遍又一遍的修改,因為我們知道努力和用心是能讓我們快速成長的藥劑。

4、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料,徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛的教育》一書的資料。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲、詩歌的資料。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容,同時搜集的過程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法。

5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學(xué)中注意情感目標的制定和實現(xiàn),在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。如劉丹老師結(jié)合實際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國科技的發(fā)達和香港的繁華與美麗。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會卡羅納失去母愛的悲痛,激發(fā)起了要關(guān)愛他、幫助他的情感,以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處,互相尊重,和睦相處的情感。

1、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變。借助鄭校長的話:要多為課堂留白。我們講的還是比較多,總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問題就想講的沖動。有時雖然想引導(dǎo),但引導(dǎo)的方法和語言總是不到位。

2、課標中明確指出:語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一,是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中要注意聽說讀寫的訓(xùn)練,在我們這次活動中,過于注重學(xué)生的情感體驗,也就是過于注重人文性。而忽略了語文學(xué)科工具性重要地位。

3、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中,我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習(xí)題,基本問題是了解知識點,而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識點。還有題型的設(shè)計不夠明確。

4、多種方式交流展示,學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果,對這種方式不了解,不知如何展示。

5、學(xué)生的交流展示的語言有待規(guī)范,高校長和鄭校長提出,由每組小組長首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況。再開始展示基本問題和習(xí)題。

在這次聽課活動中,存在的這些不足,將成為我們今后努力改進的方向。我們將繼續(xù)團結(jié)一致,集合大家的智慧,更好的完成今后的教學(xué)研究工作。

教研活動聽課心得篇十七

小學(xué)語文教學(xué)反思蓋玉波 的工作室小學(xué)語文教學(xué)反思

我走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一顆顆充滿活力的教學(xué)弄潮兒,一個個充滿生命張力的語文課堂。教學(xué)民-主衣袂飄飄,楚楚動人,自主合作探究,情感、態(tài)度、價值觀款款地向我們起來。我們激動得想,新課程-真好。新課改在銅陵已有兩歲了,如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程-真好”,那課改在銅陵就真的要停止呼吸了。可喜的是,我們在一批老師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予銅陵教研以新的生機,構(gòu)建教學(xué)真的精彩。

一、給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的一次調(diào)查中,有位家長這樣說 :“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”美國教育家杜威先生:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”

二、給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1、展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激-情的我”。

在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有激-情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激-情的我”,陪伴孩子度過每一段“激-情燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?!凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動中要注重“溶情”。

“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

二、給學(xué)生一個“對話的課堂”。

傳統(tǒng)的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“對話”。我們要還給學(xué)生一個“對話”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。

三、給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟?!?/p>

孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:教學(xué)《烏鴉喝水》時,我們接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點,孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:

對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點水旁。

2、引領(lǐng)孩子去讀書。

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《車的世界》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《小小交通警》、《灑水車》、《讓車》等十余首兒歌,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于車、交通規(guī)則方面的知識,而且無形中又認識了許多生字。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

3、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進生活,在生活中學(xué)習(xí)語文?!币恢币詠?,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

四、給學(xué)生一個“感悟的課堂”。

著名特級教師竇桂梅老師曾說過:學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點,對人的發(fā)展來說,學(xué)生的.感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動,又是一種感情經(jīng)歷,還是一種審美的體驗。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《水鄉(xiāng)歌》描寫的是“南國風(fēng)光”,如何讓北方的學(xué)生去體驗作者熱愛自己家鄉(xiāng)的情感呢?通過錄像展示美麗的水鄉(xiāng),而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。

2、把別人的文章當注解,把自己的人生當正文。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當注解,把自己的人生當正文”!

真誠地希望:我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r光!

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教研活動聽課心得篇十八

10月26日,我有幸到xx小學(xué)學(xué)習(xí)了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。在一天的學(xué)習(xí)中目睹了6位優(yōu)秀教師的課堂展示,受益匪淺。下面我將談?wù)勎业母惺埽?/p>

1、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

2、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。

3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:

1、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點體會和心得,我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的去鉆研教學(xué),做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。

教研活動聽課心得篇十九

最近聽了x教師執(zhí)教的《色彩的裝飾》一課,從資料和形式上都很新穎,能夠抓住小學(xué)生的基本心理。從x教師備課、準備教具來看,都進行了精心的安排與設(shè)計從教學(xué)過程來看,經(jīng)過多樣靈活的教學(xué)活動與教學(xué)形式,來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,思路清晰,形式新穎,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,學(xué)習(xí)目標比較明確。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點:

首先,能夠抓住美術(shù)學(xué)科的特點很多的觀看圖片導(dǎo)入,在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師那里,為整堂課的集中進行供給了一個前提保障。

其次,在新授部分,為了使學(xué)生明確色彩知識經(jīng)過色相環(huán)講解復(fù)習(xí)舊知學(xué)會運用色彩知識美化生活,運用色彩知識畫一幅好看的畫,用了比較講授法與演示法,并且讓學(xué)生親自動手涂一涂,一步一步,層層遞進,從強烈比較色,到柔和比較色的配合,最終到能夠利用少量其他顏色共同構(gòu)成一幅畫,使學(xué)生的思路漸漸清晰。

再次,豐富有效的教具,使每個學(xué)生都能參與進來,并且極大的展示了教師的基本功。在教具的使用上,不但能夠在課前做足了準備,為學(xué)生準備了詳細的范例,并且能夠在課堂上靈活應(yīng)用,隨機應(yīng)變,為學(xué)生進行當場演示,使每個學(xué)生都能從視覺與過程上有所收獲。

由于美術(shù)課有著不一樣的活動形式和評價標準,每個美術(shù)教師對美術(shù)教育的認識是不一樣的,所以,我在賞評這節(jié)課的時候,認為本節(jié)課也相應(yīng)的'存在一點遺憾,教師應(yīng)當選擇一至兩幅學(xué)生的作品來進行指導(dǎo)性評價,一則能夠使學(xué)生了解繪畫的方向,二則更接近學(xué)生的繪畫水平,使他們更容易找到基點。然后,在學(xué)生進行合作的初始階段,教師為了營造必須的氛圍,選擇了用音樂進行輔助,這是一個很好的途徑,可是音樂是否應(yīng)當選擇稍微舒緩一點的,盡量不要使用會使學(xué)生聽后過于興奮的音樂,否則容易導(dǎo)致整個課堂紀律混亂。最終,在評價作品的時候,應(yīng)當選擇豐富并且貼合學(xué)生自身特點的語言進行評價,在評價的時候不宜過于籠統(tǒng),應(yīng)當使學(xué)生自評與互評相結(jié)合,讓學(xué)生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并努力尋找到解決的辦法。

總之,x教師的這課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式,給了我很多的啟示與自我反省的機會,對我改善今后的教學(xué)將是一個很大的推動。

教研活動聽課心得篇二十

通過這次聽課,我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時我也感覺到無論參加什么講課,都是功夫在平時。在平時多思考,多閱讀,多積累,多反省,那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課,認真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的秘密》。

曲老師的前導(dǎo)設(shè)計的非常好。他設(shè)計的是師生互答。他問:同學(xué)們好。學(xué)生答:老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問:同學(xué)們真可愛。同學(xué)們就不知怎樣答了,于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學(xué)生的緊張的情緒。為進行授課打下了良好的基礎(chǔ)。

第一步視頻導(dǎo)入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻,然后問你們有什么問題嗎?學(xué)生根據(jù)自己的想法進行提問。第一步學(xué)生提問的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進行下個內(nèi)容。曲老師完成非常順利,抓住學(xué)生提出的:熱氣球為什么會上升?帶著這個問題來探究熱氣球上升的秘密。

第二步是猜想。就熱氣球為什么會上升?曲老師鼓勵學(xué)生進行大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓勵學(xué)生進行猜想,提高學(xué)生的興趣,放飛了學(xué)生的想象力。

第三步給出實驗材料進行實驗方案的設(shè)計。在這一步中,老師相信學(xué)生進行設(shè)計實驗方案。這部分曲老師沒有安排學(xué)生進行匯報修改。而且實驗的設(shè)計的活動的時間比較少。我想可能曲老師在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠正確設(shè)計因而充分相信學(xué)生的能力而沒有匯報。但是如果是我,我一定會讓學(xué)生適當進行方案設(shè)計的匯報以便學(xué)生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學(xué)生想到的進行匯報交流,然后是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由于在實驗中需要使用固體酒精,因此特別的演示的固體酒精的使用方法。

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