總結(jié)是對過去的回顧，同時也是對未來的思考，它是我們不斷進步的動力和方向。尋找合適的教練和指導，可以提供專業(yè)的訓練方法和建議。閱讀下面的總結(jié)范文，或許能給您一些寫總結(jié)的靈感和思路。
修改病句的體會篇一
作為一名學生，我們每天都會寫作文，但是我們往往忽略了一種很重要的寫作技巧，那就是修改病句。通過修改病句，我們能夠提高自己的寫作水平和語言表達能力。在這方面，我有了一些學習心得體會，我想與大家分享。
第二段：意識到修改病句的重要性。
以前，我總是只管寫，從不在意語法和句子表達是否流暢。但是，后來在一次老師的批改中，我被揭露出了自己很多的病句，這讓我感到非常尷尬和失落。正是這個事情引起了我對修改病句的關(guān)注，我開始認識到，語法和句子表達的規(guī)范對于一篇作文來說是至關(guān)重要的。從那以后，我開始主動去修改病句，提升自己的寫作水平。
第三段：掌握修改病句的技巧。
在我的學習過程中，我總結(jié)了一些修改病句的技巧。首先，要多讀一些好的文章，通過閱讀來觀察和學習別人的句子表達方式。其次，要學會將簡單句轉(zhuǎn)換成復合句，這樣可以增添句子的層次感和豐富性。此外，要注意關(guān)注詞匯的準確性和時態(tài)的正確運用，避免犯下低級的語法錯誤。最后，我還學會了使用一些修辭手法，比如比喻和夸張等，來增強文章的生動性和說服力。
第四段：修改病句對我的寫作水平的提升。
通過不斷的修改病句和學習優(yōu)秀的句子表達方式，我的寫作水平得到了顯著提升。以前，我的文章往往語句拗口，邏輯不清，給人一種晦澀難懂的感覺。而經(jīng)過修改病句后，我的句子變得流暢自然，層次清晰。讀者可以輕松理解我的文章，并且能夠被文章的說服力所打動。此外，我的詞匯量也大大增加了，這讓我能夠更準確地表達自己的思想和觀點，使文章更具有權(quán)威性和說服力。
第五段：總結(jié)體會。
通過修改病句，我不僅提高了自己的寫作水平，還加深了對語法和句子表達的認識。我明白了語法規(guī)則對于一篇作文的重要性，也明白了好的句子表達可以給文章帶來很大的提升。在今后的學習中，我將更加注重修改病句這個環(huán)節(jié)，將之作為提升寫作能力的重要手段。同時，我也希望其他同學能夠認識到修改病句的重要性，并且勇于去嘗試，相信通過不斷的練習和積累，我們的寫作水平一定能夠得到長足的進步。
修改病句的體會篇二
第一段（引入）。
病句是指語法、邏輯或表達不準確的句子。在學習寫作過程中，我們常常會犯這樣的錯誤。然而，當我們嘗試修改病句并以正確的方式表達時，我們不僅學到了如何準確地用詞和表達自己，更培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我在修改病句學習過程中的經(jīng)驗和收獲。
第二段（認識問題）。
修改病句是一項挑戰(zhàn)，要求我們深入理解語法和句子結(jié)構(gòu)。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)一些常見的錯誤，并且學會了如何糾正它們。首先，語法錯誤是我們最常見的犯錯方式之一。比如，在句子中，主語和謂語動詞的一致性是我們需要注意的問題。如果主語是單數(shù)，那么謂語動詞也應該是單數(shù)形式。如果主語是復數(shù)，那么謂語動詞也應該是復數(shù)形式。其次，使用正確的冠詞也非常重要。例如，“a”用于以輔音音素開頭的詞前，而“an”用于以元音音素開頭的詞前。另外，我們還需要避免使用一些容易混淆的詞，比如“there,their,they're”或“your,you're”。
第三段（思維方式）。
修改病句需要我們切換思維方式，提高我們對句子結(jié)構(gòu)和語法的敏感度。我學到了如何仔細審視句子，找出其中的問題并進行修正。通過修改病句，我開始更多地關(guān)注句子的連貫性和邏輯性。在這個過程中，我不僅要確保每個句子都是完整的，還要確保句子間的過渡自然流暢。通過思考每個句子的目的和寫作意圖，我可以更好地傳達我的觀點和思想。
第四段（創(chuàng)造力的培養(yǎng)）。
修改病句需要我們尋找各種替代詞和短語，以改善句子的表達方式。通過嘗試不同的句子結(jié)構(gòu)和單詞選擇，我們可以提高文本的可讀性和吸引力。我發(fā)現(xiàn)用詞多樣化和清晰的描寫可以使文章更具吸引力。而且，通過修改病句，我們也能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造力。在找到最佳修正方法之前，我們需要思考各種可能性，并尋找最具效果的表達方式。
第五段（總結(jié)）。
通過修改病句，我不僅學到了如何準確地表達自己的思想和意圖，還提高了我的語法和寫作技巧。每次發(fā)現(xiàn)并修改病句，我都感覺自己成長了一步。此外，修改病句還培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地思考和傳達我的觀點。在以后的學習和寫作過程中，我將繼續(xù)應用從修改病句學到的技巧，以提高自己的表達能力和寫作水平。
通過修改病句，我們不僅能夠糾正語法和句子結(jié)構(gòu)上的錯誤，還能培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造力。通過仔細審視和糾正句子，我們可以提高對語法和寫作技巧的敏感度，并尋找最佳表達方式。通過不斷實踐和修正，我們不僅可以寫出流暢的句子，還可以提高自己的寫作水平。因此，我們應該將修改病句作為提高寫作能力的重要訓練之一，積極應用修改病句的技巧，以提高自己的表達能力和寫作水平。
修改病句的體會篇三
近年來，在我們的學習中，一直在強調(diào)“修改病句”的重要性。因為一個好的句子不應該包含有語病與錯誤的語法，這不僅僅會影響讀者對我們語言能力的評估，更會影響到寫作的流暢性和信息傳達的準確性。然而，在實際的寫作中，如何修改病句卻成為了一大難題。本文將由淺入深，對于修改病句的心得體會進行闡述，并希望對廣大讀者有所幫助。
一、熟練掌握語法和詞匯知識。
語法和詞匯是寫作的基礎(chǔ)，很多病句都是由于詞匯或者短語使用不當，導致句子意思不明確或者出現(xiàn)語法錯誤。因此，要想修正病句，必須首先掌握語法知識和詞匯知識。寫作的基礎(chǔ)知識要扎實，掌握一定的語法規(guī)則、詞匯量和句型結(jié)構(gòu)是必要的，特別是要注意詞性、時態(tài)的使用等。只有深入學習語法及詞匯知識，才能提高自己對于語言表達的精準度。
二、學會查閱規(guī)范語言文獻。
改進句子的方法之一是查閱語言文獻，比如語法書或者作文書。這些書籍通常會對語言表達中常見的錯誤進行概括和總結(jié)，這對于我們的病句修改極具幫助。除了語言書籍，其他文獻或者標準也有著很強的實用性。比如科技報告、論文等原本就都注重規(guī)范化表達，如果在寫作中能夠參考這類文獻對比差異和自身的不足，會增加自己更多的修正技能。
三、加強語言技巧的訓練。
修改病句并不是一項簡單的任務，需要不斷鍛煉自己的語言表達能力?？梢酝ㄟ^寫作訓練、語言模擬、對比評估等方式來加強語言技巧的訓練。比如，在寫作過程中，可以針對其中的病句進行逐條修改，在修改的同時試圖從文獻和同類作品中尋找對應的語言結(jié)構(gòu)；如果有語伴、導師可與其交流學習，通過模擬交流可以增強對語言表達的了解和細節(jié)把握等。
四、注意語法通順與修飾語的準確度。
五、注重綜合考慮。
修改病句要注重綜合考慮句子的整體性和邏輯性。因為有時候句子需要根據(jù)上下文的語境來修改，有時也會出現(xiàn)句子表達上不一致的情況。此時，我們就需要審視整個段落，進行多次修改來保證句子在語義和篇章結(jié)構(gòu)上的準確性與充實度，確保修辭得當，內(nèi)容通順。因此，在修改病句時，我們要注重理解上下文，理解所要表達的意思，才能使句子潤物無聲，不影響語言表達和整體效果。
總之，修改病句是一個學習和實踐相結(jié)合的過程，需要多方綜合考慮與訓練。同樣的，追求語言表達的準確、美麗與高效也是一個學習不斷積累的過程。我們希望本文對于廣大讀者在以后寫作中有所幫助，讓其更自信并卓越的用語言表達自身思想。
修改病句的體會篇四
語序不當常見的狀況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應為“生產(chǎn)的棉花”）。
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。（將“無比”的調(diào)至“熱情”前）。
3、把狀語放在定語的位置上：
例：就應發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個“的”）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”）。
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）。
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“他”應移到“如果”的后面）。
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）。
8、分句位置不當：
例：對于自己的路，他們在探索著他們在決定著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在決定著，他們在探索著，他們在尋找著。）。
修改病句的體會篇五
修改病句是提高寫作能力的必要步驟。在寫作過程中，我們難免會出現(xiàn)不恰當?shù)谋磉_，這時我們需要修改病句，提高文章的質(zhì)量和可讀性。我在修改病句的過程中，積累了一些體會和經(jīng)驗，現(xiàn)在與大家分享。
第二段：病句修改的意義
首先，我們需要了解修改病句的意義。修改病句可以幫助我們規(guī)范語言、提高表達能力、提高文章質(zhì)量。語言的規(guī)范化可以提高文章的可讀性和專業(yè)性，提高表達能力可以讓文章更有說服力和感染力，提高文章的質(zhì)量可以讓文章更加深入人心，更具有生命力。
第三段：修改病句的方法
其次，我們需要掌握修改病句的方法。修改病句的方法有多種，例如：刪減冗余詞語、修改句子結(jié)構(gòu)、語序調(diào)整、避免使用自媒體獨有的術(shù)語等。通過這些方法來進行修改，可以讓文章更加精簡、流暢且易懂。
第四段：舉例說明
接著，我們可以通過舉例來說明修改病句的過程。例如：原文中出現(xiàn)了重復使用的部分，可以進行合并修改；有的句子結(jié)構(gòu)復雜、表達不清，可以通過修改句子結(jié)構(gòu)，讓文章更加流暢；還有的術(shù)語使用有誤，可以通過學習專業(yè)性的術(shù)語詞匯，讓文章更加準確。
第五段：總結(jié)
最后，總結(jié)一下，修改病句需要我們有耐心和細心，要善于尋找并發(fā)現(xiàn)文章中存在的病句，同時還需要具備豐富的語言基礎(chǔ)和寫作能力。通過不斷的修煉和積累，逐漸使的自己的寫作水平提高到一個更高的層次?？傊?，修改病句是一件需要狠下心來做的事情，也是一項不可缺少的提高寫作能力的重要工作。
修改病句的體會篇六
1、指代不明：
例：有人主張理解，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”到底是指“理解”，還是“反對”，交代不清。）。
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號）。
修改病句的體會篇七
修改病句是學習語文的一個重要環(huán)節(jié)。在日常寫作中，經(jīng)常會出現(xiàn)病句，如果不進行及時修改，不僅會影響文章的質(zhì)量，還會讓讀者產(chǎn)生閱讀障礙。在這篇文章中，我將分享我對修改病句的心得體會。
第二段：認真審視病句。
在修改病句時，最重要的是認真審視病句。要仔細分析句子的結(jié)構(gòu)、語法和邏輯，找出其中的錯誤并修改。例如，有時需要修改主語和謂語的一致性，有時需要調(diào)整詞序或添加連接詞或代詞等。只有通過仔細思考和分析，才能找到問題的根源，并針對性地做出改進。
第三段：增強語感和表達能力。
修改病句不僅可以提高語法水平，也可以增強語感和表達能力。通過修正病句，我們可以更準確地表達自己的思想和觀點，使文章更具說服力和可讀性。此外，修改病句也能夠培養(yǎng)自己的敏銳觀察力和邏輯思維能力，從而更好地理解和應用語言。
第四段：慎重使用工具。
在修改病句時，有時會利用輔助工具進行翻譯或糾錯。然而，我們應該慎重使用這些工具，因為它們往往無法完全替代人類的思維和判斷力。例如，在使用翻譯軟件時，詞匯和語法的差異會導致歧義和誤解，因此必須進行人工校對。在使用糾錯軟件時，也要注意識別文章中的語境和文化差異，以正確識別和糾正錯誤。
第五段：總結(jié)。
總之，修改病句是學習語文的重要環(huán)節(jié)之一。通過認真審視病句、增強語感和表達能力以及慎重使用工具，我們可以更好地理解和應用語言，從而提高自己的寫作水平和思維能力。因此，我們應該在日常寫作中注重細節(jié)，不斷積累和改進，以便取得更好的寫作效果和學習成果。
修改病句的體會篇八
1、無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
2、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣抱邊做實驗的愿望破滅了。
3、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導要求各單位制定嚴密的防范措施。
4、改革開放二十年來，中國人的生活水平有明顯增強。
5、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸。
6、他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。
7、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
8、觀看日食時不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。
9、有把我們的學生培養(yǎng)成為既有豐富知識又有高尚品質(zhì)。
10、從他上學那天起，語文對他產(chǎn)生濃厚的興趣。
11、我將媽媽的一張笑臉和一句句言語攝入鏡頭。
12、自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導學生閱讀名著，都有一定作用。
13、發(fā)電站每年才發(fā)電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
14、周圍數(shù)千名群眾的生命可能遭到嚴重損失。
15、從房內(nèi)飄出一股清香的龍井茶。
16、代表們對開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟交換哦廣泛的意見。
17、老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在我眼前。
18、經(jīng)過反復推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。
19、為了做好這項工作，我們每個人都應該發(fā)揮自己的充分作用。
20、能否可靠鉆研是提高學習成績的關(guān)鍵。
21、經(jīng)過這次講課，對大家的啟發(fā)很大。
22、故宮博物館展出了兩千多年秒年新出土的文物。
23、我們要盡可能地節(jié)省不必要的開開支和浪費。
24、魯迅從事無產(chǎn)階級文學事業(yè)30年，視時間看作生命，筆耕不輟。
25、科學家們認真解決、及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。
26、我們要認真地把教室布置得干干凈凈。
27、三月的瘦西湖畔是春暖花開的時節(jié)。
28、田野里盛開著絢麗的鮮花和茁壯的幼苗。
29、他拿出自己喜愛的鮮紅的一條紅領(lǐng)巾。
修改病句的體會篇九
例：你不認真學習，那怎樣可能有好成績是可想而知。（把反問句和決定句式糅在一齊，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應是“那怎樣會有好的成績呢？”如果用決定句，應是“成績不好是可想而知的”。）。
（2）語句雜糅。
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的“作者之手”）。
修改病句的體會篇十
病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。
中考在這一考點上，近年來，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。近兩年一般以選擇題或語言運用題的形式進行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學的的應對。
學生是學習的主體，九年級學生對病句的八種主要類型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準確快速的辨析和修改病句對大多數(shù)學生來說依然是難點。鑒于此種情況，教師應幫助并引導學生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、記住一些標志，以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語病。
依據(jù)學生學習特點、教材特色，制定教學目標如下：
1、知識目標：
學生能準確判斷句子有無語病，掌握病句的常見類型。
2、能力目標：
讓學生掌握病句修改的方法，能對病句進行恰當?shù)男薷摹?/p>
3、德育目標：
讓學生認識到正確運用語言的重要性，培養(yǎng)學生正確運用語言的能力。
掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點。常見病句類型的辨析及修改是難點。
采用歸納法、演示法、練習法、競賽法結(jié)合的授課方法。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)學生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學導之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。
新課程改革的一個重要理念，以學定教，先學后教，就是要教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生的自我學習能力。為此，教給學生“增、刪、調(diào)、換”四種修改病句的方法，幫助學生準確修改病句。
第一課時。
教學設(shè)想：導入新課，主要學習常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法，并練習鞏固。
第二課時。
教學設(shè)想：通過典型題目進一步練習鞏固。
談話導入：同學們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€健康的身體，即使有一點點的不舒服，看起來也會少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會讓人讀懂，看著也舒服，而錯誤的句子不僅會影響我們的閱讀，而且還會鬧出很多笑話。下面我們一起來看一短話。（用ppt展示出病句鬧出的笑話）。
第二步：.新課學習：
1、歸納中考常見病句類型，并結(jié)合實例來加深對它的理解。
2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學生把握好修改病句的方向。
3、辨別修改病句的方法，我概括為“增、刪、調(diào)、換”，給于學生學法指導，使他們真正做到會改，改好。
4、特別注意這項，我列舉了一些病句中常見的容易出錯詞語、句式，從而培養(yǎng)學生對病句的敏感性。
5、聚焦中考部分，我引導學生了解近年來我市的中考病句修改的題型，并結(jié)合三種形式進行了實戰(zhàn)演練，通過實戰(zhàn)演練，讓學生熟練靈活運用病句知識，掌握答題技巧。使學生在練中理解，在練中掌握。
第三步：.課堂小結(jié)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學習的內(nèi)容，使學生進一步明確我們這節(jié)課學習的內(nèi)容。（板書總結(jié)）。
第四步：板書設(shè)計部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學習的內(nèi)容，使學生進一步明確我們這節(jié)課學習的內(nèi)容。
第五步：布置作業(yè)部分，通過作業(yè)，使學生進一步在練中理解，在練中掌握。
總之，在這節(jié)課上，我力爭體現(xiàn)了新課改的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍，充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。這樣，學生能較為積極地參與，回答問題積極，準確率較高，順利地完成了教學任務。不足之處在于，我對時間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現(xiàn)象。當然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領(lǐng)導和老師批評指正。
當學校要求我上一堂復習隨堂課時，我選擇了上病句修改，因為我覺得病句修改比較好上。但是當著手寫教案時，卻感覺無所適從，總感覺無論怎么設(shè)計都找不到那種感覺。終于，在同課頭老師的幫助導下，找到了寫教案的思路。從這次寫教案中我感覺自己離成熟還有一段很長的距離，因為對于現(xiàn)在的我還不能單獨設(shè)計出一份好的教案，更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問題后卻找不出方法去改正。她們在指導我修改教案時，老練的從教學目標出發(fā)，教學環(huán)節(jié)緊扣教學目標層層深入。并且對于教學環(huán)節(jié)的把握做出了很多預設(shè)，以便找出最好的方法。所以，從這次面對面的教案修改中我學到了很多。
在上課過程中雖然有一點的緊張，但是教學環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來了。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因為我總感覺在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進行有效生成，對于學生的表現(xiàn)引導的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無教案，實則有教案”的境界。所以想要達到這種境界還要經(jīng)過更多的努力。
在這堂課后，我們學校的語文老師進行了評課。在聽了他們的評課后，我突然感覺自己還有很多需要改進的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在課堂中對于病句修改過程中讀句子的'環(huán)節(jié)還未得到加強，此外在修改完病句后未能引導學生再讀句子，以便養(yǎng)成良好的病句修改習慣。
2、在教學過程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學生的發(fā)現(xiàn)，應該引導學生進行自我探究、發(fā)現(xiàn)。
3、學生的自主意識還不夠強，同桌之間還沒有形成很好的討論意識，這跟平時課堂中學生合作習慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長的足跡將會越來越深。
修改病句的體會篇十一
1、在句末加上“的活動”。
2、把“看到”改為“感到”。
3、把“英語”與“我”調(diào)換。
4、把“只有”改為“如果。
5、把“事業(yè)”改為“傳統(tǒng)”。
6、把“他”改為“明明”或“剛剛”。
7、在“一致”前加“同學們”。
8、把“詩篇”改為“詩歌”。
9、在“五顏六色”前加上“開滿了”。
10、把“花園”改為“樹木”。
11、把“夸獎”改為“夸耀”。
12、把“唯一”改為“其中”。
13、把“只有”改為“除了”和在句末加上“外”或在“同學”前加上“大部分”。
14、把“脆”改為“香”。
15、在“泥濘”前加上“踏著”。
16、在“衣服”前加上“穿著”。
17、把“改進”改為“改正”。
18、去掉“基本上”或“全”。
19、去掉“菊花”。
20、把“而且”改為“所以”。
21、把“發(fā)展”改為“進步”。
22、去掉“和發(fā)揚”。
23、把“熱愛”改為“喜愛”。
24、在“學習”后加上“習慣”。
25、把“妄想”改為“夢想”。
26、去掉“兩位”或“兩個”。
27、把“質(zhì)量”改為“數(shù)量”。
28、去掉“和錯誤”。
29、去掉“上午”或把“一整天的”改為“一場”;去掉“不”。
30、把“改善”改為“提高”
31、去掉“大概”。
32、去掉“及鯨魚”。
33、把“鮮明”改為“鮮艷。
34、去掉“和工人”或“職工和”。
35、在榮獲前加上“少先隊員”。
36、把“不但、而且”改為“雖然、但是”。
37、把“優(yōu)秀”改為“優(yōu)美”。
38、去掉“和烏云”。
39、把“反應”改為“反映”。
40、在“勝利”后加上“微笑”。
41、去掉“《少年報》”
修改病句的體會篇十二
（1）缺主語：
例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚”）。
（2）缺謂語。
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著）。
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，最后奪得了冠軍。（應在”敢搏“后加”精神“）。
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在”獲得“前加”夏季“以限制時間）。
（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺：
例：這次學術(shù)會，收獲很大，時間并不長。（應在”時間“前加”盡管“一詞）。
2、贅余。
（1）主語剩余。
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語”革命前輩“，因而”他們“不必要有。）。
（2）謂語剩余：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（”迎接“的是”高考“，而不是”到來“，故應刪去。）。
（3）賓語剩余：
例：這天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（”的地方“剩余，應去掉）。
（4）附加成份剩余：
例：為精簡字數(shù)，不得不略加刪改一些。（”一些“與前”略加"重復，能夠刪掉一個）。
修改病句的體會篇十三
1、我校開展“學雷鋒，爭當好少年”。
2、他看到肩上的擔子是沉重的。
3、英語對我很感興趣。
4、只有我們努力奮斗，就一定能夠勝利。
5、我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。
6、明明和剛剛一起做作業(yè)，忽然聽到老師叫他去辦公室一趟。
7、選大隊長，一致選劉燕當大隊長。
8、幾十名少先隊員滿懷激情地朗誦了獻給老師的詩篇。
9、春天里，漫山遍野五顏六色的花。
10、馬路兩邊，種植著茂密的花園。
11、倩倩年年被評為“三好學生”的稱號，但她從來不夸獎自己。
12、中國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。
13、全班同學都到操場活動，只有小武一個人在教室里做作業(yè)。
14、蘋果的味道又甜又脆。
15、戰(zhàn)士們冒著蒙蒙細雨和泥濘的道路前進。
16、周小軍戴著帽子和衣服去上學。
17、我們一定要改進錯誤，做一個好孩子。
18、老師今天講的知識，我基本上全懂了。
19、同學們在山上種下銀杉、松、柏、菊花等樹苗。
20、楊曉紅因為認真學習，而且成績提高很快。
21、通過開展學習賴寧的`活動，我們的思想有了很大的發(fā)展。
22、我們要學習和發(fā)揚張海迪姐姐的感人事跡。
23、我有一條熱愛的紅領(lǐng)巾。
24、我們要養(yǎng)成良好的學習。
25、科學能使今天人們的妄想在明天變成現(xiàn)實。
26、田曉芳和周艷玲兩位同學是我們班上的兩個三好學生。
27、近年來，我國生產(chǎn)的電視機質(zhì)量增加了，價格降低了。
28、我們今后要堅決改進工作方法和錯誤。
29、昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計不會下雨。
30、自實行生產(chǎn)責任制以后，農(nóng)民的生活水平得到了改善。
31、我可以肯定他做的這道題大概錯了。
32、海洋里魚類豐富，有帶魚、黃爪魚、鰻魚及鯨魚等。
33、漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。
34、工廠里全體職工和工人都在努力工作生產(chǎn)。
35、今年“六一”節(jié)，我校有三十名榮獲優(yōu)秀少先隊員稱號。
36、邱少云不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心里。
37、他看書時經(jīng)常把書里優(yōu)秀的詞句摘抄在筆記本上。
38、大雨和烏云從天空中傾瀉下來。
39、班長把同學們的意見反應給班主任。
40、他在登山中克服了一個又一個困難，臉上露出了勝利。
41、我家有很多書籍，像《西游記》、《三國演義》、《少年報》等都有。
修改病句的體會篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
我說課的內(nèi)容是九年級復習課――病句修改。下面就本節(jié)課教學內(nèi)容，教學設(shè)計意圖和教學方法做一說明。
一、說教材。
修改病句是初中語文教學的一個難點，也是中考時語文測試的一個重點。因此，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：
（一）知識與技能：
1、讓學生認識常見的病句類型。
2、讓學生掌握修改常見病句的方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀:過對病句的修改,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,增強學生學好語文的自信心。
教學重難點:。
1．指導學生掌握修改病句的方法。
2．引導學生分析病句的病因。
二、說教法、學法。
依據(jù)《語文課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用直觀演示，實際練習等教學方法，引導學生認真分析、自主探究、具體練習，讓全體學生全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、解決實際問題的能力。
三、說教學過程。
根據(jù)《語文課程標準》的基本理念：“學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者，自主探索與合作交流是學習語文的重要方式?！币虼耍以O(shè)計了如下教學程序：
（一）.直接導入：
首先，我直接導入：同學們我們在平時的學習中經(jīng)常會遇到一些病句，今天我們來系統(tǒng)學習病句的修改方法。這一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。
（二）.學習新知：
“相信自己的學生，別以為他做不到。凡是學生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法?！蔽蚁扔谜n件顯示了五種常見的病句名稱，并一一做了說明接著分別舉例并引導學生修改。
（三）、系統(tǒng)整理，歸納概括小結(jié):。
a.原則：保持原意，力求少改。
b.步驟：
1.讀。
2.畫。
3.改。
4.換。
5.調(diào)。
6.對。
四、課堂練習:。
在學生互相交流的基礎(chǔ)上，我用課件出示了六個病句，讓學生大膽地自己進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵表現(xiàn)突出的學生，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。
以上是本人這節(jié)課的教學設(shè)計意圖和教學方法,錯誤之處望各位領(lǐng)導老師提出誠懇而寶貴的意見。
修改病句的體會篇十五
a.公民美德是社會公民個體在參與社會公共生活實踐中，應具備的社會公共倫理品質(zhì)或?qū)嶋H顯示出的具有公共示范性意義的社會美德。
b.我們一定能在奧運之際展現(xiàn)出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。
c.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風。
d.為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會特別邀請了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。
答案：a(b語序不當，“我們的城市”和“不僅”互換位置。此題考查關(guān)聯(lián)詞與主語的位置關(guān)系：當兩個分句的主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞應放在主語的前面。c概念不清，“地理位置”和“房源條件”不能并列，“地理位置”屬于“房源條件”。d動賓搭配不當，“摘取”與“金棕櫚獎”不能搭配，可以將“摘取”改為“獲得”。)。
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。
b.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系。
c.交通臺日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡時間每年都有發(fā)生，應該引起司機朋友們的高度重視。
d.大學畢業(yè)后去農(nóng)村應聘村官的人當中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實現(xiàn)理想的有效途徑。
答案：d(a修飾語與中心語搭配不當，“人們”是集體名詞，不能用“無數(shù)”修飾，可將“人們”改為“人”。b賓語殘缺，缺少“回答”的賓語，在“關(guān)系”后面加“的問題”。c句式雜糅，“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”改為“由此發(fā)生的窒息死亡事件每年都有”。)。
3.下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是。
a.這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
b.根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在任期內(nèi)不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
c.只有當勞動與興趣、愛好乃至理想有機地結(jié)合在一起的時候，潛藏在每個人身上的想象力和創(chuàng)造力，才能夠最大程度地發(fā)揮出來。
d.我校這次為四川地震災區(qū)募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內(nèi)就募集善款三萬余元。
答案：c(a中“再現(xiàn)”缺少了賓語“場景”等。b中后一分句有問題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益?；颍悍駝t他就有可能做出有違公眾利益的事。d中“許多學校老師和同學”歧義。)。
4.下列各句中.沒有語病的一句是。
a.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。
b.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
c.奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。
d.將于20xx年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補。
答案：d(本題重點考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。d項是正確的句子。a項語序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。b項成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習慣”。c項搭配不當，“克服”的應該是什么“困難”，不應是“特殊氣候條件”。)。
5.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數(shù)批準新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的提名，梅德韋杰夫于當日簽署了任命書。
b.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。
c.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達這個精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。
d.奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。
答案：a(b句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”;c表述不周，據(jù)語境意義應當刪除“能否”;d重復累贅，刪除“毫無例外地”。)。
修改病句的體會篇十六
a.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
b.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。
c.艾滋病(aids)是一種傳染病，其病毒通過性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體后，使人體喪失對病原體的免疫能力。
d.社區(qū)服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉ok等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)放到各社區(qū)。
答案：c(a“低一倍多”錯，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)。b用詞不當，改為“多不好”。d概念不清，“拼圖、棋類、卡拉ok”不屬于體育活動。)。
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.葛振華大學畢業(yè)后回農(nóng)村當起了村支書，他積極尋找本村經(jīng)濟的切入點，考慮問題與眾不同,給村里帶來一股清新的氣息。
b.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。
c.王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。
d.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理歷度有待加強。
答案：a(b項搭配不當和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”;c項成分殘缺，“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學習成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;d項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。
3.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
b.該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。
c.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。
d.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
答案：c(a項搭配不當，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;b項成分殘缺和語序不當，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的‘村村通’安裝工作”;d項表意不明和語序不當，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。)。
4.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.城關(guān)中學的學生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯(lián)系，彌補了當?shù)亟煌òl(fā)展的局限。
b.馨園社區(qū)居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現(xiàn)實，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨特魅力。
c.糧食不同于其他產(chǎn)品，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫存周轉(zhuǎn)，因而儲備糧食以備不時之需十分重要。
d.為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。
答案：c選c(a動賓搭配不當，“推動”和“聯(lián)系”不能搭配，可將“推動”改為“加強”。b語序不當，“案例”和“現(xiàn)實”互換位置。d句式雜糅，句式一“這是……原因之一”，句式二“這成為……原因之一”，擇其一表達即可。)。
5.下列句子中，沒有語病的一句是。
a.我國水墨畫的主要萬分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。
b.一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。
c.由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細菌的嚴重感染，極易發(fā)生破傷風，致使在當?shù)鼗蜻\送外地途中救治不及而死亡。
d.世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風險因素嗇的最新資料。
答案：d(a主語殘缺，沒有“墨寶”的主語。b否定失當，“防止”的應是“再次發(fā)生”，所以應去掉“不要”。c成分殘缺，“致使”后加上“救治不及而死亡”的主語。)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
修改病句的體會篇十七
“修改病句”是小學畢業(yè)總復習句子專項的內(nèi)容，是句子的重要組成部分。
根據(jù)課程標準要求、教材特點和學生實際，我確定了以下目標:。
1、復習修改病句基礎(chǔ)知識。
2、通過讀、辨、改、練的方式鞏固所學。
3、激發(fā)學生積極投入復習的情緒。
基于對學情的分析，確定本課時重難點為辨析病句類型并正確修改。
本堂課采取合作探究討論交流與獨立思考、教師引導的方式復習。
（一）談話導入。
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當導入新課。
（二）教學過程。
1、回憶什么叫病句？（指名回答）。
2、常見的病句類型（你們記得哪些？指名回答）。
3、（出示句子，判斷類型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）。
4、修改病句的方法步驟（請同學談自己改病句的步驟，師9字概括）。
5、修改病句的原則（交流）。
6、強調(diào)第三步“改”病句四大寶。
刪（重復啰嗦）。
補（成分殘缺）。
調(diào)（詞序顛倒）。
換（用詞不當）。
7、明確修改符號，請同學在題單上畫一畫。
8、綜合練習（打亂順序，自己辨析，學生參看題單，先做練習再評講）。
（1）句子。
（2）短文（設(shè)問：找到幾處有錯誤的地方？課件顯示改后短文，生對比，再朗讀）。
（三）、課堂小結(jié)。
希望同學們通過這堂課對修改病句更加熟練！學習更加輕松！祝各位同學學習進步！
感謝各位老師的指導！
本堂課以復習為主，多媒體展示較多。板書主題，標注重點方法刪、補、調(diào)、換。
修改病句的體會篇十八
修改病句是初中語文教學的一個難點，也是中考時語文考查的一個重點。因此，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：
（一）知識與技能：
1、讓學生認識常見的病句類型。
2、讓學生掌握修改常見病句的方法。
（二）過程與方法:。
通過點撥探究法指導學生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導學生分析病句的病因。
（三）情感態(tài)度與價值觀:。
過對病句的修改,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,增強學生學好語文的自信心。
教學重難點:。
1．指導學生掌握修改病句的方法。
2．引導學生分析病句的病因。
依據(jù)《語文課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用直觀演示，實際練習等教學方法，引導學生認真分析、自主探究、具體練習，讓全體學生全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、解決實際問題的能力。
根據(jù)《語文課程標準》的基本理念：“學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者，自主探索與合作交流是學習語文的重要方式?！币虼?，我設(shè)計了如下教學程序：
（一）導入：
首先，我用生活中出現(xiàn)的因病句鬧笑話的事情導入。這一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。
（二）學習新知：
“相信自己的學生，別以為他做不到。凡是學生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法?！蔽蚁茸寣W生結(jié)合學案自己學習病句的類型、修改病句的原則和方法，不明白的在小組內(nèi)交流，然后有針對性地進行練習。然后讓學生學習“教你幾招”部分，這里總結(jié)了常見的病句情況。最后進行當堂練習，鞏固提升。
（三）系統(tǒng)整理，歸納概括小結(jié):。
1、病句類型。
2、修改原則：保持原意，力求少改，按要求修改，符合語法規(guī)范。
3、修改方法：增、刪、換、調(diào)。
在學生互相交流的基礎(chǔ)上，讓學生大膽地自己進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵表現(xiàn)突出的學生，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。
修改病句的體會篇十九
搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮此刻我眼前。（”精神“與”浮現(xiàn)“不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將”精神“改為”形象“）。
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領(lǐng)先節(jié)的到來。（”紀念“的只能是”三八節(jié)“，不能是”到來“）。
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的推薦，又虛心地征求了專家們的意見。（”嚴肅“不能修飾”研究“，能夠改為”認真“、”慎重“等）。
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。（應將”國家“改為”行為）。
5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應將“也”改為“就”）。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/7204228.html】
