2023年師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)（模板15篇）

心得體會是對工作和學(xué)習(xí)過程中所遇到問題的思考和歸納。在寫心得體會時，要注意語言流暢，用詞準(zhǔn)確，避免使用生硬和教條的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫心得體會的思路。通過閱讀這些范文，相信大家能夠更好地理解心得體會的寫作要點(diǎn)和技巧，從而寫出一篇更加完美的心得體會。請大家一起來看看吧。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇一

12月份，我校召開了“立德樹人、立教圓夢”的師德主題教育月活動動員大會，育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《20xx年河南省十大師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任感，努力做一個教書育人、為人師表的人民好教師。學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿意的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，作為一名后勤教師，更要在自己的崗位上服務(wù)好師生，努力使自己的工作更出色，讓廣大師生滿意永遠(yuǎn)是我們的目標(biāo)。

總體而言，這次師德學(xué)習(xí)是很有必要的，不但要把師德學(xué)習(xí)落實(shí)在12月份，更要把師德學(xué)習(xí)放在平時的每一天。通過近一階段師德的學(xué)習(xí)中，那些先進(jìn)教師的精神和行為感動了我。愿”立德樹人、立教圓夢“這一理念伴隨我們每一天，讓每一位教師感到工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇二

師道是教育事業(yè)的根本和靈魂，而師德師風(fēng)則涵蓋了教師的基本行為準(zhǔn)則和核心價值觀。然而，近年來，師德師風(fēng)問題仍時有發(fā)生，從違紀(jì)違法到教學(xué)水平下降，甚至道德敗壞，都在一定程度上影響了教育事業(yè)的發(fā)展。如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)守教育人的那份初心和擔(dān)當(dāng)，成為了廣大教育工作者共同關(guān)心的問題。實(shí)施師德師風(fēng)問責(zé)辦法，就是一種有力的治理手段和約束機(jī)制，它對于教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，具有重要的意義。

二、師德師風(fēng)問責(zé)辦法的主要內(nèi)容

師德師風(fēng)問責(zé)辦法主要包括三個方面：一是以問責(zé)為中心的嚴(yán)格管理制度；二是立足現(xiàn)實(shí)的評價體系和考核機(jī)制；三是整合全社會的監(jiān)督機(jī)制。這三個方面相輔相成、相互補(bǔ)充，主要目的就是規(guī)范教師的職業(yè)行為，提高教師的教學(xué)水平，保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。

三、師德師風(fēng)問責(zé)辦法的實(shí)施意義

實(shí)施師德師風(fēng)問責(zé)辦法最直接的意義，就在于加強(qiáng)對教師的監(jiān)管和管教，有效打擊教育行業(yè)的各種不良現(xiàn)象。而更深層次的意義，則是要建立起廣大教師的自身約束和自我教育機(jī)制，提高教師的職業(yè)道德水平和法律意識，形成良好的教育風(fēng)氣。師德師風(fēng)問責(zé)辦法的實(shí)施，也有助于提升教育機(jī)構(gòu)整體的教育質(zhì)量，使廣大教師在職業(yè)生涯中保持良好的精神狀態(tài)和教學(xué)熱情，為學(xué)生發(fā)展提供更好的教育條件。

四、實(shí)施師德師風(fēng)問責(zé)辦法的思考與建議

師德師風(fēng)問責(zé)辦法出臺之后，其具體實(shí)施還面臨一些困難和問題。其中，一些行業(yè)規(guī)章制度的缺失，在人員調(diào)配、處罰機(jī)制等方面需要進(jìn)一步完善；面對多元化的教育需求，教師能力的不匹配問題也需引起更多重視；以及如何加強(qiáng)公眾的監(jiān)督力度，也是需要探索的方向。為了更好地實(shí)施師德師風(fēng)問責(zé)辦法，我們需要借助先進(jìn)教育理念和新技術(shù)手段，建立教師培訓(xùn)和職業(yè)成長的多樣化途徑，不斷提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

五、結(jié)語

師德師風(fēng)是教育行業(yè)的基石，關(guān)乎教育事業(yè)和社會文明的長遠(yuǎn)發(fā)展。通過實(shí)施師德師風(fēng)問責(zé)辦法，我們將建立一個更加健全的教育監(jiān)管體系，提高教師職業(yè)道德和教育水平，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育公平和民族振興偉大事業(yè)的勝利。讓我們共同努力，為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量！

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇三

8月21日至24日的師德學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了張緒培教育廳長的關(guān)于《國家教育改革綱要》的解讀，聽了趙謙翔教授的個人成長經(jīng)歷，還聽了北京市德育特級教師的現(xiàn)身說法，感到觸動很大，總結(jié)以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

一、以身作則，為人師表。

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。時時處處為學(xué)生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴(yán)于律已，以身作則，這樣才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信，才能使學(xué)生對你口服心服。

二、好學(xué)不倦，積極進(jìn)取。

現(xiàn)在的學(xué)生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人，因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。

三、教好書是師德的關(guān)鍵。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯誤，對學(xué)生發(fā)火、知識點(diǎn)沒認(rèn)真落實(shí)等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我的缺點(diǎn)和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇四

在局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排布置下，我們進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，我們主要學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，他們?yōu)榻逃冻龅男燎诤顾删土怂麄兊氖聵I(yè)。在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聽、仔細(xì)記、反復(fù)想，收獲頗深，這不僅僅是在教學(xué)理論，我學(xué)到了很多，更重要的是我得到心靈的凈化、情感的升華。他們的先進(jìn)事跡，將成為我今后工作的模本。我想我要努力的方向有以下幾點(diǎn)：

1、要有一顆愛心和童心。沒有愛心做不成教師，沒有童心做不好教師。我們要用自己無私而博大的愛去感化學(xué)生，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀。關(guān)心學(xué)生的成長不僅僅在于學(xué)生成績的提高，而在于學(xué)生心理上的改變，是不是在向一個好的方面發(fā)展，同時要善于走進(jìn)學(xué)生的感情世界，了解他們的內(nèi)心、情感、興趣，進(jìn)而適時、適度地加以引導(dǎo)和關(guān)注。有一顆童心才能更準(zhǔn)確地把握他們的心理，更有利于師生之間的交流與互動，你能始終處于一個引領(lǐng)者的位置，學(xué)生也更容易被教育。教師還應(yīng)該具備感動學(xué)生的情感魅力，和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友。

2、要不斷地學(xué)習(xí)、提高。俗話說：“教學(xué)相長”，身為教師，我們不能僅僅停留在原來的水平上，認(rèn)為小學(xué)的課程沒有什么，我能輕而易舉地拿下來，我想，現(xiàn)在我們的任務(wù)，不應(yīng)該只是把課本上的知識教會學(xué)生，而應(yīng)該著重去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會使他受益終生的，因而我想我也應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)、不斷地成長，只有這樣才能勝任自己的工作。

3、要認(rèn)真的反思、不斷地總結(jié)。教師的成長也遵循著一般的成長規(guī)律：出現(xiàn)錯誤——反思錯誤——改正錯誤——避免錯誤，這完備的四個過程，才能使教師逐漸地成長起來，不能是出現(xiàn)了錯誤，只想到過去了就好，卻從來不想再出現(xiàn)這樣的錯誤時該怎么辦。因而我們在教學(xué)中出現(xiàn)了什么樣的不足，甚至是失敗，這都不足為奇，而分析出現(xiàn)的原因，找到解決的辦法，才是我們該想的、該做的。

總之，教師的工作并不是簡單的傳授知識，而是一個塑造心靈的偉大工程，沒有工程師的氣魄，沒有博大的胸懷，你也就做不好教師了!

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇五

我不是詩人，不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思維考慮我的價值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。

可是，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最夸姣的詩歌;我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的道理;我要用凝重的愛情，唱出我心中最動聽的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求。

我國古代巨大的哲學(xué)家、思維家老子，從前說過：“上善若水，水善利萬物而不爭?！痹蹅兘處熓恰罢妗⑸啤⒚馈钡某珜?dǎo)者、傳播者、踐行者，忘我無畏，無欲無求，從不言棄，居普通可慈祥，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻，后歡騰而涌動;遇不平則吼怒，處池塘則安然。

是呀，“上善若水”，咱們教師便是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，則容納萬物;當(dāng)其為瀑流，則一落千丈;當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則安靜而慈祥;匯入江海，則洶涌而洶涌。平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步，無悔是咱們的尋求，焚燒是咱們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，便是這種春風(fēng)夏雨、潤物無聲、忘我貢獻(xiàn)、不求給與報(bào)答的“大愛”。

教師的愛，是用自己的汗水勤勞耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的忘我的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的崇高的愛。教師無愧于人類魂靈的工程師稱謂，教師的愛，是用筆耕耘、用言語耕種、用汗水灌溉、用汗水潤澤。

三年前，懷揣著美麗的希望，我踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫綿長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘，兩年的靜靜守望，使我深深的喜愛著教師這一普通而充分的作業(yè)。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇六

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20xx年了，在這幾十年中，所教出的學(xué)生無計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國各地。在工作也將近十多年了。2x年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范 -- 要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。

學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多，心得體會《師德師風(fēng)心得體會》?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長久的，它將會影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2. 好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會念念不忘的。

3. 在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。

現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題，而且一定要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。

4. 師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

5.在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時，主動關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善.

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇七

師風(fēng)師德是一名教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，是教師所必須遵守的規(guī)范。師風(fēng)師德的嚴(yán)謹(jǐn)與否直接關(guān)系到教師教育事業(yè)的發(fā)展。近年來，師風(fēng)師德問題屢次發(fā)生，嚴(yán)重侵害教師形象，損害學(xué)生利益。本文旨在為更好地執(zhí)行師風(fēng)師德，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人體會和總結(jié)，以便更好地提高自身素質(zhì)水平。

第二段：違背師風(fēng)師德的行為的危害

師風(fēng)師德代表著教育理念、教育方法、教育態(tài)度等等一系列教育方面的素質(zhì)。如果一名教師在教書育人時出現(xiàn)任何一點(diǎn)失范的現(xiàn)象，就會深深地傷害到學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而對于自身來說，違背師風(fēng)師德標(biāo)準(zhǔn)是不符合自己的職業(yè)準(zhǔn)則的，這會降低教師個人形象和聲譽(yù)，在那些極端的情況下，甚至?xí)徫弧?/p>

第三段：如何樹立良好的師風(fēng)師德

首先，教師應(yīng)該把教育責(zé)任放在首位，始終保持敬業(yè)精神，為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任。其次，教師要自覺的遵循國家法律和教育法。禁止打罵學(xué)生或以劃分考試成績來懲罰學(xué)生，尤其是中途輟學(xué)或嚴(yán)重影響正常學(xué)生的教育活動。而且教師應(yīng)該尊重語言，發(fā)揚(yáng)有效的溝通，充分利用及時流暢的語言，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。最后，教師應(yīng)該秉承高尚美德，時刻保持高貴的情操，無論在什么樣的時間和情況下，不做出任何危害學(xué)生健康成長的事情。

第四段：優(yōu)秀師風(fēng)師德的特點(diǎn)

在日常教學(xué)中，優(yōu)秀的師風(fēng)師德表現(xiàn)為以下幾個方面。首先，教師必須對教育非常熱愛，具有教育思想的修養(yǎng)和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，沉著冷靜，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生勇敢探究、創(chuàng)造，成為他們開發(fā)潛能的引導(dǎo)者。其次，教師必須具有高度的職業(yè)精神，要始終保持教育工作的求真務(wù)實(shí)，并始終以自己的解釋方式為學(xué)生負(fù)責(zé)。最后教師應(yīng)擁有至高無上的民主精神，在課程講授的過程中采用各種適當(dāng)談話方式，與學(xué)生緊密聯(lián)系，密切協(xié)作。

第五段：結(jié)語

師風(fēng)師德是教育事業(yè)的脈搏。每一名教師必須始終謹(jǐn)記自己的責(zé)任，保持自己的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的教育水平，時刻保持自己的學(xué)習(xí)熱情，在中小學(xué)教育中不斷創(chuàng)新，為未來的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長牢記教育的意義。當(dāng)你做到了這一點(diǎn)，你的生命將永遠(yuǎn)與年輕一代的成長緊密聯(lián)系在一起。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇八

教師的師德師風(fēng)不僅直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量和聲譽(yù)，更關(guān)乎著學(xué)生的健康成長。為了將優(yōu)秀師德師風(fēng)建設(shè)落地推進(jìn)，各級教育部門紛紛出臺了師德師風(fēng)問責(zé)辦法。在實(shí)施這些問責(zé)辦法的同時，我們也應(yīng)該深刻領(lǐng)會師德師風(fēng)問責(zé)辦法的意義，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)。

第二段：問責(zé)辦法的制定背景和作用。

為什么要出臺師德師風(fēng)問責(zé)辦法？這主要是因?yàn)榻陙恚恍┙逃ぷ髡叱霈F(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)問題，嚴(yán)重?fù)p害了我國師德師風(fēng)形象，為此，我國各級教育部門紛紛出臺了相應(yīng)的問責(zé)辦法。問責(zé)辦法的最終目的是規(guī)范教育工作者的行為準(zhǔn)則，規(guī)范其在教育教學(xué)中的表現(xiàn)，提升教師的師德師風(fēng)水平，進(jìn)一步推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

第三段：問責(zé)辦法的執(zhí)行方式。

問責(zé)辦法主要包括責(zé)任人、問責(zé)形式、問責(zé)程序三個方面。在責(zé)任人方面，主要指向教育管理者和教育工作者；在問責(zé)形式方面，主要是通過通報(bào)批評、約談?wù)勗挼确绞竭M(jìn)行；在問責(zé)的程序方面，嚴(yán)格按照科學(xué)、公正的程序進(jìn)行，確保問責(zé)的公正性和公平性。

師德師風(fēng)不是一個人能保持的，而是需要全員、全校、全社會的共同努力。要提高師德師風(fēng)的水平，需要教師自身不斷的規(guī)范自己的行為，遵守教育法律法規(guī)，積極參加各種師德師風(fēng)評比活動，切實(shí)做到言行一致、遵紀(jì)守法。同時，學(xué)校和社會也應(yīng)該加強(qiáng)對教育工作者的肯定和表彰力度，鼓勵和引導(dǎo)教師以身作則、發(fā)揮引領(lǐng)作用。

第五段：總結(jié)。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法的出臺，正是為了推動我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，提升教育工作者師德師風(fēng)水平。在這個過程中，不僅需要各級教育管理部門對教師進(jìn)行問責(zé)，更需要教師們自身的努力，積極踐行師德師風(fēng)，做到言行一致，規(guī)范自己的教育行為，以良好的風(fēng)范帶領(lǐng)學(xué)生健康成長，共同努力推動教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇九

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的師德師風(fēng)顯得更加重要。而如何樹立良好的師德師風(fēng)，成為每位教師需要思考的問題。在我的教育工作中，我深刻體會到了師德師風(fēng)對教育教學(xué)工作的重要性，也總結(jié)了一些心得體會。

首先，要有正確的道德觀念和職業(yè)操守。作為一名教師，應(yīng)該時刻保持自身的道德操守和職業(yè)操守，做到言行一致，言傳身教。教育事業(yè)的性質(zhì)決定了教師必須要有正確的價值觀和道德觀念，要以身作則，用正直和善良的品質(zhì)成就自己的師德師風(fēng)。在面對學(xué)生時，要講求公正，不偏不倚地對待每位學(xué)生，不隨意批評與挖苦，要真正做到以德教育學(xué)生，給予學(xué)生正確的人生價值觀。

其次，要善于溝通與尊重學(xué)生。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)在教師的素養(yǎng)上，還體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的互動中。作為一名優(yōu)秀的教師，要善于傾聽學(xué)生的訴求，尊重學(xué)生的個性和價值觀，給予學(xué)生更多的關(guān)心與理解。在教學(xué)過程中，要給學(xué)生足夠的自由空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和創(chuàng)造力。只有尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，師德師風(fēng)才能真正落地生根。

此外，要不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)是教師的專業(yè)領(lǐng)域，只有教育教學(xué)水平不斷提高，教師的師德師風(fēng)才會更加完善。師德師風(fēng)是教育教學(xué)的一個重要方面，在教育教學(xué)工作中，要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，還要積極參加教學(xué)研討、交流與培訓(xùn)活動，與同行分享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，共同進(jìn)步。

另外，要勇于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名教師，要有敬業(yè)精神，對教育事業(yè)充滿熱愛與責(zé)任感。在面對困難和挑戰(zhàn)時，要勇于擔(dān)當(dāng)，積極解決問題，不推卸責(zé)任。要有創(chuàng)新意識，不斷尋求教育教學(xué)工作的改進(jìn)與發(fā)展。教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，還要具備堅(jiān)韌的意志和樂觀的精神，面對困難保持積極向上的態(tài)度，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

最后，要關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)。教師是學(xué)生成長道路上的引路人，要關(guān)愛每一位學(xué)生的身心健康，關(guān)注每個學(xué)生的成長需要。在教學(xué)過程中，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活困惑，積極與家長溝通，為學(xué)生的成長提供幫助和指導(dǎo)。只有關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的需求和問題，才能為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)工作。

綜上所述，樹立師德師風(fēng)是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。只有具備正確的道德觀念和職業(yè)操守，善于溝通與尊重學(xué)生，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，勇于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，關(guān)愛學(xué)生并為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)，才能真正做到樹立良好的師德師風(fēng)。相信只要每位教師都能用心去踐行，我們的教育事業(yè)必將邁上一個新的臺階。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇十

沒有愛就沒有教育，教師要關(guān)愛學(xué)生，提高自己的師風(fēng)師德。下面是本站小編為大家?guī)?0xx師德師風(fēng)

心得體會

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

-----愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

-----尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

-----努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

-----以身作則教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)20多年了。自從走上崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的

座右銘

在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。

要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!

一、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

二、熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處?！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。

總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇十一

經(jīng)過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)!

一、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

二、熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。僅有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自我的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處。僅有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就必須會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

三、一個好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

四、教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。

總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不一樣。每個教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)心得體會總結(jié)3

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇十二

5月27日，在線聆聽了西安交通大學(xué)馬知恩教授的精彩報(bào)告，感受十分深刻。馬教授作為西安交通大學(xué)西遷的親歷者，為我們生動講述了西遷過程中的感人事跡。在建國初期，我們的國家經(jīng)歷了百年屈辱和連年戰(zhàn)爭，積貧積弱，百廢待興，交通大學(xué)的師生們從繁華的上海灘來到當(dāng)時偏僻貧窮的大西北，拖家?guī)Э?，克服自身的種.種困難，只為“到祖國需要的地方去，到條件艱苦的地方去”，這對于我們這一代年輕人來說是難以想象的。

看了馬教授展示的老照片，更體會到了當(dāng)時師生們的不易，體會到了當(dāng)時全國人民為了建設(shè)一個強(qiáng)大國家的不易。有的教授放棄了上海優(yōu)渥的生活，把房產(chǎn)交公，帶著全家來到西安建設(shè)大西北;有的教授帶著常年臥床的病妻，克服生活中的種.種困難，堅(jiān)守崗位，教書育人;有的教授放棄海外的優(yōu)越生活，即使經(jīng)歷了_的重重磨難，也依然熱愛祖國，鞠躬盡瘁。這也讓我想起了入職時參觀我校的輕工博物館，了解到我校從北京遷到陜西時，也同樣克服了重重的困難，今天我們美麗的校園，安逸的工作環(huán)境凝聚了一代輕工人的汗水與付出。

作為一名90后，成長過程中既經(jīng)歷了使館被炸、南海撞擊、臺海危機(jī)的屈辱與憤慨，更見證了神州飛船上天、08奧運(yùn)、航母下海的民族偉大復(fù)興，能深切的感受到我們偉大祖國的巨大變化，這一切都少不了每一個中國人的努力和付出。目前，社會上的浮躁之風(fēng)、“精致的利己主義”、“消費(fèi)主義”層出不窮，對現(xiàn)在的年輕人產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響，像西安交大和陜科大這樣西遷奉獻(xiàn)的故事仿佛是一股清流，讓我們更深刻的感受到了什么是家國情懷，什么是奉獻(xiàn)精神。尤其是在當(dāng)前新冠疫情席卷全球，國際局勢變幻莫測，無論是個人還是國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，西遷的奉獻(xiàn)精神對我們來說更是一種精神指引。

作為一名大學(xué)教師，承擔(dān)著教書育人和科學(xué)研究的雙重任務(wù)，有時也經(jīng)常反思自己如何在做好本職工作的同時，能夠真正的做一名對學(xué)生有啟迪和幫助的好老師。在講座中，馬教授作為一名教齡60多年的老教師，給我們講了很多他自己的故事和建議。馬教授提到雖然他自己已經(jīng)有了幾十年的高數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但偶爾學(xué)生問問題時還會有回答不出的情況。對此我作為一名新進(jìn)教師更是感同身受。對于學(xué)生提出的問題，不敷衍、竭盡全力去解答，我想這是作為一名教師最基本的責(zé)任和義務(wù)。在我剛開始上課時，系里的老師就提醒我要對自己講出的每一句話負(fù)責(zé)任，力求準(zhǔn)確、精確，小到一個單位都不能省略。這番話對我啟發(fā)很大，在我開始正式上課以后，對備課這件事我格外重視，每一句話涉及到的問題，每一個公式的推導(dǎo)，每一個習(xí)題的解答，即便不是課程的重點(diǎn)，我都盡力去學(xué)習(xí)和探究，力爭不留下任何一個盲點(diǎn)。

在當(dāng)前不得不進(jìn)行線上教學(xué)的形式下，課堂教學(xué)確實(shí)遇到很多的困難與挑戰(zhàn)。一方面是自己經(jīng)驗(yàn)尚淺，課堂的講授有時磕磕絆絆，不夠流暢;另一方面，線上教學(xué)很難觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生的課堂互動比較受限。針對這些問題，我自己也經(jīng)常思考解決方案。雖然線上教學(xué)造成了一些困難，但線上直播的形式也留下了自己的直播回放，讓我能在課后回看自己的上課情況，及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并迅速調(diào)整改進(jìn)。并且隨著線上教學(xué)軟件的火爆發(fā)展，也為我們提供了很多教學(xué)創(chuàng)新的思路。

在報(bào)告的最后，馬教授提到了他60多年來從事教學(xué)工作的一點(diǎn)感受，希望我們在座的老師們不忘初心，牢記為社會主義祖國培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大使命。帶著這樣的期許，我將時時提升反思自己，努力長為使黨和人民滿意、廣受學(xué)生歡迎愛戴和同行贊譽(yù)的優(yōu)秀教師。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇十三

什么是督學(xué)問責(zé)辦法？它對于教育行業(yè)的發(fā)展起著重要的作用，能夠提高督學(xué)的責(zé)任感和服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。作為一名教育工作者，我深感督學(xué)問責(zé)辦法的重要性，下面我將從五個方面總結(jié)一下我的心得體會。

第一，督學(xué)應(yīng)注重教育的全面性。督學(xué)在進(jìn)行問責(zé)的時候，不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，而應(yīng)該注重學(xué)生的思想、品德、人際關(guān)系等全面發(fā)展。教育是全面的，每個學(xué)生都是獨(dú)特的，所以督學(xué)要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)短期的教學(xué)成果，而應(yīng)該注重長期的、全面的教育效果。

第二，督學(xué)問責(zé)辦法應(yīng)該重視教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育工作者要有一定的專業(yè)水平才能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，督學(xué)在問責(zé)的時候要注重教師的專業(yè)發(fā)展，要求教師進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新知識和教育理論，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，增加他們提供教育服務(wù)的能力和經(jīng)驗(yàn)。

第三，督學(xué)問責(zé)辦法要注重師生關(guān)系的建立。教師和學(xué)生是教育過程中不可分割的兩個重要組成部分，他們之間的關(guān)系對于教育質(zhì)量的好壞起著至關(guān)重要的作用。督學(xué)要通過問卷調(diào)查、聽取師生意見、對話溝通等方式，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的互動，讓師生雙方都能夠在教育中獲得滿足和成長。

第四，督學(xué)問責(zé)辦法應(yīng)該注重課程的設(shè)計(jì)和評價。教育過程中，課程設(shè)計(jì)是教師所需要進(jìn)行并且作為教育質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。督學(xué)要通過自主設(shè)計(jì)課程或者進(jìn)行課程評價的方式，指導(dǎo)教師在課程設(shè)計(jì)上注重課程的多樣性和針對性，提高師生在教育中的交流效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和興趣。

第五，督學(xué)問責(zé)辦法應(yīng)該注重教育管理的改進(jìn)。教育管理是教育發(fā)展過程中不可或缺的一步，管理的好壞對學(xué)校與教育整體發(fā)展都密切相關(guān)。督學(xué)要幫助學(xué)校改進(jìn)管理，通過對學(xué)校、教師和學(xué)生的管理督查來建立健全的管理制度，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，提高教育服務(wù)的水平和效率。

總之，督學(xué)問責(zé)辦法對教育教學(xué)事業(yè)提升質(zhì)量和效率具有十分重要的推動作用。在督學(xué)過程中，督學(xué)要注重學(xué)生的全面教育、教師的實(shí)力、師生關(guān)系的建立、課程設(shè)計(jì)和評價、教育管理和改進(jìn)等多方面的綜合考量，才能夠幫助學(xué)校發(fā)展和提高教育教學(xué)水平。同時，督學(xué)也需要不斷吸收新思想、新知識，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己在教育工作中的能力，實(shí)現(xiàn)教育與社會的良性互動。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇十四

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動的標(biāo)桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述，說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的今天，我清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。

二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對學(xué)生的愛，是師德的核心教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了希望在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了，后來她考起了高中，實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你，對他們既要嚴(yán)厲，又要對學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中，我經(jīng)常告訴他們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心，待人接物要有愛心、耐心、細(xì)心，對生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識，我們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學(xué)方法所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，做符合社會發(fā)展的合格教育工作者。

四、以身作則 、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學(xué)生的信任，而且會讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認(rèn)真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。

師德師風(fēng)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)篇十五

督學(xué)問責(zé)辦法是指通過對教師的督導(dǎo)和評估，來確保校園中的教育質(zhì)量得到保障。近年來，由于教育領(lǐng)域的關(guān)注度越來越高，關(guān)于督學(xué)問責(zé)辦法的討論也越來越多。本文將分享我對督學(xué)問責(zé)辦法的心得體會和總結(jié)。

第二段：了解督學(xué)問責(zé)辦法

督學(xué)問責(zé)辦法是如何實(shí)現(xiàn)的？它主要通過檢查和評估的方式，來測量教師的工作表現(xiàn)。同時，督學(xué)還會根據(jù)學(xué)校、家長和學(xué)生的需要，對課程和教學(xué)方法進(jìn)行評估，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)和教師不斷進(jìn)步。

第三段：督學(xué)問責(zé)辦法的影響

督學(xué)問責(zé)辦法對教育的影響也是顯而易見的。首先，它促進(jìn)了教師的發(fā)展，使其不斷進(jìn)步。其次，通過督導(dǎo)，督學(xué)不僅可以識別探究教育質(zhì)量不足的問題，還可以制定針對性解決方案。最后，它可以為學(xué)生和學(xué)校帶來更多優(yōu)勢，有助于學(xué)校的長期發(fā)展。

第四段：督學(xué)問責(zé)辦法的關(guān)鍵要素

在督學(xué)問責(zé)過程中，什么是關(guān)鍵要素呢？首先，督學(xué)人員需要良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能對教育工作進(jìn)行準(zhǔn)確的評估和檢查；其次，要明確指出教育質(zhì)量不足的問題，為學(xué)校制定詳細(xì)的改進(jìn)計(jì)劃；最后，要與家長和學(xué)生建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)校園內(nèi)的合作和信任。

第五段：結(jié)論

在教育領(lǐng)域，督學(xué)問責(zé)辦法已逐漸成為保障教育質(zhì)量的推薦方法?？偟膩碚f，這種方法還有很大的改進(jìn)空間。但是，它仍然是任何教育工作者的重要參考。因此，我們應(yīng)該不斷尋求改進(jìn)和完善這種方法，以為我們兒童未來的發(fā)展提供更好更優(yōu)質(zhì)的教育。

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