總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和成果的回顧，是對(duì)成功和失敗的反思。寫總結(jié)時(shí)，要注重結(jié)構(gòu)的合理性和文本的連貫性，確保讀者能夠清晰地理解你的意思。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇一
20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)任了電氣與電子工程系06通信技術(shù)專業(yè)的《數(shù)字電子技術(shù)》課程的主講教師。該課程是電氣、電子、通信類專業(yè)的必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論和實(shí)際緊密結(jié)合的綜合性基礎(chǔ)課程。
針對(duì)電氣與電子工程系xx通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱要求，課程教材選用了中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社的由譚文群等老師主編的《數(shù)字電子技術(shù)》，該教材在教學(xué)內(nèi)容編排方面采用了正文、例題和習(xí)題相互融合，充分重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)方法主要采用了理論教學(xué)和習(xí)題講解結(jié)合的方式，而在課程的教學(xué)手段方面則采用了理論教學(xué)、電路仿真和實(shí)際電路的硬件實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生分析電路的同時(shí)注重學(xué)生實(shí)際電路設(shè)計(jì)、測(cè)試能力的培養(yǎng)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)06通信專業(yè)的課程教學(xué)，在課程的教和學(xué)兩個(gè)方面均具有一定的效果。在課程的“教”方面，主要采用課程的“教”和“練”兩種方式的結(jié)合，對(duì)于課程的“教”方面主要采用的是多媒體教室運(yùn)用幻燈片授課，有針對(duì)性的對(duì)課程基本原理、基本電路進(jìn)行講解，老師操作，學(xué)生聽講，同時(shí)采用試驗(yàn)與授課分開，并且在課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面主要采用獨(dú)立于課堂外的操作方式進(jìn)行，而對(duì)于課程的“練”主要實(shí)施于課程的教學(xué)過(guò)程中和課程教學(xué)過(guò)程后，對(duì)于課程的教學(xué)中主要是采用課程內(nèi)容的例題講解和習(xí)題講解，而對(duì)于課程教學(xué)后的“練”主要是指在完成課程的內(nèi)容教學(xué)后布置一定的課后作業(yè)。同時(shí)在完成課程“教”的同時(shí)，也積極地針對(duì)學(xué)生的課程疑惑安排一定的時(shí)間進(jìn)行及時(shí)地解答。
在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方面，課堂上班級(jí)的大部分學(xué)生能夠保持安靜良好的課堂環(huán)境認(rèn)真聽講，并積極配合課堂教師完成課堂教學(xué)工作，在課后，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真地完成教師布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)該班級(jí)的《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)，本人持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課中積極投入，充分調(diào)用每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課后認(rèn)真地批改每一份作業(yè)。而班級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。由于課程“教”和“學(xué)”的積極配合，使得該課程的“教”和“學(xué)”均獲得了一定的效果。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)和“大學(xué)物理”課程并未開設(shè)，因而學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象的`概念的理解不是很清楚，因而在以后的課程教學(xué)中，需要針對(duì)某些概念有針對(duì)性地進(jìn)行深入的講解，也因此對(duì)于某些內(nèi)容的講解在學(xué)時(shí)分配方面需要重新的調(diào)整。20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)任了電氣與電子工程系05應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的《程控交換技術(shù)》課程的主講教師。該課程是電子、通信類專業(yè)的選修的專業(yè)課程，是一門專業(yè)性極強(qiáng)的專業(yè)課程。
針對(duì)電氣與電子工程系xx應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱要求，課程教材選用了北京郵電大學(xué)出版社的葉敏教師主編的《程控?cái)?shù)字交換與交換網(wǎng)》，該教材在教學(xué)內(nèi)容編排方面采用了正文、例題和習(xí)題相互融合，充分重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
《程控?cái)?shù)字交換與交換網(wǎng)》課程的教學(xué)方法主要采用了理論教學(xué)和習(xí)題講解結(jié)合的方式，而在課程的教學(xué)手段方面則采用了理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字程控交換機(jī)知識(shí)的理解和操作。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)06通信專業(yè)的課程教學(xué)，在課程的教和學(xué)兩個(gè)方面均具有一定的效果。在課程的“教”方面，主要采用課程的“教”和“練”兩種方式的結(jié)合，對(duì)于課程的“教”方面主要采用的是多媒體教室運(yùn)用幻燈片授課，有針對(duì)性的對(duì)課程基本原理進(jìn)行講解，老師操作，學(xué)生聽講，同時(shí)采用試驗(yàn)與授課分開，并且在課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面主要采用獨(dú)立于課堂外的操作方式進(jìn)行，而對(duì)于課程的“練”主要實(shí)施于課程的教學(xué)過(guò)程中和課程教學(xué)過(guò)程后，對(duì)于課程的教學(xué)中主要是采用課程內(nèi)容的例題講解和習(xí)題講解，而對(duì)于課程教學(xué)后的“練”主要是指在完成課程的內(nèi)容教學(xué)后布置一定的課后作業(yè)。同時(shí)在完成課程“教”的同時(shí)，也積極地針對(duì)學(xué)生的課程疑惑安排一定的時(shí)間進(jìn)行及時(shí)地解答。
在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方面，課堂上班級(jí)的大部分學(xué)生能夠保持安靜良好的課堂環(huán)境認(rèn)真聽講，并積極配合課堂教師完成課堂教學(xué)工作，在課后，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真地完成教師布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)該班級(jí)的《程控?cái)?shù)字交換與交換網(wǎng)》課程的教學(xué)，本人持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課中積極投入，充分調(diào)用每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課后認(rèn)真地批改每一份作業(yè)。而班級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。由于課程“教”和“學(xué)”的積極配合，使得該課程的“教”和“學(xué)”均獲得了一定的效果。20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)任了電氣與電子工程系05通信技術(shù)專業(yè)的《專業(yè)英語(yǔ)》課程的主講教師。該課程是通信類專業(yè)的選修的專業(yè)課程，是一門專業(yè)性極強(qiáng)的專業(yè)課程。
針對(duì)電氣與電子工程系05通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱要求，課程教材選用了人民郵電出版社的王穎老師主編的《電子與通信專業(yè)英語(yǔ)》，該教材針對(duì)通信專業(yè)的科技英語(yǔ)詞匯、科技英語(yǔ)構(gòu)詞法、句法和翻譯進(jìn)行了全面地介紹，有利于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)讀、寫、譯能力的培養(yǎng)。
《電子與通信專業(yè)英語(yǔ)》課程的教學(xué)方法主要采用了理論教學(xué)和習(xí)題講解結(jié)合的方式，而在課程的教學(xué)手段方面則采用了理論教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通信專業(yè)科技英語(yǔ)詞匯、句子的理解和翻譯能力。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)06通信專業(yè)的課程教學(xué)，在課程的教和學(xué)兩個(gè)方面均具有一定的效果。在課程的“教”方面，主要采用課程的“教”和“練”兩種方式的結(jié)合，對(duì)于課程的“教”方面主要采用的是多媒體教室運(yùn)用幻燈片授課，有針對(duì)性的對(duì)課程基本原理進(jìn)行講解，老師操作，學(xué)生聽講，而對(duì)于課程的“練”主要實(shí)施于課程的教學(xué)過(guò)程中和課程教學(xué)過(guò)程后，對(duì)于課程的教學(xué)中主要是采用課程內(nèi)容的例題講解和習(xí)題講解，而對(duì)于課程教學(xué)后的“練”主要是指在完成課程的內(nèi)容教學(xué)后布置一定的課后作業(yè)。同時(shí)在完成課程“教”的同時(shí)，也積極地針對(duì)學(xué)生的課程疑惑安排一定的時(shí)間進(jìn)行及時(shí)地解答。
在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方面，課堂上班級(jí)的大部分學(xué)生能夠保持安靜良好的課堂環(huán)境認(rèn)真聽講，并積極配合課堂教師完成課堂教學(xué)工作，在課后，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真地完成教師布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)該班級(jí)的《電子與通信專業(yè)英語(yǔ)》課程的教學(xué)，本人持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課中積極投入，充分調(diào)用每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課后認(rèn)真地批改每一份作業(yè)。而班級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。由于課程“教”和“學(xué)”的積極配合，使得該課程的“教”和“學(xué)”均獲得了一定的效果。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇二
本學(xué)期我班特色活動(dòng)趄許繼續(xù)是紙繩貼畫，圍繞這一特色，我班開展了一系列的紙繩貼畫活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jī)。
這個(gè)學(xué)期我班主要是通過(guò)用紙繩卷、貼的方法來(lái)豐富幼兒的紙繩貼畫活動(dòng)，提高幼兒紙繩貼畫的技能技巧，以鼓勵(lì)幼兒大膽地貼出好的作品。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)紙繩貼畫不但有了很深的.認(rèn)識(shí)，而且也在技能技巧方面有了較大的提高，而且貼出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
幼兒有了一個(gè)學(xué)期用紙繩貼畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期貼起來(lái)就顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們?cè)鯓淤N、怎樣繞、按什么方向、從內(nèi)還是從外開始，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手貼，并創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓幼兒貼畫，動(dòng)員家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備紙繩、白紙、漿糊等工具，讓幼兒一次次的練習(xí)貼畫。幼兒對(duì)紙繩貼畫越來(lái)越感興趣，理解得也越來(lái)越深，經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了顯著的提高。
我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、愉快的紙繩貼畫環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種貼的方法來(lái)裝飾畫面，在每次活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓幼兒相互欣賞作品，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們貼出的畫面越來(lái)越豐富了，紙繩貼畫的技能技巧也越來(lái)越棒了。幼兒們的紙繩貼畫讓我感到很驚喜，也讓家長(zhǎng)們堅(jiān)起了大拇指。
幼兒們紙繩貼畫雖然有了很大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
希望幼兒們以后能用五顏六色的紙繩貼出更好的作品，也希望自己以后能更好地把紙繩貼畫的技能傳授得更棒。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇三
本學(xué)期，三年級(jí)對(duì)三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)具備了一定的合作能力，在老師的指導(dǎo)下開展了一些合作、探究性的活動(dòng)。
本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究能內(nèi)容，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校課程開放方案和學(xué)校實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以活動(dòng)為主，著重開展了以傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)技能、科技為主題的合作活動(dòng)。精選和鉆研教材內(nèi)容、重視對(duì)學(xué)生典型合作活動(dòng)的設(shè)計(jì)，積極做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的合作興趣。
積極引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，從生活中去發(fā)現(xiàn)，去觀察，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生盡情游戲，在玩中獲得相關(guān)的知識(shí)。課堂上突出學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊事物的不足，并能提出有創(chuàng)造性的建議，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作。進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣剐杂?xùn)練，讓學(xué)生的合作能力運(yùn)用到平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)和中去。逐步培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手制作能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力和發(fā)散性思維。并通過(guò)一些合作性的活動(dòng)，使學(xué)生能主動(dòng)合作、大膽學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐嘗試，真正成為學(xué)習(xí)的主人。主要做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生能自主開展一些探究性的活動(dòng)。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)手、動(dòng)腦，能主動(dòng)合作、探究。
4、通過(guò)一些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩思想。
5、學(xué)會(huì)了辦手抄報(bào)、剪報(bào)。
6、了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化中秋節(jié)。
當(dāng)然。我們?cè)谶M(jìn)行合作活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，雖然有一定的成績(jī)，但也有許多新的問(wèn)題出現(xiàn)，具體體現(xiàn)在：
1、有的同學(xué)不能完全融入到活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。面對(duì)這些問(wèn)題的存在，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決：根據(jù)學(xué)生的需求、愛好，增加活動(dòng)的內(nèi)容以便更好地滿足學(xué)生。
2、多開展一些有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
3、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育方面的滲透。
4、采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的合作能力。總之，在這一年多的合作活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，今后一定要在各方面更加努力，爭(zhēng)取把學(xué)校的合作教育推進(jìn)一步。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇四
我作為學(xué)校夢(mèng)想課程的一名教師，在這半年的夢(mèng)想課教學(xué)中我選擇了《我和你》進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)就這半年的夢(mèng)想課教學(xué)做以下總結(jié)：
一、夢(mèng)想課程對(duì)孩子們的改變。
二、夢(mèng)想課程對(duì)我的改變。
通過(guò)參與夢(mèng)想課程，我改變了很多。變得更加的有自信，更加的開朗了，我積極的參與學(xué)校組織的關(guān)于夢(mèng)想課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過(guò)參與夢(mèng)想課程，對(duì)于教育改革的探索等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧后，畏首畏尾。
三、深深感受任務(wù)的艱巨。
時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷開發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)自身成長(zhǎng)，走出一條符合本校實(shí)際的“夢(mèng)想空間”、“夢(mèng)想課程”之路。“夢(mèng)想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備，還有全新的教育形式，它強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)意識(shí)和自我表達(dá)能力，它提供給學(xué)生們富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，是一個(gè)承載孩子們夢(mèng)想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設(shè)備，在以后的工作中我一定把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到夢(mèng)想課程之中，把夢(mèng)想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們分享，大大提高夢(mèng)想空間教室的使用效率，讓夢(mèng)想空間真正成為孩子們放飛夢(mèng)想的樂(lè)園。
為了孩子的明天，為了孩子的未來(lái)，我要給孩子們擁有做夢(mèng)的權(quán)利，我要上好每一節(jié)夢(mèng)想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)！
我要讓愛傳遞，讓夢(mèng)飛翔！
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇五
本學(xué)期，我們開設(shè)了安全教育、傳統(tǒng)文化課程。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口，感受到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。
一、目標(biāo)實(shí)施方面：
1、本學(xué)期通過(guò)開展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
2、達(dá)到了如期目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識(shí)，掌握了必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)?？偨Y(jié)如下：
3、豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
二、能力方面。
1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力。
2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。
3、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。
4。在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>
三、采取的教學(xué)措施。
1、教學(xué)形式多樣化。
2、注重游戲教學(xué)。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇六
新課程的教學(xué)改革代表著中國(guó)二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。自秋季寧夏普通高中進(jìn)入全國(guó)新課程首批實(shí)驗(yàn)省區(qū)，我校新課程改革已經(jīng)推行三年多了。新課程體系以全新的理念，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來(lái)全面深遠(yuǎn)的影響。以下對(duì)我校高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中推動(dòng)教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
1、教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的發(fā)展：
自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級(jí)各類新課程培訓(xùn)12場(chǎng)次18人次，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)18篇。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和本學(xué)科組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我校專職歷史教師新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐。
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個(gè)方面的理念，指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中，我校歷史教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。
在新課程實(shí)踐過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到：由于種種因素，教師教學(xué)理念的更新需要一個(gè)過(guò)程，在教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程教學(xué)理念更是一件長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。
二、新課程教材的選用、認(rèn)識(shí)和課程安排。
1、教材的選用。
必修教材：按照統(tǒng)一安排，我校課改以來(lái)始終選用人民版教材。
選修教材：三年課改過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持先將六個(gè)選修模塊向?qū)W生做簡(jiǎn)單介紹，廣泛征求學(xué)生建議的基礎(chǔ)上作出選擇。一界學(xué)生選修兩個(gè)模塊，三年來(lái)，先后選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》。以上教材均為入教版。
2、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
新課程教材編寫原則是“一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，多種版本教材”，這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，編寫者的理解認(rèn)識(shí)不同，各種版本教材有較大的差異，各有千秋。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“用教材教，而不是教教材”的理念，注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使之作為教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)。同時(shí)，不斷探索校本課程的開發(fā)。
3、課程安排。
我校安排在高一年級(jí)完成歷史學(xué)科三個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)及學(xué)分認(rèn)定，每周三課時(shí)。必修模塊學(xué)習(xí)完成后參加自治區(qū)組織的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。高二分科后文科班每周四課時(shí)，在第一學(xué)期內(nèi)完成兩個(gè)歷史選修模塊學(xué)習(xí)，之后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。實(shí)踐中，這樣的課程安排有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。
面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們，起初是惶恐不安的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量、討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。隨著課改過(guò)程的深入，這種不自覺的商量、討論，成為自覺的、定時(shí)定點(diǎn)的集體備課。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。
高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異，各有優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)新課程高考方案也沒(méi)有明確具體的要求，這就要求我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合。通過(guò)集體備課，大家集思廣益，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性的選擇一些課程內(nèi)容，對(duì)比新老教材、各種不同版本教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。
2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我校教師努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師不再把傳遞書本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識(shí)，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
我們?cè)跉v史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對(duì)學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。
3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
我們?cè)谛抡n程實(shí)踐過(guò)程中，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和青銅峽本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷史小報(bào)，歷史漫畫，研究性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于鞏固知識(shí)，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
4、以良性的、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。
（1）每一節(jié)課都對(duì)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì)，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)性等第評(píng)價(jià)（占20％）；
（4）完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識(shí)試題測(cè)試（平時(shí)學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試）（占30％）。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇七
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，是人類社會(huì)進(jìn)步的要求，是時(shí)代發(fā)展的'需要，幼兒的呼喚。
我們必須不斷地更換操作材料，根據(jù)幼兒的興趣，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊(yùn)含教育價(jià)值的材料。如：在上空氣的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒找空氣時(shí)，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導(dǎo)幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對(duì)著臉?lè)砰_吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。
又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過(guò)搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料，就為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展.。
自然角是大自然的縮影，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的窗口，利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)意識(shí)是一個(gè)非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線，為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動(dòng)起來(lái)，起到教育的作有，我決定把科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中。嘗試將以前的簡(jiǎn)單種植，變成生動(dòng)、有趣的情節(jié)。引起幼兒觀察的興趣，從中培養(yǎng)科學(xué)技能和方法，掌握科學(xué)的知識(shí)。
自然角環(huán)境提供給了孩子們認(rèn)識(shí)自然、觀察自然與親自實(shí)踐的空間，從中也增強(qiáng)了孩子們探索的精神。
興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最快樂(lè)、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此。以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。游戲中，幼兒通過(guò)試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，效果更加。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇八
新年的鐘聲即將敲響，我也將結(jié)束本學(xué)期的工作。根據(jù)大班年齡段幼兒身心健康的提高現(xiàn)總結(jié)如下：
首先因地制宜選擇材料，根據(jù)目標(biāo)選擇老師選擇的器材；根據(jù)本節(jié)課所用到的器材選擇，通過(guò)用器材達(dá)到鍛煉目的完成目標(biāo)。
激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好的促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展，勇于挑戰(zhàn)自我，展示自我，戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)成功的喜悅，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上有點(diǎn)改變，使幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力，全面鍛煉身體提高體能，在教育活動(dòng)中以教學(xué)游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的活動(dòng)，這些活動(dòng)都是以身體練習(xí)為主要手段，發(fā)展幼兒的基本技能，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面、和諧、健康的發(fā)展。
冬天高強(qiáng)度的活動(dòng)前是否先脫去一件外套，在活動(dòng)中遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些習(xí)慣在每次的活動(dòng)前老師總要囑咐、關(guān)照，久而久之，幼兒已養(yǎng)成這些好習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成就避免了在活動(dòng)中事故的'發(fā)生。
通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，不但促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了幼兒的體能，還發(fā)展了智力，豐富了知識(shí)提高了解決問(wèn)題的能力和交往能力，今后我們將設(shè)計(jì)出更好更有益身心的體育活動(dòng)讓幼兒得到愉悅身心，健康和諧的發(fā)展。
各科教學(xué)效果分析總結(jié)。
在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作可謂緊張，繁忙又充實(shí)。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的各科教學(xué)內(nèi)容總結(jié)如下：
美術(shù)課程內(nèi)容有三大版塊，分別有手工、繪畫、欣賞，分別培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，想象力的培養(yǎng)，在欣賞中讓幼兒感受秦童生動(dòng)夸張的面部表情及其造型特點(diǎn)。欣賞了解豐富多樣的中國(guó)民族服裝，欣賞各民族的款式、色彩、圖案、質(zhì)地等特點(diǎn)，讓幼兒感受人們通過(guò)服裝所表達(dá)對(duì)美好生活的向往。欣賞陶瓷花瓶的精美，技術(shù)的精湛及其造型美和圖案的裝飾美，運(yùn)用已掌握的裝飾技能，使用對(duì)稱手法裝飾拖鞋，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽設(shè)計(jì)出造型別致新穎的作品。繪畫方面嘗試用對(duì)稱的方法裝飾京劇臉譜，體驗(yàn)用不同的色彩搭配所表現(xiàn)的視覺效果以及給予人們的不同心理感受。能初步掌握寫生畫的基本觀察方法，能在造型上、色彩上表現(xiàn)出水果的基本特征。嘗試用短促的、螺旋形的線條來(lái)繪畫，進(jìn)一步體驗(yàn)畫面所表達(dá)的情思。
音樂(lè)課程包括韻律，歌唱，打擊樂(lè)三個(gè)版塊。歌唱采用老師先教唱，再引導(dǎo)幼兒嘗試歌表演，最后帶幼兒玩游戲的程序，通過(guò)游戲熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)休止符。在老師身體動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符，熟悉歌曲旋律，能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做踵趾小跑步，踏并步等基本舞步，跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)，轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。打擊樂(lè)讓幼兒先聽音樂(lè)，排除相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器演奏，在演奏中、在音色音量和表情上與集體形成默契。
蒙氏閱讀是以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)閱讀詩(shī)歌和故事，能在頭腦中積累豐富的詞匯和句子。在故事內(nèi)容中幼兒能根據(jù)圖片上的景物以及人物的表情和動(dòng)作，想象出人物的心情和語(yǔ)言，運(yùn)用流暢、完整、恰當(dāng)、規(guī)范的語(yǔ)言，理解能力和表達(dá)能力都會(huì)得到很好的發(fā)展。故事《打不開的門》，主題鮮明突出，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)刻畫出王子遇到問(wèn)題急于請(qǐng)人幫助和孩子遇到問(wèn)題敢于嘗試的兩個(gè)不同人物形象，最后運(yùn)用出人意料且具有戲劇性的故事結(jié)局，使幼兒領(lǐng)會(huì)到遇事應(yīng)從多方面嘗試才能找到正確解決方法的道理。詩(shī)歌適合孩子進(jìn)行書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)。將動(dòng)物的主要行動(dòng)方式寫的生動(dòng)傳神，使幼兒有話能說(shuō)，感想能為，讓幼兒在說(shuō)和想中加深對(duì)動(dòng)物及他們生活習(xí)性的了解。能讓幼兒根據(jù)原文詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。在詩(shī)歌中教育孩子與人分享是件快樂(lè)的事，生活中要學(xué)會(huì)分享。
蒙氏數(shù)學(xué)是培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量相對(duì)應(yīng)，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在本學(xué)期中學(xué)習(xí)5-10的分解、組合的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)量比一多的物品可以分成兩個(gè)部分。通過(guò)分解組合列出加減算式，提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)加減的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)觀察能力和思考能力，嘗試用交換律，能較熟悉地進(jìn)行加法和減法的運(yùn)算，大膽創(chuàng)編應(yīng)用題，發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在本學(xué)期中幼兒達(dá)到該學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在下學(xué)期取長(zhǎng)補(bǔ)短，使幼兒在各方面得到良好的發(fā)展。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任一至六年級(jí)六個(gè)班的地方課程教學(xué)，根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想、基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一、以生為本、共同成長(zhǎng)。
在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生，使課堂成為師生共同交流、共同解決問(wèn)題、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí)、鍛煉能力、增長(zhǎng)智慧，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程。
地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動(dòng)活潑的，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞剑占?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實(shí)到課程中來(lái)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
三、以理念為先導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)。
在使用和實(shí)施地方課程時(shí)，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注重學(xué)校家庭社會(huì)的結(jié)合，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng)，無(wú)視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時(shí)，注意了解地方課程的基本理念，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì)地方課程，并使課程產(chǎn)生實(shí)際的成效，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
在注重課程理念的同時(shí)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中，我認(rèn)真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂(lè)、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識(shí)，特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我更注重學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo)，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)反思、努力方向。
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心直接影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來(lái)謀發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn)。我喜歡地方課程，學(xué)生更愛地方課程。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十
一、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
二、本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。
以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
本冊(cè)教材包括十個(gè)單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。
三、1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。
全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡。
3、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
四、強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。
本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。
五、1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十一
時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期行將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期的教育教學(xué)工作，談一談我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。
在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂(lè)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
努力實(shí)現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十二
為了進(jìn)一步推進(jìn)徐涇幼兒園課程建設(shè)，加強(qiáng)全園教師參與課程建設(shè)的參與度，徐涇幼兒園7月13日、7月14日組織全體教師開展了為期兩天的園本課程實(shí)施情況梳理總結(jié)活動(dòng)。徐涇幼兒園教學(xué)部和教科研工作室共同組織本次活動(dòng)，名優(yōu)骨干教師、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)參與了現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，其他教師welink在線進(jìn)行學(xué)習(xí)。
7月13日上午，徐涇幼兒園園長(zhǎng)杭愛華組織大家進(jìn)行welink和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的講座，題為《一起來(lái)反思：園本課程方案文本和實(shí)踐效果》，向大家闡明了幼兒園課程建設(shè)的重要性，并指導(dǎo)教師根據(jù)課程方案評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)照本園課程實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)文本提出建議和意見。7月13日下午，徐幼保教助理潘慧老師圍繞“每位老師用一個(gè)詞語(yǔ)寫出最能體現(xiàn)徐幼課程實(shí)踐情況?”、“對(duì)于課程理念的關(guān)鍵詞，你是怎么理解的?”、“基于徐幼的課程理念，在具體的生活場(chǎng)景中，你認(rèn)為怎樣的情景是“精彩”的?”、“站在孩子的角度，你感受到的“美好”都具有哪些特征?”這四個(gè)問(wèn)題請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師先進(jìn)行思考回顧。隨后就“基于徐幼的課程理念，課程實(shí)施中，在資源開發(fā)和有效利用方面，我們遇到的問(wèn)題?如何解決?”請(qǐng)老師們圍繞“社區(qū)”、“園內(nèi)”、“家長(zhǎng)”三個(gè)方面分成三組分別進(jìn)行研討，隨后每組代表進(jìn)行交流分享。
7月14日，杭園長(zhǎng)繼續(xù)組織大家通過(guò)學(xué)習(xí)其他幼兒園的優(yōu)秀范文，請(qǐng)大家在自主閱讀的過(guò)程中吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。隨后，徐幼保健部代表陳露婷老師就其在課程資源整理的經(jīng)驗(yàn)與全體教師進(jìn)行了分享。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓老師能夠在忙碌的工作之后，能夠駐足思考和梳理，以幼兒園主人翁的精神思考本園課程建設(shè)的推進(jìn)，為下階段更好地實(shí)踐課程理念、提高課程實(shí)施的效果奠定了基礎(chǔ)!
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十三
幼兒園課程建設(shè)的核心意義在于實(shí)現(xiàn)幼兒的主體價(jià)值，促進(jìn)幼兒健康自由地成長(zhǎng)。這就對(duì)教師的專業(yè)能力和水平提出了新的挑戰(zhàn)。借助多元的資源和平臺(tái)來(lái)提升教師的專業(yè)能力，是課程改革的關(guān)鍵，決定了課程建設(shè)的質(zhì)量。以下是我園這幾年來(lái)基于園本課程建設(shè)促進(jìn)教師發(fā)展的開展園本研修工作的一些具體做法。
一、開展同伴互助教師因教齡、經(jīng)歷等的不同，其專業(yè)發(fā)展水平是存在差異的，各個(gè)層次的教師都有優(yōu)勢(shì)和不足。在園本教研中形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)差異互動(dòng)的良好局面，是提升教師專業(yè)能力的一個(gè)較有效的策略。
1.建立新教師學(xué)習(xí)共同體新入職教師的心理和工作都處于適應(yīng)期，幫助他們提升專業(yè)能力的前提是他們能夠順利做好入職的各項(xiàng)準(zhǔn)備。因此更重要的是給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)，在日常工作中借助多元平臺(tái)給予具體而有效的指導(dǎo)。新教師學(xué)習(xí)共同體是新教師之間互動(dòng)和切磋的平臺(tái)。教師以“互助互學(xué)，共同進(jìn)步”為行動(dòng)目的，主要采取“結(jié)對(duì)互助+專題沙龍”的形式，一起探索困惑、分享經(jīng)驗(yàn)，整合群體教育智慧，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展。我們的具體做法是:(1).一月一講座每月邀請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)領(lǐng)域有研究專長(zhǎng)的骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的講座。講座的內(nèi)容以新教師在一日活動(dòng)組織過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題為主，組織大家共同觀察、集體診斷，再請(qǐng)名師指引。主要是幫助新教師明確問(wèn)題的本質(zhì)，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與策略。(2).學(xué)期一錄像每學(xué)期園所會(huì)安排新教師組織一次“錄像課”。新教師可以自由選擇課題、安排磨課、組織活動(dòng)，展現(xiàn)真實(shí)的教育教學(xué)水平，然后在后期錄像回放、集體診斷中找到各自提升的空間。
2.師徒結(jié)對(duì)新老教師結(jié)對(duì)，_方面為新教師的發(fā)展提供了幫助和支持，另一方面也對(duì)老教師提出了新的發(fā)展要求，為他們成長(zhǎng)為更好的教師提供動(dòng)力。新老教師根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)自由結(jié)對(duì)，采取師傅負(fù)責(zé)制，通過(guò)傳授帶班經(jīng)驗(yàn)、示范教學(xué)活動(dòng)等方式逐步提升新教師的專業(yè)能力。一般來(lái)說(shuō)，師徒會(huì)根據(jù)兩人的特點(diǎn)自行商榷、擬定師徒帶教協(xié)議，然后根據(jù)實(shí)際需求制定適宜的帶教計(jì)劃，明確各節(jié)點(diǎn)該重點(diǎn)帶什么、怎么帶以及期待的帶教成效等，每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次帶教反饋，交流帶教過(guò)程中的案例，分析其中的優(yōu)勢(shì)與不足，提升經(jīng)驗(yàn)。在師徒帶教的過(guò)程中，園所也要給予一些支持。首先，給予師徒充分自主的空間。其次，發(fā)現(xiàn)和挖掘帶教效果較好的案例，及時(shí)請(qǐng)相關(guān)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享。再次，根據(jù)教師的需求進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分階段、分層次的個(gè)別指導(dǎo)。
3.項(xiàng)目責(zé)任制這也是我園培育青年教師的一個(gè)有效途徑，以項(xiàng)目為載體促進(jìn)新老教師互動(dòng)并達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。我們會(huì)根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行招標(biāo)，在自主申報(bào)的基礎(chǔ)上確定項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目策劃、人員招聘、組織實(shí)施以及管理實(shí)行全過(guò)程、全權(quán)負(fù)責(zé)。一般來(lái)說(shuō)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人會(huì)由一定經(jīng)驗(yàn)的骨干教師擔(dān)任，也有一些是主動(dòng)進(jìn)取的青年教師。近年來(lái)，我們將課程改革過(guò)程中的常規(guī)工作、節(jié)點(diǎn)工作、研究工作轉(zhuǎn)化為各個(gè)研修項(xiàng)目，鼓勵(lì)、支持、推動(dòng)各發(fā)展階段的教師根據(jù)自身的能力水平以及項(xiàng)目的特點(diǎn)申報(bào)與運(yùn)作。整個(gè)過(guò)程以“放權(quán)”與“信任”為基礎(chǔ)，在教師自主管理的基礎(chǔ)上跟進(jìn)指導(dǎo)，在做事中提高教師的責(zé)任意識(shí)和管理能力。
4.組建工作室骨干教師是園所發(fā)展的寶貴資源，也是培養(yǎng)新教師的重要力量。我園針對(duì)課程建設(shè)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，采取工作室的形式開展研究。由骨干教師領(lǐng)銜組建的八個(gè)工作室是：幼兒自主游戲研究工作室、幼兒自我服務(wù)與自主管理工作室、“兒童游戲行為觀察：關(guān)注每一個(gè)、每一天”工作室、“尋常時(shí)刻”童心解讀工作室、野趣戶外運(yùn)動(dòng)工作室、幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)意研究工作室、教學(xué)游戲化研究工作室、幼兒園環(huán)境兒童化、課程化、游戲化研究工作室。每個(gè)工作室都配有2名室長(zhǎng)，且由新老教師搭配。每個(gè)工作室成員的選擇采取自主報(bào)名和園方綜合考慮相結(jié)合的形式。工作室的工作重點(diǎn)是對(duì)當(dāng)下的一些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)研究和突破，每個(gè)工作室每月開展一次研究性活動(dòng)，并以簡(jiǎn)報(bào)的形式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理;每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。在室長(zhǎng)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，大家在研究過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)造性地開展日常保教活動(dòng)，逐漸向研究型教師發(fā)展。
二、選擇有效的培訓(xùn)模式教師的積極參與、全身心投入，是園本培訓(xùn)實(shí)效性的根本保障，而這必須建立在教師的需求之上。因此，園本培訓(xùn)需要關(guān)注教師、研究教師，基于教師的內(nèi)在需求確定相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。我們通過(guò)教師訪談和無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查等形式了解教師當(dāng)下的發(fā)展需求，為制定園本培訓(xùn)的內(nèi)容提供依據(jù)。如，我們采取調(diào)查問(wèn)卷的形式了解教師對(duì)當(dāng)下園所開展觀察記錄工作的看法和態(tài)度。我們還通過(guò)懇談等形式了解教師需要什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和施訓(xùn)者。每學(xué)期，幼兒園都會(huì)組織不同層面的懇談會(huì)，有級(jí)組懇談會(huì)、青年教師懇談會(huì)、老教師懇談會(huì)等。此外，管理者到教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研也是了解教師發(fā)展需求的一個(gè)重要途徑。如，每周開展的級(jí)組調(diào)研活動(dòng)以及每月開展的集團(tuán)調(diào)研活動(dòng)等，借助于一日活動(dòng)的某一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，如午餐、區(qū)域游戲、戶外運(yùn)動(dòng)、散步等環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察幼兒的行為反推教師教育行為是否適宜，以此來(lái)思考適宜的教師培訓(xùn)內(nèi)容與方法。這樣的形式更能客觀地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解教師真實(shí)的需求。我們認(rèn)為，教師在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題就是園本培訓(xùn)的內(nèi)容，然后，我們根據(jù)實(shí)際情況以適宜的形式進(jìn)行研究、解決。我們的研討形式主要有幾下幾種。
1.案例研討在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于教育情境的不確定性等因素，教師會(huì)遇到各種各樣的實(shí)踐難題和困惑，而解決這些難題和困惑的最好的方式就是案例研討。針對(duì)具體的案例或者事件，組織教師還原場(chǎng)景、集體診斷、現(xiàn)場(chǎng)練兵、梳理經(jīng)驗(yàn)，從而逐漸提升教師的教育智慧和能力，提升教師“現(xiàn)場(chǎng)即研究”的意識(shí)與能力。如我園在研究幼兒一日作息安排前期，先對(duì)之前的作息計(jì)劃進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，從教師的闡述及幼兒的行為表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的作息時(shí)間對(duì)幼兒的行為限制過(guò)多，如統(tǒng)一行動(dòng)較多、幼兒的自主行為受限等，然后我們采用案例研討形式對(duì)園所的一日作息安排進(jìn)行研究和調(diào)整，讓幼兒有充分支配自己一日活動(dòng)時(shí)間以及行為的自主權(quán)。
2.微格診斷教師在保教工作中遇到的很多問(wèn)題都發(fā)生在教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，具有很強(qiáng)的情境性，為此，如能在現(xiàn)場(chǎng)或再現(xiàn)情境下進(jìn)行研討，將更有助于教師認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，有利于教師梳理和積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。因此微格分析是較好的方式。在這一過(guò)程中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)走人兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)回放與定格等手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.培訓(xùn)反饋外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展必不可少的途徑。園所將經(jīng)過(guò)甄別和篩選的培訓(xùn)信息發(fā)布在公共平臺(tái)上，教師可以根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展需要自主申報(bào)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師實(shí)行自主管理、自我監(jiān)督。在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)后，教師根據(jù)自身的學(xué)習(xí)和理解，確定匯報(bào)的內(nèi)容和形式。教科室將依據(jù)實(shí)效組織全體聽取匯報(bào)的教師給予反饋評(píng)價(jià)，最后根據(jù)同伴的評(píng)價(jià)確定出差報(bào)銷比例，以保障培訓(xùn)的實(shí)效性。
三、領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念全力支持建設(shè)課程的核心是人，而園所管理機(jī)制、教研生態(tài)的轉(zhuǎn)型是支持、推動(dòng)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。課程建設(shè)中的人際關(guān)系應(yīng)該是：幼兒是中心，教師(家長(zhǎng))追隨幼兒，管理者追隨教師。所以要培養(yǎng)能滿足課程建設(shè)需要的教師隊(duì)伍，需要管理者創(chuàng)設(shè)一定的條件給予全力支持。
1.管理者的轉(zhuǎn)變教師的發(fā)展是建設(shè)高質(zhì)量課程的關(guān)鍵，作為課程建設(shè)管理者，需要變?cè)瓉?lái)的“管理”為“領(lǐng)導(dǎo)”，更多關(guān)注文化育人的價(jià)值取向，讓管理走向“心”的領(lǐng)導(dǎo)：基于幼兒，追隨教師，改變自己。注重“信任加自省”管理文化的培育和浸潤(rùn)，重點(diǎn)關(guān)注價(jià)值觀和質(zhì)量觀的領(lǐng)導(dǎo)。在課程領(lǐng)導(dǎo)中主要做好領(lǐng)方向、領(lǐng)路徑、領(lǐng)方法等工作;在課程建設(shè)中做到：我比教師行，帶著教師做;我與教師差不多，陪著教師做;我沒(méi)教師行，跟著教師做。
2.給予教師自主權(quán)每一位教師都是獨(dú)立的個(gè)體，有著獨(dú)特的個(gè)陛和風(fēng)格，有著自主發(fā)展的意愿和方向。所以無(wú)論是在課程實(shí)施過(guò)程中還是在園本培訓(xùn)過(guò)程中，我們都會(huì)給予教師充分的自主權(quán)，真正發(fā)揮教師的主體作用，讓教師體驗(yàn)、感受到成長(zhǎng)的收獲與快樂(lè)。
(1)給予教師課程實(shí)施的自主權(quán)。在保證有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的前提下，在園課程組、年級(jí)教研組把握好方向的基礎(chǔ)上，給予教師調(diào)整課程活動(dòng)內(nèi)容、嘗試不同課程實(shí)施方式等權(quán)利，管理者則耐心地觀察教師實(shí)踐、反思、調(diào)節(jié)、完善，給予適時(shí)適度的支持，以優(yōu)化教師的教育行為，同時(shí)讓典型的人物、案例、經(jīng)驗(yàn)有分享的渠道和對(duì)話的平臺(tái)。
(2)給予教師挑戰(zhàn)的自主權(quán)。在確定承擔(dān)對(duì)外開放任務(wù)或一些具有挑戰(zhàn)性任務(wù)的人員時(shí)，以及在選拔成員進(jìn)入?yún)^(qū)、市一些教科研組織或者工作室時(shí)，我園一直采取自主申報(bào)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的方式，給每一位教師提供表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)、展示自己的機(jī)會(huì)，這一過(guò)程也讓管理者更清楚地看到教師隊(duì)伍的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，取得了多向的積極效應(yīng)。
(3)給予教師課題研究的自主權(quán)。園所確立了“實(shí)踐即研究、保教現(xiàn)場(chǎng)即研究場(chǎng)”的思想，組建了微型課題研究申報(bào)制。鼓勵(lì)一線教師從兒童、班級(jí)、課程、自身發(fā)展等角度去尋找適合自己的實(shí)踐性課題。園所所要做的是支持、合作和引導(dǎo)。
(4)給予教師故事分享的自主權(quán)。每位教師在教育實(shí)踐中都有收獲與喜悅、困惑與失敗、無(wú)奈與徘徊等很多真實(shí)的感受，這些感受來(lái)源于一次次真切的教育實(shí)踐，也形成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育故事。我們非常關(guān)注這些故事的價(jià)值，積極鼓勵(lì)教師與同伴分享。誰(shuí)來(lái)分享故事、分享怎樣的故事以及怎么分享故事，都讓教師自己決定。教師故事會(huì)、年級(jí)故事分享會(huì)、自由結(jié)伴故事會(huì)、家園故事會(huì)等多樣的故事分享模式，也體現(xiàn)了對(duì)教師自主權(quán)的尊重和理解。
園本研修是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程，是真正促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展的有力保障。需要我們勇于實(shí)踐、勤于研究。怎么有效地培養(yǎng)教師隊(duì)伍，推進(jìn)幼兒園課程改革，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的有效提高，是一個(gè)大課題，也是一個(gè)真課題。在幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展中，教師主體角色意識(shí)的確立與主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)起著關(guān)鍵的作用。要提高教師培養(yǎng)的實(shí)效，需要我們更加關(guān)注教師、研究教師，把握教師的興趣和需求，不斷優(yōu)化園本研修的內(nèi)容與形式，組織符合教師發(fā)展需求的研修活動(dòng)，更好地去理解和踐行“保教現(xiàn)場(chǎng)是最好的培訓(xùn)場(chǎng)”與“看到人與人的發(fā)展才是培訓(xùn)的靈魂”等思想。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十四
憑心而論我是非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，雖然幼兒教師處于教育的最基層，雖然我們不像其他階段的教師那樣受到社會(huì)認(rèn)可和尊重，但是看著一張張稚嫩可愛的小臉，聽著孩子們天真爛漫的語(yǔ)言，我就會(huì)不由自主的沉溺在這片童真世界里。
回憶過(guò)去工作中的快樂(lè)，我開始反思自己，到底為什么我失去了職業(yè)幸福感？而找回自己的職業(yè)幸福感變成了這個(gè)學(xué)期除了教育孩子外的另外一個(gè)主要工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的反思、改變、摸索，我很慶幸，找回了曾經(jīng)的那份快樂(lè)！也很慶幸，我可以在身為一名幼兒教師的`職業(yè)幸福感中和我的孩子一起長(zhǎng)大！為了迎接更加幸福的明天，現(xiàn)在總結(jié)我的快樂(lè)！
在以前，總覺得自己是教師，主要任務(wù)就是教孩子。經(jīng)過(guò)開學(xué)初的反思讓我清醒的認(rèn)識(shí)到，其實(shí)孩子也可以做我的老師，他們教會(huì)我的是最原始的真善美，意識(shí)到這點(diǎn)后我馬上轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，每天不在是單一的向孩子授課。我開始從孩子身上找自己欠缺的點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)我在孩子們身上學(xué)到了這些內(nèi)容：
1、簡(jiǎn)單看待自己身邊的事或者物；
2、快樂(lè)的記一天，痛苦的3分鐘忘記；
3、和朋友分享最好的、最心愛的東西。
孩子們身上有一個(gè)巨大的寶庫(kù)！正是在他們身上學(xué)到的這些點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我才漸漸又找回了自己作為一名教師的職業(yè)幸福感。
我們幼兒園為每位教師提出了“用愛做教育，用心做事業(yè)的”教師日常教育要求。在滿足了用愛做教育的基礎(chǔ)上，我開始研究用心做事業(yè)。如何用心做事業(yè)？答案就是不斷的充實(shí)自己的教育技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理論，將更好的教育方式呈現(xiàn)在孩子面前，簡(jiǎn)單點(diǎn)就是一句話“愛知識(shí)”
作為一名幼兒教師，我明白只有自己全面的掌握一些專業(yè)知識(shí)，擁有熟練的教育技能技巧，才能隨意的駕馭課堂教學(xué)或其他藝術(shù)、游戲課外活動(dòng)。
本學(xué)期內(nèi)我一方面積極參加繼續(xù)教育，另一方面則積極的響應(yīng)跟進(jìn)園內(nèi)提出的“七個(gè)一”工程，利用課余時(shí)間多看幼兒教育類、幼兒心理類書籍，抓住一切機(jī)會(huì)外出聽課、學(xué)習(xí)。除此之外為豐富自己的教育技能，專門又報(bào)名參加了社會(huì)上的鋼琴輔導(dǎo)班。
忘記了在哪里看過(guò)這樣一句話：一個(gè)胸懷遠(yuǎn)大理想，心中有明確目標(biāo)，渴望自己有所成就的老師，她的專業(yè)成長(zhǎng)之路定然會(huì)充滿希望和幸福的曙光。在一個(gè)專業(yè)的、成功的幼兒教師面前我欠缺的還有很多。下一步我的目標(biāo)是：
1、提高自己的舞蹈基礎(chǔ)。
2、努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，拿到繼續(xù)教育的?？飘厴I(yè)證書。
3、多多學(xué)習(xí)新穎的手指游戲、戶外游戲，增加孩子們的課上課下樂(lè)趣。
下一個(gè)學(xué)期，我將圍繞自己的工作需要，為自己制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，研究發(fā)現(xiàn)一條適合自己的終身學(xué)習(xí)之路，爭(zhēng)取在求知的道路上體驗(yàn)到更多的幸福！無(wú)論在知識(shí)還是在其它方面永遠(yuǎn)做一名與孩子共成長(zhǎng)的教師！
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十五
《園林美術(shù)》課程的改革進(jìn)行到20xx―20xx年第二學(xué)期末已經(jīng)有半年的時(shí)間，為了培養(yǎng)合格的園林景觀人才，我們加大對(duì)《園林美術(shù)》課程的教學(xué)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)、多種渠道的磨練、修養(yǎng)、實(shí)踐。現(xiàn)小結(jié)如下：
一、繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)、展示優(yōu)秀作品。
我們?cè)诿看握n后仍然堅(jiān)持布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)完成，提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫。我們將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)對(duì)園林景觀題材的訓(xùn)練。
大一的《園林美術(shù)》應(yīng)該有針對(duì)性的與景觀、園林栽培、園林諸空間要素的整合訓(xùn)練，可以使學(xué)生達(dá)到雙倍的收獲。常此下去，學(xué)生漸漸的進(jìn)入到某種預(yù)想的三維空間中了，隨著意境的確定，景觀的理念也出現(xiàn)了畫意。至于素描關(guān)系、色彩透視、色調(diào)選擇等美術(shù)方向的技藝很快融入其中。本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)園林植物、園林建筑小品、園路等的練習(xí)，加強(qiáng)了鋼筆淡彩畫，取得了較好的效果，學(xué)生對(duì)園林有了更好的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
三、提高學(xué)生的形象表達(dá)能力。
本學(xué)期舉辦了校內(nèi)插花藝術(shù)比賽，進(jìn)行了《學(xué)生插花藝術(shù)展覽》等，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，更好地布置了畫室，增加了藝術(shù)熏陶。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十六
杭州朝暉幼兒教育集團(tuán)這一年來(lái)始終堅(jiān)持以人為本的原則，對(duì)幼兒進(jìn)行以自身為基礎(chǔ)的`、促進(jìn)全面發(fā)展系列教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并加強(qiáng)新形勢(shì)下的家長(zhǎng)工作班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)信任和支持，現(xiàn)將主要的工作思路，方法進(jìn)行回顧小結(jié)，以利今后取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取。一年來(lái)，我始終自覺遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，以主人翁的態(tài)度對(duì)待一切事情，力爭(zhēng)出色完成各項(xiàng)任務(wù)，常常帶病堅(jiān)持工作，堅(jiān)持出滿勤，出全勤。時(shí)時(shí)提醒自己：用飽滿的熱情和微笑的服務(wù)面對(duì)每一個(gè)孩子，用我的愛心、耐心和細(xì)心去澆灌他們。
在日常的保教工作中，我堅(jiān)持“安全第一”，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，主動(dòng)配合班主任的各項(xiàng)工作。本學(xué)期幼兒進(jìn)入中班下期，孩子之間愛打鬧，但我們依然在人數(shù)最多的情況下做到了安全事故為零，這與幼兒園常以“安全第一”作為宗旨及我們保教人員的付出是分不開的。在平時(shí)我們除了每天早上入園的時(shí)候認(rèn)真地做好晨檢工作，杜絕讓幼兒帶進(jìn)危險(xiǎn)小物品，時(shí)刻提高警惕，及時(shí)阻止幼兒的危險(xiǎn)性行為，還針對(duì)中班幼兒已較懂理這一特點(diǎn)，在集中教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓孩子懂得朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，這樣既讓孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣，也做到了無(wú)安全事故發(fā)生，可謂一舉兩得。班級(jí)中兩位教師及時(shí)溝通，保持教育的一致。與保育員、衛(wèi)生老師配合做好各項(xiàng)工作。在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。心理環(huán)境上，熱愛、關(guān)心、尊重每一位幼兒。注意觀察每個(gè)幼兒、耐心教育幼兒，得體處理幼兒間發(fā)生的矛盾。關(guān)注幼兒個(gè)別差異、幫助適應(yīng)環(huán)境較慢的幼兒排除不愉快情緒。物質(zhì)環(huán)境上，根據(jù)主題，分別更換環(huán)境布置，使環(huán)境符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)區(qū)中為幼兒增設(shè)更多的材料，增加教師自制教玩具。讓幼兒的分組學(xué)習(xí)更加豐富。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)自然角，并進(jìn)行一定的更換。
俗話說(shuō)：“百姓百姓百條心”家長(zhǎng)也如此，無(wú)論是素質(zhì)好的還是素質(zhì)差的家長(zhǎng)我們都給予真誠(chéng)的對(duì)待。對(duì)他們提的建議，困難我們都盡力幫助解決?，F(xiàn)在家長(zhǎng)碰到問(wèn)題愿意找我們商量，連上什么類型的小學(xué)也來(lái)征求我們的意見。班級(jí)的進(jìn)步跟家長(zhǎng)的配合分不開，家長(zhǎng)的配合跟老師的家長(zhǎng)工作做的如何分不開。只有在良性循環(huán)下才能扎實(shí)的做好教育孩子的工作。
通過(guò)老師與保育員的努力，孩子們?cè)谶@方面有了一定的進(jìn)步，具有了一定的是非判斷能力，能做到團(tuán)結(jié)友愛與其他幼兒友好相處了；孩子們也能自己做自己的事了，比如午睡起來(lái)之后的自己穿衣、穿鞋；另外，我們堅(jiān)持從小事入手，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但本學(xué)期在對(duì)一些膽怯幼兒不愿喊老師的問(wèn)題上教育得不是很好，希望來(lái)期改正。
根據(jù)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)，制定美術(shù)、音樂(lè)、體育等教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒年齡特征、正視幼兒個(gè)體差異，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。努力挖掘每個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)。在美術(shù)上，由于中班幼兒有了自己一定的思維與想象，所以我注重創(chuàng)造自由輕松的環(huán)境，多讓幼兒想象作畫，真正做到讓孩子的畫來(lái)反應(yīng)他們真實(shí)的內(nèi)心世界，并指導(dǎo)幼兒得用身邊的物品制作玩具等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)，像制作不倒翁。數(shù)學(xué)活動(dòng)力求將抽象的概念以形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣不但豐富了幼兒的知識(shí)面，而且提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
但在自制一些數(shù)學(xué)操作材料上，我還需要再勤快一些，讓幼兒擁有豐富的操作材料。還利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒園對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。能在每年工作結(jié)束時(shí)回過(guò)頭來(lái)公正地評(píng)價(jià)自己本年的工作，會(huì)給今后的工作帶來(lái)更多的幫助，也真心地希望自己在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同時(shí)要能做到改正，因?yàn)橹挥羞@樣，每期的反省總結(jié)才是有必要的，所以相信在下期的工作中我會(huì)努力去克服本期的不足，爭(zhēng)取在下期的工作中能見到自己對(duì)自己工作評(píng)價(jià)滿意的語(yǔ)句。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)，注重提升我園的保教質(zhì)量，深化教學(xué)研究，根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際需要，著重以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為動(dòng)力，有效組織教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多種手段多方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。
本學(xué)期，我園堅(jiān)持以實(shí)施高質(zhì)量的素質(zhì)教育為目標(biāo)，深化幼教改革，全面推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育。
1、提供了適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境。
為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，各班教師結(jié)合教育教學(xué)主題、季節(jié)、節(jié)日等，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容滲透在環(huán)境中，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育功能。隨著主題活動(dòng)的開展及逐步深入，教師和幼兒齊動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)孩子參與環(huán)境布置的積極性，各班主題墻也在不斷地變換，而且各具班級(jí)特色。
在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們不忘給孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，力求民主、平等而又輕松。本著以人為本，各班教師能從建立良好的師生關(guān)系入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、安全、和諧、沒(méi)有壓力的精神環(huán)境，使幼兒在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)幼兒以尊重、平等、真誠(chéng)的態(tài)度與成人、與小朋友交往，學(xué)會(huì)合作處事、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、重視幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)及幼兒德育教育。
幼兒園全面合理地組織各類教育活動(dòng)，并將教育內(nèi)容滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，克服以知識(shí)傳授為中心，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。在一日活動(dòng)中根據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)，注重養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌待人的習(xí)慣、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。
同時(shí)還結(jié)合節(jié)日、主題等活動(dòng)進(jìn)一步做好的德育教育。根據(jù)教師節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育；“九九重陽(yáng)節(jié)”組織大班小朋友、老師代表和退休教職員工歡聚一堂，舉行了“愛在民幼歡度重陽(yáng)”的聯(lián)歡活動(dòng)。大班孩子們表演了形式多樣的節(jié)目：舞蹈歌曲律動(dòng)童謠等，還與退休教工一起玩起了游戲，向爺爺奶奶贈(zèng)送了親手制作的重陽(yáng)心意卡。通過(guò)活該，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好情感。在國(guó)慶佳節(jié)來(lái)臨之際，分年級(jí)組舉行了“喜迎國(guó)慶”的慶祝活動(dòng)，孩子們通過(guò)詩(shī)歌、舞蹈、歌表演等形式講述的祖國(guó)媽媽成長(zhǎng)的故事、高歌祖國(guó)媽媽的繁榮昌盛等等；又一次得到了對(duì)祖國(guó)媽媽的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們熱愛祖國(guó)的情感。
在主題實(shí)施的的過(guò)程中，中大班教師在學(xué)期初組織了讓幼兒感知自己長(zhǎng)大了，能自己的事自己做，還要關(guān)心幼兒園的弟弟妹妹的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒帶著自己的小制作去小班關(guān)心弟弟妹妹，送禮物、表演節(jié)目、為弟弟妹妹擦眼淚等等，讓他們親身感受到身邊有需要關(guān)心照顧的小朋友，也體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)，逐步培養(yǎng)中大班幼兒懂得關(guān)愛他人的情感。
3、組織寬松自主的區(qū)域游戲活動(dòng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲不僅給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，更重要的是能促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)：游戲即是學(xué)習(xí)，幼兒園的教育“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。因此，我園除了開展內(nèi)容豐富、形式多樣的集體教學(xué)活動(dòng)，還十分注重以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，組織開展各類區(qū)域游戲活動(dòng)。老師們積極動(dòng)腦，設(shè)計(jì)、投放具有開放性、趣味性、能引起幼兒探索興趣的游戲材料，讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能自主選擇、自由結(jié)伴、自主探索和發(fā)現(xiàn)，以獲得在不同水平上富有個(gè)性的發(fā)展。為實(shí)踐“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”提供了空間準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)，提供寬松、自由的氛圍，引發(fā)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)和探索，在區(qū)域游戲活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。
4、積極組織幼兒參加各種有益的活動(dòng)。
除了組織好日常的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒園積極創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，積極組織幼兒參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，進(jìn)一步豐富幼兒的在園生活。
九月初，組織全園中大班的孩子們觀看了“世界人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的遼寧省遼南皮影戲劇團(tuán)表演的傳統(tǒng)皮影戲《西游記之大戰(zhàn)蜘蛛精》。小小的皮影里凝聚了藝人們的無(wú)限暇想，藝人們用流暢的動(dòng)作將《西游記》的故事演繹得活靈活現(xiàn)。觀劇過(guò)程中，藝術(shù)家們還和孩子進(jìn)行了互動(dòng)，讓小朋友動(dòng)手操作了皮影，激發(fā)了孩子們對(duì)皮影的濃厚興趣。
為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的消防安全意識(shí)，提高自救防范能力。11月9日，在第二十五個(gè)消防日，我園全體幼兒進(jìn)行了消防疏散演習(xí)活動(dòng)，全體教工進(jìn)行了消防滅火演練。演練過(guò)程中，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下安靜、快速地排好隊(duì)伍，用小毛巾捂住口鼻、彎腰、跟好隊(duì)伍并按照事先規(guī)定的撤離順序和路線快速撤離。通過(guò)此次防火演習(xí)，全體師生及時(shí)地了解了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急消防知識(shí)，掌握了初步應(yīng)對(duì)火災(zāi)發(fā)生時(shí)采取的防護(hù)措施和方法，增強(qiáng)了幼兒的逃生技巧和自我救護(hù)意識(shí)。
在我們告別20xx年之際，各年級(jí)組以運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式迎接20xx年的到來(lái)。新年運(yùn)動(dòng)會(huì)上到處洋溢著活力、滲透著快樂(lè)、充滿著陽(yáng)光！在快樂(lè)的氣氛中，全體師生開開心心地迎接新年的到來(lái)！
為了拓展幼兒活動(dòng)的空間，也為了給他們提供展示自我展示的舞臺(tái)，我們積極帶領(lǐng)幼兒參與街道、社區(qū)的一些聯(lián)誼活動(dòng)。如在中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，大班的部分女小朋友參加了由雙塔街道舉行“愛在金秋攜手夕陽(yáng)”為主題的雙塔街道慶重陽(yáng)尊老敬老的系列活動(dòng)。在圣誕節(jié)到來(lái)之際，部分中大班小朋友和家長(zhǎng)一起來(lái)到大公園社區(qū)昌和公益坊，參加“社區(qū)圣誕遞溫暖”主題活動(dòng)，與社區(qū)的老人們共同慶祝圣誕節(jié)。孩子們親手diy制作餅干，并與老人們一起分享和爸爸媽媽一起上臺(tái)表演親子節(jié)目，還和老人們一起進(jìn)行了有趣的游戲互動(dòng)，使孩子們走在社區(qū)這個(gè)廣闊的天地，體驗(yàn)了節(jié)日活動(dòng)的樂(lè)趣。
年級(jí)組、班級(jí)也能充分挖掘家長(zhǎng)的有效資源，組織了一系列的活動(dòng)。如中班年級(jí)組邀請(qǐng)了交通警察家長(zhǎng)來(lái)幼兒園給孩子們上了一堂精彩的安全教育課。活動(dòng)中，交警叔叔利用視頻、動(dòng)畫的形式讓孩子們直觀地了解了遵守交通規(guī)則的重要性；還邀請(qǐng)孩子們一起進(jìn)行了交通規(guī)則的現(xiàn)場(chǎng)模擬，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中增強(qiáng)了交通知識(shí)和安全意識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)自己的能力。
為了增強(qiáng)幼兒的愛牙意識(shí)，豐富幼兒的護(hù)牙知識(shí)，從小養(yǎng)成愛牙護(hù)牙的好習(xí)慣，邀請(qǐng)了口腔醫(yī)院兒童口腔科的醫(yī)生為中班幼兒開展“愛牙護(hù)牙”講座。講座中，醫(yī)生運(yùn)用多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的事例，結(jié)合形象逼真的幻燈片，深入淺出地講解了愛牙和護(hù)牙的知識(shí)。小朋友們進(jìn)一步懂得了要保護(hù)好自己的牙齒，少吃甜食，養(yǎng)成早晚刷牙和飯后漱口的好習(xí)慣。
有的班級(jí)請(qǐng)來(lái)了有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)，和班內(nèi)孩子一起開展活潑有趣的活動(dòng)，受到了小朋友的歡迎和班級(jí)家長(zhǎng)的好評(píng)，豐富的活動(dòng)讓幼兒越來(lái)越喜歡幼兒園生活。
我們還多次組織幼兒外出參觀、秋游等活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，大社會(huì)，從小培養(yǎng)其成為社會(huì)有用的人，拓寬視野，陶冶情操。
1、提供業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)、參觀觀摩的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：如安排教師參加蘇州市教科院組織的蘇州市園本教研活動(dòng)、蘇州市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、20xx年蘇州市初教課改展示活動(dòng)；蘇州市教育局主辦的20xx年暑期普通中小學(xué)教師課程改革培訓(xùn)、蘇州市幼兒園課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目共同體展示研討活動(dòng)；參加了江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)20xx年學(xué)術(shù)年會(huì)和20xx年幼教科研協(xié)進(jìn)會(huì)暨“師陶杯”科研論文頒獎(jiǎng)活動(dòng)；教師們還積極參加蘇州市教師發(fā)展中心的組織的蘇州市中小學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)（幼兒教育）——骨干教師暑期培訓(xùn)、“聚焦教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、蘇州市直屬幼兒園教師集中研修、“我要讀好書”研修活動(dòng)、蘇州教育大講堂等繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)聆聽講座、實(shí)地觀摩、交流研討、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等等形式，增強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)和能力，關(guān)鍵是教師從理論到實(shí)踐全方位轉(zhuǎn)變教育的觀念和模式。
2、定期開展教學(xué)觀摩、研討等活動(dòng)：本學(xué)期的教研活動(dòng)主要以年級(jí)組“師徒同上一節(jié)課”教學(xué)活動(dòng)觀摩展示、游戲區(qū)展示研討及領(lǐng)域組的“一課三研”活動(dòng)為主，讓教師在實(shí)踐、研討中學(xué)會(huì)反思，也強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)教學(xué)中、游戲組織中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋找策略，加強(qiáng)研究，提高實(shí)踐能力。
3、重視青年教師的培養(yǎng)：分別采用師徒結(jié)對(duì)、青年教師公開教學(xué)等形式促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。給予青年教師挑戰(zhàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)，對(duì)青年教師專業(yè)能力的提高起到促進(jìn)作用。
另外，為了不斷提高青年教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，在上學(xué)期對(duì)全園教師進(jìn)行了電子白板的基本操作和制作白板課件的培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，教師們不僅初步掌握了電子白板的基本功能和運(yùn)用方法，在此基礎(chǔ)上，暑假前夕組織了40周歲以下教師的電子白板課件制作比賽，教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用電子白板的一些常用功能優(yōu)化課件，在教學(xué)活動(dòng)中有效發(fā)揮電子白板的輔助功效，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)的組織，進(jìn)一步推進(jìn)了老師們的專業(yè)化發(fā)展。暑假期間，9位新教師參加蘇州市的新教師崗前培訓(xùn)和跟崗實(shí)習(xí)，為她們更好地適應(yīng)幼兒園的`各項(xiàng)教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、教師積極參與園本教研：本學(xué)期將“區(qū)域活動(dòng)材料的投放和教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)”作為教研內(nèi)容，探索在區(qū)域活動(dòng)中提供什么樣的材料才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展？教師又應(yīng)如何指導(dǎo)與評(píng)價(jià)？各年級(jí)組圍繞園部的教研內(nèi)容，確定研究側(cè)重點(diǎn)，并在日常教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)踐，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討的形式相互學(xué)習(xí)，互相汲取有效經(jīng)驗(yàn)。
5、通過(guò)承擔(dān)接待開放任務(wù)、參加各級(jí)各類比賽，提升教師整體素質(zhì)：本學(xué)期先后接待蘇州幼師學(xué)生開放大班數(shù)學(xué)活動(dòng)（張?zhí)m、邵覓）；為蘇州市五彩學(xué)前教育培訓(xùn)中心舉辦的“新創(chuàng)意幼教改革觀摩研討活動(dòng)”開放數(shù)學(xué)、語(yǔ)言活動(dòng)（劉琛韞、吳潔）；多次承接了來(lái)自云南、貴州和山東省的幼兒園教師“國(guó)培”、“省培”的跟崗交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，各班教師熱情指導(dǎo)跟崗的老師，部分教師在跟崗交流期間進(jìn)行公開教學(xué)展示，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
吳潔、張?zhí)m參加20xx年蘇州市直屬片優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)分獲一、二等獎(jiǎng)；張?zhí)m、傅靜嫻參加20xx年蘇州市直屬幼兒園信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)分獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；劉琛韞參加“領(lǐng)航杯”2014年江蘇省信息化教學(xué)能手技比賽（幼兒教育組）獲二等獎(jiǎng)，以及各班開放家長(zhǎng)半日活動(dòng)及接待幼師學(xué)生、蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)生、蘇州市科技學(xué)院學(xué)生來(lái)園見習(xí)、實(shí)習(xí)。這學(xué)期，張?zhí)m、王曉慶、焦霄、紀(jì)楠、杜云云的論文獲20xx年江蘇省第六屆“早期教育新視野”幼兒教師論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；湯穎、沈東蘇、仲佳倩、傅靜嫻、龔皓、羅恩琴、錢云、劉薇的論文在20xx年江蘇中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評(píng)選活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
我們深知，幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的配合，因此教師們注意做到家長(zhǎng)工作多樣化、制度化、經(jīng)常化。
1、為增進(jìn)家園溝通，讓新入園的幼兒家長(zhǎng)盡快了解幼兒園的基本情況，我園在暑期召開小托班新生家長(zhǎng)會(huì)，開設(shè)親子適應(yīng)班。
在小托班新生家長(zhǎng)全體會(huì)議會(huì)上，全面細(xì)致地介紹了我園的辦園理念及辦園特色，“幼兒園一日活動(dòng)的具體安排”“幼兒園安全、保健工作”，小托班的年級(jí)組長(zhǎng)結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，和家長(zhǎng)探討了“怎樣有效緩解孩子的入園焦慮”、“如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣”的話題，為實(shí)現(xiàn)孩子從家庭環(huán)境到幼兒園環(huán)境的順利過(guò)渡提供了有效的方法，幫助家長(zhǎng)樹立了正確的教育觀。
在各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)中，老師們與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，對(duì)幼兒來(lái)園需要進(jìn)行的一些物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備等又作了進(jìn)一步的指導(dǎo)。
通過(guò)新生家長(zhǎng)會(huì)的召開，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園有了進(jìn)一步了解，對(duì)孩子來(lái)園后的學(xué)習(xí)、生活有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)將孩子送到幼兒園有了更大的信心！
隨后，為幫助小托班的新生適應(yīng)幼兒園的集體生活，我園開展了為期兩周的暑期親子班。
孩子們?cè)诶蠋煹木慕M織下，在爸爸媽媽、爺爺奶奶的陪同下，逐漸熟悉了自己的班級(jí)、老師和同伴，能夠樂(lè)意參加集體的學(xué)習(xí)、生活、游戲活動(dòng)，一天比一天喜歡上幼兒園！暑期親子班的開設(shè)，讓孩子們進(jìn)入集體生活中邁好了第一步，也讓家長(zhǎng)們放下了懸著的心，對(duì)幼兒園、對(duì)老師們產(chǎn)生了信任感。
2、本學(xué)期的中大班家長(zhǎng)會(huì)繼續(xù)采用了先集中后分班的形式。
在全體中大班家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)中大班家長(zhǎng)的需求，幼兒園就“如何做好幼小銜接、幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、安全衛(wèi)生保健、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和交往能力”等內(nèi)容與各位家長(zhǎng)做了分享交流。
在隨后各班組織的家長(zhǎng)會(huì)上，老師向家長(zhǎng)們介紹了新學(xué)期“教學(xué)內(nèi)容、教育重點(diǎn)及特色活動(dòng)”等內(nèi)容，我們相信，在幼兒園和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們一定會(huì)在自信、成功、快樂(lè)中得到發(fā)展。
3、各班定期刊出“家長(zhǎng)園地”，通過(guò)各班的家長(zhǎng)園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)，使家長(zhǎng)和教師在家園共育上達(dá)成共識(shí)。
4、每班通過(guò)班級(jí)博客，架起了各班和家庭溝通的橋梁，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，也讓家長(zhǎng)了解各班的一些教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)了解我們的教育理念，從而獲得他們更多的支持。
5、11月上旬至12月初，我園本著“面向全體，增進(jìn)家園聯(lián)系”的宗旨向家長(zhǎng)開放了半日活動(dòng)。為使家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的生活有更多的了解，進(jìn)一步增進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的溝通與交流，我園于20xx年11月3日開始陸續(xù)開展了家長(zhǎng)開放活動(dòng)。家長(zhǎng)們來(lái)到幼兒園，觀摩了孩子們的早操、學(xué)習(xí)、游戲、用餐等多個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)家長(zhǎng)開放日這個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)了家園之間直接的雙向交流與溝通。本次半日活動(dòng)開放中，孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學(xué)習(xí)生活的歡樂(lè)情景，給大家留下了深刻的印象。通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和情趣盎然的親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。開放活動(dòng)后，發(fā)放家長(zhǎng)反饋表，了解家長(zhǎng)的意見、建議，捕捉家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整。力爭(zhēng)讓每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保教工作和質(zhì)量感到滿意。
6、幼兒園成立了家委會(huì)，在家委會(huì)會(huì)議上系統(tǒng)地向家長(zhǎng)各年齡段幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒園的保健工作，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作、衛(wèi)生保健工作有一個(gè)全面的、感性的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)家園雙方之間相互的交流、溝通，獲取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。
在新的學(xué)期里里，我們將以零為起點(diǎn)，繼續(xù)奉行真誠(chéng)、敬業(yè)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，更加地盡心盡職，努力探索保教工作的最佳策略，為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高！
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十八
時(shí)光荏苒，光陰似箭，眼看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)高，話語(yǔ)一天天清楚明了，一學(xué)期又接近尾聲。感概孩子急速變化，更感概時(shí)光的飛逝。好像前一天還是煙花炮竹的新年，后一天又到了西瓜冰淇淋飛舞的炎炎夏季?；仡欉@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想方面。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛幼兒園教育事業(yè)。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。在工作中更加注中細(xì)節(jié)，努力提高自己的水平和業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校的工作安排，配合園領(lǐng)導(dǎo)和班主任做好幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期我都以優(yōu)秀幼兒園老師的要求來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上，工作上在小朋友的心目中樹立起榜樣的作用。為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，和大家一起學(xué)習(xí)了《綱要》、《3―6歲兒童發(fā)展指南》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。
二、教育教學(xué)工作。
本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)班級(jí)一日生活流程中的集教、周末親子課程以及特殊課程多元寶盒的開展。集教活動(dòng)中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。緊密融合《3―6歲兒童發(fā)展指南》及本班幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合每周活動(dòng)計(jì)劃，精心安排好每天的活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)并做到動(dòng)靜結(jié)合。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，使幼兒真正玩中學(xué)，學(xué)中玩，并針對(duì)個(gè)體差異采取不同的方式方法，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。
親子課程中，我主要負(fù)責(zé)配合王老師的工作。這學(xué)期的孩子比較少，只集中在1.5―2歲的年齡段。根據(jù)家長(zhǎng)的提議，課程由周末一節(jié)課加至一周兩節(jié)課，寶貝連續(xù)來(lái)上課，情緒、積極性、興趣點(diǎn)等各方面都有所提升而且也體驗(yàn)了在園幼兒的半日活動(dòng)內(nèi)容。招生活動(dòng)加強(qiáng)的同時(shí)我們教師的教學(xué)水平也要繼續(xù)磨課練課，多進(jìn)行業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)。
多元寶盒課程主要是全園幼兒的課程，各個(gè)年齡段的孩子都要顧及到。因?yàn)橹岸嘣獙毢信嘤?xùn)有請(qǐng)假，所以很多東西都要通過(guò)資料、光碟加緊學(xué)習(xí)。積極向培訓(xùn)過(guò)的老師以及從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。特別是中班大班的孩子，從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)，他們的興趣點(diǎn)年齡特征都掌握的不夠。在課程前期，我先進(jìn)入班級(jí)了解一些孩子們的興趣點(diǎn)，通過(guò)班級(jí)教師了解幼兒的基本發(fā)展情況，在課程實(shí)施過(guò)程中也幼兒教師小班個(gè)人工作總結(jié)及努力方向。
虛心請(qǐng)班上老師看課，評(píng)課，提出寶貴意見以便更完善課程讓孩子更加有興趣的學(xué)習(xí)掌握。
三、家長(zhǎng)工作方面。
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手，來(lái)配合教師。為了讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)多種形式(家長(zhǎng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別幼兒打電話、家長(zhǎng)半日活動(dòng)開放活動(dòng)、親子活動(dòng)等形式)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。特別是這學(xué)期新增加的月末小舞臺(tái)，讓家長(zhǎng)更多的看到孩子在園的精彩表現(xiàn)，對(duì)幼兒園及教師更加滿意。同時(shí)家委會(huì)的創(chuàng)建，也讓家長(zhǎng)參與其中，融入到幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及孩子的科學(xué)培養(yǎng)的探討和規(guī)劃。家園科學(xué)共育也提示了一個(gè)高度。
四、安全工作。
幼兒的安全，并檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安全隱患。并且把安全教育納入平時(shí)一日生活流程中，每天安全教育至少一分鐘，從而加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
雖然這學(xué)期后半期沒(méi)和尼莫班的孩子相處時(shí)間較少，但也因此接觸了更多孩子，讓他們都記得寶貝之家有一個(gè)愛我們的老師――朱老師(luna)。在今后的工作中，我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，盡自己最大的努力為寶貝們創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇十九
太陽(yáng)一次次的升起又落下，反反復(fù)復(fù)，看著小朋友做游戲，看著小朋友笑，看著小朋友哭，一學(xué)期的工作將接近尾聲，今天在這里我的心情無(wú)比激動(dòng)，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師給予的這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家聆聽我的進(jìn)步和工作中的不足。雖然來(lái)到白玉蘭幼兒園沒(méi)有多少日子，但我在平凡的工作崗位上默默的耕耘，將愛崗敬業(yè)的思想融入自己的實(shí)踐工作中。
熱愛每一位孩子，時(shí)時(shí)謹(jǐn)記自己是一名幼兒教師，用自己的言行來(lái)影響孩子，是他們健康成長(zhǎng)。因此我努力關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，區(qū)域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，在他們自由活動(dòng)的過(guò)程中，我開始認(rèn)真的關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常事可，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
一次，我發(fā)現(xiàn)在益智區(qū)玩飛行棋的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我在一旁進(jìn)行觀察，原來(lái)是孩子們一致在爭(zhēng)論棋子的位置。"是不會(huì)拜訪，還是有其他的原因？"我也在文字及，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)"因?yàn)槠灞P太小棋子太大，在游戲時(shí)會(huì)出現(xiàn)位置不準(zhǔn)的現(xiàn)象，因此孩子們會(huì)相互爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)時(shí)我很慶幸自己沒(méi)有發(fā)脾氣，貿(mào)然的停止他們的游戲。也正是根據(jù)觀察后及時(shí)調(diào)整了期盼的大縣，才使它更適合孩子游戲和需要。同時(shí)我深入游戲時(shí)，通過(guò)觀察、理解孩子們的'活動(dòng)意圖，對(duì)孩子們的發(fā)展水平做出了正確的判斷，進(jìn)行不斷的反思，并在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自己的愿望，促使孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
但我深知我的不足，如環(huán)境布置這方面，我還做的不夠完善，但是請(qǐng)相信我會(huì)不懈的努力，仔細(xì)研究教材，在設(shè)計(jì)和布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境和主題環(huán)境上多下些功夫，讓孩子們能有一個(gè)更加溫馨、更適合和他們的環(huán)境，使自己在各方面的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)新的突破。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇二十
本學(xué)期，我們開設(shè)了安全教育、傳統(tǒng)文化課程。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口，感受到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。這現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)實(shí)施方面：
1、本學(xué)期通過(guò)開展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
2、達(dá)到了如期目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識(shí)，掌握了必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)。
3、豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
二、能力方面。
1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力。
2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。
3、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。
4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>
三、采取的教學(xué)措施。
1、教學(xué)形式多樣化。
2、注重游戲教學(xué)。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇二十一
《園林美術(shù)》課程的改革進(jìn)行到20xx―20xx年第二學(xué)期末已經(jīng)有半年的時(shí)間，為了培養(yǎng)合格的園林景觀人才，我們加大對(duì)《園林美術(shù)》課程的教學(xué)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)、多種渠道的磨練、修養(yǎng)、實(shí)踐?，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)、展示優(yōu)秀作品。
我們?cè)诿看握n后仍然堅(jiān)持布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)完成，提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫。我們將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)對(duì)園林景觀題材的訓(xùn)練。
大一的《園林美術(shù)》應(yīng)該有針對(duì)性的與景觀、園林栽培、園林諸空間要素的整合訓(xùn)練，可以使學(xué)生達(dá)到雙倍的收獲。常此下去，學(xué)生漸漸的進(jìn)入到某種預(yù)想的三維空間中了，隨著意境的確定，景觀的理念也出現(xiàn)了畫意。至于素描關(guān)系、色彩透視、色調(diào)選擇等美術(shù)方向的技藝很快融入其中。本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)園林植物、園林建筑小品、園路等的練習(xí)，加強(qiáng)了鋼筆淡彩畫，取得了較好的效果，學(xué)生對(duì)園林有了更好的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
三、提高學(xué)生的形象表達(dá)能力。
本學(xué)期舉辦了校內(nèi)插花藝術(shù)比賽，進(jìn)行了《學(xué)生插花藝術(shù)展覽》等，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，更好地布置了畫室，增加了藝術(shù)熏陶。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇二十二
實(shí)踐內(nèi)容:響應(yīng)學(xué)校三下鄉(xiāng)號(hào)召,在家鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行義務(wù)助教(以下為本次實(shí)踐的詳細(xì)內(nèi)容)。
今年的暑假實(shí)踐,開始了和往年不一樣的歷練。每一次放假前,學(xué)校都會(huì)開始對(duì)暑假三下鄉(xiāng)的一定的宣傳號(hào)召。前幾次雖然想?yún)⒓?可卻苦于沒(méi)有能夠一起參與的同伴,并且也對(duì)自己的毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)有些懼怕。慶幸的是,這一次,有不少同學(xué)對(duì)三下鄉(xiāng)有了興趣,有了共同的目標(biāo),有了可以一起努力的同伴,心里的恐懼也就少了許多。
經(jīng)過(guò)一系列的討論,終于制定下來(lái)的我們?nèi)锣l(xiāng)的主題是放眼世博,傳播激情亞運(yùn)。我們的第一次三下鄉(xiāng)也就在放假后的八天---七月十九號(hào),開始了。
(一)。
幼兒園里只有稀稀疏疏一些不知道年紀(jì)的孩子,還淘氣地在教室和洗手間之間來(lái)來(lái)往往的追逐打鬧?？吹轿覀儙讉€(gè)生人,不免瞪大了眼睛,想看個(gè)清楚。
我們先找到了園長(zhǎng),了解了一下情況。
暑假期間,學(xué)生并不多。學(xué)前班和大班的孩子分在一個(gè)班,另外下去的小孩子在另外一個(gè)班。為了能夠保證和孩子們的溝通,我們決定在年齡稍大的一班進(jìn)行我們的活動(dòng)。
這一天下午,我們參觀了幼兒園,也和兩個(gè)班的老師打了招呼。老師們問(wèn)起了我們的學(xué)習(xí)的情況,并熱心的鼓勵(lì)我們要為自己的未來(lái)好好奮斗。她們也表示很支持我們的活動(dòng),還給我們講了學(xué)校里上課下課的具體時(shí)間以及課程安排,并且為我們選定了進(jìn)行一些課外活動(dòng)的時(shí)間。當(dāng)然,我們也依計(jì)劃進(jìn)行了發(fā)傳單的活動(dòng),宣傳了我們的主題。
而早在上午,我們便約好去了商場(chǎng),購(gòu)買需要的獎(jiǎng)品等。上午的太陽(yáng)升得老高,也許正如我們高昂的激情。
(二)。
第二天,天氣不像預(yù)料中那樣好。滂沱大雨,雨水像停不住似的往地上直直地倒。幼兒園里本該到來(lái)的孩子們,只剩幾個(gè)懶懶散散地在教室里坐著。其他的孩子,該是被家長(zhǎng)留在了家里吧。雨下得太大,家長(zhǎng)們都不放心這種天氣還讓孩子到幼兒園來(lái)。
同伴們還沒(méi)到,看著空空蕩蕩的教室。我撥通了電話。
結(jié)果是,上午,我們的計(jì)劃泡湯。
下午的我們,精神出乎意料的好?；蛟S是因?yàn)橛赀^(guò)天晴后的好心情,也或許是因?yàn)椴桓市木湍菢永速M(fèi)了一個(gè)上午,覺得該更努力吧。
這個(gè)下午,過(guò)得很驚喜,過(guò)得很震撼。
人人都說(shuō),孩子的創(chuàng)造力是最不該被無(wú)知扼殺的。以前是聽聽就算了,可就在這一天,我們是領(lǐng)略得淋漓盡致。
為了迎合我們的主題,下午,結(jié)合最近孩子們看得火熱的動(dòng)畫片,關(guān)于世博吉祥物海寶的故事,我們讓大家發(fā)揮想象力,在美術(shù)課上,設(shè)計(jì)一所房子,給他們心愛的海寶住。
教室并沒(méi)有炸開了鍋,而是靜悄悄的沒(méi)有動(dòng)作。我們有些慌了手腳,再一次地向他們講了講內(nèi)容,這樣,大家才有了反應(yīng)。老師告訴我們,他們畢竟還小,只說(shuō)一遍他們可能并不能全部理解,解釋兩遍是必要的。
畫畫是在靜靜的情況下進(jìn)行的。他們并不怎么討論,反而只是個(gè)畫個(gè)的。可是交上來(lái)的畫作在同桌之間卻很相似,雖然沒(méi)有討論,還是互相“借鑒”了一下呢!
(三)。
根據(jù)計(jì)劃,我們的第三第四天是圍繞著講授世博和亞運(yùn)小知識(shí)進(jìn)行的。
分工好后,大家便各自準(zhǔn)備了要講述的材料。我和同班的一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的是與世博有關(guān)的知識(shí)。在這之前,我們已經(jīng)預(yù)備了世博各館的一些資料,并找了相關(guān)的館園的圖片,計(jì)劃著能把電腦帶過(guò)去給孩子們進(jìn)行展示。除此之外,我們更自己畫了海寶的宣傳畫,摘錄了孩子們喜歡的海寶的故事,準(zhǔn)備工作進(jìn)行得十分順利。
遺憾的是,電腦在幼兒園里并不能起到我們理想中的作用。我們手上只有手提的14寸電腦,屏幕太小,圖片展示起來(lái)很困難。孩子們對(duì)那些圖片和文字不感興趣,講解十分吃力。最后大家一致通過(guò),不用電腦了。
(四)。
第五天,最后一天,大概是我們四個(gè)最難忘的一天了吧?
這一天,我們和他們,玩的不亦樂(lè)乎了。就像回到了童年時(shí)光,在童真和童趣了暢游了,收獲了,孩子了一把。
游戲是多種多樣的。每個(gè)游戲的懲罰都是各自的一次才藝展示。不管是搶椅子,還是傳手絹,還是其他,我們都那樣地樂(lè)在其中。而另外有一件令我們吃驚的事是,孩子們中居然有一個(gè)是不能說(shuō)話的。相處五天,我們絲毫沒(méi)有察覺,不免有些驚訝,也為自己的粗心感到有些羞愧。后來(lái)想起來(lái)時(shí),倒也才取消了前頭的一些疑慮。
那個(gè)孩子,確實(shí)和大家伙不一樣,不太愛說(shuō)話,我們說(shuō)什么,她似乎也都沒(méi)有興趣。可是當(dāng)大家嚷起來(lái)說(shuō)著她是啞巴她是啞巴的時(shí)候,她,分明低下了頭,不敢看我們了。不自覺地,對(duì)孩子們發(fā)了脾氣,怎么能就這樣大聲嚷嚷著人家的缺陷,沒(méi)有半分尊重?？稍傧胂?孩子們懂什么?不過(guò)就覺得人家不太一樣罷了。于是,又情不自禁地對(duì)著他們說(shuō)起了教。那個(gè)孩子似乎覺察到了什么,看著我不說(shuō)話,那眼神,卻讓我覺得感動(dòng)。后來(lái)我還發(fā)現(xiàn),她總偷偷地看著我。直到放學(xué),她回家時(shí),還可愛地向我們揮起了手,道起了再見。那一刻,自己滿足得不得了。
游戲過(guò)后,我們排起了隊(duì),拍了照片。這是我們的最后一天,確實(shí)感慨時(shí)間過(guò)得快,給我們的時(shí)間太少。如果再有幾天,能讓我們好好看看這群孩子,多好。
我們看著所有的孩子在我們手里唄家長(zhǎng)們接走時(shí),心里還真是五味雜陳,說(shuō)不出到底是什么感覺。只有一點(diǎn),我們都笑著,開心著。五天里,笑聲,充斥了所有的時(shí)間。我們很快樂(lè)。
幼兒園里,空無(wú)一人的時(shí)候,靜得讓人不習(xí)慣?？蔁o(wú)論如何,卻還有勃勃的生氣在,這可是那群天真,可愛的孩子們的氣場(chǎng)。
(五)。
不知是過(guò)了幾天,那是我們的活動(dòng)結(jié)束后的一天。我,碰見了一個(gè)小女孩兒。
我們走在大街上,就那樣,四目相對(duì)著。彼此都沒(méi)有說(shuō)話,只是看著。就那樣四目相對(duì)間,看到了幼兒園里我們有些澎湃,興奮的心。
幼兒園魔力猴課程總結(jié)篇二十三
一、融入思想和行動(dòng)的童話課程理念。
多年前有人突然問(wèn)我：你的教育理想是什么？我一時(shí)沒(méi)有回答上來(lái)，而后，我不斷地自問(wèn)，如果這些孩子都是我的孩子，我希望他們?cè)趺礃樱课业男幕卮鹫f(shuō)：希望他們都是童話里的公主和王子。南朝著名文學(xué)家吳均在其被貶后揮毫潑墨寫下千古詩(shī)句：“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西?！蔽蚁朊總€(gè)被歲月和塵埃侵蝕過(guò)的心靈，讀著這樣的句子，在那看似豁達(dá)的心境里面都藏著幾分無(wú)奈的感慨。我被這字句一下?lián)糁?，反?fù)地閱讀之后有著別開洞天的驚喜，我覺得這樣的字句應(yīng)該屬于童話，屬于孩子。當(dāng)你徜徉在童話故事中，你會(huì)有什么樣的感受？是純凈優(yōu)美，是浪漫神奇，是快樂(lè)幸福。這就是童話所特有的內(nèi)涵。當(dāng)我們的課程冠以“童話”之名時(shí)，課程所蘊(yùn)涵的已不僅僅是教育科學(xué)研究所具有的精神，同時(shí)也具有“童話”的內(nèi)涵，它帶給幼兒和教師的是富于“童話”特質(zhì)的一種氣質(zhì)、一種理念。它已深深融入我們的思想，體現(xiàn)在我們的行動(dòng)中。讓孩子在風(fēng)煙俱凈的環(huán)境中，釋放自己的天性，自由自在地成長(zhǎng)?！盎貧w幼兒，回歸天真，從流飄蕩，任意東西”成為我們的追求，“給孩子童話般的童年”是我們堅(jiān)定的信念?！罢鎸?shí)、開放、靈性、美麗、幸?！笔俏覀兊耐捳n程理念。
我們的童話課程是真實(shí)的，這意味著――創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，關(guān)注真實(shí)生活，擁有真實(shí)情感，發(fā)現(xiàn)真實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)真實(shí)的人。我們的童話課程是開放的，這意味著――創(chuàng)設(shè)開發(fā)的環(huán)境，擁有開放的胸懷和開放的思想。我們的童話課程是靈性的，這意味著――擁護(hù)萬(wàn)物有靈論，教與學(xué)是靈動(dòng)的。我們的童話課程是美麗的，這意味著――創(chuàng)設(shè)美麗的環(huán)境，孕育美麗的心靈。我們的童話課程是幸福的，這意味著――師、生身心愉悅，有幸福感。這些理念是童話課程的核心和精髓，是我們多年來(lái)童話課程文化的積淀，是教師與幼兒在共同成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)踐和感悟，更是我們繼續(xù)前行的目標(biāo)。
二、融入學(xué)習(xí)與反思的童話課程質(zhì)量。
教師從課程的實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者、研究者，就會(huì)面對(duì)新的挑戰(zhàn)。過(guò)去常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！钡墙裉斓慕處煱l(fā)現(xiàn)，自己的這“一桶水”正在貶值，它難以滿足現(xiàn)代社會(huì)新教育觀下社會(huì)、幼兒自身的.需要。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。教師要把一桶水變成常流水，只有不斷地學(xué)習(xí)與反思，提升童話課程的質(zhì)量。
1.專家引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)與反思。
我們邀請(qǐng)了著名的教育科研專家、名師作為我園童話劇課程開發(fā)和研究的后援團(tuán)，與教師共同探討童話劇主題活動(dòng)實(shí)施的途徑。南京市教科所姚慧主任、南師大徐卓婭教授、孔起英教授、江蘇省特級(jí)教師李漫老師等專家曾多次來(lái)園指導(dǎo)教師的課題研究，為本園童話劇的研究出謀劃策，勾畫藍(lán)圖，為教師答疑解惑，指點(diǎn)迷津。
2.問(wèn)題中的學(xué)習(xí)與反思。
問(wèn)題能夠啟發(fā)教師思考，今天的活動(dòng)能否使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)得到提升和拓展？在活動(dòng)中投放的材料是否適宜？童話表演活動(dòng)在課程中的價(jià)值與特點(diǎn)到底是什么？怎樣選擇適合的方式促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)？如何挖掘和利用各種課程資源？這些問(wèn)題常常徘徊在教師的腦海里，困擾著大家，通過(guò)學(xué)習(xí)能推動(dòng)對(duì)問(wèn)題的研究并解決。
3.團(tuán)體中的共同學(xué)習(xí)與反思。
團(tuán)體共同學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，幼兒園組織了現(xiàn)場(chǎng)觀摩、討論與交流、專題論壇、讀書報(bào)告會(huì)、參與式培訓(xùn)、家園社區(qū)的學(xué)習(xí)等。
三、融入經(jīng)費(fèi)與機(jī)制的課程保障。
1.充足的經(jīng)費(fèi)保障。
幼兒園設(shè)立課題實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年撥付相應(yīng)的款項(xiàng)用于課程實(shí)施的有關(guān)活動(dòng)，努力滿足課程對(duì)教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件提出的要求，滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備、教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流等經(jīng)費(fèi)的需要，為課程實(shí)施的順利進(jìn)行提供必要的物質(zhì)支持。對(duì)課程實(shí)施中取得的優(yōu)秀教學(xué)成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.完善的組織保障。
幼兒園建立了完善的課程管理網(wǎng)絡(luò)，成立了以園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，科室主任負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)參與的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)分明，考核措施到位。
3.有力的制度保障。
幼兒園建立相關(guān)制度，用制度來(lái)規(guī)范操作，用制度來(lái)加強(qiáng)管理。如我園制定了《童話劇課程模式》《課程培訓(xùn)制度》《課題組成員崗位職責(zé)》等規(guī)章，明確規(guī)定了教師的行為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)參與課程實(shí)施、有突出貢獻(xiàn)的教師，在工資待遇、學(xué)期評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)等方面優(yōu)先考慮，對(duì)課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)班、中心組成員設(shè)立50元／月至200元／月不等的崗位工資，以此激勵(lì)教師積極承擔(dān)課題研究。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！狈此际嗄晖拕⊙芯康臍v程，雖漫長(zhǎng)曲折，充滿艱辛，但憑借普幼人堅(jiān)定的信心和努力的奮斗，取得了較為豐碩的階段性成果。幼兒園將繼續(xù)進(jìn)行童話劇課程的研究，不斷豐富課程內(nèi)涵，形成更完善的課程體系，積極推廣我園的童話劇研究經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒帶著神秘與好奇、帶著探索與創(chuàng)造、帶著熱情與自信，走進(jìn)童話、走過(guò)童年、走向美麗人生！
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