心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的思考能力。總結(jié)需要思考的角度或者方法有哪些？在這里，我們分享了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇一
這次我有幸參加了路南區(qū)青年教師師德培訓(xùn)。在這短暫而珍貴的幾天里，給年輕的我又一次充足了電，上滿了弦。從心理知識的學(xué)習(xí)到教學(xué)頭腦的更新，都給予了我莫大的影響?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴感受作粗淺匯報(bào)。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我深深體會(huì)到教師必須時(shí)刻牢記自我肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé)，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間構(gòu)成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是堅(jiān)持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。所以，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提高思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
在聽了兩位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我更加明確了教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從?！苯處熯€要不斷地給自我充電，不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)當(dāng)是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要努力提高自我的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考確定本事。努力提高自我的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行，以自我的光彩，自我的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
在課堂教學(xué)中應(yīng)開發(fā)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生頭腦中已儲(chǔ)備的與學(xué)習(xí)新知有關(guān)的材料充分地挖掘出來，優(yōu)化組合，這樣才有利于學(xué)生的知識建構(gòu)。創(chuàng)新的教學(xué)要從封閉走向開放，開放教材，開放課堂，給學(xué)生供給“憑借”的機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)溝通，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展；各學(xué)科教學(xué)相互溝通、相互滲透、相互促進(jìn)；課堂教學(xué)與社會(huì)生活相溝通，擴(kuò)展外延，豐富內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，要正確處理好理解性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究性學(xué)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)__取性，給課堂面貌帶來生機(jī)。
短短幾天的培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心。在今后的教學(xué)中，我要多讀一些教學(xué)書籍，多看優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高自我的教學(xué)水平。感激領(lǐng)導(dǎo)為我供給這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能與各校教師一齊研究教材、探討教學(xué)。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二
又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。我們教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們。古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的'高風(fēng)亮節(jié)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
師德師風(fēng)體會(huì)
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇三
教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的此岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體假如風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特別說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。
師德，即教師的.職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清晰地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會(huì)對教育職業(yè)道德的必定要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都情愿接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇四
作為剛畢業(yè)不久的新教師，無論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，我覺得以愛來教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。教師怎樣傾注對孩子的愛，怎樣讓孩子感受到你對他的愛呢？回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來的教學(xué)教育工作，我覺得大概可以從以下幾方面著手：
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，必須遵守一切從實(shí)際動(dòng)身這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對學(xué)生進(jìn)行批判教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、挖苦傷學(xué)生的心。其次老師要從愛心動(dòng)身，愛心是教育的前提，老師要關(guān)懷保護(hù)班級的`每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批判教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心盼望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長，真心盼望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。
對學(xué)生的教育工作說到底是一個(gè)愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“操縱閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要同意其犯錯(cuò)誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對學(xué)生說理，要有耐心，有充足的理由。
教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有開展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被?dòng)對象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用欣賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)覺他們有可愛之處，你不會(huì)不去愛他們。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。假如教師對他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)覺他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。
每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。
“愛”并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛”，“愛中見嚴(yán)”。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛中無嚴(yán)”，也不因?yàn)椴钌汀皣?yán)中無愛”。對于差生要“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)之有序”，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠相待，方可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正，決不姑息。假如教師一味面慈心軟，對學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時(shí)也應(yīng)該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。
總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的根底上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能呈現(xiàn)平等和尊重，才能呈現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所盼望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇五
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。也是做一名教師的基本要求，我們校外教育工作者，又是一名不在課堂直接接促學(xué)生的教師，但是我們的行為也要有所規(guī)范。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加熱愛人民的教育事業(yè)。
忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？就是這個(gè)道理。
能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是言傳身教，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的'鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇六
xx月xx日，我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得。報(bào)告會(huì)上，來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學(xué)的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇七
教師是人類靈魂的工程師，他們不僅是學(xué)生知識的傳播者、能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者。育人的重大責(zé)任就落在了我們每一個(gè)教師的肩上。這次培訓(xùn)我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《師德與師愛》這一內(nèi)容，讓我受益匪淺。
前教育部部長周濟(jì)曾在全國師德論壇上提出：“師德師教師最主要的素養(yǎng)，是教師之靈魂。教師的理想信念、師德、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書。”作為當(dāng)代教師，為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才，必須具有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，以德育人。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難，作為教師的我們必須從點(diǎn)滴做起，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣，我知道這道理做教師的都明白，但真正做到就不是那么的簡單了。我深知，只有這樣的愛才是教育學(xué)生的根底，學(xué)生才會(huì)慢慢體會(huì)到。另外，愛要有原則，我對學(xué)生始終堅(jiān)持嚴(yán)格、平等，嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人都毫不松懈。并且課下耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，經(jīng)常查閱資料，上網(wǎng)搜一搜好的教育成功案例。因?yàn)槲蚁胱鲆幻麅?yōu)秀的，學(xué)生心目中的好老師，所以我要學(xué)會(huì)用無私的愛照亮孩子的心靈。
師德不是簡單的說教，而是一種精神呈現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的呈現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要教師每個(gè)人的自我修養(yǎng)。正人先正己，教育者必須自己先受教育，可見，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能成為學(xué)生的表率。每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，都讓我收獲頗多，也有所感悟：今天的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教育?我們教育第一線的工作者該怎樣提升自己?我想，首先要有高尚的`師德和師愛;二要樹立較強(qiáng)的科研意識，要有刻苦鉆研教學(xué)藝術(shù)的精神，善于反思，敢于探究。三要不斷學(xué)習(xí)，努力去提高自己全方面的能力，做好教書育人的偉大事業(yè)。
總而言之，通過本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中《師德與師愛》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇八
本學(xué)期，我參加網(wǎng)上校長培訓(xùn)，認(rèn)真聽取了教育部副部長、黨委成員劉利民的《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)》講座，感觸頗深。使我深刻體會(huì)到現(xiàn)今我們所處的時(shí)代和面對的教育對象發(fā)生了翻天覆地的變化。怎樣應(yīng)對新的變化、做一名合格的小學(xué)教師，值得我們深思。
首先，加強(qiáng)思想修養(yǎng)。通過不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的.法律法規(guī)和黨的教育方針、政策，這是提高師德水平、依法執(zhí)教的根底和關(guān)鍵。前不久教育部制定了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，突出師德，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一是師德要求，教師要履行職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，推動(dòng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地開展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師把科學(xué)知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改良教育教學(xué)方法，提升專業(yè)能力。四是呈現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育開展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。這給我們提供了理論學(xué)習(xí)的范本，給我們教育教學(xué)以明確的導(dǎo)向。我體會(huì)到：只有通過不斷學(xué)習(xí)，才有正確的教育理念，才能依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教，才能充分認(rèn)識到教育對象的價(jià)值和我們自身的價(jià)值。
其次，重視學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這點(diǎn)不僅要求我們在平常的課堂教學(xué)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，同時(shí)，教師必須做到言傳身教，為人師表。古人云：“德高為師，身正為范”。因此，教師自身素養(yǎng)無不彰顯人格魅力和價(jià)值導(dǎo)向。小學(xué)生向師性強(qiáng)，善于模仿。包括教師的舉止言談和服飾都讓學(xué)生潛移默化受到影響。所以，要做一名合格的教育工作者，必須內(nèi)外兼修，以內(nèi)在的修養(yǎng)做學(xué)生的楷模。以外在的優(yōu)雅舉止、得體的著裝做學(xué)生的表率。
最后，教師要尊重學(xué)生人格，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；遵循學(xué)生身心開展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，循循善誘；尊重學(xué)生個(gè)別差異，多發(fā)覺多表揚(yáng)。在表揚(yáng)聲中使學(xué)生無形地、無聲地自覺克服不良行為，讓每個(gè)學(xué)生自由健康成長。只要教育教學(xué)方法和理念正確，教師當(dāng)好“伯樂”，學(xué)生便是：“千里馬”。
總之，依法執(zhí)教，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，給我們每一位教師提出了更高的要求，我們只有在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下探究進(jìn)取，才能尋求到具有時(shí)效性的教學(xué)的方式方法，從而提升自我，真正做一名合格的人民教師。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇九
教師的道德主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德；二是教師對待受教育者的道德；三是教師對待同事和教師群體的道德；四是對待學(xué)生家長及其他社會(huì)人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對象來劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。這些道道要求在理想層面上要求是很崇高的。具體有如：
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我思考自己，反思自己多年的教學(xué)行為，以前也有損師德形象的表現(xiàn)，但是當(dāng)時(shí)并不覺得怎樣，可能是當(dāng)時(shí)師德學(xué)習(xí)不夠吧。“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我想首先需要奉獻(xiàn)。
“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能提出對自己更高的要求。
其次，我應(yīng)該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱耍伊w慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。
如今教師走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧！
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十
“十年育樹，百年育人”，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。
作為一名教師，要適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng)。首先要愛崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，淡泊明志。接著要嚴(yán)于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。另外，要增強(qiáng)責(zé)任心，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂某某，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我參加教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的中學(xué)生。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以鼓勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是的方法。
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的'要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的方法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比擬順利。
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他開掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)效勞于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)效勞于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面開展。
作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之那么會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體。
表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心保護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干預(yù)學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（100字）
作為一名教師，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)是我一直以來的追求。通過多年的教育實(shí)踐和個(gè)人經(jīng)歷，我深深體會(huì)到，只有不斷弘揚(yáng)師德，提高自身師德素養(yǎng)，我們才能更好地肩負(fù)起教育使命，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：樹立崇高師德的重要性（200字）
教師作為社會(huì)的引路人和學(xué)生的榜樣，其師德修養(yǎng)的重要性不言而喻。只有樹立崇高師德，教書育人才能真正起到積極的引導(dǎo)作用。在尊重學(xué)生、學(xué)會(huì)理解和引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我逐漸認(rèn)識到了師德修養(yǎng)的重要性。教育是一項(xiàng)細(xì)膩的工作，只有帶著真心去教導(dǎo)學(xué)生，才能激發(fā)他們的潛能，讓他們在快樂的氛圍中茁壯成長。
第三段：注重自身師德修養(yǎng)的目標(biāo)和途徑（300字）
為了加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，我樹立了一些目標(biāo)和途徑。首先，我注重課堂上的師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的成長和需要，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)。其次，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和教育研討會(huì)，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我還注重自己的品行修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，以身作則，推動(dòng)師德建設(shè)。通過這些途徑，我努力提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和幫助。
第四段：改進(jìn)教育方法和技能的效果（300字）
通過加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，改進(jìn)教育方法和技能是非常有效的。我注重了解學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，因材施教，采取多元化的教學(xué)手段，如講解、實(shí)驗(yàn)、討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了更好地管理課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些改進(jìn)教育方法和技能的探索，使我的教育工作更加順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和態(tài)度也有了顯著的提高。
第五段：堅(jiān)持并繼續(xù)提升師德修養(yǎng)（300字）
加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的道路上，我認(rèn)識到這是一條永不停歇的道路。只有堅(jiān)持并不斷提升師德修養(yǎng)，才能更好地履行教育使命。為了進(jìn)一步提高自己的師德素養(yǎng)，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長和需要，在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與同行和相關(guān)專業(yè)人士的交流和溝通，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。相信通過這樣的努力和堅(jiān)持，我將能夠成為一名更好的教師。
結(jié)尾：總結(jié)一下（100字）
總的來說，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)是每一位教師都需要關(guān)注和努力的方向。通過樹立崇高師德、注重自身師德修養(yǎng)的目標(biāo)和途徑，改進(jìn)教育方法和技能，不斷提升自身師德素養(yǎng)，我們將會(huì)更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，講好課是我們義不容辭的責(zé)任，語言能力的提高無疑是講好課的重要基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)自身語言修養(yǎng)一直以來都是我們教師需要警醒的事項(xiàng)。本文就來談?wù)勎覍τ诮處熂訌?qiáng)語言修養(yǎng)的一些感悟和心得體會(huì)。
第二段：擴(kuò)大閱讀面，提高語感
首先，要想提高自己的語言修養(yǎng)，就必須要擴(kuò)大自己的閱讀面，增強(qiáng)語感。閱讀的多少不但能夠讓我們更多地積累知識，也可以在文字之間感受語言的美和韻味。閱讀名著、詩歌、小說等文學(xué)作品，還需要以語言感覺為切入點(diǎn)，通過反復(fù)朗讀、模仿等方式開闊自己的口語表達(dá)能力。這種語感，可以輕松地把晦澀難懂的問題解釋清楚，也可以在娓娓道來的語言中吸引學(xué)生的注意力，并促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
第三段：注重控制語言節(jié)奏，加強(qiáng)語言準(zhǔn)確性
其次，語言中有一個(gè)關(guān)鍵要素就是語言節(jié)奏，它代表了一定的音調(diào)起伏、節(jié)奏抑揚(yáng)的方式，決定了我們語音表達(dá)的思維深度和語言準(zhǔn)確性，因此，教師們應(yīng)該注重控制語言節(jié)奏，提高語言的準(zhǔn)確性。在授課過程中，教師必須學(xué)會(huì)掌控語言的節(jié)奏，讓語言更加具有聲音和形狀。課堂表達(dá)要以簡潔、明確為原則，用準(zhǔn)確的語言為學(xué)生傳達(dá)信息，讓學(xué)生能夠清晰地理解你的意思，也讓學(xué)生在語言中感受到思想的深度。
第四段：多與學(xué)生互動(dòng)，提高語言互動(dòng)能力
另外，加強(qiáng)語言修養(yǎng)還需注重與學(xué)生互動(dòng)。許多教師認(rèn)為授課是單向的，只有教師在不斷地“講”，學(xué)生才算是在“聽”。其實(shí)，學(xué)生在“聽”的過程中也需要有所思考和回應(yīng)，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓語言更加流暢、自然，提高交流和表達(dá)技巧。在交流中，不僅需要語言流暢，還需要簡單明了，能夠富有感染力地傳遞主旨，引導(dǎo)學(xué)生信服、理解。因此，在授課時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生思考，讓學(xué)生本身的語言和思維能力都有所提高，達(dá)到巨大的雙贏的效果。
第五段：結(jié)語
總之，教師在教學(xué)中，加強(qiáng)語言自修，提高語言技能，對于提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要意義。教師應(yīng)積極主動(dòng)地探究和應(yīng)用語言知識，從不斷地接受匯集語言信息開始，多用語言進(jìn)行交流，在不斷地訓(xùn)練中，不斷完善自己的語言技巧，讓學(xué)生在聽到你講授的知識的同時(shí)，更能夠體會(huì)到你的專業(yè)精神，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
教師的專業(yè)發(fā)展是教師追求職業(yè)品質(zhì)的發(fā)展。它既包括教師個(gè)人知識，技能。專長等多方面的發(fā)展，也包括職業(yè)精神的提升。許多人把教師的專業(yè)發(fā)展理解為教師在技能。專長等方面的提高，這種觀點(diǎn)不僅誤解了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，而且忽視了教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是一種以自己的人格培養(yǎng)人格，以自己的靈魂塑造靈魂的職業(yè)，教師職業(yè)的教育性決定了教師專業(yè)發(fā)展永遠(yuǎn)無法脫離道德規(guī)范，師德修養(yǎng)始終是教師專業(yè)發(fā)展的`核心要素，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有特殊而重要的意義，是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。
一個(gè)教師〝師德昭昭〞，其業(yè)也必不會(huì)差。良好的師德修養(yǎng)能喚起教師的專業(yè)熱情，產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的緊迫感。責(zé)任感。使命感，從而激勵(lì)自己不斷提高專業(yè)水平。一個(gè)師德高尚的人，即使他的專業(yè)能力有所不足，他也會(huì)抱著對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，刻苦鉆研，努力提高自己的專業(yè)水平。所以說，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的道德修養(yǎng)應(yīng)是前提和基礎(chǔ)，也只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是推動(dòng)師德修養(yǎng)達(dá)到更高境界的催化劑。
教師的道德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展互為依存的兩個(gè)方面，教師在專業(yè)發(fā)展過程中，只有不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展意識，不斷超越自我，享受專業(yè)發(fā)展的成功體驗(yàn)，鞏固自己的專業(yè)熱情，才會(huì)進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展必然推動(dòng)師德修養(yǎng)達(dá)到一種更高的專業(yè)境界。
作為新時(shí)期的教師，更需要德才兼?zhèn)洹Ｓ胁艧o德，不是一名合格的教師，有德無才，不是一名好教師。學(xué)高為師，身正為范。做一名德才兼?zhèn)涞慕處煈?yīng)該是每一名教師的追求目標(biāo)。在平時(shí)的工作中，所有教師一方面要不斷地學(xué)習(xí)道德理論，積極進(jìn)行道德實(shí)踐，從道德上不斷完善自己，讓自己成為一個(gè)師德高尚的人。另一方面要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，明確終身學(xué)習(xí)的基本理念，爭做一名好教師。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
語言是人類溝通的重要工具，而教師作為重要的教育實(shí)踐者，他們所具備的語言修養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果和教育質(zhì)量。在教師的日常教學(xué)中，加強(qiáng)語言修養(yǎng)顯得尤為重要。在本文中，我們探討加強(qiáng)語言修養(yǎng)的必要性以及如何加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)。
第二段：加強(qiáng)語言修養(yǎng)的必要性
教師的教學(xué)效果與語言修養(yǎng)直接相關(guān)。如果教師的語言修養(yǎng)不夠，那么就難以保持良好的教學(xué)質(zhì)量。作為教師，如果未能正確認(rèn)識自身的語言修養(yǎng)存在的問題，并加以改進(jìn)，無論從教學(xué)效果還是教學(xué)方式上都會(huì)存在一定障礙。因此，加強(qiáng)語言修養(yǎng)對于教師的教育職業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。
第三段：加強(qiáng)語言修養(yǎng)的方法
1、提高聽力技能
作為一名教師，別人的語言與反應(yīng)對我們也是一種非凡的啟示。通過提高聽力技能，可以使我們更好地獲取聽眾的反應(yīng)，更加順暢的進(jìn)行和諧的教學(xué)交流。同時(shí)，聽眾的反應(yīng)也有助于我們更好地反思自身的表達(dá)方式，從而不斷改進(jìn)自己的語言修養(yǎng)。
2、提高語法知識和詞匯量
語法知識是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，詞匯量則是在語言交流中必不可少的。教師們需要加強(qiáng)語法知識與詞匯量的積累，這樣可以更加準(zhǔn)確和富于表現(xiàn)力地表達(dá)自己的思想，同時(shí)，也可以理解學(xué)生對于語言的困惑。
3、多加演練與模仿
學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的過程中，演練和模仿是非常必要的。教師可以通過錄制自己進(jìn)行演講并進(jìn)行反思，以及模仿高級別的語言表達(dá)者，提高自己的表達(dá)能力。
第四段：教師的語言修養(yǎng)提升對于學(xué)生的影響
教學(xué)是互動(dòng)的過程，教師的語言修養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要影響。教師修養(yǎng)好的語言可以激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，更好的理解學(xué)生的思想，而言語不當(dāng)則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，甚至帶來心理負(fù)擔(dān)，因此，語言修養(yǎng)對于教師與學(xué)生來講，是一種雙向的互動(dòng)關(guān)系。
第五段：結(jié)語
教師的語言修養(yǎng)是教學(xué)與教育的重要保障。加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)需要長期、努力的積累與實(shí)踐。語言修養(yǎng)通常是從身體語言和表情開始運(yùn)用，接著運(yùn)用語言，最后在各種語境中靈活運(yùn)用，逐步提高自己的表達(dá)能力。我們相信，在不斷地實(shí)踐和總結(jié)中，我們的語言修養(yǎng)定能取得長足的進(jìn)步，讓教學(xué)過程變得更加豐富多彩。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
新年伊始，我校教師深入開展“學(xué)習(xí)師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項(xiàng)教育學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會(huì)主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。_同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。_同志指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。_同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
近年來，隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，教師的角色也發(fā)生了巨大的改變，不僅僅要擔(dān)任知識傳授者的角色，更要起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的引導(dǎo)者。為了更好地履行自己的教育使命，提高教學(xué)效果，加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。本文將從擴(kuò)寬教師的知識領(lǐng)域、培養(yǎng)創(chuàng)造力、熏陶審美情操、提高教學(xué)藝術(shù)能力以及實(shí)踐教育理念五個(gè)方面來探討加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)需要擴(kuò)寬教師的知識領(lǐng)域。教師是學(xué)生的引路人，只有擁有廣博的知識儲(chǔ)備，才能更好地為學(xué)生指點(diǎn)迷津。教師應(yīng)該在課余時(shí)間閱讀更多的書籍，了解更廣泛的知識。不僅要關(guān)注教育方面的書籍，還應(yīng)該更加關(guān)注文學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的著作，增加自己的綜合知識素養(yǎng)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和積累，才能讓自己更加全面、更加深入地理解和把握教育實(shí)踐的要求。
其次，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)需要培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是一個(gè)人解決問題和創(chuàng)造新思路的能力，加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)也要培養(yǎng)創(chuàng)造力。教師應(yīng)該注重思維的活躍與靈活，提倡自由探索與創(chuàng)新實(shí)踐?？梢酝ㄟ^一些輔助教育軟件、拓展課程等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，教師自己也要不斷開拓思維、拓寬視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維，不斷提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
第三，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)需要熏陶審美情操。藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，熏陶審美情操有助于提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)。教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的欣賞和鑒賞能力，從中提煉出美的要素，把它們?nèi)谌氲浇虒W(xué)中?？梢詤⒂^藝術(shù)展覽、音樂會(huì)、戲劇演出等，培養(yǎng)自己對藝術(shù)的理解和感悟。通過藝術(shù)的熏陶，教師可以更好地把握教學(xué)的情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)。
第四，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)需要提高教學(xué)藝術(shù)能力。教學(xué)藝術(shù)能力是教師教育實(shí)踐中最重要的能力之一。教師需要具備良好的語言表達(dá)能力、教學(xué)方法和技巧，以及一定的演講藝術(shù)和聲樂基礎(chǔ)等。教師要注重語言的修養(yǎng)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力和演講能力，讓自己的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重對專業(yè)知識的掌握和教學(xué)方法的研究，不斷提高自己的教學(xué)技能。
最后，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)需要實(shí)踐教育理念。教育理念是指教育工作者對于教育的根本看法和思想觀念。教師應(yīng)該對自己的教育理念有一個(gè)清晰的認(rèn)識，并且在教學(xué)中貫徹實(shí)施。教師要樹立正確的教育觀、人生觀和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，在實(shí)踐教育中真正做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
總之，加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。教師要通過擴(kuò)寬知識領(lǐng)域、培養(yǎng)創(chuàng)造力、熏陶審美情操、提高教學(xué)藝術(shù)能力以及實(shí)踐教育理念等方面的努力，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)水平，從而更好地履行教育使命，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十八
作為一名教師，藝術(shù)修養(yǎng)對于我們的教學(xué)工作非常重要。藝術(shù)修養(yǎng)不僅可以提升我們的審美能力，還可以豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和方法。在教學(xué)過程中，我深感到加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)的重要性。通過自身的實(shí)踐和思考，我得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)可以提升我們的審美能力。藝術(shù)是一種細(xì)膩而高尚的表達(dá)方式，是人類情感和思想的抒發(fā)。只有通過藝術(shù)的欣賞和研究，我們才能更好地理解和感受它所傳遞的內(nèi)涵。在我所教授的語文課程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品、音樂和繪畫等藝術(shù)形式，通過欣賞他們對生活的感悟、對人性的理解，學(xué)生們的情感和思維也得到了提升。而這些來自藝術(shù)的啟迪，也離不開我自身對藝術(shù)的研究和品味。
其次，加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)可以拓寬我們的教學(xué)內(nèi)容和方法。藝術(shù)是教學(xué)中一種重要的資源和手段。通過藝術(shù)形式的運(yùn)用，我們可以展示各種文化傳統(tǒng)、歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)；通過藝術(shù)的感悟與創(chuàng)造，我們可以啟迪學(xué)生的思考和想象力。例如，在數(shù)學(xué)課上，我善于將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與美學(xué)的元素結(jié)合，通過繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的運(yùn)用，讓學(xué)生更加直觀地理解和感受數(shù)學(xué)的美妙。這樣的教學(xué)方法不僅增加了趣味性，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
再次，加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)可以提高我們的教學(xué)綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)是指各種能力的綜合體現(xiàn)，包括授課能力、組織管理能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等。而藝術(shù)修養(yǎng)能夠提升教師的感悟能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造力和想象力。在我自身的實(shí)踐中，我意識到藝術(shù)修養(yǎng)的提升使我在課堂上更加自如地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和興趣，更加自如地運(yùn)用多種表達(dá)方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。藝術(shù)修養(yǎng)不僅讓我在傳授知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣，還使我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的教師。
最后，加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)可以感染和影響我們的學(xué)生。作為教師，我們不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生精神世界的引路人。藝術(shù)是一種情感和觀念的感染與傳遞，是一種啟迪和激勵(lì)學(xué)生心靈的力量。當(dāng)我們在藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上教學(xué)時(shí)，我們不僅能夠讓學(xué)生感受到知識的魅力，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。我曾經(jīng)教過一名學(xué)習(xí)成績一直平平的學(xué)生，但在一次欣賞音樂會(huì)后，他對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并努力學(xué)習(xí)音樂方面的知識。通過藝術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)方式，我們可以激發(fā)學(xué)生的潛力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
綜上所述，加強(qiáng)教師藝術(shù)修養(yǎng)對于我們的教學(xué)工作具有重要的意義。它可以提升我們的審美能力，拓寬我們的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高我們的教學(xué)綜合素質(zhì)，并且影響和激勵(lì)我們的學(xué)生。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，將藝術(shù)的魅力和力量融入到我的教學(xué)中，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下獲得更加豐富的知識和美好的成長。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十九
20xx年xx月xx日，我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得。報(bào)告會(huì)上，來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學(xué)的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極積極，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的'你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極積極，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育工作的重要性越來越受到重視。在這個(gè)過程中，教師的藝術(shù)修養(yǎng)顯得尤為重要。藝術(shù)對于教師的影響不僅在于教學(xué)過程中的表達(dá)方式，更在于如何用藝術(shù)的眼光觀察、理解和評價(jià)生活的能力。下面將從審美能力、情感表達(dá)、教育實(shí)踐、人際溝通和生活素養(yǎng)五個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)可以提高他們的審美能力。藝術(shù)家是對生活表達(dá)的高度藝術(shù)化的人。一個(gè)有高度審美水平的教師，能夠更好地理解和欣賞生活中的美，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和欣賞美。教師是學(xué)生的榜樣，只有自己具備美的眼光，才能引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美的事物。我在教學(xué)的過程中，意識到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活中各種美的能力。只有審美能力強(qiáng)的人才能真正地從事藝術(shù)教育。
其次，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)可以提高他們的情感表達(dá)能力。藝術(shù)是情感表達(dá)的一種方式。只有通過藝術(shù)的方式，才能讓復(fù)雜的情感內(nèi)在化，才能讓學(xué)生更好地理解和感受。面對每一個(gè)學(xué)生，教師都需要用心去感受他們的情感，才能更好地引導(dǎo)他們走出情感的困惑。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們能夠更好地理解和發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，也能更好地感受到學(xué)生的情感需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常通過講故事、演講、音樂欣賞等方式來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感，這能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，也能夠促進(jìn)他們的情感發(fā)展。
再次，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)可以提高他們的教育實(shí)踐能力。藝術(shù)的教育是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教育。在藝術(shù)教育中，教師要學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，因材施教，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)是藝術(shù)，只有用藝術(shù)的方式，才能使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
此外，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)可以提高他們的人際溝通能力。藝術(shù)教育是一種以人為本的教育方式。要想有效地教育學(xué)生，就必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。藝術(shù)是可以打動(dòng)人心的，只有通過藝術(shù)的方式，我們才能更好地與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，才能更好地理解學(xué)生的需求。在和學(xué)生溝通的過程中，我會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的手段，例如短劇表演、繪畫等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的方式表達(dá)自己，讓他們感受到被尊重和理解。
最后，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)可以提高他們的生活素養(yǎng)。作為教師，提升自己的生活素養(yǎng)對于提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。藝術(shù)教育能夠使人更加關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，更加敏銳地觀察和體驗(yàn)世界。這些觀察和體驗(yàn)的能力不僅在教學(xué)中發(fā)揮作用，也會(huì)讓教師更加熱愛生活，提升自己的生活品質(zhì)。因此，加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅僅是為了更好地教育學(xué)生，更是為了提升自己的生活品味和素養(yǎng)。
綜上所述，教師的藝術(shù)修養(yǎng)對于教育工作的重要性不言而喻。教師的藝術(shù)修養(yǎng)不僅可以提高其審美能力、情感表達(dá)能力和人際溝通能力，還可以提高教育實(shí)踐能力和生活品質(zhì)。只有加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)出更有藝術(shù)素養(yǎng)和人文情懷的學(xué)子。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十一
教師師德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是教師與學(xué)生和諧關(guān)系的基石。多年的從教經(jīng)歷促使我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)對于教育教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷與體會(huì)，分享關(guān)于教師師德修養(yǎng)的心得體會(huì)。
第二段：善待學(xué)生，以身作則。
作為教師，我們首先應(yīng)該善待學(xué)生。除了起到師長的角色，我們還應(yīng)該做學(xué)生的朋友和傾訴對象。我時(shí)刻以身作則，尊重每一位學(xué)生，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和理解。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)提供幫助和支持，共同解決困難。同時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助和合作，為他們搭建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：追求專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)。
教師師德修養(yǎng)還包括個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為教師，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我會(huì)閱讀相關(guān)教育書籍、學(xué)術(shù)論文和案例分析，拓寬個(gè)人知識面。同時(shí)，我也會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念。不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，可以更好地服務(wù)于學(xué)生，積極引領(lǐng)師生共同成長。
第四段：保持誠信，樹立榜樣。
在教師師德修養(yǎng)中，誠信是一個(gè)至關(guān)重要的品質(zhì)。作為學(xué)生的榜樣，教師要講究道德操守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度和教師職業(yè)道德準(zhǔn)則。我嚴(yán)守教師的底線，不借助于不當(dāng)手段提高學(xué)生的成績，也不與學(xué)生發(fā)生不恰當(dāng)?shù)乃饺岁P(guān)系。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生保持誠信，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。只有通過自己的言行舉止，才能更好地傳遞誠信的價(jià)值觀念，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。
第五段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，塑造未來社會(huì)棟梁。
教師師德修養(yǎng)追求的最終目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。我認(rèn)為教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還要關(guān)心他們的思想品德、心理健康和身體素質(zhì)。作為教師，我會(huì)積極參與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，對他們的個(gè)性特點(diǎn)和潛力進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。我也會(huì)注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)心他們的成長需求和困惑，引導(dǎo)他們樹立正確的生活觀念和追求目標(biāo)。這樣，我相信他們會(huì)在未來成為社會(huì)棟梁，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
教師師德修養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我認(rèn)識到教師師德修養(yǎng)是一項(xiàng)需要不斷付出努力的事業(yè)。在日常教學(xué)中，我們要嚴(yán)格要求自己，善待學(xué)生，追求專業(yè)發(fā)展，保持誠信，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。只有不斷提升自己的師德修養(yǎng)，才能更好地完成自己的教育使命，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十二
語言是人類交流的基石，無論在工作還是日常生活中，我們都要用語言去交流。而作為教師，我們更需要關(guān)注自己的語言修養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中，語言的準(zhǔn)確性、得體性、感染力都會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、情感投入以及對教師的認(rèn)同感。因此，作為一名教師，加強(qiáng)自身語言修養(yǎng)顯得尤為重要。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識到語言修養(yǎng)對于教師和學(xué)生都是至關(guān)重要的。
第二段：提高語言準(zhǔn)確性
語言的準(zhǔn)確性是語言使用中最重要的一個(gè)方面。教師需要明確自己所講述的內(nèi)容，盡量使用準(zhǔn)確的用語及詞匯，以免誤導(dǎo)、誤解。在我的語文課堂教學(xué)中，我會(huì)多次考慮要講的知識點(diǎn)，閱讀相關(guān)資料，及時(shí)查閱教材與詞典，增強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解與掌握。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)自我審查，講述內(nèi)容中注意語言的優(yōu)美和條理性。
第三段：提高語言得體性
語言的得體性也是語言修養(yǎng)的重要一環(huán)。作為教師，我們需要時(shí)刻保持高素質(zhì)的語言表達(dá)，避免使用語言上的謾罵和貶低，尊重學(xué)生，尊重語言。教師所用語言的得體性會(huì)直接影響學(xué)生的情感認(rèn)同。因此，我們需要養(yǎng)成高雅文明的說話方式，盡量讓學(xué)生感受到我們的和藹、親切。在教育教學(xué)過程中，我經(jīng)常反思自己的語言得體性，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，讓自己在語言使用上更加得體。
第四段：提高語言感染力
語言的感染力指的是使用語言來感染、激勵(lì)受眾的能力。好的語言使用方式能讓學(xué)生被深刻地感染，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)他們積極投入到學(xué)習(xí)中。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，引導(dǎo)他們自己去思考問題、解決問題。同時(shí)，在講課的過程中，我也會(huì)在言語選擇上注重感染力，通過語言的魅力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)知識。
第五段：結(jié)尾
總之，提高語言修養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。教師在教學(xué)中使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效果，同時(shí)還傳遞出干凈、清晰、正面的信息。在自身的教學(xué)工作中，我一直注重加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)與反思，讓自己的語言更加得體、優(yōu)美、有力，讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在愉快的探索和實(shí)踐中發(fā)展?jié)撃埽〉酶玫某煽儭?/p>
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