通過閱讀，可以擴大自己的知識視野，開闊思維。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使自己在競爭激烈的社會中脫穎而出？總結(jié)范文中的具體案例和經(jīng)驗，也可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要點。
論文指導心得篇一
近日，我有幸參加了一場關(guān)于論文指導的講座。在這次講座中，專家詳細解讀了論文寫作的方法與技巧，使我受益匪淺。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從講座內(nèi)容的實用性、講座技巧的針對性、講座氛圍的活躍度、講座交流的開放性以及講座的啟發(fā)性五個方面分享我的心得體會。
首先，這次講座的內(nèi)容很實用。專家介紹了論文寫作的基本框架，包括摘要、引言、主體、結(jié)論等部分的寫作要求和注意事項。此外，還對于參考文獻的選取和引用方式進行了詳細的解析。這些內(nèi)容對于我日后的論文寫作非常有幫助。在以往的寫作過程中，我常常陷入糾結(jié)于如何合理組織論文架構(gòu)的困境中，而這次講座的內(nèi)容為我提供了明確的指導。同時，講座還結(jié)合具體案例進行分析，更加直觀地揭示了寫作技巧和注意事項，讓參與者能夠更好地掌握實用的寫作方法。
其次，這次講座的技巧針對性很強。專家在講座中明確指出不同類型的論文在寫作過程中需要注意的重點。比如，對于一般綜述性的論文，應注重對現(xiàn)有研究的總結(jié)和分析；而對于實驗性的論文，則應注重對實驗設(shè)計和結(jié)果分析的詳細描述。通過這樣的針對性指導，參與者能夠更好地為自己的論文定位，并針對性地選擇合適的寫作方法和技巧。這對于提高論文的質(zhì)量和效率至關(guān)重要。
第三，講座的氛圍非?；钴S。專家在講座中采用了多種互動性強的教學方法，如提問、小組討論等，使參與者能夠積極參與進來。在小組討論環(huán)節(jié)中，我有幸與其他同學一起交流自身論文的寫作經(jīng)驗和困惑，這不僅加深了我對于寫作技巧的理解，也提高了我與他人合作的能力。此外，專家還鼓勵參與者在講座中共享和交流自身的寫作心得，進一步豐富了講座的內(nèi)容和互動性，使整個講座的氛圍非常熱烈和活躍。
第四，這次講座的交流是十分開放的。專家在講座中鼓勵參與者提出自身的問題和困惑，并對每個問題進行了詳細解答。這種互動性和開放性的講座形式，使參與者能夠主動參與進來，真正實現(xiàn)了知識的交流和共享。除了尊重每個人的疑問，專家還與參與者進行了個別交流，詳細了解每個人的寫作情況和需求，并提供了相應的解決方案和建議。這種開放性的交流方式非常有利于解決參與者在寫作過程中遇到的問題，提高了參與者的學習效果和滿意度。
最后，這次講座給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。專家在講座中強調(diào)了積極的寫作態(tài)度和良好的寫作習慣的重要性。他提醒我們要多讀經(jīng)典文獻，多討論，不斷積累寫作經(jīng)驗，并指出只有持之以恒的努力才能在論文寫作中獲得成功。這些啟發(fā)讓我意識到了自身在寫作過程中的不足之處，并激發(fā)了我進一步提升寫作能力的動力和決心。
綜上所述，這次論文指導講座是一次非常有價值和意義的學習經(jīng)歷。從講座內(nèi)容的實用性、講座技巧的針對性、講座氛圍的活躍度、講座交流的開放性以及講座的啟發(fā)性五個方面來看，這場講座無疑是一次高質(zhì)量的學術(shù)指導，使我收獲了知識和經(jīng)驗，幫助我更好地應對將來的論文寫作挑戰(zhàn)。我將會將這次學到的知識運用到實際中，不斷提升自身的寫作水平。
論文指導心得篇二
現(xiàn)如今，研究生論文已經(jīng)成為了評價一位研究生學術(shù)能力的必要之一，因此，研究生論文的撰寫不僅是考察研究生是否有學術(shù)追求的重要標志，同時也是對研究生科研能力、思維素養(yǎng)、論文撰寫能力、科研論文規(guī)范的考察。作為一名研究生導師，我深知論文撰寫的困難性及要求，故在這里談談自己的一些指導心得和體會，希望對即將投身論文寫作的研究生有所幫助。
第一段：明確論文寫作的目的和要求
有句話叫做“防火防盜防論文”，這句話意味著在論文撰寫過程中，我們不僅要考慮好文章的重點，還要盡可能地避免發(fā)生盜抄、抄襲等情況。因此，在確定研究題目后，必須深入研究所選題目的相關(guān)文獻資料，對前人的研究進行梳理，明確研究的方向、目的和意義，為論文撰寫打下良好的基礎(chǔ)。同時，要對大量文獻進行閱讀并進行歸納總結(jié)，將理論方面的基礎(chǔ)打牢，再根據(jù)實踐情況進行針對性的分析，這樣才能為論文撰寫提供堅實的支撐。
第二段：遵循科學規(guī)范進行論文撰寫
在進行論文寫作之前，我們必須首先學會遵循學術(shù)規(guī)范，不斷加強對寫作規(guī)則和格式的了解掌握。論文的專業(yè)性和可讀性也是寫作過程中需要注意的問題，所選研究題目應當盡量具有前瞻性和創(chuàng)新性。在境內(nèi)外學術(shù)期刊和學術(shù)會議上發(fā)表，是衡量論文水平的重要指標。在寫作過程中，應該注重批判性思維，強調(diào)自己的創(chuàng)新和獨立思考，為文章增色添彩。
第三段：做好論文結(jié)構(gòu)的規(guī)范處理
在論文撰寫過程中，要按照學術(shù)規(guī)范對所選題目進行分類整理，如對所選研究題目進行快速回顧、對研究問題進行明確、對相關(guān)方法進行介紹、對研究數(shù)據(jù)進行分析等等。在文章編寫中，應合理組織論文結(jié)構(gòu)，并嚴格遵循科學論文的標準格式，構(gòu)思全文框架，重視細節(jié)處理，提高文獻感染力。此外，還應該注重文章的篇幅控制，盡量突出文章的重點和難點。
第四段：注重論文防抄襲
在國內(nèi)外學術(shù)界，論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生，因此，在論文撰寫中防范“抄襲”和“剽竊”是非常重要的。在文章編寫過程中，要做到注明參考文獻，準確引用前人研究或公認的國內(nèi)外學術(shù)成果，規(guī)范化參考文獻的格式和選用的引用規(guī)則，保持文中語言的學術(shù)性和專業(yè)性，針對性地進行防抄襲，保證文獻和原創(chuàng)性。
第五段：注重論文語言風格的把控
在論文撰寫中，應注重提高文章的語言表達能力和文筆水平，對“一詞多義”、“義詞混淆”和“錯別字”等常見問題進行規(guī)范處理，保證文章的語言表達準確、簡潔、明了，加強語言在論文的整體構(gòu)架中的作用，突出論文內(nèi)容的可讀性和思想性。
總之，論文寫作是一項繁復且緊張的工作，在寫作過程中需注重許多方面的細節(jié)，培養(yǎng)批判性思維并嚴格遵循科研規(guī)范，并以語言的精美與通暢為保障，通過此次論文的撰寫，將會對研究生們的學術(shù)水平和職業(yè)生涯發(fā)展起到積極的促進作用。
論文指導心得篇三
隨著大學生規(guī)模的不斷擴大，論文成為大學生必不可少的一項任務。為了提升學生的論文寫作能力和水平，學校經(jīng)常會組織一些論文指導講座。我近日參加了以“論文指導講座”為主題的活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對于這次論文指導講座的體會和心得，希望可以對其他同學也有所幫助。
第一段：講座形式和背景介紹
這次論文指導講座是由學校的研究生導師和一些資深的教授組成的。他們通過組織大型座談會的形式，為大家提供有關(guān)論文寫作的基本知識和技巧。在講座開始之前，主持人首先介紹了講座的背景和目的，希望通過這次講座可以幫助同學們提高論文寫作的能力，并為將來的科研和學術(shù)生涯奠定基礎(chǔ)。
第二段：論文寫作基本要求和技巧
在講座的第一部分，導師們詳細介紹了論文寫作的基本要求和技巧。他們強調(diào)了論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的重要性，包括摘要、引言、方法、結(jié)果和討論等部分的寫作方法。他們還提醒我們要注重論文的邏輯性和連貫性，不要重復、啰嗦的描述，可以通過展示數(shù)據(jù)和圖表來提升論文的可讀性。此外，導師們還特別強調(diào)了參考文獻的引用格式和注意事項，希望我們可以嚴格遵守相關(guān)規(guī)定，提高論文的學術(shù)性和可信度。
第三段：實踐案例和經(jīng)驗分享
在講座的第二部分，導師們分享了一些他們自己的實踐經(jīng)驗和寫作心得。他們以自己在科研領(lǐng)域的一些案例為例，向我們展示了如何將理論與實踐相結(jié)合，提高論文的深度和廣度。他們還介紹了一些常見的寫作誤區(qū)和解決方法，比如避免碎片化的寫作思路，注重論文的邏輯性和整體性。這些實踐案例和經(jīng)驗分享，對于我們提高論文寫作能力和水平非常有幫助。
第四段：提問環(huán)節(jié)和互動交流
在講座的最后，主持人安排了一個提問環(huán)節(jié)，大家可以就自己在論文寫作過程中遇到的問題提問和交流。這些問題既有關(guān)于論文寫作的基本要求和技巧的問題，也有關(guān)于論文思路和內(nèi)容選擇的問題。導師們耐心解答了大家的問題，并給出了具體的指導意見。這個提問環(huán)節(jié)不僅加深了我們對于論文寫作的理解，也提高了我們的問題解決能力和思維能力。
第五段：總結(jié)和感悟
通過參加這次論文指導講座，我對于論文寫作有了更清晰的認識和了解。我學到了論文寫作的基本要求和技巧，也了解了一些實踐案例和經(jīng)驗分享。最重要的是，通過這次講座，我感受到了導師們的無私奉獻和對于學生的關(guān)心和支持。他們的指導和鼓勵，讓我對于將來的論文寫作充滿信心和動力。
綜上所述，這次論文指導講座不僅增加了我對于論文寫作的了解和認識，也為我提供了寫好論文的基本要求和技巧。同時，導師們的實踐案例和經(jīng)驗分享，以及與他們的互動交流，也讓我受益匪淺。我相信，通過不斷的學習和實踐，我一定可以提高自己的論文寫作能力，取得更好的成績。
論文指導心得篇四
隨著大學即將結(jié)束，畢業(yè)論文的籌備工作也開始進入最后沖刺階段。為了更好地完成畢業(yè)論文，我們參加了學校組織的畢業(yè)論文指導會。通過聽取老師的講解和與同學的互動交流，我得到了很多有益的指導與啟發(fā)，有了更加清晰的思路和更加專業(yè)的知識儲備。下面我將分享我的心得體會。
段落一：重視畢業(yè)論文的重要性
在聽取老師的講解后，我意識到畢業(yè)論文的重要性遠遠超出了我之前的想象。拿到畢業(yè)證書的過程不僅是人生中的一個里程碑，同時也是展示自己專業(yè)水平的機會。而畢業(yè)論文就是這個機會的重要展示之一。一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文可以為我們贏得良好的就業(yè)機會、申請研究生的錄取資格，甚至是獲得獎學金等。因此，我們既要重視畢業(yè)論文的完成，更要注重畢業(yè)論文的質(zhì)量。
段落二：注意畢業(yè)論文題目的選擇
在選題時，我們要注意選擇有實際意義、探索空間大的題目，同時要考慮自己的個人興趣和才能。如果選題不當，可能會導致論文難以完成或者完成的效果不好，因為你不夠具備對題目實施的全面性和系統(tǒng)性。
段落三：注重畢業(yè)論文的語言措辭
在寫作時，我們要注重語言表達與措辭。畢業(yè)論文作為一篇專業(yè)性較強的學術(shù)論文，應避免太過口語化的表達方式和語法錯誤，應該格外注重語言的規(guī)范性和用詞準確性，因此選詞更要注重的全文的口氣和工作環(huán)境的嚴肅性。
段落四：數(shù)據(jù)分析與實證要有力度
在論文寫作中，數(shù)據(jù)與實證方法的選擇與運用往往能夠起到極其關(guān)鍵的作用。在論文中，可以選擇與既有研究方法相似或有所創(chuàng)新的方法，更要深挖數(shù)據(jù)與信息，關(guān)注到細節(jié)和比較細節(jié)的分析，分析極端數(shù)據(jù)和過程中產(chǎn)生的一些偏差現(xiàn)象。這樣，才能在數(shù)據(jù)與實證的工作中取得良好的報道。
段落五：提高論文陳述效果
最后，在畢業(yè)論文的陳述過程中，我們要注重思路的分明和邏輯的連貫，同時也要注重批判性思維的開展和維護，采取合適的思路和方法，從論述的角度切入文章的中心點，闡述自己對這個問題的看法和想法，盡量豐富論述的內(nèi)容，準確表達主題的血肉體現(xiàn)。同時對于一些點點滴滴的重要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，也需要注重歸納總結(jié)，串聯(lián)貫通，讓主題更加深刻地顯現(xiàn)。
總之，畢業(yè)論文的撰寫過程是一個不斷學習、摸索，然后吸收和總結(jié)的機會。在指導會中，我們明確了畢業(yè)論文的目的，論文題目的選擇，文體的表達方法，以及數(shù)據(jù)運用分析，如何寫好一篇論文，讓我們有了更加清晰和系統(tǒng)的思路，待我們?nèi)嵺`和反復檢查。
論文指導心得篇五
論文指導課程是大學生完成學業(yè)中不可或缺的一環(huán)，通過這門課程，我們可以學習到編寫一篇高質(zhì)量論文所需的基本技巧和方法。在這學期的課程中，我深刻領(lǐng)悟到了論文寫作的重要性和技巧，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：認識到論文寫作的重要性
在論文指導課程中，教師詳細講解了論文寫作的步驟和規(guī)范。通過課程，我認識到了論文寫作的重要性。我們的學術(shù)成果需要通過論文的形式進行展示，這不僅是對自己學術(shù)能力的一種檢驗，也是對學術(shù)界的貢獻。通過撰寫一篇合格的論文，我們可以展示自己對研究課題的深入了解和分析能力，同時也能與同行進行學術(shù)交流，促進學術(shù)進步。因此，論文寫作的過程對于我們的學術(shù)發(fā)展和未來的職業(yè)規(guī)劃都具有重要的作用。
第三段：學習到論文寫作的基本技巧和方法
在論文指導課程中，我學習到了許多論文寫作的基本技巧和方法。首先，明確論文的研究目標和寫作要求是非常關(guān)鍵的。在寫作之前，我需要明確自己的研究目標，確立寫作的方向和重點。其次，進行充分的文獻綜述是一篇優(yōu)秀論文的基礎(chǔ)。通過搜集和閱讀大量相關(guān)文獻，我能夠了解當前研究狀況，把握前沿動態(tài)，并對自己的研究課題進行深入分析。此外，合理的論文結(jié)構(gòu)也是寫作過程中需要注意的方面。在論文指導課程中，老師講解了不同類型論文的結(jié)構(gòu)和格式，如何引言、寫論文主體、制作引用等。掌握了這些技巧和方法，我能夠更好地組織論文結(jié)構(gòu)，使讀者更容易理解和分析我的研究成果。
第四段：感受到論文寫作的挑戰(zhàn)和困難
在課程學習過程中，我也體會到了論文寫作的挑戰(zhàn)和困難。首先，確定合適的研究方法和工具需要耗費大量的時間和精力。不同研究課題需要采用不同的研究方法，而且選擇適合自己的方法也需要經(jīng)驗和實踐的積累。其次，撰寫論文需要嚴格的學術(shù)規(guī)范，如引用文獻的格式、寫作語言的準確性等。這需要我們對學術(shù)規(guī)范有深入的認識，并且在寫作過程中要有耐心、細心的檢查和修改。此外，時間管理也是完成一篇高質(zhì)量論文的關(guān)鍵。合理安排學習和寫作時間，克服拖延和分散注意力的問題，是我在論文指導課程中要解決的困難之一。
第五段：總結(jié)與展望
通過這學期的論文指導課程，我充實了自己的專業(yè)知識，提高了論文寫作的能力。我深刻認識到了論文寫作的重要性，掌握了論文寫作的基本技巧和方法。盡管論文寫作有困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷努力和實踐，我能夠進一步提高自己的寫作水平，并在未來的學術(shù)道路上發(fā)光發(fā)熱。我將繼續(xù)學習和探索論文寫作的更高層次和更深入的方向，為自己的學術(shù)事業(yè)做出更大的貢獻。
論文指導心得篇六
本次論文指導會講座讓我受益匪淺。作為一名高中生，即將面臨高考的壓力，對于如何寫好論文十分重要。在這個講座中，我學到了以下幾點心得體會：
第一，論文的重要性。
論文在現(xiàn)代社會中有著極其重要的地位。它不僅是對某一問題進行研究和探討的重要方式，更是對個人能力和素質(zhì)的深度檢測。將論文寫好，既能提高自己的學術(shù)水平，也能展現(xiàn)出自己的氣質(zhì)和魅力。
第二，論文的寫作方法。
在這個講座中，老師詳細介紹了論文的寫作方法。論文的結(jié)構(gòu)應以導言、正文、結(jié)論等三部分為主，而在內(nèi)容方面，則應力求客觀、準確、實用。此外，對于論文的語言表達和格式規(guī)范，也要注意細節(jié)和嚴謹性。
第三，論文的寫作技巧。
老師在講座中還提到了論文寫作的一些技巧。例如，如何針對性地闡述問題、如何收集資料、如何打草稿、如何潤色修改等等。這些技巧包括了對每個環(huán)節(jié)的規(guī)劃和調(diào)整，對論文的質(zhì)量和效率都有一定的提升作用。
第四，論文的評估標準。
最后，老師也介紹了一些評估論文質(zhì)量的標準。主要有文獻綜述、論證邏輯、數(shù)據(jù)分析、表述清晰、創(chuàng)新質(zhì)量等多個方面。而在考試中，通常會采用發(fā)表論文數(shù)量、期刊影響因子、獲獎情況等指標作為評價標準。
綜上所述，這次論文指導會講座對我啟示頗多。寫好一篇論文，不僅需要嚴謹?shù)膽B(tài)度和扎實的知識基礎(chǔ)，還需要必要的寫作技巧和開闊的視野。因此，在平時的學習中，要注重培養(yǎng)綜合能力和自我發(fā)展能力，以更好地應對未來的學習和工作需要。
論文指導心得篇七
在進行學術(shù)研究時，論文的寫作是必不可少的，因此在大學階段，論文指導是一個重要的環(huán)節(jié)。在論文指導的過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
一、規(guī)劃好時間，合理分配精力。
在論文的寫作過程中，時間和精力的管理非常重要。首先，需要在開始寫作之前制定一個合理的時間規(guī)劃表，明確每一步的時間節(jié)點和完成目標。其次，合理分配精力，集中精力完成一件事情，避免同時處理多件事情時因為心態(tài)分散導致效率下降。
二、看重文獻材料，系統(tǒng)化整理。
在寫論文時，文獻材料是非常重要的。需要了解文獻材料的來源、內(nèi)容和目的，并對其進行系統(tǒng)化整理和分類。在查閱文獻過程中要有針對性地閱讀，篩選有價值的信息，并將其整理成有條理的框架，方便提煉重點。
三、提高邏輯思維能力，精準陳述問題。
論文的寫作需要精確的語言表達能力和扎實的邏輯思維能力，對于問題提出和解決方案的闡述需要具備較高的準確性。在論文寫作過程中，需要不斷提高自己的邏輯思維能力，訓練自己精準陳述問題和表達想法的能力。
四、加強查重復核，確保論文質(zhì)量。
查重復核是保證論文合規(guī)性和質(zhì)量的重要步驟。在完成論文后，需要進行多次的查重復核，確保論文中的內(nèi)容沒有抄襲、錯別字、格式錯誤等問題，從而保證論文的質(zhì)量和合規(guī)性。
五、做好演講準備，自信地展示自己的研究成果。
在完成論文的同時需要做好演講準備，展示自己在研究過程中所做的努力和成果。在演講過程中需要自信而不自滿，在深入了解研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能地將研究成果清晰地展示給聽眾，讓大家對自己的論文表現(xiàn)和內(nèi)容有一個全面了解。
綜上所述，論文指導是學術(shù)探索的重要組成部分。通過合理規(guī)劃時間、認真整理文獻材料、提高邏輯思辨能力、加強查重復核、做好演講準備等關(guān)鍵步驟，寫出一篇精彩的論文，也能夠體現(xiàn)出研究者的學術(shù)能力和思考水平。
論文指導心得篇八
說那么快，悄無聲息的，這個學期的一半過去了，論文寫作課也即將結(jié)束了。
在寫學習心得之前，跟同學們聊起論文寫作，不知道怎么說起的，我們說起了高考作文。高考作文的那些三段論套路，文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”，怎么當初的八百字要那么痛苦地擠出來?上到大學，隨便來篇文章，自由發(fā)揮，輕而易舉。
我想在生活上，懂得怎么寫文章的人也應該是一個很懂的生活的人，而且他們的生活一定很多姿多彩，他們的人生閱歷一定很豐富。在學術(shù)上，懂得怎么寫好論文的人，必定是一個學識很淵博，思想很深刻，善于思考的人。
說說論文寫作課所獲吧。
記得季老師剛上這門課的時候就說過我們的一些師兄師姐上完了這門課也不知道講了什么學到了什么。我個人的實際情況不是這樣的，論文課還是有一些收獲的，自己以后在寫畢業(yè)論文時候，起碼知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好。寫一篇好的畢業(yè)論文不容易啊，必須要認真對待，這也是我們積極學習的態(tài)度的表現(xiàn)。
季老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確，先不說我們的內(nèi)容是否新鮮，觀點是否創(chuàng)新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導老師給你做，這合適嗎?季老師說他自己指導學生論文的時候，老對學生說的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學們拿回去的不僅是修改格式的論文，更重要的是把對待畢業(yè)論文寫作那種懶散不認真的態(tài)度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文，明天也許就因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
老師說到現(xiàn)在的大學生論文沒有多少是有水平的，想找?guī)灼獌?yōu)秀的論文給大家學習學習都沒有。這是一個不爭的事實，現(xiàn)在大學生可是量多質(zhì)差，真正好好學習自己本專業(yè)的同學很少。大家都忙于考取各種證書，考取英語四六級，忙于各種社會實踐，對于自己的專業(yè)學習就只是淺嘗輒止了。所以寫出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情，因為我們肚子里沒有真材實料，腦子里沒有創(chuàng)新的靈感。
課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，沒有哪些贊許的話。季老師是一個會說真話有要求的人，老師的評價是中肯的。學習這些論文，連我這個沒什么水平的都看出一大堆問題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字，圖表數(shù)據(jù)分析極少，似乎空口說白話。有圖有表有真相，沒證沒據(jù)，太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
在展示一些論文也包括他自己的，老師強調(diào)得比較多的就是論文要勾勒架構(gòu)、建立模型。老師的論文水平非常高，我們望塵莫及，能看懂就已經(jīng)不錯了。冰凍三尺，非一日之寒，老師在學術(shù)上面的造詣必定源自于長期不斷的學習與積累。
季老師建議我們多去圖書管的閱覽室走走，多閱讀網(wǎng)上一些名人博客，多去收集一些學習資源。在大學，有老師能夠指引我們要懂得如何去學習，比在課堂上授予我們更多的專業(yè)知識更重要。記得上一年級的時候，李春英老師給我們上《計算機應用基礎(chǔ)》這門課，李老師說了一句話，我現(xiàn)在還記著：“關(guān)于大學的學習，你收獲的應該是學會學習!”學會學習，在大學，這是很彌足珍貴的。授之以魚，僅供餐飽;授之以漁，則一生受用。我想學會學習也就是這么一個道理吧。
課上向老師提過這么一個問題：怎么樣才能夠讓寫出來的文章有深度有思想有意義而且深刻的?老師的回答很認真很全面，我是有收獲的，但是老師很謙虛，最后還說：“不知道有沒有很好地回答你的問題?”老師學識淵博，但他對學生不驕不縱，低調(diào)的為人與謙虛認真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧，學識甚少眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。說實在的，萬千世界，每個人都是那么的渺小，沒什么好驕傲的。每個人都覺得自己不一樣，其實大家都一樣的，把自己高高的姿態(tài)放下，多多向身邊的人學習。
畢業(yè)論文指導課心得篇2
論文指導心得篇九
摘要：大學生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的熱點，隨著大學畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)形勢變得更加嚴峻。本文主要論述大學生求職擇業(yè)過程中遇到的問題及原因，并提出幾點解決方案。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。
關(guān)鍵詞：大學生求職擇業(yè)現(xiàn)狀對策。
近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。這其中既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。大學生應該保持清醒的頭腦．樂觀的態(tài)度，努力變挑戰(zhàn)為機遇．走好自己未來的路。解決大學生就業(yè)難的問題事關(guān)大學生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要多方共同努力，只有這樣，才能逐步解決大學生就業(yè)難的現(xiàn)實問題。
一、大學生求職擇業(yè)現(xiàn)狀分析。
1、大學生自身存在的問題。
1.1大學生自身能力問題。
首先，大學校園里，真正抓緊時間與機會學習專業(yè)知識和技能的學生不多，玩物喪志的學生不少。一部分學生荒廢了學業(yè)，忽視了對自身各方面素質(zhì)能力的提高，沒有一技之長，面臨上崗時便會出現(xiàn)不能“上手”的情況。另外，工作與自己所學專業(yè)不對口也是一方面，大學四年認真學習的專業(yè)知識找不到對口的工作崗位，面臨跨行業(yè)的問題也是大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀之一。
其次，大學生往往工作經(jīng)驗不足，對自己的前途感到迷茫。大學畢業(yè)后，實踐經(jīng)驗不足，工作過程中感覺發(fā)展前景渺茫，一些職位需求能力難度高，自己無法勝任。
1.2大學生在就業(yè)時的心態(tài)問題。
面對就業(yè)現(xiàn)實，很多大學生缺乏勇敢面對嚴峻現(xiàn)實的勇氣。大部分大學生就業(yè)態(tài)度比較悲觀，只有少部分畢業(yè)生認為自己的就業(yè)前景良好，會有很大的發(fā)展機會．大部分大學生對就業(yè)不抱什么希望只是走一步算一步。這種悲觀的就業(yè)態(tài)度在很大程度上影響了大學生的就業(yè)成功率。
“高不成，低不就”是目前大學畢業(yè)生中比較普遍的現(xiàn)象。大學生對于就業(yè)的期望值比較高．認為自己接受了十幾年的教育付出了很大的機會成本，希望能夠在最短的時間內(nèi)收回成本．實現(xiàn)盈余。在市場模式下．很多大學畢業(yè)生盲目跟潮，就業(yè)比較傾向于發(fā)達的大城市．他們希望能找到專業(yè)對口．有發(fā)展前景．工資待遇又好的工作。這種急于求成的心理導致大學生不愿意接受工資低于期望值的工作，更加不能接受沒有前途發(fā)展的職業(yè)，這必然導致了擇業(yè)的困難。
2、大學教育存在的問題。
2.1學校的教育體制存在問題。
學校的教育進度往往落后于社會的需求，這是一個客觀存在的事實。最近幾年職業(yè)需求比較高的專業(yè)往往是高等教育發(fā)展的方向，如果教育只是跟著社會發(fā)展熱點走，那么教育將總是落后于社會發(fā)展。教育系統(tǒng)對于就業(yè)市場的需求變化反應不夠靈敏人才的供給與需求不能夠達到有效的配置。
2.2高校發(fā)展過程中存在一些問題。
一些學校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，大學生所學專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。
2.3高校擴招使畢業(yè)生供大于求。
隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化成為一種必然。中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，出現(xiàn)供大于求的局面。
3、社會問題。
3.1受金融危機影響，企業(yè)經(jīng)營困難，裁減冗員。
在整體經(jīng)濟呈現(xiàn)衰退趨勢的情況下，企業(yè)自身運轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題，失業(yè)率高，整個社會的就業(yè)形式不容樂觀。有著多年工作經(jīng)驗的專業(yè)人士在金融危機浪潮中尚不能堅持，對于一名涉世不深專業(yè)能力不強的大學生來說就更加困難。相對于待業(yè)人數(shù)來說就業(yè)崗位數(shù)就是杯水車薪了。
3.2社會發(fā)展的`區(qū)域不平衡，出現(xiàn)地區(qū)差異。
東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
3.3社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實問題。
近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。
二、解決大學生就業(yè)困難相關(guān)對策。
1、大學生自身作出調(diào)整和努力。
社會環(huán)境如何是客觀現(xiàn)實，短時間內(nèi)無法改變，與其抱怨各種條件的苛刻與不公平，不如下定決定艱苦奮斗。掌握豐富的專業(yè)知識和技能，鍛煉較強的實踐能力，學會將知識應用到實踐中去，理論與實踐相結(jié)合，提高自身綜合素質(zhì)。與此同時，正視現(xiàn)狀，保持良好的就業(yè)心態(tài)也是十分必要的。要鍛煉自身的堅強意志和自信心，保持樂觀的態(tài)度，積極應對求職擇業(yè)過程中遇到的問題。另外，大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。2、高校進行相關(guān)改革。
首先，高校應該加強就業(yè)指導，提高大學生擇業(yè)的能力。學校應該把就業(yè)指導始終貫穿在學生學習的各個階段．幫助每個同學做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，及時幫助學生提高求職擇業(yè)能力，并樹立良好的就業(yè)觀．擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。其次，建立學校推薦就業(yè)，學校相關(guān)的就業(yè)指導部門應積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來校招聘，推薦畢業(yè)生參加專業(yè)實習。
3、政府部門履行相關(guān)職責。
3.1制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。
各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。
3.2加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。
國家應采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。
3.3建立畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。
尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
參考文獻：
[1]馬旭.淺談大學生就業(yè)問題[j].教育與職業(yè).20xx(6)。
[2]對大學生擇業(yè)就業(yè)相關(guān)問題的研究．。
論文指導心得篇十
論文是大學生活中必不可少的一部分，撰寫一篇優(yōu)秀的論文既是對知識的探索和總結(jié)，也是對個人能力的鍛煉與展示。盡管每個人在論文寫作方面都會遇到各種各樣的問題，但是在老師和同學們的幫助下，我在撰寫論文的過程中積累了一些經(jīng)驗和體會。在此，我想分享一下我的論文指導心得，希望對大家在撰寫論文時有所幫助。
第一段：明確主題、準確定位
論文的第一步是明確主題，并準確定位研究方向。在選題時，我們要關(guān)注社會熱點、學術(shù)前沿，并結(jié)合自己的興趣和專業(yè)背景做出選擇。選好題目后，我們要對該方向進行深入了解，廣泛閱讀相關(guān)文獻和資料，明確自己的研究目標和問題。只有在主題明確的情況下，我們才能有針對性地展開研究，才能更好地寫出論文。
第二段：合理規(guī)劃時間、提前準備
撰寫一篇優(yōu)秀的論文需要時間和耐心，因此我們要合理規(guī)劃時間，提前進行準備工作。在確定主題后，我們應當盡早開始查找和篩選相關(guān)文獻和資料，充分理解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和問題。同時，我們還可以進行一些初步的實證研究，收集數(shù)據(jù)和樣本，為后續(xù)的項目做準備。如果我們能夠提前完成一些準備工作，就可以更加專注地寫作，充分展示自己的研究成果。
第三段：注重方法和邏輯、嚴謹求實
一篇優(yōu)秀的論文不僅需要有新穎的想法和見解，更需要合理的研究方法和嚴謹?shù)倪壿嬐评怼Ｔ谡撐膶懽鞯倪^程中，我們要明確研究方法、數(shù)據(jù)來源和數(shù)據(jù)處理方式，并清晰地展示給讀者。同時，在進行論證和推理時，我們要盡量用邏輯性強、論證清晰的方法，確保自己的觀點能夠被他人理解和接受。此外，我們也要盡量避免主觀性過強的敘述和評價，而要注重客觀分析和嚴謹論證。
第四段：多方面交流、接受批評
在論文寫作的過程中，我們不能孤立地做事，而應當多與老師和同學進行交流，接受他們的指導和批評。老師和同學們具有豐富的學術(shù)經(jīng)驗和不同的視角，他們能夠給予我們寶貴的意見和建議，幫助我們提高論文的質(zhì)量和學術(shù)水平。同時，我們也要針對自己的論文問題，與同學們進行討論和對策的交流，借鑒他人的經(jīng)驗和方法，不斷提升自己的寫作能力。
第五段：反思和總結(jié)、持續(xù)提升
一篇優(yōu)秀的論文不僅是一個成功的結(jié)果，更是一個學習和成長的過程。在完成論文后，我們要對整個寫作過程進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足并加以改進。同時，我們還要對自己的成果進行思考和評價，梳理出哪些是該方向的創(chuàng)新點，哪些是可以進一步研究的問題。只有在不斷地反思和總結(jié)中，我們才能持續(xù)提升自己的寫作能力，寫出更加優(yōu)秀的論文。
通過整個論文寫作的過程，我深刻體會到了一篇優(yōu)秀論文的背后所需要的努力和智慧。指導論文的心得體會，既是對自己經(jīng)驗的總結(jié)和整理，更是對他人的分享和幫助。希望廣大同學們能夠從中獲得一些啟發(fā)和收獲，寫出更加出色的論文。
論文指導心得篇十一
本文分析了當前大學生全程化就業(yè)指導中存在的基本問題，進而探究了輔導員在大學生全程化就業(yè)指導中的作用，指出了輔導員應當針對不同年級的不同學生，開展全程化、個性化、數(shù)字化的就業(yè)指導工作。
輔導員 全程化 就業(yè)指導
2017年全國高校畢業(yè)生將超過770萬，比2015年增加21萬多人，再次創(chuàng)下畢業(yè)生人數(shù)的新高，社會就業(yè)競爭更激烈，同時也為大學生增加就業(yè)心理壓力。輔導員應做好大學生全程化就業(yè)指導，為緩解大學生就業(yè)壓力發(fā)揮重要作用。
就業(yè)指導全程化是指從大學一年級開始，依據(jù)雙向選擇，人職匹配的職業(yè)指導理論和大學生成長階段的特點，以職業(yè)生涯設(shè)計、學業(yè)指導、擇業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導為主要指導體系，結(jié)合學生的共性和個性，分年級、分階段進行指導，并使之貫穿大學生活的全過程。大學生全程化就業(yè)指導的目的在于引導學生正確地認識自我，認識社會需求和就業(yè)形勢，樹立正確的職業(yè)價值觀，掌握職業(yè)基本技能，完成學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。
我國正處于全面深化改革的過程中，處于增長放緩的經(jīng)濟新常態(tài)。作為就業(yè)重點群體的大學生面臨新的挑戰(zhàn)，同時也給輔導員開展全程化就業(yè)指導工作提出更多的要求。
（一）大學生就業(yè)指導實施階段缺乏連貫性
大學生全程化就業(yè)指導體系是貫穿于大學生在校學習的全過程。很多學校對新生的入學教育和畢業(yè)生的就業(yè)指導比較重視，往往存在重兩頭輕中間的趨勢。某些學校在大一時開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，希望大學生在課程中進行人職匹配，確定職業(yè)錨。實際上，大一學生剛開始專業(yè)學習，缺乏足夠的社會實踐，同時，某些學生可能是被調(diào)劑入校的，缺乏專業(yè)認同。他們的職業(yè)興趣正在探索中，能力和價值觀在變化中，自我探索得出的信息非常有限。對于大四同學的就業(yè)指導，更多局限于就業(yè)信息的發(fā)布、簡歷的修改、就業(yè)禮儀、各類面試技巧等方面的指導。對于其他年級的就業(yè)指導則缺乏相應的引導和監(jiān)督。在實際工作中發(fā)現(xiàn)，很多大二大三階段的學生由于家庭環(huán)境的影響、實踐經(jīng)歷有限、傳統(tǒng)就業(yè)觀念的制約，對不同途徑的就業(yè)類型和具體職位要求并不明確，只有簡單刻板印象。因此，這些學生不注意學業(yè)規(guī)劃和能力規(guī)劃，不積極參與各種鍛煉，對職業(yè)素養(yǎng)和技能缺乏重視，對自我的就業(yè)能力要求不高，錯過就業(yè)技能提高的關(guān)鍵時期。
（二）大學生就業(yè)指導實施對象沒有突出個體性
大學生全程化就業(yè)指導應突出個性化。因為大學生在擇業(yè)和就業(yè)的過程中，具有明顯的個體傾向。當前，多數(shù)高校實施就業(yè)指導都以院系、年級、專業(yè)、班級等集體為單位進行就業(yè)指導，缺乏對個體有針對性的指導。就業(yè)指導課程限于班級人數(shù)和課程課時，往往組織大班授課。學?；蛘邔W院組織宣講就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧的講座，一般針對特定年級或者特定專業(yè)。但是每位學生在職業(yè)的選擇以及需要解決的就業(yè)問題是不一樣的，需要個性化的指導。針對大學生開展的職業(yè)規(guī)劃大賽、簡歷大賽、職業(yè)訪談等就業(yè)類的比賽，能夠使部分積極參與的學生從中受益，但對不少缺乏獨立意識參與性，不足學生的就業(yè)指導效果不明顯，尤其對存在學習困難、家庭經(jīng)濟困難的學生，作用更是微乎其微。大學生中，某些學生因?qū)W業(yè)困難、家庭經(jīng)濟困難、網(wǎng)絡成癮、身體殘疾、因違紀受到處分及心理異常等狀況，在就業(yè)時自信心不足，社會適應能力和抗挫折能力弱，需要個性化的就業(yè)指導使其適應激烈的就業(yè)環(huán)境。
（三）大學生就業(yè)指導實施方式缺乏系統(tǒng)性
（1）大學生全程化就業(yè)指導體系是全員育人的就業(yè)指導。在辦學方法上，涉及專業(yè)設(shè)置與學科建設(shè)；在教育方法上，既需要專門開設(shè)就業(yè)指導課程，又需要把教育內(nèi)容融入專業(yè)課的教學之中，更需要對大學生進行個性化的就業(yè)咨詢和指導；在師資隊伍方面，既要求專業(yè)教師參與就業(yè)教育，又要求從事就業(yè)服務工作的人員參與教學活動，使就業(yè)教育具有全員化的性質(zhì)；在理念教育方面，應主動與思想政治工作、學生工作聯(lián)系在一起，在日常理想信念教育中貫穿就業(yè)指導教育。
（2）目前，很多高校已經(jīng)意識到思政部、招生就業(yè)處、教務處、心理咨詢中心、學工處等各個部門在就業(yè)課程的開展、就業(yè)信息的搜集、發(fā)布、專場招聘會的組織、就業(yè)心理調(diào)適等方面的重要性。但從整體效果看，某些高校各部門的工作缺乏系統(tǒng)性，缺少對同一個學生大學四年各個方面信息的整合并發(fā)揮全員育人的功效。某些大學生的就業(yè)期望和就業(yè)積極性受家庭影響較大。做好大學生就業(yè)工作需要了解不同學生的家庭情況、學習生活、心理情況，進而開展實踐活動、學業(yè)情況督促、專業(yè)技能提高、心理狀態(tài)調(diào)整等方面的工作，幫助學生提高能力、正確定位、認知社會。
輔導員工作在學生工作的第一線，能夠及時掌握學生的基本情況和就業(yè)思想，與學校各個部門有緊密的工作聯(lián)系，在大學生的就業(yè)指導工作中具有承上啟下的重要作用。
（一）根據(jù)不同階段實施全程化就業(yè)指導
輔導員對大學生的就業(yè)指導可以分為三個階段，針對大一學生，大二、大三學生及大四學生。在大一階段，輔導員應從專業(yè)教育中合理切入就業(yè)指導，啟發(fā)學生認識到所學的專業(yè)知識和技能對今后就業(yè)的重要性。在大二和大三階段，輔導員的就業(yè)指導側(cè)重能力培養(yǎng)和職業(yè)定向指導。通過開展第二課堂，讓學生苦練基本功，多掌握復合型技能，提高求職能力；鼓勵學生在寒暑假期間進行專業(yè)社會實踐，通過在不同類型的平臺實習，讓學生了解職業(yè)、行業(yè)的動態(tài)，促使學生認清自己、明確定位；根據(jù)學生的就業(yè)期望、就業(yè)問題，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃課程和已經(jīng)畢業(yè)學生的親身經(jīng)歷，幫助學生了解不同就業(yè)途徑真實的就業(yè)情況，讓大學生樹立多渠道就業(yè)、理性就業(yè)、競爭就業(yè)的觀念，并做出行之有效的計劃和安排。學生進入大四后，輔導員在掌握學生基本情況的基礎(chǔ)上，及時對大學生的優(yōu)勢及劣勢進行分析，幫助學生制訂合理、科學的求職計劃；通過講座、小組活動等方式開展簡歷、面試、模擬招聘等專題化的就業(yè)技巧指導，為每位同學指導簡歷設(shè)計、指導面試要點、調(diào)研目標企業(yè)等，幫助學生做好應聘前的各項準備工作。同時建立移動新媒體和社交平臺為途徑的就業(yè)平臺，不定期發(fā)布就業(yè)信息進行就業(yè)指導，滿足大學生碎片化和動態(tài)化的信息接收習慣。學生就業(yè)后，輔導員要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋工作，及時了解他們的就業(yè)去向、工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)生的意見，建立并維護支持學生探索、校友成長的就業(yè)資源共享平臺，以便更好地指導今后的就業(yè)工作。
論文指導心得篇十二
【摘要】本文分析了建筑類大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因，提出了做好大學畢業(yè)生就業(yè)指導工作的對策。認為，政府部門需要提升對高校教育工作的重視度；高校需要調(diào)整、完善就業(yè)指導方案；大學生需要轉(zhuǎn)變擇業(yè)與就業(yè)觀念。
伴隨著我國高等教育大眾化發(fā)展趨勢的出現(xiàn)，高校大學生就業(yè)困難已經(jīng)成為了當前我國亟待解決的一項問題。同樣的，對于建筑類專業(yè)的高校畢業(yè)生來講，其在求職時必定為面對十分紛繁復雜的社會，大部分的畢業(yè)生則會呈現(xiàn)出一種十分迷茫的狀態(tài)。與此同時，部分畢業(yè)生還會由于自身擇業(yè)目標不明確的情況使得其在求職時會長期的處于一種焦慮、困惑與失落的情緒之中。因此，為了解決建筑類畢業(yè)生面臨的此種就業(yè)現(xiàn)狀，給予畢業(yè)生良好的就業(yè)指導是十分必要的。
一、建筑類大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析。
1、社會的原因。
從當前社會發(fā)展的大環(huán)境來看，導致畢業(yè)生就業(yè)困難的一個根本原因就是當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，一方面，畢業(yè)生想要就業(yè)的單位一般不招收應屆畢業(yè)生，而大學生又不想到基層部門去工作；另一方面，由于當前就業(yè)市場的競爭十分激烈，而大學畢業(yè)生的數(shù)量又在逐年的增加，這就使得大部分的學生由于無法適應市場發(fā)展的需要而在求職時處于劣勢地位。
2、學校的原因。
受改革開放政策和社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢的影響，使得我國大部分高校的招生制度在近幾年都發(fā)生了極大的改變，而建筑類的高校為了能夠更好地適應經(jīng)濟發(fā)展需要，也將其教學專業(yè)進行了細化，開設(shè)了一些新的專業(yè)。而所謂的擇業(yè)，是學生從填報志愿就開始的，而建筑類高校的領(lǐng)導者為了推動新專業(yè)的發(fā)展，往往會將一些服從調(diào)劑的學生調(diào)到新專業(yè)中，將熱門專業(yè)留給一些補錄的學生，高校這一招生行為的存在，就在一定程度上對大部分學生擇業(yè)的目標產(chǎn)生了一定的影響，嚴重者甚至會影響部分學生在整個大學學習過程中的學習心態(tài)。與此同時，部分高校對于就業(yè)指導工作的重視度較低，所以，在整個大學教學過程中，就業(yè)指導課程占據(jù)的比例也相對較低。這一情況的出現(xiàn)，使得大部分大學生由于無法在大學學習期間了解到社會就業(yè)現(xiàn)狀，導致其在畢業(yè)就業(yè)時比較迷茫，沒有明確的就業(yè)目標。
3、自身的原因。
就目前來看，大部分建筑類畢業(yè)生都沒有在大學期間樹立起正確且明確的擇業(yè)就業(yè)觀，對于自己的就業(yè)方向無法進行準確的定位。并且由于受到來自社會和家庭等各方面壓力因素的影響，使得部分學生對于基層工作并不是十分的認可，從而導致其無法對自己的就業(yè)進行準確的定位。此外，部分學生由于對自身的認知不足等原因，使得其無法對自己的職業(yè)生涯進行一個科學的規(guī)劃，對于自己未來從事的職業(yè)也沒有確切的打算，一直處于一種隨波逐流的就業(yè)心態(tài)和行為中。
二、做好大學畢業(yè)生就業(yè)指導工作的對策。
1、政府部門需要提升對高校教育工作的重視度。
從當前我國高等教育發(fā)展情況來看，其面臨的一個最重要的困難就是相關(guān)建設(shè)的投入力度不足，特別是對高職教育建設(shè)的投入力度不夠。所以，要想有效的解決建筑類畢業(yè)生就業(yè)難問題，首先就需要政府部門大力的發(fā)展并重視高等教育，不斷加大在高等教育中資金的投入力度。與此同時，相關(guān)政府部門還需要做好政策建設(shè)，不斷的完善并落實各項對畢業(yè)生就業(yè)具有促進作用的優(yōu)惠政策，特別是有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)、參軍等方面的政策，并保證這些政策能夠被落到實處，從而為我國高等院校的畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境與良好的就業(yè)體制，進而從根本上保證我國高校建筑類畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。此外，我國部分的用人單位也應該要改變自身的用人觀念，保證其用人標準可以同其所需崗位實際需要相符，以期能夠盡可能的減少人才資源的浪費。政府也需要做好相關(guān)的政策宣傳，強化輿論引導，從而促使用人單位能夠樹立起正確的用人觀念。
首先，高校的領(lǐng)導者需要不斷的調(diào)整自身的人才培養(yǎng)策略，不斷的完善自身的就業(yè)指導體系。對此，高校管理者一方面要以用人單位當前急缺專業(yè)崗位進行全面的調(diào)查并預測，從而采用合理的方式來調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整各個專業(yè)招生的人數(shù)與規(guī)模；并且在進行課堂教學時，高校教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學理念以及培養(yǎng)人才的模式，提升對培養(yǎng)學生專業(yè)和綜合能力素質(zhì)的重視度，著重培養(yǎng)學生的動手能力，從而使得學生自身的創(chuàng)新意識可以得到極大的提升。另一方面，領(lǐng)導者還需要不斷的提升并改進同就業(yè)指導有關(guān)的工作內(nèi)容，從而有效提升學生的就業(yè)率。
其次，學校需要充分的尊重學生個人的選擇，當其錄取了服從調(diào)劑的學生后，應該盡可能的讓學生依據(jù)自己的興趣愛好來重新的選擇專業(yè)；并且，高校開設(shè)的專業(yè)課程也需要設(shè)立明確的教學目標，通過循序漸進的方式來完成教學工作，重視對學生人文素質(zhì)與實踐能力的培養(yǎng)，以期使得畢業(yè)生的素質(zhì)能夠滿足社會要求。此外，高校管理者還需要適當?shù)恼{(diào)整自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)與各專業(yè)的教學計劃，提升實踐教學在課程教學中的比重，定期或者不定期的組織學生參與到同自身所學專業(yè)相關(guān)的證書考試與技能培訓活動中，從而有效的提升學生的職業(yè)技能，進而提升畢業(yè)生在就業(yè)時的競爭力。
最后，高校應該不斷的加強同用人企業(yè)的合作，盡可能的與用人單位建立起長期并緊密的合作關(guān)系，從而使得自己能夠培養(yǎng)出滿足企業(yè)需要的建筑畢業(yè)生。對此，高校的管理者可以通過建立“訂單式”的大學生培養(yǎng)模式，以企業(yè)對畢業(yè)生實際的需求為依據(jù)來制定教學計劃。通過這種合作形式，一方面企業(yè)也可以為大學生提供良好的實習環(huán)境和實習基地，讓學生的職業(yè)能力和素質(zhì)可以在實習過程中得到極大的提升；另一方面，企業(yè)領(lǐng)導者也可以將自己對不同崗位的用人需求通過這種方式來告知各大高校，幫助高校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，從而使得其學生可以獲取到提升自身職業(yè)能力的時間。此外，高校也應該鼓勵一些教師深入到企業(yè)的一線中去進行實踐與鍛煉，從而使得自身在教學時能夠制定出更多能夠提升學生實踐能力的教學方案。
3、大學生需要轉(zhuǎn)變擇業(yè)與就業(yè)觀念。
首先，當學生在選擇專業(yè)和填報志愿時，需要在結(jié)合自身實際情況的同時盡可能的選擇一些自己感興趣的專業(yè)。從當前我國各建筑類高校來看，其建筑類專業(yè)包括建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)計技術(shù)、建筑工程管理、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè)。這些專業(yè)的共同特點是實用性強，如建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事建筑及建筑裝飾工程中的施工、概預算、投招標、監(jiān)理等技術(shù)和管理工作，也可以從事裝飾設(shè)計方面的初步工作。從當前社會就業(yè)形勢來看，建筑類專業(yè)畢業(yè)生大多去往建筑企業(yè)、房地產(chǎn)公司等單位工作。從崗位來看，建筑類專業(yè)畢業(yè)生可從事建筑材料、采暖、工程預算、測量型等多方面的工作。因此，畢業(yè)生不要總是去看中一些所謂的“熱門職業(yè)”，而是要從基礎(chǔ)部門做起，從自己專業(yè)的本職工作做起，通過長時間在建筑類企業(yè)工作來不斷的積累屬于自己的工作經(jīng)驗，從而提升自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地發(fā)揮自身的潛能。
三、結(jié)語。
通過以上的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，當前建筑類高校大學生之所以會面臨就業(yè)難的局面，其主要是由學校、社會以及其自身等方面的綜合原因?qū)е碌摹Ｋ?，要想改變這種就業(yè)現(xiàn)狀，需要社會各界人士長期共同努力。當建筑類學生面臨此種就業(yè)現(xiàn)狀時，一定要看清社會發(fā)展形勢，擺正自己的心態(tài)，從而能夠以積極的態(tài)度與行動去面對這種就業(yè)壓力，進而促進自己更快的成長。
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論文指導心得篇十三
第一段：導言（介紹論文寫作的背景和重要性）
在大學階段，撰寫論文是每位學生必不可少的任務之一。通過寫作論文，學生可以加深對所學知識的理解和運用能力，并提升自己的研究能力與思考能力。然而，在寫作論文的過程中，往往會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，比如缺乏經(jīng)驗、思路不清晰、感到無從下手等。因此，有一位富有經(jīng)驗和專業(yè)知識的指導老師的指導是非常關(guān)鍵的。本文將從我的角度出發(fā)，總結(jié)我在論文指導過程中的心得和體會。
第二段：明確目標和規(guī)劃（如何明確目標和規(guī)劃）
在開始論文的寫作之前，首先需要明確自己的目標和規(guī)劃。在我的論文指導過程中，我的導師非常重視這一點，并向我提出了一些建議。首先，我需要明確自己的研究領(lǐng)域和研究問題。通過對文獻的閱讀和調(diào)研，我可以更好地了解當前的研究熱點和問題。其次，我需要制定一個合理的時間計劃，將整個論文的寫作分解成若干個小任務，并給自己合理的時間完成。最后，我需要總結(jié)自己的研究目標和研究問題，確保自己在研究過程中能夠一直朝著目標前進。
第三段：獨立思考和自主學習（如何進行獨立思考和自主學習）
在論文的寫作過程中，獨立思考和自主學習是非常重要的。我的導師告訴我，論文不僅僅是對文獻的翻譯和整理，更重要的是自己的思考和總結(jié)。在研究和撰寫的過程中，我經(jīng)常思考和質(zhì)疑自己的觀點和結(jié)論，并通過與導師的討論和與同學的交流來不斷提升自己的思考能力和學術(shù)水平。此外，自主學習也是非常重要的，通過閱讀和調(diào)研相關(guān)的專業(yè)文獻，我不僅擴大了自己的知識面，還培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。
第四段：實踐和反思（如何進行實踐和反思）
在論文的寫作過程中，實踐和反思是不可或缺的。我的導師鼓勵我多進行實踐和實證研究，并向我提供了相應的實驗條件和材料。通過實踐，我可以對自己的研究進行驗證和檢驗，并得到更加準確和可靠的結(jié)果。同時，我也需要不斷反思和總結(jié)自己的實踐過程和結(jié)果，分析其中的問題和不足，并提出改進的建議。通過實踐和反思的過程，我不僅提高了自己的實踐能力，也鍛煉了自己的邏輯思維和分析能力。
第五段：總結(jié)和展望（總結(jié)心得并展望未來）
通過論文的指導和寫作過程，我受益頗多。首先，我學會了如何明確目標和規(guī)劃，并按照計劃進行論文寫作。其次，我在獨立思考和自主學習方面取得了很大的進步。通過論文的撰寫，我鍛煉了自己的思考能力和學術(shù)水平，并對自己的研究領(lǐng)域有了更加深入的理解。最后，通過實踐和反思，我提高了自己的實踐能力和問題解決能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力學習和實踐，提升自己的研究能力和學術(shù)水平，為社會做出更多的貢獻。
通過這篇文章，我總結(jié)了我在論文指導過程中的心得和體會。通過明確目標和規(guī)劃、獨立思考和自主學習、實踐和反思這三個方面的努力，我在寫作論文的過程中不斷進步和成長。相信這些經(jīng)驗和體會對于我未來的學習和工作將會有很大的幫助。寫作論文雖然是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，但只要我們努力學習和實踐，就一定能夠取得令人滿意的成果。
論文指導心得篇十四
論文的指導對于每一個學生都是至關(guān)重要的。它提供了指導和支持，使學生能夠更好地理解研究主題、選擇方法并進行研究。然而，在指導論文過程中，學生也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。在本文中，我將分享我個人的一些心得體會，從選題到撰寫論文的各個方面，以期能夠幫助更多的學生順利完成論文。
第二段：選題階段
選題是論文寫作的第一步，而這一步對于整個論文的質(zhì)量和方向具有決定性的影響。在選擇論文題目時，我發(fā)現(xiàn)最重要的是要選擇一個既有研究價值又是自己感興趣的主題。當我們對一個主題有充分的研究動力和熱情時，我們才能夠堅持下去并為論文做出更多的努力。同時，我們也要考慮到目前的研究狀況和熱點問題，選擇一個有研究價值和意義的主題，這樣才能夠使我們的論文有更大的學術(shù)價值。
第三段：研究過程中的困擾
在實際的研究過程中，我也遭遇到了一些困擾。首先是數(shù)據(jù)收集和整理的困難。對于某些主題，特別是實證研究方面，數(shù)據(jù)的獲取和整理可能會非常復雜和耗時。為了解決這個問題，我學習了一些數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的方法，以幫助我更好地處理和分析數(shù)據(jù)。同時，我也向?qū)熣埥毯筒殚喯嚓P(guān)文獻，以獲取更多的幫助和建議。此外，文獻綜述也是一個需要花費大量時間和精力的過程。通過閱讀文獻和了解前人的研究成果，我可以更好地理解和把握研究的現(xiàn)狀和困難，從而為我的研究提供更多的思路和啟示。
第四段：論文寫作技巧和經(jīng)驗
論文寫作是整個研究過程的關(guān)鍵步驟。在寫作過程中，我學習到了一些技巧和經(jīng)驗，幫助我更好地組織和表達我的論點。首先，一個清晰的結(jié)構(gòu)是寫作成功的關(guān)鍵。在文章的開頭要引入研究背景和問題，接著是文獻綜述、研究方法、實證結(jié)果和討論等。每個部分之間需要有清晰的過渡，并且要保證文章的邏輯性和連貫性。其次，用簡潔明了的語言表達是寫作的基本要求。在寫作中，我們要盡量避免使用復雜和晦澀的語句，而是用簡單直接的語言來表達我們的觀點和發(fā)現(xiàn)。最后，要注重細節(jié)和格式。檢查并確保文章中沒有拼寫和語法錯誤，同時要按照規(guī)范的格式編寫引用和參考文獻列表。
第五段：總結(jié)和反思
在整個指導論文的過程中，我經(jīng)歷了很多困惑和挑戰(zhàn)，但也學到了很多重要的經(jīng)驗和技巧。首先，選題時要選擇一個有研究價值和自己感興趣的主題；其次，研究過程中要克服困難并尋求幫助；第三，寫作時要注重清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔的語言和格式的規(guī)范。通過這一過程，我不僅提高了自己的研究能力和學術(shù)素養(yǎng)，也更加了解了學術(shù)研究的艱辛和樂趣。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學習和研究產(chǎn)生積極的影響。同樣，我也希望通過這篇文章，能夠幫助更多的學生克服困難，成功完成自己的論文。
論文指導心得篇十五
20__年的暑假，我就開始了我的畢業(yè)設(shè)計工作，時至今日，歷時將近半年的時間，畢業(yè)設(shè)計基本完成。想想這段難忘的歲月，從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。遇到困難，我會覺得無從下手，不知從何寫起;當困難解決了，我會覺得豁然開朗，思路打開了;當畢業(yè)設(shè)計經(jīng)過一次次的修改后，基本成形的時候，我覺得很有成就感。畢業(yè)設(shè)計的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去整理各方面的資料，不斷的想出新的創(chuàng)意，認真總結(jié)。歷經(jīng)了這么久的努力，緊張而又充實的畢業(yè)設(shè)計終要落下帷幕。在這次畢業(yè)設(shè)計的寫作的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的感動和收獲。
在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。注重理論與實踐的相結(jié)合。
7月初，我們開始畢業(yè)設(shè)計的選題，我所選的設(shè)計題目是《商務型郵資封片市場開發(fā)與策劃》，之所以選這個題目，首先是因為我們在上課時做過一些商函的開發(fā)與策劃，對策劃方案有一些簡單的認識和了解，做起來可能更得心應手。其次是因為想鍛煉自己的實際動手能力，提高營銷策劃能力，培養(yǎng)創(chuàng)意，增強分析問題和解決問題的能力。
當選題定下來之后，在指導老師的指點下，暑假里便通過各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在實習單位郵局搜集資料;通過網(wǎng)絡搜索材料，如中國郵政網(wǎng)和各省郵政網(wǎng)站等;還閱讀一些中國郵政報、中國郵政雜志等。通過近兩個多、月的深入學習，搜集了很多與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的資料，商務型郵資封片的產(chǎn)品介紹、行業(yè)市場分析、營銷方案等資料。在我查找資料的過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我學到了新知識，增長了見識。
資料已經(jīng)查找完畢了，接下來我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究。我在電腦中都進行分類的整理，然后針對不同部分的寫作內(nèi)容進行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容符合，這有利于畢業(yè)設(shè)計的撰寫。整理好資料后，在老師的指導基礎(chǔ)上，完成了畢業(yè)設(shè)計的提綱，并及時提交給老師進行溝通，聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來完善文章。
9月初，當一切準備工作就緒，我開始著手畢業(yè)設(shè)計初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時和指導老師聯(lián)系溝通，請教老師，并和同學互相交流。在指導老師的幫助下，困難一個一個解決掉。根據(jù)搜集的資料，對商務型郵資封片介紹、發(fā)展分析;通過行業(yè)市場分析，根據(jù)市場的特點，確定了商務型郵資封片的開發(fā)方向;最后參考其他優(yōu)秀策劃案，做了商務型郵資封片的營銷策劃方案，并結(jié)合商務型郵資封片的優(yōu)點，加入了自己新穎的見解、創(chuàng)新點。經(jīng)過大約兩個多月的時間，終于完成了畢業(yè)設(shè)計的初稿。此時我整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計初稿，我的心里是甜的，我覺得這一切都很值。因為這次畢業(yè)設(shè)計的制作過程是我的一次再學習、再提高的過程，同時也是對我大學三年所學知識的檢驗。
11月20日我按時提交了畢業(yè)設(shè)計的初稿，請指導老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問題及時反饋給我時，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點不清晰，當初總是想到什么相關(guān)的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導下我開始進行畢業(yè)設(shè)計反復的修改過程。
我非常耐心的，帶著一個嚴謹認真的態(tài)度，進行畢業(yè)設(shè)計的修改。經(jīng)過老師的指導，這次思路清晰了很多，主要把文章分成了三大塊，現(xiàn)狀分析及切入點、行業(yè)分析及相關(guān)策略、具體實施方案。這樣文章顯得清晰而又充實。經(jīng)過多次修改，畢業(yè)設(shè)計基本成形?？粗H手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
寫作畢業(yè)設(shè)計是我們每個大學生必須經(jīng)歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時候，總是會有那么一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)設(shè)計是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經(jīng)過長時間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后寫作總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設(shè)計的寫作，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。
我在這次畢業(yè)設(shè)計的寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順思路，尋找突破點，一步一個腳印的慢慢來實現(xiàn)自己既定的目標。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設(shè)計之后體會到的。我想這是一次對意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，相信這對我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。
畢業(yè)設(shè)計的順利完成，首先我要感謝我的指導老師李老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細心指導和關(guān)懷。您默默的付出，告訴我們怎樣按要求完成畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的工作，認真的讀每一個同學的畢業(yè)設(shè)計，然后提出最中肯的意見，再次向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是畢業(yè)設(shè)計得以完成的基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文指導課心得篇4
論文指導心得篇十六
我國大學生就業(yè)指導工作存在較多不足，要提高大學生就業(yè)指導工作的有效性，轉(zhuǎn)變高校就業(yè)指導中心職能是最迫切需要解決的問題，實現(xiàn)由擇業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，多形式指導教育和個性化指導是其主要手段，總量充足、結(jié)構(gòu)合理的指導人員隊伍是其基本保障。
大學生就業(yè)指導工作有效性
我國大學生就業(yè)指導工作尚處于起步和摸索階段，存在較多不足：在對就業(yè)指導內(nèi)涵的認識上，一般定位于“指導”就業(yè)，以致“前松后緊”，甚至最后一學期或最后一學年突擊完成；指導內(nèi)容單一，以提供就業(yè)信息、進行思想道德教育和就業(yè)程序指導為主；指導形式單一，以校內(nèi)各級領(lǐng)導和相關(guān)教師進行大會報告和大課輔導為主；從事就業(yè)指導工作的人員不僅數(shù)量不足，專業(yè)化和職業(yè)化水平普遍較低。
上述問題的存在使大學生就業(yè)指導工作基本成為一般信息發(fā)布會和基本程序指導會，其應有的職能得不到充分發(fā)揮，難以全面實現(xiàn)就業(yè)指導目標——明確就業(yè)方向、強化就業(yè)意識、做好職業(yè)規(guī)劃。如何提高就業(yè)指導工作的有效性，更好地發(fā)揮其對提高畢業(yè)生就業(yè)率的促進作用，已經(jīng)成為高校學生工作研究的重要課題。要提高大學生就業(yè)指導工作的有效性，必須創(chuàng)新思維，采取切實有效的措施?！?/p>
高校就業(yè)指導中心原有的主要職能是對大學畢業(yè)生進行就業(yè)指導，具有明顯的行政管理色彩，其相應的工作重點排序為：就業(yè)管理——就業(yè)服務——就業(yè)指導——就業(yè)研究。這樣，高校就業(yè)指導中心的工作就以提供事務性服務與管理基本就業(yè)信息為主，對就業(yè)缺乏研究，不能進行有價值的指導，從某種意義上講，有點像就業(yè)中介服務機構(gòu)。其指導工作具有明顯的季節(jié)性和臨時性，僅在最后一學期或一學年集中突擊開展工作。
受指導的學生僅能掌握少量的就業(yè)信息和就業(yè)程序常識，對就業(yè)方向的確定、就業(yè)意識的增強、科學進行職業(yè)規(guī)劃等起不到實質(zhì)性的幫助作用。因此，提高大學生就業(yè)指導工作有效性，必須從就業(yè)指導中心的職能轉(zhuǎn)變開始，要對就業(yè)指導中心進行準確定位，將其真正確定為大學生就業(yè)的研究機構(gòu)，利用成熟的研究成果，對大學生進行職業(yè)教育和指導，在此基礎(chǔ)上進行必要的管理服務。這一職能轉(zhuǎn)變使高校就業(yè)指導中心的工作重點排序轉(zhuǎn)變?yōu)椋壕蜆I(yè)研究——就業(yè)指導——就業(yè)服務——就業(yè)管理。這樣，高校就業(yè)指導中心面對的服務對象不再是畢業(yè)生，而是全部大學生；工作重點不再是行政管理，而是就業(yè)研究和職業(yè)指導；工作的季節(jié)性和臨時性被工作的一貫性和持續(xù)性所替代，從而為高校大學生就業(yè)指導工作有效性的提高打下堅實基礎(chǔ)。
我國高校陳舊的管理理念和體制還難以徹底消除。目前，除用人單位市場意識較強，特別注重人才選擇權(quán)外，高校管理者、學生及其學生家長還保留著許多舊的就業(yè)、職業(yè)理念，更愿意進行和接受擇業(yè)指導。這就要求高校的就業(yè)指導工作重點真正實現(xiàn)由擇業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變，在思想和意識上進行必要疏導和引導的基礎(chǔ)上，切實幫助大學生做好學業(yè)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重視培養(yǎng)大學生的終身學習能力、創(chuàng)造能力、適應能力、溝通管理能力、團隊精神及各種職業(yè)技能。
實行全程化的就業(yè)指導。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容是幫助大學生科學認識自我，根據(jù)自身特點設(shè)計職業(yè)生涯，實現(xiàn)“人職匹配”。為了確保職業(yè)生涯輔導的有序和有效，必須實現(xiàn)兩大改變：一是就業(yè)工作前置，從招生計劃的編制和專業(yè)的設(shè)置開始關(guān)注就業(yè)工作，根據(jù)就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)變化趨勢，合理確定招生計劃和設(shè)置專業(yè)，為學生提供寬泛的職業(yè)選擇余地，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效，并隨著影響就業(yè)新因素的出現(xiàn)，不斷修改和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容；二是實行全程化的就業(yè)指導。在高等教育實現(xiàn)“大眾化”后，畢業(yè)生要想順利就業(yè)，必須要有過硬的本領(lǐng)，這種本領(lǐng)的相當部分來源于大學期間的知識、能力、素質(zhì)的積累。
因此，就業(yè)準備要從大一開始，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學內(nèi)容、推進素質(zhì)教育、注重通識教育、實現(xiàn)文理有機交融等均可為大學生更好地積累知識提供平臺和渠道；加強精品課程建設(shè)和實習基地建設(shè)可以為大學生提高重點學科業(yè)務素質(zhì)和熟練掌握操作技能提供堅實基礎(chǔ)。通過開設(shè)就業(yè)指導課，聘請熟悉就業(yè)指導的校內(nèi)教師和社會成功人士為兼職教師，針對每個年級學生的不同特點，選擇不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學方法，將“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育貫穿于大學生活的全過程。
應根據(jù)不同年級學生的不同特點，有針對性地實施培切i計劃。一年級的就業(yè)指導教育應通過開設(shè)“就業(yè)形勢分析與指導”課程，幫助大學生認清畢業(yè)時將要面臨的就業(yè)壓力，并告訴他們就業(yè)的核心競爭力是能力和素質(zhì)，旨在讓大學生準確認識社會和充分認識自我，促使他們化就業(yè)壓力為整個大學期間的學習動力；二年級的指導教育應通過“大學生就業(yè)觀念”指導課和專題講座，培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)，樹立正確的成才意識和就業(yè)觀念，以良好的心態(tài)迎接競爭和挑戰(zhàn)；三年級的指導教育主要幫助大學生熟悉就業(yè)政策和有關(guān)法律問題，明確自身的權(quán)利和義務，強化誠信意識；四年級的指導教育應以求職技巧輔導為主，在提供豐富就業(yè)信息的基礎(chǔ)上，聘請校內(nèi)外各類專家向?qū)W生傳授求職和應聘的技巧或經(jīng)驗。
大學生就業(yè)指導工作有效性的主要技術(shù)手段筆者認為，面對不同學校、不同學生的不同就業(yè)指導需求，必須豐富指導形式，激發(fā)學生接受指導的熱情，具體可在如下形式中根據(jù)各校具體情況進行選擇并有所側(cè)重：
(8)設(shè)立就業(yè)指導咨詢辦公室和建立網(wǎng)絡咨詢服務平臺，為大學生提供個性化指導和服務。
要讓大學生就業(yè)指導工作上新臺階，有效性取得較大幅度的提高，強化個性化指導和服務仍然是重要手段之一。強化個性化指導和服務，首先要進行分類指導，每個學生的現(xiàn)狀、目標等存在差異，指導教師也是各有所長，用其所長指導對口需求的學生，其效果會更好。當然，分類也不宜太細，否則指導資源會嚴重不足。就目前看，可以分成4類為學生提供個性化指導和服務：
(1)生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇；
(2)求職心態(tài)調(diào)試；
(3)就業(yè)政策與流程咨詢；(4)簡歷制作與面試技巧。具體形式包括集中分類指導會、預約咨詢、指導信箱、在線咨詢、網(wǎng)絡留言板、報紙雜志專欄等。:
我國高校經(jīng)過幾年的努力，就業(yè)指導專職人員雖已有了明顯提高，但仍有一些學校達不到我國教育部所規(guī)定的1：500的師生比要求。按照上述設(shè)想，對大學生實行全程多形式、個性化的就業(yè)指導，既要配備足量的就業(yè)指導專職人員隊伍，還應走就業(yè)指導隊伍“全員化”的建設(shè)道路，組建由校級領(lǐng)導、職能部門、院系領(lǐng)導、輔導員和專業(yè)教師組成的畢業(yè)生就業(yè)指導與服務工作隊伍。為了確保這支隊伍工作更加有效，必須注意年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)的相對合理，并注意通過各種學習、培訓和研討，提高指導工作水平。
如定期開展就業(yè)指導人員研討和培訓班，分批選派人員參加全國性的就業(yè)指導研討班，以加強對就業(yè)指導人員的心理學、語言文字能力、社會交際協(xié)調(diào)能力、招聘會展的組織能力等的培訓。同時，還要加強就業(yè)指導人員計算機網(wǎng)絡技術(shù)以及有關(guān)數(shù)據(jù)庫分析與管理的技術(shù)和能力的培養(yǎng)，以適應就業(yè)工作信息化建設(shè)的需要。
加強大學生就業(yè)指導工作隊伍建設(shè)，還必須充分利用社會資源，建立一支相對穩(wěn)定的兼職指導人員隊伍，途徑包括：
(3)以高校所在地為主，面向全國建立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導專家?guī)?，根?jù)就業(yè)指導工作的具體安排，聘請專家作各具特色的專題報告。
論文指導心得篇十七
論文摘要：高職院校就業(yè)指導工作，除了具有普通高校就業(yè)指導工作所具有的普遍意義，還有有利于學生成才，有利于高職教育發(fā)展的獨特意義。因此，對就業(yè)指導課重理論教學，輕實踐教育，重就業(yè)指導，輕創(chuàng)業(yè)教育，機構(gòu)及隊伍不夠健全等問題進行分析，提出解決這些問題的對策。
就業(yè)指導有狹義和廣義之分，狹義的就業(yè)指導是指給要求就業(yè)者傳遞信息，幫助其求職與擇業(yè)。廣義的就業(yè)指導包括給要求就業(yè)者選擇職業(yè)，準備就業(yè)以及如何在職業(yè)中求發(fā)展、求進步等提供知識、經(jīng)驗、心理、技巧等方面的指導。高校就業(yè)指導工作無論對學生、對學校、對社會都具有重要意義，而高職院校就業(yè)指導工作還具有一些獨特意義。
高職院校的就業(yè)指導工作除了有直接的幫助學生順利就業(yè)的作用外，對社會、學校、學生還有著其獨特的功能與作用。充分認識這些作用，能夠更好地開展高職院校就業(yè)指導工作。
1、有利于學生成才和可持續(xù)發(fā)展
俗話說，人怕入錯行。能否選擇一個適合自己發(fā)展成才的職業(yè)，是青年學生人生關(guān)鍵的一步。人的一生絕大部分時間和精力是用在工作上的，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投、能力相符、專業(yè)相適、優(yōu)勢一致，人就能熱愛工作，容易出成果，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。如果職業(yè)選擇不好，不僅直接影響個人的前程和發(fā)展，處理不好，還將在人生的道路上出現(xiàn)波折。
高職畢業(yè)生社會經(jīng)驗不足，面對紛繁復雜的社會現(xiàn)象容易眼花繚亂、無所適從，在求職擇業(yè)過程中往往好高騖遠，或只顧眼前利益，或膽怯焦急等，這些都直接影響著學生的成長與發(fā)展。而就業(yè)指導中的理論指導、實踐指導等環(huán)節(jié)，不僅能夠有效提高學生的擇業(yè)素質(zhì)，更能使學生得到關(guān)于對自身、對社會、對職業(yè)等各方面問題的正確、成熟的認識，從而為學生的成長、成才打下良好基礎(chǔ)。
在阜新高等?？茖W校，一項針對畢業(yè)生所做的對本校就業(yè)指導工作的意見調(diào)查中，有三分之二以上的同學反映，學校的就業(yè)指導課和就業(yè)指導實踐工作使其糾正了在擇業(yè)、對自身認識等方面的偏頗，促使其對社會生活的認識由幼稚走向成熟，對其今后的發(fā)展具有長遠的意義。
2、有利于深化改革，促進高職教育發(fā)展
就業(yè)指導是學校與社會聯(lián)系的橋梁和紐帶。通過它可以使學校了解社會，也讓社會了解學校，從而使學校及時根據(jù)社會需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標等教育教學的重要內(nèi)容。通過就業(yè)指導，學?？梢粤私馍鐣?jīng)濟發(fā)展形勢和趨勢，尤其是本地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的組成與調(diào)整，對人才數(shù)量、質(zhì)量、專業(yè)、技能等方面的需求，這樣學校在培養(yǎng)人才上更有針對性。同時學校根據(jù)用人單位對學生使用情況的反饋信息，及時做到調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，對接社會需求；強化實踐教學，鍛煉職業(yè)能力；創(chuàng)新教學模式，推進課程改革；實行靈活的辦學模式等教育教學改革，這些無疑將推動和促進職業(yè)教育發(fā)展。另外，就業(yè)指導綜合分析現(xiàn)代企業(yè)對人的素質(zhì)的要求，包括知識結(jié)構(gòu)、能力水平、心理素質(zhì)、個性特征等方面，這對學校制定新的教育目標、教育計劃提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗，從而促進教育教學質(zhì)量的提高。
近年來，阜新高等?？茖W校根據(jù)就業(yè)指導工作中的信息匯總和分析報告，適時地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把就業(yè)前景好的汽車修理、動漫設(shè)計與制作等專業(yè)做大做強，擴大招生數(shù)量。同時，根據(jù)就業(yè)市場需要新開設(shè)了市場營銷、導游等專業(yè)，其招生情況火熱。此外，把一些近年學生就業(yè)情況不太理想的專業(yè)縮減招生或暫停招生。另外，學校還根據(jù)就業(yè)指導工作中搜集到的人才市場信息中所反映對人才專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面的要求，完善課程設(shè)置和教學計劃。例如，全校性增設(shè)禮儀課程，文秘專業(yè)增設(shè)汽車駕駛課程等，使學校不斷獲得新的增長點，為社會培養(yǎng)適銷對路人才做出新的貢獻。
就業(yè)工作是個比較復雜的社會問題，需要各方面的合作。就高職院校的就業(yè)指導工作來說，雖然各院校有各自不同的問題，還存在一些共性問題。"
1、就業(yè)指導課重理論教學，輕實踐教學的問題與對策
目前，有些學校把就業(yè)指導課納入了教學計劃，按時授課?！毒蜆I(yè)指導》、《擇業(yè)寶典》、《就業(yè)準備》、《職業(yè)生涯設(shè)計》等幾十種教材紛紛涌現(xiàn)。但僅限于課堂教學和理論研究，課堂上教師侃侃而談，就業(yè)心理準備、求職擇業(yè)技巧、如何應對面試等，系統(tǒng)全面，思路清晰，但教師從講授理論出發(fā)，學生接受理論為止，對學生的就業(yè)指導有紙上談兵、隔靴搔癢的問題，就業(yè)指導效果不理想。
就業(yè)指導不應是紙上談兵，而更應該是實戰(zhàn)演練。一方面，要引導學生理論聯(lián)系實際地學習就業(yè)指導理論。另一方面，要用理論指導實踐，豐富多彩地開展就業(yè)實踐活動。通過到用人單位參觀學習、實習，到人才市場親身體驗和在校內(nèi)舉行用人洽談會等活動，在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和擇業(yè)能力，可以通過多種途徑和形式來進行。諸如，通過課堂講授和講座來進行，在思想政治教育及各類學科中滲透；通過社會、企業(yè)、家庭相結(jié)合對學生進行指導。特別是人才中心、勞務市場等機構(gòu)，不僅能為學生提供咨詢服務，而且也是就業(yè)指導最生動的課堂；學生到企業(yè)、工廠實習，也是就業(yè)指導的有效形式。上述這些途徑和方式相互交叉、相互滲透、相互作用，對學生就業(yè)與成才有著十分重要的作用。
2、重就業(yè)指導，輕創(chuàng)業(yè)教育的問題與對策
高職就業(yè)指導工作中，重視就業(yè)指導，教學生如何打造自己、展示自己，去適應社會組織的要求與挑選的觀念占主導地位，較少有創(chuàng)業(yè)教育的觀念。創(chuàng)業(yè)并不是本科生、研究生的專利，適合高職生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域很多很多。只要有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，一樣可以開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，為社會做出更大的貢獻。
高職院校以前的就業(yè)指導普遍存在忽視創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)象，導致全體學生千軍萬馬擁擠在擇業(yè)的獨木橋上，而具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學生由于缺乏強有力的指導，沒有形成很強的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)觀念，對身為高職生進行創(chuàng)業(yè)缺乏信心，在創(chuàng)業(yè)過程中走了很多彎路。因此，高職院校的就業(yè)指導工作中要加強創(chuàng)業(yè)教育。其實，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是密切聯(lián)系又有顯著區(qū)別的。創(chuàng)業(yè)本身也是就業(yè)，是一種新的就業(yè)方式，它是時代發(fā)展的需要，是經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，更是青年自身成才和可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，我們在教學和指導實踐中不能只顧學生的眼前利益，盯著現(xiàn)有崗位，還要從創(chuàng)業(yè)這個高起點上想問題、謀發(fā)展。注重對學生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力等方面施加影響，可以使學生改變被動侯選的擇業(yè)思路，主動開創(chuàng)自己的事業(yè)，實現(xiàn)更好的就業(yè)。當然，本校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的故事，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)觀念的良好素材。
3、機構(gòu)及隊伍不夠健全的問題與對策
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的政策有所改動，而高校畢業(yè)生就業(yè)形勢也在發(fā)生變化。因此，高校就業(yè)指導工作的重要性越來越突出，就業(yè)指導工作的內(nèi)容越來越豐富，需要一個專門的機構(gòu)和一支專業(yè)的隊伍來開展此項工作。但各學校獨立設(shè)置機構(gòu)的還不多，其職能隸屬學生處、教務處、德育教研室、招生辦等部門，這些做法都不利于就業(yè)指導工作的開展，而獨立設(shè)置就業(yè)工作機構(gòu)，能更好地發(fā)揮其作用。這個機構(gòu)與學校的教學、管理、服務等部門一樣，是學校工作的重要組成部門，為學校的教育目標服務。機構(gòu)應由學校領(lǐng)導掛帥，隊伍應由專、兼職教師組成，還應吸收企業(yè)、用人單位的主管及家長代表參加。
阜新高等?？茖W校自從2007年初設(shè)立獨立的`就業(yè)指導中心以來，就業(yè)信息搜集、就業(yè)培訓、學生就業(yè)情況調(diào)查等工作取得一定成績。就業(yè)指導中心除了對學生進行就業(yè)理論指導，更采取信息發(fā)布會、供需見面會、就業(yè)洽談會等各種有效措施對外宣傳、介紹、推薦人才，推進就業(yè)基地建設(shè)等就業(yè)指導工作新項目?？梢?，健全的機構(gòu)和隊伍，是保證此項工作更好開展的重要方面。
論文指導心得篇十八
1.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………。。具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達到畢業(yè)論文的要求。
2.該文以————為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分————個大部分。首先對————-進行了論述，然后重點分析——————-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決——————問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
3.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
5.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
6.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
7.本文以——————為題，首先對——————-的論述，然后在重點分析————-的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
8.____踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班保質(zhì)保量完成工作任務，受到大家一致贊揚。
10.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
11.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。
12.______同學工作積極主動認真，好學肯動腦，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭取更大進步。
13.______同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設(shè)人才。
14.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
15.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
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